31
тамыз
2024
БІЛІМ БЕРУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУЫ КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІНІҢ "№6 ОРТА МЕКТЕП"
БІЛІМ БЕРУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУЫ
КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІНІҢ
"№6 ОРТА МЕКТЕП"
БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ ӨСКЕМЕН ҚАЛАСЫ БОЙЫНША БІЛІМ БӨЛІМІ
ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ
БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМЫНЫҢ ЖАЛПЫ СИПАТТАМАСЫ
Білім беру ұйымының атауы: Шығыс Қазақстан облысының білім басқармасы Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің «№6 орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі.
Заңды мекенжайы және нақты орналасқан жері: Шығыс Қазақстан облысы, Өскемен қаласы, Прибрежная көшесі, 85/1.
Телефон: +77232625645
Электрондық пошта: 6_mektep_oskemen@vko.edu.kz
Web-сайт:http://6-oskemen.edu.kz
Заңды тұлға өкілінің байланыс деректері: мектеп директоры Асқарова Айнұр Әділбекқызы -: +77232625645 (жұмыс нөмірі), +77772168890. "Өскемен қаласының білім бөлімі" мемлекеттік мекемесінің 27.08.2021 жылғы № 376-Л лауазымына тағайындау туралы бұйрығы.
Мектеп орта, қалалық, күндізгі бөлім, оқыту тілі – аралас (қазақ/орыс).
Құрылыс салынған және пайдалануға берілген жылы: 1958/1968 жыл
Жер көлемі: 09333 Га
Жалпы ауданы: 2120 м²
Жұмыс алаңы: 1262,6 м²
Ғимараттың көлемі: 9705 м³
Жобалық сыйымдылығы: 278 учащихся
Қызметкерлердің жалпы саны: 73 работника
Оның ішінде оқытушылар құрамы: 40 мұғалім
Құқықтық және құрылтай құжаттары:
Жарғы "Шығыс Қазақстан облысының қаржы басқармасы" ММ бұйрығымен бекітілген және 19.05.2023 ж. ШҚО Әділет департаментінде тіркелген
Жылжымайтын мүлікке тіркелген құқықтар (ауыртпалықтар) және оның техникалық сипаттамалары туралы анықтама № 10100475631840 20.01.2021 ж.
2023 жылғы 12 қыркүйектегі заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы куәлік.
2023 жылғы 12 қыркүйектегі заңды тұлғаның барлық тіркеу әрекеттері туралы анықтама.
Лицензия № KZ81LAА00020374 10.08.2021 ж.
2021 жылғы 27 қаңтардағы білім беру қызметімен айналысуға лицензияға қосымша
2020 жылғы 31 желтоқсандағы № 495 «Облыс аудандарының (қалаларының) коммуналдық меншігінен коммуналдық заңды тұлғалардың мүліктік кешендерін облыстық коммуналдық меншікке қабылдау туралы» қаулысы.
2022 жылға Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің «№29 мектеп-орталығы» КММ нысанының жобалық қуатын қайта есептеу туралы №16013378 қорытындысы.
Өскемен қаласы әкімдігінің 2002 жылғы 27 маусымдағы №2616 қаулысы негізінде жер учаскесіне меншік құқығы, тұрақты жер пайдалану құқығы № 0059957 актісі берілген.
2021 жылғы 26 қаңтардағы №KZ95RVK00028750 мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласындағы қызметтің басталуы немесе тоқтатылуы туралы хабарлама
Жылжымайтын мүлікке құқықтарды және онымен жасалатын мәмілелерді мемлекеттік тіркеу туралы куәлік 02.05.2002 № 02/1/2803
Жылжымайтын мүлікке құқықтарды және онымен жасалатын мәмілелерді мемлекеттік тіркеу туралы куәлік 09.05.2002 ж. № 2002/1/402
Шығыс Қазақстан облысы Өскемен қаласының білім беру бөлімінің «№ 29 мектеп-орталығы» КММ құрамына қазақ және орыс тілдерінде оқытатын 26 кабинет кіреді: екі мектепалды даярлық сыныбы, 10 бастауыш сынып комплектісі, 12 бастауыш сынып комплектісі мектептер, 2 сынып орта мектеп. Үш спорт секциясына 84 бала қатысады.
Мектепте оқушыларға көлік жоқ.
МЕКТЕПТІҢ МАҚСАТЫ, МІНДЕТТЕРІ, ҚҰНДЫЛЫҚТАРЫ
Мектептіңмиссиясы:ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға бағдарланған білім алушы тұлғасының үйлесімді қалыптасуы мен дамуы үшін қолайлы білім беру ортасын құру; өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі жүзеге асыруға қабілетті, ақпараттық қоғамда өмірдің әртүрлі түрлеріне толыққанды және тиімді қатысуға дайын бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастыру.
Көрініс: мұғалім мен оқушының жеке қарым-қатынасы бүкіл педагогикалық процестің құрамдас бөлігіне айналады. Жеке тұлғаны тәрбиелеуге, яғни оған тән қабілеттерді, оның интеллектуалдық және адамгершілік еркіндігін барынша толық дамытуға, өзін-өзі тәрбиелеу дағдыларын қалыптастыруға, тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыруына, еңбек ынтасын қалыптастыруға ерекше рөл беріледі, белсенді өмірлік және кәсіби ұстанымы, кәсіби мансап құрудың негізгі принциптеріне оқыту.
Құндылықтар: Өмір бойы білім алу. Оқушы – мектептің бүкіл өмірінің басты құндылығы, ол ұстаз үшін шабыт көзі;
Мектеп қызметі негізге алынатын құндылықтар:
• білім беруді ізгілендіру және ізгілендіру идеяларын білу;
• білім беру процесінің барлық субъектілерінің бір-біріне деген сенімі мен құрметі;
• жоғары психологиялық жайлылыққа ұмтылу;
• студенттер мен мұғалімдердің шығармашылық дамуына ықпал ететін шығармашылық еркіндік атмосферасы;
• барлық мектеп оқушыларының білім стандартын қамтамасыз ету;
• мектеп бітірушілерінің әлеуметтік және кәсіпке дейінгі бейімделуін қамтамасыз ету.
Мектептің негізгі басымдықтары:
1. Оқушылардың жеке қабілеттерін, қызығушылықтарын, білім алу мүмкіндіктерін, денсаулық жағдайын ескере отырып, оқу-тәрбие процесін одан әрі жетілдіру.
2. Мектеп ауданында тұратын барлық мектеп жасындағы оқушылардың білім алуына жағдай жасау.
3. Орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартын енгізу.
4. Заманауи білім беру технологияларын енгізу, мектептің оқу-тәрбие процесін ақпараттандыру, оқытудың жоғары тиімділігін қамтамасыз ету.
5. Орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде бастауыш, негізгі және орта жалпы білім берудің білім беру бағдарламаларының мазмұнын оқушылардың меңгеруі.
6. Оқушы тұлғасының интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамытуға жағдай жасау.
7. Денсаулықты сақтайтын білім беру ортасын қамтамасыз ету.
Мектеп қызметінің негізгі мақсаты Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2023 жылғы 28 наурыздағы №249 «Мектепке дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасын бекіту туралы» Қаулысын іске асыру үшін ұйымдастырушылық-педагогикалық және әдістемелік жағдайларды қамтамасыз ету болып табылады. Қазақстан Республикасының 2023-2029 жылдарға арналған орта, техникалық және кәсіптік білім беру» бағдарламасы мектептің бәсекеге қабілеттілігін арттыруға, жалпы адамзаттық құндылықтар негізінде жеке тұлғаны тәрбиелеу мен оқытуға бағытталған. Сондай-ақ 4K дағдылары, бай азаматтық, рухани және әлеуметтік-адамгершілік әлеуеті, шығармашылық ойлау типі және дамыған дүниетанымдық мәдениеті бар дамыған интеллектуалды, бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастыру.
Мектептің педагогикалық ұжымы келесі міндеттерді шешеді:
1.Оқушылардың сапалы білім алуға ынтасын арттыруға, оқушылардың функционалдық сауаттылық бойынша білімдерін толықтыруға, мұғалімдерге оңтайлы әдістемелік, ұйымдастырушылық, кадрлық, ақпараттық жағдайларды қамтамасыз ету мектептің әдістемелік жұмысының маңызды міндеті болып табылады. Орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде өзінің біліктілігі мен педагогикалық шеберлігін үнемі жетілдіріп отыру.
1.1. Білім сапасының мониторингін жақсарту бойынша жұмысты жалғастыру;
1.1.1. «Kundelik.kz» мемлекеттік жобасына қатысуды жалғастыру;
1.1.2. Шығыс Қазақстан облысында білім беру сапасын бақылаудың автоматтандырылған бағдарламасына қатысуды жалғастыру;
1.1.3. Ұлттық білім беру деректер қоры жобасына қатысуды жалғастыру;
1.2. Орта білім мазмұнын, оның ішінде онлайн оқыту және қашықтықтан оқыту мазмұнын жаңарту шеңберінде мұғалімдерді курстық қайта даярлау жоспарын іске асыруды жалғастыру;
1.3. Жаңа білім беру мазмұны мен білім беру технологиялары негізінде мектептің педагогикалық кадрларын аттестациялауды, мұғалімдерді аттестациялаудың жаңа жүйесіне, оның ішінде үш тілде білім беру шеңберінде көшуді қамтамасыз ету.
1.4. Мұғалімдердің біліктілігін арттыруға бағытталған кәсіби деңгейін арттыруға жағдай жасау.
1.5. Цифрлық инфрақұрылым мен ресурстарды жарақтандыру арқылы білім беру үдерісінің барлық қатысушыларының білім беру ресурстары мен технологияларына тең қолжетімділігін қамтамасыз ету, оқу процесін автоматтандыруды енгізу үшін жағдай жасау:
1.5.1. Қашықтықтан оқыту жүйесінің жұмыс істеуі үшін педагог кадрларды даярлауды және олардың біліктілігін арттыруды жалғастыру.
1.5.2. Электрондық оқулықтар, INTERNET-технологиялар, интерактивті сабақтар мен оқу-әдістемелік құралдар банкін құруды жалғастыру.
1.6. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды қамтамасыз ету үшін ұйымдастырушылық, педагогикалық және әдістемелік жағдайлар жасауды жалғастыру.
2. Эксперименттік жұмыстың негізгі міндеті – оқу үрдісіне барлық қатысушылардың дамуын қарастыру.
2.1. Білім сапасын қамтамасыз ету, мектеп оқушыларының сыни ойлауын дамыту, оқу үдерісі субъектілерінің негізгі құзыреттіліктерін қалыптастырудың белгілі бір деңгейіне жету үшін жағдай жасау
2.1.1. Мектеп бағдарламасының вариативтік бөлігін кеңейту, мектеп оқушыларының бейіндік және бейіндік даярлығын жетілдіру арқылы оқу-тәрбие процесінің саралануы мен вариативтілігін қамтамасыз ету.
