31
тамыз
2024
САМООЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОММУНАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №6»
САМООЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КОММУНАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №6»
ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГОРОДУ УСТЬ-КАМЕНОГОРСКУ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ
2022-2023, 2023-2024 учебные года
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Наименование организации образования: Коммунального государственного учреждения «Средняя школа № 6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования Восточно-Казахстанской области.
Юридический адрес и адрес фактического местонахождения: Восточно-Казахстанская область, город Усть-Каменогорск, улица Прибрежная, 85/1.
Телефон: +77232625645
Электронная почта: 6_mektep_oskemen@vko.edu.kz
Web-сайт: http://6-oskemen.edu.kz
Контактные данные представителя юридического лица: директор школы Аскарова Айнур Адильбековна - : +77232625645 (рабочий), +77772168890. Приказ о назначении на должность №78-Л от 20.03.2020г ГУ «Отдел образования по городу Усть-Каменогорску».
Школа средняя, городская, полнокомплектная, язык обучения – смешанный (казахский/русский).
Год постройки и ввода в эксплуатацию: 1958/1968 год
Площадь земельного участка:09333 Га
Общая площадь всех помещений: 2120 м²
Рабочая площадь всех помещений:1262,6 м²
Объем здания:9705 м³
Проектная мощность:278 учащихся
Количество работников всего:73 работника
в том числе педагогических работников: 40 учителей
Правоустанавливающие и учредительные документы:
Устав школы утвержден приказом ГУ «Управление финансов Восточно-Казахстанской области» и зарегистрирован в Департаменте Юстиции ВКО 17.05.2023г
Справка о зарегистрированных правах (обременениях) на недвижимое имущество и его технических характеристиках № 10100475631840 от 20.01.2021г.
Справка о государственной перерегистрации юридического лица от 20.01.2021г.
Лицензия № КZ81LАА00020374 от 08.10.2021г.
Приложение к лицензии для занятия образовательной деятельностью от 26.01.2021г
Постановление №495 от 31.12.2020 года «О принятии имущественных комплексов коммунальных юридических лиц из коммунальной собственности районов (городов) области в областную коммунальную собственность».
Акт на право собственности на земельный участок, право постоянного землепользования № 0059957 выдан на основании Постановления акимата г.Усть-Каменогорска от 27 июня 2002 года № 2616.
Уведомление о начале или прекращении деятельности в сфере дошкольного воспитания и обучения № KZ17RVK000277290 от 22.01.2021г
Свидетельство о государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним № 02/1/2803 от 02.05.2002г
Свидетельство о государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним № 2002/1/402 от 05.09.2002г
В структуру КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО входят 26 класс-комплекта с казахским и русским языком обучения: два класса предшкольной подготовки, 10 класс-комплектов начальной школы, 12 класс-комплектов основной школы, 2 класс-комплекта старшей школы. Обучение ведется в две смены. В трех спортивных секциях занимаются 123 ребенка.
В школе подвоза учащихся нет.
1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ЦЕННОСТИ ШКОЛЫ
Миссия школы: создание образовательной среды, благоприятной для гармоничного становления и развития личности обучающегося, которая ориентирована на национальные и общечеловеческие ценности; формирование конкурентоспособной личности, способной саморазвиваться и самореализовываться, готовой к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе.
Видение: составляющей всего педагогического процесса становится личностное взаимодействие учителя и ученика. Особая роль отводится воспитанию личности, то есть наиболее полное развитие заложенных в ней возможностей, ее интеллектуально-нравственной свободы, формирование навыков самообразования, самореализации личности, формирование трудовой мотивации, активной жизненной и профессиональной позиции, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры.
Ценности:
1. Обеспечение качественного образования для всех учащихся, развитие критического мышления и навыков самостоятельного обучения.
2. Создание дружелюбной и поддерживающей атмосферы, где каждый человек ценится и уважается независимо от его происхождения, вероисповедания или мнений.
3. Формирование у учащихся чувства ответственности за свои действия, как в учебе, так и в жизни, развитие навыков самоорганизации и самоконтроля.
4. Поддержка командной работы среди учащихся, учителей и родителей, осознание важности совместной работы для достижения общих целей.
5. Применение современных методов обучения и технологий, стремление к постоянному развитию и улучшению образовательного процесса.
6. Создание комфортной и безопасной среды для учащихся, поддержание физического и психического здоровья.
7. Уважение индивидуальных потребностей и интересов учащихся, содействие их развитию как личностей и граждан.
Эти ценности формируют культуру и атмосферу в школе, способствуют созданию эффективного образовательного процесса и воспитанию гармонично развитых личностей.Основными приоритетами школы являются:
1. Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных способностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.
2. Создание условий для обучения всех учащихся школьного возраста, проживающих в микрорайоне школы.
3. Реализация государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК в рамках обновления содержания среднего образования.
4. Внедрение современных образовательных технологий, информатизация УВ процесса школы, обеспечивающих высокую эффективность обучения.
5. Усвоение учащимися содержания образовательных программ начального, основного, среднего общего образования в рамках обновления содержания среднего образования.
6. Создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей личности школьника.
7. Обеспечение здоровье сберегающей образовательной среды.
Основная цель деятельности школы – обеспечение организационных, педагогических и методических условий для реализации Постановления Правительства Республики Казахстан от 28 марта 2023 года № 249. «Об утверждении Концепции развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023 – 2029 годы», направленной на повышение конкурентоспособных возможностей школы, воспитание и обучение личности на основе общечеловеческих ценностей. А также формирование развитой интеллектуальной, конкурентоспособной личности, обладающей навыками 4К, богатым гражданским, духовным и социально-нравственным потенциалом, творческим типом мышления и развитой мировоззренческой культурой.
Педагогический коллектив школы решает следующие задачи:
1. Важнейшей задачей методической работы школы считать обеспечение оптимальных методических, организационных, кадровых, информационных условий для повышения мотивации учащихся к получению качественного образования, восполнения знаний обучающихся функциональной грамотности, а педагогов – к постоянному повышению квалификации и педагогического мастерства в рамках обновления содержания среднего образования.
1.1. Продолжить работу по совершенствованию мониторинга качества образования:
1.1.1. Продолжить участие в государственном проекте «Күнделік.kz».
1.1.2. Продолжить участие в автоматизированной программе мониторинга качества образования ВКО.
1.1.3. Продолжить участие в проекте «Национальная образовательная база даных».
1.2. Продолжить реализацию плана курсовой переподготовки учителей в рамках обновления содержания среднего образования, в том числе онлайн обучение и дистанционные курсы.
1.3. Обеспечить аттестацию педагогических работников школы на основе нового содержания образования и образовательных технологий, осуществление перехода на новую систему аттестации учителей, в том числе в рамках трехъязычного образования.
1.4. Обеспечить условия для совершенствования профессионального уровня учителей, направленные на повышение их квалификации.
1.5. Обеспечить равный доступ всех участников образовательного процесса к образовательным ресурсам и технологиям через оснащения цифровой инфраструктуры и ресурсами, создание условий для внедрения автоматизации учебного процесса:
1.5.1. Продолжить подготовку и повышение квалификации учителей для функционирования системы дистанционного обучения.
1.5.2. Продолжить создание банка электронных учебников, ИНТЕРНЕТ технологий, интерактивных уроков и учебно-методических пособий.
1.6. Продолжить создание организационных, педагогических и методических условий для обеспечения дошкольного воспитания и обучения.
2. Основной задачей опытно-экспериментальной работы считать развитие всех участников образовательного процесса.
2.1. Создать условия для обеспечения качества образования, формирования критического мышления школьников, достижения определенного уровня сформированности ключевых компетентностей субъектов образовательного процесса:
2.1.1. Обеспечить дифференциацию и вариативность образовательного процесса через расширение вариативной части учебного плана школы, совершенствование предпрофильной и профильной подготовки школьников.
2.1.2. Продолжить сотрудничество с ВК РНПЦ «Дарын», Казахстанско-Американским Свободным университетом, Восточно-Казахстанским университетом им. С. Аманжолова, Восточно-Казахстанским Техническим университетом им. Д. Серикбаева, Учебно-Исследовательским центром «Экобиоцентр» в области развития и поддержки одарённых детей.
3. Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии в соответствии с Концепцией воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан.
3.1. Обеспечить компетентностный подход к развитию модели воспитательной системы «Я – личность».
3.2. Продолжить внедрение в работу школы Программу мониторинга качества воспитательного процесса.
3.2.1. Качество целей воспитательного процесса.
3.2.2. Качество условий воспитательного процесса.
3.2.3. Качество процесса воспитательного процесса.
3.2.4. Качество результата воспитательного процесса.
3.3. Продолжить апробацию различных технологий внеурочной деятельности школьников, ориентированных на формирование казахстанского патриотизма, гражданской ответственности, духовной личности:
3.3.1. Обеспечить выполнение плана мероприятий по реализации Государственной Программы патриотического воспитания РК.
3.3.2. Обеспечить реализацию Концептуальных основ воспитания.
3.3.3. Развивать деятельность школьного комитета РООЕДЮО «Жас Ұлан» по следующим направлениям: патриотическому, нравственному, трудовому, спортивно-оздоровительному, эстетическому, экологическому, здоровьесберегающему.
3.3.4. Активизировать работу по использованию школьных программ «Личность», «Учение», «Кругозор», «Здоровье» и др. через модели воспитательной работы классов.
3.4. Продолжить апробацию и внедрение технологий воспитания, способствующих развитию личности школьника.
3.5. Обеспечить безопасную и комфортную среду обучения соблюдение прав и свобод обучающихся, охрану их жизни, здоровья, безопасности в период образовательного процесса.
Административно-управленческий персонал состоит из 6 человек: с высшим образованием - 6.
Состав администрации, согласно штатному расписанию следующий:
- директор - 1
- заместитель директора по УР - 3
- заместитель директора по ВР - 2
Все представители АУП имеют высшее педагогическое образование. Из них категории: без категории – 2, «педагог-исследователь» – 3, «педагог-модератор - 1». Курсы повышения квалификации для администрации в течение последних 5 лет прошли - 5, что составляет 83,3%.
Состав администрации школы:
Критерии Аскарова Айнур Адильбековна Шахова Виктория Рустэмовна Оразбаева Арайлым Мауткалиевна Оразбаева Халида Ержанқызы Ильясова Жанат Сайлауовна
Тукеев Медет Қайратұлы
Должность Директор Заместитель директора по учебной работе Заместитель директора по учебной работе Заместитель директора по воспитательной работе Заместитель дир. по информатизации Заместитель директора по воспитательной (по соц. раб)
работе
Образование ВКГУ 2004
ВКГУ 2009
ВКГУ 2016 ВКГУ 2009 ВКГУ 2002 ВКГУ – 2014, ВКГУ им С.Аманжолова - 2023 ВКГУ-2007 ВКГУ-2019
Специальность Биология ПИМиНО Казахский язык и литература Педагогика и психология, учитель русского языка и литературы Инжинер ОИВТ Физическая культура и спорт
Категорийность «педагог-исследователь» «педагог-модератор» «педагог-исследователь» БК «педагог-исследователь БК
Ставка 1 1 0,5 1 0,5 0,5
Когда и какие курсы прошли? 2022,
по программе повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций РК,
2023,
курс повышения квалификации на тему: «Биология» 2020, «Менеджмент в образовании»
2023, "
Уроки казахского языка и казахской литературы в школе: приоритеты и Стратегии совершенствования ».
2024, "Резервная школа молодых руководящих специалистов» 2023,
"Педагогтің зерттеу қызметі: Action Research ;2yt Lesson Study".
2024,
"Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" 2020,
"Совершенствование профессиональной компетентности и опыта педагогов физической культуры»
2023,
"Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету"
Стаж преподавательской работы, в том числе стаж работы в качестве директора (заведующего)
18 лет
(3 года)
13 лет
(до года) 18 лет
(8 лет)
8 лет
(до года)
21 лет
(2 года)
5 лет
(до года)
Когда и кем проходила аттестация?
(дата) 2018,
учитель биологии 2022,
Учитель начальных классов 2019,
учитель казахского языка и литературы - 2020,
Учитель начальных классов -
Государственные и международные, областные и др. призы. Дата получения Грамота управления образования ВКО (2022 г.) Грамота управления образования ВКО (2022
г.)
Грамота от ГорОО
(2022,2023 г.) - - -
Важным слагаемым, обеспечивающим успешность работы школы, является системный подход к планированию и воспитанию успешной личности.
Основой успеха работы школы является системность планирования. Организация и координация методического обеспечения направляется методическим советом, контролируется педсоветом.
Успешность учебно-воспитательного процесса напрямую зависит от качественного состава педагогического коллектива
Анализ кадрового потенциала за 3 года
Критерии 2021-2022 2022-2023 2023-2024
Кол-во % Кол-во % Кол-во %
1. Количество учителей на конец года 42 100% 42 100% 40 100%
2. Высшее образование 36 85,7% 37 % 37 92,5%
3. Незаконченное высшее 0 0 0 0 0 0
4. Среднее профессиональное 6 14,2% 5 11,9% 3 7,5 %
5. Стаж
до 5 лет 8 20 % 15 35.7 % 12 30 %
от 5 до 10 лет 9 22,5 % 5 11,9 % 7 17,5 %
От 10 до 15 лет 6 15 % 7 16,6 % 5 12,5%
Свыше 15 лет 17 42,5 % 15 35,7 % 16 40%
6. Возраст
до 30 лет 88 20 % 11 26,1 % 12 30 %
30-45 лет 18 45 % 19 45,2% 17 42,5 %
45-50 лет 6 15 % 6 14,2% 3 7,5 %
50-60 лет 8 20% 5 11,9% 7 17,5 %
после 60 лет 0 0 1 2,3% 1 2,5%
7. Категории
Без категории 10 25 % 20 47,6% 16 40 %
Вторая категория/модератор 5/7 12,5/17,5% 1/6 2,3/14,2% 7/1 20 %
Первая категория/эксперт 0/5 12,5 % 3 7,1% 4 10 %
Высшая/исследователь 3/10 7,5/25 % 12 28,5% 11 27,5 %
В данной таблице видно, что в этом учебном году количество учителей со средне-специальным образованием уменшилось на – 4,4 %, а учителей с высшим педагогическим образованием осталось без изменений.
Увеличилось количество учителей со стажем от 15 лет на + 4,3%, по сравнению с прошлым учебным годом, со стажем от 10 до 15 лет снизилось на -4,1 % по сравнению с прошлым учебным годом, количество молодых учителей тоже снизилось на – 5,7 %. Это означает что в этом учебном году увеличилось количество учителей со стажем от 15 лет.
В соответствии с этим изменился возрастный состав коллектива. Рост на
6,1 % в возрасте до 30 лет, рост на +4,1% составляет, в возрасте от 30 до 45 лет снизилось на -2,7 %. В возрасте от 45 до 50 лет снизилось на -7,2%. В возрасте от 50 до 60 лет снизилось на -5,6%.
Данные о квалификационной категории соответствуют возрасту трудового стажа учителей, есть учителя имеющие ученую степень «магистр» (6 учителей). Учителя со степенью магистра в 2023-2024 учебном году показали: 15 %. А процент учителей с квалификационной категорией составляет – 57,5 %. В соответствии с этим наблюдается рост числа учителей, имеющих квалификационную категорию. Так как в каждом учебном году многие учителя прошли аттестацию в соответствии с правилами новой аттестации, количество «педагог-исследователь», «педагог-эксперт», «педагог-модератор» также увеличилось. Это означает, что из года в год повышается профессионализм школьных учителей.
В 2023-2024 учебном году изменился состав педагогических работников. Приняты учителя на работу на конкурсной основе согласно к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 21 февраля 2012 года № 57. Их 11 педагогов: Адаева Б.А., Алехина Л.Н., Аяганова Б., Жаксылыков Д.Т., Ілиясова Г.Б., Мамыранова Ә.Д., Оразбаева Х.Е., Омиртаева М.Ә., Сереброва В.И., Токтарханова А.Н., Төлеуханова К.Р.
В педагогическом коллективе нет людей, работающих не по профессии. Все педагоги работает по образованию: 100 % Старше 50 лет - 8 учителей. Средний возраст учителей составляет – 38,1 лет.
Циклограмма работы школы
Еженедельно
Понедельник Административное совещание
Понедельник Классные часы
1 неделя месяца
Вторник Совещание с учителями
Среда Заседание методических комиссий (1 раз в четверть)
2 неделя месяца
Понедельник Заседание научного общества школьников
Вторник Занятия коллектива по ЧС (1 раз в квартал)
Четверг Заседания Попечительского совета (1 раз в четверть)
Пятница Родительские собрания (1 раз в четверть)
3 неделя месяца
Понедельник Заседание МК классных руководителей
Вторник Методические совещания с учителями
Пятница Заседание совета профилактики правонарушений
1 раз в полугодие Тренировка по эвакуации в случае угрозы террористического акта
4 неделя месяца
Понедельник Совещание при директоре
Пятница Внеклассные общешкольные мероприятия
1 раз в четверть Заседание Совета по военно-патриотическому воспитанию «Жас Сарбаз»
1 раз в четверть День ГО (сейсмотренировки/эвакуация при пожаре)
Педагогический совет является коллективным органом управления школой, которым руководит директор школы, а организационную работу по подготовке педагогического совета, по контролю над исполнением решений осуществляют заместители директора. Тематика педагогических советов определяется согласно концепции и программы развития школы, с целью рассмотрения и решения основных вопросов учебно-воспитательной работы школы с учетом обозначенных проблем по итогам каждого учебного года.
Темы педагогических советов и вопросов, выносимых на рассмотрение актуальны для всего коллектива в рамках обновленного содержания образования и повышения качества образования в школе. Решения, принятые по итогам педагогических советов, позволяют своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс в рамках перехода на обновленное содержание образования и в условиях традиционного, а также и дистанционного форматов обучения. Вырабатывались коллегиальные решения по проблемам организации, повышения качества преподавания и содержания образовательного процесса. В процессе подготовки к тематическим педсоветам команда лидеров школы продемонстрировала слаженную и эффективную работу. Особое внимание при разработке и проведении педагогических советов уделялось вопросам диагностики и мониторинга УВП, вопросам внутришкольного контроля.
Высшей формой коллективной методической работы в школе является педагогический совет.
2023-2024 уч. год сроки
Тематика педагогических советов Тема: «Анализ учебно-воспитательной работы на 2022-2023 учебный год.
Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2023-2024 учебный год». Август
«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья через учебную деятельность». Ноябрь
«Эффективность использования информационного пространства как результат развития субъектов учебно-воспитательного процесса». Январь
«Развитие воспитательного потенциала школы». Март
«О завершении 2023 – 2024 учебного года».
О переводе учащихся 1- 4 классов
О допуске учащихся 5 - 8, 10 классов к промежуточному экзамену по казахскому языку и литературе
О переводе учащихся 5- 8, 10 классов
О допуске учащихся 9-х, 11-х классов к выпускным экзаменам Май
О выпуске учащихся 9 классов из основной средней школы, учащихся 11 классов из общей средней школы Июнь
2024-2025 уч. год сроки
Тематика педагогических советов «Итоги работы школы за 2023-2024 учебный год».
«Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2024-2025 учебный год». Август
«Качество воспитательного процесса: критерии, показатели, результаты» Ноябрь
«Профессиональная компетентность современного педагога как основа успешного развития школы» Январь
«Взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания и обучения детей». Март
« О завершении 2024 – 2025 учебного года».
О переводе учащихся 1- 4 классов
О допуске учащихся 5 - 8, 10 классов к промежуточному экзамену по казахскому языку и литературе
О переводе учащихся 5- 8, 10 классов
О допуске учащихся 9-х, 11-х классов к выпускным экзаменам Май
«Об окончании основной и общей школы»
О выпуске учащихся 9 классов из основной средней школы, учащихся 11 классов из общей средней школы Июнь
Совещания при директоре проводятся один раз в месяц. Тематика вытекает из графика внутришкольного контроля. На совещаниях заслушиваются отчеты о проведении различного вида контроля, о результатах предметных декад, о работе со слабоуспевающими и одаренными детьми, о выполнении санитарно-гигиенического режима, техники безопасности, всеобуча, о проделанной работе подразделений школы. Эффективность проведения таких совещаний заключается в выработке рекомендаций, направленных на устранение выявленных недостатков и улучшение учебно-воспитательного процесса в школе, на оказание методической помощи субъектам образовательной деятельности.
2. ПРЕПОДАВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ.
Динамика контингента обучающихся за 3 года
Ступени обучения 2022/2023
учебный год 2023/2024
учебный год 2024/2025
учебный год Динамика
кол-во кол-во кол-во кол-во кол-во
Государ-
ственный язык обучения Русский
язык
обучения Государ-
ственный язык обучения Русский язык обучения Государ-
ственный язык обучения Русский язык обучения
Предшкола 9 8 14 12 8 13 -6 +1
Количество класс-комплектов КПП 1 1 1 1 1 1 0 0
Начальная школа 74 144 60 119 64 96 +4 -23
Количество класс-комплектов в начальном звене 4 7 4 6 4 5 0 -1
Основная школа 63 138 63 147 61 152 -2 +5
Количество класс-комплектов в основном звене 7 8 7 9 7 10 0 +1
Старшая школа 8 11 11 21 20 28 +9 7
Количество класс-комплектов в старшем звене 2 2 2 2 2 2 0 0
Количество учащихся 154 301 148 299 153 289 +5 -10
Всего учащихся (1-11 классы) 438 421 421
0
Количество класс-комплектов (1-11 классы) 30 30 30 0
Всего учащихся (0-11 классы) 453 447 442 -5
Количество класс-комплектов (0-11 классы) 32 32 32 0
Как видно из статистических данных таблицы, в КГУ «Средняяшкола №6» с каждым годом в начальном звене есть незначительное уменьшение количества учащихся в классах с русским языком обучения, это связано с количеством детей в микрорайоне. Но в среднем звене идет увеличение количества детей и соответственено класса-комплектов.
Обучение ведется в соответствии с ГОСО и основными нормативными документами, предусмотренными при организации учебного процесса в учреждениях образования Республики Казахстан:
«Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (приказ Министра просвещения РК от 03.08.2022 г. № 348, с изменениями от 23.09.2022 № 406)
«Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями от 12.08.2022 г. № 365; от 30.09.2022 г. № 412)
«Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ Министра просвещения РК от 16.09.2022 г. № 399; с изменениями от 21.11.2022 г. № 467, с изменениями от 5.07.2023 г. № 199)
«Об утверждении национального проекта «Качественное образование. Образованная нация». Постановление Правительства Республики Казахстан от 12.10.2021 г. № 726
«Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (приказ МОН РК от 18.03.2008 г. № 125; с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 13.04.2023 г. № 96
«Об утверждении перечня учебников для организаций среднего образования, учебно-методических комплексов для дошкольных организаций, организаций среднего образования, в том числе в электронной форме» (приказ МОН РК от 22.05.2020 г. № 216, с изменениями, внесенными приказом и.о. Министра просвещения Республики Казахстан от 22 мая 2023 года № 140, в редакции приказа Министра просвещения РК от 03.07.2023 № 194)
«Об утверждении Правил подушевого нормативного финансирования дошкольного воспитания и обучения, среднего, технического и профессионального, послесреднего, высшего и послевузовского образования» (приказ МОН РК от 27.11.2017 г. № 596, с изменениями, от 5.07.2023 года № 197)
«Об утверждении норм оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, среднего образования, а также специальных организаций образования» (приказ МОН РК от 22.01.2016 г. № 70, с изменениями, внесенными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 июля 2023 года № 193)
«Об утверждении Правил и условий проведения аттестации педагогических работников и приравненных к ним лиц, занимающих должности в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования, и иных гражданских служащих в сфере образования и науки» (приказ МОН РК от 27.01.2016 г. № 83, с изменениями, внесенными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 30.12.2022 г. № 533)
«Об утверждении квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им» (приказ МОН РК от 17.06.2015 г. № 391)
«Об утверждении Правил проведения ротации первых руководителей государственных организаций образования» (приказ МОН РК от 11.11.2021 г. № 559, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 12.12.2022 г. № 492)
«Об утверждении правил назначения на должности, освобождения от должностей первых руководителей и педагогов государственных организаций образования» (приказ МОН РК от 21.02.2012 г. № 57, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 22.12.2022 г. № 513)
− «Об утверждении сети специализированных организаций образования и положения об учебно-методическом совете по работе с одаренными детьми» (приказ МОН РК от 01.07.2015 г. № 428, с изменением, внесенным приказом МОН РК от 02.02.2022 года № 34)
«Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы» (приказ МОН РК от 06.04.2020 г. № 130, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 17.03.2023 г. № 68)
«О внесении изменения в приказ МОН РК от 20.03.2015 г. № 137 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям» (с изменением, внесенным приказом МОН РК от 03.11.2021 № 547)
«О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 16.05.2008 г. № 272 «Об утверждении Типовых правил организации деятельности педагогического совета и порядка его избрания в организациях дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, среднего образования» (приказ МОН РК №125 от 02.04.2020 г.)
Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (приказ МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 05.08.2021 г.
«Об утверждении Правил размещения государственного образовательного заказа на подготовку кадров с техническим и профессиональным, послесредним, высшим и послевузовским образованием с учетом потребностей рынка труда, на подготовительные отделения организаций высшего и (или) послевузовского образования, а также на дошкольное воспитание и обучение, среднее образование и дополнительное образование детей» (приказ МОН РК от 29.01.2016 г. № 122
«Об утверждении Правил разработки, согласования и утверждения образовательных программ курсов повышения квалификации педагогов» (приказ МОН РК от 04.05.2020 г. №175, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 27.08.2022 № 384
«Об утверждении Правил присвоения звания «Лучший педагог» (приказ МОН РК от 16.01.2015 г. №12, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 09.08.2022 № 355)
«Об утверждении правил организации и проведения курсов повышения квалификации педагогических кадров» (приказ МОН РК от 28.01.2016 г. № 95, изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 03.10.2022 г. № 415)
«Об утверждении Требований к обязательной школьной форме для организаций среднего образования» (приказ МОН РК от 14.01.2016 г. № 26, изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 30.12.2022 г. № 534)
«Об утверждении Типовых правил приема на обучение в организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования» (приказ МОН РК от 12.10.2018 г. № 564, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 05.08.2022 № 350)
«Об утверждении Положения о классном руководстве в организациях среднего образования» (приказ МОН РК от 12.01.2016 г. № 18, с изменением, внесенным приказом МОН РК от 31.05.2022 г. № 251)
«Об утверждении Перечня международных олимпиад по общеобразовательным предметам, по которым победители, призеры и педагоги, подготовившие их, поощряются единовременным вознаграждением за счет бюджетных средств» (приказ Министра просвещения РК от 20.07.2022 г. № 333)
«Об утверждении Перечня республиканских и международных олимпиад и конкурсов научных проектов (научных соревнований) по общеобразовательным предметам, конкурсов исполнителей, конкурсов профессионального мастерства и спортивных соревнований и критерии их отбора» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 7 декабря 2011 года № 514, в редакции приказа и.о. Министра просвещения РК от 17.08.2022 № 371)
«Об утверждении Руководства по обеспечению качества по уровням образования» (приказ МОН РК от 23.06.2022 г. № 292)
«Об утверждении инструкции по организации антитеррористической защиты объектов, уязвимых в террористическом отношении, Министерства образования и науки Республики Казахстан и объектов, уязвимых в террористическом отношении, осуществляющих деятельность в сфере образования и науки» (приказ МОН РК от 30.03.2022 г. № 117
«Об утверждении Правил оценки особых образовательных потребностей» (приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 4)
«Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в организациях образования» (приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 6)
Соответствие и соблюдение максимального объема учебной нагрузки обучающихся
В 2022-2023 учебном году в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом Министра Просвещения РК № 348 от 03.08.2022 года:
Для 1-4 классов- приложение 1,2, приказ МП РК №365 от 12.08.2022г
Для 5-9 классов – приложение 16,17 приказ МП РК №365 от 12.08.2022г
Для 10 классов – приложение 22, 24 МП РК №365 от 12.08.2022г.
Для 11 классов – приложение 86,88, приказ МП РК №365 от 12.08.2022г., № 412 от 30.09.2022 г.
По предмету «казахский язык и литература» в классах с русским языком обучения количество часов в неделю - 4, обучение осуществляется с делением на группы. /примечание в типовых учебных планах, утвержденных Министром Просвещения РК № 365 от 12.08.2022/.
С 10.10.2022 года на основании изменений в приказ МОН РК от 8.11.2012 № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального основного среднего, общего среднего образования РК № 412 от 30.09.22 изменен рабочий учебный план в 11-х классах согласно приложениям 86,88. Добавлен 1 час в вариативный компонент.
Таким образом, максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся не превышает установленных норм.
В 2023-2024 учебном году в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом Министра Просвещения РК № 348 от 03.08.2022 года:
Для 1-4 классов- приложение 2, приказ МП РК №365 от 12.08.2022г
Для 5-9 классов – приложение 7, приказ МП РК №365 от 12.08.2022г
Для 10 – классов – приложение 86,88 приказ МП РК № 412 от 30.09.2022 г.
Для 11-х классов согласно приложения 22,24 МП РК № 412 от 30.09.2022 г.
На основании изменений в приказ МОН РК от 8.11.2012 № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального основного среднего, общего среднего образования РК № 412 от 30.09.22 изменен рабочий учебный план в 10-х классах согласно приложениям 86,88. Добавлен 2 часа в вариативный компонент в классах с гоударственным языком обучения и 1 час в вариативный компонент в классах с русским языком обучения.
Таким образом, максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся не превышает установленных норм.
Соблюдение требований к делению классов на группы
Деление классов на группы осуществлялось в 2021-2022 учебном году в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом МОН РК № 604 от 31.10.2018 года./приложение 3, глава 3 параграф 1 п.57 пп4/, в 2022-2023, 2023-2024 учебных годах в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом Министра Просвещения РК № 348 от 03.08.2022 года.
Соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ
В 2021-2022 учебных годах сроки освоения общеобразовательных учебных программ осуществлялись в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом МОН РК № 604 от 31.10.2018 года.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы начального образования – четыре года. Продолжительность учебного года в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-4 классах – 34 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной. Для обучающихся 1-х классов в третьей четверти дополнительно предоставлялись каникулы продолжительностью одна неделя.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы основного среднего образования – пять лет. Продолжительность учебного года– 34 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы общего среднего образования – два года. Продолжительность учебного года в 10-11 классах – 34 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.
В 2022-2023 учебном году сроки освоения общеобразовательных учебных программ осуществлялись в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом Министра Просвещения РК № 348 от 03.08.2022 года.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы начального образования – четыре года. Продолжительность учебного года в 1 классах – 35 учебные недели, во 2-4 классах – 36 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной. Для обучающихся 1-х классов в третьей четверти дополнительно предоставлялись каникулы продолжительностью одна неделя.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы основного среднего образования – пять лет. Продолжительность учебного года– 36 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы общего среднего образования – два года. Продолжительность учебного года в 10-11 классах – 36 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.
В 2023-2024 учебном году сроки освоения общеобразовательных учебных программ осуществлялись в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом Министра Просвещения РК № 348 от 03.08.2022 года.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы начального образования – четыре года. Продолжительность учебного года в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-4 классах – 34 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной. Для обучающихся 1-х классов в третьей четверти дополнительно предоставлялись каникулы продолжительностью одна неделя.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы основного среднего образования – пять лет. Продолжительность учебного года– 34 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы общего среднего образования – два года. Продолжительность учебного года в 10-11 классах – 34 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.
Вывод: соблюдены требования к срокам освоения общеобразовательных учебных программ начального, основного среднего, общего среднего образования.
Соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в календарном году
Продолжительность в 2021-2022 учебном году соответствует приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования» и ежегодного Приказа МОН РК «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов учебного года в организациях среднего образования» /приказ № 340 от 12.08.2020 года, приказ № 368 от 27.07.2021 года с изменениями от 13.01.2022 года/.
Продолжительность 2022-2023 учебных годов соответствует приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 03 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования» и Приказа Министра Просвещения РК № 363 от 12.08.2022 года«Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов учебного года в организациях среднего образования».
Продолжительность 2023-2024 учебных годов соответствует приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 03 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования» и Приказа Министра Просвещения РК № 304 от 04.10.2023 года «Об определении сроков начала и завершения 2023-2024 учебного года, а также сроков проведения итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования».
Таким образом, в КГУ «Средняя школа №6» соблюдаются требования к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в 2021-2022г, 2022-2023 и 2023-2024у.г.
Показатели качества знаний по ступеням обучения за 3 года
Ступени обучения 2021/2022 учебный год 2022/2023 учебный год 2023/2024 учебный год Динамика
Кол-во уч-ся % качества Кол-во уч-ся % качества Кол-во уч-ся % качества % качества
2–4 классы 151 68% 168 73% 148 78% +5%
5–9 классы 197 48% 202 65,8% 211 70% +4,2%
10–11 классы 28 68% 20 65% 32 68,7% +3,7%
На основании приведенных выше данных о качестве знаний по ступеням обучения за 3 года можно сделать вывод о стабильных положительных результатах освоения обучающимися программы. Наблюдается положительная динамика качества образования в среднем на 4,3%.
Качество знаний и успеваемость в классах с государственным и негосударственным языком обучения
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Гос.язык обучения Рус.язык обучения Гос.язык обучения Рус.язык обучения Гос.язык обучения Рус.язык обучения
Количество учащихся 125 251 121 269 153 295
Качество знаний 69% 52% 74% 67% 77% 69%
Успеваемость 100 % 100% 100% 100 % 100% 100%
Количество неуспевающих - - - - - -
2023-2024 учебный год закончили 448 учащихся, из них 153 учащихся с государственным языком обучения, 295 учащихся с русским языком обучения. По итогам 2023-2024 учебного года неуспевающих нет.
В таблице и диаграмме мы видим, что качество знаний по сравнению с прошлым годом повысилось на 3% в классах с государственным языком обучения, в классах с русским языком обучения качество знаний повысилось - на 2%.
Успеваемость
2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год
Класс четверть количество учащихся Отл. Хор. Качество знаний количество учащихся Отл. Хор. Качество знаний Динамика
2-4 классы с гос.языком обучения I 53 21 17 72 53 18 23 77 +5
II 50 20 16 72 53 15 27 79 +7
III 50 19 18 74 54 17 26 80 +6
IV 49 21 16 76 54 15 27 78 +2
год 49 21 16 76 53 17 25 79 +3
2-4 классы с рус.языком обучения I 118 25 54 67 97 29 44 75 +8
II 120 24 60 70 100 28 45 73 +3
III 117 24 60 72 98 28 45 74 +2
IV 119 26 61 73 94 30 40 74 +1
год 119 26 60 72 94 30 43 78 +6
5-9 классы с гос.языком обучения I 63 10 31 65 63 13 34 75 +10
II 62 9 34 69 64 14 34 75 +6
III 65 9 37 71 65 15 34 75 +4
IV 65 10 38 74 65 13 37 77 +5
год 65 10 36 71 65 15 35 77 +6
5-9 классы с рус.языком обучения I 137 7 69 55 147 11 82 63 +8
II 134 9 73 61 145 12 83 66 +5
III 136 10 76 63 146 13 84 66 +3
IV 137 9 80 65 146 10 86 66 +1
год 137 10 77 64 146 12 86 67 +3
10-11 классы с гос.языком обучения I 8 1 6 88 11 0 8 73 -15
II 8 1 6 88 11 0 8 73 -15
III 7 1 6 100 12 0 9 75 -25
IV 7 1 6 100 12 0 9 75 -25
год 7 1 6 100 12 0 9 75 -25
10-11 классы с рус.языком обучения I 11 0 5 45 21 2 11 62 +17
II 11 1 5 55 21 2 11 62 +7
III 13 2 5 54 21 2 11 62 +8
IV 13 2 4 46 20 2 10 60 +14
год 13 2 4 46 20 3 10 65 +19
2-11 классы I 390 64 182 63 392 73 202 70 +7
II 385 64 194 67 394 71 208 71 +4
III 388 65 202 69 396 75 209 72 +3
IV 390 69 205 70 391 70 209 71 +1
год 390 70 199 69 390 77 208 73 +4
Аналиизируя качество знаний за два года в разрезе уровня образования (Начальная школа, основная школа, старшая школа), то видим, что по всем уровням по итогам года идет положительная динамика. Однако, положительная динамика не стабильна в среднем и старшем звене, так как есть снижение в сравнении прошлого года и нынешнего в классах с государственным языком обучения. Одним из факторов можно считать недостаточная учебная и познавательная мотивация, учебная самостоятельность, а также личная самоорганизация обучающихся.
Анализ состояния учебно-воспитательного процесса
в КЛАССЕ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
КГУ «Средняя школа №6» отдела образования
по г. Усть-Каменогорску УО ВКО
в 2023-2024 учебном году
При организации образовательного процесса в 2023-2024 учебном году в классах предшкольной подготовки КГУ «Средняя школа №6» руководствуется Законами Республики Казахстан «Об образовании», «О статусе педагога» и осуществляют процесс обучения на основе следующих нормативных документов:
– Закон Республики Казахстан «Об образовании»;
– Закон Республики Казахстан «О статусе педагога»;
– Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан»;
– Закон Республики Казахстан «О безопасности игрушек»;
– Закон Республики Казахстан «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями»;
– Модель развития дошкольного воспитания и обучения;
– Санитарные правила Санитарно-эпидемиологических требований к дошкольным организациям и домам ребенка;
– Государственные общеобязательные стандарты образования всех уровней образования;
– Типовые учебные планы дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан;
– Типовые учебные программы дошкольного воспитания и обучения;
– Типовые правила деятельности организаций образования соответствующих типов;
– Формы типового договора оказания образовательных услуг;
– Типовые штаты работников государственных организаций образования;
– Типовые квалификационные характеристики должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц;
Нормы оснащения оборудованием и мебелью;
Для осуществления образовательных и воспитательных задач обучения в классе предшкольной подготовки работают:
Воспитатели дошкольного образования – 2;
Учителя казахского языка – 1.
2 категория Педагог-эксперт Педагог – модератор Б/к
2021-2022 уч. год 0 1 1 1
2022-2023 уч. год 1 0 1 1
2023-2024 уч. год 0 1 0 2
Качественный педагогический состав за 3 года
В 2023- 2024 учебном году произошли изменения в качественном составе учителей предшкольного класса. Это произошло вследствие того, что воспитателями были приняты молодые специалисты без опыта работы. С 2023-2024 учебного года учитель казахского языка Акимканова М.К. получила категорию «педагог-эксперт»
В результате этого и произошло уменьшение количества опытных учителей, работающих на КПП.
Стаж от 0 до 1 года Стаж от 1 до 10 лет От 10 до 20 лет
2021-2022 уч. год 0 0 3
2022-2023 уч. год 0 0 3
2023-2024 уч. год 1 1 1
Проанализировав возрастной состав за 3 года, можно сделать вывод, что количество опытных педагогов уменьшилось на 67%.
Класс предшкольной подготовки работает по следующему режиму дня:
8:15-8:25 Термометрия
8:25-8:35 Приём детей / Обработка рук антисептиком
8:35-8:45 Зарядка / Подготовка к занятию
8:45-9:15 1 занятие
9:15-9:30 Завтрак
9:35-10:05 2 занятие
10:10-10:40 3 занятие
10:45-11:15 4 занятие
11:15-11:30 Уход детей домой / Консультации с родителями
Для успешной работы в начале каждого учебного года воспитателем составляются КТП, Планы воспитательной работы, Циклограммы, Режим дня.
Расписание занятий в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по г. Усть-Каменогорску УО ВКО в классе предшкольной подготовки составлено в соответствии с учебным планом и соответствует гигиеническим требованиям. Расписание утверждено директором школы. Ответственность за выполнение расписания несет воспитатель, а контроль осуществляет заместитель директора по учебной работе.
При составлении расписания учитывается динамика изменения физиологических функций и работоспособности учащихся на протяжении рабочего дня и недели, а также «трудность» учебных предметов и преобладание статического или динамического компонентов во время занятий. Длительность уроков составляет 25-30 минут, перемен не менее 10 минут.
Для решения задачи по изучению и внедрению педагогических технологий в воспитательно-образовательный процесс для детей старшего дошкольного возраста совместно с руководителем МО был разработан и внедрён план выступления на МО начальных классов «Преемственность между предшколой и начальным звеном».
Контроль показал, что воспитатели используют разнообразный дидактический материал в формировании у детей познавательных способностей, эстетического вкуса, творческой компетентности:
• Серии сюжетных иллюстраций;
• Наборы для устного счёта, фишки, геометрические фигурки;
• Мнемокарточки по темам занятий (например, времена года, домашние животные, птицы, цветы и т.д.);
• Дидактические карточки (посуда, птицы, профессии, части суток);
• Предметы-муляжи: фрукты, овощи.
В реализации программного материала воспитателями используются различные методы новых педагогических технологий, таких, как проблемно-поисковый, игровой, исследовательский, ежедневно применялись здоровьесберегающие методы: физминутки, пальчиковые гимнастики. Самой актуальной в данное время является технология ИКТ. Воспитатели проводят занятия с использованием разработанных презентаций, видео уроков, видео объяснений, обучающих мультфильмов, с учетом возрастных особенностей учащихся предшкольной подготовки.
В течение учебного года, в соответствии с расписанием занятий в группах, проводятся занятия, предусмотренные образовательными областями Госстандарта:
«Здоровье» - в образовательной области «Здоровье» классы предшкольной подготовки работают над созданием здоровьесберегающей среды, снижением заболеваемости детей, применяя различные методы закаливания, проведению онлайн физкультурных мероприятий.
«Коммуникация» - в образовательной области «Коммуникация», воспитатели работают над развитием речи, умением проводить звуковой анализ слов, сливать буквы в слоги – слоги в слова. Учат читать предложения и тексты, учат детей писать буквы, графические элементы, составлять связный рассказ по серии сюжетных картинок.
«Познание» - в образовательной области «Познание» на занятиях по Основам математики обучение детей ведется в соответствии с возрастом детей. На занятиях формируют целостную картину мира и используют информацию для решения жизненно важных проблем. Учат различать и сравнивать геометрические фигуры, ориентироваться в пространстве, уметь считать в пределах 20, определять состав чисел.
«Творчество» - в образовательной области «Творчество»: формируют чувственно-эмоциональную сферы и эстетического вкуса ребёнка, развитие культуры творческого мышления и воображения у детей дошкольного возраста.
«Социум» - в образовательной области «Социум» особое внимание уделяется вопросам нравственного воспитания, конструктивного взаимодействия детей, их эмоциональному благополучию, воспитанию любви к Родине.
Таким образом, предметно-пространственная среда развития, в которой занимаются учащиеся класса предшкольной подготовки, соответствует интересам и потребностям детей, ориентирована на индивидуальное развитие каждого ребенка. Интерьер (мебель и игровое пространство) кабинета предусматривает возможность нерегламентированной двигательной деятельности активности детей, обеспечивает доступ к игровой зоне, материалам и оборудованию для рисования, лепки, конструирования и т.д. В классе имеются уголки для занятий: национальные игры, изобразительной и конструктивной деятельности, уединения, книжный, природы, ЗОЖ. Тематика и композиция данных уголков регулярно обогащаются, обновляются.
В системе образовательно-воспитательной работы предшкольных классов выявляются следующие проблемы и противоречия:
- тяжёлое усвоение учебной программы детьми 5- летнего возраста.
- плохо развитая звуковая культура речи (потребность многих детей в помощи логопеда).
- недостаточная помощь родителей по закреплению программного материала в домашних условиях.
Для устранения этих проблем, учителя-воспитатели выстраивают свою работу, учитывая индивидуальные способности обучаемых и возрастные особенности 5-летних детей. Так же на занятиях воспитатели формируют и развивают у учащихся креативность, критическое мышление, навыки работы в команде и коммуникативные навыки.
В классах предшкольной подготовки педагогический коллектив осуществляет воспитательно-образовательную работу в тесном контакте с родителями. В течение года проводятся родительские собрания: «Знакомство родителей с работой классов предшкольной подготовки», «Развитие интеллектуального уровня детей: знакомство родителей с результатами вводного мониторинга и рекомендации к ним», «Как научить ребёнка читать», «Мама, папа, я – читающая семья», «Готовность воспитанников классов предшкольной подготовки к обучению в 1 классе», «Итоги учебного года».
В рамках реализации программы «Рухани Жаңғыру» в классах предшкольной подготовки проходят регулярно мероприятия, направленные на формирование духово-нравственных навыков, основанных на национальных традициях и общечеловеческих ценностей.
Результативность работы по развитию интеллектуальных и творческих способностей воспитанников можно проследить по участию и призовым местам в олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Предшкольная подготовка как первоначальная ступень системы образования обеспечивает преемственность и непрерывность дошкольного и начального образования, создает условия для интеллектуального и физического развития детей 5-6 -летнего возраста.
В настоящее время предшкольная подготовка осуществляется в дошкольных организациях и предшкольных классах общеобразовательных школ.
Основное назначение предшкольной подготовки – формирование у детей мотивации к обучению в школе и эмоциональной готовности к нему.
Основной целью предшкольной подготовки детей является общее, интеллектуальное, физическое развитие детей дошкольного возраста, обеспечение их готовности к усвоению знаний, формирование у ребенка личностных качеств для овладения учебной деятельностью.
(любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности, творческого самовыражения и др.)
Задачи:
– целенаправленная и систематическая подготовка детей к обучению в школе;
– развитие индивидуальных способностей и одаренности;
– приобщение детей к национальным и общечеловеческим этическим и культурным ценностям, интеллектуальное развитие ребенка;
– формирование духовно-нравственных ценностей, патриотизма, толерантности;
– формирование коммуникативных и социальных компетентностей детей;
– развитие любознательности, творческой активности инициативности;
– укрепление физического и психического здоровья детей;
– обеспечение преемственности и непрерывности образования.
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения
от 5 лет до приема в 1 класс
№ п/п *Организованная деятельность/Детская деятельность Периодичность проведения в неделю Нормативная нагрузка
в неделю
1 Физическая культура 3 часа
Физическая культура ** ежедневно
2 Развитие речи 2 часа
Коммуникативная деятельность ежедневно
Художественная литература 2 часа
Коммуникативная деятельность ежедневно
Казахский язык 2 часа
Казахский язык *** ежедневно
3 Основы грамоты 3 часа
Коммуникативная,
познавательная деятельность ежедневно
4 Основы математики 3 часа
Познавательная, исследовательская деятельность ежедневно
5 Ознакомление с окружающим миром 2 часа
Исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность ежедневно
6 Рисование 1 час
Лепка
Аппликация
Конструирование
Творческая, изобразительная деятельность ежедневно
7 Музыка 2 часа
Музыка **** ежедневно
8 - 20
Продолжительность организованной учебной деятельности 20-25 минут
В 2022-2023 учебном году в классе предшкольной подготовки с государственным языком обучения обучалось 9 детей:
7 мальчиков, 2 девочки. Возраст детей 5-6-7 лет.
2 детей имеют справки с ПМПК, из них:
1 ребенок с диагнозом: ЗПР согласно справке ВКК
В течении учебного года в класс:
1) выбыло 2 ребенка: Ахметкалиева А. п.№ 92 от 09.12.2022г; Орташев А.. п.№ 88-1 от 02.11.2022г.
В 2022-2023 учебном году в классе предшкольной подготовки с русским языком обучения обучалось 8 детей:
5 мальчиков, 3 девочки. Возраст детей 5-6-7 лет.
В течении учебного года в класс:
2 детей имеют справки с ПМПК, из них:
1 ребенок с диагнозом: УУО+ДЦП согласно справке ВКК(ребенок-инвалид до 16 лет)
1 ребенок с диагнозом: ЛУО
В 2023-2024 учебном году в классе предшкольной подготовки с государственным языком обучения обучалось 15 детей:
6 мальчиков, 9 девочек. Возраст детей 5-6-7 лет.
2 детей имеют справки с ПМПК, из них:
2 детей с диагнозом: ЗПР согласно справке ВКК
В течении учебного года в класс:
1) прибыло 4 ребенка: Дүйсенxанұлы Айтөре п.№77-1 от 22.11.2023г (перевод по справке ПМПК с 1 класса); ., Сағдархан А. п.№73-1 от 01.11.2023г.; Самет С. п.№83 от 05.01.2024г.; Русланкызы Н. п.№86-1 от 14.02.2024г.
2) выбыло 3 ребенка: Мырзағазин Е. п.№78 от 27.11.2023г; Еркенбекова С. п.№67 от 18.09.2023г., Сағдархан А. п.№68 от 20.09.2023г.
. В 2023-2024 учебном году в классе предшкольной подготовки с русским языком обучения обучалось 14 детей:
9 мальчиков, 5 девочек. Возраст детей 5-6 лет.
В течении учебного года в класс:
1) прибыло 3 ребенка: Аскрканова А. п.№14 от 14.09.2023г; Тулинцева А. п.№73 от 01.11.2023г.; Федоренко Е. п.№74 от 20.11.2023г.
Сравнительная таблица количества детей с особыми образовательными потребностями за 3 года в классе предшкольной подготовки
2021-2022 2022-2023 2023-2024 Динамика
Общее количество детей 26 17 29 +12
Количество детей с особыми образовательными потребностями 1 3 2 -1
В 2023-2024 учебном году в классе предшкольной подготовки детей с особыми образовательными потребностями обучалось 2, что на 1 ребенка меньше, чем в 2022-2023 уч. году.
В дошкольном возрасте первостепенное значение имеет развитие базиса личностной культуры ребенка, его эмоциональное благополучие, развитие индивидуальных способностей и склонностей. Образование предполагает развитие личности ребенка, требует создания адекватных возрасту психолого-педагогических условий: индивидуального подхода к ребенку, предоставления широкого выбора видов деятельности, отсутствия жёсткой предметности.
В связи с этим, воспитатель разнообразит занятия различными игровыми и сюрпризными моментами, используя новые технологии обучения:
1.Технологию развивающего обучения (Д.Б.Эльконина В.В.Давыдова), направленной на развитие индивидуальных познавательных способностей каждого ребенка, на познание себя личностью, на самоопределение и самореализацию в процессе обучения;
2.Педагогику сотрудничества (К.Д.Ушинский, Н.П.Пирогов, Л.Н.Толстой);
3.Информационно-коммуникативные технологии;
4. Здоровье сберегающие технологии с целью укрепления здоровья детей;
5. Технологию проектной деятельности (Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина) и др.
6.Игровые технологии занимают особое место в работе.
Игровые технологии широко применяются в дошкольном возрасте, так как игра является ведущей деятельностью в этот период. Ролевой игрой ребенок овладевает к третьему году жизни, знакомится с человеческими отношениями, начинает различать внешнюю и внутреннюю сторону явлений, открывает у себя наличие переживаний и начинает ориентироваться в них. У ребенка формируются воображение и символическая функция сознания, которые позволяют ему переносить свойства одних вещей на другие, возникает ориентация в собственных чувствах и формируются навыки их культурного выражения, что позволяет ребенку включаться в коллективную деятельность и общение. В результате освоения игровой деятельности в дошкольном периоде формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья.
В каждом учебном году проводится вводный, промежуточный и итоговый мониторинг по усвоению программного материала воспитанниками.
Проанализировав данную работу, можно представить в виде общего графика, который показывает уровень готовности детей классов предшкольной подготовки к обучению в 1 классе.
Мониторинг развития умений и навыков воспитанников
2021-2022 учебный год. (26 детей)
Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «А» класса предшкольной подготовки
(16 детей)
Сфера образования Уровень знании, %
Высокий Средний Низкий
Здоровье 56% 44% 0%
Коммуникация 57% 32% 11%
Познание 51% 39% 10%
Творчество 40% 44% 16%
Социум 68% 32% 0%
Диаграмма мониторинга по усвоению содержания дошкольного воспитания и
обучения детей предшкольной группы 0 «А»
Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «Б» класса предшкольной подготовки (10 детей)
Сфера образования Уровень знании, %
Высокий Средний Низкий
Здоровье 31% 62% 7%
Коммуникация 35% 62% 2%
Познание 24% 76% 0%
Творчество 38% 62% 0%
Социум 31% 65% 4%
Диаграмма мониторинга по усвоению содержания дошкольного воспитания и
обучения детей предшкольной группы 0 «А»
I уровень – воспитанников составил 47%
II уровень – воспитанников составил 35,2%
III уровень – воспитанников составил 17,6%
Мониторинг развития умений и навыков воспитанников 2023-2024 учебный год.
Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2023-2024 учебного года (17 детей)
Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «А» класса предшкольной подготовки
(9 детей)
Сфера образования Уровень знании, %
Высокий Средний Низкий
Здоровье 56% 44% 0%
Коммуникация 56% 31% 13%
Познание 50% 38% 12%
Творчество 38% 44% 18%
Социум 68% 32% 0%
Диаграмма мониторинга по усвоению содержания дошкольного воспитания и
обучения детей предшкольной группы 0 «А»
Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «Б» класса предшкольной подготовки (8 детей)
Сфера образования Уровень знании, %
Высокий Средний Низкий
Здоровье 28% 62% 10%
Коммуникация 34% 62% 4%
Познание 24% 76% 0%
Творчество 31% 62% 7%
Социум 31% 65% 4%
Диаграмма мониторинга по усвоению содержания дошкольного воспитания и
обучения детей предшкольной группы 0 «А»
I уровень – воспитанников составил 47%
II уровень – воспитанников составил 35,2%
III уровень – воспитанников составил 17,6%
Мониторинг развития умений и навыков воспитанников 2023-2024 учебный год.
Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2023-2024 учебного года (31 ребенок)
Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «А» класса предшкольной подготовки (17 детей)
Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень
Физическое развитие 0 % 0% 100%
Развитие коммуникативных навыков 0% 40,3% 59,7%
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков 0% 47,1% 52,9%
Развитие творческих навыков 0% 35,3% 64,7%
Развитие социально-эмоциональных навыков 0% 40,3% 67,4%
Диаграмма мониторинга по усвоению содержания дошкольного воспитания и
обучения детей предшкольной группы 0 «А»
Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «Б» класса предшкольной подготовки (14 детей)
Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень
Физическое развитие 0% 14,3% 85,7%
Развитие коммуникативных навыков 0 % 38,8% 61,2%
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков 0% 39% 61%
Развитие творческих навыков 0% 28,6% 71,4%
Развитие социально-эмоциональных навыков 0% 30,6% 69,4%
Диаграмма мониторинга по усвоению содержания дошкольного воспитания и обучения детей предшкольной группы 0 «Б»
I уровень – воспитанников составил 54,8%
II уровень – воспитанников составил 45,2%
III уровень – не выявлено.
Сравнительная характеристика уровня сформированности ключевых
компетенций у детей класса предшкольной подготовки за 3 года
I (высокий) II (средний) III (низкий)
2021-2022 уч.год 53,8% 42,3% 3,8%
2022-2023 уч.год 47% 35,2% 17,6%
2023-2024 уч.год 54,8% 45,2% 0%
динамика +7,8 +0
Вывод: Проведя сравнительный анализ, видно, что на начало года уровень сформированности умений и навыков значительно выше показателя прошлого 2022-2023 учебного года.
Низкий показатель уровня развития компетентностей в прошлом учебном году выражен большим количеством воспитанников с ООП (3 воспитанника, имеющих справки ПМК с диагнозами УУО, ЛУО и ЗПР), в данном учебном году 2 ребенка с ЗПР но на конец года они показали средний результат.
Предшкольная подготовка может улучшить качество школьного образования, но только при разумной организации образовательного процесса, поэтому очень важно серьезно продумать формы ее воплощения, иначе вместо «выравнивания стартовых возможностей» можно получить совсем другой эффект.
Процесс созревания дошкольника невозможно подстегнуть никакими специальными занятиями, потому что невозможно изменить законы психического развития. Практика слишком раннего принудительного обучения детей знаниям, умениям и навыкам с неизбежностью приводит к исчезновению учебной мотивации, и как следствие, к возникновению школьной дезадаптации и школьных неврозов, а также негативно отразится в дальнейшем. Содержанием образования должно быть не ЗУНовское обучение, а развитие личности ребенка, обеспечение его эмоционального благополучия, выявление его реальных интересов и склонностей.
Таким образом, учитывая поставленные перед предшкольной подготовкой цели и задачи, а также индивидуальные особенности детей, изучив дополнительную литературу («Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе» Методические рекомендации Алматы 2019г
Шевченко С.Г. «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития»
Шевченко С. Г. «Коррекционно-развивающее обучение. Организационно педагогические аспекты. Метод. Пособие.
Была запланирована коррекционная работа, разработаны индивидуальные маршруты развития для каждого воспитанника, чтобы вывести воспитанников на средний и высокий уровень развития умений и навыков.
С детьми систематически проводится организованная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденным расписанием. Достижение поставленных целей осуществляются в процессе реализации трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной деятельности. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей.
Организованная деятельность в предшкольном классе проводятся на высоком методическом уровне в игровой форме с творческой направленностью, индивидуальным подходом.
Для более эффективной коррекционной работы и наиболее качественного усвоения
изучаемого материала используются различные методы.
1. Словесные (вопросы, объяснение, беседа, рассказ).
2. Наглядные (наблюдения, демонстрация различных наглядных иллюстраций, схем).
3. Практические (инд. карточки, практические упражнения, графические работы).
1. При использовании словесных методов в коррекционной работе с детьми с ЗПР
хорошо продумывается и четко формулируются вопросы, т.к. они должны быть доступны детям. Используются одноступенчатая инструкция. Объяснение часто повторяются два, а то и три раза. Дети с задержкой психического развития испытывают трудности в восприятии и переработке вербальной информации, у большинства из них страдает речевое развитие, поэтому словесные методы сочетаются с применением наглядных и практических.
2. Наглядные методы особенно широко применяются в коррекционной работе. Например, наблюдение - как целенаправленное восприятие объекта или явления и специально планируется, и учитывая такие особенности детей, как замедленный темп восприятия, сужение объема восприятия, нарушение точности и концентрации восприятия и внимания. Ребенку предлагается только тот предмет, который рассматривается на этом этапе, остальные не показываются. В коррекционной работе широко применяется принцип полисенсорной основы обучения, то есть с опорой на все органы чувств (посмотреть, потрогать, понюхать, попробовать на вкус). Наглядный метод является очень действенным методом в работе, поэтому к нему предъявляются определенные требования. Иллюстрационный материал должен быть понятен детям, не иметь множества лишних деталей, соответствовать изучаемой теме. Схемы должны быть предельно четкими и доступными пониманию детей.
3. Из общепринятых практических методов в коррекционной работе с детьми с ЗПР наиболее эффективными являются упражнения и дидактическая игра. Необходимость упражнений обусловлена слабой мыслительной активностью детей данной категории, ослабленной памятью, трудностями восприятия и т. д. Поэтому, с помощью упражнений, многократного выполнения умственного и практического действия достигается овладение определенными знаниями. Особое место занимает дидактическая игра. Именно в дошкольном возрасте ребенок усваивает знания через игру-принцип «Учить, играя». Дидактическая игра содержит в себе большие потенциальные возможности активизации процесса обучения. Применение всех методов в совокупности приводит к наиболее эффективному положительному результату.
При проведении обучающей деятельности используется раздаточный (с учетом индивидуальных особенностей-индивидуальные задания, карточки), наглядный материл, дидактические пособия, речевые, малоподвижные, музыкальные, сюжетно-ролевые игры, видеофрагменты, что позволяет вовлечь всех учащихся в процесс обучения. Проводится фронтальная, групповая, подгрупповая и индивидуальная работа. Каждый ребенок действует практически. Через игровые технологии учащиеся учатся сравнивать и анализировать, делать выводы, умозаключения, у них развиваются творческие способности, мышление, воображение, память, логическое мышление. При проведении занятий включаются разнообразные виды деятельности: беседа, работа по иллюстрации, развивающие игры, работа на маркерной доске, работа на планшетах, прослушивание музыкальных отрывков, просмотр видеороликов, использование художественного слова: рассказы, сказки, загадки, пословицы, скороговорки, стихотворения, а также опережающие задания.
С большим удовольствием воспитанники принимают участие в соревнованиях, праздничных мероприятиях, коллективной работе. Эти мероприятия сплачивают детский коллектив, позволяют проявить свои творческие способности.
Использование развивающих технологий: здоровьесберегающих, технологий проектирования, технологии исследовательской деятельности, игровых технологий, ИКТ, личностно-ориентированной технологии, технологий критического мышления, 4 К позволило мне сделать образовательный процесс эффективным, интересным и познавательным.
Благодаря применению активных методов обучения и развивающих технологий, сотрудничеству с родителями, использованию разнообразных дидактических средств, организованной дополнительной вариативных часов, дети легко усваивают программный материал и полностью подготовлены к освоению школьной программы.
Воспитательную работу нельзя представить без праздничных мероприятий и развлечений. За данный период времени мной были проведены мероприятия, которые дали возможность выразить свое чувство сопричастности к государственным и общественным праздникам. Воспитательные мероприятия и развлечения пробуждают в детях эмоциональную отзывчивость, патриотические чувства, чувства гордости за своих сверстников и ответственность в участии этих мероприятиях.
Дети с удовольствиям принимали активное участие в тематических праздниках «День знаний», «Празднике Осени», «Дне Независимости», «Новогодний бал», радовались весне на «Празднике 8марта» и светлом празднике «Наурыз», показали ловкость, выносливость, смекалку на мероприятиях посвящённых «Дню космонавтики», «Дню защитника Отечества», умения, артистизм, коллективизм, сплочённость, полученные знания, умения и навыки на празднике «До свиданья, предшкольный класс»
Главными помощниками во всех воспитательных и образовательных мероприятиях стали родители.
Для общения использую разные активные формы работы с родителями: тренинги, консультации, практикумы, беседы, лекции, что позволило создать атмосферу сотрудничества и взаимопонимания.
Сравнительная таблица участия детей класса предшкольной подготовки в олимпиадах и конкурсах за 3 года
область
2021-2022
уч. год 2022-2023
уч. год 2023-2024 уч.год динамика
Областной интеллектуальный турнир «Балапан»
Грамота I место
1. Аргынбекова Д.
2. Камидолла З.
3. Орташева А.
Грамота II место
1. Жанболатов Т.
2. Болатбекова А. Областной интеллектуальный турнир «Балапан»
Грамота II место
1. Айткалиева Л.
2. Гроздь В.
3. Бакытбеков Н. Областной интеллектуальный турнир «Балапан»
Грамота II место
1. Азанғулов Амир
2. Айдосқызы Калима
3. Балхашова Айерке
4. Дәуренқызы Айлин
5. Есентай Аружан
6. Жұмашова Айша
7. Жанболатов Ерсұлтан
Олимпиада «Үркер» сертификаты
1. Балхашова Айерке
2. Кемелғажы Аяла
3. Жанболатов Ерсұлтан
4. Талантқызы Адина
5. Жұмашова Айша
6. Сағдархан Айша
7. Кунафин Алан +9
Таким образом, количество детей, принимавших участие в областных олимпиадах и конкурсах, повысилось. По данному направлению количество призовых мест в 2023-2024 учебном году увеличилось на 14 человек в сравнении с 2022-2023 учебным годом. А участие в республиканских конкурсах и олимпиадах дети КПП в этом году не принимали.
Для общения используются разные активные формы работы с родителями: тренинги, консультации, практикумы, беседы, лекции, что позволило создать атмосферу сотрудничества и взаимопонимания.
К современному воспитателю предъявляются новые требования. Основными средствами своего профессионального развития считаются посещение курсов, семинаров, вебинаров повышения квалификации (онлайн):
Сравнительная таблица участия воспитателя КПП в семинарах за 3 года
2022-2023 уч. год 2023-2024 уч. год Документы подтверждения
Областной семинар «психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования» Городской семинар «Использование игрового пособия додекаэдр для развития речи детей дошкольного возраста» 2024г. сертификат
«Исследование – как профессиональная компетенция современного педагога» Международный вебинар «Квест- игровая педагогическая технология», 2023г. сертификат
ВЫВОД: из данной таблицы видно, что воспитателям КПП следует активнее принимать участие в различных семинарах, заниматься самообразованием.
Анализируя воспитательно - образовательный процесс, можно сделать выводы, что поставленные цели и задачи реализуются в полном объеме на конец учебного года.
Вместе с тем имеется ряд проблем, решение которых планируется в 2024-2025 учебном году:
Задачи на 2024-2025 учебный год:
- пополнить предметно-развивающую среду познавательного характера: приобрести развивающие игры, пополнить детскую библиотеку.
- пополнить картотеку дидактического и демонстрационного материала класса предшкольной подготовки.
- продолжить работу по оказанию помощи родителям в овладении психолого-педагогическим знаниями о развитии ребенка 5-6 лет, умением применять их в общении;
- усилить работу в классе с родителями по профилактике вирусной инфекции и простудных заболеваний.
- продолжить активную работу с родителями в достижении положительного результата всестороннего развития детей 5-6 лет.
АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
КГУ «ШКОЛА-ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 29» ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГОРОДУ УСТЬ-КАМЕНОГОРСКУ УО ВКО
за 2023-2024 учебный год
Обучение в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по г. Усть-Каменогорску УО ВКО в начальных классах осуществляется руководством Законами Республики Казахстан «Об образовании», «О статусе педагога», «О правах ребенка в Республике Казахстан» и осуществляет процесс обучения на основе следующих нормативных документов:
− «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (далее – ГОСО) (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348);
− «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года № 500); − «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115);
− «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (приказ МОН РК от 18 марта 2008 года № 125);
− «О внесении изменений и дополнений в некоторые приказы МОН РК» (приказ МОН РК от 26 июля 2019 года №334);
− «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов» (приказ МОН РК № 595 от 30 октября 2018 года);
− «О внесении изменений в приказ МОН РК от 16 мая 2008 года № 272 «Об утверждении Типовых правил организации деятельности педагогического совета и порядка его избрания в организациях дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, среднего образования» (приказ МОН РК №125 от 02.04.2020 года);
− Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденные приказом МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года;
− «Об утверждении Требований к обязательной школьной форме для организаций среднего образования» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 14 января 2016 года № 26);
− «Об утверждении Типовых правил приема на обучение в организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 октября 2018 года № 564);
− «Об утверждении Положения о классном руководстве в организациях среднего образования» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 января 2016 года № 18)
− «Об утверждении Перечня международных олимпиад по общеобразовательным предметам, по которым победители, призеры и педагоги, подготовившие их, поощряются единовременным вознаграждением за счет бюджетных средств» (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 20 июля 2022 года № 333).
− «Об утверждении Руководства по обеспечению качества по уровням образования» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 23 июня 2022 года № 292).
Кадровый состав педагогов:
№п/п Образование 2021-2022 уч. год 2022-2023
уч. год 2023-2024
уч.год
1 Высшее 8 7 7
2 Средне-специальное 2 2 2
Уровень образования учителей-предметников, работающих в начальной школе
№п/п Образование 2021-2022 уч. год 2022-2023 уч. год 2023-2024 уч.год
1 Высшее 11 11 12
2 Средне-специальное 1 1 1
Из учителей- предметников, работающих в начальной школе с 2021 по 2024 учебные годы, только один учитель имеет среднее- специальное образование. Остальные имеют высшее.
Выводы: С 2021-2024 учебного года в начальной школе работают учителя, имеющие опыт работы.
* Профессиональный уровень
№п/п Категория 2021-2022 уч.год 2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год
1 Высшая 0 0 0
2 Педагог - исследователь 3 3 3
3 Первая 0 0 0
4 Педагог - эксперт 2 2 2
5 Вторая 1 0 0
6 Педагог - модератор 2 3 3
7 Без категории 2 1 1
Выводы: из таблицы и диаграммы видно, что профессиональный уровень педагогов начальных кассов высокий.
Ежегодно, по графику, учителя проходят очередную или внеочередную аттестацию, тем самым подтверждая, либо повышая свой уровень квалификации.
В 2023-2024 году запланировано повышение и подтверждение 2 учителей на категорию педагог-модератор и 1 учителя на категорию педагог-эксперт.
№п/п Стаж 2021-2022
уч. год 2022-2023
уч. год 2023-2024
уч.год
1 0-3 лет 1 0 0
2 4-10 лет 3 2 2
3 11-20 лет 3 4 4
4 20-30 лет 2 2 2
5 Более 30 лет 0 0 1
Выводы: Таким образом, из таблицы видно, что 100% учителей имеют достаточный стаж работы, что сказывается на качестве преподавания и способствует улучшению работы учителей.
Поисковая тема методической комиссии учителей начальных классов: «Психолого-педагогические условия формирования критического мышления у учащихся младшего школьного возраста».
Цель: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность формирования критического мышления учащихся младших классов путем использования комплекса приёмов на уроках.
Задачи исследования:
1. Провести анализ психолого- педагогической литературы по теме исследования.
2. Диагностировать уровни сформированности критического мышления у учащихся начальной школы.
3. Разработать и реализовать комплекс приёмов на уроках по формированию критического мышления у младших школьников.
4. Проанализировать результаты экспериментальной работы по формированию критического мышления у младших школьников на уроках.
Каждый учитель имеет свою тему опытно- экспериментальной работы:
№ п/п ФИО учителя Тема опытно- экспериментальной работы
1 Ельчубаева Г.Б. «Математика сабағында бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту.»
2 Ильясова Ж.С. «Қазақ тілін оқытуда бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту»
3 Ельбисинова С.К. «Әдебиеттік оқу сабағында бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту.»
4 Нугыманова М.С. «Әдебиеттік оқу сабағында бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту.»
5 Ольжаева Ж.К. «Формирование читательской грамотности, одна из ключевых проблем, которые составляют основу умения учиться.»
6 Шахова В.Р. «Развитие читательской грамотности на уроках математики у учащихся начальных классов.»
7 Смаилова Ж.М. «Развитие читательской грамотности через игровую технологию на уроках в начальной школе.»
8 Наукенова Ф.А. «Развитие читательской грамотности у учащихся начальных классов на уроках русского языка и литературы».
9 Сухорукова И.В. «Развитие читательской грамотности через игровую деятельность в начальной школе.»
Ежегодно учителя начальных классов печатают свои работы в средствах массовой информации.
Печатные издания учителей МК
№п/п Уровень 2022-2023 уч. год 2023-2024 уч.год
1 Международный 0 Статья «Эффективность использования технологии критического мышления в обучении казахскому языку в начальных классах " была направлена в международный сборник. Ильясова Ж.С.
"Эффективность в образовании
отношения " v-Международная конференция
статья в сборнике
Ильясова Ж.С
2 Республиканский «SMART TEACHER»
Учебно-методический материал к республиканскому научно-методическому журналу
«Формирование навыков критического мышления младших школьников в контексте обновленного содержания образования". Ильясова Ж.С.
Публикации статьи на тему Что такое «перемена?» в журнале «QAZAQ BILIMI» Наукенова Ф.А. Статья в журнале «Өнегелі ұпақ» «Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках в начальной школе» Ольжаева Ж.К.
3 Областной - 0
4 Интернет-сайты 0
Участие учителей в различных олимпиадах, конкурсах учителей МК начальной школы
№ 2022-2023 уч.год 2023-2024 уч. год
1 Республиканская дистанционная олимпиада «Зейин», (1 место)
Ольжаева Ж.К. 1. Ельбисинова С.К.
Республиканская олимпиала по математике для учителей начальных классов "Педстарт" Диплом 2 степени
2 Республиканская дистанционная олимпиада «Зейин», (1 место)
Шахова В.Р. 2. Ольжаева Ж.К.
Городской этап республиканской олимпиады по математике для учителей начальных классов "Алтын тұғыр" 2 место
3 Республиканская дистанционная олимпиада «Зейин», (1 место)
Наукенова Ф.А. 3. Ельбисинова С.К.
Городской этап республиканской олимпиады по математике для учителей начальных классов "Алтын тұғыр" 2 место
4 Республиканская дистанционная олимпиада «Зейин», (1 место)
Смаилова Ж.М. 4. Республиканская дистанционная олимпиада «Зейин», (1 место)
Сухорукова И.В.
5 Республиканская дистанционная олимпиада «Зейин», (1 место)
Сухорукова И.В. 5. Ольжаева Ж.К.
VI Международная педагогическая олимпиада "Пед Старт - 2023"диплом 2 степени
6 Дистанционная Республиканская педагогическая олимпиады им. Ахмета Байтурсынова
Шахова В.Р. 1 место 6. Ольжаева Ж.К.
Республиканская олимпиала по математике для учителей начальных классов "Педстарт" Диплом 2 степени
7 USTUDY «Шығармашыл педагог 2023» Шахова В.Р. 1 место 7. Шахова В.Р.
Республиканская дистанционная олимпиада по математике для учителей начальных классов «Педстарт», Диплом 2 степени
8 Международная дистанционная олимпиада-
2 место Ельбисинова С.К.
8. Ильясова Ж.С. победитель I Республиканской олимпиады среди учителей “Лучший педагог”, организованной Центром образования с целью повышения квалификации Bilimnur.kz ІІ место
9 Республиканский конкурс "Лучший тематический план-2022" - диплом 1 степени
Номинация «Лучший доклад "ХІІ республиканского конкурса профессионального мастерства" Лучший педагог сферы образования-2023» -
1 место Ельбисинова С.К. 9. Ильясова Ж.С.
Республиканская олимпиала по математике для учителей начальных классов "Педстарт" Диплом 2 степени
10 "Лучший классный руководитель»
1 место диплом Ельбисинова С.К.
11 Сертификат Фестиваль пед.идей Тема «Что такое перемена» Направление «Когда закончился урок» Наукенова Ф.А. сертификат
Участие учителей в различных семинарах и конференциях учителей МК начальной школы
№ 2022-2023 уч. год 2023-2024 уч. год
1 Принял участие в республиканской научно-практической конференции " Актуальные проблемы системы образования и науки» и поделилась своим опытом Ельбисинова С.К. Школьный мастер-класс на тему «Разработка адаптированных заданий для учащихся с ООП»
Шахова В.Р.
Школьный мастер-класс «План урока» Ольжаева Ж.К.-
2 Городская научно-практическая конференция " инновационные практики в педагогической деятельности: опыт реализации в организациях образования». Ельчубаева Г.Б., Участие в республиканском семинаре- тренинге «Учитель 21 века» ( Центр развития учителей ULAGAT EDUCATION)- сертификат Ольжаева Ж.К.-
3 «Учитель 21 века» диплом 3 степени Ельчубаева Г.Б., Городской семинар «Инклюзивное образование в начальных классах: методы и приемы»
Ильясова Ж.С., Ольжаева Ж.К., Шахова В.Р., Ельчубаева Г.Б., Смаилова Ж.М., Наукенова Ф.А., Ельбисиннова С.К., Нугыманова М.С.
4 Городская научно-практическая конференция
«Инновационные практики в педагогической деятельности: опыт реализации в организациях образования" Ильясова Ж.С. сертификат Мастер-класс WORKSHOP на тему» применение альтернативных методов и приемов в коррекционно-развивающей и поддерживающей работе детей с особыми образовательными потребностями " 17 мая 2024 г.сертификат Ельбисинова С.К., Ильясова Ж.С.
5 Областной семинар «Национальные ценности - основа воспитания " Сертификат № 0460
Ильясова Ж.С. "Эффективность в образовании
отношения " v-Международная
конференция
Ильясова Ж.С.
6 Областной семинар «Пути формирования функциональной грамотности младших школьников " Сертификат № 0506 Ильясова Ж.С. "Центры педагогической поддержки родителей в организациях образования:региональный опыт, проблемы и перспективы»
сертификат Ельбисинова С.К.
"Педагоги и родители: сотрудничество на основе интересов детей» сертификат Ельбисинова С.К.
НПК " инновационный опыт в педагогической деятельности: опыт реализации в организациях образования» Ельчубаева Г.Б.
Выводы: В 2023-2024 учебном году количество печатных работ в начальной школе увеличилось. Это говорит о том, что учителя начальных классов представляют свой опыт работы на республиканском уровне. Увеличилось участие учителей начальных классов в олимпиадах и конкурсах, в семинарах и конференциях. Все это способствует повышению их профессионального уровня и приводит к повышению качества знаний.
В работе с мотивированными учащимися большое влияние оказывает проведение факультативных занятий. В ноябре-декабре проводятся школьные предметные олимпиады, где по результатам определяются участники городских и областных олимпиад.
Олимпиады и конкурсы
Учащиеся начальной школы активно принимали участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Итоги участия в мероприятиях различного уровня творческих и способных учащихся за 2022 – 2023 учебный год по начальной школе
Информация об участия в конкурсных мероприятий обучающихся
ФИО обучающегося Класс Название мероприятия/конкурса (Организатор) место ФИО учителя
Филатов Глеб 2 Б НПК «Зерде» 3 Ольжаева Ж.К.
Филатов Глеб 2 Б Пони в гостях у Пифагора 2 Ольжаева Ж.К.
Сороколадов Лев 2 Б Муқағали Макатаев оқулары» 1 Ольжаева Ж.К.
Тютиков Павел 4 В Муқағали Макатаев оқулары» 1 Ольжаева Ж.К.
Лихоманова Марьяна 4 В Малахит 3 Ольжаева Ж.К.
Сартбаева Айару 4 Б Ак бота 3 Шахова В.Р.
Емекбаева Анель 4 Б Лидер 1 Шахова В.Р.
Кофнов Илья 4 Б MathCat - 2023 3 Шахова В.Р.
Цих Екатерина 2 В Лидер 1 Шахова В.Р.
Цих Екатерина 2 В Малахит 2 Шахова В.Р.
Цих Екатерина 2 В Пони в гостях у Пифагора 2 Шахова В.Р.
Угрюмова Алена 2 В Пони в гостях у Пифагора 2 Шахова В.Р.
Пархатский Максим 2 В Пони в гостях у Пифагора 3 Шахова В.Р.
Исмаров Нурмухамед 2 В Пони в гостях у Пифагора 3 Шахова В.Р.
Русов Матвей 3 Б Математическая олимпиада «Алтын сака» 3 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б Математическая олимпиада «Алтын сака» 3 Смаилова Ж.М.
Щетинина Суламита 3 Б «ПОНИ» в гостях у Пифагора 1 Смаилова Ж.М.
Калиев Руслан 3 Б «ПОНИ» в гостях у Пифагора 1 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б Балдырган 3 Смаилова Ж.М.
Қазымбаева Альяна 3 Б Балдырган 3 Смаилова Ж.М.
Щетинина Суламита Предметная онлайн-олимпиада «Мегамозг 2023» 1 Смаилова Ж.М.
Русов Матвей 3 Б «Алтын сака» 1 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б «Алтын сака» 1 Смаилова Ж.М.
Русов Матвей 3 Б «Алтын сака» 3 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б «Алтын сака» 3 Смаилова Ж.М.
Щетинина Суламита 3 Б «ПОНИ» в гостях у Пифагора 1 Смаилова Ж.М.
Калиев Руслан 3 Б «ПОНИ» в гостях у Пифагора 1 Смаилова Ж.М.
Волчуков Владимир 1 Б «Пони – палитра» 3 Наукенова Ф.А.
Дорош Артём 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Зиновьева Майя 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Кайдарбекова Азалия 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Калижарова Айрина 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Калиниченко Арина 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Лисовой Максим 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Нұралқан Тамерлан 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Нұржанқызы Жаннұр 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Петров Артём 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Сухова София 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Цих Андрей 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Сартбаева Арлан 1 Б Малахит 3 Наукенова Ф.А.
Лисовой Максим 1 Б Малахит 2 Наукенова Ф.А.
Кайдарбекова Азалия 1 Б Малахит 2 Наукенова Ф.А.
Цих Андрей 1 Б Малахит 2 Наукенова Ф.А.
Гроздь Виктор 0 Б Үркер 1 Сухорукова И.В.
Сулейменов Расул 3 В Пони в гостях у Пифагора 1 Сухорукова И.В.
ФИ ученика Класс Название Уровень Место Педагог
Табулдин Әміржан 1А «Дарын-2022» олимпиадасы математика пәні бойынша Республикалық
2 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 2 Ельбисинова С.К.
Орташева Айлин 1 Ельбисинова С.К.
Балелғазы Марғұлан 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 2 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 1 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза «Менің Отаным» байқауы
«Сурет» наминациясы Республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 2 Ельбисинова С.К.
Орташева Айлин 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Менің Отаным» байқауы
«Ән» номинациясы 1 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Ұлы дала баласы» математика пәні бойынша олимпиада
Облыстық кезең 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Бағымбекұлы Балғынбек 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Таланттар планетасы» байқауы
«Мәнерлеп оқу» номинациясы І Халықаралық 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 1 Ельбисинова С.К.
Тоқатрханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Қамидолла Зере хореография 1 Ельбисинова С.К.
Орташева Айлин 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан сурет 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар Қазақ поэзиясының алыбы М.Мақатаевтың шығармашылығына арналған «Мұқағали оқулары» сайысы Республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Тапқыр болсаң. талас жоқ» интеллектуалды сайысы
Мектепішілік
«Өрлеу Қазақстан»қоры ұйымдастырған 1 Ельбисинова С.К.
Балелғазы Марғұлан 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 3 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Кел,балалар, оқылық» байқауы
«Мәнерлеп оқу» номинациясы 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Ұлы дала баласы» математика пәні бойынша олимпиада Республикалық кезең 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Білім шыңы» математикадан олимпиадаы Республикалық 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 1 Ельбисинова С.К.
Шаймуханбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Менің отбасым-менің байлығым»
Сурет сайысы
Қалалық 2 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 2 Ельбисинова С.К.
Аргынбекова Дана 2 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан грамота Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан грамота Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна грамота Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас ALNYN UYA MEGA олимпиадасы
математика пәнінен қалалық диплом Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар диплом Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен диплом Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира «Барыс-2023» математика пәнінен Республикалық
2 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 3 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 2 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 2 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 3 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 3 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 2 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 2 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 2 Ельбисинова С.К.
Қамидолла Зере 3 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Ұлар-2023» математика пәні бойынша олимпиада
Қашықтықтан республикалық
Қашықтықтан республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Балелғазы Марғұлан 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 3 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 2 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 1 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Мың бала» математика пәні бойынша олимпиада 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Мағжан оқулары» байқауы
«Мәнерлеп оқу» номинациясы 1 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 2 Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Бірлігіміз жарасқан»
«Мәнерлеп оқу» номинациясы Республикалық
байқау 1 Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр «Малахит» олимпиадасы Облыстық
3 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 2 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас сертификат Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере сертификат Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар «Тұлпар» олимпиадасы Облыстық
3 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Пони» олимпиадасы
халықаралық 2 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 2 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 2 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 2 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 2 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 2 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 2 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 2 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 2 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан «Асыл тас» олимпиадасы Облыстық 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 2 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 2 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 2 Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна 3 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен сертификат Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Ілияс Жансүгіров оқулары» Республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 1 Ельбисинова С.К.
ФИ ученика Класс Название Уровень Место Педагог
Тоқтаған Мағжан 2А Зерде НПК Қалалық Грамота
1-орын
Нугыманова М.С.
Оралбек Арнұр 2А BIlIMART
«Көркем жазу»
байқауы Республикалық 1-орын
(Диплом) Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А BIlIMART
«Көркем жазу»
байқауы Республикалық 1-орын
(Диплом) Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А BIlIMART
«Көркем жазу»
байқауы Республикалық 1-орын
(Диплом) Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А «Айналайын» олимпиадасы Облыстық 2-орын Нугыманова М.С.
Табулдин Әкежан 2А «Айналайын» олимпиадасы Облыстық 2-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А Зерде НПК Облыстық Диплом
2-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А Зерде НПК Облыстық Сертификат Нугыманова М.С.
Юрьев Султан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Табулдин Әкежан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Азанғұлова Зере 2А «Мағжан оқулары» байқауы Республикалық Нугыманова М.С.
Юрьев Султан 2А «Мағжан оқулары» байқауы Республикалық Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А «Мағжан оқулары» байқауы Республикалық Нугыманова М.С.
Раджан Қайнар 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Диплом
1-орын Нугыманова М.С.
Азанғұлова Зере 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Диплом
2-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Жәлелдин Сабр 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Айдосқызы Айшабибі 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Раджан Қайнар 2А Малахит Облыстық Грамота Нугыманова М.С.
Азанғұлова Зере 2А Қалалық олимпиада
20-мектеп Қалалық 2-орын Нугыманова М.С.
ФИ ученика Класс Название Уровень Место Педагог
Қадыр Фатима 4А Қалалық көрме қалалық грамота Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А 21 ңасыр көшбасшы республикалық Медаль, сертификат Ельчубаева Г.Б.
Дастанүлы Батыр 4А MathCat-2023 халықаралық диплом 3место Ельчубаева Г.Б.
Айдосқызы Інжу 4А MathCat-2023 ақ лигасында халықаралық диплом 3место Ельчубаева Г.Б.
Айдосқызы Інжу 4А MathCat-2023 сары лигасында халықаралық диплом 3место Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А «Дарын» Ақбота республикалық диплом 3место Ельчубаева Г.Б.
Ғабдуллина Жанель 4А «Дарын» Ақбота республикалық диплом 2место Ельчубаева Г.Б.
Азаматқызы Айару 4А «Дарын» Ақбота республикалық диплом 3место Ельчубаева Г.Б.
Мұхаметкәрім Әлімжан 4А «Дарын» Ақбота республикалық сертификат Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Алтын Сақа» Республикалық олимпиадада
Қалалық этапта 3 место Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А Зерде-2022 Қалалық ғылыми 2 место Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Мұқағали оқулары» республикалық 1 место Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Ұлағат» көркем жазу республикалық 1 место Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А «Наурызым- ұлыс берекем» мектепшілік Гран при Ельчубаева Г.Б.
Ғабдуллина Жанель 4А «Коса- девичья краса», номинация «Самая длинная коса» мектепшілік 3 место Ельчубаева Г.Б.
Жеңісқызы Райана 4А Коса- девичья краса», номинация «Самая красивая коса» мектепшілік 2 место Ельчубаева Г.Б.
Сағидолдина Айерке 4А Коса- девичья краса», номинация «Самая красивая коса мектепшілік 3 место Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А «Ана – біздің тағдырымыздың басты сөзі» мектепшілік 1 местоо Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А «Патриот» қалалық Номинация «Үздік хор» Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А Семинар қалалық Ельчубаева Г.Б.
Мұхаметкәрім Әлімжан 4А «Балдырған»- Қалалық
жаратылыстану 1 место Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Балдырған»- Қалалық
математика 3местоо Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А Оқуға құштар отбасы Қалалық марафон Женімпаз
диплом Ельчубаева Г.Б.
Мұхаметкәрім Әлімжан 4А «Балдырған»- Облыстық
жаратылыстану 2 место Ельчубаева Г.Б.
класс ФИ ученика Название конкурса(олимпиады) Уровень место Педагог
3А Бақытжанова Іңкәр «Айналайын» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир «Айналайын» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр «Айналайын» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Серіков Темірлан «Айналайын» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Қайырбек Бекарыс «Айналайын» Область 3 место Ильясова Ж.С.
3А Кенесов Тамирлан «Айналайын» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Қайрат Еркежан «Айналайын» Область 3 место Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Айналайын» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Қайырбек Бекарыс «Бастау» Республика 1 место Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Малахит» олимпиадасы Область сертификат Ильясова Ж.С.
3А Солтан Айзере «Тұлпар» Область 3 место Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Мың бала» Республика 1 место Ильясова Ж.С.
3А Бақытжанова Іңкәр «Мың бала» Республика 1 место Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир «Мың бала» Республика 1 место Ильясова Ж.С.
3А Бақытжанова Іңкәр «Мағжан оқулары» Республика 2 место Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр «Мағжан оқулары» Республика 1 место Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир «Ақбота» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Қайырбек Бекарыс «Кенгуру – математика барлығы үшін» Республика 1 место Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Бастау» Республика 3 место Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Малахит» Область Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр «Пони» Международный Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Нуржанулы Арнур « Балдырған» Город 3 место Ильясова Ж.С.
3А Бақытжанова Іңкәр « Балдырған» Город Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир « Балдырған»
Город Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр « Балдырған»
Город Сертификат Ильясова Ж.С.
Сравнительный анализ участия детей в олимпиадах и конкурсах за 2 года
2022-2023 2023-2024 Динамика участия
Динамика
результатов
арпризовых мест
участие призёры участие призёры
Школа 54 29 60 32 +6 +3
Город 28 4 23 5 -5 +1
Область 94 87 103 97 +9 +10
Республик. 130 100 155 125 +25 + 25
Междунар. 45 43 52 50 +7 +7
Всего 351 263 393 331 +42 +68
Выводы: по итогам участия детей в олимпиадах разного уровня прослеживается стабильность и положительная динамика призовых мест.
Cложившаяся в школе система управления, позволяет поддерживать стабильность участия в олимпиадах и конкурсах, сотрудничество с ВК РНЦП «Дарын», позволяет выявлять творчески способных учащихся и поддерживать их потенциал, формируя устойчивый интерес к знаниям.
Главный показатель творческой работы педагогов – достаточные знания обучающихся. О качестве работы учителей начальной школы говорят проведенные срезы знаний по предметам и качество ЗУН учащихся.
Качество ЗУН учащихся начальной школы за 3 года
Учебный год 2021-2022 2022-2023 2023-2024 Динамика
Качество знаний 68% 73% 78% +5%/
Выводы: По итогам трех лет качество знаний в начальной школе не опускалось ниже 78%. В 2023-2024 учебном году составило 78%, что на 5% выше предыдущего учебного года. Процент качества знаний в начальной школе остается высоким. Это говорит о качественной работе педагогического коллектива, эффективным использованием ими различных методов и приемов обучения. Повышается количество учителей, принимающих участие в различного уровня семинарах, конференциях, конкурсах. Высокое качество знаний также объясняется качественной диагностикой контрольных и текущих работ и ведением консультационной работы с учащимися.
Качество ЗУН по предметам
предметы 2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год Динамика
Казахский язык Я1 74% 74% 0
Казахский язык Я2 78% 81,8% +3,8%
Русский язык Я1 69% 79% +10%
Русский язык Я2 74% 74% 0
Литературное чтение 76% 76% 0
Математика 76% 76% 0
Дүниетану/познание мира 76% 76% 0
Жаратылыстану/естествознание 74% 76% +2%
Выводы: По итогам данной таблицы видно, что качество знаний за 2023-2024 уч. год в сравнении с 2022-2023 уч. годом по естествознанию повысилось на 2%. По казахскому языку в русских классах произошло небольшое повышение на 3,8%, русскому языку в казахских классах на 10По остальным предметам идетт стабильная динамика. Нужно обратить внимание на качество знаний по каждому предмету в отдельности и разнообразить формы и приемы работы на уроках, составить индивидуальный план работы по устранению пробелов в знаниях учащихся.
Результативность учебно-воспитательного процесса
2022-2023 уч. год 2023-2024 уч. год динамика
Всего учащихся 168 147 -21
Отличники 47 47 0
Хорошисты 76 68 -8
Неуспевающие 0 0 0
Качество знаний 73% 78% +4%
Успеваемость 100% 100% 0
Вывод: Количество учащихся в 2023-2024 учебном году уменьшилось на 21 человек в сравнении с прошлым 2022-2023 учебным годом. Количество учащихся, закончивших год на отлично, уменьшилось осталось без изменений. Количество хорошистов уменьшилось на 22 человека, из-за уменьшения количества учащихся. Но произошло повышение общего процента качества знаний по начальной школе на 4%.
Нужно обратить внимание на качество знаний по каждому предмету в отдельности и разнообразить формы и приемы работы на уроках, составить индивидуальный план работы по устранению пробелов в знаниях учащихся.
Расписание занятий в Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО составлено в соответствии с «Методикой составления расписания в образовательном учреждении», учебным планом и соответствует гигиеническим требованиям. Расписание утверждено директором школы. Ответственность за выполнение расписания несет педагог, а контроль осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Основными критериями оценки уроков с точки зрения функциональных возможностей учащихся являются трудность и утомляемость. При составлении расписания оба фактора учитываются в равной степени. Одним из наиболее важных обстоятельств является предупреждение чрезмерного утомления обучающихся и педагогов, позволяющее обеспечивать оптимальное функциональное состояние участников образовательного процесса.
При составлении расписания учитывается динамика изменения физиологических функций и работоспособности учащихся на протяжении рабочего дня и недели, а также «трудность» учебных предметов и преобладание статического или динамического компонентов во время занятий.
Степень трудности учебного предмета не исчерпывается только его названием, поскольку внутри каждого предмета есть как сложные, так и легкие темы. Нельзя исключать и такой важный фактор, как педагогическое мастерство учителя, степень мотивации учащихся, которые способны как снизить утомительное воздействие учебных предметов, так и увеличить его.
Не допускается введение сдвоенных уроков в начальной школе. Длительность уроков составляет 45 минут.
Проанализировав расписание уроков за 2 года, можно сделать вывод, что:
* уроки распределены равномерно в течение недели и на каждый день;
* в основном степень сложности учебного дня в зависимости от динамики недельной работоспособности школьников отрегулирована;
* рационально чередуются предметы разной направленности;
* расписание составлено таким образом, что его достаточно быстро можно изменять и корректировать в силу производственной необходимости.
Таким образом, расписание уроков в КГУ «Средняя школа №6» составлено в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и нормативами учебного плана школы, обеспечивает рациональное распределение времени ученика и учителя, создает необходимые условия для качественной реализации учебных программ. Систематически отслеживается и даются рекомендации по количеству домашней работы во 2-4 классах.
Рабочий учебный план КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по г.Усть-Каменогорску УО ВКО разработан на основе типового учебного плана и государственного общеобязательного стандарта среднего и общего образования РК.
Рабочий план КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по г.Усть-Каменогорску УО ВКО определяет максимальный объем учебной нагрузки учащихся, состав образовательных областей и учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам, образовательным областям и учебным предметам в системе здоровьесберегающего обучения. При разработке учебного плана учитывается его направленность на достижение основных целей: обеспечение всем учащимся возможности для самореализации – удовлетворение познавательных интересов, склонностей, способностей, т. е. развитие одаренности.
Содержание образования на начальной ступени реализуется через образовательные области, целью которых является раскрытие индивидуальных способностей учащихся начальной ступени, формирование первичного ориентирования в основных областях деятельности и начальных навыков творчества.
Настоящий учебный план имеет необходимое кадровое, психолого-педагогическое, методическое обеспечение.
Учителями школы разработаны календарно-тематические планы к учебникам нового поколения, предусматривающие формирование и развитие интеллектуальных навыков и умений, познавательных, творческих способностей.
Календарно-тематическое планирование по предметам составлено на основе:
* Закона РК «Об образовании»;
* Стандарта общего среднего образования;
* Инструктивно-методического письма об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан;
* Типового учебного плана.
На основании календарно-тематического планирования составлены поурочные планы учителей (КСП).
При организации урока учителя учитывают критерии, которые раскрывают все его структурные компоненты. Оптимальный отбор содержания учебного материала (сложность, объем, основной характер деятельности).
В начальной школе работает стабильный коллектив педагогов, состоящий из добросовестных и творческих учителей. Их главная забота – развитие одаренности учащихся с использованием здоровье сберегающей технологии и информационно-коммуникативных технологий обучения в системе школьного начального образования.
Учителя начальных классов относятся к педагогической деятельности с большой отдачей. Все учителя реализуют в своей работе Госстандарт образования РК. Для отслеживания результата обучения и качества ЗУН, систематически проводятся срезы знаний и контроль по основным предметам. Таким образом, учитель, администрация, родители видят изменения в развитии каждого ребенка и имеют возможность корректировки и прогнозирования результатов учебного процесса. Хорошо налажена в начальной школе работа со слабо мотивированными учащимися. Учителями составлены планы работы, графики консультаций, определены темы, по которым у учащихся пробелы в знаниях и разработан материал для устранения пробелов в знаниях.
Каждый учитель начальных классов имеет личный «Творческий портфель», в котором представлены материалы по опыту работы по проблемной теме. В целом, учителя начальной школы имеют огромный творческий и профессиональный потенциалы.
Методическая работа с учителями проводилась в соответствии с планом и строилась дифференцированно с учетом стажа, профессионализма, на диагностической основе. Изучение научно-методической литературы, а также использование эффективных технологий плодотворно сказывается на мотивационной сфере учеников. Динамика развития мотивов и познавательного интереса отслеживается каждым классным руководителем, и отмечается в общеклассном портфолио.
На каждом уроке учителей начального звена решается комплекс воспитательных, образовательных и развивающих задач. Все учителя в достаточной мере используют наглядный метод обучения, современные технологии, здоровье сберегающие и информационно-коммуникативные технологии обучения, накоплен богатый дидактический и раздаточный материалы, прослеживается связь с жизнью, используется региональный компонент.
Проанализировав содержание образовательного процесса, можно сделать вывод: в школе работает творческий коллектив учителей, владеющий и применяющий в своей деятельности современные образовательные технологии. Учителя имеют глубокие разносторонние знания по своему предмету, свободно ориентируются в специальной методической и научно-популярной литературе, творчески планируют свою работу, стремясь рационализировать календарно-тематическое и поурочное планирование.
В течение учебного года проводятся следующие контрольные срезы знаний:
- входные контрольные работы по предметам (2-4 класс),
- СОЧ по предметам (2-4 класс), проверка навыка чтения незнакомого текста 1 полугодие (2-4 класс);
- контрольные срезы по предметам (1-4 класс), проверка навыка чтения незнакомого текста 2 полугодие (2-4 класс).
Контрольные работы составляются с учетом требований Государственного стандарта, программы формирования общеучебных навыков и умений.
Для получения объективной и полной информации о состоянии образования используем следующие виды контроля: фронтальный, классно-обобщающий, обзорный. В текущем учебном году были проведены следующие виды внутришкольного контроля:
- «Формирование навыков каллиграфического письма в период обучения грамоте» (контроль в 1 классе);
- «Табличное умножение и деление» (тематический контроль по математике в 3-х классах);
- Годовое тестирование за курс начальной школы в 4 классе.
Результаты внутришкольного контроля заслушивались на методическом совещании учителей.
Ведется систематический контроль за ведением школьной документации:
- проверка личных дел учащихся;
- проверка классных журналов Кунделік;
- проверка рабочих тетрадей учащихся, с целью контроля выполнения норм домашних и классных работ.
Учителя систематически работают над формированием культуры письма, следят за соблюдением единого орфографического режима. Нарушений по соблюдению норм домашних и классных работ, а также необъективности выставления оценок учителями начальных классов выявлено не было.
Результаты контроля заслушиваются на методических совещаниях.
Анализ электронной системы «Кунделик» показал, что учителями ведется тематический учет, используются разнообразные виды контроля ЗУНов учащихся. В системе проводится инструктаж по технике безопасности. Отмечается достаточное накопление формативных отметок и объективное выставление четвертных (итоговых) оценок. Учителя в соответствии с требованиями к ведению школьной документации заполняют электронную документацию, ведется контроль за выполнением норм письменных контрольных работ, за изучением литературных произведений, рекомендованных программой для заучивания наизусть.
Анализ рабочих тетрадей учащихся показал, что учителя работают над формированием общеучебных умений и навыков, каллиграфией письма (начальные классы), проверяют тетради регулярно.
В качестве подготовки к учебному процессу и успешной адаптации будущих первоклассников в школе организована «Малышкина школа».
Целью подготовительных курсов является создание образовательной среды, способствующей интеллектуальной, мотивационной, эмоционально- волевой готовности детей к обучению в начальной школе, обеспечивающей успешность адаптации первоклассника
Основные задачи предшкольной подготовки:
- формирование у детей навыков организованного поведения учебной деятельности (познавательной активности, творчества);
- формирование качеств личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации к школе (ответственность, внимательность, самостоятельность, старательность);
- воспитание навыков совместного действия в коллективной деятельности (оказание помощи сверстникам, оценивание результатов работы и др.);
- обеспечение преемственности и успешной адаптации при переходе из дошкольной организации в школу с учетом возрастных особенностей детей;
- развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться.
Основные направления работы:
1. Развитие речевой деятельности и мелкой мускулатуры рук и пальцев
2. Развитие основ математической деятельности
3. Развитие познавательных процессов (мышление, внимание, память) и творческих способностей.
Содержание курсов разработано на основе Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения и реализуются через интеграцию образовательных областей: "Здоровье", "Коммуникация", "Познание", "Творчество", "Социум".
Прием детей осуществляется по заявлению родителей (законных представителей), на основании медицинского заключения (медицинская справка). Заключается договор между организацией образования и родителями (законными представителями) ребенка, посещающего группу кратковременного пребывания, на предоставление образовательных услуг.
Порядок организации работы школы будущих первоклассников:
• группы формируются из детей 5-6 летнего возраста;
• продолжительность обучения составляет 2 недели в летний период;
• наполняемость групп не более 25 человек;
• режим работы: пять дней в неделю по 4 занятия;
• продолжительность занятия 25- 30 минут
Перерыв между занятиями – 10 минут на динамические паузы, а после второго занятия перерыв – 20 минут на перекус. В школе дети не спят, обучение бесплатное.Для осуществления образовательной деятельности должны быть созданы благоприятные условия, приближенные к школе: эстетически оформленный отдельный кабинет с мебелью (столы, стулья, доска); учебно-методические пособия (плакаты, раздаточный материал и др.); компьютер и копировальная техника.
Занятия проводятся в виде увлекательных путешествий (н/р, квест игры, логические), в процессе которых они учатся решать возникающие задачи доступными ребенку способами.
В соответствии с санитарными нормами разрабатывается расписание занятий «Малышкиной школы», на основе Типовой учебной программы составляется календарно-тематическое планирование. С учетом всех требований, учителя, работающие в «Малышкиной школе» на основании календарно-тематического планирования составляют краткосрочное планирование занятия.
С 27 мая по 7 июня в школе была организована работа в летнем пришкольном лагере. Количество желающих с 1 по 4 класс составило 48 детей. Были сформированы 2 отряда. Работу в летнем пришкольном лагере осуществляли следующие учителя:
ФИО учителя Должность
Ольжаева Жанат Казысовна директор лагеря
Жаксылыков Даурен Толеубаевич физрук
Наукенова Фарида Арнаутовна воспитатель
Омиртаева Мөлдір Әдембекқызы воспитатель
Нургазина Акбота Дуйсембековна воспитатель
Мадиева Алтынай Аскарбековна воспитатель
Работа в лагере велась по продуманному заранее плану, в который вошли различного рода мероприятия, представленные в следующей таблице.
План работы пришкольного лагеря «Достық»
Дата Название мероприятия Место проведения Охват Время Ответственные
03.06.2024
«Салют лагерь!» Организационное мероприятие «Здравствуй, лагерь!» СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Давайте познакомимся!» СШ №6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Посещение кинотеатра «Юбилейный» Кинотеатр «Юбилейный» 48 9.30-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Обед СШ №6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Дискотека СШ №6 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, вожатый.
Полдник СШ №6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, вожатый.
Конкурс рисунков на асфальте «Лето – это маленькая жизнь» СШ №6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
04.06.2024
«День защиты животных» Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Безопасность в зоопарке» СШ №6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Выезд в Этно-парк, зоопарк. Этно-парк, зоопарк 48 9.30-12.00
Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Обед СШ №6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Самоуправление. Выбор актива, оформление отрядных уголков: название отряда, речёвка, девиз, эмблема. СШ №6 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Полдник СШ №6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Курсы казахского языка
(русская группа)
Курсы русского языка (казахская группа) СШ№6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, учителя казахского и русского языка.
05.06.2024 «День детства»
Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Детство- это маленькая жизнь!»
СШ№6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Подготовка к торжественному открытию смены. СШ №6 48 9.30-11.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Торжественное открытие смены. Праздничный концерт, посвящённый «Дню защиты детей! » СШ №6 48 11.00-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук, вожатый.
Обед СШ №6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Выезд на ГЭС, катание на теплоходе теплоход 48 12.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Полдник СШ №6 48 15.00-15.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, вожатый.
Соревнование по шашкам, шахматам, настольному теннису СШ№6 48 15.30-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
06.06.2024 «День кинолюбителей»
Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа по ПДД «Будь осторожен в местах скопления людей». СШ№6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Посещение кинотеатра «Юбилейный» (игровая программа) Кинотеатр «Юбилейный» 48 9.30-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Творческая мастерская
СШ№6 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Полдник СШ№6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Курсы английского языка (русская группа)
Курсы русского языка (казахская группа) СШ№6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
07.06.2024
«День Государственных символов Республики Казахстан» Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «История происхождения государственных символов в Республике Казахстан»
СШ№6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Торжественная линейка, посвящённая Дню Государственных символов Республики Казахстан. СШ№6 48 9.30-10.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук, вожатый.
Выезд в СЮТ СЮТ 48 10.00-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Творческая мастерская
СШ№6 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Полдник СШ№6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Курсы английского языка СШ№6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, учитель английского языка.
10.06.2024 «День спорта!» Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Минутка здоровья «В здоровом теле-здоровый дух» СШ№6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Тактические игры «LaserTag» СШ №6 48 9.30-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Творческая мастерская СШ №6 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, учитель по труду.
Полдник СШ№6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Курсы казахского языка
(русская группа)
Курсы русского языка (казахская группа)
СШ №6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, учителя казахского и русского языка.
11.06.2024
«День, посвящённый противопожарной безопасности» Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Противопожарная безопасность»» СШ №6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Автобусная экскурсия «Акбаур- археологическая сказка» Акбаур 48 9.30-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Экобиоцентр – творческая мастерская «Кляксография» Экобиоцентр 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Полдник СШ№6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Занятия по интересам. СШ №6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
12.06.2024 «День театра»
Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Культура поведения в театре» СШ №6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Спортивные эстафеты СШ №6 48 9.30-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Посещение драмтеатра Драмтеатр 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Полдник СШ№6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Курсы казахского языка
(русская группа)
Курсы английского языка (казахская группа) СШ №6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, учителя казахского и английского языка.
13.06.2024
«День здоровья» Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Будь здоров!» СШ №6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Экобиоцентр – творческая мастерская «Змейка» Экобиоцентр 48 9.30-12.00
Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Автобусная экскурсия «Акбаур- археологическая сказка Акбаур 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Полдник СШ№6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Спортивные эстафеты СШ№6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
14.06.2024 «До свидания, лагерь!»
Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Безопасность в летнее время» СШ №6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Планетарий СШ №6 48 9.30-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Праздничный концерт «До свидания, лагерь!» СШ №6 48 12.30-14.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук, вожатый.
Дискотека «До свидания, лагерь!» СШ №6 48 14.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук, вожатый.
Ребята ежедневно посещали самые красивые и интересные места нашего города: парки, бассейны, музеи, библиотеки, кинотеатры и театры. А также активно участвовали в культурно-массовых мероприятиях внутри школы: веселых стартах, музыкальных вечеринках и отрядных играх. Посещение летнего пришкольного лагеря каждый год оставляет у детей массу положительных эмоций и впечатлений.
ВЫВОД: таким образом, анализ работы начальной школы за прошедший 2023-2024 учебный год показывает, что основные усилия педагогов направлены на формирование у детей мотивации к обучению, умение действовать самостоятельно, на развитие у обучающихся ключевых общеучебных, учебных компетенций, формирование функциональной грамотности и творческой активности.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
- продолжить работу над повышением качества знаний учащихся путем использования эффективных форм и приемов работы на уроках и внеурочной деятельности;
- продолжить работу над вовлечением детей в участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня;
- Учителям обобщать свой педагогический опыт на всех уровнях (школа, город, область, республика);
- продолжить активную работу с родителями в достижении положительного результата всестороннего развития учащихся.
В соответствии с рабочим учебными планами и программами, составленными по стандарту ГОСО и в соответствии с инструктивно-методическим письмом МОН РК программы по всем учебным предметам за анализируемые учебные годы выполнены в полном объёме. Проведены все запланированные суммативные, контрольные, лабораторные и практические работы.
Промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с требованиями обновленного содержания образования и Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125. «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования».
Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется в форме формативного и суммативного оценивания. Формативное оценивание, в том числе домашней работы, проводится для мониторинга достижений обучающимися целей обучения и дальнейшего выстраивания дифференцированной работы на уроке и осуществляется через рекомендации педагога в письменной форме (в тетрадях или дневниках) или устно. При проведении формативного оценивания каждый учитель осуществляет обратную связь с учащимися. Результаты формативного оценивания указываются в выполненных работах обучающихся или в электронном журнале Кунделик.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится педагогами школы в форме суммативного оценивания для определения и фиксирования уровня усвоения содержания учебного материала по завершении изучения разделов (СОР), четверти (СОЧ). С целью недопущения больше нормы совпадений суммативных работ у обучающихся в один день заместителем директора по учебной работе Федоровой Е.В. составляется график проведения СОР и СОЧ для всей школы в начале четверти. С данным графиком знакомятся родители, обучающиеся и педагоги школы. Далее в соответствии с графиком школа работает в течение учебной четверти.
Задания суммативного оценивания выполняются обучающимися и содержат пройденный ими материал в соответствии с Типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам, Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года № 399 "Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам и курсам по выбору уровней начального, основного среднего и общего среднего образования" (Изменения: Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 21 ноября 2022 года № 467).
В случае возникновения спорных вопросов для обеспечения объективности оценивания результатов обучения, обучающихся по учебным предметам, по которым СОЧ проводится в письменной форме и/или по решению педагогического совета педагогами проводится модерация в сроки не позднее одного дня до выставления оценок за СОЧ.
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
На основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования», в соответствии с «Типовыми правилами текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования», утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 освоение общеобразовательных учебных программ основного среднего, общего среднего образования завершается обязательной итоговой аттестацией обучающихся и проводится в форме:
1) итоговых выпускных экзаменов для обучающихся 9 класса;
2) государственных выпускных экзаменов для обучающихся 11 класс
Обучающиеся 9 класса, освоившие общеобразовательные учебные программы основного среднего образования, сдают четыре экзамена, один из них – по выбору. Обучающиеся 11 класса, освоившие общеобразовательные учебные программы общего среднего образования, сдают итоговую аттестацию в виде пяти экзаменов, один из них – по выбору.
Итоговая аттестация для обучающихся 9 класса проводится в следующих формах:
1) письменный экзамен по казахскому/русскому/уйгурскому/ узбекскому / таджикскому языку (язык обучения) в форме эссе, для школ с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла – письменная работа (статья, рассказ, эссе);
2) письменный экзамен (контрольная работа) по математике (алгебре);
3) письменный экзамен (работа с текстом, выполнение заданий по тексту) по казахскому языку и литературе в классах с русским/ узбекским/ уйгурским/ таджикским языком обучения и письменный экзамен (работа с текстом, выполнение заданий по тексту) по русскому языку и литературе в классах с казахским языком обучения;
4) письменный экзамен по предмету по выбору (Физика, Химия, Биология, География, Геометрия, История Казахстана, Всемирная история, Литература (по языку обучения), Иностранный язык (английский/французский/немецкий), Информатика);
Итоговая аттестация для обучающихся 11 класса проводится в следующих формах:
1) письменный экзамен по алгебре и началам анализа;
2) письменный экзамен по казахскому/русскому/уйгурскому/ таджикскому/узбекскому языку (язык обучения);
3) устный экзамен по истории Казахстана;
4) письменный экзамен по казахскому языку и литературе в школах/классах с русским/узбекским/уйгурским/таджикским языком обучения и по русскому языку и литературе в школах/классах с казахским языком обучения;
5) письменный экзамен по предмету по выбору (Физика, Химия, Биология, География, Геометрия, Всемирная история, Основы права, Литература, Иностранный язык (английский/ французский/ немецкий), Информатика.
Анализ итоговой аттестации ВЫПУСКНИКОВ 9-Х КЛАССОВ
за курс основной средней школы
2023-2024 учебный год
В 2023-2024 учебном году 9 классы окончили 38 учащихся. 24 мая 2024 года по решению педагогического совета №10 и приказу школы, на экзамен допущено 33 учащихся, 5 учащихся освобождены от итоговой аттестации по справкам ВКК и одна освобождена решением педагогического совета №10 от 24.05.2024г, на основании п.66 Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования».
Учащиеся, прошедшие итоговую аттестацию за 9 класс
Кол-во
уч-ся Учащиеся государственного языка обучения Ученики школ русского языка Количество уч-ся освобожденных от итоговой аттестации Количество уч-ся прошедших итоговую аттестацию Кол-во обладателей аттестат с отличием
38 13 25 5 33 4
Итоговая аттестация учащихся 9-х классов проводилась в следующих формах:
1) письменный экзамен в форме эссе по родному языку (языку обучения) для школ с казахским/русским языком обучения
2) письменный экзамен по математике (алгебре);
3) письменный экзамен по казахскому языку и литературе в классах с преподаванием на русском языке и письменный экзамен по русскому языку и литературе в классах с преподаванием на казахском языке;
4) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, биология, английский язык).
Предметы по выбору:
9 "А" класс – 9 учащихся сдавали биологию, 4 учащихся – историю Казахстана.
9 "Б" класс - 15 учащихся сдавали географию, 6 учащихся – химию, 2 учащихся
русскую литературу.
Результаты итоговой аттестации за 9 класс
Класс Язык обучения Предмет Учитель Кол-во Итоги экзаменов Качество знания (годовой) % Кач-во знания (итог) %
«5» «4» «3» Білім сапасы %
9 А
Казахский Казахский язык Нурбегенов А.Н 13 4 8 1 92,3 92,3 92,3
Математика Ахметкалиева Қ.К. 13 5 5 3 76,9 76,9 76,9
Русский язык и литер Толеуханова Қ.Р. 13 6 7 0 100 100 100
Биология Жумагулова А.Б. 9 4 5 0 100 100 100
История Казахстана Кудасова А.И. 4 3 1 0 100 100 100
9 Б Русский Русский язык Оразбаева Х.Е. 20 6 12 2 90 100 95
Математика Кабдрашева Г.К. 20 0 11 9 55 60 60
Казахский язык и литер. Текенева Г.К/ Акимканова М.К. 20 2 12 6 70 70 70
География Катасонова В.В 5 2 2 1 80 80 80
Химия Катасонова В.В 13 0 7 5 53,8 54 54
Русская литература Оразбаева Х.Е. 2 1 1 0 100 100 100
Результаты: В 2023-2024 учебном году 38 учащихся закончили курс общеобразовательной школы, 33 учащихся приняли участие в итоговой аттестации. По результатам экзаменов 9 «А» класса качество образования осталось неизменным.
По результатам экзаменов по основным дисциплинам качество обучения в 9 «Б» классе результаты экзаменов ниже годовых и итоговых по математике (Кабдрашева Г.К.) и по химии (Катасонова В.В.).
Рекомендации: Проконтролировать работу учителей-предметников, показавших низкое качество знаний при итоговой аттестации в 2023-2024 учебном году.
Итоговая аттестация
Анализ государственной аттестации выпускников 11-Х КЛАССОВ ЗА КУРС ОБЩЕЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ в 2023-2024 учебном году
В 2023-2024 учебном году 11 классов окончили 9 учащихся. 24 мая 2024 года решением педагогического совета №10 и приказом школы на экзамен допущено 9 учащихся.
Всего – 9 учащихся.
11 «А» класс - 2 ученика (язык обучения казахский).
11 "Б" класс - 7 учеников (язык обучения русский); 1 ученик имеет «Аттестат особого образца»
Учащиеся, сдавшие итоговую аттестацию в 11 классе
Кол-во
уч-ся Учащиеся государственного языка обучения Ученики школ с русским языком обучения Количество учащихся, освобожденных от итоговой аттестации Количество уч-ся, прошедших итоговую аттестацию Кол-во обладателей «Алтын белгі» С аттестатом отличия
9 2 7 0 9 0 1
Итоговая аттестация учащихся 11 классов проводилась в следующих формах:
1) письменный экзамен на родном языке (языке обучения) для школ/классов с казахским/русским языком обучения;
2) письменный экзамен по алгебре и начало анализа;
3) устный экзамен по истории Казахстана;
4) письменный экзамен по казахскому языку и литературе в школах/классах с русским языком обучения и по русскому языку и литературе в школах/классах с казахским языком обучения;
5) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, биология, география, право, литература, иностранный язык (английский).
Предметы по выбору:
11 "А" класс – 2 учащихся сдавали географию.
11 "Б" класс - 4 учащихся сдавали биологию, 1 учащийся – химию, 1 учащийся основы права и 1 учащийся информатику.
Результаты письменного экзамена с языком обучения (казахский/русский)
Класс Язык обучения Предмет Учитель Кол-во Итоги экзамена Кач-во знании (год) % Кач-во знании (итог) %
«5» «4» «3» Кач-во знании %
11 А
Казахский Казахский язык Оразбаева А.М 2 1 1 0 100 100 100
11 Б Русский Русский язык Оразбаева Х.Е. 7 3 3 1 86 100 86
Вывод: По результатам письменного экзамена (эссе) по родному языку с данным заданием справились все учащиеся 11 «А» и 11 «Б» классов.
Качество знаний учащихся по казахскому языку осталось неизменным в сравнении с годовыми оценками в 11 «А» классе.
В 11 «Б» классе по русскому языку качество заний по итогам экзамена оказалось ниже, чем годовое.
Рекомендации: : С целью предотвращения трудностей на экзамене в следующем учебном году с обучающимися 11 классов в 2024-2025 учебном году следует провести работу по подбору фактического материала по каждому лексическому разделу за курс 10 и 11 класса. На уроках казахского и русского языка разобрать виды ошибок и рассмотреть способы предотвращения стилистических и грамматических ошибок. Ввести в систему проведение орфографических и пунктуационных пятиминуток.
Результаты письменного экзамена по предмету «Алгебра и начало анализа»
Итоговая аттестация обучающихся охватывает содержание типовой учебной программы по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования по обновлённому содержанию.
Государственный экзамен за курс общей средней школы по алгебре и началам анализа проводится в форме письменной работы. Экзаменационная работа состоит из 2 частей.
Часть А содержит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из пяти предложенных. Задания оцениваются в 1 балл.
Часть. В содержит 9 заданий, требующих краткого или развёрнутого ответов. Задания оцениваются в 2-8 баллов.
Обучающиеся могут использовать математические инструменты: линейка и циркуль. Не разрешается пользоваться калькулятором.
Время выполнения 5 астрономических часов. Максимальный балл-60.
Класс Язык обучения Предмет Учитель Кол-во Итоги экзамена Кач-во знании (год) % Кач-во знании (итог) %
«5» «4» «3» Кач-во знании %
11 А
Казахский Алгебра и начало анализа Ахметкалиева Қ.К. 2 0 2 0 100 100 100
11 Б Русский Алгебра и начало анализа тамалары Кабдрашева Г.К. 7 1 3 3 57,14 57,14 57,14
Хорошо усвоены темы: нахождение сопряженных комплексных чисел, произведение комплексных чисел, деление многочлена на двучлен, вычисление математического ожидания данной случайной величины, вычисление предела, нахождение неопределенного интеграла, составление уравнения касательной к графику функции в точке, нахождение уравнения вертикальной асимптоты, применение теоремы Виеты для кубического уравнения, решение показательных неравенств.
Вызвало затруднение: вычисление площади криволинейной трапеции с использованием метода интегрирования по частям, решение иррационального неравенства, уравнения гармонических колебаний и нахождение коэффициентов А, В; нахождение среднего квадратичного отклонения вариационного ряда, решение возвратного уравнения четвёртой степени, определение значения х на проведение кабеля для наименьшего количества средств.
Заключение: По результатам письменного экзамена по предмету «Алгебра и начало анализа» в 11 «А» и 11 «Б» классах качество образования осталось без изменений. Итоговые оценки обоих классов совпали с годовыми оценками. Олексик Анастасия на экзамене получила оценку(4) ниже годовой (5)
Рекомендации: учителям-предметникам Ахметкалиевой К.К. и Кабдрашевой Г.К. при подготовке к итоговой аттестации на следующий год обратить внимание на изучение разделов из высшей математики, основные формулы комбинаторики, решение задач на функциональную грамотность. Продолжить работу по формированию вычислительных навыков с десятичными и обыкновенными дробями, рациональными числами.
Результаты устного экзамена по истории Казахстана
Форма: экзамен проводился в устной форме. Общее количество 30 билетов. Начало в 9.00. Окончание 12.00
Задания: в билетах указывалось три вопроса - в первом необходимо было раскрыть и описать событие, во втором вопросе используя представленный материал и свои знания обьяснить, в третьем вопросе приведено утверждение, с которым приведя несколько аргументов и фактов необходимо было согласиться или нет. Определение степени освоения обучающимися объёма учебной программы по предмету «История Казахстана» в соответствии с государственным общеобязательным стандартом основного среднего образования.
Ожидаемые результаты степень усвоения ГОСО и подтверждение своих годовых оценок
Результаты экзамена:
ККласс Язык обучения Предмет Учитель Кол-во Итоги экзамена ККач-во знании (год) % Кач-во знании (итог) %
«5» «4» «3» Кач-во знании %
111А
Казахский История Казахстана Кудасова А.И. 2 2 0 0 100 100 100
111Б Русский История Казахстана Токтарханова А.Н. 7 4 0 3 57,1 71 71
Выводы: В 11 «А» классе качество знания составляет 100%, учащиеся подтвердили свои годовые оценки. В 11 «Б» классе 57.1% качество знаний по итогам экзаменов и 71% итоговое качество знаний. Руденко О. не подтвердила годовую оценку получив 3 на экзамене; Перов Д. и Синютина А. на экзамене получили оценку выше итоговой.
Рекомендации: Токтархановой А.Н. усилить работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации по истории Казахстана в следующем учебном году, составить индивидуальный план по повышению качества знаний выпускников по предмету.
Результаты письменных экзаменов по казахскому языку и литературе в русскоязычных школах/классах и по русскому языку и литературе в казахскоязычных школах/классах
Класс Язык обучения Предмет Учитель Кол-во Итоги экзамена Кач-во знании (год) % Кач-во знании (итог) %
«5» «4» «3» Кач-во знании %
11 А
Казахский Орыс тілі мен әдебиеті Толеуханова Қ.Р. 2 2 0 0 100 100 100
11 Б Русский Қазақ тілі мен әдебиеті Акимканова М.К. 7 1 4 2 71 71 71
Выводы: Качество знаний учащихся 11 «А» класса по русскому языку и литературе и 11 «Б» класса по казахскому языку и литературе соответствовало оценке в течение года. Качество знаний учащихся осталось неизменным по сравнению с годовыми оценками.
Рекомендации: Учителям-предметникам Толеухановой Қ.Р. и Акимкановой М.К. продолжить подготовку выпускников к итоговой аттестации по предмету на следующий учебный год. При подготовке к итоговой аттестации на следующий год,
следует обратить внимание на более детальное изучение тем: «Развитие Казахстана в эпоху бронзы 2 тыс. до н.э.-Племенные союзы и ранние государства на территории Казахстана Развитие городской культуры в 9 – 12 веках», «Итоги общественно-политической жизни в 20 – 30 годах 20 века».
А также: Использовать дополнительную информационную литературу для самостоятельной работы, творческие методы изучения нового материала с учетом особенностей памяти, мышления учащихся. Формировать устойчивый интерес к изучению истории Казахстана.
Результаты письменного экзамена по предмету по выбору
Класс
11А Язык обучения
Казахский Предмет Учитель Кол-во Итоги экзамена Кач-во знании (год) % Кач-во знании (итог) %
«5» «4» «3» Кач-во знании %
География Уалиева Г.С. 2 1 1 0 100 100 100
11 Б Русский Биология Жумагулова А.Б. 4 1 1 2 50 57,1 57,1
Химия Катасонова В.В. 1 1 0 0 100 57,1 100
Осн.права Токтарханова А.Н. 1 0 1 0 100 85,7 85,7
Информатика Адаева Б.А. 1 1 0 0 100 100 100
Заключение: Качество знаний по предмету по выбору учащихся 11 «А» класса и 11 «Б» классов соответствовало оценке в течение года. Качество образования учащихся осталось неизменным по сравнению с годовыми оценками. Учащиеся подтвердили свои оценки по факультативным предметам.
Рекомендации: Уалиевой Г.С. увеличить количество практических занятий с географическими картами через организацию дополнительных консультационных занятий.
Жумагуловой А.Б. В дальнейшем планировать углубить работу по формированию навыков на основе теоретических знаний, регулярно тренировать обучающихся в решении заданий части Б,С. Следует больше уделить внимание на следующие разделы: клеточная биология, биотехнология
Катасоновой В.В. отрабатывать больше заданий с открытыми вопросами, сделать упор на повышение уровня химическог языка, сделать упор на решение задач разных типов.
Оразбаевой Х.Е. с целью предотвращения типичных ошибок в следующем учебном году на уроках увеличить количество заданий, посвященных подробному анализу литературных произведений. Включать в уроки разбор изобразительно-выразительных средств, ключевых эпизодов и действий героев. Кроме того, внести в практику преподаавния литературы использование схем и алгоритмов анализа текста с целью систематизации знаний учащихся и учения применять эти знания на практике. На уроках применять задания, направленные на развитие навыков аргументированного письма. Учить школьников строить логически последовательные и убедительные аргументы. Включать в уроки упражнения на написание эссе и критических отзывов, акцентируя внимание на аргументации и логике.
Адаевой Б.А. уделить особое внимание работе в базе данных (SQL); создавать программы на языке программирования Python.
Аттестаты об основном среднем образовании с отличием за три года
Учебный год 2021-2022 2022-2023 2023-2024
кол-во уч-ся 1 4
В 2023-2024 учебном году один выпускник получил аттестат с отличием, это на 2 ниже данного показателя в сравнении с прошлым годом, а также ниже на 4 результата 2021-2022 учебного года.
Аттестаты об общем среднем образовании с отличием
Учебный год 2021-2022 2022-2023 2023-2024
кол-во уч-ся 2 1
Аттестаты об общем среднем образовании со знаком Алтын Белгі
Учебный год 2021-2022 2022-2023 2023-2024
кол-во уч-ся 0 0 0
В 2023-2024 учебном году аттестат с отличием и аттестат об общем среднем образовании со знаком Алтын Белгі получили по одному выпускнику.
Анализ реализации ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Вариативный компонент основного среднего образования, выстрается с ориентацией на удовлетворение интересов и способностей учащихся, а также с учетом возможностей педагогического коллектива школы, то есть ориентированный на специфику конкретного образовательного учреждения.
Вариативная часть в 2022-2023 учебном году состоит:
Согласно Инструктивно-методического письма в 2022-2023 учебном году за счет часов вариативного компонента выбран курс «Глобальные компетенции» в 5-11 классах. Данный курс поможет в формировании у обучающихся навыков 21 века.
Содержание курса предполагает развитие навыков исследования и поиска необходимой актуальной информации, критического осмысления и рефлексии, коммуникативных компетенций.
Обозначенные цели и задачи курса предусматривают преемственность и взаимосвязь с содержанием среднего образования, расширяют воспитательный контент как неотъемлемую составляющую процесса обучения. Объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в:
• 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 18 часов в учебном году;
• 9 классе – 1 час в неделю, 36 часов в учебном году;
• 10-11 классах - 1 час в неделю, 36 часов в учебном году.
В 2022-2023 учебном году профильное обучение в 10-11-х классах осуществлялось по направлению естественно-математическому.
В вариативной части учебного плана в 2022-2023 учебного года в 10-11 классе с государственным языком обучения введен курс «Абайтану» (1 час в неделю, 36 часов в год). Адаптирована программа учителем казахского языка и литературы Нурбергеновым А.Н. программа «Абайтану», утвержденная Министерством образования науки Республики Казахстан, приказ № 399 (приложение 73) от 16.09.2022 года
Вариативная часть в 2023-2024 учебном году состоит:
За счет вариативной части учебного плана в начальном звене осуществляется ведение следующих индивидуальных и групповых занятии развивающего характера:
1-4 классы с государственным языком обучения:
«Логикалық математика» в 1«А» классе (1час в неделю);
«Қызықты математика» в 2 «А», 3 «А», 4 «А» классе (1час в неделю);
«Көркем жазу» в 2 «А» классе;
1-4 классы с русским языком обучения:
«Логическая математика» в 2«Б» классе (1час в неделю);
Целью занятии развивающего характера является формирование творческой интеллектуальной личности, направленного на развитие математической грамотности, математической речи.
За основу адаптированного курса «Логикалық математика»/«Логическая математика» взята программа автором которой является Ильясова Жанат Сайлауовна учитель начальных классов КГУ «Средняя школа №6» ООпо городу Усть-Каменогорску УО ВКО. Данный курс расмотрен в КЭС: протокол №22 от 25.12.2020года.
За основу адаптированного курса «Қызықты математика» взята программа автором которого является методист по начальным классом Таскалинского районного отдела образования Ахметкалиева С.Т. . Данный курс расмотрен в КЭС: Центра развития образования УО ЗКО проведено в соответствии с протоколом №3 от 27.08.2021г.
За основу адаптированного курса «Көркем жазу», взята программа утвержденная на областном КЭС протокол № 2 от 30.04.2021 год, автором которой является учитель начальных классов Хамидуллина А.М. КГУ «Школа-гимназия № 34 им. А. Тайманова» ЗКО
В 2023-2024 учебном году выбран вариативный курс «Глобальные компетенции» в 5-9 классах. Данный курс поможет в формировании у обучающихся навыков 21 века. Глобальные компетенции приобретают особое значение в связи с растущим влиянием глобализации, быстрыми социальными, экономическими и технологическими изменениями, а также другими важными глобальными вопросами, оказывающими повсеместное воздействие на людей, культуры и нации.
Содержание курса предполагает развитие навыков исследования и поиска необходимой актуальной информации, критического осмысления и рефлексии, коммуникативных компетенций.
Обозначенные цели и задачи курса предусматривают преемственность и взаимосвязь с содержанием среднего образования, расширяют воспитательный контент как неотъемлемую составляющую процесса обучения. Объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в:
• 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 17 часов в учебном году;
• 9 классе – 1 час в неделю, 34 часов в учебном году.
Цель курса: формирование конкурентоспособной личности, соответствующей стандартам культуры поведения и обладающей глобальными компетенциями. В 5-8 классах курс включает пять юнитов: «Этика и этикет», «Гражданственность и патриотизм», «Медиаграмотность и финансовая грамотность», «Безопасность жизнедеятельности», «Экологическая культура», в 9 классе дополнительно включен юнит «Светскость и основы религиоведения». Для каждого класса предлагается разнообразная тематика юнитов с указанием количества часов и ожидаемых результатов. Предложенная тематика курса разработана с учетом возрастных особенностей обучающихся 5-9 классов.
В результате завершения курса «Глобальные компетенции» обучающиеся будут обладать ценностными ориентирами, коммуникативными навыками, этическими нормами и поведенческими установками, характеризующие его как успешную личность.
Программа разработана Министерством просвещения Республики Казахстан, национальной академией имени Ы.Алтынсарина, утверждена Министерством просвещения Республики Казахстан. В 2023-2024 учебном году курс «Глобальные компетенции» в 5-9 классах преподается на основе типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» для 5-9 классов, утвержденной приказом Министерства просвещения № 467 от 21.11.2022г. За счет элективного курса с целью ранней профилизации и популяризации научно технического творчества и повышение престижа инженерных профессий среди молодежи в 9 «Б» и 9 «В» классах введен курс «Роботизированные системы» 1 час в неделю, автором которого является Центр информационных технологий Ресурсного учебного центра КГКП «Электротехнический колледж» УО ВКО, утверждено областным КЭС протокол № 16 от 08.12.2021 год
В 5-9, 10-11 х классах с целью формирования здорового образа жизни, общего физического развития учащихся, обучения игры в волейбол, баскетбол и подвижные игры из вариативного компонента выделен 1 час в неделю для курса «Физическая культура: спортивные игры». Адаптированная программа используется педагогами физической культуры 5-9 классов с казахским языком обучения Тукеевым М.К., Зейнолла Ш.Б. Автор программы Акунов Е., учитель физической культуры КГУ «Средняя школа №47» ОО по г. Астана, утверждено областным КЭС протокол №5 от 28.09.2021г.
Адаптированная программа используется педагогами физической культуры 5-9 классов с русским языком обучения Омиртаевым А.Н., Жаксылыковым Д.Т. Автор программы Хайдаров А., учитель физической культуры КГУ «Средняя школа №25» Алматинской области, утверждено областным КЭС протокол №5 от 28.09.2021г.
Анкетирование учащихся 10-11-х классов и опрос родителей показали, что 90% учащихся по окончанию школы ориентированы на поступление в технические ВУЗы и отдают предпочтение естественно-математическому направлению при обучении в старшей школе. Выбор естественно-математического направления в 10-11 классах утвержден решением педагогического совета №1 от 29.08.2023года.
В 2023-2024 учебном году выбран вариативный курс «Глобальные компетенции» в 10-11-х классах. Цель курса «Глобальные компетенции» для 10 класса уровня общего среднего образования заключается в формировании у обучающихся понимания взаимосвязанности и взаимозависимости местных и глобальных проблем, вопросов межкультурного взаимодействия, понимания и оценивания различных точек зрения и мировоззрений, навыков создания оригинальных знаний и идей. Программа содержания учебного курса включает пять разделов, разработанных с учетом возрастных особенностей и интересов обучающихся: «Глобальные компетенции», «Изучение некоторых вопросов местного, глобального и культурного значения», «Понимание и уважение различных мировоззрений и точек зрения», «Участие в открытом и эффективном взаимодействии между культурами», «Содействие коллективному благополучию и устойчивому развитию».
Курс «Глобальные компетенции» для 11 класса включает два юнита «Основы бизнеса и предпринимательства» и «Финансовая грамотность». Цель курса в 11 классе: получение обучающимися базовых знаний основ предпринимательства, экономики, менеджмента и маркетинга; привитие ответственности за свой выбор и формирование мышления предпринимательского склада, активной жизненной позиции; создание практической базы навыков для будущей самостоятельной деятельности в современных рыночных условиях.
В 10-11 классах курс «Глобальные компетенции» предусмотрен 1 час в неделю, 34 часа в учебном году. В 2023-2024 учебном году курс «Глобальные компетенции» в 10-11 классах преподается на основе типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» для 10-11 классов, утвержденной приказом Министерства просвещения №399 от 19.09.2022г
За счет элективных курсов в 10 классов естественно-математического направления осуществляется ведение следующих курсов:
10 «А»- «Елтану»-1 час в неделю;
10 «А»-«Абайтану»-1 час в неделю;
10 «Б»-«Экспериментальные, практические задачи по физике»-1 час в неделю;
11 «А»-«Абайтану»-1 час в неделю;
Автором курса «Елтану» является Елтоғаров А.Н. учитель географии, член республиканской географической ассоциации. Данный курс рассмотрен и утвержден в экспертном совете г. Алматы протоколом №5 от 2017г. Адаптирован и используется учителем географии Уалиевой Г.С., «педагог-исследователь»
Автор курса «Экспериментальные, практические задачи по физике» является Горлова Ирина Михайловна учитель физики «Школы-лицей №34», «педагог-исследователь». Данный курс утвержден на городской КЭС 7.11.18г.
Адаптирован учителем физики Ахметовой Р.К. «педагог-исследователь», магистр физических наук
Максимальный объем недельной учебной нагрузки учащихся, включая все виды классной, внеклассной (вариативные занятия) и учебной работы, не превышает норм Государственного общеобязательного стандарта Республики Казахстан.
Литер класса Профиль класса Название курса Ф.И.О.
автора Должность Где и когда курс утвержден
10 А ЕМЦ Елтану Елтоғаров А.Н. Член геог.ас КЭС г. Алматы 28.10.2017 г.
10 Б ЕМЦ Экспериментальные, практические задачи по физике Горлова И.М. Учитель физики Гор. КЭС 07.11.2018г.
Название курса, класс, ФИО учителя Результативность внедрения программы Уровень усвоения 2023-2024
Уалиева Г.С., «Елтану», 10 А, Результаты внедрения на достаточно хорошем уровне, это показывает проведенный мониторинг. По всем проводимым тематическим учетам преобладает достаточный уровень усвоения материала. Технология критического мышления, проблемное обучение, метод проектов, ИКТ, дифференцированное и интегрированное обучение. Высокий – 69 %
Средний – 21 %
Низкий – 10 %
Ахметова Р.К.,
« Экспериментальные, практические задачи по физике»,
10Б Программа курса отличается от базового глубиной рассмотрения физических процессов, расширением изучаемого материала по сравнению с программным, разбором задач, требующих нестандартных подходов. Программа предполагает совершенствование подготовки школьников по освоению основных разделов физики. Высокий – 20 %
Средний – 65 %
Низкий- 15 %
Профильное обучение в 2021-2022 учебном году осуществляли 6 педагогов, в 2022-2023 учебном году – 3 педагога, 2023-2024 учебном году – 3 педагога. 100% преподавателей имеют высшее образование.
Категория 2021-2022 2022-2023 2023-2024
Вторая 1 (магистр)
Первая
Педагог-модератор 3 1 1
Педагог-исследователь 3 2 2
Целью реализации вариативных курсов является развитие учебной мотивации учащихся, их познавательного интереса к профильным предметам, повышения результативности участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях городского, областного и других уровней. Таким образом, можно сделать вывод о достаточной эффективности реализации профильного обучения.
Анализ работы ПО ВНЕДРЕНИЮ ПОЛИЯЗЫЧИЯ
в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогрску УО ВКО
Усть-Каменогрску УО ВКО
Основной целью мероприятий, направленных на формирование полиязычного образования, является обеспечение условий и организация работы по созданию школьной системы, направленной на повышение языковой культуры и развитие языкового капитала, ведение гармоничной языковой политики.
С целью обеспечения мер, направленных на усовершенствование организационно-педагогической и методической базы по внедрению школьной системы по повышению языковой культуры и развитию языкового капитала, ведению гармоничной языковой политики, в школе оборудованы два кабинета казахского языка и литературы, два кабинета русского языка и литературы и один кабинет английского языка.
В школьной библиотеке имеется учебно-методическая и справочная литература на казахском, русском и английском языках.
Для информирования учителей школы в библиотеке оформлена тематическая полка «Концепция развития языковой политики в Республике Казахстан на 2023-2029 годы».
РАБОТА, ПРОДЕЛАННАЯ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ ТРЕХЪЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Цель комплексного плана развития трехъязычия
Обеспечение необходимых организационных компетенций, способствующих развитию лингвистической коммуникативной компетентности в обучении учащихся казахскому, русскому и английскому языкам.
В целях реализации комплексного плана развития трехъязычия разработан план работы школы. Согласно этому плану были проведены следующие мероприятия.
1. Закон РК «О языке» в годовом плане 2023-2024 учебного года.
2. План работы на 2023-2024 годы о реализации комплексного плана развития полиязычного образования
3. Совещание при директоре: анализ по "О реализации комплексного плана развития полиязычного образования". (апрель 2024 г)
1. Заведующий учебной деятельностью, руководящий управленческой деятельностью:
№ ФИО школа должность Стаж работы Стаж управленческой деятельности Категория
Ш/Ж З/Б С/Е
1 Оразбаева Арайлым Мауткалиевна 6 Учитель казахского языка и литературы,
оқу ісінің меңгерушісі 18 8 исследователь
5. Руководитель методического объединения:
№ ФИЛ школа должность Стаж работы Стаж управленческой деятельности категория
Ш/Ж З/Б С/Е
1 Акимканова Миргуль Куангановна
6 Учитель казахского языка и литературы 12 3 год эксперт
2. Кадровый состав преподавателей:
№ ФИО школа должность Стаж работы Категория
Ш/Ж З/Б С/Е М/СЗ
1 Акимканова Миргуль Куангановна
6 Учитель казахского языка и литературы эксперт
2 Нурбергенов Амангельды Нурбергенулы 6 Учитель казахского языка и литературы модератор
3 Оразбаева Арайлым Мауткалиевна 6 Учитель казахского языка и литературы исследователь
4 Текенева Гулим Каныбековна 6 Учитель казахского языка и литературы эксперт
5 Мамыранова Асем Даулетовна 6 Учитель казахского языка и литературы вторая
3. Качество образования в целом, а не по классам (для казахских школ):
№ школа 2021-2022 учебный год 2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год Динамика
казахский язык казахский язык казахский язык Казахская литература казахский язык Казахская литература казахский язык Казахская литература
1 6 78 76 80 81 78 88 +8 +7
Заключение:
Если обратить внимание на приведенную выше таблицу, то по сравнению с последними 3 учебными годами наблюдается динамика роста по казахскому языку на +8%, по казахской литературе на +7%. Учителя, работающие в казахских классах: Нурбергенов А.Н., Оразбаева А.М.