2.1.2. ШҚ «Дарын» Республикалық ғылыми-практикалық орталығымен, Қазақстан-Американдық еркін университетімен, Шығыс Қазақстан университетімен ынтымақтастықты жалғастыру. С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан техникалық университеті. Д.Серікбаева, дарынды балаларды дамыту және қолдау саласындағы «Экобиоцентр» оқу-ғылыми орталығы.
3.Қазақстан Республикасының үздіксіз білім беру жүйесінде білім беру тұжырымдамасына сәйкес оқушы тұлғасының әлеуметтенуіне, оның жаңа экономикалық жағдайларға бейімделуіне, болашақ мамандығына қатысты өзін-өзі анықтауына мектептің ықпалын күшейту.
3.1. Білім беру жүйесінің «Мен тұлғамын» моделін дамытуға құзыреттілікке негізделген көзқарасты қамтамасыз ету.
3.2. Мектеп жұмысына оқу-тәрбие процесінің сапасын бақылау бағдарламасын енгізуді жалғастыру.
3.2.1. Тәрбие процесінің мақсаттарының сапасы.
3.2.2. Оқу үрдісінің жағдайларының сапасы.
3.2.3. Оқу процесінің сапасы.
3.2.4. Оқу үрдісінің нәтижесінің сапасы.
3.3. Қазақстандық патриотизмді, азаматтық жауапкершілікті және рухани тұлғаны қалыптастыруға бағытталған мектеп оқушыларының сыныптан тыс іс-әрекетінің түрлі технологияларын сынауды жалғастыру:
3.3.1. Қазақстан Республикасының патриоттық тәрбие берудің мемлекеттік бағдарламасын іске асыру жөніндегі іс-шаралар жоспарының орындалуын қамтамасыз ету.
3.3.2. Білім берудің тұжырымдамалық негіздерін жүзеге асыруды қамтамасыз ету.
3.3.3. Жас Ұлан" РҚББҰ мектеп комитетінің қызметін келесі бағыттар бойынша дамыту: патриоттық, адамгершілік, еңбек, спорттық-сауықтыру, эстетикалық, экологиялық, денсаулық сақтау
3.3.4. Сыныптардың тәрбие жұмысының үлгілері арқылы мектептің «Тұлға», «Оқу», «Ойлану», «Денсаулық» т.б бағдарламаларын қолдану бойынша жұмысты жандандыру.
3.4. Оқушының жеке тұлғасын дамытуға ықпал ететін білім беру технологияларын сынауды және енгізуді жалғастыру.
3.5. Қауіпсіз және жайлы оқу ортасын қамтамасыз ету, білім алушылардың құқықтары мен бостандықтарын құрметтеу, олардың өмірін, денсаулығын және білім беру процесі кезінде қауіпсіздігін сақтау.
Әкімшілік-басқару 6 адамнан тұрады: 6 жоғары білімді.
- Штаттық кестеге сәйкес әкімшілік құрамы келесідей:
- директор - 1
- директордың оқу ісі жөніндегі орынбасарлары - 3
- директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарлары - 2
Әкімшілік-басқару персоналының барлық өкілдері жоғары педагогикалық білімге ие. Оның ішінде: санатсыз – 2, " педагог-зерттеуші "-3,"педагог - модератор-1". Әкімшілік үшін біліктілікті арттыру курстары соңғы 5 жыл ішінде-5-тен өтті, бұл 83,3% құрайды.
Мектеп әкімшілігінің құрамы:
Критериилар Аскарова Айнур Адильбековна Шахова Виктория Рустэмовна Оразбаева Арайлым Мауткалиевна Оразбаева Халида Ержанқызы Ильясова Жанат Сайлауовна
Тукеев Медет Қайратұлы
Лауазымы Директор директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Директордың ақпараттандыру ісі бойынша орынбасары директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары(әлеуметтік іс)
Білімі ШҚМУ 2004
ШҚМУ 2009
ШҚМУ 2016 ШҚМУ2009 ШҚМУ 2002 ШҚМУ – 2014, ШҚМУ- 2023 ШҚМУ -2007 ШҚМУ -2019
Мамандығы Биология ПИМиНО Қазақ тілі мен әдебиет Педагогика және психология, орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Инжинер ОИВТ Дене шынықтыру және спорт
Категориялық «педагог-зерттеуші» «педагог-модератор» «педагог-зерттеуші» санатсыз «педагог- зерттеуші» санатсыз
Мөлшерлеме 1 1 0,5 1 0,5 0,5
Сіз қашан және қандай курстардан өттіңіз? 2022,
Қазақстан Республикасы жалпы білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттыру бағдарламасына сәйкес,
2023,
«Биология» тақырыбы бойынша біліктілікті арттыру курсы 2020, "Білім берудегі Менеджмент
"2023 Мектептегі Қазақ тілі мен Қазақ әдебиеті сабақтары: жетілдіру басымдықтары мен стратегиялары "
2024,
"жас басшы мамандардың резервтік мектебі" 2023,
"Педагогтің зерттеу қызметі: Action Research ;2yt Lesson Study".
2024,
"Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" 2020,
"Дене шынықтыру педагогтарының кәсіби құзыреттілігі мен тәжірибесін жетілдіру"
2023,
"Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету"
Оқытушылық жұмыс өтілі, оның ішінде директор (меңгеруші)ретіндегі жұмыс өтілі
18 жыл
(3 жыл)
13 жыл
(жылға дейін) 18 жыл
(8 жыл)
8жыл
(жылға дейін) 21 жыл
(2 жыл)
5жыл
(жылға дейін)
Аттестация қашан және кім болды?
(күні) 2018,
Биология мұғалімі 2022,
Бастауыш сынып мұғалімі 2019,
Қазақ тілі мен әдебиеті - 2020,
Бастауыш сынып мұғалімі -
Мемлекеттік және халықаралық, облыстық және т.б. сыйлықтар. Алынған күні ШҚО білім басқармасының грамотасы (2022 ж.) Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының анықтамасы (2022 ж.).
Қалалық ұйымның анықтамасы
(2022, 2023) - - -
Мектептің табысты болуын қамтамасыз ететін маңызды құрамдас бөлігі – табысты жеке тұлғаны жоспарлау мен тәрбиелеуге жүйелі көзқарас.
Мектептің табысты болуының негізі – жүйелі жоспарлау. Әдістемелік қамтамасыз етуді ұйымдастыру мен үйлестіруді әдістемелік кеңес басқарады және оқу-әдістемелік кеңес бақылайды.
Оқу-тәрбие процесінің табысты болуы педагогикалық ұжымның сапасына тікелей байланысты
3 жылдағы кадрлық әлеуетті талдау
Критерилар 2021-2022 2022-2023 2023-2024
саны % саны % саны %
Жыл соңындағы мұғалімдер саны 42 100% 42 100% 40 100%
2.Жоғары білім 36 85,7% 37 % 37 92,5%
3. Аяқталмаған жоғары білім 0 0 0 0 0 0
4. Орта кәсіптік 6 14,2% 5 11,9% 3 7,5 %
5.Еңбек өтілі
5 жылға дейін 8 20 % 15 35.7 % 12 30 %
5жылдан15 жылға дейін 9 22,5 % 5 11,9 % 7 17,5 %
10 жылдан10жылға дейін 6 15 % 7 16,6 % 5 12,5%
15 жылдан жоғары 17 42,5 % 15 35,7 % 16 40%
6.Жасы
30 жылға дейін 88 20 % 11 26,1 % 12 30 %
30-45 жыл 18 45 % 19 45,2% 17 42,5 %
45-50 жыл 6 15 % 6 14,2% 3 7,5 %
50-60 жыл 8 20% 5 11,9% 7 17,5 %
после 60 лет 0 0 1 2,3% 1 2,5%
7. Категорилар
Санатсыз 10 25 % 20 47,6% 16 40 %
ІІ санат/модератор 5/7 12,5/17,5% 1/6 2,3/14,2% 7/1 20 %
Ісанат/эксперт 0/5 12,5 % 3 7,1% 4 10 %
Жоғары/зерттеуші 3/10 7,5/25 % 12 28,5% 11 27,5 %
Бұл кестеде биылғы оқу жылында орта-арнайы білімі бар мұғалімдердің саны 4,4%-ға азайғанын, ал жоғары педагогикалық білімі бар мұғалімдердің өзгеріссіз қалғанын көруге болады. 15 жылдан бастап өтілі бар мұғалімдер саны + 4,3%-ға өсті, өткен оқу жылымен салыстырғанда 10 жылдан 15 жылға дейінгі өтілі бар мұғалімдер саны -4,1%-ға төмендеді, жас мұғалімдер саны да-5,7% - ға төмендеді. Бұл дегеніміз, биылғы оқу жылында 15 жастан асқан мұғалімдер саны артты. Осыған сәйкес ұжымның жас құрамы өзгерді. Өсу 30 жасқа дейінгі 6,1%, +4,1% өсім, 30 мен 45 жас аралығындағы адамдар -2,7% төмендеді. 45 жастан 50 жасқа дейін -7,2% - ға төмендеді. 50 жастан 60 жасқа дейін -5,6% - ға төмендеді. Біліктілік санаты туралы деректер мұғалімдердің еңбек өтілінің жасына сәйкес келеді, "магистр" ғылыми дәрежесі бар мұғалімдер бар (6 мұғалім).
2023-2024 оқу жылында педагог қызметкерлердің құрамы өзгерді. Мұғалімдер Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 21 ақпандағы № 57 бұйрығына сәйкес конкурстық негізде жұмысқа қабылданды. Олардың 11 педагогы: Адаева Б. А., Алехина Л. Н., Аяганова Б., Жақсылықов Д. Т., Ілиясова г. Б., Мамыранова Ә.Д., Оразбаева Х.Е., Өміртаева М. Ә., Сереброва В. И., Тоқтарханова А. Н., Төлеуханова К. Р. Педагогикалық ұжымда мамандығы бойынша жұмыс істемейтін адамдар жоқ. Барлық мұғалімдер білім беру саласында жұмыс істейді: 50 жастан асқан 100% - 8 мұғалім. Мұғалімдердің орташа жасы - 38,1 жас.