4. Качество образования в целом, а не по классам (для русских школ):
№ школа 2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год Динамика
казахский язык казахский язык
1 6 72,1 76 +4
Заключение:
Глядя на приведенную выше таблицу, наблюдается динамика по казахскому языку в русских классах +4%. В этом учебном году учителя ужесточили требования к ученикам.
9. Внутришкольный контроль
- рассмотрение языковых навыков по казахскому языку, казахскому языку и литературе по 1-11 классам рассмотрено и утверждено на внутришкольном методическом заседании №1 для повышения уровня знаний учащихся. (август)
1. Декада «Парад языков»: классные часы для 1-11 классов и проведение различных мероприятий и конкурсов, связанных с трехъязычием. (сентябрь)
Цель: Формирование казахстанского патриотического сознания с учетом единства мультикультурного общества страны.
Посещаемость: межпредметные связи в учебных программах 1-11 классов (русский, казахский, английский)
Цель: Реализация коммуникативных навыков путем изучения тем, которые проходят на трех языках.
4. Декада методического совета школы по казахскому языку и иностранным языкам. (декабрь)
Цель: обмен опытом языковых специалистов
5. Заседание методического совета школы: "Казахский язык по 1-11 классам, казахский язык и литература, языковые навыки по английскому языку»
Цель: поделиться опытом языковых специалистов
6. Декада по предметам русский язык и литература
Цель: обмен опытом учителей
7. Декада по предметам естественнонаучного направления
Цель: Формирование у учащихся умения применять полученные знания к жизненным потребностям при изучении предметов естественнонаучного направления
8. Проверка ситуации преподавания биологии с использованием английского языка
Цель: уровень усвоения содержания учебных дисциплин
10. Полная работа методического совета по казахскому языку и литературе (план, протокол)
11. Достижения учителей (по конкретному полиязычному образованию было бы еще лучше, с полученными местами)
№ ФИО городской областной региональный республиканский Международный
1 Акимканова М.К. 1
2 Нурбергенов А.Н.
3 Оразбаева А.М. 2 семинар 1 олимпиада
4 Текенева Г.К.
5 Мамыранова А.Д.
1. Достижения учеников (по конкретному полиязычному образованию было бы еще лучше, с полученными местами)
№ ФИО городской областной региональный республиканский Международный
1 Акимканова М.К. 2 1
2 Нурбергенов А.Н. 1
3 Оразбаева А.М. 2 5 4
4 Текенева Г.К.
13. При выделении часов на курсы и программы факультативов вариативной части учебного плана на основании методического инструктивного письма «Об особенностях организации учебного процесса в организациях общего среднего образования Республики Казахстан в 2023-2024 учебном году в организации учебного процесса администрация школы акцентировала внимание на плане работы на 2023-2024 годы» реализация Комплексного плана развития «Полиязычного образования", отметив следующее: выделены часы по предметам по выбору:
№ Класс Название предмета Учитель
1 8 Б,В Английский язык Алехина Л.Н., Нургазина А.Д.
2 8 Б, В Казахский язык и литература Акимканова М.К., Оразбаева А.М.
3 8 Б,В Английский язык Алехина Л.Н., Нургазина А.Д.
4 7 Б Английский язык Алехина Л.Н.
5 9 Б Казахский язык и литература Текенева Г.К.
14. Библиотечная работа
Общий фонд Литературные книги Газет, журналы
По-казахский По-русский По- английский на других языках По-казахский По-русский По- английский на других языках
15667 (5211) 490 4687 34 0 4 (54) 2 (68) 0 (20) 0
15. Кабинет
Кабинеты Количество Какой?
Казахский язык №13 1 Интерактивная доска, компьютер
русский язык №16 Интегрирован с биологией Полностью оборудованный
английский язык №12 1 Моноблок
16. Краткое заключение: В школе проводится вся работа в соответствии с планом работы на 2023-2024 годы «Реализация Комплексного плана развития полиязычного образования» и внутришкольного контроля. В этом учебном году 3 учителя, работающие в русских классах Оразбаева А.М., Текенева Г.К. и Мамыранова А.Д. прошли курсы подготовки учителей в центре «Өрлеу» и повысили свою квалификацию по предмету. Также по казахскому языку и литературе (Т2) Оразбаева А.М. 2 раза делилась опытом работы на областном уровне.
Актуальные вопросы:
1. Укрепление внутришкольного контроля, полное оснащение кабинета казахского языка и английского языка;
2. повышение качества образования по казахскому языку и литературе в русских классах;
3. Формирование и совершенствование языковых навыков учащихся по русскому языку, русскому языку в классах с казахским языком обучения и английскому языку
Решения:
1. Включение в план материального финансирования на 2024-2025 учебный год для полного оснащения кабинетов казахского и английского языков
2. Усилить работу с малоуспевающими учащимися по повышению качества образования учащихся
3. Казахский язык в классах русского языка, русский язык в классах казахского языка и формирование языковых навыков учащихся по предметам английского языка, использование эффективных методов и их реализация
В штатном расписании школы имеется должность переводчика, который обеспечивает ведение делопроизводства на казахском языке.
С целью обеспечения условий повышения качества обучения казахскому языку учащиеся принимают активное участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня:
Так, в 2023–2024 учебном году школьники стали победителями и призёрами следующих олимпиад и конкурсов:
1) Х Международная предметная олимпиада (ІІІ сезон) по казахскому языку и литературе организованная международным Общественным фондом «МАНЭИиП» - 23 призёра.
2) Международная предметная олимпиада для школьников и студентов «Айқанат», организованная международным инновационным образовательным центром «Лидер XXI века» - 12 призёров.
3) IX общеказахстанская дистанционная олимпиада по казахскому языку «Зият» - 7 призёров.
4) Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақбота» - 26 призёров.
5) Республиканская дистанционная олимпиада по казахскому языку среди учащихся 5-10 классов некоренной национальности «Язык – символ независимости государства» - 22 призёра.
6) I Республиканский конкурс «Мұқағали оқулары» - 2 призера.
7) I Республиканский конкурс чтецов «Мағжан оқулары» – 7 призеров.
8) І Республиканский конкурс «Абай оқулары» - 5 призеров.
9) Республиканский конкурс «Ілияс оқулары» - 1 призер.
10) Республиканский конкурс «Мақатаев оқулары» - 1 призер.
11) Республиканский конкурс научных проектов «Жас зерттеуші» - 1 призер
12) Областной интеллектуальный конкурс «Айналайын» - 98 призёров.
13) Городской этап Абайской предметной олимпиады - 5 призёров.
14) Городская олимпиада по казахскому языку среди 5-6 классов – 1 призер.
15) Городская олимпиада по казахскому языку среди 2-4 классов – 3 участника.
16) Городской конкурс исследовательских проектов - 1 участник.
17) Школьный конкурс проектов в рамках научно-практической конференции «Первые шаги в науку» - 3 призера.
В 2023-2024 учебном году по предметам русский язык и литература, английский язык учащиеся показали следующие результаты: на школьном конкурсе проектов в рамках научно-практической конференции «Первые шаги в науку» под руководством учителя казахского языка Акимкановой М.К. выступил учащийся 7 «Б» Енин К. с проектом «Қазақ өнерінің киелісі – сандықша.» (результат – 3 место).
Праздничные мероприятия в рамках «Наурыз –2024» были организованы согласно рекомендациям Концепции празднования весеннего праздника «Наурыз шуағы».
В целом мероприятия, направленные на реализацию выполнения «Концепции развития языковой политики в Республике Казахстан на 2023-2029 годы» способствовали повышению грамотности и уровня владения государственным языком субъектами образовательного процесса, развитию языковой компетенции учащихся, формированию уважения к государственным символам Республики Казахстан.
Выводы: таким образом, в школе идет планомерная работа по развитию полиязычия. Учащиеся занимают призовые места в олимпиадах и конкурсах различного уровня. На каждом уроке проводится работа по развитию языковых навыков. Проводятся мероприятия на трех языках. Учителя школы ежегодно участвуют в городских, областных конкурсах по изучению государственного языка и занимают призовые места; обобщают свой опыт на семинарах и конференциях.
АНАЛИЗ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ УЧАЩИМИСЯ
КГУ «Средняя школа №6»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО
В основу деятельности, регламентирующей работу школы по обеспечению организации работы с одаренными и способными учащимися, положены следующие нормативные законодательные документы:
1. Закон РК «Об образовании» №319 – III от 27. 07. 2007 г.
2. Закон РК «О науке» №407 – IV от 18. 02. 2011 г.
3. Закон «О правах ребенка в Республики Казахстан» №125-III от 31.01.2006 г.
4. Концепция выявления, поддержки и развития одаренных детей в Республике Казахстан № 3002 от 24.05.1996 г.
5. Приказ Министра образования и науки РК от 7 декабря 2011 года № 514 «Об утверждении Перечня республиканских и международных олимпиад и конкурсов научных проектов (научных соревнований) по общеобразовательным предметам, конкурсов исполнителей, конкурсов профессионального мастерства и спортивных соревнований и критерии их отбора.
6. Государственная программа поддержки молодых талантов «Дарын» № 1572 от 09.02.1996 г.
7. Республиканское положение о научном обществе школьников № 2187 от 02.04.1996.
В 2023-2024 учебном году работа с одаренными детьми осуществлялась в соответствии с поставленными задачами:
1. Администрация школы обеспечить контроль за планом проведения внеклассной работы с одаренными детьми в течение учебного года.
2. Руководителям методических объединений обеспечить системность проводимой работы с одаренными детьми на уровне МСЭ.
3. Продолжить работу по подготовке учащихся к конкурсам различного уровня, а также к дистанционным конкурсам и олимпиадам с использованием системы Интернет.
4. Педагогам школы необходимо совершенствовать работу ноу путем привлечения учащихся к исследовательской деятельности и реализации плана проведения внеклассной работы с одаренными детьми.
5. Обеспечение участия школы в городском конкурсе научных проектов. (Между 1-7, 8-11 классами).
В течение учебного года ведется индивидуальная работа с учащимися, отслеживается участие и достижения школьников во внутришкольных, городских, областных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях. Ведется совместная работа с ВК РНПЦ «Дарын», Казахстанско – Американским Свободным университетом, Восточно – Казахстанским университетом им. С. Аманжолова, Восточно – Казахстанским Техническим университетом им. Д. Серикбаева, Учебно – исследовательским центром «Экобиоцентр» в области развития и поддержки одаренных детей.
В 2023 - 2024 учебном году количество участий в олимпиадах и конкурсах различного уровня составило 514: в школьной олимпиаде - 188 учащихся 2-11 классов. В городских, областных, республиканских и международных олимпиадах и конкурсах приняли участие 353 ученика 1-11 классов. Охват превысил число учащихся в школе, так как часть школьников принимала участие по 3-4 раза в различных олимпиадах и конкурсах в рамках одного из направлений: математического, гуманитарного, естественного, спортивного.
Сравнительный анализ участия и призеров олимпиад и конкурсов различного уровня за 2 года представлен в таблице:
Результаты участия учащихся школы в олимпиадах и конкурсах за 2 года
Участники, призеры олимпиад и конкурсов 2022-2023 уч. год
2023-2024
уч. год Динамика
Школьный уровень Участники 217 188 -29
Призеры 149 168 +19
Городской уровень Участники 94 55 -39
Призеры 12 14 +2
Областной уровень Участники 213 210 -3
Призеры 184 185 +1
Республиканский уровень Участники 82 61 -21
Призеры 51 50 -1
Таким образом, наблюдается отрицательная динамика по вовлечению учащихся в олимпиады и конкурсы областного уровня, в школьных, городских, республиканских олимпиадах и конкурсах.
Положительная динамика наблюдается по количеству призовых мест на школьном уровне уровне, городскои и областном. Необходимо добиваться результативности участия на республиканском уровне, путем целенаправленной работы, выстраивания перспективы сотрудничества учитель и ученик, своевременного отслеживания динамики развития школьника.
Среди многообразия путей и средств развития одаренности и творческих способностей учащихся наиболее эффективным является собственная исследовательская практика ребенка, так как посредством организации проектной, исследовательской деятельности обеспечивается интеграция освоенных способов деятельности, знаний и умений учащихся, а оценивание общих результатов образования, реализуется в процессах разработки, представления и защиты проектов.
Умение пользоваться методом проектов – показатель высокой квалификации педагога. Для большинства педагогов школы характерен второй (средний) уровень владения проектной технологией (60%), для 16% - первый уровень (начинающий), для 24% - третий уровень (полный). Ежегодно, в сентябре каждый учитель разрабатывает индивидуальный план по работе с одаренными детьми при подготовке к соревнованиям научных проектов.
Индикаторами (показателями) результативности работы по данному направлению являются:
1) охват учащихся или количество школьников, задействованных в проектной деятельности;
2) участие в конкурсах различного уровня по данному направлению.
Количество проектов, выполненных в разрезе школьных методических комиссий (ШМК) и представленных на школьном конкурсе научных проектов:
№ ШМК 2022-2023 уч.г. 2023-2024 уч.г. динамика
1. Начальные классы 5 8 +3
2. Естественные дисциплины (химия, география, биология) 3 3 0
3. Физико-математические дисциплины, технология, физическая культура 2 1 -1
4. Предметы гуманитарных (языковых) и общественных дисциплин 1 - -1
5. Учителя казахского языка и литературы 2 1 -1
Всего: 12 13 +1
Увеличения количества проектов произошло за счет вовлечения в проектную деятельность школьников учителями гуманитарных (языковых) и общественных дисциплин.
Результаты участия учащихся школы в проектной деятельности в разрезе МК
(2021 – 2024 г.г.)
№ Название МК Участие на уровне города, области, республики Кол-во призёров
2021-2022 2022-2023 2023-2024
2021-2022 2022-2023 2023-2024
1. Начальные классы 6 5 8 4 3/1 обл 2
2. Естественные дисциплины (химия, география, биология) 0 1 1 0 1
3. Физико-математические дисциплины, технология, физическая культура 2 2 1 0 0 0
4. Предметы гуманитарных (языковых) и общественных дисциплин 0 1 0 0 1 0
5. Учителя казахского языка и литературы 2 1 1 0 0 1
Итого: 10 10 11 4 5/1 3
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в следующих олимпиадах:
• по общеобразовательным дисциплинам среди учащихся 9-11 классов;
• юниорская среди учащихся 7-8 классов;
• по общеобразовательным предметам среди учащихся 5-6 классов
Были получены следующие результаты:
5-6 классы 7-8 классы 9-11 классы
участие призеры участие призеры участие призеры
2022-2023 уч. год 3 3 12 4 17 1
2023-2024 уч. год 2 2 15 2 18 2
Динамика: --1 --2 +1
Наблюдается стабильная результативность учащихся школы в олимпиадах. Призовые места по предметам: естествознание, география, математика, английский язык, казахский язык и литература, физика, история Казахстана.
Участие школьников в конкурсах и олимпиадах, проводимых НМЦРО и ДО «Дарын»:
Название 2022-2023 уч. год 2023-2024 уч. год
участие призеры участие призеры
Республиканская олимпиада «Ақ бота» 35 29 9 8
Областной интеллектуальный конкурс по логике «Асыл тас» 12 10 27 21
Областной интеллектуальный онлайн конкурс «Айналайын» 22 20 27 27
Областной интеллектуальный турнир «Балапан» 10 10 15 15
Областной интеллектуальный онлайн конкурс «Малахит» 28 20 16 14
Областной интеллектуальный конкурс «Тулпар» 24 24 32 32
Областной интеллектуальный конкурс «Үркер» - предметы химия, география, биология, физика 6 1 37 36
Областной интеллектуальный конкурс «Leader» 11 11 32 30
Областной турнир «Steam» 13 11
Областной интеллектуальный конкурс «Кенгуру» 19 18
Итого: 148 125 227 212
Динамика: +79 +87
Таким образом, произошло увеличение как охвата детей конкурсами и олимпиадами центра «Дарын» (на 79), так и числа призеров (на 87).
Проблемы – пути решения.
Разработать поэтапный план подготовки учащихся к олимпиадам различного уровня, особенно по предметам естественного направления: химия, биология, география.
Выводы:
• созданы условия для развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся через участие в научном проектах, работу в школах олимпийского резерва (с 1 по 11 класс), самореализацию учащихся в ходе научно-практической конференции школьников (индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции), школьные олимпиады и конкурсы.
• произошло повышение педагогической компетенции в области работы со способными и одаренными учащимися. Учителя-предметники проводят целенаправленную работу с одарёнными детьми, в том числе через индивидуальные занятия; используют олимпиадные задания в учебном процессе;
• действует алгоритм создания индивидуальных программ работы с одарёнными учащимися по работе над проектом;
• формируется база данных, технологий и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей;
• формируется банк образовательных стратегий, технологий работы с одаренными учащимися;
• растёт результативность участия в олимпиадах, соревнованиях научных проектов по линии РНПЦ «Дарын» и дистанционных проектах.
• ведется банк данных школы «Одаренные дети».
Проблемы – пути решения.
Учителям-предметникам:
• продолжить целенаправленную работу с одарёнными детьми, в том числе через индивидуальные занятия; более активно использовать олимпиадные задания в учебном процессе;
• продолжить работу по развитию навыков исследовательской работы;
• совершенствовать педагогическое мастерство в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к интеллектуальным конкурсам.
Руководителям ШМК:
• провести содержательный анализ участия школьников в различных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях по предметам;
• продолжить изучение системы подготовки к интеллектуальным конкурсам и олимпиадам.
Педагогу-психологу оказывать поддержку участникам олимпиад и конкурсов с целью развития стрессоустойчивости.
3.НАЛИЧИЕ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СОТРУДНИКОВ.
Согласно штатному расписанию администрация школы укомплектована в полном объеме. Подбор и расстановка кадров административно-управленческого персонала (АУП) проведен рационально с учетом квалификации и профилизации заместителей директора: естественно-математического и общественно-гуманитарного направлений, что положительно отражается на объективности и качестве внутришкольного контроля за организацией учебно-воспитательного процесса.
Критерии Аскарова Айнур Адильбековна Шахова Виктория Рустэмовна Оразбаева Арайлым Мауткалиевна Оразбаева Халида Ержанқызы Ильясова Жанат Сайлауовна
Тукеев Медет Қайратұлы
Должность Директор Заместитель директора по учебной работе Заместитель директора по учебной работе Заместитель директора по воспитательной работе Заместитель дир. по информатизации Заместитель директора по воспитательной (по соц. раб)
работе
Образование ВКГУ 2004
ВКГУ 2009
ВКГУ 2016 ВКГУ 2009 ВКГУ 2002 ВКГУ – 2014, ВКГУ им С.Аманжолова - 2023 ВКГУ-2007 ВКГУ-2019
Специальность Биология ПИМиНО Казахский язык и литература Педагогика и психология, учитель русского языка и литературы Инжинер ОИВТ Физическая культура и спорт
Категорийность «педагог-исследователь» «педагог-модератор» «педагог-исследователь» БК «педагог-исследователь БК
Ставка 1 1 0,5 1 0,5 0,5
Когда и какие курсы прошли? 2022,
по программе повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций РК,
2023,
курс повышения квалификации на тему: «Биология» 2020, «Менеджмент в образовании»
2023, "
Уроки казахского языка и казахской литературы в школе: приоритеты и Стратегии совершенствования ».
2024, "Резервная школа молодых руководящих специалистов» 2023,
"Педагогтің зерттеу қызметі: Action Research ;2yt Lesson Study".
2024,
"Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" 2020,
"Совершенствование профессиональной компетентности и опыта педагогов физической культуры»
2023,
"Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету"
Стаж преподавательской работы, в том числе стаж работы в качестве директора (заведующего)
18 лет
(3 года)
13 лет
(до года) 18 лет
(8 лет)
8 лет
(до года)
21 лет
(2 года)
5 лет
(до года)
Когда и кем проходила аттестация?
(дата) 2018,
учитель биологии 2022,
Учитель начальных классов 2019,
учитель казахского языка и литературы - 2020,
Учитель начальных классов -
Государственные и международные, областные и др. призы. Дата получения Грамота управления образования ВКО (2022 г.) Грамота управления образования ВКО (2022
г.)
Грамота от ГорОО
(2022,2023 г.) - - -
Анализ кадрового состава
Количественный состав педагогов школы за три года лет
2021-2022 уч.год 2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год Динамика
Количество педагогов 42 42 40 - 2
Как видно из статистических данных, педагогический состав за последние два года изменился, однако динамика прослеживается отрицательная (-2). В педагогический состав входят учителя начальных классов, учителя-предметники, воспитатели КПП, социальные педагоги, педагоги-психологи. Можно сделать вывод, что педагогический коллектив в школе стабильный.
Кадровый состав педагогов в разрезе образования (кол-во/%)
Количество педагогов по образованию 2021-2022 уч.год 2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год Динамика
Высшее 38 (90,4%) 38 (90,4%) 37 (92%) - 2
Средне-специальное 4 (9,5%) 4 (9,5%) 3 (7%) -2
Магистратура 3 (7,1%) 4 (9,5%) 6 (15%) +5,5
Высшее образование имеют 92% педагогов от общего числа педагогического коллектива. Педагогов, имеющих средне-специальное образование – 7%. 15% педагогов имеют степень магистра.
Категории 2021-2022 учебный год 2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год
количество % количество % количество %
Общее количество педагогов 42 42 40
Педагог-эксперт 5 11,9 3 7,2 4 10
Педагог-исследователь 10 23,8 12 28,5 11 27,5
Общее 15 35,7 15 35,7 15 37,5
АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
Цель анализа: определить уровень эффективности проводимой в школе методической работы и ее значение в повышении профессионального мастерства педагогов.
Методическая деятельность в школе - это деятельность, направленная на повышение и развитие творческой мотивации всего педагогического коллектива, всестороннее повышение профессионального мастерства, квалификации каждого педагога, а также система мероприятий, основанных на достижениях науки, взаимосвязанных с лучшим педагогическим опытом, четкий анализ учебно-воспитательного процесса.
Поэтому необходимо искать новый подход в организации методической деятельности и создавать гибкую структуру этой деятельности, обеспечивающую профессиональное развитие личности. Ведь сегодня растет спрос на педагога, осуществляющего исследовательское, творческое мышление, способного обновлять содержание своей деятельности, применяя достижения науки в педагогической практике.
В 2023-2024 учебном году методическая деятельность реализована по следующим направлениям:
работы методического совета;
работы педагогического совета;
работа педагогической внутришкольной методической комиссии;
работа по аттестации учителей;
повышение профессионального мастерства учителей;
работа школы молодых учителей;
сотрудничество заместителя директора по учебно-воспитательной работе и школьного психолога;
Опытно-экспериментальная работа школы;
В ходе реализации направлений методической деятельности была проделана и в основном выполнена большая работа. Однако задачи по принятию обоснованных управленческих решений для достижения качественного образования, анализу и обобщению информации о состоянии образовательного процесса для осуществления оценки и прогнозирования тенденций развития становятся все более сложными.
На выполнение поставленных задач повлияли:
плановая деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
анализ реализации управленческих решений, обеспечивающих качество образовательных результатов обучающихся;
деятельность по определению причинно-следственных связей личностных явлений педагогов и их коррекции;
Обеспечение руководства методической работой школы
Структура управления методической работой школы
Работа педагогического совета
Педагогический совет – это коллективная мыслительная деятельность и коллективная педагогическая диагностическая организация, формирующая отношения сотрудничества, новое с педагогической точки зрения мышление для реализации основных функций школы.
Согласно плану методической работы школы в 2023-2024 учебном году проведено шесть (6) педсоветов.
Тематический педагогический совет (2023-2024 учебный год):
1. Анализ воспитательной работы на 2022-2023 учебный год (август).
2. «Социализация детей-инвалидов через образовательную деятельность» (ноябрь).
3. «Эффективность использования информационного пространства как результат развития субъектов образовательного процесса» (январь).
4. "Развитие воспитательного потенциала школы" (март).
5. «Об окончании 2023-2024 учебного года». (Может)
6. «О переводе учащихся из класса в класс и направлении их на экзамены» (май).
7. Заключительные педагогические советы: «Об окончании основной школы и общеобразовательной школы» (июнь).
Администрация школы обратила внимание на планомерное прохождение тематики данного педагогического совета в течение года. К повестке дня педагогических советов были запланированы подготовительные мероприятия, рассмотрены вопросы учебно-воспитательного процесса педагогического коллектива, проведены исследования, проведен анализ, подведены итоги и принято постановление.
Также регулярно рассматривались вопросы качества знаний о межквартальной и итоговой аттестации. В ходе подготовки к педагогическим советам были отмечены следующие положительные направления:
участие педагогов в подготовке и проведении педсовета, обмен опытом;
анализ результатов учебно-воспитательной деятельности школы должен дать каждому педагогу возможность в свободной форме высказать свое мнение;
принятие решений совместно с педагогическим коллективом в ходе проведения педсовета;
В заключение хотелось бы отметить, что педагогические консультации, проводимые в 2023-2024 учебном году, направлены на повышение профессионального мастерства учителей и развитие высокоразвитой личности. Мы заметили это во время педагогического консилиума, когда учителя делились своим опытом и делились мыслями. В дальнейшем, планируя проведение педсоветов, нужно рассматривать всесторонне и принимать предложения учителей а также, работать вместе с ними.
Аттестация преподавательского состава
Цель: На основе оценки профессиональной квалификации педагога определить соответствие педагогических работников требованиям, предъявляемым к данной категории, расширить территорию мотивации деятельности педагогического работника для проектирования его личных достижений, а также обеспечить наличие единых требований для проведения мероприятий по аттестации педагогических работников.
Мониторинг педагогических кадров
На конец учебного года в педагогическом коллективе школы 35 педагогов средней школы, 2 воспитателя подготовительного класса школы, 2 психолога, 1 педагог-ассистент. Они разделены на следующие категории:
Параметы 2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год Динамика
Количество % Количество %
Учителя (в конце учебного года) 42 100 40 100 100
«педагог-исследователь» 12 28,5 11 27,5 -1 %
«педагог-эксперт» 3 7,1 4 10 +2,9 %
Вторая категория / «педагог-модератор» 1/6 16,6 1/8 22,5 +5,9 %
Без категории 20 47,6 16 40 -7,6 %
60% (шестьдесят) учителей школы имеют высшую/категорию «педагог-исследователь» и «педагог-эксперт», вторую/«педагог-модератор». В 2023-2024 учебном году в коллективе школы 9 учителей прошли аттестацию в соответствии с новыми Правилами аттестации. В том числе «педагог-модератор» - 4, «педагог-эксперт» - 2, «педагог-исследователь» - 3. Вместе с тем, в соответствии с новыми Правилами аттестации, возросло число «педагог-эксперт», «педагог-модератор» и проявилась динамика роста. Поэтому наблюдалась динамика поступления учителей без категории.
На основе оценки профессиональной квалификации педагога созданы условия для проведения аттестации в школе для определения соответствия педагогических работников требованиям, предъявляемым к данной категории, и расширения территории мотивации деятельности педагогического работника для проектирования его личных достижений, а также обеспечения наличия единых требований для проведения мероприятий по аттестации педагогических работников:
раздаточные документы выданы вовремя;
определено время каждого аттестуемого учителя;
проведены консультации;
По плану внутришкольного контроля запланированы мероприятия
Аттестуемым педагогам оформлена виза по аттестации, в которой размещены все необходимые документы при прохождении аттестации;
Положение о порядке прохождения аттестации руководящими работниками и преподавателями;
список аттестуемых учителей текущего учебного года;
профессионального уровня квалификации и требований к оценке квалификации;
образец заявления;
аттестацияланушының құқығы.
В соответствии с планом мероприятий в начале учебного года с каждым аттестуемым педагогом утверждаются индивидуальные планы работы на срок окончания аттестационных мероприятий.
Перспективный план курсовой подготовки и переаттестации на 5 лет
№ ФИО педагога Должность Категория Год получения 2023-2024 2024-2025 2025-2026 2026-2027 2027-2028
1 Аскарова А.А. Директор, биология «п-и» 2018 + подтв
2 Адаева Б.А. Информатика б/к +получ
3 Акимканова М.К. Каз.яз и лит «п-э» 2023 + подтв
4 Алехина Л.Н. Английский язык б/к + получ
5 Ахметова Р.К. физика «п-и» 2020 + подтв
6 Ахметвалиева А.К. Педагог-психолог б/к +получ
7 Ахметкалиева К.К. Математика «п-и» 2019 + подтв
8 Аяганова Б. Воспитатель б/к +получ
9 Дүйсембай О.Б. НВПиТП б/к +получ
10 Ельбисинова С.К. Начальные классы «п-и» 2019 + подтв
11 Ельчубаева Г.Б. Начальные классы «п-и» 2019 + подтв
12 Жаксылыков Д.Т. Физ.культура «п-м» 2020 +получ
13 Жумагулова А.Б. Биология «п-и» 2019 + подтв
14 Зейнолла Ш.Б. Физ.культура педагог +получ
15 Ильясова Ж.С. Начальные классы «п-и» 2020 + подтв
16 Ілиясова Г.Б. Информатика б/к +получ
17 Катасонова В.В. Химия, география «п-и» 2018 + подтв
18 Кудасова А.И. История «п-м» 2023 +получ
19 Қабдрашева Г.Қ. Математика «п-и» 2021 + подтв
20 Наукенова Ф.А. Начальные классы «п-м» 2018 +получ
21 Нугыманова М.С. Начальные классы «п-э» 2021 + подтв
22 Нургазина А.Д. Английский язык б/к +получ
23 Нурбергенов А.Н. Каз.яз и лит «п-м» 2019 + подтв
24 Мамыранова А.Д. Каз.яз и лит 2-санат 2019 +получ
25 Ольжаева Ж.К. Начальные классы «п-э» 2018 + подтв
26 Оразбаева А.М. Каз.яз и лит «п-и» 2019 + подтв
27 Оразбаева Х.Е. Рус.яз и литер. б/к +получ
28 Омиртаев А.Н. Физ.культура б/к +получ
29 Омиртаева М.Ә. воспитатель б/к +получ
30 Подкорытова Д.В Педагог-ассистент б/к +получ
31 Рүстембекова А.Р. Английский язык «п-м» 2021 +получ
32 Смаилова Ж.М. Начальные классы «п-м» 2020 +получ
33 Сереброва В.И. Педагог-психолог б/к +получ
34 Сухорукова И.В. Начальные классы б/к +получ
35 Текенева Г.К. Каз.яз и лит «п-э» 2019 + подтв
36 Токтарханова А.Н. История «п-м» +получ
37 Төлеуханова Қ.Р. Рус.яз и литер. б/к +получ
38 Тукеев М.Қ. Физ.культура б/к +получ
39 Шахова В.Р. Начальные классы «п-м» 2022 +получ
40 Уалиева Г.С. География «п-и» 2019 + подтв
Все аттестуемые учителя в обязательном порядке с участием всего педагогического коллектива делились своим опытом и проводили открытые занятия на предметных неделях. В течение учебного года в ходе выявления профессионального и методического мастерства педагогов была организована работа по посещению занятий аттестуемых учителей. По итогам посещения уроков педагоги провели самостоятельный анализ урока, а администрация-анализ урока с выдачей заключения и советов. Проведено 3 заседания аттестационной комиссии, на которых были утверждены списки аттестуемых учителей, рассмотрены изменения состава аттестационной комиссии и работа учителей, получивших категорию «педагог». Администрация школы и делопроизводитель провели необходимые мероприятия, такие как выдача удостоверений педагогов, внесение соответствующих записей в трудовые книжки, издание приказов.
Педагог, прошедший аттестационное мероприятие в этом учебном году, продемонстрировал свой опыт работы в соответствии с данной категорией. В 2023-2024 учебном году аттестуемые педагоги: на категорию «педагог-исследователь»: учитель биологии – Аскарова А.А., учитель химии – Катасонова В.В., учитель казахского языка и литературы – Оразбаева А.М., на категорию «Педагог-эксперт»: учитель начальных классов – Ольжаева Ж.К., учитель казахского языка и литературы - Текенева Г.К. В категорию «педагог-модератор» входят: учителя начальных классов – Наукенова Ф.А., Сухорукова И.В., учитель казахского языка и литературы – Мамыранова А.Д., учитель физической культуры – Тукеев М.К.Все аттестуемые учителя прошли тестирование. В настоящее время мы ждем приказы от областного управления образования и городского управления образования.
Администрация школы провела собеседования с кандидатами, которым предстоит пройти аттестацию в новом 2023-2024 учебном году. Составлен список учителей, проходящих периодическую аттестацию. Кандидатам, проходящим аттестацию, было поручено подать заявления в аттестационную комиссию в августе.
В связи с этим коллектив педагогов продолжает работу по аттестации работников школы для выполнения следующих задач:
*все преподаватели должны активно участвовать в оформлении своих личных достижений не только в последний год аттестации, но и на протяжении всего межаттестационного периода;
* профессиональный уровень, личностный и профессиональный рост педагогических кадров и энтузиазм к использованию современных педагогических технологий должны всегда поддерживаться в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов к кадровым условиям для реализации образовательных программ.
Таким образом, аттестация оказала влияние на профессиональное развитие педагогических кадров школы и положительно отразилась на результатах их работы.
Повышение квалификации учителей
Цель: определить уровень профессионализма и педагогического мастерства учителей.
На основании Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 28 января 2016 года № 95 «Об утверждении принципов организации и проведения курсов повышения квалификации педагогических кадров» сроком на 5 лет В школе заранее создается план профессионального развития педагогических кадров, и они направляются на курсы с целью повышения уровня своих знаний.
В 2023-2024 учебном году по своим дисциплинам прошли курсы повышения квалификации 15 (пятнадцать) учителей, преподающих в институте повышения квалификации педагогических работников филиала АО «Өрлеу» по ВКО. 1 (один) учитель прошел курсы в Центре педагогического мастерства Назарбаев Интеллектуальные школы. 2 (два) учителя физической культуры прошли курсы в РГКП «Национальный научно-практический центр физической культуры» Министерства образования и науки Республики Казахстан. 1 (один) заместитель директора по учебной работе закончил курс «резервная школа молодых руководящих специалистов» управления образования Восточно-Казахстанской области.
Показатели учителей, прошедших курсы, следующие:
Повышение квалификации: Учебный год
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Филиал НЦПК "Өрлеу" (учителя-предметники) 1. Нургазина А.Д - учитель английского языка.
2. Шахова В.Р. – учитель начальных классов.
3. Сабыр М.С.. – учитель английского языка.
4. Кабдыракова А.Б.. – учитель русского языка и литературы
5. Бельчуевская Г.В. - учитель русского языка и литературы
6. Жакипбекова М.К.- учитель физики 1. Сабыр М.С.. – учитель английского языка
2. Рүстембекова А.Р. – учитель английского языка
3. Кудасова А.И. – учитель истории
4. Наукенова Ф.А. – учитель начальных классов
5. Акимканова М.К. - учитель казахского языка и литературы
6. Уалиева Г.С. – учитель глобальной компетенции
7. Нурбергенов А.Н. - учитель казахского языка и литературы.
8. Раисова С.М. – учитель русского языка и литературы 1. Кудасова А.И. – учитель истории
2. Зейнолла Ш.Б. – учитель физической культуры
3. Сереброва В.И. – психолог
4. Оразбаева А.М. – учитель казахского языка и литературы
5. Текенева Г.К. – учитель казахского языка и литературы
6. Мамыранова А.Д. - учитель казахского языка и литературы.
7. Ельбисинова С.К. – учитель начальных классов.
8. Ильясова Ж.С. – учитель начальных классов.
9. Нугыманова М.С. – учитель начальных классов.
10. Сухорукова В.Р. – учитель начальных классов.
11. Дүйсембай О.Б. – Учитель НВП
12. Уалиева Г.С. – учитель географии.
13. Катасонова В.Р. – учитель географии.
14. Нургазина А.Д. - классный руководитель
15. Омиртаева М.Ә. – воспитатель группы подготовки к школе
ЦПО 1. Санатова А.М. - заместитель директора по воспитательной работе
2. Жакипбекова М.К.. – учитель физики
3. Жумагулова А.Б. – учитель химии
4. Катасонова В.В. – учитель химии
5. Кадылбекова Л.К. - психолог Ольжаева Ж.К. – учитель начальных классов.
Ахметвалиева А.К. – психолог школы
Оразбаева А.М. – учитель казахского языка и литературы.
Аскарова А.А. – учитель биологии Ильясова Ж.С. – учитель начальных классов
Региональный Центр «Восток» (teachinq knowledqe test) Сабыр М.С. – английский язык - -
Региональный Центр «Өркен»
Аскарова А.А. – учитель биологии Жакипбекова М.К. - учитель физики Санатова А.М. – заместитель директора по учебной работе Оразбаева А.М. – заместитель директора по учебной работе
Ustaz Professional Learning Centre - - -
Мастер-классы по повышению квалификации:
В школе Оразбаева А.М.
Тикенева В.А.
Текенева Г.К.
Санатова А.М.
Жумагулова А.Б.
Мукамбаева З.Н. Оразбаева А.М.
Санатова А.М.
Кәкенов М.М.
Ахметова А.Н.
Аскарова А.А.
Оразбаева А.М.
Шахова В.Р.
Тукеев М.Қ.
Оразбаева Х.Е.
По городу Аскарова А.А.
Жумагулова А.Б.
Тикенева В.А.
Ильясова Ж.С.
Шахова В.Р.
Уалиева Г.С.
Катасонова В.В.
Кабдыракова А.Б.
Кабдрашева Г.К Оразбаева А.М.
Кабдыракова А.Б. Шахова В.Р.
Ельчубаева Г.Б.
Ильясова Ж.С.
Ольжаева Ж.К
По регионам Катасонова В.В
Жумагулова А.Б.
Кабдыракова А.Б Аскарова А.А.
Оразбаева А.М
По Республике - - -
Открытые занятия по повышению квалификации:
В школе Предметные недели,
неделя педагогического мастерства,
ШМК Предметные недели,
неделя педагогического мастерства,
ШМК Предметные недели,
неделя педагогического мастерства,
ШМК
По городу - Кабдыракова А.Б Ельбисинова С.К
Нугыманова М.С.
Наукенова Ф.А
Смаилова Ж.М
Повышение квалификации сотрудников школы является важным фактором, обеспечивающим повышение качества образования учащихся. За последние годы 83,3% педагогов школы повысили квалификацию по предмету.
За 2021-2024 уч. годы учителя согласно перспективному плану курсовой переподготовки прошли курсы по основным направлениям обеспечения качества образовательного процесса:
2021-2022 учебный год 2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год
Курсы повышения квалификации по направлениям деятельности 80,9% 83,3% 96%
Сведения о повышении квалификации и переподготовке кадров за последние пять лет
в соответствии с профилем преподаваемых дисциплин
№ п/п Фамилия, имя, отчество (при наличии) Наименование темы Место и период прохождения обучения
1 Аскарова Айнур Адильбековна повышение квалификации педагогических кадров "Современные технологии обучения и воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями". По образовательной программе повышения квалификаций руководителей общеобразовательных организации РК ШҚО ББ зияткерлік ж/е спорт орталығы "HAPPY TIME", 19.11.2021. АОО "НИШ" центр педагогического мастерства 28.03.2022
2 Адаева Балжан Асхатовна
3 Акимканова Миргуль Куангановна "5-9 сыныптарда "Қазақ тілі мен әдебиеті" пәні бойынша педагогтердің пәндік құзіреттіліктерін дамыту " АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 11.11.2022
4 Алехина Лидия Николаевна
5 Ахметкалиева Карлыгаш Кенесбековна "Критериалды бағалау бойынша Жазғы мектеп", "Математиканы оқыту: қазіргі тенденциялар мен әдістемелер" АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 23.08.2019, АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"" 03.05.2024
6 Ахметова Раушан Кумархановна "Развитие предметных компетенций учителей физики. Трудные темы 7-9 классов" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 16.06.2023
7 Ахметвалиева Айгерим Кабидолдановна по образовательной программе повышения квалификации педагогов РК "Психологическая поддержка школьников " АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 18.11.2022
8 Аяганова Ботагоз
9 Ауганбаева Асем Сагындыковна "Мектеп жасына дейінгі балалардың ерте даму аспектісінде пәндік-кеңістік дамытушы ортаны модельдеу" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"",и 14.112019
10 Батенькова Людмила Степановна по образовательной программе повышения квалификации педагогов дошкольных организаций АОО "НИШ" центр педагогического мастерства
11 Дүйсембай Олжас Болатханұлы "Алғашқы әскери және технологиялық дайындық педагог-ұйымдастырушыларының пәндік құзіреттіліктерін дамыту (10-11 сыныптар)" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу""12.04.2024
12 Ельбисинова Сымбат Кокошевна "Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 05.04.2024
13 Ельчубаева Гульнар Бекзадавна по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров по предметам начальных классов в школах с казахским языком обучения в рамках обновления содержания среднего образования РК АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 22.05.2019
14 Жаксылыков Дәурен Толеубаевич
15 Жумагулова Акмарал Бакытбековна "Развитие естественнонаучной и читательской грамотности, креативного мышления школьников". "Развитие предметных компетенций учителей естествознания и химии" АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 02.07.2021
16 Зуева Ольга Владимировна по образовательной программе повышения квалификации педагогов дошкольных организаций АОО "НИШ" центр педагогического мастерства
17 Зейнолла Шыңғыс Болатханұлы "Мектепке дейінгі білім беру педагогтерінің, тәрбиешілері мен дене шынықтыру нұсқаушыларының кәсіби құзіреттілігі мен дағдыларын дамыту", "Дене тәрбиесі мұғалімдерінің кәсіби құзіреттіліг мен тәжірибесін жетілдіру" Министерство Просвещения РК РГКП "Национальный научно-практический центр физической культуры", 25.08.2023; 22.09.2023ү
18 Ильясова Жанат Сайлауовна "Педагогтің зерттеу қызметі: Action Research ;2yt Lesson Study", "Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" Филиал ЦПМ в г. Усть-Каменогорск, 03.11.2023, АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"" 03.05.2024
19 Исанова Шугыла Мектепке дейінгі білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында әдістемелік жұмыстарды ұйымдастырудың педагогикалық аспектілері АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 12.11.2020
20 Ілиясова Гаухар Болатқызы
21 Қабдрашева Гүлмира Қабдрашқызы "Развитие профессиональных компетенций учителя математики, ". "Разработка и экспертиза заданий итоговой аттестации обучающихся 9 класса общеобразовательных школ по предметам "Алгебра" и "Геометрия" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 19.06.2020. АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 17.01.2020
22 Катасонова Виктория Васильевна по образовательной программе повышения квалификации "Развитие предметных компетенций учителей естествознание и химии", "Образовательные технологии работы с одаренными детьми на уроках географии" АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 02.07.2021, АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу""
23 Кудасова Алтын Имашевна "Тарих пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту. 10-11 сыныптардың қиын тақырыптары". "Тарих пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту (5-9 сыныптар)" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 21.10.2022, 29.09.2023
24 Наукенова Фарида Арнаутовна "Развитие предметных компетенций по предметам "Математика", "Русский язык" и "Литературное чтение" учителей начальных классов" (1-4 классы) АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 28.10.2022
25 Нугыманова Маржан Сагымбаевна "Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 19.04.2024
26 Нурбергенов Амангельды Нурбергенович "10-11 сыныптарда "Қазақ тілі" және "Қазақ әдебиеті" (Т1) пәні бойынша педагогтердің базалық және пәндік құзіреттіліктерін дамыту" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 18.11.2022
27 Нургазина Ақбота Дүйсенбекқызы Развитие профессиональных компетенций учителя английского языка АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 24.09.2021
28 Мамыранова Әсем Дәулетовна "Қазақ тілі мен әдебиеті" (Т2) пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттіліктерін дамыту" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 03.05.2024
29 Ольжаева Жанат Казысовна по образовательной программе повышения квалификации педагогов РК "Урок в начальной школе: фокусы и стратегии улучшений" АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 07.09.2022
30 Омиртаев Азамат Нурланбекович "Развитие профессиональных компетенций и навыков педагога физической культуры" Министерство Просвещения РК РГКП "Национальный научно-практический центр физической культуры", 03.03.2023
31 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы
32 Оразбаева Арайлым Мауткалиевна по образовательной программе повышения квалификации руководителей организаций среднего образования "Менеджмент в образовании". По образовательной программе повышения квалификации педагогов "Уроки казахского языка и казахской литературы в школе: фокусы и стратегии улучшений", "Қазақ тілі мен әдебиеті", (Т2) пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзіреттіліктерін дамыту", "Жас басшы мамандардың резерв мектебі" АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 29.01.2021. 21.04.2023. АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"" 12.04.2024, ШҚО ББ "Өркен" ШҚ өңірлік білім беруді ақпараттандыру және дамыту ғылыми-әдістемелік орталығы" КММ
33 Оразбаева Халида Ержанқызы
34 Рүстембекова Аяулым Рүстембекқызы по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров по предмету "Англииский язык " в рамках обновления содержания среднего образования РК. "10-11 сыныптар үшін оқу бағдарламасының күрделі тақырыптарын меңгеру аясында ағылшын тілі пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 16.09.2020. 07.10.2022
35 Подкарытова Дарья Владимировна
36 Смаилова Жамиля Мухаметкалийевна
37 Сереброва Виктория Ивановна "Профилактика насилия в организациях образования" Некоммерческое акционерное общество "Национальный институт гармоничного развития человека", 17.11.2023
38 Сухорукова Ирина Валерьевна по образовательной программе повышения квалификации педагогов дошкольных организаций по предшкольной подготовке детей, "Реализация ценностно-ориентированного подхода в начальной школе" Филиал ЦПМ в г. Усть-Каменогорск, 16.09.2020, АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"" 03.05.2024 г.
39 Текенева Гулим Каныбековна "Қазақ тілі мен әдебиеті" (Т2) пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттіліктерін дамыту" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 03.05.2024
40 ТОктарханова Айдана Нурланкызы "Развитие предметных компетенций учителей истории (5-9 классы)" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 16.09.2022
41 Тукеев Медет Қайратұлы "Жаңартылған білім мазмұны аясында дене шынықтыру мұғалімінің құзіреттілігін дамыту", "Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету" ҚР Білім ж/е Ғылым министрлігі Ұлттық ғылыми-практикалық дене тәрбиесі орталығы, 15.12.2020. "Адамның үйлесімді дамуы ұлттық институты" коммерциялық емес акционерлік қоғамы
42 Төлеуханова Карлыгаш Ринаткызы
43 Уалиева Гульназ Сейтмухамбетовна . "Жаһандық құзіреттіліктер", "География сабақтарында дарынды балалармен жұмыс жасаудың білім беру технологиялары" АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 18.11.2022, АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"" 12.04.2024
44 Шахова Виктория Рустэмовна "Изучение сложных тем предметов учебного плана начальной школы" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 18.06.2021
Как видно из таблицы, учителя школы заинтересованно повышают свой уровень педагогического мастерства в свете изменившихся тенденций в образовании по различны направлениям.
Повышение методического мастерства педагогов происходило посредством методических семинаров, коучингов проводимых на уровне школы и города. На семинары выносились актуальные вопросы современного образования в аспекте теоретической, дидактической, методической, психологической подготовки педагогических работников. Цели семинаров – повышение квалификации кадров в соответствии с задачами функционирования и развития школы, а также индивидуальными интересами и потребностями педагогических работников. Работа строилась на диагностической основе, с учетом реальных потребностей педагогических работников
В летний период планируется проведение курсов учителей для прохождения краткосрочного курса Республики Казахстан. Также в городской отдел образования был направлен закявка по проведению курсов учителей.
В ближайшее время планируется отправить на курсы молодых учителей, пришедших в этом учебном году и педагогов у которых истекает срок действия предыдущих курсов. Это:
2. Адаева Б.А. – учитель информатики
3. Ілиясова Г.Б. - учитель информатики
4. Смаилова Ж.М. - учитель начальных классов
5. Қабдрашева Г.Қ. – учитель математики
6. Ельчубаева Г.Б. - учитель начальных классов
7. Аяганова Б.Т. – преподаватель подготовительной группы к школе
8. Алехина Л.Н. – учитель английского языка
9. Нургазина А.Д. - учитель английского языка
10. Оразбаева Х.Е. – учитель русского языка и литературы
11. Төлеуханова Қ.Р. - учитель русского языка и литературы
12. Шахова В.Р. – учитель начальных классов
Деятельность методического совета школы
Цель деятельности методического совета: создание благоприятных условий для роста профессионального мастерства педагогического коллектива.
Обязанности:
- организация работы по единой методической теме;
- планирование и подготовка педагогического, методического совета, общешкольной учебно-воспитательной деятельности;
- дать возможность развивать творческие инициативы;
- выявление проблем, препятствующих развитию системы образования, и нахождение путей ее решения, в ходе которых мобилизация усилий педагогического коллектива;
- способствовать формированию педагогического сознания педагогов в совершенствовании научно-теоретической и методической подготовки.
Состав методического совета: методический совет школы возглавляет директор школы. В состав методического совета вошли: директор школы -Аскарова А.А., заведующий учебным делом – Шахова В.Р., Оразбаева А.М., заместитель директора по ВР - Оразбаева Х.Е., Тукеев М.К. руководители методических комиссий: Уалиева Г.С., Ахметкалиева К.К., Сереброва В.И., Нугыманова М.С., Акимканова М.К., Ольжаева Ж.К. В ходе работы разрабатываются предложения по совершенствованию методики преподавания учебных дисциплин, решаются задачи рассмотрения эффективных предложений по содержанию и методике обучения.
Основные направления работы методического совета:
создание условий для повышения эффективности и качества учебно - воспитательного процесса;
Совершенствование методических методов и приемов преподавания учебных дисциплин;
Изучение и внедрение в учебный процесс новых педагогических технологий с целью повышения качества образования, развития знаний, познавательных интересов учащихся;
Обобщения передового педагогического опыта;
Работа методического совета создана в тесном служебном контакте с методическими объединениями, педагогическими советами, семинарами.
Организация работы методического совета:
- методический совет проводит свои заседания в соответствии с планом методической работы школы;
- методический совет ведет свою работу на основе демократичности, гласности, сотрудничества и с учетом интересов всех членов педагогического коллектива;
- все заседания методического совета объявляются открытыми;
- методический совет постоянно информирует директора школы, педагогов о принятых решениях;
- при необходимости решение методического совета подтверждается приказом.
За учебный год проведено 5 (пять) методических советов. На начало учебного года рассмотрены нормативные документы, утверждены план работы методического совета, планы воспитательной работы классных руководителей, план мероприятий методических комиссий, среднесрочное планирование учителей-предметников, план мероприятий аттестуемых учителей, планы проведения предметных недель.
На заседаниях членов методического совета было запланировано содержание, подготовка и проведение педагогических и методических советов, методических семинаров.
Также обсуждались вопросы организации и проведения олимпиад и конкурсов предметных недель всех уровней НПК. В работу членов методического совета также вошли вопросы организации и анализа работы по обобщению практики. В течение года запланированы мероприятия по проведению мониторинга качества образования учащихся на начало года, после первого полугодия и на конец года. Были заслушаны отчеты наставников о работе с молодыми специалистами. Рассмотрены вопросы об утверждении материалов прохождения итоговой аттестации выпускниками школ.
На каждом заседании методического совета были подведены итоги работы учителей-предметников по повышению качества знаний учащихся, развитию учебно-квалификационных навыков, предупреждению неуспеваемости и с учащимися с наибольшим интересом к обучению. Решение многих вопросов находили руководители методических советов учителей-предметников и сами методические комиссии, выполняя поставленные перед ними задачи. Работа методического совета основывалась на образовательной цели школы, которая складывается из развития ученика и учителя. Методический совет является одной из коллективных общественных профессиональных организаций педагогов школы с целью координации учебно-инновационной, учебно- методической работы школы, управления работой методической службы. Проведено 4 (четыре) методических совещания:
Качество воспитательного процесса: критерии, показатели, результаты. (декабрь)
1. Пути повышения качества образовательного процесса. (февраль)
2. "Совершенствование работы учителя в условиях модернизации системы образования"обучение себя для обучения других". (апрель)
Поставленные задачи выполнены в полном объеме, способствовали факторы:
планируемая деятельность администрации школы по созданию условий для участников учебного процесса;
анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество образовательных результатов учащихся;
выявление причинно-следственных связей некоторых педагогических явлений и проведение соответствующей коррекционной работы в той же деятельности.
В ходе работы были отмечены положительные тенденции, такие как развитие системы профессионального сотрудничества, саморазвития и обмена профессиональным опытом. На это повлияла сплоченность и однонаправленность методической работы школы, использование инновационных методов и приемов в проведении педагогических советов, семинаров, участие в составе методического совета всех руководителей методических комиссий, заместителей директоров.
Кроме того, наблюдались и негативные тенденции, такие как недостаточная активность и инициативность некоторых членов методического совета.
В связи с этим необходимо четко планировать распределение нагрузки между членами методического совета. Необходимо привлекать к работе методического совета новых людей. При распределении нагрузки между членами методического совета необходимо использовать ориентированный метод.
Работа методических комиссий
Цель: определять эффективность реализации целей и задач, поставленных перед методическими комиссиями.
Основной задачей методической комиссии школы было совершенствование педагогического мастерства учителей, расширение образовательных областей по преподаваемым предметам, повышение качества образования за счет использования новых педагогических технологий.
Для выполнения этой задачи работали учителя методических комиссий:
начальное обучение и дошкольная подготовка;
естественнонаучных и общественных дисциплин (биология, химия, география, история);
физика, математика, информатика и общетехнические дисциплины (физика, математика, информатика, технология, черчение);
учителя казахского и иностранных языков (казахский язык, английский язык);
преподаватели русского языка и культуры (русский язык, литература, музыка, изобразительное искусство, физкультура, самопознание) классные руководители. Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, а главное было направлено на организацию помощи учителю в ходе его деятельности.
Методические темы предметного методического совета
Методический совет учителей начальных классов и дошкольного образования – «Развитие конкурентоспособности младших школьников в воспитании и обучении через критическое мышление».
Методический совет учителей естественно-научных и общественных дисциплин - «Применение современных технологий для воспитания конкурентоспособного поколения на уроках естественных и общественных дисциплин».
Методический совет учителей естественно-научных и общественных дисциплин – «Применение современных технологий для воспитания конкурентоспособного поколения на уроках естественных и общественных дисциплин».
Методический совет учителей физики, математики, информатики – «Формирование творческой личности путем обучения учащихся совместной работе при изучении предметов естественно-математического направления».
Методический совет учителей казахского и иностранных языков - «Повышение качества образования учащихся с развитием навыков «4К» на уроках казахского языка и литературы, а так же, иностранного языка.
Методическом совет учителей русского языка и культуры «4К»: повышение качества образования через развитие общения, креативности, критического мышления и совместной работы.
На методическом совете классных руководителей – ""Развитие навыков XXI века для повышения конкурентоспособности обучающихся в воспитании и обучении личности".
В планировании методической работы школы на методическом совете мы постарались подобрать комплекс мероприятий, позволяющих эффективно решать стоящие перед школой цели и задачи, связанные со спецификой школы.
В целях выполнения задач, установленных планом методической работы, 1 раз в квартал проводились заседания методических комиссий учителей-предметников.
На заседаниях методического совета обсуждались следующие вопросы:
изучение и обзор нормативных документов (постановление основного служебного руководства учителя-предметника);
Коррекция и утверждение плана работы методического совета;
коррекция и утверждение календарно-тематических планов на учебный год;
составление планов самосовершенствования;
организовать работы молодых и вновь прибывших в коллектив учителей;
оказание поддержки аттестуемым учителям;
анализ результатов отчетных, полугодовых, годовых контрольных работ;
методы и приемы формирования у учащихся навыков самостоятельного труда;
методы и приемы педагогической деятельности, направленные на развитие познавательных интересов учащихся;
Анализ работы методического совета:
проведение предметных недель;
система работы с одаренными детьми;
обсуждение тем проектных работ учащихся;
подготовки материалов итоговой аттестации;
подготовка на ЕНТ;
система мероприятий по предупреждению неуспеваемости и недостаточности знаний учащихся;
Изучение нормативных документов по итоговой аттестации 9, 11 классов;
Формирование у учащихся устойчивого и позитивного интереса к получению знаний;
отчет учителей по темам саморазвития;
Каждое методическое объединение функционировало на удовлетворительном уровне, в каждом из них было проведено 5-6 заседаний, на которых были рассмотрены теоретические и практические вопросы учебно-воспитательного процесса, связанные с темой школы. Учителя предметных методических советов показали свою работу, связанную с темой опытно-экспериментальной работы школы по повышению педагогической профессионализма в течение учебного года, а также на методических советах на внутришкольном, городском, областном и международном уровнях.
Проведение предметных недель является традиционной формой методической работы. В 2023-2024 учебном году запланировано и проведено пять предметных недель.
Педагогический совет является коллективным органом управления школой, которым руководит директор школы, а организационную работу по подготовке педагогического совета, по контролю над исполнением решений осуществляют заместители директора. Тематика педагогических советов определяется согласно концепции и программы развития школы, с целью рассмотрения и решения основных вопросов учебно-воспитательной работы школы с учетом обозначенных проблем по итогам каждого учебного года.
Темы педагогических советов и вопросов, выносимых на рассмотрение актуальны для всего коллектива в рамках обновленного содержания образования и повышения качества образования в школе. Решения, принятые по итогам педагогических советов, позволили своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс в рамках перехода на обновленное содержание образования и в условиях традиционного, а также и дистанционного форматов обучения. Вырабатывались коллегиальные решения по проблемам организации, повышения качества преподавания и содержания образовательного процесса. В процессе подготовки к тематическим педсоветам команда лидеров школы продемонстрировала слаженную и эффективную работу. Особое внимание при разработке и проведении педагогических советов уделялось вопросам диагностики и мониторинга УВП, вопросам внутришкольного контроля.
Высшей формой коллективной методической работы в школе является педагогический совет.
2023-2024 уч. год сроки
Тематика педагогических советов Тема: «Анализ учебно-воспитательной работы на 2022-2023 учебный год.
Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2023-2024 учебный год». Август
«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья через учебную деятельность». Ноябрь
«Эффективность использования информационного пространства как результат развития субъектов учебно-воспитательного процесса». Январь
«Развитие воспитательного потенциала школы». Март
«О завершении 2023 – 2024 учебного года».
О переводе учащихся 1- 4 классов
О допуске учащихся 5 - 8, 10 классов к промежуточному экзамену по казахскому языку и литературе
О переводе учащихся 5- 8, 10 классов
О допуске учащихся 9-х, 11-х классов к выпускным экзаменам Май
О выпуске учащихся 9 классов из основной средней школы, учащихся 11 классов из общей средней школы Июнь
2024-2025 уч. год сроки
Тематика педагогических советов «Итоги работы школы за 2023-2024 учебный год».
«Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2024-2025 учебный год». Август
«Качество воспитательного процесса: критерии, показатели, результаты» Ноябрь
«Профессиональная компетентность современного педагога как основа успешного развития школы» Январь
«Взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания и обучения детей». Март
« О завершении 2024 – 2025 учебного года».
О переводе учащихся 1- 4 классов
О допуске учащихся 5 - 8, 10 классов к промежуточному экзамену по казахскому языку и литературе
О переводе учащихся 5- 8, 10 классов
О допуске учащихся 9-х, 11-х классов к выпускным экзаменам Май
«Об окончании основной и общей школы»
О выпуске учащихся 9 классов из основной средней школы, учащихся 11 классов из общей средней школы Июнь
Совещания при директоре проводятся один раз в месяц. Тематика вытекает из графика внутришкольного контроля. На совещаниях заслушиваются отчеты о проведении различного вида контроля, о результатах предметных декад, о работе со слабоуспевающими и одаренными детьми, о выполнении санитарно-гигиенического режима, техники безопасности, всеобуча, о проделанной работе подразделений школы. Эффективность проведения таких совещаний заключается в выработке рекомендаций, направленных на устранение выявленных недостатков и улучшение учебно-воспитательного процесса в школе, на оказание методической помощи субъектам образовательной деятельности.
Главная задача, стоящая перед школой - это обеспечение кадрами с высоким уровнем профессиональной компетенции, позволяющей продуктивно выполнять свои должностные обязанности.
Для решения этой задачи ведется работа по совершенствованию системы подготовки педагогов к аттестации, создана внутришкольная система повышения педагогического мастерства педагогов, ориентированная на уровень профессиональной компетенции, используются разнообразные формы повышения квалификации (курсы, школа молодого учителя, наставничество, группы LS), разработан механизм анализа и оценки профессиональной компетенции педагогов, руководителей методических комиссий, администрации.
Профессионализм учителей растет за счёт:
участия в работе городских творческих группах;
курсовой подготовки;
проведение открытых уроков, мастер-классов на различных уровнях;
участия в конкурсах профессионального мастерства;
участия в работе методических, педагогических советов, заседаниях МК;
участия в работе семинаров, конференциях, НПК различного уровня;
участия в комиссиях по проведению внешнего аудита;
разработки и создания авторской продукции;
самообразования, работы по теме ОЭР.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Ключевыми направлениями деятельности методической службы школы являются:
научно-методическое обеспечение процессов внедрения ГОСО;
инновация технологий обучения в направлении реализации поисковой темы;
работа в условиях обновленного содержания образования Республики Казахстан;
развитие профессионального мастерства педагогов;
распространение и обобщение педагогического опыта учителей школы на городском, областном, республиканском уровне;
обеспечение научно-методической поддержки инновационной деятельности через работу методических комиссий;
работа педагогического коллектива по повышению качества ЗУН
Вся деятельность педагогического коллектива направлена на осуществление опытно-эксприментной работы школы. В связи с темой опытно-эксприментной работы в 2023-2024 учебном году запланированы заседания предметных методических советов, работа психологической службы школы. Поэтому с 2020-2021 учебного года школа начала работать над темой опытно-эксприментальной работы под названием «Развитие навыков XXI века для повышения конкурентоспособности обучающихся в воспитании и обучении личности».
На 2023-2024 учебный год проведены следующие работы по теме опытно-экспериментального плана школы. Их показатель выглядит следующим образом:
Уровень Тема
Школа
совет при директоре Организация курсов и программ факультативов вариативной части рабочего учебного плана (сентябрь)
Работа методической службы школы с молодыми и начинающими специалистами, менторинг (октябрь)
Итоги декады методического совета школы по подготовке к школе и начальной школе (тетрадная проверка, открытый урок, внеклассное мероприятие, анализ итогов административной контрольной работы). (октябрь)
Анализ по ходу аттестации педагогов (декабрь)
Итоги декады методического совета школы по казахскому языку и английскому языку (проверка тетрадей, открытый урок, внеклассное мероприятие, анализ итогов административной контрольной работы). (декабрь)
Анализ опытно-экспериментальной работы учителей за I полугодие. (январь)
Итоги декады МО, МОУ (тетрадная проверка, открытый урок, внеклассное мероприятие, анализ итогов административной контрольной работы) (январь,февраль).
Прохождения курса повышения квалификации по повышению профессионального уровня учителей. (февраль)
Итоги декады методического совета школы русского языка и культуры (проверка тетрадей, открытый урок, внеклассное мероприятие, анализ итогов административной контрольной работы). (февраль)
Анализ профессиональной и методической квалификации учителей по опытно-экспериментальному работу. (май) Анализ работы методического совета школы. (май)
Заседания предметного методического совета Подведение итогов работы учителей по индивидуальным программам опытно-экспериментального работ. (январь, май)
Также руководство проведением опытно-эксприментной работы осуществлялось в соответствии с планом внутришкольного контроля за проведением опытно-экспериментальной работы (посещение уроков учителей школы, работа с молодыми специалистами, составление индивидуальных планов работы, проведение предметных недель, обобщение опыта педагогов школы на мероприятиях различного уровня и др.)
На заседании методического совета были определены содержание, цели и задачи работы, педагоги ознакомлены с нормативными документами, поисковая тема методического совета школы составлена в соответсвии с актуальной темой города, затем каждому учителю-предметнику были даны рекомендации по правильному выбору темы, теоретическому ознакомлению и составлению плана, даны методические рекомендации по продуктивной работе на практическом этапе.
Рекомендации
1. Обеспечить реализацию продуктивной методической работы педагогического коллектива школы на практическом этапе по актуальной теме в 2023-2024 учебном году.
2. Продолжить работу по организации работы педагогического коллектива на экспериментальном этапе школы совместно с заместителем директора по обучению психологом.
3. педагоги школы продолжить работу по совершенствованию своей профессиональной квалификации с целью повышения качества образования учащихся
5. психологическая служба школы обеспечение психологической поддержки методической тематики школы
Проводить мониторинг всех учителей-предметников на практическом этапе, анализировать и дифференцировать его выводы.
Участие в конкурсах требует всесторонней подготовки, в ходе которой учитель становится исследователем своего опыта, получает знания о новых педагогических технологиях, знакомится с научными новшествами в области педагогики и психологии, использует диагностические методы для оценки результатов своей педагогической деятельности.
МЕТОДИЧЕСКИЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УЧИТЕЛЕЙ ПО РАСПРОСТРАНЕНИЮ ПРОГРАММЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Общие сведения
Проблема, над которой работает школа (, коллектив)
Проблема, по которой работает школа
(ТГ, коолектив) Развитие навыков XXI века для повышения конкурентоспособности обучающихся в воспитании и обучении личности.
Тема школы
Тема работы школы Развитие навыков XXI века для повышения конкурентоспособности обучающихся в воспитании и обучении личности.
Сведения о руководителях (стаж, категория, предмет)
Сведения о руководителях, включенных в работу площадки (стаж, категория, предмет) 1. Заместитель директора по учебной работе – Оразбаева Арайлым Мауткалиевна (стаж работы – 18 лет, категория – «Педагог-исследователь», казахский язык и литература)
2. Руководитель школьной методической комиссии по предметам казахский язык и иностранные языки – Акимканова Миргуль Куангановна (стаж работы – 14 лет категория – «Педагог-эксперт», казахский язык и литература)
3. .Руководитель комиссии учителей математики, физики, информатики и общетехнических дисциплин – Ахметкалиева Карлыгаш Кенесбековна (стаж работы – 37 лет, категория – «Педагог-исследователь», математика)
4. Руководитель комиссии по научно-естественным и общественным дисциплинам – Уалиева Гульназ Сейтмухамбетовна (стаж работы – 30 лет, категория – «Педагог-исследователь», география)
5. Руководитель комиссии по начальным классам -Нугыманова Маржан Сагымбаевна (стаж – 22 года) Ольжаева Жанат Казысовна (стаж – 21 год, категории – «Педагог-эксперт», учитель начальных классов)
6. Руководитель комиссии по русскому языку и культуре – Сереброва Виктория Ивановна (стаж работы – 18 лет, категория – «Педагог», педагог-психолог)
2. Описание работы
Цели и задачи на этапе формирования экспримента
Цели и задачи работы на этапе формирующего эксперимента. Цель:
повышение конкурентоспособности учащихся для улучшения качества образовательной деятельности. В том числе развитие навыков «4К": коммуникация, творчество, критическое мышление и совершенствование командной работы
Обязанности:
Обеспечение высокого статуса профессии педагога, модернизация педагогического образования;
• - Внедрение обновленной системы оценки и повышения качества знаний обучающихся на основе лучших практик;
• - Обеспечение интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития обучающихся
Опытно-экспериментальная работа применяемые методы.
Используемые методы ОЭР
Источники информации, используемые при исследовании
Источники (литература, веб-сайты, электронные ресурсы,…), используемые в исследовании Ознакомление, обзор литературы на подготовительный этап, ее выявление и контроль.
Источники информации:
1. Лошкарева Е. (авторский коллектив) «Навыки будущего. Что нужно знать и знать в новом сложном мире. Глава 5 «Навыки 21 века»
2. Программа на 2020-2025 годы
3. Исмуханова Г. Шарипова Д. «Ценности казахстанского общества в социологическом измерении». Алматы: Издание ТОО «DELUXE Printery» 2020. -1433.
4. Обновленная образовательная программа в Казахстане
5. Веб-сайты и электронные ресурсы
Результаты работы (запланировано/выполнено):
- теоретические (рекомендации для школ и педагогов и т.д.)
- практические (проведенные мероприятия и т.д.) Результаты работы:
В I полугодии 2023-2024 учебного года:
Все учителя в школе делятся опытом и распространяют его, углубляя свои знания по актуальным темам, сочетая их с практикой.
Предложения с теоретической стороны:
Постоянное сочетание теоретических знаний с практическими в процессе обучения, распространение их на практике.
В 2023-2024 учебном году каждый учитель-предметник совмещал свои теоретические знания по актуальной теме с практикой. Например:
Научно-практические конференции:
Учитель казахского языка и литературы, городская научная-практическая конференция – Текенева Гулим Каныбековна
городская научная-практическая конференция – педагог-психолог – Сереброва Виктория Ивановна
Семинары:
1. Учитель биологии – Аскарова Айнур Адильбековна провела мастер-класс на тему «Особенности инклюзивного образования на уроках биологии» на областном уровне и поделилась своим опытом
2. Учитель казахского языка и литературы - Оразбаева Арайлым Мауткалиевна провела мастер-класс на областном уровне на тему: «Эффективные пути достижения учебных целей на уроках казахского языка и литературы» и поделилась своим опытом.
3. Учителя начальных классов: Ольжаева Жанат Казысовна, Шахова Виктория Рустемовна , Ельчубаева Гульнар Бекзадавна, Ильясова Жанат Сайлауовна провели мастер-класс по проведению городского семинара.
4. Учителя начальных классов Ельбисинова Сымбат Кокешевна, Нугыманова Маржан Сагымбаевна, Смаилова Жамиля Мухаметкалиевна, Наукенова Фарида Арнаутовна во время городского семинара провели открытые уроки и обменялись опытом работы в своих классах
Перспективные работы
Перспективы работы группы ІI этапе ОЭР (следующий учебный год) 1. Руководителям методического совета школы совместно с членами комиссии обсудить актуальную тему и выявить ее достижения и недостатки.
2. Каждому учителю-предметнику совместно со школьным психологом проводить диагностику учащихся, ее выявление, анализ
3. Распространение опыта работы на школьном, городском, областном, республиканском, международном уровнях по актуальным темам для каждого учителя-предметника
4. Развитие у учащихся навыков «4К» в процессе обучения каждого учителя-предметника
Заключение:
В заключение в приведенной выше таблице отражена работа преподавателей по практическо-экспериментальной работе по актуальным темам в 2023-2024 учебном году. Глядя на эту таблицу, видно, что в школе работал 21 учитель. Они смогли соединить свои теоретические знания с практикой и показать соответствующие результаты. Преподаватели-предметники школы делились своим опытом на городском и областном уровнях, проводя семинары. К сожалению, не все преподаватели делятся своим опытом в ПЭР, и следует отметить, что преподаватели категорий «Педагог-исследователь», «Педагог-эксперт», «Педагог-модератор» работают в медленном темпе. В дальнейшем педагогам этой категории предлагалось работать на городском, областном, республиканском и международном уровнях.
Рекомендации:
5. Всем учителям-предметникам на практическом этапе ПЭР в 2024-2025 учебном году осуществлять творческую работу, выпуск продуктивной продукции и ее распространение;
6. Всем учителям-предметникам активно работать и производить творческую продукцию в 2024-2025 учебном году;
7. Работа на городском, областном, республиканском, международном уровнях для учителей категорий «Педагог-исследователь», «Педагог-эксперт», «Педагог-модератор» в школе;
8. Учителям на каждом уроке по актуальным темам применять эффективные методы для развития у учащихся навыков «4К» и реализовывать их.
В школе работают 5 предметных методических комиссий учителей (ШМК): учителя физико-математических дисциплин, информатики и технологии; учителя начальных классов; учителя гуманитарных (языковых) и физическая культура; учителя казахского и английского языка; учителя естественных дисциплин (химия, география, биология) и общественных дисциплин, также и МО классных руководителей.
Направления методической работы ШМК:
Особенности формирования критического мышления школьников в процессе изучения гуманитарных дисциплин;
Формирование и развитие навыков критического мышления на уроках ЕМН и технологии;
Развитие критического мышления учащихся на уроках естественных дисциплин и физической культуры;
Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқушылардың ауызекі және жазбаша сөйлеуін дамыту арқылы сын тұрғысынан ойлау дағдыларын қалыптастыру / Развитие разговорной и письменной речи учащихся на уроках казахского языка и литературы посредством формирования навыков критического мышления;
Психолого–педагогические условия формирования критического мышления у учащихся младшего школьного возраста.
Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу методических комиссий, следует отметить, что все они работают над созданием условий обучения и воспитания, обеспечивающих потребность каждого обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Педагогами школы внедряются активные формы обучения, направленные на повышение учебной мотивации.
Традиционно в школе каждый год проводятся методические декады: филологическая декада, декада, посвященная празднику «Наурыз кұтты болсын!», декада науки и экологии, декада учителей начальных классов «Разноцветная неделя!».
Каждая методическая комиссия показывает открытые мероприятия для педагогов школы, родительской общественности, а также приглашаются педагоги партнерских школ. Наибольший интерес вызвали мероприятия, проводимые в рамках декад «Путь к успеху: организация системной работы по повышению качества образования в школе. Формирование и развитие критического мышления у учащихся»
Наличие педагогов, ставших участниками профессиональных конкурсах или олимпиад в соответствии с Перечнем, утвержденным уполномоченным органом или планом органа управления образованием ( соответствующего уровня), или уполномоченным органом соответствующе й отрасли, согласованного с уполномоченным органом в области образования
№ ФИО педагога Названия профессиональных конкурсов или олимпиад Уровень Результат, год Фотографии, сканы подтверждающих документов
1. Кудасова А.И. Международная августовская педагогическая конференция «Особенности психолого-педагогического сопровождения одаренных детей: опыт, инициативы, поддержки» междунородный Сертификат,
2022г.
2. Жумагулова А.Б. «Жаңа Қазақстан келбетіндегі – Түркістан: Заманауи білім мен тәрбие көкжиегі» междунородный Сертификат, 2022г.
3. ОразбаеваА.М. «Жаңа Қазақстан келбетіндегі – Түркістан: Заманауи білім мен тәрбие көкжиегі» междунородный Сертификат, 2022г.
4. Жумагулова А.Б. Является обладателем звания лучший педагог – 2022г Республика, область Звание лучший педагог
2022г.
5. Жумагулова А.Б. Призер областного уровня республиканской олимпиады «Лучший педагог-2022г.» Республика, область Құрмет грамотасы 2022г.
6. ОразбаеваА.М. «Фестиваль педагогических идей» республиканский конкурс Республика, город Диплом,
3 степени,
2022 г.
7. Жумагулова А.Б. РОСО РНЦЦ «Балдаурен», благодарность за участие в «Марафоне школьных научных работ» Республика Алғыс хат, 2022г.
8. Ельбисинова С.К. «Үздік авторлық бағдарлама» Республика Диплом,
1 место,
2022г.
9. Жумагулова А.Б. За вклад подготовку призера Региональной олимпиады «Полиглот» КАСУ Область Благодарность, 2021-2022г.г.
10. Жумагулова А.Б. За подготовку призеров облостной олимпиады «Жас биолог» ВКУ имени С. Аманжолова Область Алғыс хат, 2022г.
11. ОразбаеваА.М. ШҚО білім саласына қосқан зор үлесі үшін Область Алғыс хат, 2022г.
12. Ельбисинова С.К. город Алғыс хат акима города, 2022г.
13. Аскарова А.А. «Зияткерлік Назарбаев мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы ҚР білім беру ұйымдарының педагогтерінің республикалық тамыз кеңесі аясында үздік тәжірибемен бөліскені үшін Республика Алғыс хат, 2023г.
14. Оразбаеа А.М. «Зияткерлік Назарбаев мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы ҚР білім беру ұйымдарының педагогтерінің республикалық тамыз кеңесі аясында үздік тәжірибемен бөліскені үшін Республика Алғыс хат, 2023г.
15. Смаилова Ж.М. Республиканская олимпиада «Зейін» Республика Диплом,
1 место, 2023г.
16. Шахова В.Р. Республиканская олимпиада «Зейін» Республика Диплом,
1 место , 2023г.
17. Смаилова Ж.М. Республиканский конкурс «Лучшая педагогическая статья» Республика Диплом 1степени, 2023г.
18. Шахова В.Р. III республиканская олимпиада «Шығармашыл педагог 2023» Республика Диплом,
1степени, 2023г.
19. Ольжаева Ж.К. III республиканская олимпиада «Шығармашыл педагог 2023» Республика Диплом,
1степени, 2023г.
20. Катасонова В.В. III республиканская олимпиада «Шығармашыл педагог 2023» Республика Диплом,
2степени, 2023г.
21. Ильясова Ж.С. III республиканская олимпиада «Шығармашыл педагог 2023» Республика Диплом,
2степени, 2023г.
22. Бабакова А.Т. III республиканская олимпиада «Шығармашыл педагог 2023» Республика Диплом,
2степени, 2023г.
23. Ахметкалиева Қ.К. Республиканская олимпиада «Математическая регата» Республика, город Грамота,
3 место,
2023г.
24. Уалиева Г.С. «»Фестиваль педагогических идей» республиканский конкурс Республика, город Сертификат, 2023г.
25. Ельбисинова С.К. «Білім және ғылым жүйесінің өзекті мәселелері» тақырыбында республикалық ғылыми-практикалық конференциясына қатысып, өз тәжірибесімен бөліскені үшін Республика Сертификат
Академии Алтынсарина, 2023г.
26. Ельбисинова С.К. За подготовку призеров «І Республианской олимпиады Мың бала» Республика Грамота, 2023г.
27. Шахова В.Р. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
1степени, 2024г.
28. Смаилова Ж.М. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
1степени, 2024г.
29. Оразбаева А.М. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
2степени, 2024г.
30. Ольжаева Ж.К. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
2степени, 2024г.
31. Ахметкалиева Қ.К. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
2степени, 2024г.
32. Ельбисинова С.К. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
2степени, 2024г.
33. Наукенова Ф.А. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
3степени, 2024г.
34. Ельчубаева Г.Б. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Сертификат, 2024г.
35. Ельбисинова С.К. «Білім беру ұйымдарындағы ата-аналарды педагогикалық қолдау орталықтары: өңірлік тәжірибе, мәселелер мен болашағы» облыстық форумына қатысқаны үшін (Өркен) Область Сертификат, 2024
36. Ельбисинова С.К. «Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды түзету-дамыту және қолдау жұмысында балама әдістер мен тәсілдерді қолдану» тақырыбында WORKSHOP шеберлік-сыныптарына қатысқанын растайды Республика, Область Сертификат, 2024
Педагоги школы работают над созданием авторской продукции:
Количество педагогов, создавших авторские пособия, программ, научные разработки:
Учебный год Авторская программа Методическое пособие Учебно-методический комплекс
2021-2022 уч.г 1 0 0
2022-2023 уч.г 0 2 1
2023-2024 уч.г. 0 0 0
Итого: 1 2 1
Подводя рейтинг педагогов по итогам предыдущих лет, можно констатировать успешное обобщение опыта педагогов школы в олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства по всем направлениям.
В своей работе учителя школы развивают и широко используют свои IT компетенции. Педагоги активно используют ресурсы портала Bilimland.kz, рекомендуют обучающимся сайты, где собран теоретический материал, а также сайты, где обучающиеся могут самостоятельно проверить уровень своей подготовки, тесты в режиме on-line. Так, учителями используются сайты interneturok.ru, mirurokov.ru, vcevce.ru, metaschool.ru, onlinetestpad.ru, math-test.ru. Учителя физики для тестирования учащихся пользуются ресурсами сайта testcentr.kz. Учителя математики, физики и информатики активно используют на уроках электронные учебники и обучающие программы: Edu-lider.ru – эл.тренажер, Nado5.ru – эл.учебник, 01math – on line учебник, Электронные тетради Тарасова 5, 6, 7, 8, 9 классы, учебник СИН, клавиатурные тренажеры, «Физика 10» МОН РК. IT компетенции педагогов очень хорошо повысились при работе в дистанционном режиме обучения. Учителями школы были созданы обучающие контенты в рамках преподаваемых дисциплин.
В школе разработан План развития школы (ПРШ). В процессе реализации ПРШ происходят изменения в школьной практике преподавания и учения, изменения в административной работе, а также в целом в системе УВП школы. Можно выделить следующие изменения, которые в большей степени повлияли на систему управления школой и профессиональное развитие педагогов:
Осуществляется коучинг с целью совершенствования практики педагогов. Темы коучингов определяются и в плановом порядке, и в связи с возникновением срочных, текущих проблем. В целом, в коучинги вовлечено 100% педагогов.
Работает команда развития, в которой самораспределены роли.
В практику введено распределённое лидерство для улучшения административной работы и работы в целом всей школы по рекомендации опытных коллег, прошедших курсы повышения квалификации в ЦПМ.
Применяется подход Lesson Study (В 2024 г проведен полный цикл с участием 8 учителей по второму варианту Lesson Study, 7 открытых уроков с применением первого варианта Lesson Study), который позволяет более подробно исследовать урок и улучшить его практику.
Учителя с категорией педагог-исследователь дают мастер – классы, проводят педагогические чтения для молодых учителей с целью внедрения новых инновационных подходов в практику преподавания последних, обобщают свой опыт в рамках городского сообщества учителей.
Организовано наставничество «Учитель – учитель».
Реализуются проекты: «Родительский четверг».
Учителя стали использовать приёмы рефлексии на своих уроках.
Родители узнали об изменениях в системе образования и участвуют в реализации миссии школы.
Администрация проводит обратную связь среди субъектов образовательного процесса.
С целью формирования умения построения профессиональной деятельности, соответствующей стратегии развития образования в школе созданы условия для внутрикорпоративного обучения через использование интерактивных форм и методов обучения педагогов. Одним из активных методов повышения профессионального развития педагогов, используемого нами, является коучинг - раскрытие потенциала человека с целью максимального повышения его эффективности (Т. Гэллвей).
Анализ обратной связи по участию учителей в коучинге показал, что он выступает для них в качестве мощного средства, способствующего как личностному, так и коммуникативному стимулированию. Коучинг (англ. coaching) в сфере образования рассматривается как продолжительное сотрудничество субъектов воспитательно-образовательного процесса, которое помогает достигать высоких результатов во всех сферах жизнедеятельности, в том числе и в сфере обучения (Е.А. Цыбина, Н.М. Зырянова).
Нами определена общая основа коучинга: 1) партнерство; 2) раскрытие потенциала; 3) результат. В процессе коучинга педагоги находили свой, уникальный способ достижения цели, а коуч создавал креативную атмосферу, особое пространство поиска альтернатив, равноправного взаимодействия участников процесса, атмосферу доверия.
Коучинг предусматривал уровневую технологию управления профессиональным развитием педагогов, через перевод педагога из состояния неосознанной компетентности в состояние осознанной компетентности, основанный на следующих этапах:
- установление партнерских взаимоотношений между коучем и педагогами;
- стимулирование на обнаружение некомпетентности, исследование текущей проблемы (ситуации);
- совместный анализ деятельности по актуализации опыта и принятия нормы образца;
- совместное определение задач для достижения конкретной цели;
- формирование мотивации к постоянному самоанализу собственного профессионального развития;
- определение внутренних и внешних препятствий на пути к результату;
- выработка и анализ возможностей для преодоления трудностей в решении проблемы;
- формирование индивидуальной программы развития, выбор конкретного варианта действий и составление плана действий;
- договоренность о том, что конкретно должно быть сделано к определенному сроку;
- рефлексия индивидуальных результатов, определение степени сформированности профессиональной компетентности.
Данная стратегия стала для нашей школы актуальна, так как за последние годы педагогический коллектив значительно обновился, что привело к необходимости организовать процесс профессионального развития на основе коучинга.
Создавая внутрикорпоративные условия повышения профессиональной компетентности педагогов, мы пришли к выводу, что данные направления коучинга неразрывно связаны между собой и органично вписались в систему деятельности школы.
В 2023-2024 уч. г. осуществлялась реализация подхода «Lesson Study»:
Деятельность школьной команды развития по реализации подхода «Lesson Study»
Тема для исследования: Повышение математический, естественно-научной, читательской грамотности по средство работы с текстом у учащихся 4,9 классов.
Проблема для исследования: повышение учебной мотивации учащихся при изучении казахского языка и литературы.
Предмет: казахский язык и литература
Исследуемый класс: 4А, 4Б, 4В, 9А, 9Б,
Общая цель команды учителей урока исследования (Lesson Study): совершенствование методики преподавания и повышения уровня знаний учащихся по казахскому языку и литературе
Цель для учителей: совершенствование методики преподавания и повышения уровня знаний учащихся.
Цель для учеников: организовать активное обучение ученика (А, В, С), способы работы в классе, а именно и индивидуальный и групповой с применением статегий критического мышления, новых подходов.
№ Тема
для обсуждения Обсуждаемая проблема
Дата проведения СМАРТ цель
Задачи Мероприятие Ответственные лица Пути решения проблемы
Последующие шаги стратегических действий Ожидаемый результат Сбор доказательной базы
Встреча №1 членов команды Lesson Study. Первичное заседание группы
1. Определение общей цели, ожидаемых результатов LS
Выбор класса для исследования.
Что такое «Урок-исследование – Lesson Study»?
Как проводить «Lesson Study» в рабочей команде учителей? Члены команды смогут обсудить цикл урока исследования, выбрать класс для исследования
- составить общие правила группы;
-обсудить в команде цикл урока исследования;
-выбрать класс для исследования;
- определить общие цели Lesson Study для обучения и развития учащихся. Конференция в ZOOM Зам. директора по УР Ознакомиться с ресурсами: 1.Руководство урока исследования Lesson Study: руководство, Пит Дадли 2011
2.Руководство для учителей по реализации подхода Lesson Study (исследование урока) NIS Астана 2013. -обсудить в команде цикл урока исследования; - выбрать классы для исследования. Команда обсудит цикл урока исследования, выберут класс для исследования
1. Руководство урока исследова-ния Lesson Study: руководство, Пит Дадли 2011
2.Руководство по реализации под-хода LS, протокол, видео-материалы, фотографии, ноутбук
Встреча №2. Выявление проблемы в обучении учащихся. Совместное планирование урока исследования №1 в команде.
2. Выявление проблемы в обучении учащихся 9 класса. Как сформулировать конкретную проблему для исследования
после наблюдения и консультирования учащихся? Члены команды смогут выявить конкретную проблему в обучении, анализируя итоги анкетирования, опрос и наблюдение за действиями учащихся - анализировать результаты консультирования учащихся 9 класса;
- вывить проблему в обучении учащихся.
исследовательская беседа Зам. директора по УР Команда анализирует сбор данных
-анкеты учащихся;
- наблюдение учителя предметника за действиями учащихся во время уроков.
Команда выявляет основную проблему в обучении. Члены команды выявляют проблему в обучении учащихся, анализируя сбор данных
анкеты учащихся
3. Совместное планирование урока исследования №1 в команде.
Как планировать урок, чтобы улучшить навыки критического мышления и работы в группах?
Члены команды смогут составить краткосрочный план урока исследования №1, акцентируя внимание на пути решения проблемы в обучении учащихся -составить среднесрочный план по темам;
-составить краткосрочный план урока по темам;
-обсудить план урока в команде, записывая до мелочей каждый этап. дискуссия Члены команды Планировать краткосрочный план урока, акцентируя внимание на решение проблемы
Четко определить, какие ресурсы будут использованы на каждом этапе урока
Определить временные рамки для каждого этапа
Фиксировать план урока. Члены команды составляют краткосрочный план урока исследования №1 среднесрочный и краткосрочный план урока исследования №1, видео материал планирования урока исследования №1, фотографии, постер планирования урока, ноутбук
Встреча №3. Обсуждение членов команды схемы планирования, наблюдения и обсуждения исследуемых учащихся А, В, С.
4. Обсуждение членами команды схемы планирования, наблюдения и обсуждения исследуемых учащихся А, В, С.
Как заполнить схему планирования, наблюдения и обсуждения?
Как записать ожидаемую реакцию от исследуемых учащихся А, В и С на схему?
Члены команды смогут обсудить и выработать модель схемы планирования, наблюдения и обсуждения урока исследования №1:
-на преодоление барьеров и трудностей в обучении исследуемых учеников А, В и С;
-на развитие навыков критического мышления и работе в группе.
-на улучшение навыков наблюдения учителей Обсудить заполнение схемы планирования, наблюдения и обсуждения по руководству Пит Дадли;
Записать ожидаемую реакцию от исследуемых учеников А,В и С на каждом этапе урока по теме.
дискуссия Члены команды
Ознакомиться со схемой планирования, наблюдения и обсуждения.
Выбрать учащихся высокого (А), среднего (В) и ниже среднего (С) показателя.
Определить между членами команды, кто за какими исследуемыми учащимися будут наблюдать Члены команды обсудят и выработают модель схемы планирования, наблюдения и обсуждения урока исследования №1, акцентируя внимание:
-на развитие навыков критическогоя
Схемы планирования, наблюдения и обсуждения видеоматериал обсуждения, фотографии, протокол обсуждения команды
Встреча №4. Проведение и наблюдение Lesson Study №1 членами команды
5. Проведение и наблюдение урока исследования №1 Как добиться успешного проведения урока?
Как проводить конкретное наблюдение за действиями учащихся А, В, С, используя схему планирования, наблюдения и обсуждения?
Учитель сможет провести урок спланированный командой, остальные члены команды смогут провести наблюдения, заполняя схемы планирования, наблюдения и обсуждения. Наблюдателям письменно фиксировать ответы учащихся на разных этапах.
Следует отмечать также все критические ситуации.
В заключение установить доказательства прогресса каждого из учащихся в сопоставлении с планируемыми Практическая, исследовательская работа Члены команды Учитель - предметник проводит урок, акцентируя внимание на улучшение навыков учащихся.
Наблюдатели наблюдают за своими исследуемыми учениками, акцентируя внимание на развитие навыков наблюдения
Наблюдатели менее сконцентрированы на учителе и более – на исследуемых учениках.
Учитель проведет урок спланированный командой, остальные члены команды наблюдают, заполняя схемы планирования, наблюдения и обсуждения. краткосрочный, среднесрочный план урока, листы наблюдения, видеоматериал урока
6. Опрос учащихся и исследуемых учащихся наблюдателями после урока.
Какие вопросы задать ученикам с целью определения их мнения о том, что было для них полезно, что, по их мнению, они узнали, и как на их взгляд, можно было бы изменить урок, сделать его более эффективным? Члены команды смогут провести опрос своих исследуемых учащихся (А, В и С) после урока (5 минут) Проводить опрос учащихся не более 5 минут по окончании урока.
Дословно записывать в своих заметках некоторые из их ответов. Интервью - беседа Наблюдатели рабочей группы Вопросы для опроса
Что ты узнал нового сегодня на уроке?
Чему ты научился?
Где у тебя были трудности?
Как ты выходил из трудностей? Кто тебе помог? Что тебе помогло?
Члены команды проведут опрос своих исследуемых учащихся (А, В и С) после урока (5 минут) листы опроса исследуемых учащихся, фотографии исследуемых учащихся
Встреча №5. Обсуждение проведенного урока Lesson Study№1 в команде
7. Обсуждение урока исследования №1 в команде
Анализ – Оценка – Выводы Как команда учителей проводит обсуждение, анализ и выводы:
исследуемых учащихся А,В и С;
в отношении преподавания учителя, проводившего урок №1. Члены команды смогут обсудить, анализировать и делать выводы по уроку исследованию №1, акцентируя внимание на проведенные наблюдения за учениками А, В и С.
Провести обсуждение урока исследования №1 в команде.
Выявить, какие трудности возникли у учащихся во время урока исследования №1, конкретно указывая фамилии учеников. дискуссия Зам. дир. по УР, рабочая группа учителей Учитель, проводивший урок, дает свои комментарии на урок (что было хорошо, что было плохо).
Затем, выступает наблюдатели, они дают отчет каждому исследуемому ученику, ссылаясь на свои схемы планирования.
Команда записывает свои мнения по уроку
Члены команды обсуждают анализируют и делают выводы по уроку исследованию №1
листы наблюдения, краткосрочный и среднесрочный план урока, видеоматериал урока, фотографии, постер обсуждения, протокол заседания
ВЫВОДЫ: таким образом, педагоги широко используют в обучении инновационные образовательные технологии, развивают IT компетенции, анализируют целесообразность и ведут мониторинг результативности.
Методическая работа представляет непрерывный, постоянный, процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, аттестацией педагогов, конкурсами, олимпиадами, семинарами и конференциями, работой сетевого сообщества учителей, творческих групп и тд.
Повышение профессионального мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с результатами учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве обученности обучащихся, в уровне их развития и воспитанности.
Приоритетные направления методической работы на 2023-2024 учебный год:
1. Непрерывное повышение уровня профессиональной квалификации, педагогического мастерства кадров, обеспечивающих достаточный уровень усвоения базового и программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения, формирование и развитие навыков 4К.
2. Научно-методическое обеспечение образовательных стандартов, создание необходимых условий для совершенствования образовательного процесса через применение современных подходов в обучении как средство формирования и развития навыков будущего.
3. Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся
4. Активизация работы по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов, мотивирование педагогов школы на участие в работе групп Lesson Study, исследование в действии (AR), в профессиональных конкурсах.
Анализ работы «ШКОЛЫ МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ»
в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО
В соответствии с Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 24 апреля 2020 года № 160. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 25 апреля 2020 года № 20486. «Об утверждении Правил организации наставничества и требований к педагогам, осуществляющим наставничество»
За педагогом, впервые приступившим к профессиональной деятельности в организации среднего образования, на период одного учебного года закрепляется педагог, осуществляющий наставничество. Кандидатуры наставников были рассмотрены на заседании педагогического совета и утверждены приказом директора школы. За каждым педагогом закреплен один наставник.
Координацию за организацией наставничества ведет заместитель директора школы по учебной работе Оразбаева А.М..
По работе с каждым молодым специалистом вначале года проводится диагностика по определению уровня подготовки и индивидуальных потребностей педагога, а также с учетом результатов диагностики разрабатывается и составляется план работы на учебный год.
Каждый наставник реализует План наставничества и проводит работу по профессиональному развитию и психолого-педагогическому сопровождению в течение одного учебного года. Ведется индивидуальная работа с молодым учителем, а также ежемесячно проводятся методические встречи со всеми молодыми педагогами по направлениям.
В конце каждого года наставник готовит отчет на заседание педагогического совета по итогам учебного года о результатах наставничества, в котором отражаются итоги реализации мероприятий плана наставничества, и дает рекомендации для совершенствования практики в действии.
На протяжение учебного года молодые специалисты постоянно работают над повышением своего профессионального уровня, организованности, дисциплины, овладения практическими навыками; осваивают и внедряют в своей практике эффективные формы и методы работы; следуют рекомендациям наставников при выполнении должностных обязанностей; наблюдает уроки наставника и других педагогов в период методических предметных недель, участвует в их обсуждении; представляет свою работу на заседаниях методических комиссий; активно участвуют в общественной жизни коллектива.
1. Деятельность школьного методического совета
Цель деятельности методического совета: создание благоприятных условий для роста профессионального мастерства педагогического коллектива.
Обязанности:
- организация работы по единой методологической теме;
- планирование и подготовка педагогических, методических советов, общешкольной воспитательной деятельности;
- способствовать развитию творческой инициативы;
- выявление проблем, препятствующих развитию системы образования, и поиск путей их решения, мобилизация усилий педагогического коллектива;
- содействие формированию педагогического сознания в совершенствовании научно-теоретической и методической подготовки учителей.
Состав методического совета: методический совет школы возглавляет директор школы. В состав методического совета входят: Аскарова А.А. директора школы, заместитель по учебной работе, Санатова А.М., Оразбаева А.М., заместитель директора по ВР- Кәкенов М.М. Нургазина А.Д. - руководители методических комиссий: Уалиева Г.С., Ахметкалиева К.К., Кабдыракова А.Б., Нугыманова М.С., Акимканова М.К., Ольжаева Ж.К. поступил.
В ходе работы вносятся предложения по совершенствованию методики преподавания учебных предметов, а также решается задача рассмотрения эффективных предложений, касающихся содержания и методики преподавания.
План работы с молодыми специалистами
Цель: создать условия для творческого содействия в профессиональном росте молодых специалистов и организации учебного процесса.
Обязанности:
1. Оказание помощи молодым специалистам в преодолении трудностей и удовлетворение потребности молодых специалистов в непрерывном образовании;
2. Сотрудничество в формировании личного стиля профессионального обслуживания молодых специалистов;
3. Содействие внедрению передовых педагогических технологий и современных методик в образовательный процесс;
4. Создание условий для личностного роста, саморазвития и социализации молодого специалиста.
5. Знакомство учителей с их работой в течение года
№ Мероприятия Ответственные Срок
1. Получить список молодых специалистов Администрация Сентябрь
2. Назначение наставников для молодых специалистов
Администрация Сентябрь
3. Утверждение плана работы наставников
Руководитель ШМУ Сентябрь
4. Контроль работы наставников
Администрация, Руководитель ШМУ Каждую четверть
5. Участие в занятиях молодых специалистов, оказание методической помощи
Администрация, руководитель ШМК,
наставники В течение года
6. Ознакомление с нормативными документами в учебном процессе, ознакомление обучающихся с гигиеническими требованиями в образовании Администрация, руководитель ШМК, В течение года
7. Помощь в создании индивидуальных предметных программ и написании краткосрочных планов уроков
Администрация Руководитель ШМУ, наставники В течение года
8. Неделя молодых специалистов «Молодой специалист-2024»
Администрация Руководитель ШМУ, наставники Апрель
9. «Новые технологии – на занятиях» методическая помощь молодым специалистам
Наставники Декабрь
10. Участие в занятиях творческих и поддерживающих учителей
Наставники, молодые учителя В течение года
11. Участие в методических днях
Наставники, молодые учителя Запланированно
12. Участие в научных конференциях, семинарах
Администрация, Руководитель ШМУ Наставники В течение года
13. Активное участие в рассмотрении вопросов на методических совещаниях
Администрация В течение года
14. Отправка на курсы повышения квалификации
Администрация Запланированно
15. Владение информационными и коммуникационными технологиями
Администрация Запланированно
На 2023-2024 учебный год
темы школы молодых учителей
№ Тема событий Ответственный Срок
1-заседание Тема: Нормативные документы УВП
Повестка дня:
1. Ознакомление со школьными документами и составление плана на новый учебный год
2. Государственный стандарт, методические указания, ознакомление с нормативными документами
3. Программы по дисциплине и среднесрочное планирование (ДСП,ССП,КСП) как составить ежедневный план урока
4. Знакомство с требованиями журнала /дневника Наставники молодых учителей
Сентябрь
2- заседание Тема: «Оказание методической помощи молодым специалистам»
Повестка дня:
1.Заполнение электронного журнала. четвертная оценка, указание на квартальную отчетность
2. Обучение составлению мониторинга.
3.Новые технологии и их эффективные методы (КМ, Блум таксономия Блума, и т.д.) Наставники Ноябрь
3- заседание Тема: "Обучение молодых специалистов анализу своей работы»
Повестка дня:
1. Самоанализ проведенного занятия
2. Направление накопления Портфолио
3. Об анализе итогов I полугодия
4. Взгляд "молодого специалиста", дискуссия по опросу Наставники молодых учителей Январь
4- заседание Тема:Оказание методической помощи в качестве классного руководителя»
Повестка дня:
1. «Кто такой классный руководитель?»
2. Работа с родителями
3. Как работать с «Трудными» детьми Наставники молодых учителей Март
5- заседание Тенма: «Итоги проделанной работы в 2023-2024 учебном году»
Повестка дня:
1. Итоги внутришкольного конкурса» Жас маман-2024"
2. Молодые специалисты «Мысли, которые меня волновали...»
3. Итоги годовой работы с молодыми специалистами Наставники молодых учителей Май
2. Анализ работы, проводимой в Школе молодых специалистов
КГУ «Средняя школа №6» за 2023-2024 учебный год
Первое, что нужно школе – это образованный, знающий методику, хорошо обучаемый учитель«, - сказал Ахмет Байтурсынов, добавив, что педагогическая, психологическая, методическая поддержка молодых специалистов, пришедших в нашу школу, возлагается на опытных, «педагогов-исследователей» из этого коллектива.
В 2023-2024 учебном году приказом №183 от 01.09.2024 г. к нашей школе присоединились еще 2 молодых специалиста, также решением педагогического совета в школе определены 5 молодых специалистов и утверждены 5 наставников. Они:
№ Фамилия, имя молодого специалиста предмет Стаж работы Наставник категория Стаж работы
1 Зейнолла Шыңғыс
Болатхан
ұлы Учитель физической культуры 1 год Ельбисинова С.К. "педагог-исследователь» 29
год
2 Кәкенов Мағжан Мұратұлы Учитель физической культуры 2 год Ельчубаева Г.Б. "педагог-исследователь» 33 год
3 Дүйсембай Олжас Болатхан
ұлы Учитель начальной военной и технологической подготовки 2 год Уалиева Г.С. "педагог-исследователь» 32
год
4 Алехина Лидия Николаев
на
учитель английского языка
До года Қабдрашева Г.Қ "педагог-исследователь» 29 год
5 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы
Учитель подготовительного класса До года Ильясова Ж.С. "педагог-исследователь»
22 год
В течение года устроились на работу еще 2 молодых специалиста, к которым также были назначены наставники:
1 Аяганова Ботакөз
Тілекқызы
Приказ №256
01.11.2023 г. Учитель подготовительного класса До года Ольжаева Ж.Г. «Педагог-эксперт» 21 год
2 ТөлеухановаҚарлығаш
Ринатқызы
Приказ №17 10.01.2024 г. Учитель русского языка
До года Ахметова Р.К "педагог-исследователь» 27 год
С нового учебного года была определена цель школы «молодые учителя» и поставлены соответствующие задачи.
Цель:
1. Ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие умения самостоятельно и качественно выполнять поставленные задачи, связанные с выполняемой деятельностью;
2. Создание условий для профессионального роста молодых специалистов;
3. Устранить проблемы, отрицательно влияющие на адаптацию
4. Содействие успешному вхождению молодого специалиста в профессиональную деятельность.
Обязанности:
- Организация сроков адаптации молодых специалистов;
- Помощь молодым специалистам в обучении новому коллективу;
- Выявление и профилактика трудностей, недостатков в работе молодого специалиста;
- Повышение способности молодого специалиста оценивать себя;
- Обучение использованию современных методов и приемов, новых технологий в учебно-воспитательном процессе.
После того, как были определены цели, утвержден годовой план школы «молодые специалисты», темы пяти заседаний. В течение года уровень роста молодых специалистов контролировался наставниками, оказывалась методическая помощь. Согласно плану работа велась системно и проведено 5 утвержденных заседаний, на которых рассмотрены актуальные вопросы:
Заседание № 1 состоялось 03.09.2023 г.
На повестке дня были рассмотрены следующие вопросы:
1. Ознакомление со школьными документами и составление плана на новый учебный год;
2. Государственный стандарт, методические указания письмо, ознакомление с нормативными документами;
3. Программы по дисциплине и тематический календарный план как составить ежедневный план урока
4. Рассмотрены требования журнала/дневника;
На заседании руководитель школы молодых специалистов Ельбисинова С.К. ознакомила молодых специалистов со школьными документами и планом на новый учебный год.
2. В государственных стандартах, методических указаниях, нормативных документах подробно остановилась заведующая учебной работой Оразбаева А.М. В частности, ежедневно в соответствии с расписанием занятий:
1) Классный журнал для 1-4 классов, классный журнал для 5-11 (12) классов, факультативные занятия, журнал домашнего обучения, журнал предшкольных классов (в бумажном или электронном формате);
2) Проведение краткосрочного (урока) плана (в формате бумажного или электронного word или pdf;
3. Программы по дисциплине и тематический календарный план в ознакомлении со структурами составления ежедневного плана урока из приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года №399 «Об утверждении типовых учебных программ общеобразовательных дисциплин, факультативных курсов начального, основного среднего и общего среднего образования для общеобразовательных организаций» (21.11.2022; 05.07.2023 г. обновлено), сказали, что они могут достичь цели обучения
4. С требованиями журнала/дневника ознакомила учитель начальных классов Ельбисинова С.К;
В конце заседания было принято следующее решение:
1. Оказание методической помощи молодым специалистам со стороны администрации и наставников в части нормативных документов, касающихся педагогической деятельности;
2. Составить ежедневный краткосрочный план занятий на основании приказа № 30, реализовать план в соответствии с темой учебной программы и достичь цели обучения. А также утверждение ежедневных КМС для всех молодых специалистов с заместителем директора по воспитательной работе или наставниками.
3. Осуществление ежедневного заполнения требований журнала/дневника.
14 ноября 2023 года состоялось заседание №2 на тему «Методическая помощь молодому специалисту».
В повестке дня рассматривались следующие вопросы:
1. Инструкция по заполнению электронного журнала, выставлению квартальных оценок и сдаче квартальных отчетов;
2. Обучение мониторингу;
3. Новые технологии и их эффективные методы (СТО, таксономия Блума и др.)
На заседании учитель начальных классов, педагог-исследователь Ельубаева Г.Б. поделилась своим опытом с молодыми специалистами. Указывала на правильное заполнение электронного журнала и способы выпуска квартальных цен, давала указания на квартальную отчетность. "Учитель согласно расписанию занятий выставляет оценку в электронном журнале. Оценка автоматически попадает в дневник учащегося. Автоматически составляется отчет и направляется в управление образования и Министерство. Следовательно, министерство также может контролировать уровень школы и качество образования учащихся. В системе также видно домашнее задание. Еженедельно по рейтинговому показателю оцениваются время, возраст и доля пребывания ребенка в школе. Учителя, как и раньше, заполняли журналы и не теряли лишнего времени. Классный журнал является обязательным государственным документом для каждого учителя школы и классного руководителя.
По второму вопросу учитель математики, наставник Кабдрашева Г.К. показала методику мониторинга. Контроль качества обучения полностью разъяснила, как можно осуществлять входной контроль, ежемесячный контроль, административный контроль, полугодовой и квартальный контроль, промежуточный контроль и мониторинг.
3. Новые технологии и их эффективные методы подробно остановилась учитель начальных классов, педагог-исследователь Ильясова Ж.С. В технологическом обучении деятельность учащегося: учащийся-субъект обучения; - самостоятельная, достигающая цели своими действиями, активная личность; - преподаватель себя, друг друга; - творческая, созидательная хозяйка труда, - творческая личность, добивающаяся успеха в своих поисках; конструктор, самоучитель, а учитель-человек, предлагающий личностно-ориентированное задание, постановщик конкретных целей, - быть проводником, консультантом, приветником успеха учащегося, проводником цели, проводником ее эффективного пути, приемником, экспертом, консультантом.
4. Что вы используете в своем опыте с сегодняшнего заседания? Что случилось с непониманием? Какие были ценные моменты заседания? Молодые специалисты высказали свое мнение и получили обратную связь.
В конце заседания было принято следующее решение:
1. Применение в течение года методической помощи, указаний, данных молодым специалистам на заседании;
2. Посещать занятия молодых специалистов на еженедельных, опытных учителях.
29.12.2023 г. состоялось заседание №3 на тему «Обучение молодых специалистов анализу своей работы».
Вопросы, рассмотренные на повестке дня:
1. Самоанализ проведенного урока
2. Руководство по сбору портфолио
3. Об анализе итогов первого полугодия
4. Дискуссия по вопросам отношения молодого специалиста к образовательной деятельности.
Заведующая учебной частью Оразбаева А.М. В ходе презентации объяснила, как сделать самостоятельный анализ проводимого урока. В ходе заседания учитель начальной военной и технологической подготовки Олжас Болатханович, опираясь на образец, предоставленный Арайлым Мауткалиевной, провел самостоятельный анализ урока.
3. Молодые специалисты: Чингиз Болатканович, Олжас Болатканович, Лидия Николаевна сделали выводы о том, что они делали за полгода.
4. Дискуссию по вопросам о видении молодого специалиста, учебно-воспитательной деятельности вел наставница Ельбисинова С.К. Молодые специалисты делятся на две группы и обязательно ли использовать АКТ-технологию на уроке? В завершение она отметила, что технология АКТ должна быть применена в самых современных условиях.
2) Национальные ценности: национальные интересы, совесть, претензии. Можно ли в течение года проводить воспитательную работу с одной основной ценностью? Конечно, не будет и, конечно, будет... две группы высказали свое мнение и вступили в дискуссию.
2. Посещайте занятия опытных учителей на неделях для молодых специалистов, приобретайте опыт. В конце концов, что было проблемой, которую молодые специалисты не понимали? Какие были ценные моменты заседания?, и была установлена обратная связь с помощью метода «Бутерброд».
Принятое решение:
Молодым специалистам на занятие, исходя из указанного образца 20.03.2024 г. состоялось заседание №4 на тему «Оказание методической помощи в качестве классного руководителя».
Вопросы, обсуждаемые в повестке дня:
1. Кто такой «классный руководитель»?
2. Работа с родителями
3. Как работать с «трудными» учениками?
4. Представляем правила конкурса «Молодой специалист - 2024».
На заседании учитель начальных классов Сухорукова И.В. провела семинар «Кто такой классный руководитель?» поделилась своим опытом. Молодых специалистов разделили на две группы и организовали вопросы и ответы между группами.
2. Учитель казахского языка Текенева Г.К. показала в презентации, как работать с родителями. Классный руководитель подчеркнул, что он должен быть образованным, трехъязычным, строгим, но добрым, умелым организатором, воспитателем, любознательным и разносторонним.
3. Психолог нашей школы Сереброва В.И. «Как работать с трудными детьми?» она дала советы молодым специалистам.
4. Заведующая учебной частью Оразбаева А.М. подробно ознакомила с правилами проведения внутришкольного этапа конкурса для молодых педагогов «Жас маман - 2024», который состоится в апреле. А именно:
1) I тур - (заочный) до 05 апреля дать тему и дату проведения 1 открытого урока и внеклассного мероприятия.
2) II тур – 08.04.2024-12.04.2024 г (очный) проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий согласно запланированному расписанию занятий
3/3 тур (очный) 12.04.2024 г. "Творческий отчет молодого специалиста за проделанную работу в 2023-2024 учебном году»
Принятое решение:
1. Консультация школьного психолога и педагогов с большим опытом работы при работе с "трудными" учениками;
2. Установление социальной связи классного руководителя с родителями каждого учащегося, учителями-предметниками, сообществом;
3. Молодые педагоги готовятся к конкурсу "Молодой специалист - 2024" и отмечают, что документы, принятые позднее указанного времени, не принимаются.
Так как стаж работы Дуйсенбая Олжаса Болатхановича составляет 3 года и в связи с переходом Магжана Муратовича на другую работу, в конкурсе приняли участие только 5 молодых специалистов.
В 4 квартале согласно плану с 08.04 по 12.04.2024 года молодые специалисты провели открытые занятия:
Расписание открытых занятий молодых специалистов
№ Молодые специалисты Класс
предмет Тема урока Дата
время
1 Алехина Лидия Николаевна
английский язык
8 «Б» класс
Каб № 17 Food and drink 09.04.2024
15.40-16.20
2 Аяганова Ботакөз
Тілекқызы
Математика негіздері
0 « Б» класс
каб №6 Путешествие в королевство Математики» 10.04.2024
09.30-10.00
3 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы Художественная литература
0 «А» класс
каб №11 • Я стану космонавтом
10.04.2024
08.00-08.30
4 Зейнолла Шыңғыс Болатханұлы • Физическая культура
• 2 «А» класс
спортзал Личные творческие способности 10.04.2024
15.05—15.50
5 Төлеуханова Қарлығаш
Ринатқызы Русский язык
4 «А» класс
Каб №11 Первые путешественники в космос 11.04.2024
11.35-12.20
Кроме того, по плану были проведены внеклассные мероприятия:
№ Молодые специалисты Класс Тема Дата
время
1 Төлеуханова Қарлығаш
Ринатқызы 6 «А» класс
Каб №16 Викторина по сказке «Соловей и роза» 09.04.2024
14.50-15.30
2 Алехина Лидия Николаевна
6 «Б» класс
Каб №17 Викторина Entertainment. Music and Film 11.04.2024
13.15-14.00
3 Аяганова Ботакөз
Тілекқызы 0 « Б» класс
каб №6 Путешествие в Космос 12.04.2024
09.30-10.00
4 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы 0 «А» класс
каб №11 Мы ходим в школу 12.04.2024
08.00-08.30
5 Зейнолла Шыңғыс Болатханұлы ученики 3 класса
Школьная площадь Веселый старт 12.04.2024
12.00-13.00
В целом, на конкурсе «Молодой специалист - 2024» наблюдался методический рост молодых специалистов. Каждый молодой специалист проявлял активность, соблюдая требования на каждом этапе конкурса. Заседание №5 состоялось 23.05.2024 года на тему «Итоги проделанной работы в 2023-2024 учебном году».
Вопросы, рассмотренные на повестке дня:
1. Итоги внутришкольного конкурса «Жас маман - 2024»
2. Мысли, которые меня волновали.../молодые специалисты/
3. Итоги годовой работы с молодыми специалистами
Заведующий учебным делом Оразбаева А.М. рассказала об итогах внутришкольного конкурса «Жас маман - 2024». Кратко остановилась на уроках и классных мероприятиях, которые давал каждый молодой специалист, и отметил, какой молодой специалист выделялся. 1 место присуждено учителю физической культуры Зейнолле Шынгысу Болатхановичу, 2 место-учителю русского языка Тулеухановой Карлыгаш Ринатовне, 3 место-воспитателю подготовительной группы Омиртаевой Молдир Аденбековне.
2. Молодые специалисты высказали свои мысли, озвучив интересующие их вопросы. Пожелали друг-другу удачи на следующий учебный год.
3. Руководитель школы молодых специалистов Ельбисинова С.К. подвела итоги годовой работы с молодыми специалистами. В частности, она отметила, что согласно плану 5 заседаний были проведены вовремя, методическая помощь молодым специалистам оказана в течение года, была обратная связь между наставниками и молодыми специалистами, а также всегда была поддержка со стороны администрации.
Принятое решение:
1. Признать работу с молодыми специалистами в 2023-2024 учебном году выполненной согласно плану;
2. Продолжать посещать занятия опытных учителей для молодых специалистов в следующем учебном году;
3. Активизация деятельности молодых специалистов на внутришкольных и городских конкурсах.
В целом за год по плану проделана вся работа. В целях оказания практической помощи администрация и наставники посетили занятия молодых специалистов, проанализировали занятия и установили взаимную обратную связь. Наставники давали молодым специалистам рекомендации по решению проблемных моментов при подготовке к уроку, вместе с ними видели и обсуждали план урока, указывали на то, что нужно изменить в способах и методах обучения. Были предложены и обсуждены вместе задания, направленные на раскрытие темы и цели нового урока. При посещении занятий основное внимание уделялось видам и выполнению заданий, соответствующих возрастным особенностям учащихся. Молодые специалисты также с целью получения методической помощи посещали занятия наставников, активно участвовали в мероприятиях, общественных работах, проявляли себя в других аспектах.
Выводы: за 2022-2024 учебные года проведена достаточно объемная работа, направленная на формирование и становление личности молодых педагогических кадров, а также на повышение профессиональных навыков молодых специалистов.
Рекомендации:
Продолжить в 2024-2025 учебном году работу по повышению профессионализма молодых педагогов.
Учителям-наставникам вести планомерную работу по оказанию методической помощи и профессиональной поддержки молодых специалистов.
Обеспечить психологическую поддержку молодых педагогов.
Спланировать и организовать в 2024-2025 учебном году взаимопосещение уроков, а также проведение открытых уроков и мероприятий.
Включить молодых педагогов в работу групп Lesson Study и Исследование в Действии с целью повышения профессионального мастерства по исследованию уроков и учебной деятельности в целом.
Провести школьный этап республиканского конкурса «Дарынды балаларға - талантты ұстаз» среди учителей со стажем до 5 лет.
4.СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ДОСТУПНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Организация учебного процесса с учетом
ОСОБЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ и индивидуальных возможностей обучающихся в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО
На основании Закона «Об образовании» Республики Казахстан, статья 8 - Государственные гарантии в области образования в КГУ «Средняя школа №6» осуществляется обучение на дому.
Для детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации среднего образования, предусматривается индивидуальное бесплатное обучение на дому. Основанием для индивидуального бесплатного обучения на дому является заключение врачебно- консультационной комиссии о состоянии здоровья ребенка с указанием срока обучения на дому, в соответствии с приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 7 апреля 2022 года № ҚР ДСМ - 34 «Об утверждении Положения о деятельности врачебно-консультативной комиссии». Срок обучения на дому указывается в заключении врачебно-консультационной комиссии взависимости заболевания ребенка. Типовые учебные планы начального, основного среднего, общего среднего образования для обучения на дому для обучающихся 1-11 классов с казахским и русским языками обучения утверждены приказом Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан». Контроль за деятельностью в части организации индивидуального обучения детей на дому осуществляет заместитель директора по учебной работе Шахова В.Р.
В КГУ «Средняя школа №6» наблюдается исполнение нормативных актов о соблюдении законодательства в сфере образования в части организации индивидуального обучения детей на дому, в том числе локальных:
-методические рекомендации об организации домашнего обучения;
-приказы по школе об организации индивидуального обучения на дому;
-заявления родителей (законных представителей);
-индивидуальные учебные планы;
-расписание учебных занятий;
-дневники динамического наблюдения;
-заполнение АИС «Кунделик».
В школе-центр дополнительного образования за период с 2022-2023 по 2023-2024 учебный год обучалось индивидуально на дому 2 учащихся:
Класс/год 2022-2023 2023-2024
1 класс 1
2 класс
3 класс
4 класс 1
5 класс
6 класс
7 класс 1
8 класс 1
9 класс 2
10 класс 1
11 класс 2 1
Итого 7 3
Для организации обучения детей на дому утверждены индивидуальные учебные планы:
• на основе Государственного общеобязательного стандарта, утверждённого приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с внесёнными изменениями и дополнениями № 182 от 5 мая 2020 года);
• Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (далее – ГОСО) (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348);
• «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500 (с изменениями, внесенными приказами Министра просвещения РК от 12.08.2022 г. № 365, от 30.09.2022 г. № 412
• Типовых учебных программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями, утверждённых приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 08.02.2020 № 51.
• «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 16.09.2022 г. №399; с изменениями, внесенными приказами Министра просвещения РК от 21.11.2022 г. № 467
• «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (приказ МОН РК от 18.03.2008 г. № 125; с изменением, внесенным приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 13.04.2023 г. № 96
• Закона «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержки детей с ограниченными возможностями» от 11 июня 2002 года № 343.
• «Об утверждении Правил оценки особых образовательных потребностей» (Приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 4)
• «Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в организациях образования» (Приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 6)
На обучающихся издан приказ «Об организации индивидуального обучения учащегося на дому», в котором указывается период обучения на дому, распределение часов индивидуального учебного плана.
Занятия проводятся на дому по расписанию, составленному заместителем директора, согласованному с родителями и утвержденному директором.
На каждого обучающегося в АИС «Кунделик» ведётся журнал индивидуальных занятий, куда заносятся даты занятий в соответствии с расписанием, согласованным с родителями (законными представителями) обучающегося и утвержденным руководителем школы-лицея, содержание пройденного материала, количество часов.
В дневники динамического наблюдения регулярно записываются результаты наблюдений учителей за ребёнком в ходе урока. Проведение всех уроков подтверждено подписью родителей в дневниках динамического наблюдения учащихся, обучающихся на дому.
Таким образом, в 2023-2024 учебном году обучались на дому 3 учащихся, для которых образовательный процесс организован с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных способностей обучающихся.
На основании Закона «Об образовании» Республики Казахстан в школе осуществляется обучение детей с особыми образовательными потребностями (ООП). Школа исполняет нормативные акты о соблюдении законодательства в сфере образования в части организации индивидуального обучения детей с ООП, в том числе локальные:
-методические рекомендации об организации инклюзивного образования;
-приказ по школе об организации инклюзивного образования;
-индивидуальные учебные планы;
-расписание учебных занятий;
-дневники динамического наблюдения.
В школе за период с 2022-2023 по 2023-2024 гг находились на обучении учащиеся с ООП по справкам ПМПК:
Класс/год 2022-2023 2023-2024
КПП 3 2
1 класс 9 4
2 класс 6 5
3 класс 4 3
4 класс 2 2
5 класс 1 1
6 класс 1 3
7 класс 5
8 класс 4
9 класс 2 5
10 класс 2
11 класс 3 1
Итого 42 26
Для организации индивидуального обучения учащихся с ООП утверждены индивидуальные учебные планы:
• на основе Государственного общеобязательного стандарта, утверждённого приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с внесёнными изменениями и дополнениями № 182 от 5 мая 2020 года);
• Типового учебного плана (обновлённого содержания) основного среднего образования для обучающихся с особыми образовательными потребностями с русским языком обучения, утверждённых приказом Министра образования и науки РК от 24.11.2017 № 592.
• Типовых учебных программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями, утверждённых приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 08.02.2020 № 51.
• Типовых учебных планов начального образования, утверждённых приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 с изменениями, внесёнными Приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 26 марта 2021 года № 125 (приложение 56).
• Закона «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержки детей с ограниченными возможностями» от 11 июня 2002 года № 343.
Для организации индивидуального обучения детей - имеются письменные согласия родителей (законных представителей), заключения ПМПК, ВКК.
Каждый учитель работает с детьми с ООП по типовым учебным программам для соответствующей категории обучающихся. В среднесрочных планах по каждому предмету определены цели обучения для детей с ООП.
В школе ведется работа по социальной адаптации данной категории детей. С родителями детей регулярно проводятся индивидуальные беседы и консультации с классным руководителем и психологической службой школы. Дети в силу своих возможностей с родителями и педагогами участвуют в разных конкурсах, выставках.
Ведутся дневники динамического наблюдения каждого ученика с ООП. В дневниках записываются результаты наблюдений учителей за ребёнком на занятиях и во внеурочное время.
В 2021-2022 году два педагога, работающие с детьми с ООП, прошли курсы по инклюзивному обучению учащихся, получили сертификаты.
Таким образом, в период с 2022-2023 по 2023-2024 годы в КГУ «Средняя школа №6» организовано инклюзивное обучение с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных способностей обучающихся.
Анализ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
КГУ "Средняя школа № 6» ОО по г. Усть-Каменогорску УО ВКО
за 2023-2024 учебный год.
Организация профориентационной работы в КГУ «Средняя школа №6» является одним из направлений в структуре учебно-воспитательной работы и направлена на обеспечение социальных гарантий в вопросах профессионального самоопределения всех участников образовательного процесса.
При организации профориентационной работы в школе соблюдаются следующие принципы:
1. Систематичность и преемственность - профориентационная работа не ограничивается работой только с обучающимися выпускного класса. Эта работа ведется с первого по одиннадцатый класс.
2. Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и уровня сформированной их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости
3. Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с обучающимися и родителями.
4. Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, службы занятости, общественных организаций.
5. Связь профориентации с жизнью.
В школе создана программа профориентационной работы с учащимися и родителями.
Профориентационная работа в школе включает три этапа:
1 этап - начальная школа. На данном этапе учащиеся знакомятся с миром профессий. Формы работы с учащимися начальных классов используются самые разные: утренники, экскурсии, конкурсы рисунков, ролевые игры, устные журналы, встречи с интересными людьми. С учащимися 3-4 классов проводятся первые психологические игры.
Уже в начальной школе ребятам предоставлена возможность выбора собственной
образовательной траектории. Обучающиеся выбирают внеурочные занятия, где могут развивать свои творческие способности через обучение в кружках декоративно-прикладного творчества.
На 2 этапе - 5-7 классы профориентационная работа находит свое продолжение через профориентационные игры, игры-погружения, игры-путешествия, встречи с интересными людьми. Данные формы работы позволяют учащимся более подробно изучить мир профессий, представить себя в этом мире. Обучающиеся 5-7 классов изучают многообразие рабочих профессий, делают первые шаги в проектной деятельности. В ходе данной работы собран материал о профессиях родителей.
На 3 этапе - 8-11 классы профориентационная работа направлена на содействие осознанному выбору профиля обучения, а в дальнейшем и профессии. Учащиеся изучают профессии, которые наиболее востребованы на рынке труда, знакомятся с профессиями, требующими повышенной моральной ответственности: работник МЧС, здравоохранения, образования.
Согласно этому на начало учебного года был представлен план профориентационной работы школы, разработанный в 4 направлениях:
• организационная работа в школе;
• работа с педагогическими кадрами;
• работа с родителями;
• работа с учащимися.
Организационная работа в школе
С начала учебного года в школе проводится организационная работа
профориентации: обновляется информация по средним профессиональным учебным
заведениям, которая позволяет ознакомиться обучающимся школы с условиями, сроками обучения, с особенностями отдельных профессий.
Ежегодно проводится анкетирование среди учащихся 7-11 классов с целью выявления
склонностей детей к той или иной профессии.
В кабинете класса оформлены уголки «Мир профессий». В библиотеке школы была
организована выставка литературы, знакомящая детей с современными профессиями.
Работа с родителями (законными представителями)
Важным звеном в профориентации является работа с родителями. Родители обычно принимают активное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы выбора профессии и определения путей образования представляет трудную задачу как для самих обучающихся, так и их родителей (законных представителей). На родительских собраниях и классных часах в 9-11 классе, во время индивидуальных консультаций - классные руководители поднимали вопросы о важности правильного выбора дальнейшего образования детей с учетом требований современного рынка труда.
1. В октябре проведено родительское собрание для родителей 1-11 класса "Поддержка семьи при выборе профессий".
2. В ноябре было проведено родительское собрание для родителей выпускных классов с представителями Вузов и заместителем директора по УР на тему «Выпуск 2023-2024»
Много внимания классные руководители уделяют и трудовому воспитанию учащихся. Они принимают активное участие во всех общешкольных субботниках. Регулярно дежурят по школе.
Работа с обучающимися:
Профориентационная работа в школе осуществляется с 1 класса по 11 класс. Она ведется по следующим направлениям:
1. Диагностика.
Традиционно сформировалась своеобразная технология предпрофильной ориентации в 1-11 классах, включающая в себя диагностику познавательных интересов и профессиональной направленности.
• Анкетирование «Мои профессиональные намерения»
• Тест на профориентацию по методике Е.А. Климова
• Карта интересов
• Опросник для определения профессиональной готовности Л.Н. Кабардовой.
• Типы мышления Резапкина
• Аудиял, визуал, киностетик.
2. Встречи учащихся с ВУЗами города
Стало уже традицией проводить встречи с представителями ВУЗов и колледжей. Приходили для консультаций и ходили на экскурсию во все ведущие ВУЗы и колледжи города.
№ Өткізілу формасы
Форма проведения Іс-шара атауы
Название мероприятия
Фото, сілтеме
Фото, ссылки Сынып
Класс
Первое полугодие
1 Консультация 9-11 сынып оқушыларымен кәсіптік бағдар беру аясында.
"Офицерлерді қабылдау. Ұлттық қауіпсіздік комитетінің Шекара қызметі"
Капитан Советханов А.К. ҚР ҰҚК ШҚ ШҚО бойынша департаментінің қызметкері.
Профориентационная беседа с учащимися 9-11 классов.
"Комплектование офицерского состава. Пограничной службы КНБ"
Капитан Советханов А.К. офицер Департамента КНБ РК по ВКО https://www.instagram.com/p/Cxuoe5JK8Rt/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==
9-11 классы
2 Консультация Профориентационная беседа с учащимися 11 классов КАСУ
https://www.instagram.com/p/Cz26kqWq3E6/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==
11 класс
В3 Консультация беседа с представителем Вуза «Академии Гражданской Защиты» г. Кокшетау https://www.instagram.com/p/C1Gu_sSKh2L/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
9-11 классы
Второе полугодие
4 Экскурсия Знакомство с профессиями:
КАСУ- 18.01.2024
колледж им. К.Нургалиева. -02.01.2024 https://www.instagram.com/reel/C2RExSVKNvn/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/p/C29XLejKrNQ/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
11 классы
9 классы
5 Экскурсия Знакомство с профессиями
Фестиваль профессий «My PRO» https://www.instagram.com/p/C6Ne46zK1vL/?igsh=MXNud3FzeXJ2Znpidg==
9-11 классы
6 Беседа КАзГЮИУ https://www.instagram.com/p/C6JGphrqD-s/?igsh=MWtjbHl2cmN3bnQ3dw==
9-11 классы
7 Беседа Колледж экономики и финансов https://www.instagram.com/p/C6JGphrqD-s/?igsh=MWtjbHl2cmN3bnQ3dw==
9-11 классы
8 Беседа Восточно-Казахстанский многопрофильный колледж https://www.instagram.com/p/C6K1lLqK63I/?igsh=MXJ4bXFqODJ2eGwyaQ==
9-11 классы
9 Беседа Международный казахско-китайский языковой колледж https://www.instagram.com/p/C6K1lLqK63I/?igsh=MXJ4bXFqODJ2eGwyaQ==
9-11 классы
10 Фестиваль профессий My PRO https://www.instagram.com/p/C6Ne46zK1vL/?igsh=MXNud3FzeXJ2Znpidg==
9-11 классы
11 Беседа Высший IT колледж Восточно-Казахстанского университета им.Серикбаева https://www.instagram.com/p/C6VSZRNKrek/?igsh=MWRtamtsc21udWhlbQ==
9-11 классы
12 Беседа Многопрофильная школа https://www.instagram.com/p/C6c87bvKntN/?igsh=dXd2dnNua284Z3Fy
9 классы
13 Беседа Алматинский университет энергетики и связи https://www.instagram.com/p/C6d5eUWKrQp/?igsh=bXBiOHlwd3o0bTh2
9-11 классы
14 Беседа Высший колледж им. С. Аманжолова https://www.instagram.com/p/C6f92n1LjYy/?igsh=Y2RxNnAxeGJxMGU=
9-11 классы
15 Беседа Комплектование офицерского состава. Пограничной службы КНБ https://www.instagram.com/p/C6i4GaXLjF5/?igsh=b20wdTA4bW0wZDYx
9-10 классы
16 День открытых дверей Высший IT колледж Восточно-Казахстанского университета им.Серикбаева https://www.instagram.com/p/C6nkIKEKug_/?igsh=MTFmejJubjVoeXhqbw==
9 классы
3. Проведение внеклассных мероприятий и классных часов:
Классные часы:
• Профориентационный проект PROFI ART «Формула успешного специалиста»
• «Виртуальное путешествие в колледжи Усть-Каменогорска»
• «Знакомство с педагогическими профессиями»
• «Есть такая профессия родину защищать…» «Что я знаю о профессиях?»
• «Военная профессия – достойный выбор»
Внеклассные мероприятия:
• Конкурс видеороликов «Учитель, чье сердце не имеет границ» Бохан Е., Панкрашина Д., Щетинина М.- 3 МЕСТО;
• «Мир профессий моих родителей» эссе/видеоролик
• «Презентация профессий»
• «Моя мама лучшая в …»
Трудоустройство выпускников 9-11 классов
№ ФИО класс Учебное заведения
1 Бақытжанова Мөлдір Дастанқызы 9А Колледж KILC(Kazakhstan International Linguistic College, г.Астана
2 Казыс Камиля 9Б КГП на ПХВ «Усть- Каменогорский высший медицинский колледж»
3 Сергиевич Милана 9Б КГКП "Восточно-Казахстанский сельскохозяйственный колледж"
4 Арина Серозудинова 9Б КГКП "Восточно-Казахстанский сельскохозяйственный колледж"
5 Сухова Ксения 9Б Коледж именни Кумаша Нурмагалива
6 Зубко Милана 9Б Многопрофильная школа
7 Сотникова Ангелина 9Б Многопрофильная школа
8 Айтмұханбет Дінмұхамед Қуанышұлы 11А Восточно-Казахстанский технический университет имени Д. Серикбаева
9 Әділдабеков Мансұр Дарханұлы 11А Казахский агротехнический исследовательский университет им. С. Сейфуллина, г.Алматы
10 Глотова Вероника Евгеньевна 11Б Колледж при Восточно-Казахстанском техническом университете имени Д. Серикбаева
11 Мусиев Умар Гиланиевич 11Б Томский Государственный Университет
12 Олексик Анастасия Андреевна 11Б Восточно-Казахстанский гуманитарный университет им. С. Аманжолова
13 Перов Даниил Андреевич 11Б Новосибирский Государственный технический университет
14 Руденко Ольга Сергеевна 11Б Восточно-Казахстанский гуманитарный колледж им. Абая
15 Сагидолдинов Расул Русланович 11Б Колледж при Казахстанско-Американском свободном университете
16 Синютина Алина Алексеевна 11Б Восточно-Казахстанский гуманитарный университет им. С. Аманжолова
Выводы: подводя итоги профориентационной работы в КГУ «Средняя школа №6» можно сделать выводы:
1. В школе ведется целенаправленная работа по профориентации обучающихся с учетом запроса экономики современного общества.
2. План профориентационной работы реализуется.
3. В организации профориентационной деятельности с обучающимися используются разнообразные формы внеклассной деятельности, современные педагогические технологии.
Рекомедации на 2024-2025 учебный год:
1. Совместно с классными руководителями и учениками предметниками активизировать работу по заинтересованности учащихся в результатах учебы, как основы дальнейшей благополучной жизни.
2. Привлекать большее количество учащихся к участию в конкурсах и мероприятиях, проводимых с целью профориентационной работы.
3. Усилить проведение ранней профориентационной деятельности среднего звена.
4. Продолжить практику экскурсий на промышленные предприятия города с целью информирования учащихся о родах трудовой деятельности.
Анализ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
КГУ «Средняя школа №6»
отдела образования по г. Усть–Каменогорску УО ВКО
2023-2024 уч. год
В основе воспитательной работы школы лежат следующие нормативные документы:
1. Закон «Об образовании в РК».
2. Закон РК «О правах ребенка в РК».
3. Закон РК «О языках в РК».
4. Закон «О браке и семье».
5. Закон РК «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности».
6. Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия» от 4 декабря 2009 года № 214-IV.
7. Закон Республики Казахстан «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 2 июля 2018 года №169-VI.
8. Концепция воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан.
9. Концепция государственной молодежной политики Республики Казахстан.
10. Концепция правового обучения учащейся молодежи РК.
11. Государственная программа по патриотическому воспитанию граждан РК.
12. Государственная программа поддержки молодых талантов «Дарын».
13. Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы, утвержденная ПП РК от 27 декабря 2019 года №988.
14. Программа «Дети Казахстана» от 21 декабря 2007 года № 1245.
15. «Единая программа воспитания» на основе ценностей: «национальный интерес»; «совесть/честь и достоинство»; «стремление», на основании приказа № 294 от 19.09.2023 г.
16. Программа воспитания в организациях образования Восточного Казахстана.
17. Программа по борьбе с наркоманией и наркобизнесом в г. Усть-Каменогорске.
18. Программа по профилактике правонарушений и борьбы с преступностью в г. Усть-Каменогорске.
19. Послания Президента Республики Казахстан народу Казахстана.
20. Антикоррупционная стратегия Республики Казахстан на 2015-2025 годы. Утверждена Указом Президента Республики Казахстан от 26 декабря 2014 года № 986. – Постановление Правительства Республики Казахстан «Об утверждении Типового комплексного плана по усилению воспитательного компонента процесса обучения во всех организациях образования» от 29.06.2012 г. № 873;
и др.
21. Положение о классном руководстве в организациях среднего образования» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 января 2016 года № 18).
Воспитательная работа в 2023-2024 учебном году реализовалась в рамках «Единой программы воспитания» в организациях образования, за исключением высших учебных заведений, от 19.09.2023 № 294.
Содержание работы с классными руководителями разрабатывается на проблемно – диагностической основе, коллективном и индивидуальном планировании, системном подходе, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования.
Основные направления в работе МО классных руководителей определены задачами школы на 2023 – 2024 учебный год. Они соответствуют следующим документам:
1. Единая программа воспитания;
2. Совместный план с заинтересованными государственными органами;
3. Комплексный план по реализации «Единой программы воспитания» и новой поисковой теме школы «Психолого-педагогические условия формирования критического мышления школьников в педагогическом процессе школы».
В целях реализации этих документов, предусматривающих совершенствование форм и методов воспитания, необходимо совершенствование мастерства классных руководителей. Деятельность методического объединения в этом направлении строилась исходя из реализации следующих задач:
1. Обеспечение компетентностного подхода к развитию модели воспитательной системы школы «Я – личность».
2. Внедрение в работу школы «Программы мониторинга качества процесса воспитания».
3. Обеспечение реализации трёх ценностей: национальный интерес, совесть, стремление.
4. Разработка и апробация технологий внеурочной деятельности учащихся, ориентированных на формирование казахстанского патриотизма, гражданской ответственности, духовной личности.
5. Апробация и внедрение технологий, способствующих развитию личности школьника.
6. Оказание помощи классным руководителям в подборе педагогического и психологического инструментария развития личности учащихся.
7. Изучение условий семейного воспитания, как ведущего фактора адаптации ребенка к жизни.
8. Соблюдение прав и свобод обучающихся, охрана их жизни, здоровья в период образовательного процесса.
9. Взаимодействия классного руководителя и учителей – предметников школы и семьи в условиях социализации личности школьника.
Реализация поставленных задач осуществлялась через:
1. психолого – педагогическую диагностику;
2. тренинговые занятия для классных руководителей, направленные на развитие производственной мотивации;
3. работу творческих групп классных руководителей;
4. повышение профессионального роста классных руководителей (личностный, социальный профессиональный компоненты) через участие в педагогических чтениях, обобщение собственного опыта и умение адаптировать, внедрять новые технологии, организацию самоуправления, КТД в классе.
В 2023 – 2024 учебном году было сформировано 26 классных коллектива: 12 классов на I ступени общего среднего образования, 14 классов на II и III ступенях общего среднего образования.
Классными руководителями работало 25 педагогов.
Профессиональный уровень классных руководителей
Таблица 1.
классы 2023-2024 учебный год индикатор
Категория Образование Стаж работы
высшая первая вторая без категории педагог-мастер педагог-исследователь педагог-эксперт педагог-модератор Высшее
Неоконченное высшее Среднее профессиональное до 5 лет 5-10 10-15 15-20 20-25 от 25 Годовой отчёт, материалы аттестации педагогических кадров
0, 1-4 классы 3 3 2 3 11 - 2 2 1 3 2 2 1
5-9 классы 5 4 2 2 11 - 1 2 2 4 2 2 1
10-11 классы 2 2 4 - 1 1 2
Итог% 29 31 14 25 93 - 11 14 14 25 18 21 7
Анализируя статистические данные, представленные в таблице можно сделать вывод о том, что классными руководителями работают, в основном, квалифицированные специалисты, способные на достаточно высоком уровне осуществлять воспитание учащихся. Высшее образование имеют 94% классных руководителей; 71% имеют новую шкалу модификации категорий (исследователь, эксперт, модератор) и первую, у 82% классных руководителей - стаж педагогической деятельности выше 5 лет.
Наблюдается стабильность в работе с классными коллективами.