Мектеп жұмысының циклограммасы
Апта сайын
Дүйсенбі Әкімшілік кеңес
Дүйсенбі Сынып сағаттары
Айдың 1 аптасы
Сейсенбі Мұғалімдермен кеңес
Сәрсенбі Әдістемелік комиссиялардың отырысы (тоқсанына бір рет)
Айдың 2 аптасы
Дүйсенбі Оқушылар ғылыми қоғамының отырысы
Сейсенбі ТЖ бойынша сабақтар (тоқсанына 1 рет)
Бейсенбі Қамқоршылық кеңестің отырыстары (тоқсанына 1 рет)
Жұма Ата-аналар жиналысы (тоқсанына 1 рет)
Айдың 3 аптасы
Дүйсенбі Сынып жетекшілермен ӘК отырысы
Сейсенбі Мұғалімдермен әдістемелік кеңестер
Жұма Құқық бұзушылықтың алдын алу кеңесінің отырысы
Жартыжылдықта 1 рет Террористік акт қаупі төнген жағдайда эвакуациялау бойынша жаттығу
Айдың 4 аптасы
Дүйсенбі Директор жанындағы кеңес
Жұма Мектептегі сыныптан тыс іс-шаралар
Тоқсанына 1 рет «Жас сарбаз» әскери-патриоттық тәрбие жөніндегі кеңестің отырысы
Тоқсанына 1 рет Азаматтық қорғаныс күні (сейсмикалық дайындық/өрт сөндіру)
Педагогикалық кеңес мектеп директоры басқаратын ұжымдық мектепті басқару органы болып табылады, ал педагогикалық кеңесті дайындау және қабылданған шешімдердің орындалуын бақылау жөніндегі ұйымдастыру жұмыстарын директордың орынбасарлары жүзеге асырады. Педагогикалық кеңестердің тақырыптары мектепті дамытудың тұжырымдамасы мен бағдарламасына сәйкес мектептің тәрбие жұмысының негізгі мәселелерін әр оқу жылының соңында анықталған проблемаларды ескере отырып қарастыру және шешу мақсатында белгіленеді.
Педагогикалық кеңестердің тақырыптары мен қарауға ұсынылған мәселелер жаңартылған білім беру мазмұны мен мектептегі білім сапасын арттыру аясында бүкіл ұжым үшін өзекті болып табылады. Педагогикалық кеңестердің қорытындысы бойынша қабылданған шешімдер жаңартылған білім беру мазмұнына көшу шеңберінде және дәстүрлі, сондай-ақ қашықтықтан оқыту форматтары жағдайында оқу үдерісін уақтылы түзетуге мүмкіндік береді. Оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру, оқыту сапасын және мазмұнын арттыру мәселелері бойынша алқалық шешімдер әзірленді. Педагогикалық тақырыптық кеңестерге дайындық барысында мектеп басшылығының ұжымы келісілген және нәтижелі жұмыс көрсетті. Педагогикалық кеңестерді әзірлеу және өткізу, мектепішілік бақылау мәселелеріне ерекше көңіл бөлінді.
Мектептегі ұжымдық әдістемелік жұмыстың ең жоғарғы формасы педагогикалық кеңес болып табылады.
2023-2024 оқу жылы Мерзімі
Педагогикалық кеңестердің тақырыптары Тақырыбы: «2022-2023 оқу жылындағы оқу-тәрбие жұмысын талдау.
2023-2024 оқу жылына арналған педагогикалық ұжым қызметінің мақсаттары, міндеттері, бағыттары». Тамыз
«Мүмкіндігі шектеулі балаларды білім беру қызметі арқылы әлеуметтендіру» Қараша
«Оқу процесінің субъектілерін дамыту нәтижесінде ақпараттық кеңістікті пайдаланудың тиімділігі» Қаңтар
«Мектептің білім беру әлеуетін дамыту» Наурыз
«2023-2024 оқу жылының аяқталуы туралы»
1-4 сынып оқушыларын ауыстыру туралы
5 - 8, 10 сынып оқушыларын қазақ тілі мен әдебиетінен аралық емтиханға жіберу туралы
5-8, 10 сынып оқушыларын ауыстыру туралы
9 және 11 сынып оқушыларын бітіру емтихандарына жіберу туралы Мамыр
Негізгі орта мектептен 9 сынып оқушыларын, жалпы орта мектептен 11 сынып оқушыларын бітіру туралы Маусым
2024-2025 оқу жылы Мерзімдері
Педагогикалық кеңестердің тақырыбы "2023-2024 оқу жылындағы мектеп жұмысының қорытындысы". "2024-2025 оқу жылына арналған педагогикалық ұжым қызметінің мақсаттары, міндеттері, бағыттары". Тамыз
"Тәрбие процесінің сапасы: критерийлер, көрсеткіштер, нәтижелер" Қараша
"Қазіргі педагогтің кәсіби құзыреттілігі мектептің табысты дамуының негізі ретінде" Қаңтар
«Балаларды тәрбиелеу мен оқыту мәселелеріндегі отбасы мен мектептің өзара әрекеті" Наурыз
"2024-2025 оқу жылын аяқтау туралы". 1-4 сынып оқушыларын ауыстыру туралы 5-8, 10 сынып оқушыларын қазақ тілі мен әдебиеті бойынша аралық емтиханға жіберу туралы 5-8, 10 сынып оқушыларын ауыстыру туралы 9, 11 сынып оқушыларын бітіру емтихандарына жіберу туралы Мамыр
«Негізгі және жалпы мектепті бітіргені туралы" Негізгі орта мектептен 9 сынып оқушыларын, жалпы орта мектептен 11 сынып оқушыларын бітіру туралы Маусым
Директор жанындағы кеңестер айына бір рет өткізіледі. Тақырып мектепішілік бақылау кестесінен туындайды. Кеңестерде әртүрлі бақылау түрлерін жүргізу туралы, пәндік онкүндіктердің нәтижелері туралы, үлгерімі төмен және дарынды балалармен жұмыс туралы, санитарлық-гигиеналық режимді, қауіпсіздік техникасын, жалпыға бірдей оқытуды орындау туралы, мектеп бөлімшелерінің атқарған жұмыстары туралы есептер тыңдалады. Мұндай кеңестерді өткізудің тиімділігі анықталған кемшіліктерді жоюға және мектептегі оқу-тәрбие процесін жақсартуға, білім беру қызметі субъектілеріне әдістемелік көмек көрсетуге бағытталған ұсыныстарды әзірлеу болып табылады.
ОҚЫТУ ЖӘНЕ БІЛІМ БЕРУ
3 жыл ішінде білім алушылар контингентінің динамикасы
Оқыту кезеңдері 2022/2023
Оқу жылы 2023/2024
Оқу жылы 2024/2025
Оқу жылы Динамика
Саны Саны Саны Саны Саны
Оқыту тілі – мемлекеттік тіл Оқыту тілі – орыс тіл Оқыту тілі – мемлекеттік тіл Оқыту тілі – орыс тіл Оқыту тілі – мемлекеттік тіл Оқыту тілі – орыс тілі
Мектеп алды даярлық тобы 9 8 14 12 8 13 -6 +1
Сынып жиынтықтарының саны 1 1 1 1 1 1 0 0
Бастауыш сынып 74 144 60 119 64 96 +4 -23
Бастауыш буындағы сынып жиынтықтарының саны 4 7 4 6 4 5 0 -1
Негізгі мектеп 63 138 63 147 61 152 -2 +5
Негізгі буындағы сынып жиынтықтарының саны 7 8 7 9 7 10 0 +1
Жоғарғы мектеп 8 11 11 21 20 28 +9 7
Жоғарғы буындағы сынып жиынтықтарының саны 2 2 2 2 2 2 0 0
Оқушылар саны 154 301 148 299 153 289 +5 -10
Барлық оқушы (1-11 сыныптар) 438 421 421
0
сынып жиынтықтарының саны(1-11 сыныптар) 30 30 30 0
Барлық оқушы(0-11 сыныптар) 453 447 442 -5
сынып жиынтықтарының саны(0-11 сыныптар) 32 32 32 0
Кестенің статистикалық деректерінен көріп отырғанымыздай, "№6 орта мектеп" КММ-де жыл сайын бастапқы буында орыс тілінде оқытатын сыныптардағы оқушылар санының шамалы төмендеуі байқалады, бұл шағын аудандағы балалар санына байланысты. Бірақ, орта буында балалар санының өсуінебайланысты сынып-жиынтықтарда өсуде.
Оқыту МЖМБС және Қазақстан Республикасының Білім беру мекемелерінде оқу процесін ұйымдастыру кезінде көзделген негізгі нормативтік құжаттарға сәйкес жүргізіледі:
"Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы" Жарлық (ҚР Білім Министрінің 2022.08.03 № 348 бұйрығы, 2022.09.23 № 406 өзгертулерімен)
"Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" Жарлығы (ҚР БҒМ 08.11.2012 ж. № 500 бұйрығы, өзгерістерімен 12.08.2022 ж. № 365; 30.09.2022 ж. № 412 бұйрығы)
"Жалпы білім беретін ұйымдарға арналған жалпы білім беретін пәндер, таңдау курстары және факультативтер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР Білім Министрінің 16.09.2022 ж. №399 бұйрығы; 21.11.2022 ж. № 467 өзгерістермен, 5.07.2023 ж. №199 өзгерістермен)
«Сапалы білім беру» ұлттық жобасын бекіту туралы. Білімді ұлт». Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 12 қазандағы №726 қаулысы.
"Білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы" (ҚР БҒМ 2008.03.18 №125 бұйрығы; өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 2023.04.13 № 96 бұйрығымен)
"Орта білім беру ұйымдарына, мектепке дейінгі ұйымдарға, орта білім беру ұйымдарына арналған оқу-әдістемелік кешендерге арналған, оның ішінде электрондық нысандағы оқулықтардың тізбесін бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 22.05.2020 ж. № 216 бұйрығына өзгеріс енгізілді. Қазақстан Республикасы Білім министрінің м.а. 2023 жылғы 22 мамырдағы №140 бұйрығымен (ҚР Білім Министрінің 03.07.2023 №194 бұйрығымен)
"Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беруді жан басына шаққандағы нормативтік қаржыландыру қағидаларын бекіту туралы" (ҚР БҒМ 27.11.2017 ж. №596 Бұйрығы, өзгерістермен, 5.07.2023 ж. №197 бұйрығы)
"Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын, сондай-ақ арнаулы білім беру ұйымдарын жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру нормаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 2016.01.22 № 70 бұйрығына өзгеріс енгізілді. Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2023 жылғы 3 шілдедегі №193 бұйрығымен)
"Мектепке дейінгі, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында лауазымдарды атқаратын педагог қызметкерлерді және оларға теңестірілген адамдарды және білім және ғылым саласындағы өзге де азаматтық қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ бұйрығы Қазақстан Республикасы Ағарту министрінің 2022.12.30 №533 бұйрығымен өзгерістер енгізілді)
"Білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 17.06.2015 ж. №391 бұйрығы)
"Мемлекеттік білім беру ұйымдарының бірінші басшыларын ротациялауды жүргізу қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 11.11.2021 ж. №559 бұйрығына өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 12.12.2022 ж. №492 бұйрығымен)
"Мемлекеттік білім беру ұйымдарының бірінші басшылары мен педагогтерін қызметке тағайындау, қызметтен босату қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 21.02.2012 ж. №57 бұйрығы, өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 22.12.2022 ж. №513 бұйрығымен)
- "Мамандандырылған Білім беру ұйымдарының желісін және дарынды балалармен жұмыс жөніндегі оқу-әдістемелік Кеңес туралы ережені бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 01.07.2015 ж. №428 бұйрығына өзгеріс енгізілді. ҚР БҒМ 02.02.2022 ж. №34 бұйрығымен)
"Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің жүргізуі үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы" (ҚР БҒМ 06.04.2020 ж. №130 бұйрығына өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 17.03.2023 ж. №68 бұйрығымен)
"Қашықтықтан білім беру технологиялары бойынша оқу процесін ұйымдастыру қағидаларын бекіту туралы "ҚР БҒМ 2015.03.20 №137 бұйрығына өзгеріс енгізу туралы" Жарлық (өзгерту енгізілді-ҚР БҒМ 2021.11.03 №547 бұйрығымен)
"Педагогикалық кеңестің қызметін ұйымдастырудың үлгілік қағидаларын және оны мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, бастауыш, негізгі орта, орта білім беру ұйымдарында сайлау тәртібін бекіту туралы "Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008.05.16 №272 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 02.04.2020 ж. №125 бұйрығы)
"Білім беру объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар" санитариялық қағидалары (ҚР ДСМ 05.08.2021 ж. №ҚР ДСМ-76 бұйрығы
"Еңбек нарығының қажеттіліктерін ескере отырып, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімі бар кадрларды даярлауға, жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының дайындық бөлімшелеріне, сондай-ақ мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуға, орта білім беруге және балаларға қосымша білім беруге мемлекеттік білім беру тапсырысын орналастыру қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ бұйрығы 29.01.2016 ж. №122
"Педагогтердің біліктілігін арттыру курстарының білім беру бағдарламаларын әзірлеу, келісу және бекіту қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 04.05.2020 ж. №175 бұйрығына өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 2022.08.27 № 384 бұйрығымен
"Үздік педагог"атағын беру қағидаларын бекіту туралы Жарлық (ҚР БҒМ 16.01.2015 ж. №12 бұйрығы, өзгерту енгізілді. ҚР Білім Министрінің 2022.08.09 № 355 бұйрығымен)
"Педагог кадрлардың біліктілігін арттыру курстарын ұйымдастыру және өткізу қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 28.01.2016 ж. №95 бұйрығы, өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 03.10.2022 ж. №415 бұйрығымен)
"Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарына оқуға қабылдаудың үлгілік қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР Білім және ғылым министрлігінің 2018.10.12 № 564 бұйрығына өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 2022.08.05 № 350 бұйрығымен) "Орта білім беру ұйымдарында сыныптық басшылық туралы ережені бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 12.01.2016 ж. №18 бұйрығы, өзгерту енгізілді. ҚР БҒМ 31.05.2022 ж. № 251 бұйрығымен)
"Оларды дайындаған жеңімпаздар, жүлдегерлер мен педагогтер бюджет қаражаты есебінен біржолғы сыйақымен көтермеленетін жалпы білім беретін пәндер бойынша халықаралық олимпиадалардың тізбесін бекіту туралы" Жарлық (ҚР Білім Министрінің 20.07.2022 ж. №333 бұйрығы) "Жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық және халықаралық олимпиадалар мен ғылыми жобалар конкурстарының (ғылыми жарыстардың), орындаушылар конкурстарының, кәсіби шеберлік конкурстарының және спорттық жарыстардың тізбесін және оларды іріктеу өлшемшарттарын бекіту туралы" Жарлық (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2011 жылғы 7 желтоқсандағы № 514 Бұйрығы, жаңа редакцияда - ҚР Білім 17.08.2022 № 371) "Білім беру деңгейлері бойынша сапаны қамтамасыз ету жөніндегі басшылықты бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 2022.06.23 № 292 бұйрығы)
"Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің террористік тұрғыдан осал объектілерді және білім және ғылым саласындағы қызметті жүзеге асыратын террористік тұрғыдан осал объектілерді терроризмге қарсы қорғауды ұйымдастыру жөніндегі нұсқаулықты бекіту туралы" Жарлығы (ҚР БҒМ 30.03.2022 ж. №117 бұйрығы "Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы) "Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы)
Білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлемінің сәйкестігі және сақталуы "№6 орта мектеп" КММ-де оқушылардың апталық жүктемесінің ең жоғары көлемін сақтау ҚР БҒМ 2021-2022 оқу жылындағы 31.10.2018 жылғы № 604 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сәйкес орындалады: 1-4 сыныптар үшін-1,2 қосымша, ҚР БҒМ 20.08.2021 ж. №415 бұйрығы 5-9 сыныптар үшін-7-қосымша, ҚР БҒМ 20.08.2021 ж. №415 бұйрығы 10 сынып үшін-33-қосымша, ҚР БҒМ 20.08.2021 ж. №415 бұйрығы 11-сынып үшін 24-қосымша (қысқартылған оқу жүктемесі бар), ҚР БҒМ 20.08.2021 ж. №415 бұйрығы Төтенше жағдайға байланысты 2021-2022 оқу жылында 2022 жылғы 10-15 қаңтар аралығында қысқы демалыс жалғасты. Оқыту тақырыптары мен мақсаттарын нығыздау төртінші тоқсанда ҚР БҒМ 15.03.2022 ж. ұсынымдары негізінде жүргізілді.
2022-2023 оқу жылында ҚР Білім Министрінің 03.08.2022 жылғы №348 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сәйкес:
1-4 сыныптар үшін-1,2 қосымша, ҚР ЖП 12.08.2022 ж. №365 бұйрығы 5-9 сыныптар үшін-16,17-қосымша ҚР ПМ 12.08.2022 ж. №365 бұйрығы 10-11 сыныптар үшін-88-қосымша, ҚР ПМ 12.08.2022 ж. №365, 30.09.2022 ж. № 412 бұйрығы. Орыс тілінде оқытатын сыныптарда "қазақ тілі мен әдебиеті" пәні бойынша аптасына сағат саны - 4, оқыту топтарға бөлумен жүзеге асырылады. / ҚР Білім министрі 12.08.2022 №365 бекіткен үлгілік оқу жоспарларындағы ескерту/. 10.10.2022 жылдан бастап ҚР БҒМ 2012.11.8 № 500 "ҚР Бастауыш негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" 30.09.22 № 412 бұйрығына өзгерістер негізінде 88-қосымшаларға сәйкес 10-11 сыныптарда жұмыс оқу жоспары өзгертілді. Өзгермелі компонентке 1 сағат қосылды. Осылайша, білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі белгіленген нормалардан аспайды. 2023-2024 оқу жылында мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттың талаптарына сәйкес.
ҚР БҒМ 2012.11.80 № 500 "ҚР Бастауыш негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" 30.09.22 №412 бұйрығына өзгерістер негізінде 86,88 қосымшаларға сәйкес 10-сыныптарда жұмыс оқу жоспары өзгертілді. Өзгермелі компонентке 1 сағат қосылды Осылайша, білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі белгіленген нормалардан аспайды.
Сыныптарды топтарға бөлуге қойылатын талаптарды сақтау Сыныптарды топтарға бөлу 2021-2022 оқу жылында ҚР БҒМ 31.10.2018 жылғы №604 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сәйкес жүзеге асырылды./ 3-қосымша, 3-тарау 1-параграф 2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында ҚР Білім Министрінің 03.08.2022 жылғы №348 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сәйкес.
Жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімдеріне қойылатын талаптарды сақтау 2021-2022 оқу жылдарында жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімі ҚР БҒМ 31.10.2018 жылғы №604 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сәйкес жүзеге асырылды. Бастауыш білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламасын игеру мерзімі-төрт жыл. Оқу жылының ұзақтығы 1 сыныптарда - 33 оқу аптасы, 2-4 сыныптарда-34 оқу аптасы. Демалыс оқу жылында үш рет – күзде, қыста және көктемде берілді. 1-сынып оқушылары үшін үшінші тоқсанда бір аптаға созылатын қосымша демалыс берілді. Негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламасын игеру мерзімі-бес жыл. Оқу жылының ұзақтығы– 34 оқу аптасы. Демалыс оқу жылында үш рет – күзде, қыста және көктемде берілді.
Негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламасын игеру мерзімі-бес жыл. Оқу жылының ұзақтығы– 34 оқу аптасы. Демалыс оқу жылында үш рет – күзде, қыста және көктемде берілді. Жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламасын игеру мерзімі-екі жыл. 10-11 сыныптардағы оқу жылының ұзақтығы – 34 оқу аптасы. Демалыс оқу жылында үш рет – күзде, қыста және көктемде берілді.
Қорытынды: бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімдеріне қойылатын талаптар сақталды.
Сыныптар бойынша оқу жылының ұзақтығына және күнтізбелік жылдағы демалыс уақытының ұзақтығына қойылатын талаптарды сақтау 2021-2022 оқу жылының ұзақтығы "Білім берудің барлық деңгейлеріндегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығына және "орта білім беру ұйымдарында оқу жылының басталуын, ұзақтығын және каникулдық кезеңдерін айқындау туралы" ҚР БҒМ жыл сайынғы бұйрығына сәйкес келеді /12.08.2020 жылғы № 340 бұйрық, 27.07.2021 жылғы №368 бұйрыққа өзгерістер енгізілді-13.01.2022 ж./. 2022-2023 оқу жылының ұзақтығы "білім берудің барлық деңгейлеріндегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 03 тамыздағы №348 бұйрығына және"оқу жылының басталуын, ұзақтығын және каникулдық кезеңдерін айқындау туралы" ҚР Білім Министрінің 12.08.2022 жылғы № 363 бұйрығына сәйкес келеді.
2023-2024 оқу жылының ұзақтығы "Білім берудің барлық деңгейлеріндегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 03 тамыздағы №348 бұйрығына және "2023-2024 оқу жылының басталу және аяқталу мерзімдерін, сондай-ақ орта білім беру ұйымдарында білім алушыларды қорытынды аттестаттаудан өткізу мерзімдерін айқындау туралы" ҚР Білім Министрінің 04.10.2023 жылғы № 304 бұйрығына сәйкес келеді.
Осылайша, "№6 орта мектебі" КММ-де сыныптар бойынша оқу жылының ұзақтығына және 2021-2022ж, 2022-2023 және 2023-2024ж.ж. демалыс уақытының ұзақтығына қойылатын талаптар сақталады.