100% классных руководителей выбрали на 2023 -2024 учебном году тему самообразования по вопросам воспитательной деятельности, а именно «Особенности поликультурного, художественно-эстетического и семейного воспитания учащихся в условиях реализации «Единой программы воспитания», от 19.09.2023 года, на основании приказа № 294». Для определения качества воспитательного процесса в школе ведётся мониторинг, одним из разделов которого является «качество деятельности классного руководителя», где рассматриваются следующие виды деятельности:
• Административная;
• Организационно – координирующая;
• Аналитическая;
• Коммуникативная;
• Информационная;
• Деятельность классного руководителя, направленная на результат.
Качество деятельности классных руководителей 2021 – 2024 г. г.
Таблица 2.
Качество деятельности
классного руководителя Высокое Среднее Достаточное
2021-2022% 2022-2023% 2023-2024% 2021-2022% 2022-2023% 2023-2024% 2021-2022% 2022-2023% 2023-2024%
Административная деятельность классного руководителя:
1. Поддержка дисциплины 74 74 74 26 26 26 - - -
2. Обеспечение посещаемости 71 71 71 24 24 24 5 5 5
3. Организация питания 42 42 42 53 53 53 5 5 5
4. Вовлечение в кружковую деятельность 30 30 30 58 58 58 12 12 12
Информационная деятельность классного руководителя:
1. связь с учителями, работающими в классе
87
87
87
13
13
13
-
-
-
2. Связь с родителями (проведение родительских собраний, работа с активом) 72 72 72 28 28 28 - - -
Аналитическая деятельность классного руководителя:
1. Изучение и анализ развития коллектива
52
52
52
43
43
43
5
5
5
2. Изучение условий семейного воспитания 63 63 63 30 30 30 7 7 7
3. Анализ уровня воспитанности учащихся 55 55 55 40 40 40 5 5 5
Организационно-координирующая деятельность классного руководителя:
1. Организация разнообразной деятельности уч-ся на основе диагностики
50
50
50
39
39
39
11
11
11
2. Вовлечение родителей в жизнедеятельность кл. коллектива 43 43 43 45 45 45 12 12 12
3. Совместная работа с психологом 33 33 33 44 44 44 23 23 23
Коммуникативная деятельность классного руководителя:
1. Создание благоприятного психологического климата в классе
77
77
77
23
23
23
-
-
-
2 Формирование позитивных взаимоотношений с педагогами уч-ся класса и их родителей
72
72
72
28
28
28
Деятельность классного руководителя, направленная на результат:
1. Уровень воспитанности
52
52
52
43
43
43
5
5
5
2. Психологический климат 63 63 63 37 37 37 - - -
3. Охват учащихся горячим питанием 42 42 42 53 53 53 5 5 5
4. Оценка классных часов 42 42 42 53 53 53 5 5 5
5. Охват кружковой работой 23 23 23 60 60 60 17 17 17
6. Организация самоуправления 23 23 23 60 60 60 17 17 17
7. Общественно-полезная деятельность 49 49 49 33 33 33 18 18 18
Итоговая оценка деятельности:
1. Самооценка
33
33
33
65
65
65
2
2
2
2. Оценка деятельности кл. руководителей со стороны администрации 25 25 25 65 65 65 10 10 10
Из данных, представленных в таблице 2, следует, что наиболее высокое качество деятельности классных руководителей отмечается в создании благоприятного психологического климата в классе, формировании позитивных субъектных отношений. Из других видов деятельности следует отметить деятельность по обеспечению посещаемости занятий (71%), связь с родителями (72%), изучение условий семейного воспитания (63%), анализ уровня воспитанности (52%), организация самоуправления, где высокий и средний уровень составил 83%.
Вместе с тем достаточный уровень вовлечение учащихся в кружковую деятельность (17%), организации самоуправления (16%), организации общественно – полезной деятельности (18%).
Сравнение показателей самооценки и экспертной оценки деятельности классных руководителей выглядит следующим образом: самооценка 33%, 65%, 2% оценка экспертного совета 25%, 65%, 10% соответственно уровням.
Несоответствие говорит о необходимости классным руководителям более глубоко и критически оценивать свою работу.
Воспитательная работа школы соответствует содержанию воспитания, заявленному в нормативных документах школы. Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями школы, социума. Воспитательная система школы охватывала весь педагогический процесс, интегрировала учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непрестанно-расширяющееся воспитательное пространство. Воспитание обучающихся осуществляется через: содержание учебных предметов, классных часов; внеурочной деятельности; сотрудничества с семьей; взаимодействия с неправительственными организациями.
Используются различные формы и методы работы. Особенно популярны проекты. Проекты дают возможность обучающимся развивать критическое мышление, эмпатию и социальные навыки, которые являются важными для успешного взаимодействия в обществе.
Проекты, направленные на формирование экологической культуры обучающихся: «Чистый двор», «Зелёная школа», «ЭкоВолонтер».
Проекты, направленные на формирование правовой культуры у обучающихся: «Моя страна и мои права», «Юридический квест», «Мой вклад в закон», «Правовые профессии». Для привития трудолюбия рекомендуются следующие проекты: «Мастерская рукоделия», «Еңбегі адал жас өрен», «Делай сам», «Кулинарная мастерская».
Для формирования таких ценностей, как честь, совесть и достоинство, ответственность рекомендуются проекты: «Герои нашего времени», «Совесть в действии», «Искусство и ценности», «Жизненная история моей семьи», «Управление временем и самоорганизация».
Пониманию важности здорового образа жизни и принятию полезных привычек, способствуют проекты: «Здоровое питание на каждый день», «Спорт в моей жизни», «Безопасность и первая помощь», «Психологическое благополучие и стрессоустойчивость», «Вредные привычки и их влияние на здоровье, «Сон и его влияние на здоровье», «Зависимость от экранов: новая вредная привычка», «Цифровая гигиена».
В рамках предлагаемых проектов возможна организация литературных марафонов, квестов, челленджей, диспутов, различных конкурсов, фестивалей, а также экскурсии в театральные, музейные и исторические места. В 2023-2024 учебном году в целях поддержки чтения и повышения престижа книги («мода на чтение») продолжился проект «Читающая школа». Проект направлен на повышение читательской компетентности, уровня культуры чтения обучающихся через взаимодействие и социальное партнерство, продолжение участия школьников в международных исследованиях по читательской грамотности и привлечение родителей к мероприятиям для реализации проекта по формированию единого читательского сообщества.
Прогнозируемый результат – это наш выпускник, патриот Казахстана: конкурентоспособная личность с высоким нравственным, интеллектуальным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом, способным оперативно решать трудные жизненные вопросы.
На 2023 -2024 учебный год ставились следующие задачи воспитательной работы:
1) формировать у детей гражданско-патриотическое сознание, духовно-нравственные ценности гражданина Казахстана;
2) создать социально-психологические условия для развития личности учащихся и их успешности обучения;
3) поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности, активизировать ученическое самоуправление, создать условия
для развития общешкольного коллектива;
4) сформировать потребность в здоровом образе жизни;
5) выработать готовность к самостоятельной жизни и труду, подготовить к трудовой деятельности;
6) совершенствовать систему семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей.
Воспитательная деятельность осуществляется на основе трёх ценностей «Единой программы воспитания»:
1. Национальный интерес (отражает направления воспитания: нового казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание, национальное воспитание, поликультурное и художественно-эстетическое воспитание).
2. Совесть/честьи достоинство (отражает направления воспитания: духовно – нравственное воспитание и семейное воспитание).
3. Стремление (отражает направления воспитания: трудовое, экономическое и экологическое воспитание, интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры, физическое воспитание, здоровый образ жизни).
В плане работы коллективных творческих дел (КТД) - направление поликультурное и художественно-эстетическое воспитание в плане «Единой программе воспитания» находится в разделе Ценности: «национальный интерес», а вот семейное воспитание в разделе ценности «советь» Н-р:
Мероприятия, проведенные по направлениям «Единой программы воспитания в КГУ «Средняя школа №6»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО
СЕНТЯБРЬ – месяц Знаний 2023 г.
Направления Наименование мероприятия Форма завершения Ответственные исполнители Срок исполнения
1. Научно - методическое и информационное обеспечение Изучение, анализ и внедрение передового опыта, креативных идей и авторских программ по организации воспитательной работы и дополнительного образования детей Электронная база
данных МО классных руководителей школы В течение года
Оказание методической помощи при составлении документации по воспитательной работе и проведение внеклассных мероприятий. План ВР класса Классные руководители сентябрь
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС
Ожидаемые результаты:
Патриот, чувство гордости за свою Родину
Уважает государственную символику
Ценит историю страны Гордится национальным наследием и культурой
Имеет представление о правовой и экологической культурах
1. Воспитание нового казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание
1.1 участие в укреплении государственности Казахстана
1.2 активно способствовать формированию казахстанского имиджа
1.3 готовность служить национальным интересам Казахстана
1.4 служение на благо общества
1.5 быть готовым обеспечить безопасность Казахстана День знаний «МектебІм - мейірім мекені». Торжественная линейка, посвященная празднику «Первого звонка» Информационный отчёт в ГорОО, размещение информации в инстаграм, на сайт школы старшая вожатая,
кл. руководители 1-х классов, 11-х классов сентябрь
Единый классный час, посвящённый Дню знаний «Справедливый Казахстан: качественное образование, честное поколение, успешная нация» размещение информации в инстаграм Классные руководители сентябрь
Акция «Чтим государственные символы» размещение информации в инстаграм Зам. директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители, совет лидеров сентябрь,
в течение года
Месячник по ПДД «Ради жизни на земле изучаем ПДД!» Информационный отчёт в ГорОО, размещение информации в инстаграм, на сайт школы общ. инспектор
классные руководители сентябрь
Викторина по ПДД «Транспортные средства» Справка, отчет общ. инспектор сентябрь
Игра – путешествие «Ради жизни на земле изучаем ПДД!»
Посвящение в «Юные пешеходы» Сценарий,
отчёт Общ. инспектор,
кл.руководители, школьный комитет «Жас Ұлан» сентябрь
Мероприятие по ПДД совместно с городским штабом ЮИД Справка,
отчет Общественный инспектор Касенова А.А.
Кл.рук Мазницына А.В. сентябрь
Выборы президента школы «Путь к совершенствованию и реализации» Протокол совета лидеров, размещение информации в инстаграм Зам. директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители, совет лидеров сентябрь
Смотр коллажей «Мой любимый город» Разработка коллажа, размещение информации в соц. сети Педагог-организатор, классные руководители, совет лидеров сентябрь
Единый классный час «Честный гражданин» размещение информации в инстаграм Классные руководители сентябрь
2. Национальное воспитание
2.1 бережно относиться к национальному наследию
2.2 расширять сферы применения казахского языка Линейка, в честь празднования «День языков народа Казахстана» размещение информации в соц. сети Педагог-организатор, учителя языковых дисциплин сентябрь
Конкурс чтецов «Язык дружбы» фотоотчёт учителя языковых дисциплин сентябрь
Викторина «Поговорим на разных языках» размещение информации в инстаграм учителя языковых дисциплин сентябрь
Библиотечная выставка «Национальное наследие Казахстана» фотоотчёт библиотекарь сентябрь
3. Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание
3.1 прославлять национальную культуру ЧАС ДОБРОПОРЯДОЧНОСТИ НА ТЕМУ:
«Наследие Сакена Сейфулина», в честь 130-летия со дня рождения основоположника современной казахской литературы, поэта и писателя, государственного деятеля, основателя Союза писателей Казахстана размещение информации в инстаграм, на сайт школы Классные руководители сентябрь
Выставка «Творческая семья», в рамках празднования Дня семьи фотоотчёт,
размещение информации в инстаграм Зам. директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители, совет лидеров сентябрь
Акция «Вежливое общение, основа конструктивного диалога» фотоотчёт,
размещение информации в инстаграм Зам. директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители, совет лидеров сентябрь
СОВЕСТЬ/ ЧЕСТЬ и ДОСТОИНСТВО
Ожидаемые результаты:
Ценит совесть, справедливость и порядочность
Трудолюбивый, сохраняет верность своему слову, ответственный за свои действия и поступки
Любит и принимает заботу своих родителей Уважает одноклассников и своих друзей и умеет им сопереживать
Поддерживает младших и почитает старших
1. Духовно-нравственное воспитание
1.1 поддерживать принцип академической честности
1.2 уважать честный труд
1.3 быть верным своим словам и делам
1.4 честно служить народу
1.5 соблюдать моральные нормы
1.6 уметь принимать решения и формировать чувство ответственности
1.7 чувствовать себя ответственным перед семьей, классом, школой, обществом, страной Акция «Чистая школа» фотоотчёт,
размещение информации в инстаграм Педагог-организатор, классные руководители сентябрь, в течение года
«Минутки доброты», в рамках помощи подшефному классу Презентация-отчёт по классам Совет лидеров сентябрь, в течение года
«Мы: ценим, любим, уважаем!», в рамках помощи старшему поколению Презентация-отчёт по классам Совет лидеров сентябрь, в течение года
Акция «Дорога в школу» Информационный отчёт в ГорОО Социальная служба сентябрь
Акция «Забота» Информационный отчёт в ГорОО Социальная служба сентябрь
Час «тихого» чтения, в рамках проекта «Читающая школа» Информационный отчёт в ГорОО библиотекарь сентябрь
2. Семейное воспитание
2.1 заботиться о чести семьи
2.2 проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи Родительские собрания «Честь и совесть семьи» протокол Зам. директора по ВР, классные руководители сентябрь
Классный час «Семья и школа» Фотоотчёт по классам Классные руководители сентябрь
Акция «Семейное чтиво», в рамках проекта «Читающая семья» видеоотчёт библиотекарь сентябрь
Выставка «Творческая семья», в рамках празднования Дня семьи фотоотчёт,
размещение информации в инстаграм Учителя худ.труда, классные руководители сентябрь
Памятка «Информация по буллингу» протокол Социальная служба сентябрь
Памятка «Информация по суициду» протокол Социальная служба сентябрь
СТРЕМЛЕНИЕ
Ожидаемые результаты:
Поддерживает гармонию души и чистоту тела
Выявляет свои стремления к обучению, труду и саморазвитию
Сохраняет окружающую среду в чистоте Имеет достижения в информационной, медийной
и финансовой грамотности
Сформированы личностные качества
как любознательность, целеустремленность и
познавательная активность
1. Трудовое, экономическое и экологическое воспитание
1.1 имеет стремление к общению, к труду и саморазвитию Выполнение
ПРОГРАММЫ
КЛАССНЫХ ЧАСОВ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ с 1 по11 КЛ Сценарии, информационные отчёты Зам. директора по ВР, руководитель МО классных руководителей, классные руководители с 1 по 11 кл. сентябрь-май
Уроки экологической грамотности Разработки уроков Учителя предметники сентябрь-май
Проведение акции «Цветущий двор» Информационный отчёт Инициативная группа: учащиеся, учителя, родители сентябрь-май
Озеленение школьных кабинетов Скриншоты, фото Инициативная группа: учащиеся, учителя, родители сентябрь-май
2. Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры
2.1 учится критически и творчески мыслить
2.2 уметь развиваться и индивидуально и в команде
2.3 желать учиться, познавать и достигать новое
2.4 продвигать технологические и цифровые навыки
2.5 эффективно планировать время и собственные ресурсы
Проведение конкурса рисунков «Осторожно с огнем!». Видеоролик, информационный отчёт Зам. директора по профилю, классные руководители сентябрь
Установочная конференция НОШ протокол зам. дир., рук. НОШ сентябрь
Заседание комитета Лидеров, выборы президента школьного парламента (ученического соуправления) протокол Куратор, Старшая вожатая, классные руководители сентябрь
Олимпиады, смотры знаний протокол Учителя предметники сентябрь
Организационная работа дебатного клуба план работы Руководитель клуба сентябрь
Библиотечные занятия план работы библиотекарь сентябрь
3. Физическое воспитание, здоровый образ жизни
3.1 быть физически активным
3.2 Уметь устанавливать правильные отношения
Проведение акции «Безопасная школьная среда». Видеоматериал, информационный отчёт
Зам. директора по профилю, классные руководители сентябрь
Акция «День здоровья» фотоотчёт Учителя физической культуры сентябрь
Беседа школьного врача «Гигиена умственного труда школьников. Режим дня» Информационный отчёт Медицинский работник сентябрь
Физминутки на всех уроках. фотоотчёт учителя сентябрь
1. Национальный интерес (отражает направления воспитания: нового казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание, национальное воспитание, поликультурное и художественно-эстетическое воспитание).
Гражданско-патриотическое воспитание включает в себя воспитание осознания учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о своём городе, его истории и культуре, о героях Великой Отечественной войны, работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия. В рамках Дня Защитника Отечества, Дня Победы и в рамках знаменательных дат года были проведены общешкольные линейки, с награждением учащихся. Активно велась работа по проведению акции «Безопасная школа», в ходе которой дети и родительская общественность были обеспечены необходимой для обеспечения безопасности информацией. С учащимися проведены классные часы «О правах и обязанностях детей» по правовому воспитанию. Особое место в педагогическом процессе уделяется организации условий для самостоятельной деятельности детей по их выбору и интересам. В связи с этим, в системе ведётся работа детской школьной организации. При переходе на новый нормативный документ по ВР, деятельность детского соуправления, с этого года, сосредотачивается в руках Школьного парламента (до этого был «Жас Ұлан»).
19 октября 2023-2024 учебного года учащиеся школы открыто избрали заместителей Уланбасы , а также
3 претендента на участие в выборах высказали свое намерение, подготовили свою программу и провели предвыборную агитацию. Это: Ахмекалымов Санжар, Степанов Артем, Акинин Валерий, Ерғабыл Ералы. Комиссия в составе: Мукамбаева Зухра Назарбековна, Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы, Қыдылбекова Лаура Жалельдинқызы подсчитали голоса каждого из них и определили победителя.
Избрана школьная гвардия, Ерғабыл Ералы -Уланбасы школы .
Также на заседании классных активистов в организацию «Жас Ұлан» были избраны активисты по 7 направлениям из учащихся 5-10 классов. Каждому избранному активисту были представлены цели, задачи организации, функции каждого направления.
№ ФИО Класс Должность в школьном комитете
1 Ерғабыл Ералы 8«Б» Ұланбасы
2 Грищак Софья 8 «Б» Заместитель по направлению «Зерде»
3 Аскерханова Малика 10«А» Заместитель по направлению «Экоалем»
4 Жанарбекқызы Аружан 9 «А» Заместитель по направлению «Руханият»
5 Қайырғазы Расул 8 «А» Заместитель по направлению «Отан»
6 Ахмткалымов Санжар 8«А» Заместитель по направлению «Салауат»
7 Лушникова Варвара 8 «В» Заместитель по направлению «Еңбек»
8 Асаинова Зарема 9Б «А» Заместитель по направлению «Жеті жарғы»
В этом учебном году в декабре в организацию «Жас Қыран» принят 28 ученик, в организацию «Жас Ұлан» - 49 ученика. В 2023-2024 учебном году в состав ДОО РОО "Жас Ұлан" зачислено от 7 до 11 лет-174 учащихся ; включая 0 класс – 31 учащихся; от 11 до 15 лет-211 учащихся, от 15 до 18 лет – 32 человек (всего: 448 учащихся). В течение года в соответствии с годовым планом школьного комитета, утвержденным на заседании детской организации «Жас Ұлан», внутришкольные, городские мероприятия проводились по строгому плану. Это военно-патриотическое мероприятие» , «День здоровья», «День пожилых людей», «День учителя»,«День Первого Президента», «Ұланды Тәуелсіздік ел», «Горжусь подвигом батыра» и др.
В школе ученическое самоуправление и ДО «Жас Ұлан» играют важную роль в формировании социальной активности у учащихся и выполняют следующие функции: воспитательную, интеллектуальную, познавательную, коммуникативную, общественно социальную, информационную, творческую, спортивную.
ДО «Жас Ұлан» - является детской общественной организацией детей и подростков, формирующая подрастающее поколение в духе казахстанского патриотизма на основе высоких духовно-нравственных ценностей, принципов гуманизма, толерантности и демократизма. Целью ДО «Жас Ұлан» является формирование у подрастающего поколения чувства патриотизма, стремления к знаниям и самосовершенствованию; ответственного отношения к делу; сопричастности к истории страны, к настоящему и будущему Независимого Казахстана.
Основными задачами «Жас Ұлан» являются: формирование духовно-нравственного потенциала подрастающего поколения на основе знания истории, культуры, языка народа Казахстана; повышение гражданской активности и сознательности детей и подростков; стимулирование познавательной деятельности; создание позитивных условий для интеллектуального, творческого и социального развития детей и подростков; развитие личностных качеств ребенка, направленных на формирование его ответственности и трудолюбия, раскрытие лидерского потенциала и организаторских способностей.
Члены детской организации «Жас Ұлан» и школьного самоуправления принимают активное участие как в городских так и школьных мероприятиях. Например: ежегодно в рамках общественно-патриотического направления 1 октября в День пожилого человека ребята оказывают внимание пенсионерам, ветеранам труда и ВОВ. Участвуют в организации городской акции с 1-11 класс «Подари детям книгу» для дома- интерната детей – инвалидов. По творческому направлению активно показали свои творческие способности в городском конкурсе рисунков и декоративно- прикладного творчества в ДТШ на « Осенней ярмарке - 2023» , также в городском «Осеннем бале-2023г.» По спортивному направлению результативное участие в «Веселых стартах». Также по общественно- интеллектуальному направлению всегда принимают участие в ученических сборах, собраниях, дебатах. В преддверии 1 декабря –Дня Первого Президента Республики Казахстана проявили организаторские способности в проведении открытого заседания Совета Лидеров на тему: «Быть лидером – это почетно и ответственно!» Жаскырановцы также вносят свой определенный вклад в развитие ДО «Жас Ұлан», принимая участие во всех школьных мероприятиях. Это участие в ежегодной школьной выставке поделок из природного материала «Осенний марафон» среди 1-4 классов; результативное участие в школьных спортивных мероприятиях «Веселые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья!», участие в различной школьной творческой самодеятельности.
Практика использования такого инструмента как детская общественная организация, дает тот опыт социального взаимодействия, который позволит учащимся успешно адаптироваться и самореализовываться в условиях постоянно меняющегося социального пространства.
Сегодня очень важно воспитать творческую, самодостаточную личность, которая сможет применять свои познавательные возможности в современном мире, сможет найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.
Следовательно, ученическое самоуправление на современном этапе выступает фактором социального становления личности ребенка в многогранном проявлении общественной и гражданской позиции жизни общества.
Название мероприятия ссылка
01.09.2023 «Школа –место добра» 1 сентября-День Знаний.Торжественное мерприятие. https://www.instagram.com/reel/CwpC3ASrVxF/?igsh=Z3F4M2ZlOWUyaGc4
04.09.2023 5 сентября-собрание,посвященное к Дню языков народов РК. https://www.instagram.com/p/
Cw5NW_gqO4c/?igshid=
MWZjMTM2ODFkZg==
5.09.2023 Организация уголков, связанных с А. Байтурсынова, в коридоре школы, библиотеке, кабинетах казахского, русского, английского языков, истории https://www.instagram.com/reel/Cw5O8kZqoow/?igsh=MXcxbXhjeTR5YTM5dg==
6.09.2023 Информация о постановлении Правительства Республики Казахстан от 31 октября 2017 года №689» Об утверждении перечня праздничных дней в Республике Казахстан" https://www.instagram.com/p/
Cw5NW_gqO4c/?igshid=
MWZjMTM2ODFkZg==
Воспитательный классный час о жизни и творческом пути А. Байтурсынова https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
11.09.2023 Классный час по теме «Семья и ее ценности» в 1-5 классах. https://www.instagram.com/p/
https://www.instagram.com/reel/CxDGjHFK8zm/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
13.09.2023 Слайд-презентация: "много мыслей, высказанных на примере..."(расшифровка примеров, связь с сегодняшней жизнью, 1-4 классы) https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
https://www.instagram.
com/reel/Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
14.09.2024 Акция "Всемирный день предотвращения самоубийств" проводится ежегодно в 10 тысячах человек. https://www.instagram.com/reel/CxHdzVlKPU6/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
14.09.2024 Для 5-6 классов На железной дороге проведены работы профилактического характера, направленные на получение алыдн отторжения адамадара и на тему железнодорожной опасной зоны https://www.instagram.com/p/CxKgKkzqn_-/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
1 октября «Пожилые люди – наше драгоценное сокровище» https://www.instagram.com/reel/CxzZVDbKYrX/?igsh=MTI0am1ub3NkcTFsZA==
5 октября –День учителя
«Учитель – сердце школы-челлендж https://www.instagram.com/reel/Cx2EOT9KlMe/?igsh=aWJ2eGtsOTBzc2Zv
9.10.2023 Классные часы : « С днем учителя» https://www.instagram.com/reel/Cx5PCuXr8jK/?igsh=bHd0b2c4aDdtMWZ5
12.10.2023 Организация путешествий по культурно-историческим местам, музеям « История родного края» https://www.instagram.com/reel/CyAoA0ZqG5h/?igsh=MTRtem1uZ3g4a2xxbw==
17.10.2023 «Методы и способы,применяемые педагогом-психологом в коррекционной работе с детьми с зависимым поведением». https://www.instagram.com/reel/CrKQ0ZrKyl1/?igsh=M3N6N2hhMTlnZDI2
19.10.2023 Выставка Осенний марафон https://www.instagram.com/p/Cx9-7mkqMWz/?igsh=eDF3azVrdzcwN2h4
26.10.2023 Ярмарка «Дары Осени» https://www.instagram.com/reel/CyVnEk1K4Du/?igsh=OGVreTY1bG0xcnht
27.10.2023 Осенний бал « Мистер и мисс Осень» https://www.instagram.com/reel/CzAWWTWKl84/?igsh=MXJmbjVoeTd6MHU3MQ==
8.11.2023 «Методы и способы,применяемые педагогом-психологом в коррекционной работе с детьми с зависимым поведением» https://www.instagram.com/reel/CzlirZlKw84/?igsh=amhhdnM3M2Q1NHoy
01.03.2024 года в школе прошел конкурс «Мисс Весна» https://www.instagram.com/reel/CpSIpH5Koy_/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==
06.03.2024 года в школе состоялся праздничный концерт посвященный «Международному женскому дню 8 Марта» https://www.instagram.com/reel/C4P70T6LINn/?igsh=ajJrNjBxcG9qMmxk
19.03.2024 года прошел праздник " «Ғажайып ұлы-Наурыз» https://www.instagram.com/reel/Cp3_uyJIwMd/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==
19.03.2023 года в школе отметили " «День смельчака и мастерства» https://www.instagram.com/p/Cqp6ZNlKGSQ/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==
19.03.2024 года в честь празднования Наурыз состоялась ярмарка «Добро пожаловать, Наурыз» https://www.instagram.com/reel/C4sBTHOqBoK/?igsh=MW50c3hwZzNicDNjbA==
29.03.2024 г Педагогический совет https://www.instagram.com/reel/C5GGpMILx1j/?igsh=MTZ4b2NrNmg4bHNieA==
01.04.2024 Классный час Музафар Алимбаему 100 лет https://www.instagram.com/reel/C5N_btsKx7k/?igsh=MnJpZ3J5NzU0bHFj
4.04.2024г Интеллектуальная игра 21 века https://www.instagram.com/reel/C5X0aNcrfCN/?igsh=c2dkaHU5MWxnZjN1
8.04.2024г Классный час на тему : « Вредные привычки» https://www.instagram.com/reel/C5hjBeJqkAc/?igsh=MXJxYnFvcGQ4OHpzeg==
11.04.2024 В рамках Таза Каза Казахстан уборка территории https://www.instagram.com/reel/C5xYVeYKN0-/?igsh=MWl1ZDBkdXAyYml3Mg==
14.04.2024 г Всемирный день здоровья https://www.instagram.com/reel/C50eCq-rxMS/?igsh=cnp4OWZ4bWtxem10
12.04.2024 День Космонавта.Конкурс рисунков https://www.instagram.com/reel/C50iWJhqpsv/?igsh=MXVvN2pmdGptNDluaQ==
17.04.2024 Написание эссе на тему : «Формирование антикоррупционной системы» https://www.instagram.com/reel/C6IbstHKvM0/?igsh=bTZjNnlkOHkycTc5
19.04.2024 Проведение лекции ИДН Сайлаубековой Б.С « Ночной рейд» https://www.instagram.com/p/C6JVgmTMC2J/?igsh=MWhhNzNjZ3ZjcmtyOA==
25.04.2024 г Интерактивный урок на тему « Ученый Каным Сатпаев» https://www.instagram.com/reel/C6Ns-o7qN9J/?igsh=MTdkNmdqdjhhMmFqeg==
27.04.2024 Единый день посадки деревьев,сажанцев https://www.instagram.com/reel/C6QnU5arekT/?igsh=MTRlb3F3cWd4emh6Ng==
02.05.2024 « Мы помним Вас» в рамках празднования 79 летия победы ВОВ https://www.instagram.com/p/C6V3s_ZKsFu/?igsh=amJiZmswOGR1aHhh
01.05.2024 Классный час на тему « 1 мая –День Единства народов» https://www.instagram.com/p/C6WhjVpKX0x/?igsh=YWJrMXhrOG5tdGto
04.05.2024 Возложение цветов монументу Халық Қахарманы https://www.instagram.com/reel/C6iO_WuKNWa/?igsh=MXhheWVpdGhxMzdkOQ==
06.04.2024 г Поздравление тыловиков https://www.instagram.com/reel/C6nbtlIKIkw/?igsh=dmt5bDQ2ZzE3YmJw
07.05.2024 г Классный час в 2 «А» на тему: « 7 Мая День Батыра» https://www.instagram.com/p/C6oaZH7KlmO/?igsh=MXRjbmJnbjg2bW9oNw==
08.05.2024 Классный час в 4 «Б» на тему :« Спасибо Деду за Победу» https://www.instagram.com/p/C6vCA9eqW1u/?igsh=bHpnZTl3OXA2cWIy
15.05.2024 Международный день семьи видеоролик в 2 «А» классе. https://www.instagram.com/reel/C6-24fPKJ2o/?igsh=eGJtanZ1bGs4NGx4
На МО классных рукководителей организационно-методическая работа выражалась в проведении индивидуальных консультаций по вопросам планирования, организации воспитательной деятельности, оценке эффективности воспитательной работы; обзору новейшей методической литературы.
Консультационная деятельность осуществлялась при необходимости и выражалась в оказании помощи классным руководителям, испытывающим затруднения в организации воспитательного процесса. Каждый класс осуществлял воспитательную деятельность в соответствии с планом воспитательной работы класса и школы. Результаты работы обсуждались на заседаниях МО классных руководителей. Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям и т.д. Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива. С помощью различных методик классные руководители исследуют уровни сформированности потенциалов (интеллектуального, творческого, коммуникационного и т.д.) у учащихся класса, планируют индивидуальную работу с учащимися. Воспитательные мероприятия носили активную форму и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию. В ходе работы классных руководителей проявились хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые технологии. Ведь самая главная работа по воспитанию учащихся в школе отводится классным руководителям. Именно они должны создавать условия для реализации способностей детей и создавать благоприятный морально-психологический климат в коллективе. Такие классные руководители как : Ольжаева Ж.К 3 3 «Б» класс, Ельчубаева Г.Б 1 «А», Ельбисинова С.К 2 «А» класс требуемую работу сдавали во время, а также участвовали во всех школьных конкурсах.
Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников.
Учащиеся всех классов регулярно участвуют в общешкольных мероприятиях:
• 1 сентября «День Знаний»
• Посвящение в первоклассники и пятиклассники
• Концерт ко дню Учителя
• Осенняя ярмарка
• Конкурс «Мистер и Миссис Осень»
• Конкурс «Папа, мама, я - спортивная семья»
• Концерт к Новому году
• Праздник ко Дню Благодарности народу Казахстана
• Праздник к 8 марта
• Ярмарка посвященная празднованию Наурыза
• Празднование Наурыза
• Праздник День дружбы народов Казахстана
В школе ежегодно оформляют стенды к различным праздникам, предметным неделям и тд. Проводилось много классных часов и внеклассных мероприятий.
Большую работу в течении года вели классные руководители с родителями. Проводили тематические родительские собрания. Также проводились индивидуальные консультации, встречи с учителями-предметниками и со специалистами. Совместно с родителями классные руководители организовывали различные поездки, экскурсии, посещение музеев.
Все спланированные мероприятия успешно проведены. Все проведенные мероприятия входили в систему воспитания класса и школы, достигли поставленных целей, были качественно подготовлены и методически грамотно проведены.
В ходе работы классные руководители проявили хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые технологии. В школьные мероприятия, линейки, способствовали национальному воспитанию, формированию сознательности и активности школьников.
По ценности НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС был проведен «День знаний» с участием всего школьного сообщества на тему «Мектебім -мейірім мекені!»
Поднятие государственного флага и исполнение гимна осуществилось в соответствии с Правилами использования государственных символов Республики Казахстан. Проведена Республиканская онлайн акция «Мектеп – мейрбандык мекені» среди обучающихся, их родителей и педагогов, в завершении которых были размещены видеоролики в социальных сетях.
Видеоролики на темы: - «Моя школа!», «Мектебім – мейірбандық мекені»,
«Здравствуй, новый учебный год!» «Мне нравится моя школьная форма!»;
- для первоклассников: «Мектепке алғашқы қадам»;
- для обучающихся 2-4 классов: «Жазғы каникулдан жарқын естелік», «Менің жазғы демалыстағы көңілді сәттерім», «Мои летние каникулы»;
- для обучающихся 5-8 классов: «Мое путешествие», «Мой родной край», «Жазғы демалыста мен жасаған игі іс»;
- для обучающихся 9-11 классов «Менің үлкен сыныптастарым», «Мои мысли, мечты, надежды», «Мое будущее в моих руках»;
- для родителей обучающихся 1 класса: «Наш первый день в школе», «Бірінші сынып – өмірдің жаңа кезеңі»;
При формировании общечеловеческих и национальных ценностей были проведены классные часы на следующие темы:
«Мектеп-мейірім мекені»
«Ұстазым -ұлағатым, үлгі- өнегем»
По ценности СТРЕМЛЕНИЕ для учащихся 9Б,9В,10 А,8 А классов был организован и проведен информационный час по профилактике наркомании, административной ответственности с приглашением инспектора по делам несовершеннолетних Сайлаубекова Б.С, целью данного мероприятия являлось вызвать у учеников стигму о зависимости и убедить подростков, что зависимость это страшная болезнь, а не веселое времяпровождение. Многие классные руководители ориентировали свою деятельность на формирование коллектива, личности в коллективе. Именно в начальной, основной и средней школе ребенок формируется как личность, происходит адаптация в социуме, развиваются взаимоотношения в коллективе. В этом аспекте воспитательной деятельности большое значение имеет педагогическая культура и культура семейных отношений. Используя разнообразные методы и формы, классные руководители проводили внеклассные мероприятия, классные часы, реализуя задачу совместной деятельности семьи и школы, классными руководителями были проведены открытые мероприятия с родителями, родительские собрания.
В процессе работы классные руководители провели оценку учащихся своего класса по признакам воспитанности, выделили для каждого школьника его первоочередные задачи по самовоспитанию, воспитанию нравственности и культуры поведения, провели индивидуальные беседы с учащимися и их родителями.
Классные руководители нашей школы создают условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства, создают условия индивидуального самовыражения каждого ребенка. В классах проводились различные диагностики: определения психологического климата в классе, определения нравственного воспитания, отношения к жизненным ценностям, анкетирование родителей. Много было проведено занятий со старшеклассниками по подготовке к экзаменам и профориентации.
В школе ведется работа по всем направлениям деятельности, классные руководители индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания.
Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать вывод, что работа по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут кропотливую работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную деятельность. Классные руководители организовывали и проводили много интересных и познавательных мероприятий, проводили целенаправленную систематическую работу с родителями учащихся, родительским комитетом.
В школе предоставлены возможности каждому ученику, влияющие на формирование и развитие личности. Праздники, конкурсы, увлекательные викторины – всё многообразие форм внеурочной деятельности в нашей школе. Из года в год проводятся традиционные праздники, которые каждый раз наполняются новым содержанием и новыми идеями. План работы МО классных руководителей выполнен полностью.
Надо отметить, что наряду с положительными моментами в работе методического объединения классных руководителей есть и недостатки:
• Использовать новые формы взаимной педагогической деятельности
• Вовлекать родителей в активное участие в школьной жизни
Работу школьного МО классных руководителей за прошлый год признать удовлетворительной .
Традиционно, один раз в год, проходит городской конкурс «Самый «классный» классный», цель которого стимулирование профессионального и личностного роста классных руководителей школ.
Участники
городского конкурса «Самый «классный» классный», за 3 года
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Кабдрашева Г.К. Ельбисинова С.К. Текенева Г.К.
Проект «Классная система»
Номинация «Лучшая методическаяразработка» Проект «Қарқынды ортада өмір сүруге қабілетті, жанөжақты,әдепті тұлға қалыптастыру» Проект «Қарқынды ортада өмір сүруге қабілетті, жанөжақты,әдепті тұлға қалыптастыру»
Работа школьного парламента,
с учётом ценностей воспитания, с сентября по май месяц
Ценность: Национальный интерес Выборы президента Школьного парламента (сентябрь) Челлендж видеороликов «Моя Родина - Казахстан» (октябрь) Фракция «Права и порядка», реализация школьного проекта «Дисциплина» (ноябрь)
Ценность: Советь/честь и достоинство Работа с подшефным классом (декабрь) Помощь старшим (январь) акция «Игры на перемене» (февраль)
Ценность: Стремление Национальные спортивные игры (март) Интеллектуальное воспитание (апрель) Трудовое, экологическое, экономическое воспитание (май)
2. Совесть/честь и достоинство (отражает направления воспитания: духовно-нравственное и семейное).
Духовно-нравственное воспитание – это процесс формирования и развития личности, направленный на принятие ею высших ценностей: человек, любовь, семья, Родина, и внутреннее их переживание, как своих собственных.
Духовно-нравственное воспитание – это процесс формирования:
1) нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма);
2) нравственного облика (терпение, милосердие, кротость, отсутствие злости);
3) нравственной позиции (способность к различию добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовность к преодолению жизненных испытаний);
4) нравственного поведения (готовность служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности).
В данном направлении необходимо формирование глубокого понимания ценностных основ о возрождении духовно-нравственных и этических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского общества.
В 1 четверти по - прежнему много внимания уделялось развитию познавательного интереса, росту интеллектуального уровня учащихся. Традиционные дела этого направления: День Учителя. Поздравительная открытка для учителей, Филологическая декада. Месячник «Делай добрые дела!». Новогодняя диско-программа. Декада правовой пропаганды. Акция «Дарим миру детский смех». Танцевальный флеш-моб «Движение – жизнь!». Фестиваль песни «Новая волна - 2024». Концертная программа, посвященная Дню 8 марта. Декада «Наурыз құтты болсын!». Неделя открытых уроков общественно-гуманитарного направления. Праздничная программа, посвященная «Последнему звонку». Продолжается реализация проекта «Читающая нация – читающая школа». Каждый понедельник проходила акция «Читаем вместе», где учащиеся всех классов читали своё любимое художественное произведение. Также проводилась акция «Подари книгу школе», где активное участие приняли различные представители школьного сообщества.
Семейное воспитание. Цель данного направления: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей. Семья является важнейшим инструментом социализации и фактором развития личности ребёнка. С целью ознакомления родителей с содержанием и методикой содержания образования каждую четверть проводится общешкольное родительское собрание. Классные родительские собрания проводятся по плану классного руководителя и по мере необходимости, где поднимались и обсуждались текущие вопросы учебной деятельности классов. В течение учебного года прошли общественные слушания по вопросам качества оказываемых школой образовательных услуг. В классах избраны родительские комитеты, которые организовывали в течение года совместную работу классного руководителя и родителей по организации учебной и внеурочной деятельности учащихся. Воспитательная работа нашей школы строится на взаимодействии школы и семьи. Основной формой работы школы с родителями это родительские собрания, индивидуальные консультации, праздники и совместные мероприятия. С целью продолжения сотрудничества с родительской общественностью и гармонизации процесса воспитания подрастающего поколения для родителей учащихся 5, 9, 11-классов в нашей школе проводились занятия (родительский час) с элементами тренинга. Организаторы данного мероприятия были административно-педагогический сектор и классные руководители.. 15 сентября в нашей школе проведен ряд мероприятий, посвященный празднованию Республиканского Дня Семьи. Целью Республиканского Дня Семьи стала реализация национальной государственной задачи по сохранению культурных ценностей, традиций, духовности, воспитанию подрастающего поколения, а также проблем социального характера через институт семьи. Раз в четверть проведены общешкольные и классные родительские собрания, на которых были рассмотрены актуальные вопросы учебно-воспитательного процесса. В ноябре проведен конкурс коллажей «Традиции моей семьи», после которого, в фойе школы оформлена выставка. 15 мая в школе организован и проведен ряд мероприятий, посвященный Международному Дню Семьи, это: конкурс коллажей и рисунков, просмотр видеороликов, памятки для родителей, фотоконкурс и т.д. Цель данных мероприятий формирование ценностных представлений о семье, семейных ценностей, обязанностей; усилить доверительные отношения между родителями и детьми. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки (ВШК):
Объект контроля Проблемы, риски Управленческие решения
Взаимодействие школы и семьи 1. Риск формальной работы с родителями и законными представителями обучающихся
2. Риск пассивной работы родителей в системе воспитательной работы
3. Трудовая занятость родителей в другой сфере - Усиление методической работы с классными руководителями (обучающие семинары, совместная разработка родительских собраний, разнообразие форм работы взаимодействия с родителями).
- Повышение вовлеченности родителей, родительского комитета в воспитательную работу класса и школы
Центр педагогической поддержки родителей 4. Непонимание задач поставленных школой
5. Низкая компетентность родителей в педагогических вопросах и равнодушие
6. Перекладывание ответственности за воспитание детей на государство - осуществлять продвижение в СМИ, социальных сетях и сайте школы деятельность ЦППР, пропагандировать совместный успешный опыт, привлекать школьное самоуправление, Попечительский совет школы, социальных партнеров, спонсоров для активного участия в деятельности ЦППР.
- обеспечить завершение деятельности ЦППР итоговым мероприятием (родительским форумом, конференцией родителей, родительскими чтениями и др., участием в областных и республиканском форуме родителей) для обмена опытом и повышения эффективности работы.
Школьное общественное объединение «Совет отцов» 7. Отцы являются основным звеном в материально-бытовом контексте семьи, поэтому не всегда могут позволить уделить время школьным мероприятиям. Поддерживать воспитательный блок в разработке, организации и проведении плана мероприятий совета отцов.
Родительское собрание 8. Засорение информационного поля, посещаемость Контроль за предоставленной информацией, за разнообразием форм проведения мероприятия
Планы воспитательной работы 9. Родители могут не всегда предоставлять верную информацию Активизировать доверительные формы и методы воспитательной работы
Кроме этого, для решения задач семейного воспитания были проведены следующие мероприятия:
-конкурс сочинений - эссе «Семейные традиции»;
-конкурс коллажей: «Семья – это когда все вместе!»; Творческая совместная деятельность детей и взрослых;
-беседы и классные часы: «Наши братья и сестры», «Берегите доверие», «Уважение в семье», «Семья – главная ценность в моей жизни»; «Добрые традиции моей семьи» 15 мая – День Семьи.
-инструктаж: «Безопасное лето».
Работа с родителями проводится с целью: привлечь родителей, стать активными участниками учебно-воспитательного процесса. В качестве примеров партнёрских взаимоотношений с родителями служат:
- привлечения родителей к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительских комитетов, проведения совместных школьных акций;
- повышение педагогической культуры родителей путем проведения тематических общешкольных и классных родительских собраний, информирования по итогам четвертей и за год;
- совершенствования межличностных отношений учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций: и т.п.
- проведение индивидуальных встреч с родителями для обсуждения дисциплины и успеваемости отдельных учащихся;
- организация образовательных курсов для родителей по вопросам воспитания в рамках работы центра педагогической поддержки родителей (ЦППР). В этом учебном году много работали с родителями по проблемам безопасности в сети Интернет, по предупреждению правонарушений, психологической защиты от суицидальных проявлений.
В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы. Родители оказывали посильную помощь в благоустройстве класса. Следует отметить, что творческую активность проявляют большинство родителей учащихся. Большую помощь родители оказали в проведении общешкольных праздников (костюмы, оформление).
Мероприятия, ориентированные на обсуждение и осмысление ценностей в современном обществе, позволяют учащимся не только получать теоретические знания, но и применять их на практике. Например, благотворительная акция "Забота" стимулирует учащихся к практическому проявлению своих ценностей через активное участие в благотворительных проектах и помощь нуждающимся. Тематические классные часы по морали и этике создают пространство для обсуждения и внутреннего осмысления нравственных ценностей. Организация дебатов, в свою очередь, развивает у учащихся навыки аргументации, умение высказывать свою точку зрения и одновременно уважать мнения сверстников. Это способствует формированию не только личных ценностей, но и умений конструктивного общения в коллективе. Проведение посещений музеев, памятников и исторических мест, организация конкурсов для проверки знаний учащихся о своей стране, ее истории и культуре с целью укрепления чувства сопричастности и гордости за свою Родину. Применение национальных художественных произведений и высказываний известных казахских исторических личностей в уроках по праву демонстрирует, как ценности могут быть внедрены в учебный процесс. Этот метод позволяет учащимся лучше понять уникальность и гуманность обычного права казахов, а также формирует гармоничное восприятие национальных традиций и ценностей. Проведение мероприятий, где учащиеся могут испытать и освоить различные социальные роли. Например, организация фестиваля "Наурыз является уникальным событием, направленным на приобщение учащихся к культурным традициям различных национальностей в рамках праздника Наурыз. На данном мероприятии учащиеся будут иметь возможность взаимодействовать с культурными элементами своих национальных групп, раскрывая богатство многонационального мира через песни, танцы, национальные костюмы и блюда. Организация сбора мусора на территории школы и в прилегающих районах дополняют этот процесс, обучая учащихся заботе о природе и ответственному отношению к окружающему миру. Понимание и уважение к различным культурам и народам является важной составляющей национального интереса. Чем более открытыми и толерантными будут граждане, тем более успешно строится мультикультурное общество. Поэтому мероприятия, направленные на поликультурное воспитание, способствуют формированию национального единства и гармонии. Развитие эстетической совести и уважения к культурному наследию различных народов является важным аспектом формирования личной совести у детей. Понимание и уважение к культуре других людей помогает формировать чувство ответственности перед обществом и миром в целом. Мероприятия, направленные на художественно-эстетическое воспитание, стимулируют детей к самовыражению, развивают их творческие способности и стремление к самосовершенствованию. Когда дети видят, что их творческие усилия ценятся и приносят пользу обществу, это мотивирует их к дальнейшим достижениям и участию в культурной жизни общества. Таким образом, данные мероприятия не только соответствуют национальным интересам, но и помогают развивать совесть и стимулируют детей к саморазвитию и стремлению к лучшему.
Работа с родителями проводится с целью: привлечь родителей, стать активными участниками учебно-воспитательного процесса.
ЦППР Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизических особенностей, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии самостоятельного гражданина. В 2023-2024 г. работа с родителями проводилась по плану «Центра педагогической поддержки родителей».
Основной целью работы центра является обеспечение благополучия казахстанских детей через развитие культуры позитивного воспитания.
Задачи центра:
-организация системного психолого-педагогического образования родителей на основе национальных ценностей;
— развитие компетенций родителей по воспитанию счастливых и успешных граждан Казахстана;
— объединение усилий социальных партнеров в развитии культуры позитивного воспитания.
В сентябре были проведены организационные родительские собрания. На которых рассматривались вопросы организации учебной деятельности, соблюдение ТБ, ответственность родителей за воспитание детей (контроль за пропусками детей без уважительной причины).
Согласно «Центру педагогической поддержки родителей», клуб «Даналық мектебі», были проведены родительские собрания. Педагогическая поддержка осуществлялось на основе программы занятий для родителей учащихся с 1 по 11 классы. По ценности СОВЕСТЬ проведены мероприятия ко дню пожилых людей, и согласно методическим рекомендациям по педагогической поддержке родителей или законных представителей (далее – родители) в воспитании и развитие детей в школе (далее – Методические рекомендации) разработаны в целях усиления взаимодействия школы с родителями по вопросу обучения и воспитания детей.
Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились встречи родителями. Проведены общешкольные родительские собрания по программе целостного воспитания. Были расмотрены такие вопросы:
«Біртұтас тәрбие бағдарламасы» 2023/2024 ж. Нравственно-половое воспитание в семье. Особенности позитивного родительства: преобладание положительных эмоций над отрицательными, позитивное настроение; сосредоточение на достоинствах подростка, развитие сильных и позитивных черт характера.Профессиональное самоопределение учащихся. Значение выбора профессии в жизни человека «Безопасная школа» и пропускной режим.
А также класные родительские собрания в 1-4 классах на тему «Баланың бас ұстазы – ата-ана». «Позитивное родительство: слушать, слышать, быть услышанным» и классные собрания в 5-11 классах на тему «Воспитание как позитивное воздействие на подростка, а не исправление ошибок, недостатков и отклонений».
Также по плану «Центра педагогической поддержки родителей» в целях формирования готовности родителей к раскрытию уникальности своего ребенка с учетом его темперамента, культурных традиций и возможностей взаимодействия с педагогами было проведено родительское собрание «Каждый ребенок уникален: как раскрыть его». На мероприятии была проведена беседа о развитии стремления к раскрытию уникальности ребенка, расширении представления о типах темперамента детей и соответствующих им моделях поведения, выявлении и развитии сильных сторон личности ребенка совместно с педагогами школы.
3. Стремление (отражает направления воспитания: трудовое, экономическое, экологическое; интеллектуальное воспитание и воспитание информационной культуры; физическое воспитание и здоровый образ жизни).
Трудовое, экономическое, экологическое воспитание. Цель: формирование осознанного отношения к профессиональному самоопределению, развитие экономического мышления и экологической культуры личности. С целью воспитания трудолюбия, чуткости, сострадания, а также развития детской инициативы в заботе. Внимания сохранения окружающего мира, в рамках эффективной реализации «Единой Программы воспитания» (ценность «стремление»), направление «Трудовое, экономическое и экологическое воспитание: проект «Саналы азамат» («Сознательный гражданин») проведены мероприятия в КГУ «С редняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО 2023-2024 учебном году.
Экологическое образование и воспитание в школе ставит своей целью формирование бережного отношения человека к окружающей его среде, воспитание у школьников экологической культуры в процессе практической, созидательной деятельности.
Основные задачи экологического образования и воспитания – это:
1. Сформировать убеждения учащихся о бережном отношении к родному краю, к окружающей среде;
2. Стимулировать заинтересованность школьников к активной творческой деятельности по охране окружающей среды;
3. Развивать способности научного, эстетического, нравственного, правового суждений по экологическим вопросам.
Основным направлением в нашей школе в экологическом просвещении является массовая работа: экологические субботники, конкурсы экологических рисунков, лекции, конференции, беседы, акции. Мероприятия проводились совместными силами администрации школы, классных руководителей, библиотеки.
Экологическая грамотность формируется, прежде всего, в процессе самостоятельной учебно–исследовательской деятельности. Эта работа помогает понять всю многогранность взаимодействий, взаимозависимость человека и окружающей среды. В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а так же совершенствуя формы и методы экологической работы и прививая практические навыки экологической работы в школе за 2023-2024 учебный год была проделана следующая работа: 16 сентября учащиеся 10-х классов участвовали в экологической акции «Всемирный день чистоты». В 14.10.2023г классными руководителями 1-11 классов, были проведены экологические классные часы на тему: «Мы охраняем природу». Учащиеся 1-11 классов участвовали в челлендже «Земля без мусора». На уроках и во внеклассной работе по биологии, географии, химии, ОБЖ, технологии, ребята получали теоретические и практические навыки экологической работы.
Для обучающихся постоянно организуются выставки рисунков и поделок, которые не только развивают творчество и познавательную активность детей, но и учат видеть прекрасное в обычном. Для выставок поделок дети используют природный материал, взаимодействуя с природой , прикасаясь к ней руками и видя её разнообразие и богатство.
Ежегодно ребята участвуют в экологической акции «Помощь птицам», «Изготовление кормушки», которая учит детей не быть равнодушными.
Учащиеся 5 «А» класса участвовали в акции «Мой выбор-Таза кала!» в рамках программы «рециклинг ко Дню Земли» в номинации «Рециклинг моими глазами» призовые места заняли Баймухамбетова Молдир, Кадылбеков Батыр, Женисқызы Райана, Азаматқызы Айару, Габдуллина Жанель. Большое значение для воспитания экологической культуры имеют такие мероприятия, как субботники по уборке территорий и дворов «Таза өлке», посадка саженцев деревьев, побелка насаждений «Жасыл аймақ», очистка от мусора окрестностей рек-озер «Мөлдір бұлақ».
Название мероприятия
Ответственные Ссылки
Уборка территорий и дворов «Таза өлке» Классные руководители 5-6 классов
https://www.instagram.com/reel/C6FusN9KSly/?igsh=a2o3YjQ1Z2dmcDhx
Түлектердің ағаш егуі Классные руководители 9-11 классов https://www.instagram.com/reel/C6g0hpBqqBB/?igsh=MWl4OXBpeW0yOGR2cA==
Челлендж « Таза Қазақстан» Классные руководители 9-11 классов https://www.instagram.com/reel/C6f8ExILR_f/?igsh=MXA1YnlkejVmaHR4MQ==
Общенациональная акция «Жасыл Қазақстан» Классные руководители 8-10 классов https://www.instagram.com/reel/C6QnU5arekT/?igsh=MTRlb3F3cWd4emh6Ng==
Осенние каникулы «Работа с природным материалом» Классный руководитель 2 Б класса
Наукенова Ф.А https://www.instagram.com/p/CzDxRGRrUvJ/?igsh=MWVibWhicmR3Mmd3ZA==
Поделки из природных материалов
« Дары осени» Классные руководители 1-4 классов https://www.instagram.com/p/Cx9-7mkqMWz/?igsh=eDF3azVrdzcwN2h4
Экологическая акция «Всемирный день чистоты» Классные руководители
10 « А», 10 «Б» классов https://www.instagram.com/reel/CxUpelRKs78/?igsh=ZDlkMHVvNTZjN2d0
План просвещения родителей в экологической деятельности
Цель:
пропаганда знаний среди родителей и приобщение их к вопросам экологического воспитания детей в семье.
Задачи:
- формировать детско-родительские отношения в духе воспитания интереса и экологически правильного поведения в природе;
- учить родителей на личном примере относиться к природе бережно, охранять и защищать ее.
-расширить представления родителей о том, что в природе ничто не исчезает бесследно и очень важно научить ребенка защищать природу, любить ее и уметь охранять;
- подвести к пониманию важности проблемы взаимоотношения человека с природой и последствий деятельности человека в ней
- повысить уровень экологической культуры и информированности родителей о проблеме обращения с отходами с помощью информационных сообщений;
- побудить интерес к созданию благоприятной окружающей среды города и республики.
Ожидаемые результаты:
- повышения уровня экологической культуры родителей;
- посильное участие родителей в экологическом образовании детей;
- непосредственное участие родителей и детей в организации различных экологических мероприятий;
- повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии родного города, охране природы.
№ Наименование
мероприятия Форма
завершения Ответственные
исполнители Срок
исполнения
1 «Экологическая культура ребёнка» Род. собрание. ««Проблема формирования экологической культуры ребёнка» Классный руководитель. Сентябрь
2 «Природа и человек» «Поэтический образ природы» - конкурс стихов о природе Классный руководитель. Октябрь
3 Экологический проект «Красная книга» Участие в выставке совместных рисунков детей и родителей «Обитатели казахстанских степей», «Полезные растения Красной книги» Классный руководитель. Ноябрь
4 «Невидимый мир природы» Семинар-практикум для родителей «Как воспитать у детей интерес к таинственному миру природы?» Классный руководитель. Декабрь
5 «Животный мир природы» Слайд-шоу: «Эти забавные животные!»,
Диспут: «Должны ли дома жить кошки и собаки?» Классный руководитель. Январь
6 Экологическая акция «Встречай с любовью птичьи стаи!» Консультация для родителей «Птицы нашего края» Классный руководитель. Февраль
7 «Мир природы в детских играх» Экологическая игра «Мир природы родного края» Классный руководитель. Апрель
8 «Воспитание бережного и осознанного отношения к природе – задача семьи и школы» - итоговое заседание Круглый стол – «Совместная деятельность школы и семьи по экологическому образованию детей» Классный руководитель. Май
В апреле месяце 2024 года стартовала акция «Таза Қазақстан»: 1-я неделя (6 - 13 апреля) «Таза өлке» - уборка территорий и дворов. 2-я неделя (20 апреля) - «Киелі мекен» - благоустройство территории историко-культурных памятников. 3-я неделя (27 апреля) - «Жасыл аймақ»- посадка саженцев деревьев, побелка насаждений. 4-я неделя (4 мая) - «Өнегелі ұрпақ» - уборка и благоустройство дворов ветеранов и территорий Домов престарелых. 5-я неделя (11 мая) – «Мөлдір бұлақ» - очистка от мусора окрестностей рек - озер.
В данной акции нашла школа приняла активное участие. У нас существуют замечательные традиции и многообразие различных внеклассных мероприятий. Одно из направлений, которому уделяется огромное внимание – это сопричастность проблемам экологии и сохранение природы родного края. У учащихся происходит формирование основ экологической культуры, нравственное и духовное обогащение по отношению ко всему живому на планете Земля. Ребята активно проявляют свои трудовые способности при объявлении различных экологических акций: «Чистый двор», «Сохраним планету», «Сделай сам», «Расти, деревце, расти!». Облагораживая школьную территорию, дети учатся беречь свой родной город, воспитывают в себе чувство гордости и патриотизма за свою родную школу, за своих учителей, родителей. Кроме девиза «Сделай сам», мы придерживаемся принципа «Красота для всех». По отзывам родителей и самих учащихся проведенные мероприятия были очень интересными, полезными и результативными. Продолжать проведение воспитательных мероприятий, связанных с экономическим и экологическим направлением. Регулярно проводятся беседы с учащимися школы по сохранению школьной мебели. Основы трудового воспитания прививались через выполнение практических и творческих заданий на уроках художественного труда с использованием природного материала. Проводятся внеклассные мероприятия «Выбор профессий», «В мире профессий», просмотр слайдов «Интересные профессии», С выпускниками школы проводятся индивидуальные беседы, консультации. Педагог-организатор проводит с учащимися 9 – 11 классов беседы по профориентации.
Интеллектуальное воспитание и информационная культура – неотъемлемая часть жизни нашего общества. На уроках и во внеурочное время мы используем показ презентаций и видео роликов, работаем с информацией, полученной из сети интернет. Все мероприятия, проводимые в школе, освещаются через официальную страничку инстаграм. В образовательном процессе – использование здоровьесберегающих технологий; - информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия. В начале учебного года велась работа по профилактике интернет безопасности, кибербулинга. В группы родителей и учащихся систематически оправлялись памятки по всем видам безопасности. В рамках проекта "Читающая школа", с целью помочь ребёнку стать читателем, библиотекарь школы Колмакова И.С. систематически вела разъяснительную работу.
Физическое воспитание и здоровый образ жизни. Цель: создание пространства для успешного формирования навыков здорового образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровью.
В системе воспитательной работы Школы № 6 используются самые разнообразные формы, направленные на формирование здоровьесберегающей деятельности субъектов школьного сообщества:
- диспуты;
- викторины;
- творческие вечера;
- игровые ситуации;
- групповые работы;
- индивидуальные работы;
- презентации;
- дифференцированные творческие задания;
- интеллектуальные игры;
- творческие фестивали;
- участие в соревнованиях по прикладным видам спорта;
- участие в смотрах по физической подготовке учащихся;
- посещение спортивных секций и кружков различной направ¬лен¬ности: волейбол, баскетбол, карате, теннис и других, что позволяет учащимся усилить свою ориентацию на развитие инте¬ре¬сов и способностей, укрепить свое здоровье, овладеть при¬клад¬ны¬ми видами спорта.
- личностные увлечения и установки на спортивные тренировки и сос¬тязания.
Кроме работы классных руководителей в нашей школе проводятся недели, посвященные здоровьесберегающей направленности.
В рамках эффективной реализации проекта по укреплению здоровья в КГУ «Средняя школа №6» проведены мероприятия по теме: «Школы, способствующие укреплению здоровья».
Цель мероприятия: формирование у школьников навыков по здоровому образу жизни.
На протяжении недели состоялись мероприятия по определенной теме:
- «День здоровья» или «Ни дня без физической активности» (физминутки, веселые старты, спортивные игры, флеш-моб);
- «Приятного аппетита», «Витамины круглый год» (классные часы, беседы);
- «Санитарный патруль», «Гигиена залог здоровья» (рейды, лекции);
- «Табак курить - здоровью вредить» (анкетирование, викторина);
- «Вредные привычки: алкоголь, наркотики и спички» (тренинг-упражнения, беседа, диалоговая площадка «Вопрос и ответ») с приглашением центра ЗОЖ.
https://www.instagram.com/reel/C50eCq-rxMS/?igsh=czhsNHpmenZoZzBv
В соответствии с протоколом заседания областного межведомственного штаба по координации деятельности государственных органов по борьбе с наркоманией и наркопреступностью от 24 марта 2024 года заместителя акима Восточно-Казахстанской области Д.Сапанова, в целях активизации работа по проведению спортивных мероприятий по направлению борьбы с наркотиками, города и районы Восточно-Казахстанской области в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО реализовали акцию «Мы против наркотиков». Информацию загрузили в социальные сети с хештегом #ПРОТИВ НАРКОТИКОВ#. Данная акция ЗОЖ (здоровый образ жизни), против вредных привычек, СПОРТ – является полезным и помогает детям быть активными, счастливыми, позитивными. Данное направление будет продолжать развиваться.
https://www.instagram.com/reel/C5z8CFMKA9S/?igsh=MWQ4enBzNmh5bjlxZA==
По отзывам родителей и самих учащихся проведенные мероприятия были очень интересными, полезными и результативными. Также классные руководитпели провели следующие мероприятия:
1.Классные часы для школьников на тему «Здоровое питание» с приглашением школьного медика для дополнительной лекции, которая призвана заложить основы культуры питания школьников, а также посещение городских организаций питания «Эмиль».
2.Беседа «Гигиена питания», где были рассмотрены следующие вопросы:
-значение питания в жизнедеятельности школьника;
-пищевые вещества и их роль в питании и здоровье человека;
-основы рационального питания;
-правила построения меню и приготовления блюд;
-питание в особых условиях;
-питание больного человека;
-гигиена питания школьников;
-пищевые отравления и первая помощь в экстренных ситуациях;
-эстетика питания.
3.Организация и проведение встречи школьников с представителями центра «Здорового образа жизни по теме «Здоровое питание». В рамках данного мероприятия дети были ознакомлены с перечнем вредных и полезных для здоровья продуктов. Особое внимание детей привлекли презентации, в которых очень доступно и красочно были раскрыты все нюансы правильного питания. Далее, в процессе практических занятий, детям была предоставлена возможность самостоятельно разобраться и составить правильный набор питания школьника.
Все мероприятия проводились на основании утвержденного плана. Некоторые мероприятия, в связи с морозами, были проведены чуть позже. Традиционные такие спортивные мероприятия как: «Веселые старты», «Будь спортивным и здоровым!»,
№ Іс-шаралар Мерзімі Қатысқандар саны Жұмыстың қорытындысы
1 01.09.2023
Білім күніне арналған «Мектебім – мейірім мекені» тақырыбында өткен салтанатты жиын
Торжественное собрание на тему «Мектебім – Мейірім мекені», посвященное Дню знаний 01.09.2023 ТІЖДО
Мукамбаева Зухра Назарбековна.Мектеп әкімшілігі
Педагогикалық ұжым
Ата-аналар
оқушылар
https://www.instagram.com/p/CwpRLo9r8Jm/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
http://6-oskemen.mektebi.kz/o-detskom-sade/499-alashy-oyrau-merekes-prazdnovanija-pervogo-zvonka.html
2 «Мектебім-мейірім мекені», «Справедливый Казахстан» атты сынып сағаттары 01.09.2023 ТІЖДО Мукамбаева Зухра Назарбековна
1-11 сыныптар
https://www.instagram.com/p/CwpU8ULLn7D/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
3 5 қыркүйек – Қазақстан халқы тілдерінің күніне арналған мектепішілік іс-шараның салтанатты ашылуы
Торжественное открытие внутришкольного мероприятия, посвященного Дню языков народа Казахстана 04.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б., сынып жетекшілер https://www.instagram.com/p/
Cw5NW_gqO4c/?igshid=
MWZjMTM2ODFkZg==
4 А.Байтұрсынұлының өмірі мен шығармашылық жолы туралы хабарлама
Сообщение о жизни и творческом пути А. Байтурсынова 05.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н. https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
5 Слайд-таныстырылым: «Мысалмен айтқан көп ойлар...»(мысалдарының мағынасын ашу, бүгінгі өмірмен байланыстыру, 1-4 сыныптар)
Слайд-презентация: "много мыслей, высказанных на примере..."(расшифровка примеров, связь с сегодняшней жизнью, 1-4 классы 05.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
сынып жетекшілер
https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
https://www.instagram.
com/reel/Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
6 Шығарма: «Мен Ахмет ісін жалғастырушы білімді ұрпақпын...» (5-6 сыныптар)
Сочинение «Я образованное поколение, продолжающее дело Ахмета ...» (5-6 классы) 06.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н.
https://www.instagram.com/p/
Cw5Pb9pquDH/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
7 Дөңгелек үстел: «Ахмет – ұлттың ұлы ұстазы» (7-8 сыныптар)
Круглый стол: "Ахмет-великий учитель нации" (7-8 классы) 06.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Кудасова А.И.,
https://www.instagram.com/p/
Cw7JyspLfgp/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
8 Эссе: «А.Байтұрсынов шығармалары мен Абай аудармаларының арасындағы үндестікті дәлелдеп жазыңыз»
(9-11 сыныптар)
Эссе: «Связь между произведениями А. Байтурсынова и переводами Абая"
(9-11 классы) 07.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/p/
Cw618jRqMMi/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
9 1-5 сыныптар арасында өткенде «Отбасы және оның құндылықтары» тақырыбындағы сынып сағаты.
Классный час по теме «Семья и ее ценности» в 1-5 классах. 11.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері –
Нурбергенов А.Н.
https://www.instagram.com/p/
https://www.instagram.com/reel/CxDGjHFK8zm/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
10 6-11 сыныптар арасында өткен «Менің өмірлік құндылықтарым» тақырыбындағы сынып сағаты.
Классный час среди 6-11 классов на тему " мои жизненные ценности» 11.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/reel/CxDGlm0K4XQ/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
11 «Менің отбасым» тақырыбындағы суреттер көрмесі
Выставка рисунков на тему " Моя семья» 11.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/p/CxDYbkKKaB9/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
12 Видеоролик «Мен өзімнің отбасымен мақтанамын» 5 «А» сыныбы.
«Я горжусь своей семьей «5» А " класс. 13.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/reel/CxFqYykqqPn/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
13 «Дүгиежүзілік суицидтің алдын алу күні» акциясы жыл сайын 10 қыркуйекте өтеді.
Акция "Всемирный день предотвращения суицида" проводится ежегодно 10 сентября 13.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/reel/CxHdzVlKPU6/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
14 5-6 сыныптарға
Теміржолда адамадардың басып кетуінің алыдн алуға бағытталған және теміржол қауіпті аймақ тақырыбында профилактикалық сипаттағы тусіндірме жұмыстарын жүргізді.
Для 5-6 классов
На железной дороге были проведены работы профилактического характера, направленные на получение алыдн отторжения адамадара и на тему железнодорожной опасной зоны. 14.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н
. https://www.instagram.com/p/CxKgKkzqn_-/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
15 Республика күніне арналған педагогикалық ұжымы арасында волейболдан турнр өтті.
Среди педагогических коллективов, посвященных Дню республики, прошел турне по волейболу. 20.10.2023
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Педагог-организатор
Старший ожатый
https://www.instagram.com/reel/CyujvikKeV7/?igsh=bGI0a2ZrcHFld2pn
16 Республика күніне арналған ҚР мемелкеттік әнұранын орындады.
Исполнили Государственный Гимн РК, посвященный Дню Республики. 23.10.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Педагог-организатор
Старший ожатый
https://www.instagram.com/p/Cyum20TKNX6/?igsh=MTZmMnpra2lxdzBxbw==
https://www.instagram.com/reel/Cyu53brvvYv/?igsh=cHo5ZTl2emRzZ284
17 Сынып сағаты: «25 Қазан -Республика күні»
Классный час: "25 октября-День Республики» 23.10.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Кл.Рук https://www.instagram.com/reel/Cyu8QVHqzaZ/?igsh=eDRxeTdzOGtlb29v
18 25 Қазан -Республика күніне арнайы 8-10сыныптар арасында ұйымдастырылған «Менің Қазақстаным» атты жалпы Эссе жазу конкурсы.
25 октября-общий конкурс сочинений «Менің Қазақстаным», организованный специально к Дню Республики с 8 по 10 числа. 24.10.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Сынып жетекшілер
https://www.instagram.com/p/CyyECHWq-0l/?igsh=MXY0ZnZhd2NlcW5lcg==
19 Күзгі бал :Күз ханзадасы мен ханшайымы 2023»
Осенний бал: Принц и принцесса осени 2023» 26.10.2023
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Педагог-организатор
Старший ожатый
https://www.instagram.com/reel/CzAWWTWKl84/?igsh=MXJmbjVoeTd6MHU3MQ==
20 «Асық ату » Ұлттық ойындарының Республикалық челленджі өтті.
Прошел Республиканский челлендж национальных игр "Асык ату". 17.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Денешнықтыру мұғалімдері https://www.instagram.com/reel/CzvjXxcqkqq/?igsh=MWhzMjEwNGo3MXB0cw==
21 «Еркін тыныс ал» Жалпы Республикалық флешмобы өтті
Прошел общереспубликанский флешмоб " Дыши свободно» 20.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары –
Оразбаева Х.Е.
Денешнықтыру мұғалімдері https://www.instagram.com/reel/Cz20fYWqU7E/?igsh=ZGVzZmRlZHkyeXp3
22 «Қыран елім Қазақстаным» тақырыбындағы сынып сағаты.
1-11 сыныптар
Классный час на тему
«Қыран елім Қазақстаным".
1-11 классы
20.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/Cz2kLwHqd4l/?igsh=OWx0a2ppcjc2ejdk
https://www.instagram.com/reel/Cz3DnfPKFPP/?igsh=MThmd2tiM2JkNm45ZQ==
https://www.instagram.com/reel/Cz3KVIVqc1s/?igsh=eWNsYzZ5N3Vnc2w5
https://www.instagram.com/p/Cz3fMm4KNm-/?igsh=ZmpkOXoxd2JhZHRw
23 Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күнін мерекелеу шеңберінде
Тәуелсіздік -баға жетпес құндылық тақрыбында эссе жазу 8-11 сынып оқушылар арасында
В рамках празднования Дня Независимости Республики Казахстан
«Самостоятельность-бесценная ценность» написание эссе среди учащихся 8-11 классов 29.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C0O6sG0KtFc/?igsh=MXgzajk4YTByYmsyYw==
24 Сурет Көрмесі «Қазақстан -Тәуелсіз ел!»
Выставка рисунков «Казахстан-независимая страна!» 07.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C0i7ZIgqDcz/?igsh=MTB3cDV0eHc3cnZldg==
25 Қазақстан Республикасның Тәуелсіздік күніне арналған іс-шара өткізілді. «Жас Ұлан» және «Жас Қыран» балалар-жасөспірімдер ұйымның қатарына қабылдау салтанатты рәсімі өтті.
Проведено мероприятие, посвященное Дню Независимости Республики Казахстан. Состоялась торжественная церемония зачисления в ряды детско-юношеской организации» Жас Ұлан «и» Жас Қыран". 20.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1JMpQpqTJJ/?igsh=MXVlcG5xbHA5cHp0Mw==
26 «Қош келдің Жаңа Жыл» Жаңа жылдық ертеңгіліктер 0-2 сынып оқушылары.
«Добро пожаловать Новый год» 0-2 классы. 25.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1UtluwKSqZ/?igsh=MXg1anM3bTgzZGFmcA==
https://www.instagram.com/reel/C1WUZzxKbVR/?igsh=YTY1YWx1Y2xyYzRm
27 «Қош келдің Жаңа Жыл» Жаңа жылдық ертеңгіліктер 3-4 сынып оқушылары.
«Добро пожаловать Новый год» 3-4 классы. 25.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1WRu60qj-o/?igsh=cmxnaTl4aDlyOGZt%D2%BB
https://www.instagram.com/reel/C1WXD_xqS21/?igsh=MTAwc3Nqdjg5Z3J0dg==
28 «Чудесный Новый год» 5-7 классы. 26.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1We_FZqdHF/?igsh=MXEwcGkyZWFlYjZqMQ==
29 «Бал-Маскарад» 8-11 классы. 27.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1W6K1vquPX/?igsh=ejd1bDNiMWZoeXh0
30 Сынып сағаты: «Халық батыры Қарасай батыр» 1-11 сыныптар
Классный час: "Народный герой Карасай батыр" 1-11 классы 22.01.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C2ZLv0Kqiib/?igsh=MTN4eG1qMnA1bGRiYg==
https://www.instagram.com/p/C2ZMHENKmjW/?igsh=bmV3MG5lZmh5MGx4
https://www.instagram.com/p/C2ZMQj1K_Cc/?igsh=NHM2aThueGh1dmFz
https://www.instagram.com/p/C2ZMjjtq1jD/?igsh=dXBvNm9kdnN6N3B3
https://www.instagram.com/reel/C2ZX770KVLM/?igsh=MW1kYXJ3N3NtbG1jcg==
https://www.instagram.com/p/C2ZYY29K4GJ/?igsh=MXFtOW04NXl6ZWN0
31 Дөңгелек үстел: Кішкентай балаларды тәрбиелеудегі мәселелер
Круглый стол на тему: Проблемы воспитание детей раннего возроста 26.01.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
Ельбисинова С.К
Смаилова Ж.М. https://www.instagram.com/reel/C2rY289LMtd/?igsh=d2duNXlhOGF3N3o3
32 Дөңгелек үстел: «Болашақ жастардың қолында»
7 А – 8 А сынып оқушыларыгың қатысуымен
Круглый стол: "Будущее в руках молодежи»
С участием учащихся 7 А-8 А класса 29.01.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә.
Қадылбекова Л.Ж https://www.instagram.com/reel/C2rXFVfKLa_/?igsh=a3R0cGMyYWptNjBy
33 Сынып сағаты «Өрт қәуісзідігі негіздері»
1-4 сыныптар
Классный час " основы пожарной безопасности»
1-4 классы 30.01.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә.
Қадылбекова Л.Ж
Сынып жетекшіілері https://www.instagram.com/reel/C2tqHvgqlGR/?igsh=MXdhaDhtcjRpZHVzbw==
34 6 «А» 7 «А» 8 «А» Сынып оқушылармен «Мен қайталанбас тұлғамын» тақырыбында элменттерімен психологиялық сабақ өтті.
С учащимися 6» А «7» А «8» А «класса прошел психологический урок на тему «Я-неповторимая личность". 01.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Психолог Ахметвалиева .А
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C21gZTDqOL4/?igsh=bXBhZWd4MGdmOGIx
35 Сынып сағаты: «Ауғаныстан әр әскердің жүрегінде»
«Афганистан живая память» 1-11 сыныптар 05.02.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C2_fJUzqbFl/?igsh=MXI5cjFnaWswczRkNw==
https://www.instagram.com/reel/C2_hQtCqJfI/?igsh=b2llYnN1ODRjdXpi
https://www.instagram.com/p/C2_j0rLKbcH/?igsh=dDU1dWU5YnpmcGky
https://www.instagram.com/p/C3DNoymKZJq/?igsh=M2wxcWM1cTd3cnB4
36 Кеңес әскерін Ауғанстаннан шығарудың 35 жылдығына арналған салтанатты жиын
Торжественное собрание, посвященное 35-летию вывода советских войск из Афганистана 05.02.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C3DL5ueKFhX/?igsh=aHM3dGoxbTVqOHM5
37 Челлендж «Достық қолын ұсынайық « акциясы
Челлендж акция " представим руку дружбы» 08.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C3FYIgeq1MB/?igsh=MWg0MGlna2EwZGtjcA==
38 "Мұқағали Мақатаев-поэзия каролы" қазақ ақыны Мұқағали Мақатаевтың туған күні.
День рождения казахского поэта Мукагали Макатаева "Мукагали Макатаев-поэзия каролы". 09.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
https://www.instagram.com/reel/C3Hs0_jKoeP/?igsh=MXIxdmRlZjR4cDBiNw==
39 «Біз талантты отбасысыз» бейнежазба 5-8 сыныптар арасында
«Мы талантливая семья» 13.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Сынып жетекшілер https://www.instagram.com/reel/C3SFsuxqXys/?igsh=eWF6MGowd25yMHY5
40 Сурет көрмесі «Ауғанстан-әр әскердің жүрегінде»
Конкурс рисунков «Афганистан в сердце каждога солдата» 15.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C3XBJg2q6Ai/?igsh=d2lmbWRna3hrbXps
41 Ауғаныстандағы әскерлердің шығаруылының 35 жылдығына арналған «Ауғанстан менің ойымда және естелігім» атты кездесу
Встреча с участником боевых действий в Афганистане посвещенные 35-ой годовщине вывода воиск из Афганистана 26.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамаранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C32WLG5LNBg/?igsh=dHQ3M2EwaHNmY2w3
42 Алғыс айту күніне орай оқушылардан жүректен шыққан жылы лебіздері.
Искренние поздровления учащихся на день Благодерения. 29.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C38Bn46Knl0/?igsh=MXBiMmdxNmV6ZDZzag==
https://www.instagram.com/reel/C38CPilKArX/?igsh=MWtldnRqbDU4b3FiOA==
43 «Көрісу» күні 5 б сынып оқушылары мұғалімдер мен оқушыларды құттықтады. 5 б класс Поздравили учителей и учеников 05.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C4HaSgNIO0f/?igsh=ODRlcm0xajV2aWdy
44 1-Наурыз «Алғыс айту күніне» орай арналған іс-шара өтілді. Было проведено мероприятие «День Блогадарения» 01.03.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4P5ccSquFK/?igsh=eXhneXlqMnRtdjF2
45 «8- Наурыз Халықаралық әйілдер» күніне арналған мерекелік концерт өткізілді. Состоялся праздничный концерт повященный «Международному женскому дню 8 Марта» 06.03.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4P70T6LINn/?igsh=ajJrNjBxcG9qMmxk
46 «Ұлттық тағамдар» күні
День национальной еды 15.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4hQYFyqqBD/?igsh=bHIwMWRkN2JqYzR3
47 Көрісу күні 1- сынып ата-аналары.
18.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4pMKYKqr66/?igsh=emh0eWo0Ymdsa2p5
48 Ұлттық киім күні 2 А сынып оқушылары
День национальной одежды 18.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4p3yk7qnzn/?igsh=M200OW13bHM4dTF2
49 Ғажайып ұлы-Наурыз атты меркелік іс-шара өткізілді.
Состоялось праздниное мероприятие под названием Ғажайып ұлы - Наурыз. 19.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д . https://www.instagram.com/reel/C4sBTHOqBoK/?igsh=MW50c3hwZzNicDNjbA==
50 Мұғалімдер Наурыз меркесіна арналған республикалық домбырашылар челленджіне қатысты
Учителя приняли участие в республиканском челлендже домбристов, посвященном Наурыз меркесина 20.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
https://www.instagram.com/reel/C4vduypKvyP/?igsh=MXFqbXZ5YWN0azBndA==
51 1-Сәуір «Күлкі күні».
Апреля «День Смеха» 02.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C5REvKfqOx0/?igsh=OXU2b3Y4aTl3OGx5
52 2 А сынып оқушыларымен бірге «Екі Жұлдыз ойыны» ойналды.
Игра «Две звезды» 05.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C5YHAeHrJCv/?igsh=MXFweXdmYmlqd3Bjbg==
53 Отбасымен өткізген бақтты күндер.
«Счастливые дни проведенные с семьей» 09.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C5i9PsQquL8/?igsh=MXgzeWc4YTlsMnl4cg==
54 12 Сәуір «Ғарышкерлер»күні
12 Апреля «День космонавта» 16.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C50iWJhqpsv/?igsh=MXVvN2pmdGptNDluaQ==
55 «Дүниежүзілік денсаулық» күні
Всемирный день здоровья 16.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C50eCq-rxMS/?igsh=cnp4OWZ4bWtxem10
56 Таза ҚАЗАҚСТАН Таза Өлке «Таза ауа» акциясы
Акция «Чистый воздух» 19.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C5-uVV9LZdJ/?igsh=NHZzYnE4N25sOXF1
57 Сынып сағаты «1 Мамыр Бірлік» күні.
«1 мая день единства» 29.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/p/C6WhjVpKX0x/?igsh=YWJrMXhrOG5tdGto
58 1-Мамыр «Бірлік күіне» арналған 1-4 сыныптар арасында сурет көрмесі
Выставка рисунков к 1 мая 01.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C6bgZFoqbGg/?igsh=bXZ5bDV2ODlxYjFu
59 9-Мамыр «Жеңіс күніне»арналған сурет көрмесі.
Выставка рисунок «День победы» 09.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C6xrXNpqBZN/?igsh=MXBhYno3OHN6Z2d6eA==
60 25 - Мамыр «Мектебім саған мың алғыс!» салтанатты жиын өтті. 25 -Мая состоялась торжественная линейка «Мектебім саған мың алғыс!» 25.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C7ZJQ7UKvws/?igsh=MWwzZzR4dWt6YmEwcQ==
61 «1 Маусым Халықаралық балаларпды қорғау күні» атты концерттік бағдарлама ұйымдастырылды
Международный праздник-День защиты детей 01.06.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C7quIFZKYp3/?igsh=MTNxam9naG03cWc5bw==
62 9 -сынып түлектері үшін негізгі жалпы білім туралы аттестаттарды тапсыру рәсімі өтті.Церемония вручения аттестатов об основном общем оброзовании для выпусников 9- х классов. 12.06.20224 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C8HdtotK2rD/?igsh=MWdtNTlkM3FwcWh4Ng==
63 11- сынып түлектеріне атестаттар тапсыру салтанатты рәсімі өтті.
Прошла торжественная церимония вручения аттестатов выпусникам 11- х классов. 13.06.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C8KTn7Fqltw/?igsh=YWE4d2gwcXlkbXo3
Все проведенные мероприятия имели огромное значение. Дети и родители отметили их важность и актуальность.
В КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть – Каменогорску УО ВКО учащиеся посещают школьные и городские учреждения дополнительного образования за исключением учащихся обучающихся на надомном обучении:
За последние 3 года в школе функционирует 4 кружка (волейбол-2, футбол, теннис) в спортивном направлении. В них обучается каждый год 75 учащихся, так же учащиеся начальных классов полностью охвачены обучением от городской школы искусств «Жұлдыз» каждый год проводятся кружок фольклора и кружок театра.
В этом учебном году в связи с проведением занятий в штатном режиме в ДТШ, языковых центрах дополнительного образования, музыкальных и художественных школах, спортивных клубах и секциях школы и города, наблюдается положительная динамика роста занятости учащихся.
Эффективность воспитательной системы определяется, прежде всего, воспитанностью учеников.
Основное направление воспитательной работы – целенаправленная воспитательная деятельность, содержанием которой является нравственное воспитание личности, коррекция ее в случае необходимости, социализация личности, определение уровня воспитанности ученика и повышение этого уровня.
С целью обнаружения изменения изучаемых параметров и причин, вызывающих эти изменения, проанализировать наблюдаемые явления, установить закономерные связи, раскрыть их проявления в конкретных условиях, проведена диагностика уровня воспитанности учащихся. Уровень воспитанности учащихся школы определяется классными руководителями и отражается в карте воспитанности школьников. Общая картина по повышению уровня воспитанности учащихся выглядит следующим образом (в сравнении).
1 – Любовь к отечеству; 2 – политическая культура ; 3 – правовая культура; 4 – интернационализм (толлератность); 5 – бережливость к общественной собственности ; 6 – бережливость к личной собственности; 7 – успешность в учении и самообразовании; 8 – интеллект; 9 – деловитость и организованность; 10 – коммуникативность;11-готовность прийти на помощь;12-тактичность, культура поведения; 13-ЗОЖ; 14-целлеустремленность; 15-информированность; 16-чувство собственного достоинства; 17-адаптированность.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,42 2,29 2,35 2,26 2,62 2,38 2,75 2,54 2,62 2,65 2,38 2,12 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,94 2,53 3,00 2,28 3,70 3,00 3,80 3,55 3,70 3,66 2,39 3,14 2,24 2,14 3,38
Процедура диагностического анализа воспитанности учащихся обнаружила: работа ведется стабильно по всем направлениям. Повысился уровень по патриотизму и гражданственности, политической культуре, интернационализм, бережливость к личной собственности, навыкам здорового образа жизни, информированность. Однако, по некоторым направлениям показатели находятся на одном уровне: деловитость и организованность; коммуникативность; готовность прийти на помощь. Опираясь на полученные в результате анализа данные, учителя и классные руководители во 2 полугодии 2024 учебного года должны выбрать наиболее рациональные способы сотрудничества с учениками, нужно обратиться к характеристике особенностей каждого школьника и класса в целом.
Посмотрим, как изменились уровни показателей воспитанности по возрастным категориям.
Сравнительная таблица уровня воспитанности учащихся 1-4 классов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,12 2,20 2,35 2,26 2,68 2,38 2,75 2,33 2,6 2,39 2,38 2,12 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,14 2,35 2,42 2,30 3,70 3,00 2,80 2,55 2,6 3,00 2,40 2,18 2,30 2,14 2,18
Сопоставление параметров позволяет сделать вывод, что работа по повышению уровня воспитанности в начальном звене стабильна. Несмотря на возрастные особенности школьников в данный период, показатели по любви к Отечеству; политической культуре; бережливость к общественной собственности на одном уровне. Наблюдается повышение правовая культура, готовность прийти на помощь. Хотя, средний балл по всем направлениям воспитания остается довольно высоким.
Сравнительная таблица уровня воспитанности учащихся 5-7 классов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,85 2,20 2,35 2,26 2,68 2,38 2,75 2,38 2,6 2,39 2,00 2,12 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,94 2,35 2,42 2,30 3,70 3,00 2,80 3,00 2,6 3,00 2,40 2,18 2,30 2,14 2,18
Сопоставляя данные таблицы можно сделать вывод, что стабильно работа ведется по повышению всех направлений воспитания учащихся. Однако, классным руководителям следует обратить внимание на все направления при планировании воспитательной работы в следующем полугодии, для повышения уровня воспитанности.
Сравнительная таблица уровня воспитанности учащихся 8-9 классов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,64 2,26 2,35 2,26 2,68 2,38 2,75 2,38 2,75 2,39 2,00 2,26 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,94 3,00 2,42 2,30 3,00 3,00 2,80 3,00 3,00 3,00 2,40 3,00 2,30 2,14 2,18
Показатели уровня воспитанности в 8-9 классах соответствуют норме. Мы видим как на начало 2023-2024 учебного года повышается показатели как любовь к Отечеству, политическая культура, коммуникативность.
Сравнительная таблица уровня воспитанности учащихся 10-11 классов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 113 114 115
2022-2023 2,55 2,38 2,35 2,26 2,72 2,38 2,37 2,38 2,75 2,3 2,00 2,38 2,22 22,12 22,14
2023-2024 3,00 3,00 2,42 2,30 3,00 3,00 2,80 3,00 2,58 3,00 2,40 3,00 2,30 22,14 22,18
Показатели воспитанности 10-11 классов достаточно высокие, но снизились показатели по деловитости и организованности, тактичности и культура поведения.
Выводы: уровень воспитанности обучающихся во всех звеньях повысился. В целом по школе немного понизился низкий и средний уровни в старшем звене, увеличилось количество учащихся с высоким и хорошим уровнем
воспитанности.
Пути решения проблемы:
1. Скоординировать работу всех участников учебно-воспитательного процесса на повышение уровня воспитанности учащихся.
2. Усилить работу по профилактике асоциального поведения среди обучающихся
3. Развивать лидерские качества школьников, ключевые, предметные компетенции обучающихся, обеспечивающих эффективную адаптацию к условиям современного мира
Освещение и оценка состояния воспитательного процесса
Актуальность концепции оценки качества воспитания в системе общего образования связана с необходимостью решения одной из важнейших педагогических проблем. В отличие от многих других сфер профессиональной деятельности человека в воспитании отсутствует научно обоснованный и действенный механизм оценки его качества. Это серьезно затрудняет инновационные процессы в области воспитания, препятствует повышению эффективности воспитательной деятельности образовательных учреждений, мешает продуктивному поиску и решению острых проблем воспитания и социализации подрастающих поколений. На протяжении года вопросы воспитания рассматривались на различных уровнях: педагогических советах, в рамках классно-обобщающего контроля, методических семинарах, заседаниях ШМК классных руководителей.
Были проведены малые педагогические советы на тему: «Утверждение плана по реализации Концептуальных основ воспитания в условиях реализации «ПРОГРАММЫ ЦЕЛОСТНОГО ВОСПИТАНИЯ» 2023-2024 год», «Организация мероприятий в рамках месячника военно-спортивной работы.»
На совещаниях при директоре были освещены темы:
- Реализация Указа Президента РК «О государственных символах РК» и нормативных документов по формированию антикоррупционной культуры.
- Республиканский план мероприятий по формированию нового казахстанского патриотизма, о ходе реализации Программ «Жас Ұлан», Жас Қыран».
- Работа школы в летний период: организация летнего школьного лагеря, организация летней трудовой практики.
Все принимаемые решения стояли на контроле администрации, своевременно выполнялись и корректировались.
Поисковая тема по воспитательной работе с родителями «Формы инновационной работы с родителями как фактор развития субъектной позиции учащихся и педагогов». Тема раскрывается через поставленные задачи и мероприятия планируются, чтобы в методической копилке было больше новых форм и методов работы с родителями.
Таким образом, оценка качества воспитания в системе общего образования должна осуществляться по двум направлениям. Во-первых, как оценка достижения основной цели воспитания – позитивной динамики личностного развития (личностного роста) школьников, проявляющейся в: в накоплении ими социально значимых знаний, в развитии их социально значимых отношений, в приобретении ими опыта социально значимого действия.
Содержание занятий базировался на основе «Единой программы воспитания» в организациях среднего образования и национальных ценностях в контексте благополучия детей в соответствии с возрастными особенностями детей. А также в школе осуществляется деятельность « Попечительского совета». Разрабатывается перспективный план деятельности в интересах учреждения образования и в соответствии с направлениями работы.
Приоритетными задачами работы Попечительского совета в 2023-2024 учебном году являются:
-содействие организации образования в осуществлении ее уставных функций, в обеспечении финансовой поддержки, в укреплении материально-технической базы организации образования.
-психолого- педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания и развития детей, возрастных особенностей учащихся, формирование патриотизма и гражданского самосознания;
- вовлечение родительского, попечительского совета в управленческую деятельность школы на различных уровнях;
- содействие организации конкурсов, соревнований, массовых мероприятий школы;
- совершенствование взаимодействия школы с учреждениями социальной сферы. Деятельность Центра направлена на формирование компетенций родителей и других законных представителей детей в вопросах воспитания и развития детей
Проведены обязательные беседы по соблюдению ТБ (электроприборы, пожарная безопасность, если ты остался дома один, ТБ на водоёмах весной и летом)
В результате опроса по удовлетворенностью родителями работой школы по школе средний балл – 3,1.
В разрезе младшего, среднего и старшего звена результаты выглядят следующим образом:
Удовлетворенность работой школы (родители)
Класс Кол-во Класс Кол-во Класс Кол-во
1Б 14 5Б 8 9Б 9
2Б 14 5В 2 10Б 4
3Б 10 6Б 15 11Б 3
3В 2 7Б 10
4Б 14 8Б 2
4В 12 8В 6
Всего участвовало 105 родитель
Результаты диагностики.
Анкета «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения» (Автор А.А.Андреев) позволила выявить:
степень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива.
1. Таблица результатов анкетирования учащихся с 1 по 11 класс (среднее значение)
№ Кол-во класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Средний балл Степень
чел. удовлетворенности
1 14 1Б 3,7 3,7 3,6 3,5 3,6 3,7 3,6 3,6 3,4 2,6 3,4 3,3 3,6 3,4 3,4 2,5 3,4 высокий
2 14 2Б 3,6 3,6 3,9 3,6 3,8 3,8 3,7 3,6 2,9 1,3 3,4 3,5 3,6 3,3 3,4 1,9 3,3 высокий
3 10 3Б 3,1 3 3,5 3,1 3,9 3,5 3 3,4 2,8 1,4 3,3 3 3,4 3,1 3 2,8 3,1 высокий
4 2 3В 4 3,5 4 4 4 4 4 4 3 1,5 3,5 3,5 4 4 3,5 1,5 3,5 средний
5 14 4Б 2,8 3,0 3,4 3,6 3,9 3,4 3,3 3,1 3,1 1,9 3,3 3,0 3,2 3,3 3,1 2,5 3,1 высокий
6 12 4В 3,6 3,9 3,4 3,3 3,8 3,5 3,5 3,5 3,3 2,6 3,4 3,3 3,4 3,3 3,3 2,8 3,4 высокий
Начальное зв. 3,5 3,5 3,6 3,5 3,8 3,7 3,5 3,5 3,1 1,9 3,4 3,3 3,5 3,4 3,3 2,3 3,3 высокий
7 8 5Б 3,0 3,5 3,5 3,5 3,9 3,9 3,3 3,3 2,9 1,9 3,0 3,1 3,5 3,1 2,6 2,6 3,2 высокий
8 2 5В 2,5 3 2 2,5 1 2,5 3,5 3 1,5 1 1,5 2 2,5 1,5 2 3 2,2 средний
9 15 6Б 2,7 3,1 3,3 2,9 3,7 3,3 3,2 2,7 2,5 1,7 2,9 3,3 3,3 2,9 2,8 2,2 2,9 средний
10 10 7Б 3,3 3,8 3,2 3,1 3,5 3,2 3,5 3,1 2,8 2,6 2,7 3,1 3 3 2,8 2 3,0 высокий
11 2 8Б 3 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3 3,4 средний
12 6 8В 3,3 3,3 3,7 3,8 3,8 3,8 3,5 3,7 3,5 2,5 3,7 3,8 3,8 3,5 3,2 3,0 3,5 высокий
13 9 9Б 2,9 3,4 3,4 3,3 3,8 3,6 2,8 3,4 2,8 2,6 3,0 3,2 3,3 3,1 3,0 1,8 3,1 высокий
Среднее зв. 3,0 3,4 3,2 3,2 3,3 3,4 3,3 3,2 2,7 2,3 2,9 3,1 3,3 2,9 2,8 2,5 3,0 высокий
14 4 10Б 4,0 4,0 3,3 3,3 3,8 3,5 4,0 3,3 3,3 2,3 2,8 3,3 3,8 3,3 3,0 2,3 3,3 высокий
15 3 11Б 2,7 3,7 2,7 3,0 3,7 3,7 3,7 2,0 1,3 1,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,3 1,0 2,6 средний
Старшее зв. 3,4 3,9 3,0 3,2 3,8 3,6 3,9 2,7 2,3 2,0 2,8 3,0 3,3 3,0 2,7 1,7 3,0 высокий
Средний балл 3,3 3,6 3,3 3,3 3,6 3,6 3,6 3,1 2,7 2,1 3,0 3,1 3,4 3,1 2,9 2,2 3,1 высокий
Степень удовлетворённости высокий высокий высокий высокий высокий высокий высокий высокий средний средний высокий высокий высокий высокий средний средний высокий
Красный цвет – повысился уровень удовлетворённости школьной жизнью с 05.09.2023г.
Зелёный цвет – понизился уровень удовлетворённости школьной жизнью с 05.09.2023г.
Анализ итогов анкетирования родителей учащихся:
Средний балл удовлетворенности УВП по школе – 3,1 балла, что указывает на средний (достаточный) уровень удовлетворенности родителей учащихся различными сторонами УВП. В сравнении с результатами мониторинга прошлого года показатели немного повысились. Показателей уровня ниже среднего и низкого не выявлено.
Наиболее удовлетворены работой школы родители учащихся 1 «Б», 3 «В», 4 «В» классов – ср. балл 3,3 – 4,31 балла.
Менее всего удовлетворены сторонами УВП родители учащихся 5 «В» (2,2), 11 «Б» (2,6) классов.
Более всего родители учащихся школы удовлетворены такими аспектами как: «в нашем классе хороший классный руководитель» - ср. балл 3,5 балла.
Следовательно, необходимо активизировать работу в тех направлениях, в которых родители учащихся менее всего удовлетворены деятельностью школы, учесть при составлении плана мероприятий на следующий учебный год, содействовать всестороннему развитию учащихся школы.
В школе с родителями несовершеннолетних проводится следующая работа: индивидуальные консультации, психолого-педагогическое просвещение и родительские собрания, знакомящие с психическими особенностями возраста ребенка, методикой бесконфликтного общения, психологией семейных отношений.
Вывод: Все проведенные мероприятия имеют важное значение в семейном воспитании, в воспитании чувства уважения к себе, старшим и младшим.С родителями детей, требующих постоянного внимания, осуществлялось непрерывное взаимодействие при непосредственном участии классных руководителей. Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педагогическим коллективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы и классных руководителей. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В будущем учебном году планируем расширить работу в данном направлении.
ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
Тема воспитательной работы: «Психолого – педагогические условия формирования критического мышления школьников в воспитательном процессе школы»
Цель: Создание благоприятных условий, содействующих формированию критического мышления школьников, ключевых компетенций, самоопределению их личности, создание условий для самореализации.
1. Обеспечить реализацию «Единой программы воспитания», от 19 сентября 2023 года, на основании приказа № 294.
2.Продолжить внедрение в работу школы Программу мониторинга качества воспитательного процесса.
2.1. Качество целей.
2.2. Качество условий.
2.3. Качество процесса.
2.4. Качество результата.
3. Продолжить апробацию различных технологий внеурочной деятельности школьников, ориентированных на формирование казахстанского патриотизма, гражданской ответственности, духовной личности:
3.1. Обеспечить выполнение плана мероприятий по реализации Государственной Программы патриотического воспитания РК.
3.2. Развивать деятельность школьного Парламента (ученического соуправления), деятельность школьного дебатного движения.
3.3. Реализация Посланий Президента Республики Казахстан Касым-Жомарта Кемелевича Токаева.
3.4. Реализация Антикоррупционной стратегии Республики Казахстан на 2015-2025 годы, которая утверждена Указом Президента Республики Казахстан от 26 декабря 2014 года № 986.
4. Продолжить апробацию и внедрение технологий воспитания, способствующих развитию творческого потенциала личности школьника.
5. Рассмотреть особенности поликультурного и художественно-эстетического, и семейного воспитания учащихся в условиях реализации «Единой программы воспитания», от 19.09.2023 года, на основании приказа № 294.
6. Способствовать формированию следующих компетентностей классных руководителей: аналитической и самоменеджмента.
7. Продолжить изучение условий семейного воспитания и создания условий для участия семей в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, привлечение родителей к участию в самоуправлении школой.
8. Обеспечить взаимодействие классного руководителя и учителей-предметников, в развитии соуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в деятельности творческих и общественных объединений.
9. Продолжать профориентационную работы в условиях начальной, основной и старшей школы.
10. Обеспечить соблюдение прав и свобод обучающихся, охрану их жизни, здоровья, безопасности в период образовательного процесса.
Анализ работы в рамках Республиканского проекта
«ЧИТАЮЩАЯ ШКОЛА»
КГУ «Средняя школа №6»
отдела образования по г.Усть-Каменогорску УО ВКО
в рамках Республиканского проекта «Читающая школа»
за 2023-2024 учебный год
Цель проекта:
• расширение читательского кругозора учащихся посредством знакомства с книгами;
• приобщение учеников к регулярному чтению литературы и посещению школьной библиотеки, привитие потребности в систематическом чтении литературы;
• создание условий для популяризации чтения среди учащихся, педагогов, библиотекарей, родителей.
Задачи проекта:
• формировать у детей отношение к книге как к источнику человеческого опыта, постоянному партнеру в общении;
• развивать творческую активность;
• воспитывать бережное отношение к книге;
• разрабатывать и проводить комплекс мероприятий по выявлению и развитию читательской культуры педагогов, обучающихся, родителей.
Школьный комплексный план по развитию читательской грамотности учащихся составлен в рамках проекта «Читающая школа».
Согласно реализации школьного комплексного плана с 1 сентября 2023 года были проведены следующие мероприятия:
Таблица 1
Наименование региона Тема мероприятия Количество учащихся, участвующих в мероприятии Форма проведения Подтверждающие ссылки на публикации в социальных сетях
КГУ «Средняя школа N°6»
ОО по городу Усть-Каменогорску УО ВК Мероприятия в рвмках проекта «Детская библиотека» - Читаем на осенних каникулах 31 Чтение https://www.instagram.com/reel/CzRNV2FKoTL/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
Челлендж «10 минут чтения книг» в рамках проекта «Читающая школа» 55 Чтение https://www.instagram.com/reel/Czve472Ks7O/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/CzvfBIEq4cE/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/CzvfIelKg3s/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/CzvfY5dq6hy/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
«Мой независмый Казахстан» 45 «Книжная выставка» прошла в честь праздника с Днем Независимости Республики Казахстан https://www.instagram.com/p/C065sAEqyEr/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
«В помощь родителям о профилктике буллинга и кибербуллинга » 44 Выставка в помощь родителям о профилактике буллинга и кибербуллинга детей и подростков. https://www.instagram.com/reel/C37sJmbK4Lk/?igsh=MWxwZTRyYWkzazBoZA==
«Читаем вместе книгу!» 70 Чтение https://www.instagram.com/reel/C0EO8cTqa6L/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
10 минут чтения книг в рамках проекта «Школа сильная учебой» в рамках проекта на девять месяцев «Школа сильная учебой» 33 Чтение https://www.instagram.com/reel/C0EPBwIqQlw/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
Проведите зимние каникулы с книгой
32 Чтение https://www.instagram.com/reel/C1tJ6C0qI5M/?igsh=YXh3MTd5aWtkdXhx
«Афганская война в судьбе моих близких» 35 В школьной библиотеке была проведено выставка на тему «Афганская война в судьбе моих близких». https://www.instagram.com/reel/C3Em-fyqzn4/?igsh=N3NueHh1NTl2emVm
125 летие со дня рождения академика АН КазССР Каныша Сатпаева (1899-1964) 66 Выставка в честь 125 летие со дня рождения академика АН КазССР Каныша Сатпаева (1899-1964) https://www.instagram.com/reel/C2exV_Wql2l/?igsh=eW94ZXpjZm5ma2Rh
"Наурыз - праздник весны и обновления" 52 Выставка на тему "Наурыз - праздник весны и обновления". https://www.instagram.com/reel/C4xqLmkqfLV/?igsh=djFrMWkyNHNrbnl3
«День единства народа Казахстана 1 Мая». 45 Книжное выставка в честь «День единства народа Казахстана 1 Мая». https://www.instagram.com/reel/C6YS6hmqFZq/?igsh=MXN4a3JmaGRnZDZxNA==
Проект "Читающая школа" 22 Проект "Читающая школа" https://www.instagram.com/reel/C6dUyXiKuFJ/?igsh=MXN6OHBjZWF6dGR2dw==
«9 мая – День Победы в Великой Отечественной войне» 40 Библиотеки провели выставку, посвященные 9 мая – День Победы в Великой Отечественной войне https://www.instagram.com/reel/C6vfoqzqL-K/?igsh=MThkN3JsOHAwZWJwOA==
Буккроссинг «Почитаем книгу на каникулах». 20 17 мая – состоялся буккроссинг «Почитаем книгу на каникулах». https://www.instagram.com/p/C7EMjuZLjeB/?igsh=ODQxbWZheTdobHgz
Таблица 2
Основные показатели библиотеки в динамике
2022-2023 уч. год 2023-2024 уч. год
Количество учащихся школы 387 390
Количество мероприятий 19 21
Количество участников мероприятий 364 384
Количество мероприятий увеличилось на 1, что составило 6% в 2023-2024 уч.г. по отношению к 2022-2023 уч.г.
Количество участников мероприятий увеличилось на 20 человек, что составило 5,2% в 2023-2024 уч.г. по отношению к 2022-2023 уч.г.
Увеличение показателей библиотеки наблюдается в связи с увеличением количества учеников школы и привлечением учащихся к ресурсам и информационным возможностям библиотеки.
К 125-летию со дня рождения академика К.И. Сатпаева 24 января текущего года в библиотеке состоялось выставка.
В ходе выставки ребята ознакомились с жизнью и трудовой деятельностью академика К. И. Сатпаева — выдающегося геолога, ученого и крупного организатора науки, основателя республиканской геологической службы и Академии наук Казахской ССР, создателя Большого Жезказгана и Института геологических наук, носящих ныне его имя.
Каныш Сатпаев родился 12 апреля 1899 года в Айрыке неподалеку от села Тендик. Ученый оставил после себя богатое научное наследие. Особое значение имеют исследования Жезказганского рудника, работы по металлогенической и прогнозной картам Сарыарки. Он непосредственно участвовал в строительстве металлургического завода в Караганде, освоении Костанайского, Алтайского железо-марганцевого, фосфоритового месторождений Каратау и многих других крупных объектов. Каныш Сатпаев неоднократно награждался орденом Ленина, являлся лауреатом Государственной и Ленинской премий СССР.
Сегодня имя выдающегося ученого, организатора науки и практика, обаятельного человека и чуткого наставника, подлинного патриота своего народа Каныша Имантаевича Сатпаева носят: город в Карагандинской области, его имя увековечено в названиях минерала, цветов, ледника и горной вершины, улиц, предприятий и учреждений Казахстана, а также учреждены премия и стипендия имени К.И. Сатпаева.
Библиотеки провели выставку, посвященные 9 мая – День Победы в Великой Отечественной войне
Все дальше в прошлое уходит от нас Великая Отечественная война. Уходит и поколение, которое помнит эту войну. Но память о подвиге народа бережно хранится и передается из поколения в поколение. Она остаётся в книгах, фотографиях, фильмах, в рассказах, песнях. …
В преддверии Дня Победы в библиотеке прошел выставка в честь к этому празднику.
Сколько прекрасных и незабываемых песен создано в годы войны! Это тот таинственный огонек, который согревал в окопах и землянках, помогал перенести неслыханные муки и выжить многим раненым бойцам. И есть в них все: горечь отступлений и радость возвращения домой, картины жизни солдат, рассказы о боевых подвигах моряков и пехотинцев, летчиков и танкистов. Песня в военное время объединяла людей, протягивая нить между фронтом и тылом, между передовой и родным домом, поддерживала и подбадривала людей в бою и в труде. Песни военных лет по праву можно назвать музыкальной летописью Великой Отечественной войны. Они звучали буквально с первого и до последнего дня сражений. Каждая фронтовая песня имеет свою интересную и захватывающую историю.
Книжное выставка в честь «День единства народа Казахстана 1 Мая».
История и значение Дня единства народа Первое мая стал одним из важных государственных праздников Казахстана. Этот день наполнен особенным смыслом и имеет уникальное значение для Республики. Какой праздник отмечают в Казахстане 1 мая? Это День единства народа Казахстана — официальный государственный праздник. Он внесен в календарь праздников Республики Казахстан. Почему 1 мая называют днём единства? Одним из главных приоритетов внутренней политики страны стало сохранение межрелигиозного и межнационального единства народа РК. Этот день объединяет людей более чем 150 национальностей, которые живут на территории страны, и подчеркивает важность свободного и уважительного общения между людьми, невзирая на разность культур, языка и традиций. Трансформировавшись из советского 1 Мая, День единства стал актуальным и значимым событием для независимого Казахстана. Он органично вписался в череду существующих праздников и продолжил традицию майских торжеств.
День единства народа Казахстана пришел на смену советскому Первомаю — Дню международной солидарности трудящихся. В мире этот праздник называют Днём труда. У торжества была долгая история: Австралийские рабочие в 1856 году вышли на демонстрацию с требованием 8-часового рабочего дня. Через 30 лет такое же требование выдвинули рабочие Канады и Америки. Три года спустя Конгресс ІІ Интернационала учредил Первомай — День солидарности рабочих всего мира. В советской России после 1917 года появился День Интернационала, который в СССР имел фиксированный день празднования 1 мая. До 1995 года в Казахстане также отмечали День солидарности трудящихся. Через 4 года после провозглашения независимости в РК был учрежден День единства народа Казахстана. На официальном уровне праздничный день был утвержден президентским указом от 18 октября 1995 года. Таким образом был отменен День труда, а ему на смену пришел праздник, который важен для каждого жителя Казахстана. Первое празднование состоялось через год. В 2024 году казахстанцы отметят праздник 28-й раз.
«Бенефис читателя».
Каждая библиотека гордится своим «золотым» фондом – самыми верными, умными, активными читателями. Ведь какой бы технически оснащенной, современной ни была библиотека, главная её ценность – читатели. Самуил Яковлевич Маршак говорил: «Литературе также нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели». Несомненно, и библиотекам нужны талантливые читатели. В библиотеке прошло мероприятие «Бенефис читателя», на котором участвовали ученики 1-11 кл. У Учащиеся показали свои таланты и труды. Они являются постоянными читателями и активистами библиотеки. Действительно, они – первые среди равных и лучшие среди лучших!
Челлендж «Зачтение»
Наша школа активно участвует в городском челлендже "Зачтение". Ученица 5 А Қадыр Фатима Болатқызы класса нашей школы прочитала книгу "Абылай хана" и поделилась своими впечатлениями от книги.
Много легенд и песен сложено в Великой Степи о героях прошлого. Люди знают их имена и бережно хранят в памяти, передавая из поколения в поколение. С особым почитанием относятся в народе к Абылай-хану, великому полководцу, выдающемуся политическому деятелю, искусному дипломату, вся жизнь которого была посвящена борьбе за целостность и независимость казахской государственности. Деятельность Абылай хана как правителя оказала сильное влияния на формирование самосознания народа и привело к мифологизации исторической личности - к созданию правильного образа Правителя, как мудрого защитника. По народному преданию у Абылай-хана было три благословения Неба. Сакральные символы определены в виде предметов силы: меч- дарующий силу защиты, чаша- дарующая благополучие, и кристал- дарующий мудрость, несущий в себе особую силу веры, что связывает с божественным и с мудростью духов предков...
"Книжная выставка" прошла в честь праздника с Днём Независимости Республики Казахстан.
Независимость Казахстана, является важнейшим достижением многонационального народа страны. Именно единство и сплоченность нации позволили молодому независимому государству за короткий для истории отрезок времени, добиться значимых социально-экономических успехов и международного признания. Независимость, плюс единство многонационального народа Казахстана – залог его будущего процветания и успеха.
В рамках празднования Дня Независимости Казахстана с 1 декабря 2023 года в библиотеке КГУ СШ № 6 была организована книжная выставка в честь праздника с Днём Независимости Республики Казахстан.
Цель выставки – пропаганда достижений нашей страны в период независимого развития, воспитание национального самосознания и толерантности, осознание ценностей, государственности и независимости.
Выставка на тему "Наурыз - праздник весны и обновления".
Наурыз – один из древнейших праздников тюркского мира. День весеннего обновления народы отмечают уже более пяти тысяч лет. Во все времена празднование сопровождалось проявлением особого гостеприимства. Наурыз в Казахстане символизирует плодородие, дружбу и любовь. Для восточных народов Наурыз все равно, что Новый год, ведь оба праздника считаются вестниками новой жизни.
Чем щедрее будет отмечен праздник Наурыз, тем благополучнее пройдет год. Отсюда – изобилие праздничных обычаев и атрибутов. Накануне праздника люди приводили в порядок жилье, расплачивались с долгами, мирились. Старики говорят, когда входит Наурыз в дом, все болезни и неудачи должны обходить стороной. Празднование всегда сопровождается массовыми играми, традиционными скачками, развлечениями. В этот день люди одеваются нарядно, ходят в гости к родным и близким, говорят добрые слова пожеланий. Традиционным блюдом в праздник Наурыз считается - Наурыз – коже. Это сытный наваристый суп, который готовится из семи ингредиентов: мяса, воды, муки, масла, пшена, соли и молока. Каждый компонент блюда символизирует семи жизненных начал: рост, удачу, счастье, богатство, здоровье, мудрость и покровительство небес.
Наурыз не только является государственным праздником Казахстана, но и признан ООН в качестве международного праздника. Сегодня этот праздник дорог для всех народов, живущих в многонациональном Казахстане. Древний праздник Наурыз – гармонично вошел в современную жизнь, сохранив традиции и обряды.
В школьной библиотеке была проведено выставка на тему «Афганская война в судьбе моих близких».
31 год прошел с того февральского дня 1989 года, когда последний солдат покинул землю Афганистана. Они уходили служить молодыми, а возвращались ветеранами. Сегодня они хранители памяти о той войне, о подвигах, о славе, о погибших боевых товарищах. Несмотря ни на что, они честно исполняли свой гражданский долг, оставаясь верными присяге до конца.
День 15 февраля стал днем памяти не только для воинов, прошедших афганскую войну, но и для других ветеранов локальных войн — тех солдат и офицеров, кто противостоял международному терроризму в «горячих точках» ближнего и дальнего зарубежья. Можно по-разному оценивать произошедшие события, но никто и никогда не усомнится в доблести и стойкости наших воинов. Вечная память нашим ребятам, отдавшим свой долг перед Родиной.
В школьной библиотеке оформлена выставка на тему: «Афганская война в судьбе моих близких».
Неделя детской книги «Книга открывается – сказка начинается»
Открытие Недели детской и юношеской книги – всегда радостное событие!
А открыла малышам неведомые доселе ворота в сказочную страну Сказительница. От неё ребята узнали, что сказки бывают разные: о животных, волшебные и бытовые. Ребята вспоминали сказки, где главной темой является семья.
На пути их ждало множество загадок и приключений: дети отгадывали загадки про сказочных героев, собирали пазлы-иллюстрации, находили ошибки в сказке-перепуталке «Три медведя».
Юным книголюбам удалось даже попробовать себя в роли артистов. Много было желающих поучаствовать в театрализованной постановке сказки «Репка» и кукольном спектакле «Красная Шапочка».
Дети собрали по лепесткам ромашку, символ любви и верности, отдав предпочтение таким понятиям, как понимание, мир, забота, нежность, уважение, то есть выбрали те качества, которые хотели бы иметь в своих семьях.
• С 1 по 14 февраля 2024 года прошла акция "Подари книгу с любовью", приуроченная к Международному дню дарения книг. Участниками акции стали учащиеся и педагоги школы, передавшие в подарок свои книги разных жанров и направлений: детская литература, произведения русских классиков, энциклопедии, справочники, словари и др. В акции приняли участие 37 дарителей. В подарок школьная библиотека получила 76 книг.
Представлены новинки:
Для младшего звена:
- Алар косе
- Усачев. Школа Снеговиков
- Фея для котенка
- Осеева. Школьные истории
- Чаплина. Питомцы зоопарка
- Сладков. Лесные сказки
- Носов. Тук-тук-тук
- Кот в сапогах и другие сказки и др.
Для среднего звена:
- Твен. Приключение Тома Сойера
- Иванова. Как склеить разбитое сердце
- Коваль. Приключение Васи Куролесова
- Отчего и почему?
- ДЭ для почемучек
- Новые правила поведения для воспитанных детей
- Хантер. Пустой город
- Булычев. Алиса Селезнева и тайна Третьей планеты
- ДЭ Насекомые
- ДЭ Обо всем на свете и др.
Для старшего звена:
- Толкиен. Две башни
- Толкиен. Возвращение короля
- Толкиен. Хранители
- Антуан де Сент-Экзюрнот. Маленький принц
- Гарри Поттер и философский камень
- Лукас. Звездные войны
- Война миров.
- Кинг. Кэрри
- Нокс. Макабр и др.
Каждая подаренная книга найдет своего благодарного читателя в нашей школьной библиотеке.
Мероприятие прошло в рамках проекта «Читающая школа».
Все мероприятия, проводимые в рамках данного проекта, систематически освещаются в социальных сетях.
ВЫВОД: план работы школьной библиотеки в рамках Республиканского проекта «Читающая школа» на 2023-2024 учебный год практически реализован. Задачи, поставленные на учебный год, выполнены, проведены запланированные мероприятия. Выявлены основные проблемы, над которыми необходимо работать в 2024-2025 учебном году:
Снижение уровня чтения среди школьников результате обращения к Интернет.
- Уменьшение словарного запаса.
Задачи, над которыми следует работать в 2024-2025 учебном году:
1. Повышение читательской, информационной и культурной компетентности учащихся-читателей.
2. Воспитание навыков независимого библиотечного пользователя читателя
3. Внедрение инновационных форм и методов работы по продвижению литературы и чтения.
4. Совершенствование деятельности по возрождению семейного чтения посредством привлечения родителей к активной поддержке детского чтения.
5. Воспитание духовно- нравственных этических норм у детей через чтение книг.
Анализ формуляров читателей среди учащихся 4-х классов школьной библиотеки, в количестве 67 человек, основанный на периоде 2020 - 2024 (март) уч.гг., показал, что:
активных читателей - 54,1%,
периодически посещают библиотеку 26,9% ребят;
не посещают библиотеку – 20,9% учащихся.
В связи с чем, активными читателями являются те ребята, кто регулярно посещает библиотеку, читает разную литературу, как по программе учебных занятий, так и дополнительную.
В категорию ребят, периодически посещающих библиотеку, входят те, кто обращается к литературным источникам по мере необходимости в рамках школьных занятий.
Категория ребят, не посещающих школьную библиотеку входят те, кто не имеет читательского интереса.
Анализ формуляров в разрезе учащихся по классам выявил:
Среди учащихся 3-х классов, в составе 54 человека:
активных читателей - 50%,
периодически посещают библиотеку – 33,3% ребят;
не посещают библиотеку – 16,7% учащихся.
Среди учащихся 2-х классов, в составе 40 человек:
активных читателей – 60,9%,
периодически посещают библиотеку – 30,4% ребят;
не посещают библиотеку – 8,7% учащихся.
Среди учащихся 5-6-х классов, в составе 70 человек:
активных читателей - 75%,
периодически посещают библиотеку – 15% ребят;
не посещают библиотеку – 10% учащихся.
Таблица 4
Сформированность информационной компетентности учащихся 4-х классов
(2020-2024 гг.)
Параметры 2 кл 3 кл 4 кл 5кл 6кл
Знание правил пользование библиотекой 100% 100% 100% 100% 100%
Умение самостоятельно работать с книгой 100% 100% 100% 100% 100%
Знание основных библиографических понятий. 93% 96% 98% 96% 91%
На основании проведенного анализа, следует отметить, что лидирующие позиции, относительно активности читательской деятельности занимают 4 классы.
К категории средней активности следует отнести 3 и 5 классы.
Слабую активность читательской деятельности показали 6-е классы.
Наибольший читательский интерес среди учащихся 4х классов вызван относительно таких литературных жанров как: детектив, фентези, чтение комиксов.
Таким образом, работа школьной библиотеки была направлена на привлечение к чтению и развитие информационной культуры учащихся; осуществление информационной поддержки ОЭР с использованием информационных ресурсов библиотек города; организацию фонда библиотеки с учетом потребностей читателей и согласно таблицам ББК.
Анализируя работу школьной библиотеки за 2023-2024 учебный год, можно сделать следующие выводы, что:
- работа библиотеки проводилась в соответствии с годовым планом библиотеки и планом работы школы;
- школьная библиотека в течение года оказывала помощь учителям, классным руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов, осуществлялся подбор литературы, стихов, оформлялись книжные выставки к школьным праздникам и мероприятиям;
- библиотека пропагандировала чтение, применяя различные формы работы: литературные праздники, выставки, викторины, беседы, конкурсы, акции и т.д.,
Задачи работы библиотеки в 2024-2025 учебном году:
1. Разнообразить и совершенствовать традиционные формы работы, а также внедрить креативные формы по популяризации книги, чтения.
2. Формировать информационную культуру и культуру чтения у учащихся.
3. Осуществлять всестороннее раскрытие фонда библиотеки с использованием различных форм индивидуальной и массовой работы.
4. Продолжать работу в направлении сохранности учебной и художественной литературы.
5. Изучать опыт работы других библиотек с целью внедрения в практику работы библиотеки наиболее интересные формы библиотечных услуг.
Школьная библиотека и в дальнейшем продолжит работу над усовершенствованием и расширением форм работ по продвижению книги и чтения среди обучающихся школы.
Анализ работы
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
КГУ «Средняя школа №6» отдела образования
по городу Усть-Каменогорска управления образования
Восточно-Казахстанской области
В 2023-2024 учебном году цель психолого-педагогического сопровождения: повышение эффективности деятельности учреждения образования посредством гармонизации психического развития учащихся, обеспечения успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, предупреждения отклонений в их развитии и поведении.
Задачи психологического сопровождения:
1. Изучение личности учащихся и ученических коллективов в целях организации индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания;
2. Своевременное выявление детей и подростков, оказавшихся в социально-опасном положении, содействие созданию условий для формирования адаптивных социальных навыков; предупреждение семейного неблагополучия;
3. Ранняя профилактика отклонений в развитии, поведении, деятельности и общении несовершеннолетних;
4. Содействие в приобретении обучающимися, педагогами и родителями психологических знаний, умений, навыков необходимых для успешного обучения, воспитания и развития;
5. Оказание целенаправленного влияния на формирование благоприятного социально-психологического климата в учреждении образования, создание условий для социально-психологического развития классных коллективов;
6. Создание психологических условий для реализации образовательных программ (профилизация обучения, работа с одаренными детьми, идейно-нравственное воспитание учащихся и пр.).
Работа педагога-психолога ведётся в соответствии с нормативными документами:
1. Закон «О правах ребенка» в РК
2. Закон РК «Об образовании» от 27.06.2007 г. (с изменениями и дополнениями)
3. Приказ МП № 377 от 25.08.2022.
4. Приказ МОН РК № 472 от 16.09.2021г.
5. Приказ МОН РК № 4 от 12.01.2022г.
6. Приказ МОН РК № 6 от 12.01.2022г.
7. Приказ МП РК № 500 от 15.12 2022г. профессиональный стандарт «Педагог»
В работе с детьми:
1) Выявить четкие представления об уровне развития детей (определить зону ближайшего и актуального развития на каждом возрастном этапе);
2) Прогнозировать развитие ребенка, отслеживать его возможности обучения на основе выявленных особенностей развития;
3) Определить степень благоприятности социальной ситуации развития для обучения и развития ребенка;
4) Оказать психологическую помощь детям с особенностями в развитии (склонных к отклонениям в поведении: застенчивости, замкнутости, агрессивности) и неблагоприятной социальной среды;
5) Осуществлять коррекцию и развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы воспитанников.
В работе с педагогами:
1) Повышение психологической компетентности педагогов по вопросам, связанным с обучением и развитием детей;
2) Содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в коллективе;
В работе с родителями:
1) Повышение психологической компетентности родителей по вопросам обучения, развития, коррекции и возрастных особенностей детей;
2) Расширение психолого-педагогических знаний и умений родителей по оптимизации детско-родительских отношений.
Основные направления работы педагога-психолога:
1) Диагностика
2) Коррекционно-развивающая работа
3) Профилактика и психологическое просвещение
4) Консультирование
5) Организационно-методическая работа
6) Аналитические отчеты о деятельности психологической службы за год
І. Диагностика
№n/n Класс Методика Цель Результат
1 1Б I БЛОК МЕТОДИК
Опросник «Что мне нравится в школе?» Изучение стартового уровня первоклассников, готовность к школе
26.09.2023 1)61% учащихся 1Б класса, прошедших диагностику, в школе нравится педагог, 33% уч-ся нравится учиться, 5% уч-ся в школе нравится общаться с друзьями.
Методика «Эмоциональная близость ученика к учителю» (Р. Жиль). 2)У 83% учащихся 1Б класса, прошедших диагностику, диагностируется нормальный уровень школьной тревожности, 16% уч-ся высокий уровень школьной тревожности.
Методика «Лесенка» (В.Г. Щур) 3)У 66% учащихся 1Б класса, прошедших диагностику, диагностируется завышенный уровень самооценки, у 16% уч-ся наблюдается как адекватный уровень самооценки, так и заниженный.
Тест «Выявление школьной тревожности детей» (методика Е.Р. Гореловой); 4) Настроение до школы и в школе у учеников хорошее. Дети правильно воспринимают учебную нагрузку.
Графический тест «Я - позиция» 5)Все ребята соотносят себя с классным коллективом, осознают свою принадлежность к школе и классу.
Опросник «Мои любимые уроки»
6) 70% учащихся 1Б класса, прошедших диагностику по 1,2,3 позициям, отметили любимый предмет «Математика», 52% уч-ся нравится предмет «Букварь», 47% уч-ся нравятся предметы «ИЗО» и «Труд», 41% уч-ся отметили любимый предмет «Физкультура», 17% уч-ся нравится предмет «Казахский язык», 11% уч-ся нравится предмет «Познание мира», 5% уч-ся нравится предмет «Музыка». Предмет «Естествознание» для учащихся оказался сложным, и они его не выбрали любимым уроком.
II БЛОК МЕТОДИК
Использованные методики:
Методика «Графический диктант» (Д.Б. Эльконина).
Методика «Рисование бус» (И.И. Аргинская)
Методика «Заселение дома» (И.И. Аргинская)
Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (Е.И. Щебланова, И.С. Аверина, Е.Н. Задорина) Максимальный балл при высоком уровне выполнения всех 5 заданий = 48.
Средний балл по классу – 22,2
Максимальный балл по классу – 34
Минимальный балл по классу – 10
II БЛОК МЕТОДИК
Использованные методики:
Методика «Графический диктант» (Д.Б. Эльконина).
Методика «Рисование бус» (И.И. Аргинская)
Методика «Заселение дома» (И.И. Аргинская)
Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (Е.И. Щебланова, И.С. Аверина, Е.Н. Задорина) Изучение уровня первоклассников готовность к школе
18.04.2024 Максимальный балл при высоком уровне выполнения всех 5 заданий = 48.
Средний балл по классу – 27
Максимальный балл по классу – 41
Минимальный балл по классу – 10
2 3Б Методика «Социометрия» (Дж. Морено) выявление межличностных отношений в классе Уровень сплочённости в классе низкий – 43%.
Звёзды – 5 учеников
Предпочитаемые – 9 учеников
Принятые – 15 учеников
Изолированные – 3 ученика
3 4Б,В Методика "Расстановка чисел"
Изучение познавательных способностей учащихся 4-х классов при переходе в среднее звено У 63% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется низкий уровень произвольного внимания. У 26% уч-ся наблюдается средний уровень произвольного внимания. И только у 11% уч-ся диагностируется высокий уровень.
Методика «Запомни 10 слов»
У 50% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется средний уровень кратковременной речевой памяти. У 22% уч-ся наблюдается хороший уровень кратковременной речевой памяти. 17% уч-ся показали высокий уровень кратковременной речевой. И только у 11% уч-ся диагностируется низкий уровень.
Тест прогрессивных матриц Равена (серии А, В, С )
У 56% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется средний уровень развития линейного визуального мышления, у 33% уч-ся наблюдается хороший уровень развития линейного визуального мышления, 11% уч-ся имеют высокий уровень развития данного мышления. Слабый уровень развития линейного визуального мышления у уч-ся не наблюдается (0%).
У 50% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется средний уровень развития структурного визуального мышления, у 28% уч-ся наблюдается слабый уровень развития структурного визуального мышления, 22% уч-ся имеют хороший уровень развития данного мышления. Высокий уровень развития структурного визуального мышления у уч-ся не наблюдается (0%).
У 45% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется слабый уровень развития структурно-динамического визуального мышления, у 33% уч-ся наблюдается средний уровень развития структурно-динамического визуального мышления, 22% уч-ся имеют хороший уровень развития данного мышления. Учащиеся с высоким уровнем развития структурно-динамического визуального мышления не выявлены (0%).
Методика сочинения (Е.И. Афанасьева и Н.Л. Васильева)
У 40% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется высокий и средний уровень развития вербального мышления, у 20% уч-ся наблюдается низкий уровень развития вербального мышления.
У 50% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется высокий уровень освоение стандарта мыслительной деятельности, у 35% уч-ся наблюдается средний уровень освоение стандарта мыслительной деятельности, 15% уч-ся имеют низкий уровень освоение стандарта мыслительной деятельности.
У 45% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется средний уровень развития волевой регуляции деятельности, у 35% уч-ся наблюдается высокий уровень развития волевой регуляции деятельности, 20% уч-ся имеют слабый уровень развития волевой регуляции деятельности.
Тест «Выявление школьной тревожности детей» (методика Е.Р. Гореловой); Учащиеся 4-х классов, прошедших диагностику, правильно воспринимают учебную нагрузку.
Методика «Оценка уровня школьной мотивации» (Лусканова Н.Г.) У 42,9% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется низкая школьная мотивация, у 28,6% уч-ся наблюдается негативное отношение к школе, 23,8% уч-ся имеют положительное отношение к школе, но школа привлекает детей внеучебной деятельностью. Учащиеся с хорошим уровнем школьной мотивацией составляют 4,8%. Высокий уровень школьной мотивации диагностируемых детей, не выявлен (0%).
4Б Методика «Социометрия» (Дж. Морено) Выявление межличностных отношений в классе Уровень сплочённости в классе низкий – 41%.
Звёзды – 4 учеников
Предпочитаемые – 4 учеников
Принятые – 8 учеников
Изолированные – 2 ученика
4 5Б,В Тест «Выявление школьной тревожности детей» (методика Е.Р. Гореловой); Изучение школьной мотивации и тревожности учеников Дети правильно воспринимают учебную нагрузку.
Методика «Оценка уровня школьной мотивации» (Лусканова Н.Г.) У 17,5-25% учащихся 5-х классов, прошедших диагностику, диагностируется положительное отношение к школе
у 14.3-22,2% уч-ся наблюдается негативное отношение к школе,
17.6-6.3% уч-ся имеют низкую школьную мотивацию.
Учащиеся с хорошим уровнем школьной мотивацией составляют 12.5%.
Высокий уровень школьной мотивации диагностируемых детей, не выявлен (0%).
Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса Исследование уровня тревожности подростков в различных школьных ситуациях Уровень школьной тревожности в исследуемой группе является низким и равен 13%.
5 9Б Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (Е.А. Климова); Изучение типа мышления, уровня тревожности учеников, определение профессиональной и социальной направленности учащихся Наибольшее количество выборов получили профессии направленности:
- «человек-природа» -11 человек (78%),
- «человек-художественный образ» - 11 человека (78%),
- «человек-человек» -11 человек (78%).
Профессиональная направленность средне выражена у 12 (57%) человек, что свидетельствует о не достаточной осознанности будущего профессионального выбора учащихся.
Методика «Тип мышления» (Резапкина Г.В.); У учащихся 9Б класса, прошедших диагностику, диагностируется высокий уровень:
- 57% наглядно-образное мышление
- 52%предметно-действенное мышление
- 47% креативность -
- 31%словесно-логическое мышление -
- 5% абстрактно-символическое мышление.
Тест «Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности» (Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина). У 68% учащихся 9Б класса, прошедших диагностику, диагностируется низкий уровень ситуативной тревожности, у 31% учащихся, диагностируется умеренный уровень. Высокий уровень ситуативной тревожности у учащихся не наблюдается 0%.
У 78% учащихся 9Б класса, прошедших диагностику, диагностируется высокий уровень личностной тревожности, у 21% учащихся, диагностируется умеренный уровень. Низкий уровень личностной тревожности у учащихся не наблюдается 0%.
6 10Б Тест «Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности» (Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина) выявление уровня ситуативной и личностной тревожности учеников У 55% учащихся 10Б класса, прошедших диагностику, диагностируется низкий уровень ситуативной тревожности, у 33% учащихся, диагностируется умеренный уровень. Высокий уровень ситуативной тревожности у учащихся не наблюдается 11%.
У 59% учащихся 10Б класса, прошедших диагностику, диагностируется высокий уровень личностной тревожности, у 11% учащихся, диагностируется умеренный уровень. Низкий уровень личностной тревожности у учащихся не наблюдается 0%.
Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (Е.А. Климова); Определение профессиональной и социальной направленности учащихся Наибольшее количество выборов получили профессии направленности:
- «человек-человек» -7 человек (63%).
профессиональная направленность ярко выражена у 6 (54%) человек, что свидетельствует об осознанности будущего профессионального выбора учащихся. У остальных учащихся нет достаточной осознанности будущего профессионального выбора.
7 11Б Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (Е.А. Климова); Изучение типа мышления, уровня тревожности учеников, определение профессиональной и социальной направленности учащихся Наибольшее количество выборов получили профессии направленности:
- «человек-человек» -7 человек (100%).
профессиональная направленность ярко выражена у 3 (42%) человек, что свидетельствует об осознанности будущего профессионального выбора учащихся. У остальных учащихся нет достаточной осознанности будущего профессионального выбора.
Методика «Тип мышления» (Резапкина Г.В.); У 37% учащихся 11Б класса, прошедших диагностику, диагностируется высокий уровень:
- предметно-действенное мышление
- наглядно-образным мышлением
- креативность.
у 12% уч-ся наблюдается словесно-логическое мышление.
Тест «Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности» (Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина). У 75% учащихся 11Б класса, прошедших диагностику, диагностируется низкий уровень ситуативной тревожности, у 25% учащихся, диагностируется умеренный уровень. Высокий уровень ситуативной тревожности у учащихся не наблюдается 0%.
У 52% учащихся 11Б класса, прошедших диагностику, диагностируется высокий уровень личностной тревожности, у 47% учащихся, диагностируется умеренный уровень. Низкий уровень личностной тревожности у учащихся не наблюдается 0%.
8 8Б,В, 9Б, 10Б Диагностика ИСН Выявить суицидально опасные установки у подростков 13—18 лет, У 73% учащихся 8-10 классов, прошедших диагностику, диагностируется низкий уровень депрессивности, у 65% учащихся, диагностируется средний уровень невротизации. Высокий уровень общительности у 93%учащихся.
9 6Б,7Б, 8Б,В Анкета на выявление агрессии, жестокости и насилия Выявить детей склонных к проявлению агрессивного поведения У 51% учащихся 6-8 классов, прошедших диагностику, диагностируется низкий уровень склонности к проявлению агрессивного поведения, у 49% учащихся, диагностируется низкий уровень личностных качеств, характеризующих респондента как объекта, на которого направлена агрессия.
10 0Б Тест школьной зрелости Керна - Йирасека «Срисовывание точек»
Тест школьной зрелости Керна - Йирасека «Рисунок человека»
Тест школьной зрелости Керна - Йирасека «Копирование графических линий»
Методика «Домик» (Н. И. Гуткина) Определение уровня готовности ребенка к школьному обучению.
26.09.2023г.
У 50% учащихся 0Б класса, прошедших диагностику, диагностируется стабильная середина готовности к школьному обучению, у 21% уч-ся наблюдается очень низкий уровень подготовки, 14% уч-ся имеют высокую возрастную норму. Учащиеся со низким уровнем подготовки составляют 7%.
Тест школьной зрелости Керна - Йирасека «Срисовывание точек»
Тест школьной зрелости Керна - Йирасека «Рисунок человека»
Тест школьной зрелости Керна - Йирасека «Копирование графических линий»
Методика «Домик» (Н. И. Гуткина) Определение уровня готовности ребенка к школьному обучению.
17.04.2024г. У 36% учащихся 0Б класса, прошедших диагностику, диагностируется стабильная середина готовности к школьному обучению, у 31% уч-ся наблюдается очень низкий уровень подготовки, 7% уч-ся имеют высокую возрастную норму. Учащиеся со низким уровнем подготовки составляют 14%.
11
1-11
для учащихся использовалась анкета «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью» (Автор А.А.Андреев).
для родителей использовалась анкета «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения» (Автор А.А.Андреев).
для педагогов использовалась анкета «Изучение удовлетворенности педагогов работой образовательного учреждения» (Автор Е.Н.Степанов). Изучение удовлетворённости школьной жизнью
05.09.2023г
Педагоги.
Среднее значение по всем вопросам равен 3.3, что соответствует высокой степени удовлетворенности работой образовательного учреждения.
Коэффициент удовлетворенности организацией труда учителей составляет 3.4, что является высоким показателем.
Педагоги показали высокую степень удовлетворенности возможностью проявления и реализации профессиональных и других личностных качеств (коэффициент равен 3.2), так же отношениями с коллегами и администрацией школы (коэффициент равен 3.3), отношениями с учащимися и их родителями (коэффициент равен 3.2) и обеспечением деятельности (коэффициент равен 3.2),
Учащиеся
Коэффициент удовлетворенности школьной жизнью учащихся составляет 3.1, что является высоким показателем.
Родители
Коэффициент удовлетворенности работой образовательного учреждения родителями составляет 3.2, что является высоким показателем.
1-11
для учащихся использовалась анкета «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью» (Автор А.А.Андреев).
для родителей использовалась анкета «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения» (Автор А.А.Андреев).
для педагогов использовалась анкета «Изучение удовлетворенности педагогов работой образовательного учреждения» (Автор Е.Н.Степанов). Изучение удовлетворённости школьной жизнью
22.04.2024г. Педагоги.
Среднее значение по всем вопросам равен 3.2, что соответствует высокой степени удовлетворенности работой образовательного учреждения.
Коэффициент удовлетворенности организацией труда учителей составляет 3.0, что является высоким показателем.
Педагоги показали высокую степень удовлетворенности возможностью проявления и реализации профессиональных и других личностных качеств (коэффициент равен 3.3), так же отношениями с коллегами и администрацией школы (коэффициент равен 3.3), отношениями с учащимися и их родителями (коэффициент равен 3.3) и обеспечением деятельности (коэффициент равен 3.0),
Учащиеся
Коэффициент удовлетворенности школьной жизнью учащихся составляет 3.0, что является высоким показателем.
Родители
Коэффициент удовлетворенности работой образовательного учреждения родителями составляет 3.1, что является высоким показателем.
12 1-11 Диагностика одарённости (Савенков А.И.) Изучение одарённости учащихся математика и техника -22
гуманитарная сфера -12
художественная деятельность -28
физкультура и спорт -26
коммуникативные интересы -15
природа и естествознание -23
труд по самообслуживанию -8
ІI. Коррекционно-развивающая работа
С учениками.