3 жылдағы оқу сатылары бойынша білім сапасының көрсеткіштері
Оқыту кезеңдері 2021/2022 оқу жылы 2022/2023 оқу жылы 2023/оқу жылы Динамика
Оқушылар саны % сапасы Оқушылар саны % сапа Оқушылар саны % сапа % сапа
2–4 сыныптар 151 68% 168 73% 148 78% +5%
5–9 сыныптар 197 48% 202 65,8% 211 70% +4,2%
10–11 сыныптар 28 68% 20 65% 32 68,7% +3,7%
3 жыл ішінде оқу сатылары бойынша білім сапасы туралы жоғарыда келтірілген мәліметтер негізінде білім алушылардың бағдарламаны игеруінің тұрақты оң нәтижелері туралы қорытынды жасауға болады. Орта есеппен 4,3% - ға білім беру сапасының оң динамикасы байқалады.
Мемлекеттік және мемлекеттік емес тілде оқытатын сыныптардағы білім сапасы мен үлгерімі
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Оқыту тілі – мемлекеттік тіл Оқыту тілі – орыс тілі Оқыту тілі – мемлекеттік тіл Оқыту тілі – орыс тілі Оқыту тілі – мемлекеттік тіл Оқыту тілі – орыс тілі
Оқушылар саны 125 251 121 269 153 295
Білім сапасы 69% 52% 74% 67% 77% 69%
Үлгерімі 100 % 100% 100% 100 % 100% 100%
Үлгермеген студенттер саны - - - - - -
2023-2024 оқу жылын 448 оқушы аяқтады, оның ішінде 153 оқушы мемлекеттік тілде, 295 оқушы орыс тілінде. 2023-2024 оқу жылының қорытындысы бойынша үлгермегендер жоқ.
Диаграммада мемлекеттік тілде оқытатын сыныптарда өткен жылмен салыстырғанда білім сапасы 3%-ға, орыс тілінде оқытатын сыныптарда білім сапасы 2%-ға артқанын көреміз.
Үлгерімі
2022-2023 оқу жылы 2023-2024 оқу жылы
Сынып Тоқсан Оқушылар саны «Үздік» «Екпінді» Білім сапасы Оқушылар саны «Үздік» «Үздік» Білім сапасы Динамика
Мемлекеттік тілде оқытылатын 2-4 сыныптар I 53 21 17 72 53 18 23 77 +5
II 50 20 16 72 53 15 27 79 +7
III 50 19 18 74 54 17 26 80 +6
IV 49 21 16 76 54 15 27 78 +2
Жыл 49 21 16 76 53 17 25 79 +3
орыстілінде оқытылатын 2-4 сыныптар I 118 25 54 67 97 29 44 75 +8
II 120 24 60 70 100 28 45 73 +3
III 117 24 60 72 98 28 45 74 +2
IV 119 26 61 73 94 30 40 74 +1
жыл 119 26 60 72 94 30 43 78 +6
Мемлекеттік тілде оқытылатын 5-9 сыныптар I 63 10 31 65 63 13 34 75 +10
II 62 9 34 69 64 14 34 75 +6
III 65 9 37 71 65 15 34 75 +4
IV 65 10 38 74 65 13 37 77 +5
год 65 10 36 71 65 15 35 77 +6
орыстілінде оқытылатын 5-9 сыныптар I 137 7 69 55 147 11 82 63 +8
II 134 9 73 61 145 12 83 66 +5
III 136 10 76 63 146 13 84 66 +3
IV 137 9 80 65 146 10 86 66 +1
жыл 137 10 77 64 146 12 86 67 +3
Мемлекеттік тілде оқытылатын 10-11 сыныптар I 8 1 6 88 11 0 8 73 -15
II 8 1 6 88 11 0 8 73 -15
III 7 1 6 100 12 0 9 75 -25
IV 7 1 6 100 12 0 9 75 -25
жыл 7 1 6 100 12 0 9 75 -25
орыстілінде оқытылатын 10-11 сыныптар I 11 0 5 45 21 2 11 62 +17
II 11 1 5 55 21 2 11 62 +7
III 13 2 5 54 21 2 11 62 +8
IV 13 2 4 46 20 2 10 60 +14
жыл 13 2 4 46 20 3 10 65 +19
2-11 сыныптар I 390 64 182 63 392 73 202 70 +7
II 385 64 194 67 394 71 208 71 +4
III 388 65 202 69 396 75 209 72 +3
IV 390 69 205 70 391 70 209 71 +1
жыл 390 70 199 69 390 77 208 73 +4
Екі жылдағы білім сапасын білім деңгейі бойынша (Бастауыш мектеп, негізгі мектеп, орта мектеп) саралай отырып, жыл қорытындысы бойынша барлық деңгейде оң динамика байқалатынын көреміз. Дегенмен, мемлекеттік тілде оқытатын сыныптарда өткен жылмен және биылғы жылмен салыстырғанда төмендеу байқалғандықтан, орта және жоғары буындарда оң динамика тұрақты емес. Факторлардың бірі ретінде жеткіліксіз оқу-танымдық мотивация, білім беру дербестігі, сонымен қатар оқушылардың жеке өзін-өзі ұйымдастыруы деп санауға болады.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша ББ "№6 орта мектебі " КММ-нің
Мектепалды даярлық сыныбының 2023-2024 оқу жылындағы
оқу-тәрбие процесінің жай-күйін талдау
2023-2024 оқу жылында білім беру процесін ұйымдастыру кезінде "№6 орта мектебі" КММ мектепалды даярлық сыныптарында "Білім туралы", "Педагог мәртебесі туралы" Қазақстан Республикасының Заңдарын басшылыққа алады және оқу процесін мынадай нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырады:
- "Білім туралы" Қазақстан Республикасының Заңы;
- "Педагог мәртебесі туралы" Қазақстан Республикасының Заңы;
- "Қазақстан Республикасындағы Бала құқықтары туралы" Қазақстан Республикасының Заңы;
- "Ойыншықтардың қауіпсіздігі туралы" Қазақстан Республикасының Заңы;
- "Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы" Қазақстан Республикасының Заңы; - Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды дамыту моделі;
- Мектепке дейінгі ұйымдар мен балалар үйлеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптардың санитариялық қағидалары;
- Білім берудің барлық деңгейлеріндегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары;
- Қазақстан Республикасының мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары;
- Типтік оқу бағдарламалары
- Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламалары;
- Тиісті типтегі білім беру ұйымдарының типтік ережелері;
- Білім беру қызметтерін көрсетудің үлгілік шартының нысандары;
- Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгілік штаттары;
- Педагог қызметкерлер мен оларға теңестірілген тұлғалар лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамалары;
Мектепалды даярлық сыныбында оқытудың білім беру және тәрбие міндеттерін жүзеге асыру үшін:
Мектепке дейінгі білім беру тәрбиешілері-2;
Қазақ тілі мұғалімдері-1.
2 санат Педагог-эксперт Педагог – модератор санатсыз
2021-2022 оқу жылы 0 1 1 1
2022-2023 оқу жылы 1 0 1 1
2023-2024 оқу жылы 0 1 0 2
3 жыл көлеміндегі сапалы педагогикалық құрам
2023-2024 оқу жылында мектепалды сынып мұғалімдерінің сапалық құрамы өзгерді. Бұл тәрбиешілердің жұмыс тәжірибесі жоқ жас мамандарды қабылдауына байланысты болды. 2023-2024 оқу жылынан бастап қазақ тілі мұғалімі М. К. Акимканова "педагог-сарапшы" санатын алды. Осының нәтижесінде БӨП-да жұмыс істейтін тәжірибелі мұғалімдер санының азаюы орын алды.
0 ден 1 жылға дейінгі еңбек өтілі 1 ден 10 жылға дейінгі еңбек өтілі 10 жылдан 20 жылға дейін
2021-2022 оқу жылы 0 0 3
2022-2023 оқу жылы 0 0 3
2023-2024 оқу жылы 1 1 1
3 жыл ішінде жас құрамын талдағаннан кейін тәжірибелі мұғалімдердің саны 67% - ға азайды деген қорытынды жасауға болады. Мектепалды даярлық сыныбы келесі күн режимі бойынша жұмыс істейді:
8:15-8:25 Термометрия
8:25-8:35 Балаларды қабылдау/ антисептикпен қолды өңдеу
8:35-8:45 жаттығу / жаттығуға дайындық
8:45-9:15 1 сабақ
9:15-9:30 Таңғы ас
9:35-10:05 2 сабақ
10:10-10:40 3 сабақ
10:45-11:15 4 сабақ
11:15-11:30 Балаларды үйге қайтару / ата-аналармен әңгімелесу
Әр оқу жылының басында табысты жұмыс істеу үшін тәрбиеші КТП, тәрбие жұмысының жоспарларын, Циклограммаларды, күн тәртібін жасайды. ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі" КММ-де мектепалды даярлық сыныбында сабақ кестесі оқу жоспарына сәйкес жасалды және гигиеналық талаптарға сәйкес келеді. Кесте мектеп директорымен бекітілген. Кестенің орындалуына тәрбиеші жауапты, ал бақылауды директордың оқу работе жөніндегі орынбасары жүзеге асырады. Кесте құру кезінде оқушылардың жұмыс күні мен аптасындағы физиологиялық функциялары мен жұмыс қабілеттілігінің өзгеру динамикасы, сондай-ақ оқу пәндерінің "қиындығы" және сабақ барысында статикалық немесе динамикалық компоненттердің басым болуы ескеріледі. Сабақтың ұзақтығы-25-30 минут, кем дегенде 10 минут. Үлкен мектеп жасына дейінгі балаларға арналған тәрбие-білім беру процесіне педагогикалық технологияларды зерделеу және енгізу жөніндегі міндеттерді шешу:
* Сюжеттік иллюстрациялар сериясы;
* Ауызша санау жинақтары, чиптер, геометриялық фигуралар;
* Сабақ тақырыптары бойынша мнемикалық карталар (мысалы, жыл мезгілдері, үй жануарлары, құстар, гүлдер және т. б.);
• Дидактикалық карточкалар (ыдыс-аяқ, құстар, кәсіптер, тәуліктің бөліктері);
* Заттар-муляждар: жемістер, көкөністер;
Бағдарламалық материалды жүзеге асыруда тәрбиешілер жаңа педагогикалық технологиялардың әртүрлі әдістерін қолданады, мысалы, проблемалық-іздеу, ойын, зерттеу, Денсаулық сақтау әдістері Күнделікті қолданылды: физикалық минуттар, саусақ гимнастикасы. Қазіргі уақытта ең өзекті-акт технологиясы. Тәрбиешілер мектепалды даярлық оқушыларының жас ерекшеліктерін ескере отырып, әзірленген презентацияларды, бейне сабақтарды, бейне түсіндірмелерді, оқыту мультфильмдерін пайдалана отырып сабақтар өткізеді.