В журнале учёта групповой работы педагога-психолога Серебровой В.И. зафиксированы классные часы
n/n Класс Тема Дата Кол-во детей
1 6Б Я учусь себя слышать 06.09.2023 26
2 8В Я учусь себя понимать 07.09.2023 22
3 8В Мои жизненные ценности 11.09.2023 18
4 7Б Как вы общаетесь друг с другом? 14.09.2023 17
5 8Б Как вы общаетесь друг с другом? 14.09.2023 21
6 8В Как вы общаетесь друг с другом? 14.09.2023 12
7 11Б Как я думаю? 15.09.2023 6
8 8В Самостоятельность – это… 27.09.2023 23
9 9Б Что такое эмоции? 28.09.2023 22
10 8Б Что такое эмоции? 29.09.2023 21
11 3Б Мои эмоции 06.10.2023 19
12 2Б Я - ученик 16.10.2023 16
13 6Б Я и мои эмоции 16.10.2023 21
14 0Б Я - ученик 17.10.2023 10
15 6Б Я и мои одноклассники 17.10.2023 23
16 6Б Умею ли я слышать своих одноклассников и себя? 23.10.2023 22
17 5Б Умею ли я слышать своих одноклассников и себя? 27.10.2023 17
18 8Б Понимание – это… 27.10.2023 22
19 8В Понимание – это… 27.10.2023 22
20 7Б Я и мои эмоции 27.11.2023 16
21 5В Умею ли я слышать своих одноклассников и себя? 29.11.2023 16
22 4Б Я и мои эмоции 01.12.2023 17
23 11Б Психологическая подготовка к ЕНТ 01.12.2023 5
24 11Б Навыки 21 века 04.12.2023 5
25 5В Я и мои эмоции 04.12.2023 11
26 1Б Я иду дорогой добра 04.12.2023 18
27 9Б Психологическая подготовка к ЕНТ 06.12.2023 16
28 5Б Что такое сотрудничество? 06.12.2023 14
29 8Б Что я думаю и чувствую в ситуациях 08.12.2023 21
30 5Б Я умею договариваться? 21.12.2023 13
31 5Б Я умею поздравлять? 25.12.2023 11
32 5Б Что значит понимать другого человека? 16.01.2024 10
33 6Б Что такое сотрудничество? 16.01.2024 22
34 11Б Когда я думаю, а когда я чувствую? 17.01.2024 6
35 10Б Когда я думаю, а когда я чувствую? 18.01.2024 11
36 8В Когда я думаю, а когда я чувствую? 19.01.2024 16
37 11Б Как я испытываю тревогу? 23.01.2024 6
38 9Б Информационная безопасность в интернете 23.01.2024 14
39 11Б Что такое психологическая установка? 29.01.2024 2
40 9Б Сотрудничество – это…? 29.01.2024 18
41 5В Что такое сотрудничество? 29.01.2024 9
42 9Б Я и коллектив 30.01.2024 15
43 3Б Что такое сотрудничество? 02.02.2024 11
44 5Б Я расту, я изменяюсь 05.02.2024 10
45 11Б Информационная безопасность в интернете 09.02.2024 5
46 1Б Мир эмоций и я 12.02.2024 16
47 4Б Мир эмоций и я 12.02.2024 16
48 5Б Я умею понимать другого 15.02.2024 12
49 5В Я умею понимать другого 15.02.2024 8
50 0Б Подготовка к школе 04.03.2024 10
51 10Б Узнай о своих способностях 04.03.2024 11
52 6Б Когда я думаю, а когда я чувствую? 12.03.2024 20
53 7Б Что такое психологическая взрослость? 18.03.2024 13
54 8Б Что такое психологическая взрослость? 18.03.2024 22
55 9Б Взаимодействие с собой 04.04.2024 23
56 10Б Взаимодействие с собой 08.04.2024 8
57 6Б Мой жизненный путь 09.04.2024 22
58 6Б Мальчики и девочки: различие и сходство 10.04.2024 24
59 9Б Мир профессий и я 16.04.2024 15
60 4Б Я и коллектив 22.04.2024 14
61 4В Умею ли я слышать своих одноклассников и себя? 29.04.2024 11
62 9Б Как я понимаю суть вопроса? 30.04.2024 5
63 5В Моё поведение в конфликтной ситуации 03.05.2024 14
В журнале учёта групповой работы педагога-психолога Серебровой В.И. зафиксирована коррекционная работа
n/n Класс Тема Дата Кол-во детей
1 0Б Развитие устойчивого внимания и коррекция поведения 04.10.2023 10
2 1Б Умение самостоятельно регулировать своё поведение 04.10.2023 12
3 0Б Дружба начинается с улыбки 09.10.2023 7
4 1Б Я и мой класс 09.10.2023 14
5 1Б Рисуем предмет по точкам 10.10.2023 14
6 0Б Рисуем фигуры по точкам 11.10.2023 9
7 1Б Развитие зрительно-моторной координации 13.10.2023 15
8 0Б Я и мой класс 16.10.2023 8
n/n Мини-центр Тема Дата Кол-во детей
1 Ласточка Развитие устойчивого внимания и коррекция поведения 30.11.2023 8
2 Ягодка Умение самостоятельно регулировать своё поведение 30.11.2023 7
3 Ласточка Дружба начинается с улыбки 08. 40.2024 9
4 Ягодка Умение самостоятельно регулировать своё поведение 08. 40.2024 8
III. Профилактика и психологическое просвещение
С учениками. На классных часах проводится профилактическая работа по осознанному отношению к себе и происходящему вокруг.
В журнале учёта консультаций педагога-психолога Серебровой В.И. зафиксировано классных часов.
Класс Кол-во Класс Кол-во Класс Кол-во Класс Кол-во Мини-центр Кол-во
0Б,1Б 4 4Б,В 4 7Б 3 10Б 3 Ягодка 2
2Б 1 5Б,В 12 8Б,В 11 11Б 7 Ласточка 2
3Б,В 2 6Б 8 9Б 8 Всего 67
С учителями.
Педагогический совет
03.10.2023 – Счастье в моей школе
17.10.2023–Счастье в моём коллективе зависти от меня
24.10.2023 – Психологическая помощь при преодолении страха у учащихся в конфликтных ситуациях
28.11.2023 - Кинезиологические упражнения для детей с ООП
28.11.2023 – Профилактика эмоционального выгорания педагогов
20.02.2024 - Мастер класс «Тема-задача-вопрос»
28.02.2024 - Челлендж «Благодарю от всей души»
20.03.2024 – ШМО для молодых педагогов «Как работать с трудными детьми»
22.09.2023 Была запущена памятка для учителей по эффективному взаимодействию педагога и учащегося в школе. (памятка размещена в школьной группе Вацап)
С родителями.
Родительские собрания.
26.10.2023 «Адаптация 1 класс и 5 класс и подростков с 5-9 классы»
06.12.2023 «Мы за здоровую семью без насилия»
29.02.2024 «4 модели поведения ребёнка»
14.03.2024 «Психологические особенности детской преступности: кража и вымогательство»
14.03.2024 «Что такое психологическая зрелость?» в 6Б классе
14.03.2024 «Что такое психологическая зрелость?» в 7Б классе
05.04.2024 «Каждый ребёнок уникален» для 5-7 классов
17.05.2024 «Позитивное родительство»
IV. Консультирование
С учениками - индивидуальное.
В журнале учёта консультаций педагога-психолога Серебровой В.И. зафиксировано индивидуальных консультаций.
Класс Кол-во Класс Кол-во Класс Кол-во Класс Кол-во Мини-центр Кол-во
1Б 13 4Б,В 9 7Б 10Б 20 Ягодка 3
2Б 13 5Б,В 5 8Б,В 20 11Б 8 Ласточка 5
3Б,В 3 6Б 12 9Б 12 Всего 114
С учителями.
В журнале учёта консультаций педагога-психолога зафиксировано 45 индивидуальных консультаций
С родителями.
В журнале учёта консультаций педагога-психолога зафиксировано 11 индивидуальных консультаций
V. Организационно-методическая работа
1)Ознакомление с планом работы школы на 2023-2024 учебный год. Планирование работы педагога-психолога в соответствии с приоритетными направлениями школы и запросами участников образовательного процесса.
2) Изучение нормативных документов и психологической литературы. Работа с образовательными Интернет-сайтами.
3) Изготовление пособий к занятиям. Расширение картотеки диагностической методики, комплектование инструментария.
4)Издание стендовых методических материалов, буклетов, памяток для учащихся, педагогов,
родителей по направлениям, оформление информации на школьный сайт.
VI. Участие педагога-психолога в различных мероприятиях
1) 23.11.2023г., Городской семинар “Реализация инклюзивного образования в начальной школе” на базе КГУ «Средняя школа №6» ОО по г.УстьКаменогорску УО ВКО, участие в роли спикера
2) 20.12.2023г., Городская мастерская психолого-педагогических идей по теме «Создание ситуации успеха на уроке как фактор гарантии устойчивого эмоционального здоровья школьника», участие в роли спикера
1) 15-16 июня 2023г., Первый Саха (якутский) республиканский летний университет наставничества и тьюторства 2023г. с межрегиональным и международным участием, участие в роли спикера, благодарственное письмо, тема – «Некоторые особенности Я-концепции родителей, воспитывающих одарённых детей в условиях специализированной школы-лицея»
2) 07.10.2023г. онлайн научный аспирантский семинар, совмещенный с круглым столом «Новое наставничество и его место в педагогической науке и практике образования» в рамках XVIII фестиваля науки в городе Москве (XIII Всероссийского фестиваля науки), участие в роли спикера, тема – «Наставничество как эффективный инструмент обучения некоторым особенностям Я-концепции родителей, воспитывающих одарённых детей в условиях специализированной школы-лицея»
3) 18-19 октября 2023, XVI Международная (XXVIII Всероссийская) научно-практическая конференция «Тьюторство в открытом образовательном пространстве. Особое наставничество», участие в роли спикера, тема – «Наставничество как эффективный инструмент обучения некоторым особенностям Я-концепции родителей, воспитывающих одарённых детей в условиях специализированной школы-лицея»
4) 11.11.2023г., Международная научно-практическая конференция «Психология, педагогика и социальная работа: теория и практика взаимодействия», Сертификат № 025, тема – «Некоторые особенности Я-концепции родителей, воспитывающих одарённых детей в условиях специализированной школы-лицея»
5) 13.04.2024г. День интерактивного вопрошания участие в круглом столе с докладом «Тьюторское сопровождение подростков с помощью ресурсов ИИ»
6) 24.04.2024г. VII международная НПК по непрерывному образованию «Непрерывное образование в контексте идеи будущего: педагогические технологии и практики обучения взрослых» в роли спикера
7) Статья в сборнике «Психология, педагогика и социальная работа: теория и практика взаимодействия»: материалы международной научно-практической онлайн-конференции. – Караганда, КарУ Казпотребсоюза, 2023. – 330с., статья на 143-145стр «Некоторые особенности Я-концепции родителей, воспитывающих одарённых детей в условиях специализированной школы-лицея»
Анализируя проведенную за истекший период работу, можно сделать вывод о том, что вся деятельность велась в соответствии с перспективным планом работы. За истекший период были проведены запланированные диагностические процедуры, профилактические и просветительские мероприятия.
Диагностические результаты были доведены до сведения классных руководителей, учащихся, родителей в виде рекомендаций, психологических занятий, презентаций.
Выводы: Таким образом, анализируя результаты работы, представленные в таблице, можно сделать вывод о том, что в работе психологической службы КГУ «Средняя школа №6» за 2023-2024 учебный год наблюдается систематическая работа по предупреждению возможных проблем развития личности учащихся школы, осуществляющаяся в различных формах (тренинги, релаксационные занятия, консультации, классные часы и т.д.). Эффективность работы психологической службы можно отследить по показателям адаптационного периода учащихся. Также необходимо отметить положительную динамику в работе с учащимися выпускных классов в период подготовки к прохождению итоговой государственной аттестации. Выявлен достаточно высокий уровень консультативной работы, что позволило оказать конкретную помощь обратившимся взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, в анализе и решении психологических проблем, связанных с собственными особенностями, сложившимися обстоятельствами жизни, взаимоотношениями в семье, в кругу друзей, в школе; помощь в формировании новых установок и принятии собственных решений. Данная работа осуществлялась в форме индивидуальных и групповых консультаций.
На основании всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что запланированный и реализованный план работы на 2023-2024 учебный год дал положительные результаты в работе школы по сохранению психологического здоровья обучающихся.
Рекомендации: 1. Направить работу психологической службы на разрешение конфликтов учитель-родитель- учащийся. 2. Усилить психолого-педагогическую поддержку категории детей с девиантным поведением с обязательным привлечением их к внеурочной деятельности. 3. Осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с целью решения проблем образования и школьного воспитания.
Анализ
работы СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ
КГУ «Средняя школа № 6»
отдела образования по г. Усть-Каменогорску УО ВКО
за 2023-2024 учебный год.
Социально-психологическая служба школы создается для обеспечения полноценного становления личности несовершеннолетнего как субъекта социальной жизни через создание благоприятной педагогической и социально-психологической среды.
Основная цель деятельности социально-психологической службы в школе-организация условий для социальной адаптации и социальной реабилитации ребенка, признание и удовлетворение приоритетных интересов детей, сохранение психологического здоровья учащихся, создание благоприятного социально-психологического климата в организации образования и оказания социально-психологической поддержки участникам образовательного процесса, которая достигается через реализацию следующих задач:
-создание благоприятных условий для развития ребенка;
-организации профилактики правонарушений среди подростков;
-обеспечение социально-педагогической поддержки и сопровождения учащихся и их семей, в том числе детей, находящихся в ТЖС;
-формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни;
-координирование деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков, по формированию правовой культуры участников образовательного процесса;
-систематизацию совместной работы школы с социумом.
Прогнозируемые результаты:
Повышение правовых знаний у обучающихся, формирование ответственности за свои поступки, формирование навыков ЗОЖ у обучающихся, повышение мотивации к обучению, привлечение к занятиям обучающихся, которые не посещают образовательное учреждение без уважительных причин и выявление причин непосещения образовательного учреждения.
Для реализации поставленных задач предполагается выполнение следующих функций в работе социально-психологической службы школы:
Профилактическая функция
-Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;
-Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;
-Учебные и практические занятия, ролевые игры, тренинги.
Защитно-охранная функция
-Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;
-Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;
-Оформление и трудоустройство детей и подростков, помощь в прохождении медицинской комиссии, врачебного обследования.
-Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта
Организационная функция
-Организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов ОДН.
-Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.
-Контакт с органами местной власти и службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.
-Организация школьных мероприятий.
-Связь со спонсорами, организация гуманитарной и материальной помощи.
Основу нормативно – правовой базы в работе социально-психологической службы составляют следующие нормативные документы:
- Конституция Республики Казахстан;
-Закон Республики Казахстан от 8 августа 2002 года № 345-II «О правах ребенка» в Республике Казахстан (с изменениями и дополнениями по состоянию на 14.07.2022 г.).
-Закон «Об образовании в РК» от 27 июля 2007 года;
-«Конвенция о правах ребенка»;
-Закон «О браке и семье» от 26 декабря 2011 года;
- Закон Республики Казахстан «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 2 июля 2018 года №169-VI;
-Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия» от 4 декабря 2009 года № 214-IV;
-Закон Республики Казахстан от 9 июля 2004 года № 591 «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности;
-Концепция воспитания в системе непрерывного образования РК;
-Концепция правового обучения учащейся молодежи РК;
-Государственная программа по патриотическому воспитанию граждан РК;
-Постановление Правительства от 12 марта 2012 года № 320 «Об утверждении размеров источников, видов и Правил предоставления социальной помощи гражданам, которым оказывается социальная помощь» с дополнениями от 26.10.2018 № 686, и дополнениями, от 26.10.2022 № 850, от 31.03.2022 № 182;
-Постановления Правительства РК от 25 января 2008 года №64 « Об утверждении Правил формирования, направления расходования и учета средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи обучающимся и воспитанникам государственных учреждений образования из семей, имеющих право на получение государственной адресной социальной помощи, а также из семей, не получающих государственную адресную социальную помощь , в которых среднедушевой доход ниже величины прожиточного минимума, и детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, проживающих в семьях, детям из семей, требующих экстренной помощи в результате чрезвычайных ситуаций, и иным категориям обучающихся и воспитанников» с дополнениями от 30.12.2020 № 949 (вводится в действие с 01.01.2021) и дополнениями от 08.08.2022 № 544.4 и др.
-Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 5 августа 2022 года № 29031
-«Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования»
- Приказ Министра просвещения РК № 294 от 19.09.2023г. «Об утверждении «Единой программы воспитания» в организациях образования, за исключением высших учебных заведений);
- Приказ МОН РК от 14.01.2016 г. № 26 «Об утверждении Требований к обязательной школьной форме для организаций среднего образования»;
- Приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 6 «Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в организациях образования»;
- Приказ Министра просвещения Республики Казахстан № 506 от 21 декабря 2022 года «Об утверждении Правил профилактики травли (буллинга)ребенка;
- Приказ председателя Комитета по охране прав детей Министерства образования и науки Республики Казахстан № 64 от 29 декабря 2021 года «Об утверждении Алгоритмов действий работников организаций образования по профилактике и реагированию на насилие в отношении детей»;
- Постановление Правительства Республики Казахстан от 31 августа 2023 года № 748 «Об утверждении Комплексного плана по защите детей от насилия, превенции суицида и обеспечению их прав и благополучия на 2023 – 2025 годы»;
-Приказ МОН РК 31 декабря 2020 года №569 «Об утверждении руководства по межведомственному взаимодействию по выявлению и работе с фактами насилия и жестокого обращения в отношении несовершеннолетнего»;
- Приказ Министра просвещения от 3 марта 2023 года № 61 «Об утверждении Методических рекомендаций по ведению внутришкольного учета в организациях среднего образования»;
- Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 июля 2017 года № 355 «Об утверждении Типовых правил организации работы Попечительского совета и порядок его избрания в организациях образования».
А также:
- Должностной инструкцией и должностными обязанностями заместителя директора по воспитательной работе, социального педагога, педагога-психолога;
- Годовым планом работы социально-психологической службы школы и др.
Делопроизводство социальной службы включает в себя:
- «Социальный паспорт школы»;
- «Входящая и исходящая документация»;
- «Списки учащихся, стоящих на учете в ОДН», «ВШУ», «Неблагополучным семьям»;
- «Списки учащихся из категории «Опекаемые»;
- «Списки учащихся из «Многодетных семей»;
-«Списки учащихся из «неблагополучных семей»;
- «Списки учащихся с ООП»;
- «Документация по проведению Совета по профилактике правонарушений»;
- «Информация по проведению рейдов»;
- «Месячники»;
- «Анкетирование»;
- «Правовые лектории специалистов социальной службы для обучающихся и родительской общественности»,
- «Отчеты по установленным формам»;
- «Нормативно-правовая база»;
-«Журналы регистрации предоставления государственных услуг»;
-«Журнал проведения индивидуальных бесед, консультаций по вопросам профилактической деятельности (правонарушений, законопослушного поведения, недопустимости пропусков учебных занятий и т.д.)»;
-«Журнал учета деятельности специалистов»;
-«Методическая литература»;
-«Документация для проведения работы по профилактике буллинга, кибербуллинга, лудомании и вейпинга, как направление деятельности специалистов социальной службы и другая отчетная документация»;
-«Дневники наблюдений педагогов-наставников, индивидуальные карты наблюдений учащихся отдельных категорий»;
-«Журналы учета деятельности специалистов различных служб и др».
Основные направления профилактической работы СПС:
- нравственно – правовое воспитание, пропаганда здорового образа жизни;
- профилактика употребления психо – активных веществ;
- индивидуальная социально – психологическая работа с учащимися;
-изучение положения учащегося в семье, в коллективе, оказание социальной, педагогической, правовой помощи ребенку его семье;
-помощь семье в проблемах, связанных с учебной деятельностью, посещением занятий;
-выявление неблагополучия семьи, установление характера неблагополучия, возможных путей и способов улучшения положения детей в семьях;
- взаимодействие с внешкольными учреждениями;
- координация взаимодействия учителей, родителей или лиц их заменяющих,
специалистов различных служб и ведомств, для оказания помощи учащимся;
-привлечение учащихся, родителей, общественности, межведомственных структур к проведению внеклассных, внешкольных мероприятий, всеобучей для родителей;
- профилактика асоциального поведения учащихся;
-профилактика вредных привычек и девиантного поведения;
-индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, педагогов;
-работа с учащимися состоящих на различных видах учета;
-изучение интересов, способностей и склонностей учеников, возможности включения их во вне учебную, кружковую, общественно-полезную деятельность;
-выявление педагогически запущенных учащихся;
-помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость;
-организация индивидуального наставничества и др.
Каждое направление реализовывается исходя из целей и задач деятельности в соответствии с реальными проблемами школы, учащихся, родителей.
Эффективность работы социально-психологической службы школы достигается через реализацию деятельности:
-по профилактике жестокости, насилия, преступлений против половой неприкосновенности;
- профилактической работы с неблагополучными семьями;
- работы с опекаемыми детьми;
- профилактической работы с детьми, состоящими на учете ВШУ, ОДН;
- курирование учителями-наставниками учащихся, состоящих на ВШК, ОДН;
- Совета по профилактике правонарушений;
- по профилактике буллинга и кибербуллинга;
-профилактике вейпинга и лудомании;
-организации и проведению мероприятий по профилактике ранних половых связей, половому воспитанию и предупреждению ранней беременности несовершеннолетних;
- по организации и проведению мероприятий по реализации программы Межведомственного плана по профилактике суицидальной направленности детей и подростков в образовательной среде.
А также через совместную работу с:
- УИП ОЮП ОМПС Иртышского ОП;
- КГКП на ПХВ «Восточно-Казахстанский областной центр психического здоровья» УЗВКО г. Усть-Каменогорска по профилактике наркомании;
- КГКП «Дворец творчества школьников» ОО по г. Усть-Каменогорску УО ВКО.
Каждый учебный год работа специалистов социальной службы начинается с формирования социального паспорта общеобразовательного учреждения, с последующей корректировкой в течении года.
Таким образом, согласно плана работы социально-психологической службы школы, в соответствии с поставленными на 2023-2024 учебный год задачами на начало 2023-2024 учебного года специалистами социально-психологической службы в электронном варианте разработан единый опросник «Социальный паспорт учащегося и его семьи» , который был успешно апробирован и введен в работу. Благодаря данной разработке, в короткие сроки и максимально точно, был составлен социальный паспорт школы.
Создана база данных по накоплению материалов, отражающих динамику коррекции детей, имеющих отклонения в поведении. Также был осуществлен сбор информации от классных руководителей, проведено анкетирование законных представителей учащихся, проведен анализ личных дел, дневников наблюдений учащихся, проведена сверка данных с различными организациями (УИП ОЮП ОМПС Иртышского ОП, КГКП на ПХВ «Восточно-Казахстанский областной центр психического здоровья» УЗВКО г. Усть-Каменогорска по профилактике наркомании и др.)
Далее посредством анализа данных, полученных по каждому классу, был составлен социальный паспорт школы.
Полученные данные о детях различных социальный категорий были отображены в базе НОБД. В течении всего учебного года, при изменении статуса учащегося, данные своевременно отображались в школьной документации для осуществления необходимой работы и контроля.
Таблица 1
Всего количество учащихся:
Категория Из них девочек В % Из них мальчиков В %
Всего обучающихся 451 211 46,7% 240 53,2%
Класс пред/школа
27 14 51,8% 13 48,2%
С 1-4 классы
179 76 42,4% 103 57,6%
С 5-9 классы
213 106 49,7% 107 50,3%
С 10-11 классы
32 15 46,8% 17 53,2%
Согласно данным социального паспорта школы, на начало 2023-2024 учебного года, количество учащихся в школе составило – 451 человек (из них девочек 211, мальчиков 240).
Количество учащихся класса предшкольной подготовки составило 27 человека.
Таблица 2
На конец 2023-2024 учебного года:
Категория Из них девочек В % Из них мальчиков В %
Всего обучающихся 450 214 47,5% 236 52,5%
Класс пред/школа
31 16 51,6% 15 48,4%
С 1-4 классы
175 75 42,8% 100 57,2%
С 5-9 классы
211 107 50,7% 104 49,3%
С 10-11 классы
33 16 48,4% 17 51,6%
На конец 2023-2024 года, в результате изменений в количественном составе учащихся, связанным с движением учащихся в течение учебного года, произошли следующие изменения:
-количество учащихся школы уменьшилось на 1 человека и составило 450 человек (из них 214 девочек, 236 мальчиков).
Количество учащихся класса предшкольной подготовки увеличилось на 4 человека, что связано с переходом учащейся с других учебных заведений.
Таблица 3
Состав семьи:
Категория Количество детей В %
2.1 Полные семьи 384 86%
2.2 Неполные семьи 67 15%
2.3 Проживают вместе с бабушками и дедушками, отдельно от родителей - -
2.4 Количество детей, проживающих только с отцом 3 0,6%
2.5 Количество детей нерезидентов - -
2.6 В семье 1 ребенок 50 11%
2.7 В семье 2 ребенка 202 44,8%
2.8 В семье 3 ребенка 105 23,3%
2.9 В семье 4 ребенка 64 14,2%
2.10 В семье 5 и более детей 30 6,6%
Согласно полученных данных по составу семей- 384 учащихся проживают в полных семьях, что составляет 86% от общей численности учащихся, 67 учащихся (15% )проживают в неполной семье, 3 учащихся (0,6%) проживают с отцом
Количество детей-нерезидентов 0 (0%).
Исходя из полученных данных, семьи с одним ребенком составили 50 семьи (11% от общего количества семей), 202 семей с двумя детьми (44,8%), 105 семей с тремя детьми (23,3%), 64 семья с 4-мя детьми (14,2%) и 30 семей с 5-ю детьми (6,6%).
Таблица 4
Жилищные условия:
Категория Количество детей В %
3.1 В отдельных собственных квартирах 435 97%
3.2 Арендуют квартиру 6 1,3%
3.3 Арендуют частный дом 6 1,3%
3.3 Проживают на дачах 0 0%
3.4 Проживают в частном доме 299 66%
3.5 Проживают в общежитие 0 0,3%
3.6 Имеют отдельную комнату 199 44,5%
3.7 Имеют комнату совместно с братом/сестрой 205 45,8%
3.8 Выделен детский уголок 305 68,2%
Также были получены данные по жилищным условиям проживания учащихся, согласно которым 435 семей учащихся проживают в отдельных собственных квартирах (95%); 299 семьи в частных домах (66%); 0 семьи в общежитии (0,%); 12 семей имеют арендное жилье (2,6), из них 6 семьи квартиры, 6 частный дом;0 семьи проживают на дачах (0%).
Имеют отдельную комнату 199 учащихся (44,5%); имеют комнату совместно с братом или сестрой 205 учащихся (45,8%); выделен детский уголок 305-ти учащимся (68,2%).
Таблица 5
Образовательный уровень мамы (супруги отца, опекуна)
Категория Количество детей В %
4.1 Имеют высшее образование 208 46,2%
4.2 Средне-специальное 140 31,1%
4.3 Среднее 102 22,6%
По полученным данным, высшее образование имеют мамы и иные законные представители 208-х учащихся (46,2%), 140 мам учащихся (31,1%) получили средне-специальное образование, и 102 законный представитель имеет среднее образование(22,6%).
Таблица 6
Образовательный уровень папы (супруга матери, опекуна)
Категория Количество детей В %
4.1 Имеют высшее образование 189 42%
4.2 Средне-специальное 116 25,7%
4.3 Среднее 92 20,4%
Также высшее образование имеют 189 человек из числа отцов, либо супругов матери, или иных законных представителей учащихся (42%); средне-специальное образование 116 человека (25,7%);среднее образование у 92 отцов учащихся (20,4%).
Таблица 7
Гражданство учащихся
Категория Количество детей В %
6.1 Гражданство Республика Казахстан 450 100%
Все учащихся имеют гражданство Республики Казахстан.
Работа с детьми из социально незащищенных категорий
и по охране прав детства.
Одним из основных направлений деятельности социально-психологической службы школы является работа с детьми из социально незащищенных категорий: опекаемыми, детьми-инвалидами, детьми из многодетных и малообеспеченных семей.
Основной целью этой работы - является создание наиболее благоприятных условий для достойной жизни, развития и воспитания физически здоровой, свободной личности в школе, семье и ближайшем социуме
В течение всего учебного года осуществлялось выявление учащихся, нуждающихся в социальной защите: малообеспеченные, многодетные, детей-инвалидов, дети с ООП, опекаемые - с целью своевременного оказания необходимой помощи и отслеживание соблюдения их интересов и прав. Работа с данными категориями детей ведется по направлениям:
1. Работа с учащимися
2. Работа с семьей
3. Сотрудничество с организациями и людьми, занимающимися проблемами семьи и детства.
Основная работа – это оказание возможной помощи и профилактика. Важным направлением является работа по предупреждению правонарушений среди учащихся и адаптация в школьном коллективе.
По результатам работы, проводимой специалистами социально-психологической службы школы по формированию «Банка данных социально незащищенных категорий», на основе информации, предоставляемой классными руководителями 0-11 классов, а также обращений родителей и законных представителей учащихся и предоставленных ими документов, устанавливается социальный статус учащихся. Таким образом, ежегодно выявляются учащиеся следующих категорий:
Диаграмма численности учащихся из отдельных социальных категорий
на 2023-2024 учебный год
В разрезе социальных категорий в 2023-2024 учебном году было выявлено 44 детей из многодетных семей (9,7% от общего количества учащихся), на конец года численность учащихся данной категории составил 45 человек; получателей адресной социальной помощи – 4 (1%), детей из малообеспеченных семей, где доход на каждого члена семьи ниже прожиточного минимума – 62 (15%), на конец года 68 учащихся; детей с ООП – 26 (5,7%) и детей, находящихся под опекой (ОБПР и дети-сироты) – 0 (0%).
В общем процентном соотношении дети из социально-уязвимых категорий составляет 10% от общего количества учащихся в школе.
С данными категориями учащихся, специалистами службы СПС и классными руководителями, на постоянной основе в течении всего учебного года ведется работа по всем направлениям воспитательной и профилактической работы.
Таблица 8
Мониторинг численного контингента учащихся
по отдельным категориям за 4 года
№№ Категория 2020-2021
уч.г. 2021-2022 уч.г. 2022-2023 уч.г. 2023-2024 уч.год Динамика
1 Дети-сироты/ОБПР 2 2 1 0 -1
2 Учащиеся из малообеспеченной семьи 82 80 76 68 -8
3 Дети-инвалиды 5 5 3 3 0
4 Многодетные семьи 34 34 40 44 +4
5 Получатели АСП 1 2 4 5 +1
Диаграмма численности учащихся
из отдельных социальных категорий за 4 года
Согласно данным Таблицы 8, контингент учащихся данных категорий за период времени с 2020 по 2024 год менялся следующим образом:
С 2020 по 2024 г. количество опекаемых детей уменьшилось на 2 учащихся (на начало учебного 2022-2023 года под опекой состояли 2 учащихся). В 2023-2024 учебном году, количество «опекаемых» уменьшилось на 1 человека, что связано с переходом двоих «опекаемых» учащихся в другие школы и переходом учащихся 9-го и 11-го класса в иные учебные заведения.
Малообеспеченной семьей считается семья, в которой среднедушевой доход составляет ниже прожиточного минимума. Для того чтобы семью признать малообеспеченной, в социальный отдел школы следует предоставить определенные документы.
Статус малообеспеченной семьи приобретает та семья, которая по независящим от них обстоятельствам попала в трудное материальное положение, и нуждается в помощи со стороны государства и спонсорской помощи со стороны неравнодушных субъектов школьного коллектива и других заинтересованных лиц. Согласно сравнительной таблице, по данной категории, количество учащихся из малообеспеченных семей в 2021 году уменьшилось на 2 учащихся, по сравнению с данными 2020 года, и уменьшилось на 4 учащегося во второй половине 2022-2023 уч. года, (выбыли по причине смены места жительства и перевода).По сравнению с 2022-2023 учебным годом, в 2023-2024 учебном году количество учащихся , подтвердивших статус «малообеспеченные» уменьшилось на 8 человек, что связано с изменениями в материальном положении многих семей (родители устроились на работу, произошло повышение заработной платы, появился дополнительный источник дохода, произошли изменения в семейном положении).
Количество учащихся, предоставивших справку об инвалидности с 2020 года, уменьшилось в 2022 году на 2 человека и уменьшилось на 2 в 2023-2024 учебном году, что связано с выбытием учащейся в иное учебное заведение.
Количество детей из многодетных семей не менялось на протяжении 2х лет с 2020- 2022 год. В 2022-2023 учебном году прибыло 6 учащихся данной категории. В 2023-2024 учебном году прибыло еще 4 учащихся из категории «многодетные», таким образом на конец 2023-2024 учебного года численность учащихся из категории «многодетные» составила 44 человек, что связано с прибытием учащихся первых классов из многодетных семей и появлением четвертого ребенка в семьях учащихся школы.
Количество учащихся по категории «получатели АСП» - с 2020- 2021 по 2021-2022 увеличилось на 1 учащегося, в 2022-2023 еще на 2 учащихся, также, как и в 2023-2024 учебном году, документально подтвердили статус еще 1 учащихся, таким образом на конец 2023-2024 учебного года численность учащихся со статусом «АСП» составило 5 человек. Увеличение численности учащихся из категории получателей АСП связано с прибытием в школу учащегося из семьи данной категории.
В течении года списки учащихся данных социальных категорий ежемесячно обновлялись, согласно данных, предоставляемых классными руководителями и законными представителями учащихся.
В течении всего 2023-2024 учебного года, классными руководителями и специалистами службы СПС школы проводилась работа выявлению учащихся нуждающихся в социальной защите и оказанию им необходимой помощи, а именно- психологического консультирования семей, нуждающихся в социальной защите, подготовка документов на заседание комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, индивидуальная работа с учащимися и семьями, требующими повышенного внимания и подтвердивших отдельный социальный статус и т.д
Детям, оказавшимся в трудном, социально-уязвимом положении, оказывалась поддержка в виде необходимой материальной помощи: канцелярские товары, школьные принадлежности, одежда.
Помощь оказывалась через предоставление государственной услуги бесплатного горячего питания. На конец года обеспечены льготным горячим питанием 68 учащихся из отдельных социальных категорий и по приказу все учащиеся с 1-4 классы были обеспечены бесплатным горячим питанием.
Проведены республиканские акции «Дорога в школу», «От сердца к сердцу».
На начало 2023-2024 учебного года были обеспечены материальной помощью на приобретение школьной формы и школьно-письменных принадлежностей 82 учащихся школы.
Также к началу учебного года, 32 учащихся получили спонсорскую помощь в виде учебных принадлежностей, рюкзаков, одежды.
В ходе акции «От сердца к сердцу» принято и исполнено желание 9 учащихся из социально-уязвимых категорий. Учащимся подарены: ролики, сезонная весенняя одежда, канцелярские принадлежности, игрушки.
Были вручены новогодние подарки детям из данных категорий учащихся, а также согласно выделенным местам, учащиеся были приглашены на празднование «Нового года» : на «Елку акима области» и «Елку акима города».
По мере необходимости осуществлялось посещение квартир и изучение жилищно-бытовых условий детей, нуждающихся в социальной защите.
Коллективом школы ведется постоянная работа по привлечению, детей из данных категорий к досуговой деятельности, занятиям в кружках и спортивных секциях. Учащимся и родителям предоставляется информация о бесплатных кружках и секция на базе школы и в организациях дополнительного образования.
Организованный досуг позволяет детям сконцентрироваться на определенных занятиях и всесторонне развиваться. Также в целях профилактики правонарушений несовершеннолетних, повышении культурного и социального уровня учащихся, пропаганде здорового образа жизни и физической культуры и социальной адаптации проводятся профилактические, воспитательные мероприятия с учащимися и их родителями.
В 2023-2024 учебном году учебном году 15 учащимся школы, из отдельных социальных категорий выданы путевки в летний оздоровительный лагерь «Жигер» с 09.08-16.08.2024 г.
На сегодняшний день наиболее востребованным направлением с положительной динамикой является помощь в оформление различных льгот, субсидий и пособий, оформление очереди на жилье, то есть оказание информационной помощи.
С данными категориями учащихся проводятся профилактические беседы с целью формирования у них внутренней готовности, самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития. Консультирование по конкретным личностным проблемам, разъяснительные беседы о выполнении режима дня несовершеннолетними, индивидуальные беседы и консультации с родителями, диагностика детско-родительских и родительско-детских отношений, рекомендации родителям на тему «Как общаться с ребенком», «Как помочь ребенку справиться со своими трудностями», «Поведение, которое помогает выйти из конфликтной ситуации без ссор», «Практические советы родителям о воспитании».
Работа с данными учащимися также включает направление на развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в коллективе сверстников, находить выходы из конфликтных ситуаций, на создании ситуации успеха, определение этапов для достижения этого успеха, формирование адекватной самооценки, нравственных понятий: доброта, помощь, сочувствие, забота, любовь, развитие эмоционально-волевой сферы.
В преддверие летних каникул классными руководителями с учащимися школы была проведена техника безопасности и собраны данные о местонахождении семьи, ее досуге и отдыхе. Был порекомендован гайд-бук от министерства РК об организации запоминающегося лета для своего ребенка.
Школьное питание -
является одним из важнейших факторов, определяющим здоровье детей и подростков, влияющим на повышение работоспособности и успеваемости, физического и умственного развития.
Совершенствование системы питания в общеобразовательных учреждениях напрямую связано с сохранением здоровья нации посредством сохранения и укрепления здоровья детей.
Для организации административного, общественного и медицинского контроля за качеством питания учащихся в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО 01.09.2023 г. были созданы приказы:
-«Об организации питания на 2023-2024 учебный год»,
-«О создании бракеражной комиссии на 2023-2024 учебный год», в составе которой:
1.Председатель комиссии –. Директор школы Аскарова А.А;
2. Зам. председателя комиссии -. (социальный педагог);
Члены комиссии:
3. Тернопольская Т.В – председатель попечительского совета школы;
4. Мынжасатора Г.К – член родительского комитета;
5. Ельбисинова С.К. – член родительского комитета.
6. Ислямова Э.А – повар школы;
Был составлен и утвержден график дежурства администрации в школьной столовой на 2023-2024 уч. г. и график посещения учащимися школьной столовой.
Составлены и утверждены график и план работы бракеражной комиссии, план работы по организации горячего питания, а также паспорт школьного пищеблока.
Бракеражная комиссия является общественным органом, который создается с целью оказания практической помощи в осуществлении административного контроля за качеством питания обучающихся в школе, качества доставляемых продуктов и соблюдения санитарно-гигиенических требований при раздаче пищи.
Согласно составленных планов работы бракеражной комиссии и комиссии по мониторингу за качеством питания, в течении 2023-2024 учебного года, было проведено 9 заседаний бракеражной комиссии (7 из которых с приглашением представителей родительской общественности школы), на которых обсуждались, как плановые, так и актуальные, наиболее значимые вопросы, связанные с работой по организации горячего питания, такие как:
-обсуждение основного перспективного меню;
- организация горячего питания учащихся и работа школьной столовой на 2023-2024 у.г.;
-ознакомление членов бракеражной комиссии с методикой проведения органолептической оценки пищи, соблюдением технологий приготовления пищи, норм закладки сырья, проведение бракеража готовой продукции (снятие пробы), выполнения технических проб в приготовлении блюд, соблюдение норм СанПиНа при составлении меню-раскладки;
- качество питания учащихся;
-соблюдение санитарных требований к условиям и срокам хранения продуктов, приемкой продукции, результаты контроля за качеством продукции, реализуемой в школьной столовой;
- соблюдение основных требований на всех стадиях процесса производства готовой продукции школьной столовой, санитарно-гигиенические условия хранения продуктов питания и т.д.
По итогам заседаний бракеражной комиссии были составлены протоколы, в которых были отражены все обсуждаемые вопросы.
Согласно утвержденного графика работы бракеражной комиссии, в течении 2023-2024 учебного года было проведено 14 проверок по организации работы школьной столовой, (из которых 9 плановых и 5 внеплановых) , на постоянной основе проверялось санитарное состояние, проводилась органолептическая оценка качества изготовленной продукции, осуществлялся мониторинг качества поступающих продуктов питания, проверялось наличие сертификатов на продукты питания, соблюдение сроков и условий хранения, доставки продуктов, готовых блюд, исправность технологического оборудования, соответствие фактического рациона питания детей ежедневному, перспективному меню , после чего составлялись акты, в которых были отражены результаты проверки, рекомендации и замечания и решения бракеражной комиссии. Все проверки были проведены при участии представителей родительской общественности школы.
Ежедневно медицинским работником или ответственным лицом проводилась органолептическая оценка качества готовых блюд с внесением записей в журнал органолептической оценки качества блюд и кулинарных изделий в соответствии с Санитарными Правилам.
Бесплатным питанием в 2023-2024 учебном году были обеспечены учащиеся 1-4-х классов, а также, Согласно Постановления Правительства РК от 25 января 2008 года №64 « Об утверждении Правил формирования, направления расходования и учета средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи обучающимся и воспитанникам государственных учреждений образования из семей, имеющих право на получение государственной адресной социальной помощи, а также из семей, не получающих государственную адресную социальную помощь , в которых среднедушевой доход ниже величины прожиточного минимума, и детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, проживающих в семьях, детям из семей, требующих экстренной помощи в результате чрезвычайных ситуаций, и иным категориям обучающихся и воспитанников» с дополнениями от 30.12.2020 № 949 (вводится в действие с 01.01.2021) и дополнениями от 08.08.2022 № 544.4 бесплатным горячим питанием в 2023-2024 учебном году были обеспечены 68 учащихся , а именно из категории:
- Малообеспеченные-61 учащихся;
-Получатели АСП-4 учащихся;
-Опекаемые (дети-сироты, ОБПР)-0 учащихся;
-Дети-инвалиды- 3 учащихся.
Питание учащихся в столовой осуществлялось согласно 2-х недельного меню и по графику, утвержденному директором школы.
Мониторинг численности учащихся, получающих горячее питание и буфетную продукцию по состоянию на 14.05.2024 г.
Таблица 9
Класс Всего
уч-ся
на 25.09.
2023 Всего
уч-ся
на 14.05.
2024 По состоянию на 14.05.2024 г.
Охвачено горячим питанием % Буфетная продукция
Всего уч-ся овачен.бесплат пит. Из них:
Малообеспеченных Опекаемых %
0А 16 17 17 3 100% -
0Б 11 14 14 3 1АСП 100% -
1А 6 5 5 2 100% -
1Б 19 20 20 2 100% -
2А 20 20 20 2 100% -
2Б 21 21 21 1 100% -
3А 20 20 20 9 100% -
3Б 22 22 22 3 100% -
3В 19 15 19 2 1 АСП 100% -
4А 12 12 12 3 100% -
4Б 18 18 18 4 100% -
4В 21 21 21 1 1инвалидность 100% -
5А 15 15 6 6 40% -
5Б 14 14 2 2 14% -
5В 15 15 5 4 1 АСП 33% 4 27%
6А 12 12 3 3 25% 7 58%
6Б 22 22 3 1 АСП 13% 12 55%
7А 11 11 3 3 55% 2 185
7Б 19 19 3 3 32% 4 21%
8А 12 12 2 1 25% 3 25%
8Б 24 24 2 1АСП 1 инвалидность 8,3% 7 29%
8В 24 23 2 2 8,6% 10 43%
9А 12 12 2 2 16% 7 58%
9Б 24 24 2 2 8,3% 13 54%
10А 9 9 0 0 0 4 44%
10Б 13 13 1 1 8% 5 38%
11А 2 2 0 0 100% 0 2 100%
11Б 8 7 0 0 0 4 57%
Всего 441 442 442 68
Таким образом, изменение в численности учащихся, охваченным горячим и буфетным питанием, в процентном соотношении составило 0,3%. Это объясняется изменениями в общем количестве учащихся на начало и конец года, а именно-
-на начало 2023-2024 учебного года численность учащихся составила 451 человек. -на конец 2023-2024 учебного года -численность учащихся составила 450 человек.
Согласно данных, предоставленных классными руководителями 1-4-х классов, а также результатов анкетирования учащихся 1-11 классов, общий охват питанием в школьной столовой в среднем составил 74%. (338 учащихся) на начало года. Из них 179 -учащиеся начальной школы 1-4 классы и учащиеся 5-11 классов (30 учащихся) - были обеспечены горячим питанием.
Соответственно, на конец 2023-2024 учебного года общий охват питанием в школьной столовой в среднем составил 74,4%. (338 учащихся). Из них 179-учащиеся начальной школы 1-4 классы и учащиеся 5-11 классов (30 учащихся)- были обеспечены горячим питанием.
Таким образом 112 учащихся не пользовались услугами школьной столовой по различным причинам, выявленным дополнительным анкетированием, согласно которого был сделан анализ причин нежелания посещать школьную столовую и проведена дополнительная работа по улучшению качества организации питания учащихся.
В целях обеспечения контроля качества питания учащихся, в 2024-2025 учебном году планируется усилить контроль за качеством поступающей и реализуемой продукции и качеством изготовленных блюд, обновить состав бракеражной комиссии на 2024-2025 год, включив в новый состав заинтересованных лиц из числа родительской общественности школы. Провести расширенное заседание бракеражной комиссии с участием представителей родительской общественности 1-4-х классов до 30.09.2024.
Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних
Очень значимым направлением работы социально-психологической службы и всего школьного коллектива, является организация работы по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, правовой всеобуч.
Вся система мер профилактики правонарушений направлена на формирование у учащихся норм и навыков законопослушного и социально одобряемого поведения, здорового образа жизни, основ общественного согласия, позволяющего открыто и позитивно воспринимать окружающий мир и происходящие в нем процессы. Коррекция поведения «трудного» подростка предполагает в первую очередь выявления неблагополучия в системе отношений подростка как со взрослыми, так и со сверстниками, и «лечении» социальной ситуации. Чрезвычайно важным представляется анализ межличностных отношений, выявление того, насколько оправдываются его престижные ожидания, имеет ли место психологическая изоляция, и, если таковая имеется, определение ее корней и причин, а также возможные пути преодоления.
Основными причинами, приведшими несовершеннолетних к правонарушениям, как правило являются:
- ослабление семейного контроля (конфликты в семье, перекладывание забот о воспитании на школу, отсутствие у родителей элементарных психолого-педагогических знаний);
- избегание решения проблем;
- нестабильность отношений с окружающими, в том числе со сверстниками;
- агрессивное или неуверенное поведение;
-преимущественно однотипный способ реагирования на фрустрацию и трудности;
-сниженная или нестабильная самооценка.
Исходя из этого КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО, в первую очередь реализует деятельность, направленную на снижение правонарушений, совершаемых несовершеннолетними, такую как методическая, просветительская, организационная,
работа с детьми и их родителями (законными представителями), проводит информационно-пропагандистские мероприятия.
Таким образом, согласно утвержденных планов, в течении 2023-2024 учебного года, специалистами СПС школы, классными руководителям ,для учащихся школы, на постоянной основе проводилась целенаправленная воспитательная работа по реализации основных направлений профилактической работы, а именно: защита прав ребенка, профилактика буллинга, кибербуллинга, насильственных половых преступлений в отношении несовершеннолетних, противодействие бытовому насилию, как в школьной, так и внешкольной среде, профилактика суицидального поведения, проведение профилактических мероприятий, направленных на просвещение и формирование компетенций родителей и педагогов в вопросах сексуального просвещения и воспитания подростков, профилактика ранней беременности, нравственном воспитании молодежи, сексуальном насилии и ранних браках, профилактика жестокости и насилия в семье, пропаганда здорового образа жизни, формирование адекватной самооценке подростков и др.
Работа специалистов социально-психологической службы проводилась в соответствии с составленными планами, которые предусматривали проведение мероприятий с учащимися, педагогами школы, родительской общественностью, инспекторами ОДН, представителями медицинских учреждений и др., с обязательным привлечением учащихся, стоящих на всех видах учета.
ИНДИВИДУАЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ, СОСТОЯЩИМИ НА РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ УЧЕТА
При планировании индивидуальной работы с учащимися, состоящими на особом контроле, в первую очередь, также учитывается необходимость системной работы, координация всех членов педагогического коллектива, так как индивидуальная профилактическая работа рассматривается как деятельность по своевременному выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также по их социально-психолого-педагогической реабилитации или предупреждению совершения несовершеннолетними правонарушений и осуществляется на основании:
-заявления несовершеннолетнего либо его родителей, опекунов или попечителей об оказании им помощи по вопросам, относящимся к компетенции органов, учреждений и иных организаций, осуществляющих профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
-постановления комиссии по делам несовершеннолетних, постановлений и решений инспекции ОДН;
-заключения, утвержденного руководителем учреждения образования по результатам проведенной проверки жалоб, заявлений или других сообщений (решение Совета по профилактике правонарушений) и др.
Индивидуальная профилактическая работа в отношении несовершеннолетних, их родителей (законных представителей) проводится в течение срока, необходимого для оказания социальной и иной помощи несовершеннолетним, но не менее шести месяцев со дня постановки несовершеннолетних на учет или до устранения причин и условий, способствовавших безнадзорности, беспризорности, совершению несовершеннолетними правонарушений, или до достижения ими возраста восемнадцати лет, или до наступления других обстоятельств, предусмотренных законодательством.
Целью работы специалистов социально-психологической службы и педагогических работников учреждения образования по профилактике правонарушений среди учащихся, является активная позитивная социализация, несовершеннолетних, осуществляемая путем:
-обеспечения целенаправленной работы по формированию у несовершеннолетних правосознания и правовой культуры;
-содействия интеллектуальному, духовному и нравственному развитию личности учащихся в соответствии с интересами общества;
-пропаганды здорового образа жизни;
-повышения правовой культуры педагогических работников и родителей учащихся в учреждении образования;
-раннего выявления учащихся, внешние показатели поведения или условий жизни которых могут привести к возникновению у них асоциального поведения.
Индивидуальные меры профилактики преступлений должны быть направлены на устранение неблагоприятных воздействий на личность несовершеннолетнего, которые могут привести к формированию ее антиобщественной направленности и общественно опасному поведению. Если личность уже сформирована в антиобщественном духе, то индивидуальные меры профилактики должны изменить антиобщественную направленность характера личности.
В процессе индивидуальной профилактической деятельности специалисты СПС и педагогический коллектив выполняют следующие функции:
-восстановительную, предполагающую восстановление тех положительных качеств, которые преобладали у подростка до наступления дезадаптации;
-компенсирующую, заключающуюся в формировании у подростка стремления исправить те или иные качества личности путем включения его в общественно-полезную деятельность, значимую для подростка;
-активизирующую потребность подростка в самосовершенствовании и самовоспитании на основе самоанализа своих поступков, выработки самокритичного отношения к себе, выбора некоего идеала для подражания, принятия системы определенных нравственных ценностей и критериев для оценки своего поведения;
-стимулирующую, направленную на активизацию положительной мотивации деятельности подростка, предполагающую различные воспитательные приемы: внушение, убеждение, пример
Предупреждение и профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Направления работы школы по профилактике правонарушений учащихся.
Профилактическая работа Организац
досуговой деятельнос. Работа с родителями Правовой всеобуч Каникулы Социально-психологич.
служба
Проведение лекций, бесед Спортивные секции Экскурсионно-туристическая деятельность Встречи с юристом Организация технических кружков, орг-ция отдыха учащихся Социально-педагогическая работа с детьми девиантного поведения
Тематические классные часы Работа клубов по интересам – дополнительное образование Проведение родительских собраний, лекций Изучение Конвенции ООН о правах ребёнка Трудовой десант по ремонту школьной мебели Психолого-педагогическое консультирование школы
Организация школьных праздников Проведение вечеров Совместное проведение школьных праздников Работа по выполнению прав и обязанностей учащихся Шефская трудовая деятельность Социально-педагогическая учителю в работе с детьми
Совместная работа с инспектором Посещение театров и музеев Организация правового всеобуча Беседа с инспектором ОППН Проведение спортивных соревнований всеобуч родителей – курс лекций
В целях профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних была активизирована работа, направленная на формирование законопослушного поведения учащихся школы, расширение правового кругозора учащихся и родителей путем проведения лекции и бесед, усиление контроля за учащимися «группы риска», учащимися, склонными к пропускам уроков. Ведется работа с ОДН. Составлен совместный план мероприятий по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних учащихся.
Ниже приведена диаграмма, на которой показано количество детей, состоящих на ОДН и внутришкольном учете.
Мониторинг девиантных детей,
состоящих на ВШК учете и учете в ОДН Иртышского ОП
2017-2018 г.г. 2018-2019 г.г. 2019-2020 г.г. 2020-2021 г.г. 2021-2022 г.г. 2022-2023 г.г 2023-2024 г.г.
ОДН 2 2 2 1 2 2 2
Увеличение Увеличение Стабильно Снижение Увеличение Снижение Стабильно
ВШК 3 3 2 2 2 2 0
Снижение Снижение Снижение Стабильно Стабильно Стабильно Снижение
На начало 2023-2024 учебного года на учете ОДН учащихся нет.
В течение 2023-2024 учебного года количественный состав детей состоящих на различных видах учета менялось.
23.01.2024г. был снята с учета ВШК Жумобаева Р.Р
Причина: 1)Хорошее поведение, положительное характеристика педагогов.
На контроле в «группе риска» в конце учебного года стало меньше в сравнении с результатами прошлого года, количество снизилось. У многих детей поведение исправилось, отмечается положительная динамика.
За всеми учащимися с девиантным поведением закреплены наставники и профилактическая работа проводилось в системе.
Профилактическая работа с данной категорией учащихся проводилась в тесном контакте с администрацией школы, с инспекторами ОДН города и Центром поддержки семьи и детства по утвержденным планам совместной работы. Со всеми подростками проводились профилактические беседы совместно с зам. директора по СР , психологами школы, инспектором ОДН и психологоми Центра поддержки семьи. При необходимости проводились коррекционные занятия, тренинги по индивидуальному плану работы психологов. На беседы приглашались родители, совместно решали проблемы, возникшие в школе и дома. Давались рекомендации по воспитанию подростков. Все учащиеся девиантного поведения вовлечены в спортивные секции, кружки по интересам, дворовые клубы. Ежемесячно обновляется банк данных, состоящих на ВШК и ОДН. В 2023 – 2024 учебном году школа выходила с представлением в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав 2 учащихся : Москаленко Л.А., Москаленко В.А
В школе организована работа объединения учащихся правого направления команды ЮДП, которая вместе с зам. дир. по СР, инспектором ОДН оказывает помощь классным руководителям через систему мероприятий по правовому просвещению; помощь по организации досуговой деятельности подростков, для воспитания, развития творческого потенциала; входит в состав группы «Дети в ночном городе».
Все запланированные совместные мероприятия выполнены. Проводились совместные рейдовые мероприятия по микрорайону школы «Дети в ночном городе», отчеты по рейдам направлялись в ГорОО. Посещались квартиры несовершеннолетних состоящих на учете ВШК, а так же неблоголполучные семьи. В начале уч.года в параллелях 6-11 классов было проведено беседы, школьным инспектор ОДН Сайлаубекова Б.С на тему «Правовая и уголовная ответственность несовершеннолетних». В течение уч.года школьный инспектор Сайлаубекова Б.С проводила лекциий и беседы на темы «Шутки или хулиганство?», «Преступность несовершеннолетних», «Правила поведения в общестенных местах» среди 6,7,8,9 кл. В октябре зам. по ВР Тукеев М.К совместно со школьным инспектором Сайлаубекова Б.С провела беседу с детьми «группы риска» на тему «Профилактика преступности», «Мошенничество», в 8-11 классах проведена лекция на темы «Вымогательство», «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних за совершение правонарушений и преступений».
В школе создан Совет по профилактике правонарушений, Заседание которого проводится 1 раз в месяц и по мере необходимости.
Цель работы Совета профилактики: оказание своевременной и квалифицированной помощи детям, подросткам и их семьям, попавшим в сложные социальные, семейные, педагогические и прочие ситуации.
За 2023-2024 учебный год было заплапнировано и проведено 2 заседаний Совета профилактики, было приглашено 12 учащихся и 14 родителей. Вопросы,
рассматриваемые на заседаниях Совета профилактики: низкая успеваемость, пропуски занятий либо систематические опоздания без уважительной причины, нарушение школьной дисциплины, докладные педагогов, постановка и снятие с внутришкольного контроля детей «группы риска».
1) В течение учебного года на заседаниях Совета профилактики были заслушаны следующее учащиеся: Бохан Т., Зуев В, Жумобаева Р, Москаленко Л, Москаленко В, Айдоскызы А, Серозудинова А, Шестаков Т,
2) Заслушаны «неблагополучные семьи»: Шестаковы
3) Сняты с учёта «неблогополучная» семья: в связи с положительной динамикой .(Шестаковы)
Проанализировав деятельность Совета профилактики за пройденный период 2023-2024 учебный год можно сделать следующие
Выводы:
- работа Совета профилактики велась в соответствии с планом работы и носила системный характер;
- работа с родителями была эффективной и была направлена на реализацию воспитательных вопросов школы;
Работа Совета профилактики осуществляется по строго определенному плану, это та инстанция, на которой возможно определить сложность проблем и найти пути их решения на школьном уровне, либо выход на городскую комиссию по защите прав несовершеннолетних при акиме г. Усть-Каменогорска.
2020-2021 у.г. 2021-2022 у.г. 2022-2023 уч.г. Начало 2023-2024 г Конец 2023-2024 г Динамика
2022-2023-
2023-2024
Количество индивидуальных бесед с учащимися 29 32 68 51 94 +24
Количество проведенных индивидуальных профилактических бесед в 2023-2024 учебном году составило 94 беседы, что на 24 беседы больше, чем в прошлом учебном году, что говорит о тесном сотрудничестве классных руководителей, педагогов-предметников, а также более доверительном отношении учащихся к специалистам социально-психологической службы школы.
В течение 2023-2024 учебного года, классными руководителями, а также с случаях необходимости особого внимания – специалистами службы СПС, было изучено положение каждого ребенка в семье, классе, характер взаимоотношений детей и взрослых. Классными руководителями исследования проводились на основе предложенных психологом диагностик (методик): «Социометрия», «Ценностные ориентации», «Изучение воспитанности», «Опросник Кеттела» и другие.
С каждым из учащихся данных категорий, в течении учебного года велась индивидуальная профилактическая работа, как классными руководителями, так и специалистами социально-психологической службы школы.
По всем правонарушениям администрацией школы и специалистами социально психологической службы была проведена работа, в ходе которой учащимся были разъяснены законодательные нормы РК, рекомендованы консультации СПС города, провелись профилактические беседы. Учащиеся были взяты на контроль и под наблюдение классных руководителей и социального педагога. Классными руководителями проведены беседы на темы соблюдения норм поведения в школе и за ее пределами, проведены классные часы на темы «Правонарушения и ответственность за них», «Я и закон». Учащиеся в течении учебного года на постоянной основе привлекались к участию во всех классных и общешкольных мероприятиях. Ведется постоянный контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся со стороны классных руководителей и службы СПС. Отслеживаются взаимоотношения с одноклассниками.
В целях дополнительного контроля за учащимися, состоящими на внутришкольном контроле и учете в ОДН, были закреплены учителя-наставники. Основным критерием отбора наставников являлось мотивированность на волонтерскую деятельность. Претендент должен был обладать гибкостью и критичностью мышления, коммуникативными способностями, толерантностью, эмпатией, интуицией, эмоциональной устойчивостью.
Для организации работы по профилактике пропусков уроков ежедневно в каждом классе ведется электронный журнал посещаемости учащихся. Выявляются дети, пропускающие уроки без уважительной причины. Классными руководителями, совместно со специалистами социально-психологической службы проводятся индивидуальные беседы с подростками и родителями, выясняются причины непосещения, проводятся мероприятия по ликвидации этих причин.
В течение учебного года учащиеся, состоящие на различных видах учета, ежемесячно отчитывались о состоянии своей успеваемости и посещаемости занятий. В случаях пропусков занятий по неуважительным причинам со злостными нарушителями проводились профилактические беседы, с приглашением родителей к администрации школы и последующими мерами (вызов на заседание Совета по профилактике правонарушений, индивидуальная беседа с инспектором ОДН, КЗПН и др.), что позволило снизить количество пропусков уроков по неуважительной причине и повысить ответственность за учебную дисциплину.
Коллективом школы на постоянной основе проводилась работа по привлечению, детей из данных категорий к досугу, кружкам и спортивным секциям. Учащимся и родителям предоставлялась информация о бесплатных кружках и секциях на базе школы и в организациях дополнительного образования.
Организованный досуг позволял детям сконцентрироваться на определенных занятиях и всесторонне развиваться. Также в целях профилактики правонарушений несовершеннолетних, повышении культурного и социального уровня неблагополучных семей, пропаганде здорового образа жизни и физической культуры и социальной адаптации проводились профилактические, воспитательные мероприятия с учащимися и их родителями.
Профилактика правонарушений несовершеннолетних является одним из наиболее важных направлений воспитательной работы школы. Целью данной работы является предупреждение противоправного поведения учащихся, правовое воспитание школьников , профилактика буллинга, кибербуллинга, игромании, вредных привычек и употребления запрещенных веществ.
В рамках плана воспитательной работы, в КГУ «Средняя школа №6» ежегодно, на постоянной основе проводится профилактическая работа по предупреждению правонарушений и преступлений против жестокости и насилия в отношении несовершеннолетних. Профилактическая работа в данном направлении представляет собой систему деятельности всего педагогического коллектива школы по профилактике правонарушений, просматривает взаимосвязь между администрацией, учителями, другими педагогическими работниками, со специалистами психолого-педагогического сопровождения: психологом, педагогом-организатором и взаимодействие школы со службами системы профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений.
В школе действует Программа правового всеобуча, рассчитанная на учебный год. Программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся по параллелям. Программа предусматривает встречи с работниками прокуратуры, правоохранительных органов, здравоохранения. Обязательны встречи со школьным и участковым инспекторами ОДН.
В рамках месячника посвящённого Всемирному Дню борьбы со СПИДом, и о профилактике инфекционных заболевании в школе были проведены следующие мероприятия:
Библиотекарем была организована книжная выставка на тему: «1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом» для учащихся старших классов с раздачей памяток, листовок, буклетов соответствующей тематик. Была проведена беседа в 8-9-х классах по теме: «Скажи НЕТ курению, алкоголю, наркотикам!».
Инспектором ОДН Сайлаубекова Б.С совместно с зам.по ВР Тукеев М.К. была проведена профилактическая беседа на тему: «Не губи своё здоровье!», беседа проведена среди учащихся 6-8- х классов.
Программа “ЗОЖ” разработана с учетом возрастных особенностей учащихся.
Школа тесно работает по совместному плану работы с ОДН г.Усть-Каменогорска и с Центром поддержки семьи и детства. Все запланированные совместные мероприятия были выполнены. В системе проводились совместные рейдовые мероприятия по микрорайону школы «Дети в ночном городе», отчеты по рейдам направлялись в ГорОО.
Систематически проводятся беседы, тренинги, уведомление родителей, «Исследование ситуации с употреблением наркотиков в учебных заведениях города» дает анализ наркоситуации в школе, зам. директора по ВР, курирующий социальную работу ежеквартально проводит сверку с ОНД, проводится работа с учащимися, состоящими на контроле в ОНД с целью профилактики наркомании. Совместно с инспектором ОДН в школе проводится рейдовые профилактические мероприятия по выявлению учащихся, употребляющих наркотики, токсические вещества и алкоголь.
Каждый квартал было отправлено анализ наркоситуации и эффективности мер по профилактике наркомании в ОО.
ПРОВЕДЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ, ПРАВОВЫХ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ, ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОСНОВНЫМ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИМ НАПРАВЛЕНИЯМ
На 2023-2024 учебный год основными направлениями профилактической работы были направления:
по предотвращению жестокого обращения с детьми, насилия, половой неприкосновенности среди несовершеннолетних;
по предотвращению буллинга и кибербуллинга среди несовершеннолетних в школьной среде;
по предотвращению наркомании;
по превенции суицидов среди несовершеннолетних;
по профилактике интернет-зависимости, игромании, лудомании и гейминга в детской и подростковой среде;
по профилактике употребления электронных сигарет/вейпов, табачных изделий в детской и подростковой среде.
По каждому из данных направлений в общий план работы социально-психологической службы школы были включены соответствующие тематике профилактические мероприятия, составлены отдельные планы, включающие в себя разнообразные формы и методы работы как с учащимися, так и с родителями по профилактики негативных явлений в школьной среде.
С целью профилактики девиантного поведения проводились беседы и лектории по следующим темам как с родителями, так и с учащимися
«Предупреждение табакокурения, алкоголизма, наркомании»;
«Профилактика безнадзорности, бродяжничества и правонарушений, и преступлений»;
«О мерах по профилактике и предупреждению суицида среди обучающихся и воспитанников»;
«Возрастные и психологические особенности старшеклассников»,
«Ребёнок и родитель»,
«Компьютер в жизни подростка. Польза или вред»,
«Роль семьи и сверстников в формировании личности ребёнка»,
«Как избежать вредных привычек»,
«Семейные конфликты и способы их разрешения»,
«Особенности подросткового возраста», «Как помочь детям сдать экзамены» и др.
Родители обеспечивались информационными листовками, буклетами, памятками. Также данная работа была направлена на выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей, неблагополучных семей, профилактическая работа с данными семьями.
Основные направления деятельности по профилактике правонарушений
№ Направления деятельности по профилактике Характеристика
1 Организация и проведение практических занятий и семинаров, на которые привлечены специалисты по проблемам профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Развитие позитивной социально-правовой ориентации подростков. Систематическая организационная работа по проведению лекций, бесед, круглых столов с участием инспектора ОДН с учетом возрастной группы. (с 1 по 11 класс)
2 Формирование ЗОЖ среди несовершеннолетних. Медицинская профилактика и оздоровление учащихся, физподготовка. Лекции о здоровом образе жизни от школьного медицинского работника, а также от приглашенных врачей с государственных поликлиник. Профилактика табакокурения и алкоголя.
3 Вовлечение состоящих на учете в правоохранительных органах несовершеннолетних к участию в праздниках, соревнованиях и т.п. Непрерывное привлечение к культурно-массовым мероприятиям школы, учащихся, состоящих на различных видах учета, с целью вовлечения подростков во внеурочное время в различные формы занятости.
4 Обучение детей основам ювенального права. Повышение уровня правовой культуры несовершеннолетних путем слушания лекций, принятия активного участия в беседах с представителями ОДН, круглых столов и т.д.
5 Психологическая коррекция детей с девиантным поведением. Проведение тренингов и индивидуальных бесед, оказание психологической поддержки.
6 Воспитательные программы. В течение года велась работа по программам, направленных на профилактику наркомании, табакокурению и правонарушений в среде несовершеннолетних совместно с психдиспансером, ОДН, ДТШ и т.д.
В течение 2023-2024 учебного года было проведено 4 родительских собрания в повестке которых рассматривались такие вопросы как «Безопасность в школе и дома», «Режим дня школьника», «Режим питания», «Профилактика буллинга и кибербуллинга в школьной среде», др., в рамках данных тем, классными руководителями были затронуты вопросы полового воспитания, профилактика ранней беременности и правонарушений в отношении несовершеннолетних», был проведен родительский лекторий «Профилактика подростковой беременности», «О вреде курения», «Вейпинг», «Игромания». Также на педагогическом совете школы коллектив школы был информирован о выявлении детей из неблагополучных семей
Организовывались встречи с представителями медицинских учреждений с учащимися 8-11 классов в направлении профилактики насильственных половых действий в отношении несовершеннолетних, ненасилие, половая неприкосновенность. Основная задача бесед повышение уровня информированности по вопросам полового насилия и ознакомление с основными аспектами полового созревания, повышение уровня грамотности подрастающего поколения в вопросах полового созревания, повышение уровня информированности по проблемам ранней беременности. В обсуждение были также включены следующие вопросы: подростковая беременность, способы предохранения от ЗППП, ранней беременности несовершеннолетних, а также порядок действий при совершенном насильственном деянии.
Проведены классные часы в направление профилактики правонарушений среди несовершеннолетних с учетом возрастных особенностей, среди учащихся 1-11 классов, по направлению профилактики вейпинга, конфликтных ситуаций, буллинга, кибербуллинга и игромании. Также был организован круглый стол для учеников младшего звена с участием инспектора ОДН на тему «Этика поведения в общественном месте и нормы общения со сверстниками» для учеников старшего звена на тему «Закон и Я».
Систематически проводились профилактические беседы с детьми, находящимися на различных видах контроля по следующим темам: «Взаимоотношение в коллективе», «Ответственность за совершенные поступки», «Конфликт и пути его разрешения», «ЗОЖ», «Нарушение устава школы», «Соблюдение обязательной школьной формы», «Правила поведения в общественном месте», «Список запрещенных предметов на территории школы». Данная работа фиксируется в журнале индивидуальных бесед с учащимися школы с целью отслеживания динамики.
Заместителями директора по ВР Оразбаевой Х.Е. и Тукеевым М.К. совместно с классными руководителями, сентябре 2023 и марте 2024 г., были организованы и проведены общешкольные родительские собрания ,с приглашением инспектора ОДН, медицинских представителей, на которых были затронуты такие темы, как «Профилактика правонарушений», «Буллинг и кибербуллинг», «Профилактика ранней беременности», «Ответственность за нарушение запрета о ношении колюще-режущих предметах », «Соблюдение школьной формы» и др.
На педагогическом совете школы, заместителем директора по воспитательной работе Тукеевым М.К. был преставлен доклад на тему «Реализация основных направлений в работе с детьми из неблагополучных семей», а также доклад на тему «Алгоритм действий работников организаций образования по выявлению неблагополучия в семье учащегося».
Заместителем директора по Оразбаевой Х.Е. было организовано проведение единого классного часа на тему «Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних с учетом возрастных особенностей», среди учащихся 1-11 классов. Также было организован ряд бесед для учеников младшего звена с участием инспектора ОДН на тему «Этика поведения в общественном месте и нормы общения со сверстниками».
На родительских собраниях, классными руководителями был проведен ряд лекториев на тему «Когда дети становятся взрослыми"(о физиологических и психологических изменениях в растущем организме)-5-7 класс), «Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей, недопустимость жесткого обращения. Ответственность законных представителей за ненадлежащее выполнение родительских обязанностей», "Профилактика подростковой беременности".
В рамках Республиканского челленджа был проведен флешмоб «Мы против курения". Призываем всех дышать свободно!!! С призывом-«Выбирайте только здоровый образ жизни!!!»
В рамках реализации «Единой программы воспитания» и развития детского движения, состоялся ряд заседаний Школьного парламента (фракции «Права и порядка»). Проведена работа в рамках проекта «Дисциплина».
Состоялось внеклассное мероприятие с учащимися 11-го класса на тему "Исследование электронных сигарет на содержание".
Педагогами- психологами Серебровой В.И. и Ахметвалиевой А.К. были проведены тренинговые занятия по профилактике насилия, суицидальных наклонностей, вредных привычек, буллинга в подростковой среде. Был проведен ряд челленджей, видеоинтервью, фотомарафонов, дискуссионных площадок в рамках Международной акции «16 дней без насилия». Также были проведены занятия с элементами тренинга, направленные на формирование целостного представления о выборе профессииБыла размещена информация на школьных стендах с номерами телефонов доверия для получения психологической и медицинской помощи в случае таковой необходимости. Состоялось выступление на методическом совете школы на тему «Предупреждение возникновения проблем развития личности. Тревожные сигналы в поведении учащихся»; распространение буклетов и брошюр; рассылка информационных сообщений о проводимых мероприятиях СПС ДТШ. А также, на постоянной основе велось наблюдение за эмоциональным состоянием учащихся во время перемен, внеклассных мероприятий, уроков.
Специалистами социально-педагогической службы школы, на постоянной основе размещалась информация в социальных сетях на такие темы как- «Законопроект о правах женщин и безопасности детей», «Основание для принятия мер индивидуальной профилактики по бытового насилия», «Закон о внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты РК по вопросам обеспечения прав женщин и безопасности детей», «о административной ответственности за травлю(буллинг, киббербуллинг) несовершеннолетнего»,
«О административной ответственности за неисполнение родителями мер по обеспечению безопасности детей, а также по уходу за ними и их содержанию», «Обеспечение безопасности, предотвращение и предупреждение интернет-мошенничества», «Безопасные каникулы» о правилах поведения учащихся в летнее время» и др.
В течении всего учебного года, под руководством заместителя директора по воспитательной работе Оразбаевой Х.Е. вел активную Центр педагогической поддержки родителей. В рамках работы центра педагогами школы были проведены занятия с родителями на такие темы, как «Родители и дети: правовые основы взаимоотношений», «Как преодолеть компьютерную зависимость», «Как поддержать ребенка в трудной ситуации», «Особенности взаимоотношений подростков», «Как пережить стресс» и др.
Также были проведены занятия с учащимися на тему- «Как вести себя во время терракта», «Безопасность в школьной среде» , «Колюще-режущие предметы: запрет на ношение» , "Ответственность несовершеннолетних за вымогательство, "Профилактика употребления электронных сигарет/вейпов, табачных изделий, алкогольной продукции и наркотических веществ", "Буллинг и кибербуллинг в школьной среде" ,"Интернет-мошенничество" и др.
Представитель Совета отцов школы выступал с докладом на тему «Роль отца в воспитании ребенка» на областном форуме «Центра педагогической поддержки родителей».
В целях профилактики ЗОЖ, медицинским работником школы Амировой Г.К. был организован профилактический осмотр учащихся 9-х классов с участием представителей городского медицинского учреждения, а именно врачами: стоматологом, эндокринологом, хирургом, отоларингологом, невропатологом, педиатром. Систематически проводились визуальные осмотры на наличие самоповреждений учащихся. Был проведен ряд лекций с целью пропаганды здорового образа жизни. Медицинским работником школы были проведены беседы с учащимися 8-10 классов на тему «Пагубное воздействие вредных привычек на здоровье человека». Также было организовано проведение классных часов на тему «Вредные привычки» Учащиеся школы приняли участие в общешкольной акции «Мы за ЗОЖ, против вредных привычек».
В течение 2023-2024 учебного года были проведены воспитательные занятия с детьми, находящимися на различных видах контроля по следующим темам: «Взаимоотношение в коллективе», «Ответственность за совершенные поступки», «Конфликт и пути его разрешения», «Буллинг и ответственность», «ЗОЖ», «Нарушение устава школы», «Соблюдение обязательной школьной формы», «Правила поведения в общественном месте», «Список запрещенных предметов на территории школы».
Психологической службой школы на постоянной основе проводились индивидуальные консультации учащихся.
С целью профилактики суицидального поведения среди учащихся школьными психологами проводилось планирование мероприятий по профилактике саморазрушающегося поведения, формирования ценностного отношения к психологическому и физическому здоровью; диагностическая работа; консультационная работа среди субъектов образовательного процесса; психокоррекционная работа; психологическое просвещение; методическая работа.
В начале учебного года разработан комплекс мероприятий на учебный год с целью профилактики суицидального поведения с 1 по 11 класс с учетом возрастных особенностей учащихся, а также возможных кризисных периодов, связанных с процессами адаптации (1, 5 классы) сдачей выпускного экзамена (9, 11 класс).С целью выявления суицидального поведения были проведены плановые диагностические исследования: в декабре месяце анонимный опросник ЮНИСЕФ по выявлению суицидальных наклонностей, по результатам которого было проведено индивидуальное консультирование учащихся, показавших высокую степень риска. С учащимися группы риска по шкалам проведены индивидуальные консультации в целях установления доверительного контакта, стабилизации эмоционального состояния.
К школьному психологу периодически обращались классные руководители с запросами на отдельных учеников «группы риска». Школьным педагогом-психологом Серебровой В.И. на постоянной основе велась консультационная работа, психокоррекция. Проводились индивидуальные и групповые психологические консультации с учащимися «группы риска», выявленными с неблагоприятным эмоциональным состоянием в ходе плановых диагностик, психолого-педагогического наблюдения, а также по запросам администрации школы, учителей, родителей и самих учащихся. В течение учебного года педагог-психолог распространяла литературу по психологическому просвещению, выступала на родительских собраниях с лекториями на тему: «Как общаться с подростком», «Особенности психологического сопровождения в школе», и т.д. Общее количество проведенных консультаций за 2023-2024 учебный год составило -63.
В 2023-2024 учебном году специалисты социально-психологической службы школы повышали свой профессиональный уровень, изучая труды современных педагогов, методическую литературу, статьи из журналов «Классный руководитель», «Воспитание школьников», «Воспитательная работа в школе», «Работа социального педагога в школе и микрорайоне», а также посещали различные курсы, семинары и тренинги.
Вся система мер профилактики правонарушений направлена на формирование у учащихся норм и навыков законопослушного и социально одобряемого поведения, здорового образа жизни, основ общественного согласия, позволяющего открыто и позитивно воспринимать окружающий мир и происходящие в нем процессы. Проведение всего спектра профилактических мероприятий было направлено на снижение правонарушений, совершенных несовершеннолетними учащимися. Коррекция поведения подростков, требующих особого внимания, предполагает в первую очередь выявления неблагополучия в системе отношений подростка как со взрослыми, так и со сверстниками, и «лечении» социальной ситуации.
Таким образом согласно плана работы социально-психологической службы на 2023-2024 учебный год вся необходимая работа была выполнена в следующих направлениях: защита прав ребенка, профилактика буллинга, кибербуллинга, насильственных половых преступлений в отношении несовершеннолетних, противодействию бытовому насилию, как в школьной, так и внешкольной среде, профилактика суицидального поведения, проведению профилактических мероприятий, направленных на просвещение и формирование компетенций родителей и педагогов в вопросах сексуального просвещения и воспитания подростков, профилактике ранней беременности, нравственном воспитании молодежи, сексуальном насилии и ранних браках, профилактике жестокости и насилия в семье, пропаганде здорового образа жизни, формированию адекватной самооценке подростков.
Анализируя вышесказанное, в целом работу социальной службы можно считать удовлетворительной, так как все запланированные мероприятия согласно утвержденным планам специалистами социальной службы выполняются.
Усилена работа по раннему выявлению учащихся, состоящих на учетах и их законными представителями.
Усилен контроль над категорией подростков, требующих дополнительного внимания, регулярно проводится индивидуальная работа с данной категорией учащихся, склонных к совершению правонарушений;
Усилена консультационная деятельность педагога-психолога с детьми и родителями, требующими особого внимания;
Особое внимание было уделено вовлеченности детей, требующих повышенного внимания и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы, систематически велась индивидуальная работу с родителями по пропаганде дополнительного образования.
В течении 2023-2024 учебного года специалисты социально-психологической службы школы занимались решением следующих, поставленных задач:
-организация комплекса мероприятий по социальной защите детей, по профилактической, социально значимой деятельности несовершеннолетних в образовательном учреждении.
-организация работы по формированию и развитию правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской ответственности, развитию правового самопознания
-активизация деятельности всего педагогического коллектива в вопросах профилактики безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитанию основ безопасности и здорового образа жизни.
-усиление просветительской работы с родителями (законными представителями) по формированию позиции родителей (законных представителей) в отношении пресечения буллинга, профилактики употребления электронных сигарет/вейпов, табачных изделий, алкогольной продукции и наркотических средств, профилактике игромании, интернет-зависимости, лудомании и гейминга
-усиление проводимой работы с учащимися по профилактике ранних половых связей и половой неприкосновенности несовершеннолетних.
-усиление проводимой работы с учащимися по профилактике употребления электронных сигарет/вейпов, табачных изделий, алкогольной продукции и употреблению ПАВ.
-продолжение работы по формированию у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни.
-реализация плана социальной работы и комплекса мероприятий по охране репродуктивного здоровья несовершеннолетних.
-усиление контроля над посещением учащимися учебных занятий.
-усиление работы по социально - педагогическому сопровождению учащихся, состоящих на различных видах учета.
Таким образом, анализируя вышесказанное, в целом работу социальной службы можно считать удовлетворительной, однако все еще остаются некоторые проблемы, существенно осложняющие организацию и работу социально-психологической службы, такие как:
- отсутствие единого механизма взаимодействия социального педагога, психолога,инспектора ОДН, классного руководителя с родителями учащихся для разрешения проблем детей группы риска (пропуски занятий, правонарушения, дезадаптации и т. д.), что в ряде случаев значительно затрудняет работу специалистов социально-психологической службы;
- отсутствие заинтересованности некоторых родителей в социальном благополучии своих детей;
- не все классные руководители ведут систематически диагностическую работу по изучению классного коллектива для дальнейшего совершенствования воспитательной работы с детьми. Эту работу необходимо вести в системе, прослеживать из года в год. И только качественный анализ за прошедший период поможет педагогу выявить высокие и низкие, положительные или отрицательные результаты воспитательной работы.
В соответствии с вышесказанным, необходимо:
-использовать в работе классных руководителей единый опросник «Социальный паспорт учащегося и его семьи»;
-усилить работу по раннему выявлению учащихся, состоящих на учетах, своевременно и грамотно проводить с ними и их родителями профилактическую работу;
-проводить анкетирование среди учащихся, родителей по вопросам безопасности комфортности в учебном заведении, выявление социально – психологических проблем;
-усилить контроль над категорией подростков, требующих дополнительного внимания, регулярно проводить индивидуальную работу с данной категорией учащихся, склонных к совершению правонарушений;
- усилить консультационную деятельность педагога-психолога с детьми и родителями, требующими особого внимания;
-уделять особое внимание вовлеченности детей, требующих повышенного внимания и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы, систематически вести индивидуальную работу с родителями по пропаганде дополнительного образования.
В связи с этим, на следующий 2024-2025 учебный год поставлены следующие задачи:
-организовать комплекс мероприятий по социальной защите детей, по профилактической, социально значимой деятельности несовершеннолетних в образовательном учреждении.
-продолжить работу по сопровождению учебно-воспитательного процесса.
-продолжить работу по формированию и развитию правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской ответственности, развитию правового самопознания
-активизировать деятельность всего педагогического коллектива в вопросах профилактики безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитанию основ безопасности и здорового образа жизни.
-усилить просветительскую работу с родителями (законными представителями) по формированию позиции родителей (законных представителей) в отношении пресечения буллинга, профилактики употребления электронных сигарет/вейпов, табачных изделий, алкогольной продукции и наркотических средств, профилактике игромании, интернет-зависимости, лудомании и гейминга
-усилить проводимую работу с учащимися по профилактике ранних половых связей и половой неприкосновенности несовершеннолетних.
-усилить проводимую работу с учащимися по профилактике употребления электронных сигарет/вейпов, табачных изделий, алкогольной продукции и употреблению ПАВ.
-продолжить работу по формированию у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни.
-включить в планы социальной работы комплекс мероприятий по охране репродуктивного здоровья несовершеннолетних.
-усилить контроль над посещением учащимися учебных занятий.
-усилить работу по социально - педагогическому сопровождению учащихся, состоящих на различных видах учета.
Ожидаемые результаты: уменьшение количества правонарушений и нарушений правил внутреннего распорядка школы; уменьшение опозданий и пропусков учащихся; уменьшение количества учащихся на учетах в ВШК, ОДН, повышение участия учащихся 1 - 11 классов в мероприятиях по патриотическому и правовому воспитанию.
5.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Анализ изучение обязательного учебного курса
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Целью основ безопасности жизнедеятельности является обеспечение безопасности жизни людей в окружающей среде и их защита от различных природных и техногенных опасностей. Изучение раздела направлено на формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение ими знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само и взаимопомощь. Понятие «безопасность» включает не только организацию защиты всех участников образовательного процесса от чрезвычайных ситуаций, таких как пожары, природные, экологические и техногенные катастрофы, террористические угрозы, экстремизм и насилие над личностью, но и транспортный и бытовой травматизм, недостаточно защищенные условия труда и учебы, незаконное вторжение в личное и информационное пространство. Это также умение правильно оценивать внешние факторы и оперативно, адекватно реагировать на них. Только при одновременном учете всех факторов можно говорить о создании действенной системы комплексной безопасности.
При планировании занятий учитывалась связь с другими предметами школьной программы. Использование таких связей позволяет не только усилить положительную мотивацию школьников к обучению и учесть индивидуальные особенности и интересы каждого, но и более всесторонне подготовить учащихся к жизнедеятельности в современных условиях
Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» во 2-4 классах реализуется в рамках учебного курса «Познание мира»: во 2-3 классах с годовой учебной нагрузкой по 6 часов, в 4 классе – 10 часов, учителями начальных классов; в 5-9 классах реализуется в рамках учебного курса «Физическая культура» с годовой учебной нагрузкой по 15 часов учителями физической культуры.
В 10-11 классах реализуется в рамках учебного курса НВ и ТП преподавателем- организатором. В 10 – 11 классах данный раздел призван систематизировать знания учащихся в области безопасности, ознакомить с основами борьбы с терроризмом, киберпреступностью и сформировать умения по оказанию первой помощи при различных поражениях. Основными формами организации занятий являются уроки различных типов с использованием современных методов обучения. В процессе организации и проведения занятий по НВ и ТП выделяются следующие методы: словесные, наглядные, практические. При проведении занятий по строевой подготовке и большинства тем раздела «Основы безопасности жизнедеятельности» основной упор делается на практические занятия.
Главная задача – сформировать у учащихся практические навыки и умения. Многократное повторение при выполнении строевых упражнений позволяет выработать правильные движения, привычку смотреть в зеркало для оценки внешнего вида, осанки. Важно данный момент контролировать, так как ученики склонны к упрощению действий. Рассматривая в данном разделе вопросы автономного существования в природных условиях, закреплялись полученные знания с помощью хорошо подготовленного однодневного похода совершённого в апреле 2023 года учащимися 10 класса. В ходе которого отработаны индивидуальные навыки и действия в реальной обстановке, без использования специального туристического снаряжения. Учащиеся делали все необходимое из подручных средств: средства переправы, разжигание костра, преодоление водных препятствий, установка палатки. Такие практические занятия помогают развить у ребят важнейшие навыки выживания: умение действовать в соответствии с обстановкой, использовать подручные средства, действовать смело, быстро и решительно.
Занятия по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время. Проведение занятий фиксируется в электронной системе АИС «Күнделік». (Приложение 2).
При организации учебных занятий по ОБЖ учителя руководствуются нормативными правовыми актами, перечисленными в ИМП МОН РК, учебными программами, календарно-тематическим планированием для 2-11 классов (Приложение1), учебно- методическими комплексами.
Расчет учебных часов по разделам Программы «Основы безопасности жизнедеятельности»
Наименование
разделов Содержание разделов Количество часов по классам всего
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. Безопасность 1.1. Условия безопасного 6 6 6 6 24
и защита поведения учащихся
человека в 1.2. Чрезвычайные
ситуации локального
характера. 6 2 8
чрезвычайных
ситуациях
1.3. Чрезвычайные 4 6 6 8 24
ситуации природного и
техногенного
происхождения, защита
населения от их
последствий
1.4. Гражданская 12 12 24
оборона (в программе
НВ и ТП).
2. Основы 2.1. Основы 2 7 7 7 5 5 33
медицинских медицинских знаний и
знаний и правила оказания
охрана первой медицинской
здоровья детей. помощи
2.2. Основы здорового 2 2 2 2 4 2 14
образа жизни.
Итого: 6 6 6 10 15 15 15 15 15 12 12 127
Для усиления практической направленности содержания обучения учащихся ОБЖ учителя применяют электронные ресурсы, размещенные на сайтах Министерства внутренних дел Республики Казахстан, Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Казахстан и др.
При организации и проведении учебных занятий учителями реализуется личностно ориентированный, деятельностный и компетентностный подходы. На уроках педагоги создают условия для проявления и развития личностных качеств учащихся, учитывают их интересы, индивидуальные особенности и возможности. Задания подбираются таким образом, что позволяет включать детей в самостоятельную учебно-познавательную деятельность.
Контроль со стороны сотрудников Департамента по ЧС и педагога организатора по НВиТП показал, что учащиеся понимают значимость знаний о безопасном поведении, способны распознавать потенциально опасные места, предметы. На уроках и тренировках учащиеся проявляли такие качества личности, как внимательность и осторожность. При проведении мероприятий и уроков учителями применяются различные виды и способы деятельности:
- составление плана и последовательности действий при решении ситуативных задач;
- оценка результатов своей деятельности, моделирование ситуаций, анализ информации, тренинги, наблюдения, практикумы, рисование, раскрашивание,
- выполнение тематических игровых упражнений, самостоятельные работы, творческие работы.
При отборе содержания занятий учителя минимизируют теоретические сведения с учетом значимости их для практики. В ходе тренировок и уроков учащиеся понимают практическую значимость взаимодействия со взрослыми для решения проблем в различных опасных ситуациях, умения самостоятельно эвакуироваться из жилого помещения при возникновении опасности, правильное использование телефона для сообщения об опасности, владеют способами вызова служб.
Реализация образовательной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» в начальной школе
Целями программы является:
- создание условий для воспитания основ здорового образа жизни,
- формирование у учащихся когнитивных и социальных компетенций,
- закрепление учащимися практических навыков поведения в чрезвычайных ситуациях и повышение профессиональной компетентности учителей. Материалы разделов программы обновленного содержания образования представлены так, чтобы дать учащимся как можно больше самостоятельности в исследовательской и поисковой работе, проведении различных экспериментов и выражения своих творческих идей. Все виды самостоятельной деятельности ученика направлены на развитие функциональной грамотности, чтобы он мог применять полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.
Первый раздел «Безопасность и защита в чрезвычайных ситуациях» заменен на раздел «Безопасность и защита человека» и он предусмотрен в каждом разделе обновленного содержания при изучении новой темы и проведении практических работ.
Второй раздел «Основы медицинских знаний и охраны здоровья детей» заменен на разделы «Основы здоровья и здорового образа жизни» в 1-4 классах и «Основы медицинских знаний».
Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах реализуется в рамках учебного курса «Познание мира»: - в 1-3 классах с годовой учебной нагрузкой 6 часов, 4 классе – 10 часов, учителями начальных классов.
Расчет учебных часов по разделам
Наименование раздела
Количество часов по классам Общее
кол-во
часов
I II III IV
1. Безопасность и защита человека 4 4 4 6 18
2. Основы здоровья и здорового образа жизни 2 2 2 2 8
3. Основы медицинских знаний 2 2
Всего 6 6 6 10 28
Педагоги формируют на уроках ключевые компетенции учащихся в области безопасности жизнедеятельности, особое внимание на занятиях уделяется реализации деятельностного подхода, формированию здоровье сберегающих компетенций.
Большое внимание уделяется использованию наглядного материала на уроках.
Так, например, учителя физкультуры во время урока на тему «Ведение мяча с броском» обращают внимание детей направильность движения рукой при броске и технические приемы взаимодействия с партнером. В конце урока учащиеся в качестве закрепления темы играли в баскетбол.
На уроках познания мира учителя проводят различные игровые моменты, где в ходе игры обучают очень важным навыкам спасения (оказание первой помощи, дейсгвия во время эвакуации и т.д.). Наряду с запланированными мероприятиями во время уроков познания мира и фузкультуры в школе проводятся внеклассные мероприятия, направленные на развитие у детей практических навыков поведения в чрезвычайных ситуациях.
Работа в данном направлении ведется в школе системно на протяжении нескольких лет. В каждом кабинете в начальной школе есть уголок ГО.
Он включает в себя следующие материалы (смотреть таблицу №1)
Таблица № 1
№ Наименование Количество Ответственное лицо за наличие и качество содержимого уголка ГО
1 Ватно-марлевые повязки По количеству детей в классе (не менее 30 штук) Классный руководитель
2 Вода 5 л
3 Сода 1 пачка
4 Перевязочные материалы 2 пачки
5 Медикаменты первой необходимости (йод, зеленка и.т.д)
Циклограмма
проведения тренировок по действиям при ЧС в школе за 2022 и 2023 год
Вид эвакуации Дата проведения
Тренировочная эвакуация при пожаре Сентябрь, 2023 г.
Тренировочная эвакуация при СДЯВ Ноябрь, 2023г.
Тренировочная эвакуация при землетрясении Январь,2024 г.
Тренировочная эвакуация при землетрясении с пожаром Март,2024 г.
Тренировочная эвакуация при аварийной ситуации Апрель,2024 г.
Тренировочная эвакуация при угрозе террористического акта Май,2024г.
Таким образом, все запланированные тренировочные эвакуации были проведены в полном объеме в соответвии со всеми требованиями.
Внеклассные мероприятия по ОБЖ за 2 года
2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год
Тренировочная эвакуация при пожаре Тренировочная эвакуация при пожаре
Тренировочная эвакуация при СДЯВ Тренировочная эвакуация при СДЯВ
Тренировочная эвакуация при землетрясении Тренировочная эвакуация при землетрясении
Тренировочная эвакуация при землетрясении с пожаром Тренировочная эвакуация при землетрясении с пожаром
Конкурс поделок "Безопасная среда" Конкурс рисунков "Опасности вокруг нас"
Посвящение в пешеходы первоклассников. Посвящение в пешеходы первоклассников.
Классный час на тему «Безопасность на дороге» Классный час на тему «Безопасность на улице и дома»
Беседа на тему «Острожно, гололед» Беседа на тему «Осторожно, гололед»
Городской фестиваль песен по ПДД
Экскурсия в кабинет к медицинскому работнику (практическое занятие по оказанию первой помощи) Экскурсия в кабинет к медицинскому работнику (практическое занятие по оказанию первой помощи)
В основе деятельности школы ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ и выполнения нормативных требований к урокам НВ и ТП, ОБЖ, в старших классах лежат следующие нормативные документы:
1. Закон РК «О гражданской Защите» от 16.02.2019 г.
2. Государственный общеобязательный стандарт начального, основного среднего, общего среднего образования РК, приказ МОН РК № 1080 от 23.08.2012 г.
3. Приказ Министерства обороны, Министерства просвещения РК и Агентства РК по ЧС от 10.10.2022г. №397/492 «Совершенствование программы изучения НВ и ТП и ОБЖ в учебных заведениях».
4. Учебное пособие «Основы безопасности жизнедеятельности» Алматы 2001г.
Агенство Республики Казахстан по ЧС, согласованное с Министерством
Просвещения РК
в 10-11 классах годовая учебная нагрузка – 16 часов (осуществляется преподавателем-организатором начальной военной и технологической подготовки).
Занятия по основам безопасности жизнедеятельности проводятся в учебное время.
Раздел «Гражданская оборона» в общем количестве 25 часов входит в программу курса НВ и ТП в 11 классе.
Кроме того, работа по ОБЖ в школе дополнительно выстроена по направлениям:
• противопожарная безопасность (общественный инспектор по охране труда и технике безопасности Катасонова В.В.).
• профилактика безопасности детей на воде (ответственный-учитель начальных классов Сухорукова И.В.)
• подготовка учащихся по правилам безопасного движения (ответственный-учитель начальных классов, общественный инспектор по ПДД Жаксылыков Д.Т.).
Таблица №1
Мероприятия декады по профилактике безопасности детей на воде
№ Содержание Класс Сроки проведения Ответственные
1. Провести радиопередачу «Осторожность на воде и льду» 1-11 05.04 Общественный инспектор по безопасности на воде
2. Подготовить выставку книг и брошюр «Меры безопасности на воде и льду», «Вода – радость и горе» 1-11 03-15.04 Зав.библиотекой школы
3. Организовать просмотр видеофильма «Как вести себя на воде и на льду», «Спасение утопающих» 1-8 03-15.04 Учитель информатики, общественный инспектор по безопасности на воде
4. Провести конкурс рисунков «Правила безопасности на воде» 1-4 03-15.04 Учителя начальной школы, учитель ИЗО
5. Провести беседу с учащимися «Меры безопасности на воде» 1-11 03-15.04 Общественный инспектор по безопасности на воде, классные руководители
6. Обновить стенд «ОСВОД предупреждает» 03.04 Общественный инспектор по безопасности на воде
7. Практические занятия с членами школьных отрядов «Юный спасатель» 7-8 По графику Общественный инспектор по безопасности на воде
При подготовке и проведении занятий по ОБЖ классным руководителям рекомендованы журналы «Основы безопасности жизнедеятельности», методическое пособие «Справочник по оказанию первой медицинской помощи», а также выданы памятки «Осторожно стихии!».
Проверка прохождения программы по ОБЖ показала, что программа изучается в полном объеме, согласно тематическому плану.
сентябрь 2023 года и декабрь 2023 года, март 2024 года были проведены тренировки по экстренной эвакуации учащихся, учителей и техперсонала из здания школы на случай стихийного бедствия, и если обнаружено взрывное устройство в школе.
1 марта 2024 года к Всемирному Дню Гражданской защиты проводились мероприятия по следующему плану:
Таблица 2
Мероприятия, проведенные к Всемирному Дню Гражданской защиты
№ Мероприятия Дата Категория привлекаемых Ответственный
1 Общешкольная тренировка по действиям учащихся и преподавателей при землетрясении О1.03. Персонал школы Дүйсембай О.
1 Викторина «Знание индивидуальных средств защиты» 28.02 8-9 классы Дүйсембай О.
2 Тренировки по ГЗ 23-24. 02
1-11 классы
Классные руководители
3 Отработка нормативов по ГЗ 28.02 10-11 классы Дүйсембай О.
Контроль за прохождением программы и проведением тренировок по ГЗ осуществляется один раз в четверть. Проверка показывает, что классные руководители проводят занятия и тренировки по ГЗ в соответствии с программой.
Занятия по ОБЖ и тренировки по ГЗ включены в планы воспитательной работы классных руководителей 1-11 классов в раздел «Безопасное поведение».
Во всех классах оформлены уголки гражданской обороны.
Анализ работы по предмету НВи ТП (в сравнении за 3 года).
Учебный год Кол-во
уч-ся
10 кл Из них
юношей %
успеваемости %
качества Средний
балл Кол-во
юношей
прошедших УПС Средний
балл
за УПС
2021-2022 7 0 100,0 100,0 5 0 0
2022-2023 9 5 100,0 100,0 5 5 5.00
2023-2024 23 12 100,0 100,0 4,7 12 4.70
Учебный год Количество
учащихся
11 кл Из них
юношей %
успеваемости %
качества Средний
балл
2021-2022 19 7 100,0 100,0 5,00
2022-2023 7 0 100,0 100,0 5,00
2023-2024 9 5 100,0 100,0 5,00
Результат участия в олимпиаде по предмету: Участия принимали- .
Выводы: Приписку прошли все юноши 2007 года рождения.
Анализ военно-патриотической работы (в сравнении за 3 года).
Учебный
год Мероприятия Уровень
(городской,
областной,
республиканский) участники результат
2021-2022 06.02.2022г. Турнир по стрельбе пневматического оружия посвещенный Ветерану афганской войны Шарову городской 11-классы 3-место.
2022-2023 20.12.2021г. участие в составе ВПО «Айбын» в городской военно-спортивной игре «Тәуелсіз ел- Ұландары» городской
10-классы
3-место.команда
2023-2024 05.02.2024г. военно-спортивные игры, городской турнир по стрельбе пневатического оружия памяти вывода войск из Афганистана 35-летию и Ветерану афганской войны Шарову
городской
10-классы
2-место.команда
12.04.2024г. военно-спортивные игры «АЙБЫН-24»,
посвященной 100-летию первого министра обороны Республики Қазақстан Героя Советского Союза, Халық Қаһарманы Нурмагамбетова С. К.
Городской 10-классы
3-место.команда
06.05.2024г. городская военно-спортивная игра «Жарқыл-Зарница» в составе ВПО «Айбын»
городской 10-классы
3-место.команда
Анализ работы военно-патриотического (военно-спортивного) кружка (клуба). Учащиеся лицея в составе ВПК «Айбын» приняли участие во всех городских мероприятиях.
Анализ работы профориентации учащихся на военные специальности.
Учебный год Фамилия имя отчество учащихся Место обучения
2021-2022 0
2022-2023 0
2023-2024 0
Выводы: В дальнейшем активизировать работу профориентации учащихся на военные специальности, к сожалению юноши, не достаточно проявляют интерес к военной профессии.
Анализ работы по совершенствованию учебно-материальной базы НВиТП.
Учебный год Проведенная работа Использование в учебно-воспитательном процессе
2021-2022 Продолжается работа по оборудованию кабинета НвиТП.
Произведен текущий ремонт кабинета НвиТП и комнаты для хранения военно-технического имущества.
Постоянно.
2022-2023 Продолжается работа по оборудованию кабинета НвиТП.
Произведен текущий ремонт кабинета НвиТП и комнаты для хранения военно-технического имущества.
Постоянно.
Используется согласно, планов проведения занятий
2023-2024 Продолжается работа по оборудованию кабинета НвиТП.
Произведен текущий ремонт кабинета НвиТП и комнаты для хранения военно-технического имущества.
Постоянно.
Используется согласно, планов проведения занятий
Выводы: Выводы:
• Продолжить работу преподавателя-организатора НВиТП по изучению разделов НвиТП в соответствии с программой;
• Военно-патриотическим воспитанием охватить всех учащихся школы;
• Увеличить и разнообразить мероприятия военно-патриотической и военно-спортивной направленности;
• Совершенствовать необходимые военные знания и практические навыки учащихся;
• Осваивать основы безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях;
• Продолжить работу по патриотическому воспитанию учащихся в составе военно-патриотического объединения «Айбын»;
• Участвовать в работе ОСОЛ;
• Продолжить принимать активное участие в кустовых и городских военно-патриотических мероприятиях.
Задачи на новый учебный год.
• формировать высокое патриотическое сознание учащихся, чувство верности своему Отечеству, готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины;
• привлекать к работе по военно-патриотическому воспитанию ветеранов войны и тыла, воинов-афганцев.
• привлекать учащихся к активной общественной жизни лицея в 2024-2025 учебном году, организовать экскурсии в воинские части и «Техническии музей» пожарной части, «Красный полумесяц».
• проводить с педагогическим коллективом и учащимися занятия по действиям в условиях ЧС. Вести систематический учёт и анализ проведенных занятий по ГЗ и ЧС.
• улучшать учебно-материальную базу, активизировать работу по пропаганде военных специальностей.
Реализация обязательного учебного курса
«ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
Сравнительный анализ работы по предупреждению
дорожно-транспортных происшествий
за 2021-2022, 2022-2023, 2023-2024 уч. годы
I. Основным нормативным документом, на котором основана работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, является Закон Республики Казахстан №29 «О безопасности дорожного движения» от 15 июля 1996 года. В соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РК обучение правилам дорожного движения ведется по учебной программе для 1-8 классов общеобразовательных школ (Инструктивно - методическое письмо «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2023-2024 учебном году», Астана, 2023 год).
Целью преподавания ПДД в школе является профилактика дорожно-транспортных происшествий с детьми, формирование у учащихся понимания важности соблюдения правил дорожного движения.
Задачи:
1. Изучить правила дорожного движения с учащимися школы.
2.Осуществлять профилактику детского дорожно-транспортного травматизма.
3. Осуществлять контроль за поведением учащихся на улицах и дорогах города.
4. Научить детей оказывать первую медицинскую помощь при ДТП.
5. Оказывать содействие классным руководителям в работе с детьми по предупреждению детского дорожного травматизма.
II. Охват учащихся по изучению правил дорожного движения за 3 года (таблица1):
2021 -2022 учебный год 2022 -2023 учебный год динамика 2023 -2024
учебный год динамика
- 0 –классы- 24 учащихся + 24 0 –классы -22 учащихся -2
1 – 4 классы- 295 учащихся 1 – 4 классы- 292 учащихся -3 1-4 классы -316 учащихся +24
5 - 8 классы – 271учащихся 5 - 8 классы – 283 учащихся + 12 5-8 классы – 269 учащихся -14
Вовлечено 566 учащихся Вовлечено 599 учащихся +33 Вовлечено 607 учащихся +8
В 2021-2022 учебном году изучение начиналось с 1-го класса. В 2022-2023, 2023-2024 учебных годах в изучение ПДД были вовлечены дети класса предшкольной подготовки. Таким образом, общий охват детей по изучению ПДД увеличился. Считаем, что данное решение было эффективным, так как дети дошкольного возраста охотно усваивают ПДД благодаря занятиям в игровой форме.
III. Основная цель мероприятий -закрепление знаний по ПДД, полученных при изучении программы, профилактика и предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма.
Тематика изучения ПДД
0 -4 классы 5-8 классы
Раздел 1. Ориентировка в окружающем мире
Путешествие в историю ПДД. Откуда появились правила?
Форма предметов окружающего мира Что такое дорожные знаки? Из истории дорожных знаков. Викторина «В страну дорожных знаков»
Цвет предметов окружающего мира
Викторина «В страну дорожных знаков»
Пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира Экскурсия: «Дорожные знаки на улицах нашего города»
Пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира Знакомство с средствами индивидуальной мобильности
Раздел 2. Город безопасных дорог
Средства индивидуальной мобильности – коллективное творческое дело
История появления правил дорожного движения Предупреждающие знаки. Разрешающие знаки.
Дорога от дома до школы Правила юного пешехода Знаки сервиса. Знаки приоритета. Предписывающие знаки.
Безопасный маршрут от ДПК до дома Дорожные знаки и дополнительные средства информации
Экскурссия «Мы идем по улице» Экскурсия «Дороги нашего города». Квест « Я дружу с дорогой».
Раздел 3. Мы - пешеходы
Что такое дорога? Виды дорог. Что значит слово «тротуар». Практическое занятие.
Кто такие пешеходы Откуда пришел велосипед? Правила движения на велосипеде
Обязанности пешеходов. Пешеходные переходы Встреча с родителями, которые имеют транспортные средства. Конкурс «Транспортное средство будущего»
Участники дорожного движения Виды транспорта. Безопасные места в транспорте
Игра «Дорожный калейдоскоп» Разбор дорожных ситуаций
Дорога. Тротуар. Места, предназначенные для движения пешеходов Оказание первой помощи после ДТП. Медицинская аптечка
Раздел 4. Регулируемые перекрестки. Светофор Правила поведения обучающихся на улице и дороге
История появления светофора Готовимся к конкурсу(билеты по ПДД)
Сигналы светофора Регулировщик. Разбор дорожных ситуаций
Экскурсия «Светофоры на улицах нашего города» Итоговое занятие. Сдача зачетов по ПДД
Регулировщик
Викторина «Наш друг светофор»
Раздел 5. Поездка в общественном транспорте
История возникновения транспорта
Виды транспорта
Викторина: «Какой это вид транспорта»
Раздел 6. Дорожные знаки
Из истории дорожных знаков
Экскурсия « Мы по улице идем»
Запрещающие знаки
Предупреждающие знаки
Раздел 7. Первая медицинская помощь
Ожоги, обморожения, укусы насекомых, виды кровотечений
Как помочь себе и товарищу при получении травмы?
История велосипеда
Правила дорожного движения для юных велосипедистов
Из таблицы видно, что тематика занятий позволяет охватить все важные аспекты правил дорожного движения, позволяющие обеспечить детям безопасность на дорогах, в том числе и оказание первой помощи, что также немало важно.
Школьные внеклассные мероприятия по профилактике ДТП
Название мероприятия Время проведения Участники Ответственные
1. Конкурсы рисунков и плакатов по ПДД:
1. «Уважай дорогу! »
2. «Трехглазый помощник»
3. «Мы за безопасность на дорогах»
сентябрь 2023 г
декабрь 2023 г
апрель 2024 г 1-8 классы Инспектор по БДД, классные руководители
2. Конкурс поделок «Транспортные средства» октябрь 2023г 4-8 классы Инспектор по БДД,
3. Проверка маршрутных листов октябрь 2023г 1-5 классы Инспектор по БДД,
4. Беседы, лектории на родительских собраниях:
«Роль семьи в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма» сентябрь, декабрь 2023 г 0-8 класс Инспектор по БДД, классные руководители,
5. Праздник «Мы пешеходы» октябрь 2023г 1-е классы Инспектор по БДД, классные руководители 1-х классов
6. Выпуск листовок с информацией учащихся школы о дорожных знаках, о правилах перехода улиц и дорог, о причинах ДТП Январь 2024 г. 5-8 классы Инспектор по БДД, классные руководители
7. Игра - викторина «Знатоки ПДД» Ноябрь,2023 1-4 классы Инспектор по БДД
8. Праздник для начальной школы «Красный, жёлтый, зелёный» Март,2024 г. 1-4 классы Инспектор по БДД, классные
9. Тестирование по темам: «Это должен знать каждый»,
«Знаешь ли ты дорожные знаки?»,
«Играй вместе с нами»,
«Юный регулировщик», «Юный санитар», «Дорожные и опознавательные знаки» (Ноябрь 2023 г- апрель 2024 г); 5-8 классы Инспектор по БДД
Согласно учебной программе по ПДД в 1- 4 классах предусмотрено 6 часов, в 5-8 классах 10 часов. Занятия проводятся 1 раз в месяц классными руководителями.
Общественный инспектор по ПДД Жаксылыков Д.Т.. взаимодействует с классными руководителями, учителями физкультуры, заместителем директора школы по УВР по следующим направлениям:
посещение занятий по ПДД;
беседы с классными руководителями о формах и методах работы по ПДД, о проведении занятий по правилам дорожного движения;
проведение внеклассных мероприятий по предупреждению ДДТП, конкурсов, экскурсий;
оказание помощи в обеспечении методической литературой, наглядностью;
беседы, лектории на родительских собраниях;
проведение рейдов в микрорайоне школы с целью предотвращения ДТП, выявление нарушителей правил дорожного движения среди учащихся школы,
• игровые занятия с учащимися начальной школы.
Вывод: Анализ работы по предупреждению детского дорожно-транспортного траматизма показывает, что в школе ведется значительная работа по пропаганде правил дорожного движения и предупреждению детского дорожно-транспорного травматизма. За три года в результате проводимых мероприятий по профилактике ДТП обучающиеся школы не были участниками дорожно-транспортных проишествий, что говорит о том, что проводимая работа дает положительный результат. Цели поставленные в начале учебного годы были достигнуты . В школе созданы все условия для профилактической работы по предупреждению ДДТТ. Всю работу отряда можно оценить, как «Удовлетворительно»
Анализ работы
КГУ «Средняя шшкола №6» отдела образования
по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
по Охране труда, Техники безопасности и мероприятиям Гражданской обороны за 2023 - 2024 учебный год.
Создание безопасных и комфортных условий обучения учащихся, труда педагогов и обслуживающего персонала в первую очередь зависит от организации требуемого уровня охраны труда, соблюдение мер техники безопасности и является одним из приоритетных направлений в повседневной деятельности школы. В соответствии с этим, работа в школе в данном направлении организуется в полном соответствии с требованиями нормативных документов и находится на постоянном контроле.
Основными документами в вопросах обеспечения техники безопасности и охраны труда являются Трудовой Кодекс РК, Закон РК «О гражданской защите», Закон РК «О противодействии терроризму», Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы.
Проводимые мероприятия.
В первую очередь, для обеспечения требуемых условий техническим персоналом школы в период летних каникул проведены все необходимые ремонтные работы значительно улучшив условия труда педагогов и безопасность учащихся. В целях усиления контроля за исправным состоянием школьного имущества издан приказ о ответственности учителей предметников за состояние классных кабинетов и закрепленных помещений.
Для поддержания требуемого уровня охраны труда и техники безопасности и его совершенствования перед началом учебного года разработан и утвержден план основных мероприятий ТБ. В текущем учебном году выполнены все пункты плана.
1. Разработаны и утверждены все необходимые приказы о закреплении ответственных за технику безопасности, Проведена проверка особо опасных кабинетов к учебному процессу с составлением актов готовности.
2. Все кабинеты повышенной опасности соответствуют требованиям по безопасности. На все кабинеты имеются Акты-разрешения на проведение занятий. В каждом кабинете повышенной опасности имеется уголков по ТБ, утвержденные инструкции по ТБ. Директором школы утвержден перечень инструкций по ТБ в количестве 110 шт. Все инструкции хранятся в единой папке «ТБ. Инструкции по охране труда и техники безопасности». В течении учебного года проведено 3 проверки в кабинетах повышенной опасности по вопросам соблюдения требований ТБ, с регистрацией «Журнале административно-общественного контроля».
3. Профилактика безопасности при проведении внеклассных внешкольных мероприятий, выездах с учащимися в обязательном порядке проводится инструктаж. Регистрация инструктажей ведется в «Журнале регистрации инструктажа учащихся по ТБ». Целевые инструктажи с учащимися на период каникул проводятся с отметкой на листах инструктажа. Контроль заместителя директора по ВР за проведением и регистрацией инструктажей с учащимися определен в школьном приказе «об ответственных за ТБ».
4. Профилактика безопасности и охраны труда педагогических и технических работников школы в 2023-2024 учебном году проводилась на постоянной основе и стояла на контроле у администрации школы. Всего за период проведено 8 инструктажей, Все инструктажи регистрировались в «Журнале инструктажей по ОТ и ТБ технических работников (текущий).» и «Журнале инструктажей по ОТ и ТБ педагогических работников (текущий).»
5. Все вновь принятые на работу сотрудники в обязательном порядке прошли вводные инструктаж с регистрацией в "Журнале инструктажей по ОТ и ТБ работников (вводный).». Всего в течении 2023-2024 учебного года вводный инструктаж прошли 8 человек.
6. Директор школы и заместитель по профильной работе прошли обучение в специализированной организации с получением сертификатов руководителей предприятий по вопросам ОТ и ТБ на 3 года.
7. В целях повышения культуры безопасности среди учащихся составлены планы работы с отрядами «Юных спасателей», «Дружины юных пожарных», «Юных инспекторов дорожного движения». По данному направлению с учащимися 3-11 классов проведено 22 мероприятия школьного, городского и областного уровней.
8. За прошедший период с учащимися школы не произошло несчастных случаев в школе.
Мероприятия Гражданской обороны.
В соответствии с планом–графиком проведения тренировок КГУ «Средняя школа №6» в 2023-2024 году проведены следующие тренировки.:
-22.09. 2023 года в 12.20 проведены тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников школы с отработкой действий по сигналу «Землетрясение с последующим возникновением пожара», с включением системы голосового оповещения.
-29.09. 2023 года в 12.20 проведены тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников школы с отработкой действий по сигналу «Выброс сильнодействующих веществ»
31.01. 2024 года в 08.10 проведена сейсмотренировка. В ходе тренировок проведены практические занятия по действиям в случае землетрясения, а также эвакуация из здания школы по сигналу голосового оповещения «Землетрясение».
23.02. 2024 года в 12.00. проведена сейсмотренировка с эвакуацией учащихся и сотрудников из здания школы.
01.03.2024 принято участие в общегородской тренировке по эвакуации в случае возникновения землетрясения.
Выводы. Осуществлять постоянный контроль за безопасным техническим состоянием школы, санитарно-эпидемическими мероприятиями, уровнем антитеррористической защиты. Особое внимание уделять соблюдению правил безопасности учащимися и персоналом школы. О всех выявленных недостатках незамедлительно докладывать руководству для принятия своевременных мер.
В РАМКАХ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОЙ СРЕДЫ
Работа по ОБЕСПЕЧЕНИЮ АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ объекта проводится на основании и в соответствии с действующими нормативными актами:
1. Законом РК от 13 июля 1996 года «О противодействии терроризму».
2. Постановлением Правительства РК от 12 ноября 2013 года №1217 «Об утверждении типового паспорта антитеррористической защищенности объектов, уязвимых в террористическом отношении».
3. Постановлением Правительства РК от 3 апреля 2015 года № 191 «Об утверждении требований к системе антитеррористической защищенности объектов, уязвимых в террористическом отношении»,
4. Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 марта 2022 года № 117. Инструкция по организации антитеррористической защиты объектов, уязвимых в террористическом отношении, Министерства образования и науки Республики Казахстан и объектов, уязвимых в террористическом отношении, осуществляющих деятельность в сфере образования и науки
5. Плана антитеррористической защиты школы.
6. «Методическими рекомендациями» для руководителей и персонала объектов, уязвимых в террористическом отношении от 2017 года.
Проводимые мероприятия:
1. В соответствии с утвержденным планом проводятся профилактические мероприятия по обучению персонала объекта техники осмотра помещений, выявлению возможных мест закладки взрывных устройств.
22.09. 2023 проведены тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников школы.
29.09. 2023 года в 12.20 проведены тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников школы.
31.02 2024 и 01.02.2024 года проведены учебные тренировки пообщей эвакуации из здания школы по сигналу «Угроза террористического акта»
2. Утвержден приказ о дополнительном контроле со стороны педагогического и технического персонала школы за состоянием помещений школы во время перемен и вне урочного времени.
3. 08.04.2024 проведены общешкольные классные часы с учащимися 5- 11 классов по теме «Антитеррористическая защита. Правила поведения»
4. С педагогическим и техническим персоналом школы проведен целеной инструктаж по теме «Действия в случае террористической угрозы», с занесением в «Журнал инструктажей».
5. Системы видеонаблюдения работают в штатном режиме. Для обеспечения бесперебойной работы систем видеонаблюдения и АПС в 2023 году заключены договора на их постоянное обслуживание.
6. Установлены программы громко говорящего оповещения о происшедшей чрезвычайной ситуации «Эвакуация», «Угроза терроризма». «Внимание Пожар».
7. По периметру объекта установлены дополнительные осветительные приборы со светодиодными лампами.
8.Пропускной режим осуществляется по карточкам через турникет.
9. Перед въездом в школу установлен шлагбаум.
Вывод: необходимо продолжить практику индивидуальных и коллективных тренировок по действиям при угрозе терроризма.
В школе установлено видеонаблюдение по периметру школы, а также внутри здания школы. Работает 55 камер на пришкольной территории и 41 внутришкольных, в том числе есть выход камер МВД «Сергек» - 14 шт. Внутри школы камеры установлены в фойе, в коридорах на двух этажах, в спортивном зале, столовой.
Наименование учреждения образования Наличие забора (ограждения) Высота забора (ограждения) Количество камер видеонаблюдения Количественная потребность в камерах видеонаблюдения
внутри помещения снаружи помещения внутри помещения снаружи помещения
КГУ "Средняя школа №6"" Есть 1,5 41 14 0 0
Также действует система контроля и управления доступом в здание. В 2021 году установлен турникет. Турникеты включают в себя преграждающее устройство (турникет и электронная проходная), систему ограждений, программную поддержку, бесконтактные карты-пропуска, содержащие информацию об их владельце.
Учащимся и сотрудникам выданы специальные карты. Информация на них заносится в память СКУД. Для того чтобы пройти через турникет, человеку надо приложить карту к считывающему устройству. Турникет пропускает его, а в память системы заносятся данные о дате и времени прохода этого человека через него. Это дает возможность администрации школы и родителям быть информированным о посещаемости школы каждого ученика. А директор школы сможет всегда просмотреть информацию о времени прихода и ухода своих сотрудников. Таким образом, СКУД, исключает проникновение в школу посторонних лиц и дает возможность вести учет посещаемости. Предусмотрены условия безопасности детей при любых возможных обстоятельствах, для этого ограждения турникетов съемные и при необходимости освобождают свободный проход к выходу (ИП Дюсупов А.О.), договор №13 от 18.01.20214 года, сумма по договору 90000 тг.).
Установлена тревожная кнопка для обеспечения защиты учащихся и сотрудников в случае экстренной ситуации. Данное устройство установлено в 2024 году, ТОО «Восточный рубеж» (Договор №17 от 23.01.2024 год обслуживание кнопки. Сумма на год 251888 тг.).. Живая охрана:
2024 год договор №8 от 16.01.2024 года – 2.408.000 ТОО «KZ GROUP SECURITY»
Ведется подготовительная работа по установке тревожных кнопок в каждом учебном кабинете и в кабинете директора.
Согласно «Инструкции по организации антитеррористической защиты объектов, уязвимых в террористическом отношении, Министерства образования и науки РК и объектов, уязвимых в террористическом отношении, осуществляющих деятельность в сфере образования и науки» с учетом возможных последствий совершения акта терроризма школа относится к 3 группе.
В рамках обепечения безопасной среды в нашей школе проводятся следующие мероприятия:
1. Установлены камеры видеонаблюдения по периметру здания и внутри школы в количеств 55 штук, 14 из которых наружные и 41 внутренние. 14 камер имеют выход в МВД «Сергек». Информация с камер выводится на 2 монитора, расположенных на вахте школы и хранится на серверах в течении болле 30 дней, что соответствует нормативным документам. Обслуживаются системы видеонаблюдения в текущем году производится ИП ТрофименкоД.А., договор №15 от 17.01.2024 года.
2. В школе действует система контроля и управления доступом в здание. В 2021 году фирмой «Арр Тrade» установлен турникет и огражение, припятствующие свободному проникновению в здание школы. Турникет включает в себя преграждающее устройство, систему ограждений, програмную поддержку, карты пропуска, содержащие информацию об их владельце. Турникет обслуживается (ИП Дюсупов А.О.), договор №13 от 18.01.20214 года, сумма по договору 90000 тг.).
3. Охрана здания школы производится сотрудниками фирмы ТОО «KZ GROUP SECURITY», договор №8 от 16.01.2024г. Данная фирма имеет необходимую лицензию, разрешающую ей заниматься охраной объектов уязвимых в террористическом отношении. Охранник школы обеспечен спецодеждой, а также ручным металлоискателем.
4. Также в здании школы для оперативного информирования учащихся и сотрудников установлено речевое оповещение, позволяющее быстро сообщить людям о возникновении того или иного чрезвычайного происществия. Данначя система, путем нажатия необходимой кнопки может сообщить о землетрясении, пожаре либо террористическом акте. Договор на техническое обслуживание системы речевого оповещения №14 от 18.01.2024г заключен с ИП «Ларионов А.А.».
Таким образом, все мероприятия, необходимые для зданий, относящихся к 3 группе, выполнены в 100% объеме.
6.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, СПОСОБСТВУЮЩАЯ ЭФФЕКТИВНОМУ ОБУЧЕНИЮ
ОТЧЕТ ПО ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
КГУ «Средня школа №6» отдела образования
по г.Усть-Каменогорску управления образования ВКО
за 2023-2024 учебный год
Цель: реализация государственной политики в области цифровизации, выполнение государственного общеобразовательного стандарта РК, внедрение цифровых образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе, обучение педагогических работников использованию информационных технологий, улучшение материально-технической базы школы.
Задачи:
1. создание условий для использования информационных и коммуникационных технологий в образовательном пространстве школы;
2. расширение области применения информационных технологий в учебно-воспитательном процессе;
3. распространение и внедрение в учебный процесс современных электронных учебных материалов;
4. подготовка и переподготовка педагогов школы по использованию информационных технологий в учебном процессе.
5. осуществление мониторинга процесса цифровизации.
Правовую базу процесса информатизации составляют:
• закон РК «Об образовании»
• закон РК «Об информатизации»
• Приказ министра просвещения РК «Об утверждении минимальных требований к объектам информатизации в области образования» от 15 ноября 2022г, №30534
• Концепция цифровой трансформации, развития отрасли информационно-коммуникационных технологий и кибербезопасности на 2023-2029 годы
• Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям работы с источниками физических факторов, оказывающих воздействие на человека» (приказ от 6 августа 2021 года № ҚР ДСМ-79)
1) Организационная деятельность по реализации государственной политики в школе осуществляется по четырем направлениям:
1. Формирование единой образовательной информационной среды.
2. Техническое оснащение и сервисное обслуживание информатизации школ.
3. Кадровое обеспечение и переподготовка кадров.
4. Обеспечение развития интерактивного и дистанционного образования.
Реализация направления «Формирование единой образовательной информационной среды» обеспечивается за счет выполнения следующих мероприятий:
1. Использование единой системы электронного обучения kundelik. "Кунделик" – цифровая образовательная платформа для казахстанских школ. Ключевой функционал предоставляется школьникам, педагогам и родителям. Это посещение, оценивание и домашнее задания, календарно-тематические и поурочные планы, построение отчетов. Заместителем директора по информатизации даются консультации по заполнению ЕИС «Кунделик».
2. Заполнение Национальной образовательной базы данных (НОБД). НОБД — это подсистема СЭО (Система электронного обучения), предназначенная для автоматизации бизнес-процессов по сбору и обработке первичных статистических данных сферы образования. В НОБД автоматизирован сбор данных для административных отчетов, заполнявшихся вручную и собиравшихся по цепочке: КГУ «Средняя школа №6» – отдел образования – управление образования – МОН РК». НОБД обеспечивает полный учет обучающихся; выявляет недостоверную информацию респондентов путем исключения дублирования; упрощает процедуру заполнения Паспортов организаций образования; формирует исторический ряд статистических данных; позволяет формировать нерегламентированные отчеты, осуществляет конкурс на вакантные должности и прием на работу с вкладки ПРИЕМ НА РАБОТУ ПЕДАГОГА. Функционирует вкладка МАРАПАТ, где осуществляется награждение педагогов.
3. Участие в программе автоматизация функций управления, целью является повышение эффективности использования потенциальных возможностей объекта управления. В данную платформу входят: Ситуационный центр, где ежемесячно отслеживаются организация кадрового обеспечения государственных организаций образования, помощь несовершеннолетним в трудной жизненной ситуации
По направлению «Техническое оснащение и сервисное обслуживание информатизации школы» осуществляются следующие мероприятия:
1. Наличие компьютеров у учащихся и педагогов
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Учащиеся 40 40 40
Учителя 39 39 39
2. Количество персональных компьютеров, используемых в управлении
общее число компьютеров 79
кол-во учащихся в школе 424
число компьютеров, используемых в управлении ОУ 11
Доля (%) компьютеров, используемых в управлении 13,9%
3. Количество персональных компьютеров, используемых в образовательном процессе
число компьютеров (ноутбуков), используемых в образовательном процессе 40
число компьютеров (ноутбуков), используемых в образовательном процессе, подключенных к Интернет 40
число компьютеров, используемых в образовательном процессе, подключенных к Интернет в % от общего числа комп. испол-ых в обр. процессе 100%
Количество учащихся на 1 компьютер 11
Число компьютеров для учителей 39
Количество учителей на 1 компьютер 2
Число компьютеров, требующих списания 13
4. Оснащение школы средствами информатизации
№ Оборудование Наличие и год поставки
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 Всего
1 Компьютер 16 23 79
2 Принтер 5
3 Сканер 5
4 Ноутбук 10 40 50
5 Акустическая система 1 1
6 Интерактивная доска 2 2
Основные поставки компьютерной техники приходятся на 2018г. – из местного бюджета, 2020г. – местные исполнительные органы. Что позволило обеспечить 100% всех учащихся и учителей.
5. В школьной библиотеке __3_____ компьютера.
В школе сформирован фонд школьной медиатеки. Всего в наличии имеется 212 дисков.
2023-2024 учебном году школа зарегистрировалась на сайте Республиканского научно-практического центра экспертизы содержания образования Министерства просвещения Республики Казахстан для апробации школьных электронных учебников.
Педагоги и учащиеся имеют возможность ознакомиться с перечнем дисков школьной медиатеки, получить диск во временные использования вне стен школы.
общее число компьютеров 79
число компьютеров, подключенных к ЛВС 79
число компьютеров, подключенных к ЛВС (% от общего числа комп.) 100%
общее число учебных кабинетов 17
число учебных кабинетов, в которых хотя бы 1 компьютер подключен к Интернет 17
число учебных кабинетов, подключенных к Интернет (% от общего числа учеб. каб.) 100%
Скорость Интернета (Мбит/с) 60Мбит/с
Школа подключена к сети Интернет на 100%. Поставщиком Интернет ТОО «КАЗАХТЕЛЕКОМ». Используются ресурсы сети Интернет для преподавания всех учебных предметов, просмотра интерактивных уроков, участия в конкурсах, подготовке к профильным и дистанционным курсам, для индивидуальной подготовки учителей и учащихся, а также в целях повышения квалификации педагогов: самообразование, обмен опытом с другими учителями, находящимися в сети, поиск информации, новых методик преподавания, тестирование учащихся в режиме On-line, участие в олимпиадах.
Реализация направления «Кадровое обеспечение процесса информатизации в школе»:
№ ФИО педагога должность Направление информатизации Образование (высшее, сред.спец) Стаж работы категория
1 Адаева Балжан Асхатовна учитель информатики -Реализация мероприятий государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2020-2025 годы. высшее 3 Без категории
2 Ілиясова Г.Б. Учитель информатики -Реализация мероприятий государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2020-2025 годы. Высшее, магистр 3 Без категории
Школьный сайт http://6-oskemen.edu.kz/ - коммуникативный инструмент для администрации, педагогов, учеников и «внешних» субъектов - родителей, работников образования и культуры. В этом качестве сайт способствует повышению открытости образовательного учреждения.
Цель: поддержка процесса информатизации в школе путем развития единого образовательного информационного пространства, представление образовательного в Интернет - сообществе.
Задачи:
- Опубликование общезначимой образовательной информации официального и неофициального характера, касающейся образовательного процесса школы.
- Систематическое информирование участников образовательного процесса о деятельности школы.
- Презентация учреждением достижений педагогического коллектива и обучающихся, его особенностей, истории развития, реализуемых образовательных программ, формирование позитивного имиджа учреждения.
- Демонстрация опыта деятельности и достижений педагогов и обучающихся школы.
- Стимулирование творческой активности педагогов и обучающихся.
- Обеспечение открытости деятельности школы и освещение его деятельности в сети Интернет;
- Создание условий для взаимодействия всех участников образовательного процесса: педагогов, обучающихся и их родителей
- Оперативное и объективное информирование общества о происходящих в образовательном учреждении процессах и событиях.
- Формирование целостного позитивного образа образовательного учреждения.
№ Школа Адрес школьного сайта На какой платформе фуекционирует Ответственный учитель
КГУ «Средняя школа №6» 6-oskemen.edu.kz edu.kz Адаева Б.А
Реализация направления «Обеспечение развития интерактивного и дистанционного образования» осуществляется за счет следующих мероприятий:
1. Проведение семинаров, практикумов для учителей-предметников по использованию информационных и коммуникационных технологий в организации УВП.
2. Подготовка и повышение квалификации учителей-предметников для функционирования системы электронного обучения и админи¬страторов системы электронного обучения.
3. Публикации в научно-методическом журнале «Инновации в образовании» как средство развития медиа-компетентности и информационной культуры учителей.
4. Участие в дистанционных предметных олимпиадах.
5. Участие в дистанционных и интерактивных играх для способных учащихся.
6. Участие в городских профессиональных конкурсах с использованием ИКТ.
Результатом управленческой деятельности по реализации данных направления можно считать: участие педагогов школы в различных профессиональных конференциях, семинарах различного уровня, в профессиональных конкурсах.
Использование информационно-коммуникационных технологий (интерактивных досок, электронных учебников и пособий, электронных энциклопедий и справочников, тренажеров и программ тестирования, образовательных ресурсов сети Интернет, видео и аудиотехники, интерактивных уроков, конференций и конкурсов, дистанционного обучения) позволяет вовлечь учащихся в активную работу, обостряет восприятие, повышает концентрацию внимания, улучшает понимание и запоминание материала, дает наглядное представление результата выполненных действий, возможность создавать интересные исследовательские работы, проекты.
Выводы: В целом, можно отметить, что проводимые в школе мероприятий по внедрению ИКТ в УВП школы обеспечивают доступ всех участников образовательного процесса к информации, представляемой ресурсами локальной сети и Интернет, способствует повышению качества преподавания через овладение учителями современными методиками преподавания, улучшению освоения школьниками учебного материала.
Анализ выполнения плана
ПО УКРЕПЛЕНИЮ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ,
ОБЕСПЕЧЕНИЮ ОТ И ТБ
КГУ «Средняя школа №6»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску
управления образования Восточно-Казахстанской области
Технические характеристики: год постройки 1958/1968
количество зданий — 2
этажность – 2
общая площадь – 2120 м2
Количество административных кабинетов -(всего) -9 (общая площадь-115,45 м 2)
в том числе:
директора — 1 (общая площадь — 18,02 м2)
приемная – 1 (общая площадь — 9,01 м2)
бухгалтерия — 1 (общая площадь — 9,01 м2 )
кабинет завхоза — 1 (общая площадь — 9,60 м2 )
учительская — 1(общая площадь — 13,60 м2 )
Количество кабинетов медицинского назначения - 2 (общая площадь —23,2 м2)
в том числе:
приемная медпункта — 1 (общая площадь — 16,5 м2) процедурный кабинет — 1 (общая площадь — 6,7 м2)
Учебная группа помещений
Количество учебных кабинетов (всего) — 15 (общая площадь — 693,4 м2)
из них:
типовых — 11 (общая площадь — 502,3 м2) специализированных — 4 (общая площадь — 191,1 м2) в том числе:
классы начальной школы — 6 (общая площадь — 282,0 м2)
из них:
предшкольные классы (КПШ) — 1 (общая площадь — 50,7 м2) 1 классы (КНШ) — 2 (общая площадь — 98,7 м2)
2-4 классы (У-КНШ) — 3 (общая площадь — 132,6 м2)
Кабинеты универсального назначения основной и старшей школы — 4 (общая площадь — 166,1 м2)
из них:
кабинет казахского языка и литературы 1 (общая площадь — 30,9 м2) кабинет русского языка и литературы — 1 (общая площадь — 54,7 м2)
кабинет иностранного языка — 1 (общая площадь — 31,3 м2)
кабинет начальной военной подготовки — 1 (общая площадь — 49,2 м2)
Специализированные учебные кабинеты основной и старшей школы (У-СК) — 5 (общая площадь — 273,90 м2)
из них:
кабинет физики — 1 (общая площадь — 42,7 м2)
лаборантская по физике — 1 (общая площадь — 12,1 м2) кабинет химии — 1 (общая площадь — 49,9 м2)
лаборантская по химии — 1 (общая площадь — 15,5 м2) кабинет биологии — 1 (общая площадь — 54,2 м2)
лаборантская по биологии — 1 (общая площадь — 9,0 м2) кабинет робототехники — 1 (общая площадь — 48,4 м2)
Помещения изучения технологий и трудового обучения (У-ТМ) Количество учебных мастерских- 1 (общая площадь 66,6 м2)
в том числе:
Учебное комбинированное мастерская для мальчиков— 1 (общая площадь — 66,6 м2)
Группа спортивно-оздоровительная (О-СЗ) Количество спортивных залов — 1 (общая площадь —125,1 м2)
Обслуживающие помещения — 1 (общая площадь — 22,7 м2) кабинет тренера — 1 (общая площадь — 22,7 м2)
Столовая (О-ОС)
Количество помещений столовой —2 (общая площадь — 124,3 м2):
в том числе:
обеденный зал — 1 (общая площадь — 76,2 м2)
кухонный блок с кладовыми (пищеблок) —1 (общая площадь — 113 м2)
Группа центра информации библиотека (У-ЦИБ) Группа центра информации библиотека — 1 (общая площадь — 46,6 м2)
в том числе:
библиотека — 1 (общая площадь — 46,6 м2)
№ п/п Наименование 2023-2024
Бюджетные
средства
(тенге) Спонсорские
средства
(тенге)
1. 1. Приобретено для учебных целей:
Приобретение аптечек первой помощи 40 шт.
Услуги интернет и телефон
120000
2279000
-
-
2. Бланки строгой отчетности (Аттестаты, свидетельства, ученические табеля, похвальные грамоты, бланки приказа, письма, личное дело уч-ся)
47040 -
-
3. Приобретение канцелярских товаров
1250000 -
4 Бесплатное питание учащихся начальной школы 18 752 000
Итого: 22448040
-
За период 2023-2024 учебный год для улучшения состояния охраны труда, ТБ и пожарной безопасности приобретены материалы и выполнены следующие виды работ:
№ п/п Наименование Бюджетные
средства (тенге) Спонсорские
средства
(тенге)
1 Дератизационные и дезинсекционные мероприятия 61300 -
2 Вывоз ТБО 364000 -
3 Техническое обслуживание пожарной сигнализации 73500 -
5 Техническое обслуживание видеонаблюдения 108000 -
6 Заправка картриджей тонером 126000 -
7 Договор специализированной охраны 2408000 -
8 Приобретение дизельного топлива 37379000 -
9 Техническое обслуживание речевого оповещения 53400 -
10 Обслуживание тревожной кнопки 251888 -
11 Обеспечение профилактического медицинского осмотра 200000 -
12 Услуги по профилактическому испытанию
электрооборудования школы 17600 -
13 Приобретение мыломоющих средств и хоз товаров 2744000 -
14 Приобретены и использованы стройматериалы на косметический ремонт школы 800000 -
Итого : 44586688
-
Всего на укрепление учебно-материальной базы школы в 2023-2024 учебном году было израсходовано бюджетных средств 36 890 725,1 тенге.
Поступление денежных средств в 2023-2024 учебном году
Поступление
Средств Расход средств на укрепление учебно-материальной базы
Бюджет/спонсорск.
Бюджет
(тенге) Спонсор
(тенге) Ремонт, строительные материалы
(тенге) Хоз. и текущие расходы
(тенге) Приобретение
оборудования инвентаря ОТ и ТБ Оформление
67034728
- 800000 2744000 0 0 0
Сведения
о наличии материально-технической базы и технических средств обучения
№ п/п Наименование Количество
1. 1 Швейная машина Jaguar Mini one 1
2. 2 Кух/плита Мечта -221-01-ГЭ 1
3. 9 Конь гимнастический 1
4. 10 Мостик гимнастический 1
5. 11 Сетевой принтер Epson(E) 1
6. 12 МФУ Epson(Е) 1
7. 13 МФУ Epson(Е) 1
8. 16 Принтер лазерный Cаnon i-SENSYS LBP6030B 2
9. 18
Стол для амрестлинга 1
10. Бревно гимнастическое 1
11. Стойка для прыжков в высоту с планкой 1
12. Мультимедийное оборудование(18г) 2
13. Принтер струйный EPSON L805 A4 1
14. Пневматическая винтовка МР-512 2
15. Интерактивная панель Promethean VTP-65(робототехника) 1
16. Документ-камера Lumens DC 125(робототехника) 1
17. Компьютер для преподавателя(робототехника) 1
18. Монитор Acer LED 21.5(робототехника) 1
19. Web Defender G-LENS. 1280x720p(робототехника) 1
20. Маршрутизатор TP-Link(робототехника) 1
21. Ноутбук для учащегося Acer(робототехника) 10
22. Гуманоидный робот Robotis Mini(робототехника) 1
23. 3D Printer Tarantula 13 и 5 кг пластика(робототехника) 1
24. МФУ HP LaserJet M130(робототехника) 1
25. Мультимед. оборудование (2018) 3
26. Интерактивная панель Promethean VTP 2-75-4K(биология18) 1
27. Документ-камера Lumens DC 125(биология18) 1
28. Компьютер для преподавателя кабинет биология(Intel Corei5-6400,DDR4 4Gb, клавиатура, мышь) 1
29. Монитор Acer LED21.5,250кд/м2(биология18) 1
30. МФУ HP LaserJet M130(биология) 1
31. Регистратор данных для комп. измерительных датчиков Fourier(биология) 1
32. Монитор PHILIPS (2018 год) 1
33. Процессор DELUX (2018год) 1
34. МФУ XEROX (2018г) 2
35. Оружие имитационное (автомат Калашникова) 2
36. Монитор 21,5 Philips 1
37. Компьютер персональный BizCom 1
38. Ноутбук Aсer Extensa 15 EX2519-P07G 10
39. Ламинатор(инклюзивный кабинет) 1
40. Кварцевый стерилизатор логопедического инструмента (инклюзивный каб) 1
41. ноутбук (инклюзивный кабинет) 1
42. МФУ принтер (инклюзивный кабинет) 1
43. Компьютер 4
44. Компьютер (QMAX) в комплекте 13
45. Ноутбук LENOVO 30
46. Турникетная система 1
47. Станок деревообрабатывающий комби (уч.кабинет) 1
48. Станок лазерный гравировальный 40*60 1
49. Чиллер охлаждения CW5000 (уч.кабинет) 1
50. Станок сверлильный по металлу 1
51. Станок токарный по металлу 1
52. Ноутбук 14",без ОС, 2-х ядерный 1
53. Телевизор (Мини-центр) 1
КОММУНАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №6»
ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГОРОДУ УСТЬ-КАМЕНОГОРСКУ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ
2022-2023, 2023-2024 учебные года
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Наименование организации образования: Коммунального государственного учреждения «Средняя школа № 6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования Восточно-Казахстанской области.
Юридический адрес и адрес фактического местонахождения: Восточно-Казахстанская область, город Усть-Каменогорск, улица Прибрежная, 85/1.