Оқу жылы ішінде топтардағы сабақ кестесіне сәйкес мемлекеттік стандарттың білім беру салаларында көзделген сабақтар өткізіледі:
"Денсаулық" - "денсаулық" білім беру саласында мектепалды даярлық сыныптары Денсаулық сақтау ортасын құру, балалардың аурушаңдығын төмендету, қатаюдың әртүрлі әдістерін қолдану, онлайн дене шынықтыру іс-шараларын өткізу бойынша жұмыс істейді.
– "Коммуникация" білім беру саласында тәрбиешілер сөйлеуді дамыту, сөздерге дыбыстық талдау жүргізу, әріптерді буындарға-буындарды сөздерге біріктіру қабілетімен жұмыс істейді. Олар сөйлемдер мен мәтіндерді оқуға, балаларға әріптер, графикалық элементтер жазуға, сюжеттік суреттер сериясы бойынша үйлесімді әңгіме құруға үйретеді.
"Таным" - білім беру саласында "таным" математика негіздері бойынша сабақтарда балаларды оқыту балалардың жасына сәйкес жүргізіледі. Сабақтарда олар әлемнің тұтас бейнесін қалыптастырады және өмірлік маңызды мәселелерді шешу үшін ақпаратты пайдаланады. Геометрді ажыратуға және салыстыруға үйретеді.
"Шығармашылық - «шығармашылық "білім беру саласында: баланың сезімтал-эмоционалды саласы мен эстетикалық талғамын, мектеп жасына дейінгі балаларда шығармашылық ойлау мен қиял мәдениетін дамыту.
"Социум" - "Социум" білім беру саласында адамгершілік тәрбиесіне, балалардың сындарлы өзара іс-қимылына, олардың эмоционалдық әл-ауқатына, Отанға деген сүйіспеншілікке тәрбиелеуге ерекше көңіл бөлінеді. Осылайша, мектепалды даярлық сыныбының оқушылары айналысатын пәндік-кеңістіктік даму ортасы балалардың қызығушылықтары мен қажеттіліктеріне сәйкес келеді, әр баланың жеке дамуына бағытталған. Кабинеттің интерьері (жиһазы және ойын кеңістігі) балалардың реттелмеген қозғалыс белсенділігінің мүмкіндігін көздейді, ойын аймағына, сурет салуға, мүсіндеуге, құрастыруға арналған материалдар мен жабдықтарға және т. б. қол жеткізуді қамтамасыз етеді.
Мектепалды сыныптардың білім беру-тәрбие жұмысы жүйесінде мынадай проблемалар мен қайшылықтар айқындалады:
- 5 жастағы балалардың оқу бағдарламасын қиын меңгеруі. - нашар дамыған дыбыстық сөйлеу мәдениеті (көптеген балалардың логопедтің көмегіне деген қажеттілігі).
- үйде бағдарламалық материалды бекіту бойынша ата-аналардың көмегі жеткіліксіз. Осы проблемаларды жою үшін мұғалім-тәрбиешілер оқушылардың жеке қабілеттерін және 5 жасар балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, өз жұмыстарын жасайды. Сондай-ақ, сабақтарда тәрбиешілер оқушылардың шығармашылығын, сыни ойлауын, командада жұмыс істеу дағдыларын және коммуникативтік дағдыларын қалыптастырады және дамытады.
Мектепалды даярлық сыныптарында педагогикалық ұжым ата-аналармен тығыз байланыста тәрбие-білім беру жұмысын жүзеге асырады. Жыл бойы ата-аналар жиналысы өткізіледі: "ата-аналарды мектепалды даярлық сыныптарының жұмысымен таныстыру", "балалардың зияткерлік деңгейін дамыту: ата-аналарды кіріспе мониторинг нәтижелерімен таныстыру және оларға ұсынымдар беру", "баланы оқуға қалай үйрету керек", "Анам, әкем, мен-Оқитын отбасы", " мектепке дейінгі дайындық сыныптарының тәрбиеленушілерінің дайындығы 1-сыныпта оқуға", "оқу жылының қорытындысы". "Рухани Жаңғыру" бағдарламасын іске асыру шеңберінде мектепалды даярлық сыныптарында ұлттық дәстүрлер мен жалпыадамзаттық құндылықтарға негізделген рухани-адамгершілік дағдыларды қалыптастыруға бағытталған тұрақты іс-шаралар өткізіледі. Оқушылардың зияткерлік және шығармашылық қабілеттерін дамыту бойынша жұмыстың нәтижелілігін әртүрлі деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстарға қатысу және жүлделі орындар бойынша байқауға болады. Мектепке дейінгі дайындық п ретінде
Мектепалды даярлықтың негізгі мақсаты-балалардың мектепте оқуға деген ынтасын және оған эмоционалды дайындығын қалыптастыру. Балаларды мектепалды даярлаудың негізгі мақсаты мектеп жасына дейінгі балалардың жалпы, зияткерлік, физикалық дамуы, олардың білім алуға дайындығын қамтамасыз ету, баланың оқу іс-әрекетін игеру үшін жеке қасиеттерін қалыптастыру болып табылады. (қызығушылық, бастамашылық, Тәуелсіздік, еріктілік, шығармашылық көрініс және т. б.)
Тапсырмалар:
- балаларды мектепте оқуға мақсатты және жүйелі дайындау;
- жеке қабілеттер мен дарындылықты дамыту;
- балаларды ұлттық және жалпыадамзаттық этикалық және мәдени құндылықтарға баулу, баланың зияткерлік дамуы;
- рухани-адамгершілік құндылықтарды, патриотизмді, толеранттылықты қалыптастыру;
- балалардың коммуникативтік және әлеуметтік құзыреттіліктерін қалыптастыру;
- қызығушылықты, шығармашылық белсенділікті дамыту;
- балалардың физикалық және психикалық денсаулығын нығайту;
- білім берудің сабақтастығы мен үздіксіздігін қамтамасыз ету.
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары 5 жастан бастап 1 сыныпқа қабылданғанға дейін
№ п/п * Ұйымдастырылған іс-әрекет / балалар іс-әрекеті Аптасына өткізу жиілігі Нормативтік жүктеме (аптасына)
1 Дене шынықтыру 3 сағат
Дене шынықтыру** күнделікті
2 Сөйлеуді дамыту 2 сағат
Қарым-қатынас әрекеттері күнделікті
Көркем әдебиет күнделікті 2 сағат
Қарым-қатынас әрекеттері күнделікті
Қазақ тілі күнделікті 2 сағат
Қазақ тілі *** күнделікті
3 Сауат ашу негіздері күнделікті 3 сағат
Коммуникативті, танымдық белсенділік күнделікті
4 Математика негіздері күнделікті 3 сағат
Танымдық және зерттеушілік әрекеттер күнделікті
5 Айналаңыздағы әлеммен танысу күнделікті 2 сағат
Ғылыми-зерттеу, оқу, қарым-қатынас, еңбек қызметі күнделікті
6 Сурет салу 1 сағат
Қолөнер
Аппликация
Конструктор
Шығармашылық, бейнелеу қызметі күнделікті
7 Музыка 2 сағат
Музыка **** күнделікті
8 - 20
Ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы 20-25 минут
2022-2023 оқу жылында мемлекеттік тілде оқытатын мектепалды даярлық сыныбында 9 бала оқыды: 7 ұл, 2 қыз. Балалардың жасы 5-6-7 жас. 2 баланың ПМПК-мен анықтамалары бар, оның ішінде: 1 диагнозы бар бала: ДКК анықтамасына сәйкес ПДТ
Оқу жылы ішінде сыныпқа: 1) 2 бала шығарылды: А.П. Ахметқалиева 09.12.2022 ж.№ 92; Орташев А.. 02.11.2022 ж.№ 88-1 т. 2022-2023 оқу жылында орыс тілінде оқытатын мектепалды даярлық сыныбында 8 бала оқыды:
5 ұл, 3 қыз. Балалардың жасы 5-6-7 жас.
Оқу жылы ішінде сыныпқа:
2 баланың ПМПК-мен анықтамалары бар, оның ішінде: ДКК анықтамасына сәйкес(16 жасқа дейінгі мүгедек бала)УУО+церебральды сал ауруы диагнозы қойылған 1 бала 1 диагнозы бар бала: ЛУО
Оқу жылы ішінде сыныпқа: 1) 4 бала келді: Дүйсенханұлы Айтөре 22.11.2023 ж.№77-1 т. (ПМПК анықтамасы бойынша 1 сыныптан ауыстыру);., Сағдархан а. п. 01.11.2023 ж.№73-1; Сәмет с. п. 05.01.2024 ж.№83; Русланқызы Н. п. 14.02.2024 ж.№86-1.
2) 3 бала шығарылды: Е. П. Мырзағазин 27.11.2023 ж.№78; с. п. Есенбекова 18.09.2023 ж.№67, А. П. Сағдархан 20.09.2023 ж.№68.
2023-2024 оқу жылында орыс тілінде оқытатын мектепалды даярлық сыныбында 14 бала оқыды: 9 ұл, 5 қыз. Балалардың жасы 5-6 жас. Оқу жылы ішінде сыныпқа: 1) 3 бала келді: Аскрканова а. п. 14.09.2023 ж.№14; Тулинцева а. п. 01.11.2023 ж.№73; Федоренко е. п. 20.11.2023 ж.№74.
Мектепалды даярлық сыныбында 3 жыл ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар санының салыстырмалы кестесі
2021-2022 2022-2023 2023-2024 Динамика
Барлық балалар саны 26 17 29 +12
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар саны 1 3 2 -1
2023-2024 оқу жылында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды мектепалды даярлау сыныбында 2 оқыды, бұл 2022-2023 оқу жылымен салыстырғанда 1 балаға аз. Мектепке дейінгі жаста баланың жеке мәдениетінің негізін, оның эмоционалды әл-ауқатын, жеке қабілеттері мен бейімділіктерін дамыту өте маңызды. Білім баланың жеке басының дамуын қамтиды, жасына сәйкес психологиялық-педагогикалық жағдайларды жасауды талап етеді: балаға жеке көзқарас, іс-әрекеттің кең таңдауын ұсыну, қатаң пәндіктің болмауы. Осыған байланысты мұғалім оқытудың жаңа технологияларын қолдана отырып, әр түрлі ойын және тосын сәттермен сабақтарды әртараптандырады:
1. Әр баланың жеке танымдық қабілеттерін дамытуға, өзін-өзі тануға, оқу процесінде Өзін-өзі анықтауға және өзін-өзі жүзеге асыруға бағытталған дамытушылық оқыту технологиясы (Эльконина В. В. Давыдова);
2. Ынтымақтастық педагогикасы
Ойын технологиясы мектепке дейінгі жаста кеңінен қолданылады, өйткені ойын осы кезеңдегі жетекші әрекет болып табылады. Бала өмірдің үшінші жылында рөлдік ойынды игереді, адами қатынастармен танысады, құбылыстардың сыртқы және ішкі жақтарын ажырата бастайды, тәжірибенің болуын ашады және оларды шарлай бастайды. Бала сананың қиялын және символдық функциясын қалыптастырады, бұл оған белгілі бір заттардың қасиеттерін басқаларға ауыстыруға мүмкіндік береді, өз сезімдерінде бағдар пайда болады және олардың мәдени білдіру дағдылары қалыптасады, бұл балаға ұжымдық іс-әрекетке және қарым-қатынасқа қосылуға мүмкіндік береді. Мектепке дейінгі кезеңде ойын қызметін игеру нәтижесінде оқудың қоғамдық маңызы бар және қоғамдық бағаланатын қызметіне дайындық қалыптасады.