Телефон: +77232625645
Электронная почта: 6_mektep_oskemen@vko.edu.kz
Web-сайт: http://6-oskemen.edu.kz
Контактные данные представителя юридического лица: директор школы Аскарова Айнур Адильбековна - : +77232625645 (рабочий), +77772168890. Приказ о назначении на должность №78-Л от 20.03.2020г ГУ «Отдел образования по городу Усть-Каменогорску».
Школа средняя, городская, полнокомплектная, язык обучения – смешанный (казахский/русский).
Год постройки и ввода в эксплуатацию: 1958/1968 год
Площадь земельного участка:09333 Га
Общая площадь всех помещений: 2120 м²
Рабочая площадь всех помещений:1262,6 м²
Объем здания:9705 м³
Проектная мощность:278 учащихся
Количество работников всего:73 работника
в том числе педагогических работников: 40 учителей
Правоустанавливающие и учредительные документы:
Устав школы утвержден приказом ГУ «Управление финансов Восточно-Казахстанской области» и зарегистрирован в Департаменте Юстиции ВКО 17.05.2023г
Справка о зарегистрированных правах (обременениях) на недвижимое имущество и его технических характеристиках № 10100475631840 от 20.01.2021г.
Справка о государственной перерегистрации юридического лица от 20.01.2021г.
Лицензия № КZ81LАА00020374 от 08.10.2021г.
Приложение к лицензии для занятия образовательной деятельностью от 26.01.2021г
Постановление №495 от 31.12.2020 года «О принятии имущественных комплексов коммунальных юридических лиц из коммунальной собственности районов (городов) области в областную коммунальную собственность».
Акт на право собственности на земельный участок, право постоянного землепользования № 0059957 выдан на основании Постановления акимата г.Усть-Каменогорска от 27 июня 2002 года № 2616.
Уведомление о начале или прекращении деятельности в сфере дошкольного воспитания и обучения № KZ17RVK000277290 от 22.01.2021г
Свидетельство о государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним № 02/1/2803 от 02.05.2002г
Свидетельство о государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним № 2002/1/402 от 05.09.2002г
В структуру КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО входят 26 класс-комплекта с казахским и русским языком обучения: два класса предшкольной подготовки, 10 класс-комплектов начальной школы, 12 класс-комплектов основной школы, 2 класс-комплекта старшей школы. Обучение ведется в две смены. В трех спортивных секциях занимаются 123 ребенка.
В школе подвоза учащихся нет.
1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ЦЕННОСТИ ШКОЛЫ
Миссия школы: создание образовательной среды, благоприятной для гармоничного становления и развития личности обучающегося, которая ориентирована на национальные и общечеловеческие ценности; формирование конкурентоспособной личности, способной саморазвиваться и самореализовываться, готовой к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе.
Видение: составляющей всего педагогического процесса становится личностное взаимодействие учителя и ученика. Особая роль отводится воспитанию личности, то есть наиболее полное развитие заложенных в ней возможностей, ее интеллектуально-нравственной свободы, формирование навыков самообразования, самореализации личности, формирование трудовой мотивации, активной жизненной и профессиональной позиции, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры.
Ценности:
1. Обеспечение качественного образования для всех учащихся, развитие критического мышления и навыков самостоятельного обучения.
2. Создание дружелюбной и поддерживающей атмосферы, где каждый человек ценится и уважается независимо от его происхождения, вероисповедания или мнений.
3. Формирование у учащихся чувства ответственности за свои действия, как в учебе, так и в жизни, развитие навыков самоорганизации и самоконтроля.
4. Поддержка командной работы среди учащихся, учителей и родителей, осознание важности совместной работы для достижения общих целей.
5. Применение современных методов обучения и технологий, стремление к постоянному развитию и улучшению образовательного процесса.
6. Создание комфортной и безопасной среды для учащихся, поддержание физического и психического здоровья.
7. Уважение индивидуальных потребностей и интересов учащихся, содействие их развитию как личностей и граждан.
Эти ценности формируют культуру и атмосферу в школе, способствуют созданию эффективного образовательного процесса и воспитанию гармонично развитых личностей.Основными приоритетами школы являются:
1. Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных способностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.
2. Создание условий для обучения всех учащихся школьного возраста, проживающих в микрорайоне школы.
3. Реализация государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК в рамках обновления содержания среднего образования.
4. Внедрение современных образовательных технологий, информатизация УВ процесса школы, обеспечивающих высокую эффективность обучения.
5. Усвоение учащимися содержания образовательных программ начального, основного, среднего общего образования в рамках обновления содержания среднего образования.
6. Создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей личности школьника.
7. Обеспечение здоровье сберегающей образовательной среды.
Основная цель деятельности школы – обеспечение организационных, педагогических и методических условий для реализации Постановления Правительства Республики Казахстан от 28 марта 2023 года № 249. «Об утверждении Концепции развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023 – 2029 годы», направленной на повышение конкурентоспособных возможностей школы, воспитание и обучение личности на основе общечеловеческих ценностей. А также формирование развитой интеллектуальной, конкурентоспособной личности, обладающей навыками 4К, богатым гражданским, духовным и социально-нравственным потенциалом, творческим типом мышления и развитой мировоззренческой культурой.
Педагогический коллектив школы решает следующие задачи:
1. Важнейшей задачей методической работы школы считать обеспечение оптимальных методических, организационных, кадровых, информационных условий для повышения мотивации учащихся к получению качественного образования, восполнения знаний обучающихся функциональной грамотности, а педагогов – к постоянному повышению квалификации и педагогического мастерства в рамках обновления содержания среднего образования.
1.1. Продолжить работу по совершенствованию мониторинга качества образования:
1.1.1. Продолжить участие в государственном проекте «Күнделік.kz».
1.1.2. Продолжить участие в автоматизированной программе мониторинга качества образования ВКО.
1.1.3. Продолжить участие в проекте «Национальная образовательная база даных».
1.2. Продолжить реализацию плана курсовой переподготовки учителей в рамках обновления содержания среднего образования, в том числе онлайн обучение и дистанционные курсы.
1.3. Обеспечить аттестацию педагогических работников школы на основе нового содержания образования и образовательных технологий, осуществление перехода на новую систему аттестации учителей, в том числе в рамках трехъязычного образования.
1.4. Обеспечить условия для совершенствования профессионального уровня учителей, направленные на повышение их квалификации.
1.5. Обеспечить равный доступ всех участников образовательного процесса к образовательным ресурсам и технологиям через оснащения цифровой инфраструктуры и ресурсами, создание условий для внедрения автоматизации учебного процесса:
1.5.1. Продолжить подготовку и повышение квалификации учителей для функционирования системы дистанционного обучения.
1.5.2. Продолжить создание банка электронных учебников, ИНТЕРНЕТ технологий, интерактивных уроков и учебно-методических пособий.
1.6. Продолжить создание организационных, педагогических и методических условий для обеспечения дошкольного воспитания и обучения.
2. Основной задачей опытно-экспериментальной работы считать развитие всех участников образовательного процесса.
2.1. Создать условия для обеспечения качества образования, формирования критического мышления школьников, достижения определенного уровня сформированности ключевых компетентностей субъектов образовательного процесса:
2.1.1. Обеспечить дифференциацию и вариативность образовательного процесса через расширение вариативной части учебного плана школы, совершенствование предпрофильной и профильной подготовки школьников.
2.1.2. Продолжить сотрудничество с ВК РНПЦ «Дарын», Казахстанско-Американским Свободным университетом, Восточно-Казахстанским университетом им. С. Аманжолова, Восточно-Казахстанским Техническим университетом им. Д. Серикбаева, Учебно-Исследовательским центром «Экобиоцентр» в области развития и поддержки одарённых детей.
3. Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии в соответствии с Концепцией воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан.
3.1. Обеспечить компетентностный подход к развитию модели воспитательной системы «Я – личность».
3.2. Продолжить внедрение в работу школы Программу мониторинга качества воспитательного процесса.
3.2.1. Качество целей воспитательного процесса.
3.2.2. Качество условий воспитательного процесса.
3.2.3. Качество процесса воспитательного процесса.
3.2.4. Качество результата воспитательного процесса.
3.3. Продолжить апробацию различных технологий внеурочной деятельности школьников, ориентированных на формирование казахстанского патриотизма, гражданской ответственности, духовной личности:
3.3.1. Обеспечить выполнение плана мероприятий по реализации Государственной Программы патриотического воспитания РК.
3.3.2. Обеспечить реализацию Концептуальных основ воспитания.
3.3.3. Развивать деятельность школьного комитета РООЕДЮО «Жас Ұлан» по следующим направлениям: патриотическому, нравственному, трудовому, спортивно-оздоровительному, эстетическому, экологическому, здоровьесберегающему.
3.3.4. Активизировать работу по использованию школьных программ «Личность», «Учение», «Кругозор», «Здоровье» и др. через модели воспитательной работы классов.
3.4. Продолжить апробацию и внедрение технологий воспитания, способствующих развитию личности школьника.
3.5. Обеспечить безопасную и комфортную среду обучения соблюдение прав и свобод обучающихся, охрану их жизни, здоровья, безопасности в период образовательного процесса.
Административно-управленческий персонал состоит из 6 человек: с высшим образованием - 6.
Состав администрации, согласно штатному расписанию следующий:
- директор - 1
- заместитель директора по УР - 3
- заместитель директора по ВР - 2
Все представители АУП имеют высшее педагогическое образование. Из них категории: без категории – 2, «педагог-исследователь» – 3, «педагог-модератор - 1». Курсы повышения квалификации для администрации в течение последних 5 лет прошли - 5, что составляет 83,3%.
Состав администрации школы:
Критерии Аскарова Айнур Адильбековна Шахова Виктория Рустэмовна Оразбаева Арайлым Мауткалиевна Оразбаева Халида Ержанқызы Ильясова Жанат Сайлауовна
Тукеев Медет Қайратұлы
Должность Директор Заместитель директора по учебной работе Заместитель директора по учебной работе Заместитель директора по воспитательной работе Заместитель дир. по информатизации Заместитель директора по воспитательной (по соц. раб)
работе
Образование ВКГУ 2004
ВКГУ 2009
ВКГУ 2016 ВКГУ 2009 ВКГУ 2002 ВКГУ – 2014, ВКГУ им С.Аманжолова - 2023 ВКГУ-2007 ВКГУ-2019
Специальность Биология ПИМиНО Казахский язык и литература Педагогика и психология, учитель русского языка и литературы Инжинер ОИВТ Физическая культура и спорт
Категорийность «педагог-исследователь» «педагог-модератор» «педагог-исследователь» БК «педагог-исследователь БК
Ставка 1 1 0,5 1 0,5 0,5
Когда и какие курсы прошли? 2022,
по программе повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций РК,
2023,
курс повышения квалификации на тему: «Биология» 2020, «Менеджмент в образовании»
2023, "
Уроки казахского языка и казахской литературы в школе: приоритеты и Стратегии совершенствования ».
2024, "Резервная школа молодых руководящих специалистов» 2023,
"Педагогтің зерттеу қызметі: Action Research ;2yt Lesson Study".
2024,
"Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" 2020,
"Совершенствование профессиональной компетентности и опыта педагогов физической культуры»
2023,
"Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету"
Стаж преподавательской работы, в том числе стаж работы в качестве директора (заведующего)
18 лет
(3 года)
13 лет
(до года) 18 лет
(8 лет)
8 лет
(до года)
21 лет
(2 года)
5 лет
(до года)
Когда и кем проходила аттестация?
(дата) 2018,
учитель биологии 2022,
Учитель начальных классов 2019,
учитель казахского языка и литературы - 2020,
Учитель начальных классов -
Государственные и международные, областные и др. призы. Дата получения Грамота управления образования ВКО (2022 г.) Грамота управления образования ВКО (2022
г.)
Грамота от ГорОО
(2022,2023 г.) - - -
Важным слагаемым, обеспечивающим успешность работы школы, является системный подход к планированию и воспитанию успешной личности.
Основой успеха работы школы является системность планирования. Организация и координация методического обеспечения направляется методическим советом, контролируется педсоветом.
Успешность учебно-воспитательного процесса напрямую зависит от качественного состава педагогического коллектива
Анализ кадрового потенциала за 3 года
Критерии 2021-2022 2022-2023 2023-2024
Кол-во % Кол-во % Кол-во %
1. Количество учителей на конец года 42 100% 42 100% 40 100%
2. Высшее образование 36 85,7% 37 % 37 92,5%
3. Незаконченное высшее 0 0 0 0 0 0
4. Среднее профессиональное 6 14,2% 5 11,9% 3 7,5 %
5. Стаж
до 5 лет 8 20 % 15 35.7 % 12 30 %
от 5 до 10 лет 9 22,5 % 5 11,9 % 7 17,5 %
От 10 до 15 лет 6 15 % 7 16,6 % 5 12,5%
Свыше 15 лет 17 42,5 % 15 35,7 % 16 40%
6. Возраст
до 30 лет 88 20 % 11 26,1 % 12 30 %
30-45 лет 18 45 % 19 45,2% 17 42,5 %
45-50 лет 6 15 % 6 14,2% 3 7,5 %
50-60 лет 8 20% 5 11,9% 7 17,5 %
после 60 лет 0 0 1 2,3% 1 2,5%
7. Категории
Без категории 10 25 % 20 47,6% 16 40 %
Вторая категория/модератор 5/7 12,5/17,5% 1/6 2,3/14,2% 7/1 20 %
Первая категория/эксперт 0/5 12,5 % 3 7,1% 4 10 %
Высшая/исследователь 3/10 7,5/25 % 12 28,5% 11 27,5 %
В данной таблице видно, что в этом учебном году количество учителей со средне-специальным образованием уменшилось на – 4,4 %, а учителей с высшим педагогическим образованием осталось без изменений.
Увеличилось количество учителей со стажем от 15 лет на + 4,3%, по сравнению с прошлым учебным годом, со стажем от 10 до 15 лет снизилось на -4,1 % по сравнению с прошлым учебным годом, количество молодых учителей тоже снизилось на – 5,7 %. Это означает что в этом учебном году увеличилось количество учителей со стажем от 15 лет.
В соответствии с этим изменился возрастный состав коллектива. Рост на
6,1 % в возрасте до 30 лет, рост на +4,1% составляет, в возрасте от 30 до 45 лет снизилось на -2,7 %. В возрасте от 45 до 50 лет снизилось на -7,2%. В возрасте от 50 до 60 лет снизилось на -5,6%.
Данные о квалификационной категории соответствуют возрасту трудового стажа учителей, есть учителя имеющие ученую степень «магистр» (6 учителей). Учителя со степенью магистра в 2023-2024 учебном году показали: 15 %. А процент учителей с квалификационной категорией составляет – 57,5 %. В соответствии с этим наблюдается рост числа учителей, имеющих квалификационную категорию. Так как в каждом учебном году многие учителя прошли аттестацию в соответствии с правилами новой аттестации, количество «педагог-исследователь», «педагог-эксперт», «педагог-модератор» также увеличилось. Это означает, что из года в год повышается профессионализм школьных учителей.
В 2023-2024 учебном году изменился состав педагогических работников. Приняты учителя на работу на конкурсной основе согласно к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 21 февраля 2012 года № 57. Их 11 педагогов: Адаева Б.А., Алехина Л.Н., Аяганова Б., Жаксылыков Д.Т., Ілиясова Г.Б., Мамыранова Ә.Д., Оразбаева Х.Е., Омиртаева М.Ә., Сереброва В.И., Токтарханова А.Н., Төлеуханова К.Р.
В педагогическом коллективе нет людей, работающих не по профессии. Все педагоги работает по образованию: 100 % Старше 50 лет - 8 учителей. Средний возраст учителей составляет – 38,1 лет.
Циклограмма работы школы
Еженедельно
Понедельник Административное совещание
Понедельник Классные часы
1 неделя месяца
Вторник Совещание с учителями
Среда Заседание методических комиссий (1 раз в четверть)
2 неделя месяца
Понедельник Заседание научного общества школьников
Вторник Занятия коллектива по ЧС (1 раз в квартал)
Четверг Заседания Попечительского совета (1 раз в четверть)
Пятница Родительские собрания (1 раз в четверть)
3 неделя месяца
Понедельник Заседание МК классных руководителей
Вторник Методические совещания с учителями
Пятница Заседание совета профилактики правонарушений
1 раз в полугодие Тренировка по эвакуации в случае угрозы террористического акта
4 неделя месяца
Понедельник Совещание при директоре
Пятница Внеклассные общешкольные мероприятия
1 раз в четверть Заседание Совета по военно-патриотическому воспитанию «Жас Сарбаз»
1 раз в четверть День ГО (сейсмотренировки/эвакуация при пожаре)
Педагогический совет является коллективным органом управления школой, которым руководит директор школы, а организационную работу по подготовке педагогического совета, по контролю над исполнением решений осуществляют заместители директора. Тематика педагогических советов определяется согласно концепции и программы развития школы, с целью рассмотрения и решения основных вопросов учебно-воспитательной работы школы с учетом обозначенных проблем по итогам каждого учебного года.
Темы педагогических советов и вопросов, выносимых на рассмотрение актуальны для всего коллектива в рамках обновленного содержания образования и повышения качества образования в школе. Решения, принятые по итогам педагогических советов, позволяют своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс в рамках перехода на обновленное содержание образования и в условиях традиционного, а также и дистанционного форматов обучения. Вырабатывались коллегиальные решения по проблемам организации, повышения качества преподавания и содержания образовательного процесса. В процессе подготовки к тематическим педсоветам команда лидеров школы продемонстрировала слаженную и эффективную работу. Особое внимание при разработке и проведении педагогических советов уделялось вопросам диагностики и мониторинга УВП, вопросам внутришкольного контроля.
Высшей формой коллективной методической работы в школе является педагогический совет.
2023-2024 уч. год сроки
Тематика педагогических советов Тема: «Анализ учебно-воспитательной работы на 2022-2023 учебный год.
Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2023-2024 учебный год». Август
«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья через учебную деятельность». Ноябрь
«Эффективность использования информационного пространства как результат развития субъектов учебно-воспитательного процесса». Январь
«Развитие воспитательного потенциала школы». Март
«О завершении 2023 – 2024 учебного года».
О переводе учащихся 1- 4 классов
О допуске учащихся 5 - 8, 10 классов к промежуточному экзамену по казахскому языку и литературе
О переводе учащихся 5- 8, 10 классов
О допуске учащихся 9-х, 11-х классов к выпускным экзаменам Май
О выпуске учащихся 9 классов из основной средней школы, учащихся 11 классов из общей средней школы Июнь
2024-2025 уч. год сроки
Тематика педагогических советов «Итоги работы школы за 2023-2024 учебный год».
«Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2024-2025 учебный год». Август
«Качество воспитательного процесса: критерии, показатели, результаты» Ноябрь
«Профессиональная компетентность современного педагога как основа успешного развития школы» Январь
«Взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания и обучения детей». Март
« О завершении 2024 – 2025 учебного года».
О переводе учащихся 1- 4 классов
О допуске учащихся 5 - 8, 10 классов к промежуточному экзамену по казахскому языку и литературе
О переводе учащихся 5- 8, 10 классов
О допуске учащихся 9-х, 11-х классов к выпускным экзаменам Май
«Об окончании основной и общей школы»
О выпуске учащихся 9 классов из основной средней школы, учащихся 11 классов из общей средней школы Июнь
Совещания при директоре проводятся один раз в месяц. Тематика вытекает из графика внутришкольного контроля. На совещаниях заслушиваются отчеты о проведении различного вида контроля, о результатах предметных декад, о работе со слабоуспевающими и одаренными детьми, о выполнении санитарно-гигиенического режима, техники безопасности, всеобуча, о проделанной работе подразделений школы. Эффективность проведения таких совещаний заключается в выработке рекомендаций, направленных на устранение выявленных недостатков и улучшение учебно-воспитательного процесса в школе, на оказание методической помощи субъектам образовательной деятельности.
2. ПРЕПОДАВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ.
Динамика контингента обучающихся за 3 года
Ступени обучения 2022/2023
учебный год 2023/2024
учебный год 2024/2025
учебный год Динамика
кол-во кол-во кол-во кол-во кол-во
Государ-
ственный язык обучения Русский
язык
обучения Государ-
ственный язык обучения Русский язык обучения Государ-
ственный язык обучения Русский язык обучения
Предшкола 9 8 14 12 8 13 -6 +1
Количество класс-комплектов КПП 1 1 1 1 1 1 0 0
Начальная школа 74 144 60 119 64 96 +4 -23
Количество класс-комплектов в начальном звене 4 7 4 6 4 5 0 -1
Основная школа 63 138 63 147 61 152 -2 +5
Количество класс-комплектов в основном звене 7 8 7 9 7 10 0 +1
Старшая школа 8 11 11 21 20 28 +9 7
Количество класс-комплектов в старшем звене 2 2 2 2 2 2 0 0
Количество учащихся 154 301 148 299 153 289 +5 -10
Всего учащихся (1-11 классы) 438 421 421
0
Количество класс-комплектов (1-11 классы) 30 30 30 0
Всего учащихся (0-11 классы) 453 447 442 -5
Количество класс-комплектов (0-11 классы) 32 32 32 0
Как видно из статистических данных таблицы, в КГУ «Средняяшкола №6» с каждым годом в начальном звене есть незначительное уменьшение количества учащихся в классах с русским языком обучения, это связано с количеством детей в микрорайоне. Но в среднем звене идет увеличение количества детей и соответственено класса-комплектов.
Обучение ведется в соответствии с ГОСО и основными нормативными документами, предусмотренными при организации учебного процесса в учреждениях образования Республики Казахстан:
«Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (приказ Министра просвещения РК от 03.08.2022 г. № 348, с изменениями от 23.09.2022 № 406)
«Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями от 12.08.2022 г. № 365; от 30.09.2022 г. № 412)
«Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ Министра просвещения РК от 16.09.2022 г. № 399; с изменениями от 21.11.2022 г. № 467, с изменениями от 5.07.2023 г. № 199)
«Об утверждении национального проекта «Качественное образование. Образованная нация». Постановление Правительства Республики Казахстан от 12.10.2021 г. № 726
«Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (приказ МОН РК от 18.03.2008 г. № 125; с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 13.04.2023 г. № 96
«Об утверждении перечня учебников для организаций среднего образования, учебно-методических комплексов для дошкольных организаций, организаций среднего образования, в том числе в электронной форме» (приказ МОН РК от 22.05.2020 г. № 216, с изменениями, внесенными приказом и.о. Министра просвещения Республики Казахстан от 22 мая 2023 года № 140, в редакции приказа Министра просвещения РК от 03.07.2023 № 194)
«Об утверждении Правил подушевого нормативного финансирования дошкольного воспитания и обучения, среднего, технического и профессионального, послесреднего, высшего и послевузовского образования» (приказ МОН РК от 27.11.2017 г. № 596, с изменениями, от 5.07.2023 года № 197)
«Об утверждении норм оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, среднего образования, а также специальных организаций образования» (приказ МОН РК от 22.01.2016 г. № 70, с изменениями, внесенными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 июля 2023 года № 193)
«Об утверждении Правил и условий проведения аттестации педагогических работников и приравненных к ним лиц, занимающих должности в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования, и иных гражданских служащих в сфере образования и науки» (приказ МОН РК от 27.01.2016 г. № 83, с изменениями, внесенными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 30.12.2022 г. № 533)
«Об утверждении квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им» (приказ МОН РК от 17.06.2015 г. № 391)
«Об утверждении Правил проведения ротации первых руководителей государственных организаций образования» (приказ МОН РК от 11.11.2021 г. № 559, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 12.12.2022 г. № 492)
«Об утверждении правил назначения на должности, освобождения от должностей первых руководителей и педагогов государственных организаций образования» (приказ МОН РК от 21.02.2012 г. № 57, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 22.12.2022 г. № 513)
− «Об утверждении сети специализированных организаций образования и положения об учебно-методическом совете по работе с одаренными детьми» (приказ МОН РК от 01.07.2015 г. № 428, с изменением, внесенным приказом МОН РК от 02.02.2022 года № 34)
«Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы» (приказ МОН РК от 06.04.2020 г. № 130, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 17.03.2023 г. № 68)
«О внесении изменения в приказ МОН РК от 20.03.2015 г. № 137 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям» (с изменением, внесенным приказом МОН РК от 03.11.2021 № 547)
«О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 16.05.2008 г. № 272 «Об утверждении Типовых правил организации деятельности педагогического совета и порядка его избрания в организациях дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, среднего образования» (приказ МОН РК №125 от 02.04.2020 г.)
Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (приказ МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 05.08.2021 г.
«Об утверждении Правил размещения государственного образовательного заказа на подготовку кадров с техническим и профессиональным, послесредним, высшим и послевузовским образованием с учетом потребностей рынка труда, на подготовительные отделения организаций высшего и (или) послевузовского образования, а также на дошкольное воспитание и обучение, среднее образование и дополнительное образование детей» (приказ МОН РК от 29.01.2016 г. № 122
«Об утверждении Правил разработки, согласования и утверждения образовательных программ курсов повышения квалификации педагогов» (приказ МОН РК от 04.05.2020 г. №175, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 27.08.2022 № 384
«Об утверждении Правил присвоения звания «Лучший педагог» (приказ МОН РК от 16.01.2015 г. №12, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 09.08.2022 № 355)
«Об утверждении правил организации и проведения курсов повышения квалификации педагогических кадров» (приказ МОН РК от 28.01.2016 г. № 95, изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 03.10.2022 г. № 415)
«Об утверждении Требований к обязательной школьной форме для организаций среднего образования» (приказ МОН РК от 14.01.2016 г. № 26, изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 30.12.2022 г. № 534)
«Об утверждении Типовых правил приема на обучение в организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования» (приказ МОН РК от 12.10.2018 г. № 564, с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 05.08.2022 № 350)
«Об утверждении Положения о классном руководстве в организациях среднего образования» (приказ МОН РК от 12.01.2016 г. № 18, с изменением, внесенным приказом МОН РК от 31.05.2022 г. № 251)
«Об утверждении Перечня международных олимпиад по общеобразовательным предметам, по которым победители, призеры и педагоги, подготовившие их, поощряются единовременным вознаграждением за счет бюджетных средств» (приказ Министра просвещения РК от 20.07.2022 г. № 333)
«Об утверждении Перечня республиканских и международных олимпиад и конкурсов научных проектов (научных соревнований) по общеобразовательным предметам, конкурсов исполнителей, конкурсов профессионального мастерства и спортивных соревнований и критерии их отбора» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 7 декабря 2011 года № 514, в редакции приказа и.о. Министра просвещения РК от 17.08.2022 № 371)
«Об утверждении Руководства по обеспечению качества по уровням образования» (приказ МОН РК от 23.06.2022 г. № 292)
«Об утверждении инструкции по организации антитеррористической защиты объектов, уязвимых в террористическом отношении, Министерства образования и науки Республики Казахстан и объектов, уязвимых в террористическом отношении, осуществляющих деятельность в сфере образования и науки» (приказ МОН РК от 30.03.2022 г. № 117
«Об утверждении Правил оценки особых образовательных потребностей» (приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 4)
«Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в организациях образования» (приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 6)
Соответствие и соблюдение максимального объема учебной нагрузки обучающихся
В 2022-2023 учебном году в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом Министра Просвещения РК № 348 от 03.08.2022 года:
Для 1-4 классов- приложение 1,2, приказ МП РК №365 от 12.08.2022г
Для 5-9 классов – приложение 16,17 приказ МП РК №365 от 12.08.2022г
Для 10 классов – приложение 22, 24 МП РК №365 от 12.08.2022г.
Для 11 классов – приложение 86,88, приказ МП РК №365 от 12.08.2022г., № 412 от 30.09.2022 г.
По предмету «казахский язык и литература» в классах с русским языком обучения количество часов в неделю - 4, обучение осуществляется с делением на группы. /примечание в типовых учебных планах, утвержденных Министром Просвещения РК № 365 от 12.08.2022/.
С 10.10.2022 года на основании изменений в приказ МОН РК от 8.11.2012 № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального основного среднего, общего среднего образования РК № 412 от 30.09.22 изменен рабочий учебный план в 11-х классах согласно приложениям 86,88. Добавлен 1 час в вариативный компонент.
Таким образом, максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся не превышает установленных норм.
В 2023-2024 учебном году в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом Министра Просвещения РК № 348 от 03.08.2022 года:
Для 1-4 классов- приложение 2, приказ МП РК №365 от 12.08.2022г
Для 5-9 классов – приложение 7, приказ МП РК №365 от 12.08.2022г
Для 10 – классов – приложение 86,88 приказ МП РК № 412 от 30.09.2022 г.
Для 11-х классов согласно приложения 22,24 МП РК № 412 от 30.09.2022 г.
На основании изменений в приказ МОН РК от 8.11.2012 № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального основного среднего, общего среднего образования РК № 412 от 30.09.22 изменен рабочий учебный план в 10-х классах согласно приложениям 86,88. Добавлен 2 часа в вариативный компонент в классах с гоударственным языком обучения и 1 час в вариативный компонент в классах с русским языком обучения.
Таким образом, максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся не превышает установленных норм.
Соблюдение требований к делению классов на группы
Деление классов на группы осуществлялось в 2021-2022 учебном году в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом МОН РК № 604 от 31.10.2018 года./приложение 3, глава 3 параграф 1 п.57 пп4/, в 2022-2023, 2023-2024 учебных годах в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом Министра Просвещения РК № 348 от 03.08.2022 года.
Соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ
В 2021-2022 учебных годах сроки освоения общеобразовательных учебных программ осуществлялись в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом МОН РК № 604 от 31.10.2018 года.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы начального образования – четыре года. Продолжительность учебного года в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-4 классах – 34 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной. Для обучающихся 1-х классов в третьей четверти дополнительно предоставлялись каникулы продолжительностью одна неделя.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы основного среднего образования – пять лет. Продолжительность учебного года– 34 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы общего среднего образования – два года. Продолжительность учебного года в 10-11 классах – 34 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.
В 2022-2023 учебном году сроки освоения общеобразовательных учебных программ осуществлялись в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом Министра Просвещения РК № 348 от 03.08.2022 года.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы начального образования – четыре года. Продолжительность учебного года в 1 классах – 35 учебные недели, во 2-4 классах – 36 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной. Для обучающихся 1-х классов в третьей четверти дополнительно предоставлялись каникулы продолжительностью одна неделя.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы основного среднего образования – пять лет. Продолжительность учебного года– 36 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы общего среднего образования – два года. Продолжительность учебного года в 10-11 классах – 36 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.
В 2023-2024 учебном году сроки освоения общеобразовательных учебных программ осуществлялись в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного приказом Министра Просвещения РК № 348 от 03.08.2022 года.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы начального образования – четыре года. Продолжительность учебного года в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-4 классах – 34 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной. Для обучающихся 1-х классов в третьей четверти дополнительно предоставлялись каникулы продолжительностью одна неделя.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы основного среднего образования – пять лет. Продолжительность учебного года– 34 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.
Срок освоения общеобразовательной учебной программы общего среднего образования – два года. Продолжительность учебного года в 10-11 классах – 34 учебные недели. Каникулы предоставлялись три раза в учебном году – осенью, зимой и весной.
Вывод: соблюдены требования к срокам освоения общеобразовательных учебных программ начального, основного среднего, общего среднего образования.
Соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в календарном году
Продолжительность в 2021-2022 учебном году соответствует приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования» и ежегодного Приказа МОН РК «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов учебного года в организациях среднего образования» /приказ № 340 от 12.08.2020 года, приказ № 368 от 27.07.2021 года с изменениями от 13.01.2022 года/.
Продолжительность 2022-2023 учебных годов соответствует приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 03 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования» и Приказа Министра Просвещения РК № 363 от 12.08.2022 года«Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов учебного года в организациях среднего образования».
Продолжительность 2023-2024 учебных годов соответствует приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 03 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования» и Приказа Министра Просвещения РК № 304 от 04.10.2023 года «Об определении сроков начала и завершения 2023-2024 учебного года, а также сроков проведения итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования».
Таким образом, в КГУ «Средняя школа №6» соблюдаются требования к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в 2021-2022г, 2022-2023 и 2023-2024у.г.
Показатели качества знаний по ступеням обучения за 3 года
Ступени обучения 2021/2022 учебный год 2022/2023 учебный год 2023/2024 учебный год Динамика
Кол-во уч-ся % качества Кол-во уч-ся % качества Кол-во уч-ся % качества % качества
2–4 классы 151 68% 168 73% 148 78% +5%
5–9 классы 197 48% 202 65,8% 211 70% +4,2%
10–11 классы 28 68% 20 65% 32 68,7% +3,7%
На основании приведенных выше данных о качестве знаний по ступеням обучения за 3 года можно сделать вывод о стабильных положительных результатах освоения обучающимися программы. Наблюдается положительная динамика качества образования в среднем на 4,3%.
Качество знаний и успеваемость в классах с государственным и негосударственным языком обучения
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Гос.язык обучения Рус.язык обучения Гос.язык обучения Рус.язык обучения Гос.язык обучения Рус.язык обучения
Количество учащихся 125 251 121 269 153 295
Качество знаний 69% 52% 74% 67% 77% 69%
Успеваемость 100 % 100% 100% 100 % 100% 100%
Количество неуспевающих - - - - - -
2023-2024 учебный год закончили 448 учащихся, из них 153 учащихся с государственным языком обучения, 295 учащихся с русским языком обучения. По итогам 2023-2024 учебного года неуспевающих нет.
В таблице и диаграмме мы видим, что качество знаний по сравнению с прошлым годом повысилось на 3% в классах с государственным языком обучения, в классах с русским языком обучения качество знаний повысилось - на 2%.
Успеваемость
2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год
Класс четверть количество учащихся Отл. Хор. Качество знаний количество учащихся Отл. Хор. Качество знаний Динамика
2-4 классы с гос.языком обучения I 53 21 17 72 53 18 23 77 +5
II 50 20 16 72 53 15 27 79 +7
III 50 19 18 74 54 17 26 80 +6
IV 49 21 16 76 54 15 27 78 +2
год 49 21 16 76 53 17 25 79 +3
2-4 классы с рус.языком обучения I 118 25 54 67 97 29 44 75 +8
II 120 24 60 70 100 28 45 73 +3
III 117 24 60 72 98 28 45 74 +2
IV 119 26 61 73 94 30 40 74 +1
год 119 26 60 72 94 30 43 78 +6
5-9 классы с гос.языком обучения I 63 10 31 65 63 13 34 75 +10
II 62 9 34 69 64 14 34 75 +6
III 65 9 37 71 65 15 34 75 +4
IV 65 10 38 74 65 13 37 77 +5
год 65 10 36 71 65 15 35 77 +6
5-9 классы с рус.языком обучения I 137 7 69 55 147 11 82 63 +8
II 134 9 73 61 145 12 83 66 +5
III 136 10 76 63 146 13 84 66 +3
IV 137 9 80 65 146 10 86 66 +1
год 137 10 77 64 146 12 86 67 +3
10-11 классы с гос.языком обучения I 8 1 6 88 11 0 8 73 -15
II 8 1 6 88 11 0 8 73 -15
III 7 1 6 100 12 0 9 75 -25
IV 7 1 6 100 12 0 9 75 -25
год 7 1 6 100 12 0 9 75 -25
10-11 классы с рус.языком обучения I 11 0 5 45 21 2 11 62 +17
II 11 1 5 55 21 2 11 62 +7
III 13 2 5 54 21 2 11 62 +8
IV 13 2 4 46 20 2 10 60 +14
год 13 2 4 46 20 3 10 65 +19
2-11 классы I 390 64 182 63 392 73 202 70 +7
II 385 64 194 67 394 71 208 71 +4
III 388 65 202 69 396 75 209 72 +3
IV 390 69 205 70 391 70 209 71 +1
год 390 70 199 69 390 77 208 73 +4
Аналиизируя качество знаний за два года в разрезе уровня образования (Начальная школа, основная школа, старшая школа), то видим, что по всем уровням по итогам года идет положительная динамика. Однако, положительная динамика не стабильна в среднем и старшем звене, так как есть снижение в сравнении прошлого года и нынешнего в классах с государственным языком обучения. Одним из факторов можно считать недостаточная учебная и познавательная мотивация, учебная самостоятельность, а также личная самоорганизация обучающихся.
Анализ состояния учебно-воспитательного процесса
в КЛАССЕ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
КГУ «Средняя школа №6» отдела образования
по г. Усть-Каменогорску УО ВКО
в 2023-2024 учебном году
При организации образовательного процесса в 2023-2024 учебном году в классах предшкольной подготовки КГУ «Средняя школа №6» руководствуется Законами Республики Казахстан «Об образовании», «О статусе педагога» и осуществляют процесс обучения на основе следующих нормативных документов:
– Закон Республики Казахстан «Об образовании»;
– Закон Республики Казахстан «О статусе педагога»;
– Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан»;
– Закон Республики Казахстан «О безопасности игрушек»;
– Закон Республики Казахстан «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями»;
– Модель развития дошкольного воспитания и обучения;
– Санитарные правила Санитарно-эпидемиологических требований к дошкольным организациям и домам ребенка;
– Государственные общеобязательные стандарты образования всех уровней образования;
– Типовые учебные планы дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан;
– Типовые учебные программы дошкольного воспитания и обучения;
– Типовые правила деятельности организаций образования соответствующих типов;
– Формы типового договора оказания образовательных услуг;
– Типовые штаты работников государственных организаций образования;
– Типовые квалификационные характеристики должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц;
Нормы оснащения оборудованием и мебелью;
Для осуществления образовательных и воспитательных задач обучения в классе предшкольной подготовки работают:
Воспитатели дошкольного образования – 2;
Учителя казахского языка – 1.
2 категория Педагог-эксперт Педагог – модератор Б/к
2021-2022 уч. год 0 1 1 1
2022-2023 уч. год 1 0 1 1
2023-2024 уч. год 0 1 0 2
Качественный педагогический состав за 3 года
В 2023- 2024 учебном году произошли изменения в качественном составе учителей предшкольного класса. Это произошло вследствие того, что воспитателями были приняты молодые специалисты без опыта работы. С 2023-2024 учебного года учитель казахского языка Акимканова М.К. получила категорию «педагог-эксперт»
В результате этого и произошло уменьшение количества опытных учителей, работающих на КПП.
Стаж от 0 до 1 года Стаж от 1 до 10 лет От 10 до 20 лет
2021-2022 уч. год 0 0 3
2022-2023 уч. год 0 0 3
2023-2024 уч. год 1 1 1
Проанализировав возрастной состав за 3 года, можно сделать вывод, что количество опытных педагогов уменьшилось на 67%.
Класс предшкольной подготовки работает по следующему режиму дня:
8:15-8:25 Термометрия
8:25-8:35 Приём детей / Обработка рук антисептиком
8:35-8:45 Зарядка / Подготовка к занятию
8:45-9:15 1 занятие
9:15-9:30 Завтрак
9:35-10:05 2 занятие
10:10-10:40 3 занятие
10:45-11:15 4 занятие
11:15-11:30 Уход детей домой / Консультации с родителями
Для успешной работы в начале каждого учебного года воспитателем составляются КТП, Планы воспитательной работы, Циклограммы, Режим дня.
Расписание занятий в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по г. Усть-Каменогорску УО ВКО в классе предшкольной подготовки составлено в соответствии с учебным планом и соответствует гигиеническим требованиям. Расписание утверждено директором школы. Ответственность за выполнение расписания несет воспитатель, а контроль осуществляет заместитель директора по учебной работе.
При составлении расписания учитывается динамика изменения физиологических функций и работоспособности учащихся на протяжении рабочего дня и недели, а также «трудность» учебных предметов и преобладание статического или динамического компонентов во время занятий. Длительность уроков составляет 25-30 минут, перемен не менее 10 минут.
Для решения задачи по изучению и внедрению педагогических технологий в воспитательно-образовательный процесс для детей старшего дошкольного возраста совместно с руководителем МО был разработан и внедрён план выступления на МО начальных классов «Преемственность между предшколой и начальным звеном».
Контроль показал, что воспитатели используют разнообразный дидактический материал в формировании у детей познавательных способностей, эстетического вкуса, творческой компетентности:
• Серии сюжетных иллюстраций;
• Наборы для устного счёта, фишки, геометрические фигурки;
• Мнемокарточки по темам занятий (например, времена года, домашние животные, птицы, цветы и т.д.);
• Дидактические карточки (посуда, птицы, профессии, части суток);
• Предметы-муляжи: фрукты, овощи.
В реализации программного материала воспитателями используются различные методы новых педагогических технологий, таких, как проблемно-поисковый, игровой, исследовательский, ежедневно применялись здоровьесберегающие методы: физминутки, пальчиковые гимнастики. Самой актуальной в данное время является технология ИКТ. Воспитатели проводят занятия с использованием разработанных презентаций, видео уроков, видео объяснений, обучающих мультфильмов, с учетом возрастных особенностей учащихся предшкольной подготовки.
В течение учебного года, в соответствии с расписанием занятий в группах, проводятся занятия, предусмотренные образовательными областями Госстандарта:
«Здоровье» - в образовательной области «Здоровье» классы предшкольной подготовки работают над созданием здоровьесберегающей среды, снижением заболеваемости детей, применяя различные методы закаливания, проведению онлайн физкультурных мероприятий.
«Коммуникация» - в образовательной области «Коммуникация», воспитатели работают над развитием речи, умением проводить звуковой анализ слов, сливать буквы в слоги – слоги в слова. Учат читать предложения и тексты, учат детей писать буквы, графические элементы, составлять связный рассказ по серии сюжетных картинок.
«Познание» - в образовательной области «Познание» на занятиях по Основам математики обучение детей ведется в соответствии с возрастом детей. На занятиях формируют целостную картину мира и используют информацию для решения жизненно важных проблем. Учат различать и сравнивать геометрические фигуры, ориентироваться в пространстве, уметь считать в пределах 20, определять состав чисел.
«Творчество» - в образовательной области «Творчество»: формируют чувственно-эмоциональную сферы и эстетического вкуса ребёнка, развитие культуры творческого мышления и воображения у детей дошкольного возраста.
«Социум» - в образовательной области «Социум» особое внимание уделяется вопросам нравственного воспитания, конструктивного взаимодействия детей, их эмоциональному благополучию, воспитанию любви к Родине.
Таким образом, предметно-пространственная среда развития, в которой занимаются учащиеся класса предшкольной подготовки, соответствует интересам и потребностям детей, ориентирована на индивидуальное развитие каждого ребенка. Интерьер (мебель и игровое пространство) кабинета предусматривает возможность нерегламентированной двигательной деятельности активности детей, обеспечивает доступ к игровой зоне, материалам и оборудованию для рисования, лепки, конструирования и т.д. В классе имеются уголки для занятий: национальные игры, изобразительной и конструктивной деятельности, уединения, книжный, природы, ЗОЖ. Тематика и композиция данных уголков регулярно обогащаются, обновляются.
В системе образовательно-воспитательной работы предшкольных классов выявляются следующие проблемы и противоречия:
- тяжёлое усвоение учебной программы детьми 5- летнего возраста.
- плохо развитая звуковая культура речи (потребность многих детей в помощи логопеда).
- недостаточная помощь родителей по закреплению программного материала в домашних условиях.
Для устранения этих проблем, учителя-воспитатели выстраивают свою работу, учитывая индивидуальные способности обучаемых и возрастные особенности 5-летних детей. Так же на занятиях воспитатели формируют и развивают у учащихся креативность, критическое мышление, навыки работы в команде и коммуникативные навыки.
В классах предшкольной подготовки педагогический коллектив осуществляет воспитательно-образовательную работу в тесном контакте с родителями. В течение года проводятся родительские собрания: «Знакомство родителей с работой классов предшкольной подготовки», «Развитие интеллектуального уровня детей: знакомство родителей с результатами вводного мониторинга и рекомендации к ним», «Как научить ребёнка читать», «Мама, папа, я – читающая семья», «Готовность воспитанников классов предшкольной подготовки к обучению в 1 классе», «Итоги учебного года».
В рамках реализации программы «Рухани Жаңғыру» в классах предшкольной подготовки проходят регулярно мероприятия, направленные на формирование духово-нравственных навыков, основанных на национальных традициях и общечеловеческих ценностей.
Результативность работы по развитию интеллектуальных и творческих способностей воспитанников можно проследить по участию и призовым местам в олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Предшкольная подготовка как первоначальная ступень системы образования обеспечивает преемственность и непрерывность дошкольного и начального образования, создает условия для интеллектуального и физического развития детей 5-6 -летнего возраста.
В настоящее время предшкольная подготовка осуществляется в дошкольных организациях и предшкольных классах общеобразовательных школ.
Основное назначение предшкольной подготовки – формирование у детей мотивации к обучению в школе и эмоциональной готовности к нему.
Основной целью предшкольной подготовки детей является общее, интеллектуальное, физическое развитие детей дошкольного возраста, обеспечение их готовности к усвоению знаний, формирование у ребенка личностных качеств для овладения учебной деятельностью.
(любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности, творческого самовыражения и др.)
Задачи:
– целенаправленная и систематическая подготовка детей к обучению в школе;
– развитие индивидуальных способностей и одаренности;
– приобщение детей к национальным и общечеловеческим этическим и культурным ценностям, интеллектуальное развитие ребенка;
– формирование духовно-нравственных ценностей, патриотизма, толерантности;
– формирование коммуникативных и социальных компетентностей детей;
– развитие любознательности, творческой активности инициативности;
– укрепление физического и психического здоровья детей;
– обеспечение преемственности и непрерывности образования.
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения
от 5 лет до приема в 1 класс
№ п/п *Организованная деятельность/Детская деятельность Периодичность проведения в неделю Нормативная нагрузка
в неделю
1 Физическая культура 3 часа
Физическая культура ** ежедневно
2 Развитие речи 2 часа
Коммуникативная деятельность ежедневно
Художественная литература 2 часа
Коммуникативная деятельность ежедневно
Казахский язык 2 часа
Казахский язык *** ежедневно
3 Основы грамоты 3 часа
Коммуникативная,
познавательная деятельность ежедневно
4 Основы математики 3 часа
Познавательная, исследовательская деятельность ежедневно
5 Ознакомление с окружающим миром 2 часа
Исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность ежедневно
6 Рисование 1 час
Лепка
Аппликация
Конструирование
Творческая, изобразительная деятельность ежедневно
7 Музыка 2 часа
Музыка **** ежедневно
8 - 20
Продолжительность организованной учебной деятельности 20-25 минут
В 2022-2023 учебном году в классе предшкольной подготовки с государственным языком обучения обучалось 9 детей:
7 мальчиков, 2 девочки. Возраст детей 5-6-7 лет.
2 детей имеют справки с ПМПК, из них:
1 ребенок с диагнозом: ЗПР согласно справке ВКК
В течении учебного года в класс:
1) выбыло 2 ребенка: Ахметкалиева А. п.№ 92 от 09.12.2022г; Орташев А.. п.№ 88-1 от 02.11.2022г.
В 2022-2023 учебном году в классе предшкольной подготовки с русским языком обучения обучалось 8 детей:
5 мальчиков, 3 девочки. Возраст детей 5-6-7 лет.
В течении учебного года в класс:
2 детей имеют справки с ПМПК, из них:
1 ребенок с диагнозом: УУО+ДЦП согласно справке ВКК(ребенок-инвалид до 16 лет)
1 ребенок с диагнозом: ЛУО
В 2023-2024 учебном году в классе предшкольной подготовки с государственным языком обучения обучалось 15 детей:
6 мальчиков, 9 девочек. Возраст детей 5-6-7 лет.
2 детей имеют справки с ПМПК, из них:
2 детей с диагнозом: ЗПР согласно справке ВКК
В течении учебного года в класс:
1) прибыло 4 ребенка: Дүйсенxанұлы Айтөре п.№77-1 от 22.11.2023г (перевод по справке ПМПК с 1 класса); ., Сағдархан А. п.№73-1 от 01.11.2023г.; Самет С. п.№83 от 05.01.2024г.; Русланкызы Н. п.№86-1 от 14.02.2024г.
2) выбыло 3 ребенка: Мырзағазин Е. п.№78 от 27.11.2023г; Еркенбекова С. п.№67 от 18.09.2023г., Сағдархан А. п.№68 от 20.09.2023г.
. В 2023-2024 учебном году в классе предшкольной подготовки с русским языком обучения обучалось 14 детей:
9 мальчиков, 5 девочек. Возраст детей 5-6 лет.
В течении учебного года в класс:
1) прибыло 3 ребенка: Аскрканова А. п.№14 от 14.09.2023г; Тулинцева А. п.№73 от 01.11.2023г.; Федоренко Е. п.№74 от 20.11.2023г.
Сравнительная таблица количества детей с особыми образовательными потребностями за 3 года в классе предшкольной подготовки
2021-2022 2022-2023 2023-2024 Динамика
Общее количество детей 26 17 29 +12
Количество детей с особыми образовательными потребностями 1 3 2 -1
В 2023-2024 учебном году в классе предшкольной подготовки детей с особыми образовательными потребностями обучалось 2, что на 1 ребенка меньше, чем в 2022-2023 уч. году.
В дошкольном возрасте первостепенное значение имеет развитие базиса личностной культуры ребенка, его эмоциональное благополучие, развитие индивидуальных способностей и склонностей. Образование предполагает развитие личности ребенка, требует создания адекватных возрасту психолого-педагогических условий: индивидуального подхода к ребенку, предоставления широкого выбора видов деятельности, отсутствия жёсткой предметности.
В связи с этим, воспитатель разнообразит занятия различными игровыми и сюрпризными моментами, используя новые технологии обучения:
1.Технологию развивающего обучения (Д.Б.Эльконина В.В.Давыдова), направленной на развитие индивидуальных познавательных способностей каждого ребенка, на познание себя личностью, на самоопределение и самореализацию в процессе обучения;
2.Педагогику сотрудничества (К.Д.Ушинский, Н.П.Пирогов, Л.Н.Толстой);
3.Информационно-коммуникативные технологии;
4. Здоровье сберегающие технологии с целью укрепления здоровья детей;
5. Технологию проектной деятельности (Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина) и др.
6.Игровые технологии занимают особое место в работе.
Игровые технологии широко применяются в дошкольном возрасте, так как игра является ведущей деятельностью в этот период. Ролевой игрой ребенок овладевает к третьему году жизни, знакомится с человеческими отношениями, начинает различать внешнюю и внутреннюю сторону явлений, открывает у себя наличие переживаний и начинает ориентироваться в них. У ребенка формируются воображение и символическая функция сознания, которые позволяют ему переносить свойства одних вещей на другие, возникает ориентация в собственных чувствах и формируются навыки их культурного выражения, что позволяет ребенку включаться в коллективную деятельность и общение. В результате освоения игровой деятельности в дошкольном периоде формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья.
В каждом учебном году проводится вводный, промежуточный и итоговый мониторинг по усвоению программного материала воспитанниками.
Проанализировав данную работу, можно представить в виде общего графика, который показывает уровень готовности детей классов предшкольной подготовки к обучению в 1 классе.
Мониторинг развития умений и навыков воспитанников
2021-2022 учебный год. (26 детей)
Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «А» класса предшкольной подготовки
(16 детей)
Сфера образования Уровень знании, %
Высокий Средний Низкий
Здоровье 56% 44% 0%
Коммуникация 57% 32% 11%
Познание 51% 39% 10%
Творчество 40% 44% 16%
Социум 68% 32% 0%
Диаграмма мониторинга по усвоению содержания дошкольного воспитания и
обучения детей предшкольной группы 0 «А»
Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «Б» класса предшкольной подготовки (10 детей)
Сфера образования Уровень знании, %
Высокий Средний Низкий
Здоровье 31% 62% 7%
Коммуникация 35% 62% 2%
Познание 24% 76% 0%
Творчество 38% 62% 0%
Социум 31% 65% 4%
Диаграмма мониторинга по усвоению содержания дошкольного воспитания и
обучения детей предшкольной группы 0 «А»
I уровень – воспитанников составил 47%
II уровень – воспитанников составил 35,2%
III уровень – воспитанников составил 17,6%
Мониторинг развития умений и навыков воспитанников 2023-2024 учебный год.
Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2023-2024 учебного года (17 детей)
Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «А» класса предшкольной подготовки
(9 детей)
Сфера образования Уровень знании, %
Высокий Средний Низкий
Здоровье 56% 44% 0%
Коммуникация 56% 31% 13%
Познание 50% 38% 12%
Творчество 38% 44% 18%
Социум 68% 32% 0%
Диаграмма мониторинга по усвоению содержания дошкольного воспитания и
обучения детей предшкольной группы 0 «А»
Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «Б» класса предшкольной подготовки (8 детей)
Сфера образования Уровень знании, %
Высокий Средний Низкий
Здоровье 28% 62% 10%
Коммуникация 34% 62% 4%
Познание 24% 76% 0%
Творчество 31% 62% 7%
Социум 31% 65% 4%
Диаграмма мониторинга по усвоению содержания дошкольного воспитания и
обучения детей предшкольной группы 0 «А»
I уровень – воспитанников составил 47%
II уровень – воспитанников составил 35,2%
III уровень – воспитанников составил 17,6%
Мониторинг развития умений и навыков воспитанников 2023-2024 учебный год.
Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2023-2024 учебного года (31 ребенок)
Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «А» класса предшкольной подготовки (17 детей)
Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень
Физическое развитие 0 % 0% 100%
Развитие коммуникативных навыков 0% 40,3% 59,7%
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков 0% 47,1% 52,9%
Развитие творческих навыков 0% 35,3% 64,7%
Развитие социально-эмоциональных навыков 0% 40,3% 67,4%
Диаграмма мониторинга по усвоению содержания дошкольного воспитания и
обучения детей предшкольной группы 0 «А»
Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «Б» класса предшкольной подготовки (14 детей)
Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень
Физическое развитие 0% 14,3% 85,7%
Развитие коммуникативных навыков 0 % 38,8% 61,2%
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков 0% 39% 61%
Развитие творческих навыков 0% 28,6% 71,4%
Развитие социально-эмоциональных навыков 0% 30,6% 69,4%
Диаграмма мониторинга по усвоению содержания дошкольного воспитания и обучения детей предшкольной группы 0 «Б»
I уровень – воспитанников составил 54,8%
II уровень – воспитанников составил 45,2%
III уровень – не выявлено.
Сравнительная характеристика уровня сформированности ключевых
компетенций у детей класса предшкольной подготовки за 3 года
I (высокий) II (средний) III (низкий)
2021-2022 уч.год 53,8% 42,3% 3,8%
2022-2023 уч.год 47% 35,2% 17,6%
2023-2024 уч.год 54,8% 45,2% 0%
динамика +7,8 +0
Вывод: Проведя сравнительный анализ, видно, что на начало года уровень сформированности умений и навыков значительно выше показателя прошлого 2022-2023 учебного года.
Низкий показатель уровня развития компетентностей в прошлом учебном году выражен большим количеством воспитанников с ООП (3 воспитанника, имеющих справки ПМК с диагнозами УУО, ЛУО и ЗПР), в данном учебном году 2 ребенка с ЗПР но на конец года они показали средний результат.
Предшкольная подготовка может улучшить качество школьного образования, но только при разумной организации образовательного процесса, поэтому очень важно серьезно продумать формы ее воплощения, иначе вместо «выравнивания стартовых возможностей» можно получить совсем другой эффект.
Процесс созревания дошкольника невозможно подстегнуть никакими специальными занятиями, потому что невозможно изменить законы психического развития. Практика слишком раннего принудительного обучения детей знаниям, умениям и навыкам с неизбежностью приводит к исчезновению учебной мотивации, и как следствие, к возникновению школьной дезадаптации и школьных неврозов, а также негативно отразится в дальнейшем. Содержанием образования должно быть не ЗУНовское обучение, а развитие личности ребенка, обеспечение его эмоционального благополучия, выявление его реальных интересов и склонностей.
Таким образом, учитывая поставленные перед предшкольной подготовкой цели и задачи, а также индивидуальные особенности детей, изучив дополнительную литературу («Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе» Методические рекомендации Алматы 2019г
Шевченко С.Г. «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития»
Шевченко С. Г. «Коррекционно-развивающее обучение. Организационно педагогические аспекты. Метод. Пособие.
Была запланирована коррекционная работа, разработаны индивидуальные маршруты развития для каждого воспитанника, чтобы вывести воспитанников на средний и высокий уровень развития умений и навыков.
С детьми систематически проводится организованная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденным расписанием. Достижение поставленных целей осуществляются в процессе реализации трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной деятельности. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей.
Организованная деятельность в предшкольном классе проводятся на высоком методическом уровне в игровой форме с творческой направленностью, индивидуальным подходом.
Для более эффективной коррекционной работы и наиболее качественного усвоения
изучаемого материала используются различные методы.
1. Словесные (вопросы, объяснение, беседа, рассказ).
2. Наглядные (наблюдения, демонстрация различных наглядных иллюстраций, схем).
3. Практические (инд. карточки, практические упражнения, графические работы).
1. При использовании словесных методов в коррекционной работе с детьми с ЗПР
хорошо продумывается и четко формулируются вопросы, т.к. они должны быть доступны детям. Используются одноступенчатая инструкция. Объяснение часто повторяются два, а то и три раза. Дети с задержкой психического развития испытывают трудности в восприятии и переработке вербальной информации, у большинства из них страдает речевое развитие, поэтому словесные методы сочетаются с применением наглядных и практических.
2. Наглядные методы особенно широко применяются в коррекционной работе. Например, наблюдение - как целенаправленное восприятие объекта или явления и специально планируется, и учитывая такие особенности детей, как замедленный темп восприятия, сужение объема восприятия, нарушение точности и концентрации восприятия и внимания. Ребенку предлагается только тот предмет, который рассматривается на этом этапе, остальные не показываются. В коррекционной работе широко применяется принцип полисенсорной основы обучения, то есть с опорой на все органы чувств (посмотреть, потрогать, понюхать, попробовать на вкус). Наглядный метод является очень действенным методом в работе, поэтому к нему предъявляются определенные требования. Иллюстрационный материал должен быть понятен детям, не иметь множества лишних деталей, соответствовать изучаемой теме. Схемы должны быть предельно четкими и доступными пониманию детей.
3. Из общепринятых практических методов в коррекционной работе с детьми с ЗПР наиболее эффективными являются упражнения и дидактическая игра. Необходимость упражнений обусловлена слабой мыслительной активностью детей данной категории, ослабленной памятью, трудностями восприятия и т. д. Поэтому, с помощью упражнений, многократного выполнения умственного и практического действия достигается овладение определенными знаниями. Особое место занимает дидактическая игра. Именно в дошкольном возрасте ребенок усваивает знания через игру-принцип «Учить, играя». Дидактическая игра содержит в себе большие потенциальные возможности активизации процесса обучения. Применение всех методов в совокупности приводит к наиболее эффективному положительному результату.
При проведении обучающей деятельности используется раздаточный (с учетом индивидуальных особенностей-индивидуальные задания, карточки), наглядный материл, дидактические пособия, речевые, малоподвижные, музыкальные, сюжетно-ролевые игры, видеофрагменты, что позволяет вовлечь всех учащихся в процесс обучения. Проводится фронтальная, групповая, подгрупповая и индивидуальная работа. Каждый ребенок действует практически. Через игровые технологии учащиеся учатся сравнивать и анализировать, делать выводы, умозаключения, у них развиваются творческие способности, мышление, воображение, память, логическое мышление. При проведении занятий включаются разнообразные виды деятельности: беседа, работа по иллюстрации, развивающие игры, работа на маркерной доске, работа на планшетах, прослушивание музыкальных отрывков, просмотр видеороликов, использование художественного слова: рассказы, сказки, загадки, пословицы, скороговорки, стихотворения, а также опережающие задания.
С большим удовольствием воспитанники принимают участие в соревнованиях, праздничных мероприятиях, коллективной работе. Эти мероприятия сплачивают детский коллектив, позволяют проявить свои творческие способности.
Использование развивающих технологий: здоровьесберегающих, технологий проектирования, технологии исследовательской деятельности, игровых технологий, ИКТ, личностно-ориентированной технологии, технологий критического мышления, 4 К позволило мне сделать образовательный процесс эффективным, интересным и познавательным.
Благодаря применению активных методов обучения и развивающих технологий, сотрудничеству с родителями, использованию разнообразных дидактических средств, организованной дополнительной вариативных часов, дети легко усваивают программный материал и полностью подготовлены к освоению школьной программы.
Воспитательную работу нельзя представить без праздничных мероприятий и развлечений. За данный период времени мной были проведены мероприятия, которые дали возможность выразить свое чувство сопричастности к государственным и общественным праздникам. Воспитательные мероприятия и развлечения пробуждают в детях эмоциональную отзывчивость, патриотические чувства, чувства гордости за своих сверстников и ответственность в участии этих мероприятиях.
Дети с удовольствиям принимали активное участие в тематических праздниках «День знаний», «Празднике Осени», «Дне Независимости», «Новогодний бал», радовались весне на «Празднике 8марта» и светлом празднике «Наурыз», показали ловкость, выносливость, смекалку на мероприятиях посвящённых «Дню космонавтики», «Дню защитника Отечества», умения, артистизм, коллективизм, сплочённость, полученные знания, умения и навыки на празднике «До свиданья, предшкольный класс»
Главными помощниками во всех воспитательных и образовательных мероприятиях стали родители.
Для общения использую разные активные формы работы с родителями: тренинги, консультации, практикумы, беседы, лекции, что позволило создать атмосферу сотрудничества и взаимопонимания.
Сравнительная таблица участия детей класса предшкольной подготовки в олимпиадах и конкурсах за 3 года
область
2021-2022
уч. год 2022-2023
уч. год 2023-2024 уч.год динамика
Областной интеллектуальный турнир «Балапан»
Грамота I место
1. Аргынбекова Д.
2. Камидолла З.
3. Орташева А.
Грамота II место
1. Жанболатов Т.
2. Болатбекова А. Областной интеллектуальный турнир «Балапан»
Грамота II место
1. Айткалиева Л.
2. Гроздь В.
3. Бакытбеков Н. Областной интеллектуальный турнир «Балапан»
Грамота II место
1. Азанғулов Амир
2. Айдосқызы Калима
3. Балхашова Айерке
4. Дәуренқызы Айлин
5. Есентай Аружан
6. Жұмашова Айша
7. Жанболатов Ерсұлтан
Олимпиада «Үркер» сертификаты
1. Балхашова Айерке
2. Кемелғажы Аяла
3. Жанболатов Ерсұлтан
4. Талантқызы Адина
5. Жұмашова Айша
6. Сағдархан Айша
7. Кунафин Алан +9
Таким образом, количество детей, принимавших участие в областных олимпиадах и конкурсах, повысилось. По данному направлению количество призовых мест в 2023-2024 учебном году увеличилось на 14 человек в сравнении с 2022-2023 учебным годом. А участие в республиканских конкурсах и олимпиадах дети КПП в этом году не принимали.
Для общения используются разные активные формы работы с родителями: тренинги, консультации, практикумы, беседы, лекции, что позволило создать атмосферу сотрудничества и взаимопонимания.
К современному воспитателю предъявляются новые требования. Основными средствами своего профессионального развития считаются посещение курсов, семинаров, вебинаров повышения квалификации (онлайн):
Сравнительная таблица участия воспитателя КПП в семинарах за 3 года
2022-2023 уч. год 2023-2024 уч. год Документы подтверждения
Областной семинар «психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования» Городской семинар «Использование игрового пособия додекаэдр для развития речи детей дошкольного возраста» 2024г. сертификат
«Исследование – как профессиональная компетенция современного педагога» Международный вебинар «Квест- игровая педагогическая технология», 2023г. сертификат
ВЫВОД: из данной таблицы видно, что воспитателям КПП следует активнее принимать участие в различных семинарах, заниматься самообразованием.
Анализируя воспитательно - образовательный процесс, можно сделать выводы, что поставленные цели и задачи реализуются в полном объеме на конец учебного года.
Вместе с тем имеется ряд проблем, решение которых планируется в 2024-2025 учебном году:
Задачи на 2024-2025 учебный год:
- пополнить предметно-развивающую среду познавательного характера: приобрести развивающие игры, пополнить детскую библиотеку.
- пополнить картотеку дидактического и демонстрационного материала класса предшкольной подготовки.
- продолжить работу по оказанию помощи родителям в овладении психолого-педагогическим знаниями о развитии ребенка 5-6 лет, умением применять их в общении;
- усилить работу в классе с родителями по профилактике вирусной инфекции и простудных заболеваний.
- продолжить активную работу с родителями в достижении положительного результата всестороннего развития детей 5-6 лет.
АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
КГУ «ШКОЛА-ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 29» ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГОРОДУ УСТЬ-КАМЕНОГОРСКУ УО ВКО
за 2023-2024 учебный год
Обучение в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по г. Усть-Каменогорску УО ВКО в начальных классах осуществляется руководством Законами Республики Казахстан «Об образовании», «О статусе педагога», «О правах ребенка в Республике Казахстан» и осуществляет процесс обучения на основе следующих нормативных документов:
− «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (далее – ГОСО) (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348);
− «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года № 500); − «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115);
− «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (приказ МОН РК от 18 марта 2008 года № 125);
− «О внесении изменений и дополнений в некоторые приказы МОН РК» (приказ МОН РК от 26 июля 2019 года №334);
− «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов» (приказ МОН РК № 595 от 30 октября 2018 года);
− «О внесении изменений в приказ МОН РК от 16 мая 2008 года № 272 «Об утверждении Типовых правил организации деятельности педагогического совета и порядка его избрания в организациях дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, среднего образования» (приказ МОН РК №125 от 02.04.2020 года);
− Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденные приказом МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года;
− «Об утверждении Требований к обязательной школьной форме для организаций среднего образования» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 14 января 2016 года № 26);
− «Об утверждении Типовых правил приема на обучение в организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 октября 2018 года № 564);
− «Об утверждении Положения о классном руководстве в организациях среднего образования» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 января 2016 года № 18)
− «Об утверждении Перечня международных олимпиад по общеобразовательным предметам, по которым победители, призеры и педагоги, подготовившие их, поощряются единовременным вознаграждением за счет бюджетных средств» (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 20 июля 2022 года № 333).
− «Об утверждении Руководства по обеспечению качества по уровням образования» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 23 июня 2022 года № 292).
Кадровый состав педагогов:
№п/п Образование 2021-2022 уч. год 2022-2023
уч. год 2023-2024
уч.год
1 Высшее 8 7 7
2 Средне-специальное 2 2 2
Уровень образования учителей-предметников, работающих в начальной школе
№п/п Образование 2021-2022 уч. год 2022-2023 уч. год 2023-2024 уч.год
1 Высшее 11 11 12
2 Средне-специальное 1 1 1
Из учителей- предметников, работающих в начальной школе с 2021 по 2024 учебные годы, только один учитель имеет среднее- специальное образование. Остальные имеют высшее.
Выводы: С 2021-2024 учебного года в начальной школе работают учителя, имеющие опыт работы.
* Профессиональный уровень
№п/п Категория 2021-2022 уч.год 2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год
1 Высшая 0 0 0
2 Педагог - исследователь 3 3 3
3 Первая 0 0 0
4 Педагог - эксперт 2 2 2
5 Вторая 1 0 0
6 Педагог - модератор 2 3 3
7 Без категории 2 1 1
Выводы: из таблицы и диаграммы видно, что профессиональный уровень педагогов начальных кассов высокий.
Ежегодно, по графику, учителя проходят очередную или внеочередную аттестацию, тем самым подтверждая, либо повышая свой уровень квалификации.
В 2023-2024 году запланировано повышение и подтверждение 2 учителей на категорию педагог-модератор и 1 учителя на категорию педагог-эксперт.
№п/п Стаж 2021-2022
уч. год 2022-2023
уч. год 2023-2024
уч.год
1 0-3 лет 1 0 0
2 4-10 лет 3 2 2
3 11-20 лет 3 4 4
4 20-30 лет 2 2 2
5 Более 30 лет 0 0 1
Выводы: Таким образом, из таблицы видно, что 100% учителей имеют достаточный стаж работы, что сказывается на качестве преподавания и способствует улучшению работы учителей.
Поисковая тема методической комиссии учителей начальных классов: «Психолого-педагогические условия формирования критического мышления у учащихся младшего школьного возраста».
Цель: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность формирования критического мышления учащихся младших классов путем использования комплекса приёмов на уроках.
Задачи исследования:
1. Провести анализ психолого- педагогической литературы по теме исследования.
2. Диагностировать уровни сформированности критического мышления у учащихся начальной школы.
3. Разработать и реализовать комплекс приёмов на уроках по формированию критического мышления у младших школьников.
4. Проанализировать результаты экспериментальной работы по формированию критического мышления у младших школьников на уроках.
Каждый учитель имеет свою тему опытно- экспериментальной работы:
№ п/п ФИО учителя Тема опытно- экспериментальной работы
1 Ельчубаева Г.Б. «Математика сабағында бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту.»
2 Ильясова Ж.С. «Қазақ тілін оқытуда бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту»
3 Ельбисинова С.К. «Әдебиеттік оқу сабағында бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту.»
4 Нугыманова М.С. «Әдебиеттік оқу сабағында бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту.»
5 Ольжаева Ж.К. «Формирование читательской грамотности, одна из ключевых проблем, которые составляют основу умения учиться.»
6 Шахова В.Р. «Развитие читательской грамотности на уроках математики у учащихся начальных классов.»
7 Смаилова Ж.М. «Развитие читательской грамотности через игровую технологию на уроках в начальной школе.»
8 Наукенова Ф.А. «Развитие читательской грамотности у учащихся начальных классов на уроках русского языка и литературы».
9 Сухорукова И.В. «Развитие читательской грамотности через игровую деятельность в начальной школе.»
Ежегодно учителя начальных классов печатают свои работы в средствах массовой информации.
Печатные издания учителей МК
№п/п Уровень 2022-2023 уч. год 2023-2024 уч.год
1 Международный 0 Статья «Эффективность использования технологии критического мышления в обучении казахскому языку в начальных классах " была направлена в международный сборник. Ильясова Ж.С.
"Эффективность в образовании
отношения " v-Международная конференция
статья в сборнике
Ильясова Ж.С
2 Республиканский «SMART TEACHER»
Учебно-методический материал к республиканскому научно-методическому журналу
«Формирование навыков критического мышления младших школьников в контексте обновленного содержания образования". Ильясова Ж.С.
Публикации статьи на тему Что такое «перемена?» в журнале «QAZAQ BILIMI» Наукенова Ф.А. Статья в журнале «Өнегелі ұпақ» «Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках в начальной школе» Ольжаева Ж.К.
3 Областной - 0
4 Интернет-сайты 0
Участие учителей в различных олимпиадах, конкурсах учителей МК начальной школы
№ 2022-2023 уч.год 2023-2024 уч. год
1 Республиканская дистанционная олимпиада «Зейин», (1 место)
Ольжаева Ж.К. 1. Ельбисинова С.К.
Республиканская олимпиала по математике для учителей начальных классов "Педстарт" Диплом 2 степени
2 Республиканская дистанционная олимпиада «Зейин», (1 место)
Шахова В.Р. 2. Ольжаева Ж.К.
Городской этап республиканской олимпиады по математике для учителей начальных классов "Алтын тұғыр" 2 место
3 Республиканская дистанционная олимпиада «Зейин», (1 место)
Наукенова Ф.А. 3. Ельбисинова С.К.
Городской этап республиканской олимпиады по математике для учителей начальных классов "Алтын тұғыр" 2 место
4 Республиканская дистанционная олимпиада «Зейин», (1 место)
Смаилова Ж.М. 4. Республиканская дистанционная олимпиада «Зейин», (1 место)
Сухорукова И.В.
5 Республиканская дистанционная олимпиада «Зейин», (1 место)
Сухорукова И.В. 5. Ольжаева Ж.К.
VI Международная педагогическая олимпиада "Пед Старт - 2023"диплом 2 степени
6 Дистанционная Республиканская педагогическая олимпиады им. Ахмета Байтурсынова
Шахова В.Р. 1 место 6. Ольжаева Ж.К.
Республиканская олимпиала по математике для учителей начальных классов "Педстарт" Диплом 2 степени
7 USTUDY «Шығармашыл педагог 2023» Шахова В.Р. 1 место 7. Шахова В.Р.
Республиканская дистанционная олимпиада по математике для учителей начальных классов «Педстарт», Диплом 2 степени
8 Международная дистанционная олимпиада-
2 место Ельбисинова С.К.
8. Ильясова Ж.С. победитель I Республиканской олимпиады среди учителей “Лучший педагог”, организованной Центром образования с целью повышения квалификации Bilimnur.kz ІІ место
9 Республиканский конкурс "Лучший тематический план-2022" - диплом 1 степени
Номинация «Лучший доклад "ХІІ республиканского конкурса профессионального мастерства" Лучший педагог сферы образования-2023» -
1 место Ельбисинова С.К. 9. Ильясова Ж.С.
Республиканская олимпиала по математике для учителей начальных классов "Педстарт" Диплом 2 степени
10 "Лучший классный руководитель»
1 место диплом Ельбисинова С.К.
11 Сертификат Фестиваль пед.идей Тема «Что такое перемена» Направление «Когда закончился урок» Наукенова Ф.А. сертификат
Участие учителей в различных семинарах и конференциях учителей МК начальной школы
№ 2022-2023 уч. год 2023-2024 уч. год
1 Принял участие в республиканской научно-практической конференции " Актуальные проблемы системы образования и науки» и поделилась своим опытом Ельбисинова С.К. Школьный мастер-класс на тему «Разработка адаптированных заданий для учащихся с ООП»
Шахова В.Р.
Школьный мастер-класс «План урока» Ольжаева Ж.К.-
2 Городская научно-практическая конференция " инновационные практики в педагогической деятельности: опыт реализации в организациях образования». Ельчубаева Г.Б., Участие в республиканском семинаре- тренинге «Учитель 21 века» ( Центр развития учителей ULAGAT EDUCATION)- сертификат Ольжаева Ж.К.-
3 «Учитель 21 века» диплом 3 степени Ельчубаева Г.Б., Городской семинар «Инклюзивное образование в начальных классах: методы и приемы»
Ильясова Ж.С., Ольжаева Ж.К., Шахова В.Р., Ельчубаева Г.Б., Смаилова Ж.М., Наукенова Ф.А., Ельбисиннова С.К., Нугыманова М.С.
4 Городская научно-практическая конференция
«Инновационные практики в педагогической деятельности: опыт реализации в организациях образования" Ильясова Ж.С. сертификат Мастер-класс WORKSHOP на тему» применение альтернативных методов и приемов в коррекционно-развивающей и поддерживающей работе детей с особыми образовательными потребностями " 17 мая 2024 г.сертификат Ельбисинова С.К., Ильясова Ж.С.
5 Областной семинар «Национальные ценности - основа воспитания " Сертификат № 0460
Ильясова Ж.С. "Эффективность в образовании
отношения " v-Международная
конференция
Ильясова Ж.С.
6 Областной семинар «Пути формирования функциональной грамотности младших школьников " Сертификат № 0506 Ильясова Ж.С. "Центры педагогической поддержки родителей в организациях образования:региональный опыт, проблемы и перспективы»
сертификат Ельбисинова С.К.
"Педагоги и родители: сотрудничество на основе интересов детей» сертификат Ельбисинова С.К.
НПК " инновационный опыт в педагогической деятельности: опыт реализации в организациях образования» Ельчубаева Г.Б.
Выводы: В 2023-2024 учебном году количество печатных работ в начальной школе увеличилось. Это говорит о том, что учителя начальных классов представляют свой опыт работы на республиканском уровне. Увеличилось участие учителей начальных классов в олимпиадах и конкурсах, в семинарах и конференциях. Все это способствует повышению их профессионального уровня и приводит к повышению качества знаний.
В работе с мотивированными учащимися большое влияние оказывает проведение факультативных занятий. В ноябре-декабре проводятся школьные предметные олимпиады, где по результатам определяются участники городских и областных олимпиад.
Олимпиады и конкурсы
Учащиеся начальной школы активно принимали участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Итоги участия в мероприятиях различного уровня творческих и способных учащихся за 2022 – 2023 учебный год по начальной школе
Информация об участия в конкурсных мероприятий обучающихся
ФИО обучающегося Класс Название мероприятия/конкурса (Организатор) место ФИО учителя
Филатов Глеб 2 Б НПК «Зерде» 3 Ольжаева Ж.К.
Филатов Глеб 2 Б Пони в гостях у Пифагора 2 Ольжаева Ж.К.
Сороколадов Лев 2 Б Муқағали Макатаев оқулары» 1 Ольжаева Ж.К.
Тютиков Павел 4 В Муқағали Макатаев оқулары» 1 Ольжаева Ж.К.
Лихоманова Марьяна 4 В Малахит 3 Ольжаева Ж.К.
Сартбаева Айару 4 Б Ак бота 3 Шахова В.Р.
Емекбаева Анель 4 Б Лидер 1 Шахова В.Р.
Кофнов Илья 4 Б MathCat - 2023 3 Шахова В.Р.
Цих Екатерина 2 В Лидер 1 Шахова В.Р.
Цих Екатерина 2 В Малахит 2 Шахова В.Р.
Цих Екатерина 2 В Пони в гостях у Пифагора 2 Шахова В.Р.
Угрюмова Алена 2 В Пони в гостях у Пифагора 2 Шахова В.Р.
Пархатский Максим 2 В Пони в гостях у Пифагора 3 Шахова В.Р.
Исмаров Нурмухамед 2 В Пони в гостях у Пифагора 3 Шахова В.Р.
Русов Матвей 3 Б Математическая олимпиада «Алтын сака» 3 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б Математическая олимпиада «Алтын сака» 3 Смаилова Ж.М.
Щетинина Суламита 3 Б «ПОНИ» в гостях у Пифагора 1 Смаилова Ж.М.
Калиев Руслан 3 Б «ПОНИ» в гостях у Пифагора 1 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б Балдырган 3 Смаилова Ж.М.
Қазымбаева Альяна 3 Б Балдырган 3 Смаилова Ж.М.
Щетинина Суламита Предметная онлайн-олимпиада «Мегамозг 2023» 1 Смаилова Ж.М.
Русов Матвей 3 Б «Алтын сака» 1 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б «Алтын сака» 1 Смаилова Ж.М.
Русов Матвей 3 Б «Алтын сака» 3 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б «Алтын сака» 3 Смаилова Ж.М.
Щетинина Суламита 3 Б «ПОНИ» в гостях у Пифагора 1 Смаилова Ж.М.
Калиев Руслан 3 Б «ПОНИ» в гостях у Пифагора 1 Смаилова Ж.М.
Волчуков Владимир 1 Б «Пони – палитра» 3 Наукенова Ф.А.
Дорош Артём 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Зиновьева Майя 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Кайдарбекова Азалия 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Калижарова Айрина 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Калиниченко Арина 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Лисовой Максим 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Нұралқан Тамерлан 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Нұржанқызы Жаннұр 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Петров Артём 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Сухова София 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Цих Андрей 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Сартбаева Арлан 1 Б Малахит 3 Наукенова Ф.А.
Лисовой Максим 1 Б Малахит 2 Наукенова Ф.А.
Кайдарбекова Азалия 1 Б Малахит 2 Наукенова Ф.А.
Цих Андрей 1 Б Малахит 2 Наукенова Ф.А.
Гроздь Виктор 0 Б Үркер 1 Сухорукова И.В.
Сулейменов Расул 3 В Пони в гостях у Пифагора 1 Сухорукова И.В.
ФИ ученика Класс Название Уровень Место Педагог
Табулдин Әміржан 1А «Дарын-2022» олимпиадасы математика пәні бойынша Республикалық
2 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 2 Ельбисинова С.К.
Орташева Айлин 1 Ельбисинова С.К.
Балелғазы Марғұлан 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 2 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 1 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза «Менің Отаным» байқауы
«Сурет» наминациясы Республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 2 Ельбисинова С.К.
Орташева Айлин 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Менің Отаным» байқауы
«Ән» номинациясы 1 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Ұлы дала баласы» математика пәні бойынша олимпиада
Облыстық кезең 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Бағымбекұлы Балғынбек 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Таланттар планетасы» байқауы
«Мәнерлеп оқу» номинациясы І Халықаралық 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 1 Ельбисинова С.К.
Тоқатрханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Қамидолла Зере хореография 1 Ельбисинова С.К.
Орташева Айлин 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан сурет 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар Қазақ поэзиясының алыбы М.Мақатаевтың шығармашылығына арналған «Мұқағали оқулары» сайысы Республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Тапқыр болсаң. талас жоқ» интеллектуалды сайысы
Мектепішілік
«Өрлеу Қазақстан»қоры ұйымдастырған 1 Ельбисинова С.К.
Балелғазы Марғұлан 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 3 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Кел,балалар, оқылық» байқауы
«Мәнерлеп оқу» номинациясы 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Ұлы дала баласы» математика пәні бойынша олимпиада Республикалық кезең 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Білім шыңы» математикадан олимпиадаы Республикалық 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 1 Ельбисинова С.К.
Шаймуханбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Менің отбасым-менің байлығым»
Сурет сайысы
Қалалық 2 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 2 Ельбисинова С.К.
Аргынбекова Дана 2 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан грамота Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан грамота Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна грамота Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас ALNYN UYA MEGA олимпиадасы
математика пәнінен қалалық диплом Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар диплом Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен диплом Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира «Барыс-2023» математика пәнінен Республикалық
2 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 3 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 2 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 2 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 3 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 3 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 2 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 2 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 2 Ельбисинова С.К.
Қамидолла Зере 3 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Ұлар-2023» математика пәні бойынша олимпиада
Қашықтықтан республикалық
Қашықтықтан республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Балелғазы Марғұлан 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 3 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 2 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 1 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Мың бала» математика пәні бойынша олимпиада 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Мағжан оқулары» байқауы
«Мәнерлеп оқу» номинациясы 1 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 2 Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Бірлігіміз жарасқан»
«Мәнерлеп оқу» номинациясы Республикалық
байқау 1 Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр «Малахит» олимпиадасы Облыстық
3 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 2 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас сертификат Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере сертификат Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар «Тұлпар» олимпиадасы Облыстық
3 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Пони» олимпиадасы
халықаралық 2 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 2 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 2 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 2 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 2 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 2 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 2 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 2 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 2 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан «Асыл тас» олимпиадасы Облыстық 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 2 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 2 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 2 Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна 3 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен сертификат Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Ілияс Жансүгіров оқулары» Республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 1 Ельбисинова С.К.
ФИ ученика Класс Название Уровень Место Педагог
Тоқтаған Мағжан 2А Зерде НПК Қалалық Грамота
1-орын
Нугыманова М.С.
Оралбек Арнұр 2А BIlIMART
«Көркем жазу»
байқауы Республикалық 1-орын
(Диплом) Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А BIlIMART
«Көркем жазу»
байқауы Республикалық 1-орын
(Диплом) Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А BIlIMART
«Көркем жазу»
байқауы Республикалық 1-орын
(Диплом) Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А «Айналайын» олимпиадасы Облыстық 2-орын Нугыманова М.С.
Табулдин Әкежан 2А «Айналайын» олимпиадасы Облыстық 2-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А Зерде НПК Облыстық Диплом
2-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А Зерде НПК Облыстық Сертификат Нугыманова М.С.
Юрьев Султан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Табулдин Әкежан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Азанғұлова Зере 2А «Мағжан оқулары» байқауы Республикалық Нугыманова М.С.
Юрьев Султан 2А «Мағжан оқулары» байқауы Республикалық Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А «Мағжан оқулары» байқауы Республикалық Нугыманова М.С.
Раджан Қайнар 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Диплом
1-орын Нугыманова М.С.
Азанғұлова Зере 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Диплом
2-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Жәлелдин Сабр 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Айдосқызы Айшабибі 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Раджан Қайнар 2А Малахит Облыстық Грамота Нугыманова М.С.
Азанғұлова Зере 2А Қалалық олимпиада
20-мектеп Қалалық 2-орын Нугыманова М.С.
ФИ ученика Класс Название Уровень Место Педагог
Қадыр Фатима 4А Қалалық көрме қалалық грамота Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А 21 ңасыр көшбасшы республикалық Медаль, сертификат Ельчубаева Г.Б.
Дастанүлы Батыр 4А MathCat-2023 халықаралық диплом 3место Ельчубаева Г.Б.
Айдосқызы Інжу 4А MathCat-2023 ақ лигасында халықаралық диплом 3место Ельчубаева Г.Б.
Айдосқызы Інжу 4А MathCat-2023 сары лигасында халықаралық диплом 3место Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А «Дарын» Ақбота республикалық диплом 3место Ельчубаева Г.Б.
Ғабдуллина Жанель 4А «Дарын» Ақбота республикалық диплом 2место Ельчубаева Г.Б.
Азаматқызы Айару 4А «Дарын» Ақбота республикалық диплом 3место Ельчубаева Г.Б.
Мұхаметкәрім Әлімжан 4А «Дарын» Ақбота республикалық сертификат Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Алтын Сақа» Республикалық олимпиадада
Қалалық этапта 3 место Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А Зерде-2022 Қалалық ғылыми 2 место Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Мұқағали оқулары» республикалық 1 место Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Ұлағат» көркем жазу республикалық 1 место Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А «Наурызым- ұлыс берекем» мектепшілік Гран при Ельчубаева Г.Б.
Ғабдуллина Жанель 4А «Коса- девичья краса», номинация «Самая длинная коса» мектепшілік 3 место Ельчубаева Г.Б.
Жеңісқызы Райана 4А Коса- девичья краса», номинация «Самая красивая коса» мектепшілік 2 место Ельчубаева Г.Б.
Сағидолдина Айерке 4А Коса- девичья краса», номинация «Самая красивая коса мектепшілік 3 место Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А «Ана – біздің тағдырымыздың басты сөзі» мектепшілік 1 местоо Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А «Патриот» қалалық Номинация «Үздік хор» Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А Семинар қалалық Ельчубаева Г.Б.
Мұхаметкәрім Әлімжан 4А «Балдырған»- Қалалық
жаратылыстану 1 место Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Балдырған»- Қалалық
математика 3местоо Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А Оқуға құштар отбасы Қалалық марафон Женімпаз
диплом Ельчубаева Г.Б.
Мұхаметкәрім Әлімжан 4А «Балдырған»- Облыстық
жаратылыстану 2 место Ельчубаева Г.Б.
класс ФИ ученика Название конкурса(олимпиады) Уровень место Педагог
3А Бақытжанова Іңкәр «Айналайын» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир «Айналайын» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр «Айналайын» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Серіков Темірлан «Айналайын» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Қайырбек Бекарыс «Айналайын» Область 3 место Ильясова Ж.С.
3А Кенесов Тамирлан «Айналайын» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Қайрат Еркежан «Айналайын» Область 3 место Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Айналайын» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Қайырбек Бекарыс «Бастау» Республика 1 место Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Малахит» олимпиадасы Область сертификат Ильясова Ж.С.
3А Солтан Айзере «Тұлпар» Область 3 место Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Мың бала» Республика 1 место Ильясова Ж.С.
3А Бақытжанова Іңкәр «Мың бала» Республика 1 место Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир «Мың бала» Республика 1 место Ильясова Ж.С.
3А Бақытжанова Іңкәр «Мағжан оқулары» Республика 2 место Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр «Мағжан оқулары» Республика 1 место Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир «Ақбота» Область 2 место Ильясова Ж.С.
3А Қайырбек Бекарыс «Кенгуру – математика барлығы үшін» Республика 1 место Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Бастау» Республика 3 место Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Малахит» Область Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр «Пони» Международный Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Нуржанулы Арнур « Балдырған» Город 3 место Ильясова Ж.С.
3А Бақытжанова Іңкәр « Балдырған» Город Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир « Балдырған»
Город Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр « Балдырған»
Город Сертификат Ильясова Ж.С.
Сравнительный анализ участия детей в олимпиадах и конкурсах за 2 года
2022-2023 2023-2024 Динамика участия
Динамика
результатов
арпризовых мест
участие призёры участие призёры
Школа 54 29 60 32 +6 +3
Город 28 4 23 5 -5 +1
Область 94 87 103 97 +9 +10
Республик. 130 100 155 125 +25 + 25
Междунар. 45 43 52 50 +7 +7
Всего 351 263 393 331 +42 +68
Выводы: по итогам участия детей в олимпиадах разного уровня прослеживается стабильность и положительная динамика призовых мест.
Cложившаяся в школе система управления, позволяет поддерживать стабильность участия в олимпиадах и конкурсах, сотрудничество с ВК РНЦП «Дарын», позволяет выявлять творчески способных учащихся и поддерживать их потенциал, формируя устойчивый интерес к знаниям.
Главный показатель творческой работы педагогов – достаточные знания обучающихся. О качестве работы учителей начальной школы говорят проведенные срезы знаний по предметам и качество ЗУН учащихся.
Качество ЗУН учащихся начальной школы за 3 года
Учебный год 2021-2022 2022-2023 2023-2024 Динамика
Качество знаний 68% 73% 78% +5%/
Выводы: По итогам трех лет качество знаний в начальной школе не опускалось ниже 78%. В 2023-2024 учебном году составило 78%, что на 5% выше предыдущего учебного года. Процент качества знаний в начальной школе остается высоким. Это говорит о качественной работе педагогического коллектива, эффективным использованием ими различных методов и приемов обучения. Повышается количество учителей, принимающих участие в различного уровня семинарах, конференциях, конкурсах. Высокое качество знаний также объясняется качественной диагностикой контрольных и текущих работ и ведением консультационной работы с учащимися.
Качество ЗУН по предметам
предметы 2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год Динамика
Казахский язык Я1 74% 74% 0
Казахский язык Я2 78% 81,8% +3,8%
Русский язык Я1 69% 79% +10%
Русский язык Я2 74% 74% 0
Литературное чтение 76% 76% 0
Математика 76% 76% 0
Дүниетану/познание мира 76% 76% 0
Жаратылыстану/естествознание 74% 76% +2%
Выводы: По итогам данной таблицы видно, что качество знаний за 2023-2024 уч. год в сравнении с 2022-2023 уч. годом по естествознанию повысилось на 2%. По казахскому языку в русских классах произошло небольшое повышение на 3,8%, русскому языку в казахских классах на 10По остальным предметам идетт стабильная динамика. Нужно обратить внимание на качество знаний по каждому предмету в отдельности и разнообразить формы и приемы работы на уроках, составить индивидуальный план работы по устранению пробелов в знаниях учащихся.
Результативность учебно-воспитательного процесса
2022-2023 уч. год 2023-2024 уч. год динамика
Всего учащихся 168 147 -21
Отличники 47 47 0
Хорошисты 76 68 -8
Неуспевающие 0 0 0
Качество знаний 73% 78% +4%
Успеваемость 100% 100% 0
Вывод: Количество учащихся в 2023-2024 учебном году уменьшилось на 21 человек в сравнении с прошлым 2022-2023 учебным годом. Количество учащихся, закончивших год на отлично, уменьшилось осталось без изменений. Количество хорошистов уменьшилось на 22 человека, из-за уменьшения количества учащихся. Но произошло повышение общего процента качества знаний по начальной школе на 4%.
Нужно обратить внимание на качество знаний по каждому предмету в отдельности и разнообразить формы и приемы работы на уроках, составить индивидуальный план работы по устранению пробелов в знаниях учащихся.
Расписание занятий в Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО составлено в соответствии с «Методикой составления расписания в образовательном учреждении», учебным планом и соответствует гигиеническим требованиям. Расписание утверждено директором школы. Ответственность за выполнение расписания несет педагог, а контроль осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Основными критериями оценки уроков с точки зрения функциональных возможностей учащихся являются трудность и утомляемость. При составлении расписания оба фактора учитываются в равной степени. Одним из наиболее важных обстоятельств является предупреждение чрезмерного утомления обучающихся и педагогов, позволяющее обеспечивать оптимальное функциональное состояние участников образовательного процесса.
При составлении расписания учитывается динамика изменения физиологических функций и работоспособности учащихся на протяжении рабочего дня и недели, а также «трудность» учебных предметов и преобладание статического или динамического компонентов во время занятий.
Степень трудности учебного предмета не исчерпывается только его названием, поскольку внутри каждого предмета есть как сложные, так и легкие темы. Нельзя исключать и такой важный фактор, как педагогическое мастерство учителя, степень мотивации учащихся, которые способны как снизить утомительное воздействие учебных предметов, так и увеличить его.
Не допускается введение сдвоенных уроков в начальной школе. Длительность уроков составляет 45 минут.
Проанализировав расписание уроков за 2 года, можно сделать вывод, что:
* уроки распределены равномерно в течение недели и на каждый день;
* в основном степень сложности учебного дня в зависимости от динамики недельной работоспособности школьников отрегулирована;
* рационально чередуются предметы разной направленности;
* расписание составлено таким образом, что его достаточно быстро можно изменять и корректировать в силу производственной необходимости.
Таким образом, расписание уроков в КГУ «Средняя школа №6» составлено в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и нормативами учебного плана школы, обеспечивает рациональное распределение времени ученика и учителя, создает необходимые условия для качественной реализации учебных программ. Систематически отслеживается и даются рекомендации по количеству домашней работы во 2-4 классах.
Рабочий учебный план КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по г.Усть-Каменогорску УО ВКО разработан на основе типового учебного плана и государственного общеобязательного стандарта среднего и общего образования РК.
Рабочий план КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по г.Усть-Каменогорску УО ВКО определяет максимальный объем учебной нагрузки учащихся, состав образовательных областей и учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам, образовательным областям и учебным предметам в системе здоровьесберегающего обучения. При разработке учебного плана учитывается его направленность на достижение основных целей: обеспечение всем учащимся возможности для самореализации – удовлетворение познавательных интересов, склонностей, способностей, т. е. развитие одаренности.
Содержание образования на начальной ступени реализуется через образовательные области, целью которых является раскрытие индивидуальных способностей учащихся начальной ступени, формирование первичного ориентирования в основных областях деятельности и начальных навыков творчества.
Настоящий учебный план имеет необходимое кадровое, психолого-педагогическое, методическое обеспечение.
Учителями школы разработаны календарно-тематические планы к учебникам нового поколения, предусматривающие формирование и развитие интеллектуальных навыков и умений, познавательных, творческих способностей.
Календарно-тематическое планирование по предметам составлено на основе:
* Закона РК «Об образовании»;
* Стандарта общего среднего образования;
* Инструктивно-методического письма об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан;
* Типового учебного плана.
На основании календарно-тематического планирования составлены поурочные планы учителей (КСП).
При организации урока учителя учитывают критерии, которые раскрывают все его структурные компоненты. Оптимальный отбор содержания учебного материала (сложность, объем, основной характер деятельности).
В начальной школе работает стабильный коллектив педагогов, состоящий из добросовестных и творческих учителей. Их главная забота – развитие одаренности учащихся с использованием здоровье сберегающей технологии и информационно-коммуникативных технологий обучения в системе школьного начального образования.
Учителя начальных классов относятся к педагогической деятельности с большой отдачей. Все учителя реализуют в своей работе Госстандарт образования РК. Для отслеживания результата обучения и качества ЗУН, систематически проводятся срезы знаний и контроль по основным предметам. Таким образом, учитель, администрация, родители видят изменения в развитии каждого ребенка и имеют возможность корректировки и прогнозирования результатов учебного процесса. Хорошо налажена в начальной школе работа со слабо мотивированными учащимися. Учителями составлены планы работы, графики консультаций, определены темы, по которым у учащихся пробелы в знаниях и разработан материал для устранения пробелов в знаниях.
Каждый учитель начальных классов имеет личный «Творческий портфель», в котором представлены материалы по опыту работы по проблемной теме. В целом, учителя начальной школы имеют огромный творческий и профессиональный потенциалы.
Методическая работа с учителями проводилась в соответствии с планом и строилась дифференцированно с учетом стажа, профессионализма, на диагностической основе. Изучение научно-методической литературы, а также использование эффективных технологий плодотворно сказывается на мотивационной сфере учеников. Динамика развития мотивов и познавательного интереса отслеживается каждым классным руководителем, и отмечается в общеклассном портфолио.
На каждом уроке учителей начального звена решается комплекс воспитательных, образовательных и развивающих задач. Все учителя в достаточной мере используют наглядный метод обучения, современные технологии, здоровье сберегающие и информационно-коммуникативные технологии обучения, накоплен богатый дидактический и раздаточный материалы, прослеживается связь с жизнью, используется региональный компонент.
Проанализировав содержание образовательного процесса, можно сделать вывод: в школе работает творческий коллектив учителей, владеющий и применяющий в своей деятельности современные образовательные технологии. Учителя имеют глубокие разносторонние знания по своему предмету, свободно ориентируются в специальной методической и научно-популярной литературе, творчески планируют свою работу, стремясь рационализировать календарно-тематическое и поурочное планирование.
В течение учебного года проводятся следующие контрольные срезы знаний:
- входные контрольные работы по предметам (2-4 класс),
- СОЧ по предметам (2-4 класс), проверка навыка чтения незнакомого текста 1 полугодие (2-4 класс);
- контрольные срезы по предметам (1-4 класс), проверка навыка чтения незнакомого текста 2 полугодие (2-4 класс).
Контрольные работы составляются с учетом требований Государственного стандарта, программы формирования общеучебных навыков и умений.
Для получения объективной и полной информации о состоянии образования используем следующие виды контроля: фронтальный, классно-обобщающий, обзорный. В текущем учебном году были проведены следующие виды внутришкольного контроля:
- «Формирование навыков каллиграфического письма в период обучения грамоте» (контроль в 1 классе);
- «Табличное умножение и деление» (тематический контроль по математике в 3-х классах);
- Годовое тестирование за курс начальной школы в 4 классе.
Результаты внутришкольного контроля заслушивались на методическом совещании учителей.
Ведется систематический контроль за ведением школьной документации:
- проверка личных дел учащихся;
- проверка классных журналов Кунделік;
- проверка рабочих тетрадей учащихся, с целью контроля выполнения норм домашних и классных работ.
Учителя систематически работают над формированием культуры письма, следят за соблюдением единого орфографического режима. Нарушений по соблюдению норм домашних и классных работ, а также необъективности выставления оценок учителями начальных классов выявлено не было.
Результаты контроля заслушиваются на методических совещаниях.
Анализ электронной системы «Кунделик» показал, что учителями ведется тематический учет, используются разнообразные виды контроля ЗУНов учащихся. В системе проводится инструктаж по технике безопасности. Отмечается достаточное накопление формативных отметок и объективное выставление четвертных (итоговых) оценок. Учителя в соответствии с требованиями к ведению школьной документации заполняют электронную документацию, ведется контроль за выполнением норм письменных контрольных работ, за изучением литературных произведений, рекомендованных программой для заучивания наизусть.
Анализ рабочих тетрадей учащихся показал, что учителя работают над формированием общеучебных умений и навыков, каллиграфией письма (начальные классы), проверяют тетради регулярно.
В качестве подготовки к учебному процессу и успешной адаптации будущих первоклассников в школе организована «Малышкина школа».
Целью подготовительных курсов является создание образовательной среды, способствующей интеллектуальной, мотивационной, эмоционально- волевой готовности детей к обучению в начальной школе, обеспечивающей успешность адаптации первоклассника
Основные задачи предшкольной подготовки:
- формирование у детей навыков организованного поведения учебной деятельности (познавательной активности, творчества);
- формирование качеств личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации к школе (ответственность, внимательность, самостоятельность, старательность);
- воспитание навыков совместного действия в коллективной деятельности (оказание помощи сверстникам, оценивание результатов работы и др.);
- обеспечение преемственности и успешной адаптации при переходе из дошкольной организации в школу с учетом возрастных особенностей детей;
- развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться.
Основные направления работы:
1. Развитие речевой деятельности и мелкой мускулатуры рук и пальцев
2. Развитие основ математической деятельности
3. Развитие познавательных процессов (мышление, внимание, память) и творческих способностей.
Содержание курсов разработано на основе Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения и реализуются через интеграцию образовательных областей: "Здоровье", "Коммуникация", "Познание", "Творчество", "Социум".
Прием детей осуществляется по заявлению родителей (законных представителей), на основании медицинского заключения (медицинская справка). Заключается договор между организацией образования и родителями (законными представителями) ребенка, посещающего группу кратковременного пребывания, на предоставление образовательных услуг.
Порядок организации работы школы будущих первоклассников:
• группы формируются из детей 5-6 летнего возраста;
• продолжительность обучения составляет 2 недели в летний период;
• наполняемость групп не более 25 человек;
• режим работы: пять дней в неделю по 4 занятия;
• продолжительность занятия 25- 30 минут
Перерыв между занятиями – 10 минут на динамические паузы, а после второго занятия перерыв – 20 минут на перекус. В школе дети не спят, обучение бесплатное.Для осуществления образовательной деятельности должны быть созданы благоприятные условия, приближенные к школе: эстетически оформленный отдельный кабинет с мебелью (столы, стулья, доска); учебно-методические пособия (плакаты, раздаточный материал и др.); компьютер и копировальная техника.
Занятия проводятся в виде увлекательных путешествий (н/р, квест игры, логические), в процессе которых они учатся решать возникающие задачи доступными ребенку способами.
В соответствии с санитарными нормами разрабатывается расписание занятий «Малышкиной школы», на основе Типовой учебной программы составляется календарно-тематическое планирование. С учетом всех требований, учителя, работающие в «Малышкиной школе» на основании календарно-тематического планирования составляют краткосрочное планирование занятия.
С 27 мая по 7 июня в школе была организована работа в летнем пришкольном лагере. Количество желающих с 1 по 4 класс составило 48 детей. Были сформированы 2 отряда. Работу в летнем пришкольном лагере осуществляли следующие учителя:
ФИО учителя Должность
Ольжаева Жанат Казысовна директор лагеря
Жаксылыков Даурен Толеубаевич физрук
Наукенова Фарида Арнаутовна воспитатель
Омиртаева Мөлдір Әдембекқызы воспитатель
Нургазина Акбота Дуйсембековна воспитатель
Мадиева Алтынай Аскарбековна воспитатель
Работа в лагере велась по продуманному заранее плану, в который вошли различного рода мероприятия, представленные в следующей таблице.
План работы пришкольного лагеря «Достық»
Дата Название мероприятия Место проведения Охват Время Ответственные
03.06.2024
«Салют лагерь!» Организационное мероприятие «Здравствуй, лагерь!» СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Давайте познакомимся!» СШ №6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Посещение кинотеатра «Юбилейный» Кинотеатр «Юбилейный» 48 9.30-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Обед СШ №6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Дискотека СШ №6 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, вожатый.
Полдник СШ №6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, вожатый.
Конкурс рисунков на асфальте «Лето – это маленькая жизнь» СШ №6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
04.06.2024
«День защиты животных» Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Безопасность в зоопарке» СШ №6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Выезд в Этно-парк, зоопарк. Этно-парк, зоопарк 48 9.30-12.00
Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Обед СШ №6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Самоуправление. Выбор актива, оформление отрядных уголков: название отряда, речёвка, девиз, эмблема. СШ №6 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Полдник СШ №6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Курсы казахского языка
(русская группа)
Курсы русского языка (казахская группа) СШ№6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, учителя казахского и русского языка.
05.06.2024 «День детства»
Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Детство- это маленькая жизнь!»
СШ№6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Подготовка к торжественному открытию смены. СШ №6 48 9.30-11.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Торжественное открытие смены. Праздничный концерт, посвящённый «Дню защиты детей! » СШ №6 48 11.00-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук, вожатый.
Обед СШ №6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Выезд на ГЭС, катание на теплоходе теплоход 48 12.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Полдник СШ №6 48 15.00-15.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, вожатый.
Соревнование по шашкам, шахматам, настольному теннису СШ№6 48 15.30-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
06.06.2024 «День кинолюбителей»
Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа по ПДД «Будь осторожен в местах скопления людей». СШ№6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Посещение кинотеатра «Юбилейный» (игровая программа) Кинотеатр «Юбилейный» 48 9.30-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Творческая мастерская
СШ№6 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Полдник СШ№6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Курсы английского языка (русская группа)
Курсы русского языка (казахская группа) СШ№6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
07.06.2024
«День Государственных символов Республики Казахстан» Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «История происхождения государственных символов в Республике Казахстан»
СШ№6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Торжественная линейка, посвящённая Дню Государственных символов Республики Казахстан. СШ№6 48 9.30-10.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук, вожатый.
Выезд в СЮТ СЮТ 48 10.00-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Творческая мастерская
СШ№6 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Полдник СШ№6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Курсы английского языка СШ№6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, учитель английского языка.
10.06.2024 «День спорта!» Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Минутка здоровья «В здоровом теле-здоровый дух» СШ№6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Тактические игры «LaserTag» СШ №6 48 9.30-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Творческая мастерская СШ №6 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, учитель по труду.
Полдник СШ№6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Курсы казахского языка
(русская группа)
Курсы русского языка (казахская группа)
СШ №6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, учителя казахского и русского языка.
11.06.2024
«День, посвящённый противопожарной безопасности» Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Противопожарная безопасность»» СШ №6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Автобусная экскурсия «Акбаур- археологическая сказка» Акбаур 48 9.30-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Экобиоцентр – творческая мастерская «Кляксография» Экобиоцентр 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Полдник СШ№6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Занятия по интересам. СШ №6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
12.06.2024 «День театра»
Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Культура поведения в театре» СШ №6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Спортивные эстафеты СШ №6 48 9.30-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Посещение драмтеатра Драмтеатр 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Полдник СШ№6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Курсы казахского языка
(русская группа)
Курсы английского языка (казахская группа) СШ №6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, учителя казахского и английского языка.
13.06.2024
«День здоровья» Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Будь здоров!» СШ №6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Экобиоцентр – творческая мастерская «Змейка» Экобиоцентр 48 9.30-12.00
Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Автобусная экскурсия «Акбаур- археологическая сказка Акбаур 48 12.30-14.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Полдник СШ№6 48 14.30-15.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Спортивные эстафеты СШ№6 48 15.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
14.06.2024 «До свидания, лагерь!»
Встреча детей, зарядка СШ №6 48 8.00-8.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Завтрак СШ №6 48 8.30-9.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Беседа «Безопасность в летнее время» СШ №6 48 9.00-9.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Планетарий СШ №6 48 9.30-12.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук.
Обед СШ№6 48 12.00-12.30 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели.
Праздничный концерт «До свидания, лагерь!» СШ №6 48 12.30-14.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук, вожатый.
Дискотека «До свидания, лагерь!» СШ №6 48 14.00-16.00 Начальник пришкольного лагеря – Ольжаева Ж.К. , воспитатели, физрук, вожатый.
Ребята ежедневно посещали самые красивые и интересные места нашего города: парки, бассейны, музеи, библиотеки, кинотеатры и театры. А также активно участвовали в культурно-массовых мероприятиях внутри школы: веселых стартах, музыкальных вечеринках и отрядных играх. Посещение летнего пришкольного лагеря каждый год оставляет у детей массу положительных эмоций и впечатлений.
ВЫВОД: таким образом, анализ работы начальной школы за прошедший 2023-2024 учебный год показывает, что основные усилия педагогов направлены на формирование у детей мотивации к обучению, умение действовать самостоятельно, на развитие у обучающихся ключевых общеучебных, учебных компетенций, формирование функциональной грамотности и творческой активности.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
- продолжить работу над повышением качества знаний учащихся путем использования эффективных форм и приемов работы на уроках и внеурочной деятельности;
- продолжить работу над вовлечением детей в участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня;
- Учителям обобщать свой педагогический опыт на всех уровнях (школа, город, область, республика);
- продолжить активную работу с родителями в достижении положительного результата всестороннего развития учащихся.
В соответствии с рабочим учебными планами и программами, составленными по стандарту ГОСО и в соответствии с инструктивно-методическим письмом МОН РК программы по всем учебным предметам за анализируемые учебные годы выполнены в полном объёме. Проведены все запланированные суммативные, контрольные, лабораторные и практические работы.
Промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с требованиями обновленного содержания образования и Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125. «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования».
Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется в форме формативного и суммативного оценивания. Формативное оценивание, в том числе домашней работы, проводится для мониторинга достижений обучающимися целей обучения и дальнейшего выстраивания дифференцированной работы на уроке и осуществляется через рекомендации педагога в письменной форме (в тетрадях или дневниках) или устно. При проведении формативного оценивания каждый учитель осуществляет обратную связь с учащимися. Результаты формативного оценивания указываются в выполненных работах обучающихся или в электронном журнале Кунделик.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится педагогами школы в форме суммативного оценивания для определения и фиксирования уровня усвоения содержания учебного материала по завершении изучения разделов (СОР), четверти (СОЧ). С целью недопущения больше нормы совпадений суммативных работ у обучающихся в один день заместителем директора по учебной работе Федоровой Е.В. составляется график проведения СОР и СОЧ для всей школы в начале четверти. С данным графиком знакомятся родители, обучающиеся и педагоги школы. Далее в соответствии с графиком школа работает в течение учебной четверти.
Задания суммативного оценивания выполняются обучающимися и содержат пройденный ими материал в соответствии с Типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам, Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года № 399 "Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам и курсам по выбору уровней начального, основного среднего и общего среднего образования" (Изменения: Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 21 ноября 2022 года № 467).
В случае возникновения спорных вопросов для обеспечения объективности оценивания результатов обучения, обучающихся по учебным предметам, по которым СОЧ проводится в письменной форме и/или по решению педагогического совета педагогами проводится модерация в сроки не позднее одного дня до выставления оценок за СОЧ.
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
На основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования», в соответствии с «Типовыми правилами текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования», утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 освоение общеобразовательных учебных программ основного среднего, общего среднего образования завершается обязательной итоговой аттестацией обучающихся и проводится в форме:
1) итоговых выпускных экзаменов для обучающихся 9 класса;
2) государственных выпускных экзаменов для обучающихся 11 класс
Обучающиеся 9 класса, освоившие общеобразовательные учебные программы основного среднего образования, сдают четыре экзамена, один из них – по выбору. Обучающиеся 11 класса, освоившие общеобразовательные учебные программы общего среднего образования, сдают итоговую аттестацию в виде пяти экзаменов, один из них – по выбору.
Итоговая аттестация для обучающихся 9 класса проводится в следующих формах:
1) письменный экзамен по казахскому/русскому/уйгурскому/ узбекскому / таджикскому языку (язык обучения) в форме эссе, для школ с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла – письменная работа (статья, рассказ, эссе);
2) письменный экзамен (контрольная работа) по математике (алгебре);
3) письменный экзамен (работа с текстом, выполнение заданий по тексту) по казахскому языку и литературе в классах с русским/ узбекским/ уйгурским/ таджикским языком обучения и письменный экзамен (работа с текстом, выполнение заданий по тексту) по русскому языку и литературе в классах с казахским языком обучения;
4) письменный экзамен по предмету по выбору (Физика, Химия, Биология, География, Геометрия, История Казахстана, Всемирная история, Литература (по языку обучения), Иностранный язык (английский/французский/немецкий), Информатика);
Итоговая аттестация для обучающихся 11 класса проводится в следующих формах:
1) письменный экзамен по алгебре и началам анализа;
2) письменный экзамен по казахскому/русскому/уйгурскому/ таджикскому/узбекскому языку (язык обучения);
3) устный экзамен по истории Казахстана;
4) письменный экзамен по казахскому языку и литературе в школах/классах с русским/узбекским/уйгурским/таджикским языком обучения и по русскому языку и литературе в школах/классах с казахским языком обучения;
5) письменный экзамен по предмету по выбору (Физика, Химия, Биология, География, Геометрия, Всемирная история, Основы права, Литература, Иностранный язык (английский/ французский/ немецкий), Информатика.
Анализ итоговой аттестации ВЫПУСКНИКОВ 9-Х КЛАССОВ
за курс основной средней школы
2023-2024 учебный год
В 2023-2024 учебном году 9 классы окончили 38 учащихся. 24 мая 2024 года по решению педагогического совета №10 и приказу школы, на экзамен допущено 33 учащихся, 5 учащихся освобождены от итоговой аттестации по справкам ВКК и одна освобождена решением педагогического совета №10 от 24.05.2024г, на основании п.66 Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования».
Учащиеся, прошедшие итоговую аттестацию за 9 класс
Кол-во
уч-ся Учащиеся государственного языка обучения Ученики школ русского языка Количество уч-ся освобожденных от итоговой аттестации Количество уч-ся прошедших итоговую аттестацию Кол-во обладателей аттестат с отличием
38 13 25 5 33 4
Итоговая аттестация учащихся 9-х классов проводилась в следующих формах:
1) письменный экзамен в форме эссе по родному языку (языку обучения) для школ с казахским/русским языком обучения
2) письменный экзамен по математике (алгебре);
3) письменный экзамен по казахскому языку и литературе в классах с преподаванием на русском языке и письменный экзамен по русскому языку и литературе в классах с преподаванием на казахском языке;
4) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, биология, английский язык).
Предметы по выбору:
9 "А" класс – 9 учащихся сдавали биологию, 4 учащихся – историю Казахстана.
9 "Б" класс - 15 учащихся сдавали географию, 6 учащихся – химию, 2 учащихся
русскую литературу.
Результаты итоговой аттестации за 9 класс
Класс Язык обучения Предмет Учитель Кол-во Итоги экзаменов Качество знания (годовой) % Кач-во знания (итог) %
«5» «4» «3» Білім сапасы %
9 А
Казахский Казахский язык Нурбегенов А.Н 13 4 8 1 92,3 92,3 92,3
Математика Ахметкалиева Қ.К. 13 5 5 3 76,9 76,9 76,9
Русский язык и литер Толеуханова Қ.Р. 13 6 7 0 100 100 100
Биология Жумагулова А.Б. 9 4 5 0 100 100 100
История Казахстана Кудасова А.И. 4 3 1 0 100 100 100
9 Б Русский Русский язык Оразбаева Х.Е. 20 6 12 2 90 100 95
Математика Кабдрашева Г.К. 20 0 11 9 55 60 60
Казахский язык и литер. Текенева Г.К/ Акимканова М.К. 20 2 12 6 70 70 70
География Катасонова В.В 5 2 2 1 80 80 80
Химия Катасонова В.В 13 0 7 5 53,8 54 54
Русская литература Оразбаева Х.Е. 2 1 1 0 100 100 100
Результаты: В 2023-2024 учебном году 38 учащихся закончили курс общеобразовательной школы, 33 учащихся приняли участие в итоговой аттестации. По результатам экзаменов 9 «А» класса качество образования осталось неизменным.
По результатам экзаменов по основным дисциплинам качество обучения в 9 «Б» классе результаты экзаменов ниже годовых и итоговых по математике (Кабдрашева Г.К.) и по химии (Катасонова В.В.).
Рекомендации: Проконтролировать работу учителей-предметников, показавших низкое качество знаний при итоговой аттестации в 2023-2024 учебном году.
Итоговая аттестация
Анализ государственной аттестации выпускников 11-Х КЛАССОВ ЗА КУРС ОБЩЕЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ в 2023-2024 учебном году
В 2023-2024 учебном году 11 классов окончили 9 учащихся. 24 мая 2024 года решением педагогического совета №10 и приказом школы на экзамен допущено 9 учащихся.
Всего – 9 учащихся.
11 «А» класс - 2 ученика (язык обучения казахский).
11 "Б" класс - 7 учеников (язык обучения русский); 1 ученик имеет «Аттестат особого образца»
Учащиеся, сдавшие итоговую аттестацию в 11 классе
Кол-во
уч-ся Учащиеся государственного языка обучения Ученики школ с русским языком обучения Количество учащихся, освобожденных от итоговой аттестации Количество уч-ся, прошедших итоговую аттестацию Кол-во обладателей «Алтын белгі» С аттестатом отличия
9 2 7 0 9 0 1
Итоговая аттестация учащихся 11 классов проводилась в следующих формах:
1) письменный экзамен на родном языке (языке обучения) для школ/классов с казахским/русским языком обучения;
2) письменный экзамен по алгебре и начало анализа;
3) устный экзамен по истории Казахстана;
4) письменный экзамен по казахскому языку и литературе в школах/классах с русским языком обучения и по русскому языку и литературе в школах/классах с казахским языком обучения;
5) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, биология, география, право, литература, иностранный язык (английский).
Предметы по выбору:
11 "А" класс – 2 учащихся сдавали географию.
11 "Б" класс - 4 учащихся сдавали биологию, 1 учащийся – химию, 1 учащийся основы права и 1 учащийся информатику.
Результаты письменного экзамена с языком обучения (казахский/русский)
Класс Язык обучения Предмет Учитель Кол-во Итоги экзамена Кач-во знании (год) % Кач-во знании (итог) %
«5» «4» «3» Кач-во знании %
11 А
Казахский Казахский язык Оразбаева А.М 2 1 1 0 100 100 100
11 Б Русский Русский язык Оразбаева Х.Е. 7 3 3 1 86 100 86
Вывод: По результатам письменного экзамена (эссе) по родному языку с данным заданием справились все учащиеся 11 «А» и 11 «Б» классов.
Качество знаний учащихся по казахскому языку осталось неизменным в сравнении с годовыми оценками в 11 «А» классе.
В 11 «Б» классе по русскому языку качество заний по итогам экзамена оказалось ниже, чем годовое.
Рекомендации: : С целью предотвращения трудностей на экзамене в следующем учебном году с обучающимися 11 классов в 2024-2025 учебном году следует провести работу по подбору фактического материала по каждому лексическому разделу за курс 10 и 11 класса. На уроках казахского и русского языка разобрать виды ошибок и рассмотреть способы предотвращения стилистических и грамматических ошибок. Ввести в систему проведение орфографических и пунктуационных пятиминуток.
Результаты письменного экзамена по предмету «Алгебра и начало анализа»
Итоговая аттестация обучающихся охватывает содержание типовой учебной программы по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования по обновлённому содержанию.
Государственный экзамен за курс общей средней школы по алгебре и началам анализа проводится в форме письменной работы. Экзаменационная работа состоит из 2 частей.
Часть А содержит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из пяти предложенных. Задания оцениваются в 1 балл.
Часть. В содержит 9 заданий, требующих краткого или развёрнутого ответов. Задания оцениваются в 2-8 баллов.
Обучающиеся могут использовать математические инструменты: линейка и циркуль. Не разрешается пользоваться калькулятором.
Время выполнения 5 астрономических часов. Максимальный балл-60.
Класс Язык обучения Предмет Учитель Кол-во Итоги экзамена Кач-во знании (год) % Кач-во знании (итог) %
«5» «4» «3» Кач-во знании %
11 А
Казахский Алгебра и начало анализа Ахметкалиева Қ.К. 2 0 2 0 100 100 100
11 Б Русский Алгебра и начало анализа тамалары Кабдрашева Г.К. 7 1 3 3 57,14 57,14 57,14
Хорошо усвоены темы: нахождение сопряженных комплексных чисел, произведение комплексных чисел, деление многочлена на двучлен, вычисление математического ожидания данной случайной величины, вычисление предела, нахождение неопределенного интеграла, составление уравнения касательной к графику функции в точке, нахождение уравнения вертикальной асимптоты, применение теоремы Виеты для кубического уравнения, решение показательных неравенств.
Вызвало затруднение: вычисление площади криволинейной трапеции с использованием метода интегрирования по частям, решение иррационального неравенства, уравнения гармонических колебаний и нахождение коэффициентов А, В; нахождение среднего квадратичного отклонения вариационного ряда, решение возвратного уравнения четвёртой степени, определение значения х на проведение кабеля для наименьшего количества средств.
Заключение: По результатам письменного экзамена по предмету «Алгебра и начало анализа» в 11 «А» и 11 «Б» классах качество образования осталось без изменений. Итоговые оценки обоих классов совпали с годовыми оценками. Олексик Анастасия на экзамене получила оценку(4) ниже годовой (5)
Рекомендации: учителям-предметникам Ахметкалиевой К.К. и Кабдрашевой Г.К. при подготовке к итоговой аттестации на следующий год обратить внимание на изучение разделов из высшей математики, основные формулы комбинаторики, решение задач на функциональную грамотность. Продолжить работу по формированию вычислительных навыков с десятичными и обыкновенными дробями, рациональными числами.
Результаты устного экзамена по истории Казахстана
Форма: экзамен проводился в устной форме. Общее количество 30 билетов. Начало в 9.00. Окончание 12.00
Задания: в билетах указывалось три вопроса - в первом необходимо было раскрыть и описать событие, во втором вопросе используя представленный материал и свои знания обьяснить, в третьем вопросе приведено утверждение, с которым приведя несколько аргументов и фактов необходимо было согласиться или нет. Определение степени освоения обучающимися объёма учебной программы по предмету «История Казахстана» в соответствии с государственным общеобязательным стандартом основного среднего образования.
Ожидаемые результаты степень усвоения ГОСО и подтверждение своих годовых оценок
Результаты экзамена:
ККласс Язык обучения Предмет Учитель Кол-во Итоги экзамена ККач-во знании (год) % Кач-во знании (итог) %
«5» «4» «3» Кач-во знании %
111А
Казахский История Казахстана Кудасова А.И. 2 2 0 0 100 100 100
111Б Русский История Казахстана Токтарханова А.Н. 7 4 0 3 57,1 71 71
Выводы: В 11 «А» классе качество знания составляет 100%, учащиеся подтвердили свои годовые оценки. В 11 «Б» классе 57.1% качество знаний по итогам экзаменов и 71% итоговое качество знаний. Руденко О. не подтвердила годовую оценку получив 3 на экзамене; Перов Д. и Синютина А. на экзамене получили оценку выше итоговой.
Рекомендации: Токтархановой А.Н. усилить работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации по истории Казахстана в следующем учебном году, составить индивидуальный план по повышению качества знаний выпускников по предмету.
Результаты письменных экзаменов по казахскому языку и литературе в русскоязычных школах/классах и по русскому языку и литературе в казахскоязычных школах/классах
Класс Язык обучения Предмет Учитель Кол-во Итоги экзамена Кач-во знании (год) % Кач-во знании (итог) %
«5» «4» «3» Кач-во знании %
11 А
Казахский Орыс тілі мен әдебиеті Толеуханова Қ.Р. 2 2 0 0 100 100 100
11 Б Русский Қазақ тілі мен әдебиеті Акимканова М.К. 7 1 4 2 71 71 71
Выводы: Качество знаний учащихся 11 «А» класса по русскому языку и литературе и 11 «Б» класса по казахскому языку и литературе соответствовало оценке в течение года. Качество знаний учащихся осталось неизменным по сравнению с годовыми оценками.
Рекомендации: Учителям-предметникам Толеухановой Қ.Р. и Акимкановой М.К. продолжить подготовку выпускников к итоговой аттестации по предмету на следующий учебный год. При подготовке к итоговой аттестации на следующий год,
следует обратить внимание на более детальное изучение тем: «Развитие Казахстана в эпоху бронзы 2 тыс. до н.э.-Племенные союзы и ранние государства на территории Казахстана Развитие городской культуры в 9 – 12 веках», «Итоги общественно-политической жизни в 20 – 30 годах 20 века».
А также: Использовать дополнительную информационную литературу для самостоятельной работы, творческие методы изучения нового материала с учетом особенностей памяти, мышления учащихся. Формировать устойчивый интерес к изучению истории Казахстана.
Результаты письменного экзамена по предмету по выбору
Класс
11А Язык обучения
Казахский Предмет Учитель Кол-во Итоги экзамена Кач-во знании (год) % Кач-во знании (итог) %
«5» «4» «3» Кач-во знании %
География Уалиева Г.С. 2 1 1 0 100 100 100
11 Б Русский Биология Жумагулова А.Б. 4 1 1 2 50 57,1 57,1
Химия Катасонова В.В. 1 1 0 0 100 57,1 100
Осн.права Токтарханова А.Н. 1 0 1 0 100 85,7 85,7
Информатика Адаева Б.А. 1 1 0 0 100 100 100
Заключение: Качество знаний по предмету по выбору учащихся 11 «А» класса и 11 «Б» классов соответствовало оценке в течение года. Качество образования учащихся осталось неизменным по сравнению с годовыми оценками. Учащиеся подтвердили свои оценки по факультативным предметам.
Рекомендации: Уалиевой Г.С. увеличить количество практических занятий с географическими картами через организацию дополнительных консультационных занятий.
Жумагуловой А.Б. В дальнейшем планировать углубить работу по формированию навыков на основе теоретических знаний, регулярно тренировать обучающихся в решении заданий части Б,С. Следует больше уделить внимание на следующие разделы: клеточная биология, биотехнология
Катасоновой В.В. отрабатывать больше заданий с открытыми вопросами, сделать упор на повышение уровня химическог языка, сделать упор на решение задач разных типов.
Оразбаевой Х.Е. с целью предотвращения типичных ошибок в следующем учебном году на уроках увеличить количество заданий, посвященных подробному анализу литературных произведений. Включать в уроки разбор изобразительно-выразительных средств, ключевых эпизодов и действий героев. Кроме того, внести в практику преподаавния литературы использование схем и алгоритмов анализа текста с целью систематизации знаний учащихся и учения применять эти знания на практике. На уроках применять задания, направленные на развитие навыков аргументированного письма. Учить школьников строить логически последовательные и убедительные аргументы. Включать в уроки упражнения на написание эссе и критических отзывов, акцентируя внимание на аргументации и логике.
Адаевой Б.А. уделить особое внимание работе в базе данных (SQL); создавать программы на языке программирования Python.
Аттестаты об основном среднем образовании с отличием за три года
Учебный год 2021-2022 2022-2023 2023-2024
кол-во уч-ся 1 4
В 2023-2024 учебном году один выпускник получил аттестат с отличием, это на 2 ниже данного показателя в сравнении с прошлым годом, а также ниже на 4 результата 2021-2022 учебного года.
Аттестаты об общем среднем образовании с отличием
Учебный год 2021-2022 2022-2023 2023-2024
кол-во уч-ся 2 1
Аттестаты об общем среднем образовании со знаком Алтын Белгі
Учебный год 2021-2022 2022-2023 2023-2024
кол-во уч-ся 0 0 0
В 2023-2024 учебном году аттестат с отличием и аттестат об общем среднем образовании со знаком Алтын Белгі получили по одному выпускнику.
Анализ реализации ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Вариативный компонент основного среднего образования, выстрается с ориентацией на удовлетворение интересов и способностей учащихся, а также с учетом возможностей педагогического коллектива школы, то есть ориентированный на специфику конкретного образовательного учреждения.
Вариативная часть в 2022-2023 учебном году состоит:
Согласно Инструктивно-методического письма в 2022-2023 учебном году за счет часов вариативного компонента выбран курс «Глобальные компетенции» в 5-11 классах. Данный курс поможет в формировании у обучающихся навыков 21 века.
Содержание курса предполагает развитие навыков исследования и поиска необходимой актуальной информации, критического осмысления и рефлексии, коммуникативных компетенций.
Обозначенные цели и задачи курса предусматривают преемственность и взаимосвязь с содержанием среднего образования, расширяют воспитательный контент как неотъемлемую составляющую процесса обучения. Объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в:
• 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 18 часов в учебном году;
• 9 классе – 1 час в неделю, 36 часов в учебном году;
• 10-11 классах - 1 час в неделю, 36 часов в учебном году.
В 2022-2023 учебном году профильное обучение в 10-11-х классах осуществлялось по направлению естественно-математическому.
В вариативной части учебного плана в 2022-2023 учебного года в 10-11 классе с государственным языком обучения введен курс «Абайтану» (1 час в неделю, 36 часов в год). Адаптирована программа учителем казахского языка и литературы Нурбергеновым А.Н. программа «Абайтану», утвержденная Министерством образования науки Республики Казахстан, приказ № 399 (приложение 73) от 16.09.2022 года
Вариативная часть в 2023-2024 учебном году состоит:
За счет вариативной части учебного плана в начальном звене осуществляется ведение следующих индивидуальных и групповых занятии развивающего характера:
1-4 классы с государственным языком обучения:
«Логикалық математика» в 1«А» классе (1час в неделю);
«Қызықты математика» в 2 «А», 3 «А», 4 «А» классе (1час в неделю);
«Көркем жазу» в 2 «А» классе;
1-4 классы с русским языком обучения:
«Логическая математика» в 2«Б» классе (1час в неделю);
Целью занятии развивающего характера является формирование творческой интеллектуальной личности, направленного на развитие математической грамотности, математической речи.
За основу адаптированного курса «Логикалық математика»/«Логическая математика» взята программа автором которой является Ильясова Жанат Сайлауовна учитель начальных классов КГУ «Средняя школа №6» ООпо городу Усть-Каменогорску УО ВКО. Данный курс расмотрен в КЭС: протокол №22 от 25.12.2020года.
За основу адаптированного курса «Қызықты математика» взята программа автором которого является методист по начальным классом Таскалинского районного отдела образования Ахметкалиева С.Т. . Данный курс расмотрен в КЭС: Центра развития образования УО ЗКО проведено в соответствии с протоколом №3 от 27.08.2021г.
За основу адаптированного курса «Көркем жазу», взята программа утвержденная на областном КЭС протокол № 2 от 30.04.2021 год, автором которой является учитель начальных классов Хамидуллина А.М. КГУ «Школа-гимназия № 34 им. А. Тайманова» ЗКО
В 2023-2024 учебном году выбран вариативный курс «Глобальные компетенции» в 5-9 классах. Данный курс поможет в формировании у обучающихся навыков 21 века. Глобальные компетенции приобретают особое значение в связи с растущим влиянием глобализации, быстрыми социальными, экономическими и технологическими изменениями, а также другими важными глобальными вопросами, оказывающими повсеместное воздействие на людей, культуры и нации.
Содержание курса предполагает развитие навыков исследования и поиска необходимой актуальной информации, критического осмысления и рефлексии, коммуникативных компетенций.
Обозначенные цели и задачи курса предусматривают преемственность и взаимосвязь с содержанием среднего образования, расширяют воспитательный контент как неотъемлемую составляющую процесса обучения. Объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в:
• 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 17 часов в учебном году;
• 9 классе – 1 час в неделю, 34 часов в учебном году.
Цель курса: формирование конкурентоспособной личности, соответствующей стандартам культуры поведения и обладающей глобальными компетенциями. В 5-8 классах курс включает пять юнитов: «Этика и этикет», «Гражданственность и патриотизм», «Медиаграмотность и финансовая грамотность», «Безопасность жизнедеятельности», «Экологическая культура», в 9 классе дополнительно включен юнит «Светскость и основы религиоведения». Для каждого класса предлагается разнообразная тематика юнитов с указанием количества часов и ожидаемых результатов. Предложенная тематика курса разработана с учетом возрастных особенностей обучающихся 5-9 классов.
В результате завершения курса «Глобальные компетенции» обучающиеся будут обладать ценностными ориентирами, коммуникативными навыками, этическими нормами и поведенческими установками, характеризующие его как успешную личность.
Программа разработана Министерством просвещения Республики Казахстан, национальной академией имени Ы.Алтынсарина, утверждена Министерством просвещения Республики Казахстан. В 2023-2024 учебном году курс «Глобальные компетенции» в 5-9 классах преподается на основе типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» для 5-9 классов, утвержденной приказом Министерства просвещения № 467 от 21.11.2022г. За счет элективного курса с целью ранней профилизации и популяризации научно технического творчества и повышение престижа инженерных профессий среди молодежи в 9 «Б» и 9 «В» классах введен курс «Роботизированные системы» 1 час в неделю, автором которого является Центр информационных технологий Ресурсного учебного центра КГКП «Электротехнический колледж» УО ВКО, утверждено областным КЭС протокол № 16 от 08.12.2021 год
В 5-9, 10-11 х классах с целью формирования здорового образа жизни, общего физического развития учащихся, обучения игры в волейбол, баскетбол и подвижные игры из вариативного компонента выделен 1 час в неделю для курса «Физическая культура: спортивные игры». Адаптированная программа используется педагогами физической культуры 5-9 классов с казахским языком обучения Тукеевым М.К., Зейнолла Ш.Б. Автор программы Акунов Е., учитель физической культуры КГУ «Средняя школа №47» ОО по г. Астана, утверждено областным КЭС протокол №5 от 28.09.2021г.
Адаптированная программа используется педагогами физической культуры 5-9 классов с русским языком обучения Омиртаевым А.Н., Жаксылыковым Д.Т. Автор программы Хайдаров А., учитель физической культуры КГУ «Средняя школа №25» Алматинской области, утверждено областным КЭС протокол №5 от 28.09.2021г.
Анкетирование учащихся 10-11-х классов и опрос родителей показали, что 90% учащихся по окончанию школы ориентированы на поступление в технические ВУЗы и отдают предпочтение естественно-математическому направлению при обучении в старшей школе. Выбор естественно-математического направления в 10-11 классах утвержден решением педагогического совета №1 от 29.08.2023года.
В 2023-2024 учебном году выбран вариативный курс «Глобальные компетенции» в 10-11-х классах. Цель курса «Глобальные компетенции» для 10 класса уровня общего среднего образования заключается в формировании у обучающихся понимания взаимосвязанности и взаимозависимости местных и глобальных проблем, вопросов межкультурного взаимодействия, понимания и оценивания различных точек зрения и мировоззрений, навыков создания оригинальных знаний и идей. Программа содержания учебного курса включает пять разделов, разработанных с учетом возрастных особенностей и интересов обучающихся: «Глобальные компетенции», «Изучение некоторых вопросов местного, глобального и культурного значения», «Понимание и уважение различных мировоззрений и точек зрения», «Участие в открытом и эффективном взаимодействии между культурами», «Содействие коллективному благополучию и устойчивому развитию».
Курс «Глобальные компетенции» для 11 класса включает два юнита «Основы бизнеса и предпринимательства» и «Финансовая грамотность». Цель курса в 11 классе: получение обучающимися базовых знаний основ предпринимательства, экономики, менеджмента и маркетинга; привитие ответственности за свой выбор и формирование мышления предпринимательского склада, активной жизненной позиции; создание практической базы навыков для будущей самостоятельной деятельности в современных рыночных условиях.
В 10-11 классах курс «Глобальные компетенции» предусмотрен 1 час в неделю, 34 часа в учебном году. В 2023-2024 учебном году курс «Глобальные компетенции» в 10-11 классах преподается на основе типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» для 10-11 классов, утвержденной приказом Министерства просвещения №399 от 19.09.2022г
За счет элективных курсов в 10 классов естественно-математического направления осуществляется ведение следующих курсов:
10 «А»- «Елтану»-1 час в неделю;
10 «А»-«Абайтану»-1 час в неделю;
10 «Б»-«Экспериментальные, практические задачи по физике»-1 час в неделю;
11 «А»-«Абайтану»-1 час в неделю;
Автором курса «Елтану» является Елтоғаров А.Н. учитель географии, член республиканской географической ассоциации. Данный курс рассмотрен и утвержден в экспертном совете г. Алматы протоколом №5 от 2017г. Адаптирован и используется учителем географии Уалиевой Г.С., «педагог-исследователь»
Автор курса «Экспериментальные, практические задачи по физике» является Горлова Ирина Михайловна учитель физики «Школы-лицей №34», «педагог-исследователь». Данный курс утвержден на городской КЭС 7.11.18г.
Адаптирован учителем физики Ахметовой Р.К. «педагог-исследователь», магистр физических наук
Максимальный объем недельной учебной нагрузки учащихся, включая все виды классной, внеклассной (вариативные занятия) и учебной работы, не превышает норм Государственного общеобязательного стандарта Республики Казахстан.
Литер класса Профиль класса Название курса Ф.И.О.
автора Должность Где и когда курс утвержден
10 А ЕМЦ Елтану Елтоғаров А.Н. Член геог.ас КЭС г. Алматы 28.10.2017 г.
10 Б ЕМЦ Экспериментальные, практические задачи по физике Горлова И.М. Учитель физики Гор. КЭС 07.11.2018г.
Название курса, класс, ФИО учителя Результативность внедрения программы Уровень усвоения 2023-2024
Уалиева Г.С., «Елтану», 10 А, Результаты внедрения на достаточно хорошем уровне, это показывает проведенный мониторинг. По всем проводимым тематическим учетам преобладает достаточный уровень усвоения материала. Технология критического мышления, проблемное обучение, метод проектов, ИКТ, дифференцированное и интегрированное обучение. Высокий – 69 %
Средний – 21 %
Низкий – 10 %
Ахметова Р.К.,
« Экспериментальные, практические задачи по физике»,
10Б Программа курса отличается от базового глубиной рассмотрения физических процессов, расширением изучаемого материала по сравнению с программным, разбором задач, требующих нестандартных подходов. Программа предполагает совершенствование подготовки школьников по освоению основных разделов физики. Высокий – 20 %
Средний – 65 %
Низкий- 15 %
Профильное обучение в 2021-2022 учебном году осуществляли 6 педагогов, в 2022-2023 учебном году – 3 педагога, 2023-2024 учебном году – 3 педагога. 100% преподавателей имеют высшее образование.
Категория 2021-2022 2022-2023 2023-2024
Вторая 1 (магистр)
Первая
Педагог-модератор 3 1 1
Педагог-исследователь 3 2 2
Целью реализации вариативных курсов является развитие учебной мотивации учащихся, их познавательного интереса к профильным предметам, повышения результативности участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях городского, областного и других уровней. Таким образом, можно сделать вывод о достаточной эффективности реализации профильного обучения.
Анализ работы ПО ВНЕДРЕНИЮ ПОЛИЯЗЫЧИЯ
в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогрску УО ВКО
Усть-Каменогрску УО ВКО
Основной целью мероприятий, направленных на формирование полиязычного образования, является обеспечение условий и организация работы по созданию школьной системы, направленной на повышение языковой культуры и развитие языкового капитала, ведение гармоничной языковой политики.
С целью обеспечения мер, направленных на усовершенствование организационно-педагогической и методической базы по внедрению школьной системы по повышению языковой культуры и развитию языкового капитала, ведению гармоничной языковой политики, в школе оборудованы два кабинета казахского языка и литературы, два кабинета русского языка и литературы и один кабинет английского языка.
В школьной библиотеке имеется учебно-методическая и справочная литература на казахском, русском и английском языках.
Для информирования учителей школы в библиотеке оформлена тематическая полка «Концепция развития языковой политики в Республике Казахстан на 2023-2029 годы».
РАБОТА, ПРОДЕЛАННАЯ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ ТРЕХЪЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Цель комплексного плана развития трехъязычия
Обеспечение необходимых организационных компетенций, способствующих развитию лингвистической коммуникативной компетентности в обучении учащихся казахскому, русскому и английскому языкам.
В целях реализации комплексного плана развития трехъязычия разработан план работы школы. Согласно этому плану были проведены следующие мероприятия.
1. Закон РК «О языке» в годовом плане 2023-2024 учебного года.
2. План работы на 2023-2024 годы о реализации комплексного плана развития полиязычного образования
3. Совещание при директоре: анализ по "О реализации комплексного плана развития полиязычного образования". (апрель 2024 г)
1. Заведующий учебной деятельностью, руководящий управленческой деятельностью:
№ ФИО школа должность Стаж работы Стаж управленческой деятельности Категория
Ш/Ж З/Б С/Е
1 Оразбаева Арайлым Мауткалиевна 6 Учитель казахского языка и литературы,
оқу ісінің меңгерушісі 18 8 исследователь
5. Руководитель методического объединения:
№ ФИЛ школа должность Стаж работы Стаж управленческой деятельности категория
Ш/Ж З/Б С/Е
1 Акимканова Миргуль Куангановна
6 Учитель казахского языка и литературы 12 3 год эксперт
2. Кадровый состав преподавателей:
№ ФИО школа должность Стаж работы Категория
Ш/Ж З/Б С/Е М/СЗ
1 Акимканова Миргуль Куангановна
6 Учитель казахского языка и литературы эксперт
2 Нурбергенов Амангельды Нурбергенулы 6 Учитель казахского языка и литературы модератор
3 Оразбаева Арайлым Мауткалиевна 6 Учитель казахского языка и литературы исследователь
4 Текенева Гулим Каныбековна 6 Учитель казахского языка и литературы эксперт
5 Мамыранова Асем Даулетовна 6 Учитель казахского языка и литературы вторая
3. Качество образования в целом, а не по классам (для казахских школ):
№ школа 2021-2022 учебный год 2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год Динамика
казахский язык казахский язык казахский язык Казахская литература казахский язык Казахская литература казахский язык Казахская литература
1 6 78 76 80 81 78 88 +8 +7
Заключение:
Если обратить внимание на приведенную выше таблицу, то по сравнению с последними 3 учебными годами наблюдается динамика роста по казахскому языку на +8%, по казахской литературе на +7%. Учителя, работающие в казахских классах: Нурбергенов А.Н., Оразбаева А.М.