Әр оқу жылында оқушылардың бағдарламалық материалды игеруі бойынша кіріспе, аралық және қорытынды мониторинг жүргізіледі. Осы жұмысты талдағаннан кейін жалпы кесте түрінде ұсынуға болады, бұл 1-сыныпта мектепке дейінгі дайындық сыныптарының балаларының дайындық деңгейін көрсетеді.
Тәрбиеленушілердің дағдылары мен дағдыларын дамыту мониторингі 2021-2022 оқу жылы. (26 бала) Мектепалды даярлық сыныбының 0 "А" тәрбиеленушілерін оқу дайындығының нәтижелері (16 бала)
Білім беру саласы Білім сапасы, %
жоғары орташа төмен
Денсаулық 56% 44% 0%
Коммуникация 57% 32% 11%
Таным 51% 39% 10%
Шығармашылық 40% 44% 16%
Қоғам 68% 32% 0%
Мектепке дейінгі тәрбие мазмұнын игеру бойынша мониторинг диаграммасы және 0 "А"мектепалды тобының балаларын оқыту
Мектепалды даярлық сыныбының 0 "Б" тәрбиеленушілерінің оқу дайындығының нәтижелері (10 бала)
Білім беру саласы Білім сапасы, %
жоғары жоғары жоғары
Денсаулық 31% 62% 7%
Коммуникация 35% 62% 2%
Таным 24% 76% 0%
Шығармашылық 38% 62% 0%
Қоғам 31% 65% 4%
Мектепке дейінгі тәрбие мазмұнын игеру бойынша мониторинг диаграммасы және 0 "А"мектепалды тобының балаларын оқыту
I деңгей – тәрбиеленушілер саны 47%
II деңгей – тәрбиеленушілер саны 35,2%
III деңгей – тәрбиеленушілер саны 17,6%
2023-2024 оқу жылы тәрбиеленушілердің дағдылары мен дағдыларын дамыту мониторингі.
2023-2024 оқу жылының басында және соңында мониторинг нәтижелерін салыстырмалы талдау (17 бала)
Мектепалды даярлық сыныбының 0 "А" тәрбиеленушілерін оқу дайындығының нәтижелері (9 бала)
Білім беру саласы Білім сапасы, %
жоғары жоғары жоғары
Денсаулық 56% 44% 0%
Коммуникация 56% 31% 13%
Таным 50% 38% 12%
Шығармашылық 38% 44% 18%
Қоғам 68% 32% 0%
Мектепке дейінгі тәрбие мазмұнын игеру бойынша мониторинг диаграммасы және 0 "А"мектепалды тобының балаларын оқыту
Мектепалды даярлық сыныбының 0 "Б" тәрбиеленушілерін оқу дайындығының нәтижелері (8 бала)
Білім беру саласы Білім сапасы, %
Жоғары Орташа Төмен
Денсаулық 28% 62% 10%
Коммуникация 34% 62% 4%
Таным 24% 76% 0%
Шығармашылық 31% 62% 7%
Қоғам 31% 65% 4%
Мектепке дейінгі тәрбие мазмұнын игеру бойынша мониторинг диаграммасы және 0 "А"мектепалды тобының балаларын оқыту
I деңгей – тәрбиеленушілер саны 47%
II деңгей – тәрбиеленушілер 35,2% құрады
III деңгей – тәрбиеленушілер 17,6% қ ұрады.
2023-2024 оқу жылы тәрбиеленушілердің дағдылары мен дағдыларын дамыту мониторингі. 2023-2024 оқу жылының басында және соңында мониторинг нәтижелерін салыстырмалы талдау (31 бала) Мектепалды даярлық сыныбының 0 "А" тәрбиеленушілерінің оқу дайындығының нәтижелері (17 бала)
Төмен деңгей Орташа деңгей Жоғары деңгей
Физикалық даму 0 % 0% 100%
Қарым-қатынас дағдыларын дамыту 0% 40,3% 59,7%
Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту 0% 47,1% 52,9%
Шығармашылық дағдыларды дамыту 0% 35,3% 64,7%
Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды дамыту 0% 40,3% 67,4%
Мектепке дейінгі тәрбие мазмұнын игеру бойынша мониторинг диаграммасы және 0 "А"мектепалды тобының балаларын оқыту
Мектепалды даярлық сыныбының 0 "Б" тәрбиеленушілерін оқу дайындығының нәтижелері (14 бала)
Төмен деңгей Орташа деңгей Жоғары деңгей
Физикалық даму 0% 14,3% 85,7%
Қарым-қатынас дағдыларын дамыту 0 % 38,8% 61,2%
Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту 0% 39% 61%
Шығармашылық дағдыларды дамыту 0% 28,6% 71,4%
Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды дамыту 0% 30,6% 69,4%
0 "Б"мектепалды тобының балаларын мектепке дейінгі тәрбиелеу және оқыту мазмұнын меңгеру бойынша мониторинг диаграммасы
I деңгей – тәрбиеленушілер 54,8% құрады
II деңгей – тәрбиеленушілер 45,2% құрады
III деңгей – анықталған жоқ.
Кілттердің қалыптасу деңгейінің салыстырмалы сипаттамасы 3 жыл ішінде мектепалды даярлық сыныбының балаларындағы құзыреттіліктер
I (жоғары) II (орташа) III (төмен)
2021-2022 оқу жылы 53,8% 42,3% 3,8%
2022-2023 оқу жылы 47% 35,2% 17,6%
2023-2024 оқу жылы 54,8% 45,2% 0%
динамика +7,8 +0
Қорытынды: салыстырмалы талдау жүргізе отырып, жыл басында Дағдылар мен дағдылардың қалыптасу деңгейі өткен 2022-2023 оқу жылының көрсеткішінен едәуір жоғары екендігі байқалады.
Мектепалды даярлық мектептегі білім беру сапасын жақсарта алады, бірақ білім беру процесін ақылға қонымды ұйымдастырумен ғана, сондықтан оны жүзеге асырудың формаларын байыпты ойластыру өте маңызды, әйтпесе "бастапқы мүмкіндіктерді теңестірудің" орнына мүлдем басқа әсер алуға болады. Мектеп жасына дейінгі баланың жетілу процесін арнайы іс-шаралармен ынталандыру мүмкін емес, өйткені психикалық даму заңдылықтарын өзгерту мүмкін емес. Балаларды білімге, дағдыларға және дағдыларға ертерек мәжбүрлеп үйрету практикасы сөзсіз оқу мотивациясының жоғалуына әкеледі, нәтижесінде мектептегі дезадаптация мен мектеп невроздарының пайда болуына әкеледі, сонымен қатар болашақта теріс әсер етеді. Білім беру мазмұны Зуновтық оқыту емес, баланың жеке басын дамыту, оның эмоционалды әл-ауқатын қамтамасыз ету, оның нақты мүдделері мен бейімділігін анықтау болуы керек.