4. Качество образования в целом, а не по классам (для русских школ):
№ школа 2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год Динамика
казахский язык казахский язык
1 6 72,1 76 +4
Заключение:
Глядя на приведенную выше таблицу, наблюдается динамика по казахскому языку в русских классах +4%. В этом учебном году учителя ужесточили требования к ученикам.
9. Внутришкольный контроль
- рассмотрение языковых навыков по казахскому языку, казахскому языку и литературе по 1-11 классам рассмотрено и утверждено на внутришкольном методическом заседании №1 для повышения уровня знаний учащихся. (август)
1. Декада «Парад языков»: классные часы для 1-11 классов и проведение различных мероприятий и конкурсов, связанных с трехъязычием. (сентябрь)
Цель: Формирование казахстанского патриотического сознания с учетом единства мультикультурного общества страны.
Посещаемость: межпредметные связи в учебных программах 1-11 классов (русский, казахский, английский)
Цель: Реализация коммуникативных навыков путем изучения тем, которые проходят на трех языках.
4. Декада методического совета школы по казахскому языку и иностранным языкам. (декабрь)
Цель: обмен опытом языковых специалистов
5. Заседание методического совета школы: "Казахский язык по 1-11 классам, казахский язык и литература, языковые навыки по английскому языку»
Цель: поделиться опытом языковых специалистов
6. Декада по предметам русский язык и литература
Цель: обмен опытом учителей
7. Декада по предметам естественнонаучного направления
Цель: Формирование у учащихся умения применять полученные знания к жизненным потребностям при изучении предметов естественнонаучного направления
8. Проверка ситуации преподавания биологии с использованием английского языка
Цель: уровень усвоения содержания учебных дисциплин
10. Полная работа методического совета по казахскому языку и литературе (план, протокол)
11. Достижения учителей (по конкретному полиязычному образованию было бы еще лучше, с полученными местами)
№ ФИО городской областной региональный республиканский Международный
1 Акимканова М.К. 1
2 Нурбергенов А.Н.
3 Оразбаева А.М. 2 семинар 1 олимпиада
4 Текенева Г.К.
5 Мамыранова А.Д.
1. Достижения учеников (по конкретному полиязычному образованию было бы еще лучше, с полученными местами)
№ ФИО городской областной региональный республиканский Международный
1 Акимканова М.К. 2 1
2 Нурбергенов А.Н. 1
3 Оразбаева А.М. 2 5 4
4 Текенева Г.К.
13. При выделении часов на курсы и программы факультативов вариативной части учебного плана на основании методического инструктивного письма «Об особенностях организации учебного процесса в организациях общего среднего образования Республики Казахстан в 2023-2024 учебном году в организации учебного процесса администрация школы акцентировала внимание на плане работы на 2023-2024 годы» реализация Комплексного плана развития «Полиязычного образования", отметив следующее: выделены часы по предметам по выбору:
№ Класс Название предмета Учитель
1 8 Б,В Английский язык Алехина Л.Н., Нургазина А.Д.
2 8 Б, В Казахский язык и литература Акимканова М.К., Оразбаева А.М.
3 8 Б,В Английский язык Алехина Л.Н., Нургазина А.Д.
4 7 Б Английский язык Алехина Л.Н.
5 9 Б Казахский язык и литература Текенева Г.К.
14. Библиотечная работа
Общий фонд Литературные книги Газет, журналы
По-казахский По-русский По- английский на других языках По-казахский По-русский По- английский на других языках
15667 (5211) 490 4687 34 0 4 (54) 2 (68) 0 (20) 0
15. Кабинет
Кабинеты Количество Какой?
Казахский язык №13 1 Интерактивная доска, компьютер
русский язык №16 Интегрирован с биологией Полностью оборудованный
английский язык №12 1 Моноблок
16. Краткое заключение: В школе проводится вся работа в соответствии с планом работы на 2023-2024 годы «Реализация Комплексного плана развития полиязычного образования» и внутришкольного контроля. В этом учебном году 3 учителя, работающие в русских классах Оразбаева А.М., Текенева Г.К. и Мамыранова А.Д. прошли курсы подготовки учителей в центре «Өрлеу» и повысили свою квалификацию по предмету. Также по казахскому языку и литературе (Т2) Оразбаева А.М. 2 раза делилась опытом работы на областном уровне.
Актуальные вопросы:
1. Укрепление внутришкольного контроля, полное оснащение кабинета казахского языка и английского языка;
2. повышение качества образования по казахскому языку и литературе в русских классах;
3. Формирование и совершенствование языковых навыков учащихся по русскому языку, русскому языку в классах с казахским языком обучения и английскому языку
Решения:
1. Включение в план материального финансирования на 2024-2025 учебный год для полного оснащения кабинетов казахского и английского языков
2. Усилить работу с малоуспевающими учащимися по повышению качества образования учащихся
3. Казахский язык в классах русского языка, русский язык в классах казахского языка и формирование языковых навыков учащихся по предметам английского языка, использование эффективных методов и их реализация
В штатном расписании школы имеется должность переводчика, который обеспечивает ведение делопроизводства на казахском языке.
С целью обеспечения условий повышения качества обучения казахскому языку учащиеся принимают активное участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня:
Так, в 2023–2024 учебном году школьники стали победителями и призёрами следующих олимпиад и конкурсов:
1) Х Международная предметная олимпиада (ІІІ сезон) по казахскому языку и литературе организованная международным Общественным фондом «МАНЭИиП» - 23 призёра.
2) Международная предметная олимпиада для школьников и студентов «Айқанат», организованная международным инновационным образовательным центром «Лидер XXI века» - 12 призёров.
3) IX общеказахстанская дистанционная олимпиада по казахскому языку «Зият» - 7 призёров.
4) Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақбота» - 26 призёров.
5) Республиканская дистанционная олимпиада по казахскому языку среди учащихся 5-10 классов некоренной национальности «Язык – символ независимости государства» - 22 призёра.
6) I Республиканский конкурс «Мұқағали оқулары» - 2 призера.
7) I Республиканский конкурс чтецов «Мағжан оқулары» – 7 призеров.
8) І Республиканский конкурс «Абай оқулары» - 5 призеров.
9) Республиканский конкурс «Ілияс оқулары» - 1 призер.
10) Республиканский конкурс «Мақатаев оқулары» - 1 призер.
11) Республиканский конкурс научных проектов «Жас зерттеуші» - 1 призер
12) Областной интеллектуальный конкурс «Айналайын» - 98 призёров.
13) Городской этап Абайской предметной олимпиады - 5 призёров.
14) Городская олимпиада по казахскому языку среди 5-6 классов – 1 призер.
15) Городская олимпиада по казахскому языку среди 2-4 классов – 3 участника.
16) Городской конкурс исследовательских проектов - 1 участник.
17) Школьный конкурс проектов в рамках научно-практической конференции «Первые шаги в науку» - 3 призера.
В 2023-2024 учебном году по предметам русский язык и литература, английский язык учащиеся показали следующие результаты: на школьном конкурсе проектов в рамках научно-практической конференции «Первые шаги в науку» под руководством учителя казахского языка Акимкановой М.К. выступил учащийся 7 «Б» Енин К. с проектом «Қазақ өнерінің киелісі – сандықша.» (результат – 3 место).
Праздничные мероприятия в рамках «Наурыз –2024» были организованы согласно рекомендациям Концепции празднования весеннего праздника «Наурыз шуағы».
В целом мероприятия, направленные на реализацию выполнения «Концепции развития языковой политики в Республике Казахстан на 2023-2029 годы» способствовали повышению грамотности и уровня владения государственным языком субъектами образовательного процесса, развитию языковой компетенции учащихся, формированию уважения к государственным символам Республики Казахстан.
Выводы: таким образом, в школе идет планомерная работа по развитию полиязычия. Учащиеся занимают призовые места в олимпиадах и конкурсах различного уровня. На каждом уроке проводится работа по развитию языковых навыков. Проводятся мероприятия на трех языках. Учителя школы ежегодно участвуют в городских, областных конкурсах по изучению государственного языка и занимают призовые места; обобщают свой опыт на семинарах и конференциях.
АНАЛИЗ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ УЧАЩИМИСЯ
КГУ «Средняя школа №6»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО
В основу деятельности, регламентирующей работу школы по обеспечению организации работы с одаренными и способными учащимися, положены следующие нормативные законодательные документы:
1. Закон РК «Об образовании» №319 – III от 27. 07. 2007 г.
2. Закон РК «О науке» №407 – IV от 18. 02. 2011 г.
3. Закон «О правах ребенка в Республики Казахстан» №125-III от 31.01.2006 г.
4. Концепция выявления, поддержки и развития одаренных детей в Республике Казахстан № 3002 от 24.05.1996 г.
5. Приказ Министра образования и науки РК от 7 декабря 2011 года № 514 «Об утверждении Перечня республиканских и международных олимпиад и конкурсов научных проектов (научных соревнований) по общеобразовательным предметам, конкурсов исполнителей, конкурсов профессионального мастерства и спортивных соревнований и критерии их отбора.
6. Государственная программа поддержки молодых талантов «Дарын» № 1572 от 09.02.1996 г.
7. Республиканское положение о научном обществе школьников № 2187 от 02.04.1996.
В 2023-2024 учебном году работа с одаренными детьми осуществлялась в соответствии с поставленными задачами:
1. Администрация школы обеспечить контроль за планом проведения внеклассной работы с одаренными детьми в течение учебного года.
2. Руководителям методических объединений обеспечить системность проводимой работы с одаренными детьми на уровне МСЭ.
3. Продолжить работу по подготовке учащихся к конкурсам различного уровня, а также к дистанционным конкурсам и олимпиадам с использованием системы Интернет.
4. Педагогам школы необходимо совершенствовать работу ноу путем привлечения учащихся к исследовательской деятельности и реализации плана проведения внеклассной работы с одаренными детьми.
5. Обеспечение участия школы в городском конкурсе научных проектов. (Между 1-7, 8-11 классами).
В течение учебного года ведется индивидуальная работа с учащимися, отслеживается участие и достижения школьников во внутришкольных, городских, областных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях. Ведется совместная работа с ВК РНПЦ «Дарын», Казахстанско – Американским Свободным университетом, Восточно – Казахстанским университетом им. С. Аманжолова, Восточно – Казахстанским Техническим университетом им. Д. Серикбаева, Учебно – исследовательским центром «Экобиоцентр» в области развития и поддержки одаренных детей.
В 2023 - 2024 учебном году количество участий в олимпиадах и конкурсах различного уровня составило 514: в школьной олимпиаде - 188 учащихся 2-11 классов. В городских, областных, республиканских и международных олимпиадах и конкурсах приняли участие 353 ученика 1-11 классов. Охват превысил число учащихся в школе, так как часть школьников принимала участие по 3-4 раза в различных олимпиадах и конкурсах в рамках одного из направлений: математического, гуманитарного, естественного, спортивного.
Сравнительный анализ участия и призеров олимпиад и конкурсов различного уровня за 2 года представлен в таблице:
Результаты участия учащихся школы в олимпиадах и конкурсах за 2 года
Участники, призеры олимпиад и конкурсов 2022-2023 уч. год
2023-2024
уч. год Динамика
Школьный уровень Участники 217 188 -29
Призеры 149 168 +19
Городской уровень Участники 94 55 -39
Призеры 12 14 +2
Областной уровень Участники 213 210 -3
Призеры 184 185 +1
Республиканский уровень Участники 82 61 -21
Призеры 51 50 -1
Таким образом, наблюдается отрицательная динамика по вовлечению учащихся в олимпиады и конкурсы областного уровня, в школьных, городских, республиканских олимпиадах и конкурсах.
Положительная динамика наблюдается по количеству призовых мест на школьном уровне уровне, городскои и областном. Необходимо добиваться результативности участия на республиканском уровне, путем целенаправленной работы, выстраивания перспективы сотрудничества учитель и ученик, своевременного отслеживания динамики развития школьника.
Среди многообразия путей и средств развития одаренности и творческих способностей учащихся наиболее эффективным является собственная исследовательская практика ребенка, так как посредством организации проектной, исследовательской деятельности обеспечивается интеграция освоенных способов деятельности, знаний и умений учащихся, а оценивание общих результатов образования, реализуется в процессах разработки, представления и защиты проектов.
Умение пользоваться методом проектов – показатель высокой квалификации педагога. Для большинства педагогов школы характерен второй (средний) уровень владения проектной технологией (60%), для 16% - первый уровень (начинающий), для 24% - третий уровень (полный). Ежегодно, в сентябре каждый учитель разрабатывает индивидуальный план по работе с одаренными детьми при подготовке к соревнованиям научных проектов.
Индикаторами (показателями) результативности работы по данному направлению являются:
1) охват учащихся или количество школьников, задействованных в проектной деятельности;
2) участие в конкурсах различного уровня по данному направлению.
Количество проектов, выполненных в разрезе школьных методических комиссий (ШМК) и представленных на школьном конкурсе научных проектов:
№ ШМК 2022-2023 уч.г. 2023-2024 уч.г. динамика
1. Начальные классы 5 8 +3
2. Естественные дисциплины (химия, география, биология) 3 3 0
3. Физико-математические дисциплины, технология, физическая культура 2 1 -1
4. Предметы гуманитарных (языковых) и общественных дисциплин 1 - -1
5. Учителя казахского языка и литературы 2 1 -1
Всего: 12 13 +1
Увеличения количества проектов произошло за счет вовлечения в проектную деятельность школьников учителями гуманитарных (языковых) и общественных дисциплин.
Результаты участия учащихся школы в проектной деятельности в разрезе МК
(2021 – 2024 г.г.)
№ Название МК Участие на уровне города, области, республики Кол-во призёров
2021-2022 2022-2023 2023-2024
2021-2022 2022-2023 2023-2024
1. Начальные классы 6 5 8 4 3/1 обл 2
2. Естественные дисциплины (химия, география, биология) 0 1 1 0 1
3. Физико-математические дисциплины, технология, физическая культура 2 2 1 0 0 0
4. Предметы гуманитарных (языковых) и общественных дисциплин 0 1 0 0 1 0
5. Учителя казахского языка и литературы 2 1 1 0 0 1
Итого: 10 10 11 4 5/1 3
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в следующих олимпиадах:
• по общеобразовательным дисциплинам среди учащихся 9-11 классов;
• юниорская среди учащихся 7-8 классов;
• по общеобразовательным предметам среди учащихся 5-6 классов
Были получены следующие результаты:
5-6 классы 7-8 классы 9-11 классы
участие призеры участие призеры участие призеры
2022-2023 уч. год 3 3 12 4 17 1
2023-2024 уч. год 2 2 15 2 18 2
Динамика: --1 --2 +1
Наблюдается стабильная результативность учащихся школы в олимпиадах. Призовые места по предметам: естествознание, география, математика, английский язык, казахский язык и литература, физика, история Казахстана.
Участие школьников в конкурсах и олимпиадах, проводимых НМЦРО и ДО «Дарын»:
Название 2022-2023 уч. год 2023-2024 уч. год
участие призеры участие призеры
Республиканская олимпиада «Ақ бота» 35 29 9 8
Областной интеллектуальный конкурс по логике «Асыл тас» 12 10 27 21
Областной интеллектуальный онлайн конкурс «Айналайын» 22 20 27 27
Областной интеллектуальный турнир «Балапан» 10 10 15 15
Областной интеллектуальный онлайн конкурс «Малахит» 28 20 16 14
Областной интеллектуальный конкурс «Тулпар» 24 24 32 32
Областной интеллектуальный конкурс «Үркер» - предметы химия, география, биология, физика 6 1 37 36
Областной интеллектуальный конкурс «Leader» 11 11 32 30
Областной турнир «Steam» 13 11
Областной интеллектуальный конкурс «Кенгуру» 19 18
Итого: 148 125 227 212
Динамика: +79 +87
Таким образом, произошло увеличение как охвата детей конкурсами и олимпиадами центра «Дарын» (на 79), так и числа призеров (на 87).
Проблемы – пути решения.
Разработать поэтапный план подготовки учащихся к олимпиадам различного уровня, особенно по предметам естественного направления: химия, биология, география.
Выводы:
• созданы условия для развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся через участие в научном проектах, работу в школах олимпийского резерва (с 1 по 11 класс), самореализацию учащихся в ходе научно-практической конференции школьников (индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции), школьные олимпиады и конкурсы.
• произошло повышение педагогической компетенции в области работы со способными и одаренными учащимися. Учителя-предметники проводят целенаправленную работу с одарёнными детьми, в том числе через индивидуальные занятия; используют олимпиадные задания в учебном процессе;
• действует алгоритм создания индивидуальных программ работы с одарёнными учащимися по работе над проектом;
• формируется база данных, технологий и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей;
• формируется банк образовательных стратегий, технологий работы с одаренными учащимися;
• растёт результативность участия в олимпиадах, соревнованиях научных проектов по линии РНПЦ «Дарын» и дистанционных проектах.
• ведется банк данных школы «Одаренные дети».
Проблемы – пути решения.
Учителям-предметникам:
• продолжить целенаправленную работу с одарёнными детьми, в том числе через индивидуальные занятия; более активно использовать олимпиадные задания в учебном процессе;
• продолжить работу по развитию навыков исследовательской работы;
• совершенствовать педагогическое мастерство в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к интеллектуальным конкурсам.
Руководителям ШМК:
• провести содержательный анализ участия школьников в различных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях по предметам;
• продолжить изучение системы подготовки к интеллектуальным конкурсам и олимпиадам.
Педагогу-психологу оказывать поддержку участникам олимпиад и конкурсов с целью развития стрессоустойчивости.
3.НАЛИЧИЕ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СОТРУДНИКОВ.
Согласно штатному расписанию администрация школы укомплектована в полном объеме. Подбор и расстановка кадров административно-управленческого персонала (АУП) проведен рационально с учетом квалификации и профилизации заместителей директора: естественно-математического и общественно-гуманитарного направлений, что положительно отражается на объективности и качестве внутришкольного контроля за организацией учебно-воспитательного процесса.
Критерии Аскарова Айнур Адильбековна Шахова Виктория Рустэмовна Оразбаева Арайлым Мауткалиевна Оразбаева Халида Ержанқызы Ильясова Жанат Сайлауовна
Тукеев Медет Қайратұлы
Должность Директор Заместитель директора по учебной работе Заместитель директора по учебной работе Заместитель директора по воспитательной работе Заместитель дир. по информатизации Заместитель директора по воспитательной (по соц. раб)
работе
Образование ВКГУ 2004
ВКГУ 2009
ВКГУ 2016 ВКГУ 2009 ВКГУ 2002 ВКГУ – 2014, ВКГУ им С.Аманжолова - 2023 ВКГУ-2007 ВКГУ-2019
Специальность Биология ПИМиНО Казахский язык и литература Педагогика и психология, учитель русского языка и литературы Инжинер ОИВТ Физическая культура и спорт
Категорийность «педагог-исследователь» «педагог-модератор» «педагог-исследователь» БК «педагог-исследователь БК
Ставка 1 1 0,5 1 0,5 0,5
Когда и какие курсы прошли? 2022,
по программе повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций РК,
2023,
курс повышения квалификации на тему: «Биология» 2020, «Менеджмент в образовании»
2023, "
Уроки казахского языка и казахской литературы в школе: приоритеты и Стратегии совершенствования ».
2024, "Резервная школа молодых руководящих специалистов» 2023,
"Педагогтің зерттеу қызметі: Action Research ;2yt Lesson Study".
2024,
"Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" 2020,
"Совершенствование профессиональной компетентности и опыта педагогов физической культуры»
2023,
"Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету"
Стаж преподавательской работы, в том числе стаж работы в качестве директора (заведующего)
18 лет
(3 года)
13 лет
(до года) 18 лет
(8 лет)
8 лет
(до года)
21 лет
(2 года)
5 лет
(до года)
Когда и кем проходила аттестация?
(дата) 2018,
учитель биологии 2022,
Учитель начальных классов 2019,
учитель казахского языка и литературы - 2020,
Учитель начальных классов -
Государственные и международные, областные и др. призы. Дата получения Грамота управления образования ВКО (2022 г.) Грамота управления образования ВКО (2022
г.)
Грамота от ГорОО
(2022,2023 г.) - - -
Анализ кадрового состава
Количественный состав педагогов школы за три года лет
2021-2022 уч.год 2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год Динамика
Количество педагогов 42 42 40 - 2
Как видно из статистических данных, педагогический состав за последние два года изменился, однако динамика прослеживается отрицательная (-2). В педагогический состав входят учителя начальных классов, учителя-предметники, воспитатели КПП, социальные педагоги, педагоги-психологи. Можно сделать вывод, что педагогический коллектив в школе стабильный.
Кадровый состав педагогов в разрезе образования (кол-во/%)
Количество педагогов по образованию 2021-2022 уч.год 2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год Динамика
Высшее 38 (90,4%) 38 (90,4%) 37 (92%) - 2
Средне-специальное 4 (9,5%) 4 (9,5%) 3 (7%) -2
Магистратура 3 (7,1%) 4 (9,5%) 6 (15%) +5,5
Высшее образование имеют 92% педагогов от общего числа педагогического коллектива. Педагогов, имеющих средне-специальное образование – 7%. 15% педагогов имеют степень магистра.
Категории 2021-2022 учебный год 2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год
количество % количество % количество %
Общее количество педагогов 42 42 40
Педагог-эксперт 5 11,9 3 7,2 4 10
Педагог-исследователь 10 23,8 12 28,5 11 27,5
Общее 15 35,7 15 35,7 15 37,5
АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
Цель анализа: определить уровень эффективности проводимой в школе методической работы и ее значение в повышении профессионального мастерства педагогов.
Методическая деятельность в школе - это деятельность, направленная на повышение и развитие творческой мотивации всего педагогического коллектива, всестороннее повышение профессионального мастерства, квалификации каждого педагога, а также система мероприятий, основанных на достижениях науки, взаимосвязанных с лучшим педагогическим опытом, четкий анализ учебно-воспитательного процесса.
Поэтому необходимо искать новый подход в организации методической деятельности и создавать гибкую структуру этой деятельности, обеспечивающую профессиональное развитие личности. Ведь сегодня растет спрос на педагога, осуществляющего исследовательское, творческое мышление, способного обновлять содержание своей деятельности, применяя достижения науки в педагогической практике.
В 2023-2024 учебном году методическая деятельность реализована по следующим направлениям:
работы методического совета;
работы педагогического совета;
работа педагогической внутришкольной методической комиссии;
работа по аттестации учителей;
повышение профессионального мастерства учителей;
работа школы молодых учителей;
сотрудничество заместителя директора по учебно-воспитательной работе и школьного психолога;
Опытно-экспериментальная работа школы;
В ходе реализации направлений методической деятельности была проделана и в основном выполнена большая работа. Однако задачи по принятию обоснованных управленческих решений для достижения качественного образования, анализу и обобщению информации о состоянии образовательного процесса для осуществления оценки и прогнозирования тенденций развития становятся все более сложными.
На выполнение поставленных задач повлияли:
плановая деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
анализ реализации управленческих решений, обеспечивающих качество образовательных результатов обучающихся;
деятельность по определению причинно-следственных связей личностных явлений педагогов и их коррекции;
Обеспечение руководства методической работой школы
Структура управления методической работой школы
Работа педагогического совета
Педагогический совет – это коллективная мыслительная деятельность и коллективная педагогическая диагностическая организация, формирующая отношения сотрудничества, новое с педагогической точки зрения мышление для реализации основных функций школы.
Согласно плану методической работы школы в 2023-2024 учебном году проведено шесть (6) педсоветов.
Тематический педагогический совет (2023-2024 учебный год):
1. Анализ воспитательной работы на 2022-2023 учебный год (август).
2. «Социализация детей-инвалидов через образовательную деятельность» (ноябрь).
3. «Эффективность использования информационного пространства как результат развития субъектов образовательного процесса» (январь).
4. "Развитие воспитательного потенциала школы" (март).
5. «Об окончании 2023-2024 учебного года». (Может)
6. «О переводе учащихся из класса в класс и направлении их на экзамены» (май).
7. Заключительные педагогические советы: «Об окончании основной школы и общеобразовательной школы» (июнь).
Администрация школы обратила внимание на планомерное прохождение тематики данного педагогического совета в течение года. К повестке дня педагогических советов были запланированы подготовительные мероприятия, рассмотрены вопросы учебно-воспитательного процесса педагогического коллектива, проведены исследования, проведен анализ, подведены итоги и принято постановление.
Также регулярно рассматривались вопросы качества знаний о межквартальной и итоговой аттестации. В ходе подготовки к педагогическим советам были отмечены следующие положительные направления:
участие педагогов в подготовке и проведении педсовета, обмен опытом;
анализ результатов учебно-воспитательной деятельности школы должен дать каждому педагогу возможность в свободной форме высказать свое мнение;
принятие решений совместно с педагогическим коллективом в ходе проведения педсовета;
В заключение хотелось бы отметить, что педагогические консультации, проводимые в 2023-2024 учебном году, направлены на повышение профессионального мастерства учителей и развитие высокоразвитой личности. Мы заметили это во время педагогического консилиума, когда учителя делились своим опытом и делились мыслями. В дальнейшем, планируя проведение педсоветов, нужно рассматривать всесторонне и принимать предложения учителей а также, работать вместе с ними.
Аттестация преподавательского состава
Цель: На основе оценки профессиональной квалификации педагога определить соответствие педагогических работников требованиям, предъявляемым к данной категории, расширить территорию мотивации деятельности педагогического работника для проектирования его личных достижений, а также обеспечить наличие единых требований для проведения мероприятий по аттестации педагогических работников.
Мониторинг педагогических кадров
На конец учебного года в педагогическом коллективе школы 35 педагогов средней школы, 2 воспитателя подготовительного класса школы, 2 психолога, 1 педагог-ассистент. Они разделены на следующие категории:
Параметы 2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год Динамика
Количество % Количество %
Учителя (в конце учебного года) 42 100 40 100 100
«педагог-исследователь» 12 28,5 11 27,5 -1 %
«педагог-эксперт» 3 7,1 4 10 +2,9 %
Вторая категория / «педагог-модератор» 1/6 16,6 1/8 22,5 +5,9 %
Без категории 20 47,6 16 40 -7,6 %
60% (шестьдесят) учителей школы имеют высшую/категорию «педагог-исследователь» и «педагог-эксперт», вторую/«педагог-модератор». В 2023-2024 учебном году в коллективе школы 9 учителей прошли аттестацию в соответствии с новыми Правилами аттестации. В том числе «педагог-модератор» - 4, «педагог-эксперт» - 2, «педагог-исследователь» - 3. Вместе с тем, в соответствии с новыми Правилами аттестации, возросло число «педагог-эксперт», «педагог-модератор» и проявилась динамика роста. Поэтому наблюдалась динамика поступления учителей без категории.
На основе оценки профессиональной квалификации педагога созданы условия для проведения аттестации в школе для определения соответствия педагогических работников требованиям, предъявляемым к данной категории, и расширения территории мотивации деятельности педагогического работника для проектирования его личных достижений, а также обеспечения наличия единых требований для проведения мероприятий по аттестации педагогических работников:
раздаточные документы выданы вовремя;
определено время каждого аттестуемого учителя;
проведены консультации;
По плану внутришкольного контроля запланированы мероприятия
Аттестуемым педагогам оформлена виза по аттестации, в которой размещены все необходимые документы при прохождении аттестации;
Положение о порядке прохождения аттестации руководящими работниками и преподавателями;
список аттестуемых учителей текущего учебного года;
профессионального уровня квалификации и требований к оценке квалификации;
образец заявления;
аттестацияланушының құқығы.
В соответствии с планом мероприятий в начале учебного года с каждым аттестуемым педагогом утверждаются индивидуальные планы работы на срок окончания аттестационных мероприятий.
Перспективный план курсовой подготовки и переаттестации на 5 лет
№ ФИО педагога Должность Категория Год получения 2023-2024 2024-2025 2025-2026 2026-2027 2027-2028
1 Аскарова А.А. Директор, биология «п-и» 2018 + подтв
2 Адаева Б.А. Информатика б/к +получ
3 Акимканова М.К. Каз.яз и лит «п-э» 2023 + подтв
4 Алехина Л.Н. Английский язык б/к + получ
5 Ахметова Р.К. физика «п-и» 2020 + подтв
6 Ахметвалиева А.К. Педагог-психолог б/к +получ
7 Ахметкалиева К.К. Математика «п-и» 2019 + подтв
8 Аяганова Б. Воспитатель б/к +получ
9 Дүйсембай О.Б. НВПиТП б/к +получ
10 Ельбисинова С.К. Начальные классы «п-и» 2019 + подтв
11 Ельчубаева Г.Б. Начальные классы «п-и» 2019 + подтв
12 Жаксылыков Д.Т. Физ.культура «п-м» 2020 +получ
13 Жумагулова А.Б. Биология «п-и» 2019 + подтв
14 Зейнолла Ш.Б. Физ.культура педагог +получ
15 Ильясова Ж.С. Начальные классы «п-и» 2020 + подтв
16 Ілиясова Г.Б. Информатика б/к +получ
17 Катасонова В.В. Химия, география «п-и» 2018 + подтв
18 Кудасова А.И. История «п-м» 2023 +получ
19 Қабдрашева Г.Қ. Математика «п-и» 2021 + подтв
20 Наукенова Ф.А. Начальные классы «п-м» 2018 +получ
21 Нугыманова М.С. Начальные классы «п-э» 2021 + подтв
22 Нургазина А.Д. Английский язык б/к +получ
23 Нурбергенов А.Н. Каз.яз и лит «п-м» 2019 + подтв
24 Мамыранова А.Д. Каз.яз и лит 2-санат 2019 +получ
25 Ольжаева Ж.К. Начальные классы «п-э» 2018 + подтв
26 Оразбаева А.М. Каз.яз и лит «п-и» 2019 + подтв
27 Оразбаева Х.Е. Рус.яз и литер. б/к +получ
28 Омиртаев А.Н. Физ.культура б/к +получ
29 Омиртаева М.Ә. воспитатель б/к +получ
30 Подкорытова Д.В Педагог-ассистент б/к +получ
31 Рүстембекова А.Р. Английский язык «п-м» 2021 +получ
32 Смаилова Ж.М. Начальные классы «п-м» 2020 +получ
33 Сереброва В.И. Педагог-психолог б/к +получ
34 Сухорукова И.В. Начальные классы б/к +получ
35 Текенева Г.К. Каз.яз и лит «п-э» 2019 + подтв
36 Токтарханова А.Н. История «п-м» +получ
37 Төлеуханова Қ.Р. Рус.яз и литер. б/к +получ
38 Тукеев М.Қ. Физ.культура б/к +получ
39 Шахова В.Р. Начальные классы «п-м» 2022 +получ
40 Уалиева Г.С. География «п-и» 2019 + подтв
Все аттестуемые учителя в обязательном порядке с участием всего педагогического коллектива делились своим опытом и проводили открытые занятия на предметных неделях. В течение учебного года в ходе выявления профессионального и методического мастерства педагогов была организована работа по посещению занятий аттестуемых учителей. По итогам посещения уроков педагоги провели самостоятельный анализ урока, а администрация-анализ урока с выдачей заключения и советов. Проведено 3 заседания аттестационной комиссии, на которых были утверждены списки аттестуемых учителей, рассмотрены изменения состава аттестационной комиссии и работа учителей, получивших категорию «педагог». Администрация школы и делопроизводитель провели необходимые мероприятия, такие как выдача удостоверений педагогов, внесение соответствующих записей в трудовые книжки, издание приказов.
Педагог, прошедший аттестационное мероприятие в этом учебном году, продемонстрировал свой опыт работы в соответствии с данной категорией. В 2023-2024 учебном году аттестуемые педагоги: на категорию «педагог-исследователь»: учитель биологии – Аскарова А.А., учитель химии – Катасонова В.В., учитель казахского языка и литературы – Оразбаева А.М., на категорию «Педагог-эксперт»: учитель начальных классов – Ольжаева Ж.К., учитель казахского языка и литературы - Текенева Г.К. В категорию «педагог-модератор» входят: учителя начальных классов – Наукенова Ф.А., Сухорукова И.В., учитель казахского языка и литературы – Мамыранова А.Д., учитель физической культуры – Тукеев М.К.Все аттестуемые учителя прошли тестирование. В настоящее время мы ждем приказы от областного управления образования и городского управления образования.
Администрация школы провела собеседования с кандидатами, которым предстоит пройти аттестацию в новом 2023-2024 учебном году. Составлен список учителей, проходящих периодическую аттестацию. Кандидатам, проходящим аттестацию, было поручено подать заявления в аттестационную комиссию в августе.
В связи с этим коллектив педагогов продолжает работу по аттестации работников школы для выполнения следующих задач:
*все преподаватели должны активно участвовать в оформлении своих личных достижений не только в последний год аттестации, но и на протяжении всего межаттестационного периода;
* профессиональный уровень, личностный и профессиональный рост педагогических кадров и энтузиазм к использованию современных педагогических технологий должны всегда поддерживаться в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов к кадровым условиям для реализации образовательных программ.
Таким образом, аттестация оказала влияние на профессиональное развитие педагогических кадров школы и положительно отразилась на результатах их работы.
Повышение квалификации учителей
Цель: определить уровень профессионализма и педагогического мастерства учителей.
На основании Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 28 января 2016 года № 95 «Об утверждении принципов организации и проведения курсов повышения квалификации педагогических кадров» сроком на 5 лет В школе заранее создается план профессионального развития педагогических кадров, и они направляются на курсы с целью повышения уровня своих знаний.
В 2023-2024 учебном году по своим дисциплинам прошли курсы повышения квалификации 15 (пятнадцать) учителей, преподающих в институте повышения квалификации педагогических работников филиала АО «Өрлеу» по ВКО. 1 (один) учитель прошел курсы в Центре педагогического мастерства Назарбаев Интеллектуальные школы. 2 (два) учителя физической культуры прошли курсы в РГКП «Национальный научно-практический центр физической культуры» Министерства образования и науки Республики Казахстан. 1 (один) заместитель директора по учебной работе закончил курс «резервная школа молодых руководящих специалистов» управления образования Восточно-Казахстанской области.
Показатели учителей, прошедших курсы, следующие:
Повышение квалификации: Учебный год
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Филиал НЦПК "Өрлеу" (учителя-предметники) 1. Нургазина А.Д - учитель английского языка.
2. Шахова В.Р. – учитель начальных классов.
3. Сабыр М.С.. – учитель английского языка.
4. Кабдыракова А.Б.. – учитель русского языка и литературы
5. Бельчуевская Г.В. - учитель русского языка и литературы
6. Жакипбекова М.К.- учитель физики 1. Сабыр М.С.. – учитель английского языка
2. Рүстембекова А.Р. – учитель английского языка
3. Кудасова А.И. – учитель истории
4. Наукенова Ф.А. – учитель начальных классов
5. Акимканова М.К. - учитель казахского языка и литературы
6. Уалиева Г.С. – учитель глобальной компетенции
7. Нурбергенов А.Н. - учитель казахского языка и литературы.
8. Раисова С.М. – учитель русского языка и литературы 1. Кудасова А.И. – учитель истории
2. Зейнолла Ш.Б. – учитель физической культуры
3. Сереброва В.И. – психолог
4. Оразбаева А.М. – учитель казахского языка и литературы
5. Текенева Г.К. – учитель казахского языка и литературы
6. Мамыранова А.Д. - учитель казахского языка и литературы.
7. Ельбисинова С.К. – учитель начальных классов.
8. Ильясова Ж.С. – учитель начальных классов.
9. Нугыманова М.С. – учитель начальных классов.
10. Сухорукова В.Р. – учитель начальных классов.
11. Дүйсембай О.Б. – Учитель НВП
12. Уалиева Г.С. – учитель географии.
13. Катасонова В.Р. – учитель географии.
14. Нургазина А.Д. - классный руководитель
15. Омиртаева М.Ә. – воспитатель группы подготовки к школе
ЦПО 1. Санатова А.М. - заместитель директора по воспитательной работе
2. Жакипбекова М.К.. – учитель физики
3. Жумагулова А.Б. – учитель химии
4. Катасонова В.В. – учитель химии
5. Кадылбекова Л.К. - психолог Ольжаева Ж.К. – учитель начальных классов.
Ахметвалиева А.К. – психолог школы
Оразбаева А.М. – учитель казахского языка и литературы.
Аскарова А.А. – учитель биологии Ильясова Ж.С. – учитель начальных классов
Региональный Центр «Восток» (teachinq knowledqe test) Сабыр М.С. – английский язык - -
Региональный Центр «Өркен»
Аскарова А.А. – учитель биологии Жакипбекова М.К. - учитель физики Санатова А.М. – заместитель директора по учебной работе Оразбаева А.М. – заместитель директора по учебной работе
Ustaz Professional Learning Centre - - -
Мастер-классы по повышению квалификации:
В школе Оразбаева А.М.
Тикенева В.А.
Текенева Г.К.
Санатова А.М.
Жумагулова А.Б.
Мукамбаева З.Н. Оразбаева А.М.
Санатова А.М.
Кәкенов М.М.
Ахметова А.Н.
Аскарова А.А.
Оразбаева А.М.
Шахова В.Р.
Тукеев М.Қ.
Оразбаева Х.Е.
По городу Аскарова А.А.
Жумагулова А.Б.
Тикенева В.А.
Ильясова Ж.С.
Шахова В.Р.
Уалиева Г.С.
Катасонова В.В.
Кабдыракова А.Б.
Кабдрашева Г.К Оразбаева А.М.
Кабдыракова А.Б. Шахова В.Р.
Ельчубаева Г.Б.
Ильясова Ж.С.
Ольжаева Ж.К
По регионам Катасонова В.В
Жумагулова А.Б.
Кабдыракова А.Б Аскарова А.А.
Оразбаева А.М
По Республике - - -
Открытые занятия по повышению квалификации:
В школе Предметные недели,
неделя педагогического мастерства,
ШМК Предметные недели,
неделя педагогического мастерства,
ШМК Предметные недели,
неделя педагогического мастерства,
ШМК
По городу - Кабдыракова А.Б Ельбисинова С.К
Нугыманова М.С.
Наукенова Ф.А
Смаилова Ж.М
Повышение квалификации сотрудников школы является важным фактором, обеспечивающим повышение качества образования учащихся. За последние годы 83,3% педагогов школы повысили квалификацию по предмету.
За 2021-2024 уч. годы учителя согласно перспективному плану курсовой переподготовки прошли курсы по основным направлениям обеспечения качества образовательного процесса:
2021-2022 учебный год 2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год
Курсы повышения квалификации по направлениям деятельности 80,9% 83,3% 96%
Сведения о повышении квалификации и переподготовке кадров за последние пять лет
в соответствии с профилем преподаваемых дисциплин
№ п/п Фамилия, имя, отчество (при наличии) Наименование темы Место и период прохождения обучения
1 Аскарова Айнур Адильбековна повышение квалификации педагогических кадров "Современные технологии обучения и воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями". По образовательной программе повышения квалификаций руководителей общеобразовательных организации РК ШҚО ББ зияткерлік ж/е спорт орталығы "HAPPY TIME", 19.11.2021. АОО "НИШ" центр педагогического мастерства 28.03.2022
2 Адаева Балжан Асхатовна
3 Акимканова Миргуль Куангановна "5-9 сыныптарда "Қазақ тілі мен әдебиеті" пәні бойынша педагогтердің пәндік құзіреттіліктерін дамыту " АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 11.11.2022
4 Алехина Лидия Николаевна
5 Ахметкалиева Карлыгаш Кенесбековна "Критериалды бағалау бойынша Жазғы мектеп", "Математиканы оқыту: қазіргі тенденциялар мен әдістемелер" АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 23.08.2019, АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"" 03.05.2024
6 Ахметова Раушан Кумархановна "Развитие предметных компетенций учителей физики. Трудные темы 7-9 классов" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 16.06.2023
7 Ахметвалиева Айгерим Кабидолдановна по образовательной программе повышения квалификации педагогов РК "Психологическая поддержка школьников " АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 18.11.2022
8 Аяганова Ботагоз
9 Ауганбаева Асем Сагындыковна "Мектеп жасына дейінгі балалардың ерте даму аспектісінде пәндік-кеңістік дамытушы ортаны модельдеу" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"",и 14.112019
10 Батенькова Людмила Степановна по образовательной программе повышения квалификации педагогов дошкольных организаций АОО "НИШ" центр педагогического мастерства
11 Дүйсембай Олжас Болатханұлы "Алғашқы әскери және технологиялық дайындық педагог-ұйымдастырушыларының пәндік құзіреттіліктерін дамыту (10-11 сыныптар)" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу""12.04.2024
12 Ельбисинова Сымбат Кокошевна "Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 05.04.2024
13 Ельчубаева Гульнар Бекзадавна по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров по предметам начальных классов в школах с казахским языком обучения в рамках обновления содержания среднего образования РК АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 22.05.2019
14 Жаксылыков Дәурен Толеубаевич
15 Жумагулова Акмарал Бакытбековна "Развитие естественнонаучной и читательской грамотности, креативного мышления школьников". "Развитие предметных компетенций учителей естествознания и химии" АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 02.07.2021
16 Зуева Ольга Владимировна по образовательной программе повышения квалификации педагогов дошкольных организаций АОО "НИШ" центр педагогического мастерства
17 Зейнолла Шыңғыс Болатханұлы "Мектепке дейінгі білім беру педагогтерінің, тәрбиешілері мен дене шынықтыру нұсқаушыларының кәсіби құзіреттілігі мен дағдыларын дамыту", "Дене тәрбиесі мұғалімдерінің кәсіби құзіреттіліг мен тәжірибесін жетілдіру" Министерство Просвещения РК РГКП "Национальный научно-практический центр физической культуры", 25.08.2023; 22.09.2023ү
18 Ильясова Жанат Сайлауовна "Педагогтің зерттеу қызметі: Action Research ;2yt Lesson Study", "Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" Филиал ЦПМ в г. Усть-Каменогорск, 03.11.2023, АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"" 03.05.2024
19 Исанова Шугыла Мектепке дейінгі білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында әдістемелік жұмыстарды ұйымдастырудың педагогикалық аспектілері АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 12.11.2020
20 Ілиясова Гаухар Болатқызы
21 Қабдрашева Гүлмира Қабдрашқызы "Развитие профессиональных компетенций учителя математики, ". "Разработка и экспертиза заданий итоговой аттестации обучающихся 9 класса общеобразовательных школ по предметам "Алгебра" и "Геометрия" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 19.06.2020. АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 17.01.2020
22 Катасонова Виктория Васильевна по образовательной программе повышения квалификации "Развитие предметных компетенций учителей естествознание и химии", "Образовательные технологии работы с одаренными детьми на уроках географии" АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 02.07.2021, АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу""
23 Кудасова Алтын Имашевна "Тарих пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту. 10-11 сыныптардың қиын тақырыптары". "Тарих пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту (5-9 сыныптар)" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 21.10.2022, 29.09.2023
24 Наукенова Фарида Арнаутовна "Развитие предметных компетенций по предметам "Математика", "Русский язык" и "Литературное чтение" учителей начальных классов" (1-4 классы) АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 28.10.2022
25 Нугыманова Маржан Сагымбаевна "Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 19.04.2024
26 Нурбергенов Амангельды Нурбергенович "10-11 сыныптарда "Қазақ тілі" және "Қазақ әдебиеті" (Т1) пәні бойынша педагогтердің базалық және пәндік құзіреттіліктерін дамыту" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 18.11.2022
27 Нургазина Ақбота Дүйсенбекқызы Развитие профессиональных компетенций учителя английского языка АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 24.09.2021
28 Мамыранова Әсем Дәулетовна "Қазақ тілі мен әдебиеті" (Т2) пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттіліктерін дамыту" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 03.05.2024
29 Ольжаева Жанат Казысовна по образовательной программе повышения квалификации педагогов РК "Урок в начальной школе: фокусы и стратегии улучшений" АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 07.09.2022
30 Омиртаев Азамат Нурланбекович "Развитие профессиональных компетенций и навыков педагога физической культуры" Министерство Просвещения РК РГКП "Национальный научно-практический центр физической культуры", 03.03.2023
31 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы
32 Оразбаева Арайлым Мауткалиевна по образовательной программе повышения квалификации руководителей организаций среднего образования "Менеджмент в образовании". По образовательной программе повышения квалификации педагогов "Уроки казахского языка и казахской литературы в школе: фокусы и стратегии улучшений", "Қазақ тілі мен әдебиеті", (Т2) пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзіреттіліктерін дамыту", "Жас басшы мамандардың резерв мектебі" АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 29.01.2021. 21.04.2023. АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"" 12.04.2024, ШҚО ББ "Өркен" ШҚ өңірлік білім беруді ақпараттандыру және дамыту ғылыми-әдістемелік орталығы" КММ
33 Оразбаева Халида Ержанқызы
34 Рүстембекова Аяулым Рүстембекқызы по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров по предмету "Англииский язык " в рамках обновления содержания среднего образования РК. "10-11 сыныптар үшін оқу бағдарламасының күрделі тақырыптарын меңгеру аясында ағылшын тілі пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 16.09.2020. 07.10.2022
35 Подкарытова Дарья Владимировна
36 Смаилова Жамиля Мухаметкалийевна
37 Сереброва Виктория Ивановна "Профилактика насилия в организациях образования" Некоммерческое акционерное общество "Национальный институт гармоничного развития человека", 17.11.2023
38 Сухорукова Ирина Валерьевна по образовательной программе повышения квалификации педагогов дошкольных организаций по предшкольной подготовке детей, "Реализация ценностно-ориентированного подхода в начальной школе" Филиал ЦПМ в г. Усть-Каменогорск, 16.09.2020, АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"" 03.05.2024 г.
39 Текенева Гулим Каныбековна "Қазақ тілі мен әдебиеті" (Т2) пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттіліктерін дамыту" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 03.05.2024
40 ТОктарханова Айдана Нурланкызы "Развитие предметных компетенций учителей истории (5-9 классы)" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 16.09.2022
41 Тукеев Медет Қайратұлы "Жаңартылған білім мазмұны аясында дене шынықтыру мұғалімінің құзіреттілігін дамыту", "Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету" ҚР Білім ж/е Ғылым министрлігі Ұлттық ғылыми-практикалық дене тәрбиесі орталығы, 15.12.2020. "Адамның үйлесімді дамуы ұлттық институты" коммерциялық емес акционерлік қоғамы
42 Төлеуханова Карлыгаш Ринаткызы
43 Уалиева Гульназ Сейтмухамбетовна . "Жаһандық құзіреттіліктер", "География сабақтарында дарынды балалармен жұмыс жасаудың білім беру технологиялары" АОО "НИШ" центр педагогического мастерства, 18.11.2022, АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"" 12.04.2024
44 Шахова Виктория Рустэмовна "Изучение сложных тем предметов учебного плана начальной школы" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"", 18.06.2021
Как видно из таблицы, учителя школы заинтересованно повышают свой уровень педагогического мастерства в свете изменившихся тенденций в образовании по различны направлениям.
Повышение методического мастерства педагогов происходило посредством методических семинаров, коучингов проводимых на уровне школы и города. На семинары выносились актуальные вопросы современного образования в аспекте теоретической, дидактической, методической, психологической подготовки педагогических работников. Цели семинаров – повышение квалификации кадров в соответствии с задачами функционирования и развития школы, а также индивидуальными интересами и потребностями педагогических работников. Работа строилась на диагностической основе, с учетом реальных потребностей педагогических работников
В летний период планируется проведение курсов учителей для прохождения краткосрочного курса Республики Казахстан. Также в городской отдел образования был направлен закявка по проведению курсов учителей.
В ближайшее время планируется отправить на курсы молодых учителей, пришедших в этом учебном году и педагогов у которых истекает срок действия предыдущих курсов. Это:
2. Адаева Б.А. – учитель информатики
3. Ілиясова Г.Б. - учитель информатики
4. Смаилова Ж.М. - учитель начальных классов
5. Қабдрашева Г.Қ. – учитель математики
6. Ельчубаева Г.Б. - учитель начальных классов
7. Аяганова Б.Т. – преподаватель подготовительной группы к школе
8. Алехина Л.Н. – учитель английского языка
9. Нургазина А.Д. - учитель английского языка
10. Оразбаева Х.Е. – учитель русского языка и литературы
11. Төлеуханова Қ.Р. - учитель русского языка и литературы
12. Шахова В.Р. – учитель начальных классов
Деятельность методического совета школы
Цель деятельности методического совета: создание благоприятных условий для роста профессионального мастерства педагогического коллектива.
Обязанности:
- организация работы по единой методической теме;
- планирование и подготовка педагогического, методического совета, общешкольной учебно-воспитательной деятельности;
- дать возможность развивать творческие инициативы;
- выявление проблем, препятствующих развитию системы образования, и нахождение путей ее решения, в ходе которых мобилизация усилий педагогического коллектива;
- способствовать формированию педагогического сознания педагогов в совершенствовании научно-теоретической и методической подготовки.
Состав методического совета: методический совет школы возглавляет директор школы. В состав методического совета вошли: директор школы -Аскарова А.А., заведующий учебным делом – Шахова В.Р., Оразбаева А.М., заместитель директора по ВР - Оразбаева Х.Е., Тукеев М.К. руководители методических комиссий: Уалиева Г.С., Ахметкалиева К.К., Сереброва В.И., Нугыманова М.С., Акимканова М.К., Ольжаева Ж.К. В ходе работы разрабатываются предложения по совершенствованию методики преподавания учебных дисциплин, решаются задачи рассмотрения эффективных предложений по содержанию и методике обучения.
Основные направления работы методического совета:
создание условий для повышения эффективности и качества учебно - воспитательного процесса;
Совершенствование методических методов и приемов преподавания учебных дисциплин;
Изучение и внедрение в учебный процесс новых педагогических технологий с целью повышения качества образования, развития знаний, познавательных интересов учащихся;
Обобщения передового педагогического опыта;
Работа методического совета создана в тесном служебном контакте с методическими объединениями, педагогическими советами, семинарами.
Организация работы методического совета:
- методический совет проводит свои заседания в соответствии с планом методической работы школы;
- методический совет ведет свою работу на основе демократичности, гласности, сотрудничества и с учетом интересов всех членов педагогического коллектива;
- все заседания методического совета объявляются открытыми;
- методический совет постоянно информирует директора школы, педагогов о принятых решениях;
- при необходимости решение методического совета подтверждается приказом.
За учебный год проведено 5 (пять) методических советов. На начало учебного года рассмотрены нормативные документы, утверждены план работы методического совета, планы воспитательной работы классных руководителей, план мероприятий методических комиссий, среднесрочное планирование учителей-предметников, план мероприятий аттестуемых учителей, планы проведения предметных недель.
На заседаниях членов методического совета было запланировано содержание, подготовка и проведение педагогических и методических советов, методических семинаров.
Также обсуждались вопросы организации и проведения олимпиад и конкурсов предметных недель всех уровней НПК. В работу членов методического совета также вошли вопросы организации и анализа работы по обобщению практики. В течение года запланированы мероприятия по проведению мониторинга качества образования учащихся на начало года, после первого полугодия и на конец года. Были заслушаны отчеты наставников о работе с молодыми специалистами. Рассмотрены вопросы об утверждении материалов прохождения итоговой аттестации выпускниками школ.
На каждом заседании методического совета были подведены итоги работы учителей-предметников по повышению качества знаний учащихся, развитию учебно-квалификационных навыков, предупреждению неуспеваемости и с учащимися с наибольшим интересом к обучению. Решение многих вопросов находили руководители методических советов учителей-предметников и сами методические комиссии, выполняя поставленные перед ними задачи. Работа методического совета основывалась на образовательной цели школы, которая складывается из развития ученика и учителя. Методический совет является одной из коллективных общественных профессиональных организаций педагогов школы с целью координации учебно-инновационной, учебно- методической работы школы, управления работой методической службы. Проведено 4 (четыре) методических совещания:
Качество воспитательного процесса: критерии, показатели, результаты. (декабрь)
1. Пути повышения качества образовательного процесса. (февраль)
2. "Совершенствование работы учителя в условиях модернизации системы образования"обучение себя для обучения других". (апрель)
Поставленные задачи выполнены в полном объеме, способствовали факторы:
планируемая деятельность администрации школы по созданию условий для участников учебного процесса;
анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество образовательных результатов учащихся;
выявление причинно-следственных связей некоторых педагогических явлений и проведение соответствующей коррекционной работы в той же деятельности.
В ходе работы были отмечены положительные тенденции, такие как развитие системы профессионального сотрудничества, саморазвития и обмена профессиональным опытом. На это повлияла сплоченность и однонаправленность методической работы школы, использование инновационных методов и приемов в проведении педагогических советов, семинаров, участие в составе методического совета всех руководителей методических комиссий, заместителей директоров.
Кроме того, наблюдались и негативные тенденции, такие как недостаточная активность и инициативность некоторых членов методического совета.
В связи с этим необходимо четко планировать распределение нагрузки между членами методического совета. Необходимо привлекать к работе методического совета новых людей. При распределении нагрузки между членами методического совета необходимо использовать ориентированный метод.
Работа методических комиссий
Цель: определять эффективность реализации целей и задач, поставленных перед методическими комиссиями.
Основной задачей методической комиссии школы было совершенствование педагогического мастерства учителей, расширение образовательных областей по преподаваемым предметам, повышение качества образования за счет использования новых педагогических технологий.
Для выполнения этой задачи работали учителя методических комиссий:
начальное обучение и дошкольная подготовка;
естественнонаучных и общественных дисциплин (биология, химия, география, история);
физика, математика, информатика и общетехнические дисциплины (физика, математика, информатика, технология, черчение);
учителя казахского и иностранных языков (казахский язык, английский язык);
преподаватели русского языка и культуры (русский язык, литература, музыка, изобразительное искусство, физкультура, самопознание) классные руководители. Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, а главное было направлено на организацию помощи учителю в ходе его деятельности.
Методические темы предметного методического совета
Методический совет учителей начальных классов и дошкольного образования – «Развитие конкурентоспособности младших школьников в воспитании и обучении через критическое мышление».
Методический совет учителей естественно-научных и общественных дисциплин - «Применение современных технологий для воспитания конкурентоспособного поколения на уроках естественных и общественных дисциплин».
Методический совет учителей естественно-научных и общественных дисциплин – «Применение современных технологий для воспитания конкурентоспособного поколения на уроках естественных и общественных дисциплин».
Методический совет учителей физики, математики, информатики – «Формирование творческой личности путем обучения учащихся совместной работе при изучении предметов естественно-математического направления».
Методический совет учителей казахского и иностранных языков - «Повышение качества образования учащихся с развитием навыков «4К» на уроках казахского языка и литературы, а так же, иностранного языка.
Методическом совет учителей русского языка и культуры «4К»: повышение качества образования через развитие общения, креативности, критического мышления и совместной работы.
На методическом совете классных руководителей – ""Развитие навыков XXI века для повышения конкурентоспособности обучающихся в воспитании и обучении личности".
В планировании методической работы школы на методическом совете мы постарались подобрать комплекс мероприятий, позволяющих эффективно решать стоящие перед школой цели и задачи, связанные со спецификой школы.
В целях выполнения задач, установленных планом методической работы, 1 раз в квартал проводились заседания методических комиссий учителей-предметников.
На заседаниях методического совета обсуждались следующие вопросы:
изучение и обзор нормативных документов (постановление основного служебного руководства учителя-предметника);
Коррекция и утверждение плана работы методического совета;
коррекция и утверждение календарно-тематических планов на учебный год;
составление планов самосовершенствования;
организовать работы молодых и вновь прибывших в коллектив учителей;
оказание поддержки аттестуемым учителям;
анализ результатов отчетных, полугодовых, годовых контрольных работ;
методы и приемы формирования у учащихся навыков самостоятельного труда;
методы и приемы педагогической деятельности, направленные на развитие познавательных интересов учащихся;
Анализ работы методического совета:
проведение предметных недель;
система работы с одаренными детьми;
обсуждение тем проектных работ учащихся;
подготовки материалов итоговой аттестации;
подготовка на ЕНТ;
система мероприятий по предупреждению неуспеваемости и недостаточности знаний учащихся;
Изучение нормативных документов по итоговой аттестации 9, 11 классов;
Формирование у учащихся устойчивого и позитивного интереса к получению знаний;
отчет учителей по темам саморазвития;
Каждое методическое объединение функционировало на удовлетворительном уровне, в каждом из них было проведено 5-6 заседаний, на которых были рассмотрены теоретические и практические вопросы учебно-воспитательного процесса, связанные с темой школы. Учителя предметных методических советов показали свою работу, связанную с темой опытно-экспериментальной работы школы по повышению педагогической профессионализма в течение учебного года, а также на методических советах на внутришкольном, городском, областном и международном уровнях.
Проведение предметных недель является традиционной формой методической работы. В 2023-2024 учебном году запланировано и проведено пять предметных недель.
Педагогический совет является коллективным органом управления школой, которым руководит директор школы, а организационную работу по подготовке педагогического совета, по контролю над исполнением решений осуществляют заместители директора. Тематика педагогических советов определяется согласно концепции и программы развития школы, с целью рассмотрения и решения основных вопросов учебно-воспитательной работы школы с учетом обозначенных проблем по итогам каждого учебного года.
Темы педагогических советов и вопросов, выносимых на рассмотрение актуальны для всего коллектива в рамках обновленного содержания образования и повышения качества образования в школе. Решения, принятые по итогам педагогических советов, позволили своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс в рамках перехода на обновленное содержание образования и в условиях традиционного, а также и дистанционного форматов обучения. Вырабатывались коллегиальные решения по проблемам организации, повышения качества преподавания и содержания образовательного процесса. В процессе подготовки к тематическим педсоветам команда лидеров школы продемонстрировала слаженную и эффективную работу. Особое внимание при разработке и проведении педагогических советов уделялось вопросам диагностики и мониторинга УВП, вопросам внутришкольного контроля.
Высшей формой коллективной методической работы в школе является педагогический совет.
2023-2024 уч. год сроки
Тематика педагогических советов Тема: «Анализ учебно-воспитательной работы на 2022-2023 учебный год.
Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2023-2024 учебный год». Август
«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья через учебную деятельность». Ноябрь
«Эффективность использования информационного пространства как результат развития субъектов учебно-воспитательного процесса». Январь
«Развитие воспитательного потенциала школы». Март
«О завершении 2023 – 2024 учебного года».
О переводе учащихся 1- 4 классов
О допуске учащихся 5 - 8, 10 классов к промежуточному экзамену по казахскому языку и литературе
О переводе учащихся 5- 8, 10 классов
О допуске учащихся 9-х, 11-х классов к выпускным экзаменам Май
О выпуске учащихся 9 классов из основной средней школы, учащихся 11 классов из общей средней школы Июнь
2024-2025 уч. год сроки
Тематика педагогических советов «Итоги работы школы за 2023-2024 учебный год».
«Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2024-2025 учебный год». Август
«Качество воспитательного процесса: критерии, показатели, результаты» Ноябрь
«Профессиональная компетентность современного педагога как основа успешного развития школы» Январь
«Взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания и обучения детей». Март
« О завершении 2024 – 2025 учебного года».
О переводе учащихся 1- 4 классов
О допуске учащихся 5 - 8, 10 классов к промежуточному экзамену по казахскому языку и литературе
О переводе учащихся 5- 8, 10 классов
О допуске учащихся 9-х, 11-х классов к выпускным экзаменам Май
«Об окончании основной и общей школы»
О выпуске учащихся 9 классов из основной средней школы, учащихся 11 классов из общей средней школы Июнь
Совещания при директоре проводятся один раз в месяц. Тематика вытекает из графика внутришкольного контроля. На совещаниях заслушиваются отчеты о проведении различного вида контроля, о результатах предметных декад, о работе со слабоуспевающими и одаренными детьми, о выполнении санитарно-гигиенического режима, техники безопасности, всеобуча, о проделанной работе подразделений школы. Эффективность проведения таких совещаний заключается в выработке рекомендаций, направленных на устранение выявленных недостатков и улучшение учебно-воспитательного процесса в школе, на оказание методической помощи субъектам образовательной деятельности.
Главная задача, стоящая перед школой - это обеспечение кадрами с высоким уровнем профессиональной компетенции, позволяющей продуктивно выполнять свои должностные обязанности.
Для решения этой задачи ведется работа по совершенствованию системы подготовки педагогов к аттестации, создана внутришкольная система повышения педагогического мастерства педагогов, ориентированная на уровень профессиональной компетенции, используются разнообразные формы повышения квалификации (курсы, школа молодого учителя, наставничество, группы LS), разработан механизм анализа и оценки профессиональной компетенции педагогов, руководителей методических комиссий, администрации.
Профессионализм учителей растет за счёт:
участия в работе городских творческих группах;
курсовой подготовки;
проведение открытых уроков, мастер-классов на различных уровнях;
участия в конкурсах профессионального мастерства;
участия в работе методических, педагогических советов, заседаниях МК;
участия в работе семинаров, конференциях, НПК различного уровня;
участия в комиссиях по проведению внешнего аудита;
разработки и создания авторской продукции;
самообразования, работы по теме ОЭР.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Ключевыми направлениями деятельности методической службы школы являются:
научно-методическое обеспечение процессов внедрения ГОСО;
инновация технологий обучения в направлении реализации поисковой темы;
работа в условиях обновленного содержания образования Республики Казахстан;
развитие профессионального мастерства педагогов;
распространение и обобщение педагогического опыта учителей школы на городском, областном, республиканском уровне;
обеспечение научно-методической поддержки инновационной деятельности через работу методических комиссий;
работа педагогического коллектива по повышению качества ЗУН
Вся деятельность педагогического коллектива направлена на осуществление опытно-эксприментной работы школы. В связи с темой опытно-эксприментной работы в 2023-2024 учебном году запланированы заседания предметных методических советов, работа психологической службы школы. Поэтому с 2020-2021 учебного года школа начала работать над темой опытно-эксприментальной работы под названием «Развитие навыков XXI века для повышения конкурентоспособности обучающихся в воспитании и обучении личности».
На 2023-2024 учебный год проведены следующие работы по теме опытно-экспериментального плана школы. Их показатель выглядит следующим образом:
Уровень Тема
Школа
совет при директоре Организация курсов и программ факультативов вариативной части рабочего учебного плана (сентябрь)
Работа методической службы школы с молодыми и начинающими специалистами, менторинг (октябрь)
Итоги декады методического совета школы по подготовке к школе и начальной школе (тетрадная проверка, открытый урок, внеклассное мероприятие, анализ итогов административной контрольной работы). (октябрь)
Анализ по ходу аттестации педагогов (декабрь)
Итоги декады методического совета школы по казахскому языку и английскому языку (проверка тетрадей, открытый урок, внеклассное мероприятие, анализ итогов административной контрольной работы). (декабрь)
Анализ опытно-экспериментальной работы учителей за I полугодие. (январь)
Итоги декады МО, МОУ (тетрадная проверка, открытый урок, внеклассное мероприятие, анализ итогов административной контрольной работы) (январь,февраль).
Прохождения курса повышения квалификации по повышению профессионального уровня учителей. (февраль)
Итоги декады методического совета школы русского языка и культуры (проверка тетрадей, открытый урок, внеклассное мероприятие, анализ итогов административной контрольной работы). (февраль)
Анализ профессиональной и методической квалификации учителей по опытно-экспериментальному работу. (май) Анализ работы методического совета школы. (май)
Заседания предметного методического совета Подведение итогов работы учителей по индивидуальным программам опытно-экспериментального работ. (январь, май)
Также руководство проведением опытно-эксприментной работы осуществлялось в соответствии с планом внутришкольного контроля за проведением опытно-экспериментальной работы (посещение уроков учителей школы, работа с молодыми специалистами, составление индивидуальных планов работы, проведение предметных недель, обобщение опыта педагогов школы на мероприятиях различного уровня и др.)
На заседании методического совета были определены содержание, цели и задачи работы, педагоги ознакомлены с нормативными документами, поисковая тема методического совета школы составлена в соответсвии с актуальной темой города, затем каждому учителю-предметнику были даны рекомендации по правильному выбору темы, теоретическому ознакомлению и составлению плана, даны методические рекомендации по продуктивной работе на практическом этапе.
Рекомендации
1. Обеспечить реализацию продуктивной методической работы педагогического коллектива школы на практическом этапе по актуальной теме в 2023-2024 учебном году.
2. Продолжить работу по организации работы педагогического коллектива на экспериментальном этапе школы совместно с заместителем директора по обучению психологом.
3. педагоги школы продолжить работу по совершенствованию своей профессиональной квалификации с целью повышения качества образования учащихся
5. психологическая служба школы обеспечение психологической поддержки методической тематики школы
Проводить мониторинг всех учителей-предметников на практическом этапе, анализировать и дифференцировать его выводы.
Участие в конкурсах требует всесторонней подготовки, в ходе которой учитель становится исследователем своего опыта, получает знания о новых педагогических технологиях, знакомится с научными новшествами в области педагогики и психологии, использует диагностические методы для оценки результатов своей педагогической деятельности.
МЕТОДИЧЕСКИЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УЧИТЕЛЕЙ ПО РАСПРОСТРАНЕНИЮ ПРОГРАММЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Общие сведения
Проблема, над которой работает школа (, коллектив)
Проблема, по которой работает школа
(ТГ, коолектив) Развитие навыков XXI века для повышения конкурентоспособности обучающихся в воспитании и обучении личности.
Тема школы
Тема работы школы Развитие навыков XXI века для повышения конкурентоспособности обучающихся в воспитании и обучении личности.
Сведения о руководителях (стаж, категория, предмет)
Сведения о руководителях, включенных в работу площадки (стаж, категория, предмет) 1. Заместитель директора по учебной работе – Оразбаева Арайлым Мауткалиевна (стаж работы – 18 лет, категория – «Педагог-исследователь», казахский язык и литература)
2. Руководитель школьной методической комиссии по предметам казахский язык и иностранные языки – Акимканова Миргуль Куангановна (стаж работы – 14 лет категория – «Педагог-эксперт», казахский язык и литература)
3. .Руководитель комиссии учителей математики, физики, информатики и общетехнических дисциплин – Ахметкалиева Карлыгаш Кенесбековна (стаж работы – 37 лет, категория – «Педагог-исследователь», математика)
4. Руководитель комиссии по научно-естественным и общественным дисциплинам – Уалиева Гульназ Сейтмухамбетовна (стаж работы – 30 лет, категория – «Педагог-исследователь», география)
5. Руководитель комиссии по начальным классам -Нугыманова Маржан Сагымбаевна (стаж – 22 года) Ольжаева Жанат Казысовна (стаж – 21 год, категории – «Педагог-эксперт», учитель начальных классов)
6. Руководитель комиссии по русскому языку и культуре – Сереброва Виктория Ивановна (стаж работы – 18 лет, категория – «Педагог», педагог-психолог)
2. Описание работы
Цели и задачи на этапе формирования экспримента
Цели и задачи работы на этапе формирующего эксперимента. Цель:
повышение конкурентоспособности учащихся для улучшения качества образовательной деятельности. В том числе развитие навыков «4К": коммуникация, творчество, критическое мышление и совершенствование командной работы
Обязанности:
Обеспечение высокого статуса профессии педагога, модернизация педагогического образования;
• - Внедрение обновленной системы оценки и повышения качества знаний обучающихся на основе лучших практик;
• - Обеспечение интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития обучающихся
Опытно-экспериментальная работа применяемые методы.
Используемые методы ОЭР
Источники информации, используемые при исследовании
Источники (литература, веб-сайты, электронные ресурсы,…), используемые в исследовании Ознакомление, обзор литературы на подготовительный этап, ее выявление и контроль.
Источники информации:
1. Лошкарева Е. (авторский коллектив) «Навыки будущего. Что нужно знать и знать в новом сложном мире. Глава 5 «Навыки 21 века»
2. Программа на 2020-2025 годы
3. Исмуханова Г. Шарипова Д. «Ценности казахстанского общества в социологическом измерении». Алматы: Издание ТОО «DELUXE Printery» 2020. -1433.
4. Обновленная образовательная программа в Казахстане
5. Веб-сайты и электронные ресурсы
Результаты работы (запланировано/выполнено):
- теоретические (рекомендации для школ и педагогов и т.д.)
- практические (проведенные мероприятия и т.д.) Результаты работы:
В I полугодии 2023-2024 учебного года:
Все учителя в школе делятся опытом и распространяют его, углубляя свои знания по актуальным темам, сочетая их с практикой.
Предложения с теоретической стороны:
Постоянное сочетание теоретических знаний с практическими в процессе обучения, распространение их на практике.
В 2023-2024 учебном году каждый учитель-предметник совмещал свои теоретические знания по актуальной теме с практикой. Например:
Научно-практические конференции:
Учитель казахского языка и литературы, городская научная-практическая конференция – Текенева Гулим Каныбековна
городская научная-практическая конференция – педагог-психолог – Сереброва Виктория Ивановна
Семинары:
1. Учитель биологии – Аскарова Айнур Адильбековна провела мастер-класс на тему «Особенности инклюзивного образования на уроках биологии» на областном уровне и поделилась своим опытом
2. Учитель казахского языка и литературы - Оразбаева Арайлым Мауткалиевна провела мастер-класс на областном уровне на тему: «Эффективные пути достижения учебных целей на уроках казахского языка и литературы» и поделилась своим опытом.
3. Учителя начальных классов: Ольжаева Жанат Казысовна, Шахова Виктория Рустемовна , Ельчубаева Гульнар Бекзадавна, Ильясова Жанат Сайлауовна провели мастер-класс по проведению городского семинара.
4. Учителя начальных классов Ельбисинова Сымбат Кокешевна, Нугыманова Маржан Сагымбаевна, Смаилова Жамиля Мухаметкалиевна, Наукенова Фарида Арнаутовна во время городского семинара провели открытые уроки и обменялись опытом работы в своих классах
Перспективные работы
Перспективы работы группы ІI этапе ОЭР (следующий учебный год) 1. Руководителям методического совета школы совместно с членами комиссии обсудить актуальную тему и выявить ее достижения и недостатки.
2. Каждому учителю-предметнику совместно со школьным психологом проводить диагностику учащихся, ее выявление, анализ
3. Распространение опыта работы на школьном, городском, областном, республиканском, международном уровнях по актуальным темам для каждого учителя-предметника
4. Развитие у учащихся навыков «4К» в процессе обучения каждого учителя-предметника
Заключение:
В заключение в приведенной выше таблице отражена работа преподавателей по практическо-экспериментальной работе по актуальным темам в 2023-2024 учебном году. Глядя на эту таблицу, видно, что в школе работал 21 учитель. Они смогли соединить свои теоретические знания с практикой и показать соответствующие результаты. Преподаватели-предметники школы делились своим опытом на городском и областном уровнях, проводя семинары. К сожалению, не все преподаватели делятся своим опытом в ПЭР, и следует отметить, что преподаватели категорий «Педагог-исследователь», «Педагог-эксперт», «Педагог-модератор» работают в медленном темпе. В дальнейшем педагогам этой категории предлагалось работать на городском, областном, республиканском и международном уровнях.
Рекомендации:
5. Всем учителям-предметникам на практическом этапе ПЭР в 2024-2025 учебном году осуществлять творческую работу, выпуск продуктивной продукции и ее распространение;
6. Всем учителям-предметникам активно работать и производить творческую продукцию в 2024-2025 учебном году;
7. Работа на городском, областном, республиканском, международном уровнях для учителей категорий «Педагог-исследователь», «Педагог-эксперт», «Педагог-модератор» в школе;
8. Учителям на каждом уроке по актуальным темам применять эффективные методы для развития у учащихся навыков «4К» и реализовывать их.
В школе работают 5 предметных методических комиссий учителей (ШМК): учителя физико-математических дисциплин, информатики и технологии; учителя начальных классов; учителя гуманитарных (языковых) и физическая культура; учителя казахского и английского языка; учителя естественных дисциплин (химия, география, биология) и общественных дисциплин, также и МО классных руководителей.
Направления методической работы ШМК:
Особенности формирования критического мышления школьников в процессе изучения гуманитарных дисциплин;
Формирование и развитие навыков критического мышления на уроках ЕМН и технологии;
Развитие критического мышления учащихся на уроках естественных дисциплин и физической культуры;
Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқушылардың ауызекі және жазбаша сөйлеуін дамыту арқылы сын тұрғысынан ойлау дағдыларын қалыптастыру / Развитие разговорной и письменной речи учащихся на уроках казахского языка и литературы посредством формирования навыков критического мышления;
Психолого–педагогические условия формирования критического мышления у учащихся младшего школьного возраста.
Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу методических комиссий, следует отметить, что все они работают над созданием условий обучения и воспитания, обеспечивающих потребность каждого обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Педагогами школы внедряются активные формы обучения, направленные на повышение учебной мотивации.
Традиционно в школе каждый год проводятся методические декады: филологическая декада, декада, посвященная празднику «Наурыз кұтты болсын!», декада науки и экологии, декада учителей начальных классов «Разноцветная неделя!».
Каждая методическая комиссия показывает открытые мероприятия для педагогов школы, родительской общественности, а также приглашаются педагоги партнерских школ. Наибольший интерес вызвали мероприятия, проводимые в рамках декад «Путь к успеху: организация системной работы по повышению качества образования в школе. Формирование и развитие критического мышления у учащихся»
Наличие педагогов, ставших участниками профессиональных конкурсах или олимпиад в соответствии с Перечнем, утвержденным уполномоченным органом или планом органа управления образованием ( соответствующего уровня), или уполномоченным органом соответствующе й отрасли, согласованного с уполномоченным органом в области образования
№ ФИО педагога Названия профессиональных конкурсов или олимпиад Уровень Результат, год Фотографии, сканы подтверждающих документов
1. Кудасова А.И. Международная августовская педагогическая конференция «Особенности психолого-педагогического сопровождения одаренных детей: опыт, инициативы, поддержки» междунородный Сертификат,
2022г.
2. Жумагулова А.Б. «Жаңа Қазақстан келбетіндегі – Түркістан: Заманауи білім мен тәрбие көкжиегі» междунородный Сертификат, 2022г.
3. ОразбаеваА.М. «Жаңа Қазақстан келбетіндегі – Түркістан: Заманауи білім мен тәрбие көкжиегі» междунородный Сертификат, 2022г.
4. Жумагулова А.Б. Является обладателем звания лучший педагог – 2022г Республика, область Звание лучший педагог
2022г.
5. Жумагулова А.Б. Призер областного уровня республиканской олимпиады «Лучший педагог-2022г.» Республика, область Құрмет грамотасы 2022г.
6. ОразбаеваА.М. «Фестиваль педагогических идей» республиканский конкурс Республика, город Диплом,
3 степени,
2022 г.
7. Жумагулова А.Б. РОСО РНЦЦ «Балдаурен», благодарность за участие в «Марафоне школьных научных работ» Республика Алғыс хат, 2022г.
8. Ельбисинова С.К. «Үздік авторлық бағдарлама» Республика Диплом,
1 место,
2022г.
9. Жумагулова А.Б. За вклад подготовку призера Региональной олимпиады «Полиглот» КАСУ Область Благодарность, 2021-2022г.г.
10. Жумагулова А.Б. За подготовку призеров облостной олимпиады «Жас биолог» ВКУ имени С. Аманжолова Область Алғыс хат, 2022г.
11. ОразбаеваА.М. ШҚО білім саласына қосқан зор үлесі үшін Область Алғыс хат, 2022г.
12. Ельбисинова С.К. город Алғыс хат акима города, 2022г.
13. Аскарова А.А. «Зияткерлік Назарбаев мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы ҚР білім беру ұйымдарының педагогтерінің республикалық тамыз кеңесі аясында үздік тәжірибемен бөліскені үшін Республика Алғыс хат, 2023г.
14. Оразбаеа А.М. «Зияткерлік Назарбаев мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы ҚР білім беру ұйымдарының педагогтерінің республикалық тамыз кеңесі аясында үздік тәжірибемен бөліскені үшін Республика Алғыс хат, 2023г.
15. Смаилова Ж.М. Республиканская олимпиада «Зейін» Республика Диплом,
1 место, 2023г.
16. Шахова В.Р. Республиканская олимпиада «Зейін» Республика Диплом,
1 место , 2023г.
17. Смаилова Ж.М. Республиканский конкурс «Лучшая педагогическая статья» Республика Диплом 1степени, 2023г.
18. Шахова В.Р. III республиканская олимпиада «Шығармашыл педагог 2023» Республика Диплом,
1степени, 2023г.
19. Ольжаева Ж.К. III республиканская олимпиада «Шығармашыл педагог 2023» Республика Диплом,
1степени, 2023г.
20. Катасонова В.В. III республиканская олимпиада «Шығармашыл педагог 2023» Республика Диплом,
2степени, 2023г.
21. Ильясова Ж.С. III республиканская олимпиада «Шығармашыл педагог 2023» Республика Диплом,
2степени, 2023г.
22. Бабакова А.Т. III республиканская олимпиада «Шығармашыл педагог 2023» Республика Диплом,
2степени, 2023г.
23. Ахметкалиева Қ.К. Республиканская олимпиада «Математическая регата» Республика, город Грамота,
3 место,
2023г.
24. Уалиева Г.С. «»Фестиваль педагогических идей» республиканский конкурс Республика, город Сертификат, 2023г.
25. Ельбисинова С.К. «Білім және ғылым жүйесінің өзекті мәселелері» тақырыбында республикалық ғылыми-практикалық конференциясына қатысып, өз тәжірибесімен бөліскені үшін Республика Сертификат
Академии Алтынсарина, 2023г.
26. Ельбисинова С.К. За подготовку призеров «І Республианской олимпиады Мың бала» Республика Грамота, 2023г.
27. Шахова В.Р. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
1степени, 2024г.
28. Смаилова Ж.М. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
1степени, 2024г.
29. Оразбаева А.М. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
2степени, 2024г.
30. Ольжаева Ж.К. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
2степени, 2024г.
31. Ахметкалиева Қ.К. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
2степени, 2024г.
32. Ельбисинова С.К. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
2степени, 2024г.
33. Наукенова Ф.А. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Диплом,
3степени, 2024г.
34. Ельчубаева Г.Б. «Пед старт» республиканская олимпиада Республика Сертификат, 2024г.
35. Ельбисинова С.К. «Білім беру ұйымдарындағы ата-аналарды педагогикалық қолдау орталықтары: өңірлік тәжірибе, мәселелер мен болашағы» облыстық форумына қатысқаны үшін (Өркен) Область Сертификат, 2024
36. Ельбисинова С.К. «Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды түзету-дамыту және қолдау жұмысында балама әдістер мен тәсілдерді қолдану» тақырыбында WORKSHOP шеберлік-сыныптарына қатысқанын растайды Республика, Область Сертификат, 2024
Педагоги школы работают над созданием авторской продукции:
Количество педагогов, создавших авторские пособия, программ, научные разработки:
Учебный год Авторская программа Методическое пособие Учебно-методический комплекс
2021-2022 уч.г 1 0 0
2022-2023 уч.г 0 2 1
2023-2024 уч.г. 0 0 0
Итого: 1 2 1
Подводя рейтинг педагогов по итогам предыдущих лет, можно констатировать успешное обобщение опыта педагогов школы в олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства по всем направлениям.
В своей работе учителя школы развивают и широко используют свои IT компетенции. Педагоги активно используют ресурсы портала Bilimland.kz, рекомендуют обучающимся сайты, где собран теоретический материал, а также сайты, где обучающиеся могут самостоятельно проверить уровень своей подготовки, тесты в режиме on-line. Так, учителями используются сайты interneturok.ru, mirurokov.ru, vcevce.ru, metaschool.ru, onlinetestpad.ru, math-test.ru. Учителя физики для тестирования учащихся пользуются ресурсами сайта testcentr.kz. Учителя математики, физики и информатики активно используют на уроках электронные учебники и обучающие программы: Edu-lider.ru – эл.тренажер, Nado5.ru – эл.учебник, 01math – on line учебник, Электронные тетради Тарасова 5, 6, 7, 8, 9 классы, учебник СИН, клавиатурные тренажеры, «Физика 10» МОН РК. IT компетенции педагогов очень хорошо повысились при работе в дистанционном режиме обучения. Учителями школы были созданы обучающие контенты в рамках преподаваемых дисциплин.
В школе разработан План развития школы (ПРШ). В процессе реализации ПРШ происходят изменения в школьной практике преподавания и учения, изменения в административной работе, а также в целом в системе УВП школы. Можно выделить следующие изменения, которые в большей степени повлияли на систему управления школой и профессиональное развитие педагогов:
Осуществляется коучинг с целью совершенствования практики педагогов. Темы коучингов определяются и в плановом порядке, и в связи с возникновением срочных, текущих проблем. В целом, в коучинги вовлечено 100% педагогов.
Работает команда развития, в которой самораспределены роли.
В практику введено распределённое лидерство для улучшения административной работы и работы в целом всей школы по рекомендации опытных коллег, прошедших курсы повышения квалификации в ЦПМ.
Применяется подход Lesson Study (В 2024 г проведен полный цикл с участием 8 учителей по второму варианту Lesson Study, 7 открытых уроков с применением первого варианта Lesson Study), который позволяет более подробно исследовать урок и улучшить его практику.
Учителя с категорией педагог-исследователь дают мастер – классы, проводят педагогические чтения для молодых учителей с целью внедрения новых инновационных подходов в практику преподавания последних, обобщают свой опыт в рамках городского сообщества учителей.
Организовано наставничество «Учитель – учитель».
Реализуются проекты: «Родительский четверг».
Учителя стали использовать приёмы рефлексии на своих уроках.
Родители узнали об изменениях в системе образования и участвуют в реализации миссии школы.
Администрация проводит обратную связь среди субъектов образовательного процесса.
С целью формирования умения построения профессиональной деятельности, соответствующей стратегии развития образования в школе созданы условия для внутрикорпоративного обучения через использование интерактивных форм и методов обучения педагогов. Одним из активных методов повышения профессионального развития педагогов, используемого нами, является коучинг - раскрытие потенциала человека с целью максимального повышения его эффективности (Т. Гэллвей).
Анализ обратной связи по участию учителей в коучинге показал, что он выступает для них в качестве мощного средства, способствующего как личностному, так и коммуникативному стимулированию. Коучинг (англ. coaching) в сфере образования рассматривается как продолжительное сотрудничество субъектов воспитательно-образовательного процесса, которое помогает достигать высоких результатов во всех сферах жизнедеятельности, в том числе и в сфере обучения (Е.А. Цыбина, Н.М. Зырянова).
Нами определена общая основа коучинга: 1) партнерство; 2) раскрытие потенциала; 3) результат. В процессе коучинга педагоги находили свой, уникальный способ достижения цели, а коуч создавал креативную атмосферу, особое пространство поиска альтернатив, равноправного взаимодействия участников процесса, атмосферу доверия.
Коучинг предусматривал уровневую технологию управления профессиональным развитием педагогов, через перевод педагога из состояния неосознанной компетентности в состояние осознанной компетентности, основанный на следующих этапах:
- установление партнерских взаимоотношений между коучем и педагогами;
- стимулирование на обнаружение некомпетентности, исследование текущей проблемы (ситуации);
- совместный анализ деятельности по актуализации опыта и принятия нормы образца;
- совместное определение задач для достижения конкретной цели;
- формирование мотивации к постоянному самоанализу собственного профессионального развития;
- определение внутренних и внешних препятствий на пути к результату;
- выработка и анализ возможностей для преодоления трудностей в решении проблемы;
- формирование индивидуальной программы развития, выбор конкретного варианта действий и составление плана действий;
- договоренность о том, что конкретно должно быть сделано к определенному сроку;
- рефлексия индивидуальных результатов, определение степени сформированности профессиональной компетентности.
Данная стратегия стала для нашей школы актуальна, так как за последние годы педагогический коллектив значительно обновился, что привело к необходимости организовать процесс профессионального развития на основе коучинга.
Создавая внутрикорпоративные условия повышения профессиональной компетентности педагогов, мы пришли к выводу, что данные направления коучинга неразрывно связаны между собой и органично вписались в систему деятельности школы.
В 2023-2024 уч. г. осуществлялась реализация подхода «Lesson Study»:
Деятельность школьной команды развития по реализации подхода «Lesson Study»
Тема для исследования: Повышение математический, естественно-научной, читательской грамотности по средство работы с текстом у учащихся 4,9 классов.
Проблема для исследования: повышение учебной мотивации учащихся при изучении казахского языка и литературы.
Предмет: казахский язык и литература
Исследуемый класс: 4А, 4Б, 4В, 9А, 9Б,
Общая цель команды учителей урока исследования (Lesson Study): совершенствование методики преподавания и повышения уровня знаний учащихся по казахскому языку и литературе
Цель для учителей: совершенствование методики преподавания и повышения уровня знаний учащихся.
Цель для учеников: организовать активное обучение ученика (А, В, С), способы работы в классе, а именно и индивидуальный и групповой с применением статегий критического мышления, новых подходов.
№ Тема
для обсуждения Обсуждаемая проблема
Дата проведения СМАРТ цель
Задачи Мероприятие Ответственные лица Пути решения проблемы
Последующие шаги стратегических действий Ожидаемый результат Сбор доказательной базы
Встреча №1 членов команды Lesson Study. Первичное заседание группы
1. Определение общей цели, ожидаемых результатов LS
Выбор класса для исследования.
Что такое «Урок-исследование – Lesson Study»?
Как проводить «Lesson Study» в рабочей команде учителей? Члены команды смогут обсудить цикл урока исследования, выбрать класс для исследования
- составить общие правила группы;
-обсудить в команде цикл урока исследования;
-выбрать класс для исследования;
- определить общие цели Lesson Study для обучения и развития учащихся. Конференция в ZOOM Зам. директора по УР Ознакомиться с ресурсами: 1.Руководство урока исследования Lesson Study: руководство, Пит Дадли 2011
2.Руководство для учителей по реализации подхода Lesson Study (исследование урока) NIS Астана 2013. -обсудить в команде цикл урока исследования; - выбрать классы для исследования. Команда обсудит цикл урока исследования, выберут класс для исследования
1. Руководство урока исследова-ния Lesson Study: руководство, Пит Дадли 2011
2.Руководство по реализации под-хода LS, протокол, видео-материалы, фотографии, ноутбук
Встреча №2. Выявление проблемы в обучении учащихся. Совместное планирование урока исследования №1 в команде.
2. Выявление проблемы в обучении учащихся 9 класса. Как сформулировать конкретную проблему для исследования
после наблюдения и консультирования учащихся? Члены команды смогут выявить конкретную проблему в обучении, анализируя итоги анкетирования, опрос и наблюдение за действиями учащихся - анализировать результаты консультирования учащихся 9 класса;
- вывить проблему в обучении учащихся.
исследовательская беседа Зам. директора по УР Команда анализирует сбор данных
-анкеты учащихся;
- наблюдение учителя предметника за действиями учащихся во время уроков.
Команда выявляет основную проблему в обучении. Члены команды выявляют проблему в обучении учащихся, анализируя сбор данных
анкеты учащихся
3. Совместное планирование урока исследования №1 в команде.
Как планировать урок, чтобы улучшить навыки критического мышления и работы в группах?
Члены команды смогут составить краткосрочный план урока исследования №1, акцентируя внимание на пути решения проблемы в обучении учащихся -составить среднесрочный план по темам;
-составить краткосрочный план урока по темам;
-обсудить план урока в команде, записывая до мелочей каждый этап. дискуссия Члены команды Планировать краткосрочный план урока, акцентируя внимание на решение проблемы
Четко определить, какие ресурсы будут использованы на каждом этапе урока
Определить временные рамки для каждого этапа
Фиксировать план урока. Члены команды составляют краткосрочный план урока исследования №1 среднесрочный и краткосрочный план урока исследования №1, видео материал планирования урока исследования №1, фотографии, постер планирования урока, ноутбук
Встреча №3. Обсуждение членов команды схемы планирования, наблюдения и обсуждения исследуемых учащихся А, В, С.
4. Обсуждение членами команды схемы планирования, наблюдения и обсуждения исследуемых учащихся А, В, С.
Как заполнить схему планирования, наблюдения и обсуждения?
Как записать ожидаемую реакцию от исследуемых учащихся А, В и С на схему?
Члены команды смогут обсудить и выработать модель схемы планирования, наблюдения и обсуждения урока исследования №1:
-на преодоление барьеров и трудностей в обучении исследуемых учеников А, В и С;
-на развитие навыков критического мышления и работе в группе.
-на улучшение навыков наблюдения учителей Обсудить заполнение схемы планирования, наблюдения и обсуждения по руководству Пит Дадли;
Записать ожидаемую реакцию от исследуемых учеников А,В и С на каждом этапе урока по теме.
дискуссия Члены команды
Ознакомиться со схемой планирования, наблюдения и обсуждения.
Выбрать учащихся высокого (А), среднего (В) и ниже среднего (С) показателя.
Определить между членами команды, кто за какими исследуемыми учащимися будут наблюдать Члены команды обсудят и выработают модель схемы планирования, наблюдения и обсуждения урока исследования №1, акцентируя внимание:
-на развитие навыков критическогоя
Схемы планирования, наблюдения и обсуждения видеоматериал обсуждения, фотографии, протокол обсуждения команды
Встреча №4. Проведение и наблюдение Lesson Study №1 членами команды
5. Проведение и наблюдение урока исследования №1 Как добиться успешного проведения урока?
Как проводить конкретное наблюдение за действиями учащихся А, В, С, используя схему планирования, наблюдения и обсуждения?
Учитель сможет провести урок спланированный командой, остальные члены команды смогут провести наблюдения, заполняя схемы планирования, наблюдения и обсуждения. Наблюдателям письменно фиксировать ответы учащихся на разных этапах.
Следует отмечать также все критические ситуации.
В заключение установить доказательства прогресса каждого из учащихся в сопоставлении с планируемыми Практическая, исследовательская работа Члены команды Учитель - предметник проводит урок, акцентируя внимание на улучшение навыков учащихся.
Наблюдатели наблюдают за своими исследуемыми учениками, акцентируя внимание на развитие навыков наблюдения
Наблюдатели менее сконцентрированы на учителе и более – на исследуемых учениках.
Учитель проведет урок спланированный командой, остальные члены команды наблюдают, заполняя схемы планирования, наблюдения и обсуждения. краткосрочный, среднесрочный план урока, листы наблюдения, видеоматериал урока
6. Опрос учащихся и исследуемых учащихся наблюдателями после урока.
Какие вопросы задать ученикам с целью определения их мнения о том, что было для них полезно, что, по их мнению, они узнали, и как на их взгляд, можно было бы изменить урок, сделать его более эффективным? Члены команды смогут провести опрос своих исследуемых учащихся (А, В и С) после урока (5 минут) Проводить опрос учащихся не более 5 минут по окончании урока.
Дословно записывать в своих заметках некоторые из их ответов. Интервью - беседа Наблюдатели рабочей группы Вопросы для опроса
Что ты узнал нового сегодня на уроке?
Чему ты научился?
Где у тебя были трудности?
Как ты выходил из трудностей? Кто тебе помог? Что тебе помогло?
Члены команды проведут опрос своих исследуемых учащихся (А, В и С) после урока (5 минут) листы опроса исследуемых учащихся, фотографии исследуемых учащихся
Встреча №5. Обсуждение проведенного урока Lesson Study№1 в команде
7. Обсуждение урока исследования №1 в команде
Анализ – Оценка – Выводы Как команда учителей проводит обсуждение, анализ и выводы:
исследуемых учащихся А,В и С;
в отношении преподавания учителя, проводившего урок №1. Члены команды смогут обсудить, анализировать и делать выводы по уроку исследованию №1, акцентируя внимание на проведенные наблюдения за учениками А, В и С.
Провести обсуждение урока исследования №1 в команде.
Выявить, какие трудности возникли у учащихся во время урока исследования №1, конкретно указывая фамилии учеников. дискуссия Зам. дир. по УР, рабочая группа учителей Учитель, проводивший урок, дает свои комментарии на урок (что было хорошо, что было плохо).
Затем, выступает наблюдатели, они дают отчет каждому исследуемому ученику, ссылаясь на свои схемы планирования.
Команда записывает свои мнения по уроку
Члены команды обсуждают анализируют и делают выводы по уроку исследованию №1
листы наблюдения, краткосрочный и среднесрочный план урока, видеоматериал урока, фотографии, постер обсуждения, протокол заседания
ВЫВОДЫ: таким образом, педагоги широко используют в обучении инновационные образовательные технологии, развивают IT компетенции, анализируют целесообразность и ведут мониторинг результативности.
Методическая работа представляет непрерывный, постоянный, процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, аттестацией педагогов, конкурсами, олимпиадами, семинарами и конференциями, работой сетевого сообщества учителей, творческих групп и тд.
Повышение профессионального мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с результатами учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве обученности обучащихся, в уровне их развития и воспитанности.
Приоритетные направления методической работы на 2023-2024 учебный год:
1. Непрерывное повышение уровня профессиональной квалификации, педагогического мастерства кадров, обеспечивающих достаточный уровень усвоения базового и программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения, формирование и развитие навыков 4К.
2. Научно-методическое обеспечение образовательных стандартов, создание необходимых условий для совершенствования образовательного процесса через применение современных подходов в обучении как средство формирования и развития навыков будущего.
3. Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся
4. Активизация работы по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов, мотивирование педагогов школы на участие в работе групп Lesson Study, исследование в действии (AR), в профессиональных конкурсах.
Анализ работы «ШКОЛЫ МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ»
в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО
В соответствии с Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 24 апреля 2020 года № 160. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 25 апреля 2020 года № 20486. «Об утверждении Правил организации наставничества и требований к педагогам, осуществляющим наставничество»
За педагогом, впервые приступившим к профессиональной деятельности в организации среднего образования, на период одного учебного года закрепляется педагог, осуществляющий наставничество. Кандидатуры наставников были рассмотрены на заседании педагогического совета и утверждены приказом директора школы. За каждым педагогом закреплен один наставник.
Координацию за организацией наставничества ведет заместитель директора школы по учебной работе Оразбаева А.М..
По работе с каждым молодым специалистом вначале года проводится диагностика по определению уровня подготовки и индивидуальных потребностей педагога, а также с учетом результатов диагностики разрабатывается и составляется план работы на учебный год.
Каждый наставник реализует План наставничества и проводит работу по профессиональному развитию и психолого-педагогическому сопровождению в течение одного учебного года. Ведется индивидуальная работа с молодым учителем, а также ежемесячно проводятся методические встречи со всеми молодыми педагогами по направлениям.
В конце каждого года наставник готовит отчет на заседание педагогического совета по итогам учебного года о результатах наставничества, в котором отражаются итоги реализации мероприятий плана наставничества, и дает рекомендации для совершенствования практики в действии.
На протяжение учебного года молодые специалисты постоянно работают над повышением своего профессионального уровня, организованности, дисциплины, овладения практическими навыками; осваивают и внедряют в своей практике эффективные формы и методы работы; следуют рекомендациям наставников при выполнении должностных обязанностей; наблюдает уроки наставника и других педагогов в период методических предметных недель, участвует в их обсуждении; представляет свою работу на заседаниях методических комиссий; активно участвуют в общественной жизни коллектива.
1. Деятельность школьного методического совета
Цель деятельности методического совета: создание благоприятных условий для роста профессионального мастерства педагогического коллектива.
Обязанности:
- организация работы по единой методологической теме;
- планирование и подготовка педагогических, методических советов, общешкольной воспитательной деятельности;
- способствовать развитию творческой инициативы;
- выявление проблем, препятствующих развитию системы образования, и поиск путей их решения, мобилизация усилий педагогического коллектива;
- содействие формированию педагогического сознания в совершенствовании научно-теоретической и методической подготовки учителей.
Состав методического совета: методический совет школы возглавляет директор школы. В состав методического совета входят: Аскарова А.А. директора школы, заместитель по учебной работе, Санатова А.М., Оразбаева А.М., заместитель директора по ВР- Кәкенов М.М. Нургазина А.Д. - руководители методических комиссий: Уалиева Г.С., Ахметкалиева К.К., Кабдыракова А.Б., Нугыманова М.С., Акимканова М.К., Ольжаева Ж.К. поступил.
В ходе работы вносятся предложения по совершенствованию методики преподавания учебных предметов, а также решается задача рассмотрения эффективных предложений, касающихся содержания и методики преподавания.
План работы с молодыми специалистами
Цель: создать условия для творческого содействия в профессиональном росте молодых специалистов и организации учебного процесса.
Обязанности:
1. Оказание помощи молодым специалистам в преодолении трудностей и удовлетворение потребности молодых специалистов в непрерывном образовании;
2. Сотрудничество в формировании личного стиля профессионального обслуживания молодых специалистов;
3. Содействие внедрению передовых педагогических технологий и современных методик в образовательный процесс;
4. Создание условий для личностного роста, саморазвития и социализации молодого специалиста.
5. Знакомство учителей с их работой в течение года
№ Мероприятия Ответственные Срок
1. Получить список молодых специалистов Администрация Сентябрь
2. Назначение наставников для молодых специалистов
Администрация Сентябрь
3. Утверждение плана работы наставников
Руководитель ШМУ Сентябрь
4. Контроль работы наставников
Администрация, Руководитель ШМУ Каждую четверть
5. Участие в занятиях молодых специалистов, оказание методической помощи
Администрация, руководитель ШМК,
наставники В течение года
6. Ознакомление с нормативными документами в учебном процессе, ознакомление обучающихся с гигиеническими требованиями в образовании Администрация, руководитель ШМК, В течение года
7. Помощь в создании индивидуальных предметных программ и написании краткосрочных планов уроков
Администрация Руководитель ШМУ, наставники В течение года
8. Неделя молодых специалистов «Молодой специалист-2024»
Администрация Руководитель ШМУ, наставники Апрель
9. «Новые технологии – на занятиях» методическая помощь молодым специалистам
Наставники Декабрь
10. Участие в занятиях творческих и поддерживающих учителей
Наставники, молодые учителя В течение года
11. Участие в методических днях
Наставники, молодые учителя Запланированно
12. Участие в научных конференциях, семинарах
Администрация, Руководитель ШМУ Наставники В течение года
13. Активное участие в рассмотрении вопросов на методических совещаниях
Администрация В течение года
14. Отправка на курсы повышения квалификации
Администрация Запланированно
15. Владение информационными и коммуникационными технологиями
Администрация Запланированно
На 2023-2024 учебный год
темы школы молодых учителей
№ Тема событий Ответственный Срок
1-заседание Тема: Нормативные документы УВП
Повестка дня:
1. Ознакомление со школьными документами и составление плана на новый учебный год
2. Государственный стандарт, методические указания, ознакомление с нормативными документами
3. Программы по дисциплине и среднесрочное планирование (ДСП,ССП,КСП) как составить ежедневный план урока
4. Знакомство с требованиями журнала /дневника Наставники молодых учителей
Сентябрь
2- заседание Тема: «Оказание методической помощи молодым специалистам»
Повестка дня:
1.Заполнение электронного журнала. четвертная оценка, указание на квартальную отчетность
2. Обучение составлению мониторинга.
3.Новые технологии и их эффективные методы (КМ, Блум таксономия Блума, и т.д.) Наставники Ноябрь
3- заседание Тема: "Обучение молодых специалистов анализу своей работы»
Повестка дня:
1. Самоанализ проведенного занятия
2. Направление накопления Портфолио
3. Об анализе итогов I полугодия
4. Взгляд "молодого специалиста", дискуссия по опросу Наставники молодых учителей Январь
4- заседание Тема:Оказание методической помощи в качестве классного руководителя»
Повестка дня:
1. «Кто такой классный руководитель?»
2. Работа с родителями
3. Как работать с «Трудными» детьми Наставники молодых учителей Март
5- заседание Тенма: «Итоги проделанной работы в 2023-2024 учебном году»
Повестка дня:
1. Итоги внутришкольного конкурса» Жас маман-2024"
2. Молодые специалисты «Мысли, которые меня волновали...»
3. Итоги годовой работы с молодыми специалистами Наставники молодых учителей Май
2. Анализ работы, проводимой в Школе молодых специалистов
КГУ «Средняя школа №6» за 2023-2024 учебный год
Первое, что нужно школе – это образованный, знающий методику, хорошо обучаемый учитель«, - сказал Ахмет Байтурсынов, добавив, что педагогическая, психологическая, методическая поддержка молодых специалистов, пришедших в нашу школу, возлагается на опытных, «педагогов-исследователей» из этого коллектива.
В 2023-2024 учебном году приказом №183 от 01.09.2024 г. к нашей школе присоединились еще 2 молодых специалиста, также решением педагогического совета в школе определены 5 молодых специалистов и утверждены 5 наставников. Они:
№ Фамилия, имя молодого специалиста предмет Стаж работы Наставник категория Стаж работы
1 Зейнолла Шыңғыс
Болатхан
ұлы Учитель физической культуры 1 год Ельбисинова С.К. "педагог-исследователь» 29
год
2 Кәкенов Мағжан Мұратұлы Учитель физической культуры 2 год Ельчубаева Г.Б. "педагог-исследователь» 33 год
3 Дүйсембай Олжас Болатхан
ұлы Учитель начальной военной и технологической подготовки 2 год Уалиева Г.С. "педагог-исследователь» 32
год
4 Алехина Лидия Николаев
на
учитель английского языка
До года Қабдрашева Г.Қ "педагог-исследователь» 29 год
5 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы
Учитель подготовительного класса До года Ильясова Ж.С. "педагог-исследователь»
22 год
В течение года устроились на работу еще 2 молодых специалиста, к которым также были назначены наставники:
1 Аяганова Ботакөз
Тілекқызы
Приказ №256
01.11.2023 г. Учитель подготовительного класса До года Ольжаева Ж.Г. «Педагог-эксперт» 21 год
2 ТөлеухановаҚарлығаш
Ринатқызы
Приказ №17 10.01.2024 г. Учитель русского языка
До года Ахметова Р.К "педагог-исследователь» 27 год
С нового учебного года была определена цель школы «молодые учителя» и поставлены соответствующие задачи.
Цель:
1. Ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие умения самостоятельно и качественно выполнять поставленные задачи, связанные с выполняемой деятельностью;
2. Создание условий для профессионального роста молодых специалистов;
3. Устранить проблемы, отрицательно влияющие на адаптацию
4. Содействие успешному вхождению молодого специалиста в профессиональную деятельность.
Обязанности:
- Организация сроков адаптации молодых специалистов;
- Помощь молодым специалистам в обучении новому коллективу;
- Выявление и профилактика трудностей, недостатков в работе молодого специалиста;
- Повышение способности молодого специалиста оценивать себя;
- Обучение использованию современных методов и приемов, новых технологий в учебно-воспитательном процессе.
После того, как были определены цели, утвержден годовой план школы «молодые специалисты», темы пяти заседаний. В течение года уровень роста молодых специалистов контролировался наставниками, оказывалась методическая помощь. Согласно плану работа велась системно и проведено 5 утвержденных заседаний, на которых рассмотрены актуальные вопросы:
Заседание № 1 состоялось 03.09.2023 г.
На повестке дня были рассмотрены следующие вопросы:
1. Ознакомление со школьными документами и составление плана на новый учебный год;
2. Государственный стандарт, методические указания письмо, ознакомление с нормативными документами;
3. Программы по дисциплине и тематический календарный план как составить ежедневный план урока
4. Рассмотрены требования журнала/дневника;
На заседании руководитель школы молодых специалистов Ельбисинова С.К. ознакомила молодых специалистов со школьными документами и планом на новый учебный год.
2. В государственных стандартах, методических указаниях, нормативных документах подробно остановилась заведующая учебной работой Оразбаева А.М. В частности, ежедневно в соответствии с расписанием занятий:
1) Классный журнал для 1-4 классов, классный журнал для 5-11 (12) классов, факультативные занятия, журнал домашнего обучения, журнал предшкольных классов (в бумажном или электронном формате);
2) Проведение краткосрочного (урока) плана (в формате бумажного или электронного word или pdf;
3. Программы по дисциплине и тематический календарный план в ознакомлении со структурами составления ежедневного плана урока из приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года №399 «Об утверждении типовых учебных программ общеобразовательных дисциплин, факультативных курсов начального, основного среднего и общего среднего образования для общеобразовательных организаций» (21.11.2022; 05.07.2023 г. обновлено), сказали, что они могут достичь цели обучения
4. С требованиями журнала/дневника ознакомила учитель начальных классов Ельбисинова С.К;
В конце заседания было принято следующее решение:
1. Оказание методической помощи молодым специалистам со стороны администрации и наставников в части нормативных документов, касающихся педагогической деятельности;
2. Составить ежедневный краткосрочный план занятий на основании приказа № 30, реализовать план в соответствии с темой учебной программы и достичь цели обучения. А также утверждение ежедневных КМС для всех молодых специалистов с заместителем директора по воспитательной работе или наставниками.
3. Осуществление ежедневного заполнения требований журнала/дневника.
14 ноября 2023 года состоялось заседание №2 на тему «Методическая помощь молодому специалисту».
В повестке дня рассматривались следующие вопросы:
1. Инструкция по заполнению электронного журнала, выставлению квартальных оценок и сдаче квартальных отчетов;
2. Обучение мониторингу;
3. Новые технологии и их эффективные методы (СТО, таксономия Блума и др.)
На заседании учитель начальных классов, педагог-исследователь Ельубаева Г.Б. поделилась своим опытом с молодыми специалистами. Указывала на правильное заполнение электронного журнала и способы выпуска квартальных цен, давала указания на квартальную отчетность. "Учитель согласно расписанию занятий выставляет оценку в электронном журнале. Оценка автоматически попадает в дневник учащегося. Автоматически составляется отчет и направляется в управление образования и Министерство. Следовательно, министерство также может контролировать уровень школы и качество образования учащихся. В системе также видно домашнее задание. Еженедельно по рейтинговому показателю оцениваются время, возраст и доля пребывания ребенка в школе. Учителя, как и раньше, заполняли журналы и не теряли лишнего времени. Классный журнал является обязательным государственным документом для каждого учителя школы и классного руководителя.
По второму вопросу учитель математики, наставник Кабдрашева Г.К. показала методику мониторинга. Контроль качества обучения полностью разъяснила, как можно осуществлять входной контроль, ежемесячный контроль, административный контроль, полугодовой и квартальный контроль, промежуточный контроль и мониторинг.
3. Новые технологии и их эффективные методы подробно остановилась учитель начальных классов, педагог-исследователь Ильясова Ж.С. В технологическом обучении деятельность учащегося: учащийся-субъект обучения; - самостоятельная, достигающая цели своими действиями, активная личность; - преподаватель себя, друг друга; - творческая, созидательная хозяйка труда, - творческая личность, добивающаяся успеха в своих поисках; конструктор, самоучитель, а учитель-человек, предлагающий личностно-ориентированное задание, постановщик конкретных целей, - быть проводником, консультантом, приветником успеха учащегося, проводником цели, проводником ее эффективного пути, приемником, экспертом, консультантом.
4. Что вы используете в своем опыте с сегодняшнего заседания? Что случилось с непониманием? Какие были ценные моменты заседания? Молодые специалисты высказали свое мнение и получили обратную связь.
В конце заседания было принято следующее решение:
1. Применение в течение года методической помощи, указаний, данных молодым специалистам на заседании;
2. Посещать занятия молодых специалистов на еженедельных, опытных учителях.
29.12.2023 г. состоялось заседание №3 на тему «Обучение молодых специалистов анализу своей работы».
Вопросы, рассмотренные на повестке дня:
1. Самоанализ проведенного урока
2. Руководство по сбору портфолио
3. Об анализе итогов первого полугодия
4. Дискуссия по вопросам отношения молодого специалиста к образовательной деятельности.
Заведующая учебной частью Оразбаева А.М. В ходе презентации объяснила, как сделать самостоятельный анализ проводимого урока. В ходе заседания учитель начальной военной и технологической подготовки Олжас Болатханович, опираясь на образец, предоставленный Арайлым Мауткалиевной, провел самостоятельный анализ урока.
3. Молодые специалисты: Чингиз Болатканович, Олжас Болатканович, Лидия Николаевна сделали выводы о том, что они делали за полгода.
4. Дискуссию по вопросам о видении молодого специалиста, учебно-воспитательной деятельности вел наставница Ельбисинова С.К. Молодые специалисты делятся на две группы и обязательно ли использовать АКТ-технологию на уроке? В завершение она отметила, что технология АКТ должна быть применена в самых современных условиях.
2) Национальные ценности: национальные интересы, совесть, претензии. Можно ли в течение года проводить воспитательную работу с одной основной ценностью? Конечно, не будет и, конечно, будет... две группы высказали свое мнение и вступили в дискуссию.
2. Посещайте занятия опытных учителей на неделях для молодых специалистов, приобретайте опыт. В конце концов, что было проблемой, которую молодые специалисты не понимали? Какие были ценные моменты заседания?, и была установлена обратная связь с помощью метода «Бутерброд».
Принятое решение:
Молодым специалистам на занятие, исходя из указанного образца 20.03.2024 г. состоялось заседание №4 на тему «Оказание методической помощи в качестве классного руководителя».
Вопросы, обсуждаемые в повестке дня:
1. Кто такой «классный руководитель»?
2. Работа с родителями
3. Как работать с «трудными» учениками?
4. Представляем правила конкурса «Молодой специалист - 2024».
На заседании учитель начальных классов Сухорукова И.В. провела семинар «Кто такой классный руководитель?» поделилась своим опытом. Молодых специалистов разделили на две группы и организовали вопросы и ответы между группами.
2. Учитель казахского языка Текенева Г.К. показала в презентации, как работать с родителями. Классный руководитель подчеркнул, что он должен быть образованным, трехъязычным, строгим, но добрым, умелым организатором, воспитателем, любознательным и разносторонним.
3. Психолог нашей школы Сереброва В.И. «Как работать с трудными детьми?» она дала советы молодым специалистам.
4. Заведующая учебной частью Оразбаева А.М. подробно ознакомила с правилами проведения внутришкольного этапа конкурса для молодых педагогов «Жас маман - 2024», который состоится в апреле. А именно:
1) I тур - (заочный) до 05 апреля дать тему и дату проведения 1 открытого урока и внеклассного мероприятия.
2) II тур – 08.04.2024-12.04.2024 г (очный) проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий согласно запланированному расписанию занятий
3/3 тур (очный) 12.04.2024 г. "Творческий отчет молодого специалиста за проделанную работу в 2023-2024 учебном году»
Принятое решение:
1. Консультация школьного психолога и педагогов с большим опытом работы при работе с "трудными" учениками;
2. Установление социальной связи классного руководителя с родителями каждого учащегося, учителями-предметниками, сообществом;
3. Молодые педагоги готовятся к конкурсу "Молодой специалист - 2024" и отмечают, что документы, принятые позднее указанного времени, не принимаются.
Так как стаж работы Дуйсенбая Олжаса Болатхановича составляет 3 года и в связи с переходом Магжана Муратовича на другую работу, в конкурсе приняли участие только 5 молодых специалистов.
В 4 квартале согласно плану с 08.04 по 12.04.2024 года молодые специалисты провели открытые занятия:
Расписание открытых занятий молодых специалистов
№ Молодые специалисты Класс
предмет Тема урока Дата
время
1 Алехина Лидия Николаевна
английский язык
8 «Б» класс
Каб № 17 Food and drink 09.04.2024
15.40-16.20
2 Аяганова Ботакөз
Тілекқызы
Математика негіздері
0 « Б» класс
каб №6 Путешествие в королевство Математики» 10.04.2024
09.30-10.00
3 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы Художественная литература
0 «А» класс
каб №11 • Я стану космонавтом
10.04.2024
08.00-08.30
4 Зейнолла Шыңғыс Болатханұлы • Физическая культура
• 2 «А» класс
спортзал Личные творческие способности 10.04.2024
15.05—15.50
5 Төлеуханова Қарлығаш
Ринатқызы Русский язык
4 «А» класс
Каб №11 Первые путешественники в космос 11.04.2024
11.35-12.20
Кроме того, по плану были проведены внеклассные мероприятия:
№ Молодые специалисты Класс Тема Дата
время
1 Төлеуханова Қарлығаш
Ринатқызы 6 «А» класс
Каб №16 Викторина по сказке «Соловей и роза» 09.04.2024
14.50-15.30
2 Алехина Лидия Николаевна
6 «Б» класс
Каб №17 Викторина Entertainment. Music and Film 11.04.2024
13.15-14.00
3 Аяганова Ботакөз
Тілекқызы 0 « Б» класс
каб №6 Путешествие в Космос 12.04.2024
09.30-10.00
4 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы 0 «А» класс
каб №11 Мы ходим в школу 12.04.2024
08.00-08.30
5 Зейнолла Шыңғыс Болатханұлы ученики 3 класса
Школьная площадь Веселый старт 12.04.2024
12.00-13.00
В целом, на конкурсе «Молодой специалист - 2024» наблюдался методический рост молодых специалистов. Каждый молодой специалист проявлял активность, соблюдая требования на каждом этапе конкурса. Заседание №5 состоялось 23.05.2024 года на тему «Итоги проделанной работы в 2023-2024 учебном году».
Вопросы, рассмотренные на повестке дня:
1. Итоги внутришкольного конкурса «Жас маман - 2024»
2. Мысли, которые меня волновали.../молодые специалисты/
3. Итоги годовой работы с молодыми специалистами
Заведующий учебным делом Оразбаева А.М. рассказала об итогах внутришкольного конкурса «Жас маман - 2024». Кратко остановилась на уроках и классных мероприятиях, которые давал каждый молодой специалист, и отметил, какой молодой специалист выделялся. 1 место присуждено учителю физической культуры Зейнолле Шынгысу Болатхановичу, 2 место-учителю русского языка Тулеухановой Карлыгаш Ринатовне, 3 место-воспитателю подготовительной группы Омиртаевой Молдир Аденбековне.
2. Молодые специалисты высказали свои мысли, озвучив интересующие их вопросы. Пожелали друг-другу удачи на следующий учебный год.
3. Руководитель школы молодых специалистов Ельбисинова С.К. подвела итоги годовой работы с молодыми специалистами. В частности, она отметила, что согласно плану 5 заседаний были проведены вовремя, методическая помощь молодым специалистам оказана в течение года, была обратная связь между наставниками и молодыми специалистами, а также всегда была поддержка со стороны администрации.
Принятое решение:
1. Признать работу с молодыми специалистами в 2023-2024 учебном году выполненной согласно плану;
2. Продолжать посещать занятия опытных учителей для молодых специалистов в следующем учебном году;
3. Активизация деятельности молодых специалистов на внутришкольных и городских конкурсах.
В целом за год по плану проделана вся работа. В целях оказания практической помощи администрация и наставники посетили занятия молодых специалистов, проанализировали занятия и установили взаимную обратную связь. Наставники давали молодым специалистам рекомендации по решению проблемных моментов при подготовке к уроку, вместе с ними видели и обсуждали план урока, указывали на то, что нужно изменить в способах и методах обучения. Были предложены и обсуждены вместе задания, направленные на раскрытие темы и цели нового урока. При посещении занятий основное внимание уделялось видам и выполнению заданий, соответствующих возрастным особенностям учащихся. Молодые специалисты также с целью получения методической помощи посещали занятия наставников, активно участвовали в мероприятиях, общественных работах, проявляли себя в других аспектах.
Выводы: за 2022-2024 учебные года проведена достаточно объемная работа, направленная на формирование и становление личности молодых педагогических кадров, а также на повышение профессиональных навыков молодых специалистов.
Рекомендации:
Продолжить в 2024-2025 учебном году работу по повышению профессионализма молодых педагогов.
Учителям-наставникам вести планомерную работу по оказанию методической помощи и профессиональной поддержки молодых специалистов.
Обеспечить психологическую поддержку молодых педагогов.
Спланировать и организовать в 2024-2025 учебном году взаимопосещение уроков, а также проведение открытых уроков и мероприятий.
Включить молодых педагогов в работу групп Lesson Study и Исследование в Действии с целью повышения профессионального мастерства по исследованию уроков и учебной деятельности в целом.
Провести школьный этап республиканского конкурса «Дарынды балаларға - талантты ұстаз» среди учителей со стажем до 5 лет.
4.СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ДОСТУПНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Организация учебного процесса с учетом
ОСОБЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ и индивидуальных возможностей обучающихся в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО
На основании Закона «Об образовании» Республики Казахстан, статья 8 - Государственные гарантии в области образования в КГУ «Средняя школа №6» осуществляется обучение на дому.
Для детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации среднего образования, предусматривается индивидуальное бесплатное обучение на дому. Основанием для индивидуального бесплатного обучения на дому является заключение врачебно- консультационной комиссии о состоянии здоровья ребенка с указанием срока обучения на дому, в соответствии с приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 7 апреля 2022 года № ҚР ДСМ - 34 «Об утверждении Положения о деятельности врачебно-консультативной комиссии». Срок обучения на дому указывается в заключении врачебно-консультационной комиссии взависимости заболевания ребенка. Типовые учебные планы начального, основного среднего, общего среднего образования для обучения на дому для обучающихся 1-11 классов с казахским и русским языками обучения утверждены приказом Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан». Контроль за деятельностью в части организации индивидуального обучения детей на дому осуществляет заместитель директора по учебной работе Шахова В.Р.
В КГУ «Средняя школа №6» наблюдается исполнение нормативных актов о соблюдении законодательства в сфере образования в части организации индивидуального обучения детей на дому, в том числе локальных:
-методические рекомендации об организации домашнего обучения;
-приказы по школе об организации индивидуального обучения на дому;
-заявления родителей (законных представителей);
-индивидуальные учебные планы;
-расписание учебных занятий;
-дневники динамического наблюдения;
-заполнение АИС «Кунделик».
В школе-центр дополнительного образования за период с 2022-2023 по 2023-2024 учебный год обучалось индивидуально на дому 2 учащихся:
Класс/год 2022-2023 2023-2024
1 класс 1
2 класс
3 класс
4 класс 1
5 класс
6 класс
7 класс 1
8 класс 1
9 класс 2
10 класс 1
11 класс 2 1
Итого 7 3
Для организации обучения детей на дому утверждены индивидуальные учебные планы:
• на основе Государственного общеобязательного стандарта, утверждённого приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с внесёнными изменениями и дополнениями № 182 от 5 мая 2020 года);
• Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (далее – ГОСО) (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348);
• «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500 (с изменениями, внесенными приказами Министра просвещения РК от 12.08.2022 г. № 365, от 30.09.2022 г. № 412
• Типовых учебных программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями, утверждённых приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 08.02.2020 № 51.
• «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 16.09.2022 г. №399; с изменениями, внесенными приказами Министра просвещения РК от 21.11.2022 г. № 467
• «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (приказ МОН РК от 18.03.2008 г. № 125; с изменением, внесенным приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 13.04.2023 г. № 96
• Закона «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержки детей с ограниченными возможностями» от 11 июня 2002 года № 343.
• «Об утверждении Правил оценки особых образовательных потребностей» (Приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 4)
• «Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в организациях образования» (Приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 6)
На обучающихся издан приказ «Об организации индивидуального обучения учащегося на дому», в котором указывается период обучения на дому, распределение часов индивидуального учебного плана.
Занятия проводятся на дому по расписанию, составленному заместителем директора, согласованному с родителями и утвержденному директором.
На каждого обучающегося в АИС «Кунделик» ведётся журнал индивидуальных занятий, куда заносятся даты занятий в соответствии с расписанием, согласованным с родителями (законными представителями) обучающегося и утвержденным руководителем школы-лицея, содержание пройденного материала, количество часов.
В дневники динамического наблюдения регулярно записываются результаты наблюдений учителей за ребёнком в ходе урока. Проведение всех уроков подтверждено подписью родителей в дневниках динамического наблюдения учащихся, обучающихся на дому.
Таким образом, в 2023-2024 учебном году обучались на дому 3 учащихся, для которых образовательный процесс организован с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных способностей обучающихся.
На основании Закона «Об образовании» Республики Казахстан в школе осуществляется обучение детей с особыми образовательными потребностями (ООП). Школа исполняет нормативные акты о соблюдении законодательства в сфере образования в части организации индивидуального обучения детей с ООП, в том числе локальные:
-методические рекомендации об организации инклюзивного образования;
-приказ по школе об организации инклюзивного образования;
-индивидуальные учебные планы;
-расписание учебных занятий;
-дневники динамического наблюдения.
В школе за период с 2022-2023 по 2023-2024 гг находились на обучении учащиеся с ООП по справкам ПМПК:
Класс/год 2022-2023 2023-2024
КПП 3 2
1 класс 9 4
2 класс 6 5
3 класс 4 3
4 класс 2 2
5 класс 1 1
6 класс 1 3
7 класс 5
8 класс 4
9 класс 2 5
10 класс 2
11 класс 3 1
Итого 42 26
Для организации индивидуального обучения учащихся с ООП утверждены индивидуальные учебные планы:
• на основе Государственного общеобязательного стандарта, утверждённого приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с внесёнными изменениями и дополнениями № 182 от 5 мая 2020 года);
• Типового учебного плана (обновлённого содержания) основного среднего образования для обучающихся с особыми образовательными потребностями с русским языком обучения, утверждённых приказом Министра образования и науки РК от 24.11.2017 № 592.
• Типовых учебных программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями, утверждённых приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 08.02.2020 № 51.
• Типовых учебных планов начального образования, утверждённых приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 с изменениями, внесёнными Приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 26 марта 2021 года № 125 (приложение 56).
• Закона «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержки детей с ограниченными возможностями» от 11 июня 2002 года № 343.
Для организации индивидуального обучения детей - имеются письменные согласия родителей (законных представителей), заключения ПМПК, ВКК.
Каждый учитель работает с детьми с ООП по типовым учебным программам для соответствующей категории обучающихся. В среднесрочных планах по каждому предмету определены цели обучения для детей с ООП.
В школе ведется работа по социальной адаптации данной категории детей. С родителями детей регулярно проводятся индивидуальные беседы и консультации с классным руководителем и психологической службой школы. Дети в силу своих возможностей с родителями и педагогами участвуют в разных конкурсах, выставках.
Ведутся дневники динамического наблюдения каждого ученика с ООП. В дневниках записываются результаты наблюдений учителей за ребёнком на занятиях и во внеурочное время.
В 2021-2022 году два педагога, работающие с детьми с ООП, прошли курсы по инклюзивному обучению учащихся, получили сертификаты.
Таким образом, в период с 2022-2023 по 2023-2024 годы в КГУ «Средняя школа №6» организовано инклюзивное обучение с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных способностей обучающихся.
Анализ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
КГУ "Средняя школа № 6» ОО по г. Усть-Каменогорску УО ВКО
за 2023-2024 учебный год.
Организация профориентационной работы в КГУ «Средняя школа №6» является одним из направлений в структуре учебно-воспитательной работы и направлена на обеспечение социальных гарантий в вопросах профессионального самоопределения всех участников образовательного процесса.
При организации профориентационной работы в школе соблюдаются следующие принципы:
1. Систематичность и преемственность - профориентационная работа не ограничивается работой только с обучающимися выпускного класса. Эта работа ведется с первого по одиннадцатый класс.
2. Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и уровня сформированной их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости
3. Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с обучающимися и родителями.
4. Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, службы занятости, общественных организаций.
5. Связь профориентации с жизнью.
В школе создана программа профориентационной работы с учащимися и родителями.
Профориентационная работа в школе включает три этапа:
1 этап - начальная школа. На данном этапе учащиеся знакомятся с миром профессий. Формы работы с учащимися начальных классов используются самые разные: утренники, экскурсии, конкурсы рисунков, ролевые игры, устные журналы, встречи с интересными людьми. С учащимися 3-4 классов проводятся первые психологические игры.
Уже в начальной школе ребятам предоставлена возможность выбора собственной
образовательной траектории. Обучающиеся выбирают внеурочные занятия, где могут развивать свои творческие способности через обучение в кружках декоративно-прикладного творчества.
На 2 этапе - 5-7 классы профориентационная работа находит свое продолжение через профориентационные игры, игры-погружения, игры-путешествия, встречи с интересными людьми. Данные формы работы позволяют учащимся более подробно изучить мир профессий, представить себя в этом мире. Обучающиеся 5-7 классов изучают многообразие рабочих профессий, делают первые шаги в проектной деятельности. В ходе данной работы собран материал о профессиях родителей.
На 3 этапе - 8-11 классы профориентационная работа направлена на содействие осознанному выбору профиля обучения, а в дальнейшем и профессии. Учащиеся изучают профессии, которые наиболее востребованы на рынке труда, знакомятся с профессиями, требующими повышенной моральной ответственности: работник МЧС, здравоохранения, образования.
Согласно этому на начало учебного года был представлен план профориентационной работы школы, разработанный в 4 направлениях:
• организационная работа в школе;
• работа с педагогическими кадрами;
• работа с родителями;
• работа с учащимися.
Организационная работа в школе
С начала учебного года в школе проводится организационная работа
профориентации: обновляется информация по средним профессиональным учебным
заведениям, которая позволяет ознакомиться обучающимся школы с условиями, сроками обучения, с особенностями отдельных профессий.
Ежегодно проводится анкетирование среди учащихся 7-11 классов с целью выявления
склонностей детей к той или иной профессии.
В кабинете класса оформлены уголки «Мир профессий». В библиотеке школы была
организована выставка литературы, знакомящая детей с современными профессиями.
Работа с родителями (законными представителями)
Важным звеном в профориентации является работа с родителями. Родители обычно принимают активное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы выбора профессии и определения путей образования представляет трудную задачу как для самих обучающихся, так и их родителей (законных представителей). На родительских собраниях и классных часах в 9-11 классе, во время индивидуальных консультаций - классные руководители поднимали вопросы о важности правильного выбора дальнейшего образования детей с учетом требований современного рынка труда.
1. В октябре проведено родительское собрание для родителей 1-11 класса "Поддержка семьи при выборе профессий".
2. В ноябре было проведено родительское собрание для родителей выпускных классов с представителями Вузов и заместителем директора по УР на тему «Выпуск 2023-2024»
Много внимания классные руководители уделяют и трудовому воспитанию учащихся. Они принимают активное участие во всех общешкольных субботниках. Регулярно дежурят по школе.
Работа с обучающимися:
Профориентационная работа в школе осуществляется с 1 класса по 11 класс. Она ведется по следующим направлениям:
1. Диагностика.
Традиционно сформировалась своеобразная технология предпрофильной ориентации в 1-11 классах, включающая в себя диагностику познавательных интересов и профессиональной направленности.
• Анкетирование «Мои профессиональные намерения»
• Тест на профориентацию по методике Е.А. Климова
• Карта интересов
• Опросник для определения профессиональной готовности Л.Н. Кабардовой.
• Типы мышления Резапкина
• Аудиял, визуал, киностетик.
2. Встречи учащихся с ВУЗами города
Стало уже традицией проводить встречи с представителями ВУЗов и колледжей. Приходили для консультаций и ходили на экскурсию во все ведущие ВУЗы и колледжи города.
№ Өткізілу формасы
Форма проведения Іс-шара атауы
Название мероприятия
Фото, сілтеме
Фото, ссылки Сынып
Класс
Первое полугодие
1 Консультация 9-11 сынып оқушыларымен кәсіптік бағдар беру аясында.
"Офицерлерді қабылдау. Ұлттық қауіпсіздік комитетінің Шекара қызметі"
Капитан Советханов А.К. ҚР ҰҚК ШҚ ШҚО бойынша департаментінің қызметкері.
Профориентационная беседа с учащимися 9-11 классов.
"Комплектование офицерского состава. Пограничной службы КНБ"
Капитан Советханов А.К. офицер Департамента КНБ РК по ВКО https://www.instagram.com/p/Cxuoe5JK8Rt/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==
9-11 классы
2 Консультация Профориентационная беседа с учащимися 11 классов КАСУ
https://www.instagram.com/p/Cz26kqWq3E6/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==
11 класс
В3 Консультация беседа с представителем Вуза «Академии Гражданской Защиты» г. Кокшетау https://www.instagram.com/p/C1Gu_sSKh2L/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
9-11 классы
Второе полугодие
4 Экскурсия Знакомство с профессиями:
КАСУ- 18.01.2024
колледж им. К.Нургалиева. -02.01.2024 https://www.instagram.com/reel/C2RExSVKNvn/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/p/C29XLejKrNQ/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
11 классы
9 классы
5 Экскурсия Знакомство с профессиями
Фестиваль профессий «My PRO» https://www.instagram.com/p/C6Ne46zK1vL/?igsh=MXNud3FzeXJ2Znpidg==
9-11 классы
6 Беседа КАзГЮИУ https://www.instagram.com/p/C6JGphrqD-s/?igsh=MWtjbHl2cmN3bnQ3dw==
9-11 классы
7 Беседа Колледж экономики и финансов https://www.instagram.com/p/C6JGphrqD-s/?igsh=MWtjbHl2cmN3bnQ3dw==
9-11 классы
8 Беседа Восточно-Казахстанский многопрофильный колледж https://www.instagram.com/p/C6K1lLqK63I/?igsh=MXJ4bXFqODJ2eGwyaQ==
9-11 классы
9 Беседа Международный казахско-китайский языковой колледж https://www.instagram.com/p/C6K1lLqK63I/?igsh=MXJ4bXFqODJ2eGwyaQ==
9-11 классы
10 Фестиваль профессий My PRO https://www.instagram.com/p/C6Ne46zK1vL/?igsh=MXNud3FzeXJ2Znpidg==
9-11 классы
11 Беседа Высший IT колледж Восточно-Казахстанского университета им.Серикбаева https://www.instagram.com/p/C6VSZRNKrek/?igsh=MWRtamtsc21udWhlbQ==
9-11 классы
12 Беседа Многопрофильная школа https://www.instagram.com/p/C6c87bvKntN/?igsh=dXd2dnNua284Z3Fy
9 классы
13 Беседа Алматинский университет энергетики и связи https://www.instagram.com/p/C6d5eUWKrQp/?igsh=bXBiOHlwd3o0bTh2
9-11 классы
14 Беседа Высший колледж им. С. Аманжолова https://www.instagram.com/p/C6f92n1LjYy/?igsh=Y2RxNnAxeGJxMGU=
9-11 классы
15 Беседа Комплектование офицерского состава. Пограничной службы КНБ https://www.instagram.com/p/C6i4GaXLjF5/?igsh=b20wdTA4bW0wZDYx
9-10 классы
16 День открытых дверей Высший IT колледж Восточно-Казахстанского университета им.Серикбаева https://www.instagram.com/p/C6nkIKEKug_/?igsh=MTFmejJubjVoeXhqbw==
9 классы
3. Проведение внеклассных мероприятий и классных часов:
Классные часы:
• Профориентационный проект PROFI ART «Формула успешного специалиста»
• «Виртуальное путешествие в колледжи Усть-Каменогорска»
• «Знакомство с педагогическими профессиями»
• «Есть такая профессия родину защищать…» «Что я знаю о профессиях?»
• «Военная профессия – достойный выбор»
Внеклассные мероприятия:
• Конкурс видеороликов «Учитель, чье сердце не имеет границ» Бохан Е., Панкрашина Д., Щетинина М.- 3 МЕСТО;
• «Мир профессий моих родителей» эссе/видеоролик
• «Презентация профессий»
• «Моя мама лучшая в …»
Трудоустройство выпускников 9-11 классов
№ ФИО класс Учебное заведения
1 Бақытжанова Мөлдір Дастанқызы 9А Колледж KILC(Kazakhstan International Linguistic College, г.Астана
2 Казыс Камиля 9Б КГП на ПХВ «Усть- Каменогорский высший медицинский колледж»
3 Сергиевич Милана 9Б КГКП "Восточно-Казахстанский сельскохозяйственный колледж"
4 Арина Серозудинова 9Б КГКП "Восточно-Казахстанский сельскохозяйственный колледж"
5 Сухова Ксения 9Б Коледж именни Кумаша Нурмагалива
6 Зубко Милана 9Б Многопрофильная школа
7 Сотникова Ангелина 9Б Многопрофильная школа
8 Айтмұханбет Дінмұхамед Қуанышұлы 11А Восточно-Казахстанский технический университет имени Д. Серикбаева
9 Әділдабеков Мансұр Дарханұлы 11А Казахский агротехнический исследовательский университет им. С. Сейфуллина, г.Алматы
10 Глотова Вероника Евгеньевна 11Б Колледж при Восточно-Казахстанском техническом университете имени Д. Серикбаева
11 Мусиев Умар Гиланиевич 11Б Томский Государственный Университет
12 Олексик Анастасия Андреевна 11Б Восточно-Казахстанский гуманитарный университет им. С. Аманжолова
13 Перов Даниил Андреевич 11Б Новосибирский Государственный технический университет
14 Руденко Ольга Сергеевна 11Б Восточно-Казахстанский гуманитарный колледж им. Абая
15 Сагидолдинов Расул Русланович 11Б Колледж при Казахстанско-Американском свободном университете
16 Синютина Алина Алексеевна 11Б Восточно-Казахстанский гуманитарный университет им. С. Аманжолова
Выводы: подводя итоги профориентационной работы в КГУ «Средняя школа №6» можно сделать выводы:
1. В школе ведется целенаправленная работа по профориентации обучающихся с учетом запроса экономики современного общества.
2. План профориентационной работы реализуется.
3. В организации профориентационной деятельности с обучающимися используются разнообразные формы внеклассной деятельности, современные педагогические технологии.
Рекомедации на 2024-2025 учебный год:
1. Совместно с классными руководителями и учениками предметниками активизировать работу по заинтересованности учащихся в результатах учебы, как основы дальнейшей благополучной жизни.
2. Привлекать большее количество учащихся к участию в конкурсах и мероприятиях, проводимых с целью профориентационной работы.
3. Усилить проведение ранней профориентационной деятельности среднего звена.
4. Продолжить практику экскурсий на промышленные предприятия города с целью информирования учащихся о родах трудовой деятельности.
Анализ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
КГУ «Средняя школа №6»
отдела образования по г. Усть–Каменогорску УО ВКО
2023-2024 уч. год
В основе воспитательной работы школы лежат следующие нормативные документы:
1. Закон «Об образовании в РК».
2. Закон РК «О правах ребенка в РК».
3. Закон РК «О языках в РК».
4. Закон «О браке и семье».
5. Закон РК «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности».
6. Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия» от 4 декабря 2009 года № 214-IV.
7. Закон Республики Казахстан «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 2 июля 2018 года №169-VI.
8. Концепция воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан.
9. Концепция государственной молодежной политики Республики Казахстан.
10. Концепция правового обучения учащейся молодежи РК.
11. Государственная программа по патриотическому воспитанию граждан РК.
12. Государственная программа поддержки молодых талантов «Дарын».
13. Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы, утвержденная ПП РК от 27 декабря 2019 года №988.
14. Программа «Дети Казахстана» от 21 декабря 2007 года № 1245.
15. «Единая программа воспитания» на основе ценностей: «национальный интерес»; «совесть/честь и достоинство»; «стремление», на основании приказа № 294 от 19.09.2023 г.
16. Программа воспитания в организациях образования Восточного Казахстана.
17. Программа по борьбе с наркоманией и наркобизнесом в г. Усть-Каменогорске.
18. Программа по профилактике правонарушений и борьбы с преступностью в г. Усть-Каменогорске.
19. Послания Президента Республики Казахстан народу Казахстана.
20. Антикоррупционная стратегия Республики Казахстан на 2015-2025 годы. Утверждена Указом Президента Республики Казахстан от 26 декабря 2014 года № 986. – Постановление Правительства Республики Казахстан «Об утверждении Типового комплексного плана по усилению воспитательного компонента процесса обучения во всех организациях образования» от 29.06.2012 г. № 873;
и др.
21. Положение о классном руководстве в организациях среднего образования» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 января 2016 года № 18).
Воспитательная работа в 2023-2024 учебном году реализовалась в рамках «Единой программы воспитания» в организациях образования, за исключением высших учебных заведений, от 19.09.2023 № 294.
Содержание работы с классными руководителями разрабатывается на проблемно – диагностической основе, коллективном и индивидуальном планировании, системном подходе, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования.
Основные направления в работе МО классных руководителей определены задачами школы на 2023 – 2024 учебный год. Они соответствуют следующим документам:
1. Единая программа воспитания;
2. Совместный план с заинтересованными государственными органами;
3. Комплексный план по реализации «Единой программы воспитания» и новой поисковой теме школы «Психолого-педагогические условия формирования критического мышления школьников в педагогическом процессе школы».
В целях реализации этих документов, предусматривающих совершенствование форм и методов воспитания, необходимо совершенствование мастерства классных руководителей. Деятельность методического объединения в этом направлении строилась исходя из реализации следующих задач:
1. Обеспечение компетентностного подхода к развитию модели воспитательной системы школы «Я – личность».
2. Внедрение в работу школы «Программы мониторинга качества процесса воспитания».
3. Обеспечение реализации трёх ценностей: национальный интерес, совесть, стремление.
4. Разработка и апробация технологий внеурочной деятельности учащихся, ориентированных на формирование казахстанского патриотизма, гражданской ответственности, духовной личности.
5. Апробация и внедрение технологий, способствующих развитию личности школьника.
6. Оказание помощи классным руководителям в подборе педагогического и психологического инструментария развития личности учащихся.
7. Изучение условий семейного воспитания, как ведущего фактора адаптации ребенка к жизни.
8. Соблюдение прав и свобод обучающихся, охрана их жизни, здоровья в период образовательного процесса.
9. Взаимодействия классного руководителя и учителей – предметников школы и семьи в условиях социализации личности школьника.
Реализация поставленных задач осуществлялась через:
1. психолого – педагогическую диагностику;
2. тренинговые занятия для классных руководителей, направленные на развитие производственной мотивации;
3. работу творческих групп классных руководителей;
4. повышение профессионального роста классных руководителей (личностный, социальный профессиональный компоненты) через участие в педагогических чтениях, обобщение собственного опыта и умение адаптировать, внедрять новые технологии, организацию самоуправления, КТД в классе.
В 2023 – 2024 учебном году было сформировано 26 классных коллектива: 12 классов на I ступени общего среднего образования, 14 классов на II и III ступенях общего среднего образования.
Классными руководителями работало 25 педагогов.
Профессиональный уровень классных руководителей
Таблица 1.
классы 2023-2024 учебный год индикатор
Категория Образование Стаж работы
высшая первая вторая без категории педагог-мастер педагог-исследователь педагог-эксперт педагог-модератор Высшее
Неоконченное высшее Среднее профессиональное до 5 лет 5-10 10-15 15-20 20-25 от 25 Годовой отчёт, материалы аттестации педагогических кадров
0, 1-4 классы 3 3 2 3 11 - 2 2 1 3 2 2 1
5-9 классы 5 4 2 2 11 - 1 2 2 4 2 2 1
10-11 классы 2 2 4 - 1 1 2
Итог% 29 31 14 25 93 - 11 14 14 25 18 21 7
Анализируя статистические данные, представленные в таблице можно сделать вывод о том, что классными руководителями работают, в основном, квалифицированные специалисты, способные на достаточно высоком уровне осуществлять воспитание учащихся. Высшее образование имеют 94% классных руководителей; 71% имеют новую шкалу модификации категорий (исследователь, эксперт, модератор) и первую, у 82% классных руководителей - стаж педагогической деятельности выше 5 лет.
Наблюдается стабильность в работе с классными коллективами.
100% классных руководителей выбрали на 2023 -2024 учебном году тему самообразования по вопросам воспитательной деятельности, а именно «Особенности поликультурного, художественно-эстетического и семейного воспитания учащихся в условиях реализации «Единой программы воспитания», от 19.09.2023 года, на основании приказа № 294». Для определения качества воспитательного процесса в школе ведётся мониторинг, одним из разделов которого является «качество деятельности классного руководителя», где рассматриваются следующие виды деятельности:
• Административная;
• Организационно – координирующая;
• Аналитическая;
• Коммуникативная;
• Информационная;
• Деятельность классного руководителя, направленная на результат.
Качество деятельности классных руководителей 2021 – 2024 г. г.
Таблица 2.
Качество деятельности
классного руководителя Высокое Среднее Достаточное
2021-2022% 2022-2023% 2023-2024% 2021-2022% 2022-2023% 2023-2024% 2021-2022% 2022-2023% 2023-2024%
Административная деятельность классного руководителя:
1. Поддержка дисциплины 74 74 74 26 26 26 - - -
2. Обеспечение посещаемости 71 71 71 24 24 24 5 5 5
3. Организация питания 42 42 42 53 53 53 5 5 5
4. Вовлечение в кружковую деятельность 30 30 30 58 58 58 12 12 12
Информационная деятельность классного руководителя:
1. связь с учителями, работающими в классе
87
87
87
13
13
13
-
-
-
2. Связь с родителями (проведение родительских собраний, работа с активом) 72 72 72 28 28 28 - - -
Аналитическая деятельность классного руководителя:
1. Изучение и анализ развития коллектива
52
52
52
43
43
43
5
5
5
2. Изучение условий семейного воспитания 63 63 63 30 30 30 7 7 7
3. Анализ уровня воспитанности учащихся 55 55 55 40 40 40 5 5 5
Организационно-координирующая деятельность классного руководителя:
1. Организация разнообразной деятельности уч-ся на основе диагностики
50
50
50
39
39
39
11
11
11
2. Вовлечение родителей в жизнедеятельность кл. коллектива 43 43 43 45 45 45 12 12 12
3. Совместная работа с психологом 33 33 33 44 44 44 23 23 23
Коммуникативная деятельность классного руководителя:
1. Создание благоприятного психологического климата в классе
77
77
77
23
23
23
-
-
-
2 Формирование позитивных взаимоотношений с педагогами уч-ся класса и их родителей
72
72
72
28
28
28
Деятельность классного руководителя, направленная на результат:
1. Уровень воспитанности
52
52
52
43
43
43
5
5
5
2. Психологический климат 63 63 63 37 37 37 - - -
3. Охват учащихся горячим питанием 42 42 42 53 53 53 5 5 5
4. Оценка классных часов 42 42 42 53 53 53 5 5 5
5. Охват кружковой работой 23 23 23 60 60 60 17 17 17
6. Организация самоуправления 23 23 23 60 60 60 17 17 17
7. Общественно-полезная деятельность 49 49 49 33 33 33 18 18 18
Итоговая оценка деятельности:
1. Самооценка
33
33
33
65
65
65
2
2
2
2. Оценка деятельности кл. руководителей со стороны администрации 25 25 25 65 65 65 10 10 10
Из данных, представленных в таблице 2, следует, что наиболее высокое качество деятельности классных руководителей отмечается в создании благоприятного психологического климата в классе, формировании позитивных субъектных отношений. Из других видов деятельности следует отметить деятельность по обеспечению посещаемости занятий (71%), связь с родителями (72%), изучение условий семейного воспитания (63%), анализ уровня воспитанности (52%), организация самоуправления, где высокий и средний уровень составил 83%.
Вместе с тем достаточный уровень вовлечение учащихся в кружковую деятельность (17%), организации самоуправления (16%), организации общественно – полезной деятельности (18%).
Сравнение показателей самооценки и экспертной оценки деятельности классных руководителей выглядит следующим образом: самооценка 33%, 65%, 2% оценка экспертного совета 25%, 65%, 10% соответственно уровням.
Несоответствие говорит о необходимости классным руководителям более глубоко и критически оценивать свою работу.
Воспитательная работа школы соответствует содержанию воспитания, заявленному в нормативных документах школы. Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями школы, социума. Воспитательная система школы охватывала весь педагогический процесс, интегрировала учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непрестанно-расширяющееся воспитательное пространство. Воспитание обучающихся осуществляется через: содержание учебных предметов, классных часов; внеурочной деятельности; сотрудничества с семьей; взаимодействия с неправительственными организациями.
Используются различные формы и методы работы. Особенно популярны проекты. Проекты дают возможность обучающимся развивать критическое мышление, эмпатию и социальные навыки, которые являются важными для успешного взаимодействия в обществе.
Проекты, направленные на формирование экологической культуры обучающихся: «Чистый двор», «Зелёная школа», «ЭкоВолонтер».
Проекты, направленные на формирование правовой культуры у обучающихся: «Моя страна и мои права», «Юридический квест», «Мой вклад в закон», «Правовые профессии». Для привития трудолюбия рекомендуются следующие проекты: «Мастерская рукоделия», «Еңбегі адал жас өрен», «Делай сам», «Кулинарная мастерская».
Для формирования таких ценностей, как честь, совесть и достоинство, ответственность рекомендуются проекты: «Герои нашего времени», «Совесть в действии», «Искусство и ценности», «Жизненная история моей семьи», «Управление временем и самоорганизация».
Пониманию важности здорового образа жизни и принятию полезных привычек, способствуют проекты: «Здоровое питание на каждый день», «Спорт в моей жизни», «Безопасность и первая помощь», «Психологическое благополучие и стрессоустойчивость», «Вредные привычки и их влияние на здоровье, «Сон и его влияние на здоровье», «Зависимость от экранов: новая вредная привычка», «Цифровая гигиена».
В рамках предлагаемых проектов возможна организация литературных марафонов, квестов, челленджей, диспутов, различных конкурсов, фестивалей, а также экскурсии в театральные, музейные и исторические места. В 2023-2024 учебном году в целях поддержки чтения и повышения престижа книги («мода на чтение») продолжился проект «Читающая школа». Проект направлен на повышение читательской компетентности, уровня культуры чтения обучающихся через взаимодействие и социальное партнерство, продолжение участия школьников в международных исследованиях по читательской грамотности и привлечение родителей к мероприятиям для реализации проекта по формированию единого читательского сообщества.
Прогнозируемый результат – это наш выпускник, патриот Казахстана: конкурентоспособная личность с высоким нравственным, интеллектуальным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом, способным оперативно решать трудные жизненные вопросы.
На 2023 -2024 учебный год ставились следующие задачи воспитательной работы:
1) формировать у детей гражданско-патриотическое сознание, духовно-нравственные ценности гражданина Казахстана;
2) создать социально-психологические условия для развития личности учащихся и их успешности обучения;
3) поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности, активизировать ученическое самоуправление, создать условия
для развития общешкольного коллектива;
4) сформировать потребность в здоровом образе жизни;
5) выработать готовность к самостоятельной жизни и труду, подготовить к трудовой деятельности;
6) совершенствовать систему семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей.
Воспитательная деятельность осуществляется на основе трёх ценностей «Единой программы воспитания»:
1. Национальный интерес (отражает направления воспитания: нового казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание, национальное воспитание, поликультурное и художественно-эстетическое воспитание).
2. Совесть/честьи достоинство (отражает направления воспитания: духовно – нравственное воспитание и семейное воспитание).
3. Стремление (отражает направления воспитания: трудовое, экономическое и экологическое воспитание, интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры, физическое воспитание, здоровый образ жизни).
В плане работы коллективных творческих дел (КТД) - направление поликультурное и художественно-эстетическое воспитание в плане «Единой программе воспитания» находится в разделе Ценности: «национальный интерес», а вот семейное воспитание в разделе ценности «советь» Н-р:
Мероприятия, проведенные по направлениям «Единой программы воспитания в КГУ «Средняя школа №6»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО
СЕНТЯБРЬ – месяц Знаний 2023 г.
Направления Наименование мероприятия Форма завершения Ответственные исполнители Срок исполнения
1. Научно - методическое и информационное обеспечение Изучение, анализ и внедрение передового опыта, креативных идей и авторских программ по организации воспитательной работы и дополнительного образования детей Электронная база
данных МО классных руководителей школы В течение года
Оказание методической помощи при составлении документации по воспитательной работе и проведение внеклассных мероприятий. План ВР класса Классные руководители сентябрь
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС
Ожидаемые результаты:
Патриот, чувство гордости за свою Родину
Уважает государственную символику
Ценит историю страны Гордится национальным наследием и культурой
Имеет представление о правовой и экологической культурах
1. Воспитание нового казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание
1.1 участие в укреплении государственности Казахстана
1.2 активно способствовать формированию казахстанского имиджа
1.3 готовность служить национальным интересам Казахстана
1.4 служение на благо общества
1.5 быть готовым обеспечить безопасность Казахстана День знаний «МектебІм - мейірім мекені». Торжественная линейка, посвященная празднику «Первого звонка» Информационный отчёт в ГорОО, размещение информации в инстаграм, на сайт школы старшая вожатая,
кл. руководители 1-х классов, 11-х классов сентябрь
Единый классный час, посвящённый Дню знаний «Справедливый Казахстан: качественное образование, честное поколение, успешная нация» размещение информации в инстаграм Классные руководители сентябрь
Акция «Чтим государственные символы» размещение информации в инстаграм Зам. директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители, совет лидеров сентябрь,
в течение года
Месячник по ПДД «Ради жизни на земле изучаем ПДД!» Информационный отчёт в ГорОО, размещение информации в инстаграм, на сайт школы общ. инспектор
классные руководители сентябрь
Викторина по ПДД «Транспортные средства» Справка, отчет общ. инспектор сентябрь
Игра – путешествие «Ради жизни на земле изучаем ПДД!»
Посвящение в «Юные пешеходы» Сценарий,
отчёт Общ. инспектор,
кл.руководители, школьный комитет «Жас Ұлан» сентябрь
Мероприятие по ПДД совместно с городским штабом ЮИД Справка,
отчет Общественный инспектор Касенова А.А.
Кл.рук Мазницына А.В. сентябрь
Выборы президента школы «Путь к совершенствованию и реализации» Протокол совета лидеров, размещение информации в инстаграм Зам. директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители, совет лидеров сентябрь
Смотр коллажей «Мой любимый город» Разработка коллажа, размещение информации в соц. сети Педагог-организатор, классные руководители, совет лидеров сентябрь
Единый классный час «Честный гражданин» размещение информации в инстаграм Классные руководители сентябрь
2. Национальное воспитание
2.1 бережно относиться к национальному наследию
2.2 расширять сферы применения казахского языка Линейка, в честь празднования «День языков народа Казахстана» размещение информации в соц. сети Педагог-организатор, учителя языковых дисциплин сентябрь
Конкурс чтецов «Язык дружбы» фотоотчёт учителя языковых дисциплин сентябрь
Викторина «Поговорим на разных языках» размещение информации в инстаграм учителя языковых дисциплин сентябрь
Библиотечная выставка «Национальное наследие Казахстана» фотоотчёт библиотекарь сентябрь
3. Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание
3.1 прославлять национальную культуру ЧАС ДОБРОПОРЯДОЧНОСТИ НА ТЕМУ:
«Наследие Сакена Сейфулина», в честь 130-летия со дня рождения основоположника современной казахской литературы, поэта и писателя, государственного деятеля, основателя Союза писателей Казахстана размещение информации в инстаграм, на сайт школы Классные руководители сентябрь
Выставка «Творческая семья», в рамках празднования Дня семьи фотоотчёт,
размещение информации в инстаграм Зам. директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители, совет лидеров сентябрь
Акция «Вежливое общение, основа конструктивного диалога» фотоотчёт,
размещение информации в инстаграм Зам. директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители, совет лидеров сентябрь
СОВЕСТЬ/ ЧЕСТЬ и ДОСТОИНСТВО
Ожидаемые результаты:
Ценит совесть, справедливость и порядочность
Трудолюбивый, сохраняет верность своему слову, ответственный за свои действия и поступки
Любит и принимает заботу своих родителей Уважает одноклассников и своих друзей и умеет им сопереживать
Поддерживает младших и почитает старших
1. Духовно-нравственное воспитание
1.1 поддерживать принцип академической честности
1.2 уважать честный труд
1.3 быть верным своим словам и делам
1.4 честно служить народу
1.5 соблюдать моральные нормы
1.6 уметь принимать решения и формировать чувство ответственности
1.7 чувствовать себя ответственным перед семьей, классом, школой, обществом, страной Акция «Чистая школа» фотоотчёт,
размещение информации в инстаграм Педагог-организатор, классные руководители сентябрь, в течение года
«Минутки доброты», в рамках помощи подшефному классу Презентация-отчёт по классам Совет лидеров сентябрь, в течение года
«Мы: ценим, любим, уважаем!», в рамках помощи старшему поколению Презентация-отчёт по классам Совет лидеров сентябрь, в течение года
Акция «Дорога в школу» Информационный отчёт в ГорОО Социальная служба сентябрь
Акция «Забота» Информационный отчёт в ГорОО Социальная служба сентябрь
Час «тихого» чтения, в рамках проекта «Читающая школа» Информационный отчёт в ГорОО библиотекарь сентябрь
2. Семейное воспитание
2.1 заботиться о чести семьи
2.2 проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи Родительские собрания «Честь и совесть семьи» протокол Зам. директора по ВР, классные руководители сентябрь
Классный час «Семья и школа» Фотоотчёт по классам Классные руководители сентябрь
Акция «Семейное чтиво», в рамках проекта «Читающая семья» видеоотчёт библиотекарь сентябрь
Выставка «Творческая семья», в рамках празднования Дня семьи фотоотчёт,
размещение информации в инстаграм Учителя худ.труда, классные руководители сентябрь
Памятка «Информация по буллингу» протокол Социальная служба сентябрь
Памятка «Информация по суициду» протокол Социальная служба сентябрь
СТРЕМЛЕНИЕ
Ожидаемые результаты:
Поддерживает гармонию души и чистоту тела
Выявляет свои стремления к обучению, труду и саморазвитию
Сохраняет окружающую среду в чистоте Имеет достижения в информационной, медийной
и финансовой грамотности
Сформированы личностные качества
как любознательность, целеустремленность и
познавательная активность
1. Трудовое, экономическое и экологическое воспитание
1.1 имеет стремление к общению, к труду и саморазвитию Выполнение
ПРОГРАММЫ
КЛАССНЫХ ЧАСОВ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ с 1 по11 КЛ Сценарии, информационные отчёты Зам. директора по ВР, руководитель МО классных руководителей, классные руководители с 1 по 11 кл. сентябрь-май
Уроки экологической грамотности Разработки уроков Учителя предметники сентябрь-май
Проведение акции «Цветущий двор» Информационный отчёт Инициативная группа: учащиеся, учителя, родители сентябрь-май
Озеленение школьных кабинетов Скриншоты, фото Инициативная группа: учащиеся, учителя, родители сентябрь-май
2. Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры
2.1 учится критически и творчески мыслить
2.2 уметь развиваться и индивидуально и в команде
2.3 желать учиться, познавать и достигать новое
2.4 продвигать технологические и цифровые навыки
2.5 эффективно планировать время и собственные ресурсы
Проведение конкурса рисунков «Осторожно с огнем!». Видеоролик, информационный отчёт Зам. директора по профилю, классные руководители сентябрь
Установочная конференция НОШ протокол зам. дир., рук. НОШ сентябрь
Заседание комитета Лидеров, выборы президента школьного парламента (ученического соуправления) протокол Куратор, Старшая вожатая, классные руководители сентябрь
Олимпиады, смотры знаний протокол Учителя предметники сентябрь
Организационная работа дебатного клуба план работы Руководитель клуба сентябрь
Библиотечные занятия план работы библиотекарь сентябрь
3. Физическое воспитание, здоровый образ жизни
3.1 быть физически активным
3.2 Уметь устанавливать правильные отношения
Проведение акции «Безопасная школьная среда». Видеоматериал, информационный отчёт
Зам. директора по профилю, классные руководители сентябрь
Акция «День здоровья» фотоотчёт Учителя физической культуры сентябрь
Беседа школьного врача «Гигиена умственного труда школьников. Режим дня» Информационный отчёт Медицинский работник сентябрь
Физминутки на всех уроках. фотоотчёт учителя сентябрь
1. Национальный интерес (отражает направления воспитания: нового казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание, национальное воспитание, поликультурное и художественно-эстетическое воспитание).
Гражданско-патриотическое воспитание включает в себя воспитание осознания учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о своём городе, его истории и культуре, о героях Великой Отечественной войны, работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия. В рамках Дня Защитника Отечества, Дня Победы и в рамках знаменательных дат года были проведены общешкольные линейки, с награждением учащихся. Активно велась работа по проведению акции «Безопасная школа», в ходе которой дети и родительская общественность были обеспечены необходимой для обеспечения безопасности информацией. С учащимися проведены классные часы «О правах и обязанностях детей» по правовому воспитанию. Особое место в педагогическом процессе уделяется организации условий для самостоятельной деятельности детей по их выбору и интересам. В связи с этим, в системе ведётся работа детской школьной организации. При переходе на новый нормативный документ по ВР, деятельность детского соуправления, с этого года, сосредотачивается в руках Школьного парламента (до этого был «Жас Ұлан»).
19 октября 2023-2024 учебного года учащиеся школы открыто избрали заместителей Уланбасы , а также
3 претендента на участие в выборах высказали свое намерение, подготовили свою программу и провели предвыборную агитацию. Это: Ахмекалымов Санжар, Степанов Артем, Акинин Валерий, Ерғабыл Ералы. Комиссия в составе: Мукамбаева Зухра Назарбековна, Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы, Қыдылбекова Лаура Жалельдинқызы подсчитали голоса каждого из них и определили победителя.
Избрана школьная гвардия, Ерғабыл Ералы -Уланбасы школы .
Также на заседании классных активистов в организацию «Жас Ұлан» были избраны активисты по 7 направлениям из учащихся 5-10 классов. Каждому избранному активисту были представлены цели, задачи организации, функции каждого направления.
№ ФИО Класс Должность в школьном комитете
1 Ерғабыл Ералы 8«Б» Ұланбасы
2 Грищак Софья 8 «Б» Заместитель по направлению «Зерде»
3 Аскерханова Малика 10«А» Заместитель по направлению «Экоалем»
4 Жанарбекқызы Аружан 9 «А» Заместитель по направлению «Руханият»
5 Қайырғазы Расул 8 «А» Заместитель по направлению «Отан»
6 Ахмткалымов Санжар 8«А» Заместитель по направлению «Салауат»
7 Лушникова Варвара 8 «В» Заместитель по направлению «Еңбек»
8 Асаинова Зарема 9Б «А» Заместитель по направлению «Жеті жарғы»
В этом учебном году в декабре в организацию «Жас Қыран» принят 28 ученик, в организацию «Жас Ұлан» - 49 ученика. В 2023-2024 учебном году в состав ДОО РОО "Жас Ұлан" зачислено от 7 до 11 лет-174 учащихся ; включая 0 класс – 31 учащихся; от 11 до 15 лет-211 учащихся, от 15 до 18 лет – 32 человек (всего: 448 учащихся). В течение года в соответствии с годовым планом школьного комитета, утвержденным на заседании детской организации «Жас Ұлан», внутришкольные, городские мероприятия проводились по строгому плану. Это военно-патриотическое мероприятие» , «День здоровья», «День пожилых людей», «День учителя»,«День Первого Президента», «Ұланды Тәуелсіздік ел», «Горжусь подвигом батыра» и др.
В школе ученическое самоуправление и ДО «Жас Ұлан» играют важную роль в формировании социальной активности у учащихся и выполняют следующие функции: воспитательную, интеллектуальную, познавательную, коммуникативную, общественно социальную, информационную, творческую, спортивную.
ДО «Жас Ұлан» - является детской общественной организацией детей и подростков, формирующая подрастающее поколение в духе казахстанского патриотизма на основе высоких духовно-нравственных ценностей, принципов гуманизма, толерантности и демократизма. Целью ДО «Жас Ұлан» является формирование у подрастающего поколения чувства патриотизма, стремления к знаниям и самосовершенствованию; ответственного отношения к делу; сопричастности к истории страны, к настоящему и будущему Независимого Казахстана.
Основными задачами «Жас Ұлан» являются: формирование духовно-нравственного потенциала подрастающего поколения на основе знания истории, культуры, языка народа Казахстана; повышение гражданской активности и сознательности детей и подростков; стимулирование познавательной деятельности; создание позитивных условий для интеллектуального, творческого и социального развития детей и подростков; развитие личностных качеств ребенка, направленных на формирование его ответственности и трудолюбия, раскрытие лидерского потенциала и организаторских способностей.
Члены детской организации «Жас Ұлан» и школьного самоуправления принимают активное участие как в городских так и школьных мероприятиях. Например: ежегодно в рамках общественно-патриотического направления 1 октября в День пожилого человека ребята оказывают внимание пенсионерам, ветеранам труда и ВОВ. Участвуют в организации городской акции с 1-11 класс «Подари детям книгу» для дома- интерната детей – инвалидов. По творческому направлению активно показали свои творческие способности в городском конкурсе рисунков и декоративно- прикладного творчества в ДТШ на « Осенней ярмарке - 2023» , также в городском «Осеннем бале-2023г.» По спортивному направлению результативное участие в «Веселых стартах». Также по общественно- интеллектуальному направлению всегда принимают участие в ученических сборах, собраниях, дебатах. В преддверии 1 декабря –Дня Первого Президента Республики Казахстана проявили организаторские способности в проведении открытого заседания Совета Лидеров на тему: «Быть лидером – это почетно и ответственно!» Жаскырановцы также вносят свой определенный вклад в развитие ДО «Жас Ұлан», принимая участие во всех школьных мероприятиях. Это участие в ежегодной школьной выставке поделок из природного материала «Осенний марафон» среди 1-4 классов; результативное участие в школьных спортивных мероприятиях «Веселые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья!», участие в различной школьной творческой самодеятельности.
Практика использования такого инструмента как детская общественная организация, дает тот опыт социального взаимодействия, который позволит учащимся успешно адаптироваться и самореализовываться в условиях постоянно меняющегося социального пространства.
Сегодня очень важно воспитать творческую, самодостаточную личность, которая сможет применять свои познавательные возможности в современном мире, сможет найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.
Следовательно, ученическое самоуправление на современном этапе выступает фактором социального становления личности ребенка в многогранном проявлении общественной и гражданской позиции жизни общества.
Название мероприятия ссылка
01.09.2023 «Школа –место добра» 1 сентября-День Знаний.Торжественное мерприятие. https://www.instagram.com/reel/CwpC3ASrVxF/?igsh=Z3F4M2ZlOWUyaGc4
04.09.2023 5 сентября-собрание,посвященное к Дню языков народов РК. https://www.instagram.com/p/
Cw5NW_gqO4c/?igshid=
MWZjMTM2ODFkZg==
5.09.2023 Организация уголков, связанных с А. Байтурсынова, в коридоре школы, библиотеке, кабинетах казахского, русского, английского языков, истории https://www.instagram.com/reel/Cw5O8kZqoow/?igsh=MXcxbXhjeTR5YTM5dg==
6.09.2023 Информация о постановлении Правительства Республики Казахстан от 31 октября 2017 года №689» Об утверждении перечня праздничных дней в Республике Казахстан" https://www.instagram.com/p/
Cw5NW_gqO4c/?igshid=
MWZjMTM2ODFkZg==
Воспитательный классный час о жизни и творческом пути А. Байтурсынова https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
11.09.2023 Классный час по теме «Семья и ее ценности» в 1-5 классах. https://www.instagram.com/p/
https://www.instagram.com/reel/CxDGjHFK8zm/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
13.09.2023 Слайд-презентация: "много мыслей, высказанных на примере..."(расшифровка примеров, связь с сегодняшней жизнью, 1-4 классы) https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
https://www.instagram.
com/reel/Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
14.09.2024 Акция "Всемирный день предотвращения самоубийств" проводится ежегодно в 10 тысячах человек. https://www.instagram.com/reel/CxHdzVlKPU6/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
14.09.2024 Для 5-6 классов На железной дороге проведены работы профилактического характера, направленные на получение алыдн отторжения адамадара и на тему железнодорожной опасной зоны https://www.instagram.com/p/CxKgKkzqn_-/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
1 октября «Пожилые люди – наше драгоценное сокровище» https://www.instagram.com/reel/CxzZVDbKYrX/?igsh=MTI0am1ub3NkcTFsZA==
5 октября –День учителя
«Учитель – сердце школы-челлендж https://www.instagram.com/reel/Cx2EOT9KlMe/?igsh=aWJ2eGtsOTBzc2Zv
9.10.2023 Классные часы : « С днем учителя» https://www.instagram.com/reel/Cx5PCuXr8jK/?igsh=bHd0b2c4aDdtMWZ5
12.10.2023 Организация путешествий по культурно-историческим местам, музеям « История родного края» https://www.instagram.com/reel/CyAoA0ZqG5h/?igsh=MTRtem1uZ3g4a2xxbw==
17.10.2023 «Методы и способы,применяемые педагогом-психологом в коррекционной работе с детьми с зависимым поведением». https://www.instagram.com/reel/CrKQ0ZrKyl1/?igsh=M3N6N2hhMTlnZDI2
19.10.2023 Выставка Осенний марафон https://www.instagram.com/p/Cx9-7mkqMWz/?igsh=eDF3azVrdzcwN2h4
26.10.2023 Ярмарка «Дары Осени» https://www.instagram.com/reel/CyVnEk1K4Du/?igsh=OGVreTY1bG0xcnht
27.10.2023 Осенний бал « Мистер и мисс Осень» https://www.instagram.com/reel/CzAWWTWKl84/?igsh=MXJmbjVoeTd6MHU3MQ==
8.11.2023 «Методы и способы,применяемые педагогом-психологом в коррекционной работе с детьми с зависимым поведением» https://www.instagram.com/reel/CzlirZlKw84/?igsh=amhhdnM3M2Q1NHoy
01.03.2024 года в школе прошел конкурс «Мисс Весна» https://www.instagram.com/reel/CpSIpH5Koy_/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==
06.03.2024 года в школе состоялся праздничный концерт посвященный «Международному женскому дню 8 Марта» https://www.instagram.com/reel/C4P70T6LINn/?igsh=ajJrNjBxcG9qMmxk
19.03.2024 года прошел праздник " «Ғажайып ұлы-Наурыз» https://www.instagram.com/reel/Cp3_uyJIwMd/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==
19.03.2023 года в школе отметили " «День смельчака и мастерства» https://www.instagram.com/p/Cqp6ZNlKGSQ/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==
19.03.2024 года в честь празднования Наурыз состоялась ярмарка «Добро пожаловать, Наурыз» https://www.instagram.com/reel/C4sBTHOqBoK/?igsh=MW50c3hwZzNicDNjbA==
29.03.2024 г Педагогический совет https://www.instagram.com/reel/C5GGpMILx1j/?igsh=MTZ4b2NrNmg4bHNieA==
01.04.2024 Классный час Музафар Алимбаему 100 лет https://www.instagram.com/reel/C5N_btsKx7k/?igsh=MnJpZ3J5NzU0bHFj
4.04.2024г Интеллектуальная игра 21 века https://www.instagram.com/reel/C5X0aNcrfCN/?igsh=c2dkaHU5MWxnZjN1
8.04.2024г Классный час на тему : « Вредные привычки» https://www.instagram.com/reel/C5hjBeJqkAc/?igsh=MXJxYnFvcGQ4OHpzeg==
11.04.2024 В рамках Таза Каза Казахстан уборка территории https://www.instagram.com/reel/C5xYVeYKN0-/?igsh=MWl1ZDBkdXAyYml3Mg==
14.04.2024 г Всемирный день здоровья https://www.instagram.com/reel/C50eCq-rxMS/?igsh=cnp4OWZ4bWtxem10
12.04.2024 День Космонавта.Конкурс рисунков https://www.instagram.com/reel/C50iWJhqpsv/?igsh=MXVvN2pmdGptNDluaQ==
17.04.2024 Написание эссе на тему : «Формирование антикоррупционной системы» https://www.instagram.com/reel/C6IbstHKvM0/?igsh=bTZjNnlkOHkycTc5
19.04.2024 Проведение лекции ИДН Сайлаубековой Б.С « Ночной рейд» https://www.instagram.com/p/C6JVgmTMC2J/?igsh=MWhhNzNjZ3ZjcmtyOA==
25.04.2024 г Интерактивный урок на тему « Ученый Каным Сатпаев» https://www.instagram.com/reel/C6Ns-o7qN9J/?igsh=MTdkNmdqdjhhMmFqeg==
27.04.2024 Единый день посадки деревьев,сажанцев https://www.instagram.com/reel/C6QnU5arekT/?igsh=MTRlb3F3cWd4emh6Ng==
02.05.2024 « Мы помним Вас» в рамках празднования 79 летия победы ВОВ https://www.instagram.com/p/C6V3s_ZKsFu/?igsh=amJiZmswOGR1aHhh
01.05.2024 Классный час на тему « 1 мая –День Единства народов» https://www.instagram.com/p/C6WhjVpKX0x/?igsh=YWJrMXhrOG5tdGto
04.05.2024 Возложение цветов монументу Халық Қахарманы https://www.instagram.com/reel/C6iO_WuKNWa/?igsh=MXhheWVpdGhxMzdkOQ==
06.04.2024 г Поздравление тыловиков https://www.instagram.com/reel/C6nbtlIKIkw/?igsh=dmt5bDQ2ZzE3YmJw
07.05.2024 г Классный час в 2 «А» на тему: « 7 Мая День Батыра» https://www.instagram.com/p/C6oaZH7KlmO/?igsh=MXRjbmJnbjg2bW9oNw==
08.05.2024 Классный час в 4 «Б» на тему :« Спасибо Деду за Победу» https://www.instagram.com/p/C6vCA9eqW1u/?igsh=bHpnZTl3OXA2cWIy
15.05.2024 Международный день семьи видеоролик в 2 «А» классе. https://www.instagram.com/reel/C6-24fPKJ2o/?igsh=eGJtanZ1bGs4NGx4
На МО классных рукководителей организационно-методическая работа выражалась в проведении индивидуальных консультаций по вопросам планирования, организации воспитательной деятельности, оценке эффективности воспитательной работы; обзору новейшей методической литературы.
Консультационная деятельность осуществлялась при необходимости и выражалась в оказании помощи классным руководителям, испытывающим затруднения в организации воспитательного процесса. Каждый класс осуществлял воспитательную деятельность в соответствии с планом воспитательной работы класса и школы. Результаты работы обсуждались на заседаниях МО классных руководителей. Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям и т.д. Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива. С помощью различных методик классные руководители исследуют уровни сформированности потенциалов (интеллектуального, творческого, коммуникационного и т.д.) у учащихся класса, планируют индивидуальную работу с учащимися. Воспитательные мероприятия носили активную форму и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию. В ходе работы классных руководителей проявились хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые технологии. Ведь самая главная работа по воспитанию учащихся в школе отводится классным руководителям. Именно они должны создавать условия для реализации способностей детей и создавать благоприятный морально-психологический климат в коллективе. Такие классные руководители как : Ольжаева Ж.К 3 3 «Б» класс, Ельчубаева Г.Б 1 «А», Ельбисинова С.К 2 «А» класс требуемую работу сдавали во время, а также участвовали во всех школьных конкурсах.
Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников.
Учащиеся всех классов регулярно участвуют в общешкольных мероприятиях:
• 1 сентября «День Знаний»
• Посвящение в первоклассники и пятиклассники
• Концерт ко дню Учителя
• Осенняя ярмарка
• Конкурс «Мистер и Миссис Осень»
• Конкурс «Папа, мама, я - спортивная семья»
• Концерт к Новому году
• Праздник ко Дню Благодарности народу Казахстана
• Праздник к 8 марта
• Ярмарка посвященная празднованию Наурыза
• Празднование Наурыза
• Праздник День дружбы народов Казахстана
В школе ежегодно оформляют стенды к различным праздникам, предметным неделям и тд. Проводилось много классных часов и внеклассных мероприятий.
Большую работу в течении года вели классные руководители с родителями. Проводили тематические родительские собрания. Также проводились индивидуальные консультации, встречи с учителями-предметниками и со специалистами. Совместно с родителями классные руководители организовывали различные поездки, экскурсии, посещение музеев.
Все спланированные мероприятия успешно проведены. Все проведенные мероприятия входили в систему воспитания класса и школы, достигли поставленных целей, были качественно подготовлены и методически грамотно проведены.
В ходе работы классные руководители проявили хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые технологии. В школьные мероприятия, линейки, способствовали национальному воспитанию, формированию сознательности и активности школьников.
По ценности НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС был проведен «День знаний» с участием всего школьного сообщества на тему «Мектебім -мейірім мекені!»
Поднятие государственного флага и исполнение гимна осуществилось в соответствии с Правилами использования государственных символов Республики Казахстан. Проведена Республиканская онлайн акция «Мектеп – мейрбандык мекені» среди обучающихся, их родителей и педагогов, в завершении которых были размещены видеоролики в социальных сетях.
Видеоролики на темы: - «Моя школа!», «Мектебім – мейірбандық мекені»,
«Здравствуй, новый учебный год!» «Мне нравится моя школьная форма!»;
- для первоклассников: «Мектепке алғашқы қадам»;
- для обучающихся 2-4 классов: «Жазғы каникулдан жарқын естелік», «Менің жазғы демалыстағы көңілді сәттерім», «Мои летние каникулы»;
- для обучающихся 5-8 классов: «Мое путешествие», «Мой родной край», «Жазғы демалыста мен жасаған игі іс»;
- для обучающихся 9-11 классов «Менің үлкен сыныптастарым», «Мои мысли, мечты, надежды», «Мое будущее в моих руках»;
- для родителей обучающихся 1 класса: «Наш первый день в школе», «Бірінші сынып – өмірдің жаңа кезеңі»;
При формировании общечеловеческих и национальных ценностей были проведены классные часы на следующие темы:
«Мектеп-мейірім мекені»
«Ұстазым -ұлағатым, үлгі- өнегем»
По ценности СТРЕМЛЕНИЕ для учащихся 9Б,9В,10 А,8 А классов был организован и проведен информационный час по профилактике наркомании, административной ответственности с приглашением инспектора по делам несовершеннолетних Сайлаубекова Б.С, целью данного мероприятия являлось вызвать у учеников стигму о зависимости и убедить подростков, что зависимость это страшная болезнь, а не веселое времяпровождение. Многие классные руководители ориентировали свою деятельность на формирование коллектива, личности в коллективе. Именно в начальной, основной и средней школе ребенок формируется как личность, происходит адаптация в социуме, развиваются взаимоотношения в коллективе. В этом аспекте воспитательной деятельности большое значение имеет педагогическая культура и культура семейных отношений. Используя разнообразные методы и формы, классные руководители проводили внеклассные мероприятия, классные часы, реализуя задачу совместной деятельности семьи и школы, классными руководителями были проведены открытые мероприятия с родителями, родительские собрания.
В процессе работы классные руководители провели оценку учащихся своего класса по признакам воспитанности, выделили для каждого школьника его первоочередные задачи по самовоспитанию, воспитанию нравственности и культуры поведения, провели индивидуальные беседы с учащимися и их родителями.
Классные руководители нашей школы создают условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства, создают условия индивидуального самовыражения каждого ребенка. В классах проводились различные диагностики: определения психологического климата в классе, определения нравственного воспитания, отношения к жизненным ценностям, анкетирование родителей. Много было проведено занятий со старшеклассниками по подготовке к экзаменам и профориентации.
В школе ведется работа по всем направлениям деятельности, классные руководители индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания.
Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать вывод, что работа по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут кропотливую работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную деятельность. Классные руководители организовывали и проводили много интересных и познавательных мероприятий, проводили целенаправленную систематическую работу с родителями учащихся, родительским комитетом.
В школе предоставлены возможности каждому ученику, влияющие на формирование и развитие личности. Праздники, конкурсы, увлекательные викторины – всё многообразие форм внеурочной деятельности в нашей школе. Из года в год проводятся традиционные праздники, которые каждый раз наполняются новым содержанием и новыми идеями. План работы МО классных руководителей выполнен полностью.
Надо отметить, что наряду с положительными моментами в работе методического объединения классных руководителей есть и недостатки:
• Использовать новые формы взаимной педагогической деятельности
• Вовлекать родителей в активное участие в школьной жизни
Работу школьного МО классных руководителей за прошлый год признать удовлетворительной .
Традиционно, один раз в год, проходит городской конкурс «Самый «классный» классный», цель которого стимулирование профессионального и личностного роста классных руководителей школ.
Участники
городского конкурса «Самый «классный» классный», за 3 года
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Кабдрашева Г.К. Ельбисинова С.К. Текенева Г.К.
Проект «Классная система»
Номинация «Лучшая методическаяразработка» Проект «Қарқынды ортада өмір сүруге қабілетті, жанөжақты,әдепті тұлға қалыптастыру» Проект «Қарқынды ортада өмір сүруге қабілетті, жанөжақты,әдепті тұлға қалыптастыру»
Работа школьного парламента,
с учётом ценностей воспитания, с сентября по май месяц
Ценность: Национальный интерес Выборы президента Школьного парламента (сентябрь) Челлендж видеороликов «Моя Родина - Казахстан» (октябрь) Фракция «Права и порядка», реализация школьного проекта «Дисциплина» (ноябрь)
Ценность: Советь/честь и достоинство Работа с подшефным классом (декабрь) Помощь старшим (январь) акция «Игры на перемене» (февраль)
Ценность: Стремление Национальные спортивные игры (март) Интеллектуальное воспитание (апрель) Трудовое, экологическое, экономическое воспитание (май)
2. Совесть/честь и достоинство (отражает направления воспитания: духовно-нравственное и семейное).
Духовно-нравственное воспитание – это процесс формирования и развития личности, направленный на принятие ею высших ценностей: человек, любовь, семья, Родина, и внутреннее их переживание, как своих собственных.
Духовно-нравственное воспитание – это процесс формирования:
1) нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма);
2) нравственного облика (терпение, милосердие, кротость, отсутствие злости);
3) нравственной позиции (способность к различию добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовность к преодолению жизненных испытаний);
4) нравственного поведения (готовность служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности).
В данном направлении необходимо формирование глубокого понимания ценностных основ о возрождении духовно-нравственных и этических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского общества.
В 1 четверти по - прежнему много внимания уделялось развитию познавательного интереса, росту интеллектуального уровня учащихся. Традиционные дела этого направления: День Учителя. Поздравительная открытка для учителей, Филологическая декада. Месячник «Делай добрые дела!». Новогодняя диско-программа. Декада правовой пропаганды. Акция «Дарим миру детский смех». Танцевальный флеш-моб «Движение – жизнь!». Фестиваль песни «Новая волна - 2024». Концертная программа, посвященная Дню 8 марта. Декада «Наурыз құтты болсын!». Неделя открытых уроков общественно-гуманитарного направления. Праздничная программа, посвященная «Последнему звонку». Продолжается реализация проекта «Читающая нация – читающая школа». Каждый понедельник проходила акция «Читаем вместе», где учащиеся всех классов читали своё любимое художественное произведение. Также проводилась акция «Подари книгу школе», где активное участие приняли различные представители школьного сообщества.
Семейное воспитание. Цель данного направления: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей. Семья является важнейшим инструментом социализации и фактором развития личности ребёнка. С целью ознакомления родителей с содержанием и методикой содержания образования каждую четверть проводится общешкольное родительское собрание. Классные родительские собрания проводятся по плану классного руководителя и по мере необходимости, где поднимались и обсуждались текущие вопросы учебной деятельности классов. В течение учебного года прошли общественные слушания по вопросам качества оказываемых школой образовательных услуг. В классах избраны родительские комитеты, которые организовывали в течение года совместную работу классного руководителя и родителей по организации учебной и внеурочной деятельности учащихся. Воспитательная работа нашей школы строится на взаимодействии школы и семьи. Основной формой работы школы с родителями это родительские собрания, индивидуальные консультации, праздники и совместные мероприятия. С целью продолжения сотрудничества с родительской общественностью и гармонизации процесса воспитания подрастающего поколения для родителей учащихся 5, 9, 11-классов в нашей школе проводились занятия (родительский час) с элементами тренинга. Организаторы данного мероприятия были административно-педагогический сектор и классные руководители.. 15 сентября в нашей школе проведен ряд мероприятий, посвященный празднованию Республиканского Дня Семьи. Целью Республиканского Дня Семьи стала реализация национальной государственной задачи по сохранению культурных ценностей, традиций, духовности, воспитанию подрастающего поколения, а также проблем социального характера через институт семьи. Раз в четверть проведены общешкольные и классные родительские собрания, на которых были рассмотрены актуальные вопросы учебно-воспитательного процесса. В ноябре проведен конкурс коллажей «Традиции моей семьи», после которого, в фойе школы оформлена выставка. 15 мая в школе организован и проведен ряд мероприятий, посвященный Международному Дню Семьи, это: конкурс коллажей и рисунков, просмотр видеороликов, памятки для родителей, фотоконкурс и т.д. Цель данных мероприятий формирование ценностных представлений о семье, семейных ценностей, обязанностей; усилить доверительные отношения между родителями и детьми. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки (ВШК):
Объект контроля Проблемы, риски Управленческие решения
Взаимодействие школы и семьи 1. Риск формальной работы с родителями и законными представителями обучающихся
2. Риск пассивной работы родителей в системе воспитательной работы
3. Трудовая занятость родителей в другой сфере - Усиление методической работы с классными руководителями (обучающие семинары, совместная разработка родительских собраний, разнообразие форм работы взаимодействия с родителями).
- Повышение вовлеченности родителей, родительского комитета в воспитательную работу класса и школы
Центр педагогической поддержки родителей 4. Непонимание задач поставленных школой
5. Низкая компетентность родителей в педагогических вопросах и равнодушие
6. Перекладывание ответственности за воспитание детей на государство - осуществлять продвижение в СМИ, социальных сетях и сайте школы деятельность ЦППР, пропагандировать совместный успешный опыт, привлекать школьное самоуправление, Попечительский совет школы, социальных партнеров, спонсоров для активного участия в деятельности ЦППР.
- обеспечить завершение деятельности ЦППР итоговым мероприятием (родительским форумом, конференцией родителей, родительскими чтениями и др., участием в областных и республиканском форуме родителей) для обмена опытом и повышения эффективности работы.
Школьное общественное объединение «Совет отцов» 7. Отцы являются основным звеном в материально-бытовом контексте семьи, поэтому не всегда могут позволить уделить время школьным мероприятиям. Поддерживать воспитательный блок в разработке, организации и проведении плана мероприятий совета отцов.
Родительское собрание 8. Засорение информационного поля, посещаемость Контроль за предоставленной информацией, за разнообразием форм проведения мероприятия
Планы воспитательной работы 9. Родители могут не всегда предоставлять верную информацию Активизировать доверительные формы и методы воспитательной работы
Кроме этого, для решения задач семейного воспитания были проведены следующие мероприятия:
-конкурс сочинений - эссе «Семейные традиции»;
-конкурс коллажей: «Семья – это когда все вместе!»; Творческая совместная деятельность детей и взрослых;
-беседы и классные часы: «Наши братья и сестры», «Берегите доверие», «Уважение в семье», «Семья – главная ценность в моей жизни»; «Добрые традиции моей семьи» 15 мая – День Семьи.
-инструктаж: «Безопасное лето».
Работа с родителями проводится с целью: привлечь родителей, стать активными участниками учебно-воспитательного процесса. В качестве примеров партнёрских взаимоотношений с родителями служат:
- привлечения родителей к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительских комитетов, проведения совместных школьных акций;
- повышение педагогической культуры родителей путем проведения тематических общешкольных и классных родительских собраний, информирования по итогам четвертей и за год;
- совершенствования межличностных отношений учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций: и т.п.
- проведение индивидуальных встреч с родителями для обсуждения дисциплины и успеваемости отдельных учащихся;
- организация образовательных курсов для родителей по вопросам воспитания в рамках работы центра педагогической поддержки родителей (ЦППР). В этом учебном году много работали с родителями по проблемам безопасности в сети Интернет, по предупреждению правонарушений, психологической защиты от суицидальных проявлений.
В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы. Родители оказывали посильную помощь в благоустройстве класса. Следует отметить, что творческую активность проявляют большинство родителей учащихся. Большую помощь родители оказали в проведении общешкольных праздников (костюмы, оформление).
Мероприятия, ориентированные на обсуждение и осмысление ценностей в современном обществе, позволяют учащимся не только получать теоретические знания, но и применять их на практике. Например, благотворительная акция "Забота" стимулирует учащихся к практическому проявлению своих ценностей через активное участие в благотворительных проектах и помощь нуждающимся. Тематические классные часы по морали и этике создают пространство для обсуждения и внутреннего осмысления нравственных ценностей. Организация дебатов, в свою очередь, развивает у учащихся навыки аргументации, умение высказывать свою точку зрения и одновременно уважать мнения сверстников. Это способствует формированию не только личных ценностей, но и умений конструктивного общения в коллективе. Проведение посещений музеев, памятников и исторических мест, организация конкурсов для проверки знаний учащихся о своей стране, ее истории и культуре с целью укрепления чувства сопричастности и гордости за свою Родину. Применение национальных художественных произведений и высказываний известных казахских исторических личностей в уроках по праву демонстрирует, как ценности могут быть внедрены в учебный процесс. Этот метод позволяет учащимся лучше понять уникальность и гуманность обычного права казахов, а также формирует гармоничное восприятие национальных традиций и ценностей. Проведение мероприятий, где учащиеся могут испытать и освоить различные социальные роли. Например, организация фестиваля "Наурыз является уникальным событием, направленным на приобщение учащихся к культурным традициям различных национальностей в рамках праздника Наурыз. На данном мероприятии учащиеся будут иметь возможность взаимодействовать с культурными элементами своих национальных групп, раскрывая богатство многонационального мира через песни, танцы, национальные костюмы и блюда. Организация сбора мусора на территории школы и в прилегающих районах дополняют этот процесс, обучая учащихся заботе о природе и ответственному отношению к окружающему миру. Понимание и уважение к различным культурам и народам является важной составляющей национального интереса. Чем более открытыми и толерантными будут граждане, тем более успешно строится мультикультурное общество. Поэтому мероприятия, направленные на поликультурное воспитание, способствуют формированию национального единства и гармонии. Развитие эстетической совести и уважения к культурному наследию различных народов является важным аспектом формирования личной совести у детей. Понимание и уважение к культуре других людей помогает формировать чувство ответственности перед обществом и миром в целом. Мероприятия, направленные на художественно-эстетическое воспитание, стимулируют детей к самовыражению, развивают их творческие способности и стремление к самосовершенствованию. Когда дети видят, что их творческие усилия ценятся и приносят пользу обществу, это мотивирует их к дальнейшим достижениям и участию в культурной жизни общества. Таким образом, данные мероприятия не только соответствуют национальным интересам, но и помогают развивать совесть и стимулируют детей к саморазвитию и стремлению к лучшему.
Работа с родителями проводится с целью: привлечь родителей, стать активными участниками учебно-воспитательного процесса.
ЦППР Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизических особенностей, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии самостоятельного гражданина. В 2023-2024 г. работа с родителями проводилась по плану «Центра педагогической поддержки родителей».
Основной целью работы центра является обеспечение благополучия казахстанских детей через развитие культуры позитивного воспитания.
Задачи центра:
-организация системного психолого-педагогического образования родителей на основе национальных ценностей;
— развитие компетенций родителей по воспитанию счастливых и успешных граждан Казахстана;
— объединение усилий социальных партнеров в развитии культуры позитивного воспитания.
В сентябре были проведены организационные родительские собрания. На которых рассматривались вопросы организации учебной деятельности, соблюдение ТБ, ответственность родителей за воспитание детей (контроль за пропусками детей без уважительной причины).
Согласно «Центру педагогической поддержки родителей», клуб «Даналық мектебі», были проведены родительские собрания. Педагогическая поддержка осуществлялось на основе программы занятий для родителей учащихся с 1 по 11 классы. По ценности СОВЕСТЬ проведены мероприятия ко дню пожилых людей, и согласно методическим рекомендациям по педагогической поддержке родителей или законных представителей (далее – родители) в воспитании и развитие детей в школе (далее – Методические рекомендации) разработаны в целях усиления взаимодействия школы с родителями по вопросу обучения и воспитания детей.
Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились встречи родителями. Проведены общешкольные родительские собрания по программе целостного воспитания. Были расмотрены такие вопросы:
«Біртұтас тәрбие бағдарламасы» 2023/2024 ж. Нравственно-половое воспитание в семье. Особенности позитивного родительства: преобладание положительных эмоций над отрицательными, позитивное настроение; сосредоточение на достоинствах подростка, развитие сильных и позитивных черт характера.Профессиональное самоопределение учащихся. Значение выбора профессии в жизни человека «Безопасная школа» и пропускной режим.
А также класные родительские собрания в 1-4 классах на тему «Баланың бас ұстазы – ата-ана». «Позитивное родительство: слушать, слышать, быть услышанным» и классные собрания в 5-11 классах на тему «Воспитание как позитивное воздействие на подростка, а не исправление ошибок, недостатков и отклонений».
Также по плану «Центра педагогической поддержки родителей» в целях формирования готовности родителей к раскрытию уникальности своего ребенка с учетом его темперамента, культурных традиций и возможностей взаимодействия с педагогами было проведено родительское собрание «Каждый ребенок уникален: как раскрыть его». На мероприятии была проведена беседа о развитии стремления к раскрытию уникальности ребенка, расширении представления о типах темперамента детей и соответствующих им моделях поведения, выявлении и развитии сильных сторон личности ребенка совместно с педагогами школы.
3. Стремление (отражает направления воспитания: трудовое, экономическое, экологическое; интеллектуальное воспитание и воспитание информационной культуры; физическое воспитание и здоровый образ жизни).
Трудовое, экономическое, экологическое воспитание. Цель: формирование осознанного отношения к профессиональному самоопределению, развитие экономического мышления и экологической культуры личности. С целью воспитания трудолюбия, чуткости, сострадания, а также развития детской инициативы в заботе. Внимания сохранения окружающего мира, в рамках эффективной реализации «Единой Программы воспитания» (ценность «стремление»), направление «Трудовое, экономическое и экологическое воспитание: проект «Саналы азамат» («Сознательный гражданин») проведены мероприятия в КГУ «С редняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО 2023-2024 учебном году.
Экологическое образование и воспитание в школе ставит своей целью формирование бережного отношения человека к окружающей его среде, воспитание у школьников экологической культуры в процессе практической, созидательной деятельности.
Основные задачи экологического образования и воспитания – это:
1. Сформировать убеждения учащихся о бережном отношении к родному краю, к окружающей среде;
2. Стимулировать заинтересованность школьников к активной творческой деятельности по охране окружающей среды;
3. Развивать способности научного, эстетического, нравственного, правового суждений по экологическим вопросам.
Основным направлением в нашей школе в экологическом просвещении является массовая работа: экологические субботники, конкурсы экологических рисунков, лекции, конференции, беседы, акции. Мероприятия проводились совместными силами администрации школы, классных руководителей, библиотеки.
Экологическая грамотность формируется, прежде всего, в процессе самостоятельной учебно–исследовательской деятельности. Эта работа помогает понять всю многогранность взаимодействий, взаимозависимость человека и окружающей среды. В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а так же совершенствуя формы и методы экологической работы и прививая практические навыки экологической работы в школе за 2023-2024 учебный год была проделана следующая работа: 16 сентября учащиеся 10-х классов участвовали в экологической акции «Всемирный день чистоты». В 14.10.2023г классными руководителями 1-11 классов, были проведены экологические классные часы на тему: «Мы охраняем природу». Учащиеся 1-11 классов участвовали в челлендже «Земля без мусора». На уроках и во внеклассной работе по биологии, географии, химии, ОБЖ, технологии, ребята получали теоретические и практические навыки экологической работы.
Для обучающихся постоянно организуются выставки рисунков и поделок, которые не только развивают творчество и познавательную активность детей, но и учат видеть прекрасное в обычном. Для выставок поделок дети используют природный материал, взаимодействуя с природой , прикасаясь к ней руками и видя её разнообразие и богатство.
Ежегодно ребята участвуют в экологической акции «Помощь птицам», «Изготовление кормушки», которая учит детей не быть равнодушными.
Учащиеся 5 «А» класса участвовали в акции «Мой выбор-Таза кала!» в рамках программы «рециклинг ко Дню Земли» в номинации «Рециклинг моими глазами» призовые места заняли Баймухамбетова Молдир, Кадылбеков Батыр, Женисқызы Райана, Азаматқызы Айару, Габдуллина Жанель. Большое значение для воспитания экологической культуры имеют такие мероприятия, как субботники по уборке территорий и дворов «Таза өлке», посадка саженцев деревьев, побелка насаждений «Жасыл аймақ», очистка от мусора окрестностей рек-озер «Мөлдір бұлақ».
Название мероприятия
Ответственные Ссылки
Уборка территорий и дворов «Таза өлке» Классные руководители 5-6 классов
https://www.instagram.com/reel/C6FusN9KSly/?igsh=a2o3YjQ1Z2dmcDhx
Түлектердің ағаш егуі Классные руководители 9-11 классов https://www.instagram.com/reel/C6g0hpBqqBB/?igsh=MWl4OXBpeW0yOGR2cA==
Челлендж « Таза Қазақстан» Классные руководители 9-11 классов https://www.instagram.com/reel/C6f8ExILR_f/?igsh=MXA1YnlkejVmaHR4MQ==
Общенациональная акция «Жасыл Қазақстан» Классные руководители 8-10 классов https://www.instagram.com/reel/C6QnU5arekT/?igsh=MTRlb3F3cWd4emh6Ng==
Осенние каникулы «Работа с природным материалом» Классный руководитель 2 Б класса
Наукенова Ф.А https://www.instagram.com/p/CzDxRGRrUvJ/?igsh=MWVibWhicmR3Mmd3ZA==
Поделки из природных материалов
« Дары осени» Классные руководители 1-4 классов https://www.instagram.com/p/Cx9-7mkqMWz/?igsh=eDF3azVrdzcwN2h4
Экологическая акция «Всемирный день чистоты» Классные руководители
10 « А», 10 «Б» классов https://www.instagram.com/reel/CxUpelRKs78/?igsh=ZDlkMHVvNTZjN2d0
План просвещения родителей в экологической деятельности
Цель:
пропаганда знаний среди родителей и приобщение их к вопросам экологического воспитания детей в семье.
Задачи:
- формировать детско-родительские отношения в духе воспитания интереса и экологически правильного поведения в природе;
- учить родителей на личном примере относиться к природе бережно, охранять и защищать ее.
-расширить представления родителей о том, что в природе ничто не исчезает бесследно и очень важно научить ребенка защищать природу, любить ее и уметь охранять;
- подвести к пониманию важности проблемы взаимоотношения человека с природой и последствий деятельности человека в ней
- повысить уровень экологической культуры и информированности родителей о проблеме обращения с отходами с помощью информационных сообщений;
- побудить интерес к созданию благоприятной окружающей среды города и республики.
Ожидаемые результаты:
- повышения уровня экологической культуры родителей;
- посильное участие родителей в экологическом образовании детей;
- непосредственное участие родителей и детей в организации различных экологических мероприятий;
- повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии родного города, охране природы.
№ Наименование
мероприятия Форма
завершения Ответственные
исполнители Срок
исполнения
1 «Экологическая культура ребёнка» Род. собрание. ««Проблема формирования экологической культуры ребёнка» Классный руководитель. Сентябрь
2 «Природа и человек» «Поэтический образ природы» - конкурс стихов о природе Классный руководитель. Октябрь
3 Экологический проект «Красная книга» Участие в выставке совместных рисунков детей и родителей «Обитатели казахстанских степей», «Полезные растения Красной книги» Классный руководитель. Ноябрь
4 «Невидимый мир природы» Семинар-практикум для родителей «Как воспитать у детей интерес к таинственному миру природы?» Классный руководитель. Декабрь
5 «Животный мир природы» Слайд-шоу: «Эти забавные животные!»,
Диспут: «Должны ли дома жить кошки и собаки?» Классный руководитель. Январь
6 Экологическая акция «Встречай с любовью птичьи стаи!» Консультация для родителей «Птицы нашего края» Классный руководитель. Февраль
7 «Мир природы в детских играх» Экологическая игра «Мир природы родного края» Классный руководитель. Апрель
8 «Воспитание бережного и осознанного отношения к природе – задача семьи и школы» - итоговое заседание Круглый стол – «Совместная деятельность школы и семьи по экологическому образованию детей» Классный руководитель. Май
В апреле месяце 2024 года стартовала акция «Таза Қазақстан»: 1-я неделя (6 - 13 апреля) «Таза өлке» - уборка территорий и дворов. 2-я неделя (20 апреля) - «Киелі мекен» - благоустройство территории историко-культурных памятников. 3-я неделя (27 апреля) - «Жасыл аймақ»- посадка саженцев деревьев, побелка насаждений. 4-я неделя (4 мая) - «Өнегелі ұрпақ» - уборка и благоустройство дворов ветеранов и территорий Домов престарелых. 5-я неделя (11 мая) – «Мөлдір бұлақ» - очистка от мусора окрестностей рек - озер.
В данной акции нашла школа приняла активное участие. У нас существуют замечательные традиции и многообразие различных внеклассных мероприятий. Одно из направлений, которому уделяется огромное внимание – это сопричастность проблемам экологии и сохранение природы родного края. У учащихся происходит формирование основ экологической культуры, нравственное и духовное обогащение по отношению ко всему живому на планете Земля. Ребята активно проявляют свои трудовые способности при объявлении различных экологических акций: «Чистый двор», «Сохраним планету», «Сделай сам», «Расти, деревце, расти!». Облагораживая школьную территорию, дети учатся беречь свой родной город, воспитывают в себе чувство гордости и патриотизма за свою родную школу, за своих учителей, родителей. Кроме девиза «Сделай сам», мы придерживаемся принципа «Красота для всех». По отзывам родителей и самих учащихся проведенные мероприятия были очень интересными, полезными и результативными. Продолжать проведение воспитательных мероприятий, связанных с экономическим и экологическим направлением. Регулярно проводятся беседы с учащимися школы по сохранению школьной мебели. Основы трудового воспитания прививались через выполнение практических и творческих заданий на уроках художественного труда с использованием природного материала. Проводятся внеклассные мероприятия «Выбор профессий», «В мире профессий», просмотр слайдов «Интересные профессии», С выпускниками школы проводятся индивидуальные беседы, консультации. Педагог-организатор проводит с учащимися 9 – 11 классов беседы по профориентации.
Интеллектуальное воспитание и информационная культура – неотъемлемая часть жизни нашего общества. На уроках и во внеурочное время мы используем показ презентаций и видео роликов, работаем с информацией, полученной из сети интернет. Все мероприятия, проводимые в школе, освещаются через официальную страничку инстаграм. В образовательном процессе – использование здоровьесберегающих технологий; - информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия. В начале учебного года велась работа по профилактике интернет безопасности, кибербулинга. В группы родителей и учащихся систематически оправлялись памятки по всем видам безопасности. В рамках проекта "Читающая школа", с целью помочь ребёнку стать читателем, библиотекарь школы Колмакова И.С. систематически вела разъяснительную работу.
Физическое воспитание и здоровый образ жизни. Цель: создание пространства для успешного формирования навыков здорового образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровью.
В системе воспитательной работы Школы № 6 используются самые разнообразные формы, направленные на формирование здоровьесберегающей деятельности субъектов школьного сообщества:
- диспуты;
- викторины;
- творческие вечера;
- игровые ситуации;
- групповые работы;
- индивидуальные работы;
- презентации;
- дифференцированные творческие задания;
- интеллектуальные игры;
- творческие фестивали;
- участие в соревнованиях по прикладным видам спорта;
- участие в смотрах по физической подготовке учащихся;
- посещение спортивных секций и кружков различной направ¬лен¬ности: волейбол, баскетбол, карате, теннис и других, что позволяет учащимся усилить свою ориентацию на развитие инте¬ре¬сов и способностей, укрепить свое здоровье, овладеть при¬клад¬ны¬ми видами спорта.
- личностные увлечения и установки на спортивные тренировки и сос¬тязания.
Кроме работы классных руководителей в нашей школе проводятся недели, посвященные здоровьесберегающей направленности.
В рамках эффективной реализации проекта по укреплению здоровья в КГУ «Средняя школа №6» проведены мероприятия по теме: «Школы, способствующие укреплению здоровья».
Цель мероприятия: формирование у школьников навыков по здоровому образу жизни.
На протяжении недели состоялись мероприятия по определенной теме:
- «День здоровья» или «Ни дня без физической активности» (физминутки, веселые старты, спортивные игры, флеш-моб);
- «Приятного аппетита», «Витамины круглый год» (классные часы, беседы);
- «Санитарный патруль», «Гигиена залог здоровья» (рейды, лекции);
- «Табак курить - здоровью вредить» (анкетирование, викторина);
- «Вредные привычки: алкоголь, наркотики и спички» (тренинг-упражнения, беседа, диалоговая площадка «Вопрос и ответ») с приглашением центра ЗОЖ.
https://www.instagram.com/reel/C50eCq-rxMS/?igsh=czhsNHpmenZoZzBv
В соответствии с протоколом заседания областного межведомственного штаба по координации деятельности государственных органов по борьбе с наркоманией и наркопреступностью от 24 марта 2024 года заместителя акима Восточно-Казахстанской области Д.Сапанова, в целях активизации работа по проведению спортивных мероприятий по направлению борьбы с наркотиками, города и районы Восточно-Казахстанской области в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО реализовали акцию «Мы против наркотиков». Информацию загрузили в социальные сети с хештегом #ПРОТИВ НАРКОТИКОВ#. Данная акция ЗОЖ (здоровый образ жизни), против вредных привычек, СПОРТ – является полезным и помогает детям быть активными, счастливыми, позитивными. Данное направление будет продолжать развиваться.
https://www.instagram.com/reel/C5z8CFMKA9S/?igsh=MWQ4enBzNmh5bjlxZA==
По отзывам родителей и самих учащихся проведенные мероприятия были очень интересными, полезными и результативными. Также классные руководитпели провели следующие мероприятия:
1.Классные часы для школьников на тему «Здоровое питание» с приглашением школьного медика для дополнительной лекции, которая призвана заложить основы культуры питания школьников, а также посещение городских организаций питания «Эмиль».
2.Беседа «Гигиена питания», где были рассмотрены следующие вопросы:
-значение питания в жизнедеятельности школьника;
-пищевые вещества и их роль в питании и здоровье человека;
-основы рационального питания;
-правила построения меню и приготовления блюд;
-питание в особых условиях;
-питание больного человека;
-гигиена питания школьников;
-пищевые отравления и первая помощь в экстренных ситуациях;
-эстетика питания.
3.Организация и проведение встречи школьников с представителями центра «Здорового образа жизни по теме «Здоровое питание». В рамках данного мероприятия дети были ознакомлены с перечнем вредных и полезных для здоровья продуктов. Особое внимание детей привлекли презентации, в которых очень доступно и красочно были раскрыты все нюансы правильного питания. Далее, в процессе практических занятий, детям была предоставлена возможность самостоятельно разобраться и составить правильный набор питания школьника.
Все мероприятия проводились на основании утвержденного плана. Некоторые мероприятия, в связи с морозами, были проведены чуть позже. Традиционные такие спортивные мероприятия как: «Веселые старты», «Будь спортивным и здоровым!»,
№ Іс-шаралар Мерзімі Қатысқандар саны Жұмыстың қорытындысы
1 01.09.2023
Білім күніне арналған «Мектебім – мейірім мекені» тақырыбында өткен салтанатты жиын
Торжественное собрание на тему «Мектебім – Мейірім мекені», посвященное Дню знаний 01.09.2023 ТІЖДО
Мукамбаева Зухра Назарбековна.Мектеп әкімшілігі
Педагогикалық ұжым
Ата-аналар
оқушылар
https://www.instagram.com/p/CwpRLo9r8Jm/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
http://6-oskemen.mektebi.kz/o-detskom-sade/499-alashy-oyrau-merekes-prazdnovanija-pervogo-zvonka.html
2 «Мектебім-мейірім мекені», «Справедливый Казахстан» атты сынып сағаттары 01.09.2023 ТІЖДО Мукамбаева Зухра Назарбековна
1-11 сыныптар
https://www.instagram.com/p/CwpU8ULLn7D/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
3 5 қыркүйек – Қазақстан халқы тілдерінің күніне арналған мектепішілік іс-шараның салтанатты ашылуы
Торжественное открытие внутришкольного мероприятия, посвященного Дню языков народа Казахстана 04.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б., сынып жетекшілер https://www.instagram.com/p/
Cw5NW_gqO4c/?igshid=
MWZjMTM2ODFkZg==
4 А.Байтұрсынұлының өмірі мен шығармашылық жолы туралы хабарлама
Сообщение о жизни и творческом пути А. Байтурсынова 05.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н. https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
5 Слайд-таныстырылым: «Мысалмен айтқан көп ойлар...»(мысалдарының мағынасын ашу, бүгінгі өмірмен байланыстыру, 1-4 сыныптар)
Слайд-презентация: "много мыслей, высказанных на примере..."(расшифровка примеров, связь с сегодняшней жизнью, 1-4 классы 05.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
сынып жетекшілер
https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
https://www.instagram.
com/reel/Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
6 Шығарма: «Мен Ахмет ісін жалғастырушы білімді ұрпақпын...» (5-6 сыныптар)
Сочинение «Я образованное поколение, продолжающее дело Ахмета ...» (5-6 классы) 06.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н.
https://www.instagram.com/p/
Cw5Pb9pquDH/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
7 Дөңгелек үстел: «Ахмет – ұлттың ұлы ұстазы» (7-8 сыныптар)
Круглый стол: "Ахмет-великий учитель нации" (7-8 классы) 06.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Кудасова А.И.,
https://www.instagram.com/p/
Cw7JyspLfgp/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
8 Эссе: «А.Байтұрсынов шығармалары мен Абай аудармаларының арасындағы үндестікті дәлелдеп жазыңыз»
(9-11 сыныптар)
Эссе: «Связь между произведениями А. Байтурсынова и переводами Абая"
(9-11 классы) 07.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/p/
Cw618jRqMMi/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
9 1-5 сыныптар арасында өткенде «Отбасы және оның құндылықтары» тақырыбындағы сынып сағаты.
Классный час по теме «Семья и ее ценности» в 1-5 классах. 11.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері –
Нурбергенов А.Н.
https://www.instagram.com/p/
https://www.instagram.com/reel/CxDGjHFK8zm/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
10 6-11 сыныптар арасында өткен «Менің өмірлік құндылықтарым» тақырыбындағы сынып сағаты.
Классный час среди 6-11 классов на тему " мои жизненные ценности» 11.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/reel/CxDGlm0K4XQ/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
11 «Менің отбасым» тақырыбындағы суреттер көрмесі
Выставка рисунков на тему " Моя семья» 11.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/p/CxDYbkKKaB9/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
12 Видеоролик «Мен өзімнің отбасымен мақтанамын» 5 «А» сыныбы.
«Я горжусь своей семьей «5» А " класс. 13.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/reel/CxFqYykqqPn/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
13 «Дүгиежүзілік суицидтің алдын алу күні» акциясы жыл сайын 10 қыркуйекте өтеді.
Акция "Всемирный день предотвращения суицида" проводится ежегодно 10 сентября 13.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/reel/CxHdzVlKPU6/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
14 5-6 сыныптарға
Теміржолда адамадардың басып кетуінің алыдн алуға бағытталған және теміржол қауіпті аймақ тақырыбында профилактикалық сипаттағы тусіндірме жұмыстарын жүргізді.
Для 5-6 классов
На железной дороге были проведены работы профилактического характера, направленные на получение алыдн отторжения адамадара и на тему железнодорожной опасной зоны. 14.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н
. https://www.instagram.com/p/CxKgKkzqn_-/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
15 Республика күніне арналған педагогикалық ұжымы арасында волейболдан турнр өтті.
Среди педагогических коллективов, посвященных Дню республики, прошел турне по волейболу. 20.10.2023
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Педагог-организатор
Старший ожатый
https://www.instagram.com/reel/CyujvikKeV7/?igsh=bGI0a2ZrcHFld2pn
16 Республика күніне арналған ҚР мемелкеттік әнұранын орындады.
Исполнили Государственный Гимн РК, посвященный Дню Республики. 23.10.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Педагог-организатор
Старший ожатый
https://www.instagram.com/p/Cyum20TKNX6/?igsh=MTZmMnpra2lxdzBxbw==
https://www.instagram.com/reel/Cyu53brvvYv/?igsh=cHo5ZTl2emRzZ284
17 Сынып сағаты: «25 Қазан -Республика күні»
Классный час: "25 октября-День Республики» 23.10.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Кл.Рук https://www.instagram.com/reel/Cyu8QVHqzaZ/?igsh=eDRxeTdzOGtlb29v
18 25 Қазан -Республика күніне арнайы 8-10сыныптар арасында ұйымдастырылған «Менің Қазақстаным» атты жалпы Эссе жазу конкурсы.
25 октября-общий конкурс сочинений «Менің Қазақстаным», организованный специально к Дню Республики с 8 по 10 числа. 24.10.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Сынып жетекшілер
https://www.instagram.com/p/CyyECHWq-0l/?igsh=MXY0ZnZhd2NlcW5lcg==
19 Күзгі бал :Күз ханзадасы мен ханшайымы 2023»
Осенний бал: Принц и принцесса осени 2023» 26.10.2023
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Педагог-организатор
Старший ожатый
https://www.instagram.com/reel/CzAWWTWKl84/?igsh=MXJmbjVoeTd6MHU3MQ==
20 «Асық ату » Ұлттық ойындарының Республикалық челленджі өтті.
Прошел Республиканский челлендж национальных игр "Асык ату". 17.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Денешнықтыру мұғалімдері https://www.instagram.com/reel/CzvjXxcqkqq/?igsh=MWhzMjEwNGo3MXB0cw==
21 «Еркін тыныс ал» Жалпы Республикалық флешмобы өтті
Прошел общереспубликанский флешмоб " Дыши свободно» 20.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары –
Оразбаева Х.Е.
Денешнықтыру мұғалімдері https://www.instagram.com/reel/Cz20fYWqU7E/?igsh=ZGVzZmRlZHkyeXp3
22 «Қыран елім Қазақстаным» тақырыбындағы сынып сағаты.
1-11 сыныптар
Классный час на тему
«Қыран елім Қазақстаным".
1-11 классы
20.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/Cz2kLwHqd4l/?igsh=OWx0a2ppcjc2ejdk
https://www.instagram.com/reel/Cz3DnfPKFPP/?igsh=MThmd2tiM2JkNm45ZQ==
https://www.instagram.com/reel/Cz3KVIVqc1s/?igsh=eWNsYzZ5N3Vnc2w5
https://www.instagram.com/p/Cz3fMm4KNm-/?igsh=ZmpkOXoxd2JhZHRw
23 Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күнін мерекелеу шеңберінде
Тәуелсіздік -баға жетпес құндылық тақрыбында эссе жазу 8-11 сынып оқушылар арасында
В рамках празднования Дня Независимости Республики Казахстан
«Самостоятельность-бесценная ценность» написание эссе среди учащихся 8-11 классов 29.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C0O6sG0KtFc/?igsh=MXgzajk4YTByYmsyYw==
24 Сурет Көрмесі «Қазақстан -Тәуелсіз ел!»
Выставка рисунков «Казахстан-независимая страна!» 07.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C0i7ZIgqDcz/?igsh=MTB3cDV0eHc3cnZldg==
25 Қазақстан Республикасның Тәуелсіздік күніне арналған іс-шара өткізілді. «Жас Ұлан» және «Жас Қыран» балалар-жасөспірімдер ұйымның қатарына қабылдау салтанатты рәсімі өтті.
Проведено мероприятие, посвященное Дню Независимости Республики Казахстан. Состоялась торжественная церемония зачисления в ряды детско-юношеской организации» Жас Ұлан «и» Жас Қыран". 20.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1JMpQpqTJJ/?igsh=MXVlcG5xbHA5cHp0Mw==
26 «Қош келдің Жаңа Жыл» Жаңа жылдық ертеңгіліктер 0-2 сынып оқушылары.
«Добро пожаловать Новый год» 0-2 классы. 25.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1UtluwKSqZ/?igsh=MXg1anM3bTgzZGFmcA==
https://www.instagram.com/reel/C1WUZzxKbVR/?igsh=YTY1YWx1Y2xyYzRm
27 «Қош келдің Жаңа Жыл» Жаңа жылдық ертеңгіліктер 3-4 сынып оқушылары.
«Добро пожаловать Новый год» 3-4 классы. 25.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1WRu60qj-o/?igsh=cmxnaTl4aDlyOGZt%D2%BB
https://www.instagram.com/reel/C1WXD_xqS21/?igsh=MTAwc3Nqdjg5Z3J0dg==
28 «Чудесный Новый год» 5-7 классы. 26.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1We_FZqdHF/?igsh=MXEwcGkyZWFlYjZqMQ==
29 «Бал-Маскарад» 8-11 классы. 27.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1W6K1vquPX/?igsh=ejd1bDNiMWZoeXh0
30 Сынып сағаты: «Халық батыры Қарасай батыр» 1-11 сыныптар
Классный час: "Народный герой Карасай батыр" 1-11 классы 22.01.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C2ZLv0Kqiib/?igsh=MTN4eG1qMnA1bGRiYg==
https://www.instagram.com/p/C2ZMHENKmjW/?igsh=bmV3MG5lZmh5MGx4
https://www.instagram.com/p/C2ZMQj1K_Cc/?igsh=NHM2aThueGh1dmFz
https://www.instagram.com/p/C2ZMjjtq1jD/?igsh=dXBvNm9kdnN6N3B3
https://www.instagram.com/reel/C2ZX770KVLM/?igsh=MW1kYXJ3N3NtbG1jcg==
https://www.instagram.com/p/C2ZYY29K4GJ/?igsh=MXFtOW04NXl6ZWN0
31 Дөңгелек үстел: Кішкентай балаларды тәрбиелеудегі мәселелер
Круглый стол на тему: Проблемы воспитание детей раннего возроста 26.01.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
Ельбисинова С.К
Смаилова Ж.М. https://www.instagram.com/reel/C2rY289LMtd/?igsh=d2duNXlhOGF3N3o3
32 Дөңгелек үстел: «Болашақ жастардың қолында»
7 А – 8 А сынып оқушыларыгың қатысуымен
Круглый стол: "Будущее в руках молодежи»
С участием учащихся 7 А-8 А класса 29.01.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә.
Қадылбекова Л.Ж https://www.instagram.com/reel/C2rXFVfKLa_/?igsh=a3R0cGMyYWptNjBy
33 Сынып сағаты «Өрт қәуісзідігі негіздері»
1-4 сыныптар
Классный час " основы пожарной безопасности»
1-4 классы 30.01.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә.
Қадылбекова Л.Ж
Сынып жетекшіілері https://www.instagram.com/reel/C2tqHvgqlGR/?igsh=MXdhaDhtcjRpZHVzbw==
34 6 «А» 7 «А» 8 «А» Сынып оқушылармен «Мен қайталанбас тұлғамын» тақырыбында элменттерімен психологиялық сабақ өтті.
С учащимися 6» А «7» А «8» А «класса прошел психологический урок на тему «Я-неповторимая личность". 01.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Психолог Ахметвалиева .А
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C21gZTDqOL4/?igsh=bXBhZWd4MGdmOGIx
35 Сынып сағаты: «Ауғаныстан әр әскердің жүрегінде»
«Афганистан живая память» 1-11 сыныптар 05.02.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C2_fJUzqbFl/?igsh=MXI5cjFnaWswczRkNw==
https://www.instagram.com/reel/C2_hQtCqJfI/?igsh=b2llYnN1ODRjdXpi
https://www.instagram.com/p/C2_j0rLKbcH/?igsh=dDU1dWU5YnpmcGky
https://www.instagram.com/p/C3DNoymKZJq/?igsh=M2wxcWM1cTd3cnB4
36 Кеңес әскерін Ауғанстаннан шығарудың 35 жылдығына арналған салтанатты жиын
Торжественное собрание, посвященное 35-летию вывода советских войск из Афганистана 05.02.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C3DL5ueKFhX/?igsh=aHM3dGoxbTVqOHM5
37 Челлендж «Достық қолын ұсынайық « акциясы
Челлендж акция " представим руку дружбы» 08.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C3FYIgeq1MB/?igsh=MWg0MGlna2EwZGtjcA==
38 "Мұқағали Мақатаев-поэзия каролы" қазақ ақыны Мұқағали Мақатаевтың туған күні.
День рождения казахского поэта Мукагали Макатаева "Мукагали Макатаев-поэзия каролы". 09.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
https://www.instagram.com/reel/C3Hs0_jKoeP/?igsh=MXIxdmRlZjR4cDBiNw==
39 «Біз талантты отбасысыз» бейнежазба 5-8 сыныптар арасында
«Мы талантливая семья» 13.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Сынып жетекшілер https://www.instagram.com/reel/C3SFsuxqXys/?igsh=eWF6MGowd25yMHY5
40 Сурет көрмесі «Ауғанстан-әр әскердің жүрегінде»
Конкурс рисунков «Афганистан в сердце каждога солдата» 15.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C3XBJg2q6Ai/?igsh=d2lmbWRna3hrbXps
41 Ауғаныстандағы әскерлердің шығаруылының 35 жылдығына арналған «Ауғанстан менің ойымда және естелігім» атты кездесу
Встреча с участником боевых действий в Афганистане посвещенные 35-ой годовщине вывода воиск из Афганистана 26.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамаранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C32WLG5LNBg/?igsh=dHQ3M2EwaHNmY2w3
42 Алғыс айту күніне орай оқушылардан жүректен шыққан жылы лебіздері.
Искренние поздровления учащихся на день Благодерения. 29.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C38Bn46Knl0/?igsh=MXBiMmdxNmV6ZDZzag==
https://www.instagram.com/reel/C38CPilKArX/?igsh=MWtldnRqbDU4b3FiOA==
43 «Көрісу» күні 5 б сынып оқушылары мұғалімдер мен оқушыларды құттықтады. 5 б класс Поздравили учителей и учеников 05.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C4HaSgNIO0f/?igsh=ODRlcm0xajV2aWdy
44 1-Наурыз «Алғыс айту күніне» орай арналған іс-шара өтілді. Было проведено мероприятие «День Блогадарения» 01.03.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4P5ccSquFK/?igsh=eXhneXlqMnRtdjF2
45 «8- Наурыз Халықаралық әйілдер» күніне арналған мерекелік концерт өткізілді. Состоялся праздничный концерт повященный «Международному женскому дню 8 Марта» 06.03.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4P70T6LINn/?igsh=ajJrNjBxcG9qMmxk
46 «Ұлттық тағамдар» күні
День национальной еды 15.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4hQYFyqqBD/?igsh=bHIwMWRkN2JqYzR3
47 Көрісу күні 1- сынып ата-аналары.
18.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4pMKYKqr66/?igsh=emh0eWo0Ymdsa2p5
48 Ұлттық киім күні 2 А сынып оқушылары
День национальной одежды 18.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4p3yk7qnzn/?igsh=M200OW13bHM4dTF2
49 Ғажайып ұлы-Наурыз атты меркелік іс-шара өткізілді.
Состоялось праздниное мероприятие под названием Ғажайып ұлы - Наурыз. 19.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д . https://www.instagram.com/reel/C4sBTHOqBoK/?igsh=MW50c3hwZzNicDNjbA==
50 Мұғалімдер Наурыз меркесіна арналған республикалық домбырашылар челленджіне қатысты
Учителя приняли участие в республиканском челлендже домбристов, посвященном Наурыз меркесина 20.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
https://www.instagram.com/reel/C4vduypKvyP/?igsh=MXFqbXZ5YWN0azBndA==
51 1-Сәуір «Күлкі күні».
Апреля «День Смеха» 02.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C5REvKfqOx0/?igsh=OXU2b3Y4aTl3OGx5
52 2 А сынып оқушыларымен бірге «Екі Жұлдыз ойыны» ойналды.
Игра «Две звезды» 05.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C5YHAeHrJCv/?igsh=MXFweXdmYmlqd3Bjbg==
53 Отбасымен өткізген бақтты күндер.
«Счастливые дни проведенные с семьей» 09.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C5i9PsQquL8/?igsh=MXgzeWc4YTlsMnl4cg==
54 12 Сәуір «Ғарышкерлер»күні
12 Апреля «День космонавта» 16.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C50iWJhqpsv/?igsh=MXVvN2pmdGptNDluaQ==
55 «Дүниежүзілік денсаулық» күні
Всемирный день здоровья 16.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C50eCq-rxMS/?igsh=cnp4OWZ4bWtxem10
56 Таза ҚАЗАҚСТАН Таза Өлке «Таза ауа» акциясы
Акция «Чистый воздух» 19.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C5-uVV9LZdJ/?igsh=NHZzYnE4N25sOXF1
57 Сынып сағаты «1 Мамыр Бірлік» күні.
«1 мая день единства» 29.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/p/C6WhjVpKX0x/?igsh=YWJrMXhrOG5tdGto
58 1-Мамыр «Бірлік күіне» арналған 1-4 сыныптар арасында сурет көрмесі
Выставка рисунков к 1 мая 01.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C6bgZFoqbGg/?igsh=bXZ5bDV2ODlxYjFu
59 9-Мамыр «Жеңіс күніне»арналған сурет көрмесі.
Выставка рисунок «День победы» 09.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C6xrXNpqBZN/?igsh=MXBhYno3OHN6Z2d6eA==
60 25 - Мамыр «Мектебім саған мың алғыс!» салтанатты жиын өтті. 25 -Мая состоялась торжественная линейка «Мектебім саған мың алғыс!» 25.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C7ZJQ7UKvws/?igsh=MWwzZzR4dWt6YmEwcQ==
61 «1 Маусым Халықаралық балаларпды қорғау күні» атты концерттік бағдарлама ұйымдастырылды
Международный праздник-День защиты детей 01.06.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C7quIFZKYp3/?igsh=MTNxam9naG03cWc5bw==
62 9 -сынып түлектері үшін негізгі жалпы білім туралы аттестаттарды тапсыру рәсімі өтті.Церемония вручения аттестатов об основном общем оброзовании для выпусников 9- х классов. 12.06.20224 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C8HdtotK2rD/?igsh=MWdtNTlkM3FwcWh4Ng==
63 11- сынып түлектеріне атестаттар тапсыру салтанатты рәсімі өтті.
Прошла торжественная церимония вручения аттестатов выпусникам 11- х классов. 13.06.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C8KTn7Fqltw/?igsh=YWE4d2gwcXlkbXo3
Все проведенные мероприятия имели огромное значение. Дети и родители отметили их важность и актуальность.
В КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть – Каменогорску УО ВКО учащиеся посещают школьные и городские учреждения дополнительного образования за исключением учащихся обучающихся на надомном обучении:
За последние 3 года в школе функционирует 4 кружка (волейбол-2, футбол, теннис) в спортивном направлении. В них обучается каждый год 75 учащихся, так же учащиеся начальных классов полностью охвачены обучением от городской школы искусств «Жұлдыз» каждый год проводятся кружок фольклора и кружок театра.
В этом учебном году в связи с проведением занятий в штатном режиме в ДТШ, языковых центрах дополнительного образования, музыкальных и художественных школах, спортивных клубах и секциях школы и города, наблюдается положительная динамика роста занятости учащихся.
Эффективность воспитательной системы определяется, прежде всего, воспитанностью учеников.
Основное направление воспитательной работы – целенаправленная воспитательная деятельность, содержанием которой является нравственное воспитание личности, коррекция ее в случае необходимости, социализация личности, определение уровня воспитанности ученика и повышение этого уровня.
С целью обнаружения изменения изучаемых параметров и причин, вызывающих эти изменения, проанализировать наблюдаемые явления, установить закономерные связи, раскрыть их проявления в конкретных условиях, проведена диагностика уровня воспитанности учащихся. Уровень воспитанности учащихся школы определяется классными руководителями и отражается в карте воспитанности школьников. Общая картина по повышению уровня воспитанности учащихся выглядит следующим образом (в сравнении).
1 – Любовь к отечеству; 2 – политическая культура ; 3 – правовая культура; 4 – интернационализм (толлератность); 5 – бережливость к общественной собственности ; 6 – бережливость к личной собственности; 7 – успешность в учении и самообразовании; 8 – интеллект; 9 – деловитость и организованность; 10 – коммуникативность;11-готовность прийти на помощь;12-тактичность, культура поведения; 13-ЗОЖ; 14-целлеустремленность; 15-информированность; 16-чувство собственного достоинства; 17-адаптированность.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,42 2,29 2,35 2,26 2,62 2,38 2,75 2,54 2,62 2,65 2,38 2,12 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,94 2,53 3,00 2,28 3,70 3,00 3,80 3,55 3,70 3,66 2,39 3,14 2,24 2,14 3,38
Процедура диагностического анализа воспитанности учащихся обнаружила: работа ведется стабильно по всем направлениям. Повысился уровень по патриотизму и гражданственности, политической культуре, интернационализм, бережливость к личной собственности, навыкам здорового образа жизни, информированность. Однако, по некоторым направлениям показатели находятся на одном уровне: деловитость и организованность; коммуникативность; готовность прийти на помощь. Опираясь на полученные в результате анализа данные, учителя и классные руководители во 2 полугодии 2024 учебного года должны выбрать наиболее рациональные способы сотрудничества с учениками, нужно обратиться к характеристике особенностей каждого школьника и класса в целом.
Посмотрим, как изменились уровни показателей воспитанности по возрастным категориям.
Сравнительная таблица уровня воспитанности учащихся 1-4 классов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,12 2,20 2,35 2,26 2,68 2,38 2,75 2,33 2,6 2,39 2,38 2,12 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,14 2,35 2,42 2,30 3,70 3,00 2,80 2,55 2,6 3,00 2,40 2,18 2,30 2,14 2,18
Сопоставление параметров позволяет сделать вывод, что работа по повышению уровня воспитанности в начальном звене стабильна. Несмотря на возрастные особенности школьников в данный период, показатели по любви к Отечеству; политической культуре; бережливость к общественной собственности на одном уровне. Наблюдается повышение правовая культура, готовность прийти на помощь. Хотя, средний балл по всем направлениям воспитания остается довольно высоким.
Сравнительная таблица уровня воспитанности учащихся 5-7 классов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,85 2,20 2,35 2,26 2,68 2,38 2,75 2,38 2,6 2,39 2,00 2,12 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,94 2,35 2,42 2,30 3,70 3,00 2,80 3,00 2,6 3,00 2,40 2,18 2,30 2,14 2,18
Сопоставляя данные таблицы можно сделать вывод, что стабильно работа ведется по повышению всех направлений воспитания учащихся. Однако, классным руководителям следует обратить внимание на все направления при планировании воспитательной работы в следующем полугодии, для повышения уровня воспитанности.
Сравнительная таблица уровня воспитанности учащихся 8-9 классов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,64 2,26 2,35 2,26 2,68 2,38 2,75 2,38 2,75 2,39 2,00 2,26 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,94 3,00 2,42 2,30 3,00 3,00 2,80 3,00 3,00 3,00 2,40 3,00 2,30 2,14 2,18
Показатели уровня воспитанности в 8-9 классах соответствуют норме. Мы видим как на начало 2023-2024 учебного года повышается показатели как любовь к Отечеству, политическая культура, коммуникативность.
Сравнительная таблица уровня воспитанности учащихся 10-11 классов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 113 114 115
2022-2023 2,55 2,38 2,35 2,26 2,72 2,38 2,37 2,38 2,75 2,3 2,00 2,38 2,22 22,12 22,14
2023-2024 3,00 3,00 2,42 2,30 3,00 3,00 2,80 3,00 2,58 3,00 2,40 3,00 2,30 22,14 22,18
Показатели воспитанности 10-11 классов достаточно высокие, но снизились показатели по деловитости и организованности, тактичности и культура поведения.
Выводы: уровень воспитанности обучающихся во всех звеньях повысился. В целом по школе немного понизился низкий и средний уровни в старшем звене, увеличилось количество учащихся с высоким и хорошим уровнем
воспитанности.
Пути решения проблемы:
1. Скоординировать работу всех участников учебно-воспитательного процесса на повышение уровня воспитанности учащихся.
2. Усилить работу по профилактике асоциального поведения среди обучающихся
3. Развивать лидерские качества школьников, ключевые, предметные компетенции обучающихся, обеспечивающих эффективную адаптацию к условиям современного мира
Освещение и оценка состояния воспитательного процесса
Актуальность концепции оценки качества воспитания в системе общего образования связана с необходимостью решения одной из важнейших педагогических проблем. В отличие от многих других сфер профессиональной деятельности человека в воспитании отсутствует научно обоснованный и действенный механизм оценки его качества. Это серьезно затрудняет инновационные процессы в области воспитания, препятствует повышению эффективности воспитательной деятельности образовательных учреждений, мешает продуктивному поиску и решению острых проблем воспитания и социализации подрастающих поколений. На протяжении года вопросы воспитания рассматривались на различных уровнях: педагогических советах, в рамках классно-обобщающего контроля, методических семинарах, заседаниях ШМК классных руководителей.
Были проведены малые педагогические советы на тему: «Утверждение плана по реализации Концептуальных основ воспитания в условиях реализации «ПРОГРАММЫ ЦЕЛОСТНОГО ВОСПИТАНИЯ» 2023-2024 год», «Организация мероприятий в рамках месячника военно-спортивной работы.»
На совещаниях при директоре были освещены темы:
- Реализация Указа Президента РК «О государственных символах РК» и нормативных документов по формированию антикоррупционной культуры.
- Республиканский план мероприятий по формированию нового казахстанского патриотизма, о ходе реализации Программ «Жас Ұлан», Жас Қыран».
- Работа школы в летний период: организация летнего школьного лагеря, организация летней трудовой практики.
Все принимаемые решения стояли на контроле администрации, своевременно выполнялись и корректировались.
Поисковая тема по воспитательной работе с родителями «Формы инновационной работы с родителями как фактор развития субъектной позиции учащихся и педагогов». Тема раскрывается через поставленные задачи и мероприятия планируются, чтобы в методической копилке было больше новых форм и методов работы с родителями.
Таким образом, оценка качества воспитания в системе общего образования должна осуществляться по двум направлениям. Во-первых, как оценка достижения основной цели воспитания – позитивной динамики личностного развития (личностного роста) школьников, проявляющейся в: в накоплении ими социально значимых знаний, в развитии их социально значимых отношений, в приобретении ими опыта социально значимого действия.
Содержание занятий базировался на основе «Единой программы воспитания» в организациях среднего образования и национальных ценностях в контексте благополучия детей в соответствии с возрастными особенностями детей. А также в школе осуществляется деятельность « Попечительского совета». Разрабатывается перспективный план деятельности в интересах учреждения образования и в соответствии с направлениями работы.
Приоритетными задачами работы Попечительского совета в 2023-2024 учебном году являются:
-содействие организации образования в осуществлении ее уставных функций, в обеспечении финансовой поддержки, в укреплении материально-технической базы организации образования.
-психолого- педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания и развития детей, возрастных особенностей учащихся, формирование патриотизма и гражданского самосознания;
- вовлечение родительского, попечительского совета в управленческую деятельность школы на различных уровнях;
- содействие организации конкурсов, соревнований, массовых мероприятий школы;
- совершенствование взаимодействия школы с учреждениями социальной сферы. Деятельность Центра направлена на формирование компетенций родителей и других законных представителей детей в вопросах воспитания и развития детей
Проведены обязательные беседы по соблюдению ТБ (электроприборы, пожарная безопасность, если ты остался дома один, ТБ на водоёмах весной и летом)
В результате опроса по удовлетворенностью родителями работой школы по школе средний балл – 3,1.
В разрезе младшего, среднего и старшего звена результаты выглядят следующим образом:
Удовлетворенность работой школы (родители)
Класс Кол-во Класс Кол-во Класс Кол-во
1Б 14 5Б 8 9Б 9
2Б 14 5В 2 10Б 4
3Б 10 6Б 15 11Б 3
3В 2 7Б 10
4Б 14 8Б 2
4В 12 8В 6
Всего участвовало 105 родитель
Результаты диагностики.
Анкета «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения» (Автор А.А.Андреев) позволила выявить:
степень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива.
1. Таблица результатов анкетирования учащихся с 1 по 11 класс (среднее значение)
№ Кол-во класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Средний балл Степень
чел. удовлетворенности
1 14 1Б 3,7 3,7 3,6 3,5 3,6 3,7 3,6 3,6 3,4 2,6 3,4 3,3 3,6 3,4 3,4 2,5 3,4 высокий
2 14 2Б 3,6 3,6 3,9 3,6 3,8 3,8 3,7 3,6 2,9 1,3 3,4 3,5 3,6 3,3 3,4 1,9 3,3 высокий
3 10 3Б 3,1 3 3,5 3,1 3,9 3,5 3 3,4 2,8 1,4 3,3 3 3,4 3,1 3 2,8 3,1 высокий
4 2 3В 4 3,5 4 4 4 4 4 4 3 1,5 3,5 3,5 4 4 3,5 1,5 3,5 средний
5 14 4Б 2,8 3,0 3,4 3,6 3,9 3,4 3,3 3,1 3,1 1,9 3,3 3,0 3,2 3,3 3,1 2,5 3,1 высокий
6 12 4В 3,6 3,9 3,4 3,3 3,8 3,5 3,5 3,5 3,3 2,6 3,4 3,3 3,4 3,3 3,3 2,8 3,4 высокий
Начальное зв. 3,5 3,5 3,6 3,5 3,8 3,7 3,5 3,5 3,1 1,9 3,4 3,3 3,5 3,4 3,3 2,3 3,3 высокий
7 8 5Б 3,0 3,5 3,5 3,5 3,9 3,9 3,3 3,3 2,9 1,9 3,0 3,1 3,5 3,1 2,6 2,6 3,2 высокий
8 2 5В 2,5 3 2 2,5 1 2,5 3,5 3 1,5 1 1,5 2 2,5 1,5 2 3 2,2 средний
9 15 6Б 2,7 3,1 3,3 2,9 3,7 3,3 3,2 2,7 2,5 1,7 2,9 3,3 3,3 2,9 2,8 2,2 2,9 средний
10 10 7Б 3,3 3,8 3,2 3,1 3,5 3,2 3,5 3,1 2,8 2,6 2,7 3,1 3 3 2,8 2 3,0 высокий
11 2 8Б 3 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3 3,4 средний
12 6 8В 3,3 3,3 3,7 3,8 3,8 3,8 3,5 3,7 3,5 2,5 3,7 3,8 3,8 3,5 3,2 3,0 3,5 высокий
13 9 9Б 2,9 3,4 3,4 3,3 3,8 3,6 2,8 3,4 2,8 2,6 3,0 3,2 3,3 3,1 3,0 1,8 3,1 высокий
Среднее зв. 3,0 3,4 3,2 3,2 3,3 3,4 3,3 3,2 2,7 2,3 2,9 3,1 3,3 2,9 2,8 2,5 3,0 высокий
14 4 10Б 4,0 4,0 3,3 3,3 3,8 3,5 4,0 3,3 3,3 2,3 2,8 3,3 3,8 3,3 3,0 2,3 3,3 высокий
15 3 11Б 2,7 3,7 2,7 3,0 3,7 3,7 3,7 2,0 1,3 1,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,3 1,0 2,6 средний
Старшее зв. 3,4 3,9 3,0 3,2 3,8 3,6 3,9 2,7 2,3 2,0 2,8 3,0 3,3 3,0 2,7 1,7 3,0 высокий
Средний балл 3,3 3,6 3,3 3,3 3,6 3,6 3,6 3,1 2,7 2,1 3,0 3,1 3,4 3,1 2,9 2,2 3,1 высокий
Степень удовлетворённости высокий высокий высокий высокий высокий высокий высокий высокий средний средний высокий высокий высокий высокий средний средний высокий
Красный цвет – повысился уровень удовлетворённости школьной жизнью с 05.09.2023г.
Зелёный цвет – понизился уровень удовлетворённости школьной жизнью с 05.09.2023г.
Анализ итогов анкетирования родителей учащихся:
Средний балл удовлетворенности УВП по школе – 3,1 балла, что указывает на средний (достаточный) уровень удовлетворенности родителей учащихся различными сторонами УВП. В сравнении с результатами мониторинга прошлого года показатели немного повысились. Показателей уровня ниже среднего и низкого не выявлено.
Наиболее удовлетворены работой школы родители учащихся 1 «Б», 3 «В», 4 «В» классов – ср. балл 3,3 – 4,31 балла.
Менее всего удовлетворены сторонами УВП родители учащихся 5 «В» (2,2), 11 «Б» (2,6) классов.
Более всего родители учащихся школы удовлетворены такими аспектами как: «в нашем классе хороший классный руководитель» - ср. балл 3,5 балла.
Следовательно, необходимо активизировать работу в тех направлениях, в которых родители учащихся менее всего удовлетворены деятельностью школы, учесть при составлении плана мероприятий на следующий учебный год, содействовать всестороннему развитию учащихся школы.
В школе с родителями несовершеннолетних проводится следующая работа: индивидуальные консультации, психолого-педагогическое просвещение и родительские собрания, знакомящие с психическими особенностями возраста ребенка, методикой бесконфликтного общения, психологией семейных отношений.
Вывод: Все проведенные мероприятия имеют важное значение в семейном воспитании, в воспитании чувства уважения к себе, старшим и младшим.С родителями детей, требующих постоянного внимания, осуществлялось непрерывное взаимодействие при непосредственном участии классных руководителей. Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педагогическим коллективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы и классных руководителей. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В будущем учебном году планируем расширить работу в данном направлении.
ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
Тема воспитательной работы: «Психолого – педагогические условия формирования критического мышления школьников в воспитательном процессе школы»
Цель: Создание благоприятных условий, содействующих формированию критического мышления школьников, ключевых компетенций, самоопределению их личности, создание условий для самореализации.
1. Обеспечить реализацию «Единой программы воспитания», от 19 сентября 2023 года, на основании приказа № 294.
2.Продолжить внедрение в работу школы Программу мониторинга качества воспитательного процесса.
2.1. Качество целей.
2.2. Качество условий.
2.3. Качество процесса.
2.4. Качество результата.
3. Продолжить апробацию различных технологий внеурочной деятельности школьников, ориентированных на формирование казахстанского патриотизма, гражданской ответственности, духовной личности:
3.1. Обеспечить выполнение плана мероприятий по реализации Государственной Программы патриотического воспитания РК.
3.2. Развивать деятельность школьного Парламента (ученического соуправления), деятельность школьного дебатного движения.
3.3. Реализация Посланий Президента Республики Казахстан Касым-Жомарта Кемелевича Токаева.
3.4. Реализация Антикоррупционной стратегии Республики Казахстан на 2015-2025 годы, которая утверждена Указом Президента Республики Казахстан от 26 декабря 2014 года № 986.
4. Продолжить апробацию и внедрение технологий воспитания, способствующих развитию творческого потенциала личности школьника.
5. Рассмотреть особенности поликультурного и художественно-эстетического, и семейного воспитания учащихся в условиях реализации «Единой программы воспитания», от 19.09.2023 года, на основании приказа № 294.
6. Способствовать формированию следующих компетентностей классных руководителей: аналитической и самоменеджмента.
7. Продолжить изучение условий семейного воспитания и создания условий для участия семей в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, привлечение родителей к участию в самоуправлении школой.
8. Обеспечить взаимодействие классного руководителя и учителей-предметников, в развитии соуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в деятельности творческих и общественных объединений.
9. Продолжать профориентационную работы в условиях начальной, основной и старшей школы.
10. Обеспечить соблюдение прав и свобод обучающихся, охрану их жизни, здоровья, безопасности в период образовательного процесса.
Анализ работы в рамках Республиканского проекта
«ЧИТАЮЩАЯ ШКОЛА»
КГУ «Средняя школа №6»
отдела образования по г.Усть-Каменогорску УО ВКО
в рамках Республиканского проекта «Читающая школа»
за 2023-2024 учебный год
Цель проекта:
• расширение читательского кругозора учащихся посредством знакомства с книгами;
• приобщение учеников к регулярному чтению литературы и посещению школьной библиотеки, привитие потребности в систематическом чтении литературы;
• создание условий для популяризации чтения среди учащихся, педагогов, библиотекарей, родителей.
Задачи проекта:
• формировать у детей отношение к книге как к источнику человеческого опыта, постоянному партнеру в общении;
• развивать творческую активность;
• воспитывать бережное отношение к книге;
• разрабатывать и проводить комплекс мероприятий по выявлению и развитию читательской культуры педагогов, обучающихся, родителей.
Школьный комплексный план по развитию читательской грамотности учащихся составлен в рамках проекта «Читающая школа».
Согласно реализации школьного комплексного плана с 1 сентября 2023 года были проведены следующие мероприятия:
Таблица 1
Наименование региона Тема мероприятия Количество учащихся, участвующих в мероприятии Форма проведения Подтверждающие ссылки на публикации в социальных сетях
КГУ «Средняя школа N°6»
ОО по городу Усть-Каменогорску УО ВК Мероприятия в рвмках проекта «Детская библиотека» - Читаем на осенних каникулах 31 Чтение https://www.instagram.com/reel/CzRNV2FKoTL/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
Челлендж «10 минут чтения книг» в рамках проекта «Читающая школа» 55 Чтение https://www.instagram.com/reel/Czve472Ks7O/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/CzvfBIEq4cE/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/CzvfIelKg3s/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/CzvfY5dq6hy/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
«Мой независмый Казахстан» 45 «Книжная выставка» прошла в честь праздника с Днем Независимости Республики Казахстан https://www.instagram.com/p/C065sAEqyEr/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
«В помощь родителям о профилктике буллинга и кибербуллинга » 44 Выставка в помощь родителям о профилактике буллинга и кибербуллинга детей и подростков. https://www.instagram.com/reel/C37sJmbK4Lk/?igsh=MWxwZTRyYWkzazBoZA==
«Читаем вместе книгу!» 70 Чтение https://www.instagram.com/reel/C0EO8cTqa6L/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
10 минут чтения книг в рамках проекта «Школа сильная учебой» в рамках проекта на девять месяцев «Школа сильная учебой» 33 Чтение https://www.instagram.com/reel/C0EPBwIqQlw/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
Проведите зимние каникулы с книгой
32 Чтение https://www.instagram.com/reel/C1tJ6C0qI5M/?igsh=YXh3MTd5aWtkdXhx
«Афганская война в судьбе моих близких» 35 В школьной библиотеке была проведено выставка на тему «Афганская война в судьбе моих близких». https://www.instagram.com/reel/C3Em-fyqzn4/?igsh=N3NueHh1NTl2emVm
125 летие со дня рождения академика АН КазССР Каныша Сатпаева (1899-1964) 66 Выставка в честь 125 летие со дня рождения академика АН КазССР Каныша Сатпаева (1899-1964) https://www.instagram.com/reel/C2exV_Wql2l/?igsh=eW94ZXpjZm5ma2Rh
"Наурыз - праздник весны и обновления" 52 Выставка на тему "Наурыз - праздник весны и обновления". https://www.instagram.com/reel/C4xqLmkqfLV/?igsh=djFrMWkyNHNrbnl3
«День единства народа Казахстана 1 Мая». 45 Книжное выставка в честь «День единства народа Казахстана 1 Мая». https://www.instagram.com/reel/C6YS6hmqFZq/?igsh=MXN4a3JmaGRnZDZxNA==
Проект "Читающая школа" 22 Проект "Читающая школа" https://www.instagram.com/reel/C6dUyXiKuFJ/?igsh=MXN6OHBjZWF6dGR2dw==
«9 мая – День Победы в Великой Отечественной войне» 40 Библиотеки провели выставку, посвященные 9 мая – День Победы в Великой Отечественной войне https://www.instagram.com/reel/C6vfoqzqL-K/?igsh=MThkN3JsOHAwZWJwOA==
Буккроссинг «Почитаем книгу на каникулах». 20 17 мая – состоялся буккроссинг «Почитаем книгу на каникулах». https://www.instagram.com/p/C7EMjuZLjeB/?igsh=ODQxbWZheTdobHgz
Таблица 2
Основные показатели библиотеки в динамике
2022-2023 уч. год 2023-2024 уч. год
Количество учащихся школы 387 390
Количество мероприятий 19 21
Количество участников мероприятий 364 384
Количество мероприятий увеличилось на 1, что составило 6% в 2023-2024 уч.г. по отношению к 2022-2023 уч.г.
Количество участников мероприятий увеличилось на 20 человек, что составило 5,2% в 2023-2024 уч.г. по отношению к 2022-2023 уч.г.
Увеличение показателей библиотеки наблюдается в связи с увеличением количества учеников школы и привлечением учащихся к ресурсам и информационным возможностям библиотеки.
К 125-летию со дня рождения академика К.И. Сатпаева 24 января текущего года в библиотеке состоялось выставка.
В ходе выставки ребята ознакомились с жизнью и трудовой деятельностью академика К. И. Сатпаева — выдающегося геолога, ученого и крупного организатора науки, основателя республиканской геологической службы и Академии наук Казахской ССР, создателя Большого Жезказгана и Института геологических наук, носящих ныне его имя.
Каныш Сатпаев родился 12 апреля 1899 года в Айрыке неподалеку от села Тендик. Ученый оставил после себя богатое научное наследие. Особое значение имеют исследования Жезказганского рудника, работы по металлогенической и прогнозной картам Сарыарки. Он непосредственно участвовал в строительстве металлургического завода в Караганде, освоении Костанайского, Алтайского железо-марганцевого, фосфоритового месторождений Каратау и многих других крупных объектов. Каныш Сатпаев неоднократно награждался орденом Ленина, являлся лауреатом Государственной и Ленинской премий СССР.
Сегодня имя выдающегося ученого, организатора науки и практика, обаятельного человека и чуткого наставника, подлинного патриота своего народа Каныша Имантаевича Сатпаева носят: город в Карагандинской области, его имя увековечено в названиях минерала, цветов, ледника и горной вершины, улиц, предприятий и учреждений Казахстана, а также учреждены премия и стипендия имени К.И. Сатпаева.
Библиотеки провели выставку, посвященные 9 мая – День Победы в Великой Отечественной войне
Все дальше в прошлое уходит от нас Великая Отечественная война. Уходит и поколение, которое помнит эту войну. Но память о подвиге народа бережно хранится и передается из поколения в поколение. Она остаётся в книгах, фотографиях, фильмах, в рассказах, песнях. …
В преддверии Дня Победы в библиотеке прошел выставка в честь к этому празднику.
Сколько прекрасных и незабываемых песен создано в годы войны! Это тот таинственный огонек, который согревал в окопах и землянках, помогал перенести неслыханные муки и выжить многим раненым бойцам. И есть в них все: горечь отступлений и радость возвращения домой, картины жизни солдат, рассказы о боевых подвигах моряков и пехотинцев, летчиков и танкистов. Песня в военное время объединяла людей, протягивая нить между фронтом и тылом, между передовой и родным домом, поддерживала и подбадривала людей в бою и в труде. Песни военных лет по праву можно назвать музыкальной летописью Великой Отечественной войны. Они звучали буквально с первого и до последнего дня сражений. Каждая фронтовая песня имеет свою интересную и захватывающую историю.
Книжное выставка в честь «День единства народа Казахстана 1 Мая».
История и значение Дня единства народа Первое мая стал одним из важных государственных праздников Казахстана. Этот день наполнен особенным смыслом и имеет уникальное значение для Республики. Какой праздник отмечают в Казахстане 1 мая? Это День единства народа Казахстана — официальный государственный праздник. Он внесен в календарь праздников Республики Казахстан. Почему 1 мая называют днём единства? Одним из главных приоритетов внутренней политики страны стало сохранение межрелигиозного и межнационального единства народа РК. Этот день объединяет людей более чем 150 национальностей, которые живут на территории страны, и подчеркивает важность свободного и уважительного общения между людьми, невзирая на разность культур, языка и традиций. Трансформировавшись из советского 1 Мая, День единства стал актуальным и значимым событием для независимого Казахстана. Он органично вписался в череду существующих праздников и продолжил традицию майских торжеств.
День единства народа Казахстана пришел на смену советскому Первомаю — Дню международной солидарности трудящихся. В мире этот праздник называют Днём труда. У торжества была долгая история: Австралийские рабочие в 1856 году вышли на демонстрацию с требованием 8-часового рабочего дня. Через 30 лет такое же требование выдвинули рабочие Канады и Америки. Три года спустя Конгресс ІІ Интернационала учредил Первомай — День солидарности рабочих всего мира. В советской России после 1917 года появился День Интернационала, который в СССР имел фиксированный день празднования 1 мая. До 1995 года в Казахстане также отмечали День солидарности трудящихся. Через 4 года после провозглашения независимости в РК был учрежден День единства народа Казахстана. На официальном уровне праздничный день был утвержден президентским указом от 18 октября 1995 года. Таким образом был отменен День труда, а ему на смену пришел праздник, который важен для каждого жителя Казахстана. Первое празднование состоялось через год. В 2024 году казахстанцы отметят праздник 28-й раз.
«Бенефис читателя».
Каждая библиотека гордится своим «золотым» фондом – самыми верными, умными, активными читателями. Ведь какой бы технически оснащенной, современной ни была библиотека, главная её ценность – читатели. Самуил Яковлевич Маршак говорил: «Литературе также нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели». Несомненно, и библиотекам нужны талантливые читатели. В библиотеке прошло мероприятие «Бенефис читателя», на котором участвовали ученики 1-11 кл. У Учащиеся показали свои таланты и труды. Они являются постоянными читателями и активистами библиотеки. Действительно, они – первые среди равных и лучшие среди лучших!
Челлендж «Зачтение»
Наша школа активно участвует в городском челлендже "Зачтение". Ученица 5 А Қадыр Фатима Болатқызы класса нашей школы прочитала книгу "Абылай хана" и поделилась своими впечатлениями от книги.
Много легенд и песен сложено в Великой Степи о героях прошлого. Люди знают их имена и бережно хранят в памяти, передавая из поколения в поколение. С особым почитанием относятся в народе к Абылай-хану, великому полководцу, выдающемуся политическому деятелю, искусному дипломату, вся жизнь которого была посвящена борьбе за целостность и независимость казахской государственности. Деятельность Абылай хана как правителя оказала сильное влияния на формирование самосознания народа и привело к мифологизации исторической личности - к созданию правильного образа Правителя, как мудрого защитника. По народному преданию у Абылай-хана было три благословения Неба. Сакральные символы определены в виде предметов силы: меч- дарующий силу защиты, чаша- дарующая благополучие, и кристал- дарующий мудрость, несущий в себе особую силу веры, что связывает с божественным и с мудростью духов предков...
"Книжная выставка" прошла в честь праздника с Днём Независимости Республики Казахстан.
Независимость Казахстана, является важнейшим достижением многонационального народа страны. Именно единство и сплоченность нации позволили молодому независимому государству за короткий для истории отрезок времени, добиться значимых социально-экономических успехов и международного признания. Независимость, плюс единство многонационального народа Казахстана – залог его будущего процветания и успеха.
В рамках празднования Дня Независимости Казахстана с 1 декабря 2023 года в библиотеке КГУ СШ № 6 была организована книжная выставка в честь праздника с Днём Независимости Республики Казахстан.
Цель выставки – пропаганда достижений нашей страны в период независимого развития, воспитание национального самосознания и толерантности, осознание ценностей, государственности и независимости.
Выставка на тему "Наурыз - праздник весны и обновления".
Наурыз – один из древнейших праздников тюркского мира. День весеннего обновления народы отмечают уже более пяти тысяч лет. Во все времена празднование сопровождалось проявлением особого гостеприимства. Наурыз в Казахстане символизирует плодородие, дружбу и любовь. Для восточных народов Наурыз все равно, что Новый год, ведь оба праздника считаются вестниками новой жизни.
Чем щедрее будет отмечен праздник Наурыз, тем благополучнее пройдет год. Отсюда – изобилие праздничных обычаев и атрибутов. Накануне праздника люди приводили в порядок жилье, расплачивались с долгами, мирились. Старики говорят, когда входит Наурыз в дом, все болезни и неудачи должны обходить стороной. Празднование всегда сопровождается массовыми играми, традиционными скачками, развлечениями. В этот день люди одеваются нарядно, ходят в гости к родным и близким, говорят добрые слова пожеланий. Традиционным блюдом в праздник Наурыз считается - Наурыз – коже. Это сытный наваристый суп, который готовится из семи ингредиентов: мяса, воды, муки, масла, пшена, соли и молока. Каждый компонент блюда символизирует семи жизненных начал: рост, удачу, счастье, богатство, здоровье, мудрость и покровительство небес.
Наурыз не только является государственным праздником Казахстана, но и признан ООН в качестве международного праздника. Сегодня этот праздник дорог для всех народов, живущих в многонациональном Казахстане. Древний праздник Наурыз – гармонично вошел в современную жизнь, сохранив традиции и обряды.
В школьной библиотеке была проведено выставка на тему «Афганская война в судьбе моих близких».
31 год прошел с того февральского дня 1989 года, когда последний солдат покинул землю Афганистана. Они уходили служить молодыми, а возвращались ветеранами. Сегодня они хранители памяти о той войне, о подвигах, о славе, о погибших боевых товарищах. Несмотря ни на что, они честно исполняли свой гражданский долг, оставаясь верными присяге до конца.
День 15 февраля стал днем памяти не только для воинов, прошедших афганскую войну, но и для других ветеранов локальных войн — тех солдат и офицеров, кто противостоял международному терроризму в «горячих точках» ближнего и дальнего зарубежья. Можно по-разному оценивать произошедшие события, но никто и никогда не усомнится в доблести и стойкости наших воинов. Вечная память нашим ребятам, отдавшим свой долг перед Родиной.
В школьной библиотеке оформлена выставка на тему: «Афганская война в судьбе моих близких».
Неделя детской книги «Книга открывается – сказка начинается»
Открытие Недели детской и юношеской книги – всегда радостное событие!
А открыла малышам неведомые доселе ворота в сказочную страну Сказительница. От неё ребята узнали, что сказки бывают разные: о животных, волшебные и бытовые. Ребята вспоминали сказки, где главной темой является семья.
На пути их ждало множество загадок и приключений: дети отгадывали загадки про сказочных героев, собирали пазлы-иллюстрации, находили ошибки в сказке-перепуталке «Три медведя».
Юным книголюбам удалось даже попробовать себя в роли артистов. Много было желающих поучаствовать в театрализованной постановке сказки «Репка» и кукольном спектакле «Красная Шапочка».
Дети собрали по лепесткам ромашку, символ любви и верности, отдав предпочтение таким понятиям, как понимание, мир, забота, нежность, уважение, то есть выбрали те качества, которые хотели бы иметь в своих семьях.
• С 1 по 14 февраля 2024 года прошла акция "Подари книгу с любовью", приуроченная к Международному дню дарения книг. Участниками акции стали учащиеся и педагоги школы, передавшие в подарок свои книги разных жанров и направлений: детская литература, произведения русских классиков, энциклопедии, справочники, словари и др. В акции приняли участие 37 дарителей. В подарок школьная библиотека получила 76 книг.
Представлены новинки:
Для младшего звена:
- Алар косе
- Усачев. Школа Снеговиков
- Фея для котенка
- Осеева. Школьные истории
- Чаплина. Питомцы зоопарка
- Сладков. Лесные сказки
- Носов. Тук-тук-тук
- Кот в сапогах и другие сказки и др.
Для среднего звена:
- Твен. Приключение Тома Сойера
- Иванова. Как склеить разбитое сердце
- Коваль. Приключение Васи Куролесова
- Отчего и почему?
- ДЭ для почемучек
- Новые правила поведения для воспитанных детей
- Хантер. Пустой город
- Булычев. Алиса Селезнева и тайна Третьей планеты
- ДЭ Насекомые
- ДЭ Обо всем на свете и др.
Для старшего звена:
- Толкиен. Две башни
- Толкиен. Возвращение короля
- Толкиен. Хранители
- Антуан де Сент-Экзюрнот. Маленький принц
- Гарри Поттер и философский камень
- Лукас. Звездные войны
- Война миров.
- Кинг. Кэрри
- Нокс. Макабр и др.
Каждая подаренная книга найдет своего благодарного читателя в нашей школьной библиотеке.
Мероприятие прошло в рамках проекта «Читающая школа».
Все мероприятия, проводимые в рамках данного проекта, систематически освещаются в социальных сетях.
ВЫВОД: план работы школьной библиотеки в рамках Республиканского проекта «Читающая школа» на 2023-2024 учебный год практически реализован. Задачи, поставленные на учебный год, выполнены, проведены запланированные мероприятия. Выявлены основные проблемы, над которыми необходимо работать в 2024-2025 учебном году:
Снижение уровня чтения среди школьников результате обращения к Интернет.
- Уменьшение словарного запаса.
Задачи, над которыми следует работать в 2024-2025 учебном году:
1. Повышение читательской, информационной и культурной компетентности учащихся-читателей.
2. Воспитание навыков независимого библиотечного пользователя читателя
3. Внедрение инновационных форм и методов работы по продвижению литературы и чтения.
4. Совершенствование деятельности по возрождению семейного чтения посредством привлечения родителей к активной поддержке детского чтения.
5. Воспитание духовно- нравственных этических норм у детей через чтение книг.
Анализ формуляров читателей среди учащихся 4-х классов школьной библиотеки, в количестве 67 человек, основанный на периоде 2020 - 2024 (март) уч.гг., показал, что:
активных читателей - 54,1%,
периодически посещают библиотеку 26,9% ребят;
не посещают библиотеку – 20,9% учащихся.
В связи с чем, активными читателями являются те ребята, кто регулярно посещает библиотеку, читает разную литературу, как по программе учебных занятий, так и дополнительную.
В категорию ребят, периодически посещающих библиотеку, входят те, кто обращается к литературным источникам по мере необходимости в рамках школьных занятий.
Категория ребят, не посещающих школьную библиотеку входят те, кто не имеет читательского интереса.
Анализ формуляров в разрезе учащихся по классам выявил:
Среди учащихся 3-х классов, в составе 54 человека:
активных читателей - 50%,
периодически посещают библиотеку – 33,3% ребят;
не посещают библиотеку – 16,7% учащихся.
Среди учащихся 2-х классов, в составе 40 человек:
активных читателей – 60,9%,
периодически посещают библиотеку – 30,4% ребят;
не посещают библиотеку – 8,7% учащихся.
Среди учащихся 5-6-х классов, в составе 70 человек:
активных читателей - 75%,
периодически посещают библиотеку – 15% ребят;
не посещают библиотеку – 10% учащихся.
Таблица 4
Сформированность информационной компетентности учащихся 4-х классов
(2020-2024 гг.)
Параметры 2 кл 3 кл 4 кл 5кл 6кл
Знание правил пользование библиотекой 100% 100% 100% 100% 100%
Умение самостоятельно работать с книгой 100% 100% 100% 100% 100%
Знание основных библиографических понятий. 93% 96% 98% 96% 91%
На основании проведенного анализа, следует отметить, что лидирующие позиции, относительно активности читательской деятельности занимают 4 классы.
К категории средней активности следует отнести 3 и 5 классы.
Слабую активность читательской деятельности показали 6-е классы.
Наибольший читательский интерес среди учащихся 4х классов вызван относительно таких литературных жанров как: детектив, фентези, чтение комиксов.
Таким образом, работа школьной библиотеки была направлена на привлечение к чтению и развитие информационной культуры учащихся; осуществление информационной поддержки ОЭР с использованием информационных ресурсов библиотек города; организацию фонда библиотеки с учетом потребностей читателей и согласно таблицам ББК.
Анализируя работу школьной библиотеки за 2023-2024 учебный год, можно сделать следующие выводы, что:
- работа библиотеки проводилась в соответствии с годовым планом библиотеки и планом работы школы;
- школьная библиотека в течение года оказывала помощь учителям, классным руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов, осуществлялся подбор литературы, стихов, оформлялись книжные выставки к школьным праздникам и мероприятиям;
- библиотека пропагандировала чтение, применяя различные формы работы: литературные праздники, выставки, викторины, беседы, конкурсы, акции и т.д.,
Задачи работы библиотеки в 2024-2025 учебном году:
1. Разнообразить и совершенствовать традиционные формы работы, а также внедрить креативные формы по популяризации книги, чтения.
2. Формировать информационную культуру и культуру чтения у учащихся.
3. Осуществлять всестороннее раскрытие фонда библиотеки с использованием различных форм индивидуальной и массовой работы.
4. Продолжать работу в направлении сохранности учебной и художественной литературы.
5. Изучать опыт работы других библиотек с целью внедрения в практику работы библиотеки наиболее интересные формы библиотечных услуг.
Школьная библиотека и в дальнейшем продолжит работу над усовершенствованием и расширением форм работ по продвижению книги и чтения среди обучающихся школы.
Анализ работы
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
КГУ «Средняя школа №6» отдела образования
по городу Усть-Каменогорска управления образования
Восточно-Казахстанской области
В 2023-2024 учебном году цель психолого-педагогического сопровождения: повышение эффективности деятельности учреждения образования посредством гармонизации психического развития учащихся, обеспечения успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, предупреждения отклонений в их развитии и поведении.
Задачи психологического сопровождения:
1. Изучение личности учащихся и ученических коллективов в целях организации индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания;
2. Своевременное выявление детей и подростков, оказавшихся в социально-опасном положении, содействие созданию условий для формирования адаптивных социальных навыков; предупреждение семейного неблагополучия;
3. Ранняя профилактика отклонений в развитии, поведении, деятельности и общении несовершеннолетних;
4. Содействие в приобретении обучающимися, педагогами и родителями психологических знаний, умений, навыков необходимых для успешного обучения, воспитания и развития;
5. Оказание целенаправленного влияния на формирование благоприятного социально-психологического климата в учреждении образования, создание условий для социально-психологического развития классных коллективов;
6. Создание психологических условий для реализации образовательных программ (профилизация обучения, работа с одаренными детьми, идейно-нравственное воспитание учащихся и пр.).
Работа педагога-психолога ведётся в соответствии с нормативными документами:
1. Закон «О правах ребенка» в РК
2. Закон РК «Об образовании» от 27.06.2007 г. (с изменениями и дополнениями)
3. Приказ МП № 377 от 25.08.2022.
4. Приказ МОН РК № 472 от 16.09.2021г.
5. Приказ МОН РК № 4 от 12.01.2022г.
6. Приказ МОН РК № 6 от 12.01.2022г.
7. Приказ МП РК № 500 от 15.12 2022г. профессиональный стандарт «Педагог»
В работе с детьми:
1) Выявить четкие представления об уровне развития детей (определить зону ближайшего и актуального развития на каждом возрастном этапе);
2) Прогнозировать развитие ребенка, отслеживать его возможности обучения на основе выявленных особенностей развития;
3) Определить степень благоприятности социальной ситуации развития для обучения и развития ребенка;
4) Оказать психологическую помощь детям с особенностями в развитии (склонных к отклонениям в поведении: застенчивости, замкнутости, агрессивности) и неблагоприятной социальной среды;
5) Осуществлять коррекцию и развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы воспитанников.
В работе с педагогами:
1) Повышение психологической компетентности педагогов по вопросам, связанным с обучением и развитием детей;
2) Содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в коллективе;
В работе с родителями:
1) Повышение психологической компетентности родителей по вопросам обучения, развития, коррекции и возрастных особенностей детей;
2) Расширение психолого-педагогических знаний и умений родителей по оптимизации детско-родительских отношений.
Основные направления работы педагога-психолога:
1) Диагностика
2) Коррекционно-развивающая работа
3) Профилактика и психологическое просвещение
4) Консультирование
5) Организационно-методическая работа
6) Аналитические отчеты о деятельности психологической службы за год
І. Диагностика
№n/n Класс Методика Цель Результат
1 1Б I БЛОК МЕТОДИК
Опросник «Что мне нравится в школе?» Изучение стартового уровня первоклассников, готовность к школе
26.09.2023 1)61% учащихся 1Б класса, прошедших диагностику, в школе нравится педагог, 33% уч-ся нравится учиться, 5% уч-ся в школе нравится общаться с друзьями.
Методика «Эмоциональная близость ученика к учителю» (Р. Жиль). 2)У 83% учащихся 1Б класса, прошедших диагностику, диагностируется нормальный уровень школьной тревожности, 16% уч-ся высокий уровень школьной тревожности.
Методика «Лесенка» (В.Г. Щур) 3)У 66% учащихся 1Б класса, прошедших диагностику, диагностируется завышенный уровень самооценки, у 16% уч-ся наблюдается как адекватный уровень самооценки, так и заниженный.
Тест «Выявление школьной тревожности детей» (методика Е.Р. Гореловой); 4) Настроение до школы и в школе у учеников хорошее. Дети правильно воспринимают учебную нагрузку.
Графический тест «Я - позиция» 5)Все ребята соотносят себя с классным коллективом, осознают свою принадлежность к школе и классу.
Опросник «Мои любимые уроки»
6) 70% учащихся 1Б класса, прошедших диагностику по 1,2,3 позициям, отметили любимый предмет «Математика», 52% уч-ся нравится предмет «Букварь», 47% уч-ся нравятся предметы «ИЗО» и «Труд», 41% уч-ся отметили любимый предмет «Физкультура», 17% уч-ся нравится предмет «Казахский язык», 11% уч-ся нравится предмет «Познание мира», 5% уч-ся нравится предмет «Музыка». Предмет «Естествознание» для учащихся оказался сложным, и они его не выбрали любимым уроком.
II БЛОК МЕТОДИК
Использованные методики:
Методика «Графический диктант» (Д.Б. Эльконина).
Методика «Рисование бус» (И.И. Аргинская)
Методика «Заселение дома» (И.И. Аргинская)
Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (Е.И. Щебланова, И.С. Аверина, Е.Н. Задорина) Максимальный балл при высоком уровне выполнения всех 5 заданий = 48.
Средний балл по классу – 22,2
Максимальный балл по классу – 34
Минимальный балл по классу – 10
II БЛОК МЕТОДИК
Использованные методики:
Методика «Графический диктант» (Д.Б. Эльконина).
Методика «Рисование бус» (И.И. Аргинская)
Методика «Заселение дома» (И.И. Аргинская)
Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (Е.И. Щебланова, И.С. Аверина, Е.Н. Задорина) Изучение уровня первоклассников готовность к школе
18.04.2024 Максимальный балл при высоком уровне выполнения всех 5 заданий = 48.
Средний балл по классу – 27
Максимальный балл по классу – 41
Минимальный балл по классу – 10
2 3Б Методика «Социометрия» (Дж. Морено) выявление межличностных отношений в классе Уровень сплочённости в классе низкий – 43%.
Звёзды – 5 учеников
Предпочитаемые – 9 учеников
Принятые – 15 учеников
Изолированные – 3 ученика
3 4Б,В Методика "Расстановка чисел"
Изучение познавательных способностей учащихся 4-х классов при переходе в среднее звено У 63% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется низкий уровень произвольного внимания. У 26% уч-ся наблюдается средний уровень произвольного внимания. И только у 11% уч-ся диагностируется высокий уровень.
Методика «Запомни 10 слов»
У 50% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется средний уровень кратковременной речевой памяти. У 22% уч-ся наблюдается хороший уровень кратковременной речевой памяти. 17% уч-ся показали высокий уровень кратковременной речевой. И только у 11% уч-ся диагностируется низкий уровень.
Тест прогрессивных матриц Равена (серии А, В, С )
У 56% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется средний уровень развития линейного визуального мышления, у 33% уч-ся наблюдается хороший уровень развития линейного визуального мышления, 11% уч-ся имеют высокий уровень развития данного мышления. Слабый уровень развития линейного визуального мышления у уч-ся не наблюдается (0%).
У 50% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется средний уровень развития структурного визуального мышления, у 28% уч-ся наблюдается слабый уровень развития структурного визуального мышления, 22% уч-ся имеют хороший уровень развития данного мышления. Высокий уровень развития структурного визуального мышления у уч-ся не наблюдается (0%).
У 45% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется слабый уровень развития структурно-динамического визуального мышления, у 33% уч-ся наблюдается средний уровень развития структурно-динамического визуального мышления, 22% уч-ся имеют хороший уровень развития данного мышления. Учащиеся с высоким уровнем развития структурно-динамического визуального мышления не выявлены (0%).
Методика сочинения (Е.И. Афанасьева и Н.Л. Васильева)
У 40% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется высокий и средний уровень развития вербального мышления, у 20% уч-ся наблюдается низкий уровень развития вербального мышления.
У 50% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется высокий уровень освоение стандарта мыслительной деятельности, у 35% уч-ся наблюдается средний уровень освоение стандарта мыслительной деятельности, 15% уч-ся имеют низкий уровень освоение стандарта мыслительной деятельности.
У 45% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется средний уровень развития волевой регуляции деятельности, у 35% уч-ся наблюдается высокий уровень развития волевой регуляции деятельности, 20% уч-ся имеют слабый уровень развития волевой регуляции деятельности.
Тест «Выявление школьной тревожности детей» (методика Е.Р. Гореловой); Учащиеся 4-х классов, прошедших диагностику, правильно воспринимают учебную нагрузку.
Методика «Оценка уровня школьной мотивации» (Лусканова Н.Г.) У 42,9% учащихся 4-х классов, прошедших диагностику, диагностируется низкая школьная мотивация, у 28,6% уч-ся наблюдается негативное отношение к школе, 23,8% уч-ся имеют положительное отношение к школе, но школа привлекает детей внеучебной деятельностью. Учащиеся с хорошим уровнем школьной мотивацией составляют 4,8%. Высокий уровень школьной мотивации диагностируемых детей, не выявлен (0%).
4Б Методика «Социометрия» (Дж. Морено) Выявление межличностных отношений в классе Уровень сплочённости в классе низкий – 41%.
Звёзды – 4 учеников
Предпочитаемые – 4 учеников
Принятые – 8 учеников
Изолированные – 2 ученика
4 5Б,В Тест «Выявление школьной тревожности детей» (методика Е.Р. Гореловой); Изучение школьной мотивации и тревожности учеников Дети правильно воспринимают учебную нагрузку.
Методика «Оценка уровня школьной мотивации» (Лусканова Н.Г.) У 17,5-25% учащихся 5-х классов, прошедших диагностику, диагностируется положительное отношение к школе
у 14.3-22,2% уч-ся наблюдается негативное отношение к школе,
17.6-6.3% уч-ся имеют низкую школьную мотивацию.
Учащиеся с хорошим уровнем школьной мотивацией составляют 12.5%.
Высокий уровень школьной мотивации диагностируемых детей, не выявлен (0%).
Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса Исследование уровня тревожности подростков в различных школьных ситуациях Уровень школьной тревожности в исследуемой группе является низким и равен 13%.
5 9Б Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (Е.А. Климова); Изучение типа мышления, уровня тревожности учеников, определение профессиональной и социальной направленности учащихся Наибольшее количество выборов получили профессии направленности:
- «человек-природа» -11 человек (78%),
- «человек-художественный образ» - 11 человека (78%),
- «человек-человек» -11 человек (78%).
Профессиональная направленность средне выражена у 12 (57%) человек, что свидетельствует о не достаточной осознанности будущего профессионального выбора учащихся.
Методика «Тип мышления» (Резапкина Г.В.); У учащихся 9Б класса, прошедших диагностику, диагностируется высокий уровень:
- 57% наглядно-образное мышление
- 52%предметно-действенное мышление
- 47% креативность -
- 31%словесно-логическое мышление -
- 5% абстрактно-символическое мышление.
Тест «Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности» (Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина). У 68% учащихся 9Б класса, прошедших диагностику, диагностируется низкий уровень ситуативной тревожности, у 31% учащихся, диагностируется умеренный уровень. Высокий уровень ситуативной тревожности у учащихся не наблюдается 0%.
У 78% учащихся 9Б класса, прошедших диагностику, диагностируется высокий уровень личностной тревожности, у 21% учащихся, диагностируется умеренный уровень. Низкий уровень личностной тревожности у учащихся не наблюдается 0%.
6 10Б Тест «Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности» (Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина) выявление уровня ситуативной и личностной тревожности учеников У 55% учащихся 10Б класса, прошедших диагностику, диагностируется низкий уровень ситуативной тревожности, у 33% учащихся, диагностируется умеренный уровень. Высокий уровень ситуативной тревожности у учащихся не наблюдается 11%.
У 59% учащихся 10Б класса, прошедших диагностику, диагностируется высокий уровень личностной тревожности, у 11% учащихся, диагностируется умеренный уровень. Низкий уровень личностной тревожности у учащихся не наблюдается 0%.
Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (Е.А. Климова); Определение профессиональной и социальной направленности учащихся Наибольшее количество выборов получили профессии направленности:
- «человек-человек» -7 человек (63%).
профессиональная направленность ярко выражена у 6 (54%) человек, что свидетельствует об осознанности будущего профессионального выбора учащихся. У остальных учащихся нет достаточной осознанности будущего профессионального выбора.
7 11Б Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (Е.А. Климова); Изучение типа мышления, уровня тревожности учеников, определение профессиональной и социальной направленности учащихся Наибольшее количество выборов получили профессии направленности:
- «человек-человек» -7 человек (100%).
профессиональная направленность ярко выражена у 3 (42%) человек, что свидетельствует об осознанности будущего профессионального выбора учащихся. У остальных учащихся нет достаточной осознанности будущего профессионального выбора.
Методика «Тип мышления» (Резапкина Г.В.); У 37% учащихся 11Б класса, прошедших диагностику, диагностируется высокий уровень:
- предметно-действенное мышление
- наглядно-образным мышлением
- креативность.
у 12% уч-ся наблюдается словесно-логическое мышление.
Тест «Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности» (Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина). У 75% учащихся 11Б класса, прошедших диагностику, диагностируется низкий уровень ситуативной тревожности, у 25% учащихся, диагностируется умеренный уровень. Высокий уровень ситуативной тревожности у учащихся не наблюдается 0%.
У 52% учащихся 11Б класса, прошедших диагностику, диагностируется высокий уровень личностной тревожности, у 47% учащихся, диагностируется умеренный уровень. Низкий уровень личностной тревожности у учащихся не наблюдается 0%.
8 8Б,В, 9Б, 10Б Диагностика ИСН Выявить суицидально опасные установки у подростков 13—18 лет, У 73% учащихся 8-10 классов, прошедших диагностику, диагностируется низкий уровень депрессивности, у 65% учащихся, диагностируется средний уровень невротизации. Высокий уровень общительности у 93%учащихся.
9 6Б,7Б, 8Б,В Анкета на выявление агрессии, жестокости и насилия Выявить детей склонных к проявлению агрессивного поведения У 51% учащихся 6-8 классов, прошедших диагностику, диагностируется низкий уровень склонности к проявлению агрессивного поведения, у 49% учащихся, диагностируется низкий уровень личностных качеств, характеризующих респондента как объекта, на которого направлена агрессия.
10 0Б Тест школьной зрелости Керна - Йирасека «Срисовывание точек»
Тест школьной зрелости Керна - Йирасека «Рисунок человека»
Тест школьной зрелости Керна - Йирасека «Копирование графических линий»
Методика «Домик» (Н. И. Гуткина) Определение уровня готовности ребенка к школьному обучению.
26.09.2023г.
У 50% учащихся 0Б класса, прошедших диагностику, диагностируется стабильная середина готовности к школьному обучению, у 21% уч-ся наблюдается очень низкий уровень подготовки, 14% уч-ся имеют высокую возрастную норму. Учащиеся со низким уровнем подготовки составляют 7%.
Тест школьной зрелости Керна - Йирасека «Срисовывание точек»
Тест школьной зрелости Керна - Йирасека «Рисунок человека»
Тест школьной зрелости Керна - Йирасека «Копирование графических линий»
Методика «Домик» (Н. И. Гуткина) Определение уровня готовности ребенка к школьному обучению.
17.04.2024г. У 36% учащихся 0Б класса, прошедших диагностику, диагностируется стабильная середина готовности к школьному обучению, у 31% уч-ся наблюдается очень низкий уровень подготовки, 7% уч-ся имеют высокую возрастную норму. Учащиеся со низким уровнем подготовки составляют 14%.
11
1-11
для учащихся использовалась анкета «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью» (Автор А.А.Андреев).
для родителей использовалась анкета «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения» (Автор А.А.Андреев).
для педагогов использовалась анкета «Изучение удовлетворенности педагогов работой образовательного учреждения» (Автор Е.Н.Степанов). Изучение удовлетворённости школьной жизнью
05.09.2023г
Педагоги.
Среднее значение по всем вопросам равен 3.3, что соответствует высокой степени удовлетворенности работой образовательного учреждения.
Коэффициент удовлетворенности организацией труда учителей составляет 3.4, что является высоким показателем.
Педагоги показали высокую степень удовлетворенности возможностью проявления и реализации профессиональных и других личностных качеств (коэффициент равен 3.2), так же отношениями с коллегами и администрацией школы (коэффициент равен 3.3), отношениями с учащимися и их родителями (коэффициент равен 3.2) и обеспечением деятельности (коэффициент равен 3.2),
Учащиеся
Коэффициент удовлетворенности школьной жизнью учащихся составляет 3.1, что является высоким показателем.
Родители
Коэффициент удовлетворенности работой образовательного учреждения родителями составляет 3.2, что является высоким показателем.
1-11
для учащихся использовалась анкета «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью» (Автор А.А.Андреев).
для родителей использовалась анкета «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения» (Автор А.А.Андреев).
для педагогов использовалась анкета «Изучение удовлетворенности педагогов работой образовательного учреждения» (Автор Е.Н.Степанов). Изучение удовлетворённости школьной жизнью
22.04.2024г. Педагоги.
Среднее значение по всем вопросам равен 3.2, что соответствует высокой степени удовлетворенности работой образовательного учреждения.
Коэффициент удовлетворенности организацией труда учителей составляет 3.0, что является высоким показателем.
Педагоги показали высокую степень удовлетворенности возможностью проявления и реализации профессиональных и других личностных качеств (коэффициент равен 3.3), так же отношениями с коллегами и администрацией школы (коэффициент равен 3.3), отношениями с учащимися и их родителями (коэффициент равен 3.3) и обеспечением деятельности (коэффициент равен 3.0),
Учащиеся
Коэффициент удовлетворенности школьной жизнью учащихся составляет 3.0, что является высоким показателем.
Родители
Коэффициент удовлетворенности работой образовательного учреждения родителями составляет 3.1, что является высоким показателем.
12 1-11 Диагностика одарённости (Савенков А.И.) Изучение одарённости учащихся математика и техника -22
гуманитарная сфера -12
художественная деятельность -28
физкультура и спорт -26
коммуникативные интересы -15
природа и естествознание -23
труд по самообслуживанию -8
ІI. Коррекционно-развивающая работа
С учениками.
В журнале учёта групповой работы педагога-психолога Серебровой В.И. зафиксированы классные часы
n/n Класс Тема Дата Кол-во детей
1 6Б Я учусь себя слышать 06.09.2023 26
2 8В Я учусь себя понимать 07.09.2023 22
3 8В Мои жизненные ценности 11.09.2023 18
4 7Б Как вы общаетесь друг с другом? 14.09.2023 17
5 8Б Как вы общаетесь друг с другом? 14.09.2023 21
6 8В Как вы общаетесь друг с другом? 14.09.2023 12
7 11Б Как я думаю? 15.09.2023 6
8 8В Самостоятельность – это… 27.09.2023 23
9 9Б Что такое эмоции? 28.09.2023 22
10 8Б Что такое эмоции? 29.09.2023 21
11 3Б Мои эмоции 06.10.2023 19
12 2Б Я - ученик 16.10.2023 16
13 6Б Я и мои эмоции 16.10.2023 21
14 0Б Я - ученик 17.10.2023 10
15 6Б Я и мои одноклассники 17.10.2023 23
16 6Б Умею ли я слышать своих одноклассников и себя? 23.10.2023 22
17 5Б Умею ли я слышать своих одноклассников и себя? 27.10.2023 17
18 8Б Понимание – это… 27.10.2023 22
19 8В Понимание – это… 27.10.2023 22
20 7Б Я и мои эмоции 27.11.2023 16
21 5В Умею ли я слышать своих одноклассников и себя? 29.11.2023 16
22 4Б Я и мои эмоции 01.12.2023 17
23 11Б Психологическая подготовка к ЕНТ 01.12.2023 5
24 11Б Навыки 21 века 04.12.2023 5
25 5В Я и мои эмоции 04.12.2023 11
26 1Б Я иду дорогой добра 04.12.2023 18
27 9Б Психологическая подготовка к ЕНТ 06.12.2023 16
28 5Б Что такое сотрудничество? 06.12.2023 14
29 8Б Что я думаю и чувствую в ситуациях 08.12.2023 21
30 5Б Я умею договариваться? 21.12.2023 13
31 5Б Я умею поздравлять? 25.12.2023 11
32 5Б Что значит понимать другого человека? 16.01.2024 10
33 6Б Что такое сотрудничество? 16.01.2024 22
34 11Б Когда я думаю, а когда я чувствую? 17.01.2024 6
35 10Б Когда я думаю, а когда я чувствую? 18.01.2024 11
36 8В Когда я думаю, а когда я чувствую? 19.01.2024 16
37 11Б Как я испытываю тревогу? 23.01.2024 6
38 9Б Информационная безопасность в интернете 23.01.2024 14
39 11Б Что такое психологическая установка? 29.01.2024 2
40 9Б Сотрудничество – это…? 29.01.2024 18
41 5В Что такое сотрудничество? 29.01.2024 9
42 9Б Я и коллектив 30.01.2024 15
43 3Б Что такое сотрудничество? 02.02.2024 11
44 5Б Я расту, я изменяюсь 05.02.2024 10
45 11Б Информационная безопасность в интернете 09.02.2024 5
46 1Б Мир эмоций и я 12.02.2024 16
47 4Б Мир эмоций и я 12.02.2024 16
48 5Б Я умею понимать другого 15.02.2024 12
49 5В Я умею понимать другого 15.02.2024 8
50 0Б Подготовка к школе 04.03.2024 10
51 10Б Узнай о своих способностях 04.03.2024 11
52 6Б Когда я думаю, а когда я чувствую? 12.03.2024 20
53 7Б Что такое психологическая взрослость? 18.03.2024 13
54 8Б Что такое психологическая взрослость? 18.03.2024 22
55 9Б Взаимодействие с собой 04.04.2024 23
56 10Б Взаимодействие с собой 08.04.2024 8
57 6Б Мой жизненный путь 09.04.2024 22
58 6Б Мальчики и девочки: различие и сходство 10.04.2024 24
59 9Б Мир профессий и я 16.04.2024 15
60 4Б Я и коллектив 22.04.2024 14
61 4В Умею ли я слышать своих одноклассников и себя? 29.04.2024 11
62 9Б Как я понимаю суть вопроса? 30.04.2024 5
63 5В Моё поведение в конфликтной ситуации 03.05.2024 14
В журнале учёта групповой работы педагога-психолога Серебровой В.И. зафиксирована коррекционная работа
n/n Класс Тема Дата Кол-во детей
1 0Б Развитие устойчивого внимания и коррекция поведения 04.10.2023 10
2 1Б Умение самостоятельно регулировать своё поведение 04.10.2023 12
3 0Б Дружба начинается с улыбки 09.10.2023 7
4 1Б Я и мой класс 09.10.2023 14
5 1Б Рисуем предмет по точкам 10.10.2023 14
6 0Б Рисуем фигуры по точкам 11.10.2023 9
7 1Б Развитие зрительно-моторной координации 13.10.2023 15
8 0Б Я и мой класс 16.10.2023 8
n/n Мини-центр Тема Дата Кол-во детей
1 Ласточка Развитие устойчивого внимания и коррекция поведения 30.11.2023 8
2 Ягодка Умение самостоятельно регулировать своё поведение 30.11.2023 7
3 Ласточка Дружба начинается с улыбки 08. 40.2024 9
4 Ягодка Умение самостоятельно регулировать своё поведение 08. 40.2024 8
III. Профилактика и психологическое просвещение
С учениками. На классных часах проводится профилактическая работа по осознанному отношению к себе и происходящему вокруг.
В журнале учёта консультаций педагога-психолога Серебровой В.И. зафиксировано классных часов.
Класс Кол-во Класс Кол-во Класс Кол-во Класс Кол-во Мини-центр Кол-во
0Б,1Б 4 4Б,В 4 7Б 3 10Б 3 Ягодка 2
2Б 1 5Б,В 12 8Б,В 11 11Б 7 Ласточка 2
3Б,В 2 6Б 8 9Б 8 Всего 67
С учителями.
Педагогический совет
03.10.2023 – Счастье в моей школе
17.10.2023–Счастье в моём коллективе зависти от меня
24.10.2023 – Психологическая помощь при преодолении страха у учащихся в конфликтных ситуациях
28.11.2023 - Кинезиологические упражнения для детей с ООП
28.11.2023 – Профилактика эмоционального выгорания педагогов
20.02.2024 - Мастер класс «Тема-задача-вопрос»
28.02.2024 - Челлендж «Благодарю от всей души»
20.03.2024 – ШМО для молодых педагогов «Как работать с трудными детьми»
22.09.2023 Была запущена памятка для учителей по эффективному взаимодействию педагога и учащегося в школе. (памятка размещена в школьной группе Вацап)
С родителями.
Родительские собрания.
26.10.2023 «Адаптация 1 класс и 5 класс и подростков с 5-9 классы»
06.12.2023 «Мы за здоровую семью без насилия»
29.02.2024 «4 модели поведения ребёнка»
14.03.2024 «Психологические особенности детской преступности: кража и вымогательство»
14.03.2024 «Что такое психологическая зрелость?» в 6Б классе
14.03.2024 «Что такое психологическая зрелость?» в 7Б классе
05.04.2024 «Каждый ребёнок уникален» для 5-7 классов
17.05.2024 «Позитивное родительство»
IV. Консультирование
С учениками - индивидуальное.
В журнале учёта консультаций педагога-психолога Серебровой В.И. зафиксировано индивидуальных консультаций.
Класс Кол-во Класс Кол-во Класс Кол-во Класс Кол-во Мини-центр Кол-во
1Б 13 4Б,В 9 7Б 10Б 20 Ягодка 3
2Б 13 5Б,В 5 8Б,В 20 11Б 8 Ласточка 5
3Б,В 3 6Б 12 9Б 12 Всего 114
С учителями.
В журнале учёта консультаций педагога-психолога зафиксировано 45 индивидуальных консультаций
С родителями.
В журнале учёта консультаций педагога-психолога зафиксировано 11 индивидуальных консультаций
V. Организационно-методическая работа
1)Ознакомление с планом работы школы на 2023-2024 учебный год. Планирование работы педагога-психолога в соответствии с приоритетными направлениями школы и запросами участников образовательного процесса.
2) Изучение нормативных документов и психологической литературы. Работа с образовательными Интернет-сайтами.
3) Изготовление пособий к занятиям. Расширение картотеки диагностической методики, комплектование инструментария.
4)Издание стендовых методических материалов, буклетов, памяток для учащихся, педагогов,
родителей по направлениям, оформление информации на школьный сайт.
VI. Участие педагога-психолога в различных мероприятиях
1) 23.11.2023г., Городской семинар “Реализация инклюзивного образования в начальной школе” на базе КГУ «Средняя школа №6» ОО по г.УстьКаменогорску УО ВКО, участие в роли спикера
2) 20.12.2023г., Городская мастерская психолого-педагогических идей по теме «Создание ситуации успеха на уроке как фактор гарантии устойчивого эмоционального здоровья школьника», участие в роли спикера
1) 15-16 июня 2023г., Первый Саха (якутский) республиканский летний университет наставничества и тьюторства 2023г. с межрегиональным и международным участием, участие в роли спикера, благодарственное письмо, тема – «Некоторые особенности Я-концепции родителей, воспитывающих одарённых детей в условиях специализированной школы-лицея»
2) 07.10.2023г. онлайн научный аспирантский семинар, совмещенный с круглым столом «Новое наставничество и его место в педагогической науке и практике образования» в рамках XVIII фестиваля науки в городе Москве (XIII Всероссийского фестиваля науки), участие в роли спикера, тема – «Наставничество как эффективный инструмент обучения некоторым особенностям Я-концепции родителей, воспитывающих одарённых детей в условиях специализированной школы-лицея»
3) 18-19 октября 2023, XVI Международная (XXVIII Всероссийская) научно-практическая конференция «Тьюторство в открытом образовательном пространстве. Особое наставничество», участие в роли спикера, тема – «Наставничество как эффективный инструмент обучения некоторым особенностям Я-концепции родителей, воспитывающих одарённых детей в условиях специализированной школы-лицея»
4) 11.11.2023г., Международная научно-практическая конференция «Психология, педагогика и социальная работа: теория и практика взаимодействия», Сертификат № 025, тема – «Некоторые особенности Я-концепции родителей, воспитывающих одарённых детей в условиях специализированной школы-лицея»
5) 13.04.2024г. День интерактивного вопрошания участие в круглом столе с докладом «Тьюторское сопровождение подростков с помощью ресурсов ИИ»
6) 24.04.2024г. VII международная НПК по непрерывному образованию «Непрерывное образование в контексте идеи будущего: педагогические технологии и практики обучения взрослых» в роли спикера
7) Статья в сборнике «Психология, педагогика и социальная работа: теория и практика взаимодействия»: материалы международной научно-практической онлайн-конференции. – Караганда, КарУ Казпотребсоюза, 2023. – 330с., статья на 143-145стр «Некоторые особенности Я-концепции родителей, воспитывающих одарённых детей в условиях специализированной школы-лицея»
Анализируя проведенную за истекший период работу, можно сделать вывод о том, что вся деятельность велась в соответствии с перспективным планом работы. За истекший период были проведены запланированные диагностические процедуры, профилактические и просветительские мероприятия.
Диагностические результаты были доведены до сведения классных руководителей, учащихся, родителей в виде рекомендаций, психологических занятий, презентаций.
Выводы: Таким образом, анализируя результаты работы, представленные в таблице, можно сделать вывод о том, что в работе психологической службы КГУ «Средняя школа №6» за 2023-2024 учебный год наблюдается систематическая работа по предупреждению возможных проблем развития личности учащихся школы, осуществляющаяся в различных формах (тренинги, релаксационные занятия, консультации, классные часы и т.д.). Эффективность работы психологической службы можно отследить по показателям адаптационного периода учащихся. Также необходимо отметить положительную динамику в работе с учащимися выпускных классов в период подготовки к прохождению итоговой государственной аттестации. Выявлен достаточно высокий уровень консультативной работы, что позволило оказать конкретную помощь обратившимся взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, в анализе и решении психологических проблем, связанных с собственными особенностями, сложившимися обстоятельствами жизни, взаимоотношениями в семье, в кругу друзей, в школе; помощь в формировании новых установок и принятии собственных решений. Данная работа осуществлялась в форме индивидуальных и групповых консультаций.
На основании всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что запланированный и реализованный план работы на 2023-2024 учебный год дал положительные результаты в работе школы по сохранению психологического здоровья обучающихся.
Рекомендации: 1. Направить работу психологической службы на разрешение конфликтов учитель-родитель- учащийся. 2. Усилить психолого-педагогическую поддержку категории детей с девиантным поведением с обязательным привлечением их к внеурочной деятельности. 3. Осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с целью решения проблем образования и школьного воспитания.
Анализ
работы СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ
КГУ «Средняя школа № 6»
отдела образования по г. Усть-Каменогорску УО ВКО
за 2023-2024 учебный год.
Социально-психологическая служба школы создается для обеспечения полноценного становления личности несовершеннолетнего как субъекта социальной жизни через создание благоприятной педагогической и социально-психологической среды.
Основная цель деятельности социально-психологической службы в школе-организация условий для социальной адаптации и социальной реабилитации ребенка, признание и удовлетворение приоритетных интересов детей, сохранение психологического здоровья учащихся, создание благоприятного социально-психологического климата в организации образования и оказания социально-психологической поддержки участникам образовательного процесса, которая достигается через реализацию следующих задач:
-создание благоприятных условий для развития ребенка;
-организации профилактики правонарушений среди подростков;
-обеспечение социально-педагогической поддержки и сопровождения учащихся и их семей, в том числе детей, находящихся в ТЖС;
-формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни;
-координирование деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков, по формированию правовой культуры участников образовательного процесса;
-систематизацию совместной работы школы с социумом.
Прогнозируемые результаты:
Повышение правовых знаний у обучающихся, формирование ответственности за свои поступки, формирование навыков ЗОЖ у обучающихся, повышение мотивации к обучению, привлечение к занятиям обучающихся, которые не посещают образовательное учреждение без уважительных причин и выявление причин непосещения образовательного учреждения.
Для реализации поставленных задач предполагается выполнение следующих функций в работе социально-психологической службы школы:
Профилактическая функция
-Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;
-Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;
-Учебные и практические занятия, ролевые игры, тренинги.
Защитно-охранная функция
-Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;
-Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;
-Оформление и трудоустройство детей и подростков, помощь в прохождении медицинской комиссии, врачебного обследования.
-Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта
Организационная функция
-Организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов ОДН.
-Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.
-Контакт с органами местной власти и службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.
-Организация школьных мероприятий.
-Связь со спонсорами, организация гуманитарной и материальной помощи.
Основу нормативно – правовой базы в работе социально-психологической службы составляют следующие нормативные документы:
- Конституция Республики Казахстан;
-Закон Республики Казахстан от 8 августа 2002 года № 345-II «О правах ребенка» в Республике Казахстан (с изменениями и дополнениями по состоянию на 14.07.2022 г.).
-Закон «Об образовании в РК» от 27 июля 2007 года;
-«Конвенция о правах ребенка»;
-Закон «О браке и семье» от 26 декабря 2011 года;
- Закон Республики Казахстан «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 2 июля 2018 года №169-VI;
-Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия» от 4 декабря 2009 года № 214-IV;
-Закон Республики Казахстан от 9 июля 2004 года № 591 «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности;
-Концепция воспитания в системе непрерывного образования РК;
-Концепция правового обучения учащейся молодежи РК;
-Государственная программа по патриотическому воспитанию граждан РК;
-Постановление Правительства от 12 марта 2012 года № 320 «Об утверждении размеров источников, видов и Правил предоставления социальной помощи гражданам, которым оказывается социальная помощь» с дополнениями от 26.10.2018 № 686, и дополнениями, от 26.10.2022 № 850, от 31.03.2022 № 182;
-Постановления Правительства РК от 25 января 2008 года №64 « Об утверждении Правил формирования, направления расходования и учета средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи обучающимся и воспитанникам государственных учреждений образования из семей, имеющих право на получение государственной адресной социальной помощи, а также из семей, не получающих государственную адресную социальную помощь , в которых среднедушевой доход ниже величины прожиточного минимума, и детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, проживающих в семьях, детям из семей, требующих экстренной помощи в результате чрезвычайных ситуаций, и иным категориям обучающихся и воспитанников» с дополнениями от 30.12.2020 № 949 (вводится в действие с 01.01.2021) и дополнениями от 08.08.2022 № 544.4 и др.
-Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 5 августа 2022 года № 29031
-«Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования»
- Приказ Министра просвещения РК № 294 от 19.09.2023г. «Об утверждении «Единой программы воспитания» в организациях образования, за исключением высших учебных заведений);
- Приказ МОН РК от 14.01.2016 г. № 26 «Об утверждении Требований к обязательной школьной форме для организаций среднего образования»;
- Приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 6 «Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в организациях образования»;
- Приказ Министра просвещения Республики Казахстан № 506 от 21 декабря 2022 года «Об утверждении Правил профилактики травли (буллинга)ребенка;
- Приказ председателя Комитета по охране прав детей Министерства образования и науки Республики Казахстан № 64 от 29 декабря 2021 года «Об утверждении Алгоритмов действий работников организаций образования по профилактике и реагированию на насилие в отношении детей»;
- Постановление Правительства Республики Казахстан от 31 августа 2023 года № 748 «Об утверждении Комплексного плана по защите детей от насилия, превенции суицида и обеспечению их прав и благополучия на 2023 – 2025 годы»;
-Приказ МОН РК 31 декабря 2020 года №569 «Об утверждении руководства по межведомственному взаимодействию по выявлению и работе с фактами насилия и жестокого обращения в отношении несовершеннолетнего»;
- Приказ Министра просвещения от 3 марта 2023 года № 61 «Об утверждении Методических рекомендаций по ведению внутришкольного учета в организациях среднего образования»;
- Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 июля 2017 года № 355 «Об утверждении Типовых правил организации работы Попечительского совета и порядок его избрания в организациях образования».
А также:
- Должностной инструкцией и должностными обязанностями заместителя директора по воспитательной работе, социального педагога, педагога-психолога;
- Годовым планом работы социально-психологической службы школы и др.
Делопроизводство социальной службы включает в себя:
- «Социальный паспорт школы»;
- «Входящая и исходящая документация»;
- «Списки учащихся, стоящих на учете в ОДН», «ВШУ», «Неблагополучным семьям»;
- «Списки учащихся из категории «Опекаемые»;
- «Списки учащихся из «Многодетных семей»;
-«Списки учащихся из «неблагополучных семей»;
- «Списки учащихся с ООП»;
- «Документация по проведению Совета по профилактике правонарушений»;
- «Информация по проведению рейдов»;
- «Месячники»;
- «Анкетирование»;
- «Правовые лектории специалистов социальной службы для обучающихся и родительской общественности»,
- «Отчеты по установленным формам»;
- «Нормативно-правовая база»;
-«Журналы регистрации предоставления государственных услуг»;
-«Журнал проведения индивидуальных бесед, консультаций по вопросам профилактической деятельности (правонарушений, законопослушного поведения, недопустимости пропусков учебных занятий и т.д.)»;
-«Журнал учета деятельности специалистов»;
-«Методическая литература»;
-«Документация для проведения работы по профилактике буллинга, кибербуллинга, лудомании и вейпинга, как направление деятельности специалистов социальной службы и другая отчетная документация»;
-«Дневники наблюдений педагогов-наставников, индивидуальные карты наблюдений учащихся отдельных категорий»;
-«Журналы учета деятельности специалистов различных служб и др».
Основные направления профилактической работы СПС:
- нравственно – правовое воспитание, пропаганда здорового образа жизни;
- профилактика употребления психо – активных веществ;
- индивидуальная социально – психологическая работа с учащимися;
-изучение положения учащегося в семье, в коллективе, оказание социальной, педагогической, правовой помощи ребенку его семье;
-помощь семье в проблемах, связанных с учебной деятельностью, посещением занятий;
-выявление неблагополучия семьи, установление характера неблагополучия, возможных путей и способов улучшения положения детей в семьях;
- взаимодействие с внешкольными учреждениями;
- координация взаимодействия учителей, родителей или лиц их заменяющих,
специалистов различных служб и ведомств, для оказания помощи учащимся;
-привлечение учащихся, родителей, общественности, межведомственных структур к проведению внеклассных, внешкольных мероприятий, всеобучей для родителей;
- профилактика асоциального поведения учащихся;
-профилактика вредных привычек и девиантного поведения;
-индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, педагогов;
-работа с учащимися состоящих на различных видах учета;
-изучение интересов, способностей и склонностей учеников, возможности включения их во вне учебную, кружковую, общественно-полезную деятельность;
-выявление педагогически запущенных учащихся;
-помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость;
-организация индивидуального наставничества и др.
Каждое направление реализовывается исходя из целей и задач деятельности в соответствии с реальными проблемами школы, учащихся, родителей.
Эффективность работы социально-психологической службы школы достигается через реализацию деятельности:
-по профилактике жестокости, насилия, преступлений против половой неприкосновенности;
- профилактической работы с неблагополучными семьями;
- работы с опекаемыми детьми;
- профилактической работы с детьми, состоящими на учете ВШУ, ОДН;
- курирование учителями-наставниками учащихся, состоящих на ВШК, ОДН;
- Совета по профилактике правонарушений;
- по профилактике буллинга и кибербуллинга;
-профилактике вейпинга и лудомании;
-организации и проведению мероприятий по профилактике ранних половых связей, половому воспитанию и предупреждению ранней беременности несовершеннолетних;
- по организации и проведению мероприятий по реализации программы Межведомственного плана по профилактике суицидальной направленности детей и подростков в образовательной среде.
А также через совместную работу с:
- УИП ОЮП ОМПС Иртышского ОП;
- КГКП на ПХВ «Восточно-Казахстанский областной центр психического здоровья» УЗВКО г. Усть-Каменогорска по профилактике наркомании;
- КГКП «Дворец творчества школьников» ОО по г. Усть-Каменогорску УО ВКО.
Каждый учебный год работа специалистов социальной службы начинается с формирования социального паспорта общеобразовательного учреждения, с последующей корректировкой в течении года.
Таким образом, согласно плана работы социально-психологической службы школы, в соответствии с поставленными на 2023-2024 учебный год задачами на начало 2023-2024 учебного года специалистами социально-психологической службы в электронном варианте разработан единый опросник «Социальный паспорт учащегося и его семьи» , который был успешно апробирован и введен в работу. Благодаря данной разработке, в короткие сроки и максимально точно, был составлен социальный паспорт школы.
Создана база данных по накоплению материалов, отражающих динамику коррекции детей, имеющих отклонения в поведении. Также был осуществлен сбор информации от классных руководителей, проведено анкетирование законных представителей учащихся, проведен анализ личных дел, дневников наблюдений учащихся, проведена сверка данных с различными организациями (УИП ОЮП ОМПС Иртышского ОП, КГКП на ПХВ «Восточно-Казахстанский областной центр психического здоровья» УЗВКО г. Усть-Каменогорска по профилактике наркомании и др.)
Далее посредством анализа данных, полученных по каждому классу, был составлен социальный паспорт школы.
Полученные данные о детях различных социальный категорий были отображены в базе НОБД. В течении всего учебного года, при изменении статуса учащегося, данные своевременно отображались в школьной документации для осуществления необходимой работы и контроля.
Таблица 1
Всего количество учащихся:
Категория Из них девочек В % Из них мальчиков В %
Всего обучающихся 451 211 46,7% 240 53,2%
Класс пред/школа
27 14 51,8% 13 48,2%
С 1-4 классы
179 76 42,4% 103 57,6%
С 5-9 классы
213 106 49,7% 107 50,3%
С 10-11 классы
32 15 46,8% 17 53,2%
Согласно данным социального паспорта школы, на начало 2023-2024 учебного года, количество учащихся в школе составило – 451 человек (из них девочек 211, мальчиков 240).
Количество учащихся класса предшкольной подготовки составило 27 человека.
Таблица 2
На конец 2023-2024 учебного года:
Категория Из них девочек В % Из них мальчиков В %
Всего обучающихся 450 214 47,5% 236 52,5%
Класс пред/школа
31 16 51,6% 15 48,4%
С 1-4 классы
175 75 42,8% 100 57,2%
С 5-9 классы
211 107 50,7% 104 49,3%
С 10-11 классы
33 16 48,4% 17 51,6%
На конец 2023-2024 года, в результате изменений в количественном составе учащихся, связанным с движением учащихся в течение учебного года, произошли следующие изменения:
-количество учащихся школы уменьшилось на 1 человека и составило 450 человек (из них 214 девочек, 236 мальчиков).
Количество учащихся класса предшкольной подготовки увеличилось на 4 человека, что связано с переходом учащейся с других учебных заведений.
Таблица 3
Состав семьи:
Категория Количество детей В %
2.1 Полные семьи 384 86%
2.2 Неполные семьи 67 15%
2.3 Проживают вместе с бабушками и дедушками, отдельно от родителей - -
2.4 Количество детей, проживающих только с отцом 3 0,6%
2.5 Количество детей нерезидентов - -
2.6 В семье 1 ребенок 50 11%
2.7 В семье 2 ребенка 202 44,8%
2.8 В семье 3 ребенка 105 23,3%
2.9 В семье 4 ребенка 64 14,2%
2.10 В семье 5 и более детей 30 6,6%
Согласно полученных данных по составу семей- 384 учащихся проживают в полных семьях, что составляет 86% от общей численности учащихся, 67 учащихся (15% )проживают в неполной семье, 3 учащихся (0,6%) проживают с отцом
Количество детей-нерезидентов 0 (0%).
Исходя из полученных данных, семьи с одним ребенком составили 50 семьи (11% от общего количества семей), 202 семей с двумя детьми (44,8%), 105 семей с тремя детьми (23,3%), 64 семья с 4-мя детьми (14,2%) и 30 семей с 5-ю детьми (6,6%).
Таблица 4
Жилищные условия:
Категория Количество детей В %
3.1 В отдельных собственных квартирах 435 97%
3.2 Арендуют квартиру 6 1,3%
3.3 Арендуют частный дом 6 1,3%
3.3 Проживают на дачах 0 0%
3.4 Проживают в частном доме 299 66%
3.5 Проживают в общежитие 0 0,3%
3.6 Имеют отдельную комнату 199 44,5%
3.7 Имеют комнату совместно с братом/сестрой 205 45,8%
3.8 Выделен детский уголок 305 68,2%
Также были получены данные по жилищным условиям проживания учащихся, согласно которым 435 семей учащихся проживают в отдельных собственных квартирах (95%); 299 семьи в частных домах (66%); 0 семьи в общежитии (0,%); 12 семей имеют арендное жилье (2,6), из них 6 семьи квартиры, 6 частный дом;0 семьи проживают на дачах (0%).
Имеют отдельную комнату 199 учащихся (44,5%); имеют комнату совместно с братом или сестрой 205 учащихся (45,8%); выделен детский уголок 305-ти учащимся (68,2%).
Таблица 5
Образовательный уровень мамы (супруги отца, опекуна)
Категория Количество детей В %
4.1 Имеют высшее образование 208 46,2%
4.2 Средне-специальное 140 31,1%
4.3 Среднее 102 22,6%
По полученным данным, высшее образование имеют мамы и иные законные представители 208-х учащихся (46,2%), 140 мам учащихся (31,1%) получили средне-специальное образование, и 102 законный представитель имеет среднее образование(22,6%).
Таблица 6
Образовательный уровень папы (супруга матери, опекуна)
Категория Количество детей В %
4.1 Имеют высшее образование 189 42%
4.2 Средне-специальное 116 25,7%
4.3 Среднее 92 20,4%
Также высшее образование имеют 189 человек из числа отцов, либо супругов матери, или иных законных представителей учащихся (42%); средне-специальное образование 116 человека (25,7%);среднее образование у 92 отцов учащихся (20,4%).
Таблица 7
Гражданство учащихся
Категория Количество детей В %
6.1 Гражданство Республика Казахстан 450 100%
Все учащихся имеют гражданство Республики Казахстан.
Работа с детьми из социально незащищенных категорий
и по охране прав детства.
Одним из основных направлений деятельности социально-психологической службы школы является работа с детьми из социально незащищенных категорий: опекаемыми, детьми-инвалидами, детьми из многодетных и малообеспеченных семей.
Основной целью этой работы - является создание наиболее благоприятных условий для достойной жизни, развития и воспитания физически здоровой, свободной личности в школе, семье и ближайшем социуме
В течение всего учебного года осуществлялось выявление учащихся, нуждающихся в социальной защите: малообеспеченные, многодетные, детей-инвалидов, дети с ООП, опекаемые - с целью своевременного оказания необходимой помощи и отслеживание соблюдения их интересов и прав. Работа с данными категориями детей ведется по направлениям:
1. Работа с учащимися
2. Работа с семьей
3. Сотрудничество с организациями и людьми, занимающимися проблемами семьи и детства.
Основная работа – это оказание возможной помощи и профилактика. Важным направлением является работа по предупреждению правонарушений среди учащихся и адаптация в школьном коллективе.
По результатам работы, проводимой специалистами социально-психологической службы школы по формированию «Банка данных социально незащищенных категорий», на основе информации, предоставляемой классными руководителями 0-11 классов, а также обращений родителей и законных представителей учащихся и предоставленных ими документов, устанавливается социальный статус учащихся. Таким образом, ежегодно выявляются учащиеся следующих категорий:
Диаграмма численности учащихся из отдельных социальных категорий
на 2023-2024 учебный год
В разрезе социальных категорий в 2023-2024 учебном году было выявлено 44 детей из многодетных семей (9,7% от общего количества учащихся), на конец года численность учащихся данной категории составил 45 человек; получателей адресной социальной помощи – 4 (1%), детей из малообеспеченных семей, где доход на каждого члена семьи ниже прожиточного минимума – 62 (15%), на конец года 68 учащихся; детей с ООП – 26 (5,7%) и детей, находящихся под опекой (ОБПР и дети-сироты) – 0 (0%).
В общем процентном соотношении дети из социально-уязвимых категорий составляет 10% от общего количества учащихся в школе.
С данными категориями учащихся, специалистами службы СПС и классными руководителями, на постоянной основе в течении всего учебного года ведется работа по всем направлениям воспитательной и профилактической работы.
Таблица 8
Мониторинг численного контингента учащихся
по отдельным категориям за 4 года
№№ Категория 2020-2021
уч.г. 2021-2022 уч.г. 2022-2023 уч.г. 2023-2024 уч.год Динамика
1 Дети-сироты/ОБПР 2 2 1 0 -1
2 Учащиеся из малообеспеченной семьи 82 80 76 68 -8
3 Дети-инвалиды 5 5 3 3 0
4 Многодетные семьи 34 34 40 44 +4
5 Получатели АСП 1 2 4 5 +1
Диаграмма численности учащихся
из отдельных социальных категорий за 4 года
Согласно данным Таблицы 8, контингент учащихся данных категорий за период времени с 2020 по 2024 год менялся следующим образом:
С 2020 по 2024 г. количество опекаемых детей уменьшилось на 2 учащихся (на начало учебного 2022-2023 года под опекой состояли 2 учащихся). В 2023-2024 учебном году, количество «опекаемых» уменьшилось на 1 человека, что связано с переходом двоих «опекаемых» учащихся в другие школы и переходом учащихся 9-го и 11-го класса в иные учебные заведения.
Малообеспеченной семьей считается семья, в которой среднедушевой доход составляет ниже прожиточного минимума. Для того чтобы семью признать малообеспеченной, в социальный отдел школы следует предоставить определенные документы.
Статус малообеспеченной семьи приобретает та семья, которая по независящим от них обстоятельствам попала в трудное материальное положение, и нуждается в помощи со стороны государства и спонсорской помощи со стороны неравнодушных субъектов школьного коллектива и других заинтересованных лиц. Согласно сравнительной таблице, по данной категории, количество учащихся из малообеспеченных семей в 2021 году уменьшилось на 2 учащихся, по сравнению с данными 2020 года, и уменьшилось на 4 учащегося во второй половине 2022-2023 уч. года, (выбыли по причине смены места жительства и перевода).По сравнению с 2022-2023 учебным годом, в 2023-2024 учебном году количество учащихся , подтвердивших статус «малообеспеченные» уменьшилось на 8 человек, что связано с изменениями в материальном положении многих семей (родители устроились на работу, произошло повышение заработной платы, появился дополнительный источник дохода, произошли изменения в семейном положении).
Количество учащихся, предоставивших справку об инвалидности с 2020 года, уменьшилось в 2022 году на 2 человека и уменьшилось на 2 в 2023-2024 учебном году, что связано с выбытием учащейся в иное учебное заведение.
Количество детей из многодетных семей не менялось на протяжении 2х лет с 2020- 2022 год. В 2022-2023 учебном году прибыло 6 учащихся данной категории. В 2023-2024 учебном году прибыло еще 4 учащихся из категории «многодетные», таким образом на конец 2023-2024 учебного года численность учащихся из категории «многодетные» составила 44 человек, что связано с прибытием учащихся первых классов из многодетных семей и появлением четвертого ребенка в семьях учащихся школы.
Количество учащихся по категории «получатели АСП» - с 2020- 2021 по 2021-2022 увеличилось на 1 учащегося, в 2022-2023 еще на 2 учащихся, также, как и в 2023-2024 учебном году, документально подтвердили статус еще 1 учащихся, таким образом на конец 2023-2024 учебного года численность учащихся со статусом «АСП» составило 5 человек. Увеличение численности учащихся из категории получателей АСП связано с прибытием в школу учащегося из семьи данной категории.
В течении года списки учащихся данных социальных категорий ежемесячно обновлялись, согласно данных, предоставляемых классными руководителями и законными представителями учащихся.
В течении всего 2023-2024 учебного года, классными руководителями и специалистами службы СПС школы проводилась работа выявлению учащихся нуждающихся в социальной защите и оказанию им необходимой помощи, а именно- психологического консультирования семей, нуждающихся в социальной защите, подготовка документов на заседание комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, индивидуальная работа с учащимися и семьями, требующими повышенного внимания и подтвердивших отдельный социальный статус и т.д
Детям, оказавшимся в трудном, социально-уязвимом положении, оказывалась поддержка в виде необходимой материальной помощи: канцелярские товары, школьные принадлежности, одежда.
Помощь оказывалась через предоставление государственной услуги бесплатного горячего питания. На конец года обеспечены льготным горячим питанием 68 учащихся из отдельных социальных категорий и по приказу все учащиеся с 1-4 классы были обеспечены бесплатным горячим питанием.
Проведены республиканские акции «Дорога в школу», «От сердца к сердцу».
На начало 2023-2024 учебного года были обеспечены материальной помощью на приобретение школьной формы и школьно-письменных принадлежностей 82 учащихся школы.
Также к началу учебного года, 32 учащихся получили спонсорскую помощь в виде учебных принадлежностей, рюкзаков, одежды.
В ходе акции «От сердца к сердцу» принято и исполнено желание 9 учащихся из социально-уязвимых категорий. Учащимся подарены: ролики, сезонная весенняя одежда, канцелярские принадлежности, игрушки.
Были вручены новогодние подарки детям из данных категорий учащихся, а также согласно выделенным местам, учащиеся были приглашены на празднование «Нового года» : на «Елку акима области» и «Елку акима города».
По мере необходимости осуществлялось посещение квартир и изучение жилищно-бытовых условий детей, нуждающихся в социальной защите.
Коллективом школы ведется постоянная работа по привлечению, детей из данных категорий к досуговой деятельности, занятиям в кружках и спортивных секциях. Учащимся и родителям предоставляется информация о бесплатных кружках и секция на базе школы и в организациях дополнительного образования.
Организованный досуг позволяет детям сконцентрироваться на определенных занятиях и всесторонне развиваться. Также в целях профилактики правонарушений несовершеннолетних, повышении культурного и социального уровня учащихся, пропаганде здорового образа жизни и физической культуры и социальной адаптации проводятся профилактические, воспитательные мероприятия с учащимися и их родителями.
В 2023-2024 учебном году учебном году 15 учащимся школы, из отдельных социальных категорий выданы путевки в летний оздоровительный лагерь «Жигер» с 09.08-16.08.2024 г.
На сегодняшний день наиболее востребованным направлением с положительной динамикой является помощь в оформление различных льгот, субсидий и пособий, оформление очереди на жилье, то есть оказание информационной помощи.
С данными категориями учащихся проводятся профилактические беседы с целью формирования у них внутренней готовности, самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития. Консультирование по конкретным личностным проблемам, разъяснительные беседы о выполнении режима дня несовершеннолетними, индивидуальные беседы и консультации с родителями, диагностика детско-родительских и родительско-детских отношений, рекомендации родителям на тему «Как общаться с ребенком», «Как помочь ребенку справиться со своими трудностями», «Поведение, которое помогает выйти из конфликтной ситуации без ссор», «Практические советы родителям о воспитании».
Работа с данными учащимися также включает направление на развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в коллективе сверстников, находить выходы из конфликтных ситуаций, на создании ситуации успеха, определение этапов для достижения этого успеха, формирование адекватной самооценки, нравственных понятий: доброта, помощь, сочувствие, забота, любовь, развитие эмоционально-волевой сферы.
В преддверие летних каникул классными руководителями с учащимися школы была проведена техника безопасности и собраны данные о местонахождении семьи, ее досуге и отдыхе. Был порекомендован гайд-бук от министерства РК об организации запоминающегося лета для своего ребенка.
Школьное питание -
является одним из важнейших факторов, определяющим здоровье детей и подростков, влияющим на повышение работоспособности и успеваемости, физического и умственного развития.
Совершенствование системы питания в общеобразовательных учреждениях напрямую связано с сохранением здоровья нации посредством сохранения и укрепления здоровья детей.
Для организации административного, общественного и медицинского контроля за качеством питания учащихся в КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО 01.09.2023 г. были созданы приказы:
-«Об организации питания на 2023-2024 учебный год»,
-«О создании бракеражной комиссии на 2023-2024 учебный год», в составе которой:
1.Председатель комиссии –. Директор школы Аскарова А.А;
2. Зам. председателя комиссии -. (социальный педагог);
Члены комиссии:
3. Тернопольская Т.В – председатель попечительского совета школы;
4. Мынжасатора Г.К – член родительского комитета;
5. Ельбисинова С.К. – член родительского комитета.
6. Ислямова Э.А – повар школы;
Был составлен и утвержден график дежурства администрации в школьной столовой на 2023-2024 уч. г. и график посещения учащимися школьной столовой.
Составлены и утверждены график и план работы бракеражной комиссии, план работы по организации горячего питания, а также паспорт школьного пищеблока.
Бракеражная комиссия является общественным органом, который создается с целью оказания практической помощи в осуществлении административного контроля за качеством питания обучающихся в школе, качества доставляемых продуктов и соблюдения санитарно-гигиенических требований при раздаче пищи.
Согласно составленных планов работы бракеражной комиссии и комиссии по мониторингу за качеством питания, в течении 2023-2024 учебного года, было проведено 9 заседаний бракеражной комиссии (7 из которых с приглашением представителей родительской общественности школы), на которых обсуждались, как плановые, так и актуальные, наиболее значимые вопросы, связанные с работой по организации горячего питания, такие как:
-обсуждение основного перспективного меню;
- организация горячего питания учащихся и работа школьной столовой на 2023-2024 у.г.;
-ознакомление членов бракеражной комиссии с методикой проведения органолептической оценки пищи, соблюдением технологий приготовления пищи, норм закладки сырья, проведение бракеража готовой продукции (снятие пробы), выполнения технических проб в приготовлении блюд, соблюдение норм СанПиНа при составлении меню-раскладки;
- качество питания учащихся;
-соблюдение санитарных требований к условиям и срокам хранения продуктов, приемкой продукции, результаты контроля за качеством продукции, реализуемой в школьной столовой;
- соблюдение основных требований на всех стадиях процесса производства готовой продукции школьной столовой, санитарно-гигиенические условия хранения продуктов питания и т.д.
По итогам заседаний бракеражной комиссии были составлены протоколы, в которых были отражены все обсуждаемые вопросы.
Согласно утвержденного графика работы бракеражной комиссии, в течении 2023-2024 учебного года было проведено 14 проверок по организации работы школьной столовой, (из которых 9 плановых и 5 внеплановых) , на постоянной основе проверялось санитарное состояние, проводилась органолептическая оценка качества изготовленной продукции, осуществлялся мониторинг качества поступающих продуктов питания, проверялось наличие сертификатов на продукты питания, соблюдение сроков и условий хранения, доставки продуктов, готовых блюд, исправность технологического оборудования, соответствие фактического рациона питания детей ежедневному, перспективному меню , после чего составлялись акты, в которых были отражены результаты проверки, рекомендации и замечания и решения бракеражной комиссии. Все проверки были проведены при участии представителей родительской общественности школы.
Ежедневно медицинским работником или ответственным лицом проводилась органолептическая оценка качества готовых блюд с внесением записей в журнал органолептической оценки качества блюд и кулинарных изделий в соответствии с Санитарными Правилам.
Бесплатным питанием в 2023-2024 учебном году были обеспечены учащиеся 1-4-х классов, а также, Согласно Постановления Правительства РК от 25 января 2008 года №64 « Об утверждении Правил формирования, направления расходования и учета средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи обучающимся и воспитанникам государственных учреждений образования из семей, имеющих право на получение государственной адресной социальной помощи, а также из семей, не получающих государственную адресную социальную помощь , в которых среднедушевой доход ниже величины прожиточного минимума, и детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, проживающих в семьях, детям из семей, требующих экстренной помощи в результате чрезвычайных ситуаций, и иным категориям обучающихся и воспитанников» с дополнениями от 30.12.2020 № 949 (вводится в действие с 01.01.2021) и дополнениями от 08.08.2022 № 544.4 бесплатным горячим питанием в 2023-2024 учебном году были обеспечены 68 учащихся , а именно из категории:
- Малообеспеченные-61 учащихся;
-Получатели АСП-4 учащихся;
-Опекаемые (дети-сироты, ОБПР)-0 учащихся;
-Дети-инвалиды- 3 учащихся.
Питание учащихся в столовой осуществлялось согласно 2-х недельного меню и по графику, утвержденному директором школы.
Мониторинг численности учащихся, получающих горячее питание и буфетную продукцию по состоянию на 14.05.2024 г.
Таблица 9
Класс Всего
уч-ся
на 25.09.
2023 Всего
уч-ся
на 14.05.
2024 По состоянию на 14.05.2024 г.
Охвачено горячим питанием % Буфетная продукция
Всего уч-ся овачен.бесплат пит. Из них:
Малообеспеченных Опекаемых %
0А 16 17 17 3 100% -
0Б 11 14 14 3 1АСП 100% -
1А 6 5 5 2 100% -
1Б 19 20 20 2 100% -
2А 20 20 20 2 100% -
2Б 21 21 21 1 100% -
3А 20 20 20 9 100% -
3Б 22 22 22 3 100% -
3В 19 15 19 2 1 АСП 100% -
4А 12 12 12 3 100% -
4Б 18 18 18 4 100% -
4В 21 21 21 1 1инвалидность 100% -
5А 15 15 6 6 40% -
5Б 14 14 2 2 14% -
5В 15 15 5 4 1 АСП 33% 4 27%
6А 12 12 3 3 25% 7 58%
6Б 22 22 3 1 АСП 13% 12 55%
7А 11 11 3 3 55% 2 185
7Б 19 19 3 3 32% 4 21%
8А 12 12 2 1 25% 3 25%
8Б 24 24 2 1АСП 1 инвалидность 8,3% 7 29%
8В 24 23 2 2 8,6% 10 43%
9А 12 12 2 2 16% 7 58%
9Б 24 24 2 2 8,3% 13 54%
10А 9 9 0 0 0 4 44%
10Б 13 13 1 1 8% 5 38%
11А 2 2 0 0 100% 0 2 100%
11Б 8 7 0 0 0 4 57%
Всего 441 442 442 68
Таким образом, изменение в численности учащихся, охваченным горячим и буфетным питанием, в процентном соотношении составило 0,3%. Это объясняется изменениями в общем количестве учащихся на начало и конец года, а именно-
-на начало 2023-2024 учебного года численность учащихся составила 451 человек. -на конец 2023-2024 учебного года -численность учащихся составила 450 человек.
Согласно данных, предоставленных классными руководителями 1-4-х классов, а также результатов анкетирования учащихся 1-11 классов, общий охват питанием в школьной столовой в среднем составил 74%. (338 учащихся) на начало года. Из них 179 -учащиеся начальной школы 1-4 классы и учащиеся 5-11 классов (30 учащихся) - были обеспечены горячим питанием.
Соответственно, на конец 2023-2024 учебного года общий охват питанием в школьной столовой в среднем составил 74,4%. (338 учащихся). Из них 179-учащиеся начальной школы 1-4 классы и учащиеся 5-11 классов (30 учащихся)- были обеспечены горячим питанием.
Таким образом 112 учащихся не пользовались услугами школьной столовой по различным причинам, выявленным дополнительным анкетированием, согласно которого был сделан анализ причин нежелания посещать школьную столовую и проведена дополнительная работа по улучшению качества организации питания учащихся.
В целях обеспечения контроля качества питания учащихся, в 2024-2025 учебном году планируется усилить контроль за качеством поступающей и реализуемой продукции и качеством изготовленных блюд, обновить состав бракеражной комиссии на 2024-2025 год, включив в новый состав заинтересованных лиц из числа родительской общественности школы. Провести расширенное заседание бракеражной комиссии с участием представителей родительской общественности 1-4-х классов до 30.09.2024.
Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних
Очень значимым направлением работы социально-психологической службы и всего школьного коллектива, является организация работы по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, правовой всеобуч.
Вся система мер профилактики правонарушений направлена на формирование у учащихся норм и навыков законопослушного и социально одобряемого поведения, здорового образа жизни, основ общественного согласия, позволяющего открыто и позитивно воспринимать окружающий мир и происходящие в нем процессы. Коррекция поведения «трудного» подростка предполагает в первую очередь выявления неблагополучия в системе отношений подростка как со взрослыми, так и со сверстниками, и «лечении» социальной ситуации. Чрезвычайно важным представляется анализ межличностных отношений, выявление того, насколько оправдываются его престижные ожидания, имеет ли место психологическая изоляция, и, если таковая имеется, определение ее корней и причин, а также возможные пути преодоления.
Основными причинами, приведшими несовершеннолетних к правонарушениям, как правило являются:
- ослабление семейного контроля (конфликты в семье, перекладывание забот о воспитании на школу, отсутствие у родителей элементарных психолого-педагогических знаний);
- избегание решения проблем;
- нестабильность отношений с окружающими, в том числе со сверстниками;
- агрессивное или неуверенное поведение;
-преимущественно однотипный способ реагирования на фрустрацию и трудности;
-сниженная или нестабильная самооценка.
Исходя из этого КГУ «Средняя школа №6» отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО, в первую очередь реализует деятельность, направленную на снижение правонарушений, совершаемых несовершеннолетними, такую как методическая, просветительская, организационная,
работа с детьми и их родителями (законными представителями), проводит информационно-пропагандистские мероприятия.
Таким образом, согласно утвержденных планов, в течении 2023-2024 учебного года, специалистами СПС школы, классными руководителям ,для учащихся школы, на постоянной основе проводилась целенаправленная воспитательная работа по реализации основных направлений профилактической работы, а именно: защита прав ребенка, профилактика буллинга, кибербуллинга, насильственных половых преступлений в отношении несовершеннолетних, противодействие бытовому насилию, как в школьной, так и внешкольной среде, профилактика суицидального поведения, проведение профилактических мероприятий, направленных на просвещение и формирование компетенций родителей и педагогов в вопросах сексуального просвещения и воспитания подростков, профилактика ранней беременности, нравственном воспитании молодежи, сексуальном насилии и ранних браках, профилактика жестокости и насилия в семье, пропаганда здорового образа жизни, формирование адекватной самооценке подростков и др.
Работа специалистов социально-психологической службы проводилась в соответствии с составленными планами, которые предусматривали проведение мероприятий с учащимися, педагогами школы, родительской общественностью, инспекторами ОДН, представителями медицинских учреждений и др., с обязательным привлечением учащихся, стоящих на всех видах учета.
ИНДИВИДУАЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ, СОСТОЯЩИМИ НА РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ УЧЕТА
При планировании индивидуальной работы с учащимися, состоящими на особом контроле, в первую очередь, также учитывается необходимость системной работы, координация всех членов педагогического коллектива, так как индивидуальная профилактическая работа рассматривается как деятельность по своевременному выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также по их социально-психолого-педагогической реабилитации или предупреждению совершения несовершеннолетними правонарушений и осуществляется на основании:
-заявления несовершеннолетнего либо его родителей, опекунов или попечителей об оказании им помощи по вопросам, относящимся к компетенции органов, учреждений и иных организаций, осуществляющих профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
-постановления комиссии по делам несовершеннолетних, постановлений и решений инспекции ОДН;
-заключения, утвержденного руководителем учреждения образования по результатам проведенной проверки жалоб, заявлений или других сообщений (решение Совета по профилактике правонарушений) и др.
Индивидуальная профилактическая работа в отношении несовершеннолетних, их родителей (законных представителей) проводится в течение срока, необходимого для оказания социальной и иной помощи несовершеннолетним, но не менее шести месяцев со дня постановки несовершеннолетних на учет или до устранения причин и условий, способствовавших безнадзорности, беспризорности, совершению несовершеннолетними правонарушений, или до достижения ими возраста восемнадцати лет, или до наступления других обстоятельств, предусмотренных законодательством.
Целью работы специалистов социально-психологической службы и педагогических работников учреждения образования по профилактике правонарушений среди учащихся, является активная позитивная социализация, несовершеннолетних, осуществляемая путем:
-обеспечения целенаправленной работы по формированию у несовершеннолетних правосознания и правовой культуры;
-содействия интеллектуальному, духовному и нравственному развитию личности учащихся в соответствии с интересами общества;
-пропаганды здорового образа жизни;
-повышения правовой культуры педагогических работников и родителей учащихся в учреждении образования;
-раннего выявления учащихся, внешние показатели поведения или условий жизни которых могут привести к возникновению у них асоциального поведения.
Индивидуальные меры профилактики преступлений должны быть направлены на устранение неблагоприятных воздействий на личность несовершеннолетнего, которые могут привести к формированию ее антиобщественной направленности и общественно опасному поведению. Если личность уже сформирована в антиобщественном духе, то индивидуальные меры профилактики должны изменить антиобщественную направленность характера личности.
В процессе индивидуальной профилактической деятельности специалисты СПС и педагогический коллектив выполняют следующие функции:
-восстановительную, предполагающую восстановление тех положительных качеств, которые преобладали у подростка до наступления дезадаптации;
-компенсирующую, заключающуюся в формировании у подростка стремления исправить те или иные качества личности путем включения его в общественно-полезную деятельность, значимую для подростка;
-активизирующую потребность подростка в самосовершенствовании и самовоспитании на основе самоанализа своих поступков, выработки самокритичного отношения к себе, выбора некоего идеала для подражания, принятия системы определенных нравственных ценностей и критериев для оценки своего поведения;
-стимулирующую, направленную на активизацию положительной мотивации деятельности подростка, предполагающую различные воспитательные приемы: внушение, убеждение, пример
Предупреждение и профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Направления работы школы по профилактике правонарушений учащихся.
Профилактическая работа Организац
досуговой деятельнос. Работа с родителями Правовой всеобуч Каникулы Социально-психологич.
служба
Проведение лекций, бесед Спортивные секции Экскурсионно-туристическая деятельность Встречи с юристом Организация технических кружков, орг-ция отдыха учащихся Социально-педагогическая работа с детьми девиантного поведения
Тематические классные часы Работа клубов по интересам – дополнительное образование Проведение родительских собраний, лекций Изучение Конвенции ООН о правах ребёнка Трудовой десант по ремонту школьной мебели Психолого-педагогическое консультирование школы
Организация школьных праздников Проведение вечеров Совместное проведение школьных праздников Работа по выполнению прав и обязанностей учащихся Шефская трудовая деятельность Социально-педагогическая учителю в работе с детьми
Совместная работа с инспектором Посещение театров и музеев Организация правового всеобуча Беседа с инспектором ОППН Проведение спортивных соревнований всеобуч родителей – курс лекций
В целях профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних была активизирована работа, направленная на формирование законопослушного поведения учащихся школы, расширение правового кругозора учащихся и родителей путем проведения лекции и бесед, усиление контроля за учащимися «группы риска», учащимися, склонными к пропускам уроков. Ведется работа с ОДН. Составлен совместный план мероприятий по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних учащихся.
Ниже приведена диаграмма, на которой показано количество детей, состоящих на ОДН и внутришкольном учете.
Мониторинг девиантных детей,
состоящих на ВШК учете и учете в ОДН Иртышского ОП
2017-2018 г.г. 2018-2019 г.г. 2019-2020 г.г. 2020-2021 г.г. 2021-2022 г.г. 2022-2023 г.г 2023-2024 г.г.
ОДН 2 2 2 1 2 2 2
Увеличение Увеличение Стабильно Снижение Увеличение Снижение Стабильно
ВШК 3 3 2 2 2 2 0
Снижение Снижение Снижение Стабильно Стабильно Стабильно Снижение
На начало 2023-2024 учебного года на учете ОДН учащихся нет.
В течение 2023-2024 учебного года количественный состав детей состоящих на различных видах учета менялось.
23.01.2024г. был снята с учета ВШК Жумобаева Р.Р
Причина: 1)Хорошее поведение, положительное характеристика педагогов.
На контроле в «группе риска» в конце учебного года стало меньше в сравнении с результатами прошлого года, количество снизилось. У многих детей поведение исправилось, отмечается положительная динамика.
За всеми учащимися с девиантным поведением закреплены наставники и профилактическая работа проводилось в системе.
Профилактическая работа с данной категорией учащихся проводилась в тесном контакте с администрацией школы, с инспекторами ОДН города и Центром поддержки семьи и детства по утвержденным планам совместной работы. Со всеми подростками проводились профилактические беседы совместно с зам. директора по СР , психологами школы, инспектором ОДН и психологоми Центра поддержки семьи. При необходимости проводились коррекционные занятия, тренинги по индивидуальному плану работы психологов. На беседы приглашались родители, совместно решали проблемы, возникшие в школе и дома. Давались рекомендации по воспитанию подростков. Все учащиеся девиантного поведения вовлечены в спортивные секции, кружки по интересам, дворовые клубы. Ежемесячно обновляется банк данных, состоящих на ВШК и ОДН. В 2023 – 2024 учебном году школа выходила с представлением в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав 2 учащихся : Москаленко Л.А., Москаленко В.А
В школе организована работа объединения учащихся правого направления команды ЮДП, которая вместе с зам. дир. по СР, инспектором ОДН оказывает помощь классным руководителям через систему мероприятий по правовому просвещению; помощь по организации досуговой деятельности подростков, для воспитания, развития творческого потенциала; входит в состав группы «Дети в ночном городе».
Все запланированные совместные мероприятия выполнены. Проводились совместные рейдовые мероприятия по микрорайону школы «Дети в ночном городе», отчеты по рейдам направлялись в ГорОО. Посещались квартиры несовершеннолетних состоящих на учете ВШК, а так же неблоголполучные семьи. В начале уч.года в параллелях 6-11 классов было проведено беседы, школьным инспектор ОДН Сайлаубекова Б.С на тему «Правовая и уголовная ответственность несовершеннолетних». В течение уч.года школьный инспектор Сайлаубекова Б.С проводила лекциий и беседы на темы «Шутки или хулиганство?», «Преступность несовершеннолетних», «Правила поведения в общестенных местах» среди 6,7,8,9 кл. В октябре зам. по ВР Тукеев М.К совместно со школьным инспектором Сайлаубекова Б.С провела беседу с детьми «группы риска» на тему «Профилактика преступности», «Мошенничество», в 8-11 классах проведена лекция на темы «Вымогательство», «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних за совершение правонарушений и преступений».
В школе создан Совет по профилактике правонарушений, Заседание которого проводится 1 раз в месяц и по мере необходимости.
Цель работы Совета профилактики: оказание своевременной и квалифицированной помощи детям, подросткам и их семьям, попавшим в сложные социальные, семейные, педагогические и прочие ситуации.
За 2023-2024 учебный год было заплапнировано и проведено 2 заседаний Совета профилактики, было приглашено 12 учащихся и 14 родителей. Вопросы,
рассматриваемые на заседаниях Совета профилактики: низкая успеваемость, пропуски занятий либо систематические опоздания без уважительной причины, нарушение школьной дисциплины, докладные педагогов, постановка и снятие с внутришкольного контроля детей «группы риска».
1) В течение учебного года на заседаниях Совета профилактики были заслушаны следующее учащиеся: Бохан Т., Зуев В, Жумобаева Р, Москаленко Л, Москаленко В, Айдоскызы А, Серозудинова А, Шестаков Т,
2) Заслушаны «неблагополучные семьи»: Шестаковы
3) Сняты с учёта «неблогополучная» семья: в связи с положительной динамикой .(Шестаковы)
Проанализировав деятельность Совета профилактики за пройденный период 2023-2024 учебный год можно сделать следующие
Выводы:
- работа Совета профилактики велась в соответствии с планом работы и носила системный характер;
- работа с родителями была эффективной и была направлена на реализацию воспитательных вопросов школы;
Работа Совета профилактики осуществляется по строго определенному плану, это та инстанция, на которой возможно определить сложность проблем и найти пути их решения на школьном уровне, либо выход на городскую комиссию по защите прав несовершеннолетних при акиме г. Усть-Каменогорска.
2020-2021 у.г. 2021-2022 у.г. 2022-2023 уч.г. Начало 2023-2024 г Конец 2023-2024 г Динамика
2022-2023-
2023-2024
Количество индивидуальных бесед с учащимися 29 32 68 51 94 +24
Количество проведенных индивидуальных профилактических бесед в 2023-2024 учебном году составило 94 беседы, что на 24 беседы больше, чем в прошлом учебном году, что говорит о тесном сотрудничестве классных руководителей, педагогов-предметников, а также более доверительном отношении учащихся к специалистам социально-психологической службы школы.
В течение 2023-2024 учебного года, классными руководителями, а также с случаях необходимости особого внимания – специалистами службы СПС, было изучено положение каждого ребенка в семье, классе, характер взаимоотношений детей и взрослых. Классными руководителями исследования проводились на основе предложенных психологом диагностик (методик): «Социометрия», «Ценностные ориентации», «Изучение воспитанности», «Опросник Кеттела» и другие.
С каждым из учащихся данных категорий, в течении учебного года велась индивидуальная профилактическая работа, как классными руководителями, так и специалистами социально-психологической службы школы.
По всем правонарушениям администрацией школы и специалистами социально психологической службы была проведена работа, в ходе которой учащимся были разъяснены законодательные нормы РК, рекомендованы консультации СПС города, провелись профилактические беседы. Учащиеся были взяты на контроль и под наблюдение классных руководителей и социального педагога. Классными руководителями проведены беседы на темы соблюдения норм поведения в школе и за ее пределами, проведены классные часы на темы «Правонарушения и ответственность за них», «Я и закон». Учащиеся в течении учебного года на постоянной основе привлекались к участию во всех классных и общешкольных мероприятиях. Ведется постоянный контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся со стороны классных руководителей и службы СПС. Отслеживаются взаимоотношения с одноклассниками.
В целях дополнительного контроля за учащимися, состоящими на внутришкольном контроле и учете в ОДН, были закреплены учителя-наставники. Основным критерием отбора наставников являлось мотивированность на волонтерскую деятельность. Претендент должен был обладать гибкостью и критичностью мышления, коммуникативными способностями, толерантностью, эмпатией, интуицией, эмоциональной устойчивостью.
Для организации работы по профилактике пропусков уроков ежедневно в каждом классе ведется электронный журнал посещаемости учащихся. Выявляются дети, пропускающие уроки без уважительной причины. Классными руководителями, совместно со специалистами социально-психологической службы проводятся индивидуальные беседы с подростками и родителями, выясняются причины непосещения, проводятся мероприятия по ликвидации этих причин.
В течение учебного года учащиеся, состоящие на различных видах учета, ежемесячно отчитывались о состоянии своей успеваемости и посещаемости занятий. В случаях пропусков занятий по неуважительным причинам со злостными нарушителями проводились профилактические беседы, с приглашением родителей к администрации школы и последующими мерами (вызов на заседание Совета по профилактике правонарушений, индивидуальная беседа с инспектором ОДН, КЗПН и др.), что позволило снизить количество пропусков уроков по неуважительной причине и повысить ответственность за учебную дисциплину.
Коллективом школы на постоянной основе проводилась работа по привлечению, детей из данных категорий к досугу, кружкам и спортивным секциям. Учащимся и родителям предоставлялась информация о бесплатных кружках и секциях на базе школы и в организациях дополнительного образования.
Организованный досуг позволял детям сконцентрироваться на определенных занятиях и всесторонне развиваться. Также в целях профилактики правонарушений несовершеннолетних, повышении культурного и социального уровня неблагополучных семей, пропаганде здорового образа жизни и физической культуры и социальной адаптации проводились профилактические, воспитательные мероприятия с учащимися и их родителями.
Профилактика правонарушений несовершеннолетних является одним из наиболее важных направлений воспитательной работы школы. Целью данной работы является предупреждение противоправного поведения учащихся, правовое воспитание школьников , профилактика буллинга, кибербуллинга, игромании, вредных привычек и употребления запрещенных веществ.
В рамках плана воспитательной работы, в КГУ «Средняя школа №6» ежегодно, на постоянной основе проводится профилактическая работа по предупреждению правонарушений и преступлений против жестокости и насилия в отношении несовершеннолетних. Профилактическая работа в данном направлении представляет собой систему деятельности всего педагогического коллектива школы по профилактике правонарушений, просматривает взаимосвязь между администрацией, учителями, другими педагогическими работниками, со специалистами психолого-педагогического сопровождения: психологом, педагогом-организатором и взаимодействие школы со службами системы профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений.
В школе действует Программа правового всеобуча, рассчитанная на учебный год. Программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся по параллелям. Программа предусматривает встречи с работниками прокуратуры, правоохранительных органов, здравоохранения. Обязательны встречи со школьным и участковым инспекторами ОДН.
В рамках месячника посвящённого Всемирному Дню борьбы со СПИДом, и о профилактике инфекционных заболевании в школе были проведены следующие мероприятия:
Библиотекарем была организована книжная выставка на тему: «1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом» для учащихся старших классов с раздачей памяток, листовок, буклетов соответствующей тематик. Была проведена беседа в 8-9-х классах по теме: «Скажи НЕТ курению, алкоголю, наркотикам!».
Инспектором ОДН Сайлаубекова Б.С совместно с зам.по ВР Тукеев М.К. была проведена профилактическая беседа на тему: «Не губи своё здоровье!», беседа проведена среди учащихся 6-8- х классов.
Программа “ЗОЖ” разработана с учетом возрастных особенностей учащихся.
Школа тесно работает по совместному плану работы с ОДН г.Усть-Каменогорска и с Центром поддержки семьи и детства. Все запланированные совместные мероприятия были выполнены. В системе проводились совместные рейдовые мероприятия по микрорайону школы «Дети в ночном городе», отчеты по рейдам направлялись в ГорОО.
Систематически проводятся беседы, тренинги, уведомление родителей, «Исследование ситуации с употреблением наркотиков в учебных заведениях города» дает анализ наркоситуации в школе, зам. директора по ВР, курирующий социальную работу ежеквартально проводит сверку с ОНД, проводится работа с учащимися, состоящими на контроле в ОНД с целью профилактики наркомании. Совместно с инспектором ОДН в школе проводится рейдовые профилактические мероприятия по выявлению учащихся, употребляющих наркотики, токсические вещества и алкоголь.
Каждый квартал было отправлено анализ наркоситуации и эффективности мер по профилактике наркомании в ОО.
ПРОВЕДЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ, ПРАВОВЫХ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ, ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОСНОВНЫМ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИМ НАПРАВЛЕНИЯМ
На 2023-2024 учебный год основными направлениями профилактической работы были направления:
по предотвращению жестокого обращения с детьми, насилия, половой неприкосновенности среди несовершеннолетних;
по предотвращению буллинга и кибербуллинга среди несовершеннолетних в школьной среде;
по предотвращению наркомании;
по превенции суицидов среди несовершеннолетних;
по профилактике интернет-зависимости, игромании, лудомании и гейминга в детской и подростковой среде;
по профилактике употребления электронных сигарет/вейпов, табачных изделий в детской и подростковой среде.
По каждому из данных направлений в общий план работы социально-психологической службы школы были включены соответствующие тематике профилактические мероприятия, составлены отдельные планы, включающие в себя разнообразные формы и методы работы как с учащимися, так и с родителями по профилактики негативных явлений в школьной среде.
С целью профилактики девиантного поведения проводились беседы и лектории по следующим темам как с родителями, так и с учащимися
«Предупреждение табакокурения, алкоголизма, наркомании»;
«Профилактика безнадзорности, бродяжничества и правонарушений, и преступлений»;
«О мерах по профилактике и предупреждению суицида среди обучающихся и воспитанников»;
«Возрастные и психологические особенности старшеклассников»,
«Ребёнок и родитель»,
«Компьютер в жизни подростка. Польза или вред»,
«Роль семьи и сверстников в формировании личности ребёнка»,
«Как избежать вредных привычек»,
«Семейные конфликты и способы их разрешения»,
«Особенности подросткового возраста», «Как помочь детям сдать экзамены» и др.
Родители обеспечивались информационными листовками, буклетами, памятками. Также данная работа была направлена на выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей, неблагополучных семей, профилактическая работа с данными семьями.
Основные направления деятельности по профилактике правонарушений
№ Направления деятельности по профилактике Характеристика
1 Организация и проведение практических занятий и семинаров, на которые привлечены специалисты по проблемам профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Развитие позитивной социально-правовой ориентации подростков. Систематическая организационная работа по проведению лекций, бесед, круглых столов с участием инспектора ОДН с учетом возрастной группы. (с 1 по 11 класс)
2 Формирование ЗОЖ среди несовершеннолетних. Медицинская профилактика и оздоровление учащихся, физподготовка. Лекции о здоровом образе жизни от школьного медицинского работника, а также от приглашенных врачей с государственных поликлиник. Профилактика табакокурения и алкоголя.
3 Вовлечение состоящих на учете в правоохранительных органах несовершеннолетних к участию в праздниках, соревнованиях и т.п. Непрерывное привлечение к культурно-массовым мероприятиям школы, учащихся, состоящих на различных видах учета, с целью вовлечения подростков во внеурочное время в различные формы занятости.
4 Обучение детей основам ювенального права. Повышение уровня правовой культуры несовершеннолетних путем слушания лекций, принятия активного участия в беседах с представителями ОДН, круглых столов и т.д.
5 Психологическая коррекция детей с девиантным поведением. Проведение тренингов и индивидуальных бесед, оказание психологической поддержки.
6 Воспитательные программы. В течение года велась работа по программам, направленных на профилактику наркомании, табакокурению и правонарушений в среде несовершеннолетних совместно с психдиспансером, ОДН, ДТШ и т.д.
В течение 2023-2024 учебного года было проведено 4 родительских собрания в повестке которых рассматривались такие вопросы как «Безопасность в школе и дома», «Режим дня школьника», «Режим питания», «Профилактика буллинга и кибербуллинга в школьной среде», др., в рамках данных тем, классными руководителями были затронуты вопросы полового воспитания, профилактика ранней беременности и правонарушений в отношении несовершеннолетних», был проведен родительский лекторий «Профилактика подростковой беременности», «О вреде курения», «Вейпинг», «Игромания». Также на педагогическом совете школы коллектив школы был информирован о выявлении детей из неблагополучных семей
Организовывались встречи с представителями медицинских учреждений с учащимися 8-11 классов в направлении профилактики насильственных половых действий в отношении несовершеннолетних, ненасилие, половая неприкосновенность. Основная задача бесед повышение уровня информированности по вопросам полового насилия и ознакомление с основными аспектами полового созревания, повышение уровня грамотности подрастающего поколения в вопросах полового созревания, повышение уровня информированности по проблемам ранней беременности. В обсуждение были также включены следующие вопросы: подростковая беременность, способы предохранения от ЗППП, ранней беременности несовершеннолетних, а также порядок действий при совершенном насильственном деянии.
Проведены классные часы в направление профилактики правонарушений среди несовершеннолетних с учетом возрастных особенностей, среди учащихся 1-11 классов, по направлению профилактики вейпинга, конфликтных ситуаций, буллинга, кибербуллинга и игромании. Также был организован круглый стол для учеников младшего звена с участием инспектора ОДН на тему «Этика поведения в общественном месте и нормы общения со сверстниками» для учеников старшего звена на тему «Закон и Я».
Систематически проводились профилактические беседы с детьми, находящимися на различных видах контроля по следующим темам: «Взаимоотношение в коллективе», «Ответственность за совершенные поступки», «Конфликт и пути его разрешения», «ЗОЖ», «Нарушение устава школы», «Соблюдение обязательной школьной формы», «Правила поведения в общественном месте», «Список запрещенных предметов на территории школы». Данная работа фиксируется в журнале индивидуальных бесед с учащимися школы с целью отслеживания динамики.
Заместителями директора по ВР Оразбаевой Х.Е. и Тукеевым М.К. совместно с классными руководителями, сентябре 2023 и марте 2024 г., были организованы и проведены общешкольные родительские собрания ,с приглашением инспектора ОДН, медицинских представителей, на которых были затронуты такие темы, как «Профилактика правонарушений», «Буллинг и кибербуллинг», «Профилактика ранней беременности», «Ответственность за нарушение запрета о ношении колюще-режущих предметах », «Соблюдение школьной формы» и др.
На педагогическом совете школы, заместителем директора по воспитательной работе Тукеевым М.К. был преставлен доклад на тему «Реализация основных направлений в работе с детьми из неблагополучных семей», а также доклад на тему «Алгоритм действий работников организаций образования по выявлению неблагополучия в семье учащегося».
Заместителем директора по Оразбаевой Х.Е. было организовано проведение единого классного часа на тему «Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних с учетом возрастных особенностей», среди учащихся 1-11 классов. Также было организован ряд бесед для учеников младшего звена с участием инспектора ОДН на тему «Этика поведения в общественном месте и нормы общения со сверстниками».
На родительских собраниях, классными руководителями был проведен ряд лекториев на тему «Когда дети становятся взрослыми"(о физиологических и психологических изменениях в растущем организме)-5-7 класс), «Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей, недопустимость жесткого обращения. Ответственность законных представителей за ненадлежащее выполнение родительских обязанностей», "Профилактика подростковой беременности".
В рамках Республиканского челленджа был проведен флешмоб «Мы против курения". Призываем всех дышать свободно!!! С призывом-«Выбирайте только здоровый образ жизни!!!»
В рамках реализации «Единой программы воспитания» и развития детского движения, состоялся ряд заседаний Школьного парламента (фракции «Права и порядка»). Проведена работа в рамках проекта «Дисциплина».
Состоялось внеклассное мероприятие с учащимися 11-го класса на тему "Исследование электронных сигарет на содержание".
Педагогами- психологами Серебровой В.И. и Ахметвалиевой А.К. были проведены тренинговые занятия по профилактике насилия, суицидальных наклонностей, вредных привычек, буллинга в подростковой среде. Был проведен ряд челленджей, видеоинтервью, фотомарафонов, дискуссионных площадок в рамках Международной акции «16 дней без насилия». Также были проведены занятия с элементами тренинга, направленные на формирование целостного представления о выборе профессииБыла размещена информация на школьных стендах с номерами телефонов доверия для получения психологической и медицинской помощи в случае таковой необходимости. Состоялось выступление на методическом совете школы на тему «Предупреждение возникновения проблем развития личности. Тревожные сигналы в поведении учащихся»; распространение буклетов и брошюр; рассылка информационных сообщений о проводимых мероприятиях СПС ДТШ. А также, на постоянной основе велось наблюдение за эмоциональным состоянием учащихся во время перемен, внеклассных мероприятий, уроков.
Специалистами социально-педагогической службы школы, на постоянной основе размещалась информация в социальных сетях на такие темы как- «Законопроект о правах женщин и безопасности детей», «Основание для принятия мер индивидуальной профилактики по бытового насилия», «Закон о внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты РК по вопросам обеспечения прав женщин и безопасности детей», «о административной ответственности за травлю(буллинг, киббербуллинг) несовершеннолетнего»,
«О административной ответственности за неисполнение родителями мер по обеспечению безопасности детей, а также по уходу за ними и их содержанию», «Обеспечение безопасности, предотвращение и предупреждение интернет-мошенничества», «Безопасные каникулы» о правилах поведения учащихся в летнее время» и др.
В течении всего учебного года, под руководством заместителя директора по воспитательной работе Оразбаевой Х.Е. вел активную Центр педагогической поддержки родителей. В рамках работы центра педагогами школы были проведены занятия с родителями на такие темы, как «Родители и дети: правовые основы взаимоотношений», «Как преодолеть компьютерную зависимость», «Как поддержать ребенка в трудной ситуации», «Особенности взаимоотношений подростков», «Как пережить стресс» и др.
Также были проведены занятия с учащимися на тему- «Как вести себя во время терракта», «Безопасность в школьной среде» , «Колюще-режущие предметы: запрет на ношение» , "Ответственность несовершеннолетних за вымогательство, "Профилактика употребления электронных сигарет/вейпов, табачных изделий, алкогольной продукции и наркотических веществ", "Буллинг и кибербуллинг в школьной среде" ,"Интернет-мошенничество" и др.
Представитель Совета отцов школы выступал с докладом на тему «Роль отца в воспитании ребенка» на областном форуме «Центра педагогической поддержки родителей».
В целях профилактики ЗОЖ, медицинским работником школы Амировой Г.К. был организован профилактический осмотр учащихся 9-х классов с участием представителей городского медицинского учреждения, а именно врачами: стоматологом, эндокринологом, хирургом, отоларингологом, невропатологом, педиатром. Систематически проводились визуальные осмотры на наличие самоповреждений учащихся. Был проведен ряд лекций с целью пропаганды здорового образа жизни. Медицинским работником школы были проведены беседы с учащимися 8-10 классов на тему «Пагубное воздействие вредных привычек на здоровье человека». Также было организовано проведение классных часов на тему «Вредные привычки» Учащиеся школы приняли участие в общешкольной акции «Мы за ЗОЖ, против вредных привычек».
В течение 2023-2024 учебного года были проведены воспитательные занятия с детьми, находящимися на различных видах контроля по следующим темам: «Взаимоотношение в коллективе», «Ответственность за совершенные поступки», «Конфликт и пути его разрешения», «Буллинг и ответственность», «ЗОЖ», «Нарушение устава школы», «Соблюдение обязательной школьной формы», «Правила поведения в общественном месте», «Список запрещенных предметов на территории школы».
Психологической службой школы на постоянной основе проводились индивидуальные консультации учащихся.
С целью профилактики суицидального поведения среди учащихся школьными психологами проводилось планирование мероприятий по профилактике саморазрушающегося поведения, формирования ценностного отношения к психологическому и физическому здоровью; диагностическая работа; консультационная работа среди субъектов образовательного процесса; психокоррекционная работа; психологическое просвещение; методическая работа.
В начале учебного года разработан комплекс мероприятий на учебный год с целью профилактики суицидального поведения с 1 по 11 класс с учетом возрастных особенностей учащихся, а также возможных кризисных периодов, связанных с процессами адаптации (1, 5 классы) сдачей выпускного экзамена (9, 11 класс).С целью выявления суицидального поведения были проведены плановые диагностические исследования: в декабре месяце анонимный опросник ЮНИСЕФ по выявлению суицидальных наклонностей, по результатам которого было проведено индивидуальное консультирование учащихся, показавших высокую степень риска. С учащимися группы риска по шкалам проведены индивидуальные консультации в целях установления доверительного контакта, стабилизации эмоционального состояния.
К школьному психологу периодически обращались классные руководители с запросами на отдельных учеников «группы риска». Школьным педагогом-психологом Серебровой В.И. на постоянной основе велась консультационная работа, психокоррекция. Проводились индивидуальные и групповые психологические консультации с учащимися «группы риска», выявленными с неблагоприятным эмоциональным состоянием в ходе плановых диагностик, психолого-педагогического наблюдения, а также по запросам администрации школы, учителей, родителей и самих учащихся. В течение учебного года педагог-психолог распространяла литературу по психологическому просвещению, выступала на родительских собраниях с лекториями на тему: «Как общаться с подростком», «Особенности психологического сопровождения в школе», и т.д. Общее количество проведенных консультаций за 2023-2024 учебный год составило -63.
В 2023-2024 учебном году специалисты социально-психологической службы школы повышали свой профессиональный уровень, изучая труды современных педагогов, методическую литературу, статьи из журналов «Классный руководитель», «Воспитание школьников», «Воспитательная работа в школе», «Работа социального педагога в школе и микрорайоне», а также посещали различные курсы, семинары и тренинги.
Вся система мер профилактики правонарушений направлена на формирование у учащихся норм и навыков законопослушного и социально одобряемого поведения, здорового образа жизни, основ общественного согласия, позволяющего открыто и позитивно воспринимать окружающий мир и происходящие в нем процессы. Проведение всего спектра профилактических мероприятий было направлено на снижение правонарушений, совершенных несовершеннолетними учащимися. Коррекция поведения подростков, требующих особого внимания, предполагает в первую очередь выявления неблагополучия в системе отношений подростка как со взрослыми, так и со сверстниками, и «лечении» социальной ситуации.
Таким образом согласно плана работы социально-психологической службы на 2023-2024 учебный год вся необходимая работа была выполнена в следующих направлениях: защита прав ребенка, профилактика буллинга, кибербуллинга, насильственных половых преступлений в отношении несовершеннолетних, противодействию бытовому насилию, как в школьной, так и внешкольной среде, профилактика суицидального поведения, проведению профилактических мероприятий, направленных на просвещение и формирование компетенций родителей и педагогов в вопросах сексуального просвещения и воспитания подростков, профилактике ранней беременности, нравственном воспитании молодежи, сексуальном насилии и ранних браках, профилактике жестокости и насилия в семье, пропаганде здорового образа жизни, формированию адекватной самооценке подростков.
Анализируя вышесказанное, в целом работу социальной службы можно считать удовлетворительной, так как все запланированные мероприятия согласно утвержденным планам специалистами социальной службы выполняются.
Усилена работа по раннему выявлению учащихся, состоящих на учетах и их законными представителями.
Усилен контроль над категорией подростков, требующих дополнительного внимания, регулярно проводится индивидуальная работа с данной категорией учащихся, склонных к совершению правонарушений;
Усилена консультационная деятельность педагога-психолога с детьми и родителями, требующими особого внимания;
Особое внимание было уделено вовлеченности детей, требующих повышенного внимания и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы, систематически велась индивидуальная работу с родителями по пропаганде дополнительного образования.
В течении 2023-2024 учебного года специалисты социально-психологической службы школы занимались решением следующих, поставленных задач:
-организация комплекса мероприятий по социальной защите детей, по профилактической, социально значимой деятельности несовершеннолетних в образовательном учреждении.
-организация работы по формированию и развитию правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской ответственности, развитию правового самопознания
-активизация деятельности всего педагогического коллектива в вопросах профилактики безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитанию основ безопасности и здорового образа жизни.
-усиление просветительской работы с родителями (законными представителями) по формированию позиции родителей (законных представителей) в отношении пресечения буллинга, профилактики употребления электронных сигарет/вейпов, табачных изделий, алкогольной продукции и наркотических средств, профилактике игромании, интернет-зависимости, лудомании и гейминга
-усиление проводимой работы с учащимися по профилактике ранних половых связей и половой неприкосновенности несовершеннолетних.
-усиление проводимой работы с учащимися по профилактике употребления электронных сигарет/вейпов, табачных изделий, алкогольной продукции и употреблению ПАВ.
-продолжение работы по формированию у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни.
-реализация плана социальной работы и комплекса мероприятий по охране репродуктивного здоровья несовершеннолетних.
-усиление контроля над посещением учащимися учебных занятий.
-усиление работы по социально - педагогическому сопровождению учащихся, состоящих на различных видах учета.
Таким образом, анализируя вышесказанное, в целом работу социальной службы можно считать удовлетворительной, однако все еще остаются некоторые проблемы, существенно осложняющие организацию и работу социально-психологической службы, такие как:
- отсутствие единого механизма взаимодействия социального педагога, психолога,инспектора ОДН, классного руководителя с родителями учащихся для разрешения проблем детей группы риска (пропуски занятий, правонарушения, дезадаптации и т. д.), что в ряде случаев значительно затрудняет работу специалистов социально-психологической службы;
- отсутствие заинтересованности некоторых родителей в социальном благополучии своих детей;
- не все классные руководители ведут систематически диагностическую работу по изучению классного коллектива для дальнейшего совершенствования воспитательной работы с детьми. Эту работу необходимо вести в системе, прослеживать из года в год. И только качественный анализ за прошедший период поможет педагогу выявить высокие и низкие, положительные или отрицательные результаты воспитательной работы.
В соответствии с вышесказанным, необходимо:
-использовать в работе классных руководителей единый опросник «Социальный паспорт учащегося и его семьи»;
-усилить работу по раннему выявлению учащихся, состоящих на учетах, своевременно и грамотно проводить с ними и их родителями профилактическую работу;
-проводить анкетирование среди учащихся, родителей по вопросам безопасности комфортности в учебном заведении, выявление социально – психологических проблем;
-усилить контроль над категорией подростков, требующих дополнительного внимания, регулярно проводить индивидуальную работу с данной категорией учащихся, склонных к совершению правонарушений;
- усилить консультационную деятельность педагога-психолога с детьми и родителями, требующими особого внимания;
-уделять особое внимание вовлеченности детей, требующих повышенного внимания и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы, систематически вести индивидуальную работу с родителями по пропаганде дополнительного образования.
В связи с этим, на следующий 2024-2025 учебный год поставлены следующие задачи:
-организовать комплекс мероприятий по социальной защите детей, по профилактической, социально значимой деятельности несовершеннолетних в образовательном учреждении.
-продолжить работу по сопровождению учебно-воспитательного процесса.
-продолжить работу по формированию и развитию правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской ответственности, развитию правового самопознания
-активизировать деятельность всего педагогического коллектива в вопросах профилактики безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитанию основ безопасности и здорового образа жизни.
-усилить просветительскую работу с родителями (законными представителями) по формированию позиции родителей (законных представителей) в отношении пресечения буллинга, профилактики употребления электронных сигарет/вейпов, табачных изделий, алкогольной продукции и наркотических средств, профилактике игромании, интернет-зависимости, лудомании и гейминга
-усилить проводимую работу с учащимися по профилактике ранних половых связей и половой неприкосновенности несовершеннолетних.
-усилить проводимую работу с учащимися по профилактике употребления электронных сигарет/вейпов, табачных изделий, алкогольной продукции и употреблению ПАВ.
-продолжить работу по формированию у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни.
-включить в планы социальной работы комплекс мероприятий по охране репродуктивного здоровья несовершеннолетних.
-усилить контроль над посещением учащимися учебных занятий.
-усилить работу по социально - педагогическому сопровождению учащихся, состоящих на различных видах учета.
Ожидаемые результаты: уменьшение количества правонарушений и нарушений правил внутреннего распорядка школы; уменьшение опозданий и пропусков учащихся; уменьшение количества учащихся на учетах в ВШК, ОДН, повышение участия учащихся 1 - 11 классов в мероприятиях по патриотическому и правовому воспитанию.
5.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Анализ изучение обязательного учебного курса
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Целью основ безопасности жизнедеятельности является обеспечение безопасности жизни людей в окружающей среде и их защита от различных природных и техногенных опасностей. Изучение раздела направлено на формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение ими знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само и взаимопомощь. Понятие «безопасность» включает не только организацию защиты всех участников образовательного процесса от чрезвычайных ситуаций, таких как пожары, природные, экологические и техногенные катастрофы, террористические угрозы, экстремизм и насилие над личностью, но и транспортный и бытовой травматизм, недостаточно защищенные условия труда и учебы, незаконное вторжение в личное и информационное пространство. Это также умение правильно оценивать внешние факторы и оперативно, адекватно реагировать на них. Только при одновременном учете всех факторов можно говорить о создании действенной системы комплексной безопасности.
При планировании занятий учитывалась связь с другими предметами школьной программы. Использование таких связей позволяет не только усилить положительную мотивацию школьников к обучению и учесть индивидуальные особенности и интересы каждого, но и более всесторонне подготовить учащихся к жизнедеятельности в современных условиях
Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» во 2-4 классах реализуется в рамках учебного курса «Познание мира»: во 2-3 классах с годовой учебной нагрузкой по 6 часов, в 4 классе – 10 часов, учителями начальных классов; в 5-9 классах реализуется в рамках учебного курса «Физическая культура» с годовой учебной нагрузкой по 15 часов учителями физической культуры.
В 10-11 классах реализуется в рамках учебного курса НВ и ТП преподавателем- организатором. В 10 – 11 классах данный раздел призван систематизировать знания учащихся в области безопасности, ознакомить с основами борьбы с терроризмом, киберпреступностью и сформировать умения по оказанию первой помощи при различных поражениях. Основными формами организации занятий являются уроки различных типов с использованием современных методов обучения. В процессе организации и проведения занятий по НВ и ТП выделяются следующие методы: словесные, наглядные, практические. При проведении занятий по строевой подготовке и большинства тем раздела «Основы безопасности жизнедеятельности» основной упор делается на практические занятия.
Главная задача – сформировать у учащихся практические навыки и умения. Многократное повторение при выполнении строевых упражнений позволяет выработать правильные движения, привычку смотреть в зеркало для оценки внешнего вида, осанки. Важно данный момент контролировать, так как ученики склонны к упрощению действий. Рассматривая в данном разделе вопросы автономного существования в природных условиях, закреплялись полученные знания с помощью хорошо подготовленного однодневного похода совершённого в апреле 2023 года учащимися 10 класса. В ходе которого отработаны индивидуальные навыки и действия в реальной обстановке, без использования специального туристического снаряжения. Учащиеся делали все необходимое из подручных средств: средства переправы, разжигание костра, преодоление водных препятствий, установка палатки. Такие практические занятия помогают развить у ребят важнейшие навыки выживания: умение действовать в соответствии с обстановкой, использовать подручные средства, действовать смело, быстро и решительно.
Занятия по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время. Проведение занятий фиксируется в электронной системе АИС «Күнделік». (Приложение 2).
При организации учебных занятий по ОБЖ учителя руководствуются нормативными правовыми актами, перечисленными в ИМП МОН РК, учебными программами, календарно-тематическим планированием для 2-11 классов (Приложение1), учебно- методическими комплексами.
Расчет учебных часов по разделам Программы «Основы безопасности жизнедеятельности»
Наименование
разделов Содержание разделов Количество часов по классам всего
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. Безопасность 1.1. Условия безопасного 6 6 6 6 24
и защита поведения учащихся
человека в 1.2. Чрезвычайные
ситуации локального
характера. 6 2 8
чрезвычайных
ситуациях
1.3. Чрезвычайные 4 6 6 8 24
ситуации природного и
техногенного
происхождения, защита
населения от их
последствий
1.4. Гражданская 12 12 24
оборона (в программе
НВ и ТП).
2. Основы 2.1. Основы 2 7 7 7 5 5 33
медицинских медицинских знаний и
знаний и правила оказания
охрана первой медицинской
здоровья детей. помощи
2.2. Основы здорового 2 2 2 2 4 2 14
образа жизни.
Итого: 6 6 6 10 15 15 15 15 15 12 12 127
Для усиления практической направленности содержания обучения учащихся ОБЖ учителя применяют электронные ресурсы, размещенные на сайтах Министерства внутренних дел Республики Казахстан, Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Казахстан и др.
При организации и проведении учебных занятий учителями реализуется личностно ориентированный, деятельностный и компетентностный подходы. На уроках педагоги создают условия для проявления и развития личностных качеств учащихся, учитывают их интересы, индивидуальные особенности и возможности. Задания подбираются таким образом, что позволяет включать детей в самостоятельную учебно-познавательную деятельность.
Контроль со стороны сотрудников Департамента по ЧС и педагога организатора по НВиТП показал, что учащиеся понимают значимость знаний о безопасном поведении, способны распознавать потенциально опасные места, предметы. На уроках и тренировках учащиеся проявляли такие качества личности, как внимательность и осторожность. При проведении мероприятий и уроков учителями применяются различные виды и способы деятельности:
- составление плана и последовательности действий при решении ситуативных задач;
- оценка результатов своей деятельности, моделирование ситуаций, анализ информации, тренинги, наблюдения, практикумы, рисование, раскрашивание,
- выполнение тематических игровых упражнений, самостоятельные работы, творческие работы.
При отборе содержания занятий учителя минимизируют теоретические сведения с учетом значимости их для практики. В ходе тренировок и уроков учащиеся понимают практическую значимость взаимодействия со взрослыми для решения проблем в различных опасных ситуациях, умения самостоятельно эвакуироваться из жилого помещения при возникновении опасности, правильное использование телефона для сообщения об опасности, владеют способами вызова служб.
Реализация образовательной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» в начальной школе
Целями программы является:
- создание условий для воспитания основ здорового образа жизни,
- формирование у учащихся когнитивных и социальных компетенций,
- закрепление учащимися практических навыков поведения в чрезвычайных ситуациях и повышение профессиональной компетентности учителей. Материалы разделов программы обновленного содержания образования представлены так, чтобы дать учащимся как можно больше самостоятельности в исследовательской и поисковой работе, проведении различных экспериментов и выражения своих творческих идей. Все виды самостоятельной деятельности ученика направлены на развитие функциональной грамотности, чтобы он мог применять полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.
Первый раздел «Безопасность и защита в чрезвычайных ситуациях» заменен на раздел «Безопасность и защита человека» и он предусмотрен в каждом разделе обновленного содержания при изучении новой темы и проведении практических работ.
Второй раздел «Основы медицинских знаний и охраны здоровья детей» заменен на разделы «Основы здоровья и здорового образа жизни» в 1-4 классах и «Основы медицинских знаний».
Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах реализуется в рамках учебного курса «Познание мира»: - в 1-3 классах с годовой учебной нагрузкой 6 часов, 4 классе – 10 часов, учителями начальных классов.
Расчет учебных часов по разделам
Наименование раздела
Количество часов по классам Общее
кол-во
часов
I II III IV
1. Безопасность и защита человека 4 4 4 6 18
2. Основы здоровья и здорового образа жизни 2 2 2 2 8
3. Основы медицинских знаний 2 2
Всего 6 6 6 10 28
Педагоги формируют на уроках ключевые компетенции учащихся в области безопасности жизнедеятельности, особое внимание на занятиях уделяется реализации деятельностного подхода, формированию здоровье сберегающих компетенций.
Большое внимание уделяется использованию наглядного материала на уроках.
Так, например, учителя физкультуры во время урока на тему «Ведение мяча с броском» обращают внимание детей направильность движения рукой при броске и технические приемы взаимодействия с партнером. В конце урока учащиеся в качестве закрепления темы играли в баскетбол.
На уроках познания мира учителя проводят различные игровые моменты, где в ходе игры обучают очень важным навыкам спасения (оказание первой помощи, дейсгвия во время эвакуации и т.д.). Наряду с запланированными мероприятиями во время уроков познания мира и фузкультуры в школе проводятся внеклассные мероприятия, направленные на развитие у детей практических навыков поведения в чрезвычайных ситуациях.
Работа в данном направлении ведется в школе системно на протяжении нескольких лет. В каждом кабинете в начальной школе есть уголок ГО.
Он включает в себя следующие материалы (смотреть таблицу №1)
Таблица № 1
№ Наименование Количество Ответственное лицо за наличие и качество содержимого уголка ГО
1 Ватно-марлевые повязки По количеству детей в классе (не менее 30 штук) Классный руководитель
2 Вода 5 л
3 Сода 1 пачка
4 Перевязочные материалы 2 пачки
5 Медикаменты первой необходимости (йод, зеленка и.т.д)
Циклограмма
проведения тренировок по действиям при ЧС в школе за 2022 и 2023 год
Вид эвакуации Дата проведения
Тренировочная эвакуация при пожаре Сентябрь, 2023 г.
Тренировочная эвакуация при СДЯВ Ноябрь, 2023г.
Тренировочная эвакуация при землетрясении Январь,2024 г.
Тренировочная эвакуация при землетрясении с пожаром Март,2024 г.
Тренировочная эвакуация при аварийной ситуации Апрель,2024 г.
Тренировочная эвакуация при угрозе террористического акта Май,2024г.
Таким образом, все запланированные тренировочные эвакуации были проведены в полном объеме в соответвии со всеми требованиями.
Внеклассные мероприятия по ОБЖ за 2 года
2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год
Тренировочная эвакуация при пожаре Тренировочная эвакуация при пожаре
Тренировочная эвакуация при СДЯВ Тренировочная эвакуация при СДЯВ
Тренировочная эвакуация при землетрясении Тренировочная эвакуация при землетрясении
Тренировочная эвакуация при землетрясении с пожаром Тренировочная эвакуация при землетрясении с пожаром
Конкурс поделок "Безопасная среда" Конкурс рисунков "Опасности вокруг нас"
Посвящение в пешеходы первоклассников. Посвящение в пешеходы первоклассников.
Классный час на тему «Безопасность на дороге» Классный час на тему «Безопасность на улице и дома»
Беседа на тему «Острожно, гололед» Беседа на тему «Осторожно, гололед»
Городской фестиваль песен по ПДД
Экскурсия в кабинет к медицинскому работнику (практическое занятие по оказанию первой помощи) Экскурсия в кабинет к медицинскому работнику (практическое занятие по оказанию первой помощи)
В основе деятельности школы ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ и выполнения нормативных требований к урокам НВ и ТП, ОБЖ, в старших классах лежат следующие нормативные документы:
1. Закон РК «О гражданской Защите» от 16.02.2019 г.
2. Государственный общеобязательный стандарт начального, основного среднего, общего среднего образования РК, приказ МОН РК № 1080 от 23.08.2012 г.
3. Приказ Министерства обороны, Министерства просвещения РК и Агентства РК по ЧС от 10.10.2022г. №397/492 «Совершенствование программы изучения НВ и ТП и ОБЖ в учебных заведениях».
4. Учебное пособие «Основы безопасности жизнедеятельности» Алматы 2001г.
Агенство Республики Казахстан по ЧС, согласованное с Министерством
Просвещения РК
в 10-11 классах годовая учебная нагрузка – 16 часов (осуществляется преподавателем-организатором начальной военной и технологической подготовки).
Занятия по основам безопасности жизнедеятельности проводятся в учебное время.
Раздел «Гражданская оборона» в общем количестве 25 часов входит в программу курса НВ и ТП в 11 классе.
Кроме того, работа по ОБЖ в школе дополнительно выстроена по направлениям:
• противопожарная безопасность (общественный инспектор по охране труда и технике безопасности Катасонова В.В.).
• профилактика безопасности детей на воде (ответственный-учитель начальных классов Сухорукова И.В.)
• подготовка учащихся по правилам безопасного движения (ответственный-учитель начальных классов, общественный инспектор по ПДД Жаксылыков Д.Т.).
Таблица №1
Мероприятия декады по профилактике безопасности детей на воде
№ Содержание Класс Сроки проведения Ответственные
1. Провести радиопередачу «Осторожность на воде и льду» 1-11 05.04 Общественный инспектор по безопасности на воде
2. Подготовить выставку книг и брошюр «Меры безопасности на воде и льду», «Вода – радость и горе» 1-11 03-15.04 Зав.библиотекой школы
3. Организовать просмотр видеофильма «Как вести себя на воде и на льду», «Спасение утопающих» 1-8 03-15.04 Учитель информатики, общественный инспектор по безопасности на воде
4. Провести конкурс рисунков «Правила безопасности на воде» 1-4 03-15.04 Учителя начальной школы, учитель ИЗО
5. Провести беседу с учащимися «Меры безопасности на воде» 1-11 03-15.04 Общественный инспектор по безопасности на воде, классные руководители
6. Обновить стенд «ОСВОД предупреждает» 03.04 Общественный инспектор по безопасности на воде
7. Практические занятия с членами школьных отрядов «Юный спасатель» 7-8 По графику Общественный инспектор по безопасности на воде
При подготовке и проведении занятий по ОБЖ классным руководителям рекомендованы журналы «Основы безопасности жизнедеятельности», методическое пособие «Справочник по оказанию первой медицинской помощи», а также выданы памятки «Осторожно стихии!».
Проверка прохождения программы по ОБЖ показала, что программа изучается в полном объеме, согласно тематическому плану.
сентябрь 2023 года и декабрь 2023 года, март 2024 года были проведены тренировки по экстренной эвакуации учащихся, учителей и техперсонала из здания школы на случай стихийного бедствия, и если обнаружено взрывное устройство в школе.
1 марта 2024 года к Всемирному Дню Гражданской защиты проводились мероприятия по следующему плану:
Таблица 2
Мероприятия, проведенные к Всемирному Дню Гражданской защиты
№ Мероприятия Дата Категория привлекаемых Ответственный
1 Общешкольная тренировка по действиям учащихся и преподавателей при землетрясении О1.03. Персонал школы Дүйсембай О.
1 Викторина «Знание индивидуальных средств защиты» 28.02 8-9 классы Дүйсембай О.
2 Тренировки по ГЗ 23-24. 02
1-11 классы
Классные руководители
3 Отработка нормативов по ГЗ 28.02 10-11 классы Дүйсембай О.
Контроль за прохождением программы и проведением тренировок по ГЗ осуществляется один раз в четверть. Проверка показывает, что классные руководители проводят занятия и тренировки по ГЗ в соответствии с программой.
Занятия по ОБЖ и тренировки по ГЗ включены в планы воспитательной работы классных руководителей 1-11 классов в раздел «Безопасное поведение».
Во всех классах оформлены уголки гражданской обороны.
Анализ работы по предмету НВи ТП (в сравнении за 3 года).
Учебный год Кол-во
уч-ся
10 кл Из них
юношей %
успеваемости %
качества Средний
балл Кол-во
юношей
прошедших УПС Средний
балл
за УПС
2021-2022 7 0 100,0 100,0 5 0 0
2022-2023 9 5 100,0 100,0 5 5 5.00
2023-2024 23 12 100,0 100,0 4,7 12 4.70
Учебный год Количество
учащихся
11 кл Из них
юношей %
успеваемости %
качества Средний
балл
2021-2022 19 7 100,0 100,0 5,00
2022-2023 7 0 100,0 100,0 5,00
2023-2024 9 5 100,0 100,0 5,00
Результат участия в олимпиаде по предмету: Участия принимали- .
Выводы: Приписку прошли все юноши 2007 года рождения.
Анализ военно-патриотической работы (в сравнении за 3 года).
Учебный
год Мероприятия Уровень
(городской,
областной,
республиканский) участники результат
2021-2022 06.02.2022г. Турнир по стрельбе пневматического оружия посвещенный Ветерану афганской войны Шарову городской 11-классы 3-место.
2022-2023 20.12.2021г. участие в составе ВПО «Айбын» в городской военно-спортивной игре «Тәуелсіз ел- Ұландары» городской
10-классы
3-место.команда
2023-2024 05.02.2024г. военно-спортивные игры, городской турнир по стрельбе пневатического оружия памяти вывода войск из Афганистана 35-летию и Ветерану афганской войны Шарову
городской
10-классы
2-место.команда
12.04.2024г. военно-спортивные игры «АЙБЫН-24»,
посвященной 100-летию первого министра обороны Республики Қазақстан Героя Советского Союза, Халық Қаһарманы Нурмагамбетова С. К.
Городской 10-классы
3-место.команда
06.05.2024г. городская военно-спортивная игра «Жарқыл-Зарница» в составе ВПО «Айбын»
городской 10-классы
3-место.команда
Анализ работы военно-патриотического (военно-спортивного) кружка (клуба). Учащиеся лицея в составе ВПК «Айбын» приняли участие во всех городских мероприятиях.
Анализ работы профориентации учащихся на военные специальности.
Учебный год Фамилия имя отчество учащихся Место обучения
2021-2022 0
2022-2023 0
2023-2024 0
Выводы: В дальнейшем активизировать работу профориентации учащихся на военные специальности, к сожалению юноши, не достаточно проявляют интерес к военной профессии.
Анализ работы по совершенствованию учебно-материальной базы НВиТП.
Учебный год Проведенная работа Использование в учебно-воспитательном процессе
2021-2022 Продолжается работа по оборудованию кабинета НвиТП.
Произведен текущий ремонт кабинета НвиТП и комнаты для хранения военно-технического имущества.
Постоянно.
2022-2023 Продолжается работа по оборудованию кабинета НвиТП.
Произведен текущий ремонт кабинета НвиТП и комнаты для хранения военно-технического имущества.
Постоянно.
Используется согласно, планов проведения занятий
2023-2024 Продолжается работа по оборудованию кабинета НвиТП.
Произведен текущий ремонт кабинета НвиТП и комнаты для хранения военно-технического имущества.
Постоянно.
Используется согласно, планов проведения занятий
Выводы: Выводы:
• Продолжить работу преподавателя-организатора НВиТП по изучению разделов НвиТП в соответствии с программой;
• Военно-патриотическим воспитанием охватить всех учащихся школы;
• Увеличить и разнообразить мероприятия военно-патриотической и военно-спортивной направленности;
• Совершенствовать необходимые военные знания и практические навыки учащихся;
• Осваивать основы безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях;
• Продолжить работу по патриотическому воспитанию учащихся в составе военно-патриотического объединения «Айбын»;
• Участвовать в работе ОСОЛ;
• Продолжить принимать активное участие в кустовых и городских военно-патриотических мероприятиях.
Задачи на новый учебный год.
• формировать высокое патриотическое сознание учащихся, чувство верности своему Отечеству, готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины;
• привлекать к работе по военно-патриотическому воспитанию ветеранов войны и тыла, воинов-афганцев.
• привлекать учащихся к активной общественной жизни лицея в 2024-2025 учебном году, организовать экскурсии в воинские части и «Техническии музей» пожарной части, «Красный полумесяц».
• проводить с педагогическим коллективом и учащимися занятия по действиям в условиях ЧС. Вести систематический учёт и анализ проведенных занятий по ГЗ и ЧС.
• улучшать учебно-материальную базу, активизировать работу по пропаганде военных специальностей.
Реализация обязательного учебного курса
«ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
Сравнительный анализ работы по предупреждению
дорожно-транспортных происшествий
за 2021-2022, 2022-2023, 2023-2024 уч. годы
I. Основным нормативным документом, на котором основана работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, является Закон Республики Казахстан №29 «О безопасности дорожного движения» от 15 июля 1996 года. В соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РК обучение правилам дорожного движения ведется по учебной программе для 1-8 классов общеобразовательных школ (Инструктивно - методическое письмо «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2023-2024 учебном году», Астана, 2023 год).
Целью преподавания ПДД в школе является профилактика дорожно-транспортных происшествий с детьми, формирование у учащихся понимания важности соблюдения правил дорожного движения.
Задачи:
1. Изучить правила дорожного движения с учащимися школы.
2.Осуществлять профилактику детского дорожно-транспортного травматизма.
3. Осуществлять контроль за поведением учащихся на улицах и дорогах города.
4. Научить детей оказывать первую медицинскую помощь при ДТП.
5. Оказывать содействие классным руководителям в работе с детьми по предупреждению детского дорожного травматизма.
II. Охват учащихся по изучению правил дорожного движения за 3 года (таблица1):
2021 -2022 учебный год 2022 -2023 учебный год динамика 2023 -2024
учебный год динамика
- 0 –классы- 24 учащихся + 24 0 –классы -22 учащихся -2
1 – 4 классы- 295 учащихся 1 – 4 классы- 292 учащихся -3 1-4 классы -316 учащихся +24
5 - 8 классы – 271учащихся 5 - 8 классы – 283 учащихся + 12 5-8 классы – 269 учащихся -14
Вовлечено 566 учащихся Вовлечено 599 учащихся +33 Вовлечено 607 учащихся +8
В 2021-2022 учебном году изучение начиналось с 1-го класса. В 2022-2023, 2023-2024 учебных годах в изучение ПДД были вовлечены дети класса предшкольной подготовки. Таким образом, общий охват детей по изучению ПДД увеличился. Считаем, что данное решение было эффективным, так как дети дошкольного возраста охотно усваивают ПДД благодаря занятиям в игровой форме.
III. Основная цель мероприятий -закрепление знаний по ПДД, полученных при изучении программы, профилактика и предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма.
Тематика изучения ПДД
0 -4 классы 5-8 классы
Раздел 1. Ориентировка в окружающем мире
Путешествие в историю ПДД. Откуда появились правила?
Форма предметов окружающего мира Что такое дорожные знаки? Из истории дорожных знаков. Викторина «В страну дорожных знаков»
Цвет предметов окружающего мира
Викторина «В страну дорожных знаков»
Пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира Экскурсия: «Дорожные знаки на улицах нашего города»
Пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира Знакомство с средствами индивидуальной мобильности
Раздел 2. Город безопасных дорог
Средства индивидуальной мобильности – коллективное творческое дело
История появления правил дорожного движения Предупреждающие знаки. Разрешающие знаки.
Дорога от дома до школы Правила юного пешехода Знаки сервиса. Знаки приоритета. Предписывающие знаки.
Безопасный маршрут от ДПК до дома Дорожные знаки и дополнительные средства информации
Экскурссия «Мы идем по улице» Экскурсия «Дороги нашего города». Квест « Я дружу с дорогой».
Раздел 3. Мы - пешеходы
Что такое дорога? Виды дорог. Что значит слово «тротуар». Практическое занятие.
Кто такие пешеходы Откуда пришел велосипед? Правила движения на велосипеде
Обязанности пешеходов. Пешеходные переходы Встреча с родителями, которые имеют транспортные средства. Конкурс «Транспортное средство будущего»
Участники дорожного движения Виды транспорта. Безопасные места в транспорте
Игра «Дорожный калейдоскоп» Разбор дорожных ситуаций
Дорога. Тротуар. Места, предназначенные для движения пешеходов Оказание первой помощи после ДТП. Медицинская аптечка
Раздел 4. Регулируемые перекрестки. Светофор Правила поведения обучающихся на улице и дороге
История появления светофора Готовимся к конкурсу(билеты по ПДД)
Сигналы светофора Регулировщик. Разбор дорожных ситуаций
Экскурсия «Светофоры на улицах нашего города» Итоговое занятие. Сдача зачетов по ПДД
Регулировщик
Викторина «Наш друг светофор»
Раздел 5. Поездка в общественном транспорте
История возникновения транспорта
Виды транспорта
Викторина: «Какой это вид транспорта»
Раздел 6. Дорожные знаки
Из истории дорожных знаков
Экскурсия « Мы по улице идем»
Запрещающие знаки
Предупреждающие знаки
Раздел 7. Первая медицинская помощь
Ожоги, обморожения, укусы насекомых, виды кровотечений
Как помочь себе и товарищу при получении травмы?
История велосипеда
Правила дорожного движения для юных велосипедистов
Из таблицы видно, что тематика занятий позволяет охватить все важные аспекты правил дорожного движения, позволяющие обеспечить детям безопасность на дорогах, в том числе и оказание первой помощи, что также немало важно.
Школьные внеклассные мероприятия по профилактике ДТП
Название мероприятия Время проведения Участники Ответственные
1. Конкурсы рисунков и плакатов по ПДД:
1. «Уважай дорогу! »
2. «Трехглазый помощник»
3. «Мы за безопасность на дорогах»
сентябрь 2023 г
декабрь 2023 г
апрель 2024 г 1-8 классы Инспектор по БДД, классные руководители
2. Конкурс поделок «Транспортные средства» октябрь 2023г 4-8 классы Инспектор по БДД,
3. Проверка маршрутных листов октябрь 2023г 1-5 классы Инспектор по БДД,
4. Беседы, лектории на родительских собраниях:
«Роль семьи в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма» сентябрь, декабрь 2023 г 0-8 класс Инспектор по БДД, классные руководители,
5. Праздник «Мы пешеходы» октябрь 2023г 1-е классы Инспектор по БДД, классные руководители 1-х классов
6. Выпуск листовок с информацией учащихся школы о дорожных знаках, о правилах перехода улиц и дорог, о причинах ДТП Январь 2024 г. 5-8 классы Инспектор по БДД, классные руководители
7. Игра - викторина «Знатоки ПДД» Ноябрь,2023 1-4 классы Инспектор по БДД
8. Праздник для начальной школы «Красный, жёлтый, зелёный» Март,2024 г. 1-4 классы Инспектор по БДД, классные
9. Тестирование по темам: «Это должен знать каждый»,
«Знаешь ли ты дорожные знаки?»,
«Играй вместе с нами»,
«Юный регулировщик», «Юный санитар», «Дорожные и опознавательные знаки» (Ноябрь 2023 г- апрель 2024 г); 5-8 классы Инспектор по БДД
Согласно учебной программе по ПДД в 1- 4 классах предусмотрено 6 часов, в 5-8 классах 10 часов. Занятия проводятся 1 раз в месяц классными руководителями.
Общественный инспектор по ПДД Жаксылыков Д.Т.. взаимодействует с классными руководителями, учителями физкультуры, заместителем директора школы по УВР по следующим направлениям:
посещение занятий по ПДД;
беседы с классными руководителями о формах и методах работы по ПДД, о проведении занятий по правилам дорожного движения;
проведение внеклассных мероприятий по предупреждению ДДТП, конкурсов, экскурсий;
оказание помощи в обеспечении методической литературой, наглядностью;
беседы, лектории на родительских собраниях;
проведение рейдов в микрорайоне школы с целью предотвращения ДТП, выявление нарушителей правил дорожного движения среди учащихся школы,
• игровые занятия с учащимися начальной школы.
Вывод: Анализ работы по предупреждению детского дорожно-транспортного траматизма показывает, что в школе ведется значительная работа по пропаганде правил дорожного движения и предупреждению детского дорожно-транспорного травматизма. За три года в результате проводимых мероприятий по профилактике ДТП обучающиеся школы не были участниками дорожно-транспортных проишествий, что говорит о том, что проводимая работа дает положительный результат. Цели поставленные в начале учебного годы были достигнуты . В школе созданы все условия для профилактической работы по предупреждению ДДТТ. Всю работу отряда можно оценить, как «Удовлетворительно»
Анализ работы
КГУ «Средняя шшкола №6» отдела образования
по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО
по Охране труда, Техники безопасности и мероприятиям Гражданской обороны за 2023 - 2024 учебный год.
Создание безопасных и комфортных условий обучения учащихся, труда педагогов и обслуживающего персонала в первую очередь зависит от организации требуемого уровня охраны труда, соблюдение мер техники безопасности и является одним из приоритетных направлений в повседневной деятельности школы. В соответствии с этим, работа в школе в данном направлении организуется в полном соответствии с требованиями нормативных документов и находится на постоянном контроле.
Основными документами в вопросах обеспечения техники безопасности и охраны труда являются Трудовой Кодекс РК, Закон РК «О гражданской защите», Закон РК «О противодействии терроризму», Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы.
Проводимые мероприятия.
В первую очередь, для обеспечения требуемых условий техническим персоналом школы в период летних каникул проведены все необходимые ремонтные работы значительно улучшив условия труда педагогов и безопасность учащихся. В целях усиления контроля за исправным состоянием школьного имущества издан приказ о ответственности учителей предметников за состояние классных кабинетов и закрепленных помещений.
Для поддержания требуемого уровня охраны труда и техники безопасности и его совершенствования перед началом учебного года разработан и утвержден план основных мероприятий ТБ. В текущем учебном году выполнены все пункты плана.
1. Разработаны и утверждены все необходимые приказы о закреплении ответственных за технику безопасности, Проведена проверка особо опасных кабинетов к учебному процессу с составлением актов готовности.
2. Все кабинеты повышенной опасности соответствуют требованиям по безопасности. На все кабинеты имеются Акты-разрешения на проведение занятий. В каждом кабинете повышенной опасности имеется уголков по ТБ, утвержденные инструкции по ТБ. Директором школы утвержден перечень инструкций по ТБ в количестве 110 шт. Все инструкции хранятся в единой папке «ТБ. Инструкции по охране труда и техники безопасности». В течении учебного года проведено 3 проверки в кабинетах повышенной опасности по вопросам соблюдения требований ТБ, с регистрацией «Журнале административно-общественного контроля».
3. Профилактика безопасности при проведении внеклассных внешкольных мероприятий, выездах с учащимися в обязательном порядке проводится инструктаж. Регистрация инструктажей ведется в «Журнале регистрации инструктажа учащихся по ТБ». Целевые инструктажи с учащимися на период каникул проводятся с отметкой на листах инструктажа. Контроль заместителя директора по ВР за проведением и регистрацией инструктажей с учащимися определен в школьном приказе «об ответственных за ТБ».
4. Профилактика безопасности и охраны труда педагогических и технических работников школы в 2023-2024 учебном году проводилась на постоянной основе и стояла на контроле у администрации школы. Всего за период проведено 8 инструктажей, Все инструктажи регистрировались в «Журнале инструктажей по ОТ и ТБ технических работников (текущий).» и «Журнале инструктажей по ОТ и ТБ педагогических работников (текущий).»
5. Все вновь принятые на работу сотрудники в обязательном порядке прошли вводные инструктаж с регистрацией в "Журнале инструктажей по ОТ и ТБ работников (вводный).». Всего в течении 2023-2024 учебного года вводный инструктаж прошли 8 человек.
6. Директор школы и заместитель по профильной работе прошли обучение в специализированной организации с получением сертификатов руководителей предприятий по вопросам ОТ и ТБ на 3 года.
7. В целях повышения культуры безопасности среди учащихся составлены планы работы с отрядами «Юных спасателей», «Дружины юных пожарных», «Юных инспекторов дорожного движения». По данному направлению с учащимися 3-11 классов проведено 22 мероприятия школьного, городского и областного уровней.
8. За прошедший период с учащимися школы не произошло несчастных случаев в школе.
Мероприятия Гражданской обороны.
В соответствии с планом–графиком проведения тренировок КГУ «Средняя школа №6» в 2023-2024 году проведены следующие тренировки.:
-22.09. 2023 года в 12.20 проведены тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников школы с отработкой действий по сигналу «Землетрясение с последующим возникновением пожара», с включением системы голосового оповещения.
-29.09. 2023 года в 12.20 проведены тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников школы с отработкой действий по сигналу «Выброс сильнодействующих веществ»
31.01. 2024 года в 08.10 проведена сейсмотренировка. В ходе тренировок проведены практические занятия по действиям в случае землетрясения, а также эвакуация из здания школы по сигналу голосового оповещения «Землетрясение».
23.02. 2024 года в 12.00. проведена сейсмотренировка с эвакуацией учащихся и сотрудников из здания школы.
01.03.2024 принято участие в общегородской тренировке по эвакуации в случае возникновения землетрясения.
Выводы. Осуществлять постоянный контроль за безопасным техническим состоянием школы, санитарно-эпидемическими мероприятиями, уровнем антитеррористической защиты. Особое внимание уделять соблюдению правил безопасности учащимися и персоналом школы. О всех выявленных недостатках незамедлительно докладывать руководству для принятия своевременных мер.
В РАМКАХ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОЙ СРЕДЫ
Работа по ОБЕСПЕЧЕНИЮ АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ объекта проводится на основании и в соответствии с действующими нормативными актами:
1. Законом РК от 13 июля 1996 года «О противодействии терроризму».
2. Постановлением Правительства РК от 12 ноября 2013 года №1217 «Об утверждении типового паспорта антитеррористической защищенности объектов, уязвимых в террористическом отношении».
3. Постановлением Правительства РК от 3 апреля 2015 года № 191 «Об утверждении требований к системе антитеррористической защищенности объектов, уязвимых в террористическом отношении»,
4. Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 марта 2022 года № 117. Инструкция по организации антитеррористической защиты объектов, уязвимых в террористическом отношении, Министерства образования и науки Республики Казахстан и объектов, уязвимых в террористическом отношении, осуществляющих деятельность в сфере образования и науки
5. Плана антитеррористической защиты школы.
6. «Методическими рекомендациями» для руководителей и персонала объектов, уязвимых в террористическом отношении от 2017 года.
Проводимые мероприятия:
1. В соответствии с утвержденным планом проводятся профилактические мероприятия по обучению персонала объекта техники осмотра помещений, выявлению возможных мест закладки взрывных устройств.
22.09. 2023 проведены тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников школы.
29.09. 2023 года в 12.20 проведены тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников школы.
31.02 2024 и 01.02.2024 года проведены учебные тренировки пообщей эвакуации из здания школы по сигналу «Угроза террористического акта»
2. Утвержден приказ о дополнительном контроле со стороны педагогического и технического персонала школы за состоянием помещений школы во время перемен и вне урочного времени.
3. 08.04.2024 проведены общешкольные классные часы с учащимися 5- 11 классов по теме «Антитеррористическая защита. Правила поведения»
4. С педагогическим и техническим персоналом школы проведен целеной инструктаж по теме «Действия в случае террористической угрозы», с занесением в «Журнал инструктажей».
5. Системы видеонаблюдения работают в штатном режиме. Для обеспечения бесперебойной работы систем видеонаблюдения и АПС в 2023 году заключены договора на их постоянное обслуживание.
6. Установлены программы громко говорящего оповещения о происшедшей чрезвычайной ситуации «Эвакуация», «Угроза терроризма». «Внимание Пожар».
7. По периметру объекта установлены дополнительные осветительные приборы со светодиодными лампами.
8.Пропускной режим осуществляется по карточкам через турникет.
9. Перед въездом в школу установлен шлагбаум.
Вывод: необходимо продолжить практику индивидуальных и коллективных тренировок по действиям при угрозе терроризма.
В школе установлено видеонаблюдение по периметру школы, а также внутри здания школы. Работает 55 камер на пришкольной территории и 41 внутришкольных, в том числе есть выход камер МВД «Сергек» - 14 шт. Внутри школы камеры установлены в фойе, в коридорах на двух этажах, в спортивном зале, столовой.
Наименование учреждения образования Наличие забора (ограждения) Высота забора (ограждения) Количество камер видеонаблюдения Количественная потребность в камерах видеонаблюдения
внутри помещения снаружи помещения внутри помещения снаружи помещения
КГУ "Средняя школа №6"" Есть 1,5 41 14 0 0
Также действует система контроля и управления доступом в здание. В 2021 году установлен турникет. Турникеты включают в себя преграждающее устройство (турникет и электронная проходная), систему ограждений, программную поддержку, бесконтактные карты-пропуска, содержащие информацию об их владельце.
Учащимся и сотрудникам выданы специальные карты. Информация на них заносится в память СКУД. Для того чтобы пройти через турникет, человеку надо приложить карту к считывающему устройству. Турникет пропускает его, а в память системы заносятся данные о дате и времени прохода этого человека через него. Это дает возможность администрации школы и родителям быть информированным о посещаемости школы каждого ученика. А директор школы сможет всегда просмотреть информацию о времени прихода и ухода своих сотрудников. Таким образом, СКУД, исключает проникновение в школу посторонних лиц и дает возможность вести учет посещаемости. Предусмотрены условия безопасности детей при любых возможных обстоятельствах, для этого ограждения турникетов съемные и при необходимости освобождают свободный проход к выходу (ИП Дюсупов А.О.), договор №13 от 18.01.20214 года, сумма по договору 90000 тг.).
Установлена тревожная кнопка для обеспечения защиты учащихся и сотрудников в случае экстренной ситуации. Данное устройство установлено в 2024 году, ТОО «Восточный рубеж» (Договор №17 от 23.01.2024 год обслуживание кнопки. Сумма на год 251888 тг.).. Живая охрана:
2024 год договор №8 от 16.01.2024 года – 2.408.000 ТОО «KZ GROUP SECURITY»
Ведется подготовительная работа по установке тревожных кнопок в каждом учебном кабинете и в кабинете директора.
Согласно «Инструкции по организации антитеррористической защиты объектов, уязвимых в террористическом отношении, Министерства образования и науки РК и объектов, уязвимых в террористическом отношении, осуществляющих деятельность в сфере образования и науки» с учетом возможных последствий совершения акта терроризма школа относится к 3 группе.
В рамках обепечения безопасной среды в нашей школе проводятся следующие мероприятия:
1. Установлены камеры видеонаблюдения по периметру здания и внутри школы в количеств 55 штук, 14 из которых наружные и 41 внутренние. 14 камер имеют выход в МВД «Сергек». Информация с камер выводится на 2 монитора, расположенных на вахте школы и хранится на серверах в течении болле 30 дней, что соответствует нормативным документам. Обслуживаются системы видеонаблюдения в текущем году производится ИП ТрофименкоД.А., договор №15 от 17.01.2024 года.
2. В школе действует система контроля и управления доступом в здание. В 2021 году фирмой «Арр Тrade» установлен турникет и огражение, припятствующие свободному проникновению в здание школы. Турникет включает в себя преграждающее устройство, систему ограждений, програмную поддержку, карты пропуска, содержащие информацию об их владельце. Турникет обслуживается (ИП Дюсупов А.О.), договор №13 от 18.01.20214 года, сумма по договору 90000 тг.).
3. Охрана здания школы производится сотрудниками фирмы ТОО «KZ GROUP SECURITY», договор №8 от 16.01.2024г. Данная фирма имеет необходимую лицензию, разрешающую ей заниматься охраной объектов уязвимых в террористическом отношении. Охранник школы обеспечен спецодеждой, а также ручным металлоискателем.
4. Также в здании школы для оперативного информирования учащихся и сотрудников установлено речевое оповещение, позволяющее быстро сообщить людям о возникновении того или иного чрезвычайного происществия. Данначя система, путем нажатия необходимой кнопки может сообщить о землетрясении, пожаре либо террористическом акте. Договор на техническое обслуживание системы речевого оповещения №14 от 18.01.2024г заключен с ИП «Ларионов А.А.».
Таким образом, все мероприятия, необходимые для зданий, относящихся к 3 группе, выполнены в 100% объеме.
6.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, СПОСОБСТВУЮЩАЯ ЭФФЕКТИВНОМУ ОБУЧЕНИЮ
ОТЧЕТ ПО ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
КГУ «Средня школа №6» отдела образования
по г.Усть-Каменогорску управления образования ВКО
за 2023-2024 учебный год
Цель: реализация государственной политики в области цифровизации, выполнение государственного общеобразовательного стандарта РК, внедрение цифровых образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе, обучение педагогических работников использованию информационных технологий, улучшение материально-технической базы школы.
Задачи:
1. создание условий для использования информационных и коммуникационных технологий в образовательном пространстве школы;
2. расширение области применения информационных технологий в учебно-воспитательном процессе;
3. распространение и внедрение в учебный процесс современных электронных учебных материалов;
4. подготовка и переподготовка педагогов школы по использованию информационных технологий в учебном процессе.
5. осуществление мониторинга процесса цифровизации.
Правовую базу процесса информатизации составляют:
• закон РК «Об образовании»
• закон РК «Об информатизации»
• Приказ министра просвещения РК «Об утверждении минимальных требований к объектам информатизации в области образования» от 15 ноября 2022г, №30534
• Концепция цифровой трансформации, развития отрасли информационно-коммуникационных технологий и кибербезопасности на 2023-2029 годы
• Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям работы с источниками физических факторов, оказывающих воздействие на человека» (приказ от 6 августа 2021 года № ҚР ДСМ-79)
1) Организационная деятельность по реализации государственной политики в школе осуществляется по четырем направлениям:
1. Формирование единой образовательной информационной среды.
2. Техническое оснащение и сервисное обслуживание информатизации школ.
3. Кадровое обеспечение и переподготовка кадров.
4. Обеспечение развития интерактивного и дистанционного образования.
Реализация направления «Формирование единой образовательной информационной среды» обеспечивается за счет выполнения следующих мероприятий:
1. Использование единой системы электронного обучения kundelik. "Кунделик" – цифровая образовательная платформа для казахстанских школ. Ключевой функционал предоставляется школьникам, педагогам и родителям. Это посещение, оценивание и домашнее задания, календарно-тематические и поурочные планы, построение отчетов. Заместителем директора по информатизации даются консультации по заполнению ЕИС «Кунделик».
2. Заполнение Национальной образовательной базы данных (НОБД). НОБД — это подсистема СЭО (Система электронного обучения), предназначенная для автоматизации бизнес-процессов по сбору и обработке первичных статистических данных сферы образования. В НОБД автоматизирован сбор данных для административных отчетов, заполнявшихся вручную и собиравшихся по цепочке: КГУ «Средняя школа №6» – отдел образования – управление образования – МОН РК». НОБД обеспечивает полный учет обучающихся; выявляет недостоверную информацию респондентов путем исключения дублирования; упрощает процедуру заполнения Паспортов организаций образования; формирует исторический ряд статистических данных; позволяет формировать нерегламентированные отчеты, осуществляет конкурс на вакантные должности и прием на работу с вкладки ПРИЕМ НА РАБОТУ ПЕДАГОГА. Функционирует вкладка МАРАПАТ, где осуществляется награждение педагогов.
3. Участие в программе автоматизация функций управления, целью является повышение эффективности использования потенциальных возможностей объекта управления. В данную платформу входят: Ситуационный центр, где ежемесячно отслеживаются организация кадрового обеспечения государственных организаций образования, помощь несовершеннолетним в трудной жизненной ситуации
По направлению «Техническое оснащение и сервисное обслуживание информатизации школы» осуществляются следующие мероприятия:
1. Наличие компьютеров у учащихся и педагогов
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Учащиеся 40 40 40
Учителя 39 39 39
2. Количество персональных компьютеров, используемых в управлении
общее число компьютеров 79
кол-во учащихся в школе 424
число компьютеров, используемых в управлении ОУ 11
Доля (%) компьютеров, используемых в управлении 13,9%
3. Количество персональных компьютеров, используемых в образовательном процессе
число компьютеров (ноутбуков), используемых в образовательном процессе 40
число компьютеров (ноутбуков), используемых в образовательном процессе, подключенных к Интернет 40
число компьютеров, используемых в образовательном процессе, подключенных к Интернет в % от общего числа комп. испол-ых в обр. процессе 100%
Количество учащихся на 1 компьютер 11
Число компьютеров для учителей 39
Количество учителей на 1 компьютер 2
Число компьютеров, требующих списания 13
4. Оснащение школы средствами информатизации
№ Оборудование Наличие и год поставки
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 Всего
1 Компьютер 16 23 79
2 Принтер 5
3 Сканер 5
4 Ноутбук 10 40 50
5 Акустическая система 1 1
6 Интерактивная доска 2 2
Основные поставки компьютерной техники приходятся на 2018г. – из местного бюджета, 2020г. – местные исполнительные органы. Что позволило обеспечить 100% всех учащихся и учителей.
5. В школьной библиотеке __3_____ компьютера.
В школе сформирован фонд школьной медиатеки. Всего в наличии имеется 212 дисков.
2023-2024 учебном году школа зарегистрировалась на сайте Республиканского научно-практического центра экспертизы содержания образования Министерства просвещения Республики Казахстан для апробации школьных электронных учебников.
Педагоги и учащиеся имеют возможность ознакомиться с перечнем дисков школьной медиатеки, получить диск во временные использования вне стен школы.
общее число компьютеров 79
число компьютеров, подключенных к ЛВС 79
число компьютеров, подключенных к ЛВС (% от общего числа комп.) 100%
общее число учебных кабинетов 17
число учебных кабинетов, в которых хотя бы 1 компьютер подключен к Интернет 17
число учебных кабинетов, подключенных к Интернет (% от общего числа учеб. каб.) 100%
Скорость Интернета (Мбит/с) 60Мбит/с
Школа подключена к сети Интернет на 100%. Поставщиком Интернет ТОО «КАЗАХТЕЛЕКОМ». Используются ресурсы сети Интернет для преподавания всех учебных предметов, просмотра интерактивных уроков, участия в конкурсах, подготовке к профильным и дистанционным курсам, для индивидуальной подготовки учителей и учащихся, а также в целях повышения квалификации педагогов: самообразование, обмен опытом с другими учителями, находящимися в сети, поиск информации, новых методик преподавания, тестирование учащихся в режиме On-line, участие в олимпиадах.
Реализация направления «Кадровое обеспечение процесса информатизации в школе»:
№ ФИО педагога должность Направление информатизации Образование (высшее, сред.спец) Стаж работы категория
1 Адаева Балжан Асхатовна учитель информатики -Реализация мероприятий государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2020-2025 годы. высшее 3 Без категории
2 Ілиясова Г.Б. Учитель информатики -Реализация мероприятий государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2020-2025 годы. Высшее, магистр 3 Без категории
Школьный сайт http://6-oskemen.edu.kz/ - коммуникативный инструмент для администрации, педагогов, учеников и «внешних» субъектов - родителей, работников образования и культуры. В этом качестве сайт способствует повышению открытости образовательного учреждения.
Цель: поддержка процесса информатизации в школе путем развития единого образовательного информационного пространства, представление образовательного в Интернет - сообществе.
Задачи:
- Опубликование общезначимой образовательной информации официального и неофициального характера, касающейся образовательного процесса школы.
- Систематическое информирование участников образовательного процесса о деятельности школы.
- Презентация учреждением достижений педагогического коллектива и обучающихся, его особенностей, истории развития, реализуемых образовательных программ, формирование позитивного имиджа учреждения.
- Демонстрация опыта деятельности и достижений педагогов и обучающихся школы.
- Стимулирование творческой активности педагогов и обучающихся.
- Обеспечение открытости деятельности школы и освещение его деятельности в сети Интернет;
- Создание условий для взаимодействия всех участников образовательного процесса: педагогов, обучающихся и их родителей
- Оперативное и объективное информирование общества о происходящих в образовательном учреждении процессах и событиях.
- Формирование целостного позитивного образа образовательного учреждения.
№ Школа Адрес школьного сайта На какой платформе фуекционирует Ответственный учитель
КГУ «Средняя школа №6» 6-oskemen.edu.kz edu.kz Адаева Б.А
Реализация направления «Обеспечение развития интерактивного и дистанционного образования» осуществляется за счет следующих мероприятий:
1. Проведение семинаров, практикумов для учителей-предметников по использованию информационных и коммуникационных технологий в организации УВП.
2. Подготовка и повышение квалификации учителей-предметников для функционирования системы электронного обучения и админи¬страторов системы электронного обучения.
3. Публикации в научно-методическом журнале «Инновации в образовании» как средство развития медиа-компетентности и информационной культуры учителей.
4. Участие в дистанционных предметных олимпиадах.
5. Участие в дистанционных и интерактивных играх для способных учащихся.
6. Участие в городских профессиональных конкурсах с использованием ИКТ.
Результатом управленческой деятельности по реализации данных направления можно считать: участие педагогов школы в различных профессиональных конференциях, семинарах различного уровня, в профессиональных конкурсах.
Использование информационно-коммуникационных технологий (интерактивных досок, электронных учебников и пособий, электронных энциклопедий и справочников, тренажеров и программ тестирования, образовательных ресурсов сети Интернет, видео и аудиотехники, интерактивных уроков, конференций и конкурсов, дистанционного обучения) позволяет вовлечь учащихся в активную работу, обостряет восприятие, повышает концентрацию внимания, улучшает понимание и запоминание материала, дает наглядное представление результата выполненных действий, возможность создавать интересные исследовательские работы, проекты.
Выводы: В целом, можно отметить, что проводимые в школе мероприятий по внедрению ИКТ в УВП школы обеспечивают доступ всех участников образовательного процесса к информации, представляемой ресурсами локальной сети и Интернет, способствует повышению качества преподавания через овладение учителями современными методиками преподавания, улучшению освоения школьниками учебного материала.
Анализ выполнения плана
ПО УКРЕПЛЕНИЮ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ,
ОБЕСПЕЧЕНИЮ ОТ И ТБ
КГУ «Средняя школа №6»
отдела образования по городу Усть-Каменогорску
управления образования Восточно-Казахстанской области
Технические характеристики: год постройки 1958/1968
количество зданий — 2
этажность – 2
общая площадь – 2120 м2
Количество административных кабинетов -(всего) -9 (общая площадь-115,45 м 2)
в том числе:
директора — 1 (общая площадь — 18,02 м2)
приемная – 1 (общая площадь — 9,01 м2)
бухгалтерия — 1 (общая площадь — 9,01 м2 )
кабинет завхоза — 1 (общая площадь — 9,60 м2 )
учительская — 1(общая площадь — 13,60 м2 )
Количество кабинетов медицинского назначения - 2 (общая площадь —23,2 м2)
в том числе:
приемная медпункта — 1 (общая площадь — 16,5 м2) процедурный кабинет — 1 (общая площадь — 6,7 м2)
Учебная группа помещений
Количество учебных кабинетов (всего) — 15 (общая площадь — 693,4 м2)
из них:
типовых — 11 (общая площадь — 502,3 м2) специализированных — 4 (общая площадь — 191,1 м2) в том числе:
классы начальной школы — 6 (общая площадь — 282,0 м2)
из них:
предшкольные классы (КПШ) — 1 (общая площадь — 50,7 м2) 1 классы (КНШ) — 2 (общая площадь — 98,7 м2)
2-4 классы (У-КНШ) — 3 (общая площадь — 132,6 м2)
Кабинеты универсального назначения основной и старшей школы — 4 (общая площадь — 166,1 м2)
из них:
кабинет казахского языка и литературы 1 (общая площадь — 30,9 м2) кабинет русского языка и литературы — 1 (общая площадь — 54,7 м2)
кабинет иностранного языка — 1 (общая площадь — 31,3 м2)
кабинет начальной военной подготовки — 1 (общая площадь — 49,2 м2)
Специализированные учебные кабинеты основной и старшей школы (У-СК) — 5 (общая площадь — 273,90 м2)
из них:
кабинет физики — 1 (общая площадь — 42,7 м2)
лаборантская по физике — 1 (общая площадь — 12,1 м2) кабинет химии — 1 (общая площадь — 49,9 м2)
лаборантская по химии — 1 (общая площадь — 15,5 м2) кабинет биологии — 1 (общая площадь — 54,2 м2)
лаборантская по биологии — 1 (общая площадь — 9,0 м2) кабинет робототехники — 1 (общая площадь — 48,4 м2)
Помещения изучения технологий и трудового обучения (У-ТМ) Количество учебных мастерских- 1 (общая площадь 66,6 м2)
в том числе:
Учебное комбинированное мастерская для мальчиков— 1 (общая площадь — 66,6 м2)
Группа спортивно-оздоровительная (О-СЗ) Количество спортивных залов — 1 (общая площадь —125,1 м2)
Обслуживающие помещения — 1 (общая площадь — 22,7 м2) кабинет тренера — 1 (общая площадь — 22,7 м2)
Столовая (О-ОС)
Количество помещений столовой —2 (общая площадь — 124,3 м2):
в том числе:
обеденный зал — 1 (общая площадь — 76,2 м2)
кухонный блок с кладовыми (пищеблок) —1 (общая площадь — 113 м2)
Группа центра информации библиотека (У-ЦИБ) Группа центра информации библиотека — 1 (общая площадь — 46,6 м2)
в том числе:
библиотека — 1 (общая площадь — 46,6 м2)
№ п/п Наименование 2023-2024
Бюджетные
средства
(тенге) Спонсорские
средства
(тенге)
1. 1. Приобретено для учебных целей:
Приобретение аптечек первой помощи 40 шт.
Услуги интернет и телефон
120000
2279000
-
-
2. Бланки строгой отчетности (Аттестаты, свидетельства, ученические табеля, похвальные грамоты, бланки приказа, письма, личное дело уч-ся)
47040 -
-
3. Приобретение канцелярских товаров
1250000 -
4 Бесплатное питание учащихся начальной школы 18 752 000
Итого: 22448040
-
За период 2023-2024 учебный год для улучшения состояния охраны труда, ТБ и пожарной безопасности приобретены материалы и выполнены следующие виды работ:
№ п/п Наименование Бюджетные
средства (тенге) Спонсорские
средства
(тенге)
1 Дератизационные и дезинсекционные мероприятия 61300 -
2 Вывоз ТБО 364000 -
3 Техническое обслуживание пожарной сигнализации 73500 -
5 Техническое обслуживание видеонаблюдения 108000 -
6 Заправка картриджей тонером 126000 -
7 Договор специализированной охраны 2408000 -
8 Приобретение дизельного топлива 37379000 -
9 Техническое обслуживание речевого оповещения 53400 -
10 Обслуживание тревожной кнопки 251888 -
11 Обеспечение профилактического медицинского осмотра 200000 -
12 Услуги по профилактическому испытанию
электрооборудования школы 17600 -
13 Приобретение мыломоющих средств и хоз товаров 2744000 -
14 Приобретены и использованы стройматериалы на косметический ремонт школы 800000 -
Итого : 44586688
-
Всего на укрепление учебно-материальной базы школы в 2023-2024 учебном году было израсходовано бюджетных средств 36 890 725,1 тенге.
Поступление денежных средств в 2023-2024 учебном году
Поступление
Средств Расход средств на укрепление учебно-материальной базы
Бюджет/спонсорск.
Бюджет
(тенге) Спонсор
(тенге) Ремонт, строительные материалы
(тенге) Хоз. и текущие расходы
(тенге) Приобретение
оборудования инвентаря ОТ и ТБ Оформление
67034728
- 800000 2744000 0 0 0
Сведения
о наличии материально-технической базы и технических средств обучения
№ п/п Наименование Количество
1. 1 Швейная машина Jaguar Mini one 1
2. 2 Кух/плита Мечта -221-01-ГЭ 1
3. 9 Конь гимнастический 1
4. 10 Мостик гимнастический 1
5. 11 Сетевой принтер Epson(E) 1
6. 12 МФУ Epson(Е) 1
7. 13 МФУ Epson(Е) 1
8. 16 Принтер лазерный Cаnon i-SENSYS LBP6030B 2
9. 18
Стол для амрестлинга 1
10. Бревно гимнастическое 1
11. Стойка для прыжков в высоту с планкой 1
12. Мультимедийное оборудование(18г) 2
13. Принтер струйный EPSON L805 A4 1
14. Пневматическая винтовка МР-512 2
15. Интерактивная панель Promethean VTP-65(робототехника) 1
16. Документ-камера Lumens DC 125(робототехника) 1
17. Компьютер для преподавателя(робототехника) 1
18. Монитор Acer LED 21.5(робототехника) 1
19. Web Defender G-LENS. 1280x720p(робототехника) 1
20. Маршрутизатор TP-Link(робототехника) 1
21. Ноутбук для учащегося Acer(робототехника) 10
22. Гуманоидный робот Robotis Mini(робототехника) 1
23. 3D Printer Tarantula 13 и 5 кг пластика(робототехника) 1
24. МФУ HP LaserJet M130(робототехника) 1
25. Мультимед. оборудование (2018) 3
26. Интерактивная панель Promethean VTP 2-75-4K(биология18) 1
27. Документ-камера Lumens DC 125(биология18) 1
28. Компьютер для преподавателя кабинет биология(Intel Corei5-6400,DDR4 4Gb, клавиатура, мышь) 1
29. Монитор Acer LED21.5,250кд/м2(биология18) 1
30. МФУ HP LaserJet M130(биология) 1
31. Регистратор данных для комп. измерительных датчиков Fourier(биология) 1
32. Монитор PHILIPS (2018 год) 1
33. Процессор DELUX (2018год) 1
34. МФУ XEROX (2018г) 2
35. Оружие имитационное (автомат Калашникова) 2
36. Монитор 21,5 Philips 1
37. Компьютер персональный BizCom 1
38. Ноутбук Aсer Extensa 15 EX2519-P07G 10
39. Ламинатор(инклюзивный кабинет) 1
40. Кварцевый стерилизатор логопедического инструмента (инклюзивный каб) 1
41. ноутбук (инклюзивный кабинет) 1
42. МФУ принтер (инклюзивный кабинет) 1
43. Компьютер 4
44. Компьютер (QMAX) в комплекте 13
45. Ноутбук LENOVO 30
46. Турникетная система 1
47. Станок деревообрабатывающий комби (уч.кабинет) 1
48. Станок лазерный гравировальный 40*60 1
49. Чиллер охлаждения CW5000 (уч.кабинет) 1
50. Станок сверлильный по металлу 1
51. Станок токарный по металлу 1
52. Ноутбук 14",без ОС, 2-х ядерный 1
53. Телевизор (Мини-центр) 1