Осылайша, мектепалды даярлық алдына қойылған мақсаттар мен міндеттерді, сондай-ақ балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, қосымша әдебиеттерді зерделей отырып ("жалпы білім беретін мектепте ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу" Алматы 2019 ж. әдістемелік ұсынымдар Шевченко С. Г. "психикалық дамуы тежелген балаларды мектепке дайындау" Шевченко С .Г. "Түзету және дамыту бойынша оқыту» Ұйымдастырушылық-педагогикалық аспектілері. Әдіс. Жәрдемақы. Түзету жұмыстары жоспарланған, оқушыларды Дағдылар мен дағдыларды дамытудың орта және жоғары деңгейіне шығару үшін әр оқушы үшін жеке даму маршруттары әзірленді. Балалармен негізгі жалпы білім беру бағдарламасына және бекітілген кестеге сәйкес жүйелі түрде ұйымдастырылған іс-шаралар жүргізіледі. Қойылған мақсаттарға қол жеткізу еңбек, танымдық-зерттеу, өнімді, музыкалық-көркемдік қызметті іске асыру процесінде жүзеге асырылады. Барлық іс-шаралар балалардың дамуының негізгі бағыттарын білдіреді. Мектепалды сыныпта ұйымдастырылған іс-шаралар жоғары әдістемелік деңгейде шығармашылық бағдарланған, жеке көзқараспен ойын түрінде өткізіледі. Тиімді түзету жұмысы және жоғары сапалы ассимиляция үшін зерттелетін материалдың әртүрлі әдістері қолданылады. 1. Ауызша (сұрақтар, түсініктеме, әңгіме, әңгіме). 2. Көрнекі (бақылаулар, әртүрлі көрнекі иллюстрацияларды, схемаларды көрсету). 3. Практикалық (инд. карталар, практикалық жаттығулар, графикалық жұмыстар). 1. ЗПР бар балалармен түзету жұмыстарында ауызша әдістерді қолдану кезінде сұрақтар жақсы ойластырылған және нақты тұжырымдалған, өйткені олар балаларға қол жетімді болуы керек. Бір сатылы нұсқаулық қолданылады. Түсініктеме жиі екі, тіпті үш рет қайталанады. Психикалық дамуы тежелген балалар ауызша ақпаратты қабылдау мен өңдеуде қиындықтарға тап болады, олардың көпшілігінде сөйлеу қабілеті дамиды, сондықтан ауызша әдістер визуалды және практикалық қолданумен үйлеседі. 2. Көрнекі әдістер әсіресе түзету жұмыстарында кеңінен қолданылады. Мысалы, бақылау объектіні немесе құбылысты мақсатты қабылдау ретінде және арнайы жоспарланған және балалардың қабылдау қарқынының баяулауы, қабылдау көлемінің тарылуы, қабылдау мен зейіннің дәлдігі мен шоғырлануының бұзылуы сияқты ерекшеліктерін ескере отырып. Балаға тек осы кезеңде қарастырылатын пән ұсынылады, қалғандары көрсетілмейді. Түзету жұмысында оқытудың полисенсорлық негізі принципі кеңінен қолданылады, яғни барлық сезім мүшелеріне сүйенеді (қарау, ұстау, иіскеу, дәм тату). Көрнекі әдіс-бұл жұмыста өте тиімді әдіс, сондықтан оған белгілі бір талаптар қойылады. Иллюстрациялық материал балаларға түсінікті болуы керек, көптеген қосымша мәліметтер болмауы керек, зерттелетін тақырыпқа сәйкес келуі керек. Схемалар балалар үшін өте айқын және түсінікті болуы керек. 3. Балалармен түзету жұмысындағы жалпы қабылданған практикалық әдістердің ішінен психикалық дамудың кешігуі жаттығулар мен дидактикалық ойын ең тиімді болып табылады. Жаттығулардың қажеттілігі осы санаттағы балалардың әлсіз ақыл-ой белсенділігімен, есте сақтау қабілетінің төмендеуімен, қабылдау қиындықтарымен және т.б. байланысты, сондықтан жаттығулар,бірнеше рет Психикалық және практикалық әрекеттерді орындау арқылы белгілі бір білімді игеруге қол жеткізіледі. Дидактикалық ойын ерекше орын алады. Мектепке дейінгі жаста бала ойын арқылы білімді игереді-" ойнау арқылы үйрену" принципі. Дидактикалық ойын оқу процесін белсендірудің үлкен әлеуетті мүмкіндіктерін қамтиды. Барлық әдістерді бірге қолдану ең тиімді оң нәтижеге әкеледі. Оқу іс-әрекетін жүргізу кезінде үлестірме (жеке ерекшеліктерін ескере отырып-жеке тапсырмалар, карточкалар), көрнекі материал, дидактикалық құралдар, сөйлеу, отырықшы, музыкалық, сюжеттік-рөлдік ойындар, бейнефрагменттер пайдаланылады, бұл барлық оқушыларды оқу процесіне тартуға мүмкіндік береді. Фронтальды, топтық, Кіші топтық және жеке жұмыс жүргізіледі. Әр бала іс жүзінде әрекет етеді. Ойын технологиялары арқылы студенттер салыстыруды және талдауды, қорытынды, қорытынды жасауды үйренеді, шығармашылық қабілеттерін, ойлауын, қиялын, есте сақтау қабілетін, логикалық ойлауын дамытады. Сабақтарды өткізу кезінде әр түрлі іс-шаралар кіреді: әңгіме, иллюстрация бойынша жұмыс, Білім беру ойындары, маркер тақтасында жұмыс істеу, планшеттерде жұмыс істеу, музыкалық үзінділерді тыңдау, бейнероликтерді қарау, көркем сөзді қолдану: әңгімелер, ертегілер, жұмбақтар, мақал-мәтелдер, тіл бұралаңдары, өлеңдер, сондай-ақ озық тапсырмалар. Оқушылар үлкен қуанышпен жарыстарға, мерекелік іс-шараларға қатысады, ұжымдық жұмыс жасайды. Бұл іс-шаралар балалар ұжымын біріктіріп, олардың шығармашылық қабілеттерін көрсетуге мүмкіндік береді. Оқытудың белсенді әдістері мен дамытушы технологияларды қолданудың, ата-аналармен ынтымақтастық орнатудың, түрлі дидактикалық құралдарды пайдаланудың, қосымша вариативті сағаттарды ұйымдастырудың арқасында балалар бағдарламалық материалды оңай меңгеріп, мектеп бағдарламасын меңгеруге толықтай дайын.
Тәрбие жұмысын мерекелік шараларсыз, ойын-сауықсыз елестету мүмкін емес. Осы уақыт аралығында мен мемлекеттік және қоғамдық мерекелерге қатысты сезімімді білдіруге мүмкіндік беретін іс-шаралар өткіздім. Тәрбиелік іс-шаралар мен ойын-сауық балаларда эмоционалдық сезімталдықты, патриоттық сезімдерді, өз құрдастарына деген мақтаныш сезімін және осы іс-шараларға қатысу жауапкершілігін оятады. Балалар «Білім күні», «Күз мерекесі», «Тәуелсіздік күні», «Жаңа жылдық бал» атты тақырыптық мерекелерге белсене қатысты, «8 наурыз мерекесінде» көктемде және жарқын «Наурыз» мерекесінде, «Космонавтика күні», «Отан қорғаушылар күніне» арналған іс-шараларда ептілік, төзімділік, тапқырлық, шеберлік, өнерпаздық, ұжымшылдық, ұйымшылдық, «Қош бол, мектепалды даярлық сыныбы» мерекесінде алған білім, білік, дағдыларын көрсетті.
Барлық оқу-тәрбие іс-шараларында ата-аналар басты көмекшілер болды.
Қарым-қатынас жасау үшін мен ата-аналармен жұмыс істеудің әртүрлі белсенді формаларын қолданамын: тренингтер, кеңестер, семинарлар, әңгімелер, лекциялар ынтымақтастық пен өзара түсіністік атмосферасын құруға мүмкіндік берді.
•
Мектепалды даярлық сыныбы балаларының 3 жылдағы олимпиадалар мен конкурстарға қатысуының салыстырмалы кестесі
облыс
2021-2022
2022-2023
2023-2024 динамика
«Балапан» облыстық интеллектуалдық турнирі
Грамота 1 орын
1. Арғынбекова Д.
2. Қамидолла З.
3. Орташева А.
Диплом ІІ орын
1. Жанболатов Т.
1. 2. Болатбекова А. "Балапан"облыстық зияткерлік турнирі
Грамота II орын. Айткалиева Л.
Гроздь В.
Бакытбеков Н.
1. «Балапан» облыстық интеллектуалдық турнирі
Грамота 1І орын
1. Азанғулов Амир
2. Айдосқызы Калима
3. Балхашова Айерке
4. Дәуренқызы Айлин
5. Есентай Аружан
6. Жұмашова Айша
7. Жанболатов Ерсұлтан
Олимпиада «Үркер» сертификаттар
1. Балхашова Айерке
2. Кемелғажы Аяла
3. Жанболатов Ерсұлтан
4. Талантқызы Адина
5. Жұмашова Айша
6. Сағдархан Айша
7. Кунафин Алан +9
Осылайша, облыстық олимпиадалар мен конкурстарға қатысқан балалардың саны артты. Осы бағыт бойынша 2023-2024 оқу жылында жүлделі орындардың саны 2022-2023 оқу жылымен салыстырғанда 14 адамға артты. Ал республикалық конкурстар мен олимпиадаларға БӨП балалары биыл қатысқан жоқ. Қарым-қатынас үшін ата-аналармен жұмыс істеудің әртүрлі белсенді формалары қолданылады: тренингтер, консультациялар, семинарлар, әңгімелер, дәрістер, бұл ынтымақтастық пен өзара түсіністік атмосферасын құруға мүмкіндік берді. Қазіргі тәрбиешіге жаңа талаптар қойылады. Кәсіби дамудың негізгі құралдары курстарға, семинарларға, біліктілікті арттыру вебинарларына (онлайн)қатысу болып саналады:
БӨП тәрбиешісінің 3 жылдағы семинарларға қатысуының Салыстырмалы кестесі
2022-2023 2023-2024 Растау құжаттары
«Инклюзивті білім беру жағдайында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу " облыстық семинары "Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту үшін додекаэдр ойын құралын пайдалану" қалалық семинары 2024ж. сертификат
"Зерттеу – қазіргі педагогтың кәсіби құзыреттілігі ретінде" "Квест-ойын педагогикалық технологиясы" халықаралық вебинары, 2023ж. "Квест-ойын педагогикалық технологиясы" халықаралық вебинары, 2023ж. сертификат
Қорытынды: осы кестеден БӨП тәрбиешілері әртүрлі семинарларға белсенді қатысып, өзін-өзі тәрбиелеумен айналысуы керек екендігі көрінеді. Оқу процесін талдай отырып, қойылған мақсаттар мен міндеттер оқу жылының соңында толық көлемде жүзеге асырылады деген қорытынды жасауға болады. Сонымен қатар, 2024-2025 оқу жылында шешілуі жоспарланған бірқатар проблемалар бар: 2024-2025 оқу жылына арналған міндеттер:
- танымдық сипаттағы пәндік-дамыту ортасын толықтыру: білім беру ойындарын сатып алу, балалар кітапханасын толықтыру.
- мектепалды даярлық сыныбының дидактикалық және демонстрациялық материалдарының картотекасын толықтыру.
-ата-аналарға 5-6 жастағы баланың дамуы туралы психологиялық-педагогикалық білімді игеруге, оларды қарым-қатынаста қолдана білуге көмек көрсету бойынша жұмысты жалғастыру;
- вирустық инфекция мен суық тиюдің алдын алу бойынша ата-аналармен сыныпта жұмысты күшейту.
- 5-6 жастағы балалардың жан-жақты дамуының оң нәтижесіне қол жеткізуде ата-аналармен белсенді жұмысты жалғастыру.
БАСТАУЫШ МЕКТЕПТЕГІ ОҚУ-ТӘРБИЕ ПРОЦЕСІНІҢ ЖАЙ-КҮЙІН ТАЛДАУ
ШҚО ББ ӨСКЕМЕН ҚАЛАСЫ БОЙЫНША БІЛІМ БӨЛІМІНІҢ
«№6 ОРТА МЕКТЕБІ» КММ 2023-2024 оқу жылы үшін
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің «№6 орта мектебі» КММ бастауыш сыныптарда оқуды «Білім туралы», «Педагог мәртебесі туралы», «Қазақстан Республикасындағы Бала құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының заңдары басшылығымен жүзеге асырады және оқу процесін мынадай нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырады:
− «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі – МЖМБС) (Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы);
− «Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығы)
− - «Жалпы білім беретін ұйымдарға арналған жалпы білім беретін пәндер, таңдау курстары және факультативтер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2013 жылғы 3 сәуірдегі бұйрығы № 115);
- «Білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығы);
- «ҚР БҒМ кейбір бұйрықтарына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы" (ҚР БҒМ 2019 жылғы 26 шілдедегі №334 бұйрығы);
- «Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы" (ҚР БҒМ 2018 жылғы 30 қазандағы № 595 бұйрығы);
- «Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту, бастауыш, негізгі орта, орта білім беру ұйымдарында педагогикалық кеңестің қызметін ұйымдастырудың үлгілік қағидаларын және оны сайлау тәртібін бекіту туралы» ҚР БҒМ 2008 жылғы 16 мамырдағы №272 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы " (ҚР БҒМ 02.04.2020 жылғы № 125 бұйрығы);
- ҚР ДСМ 2021 жылғы 5 тамыздағы № ҚР ДСМ-76 бұйрығымен бекітілген «Білім беру объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидалары;
- «Орта білім беру ұйымдары үшін міндетті мектеп формасына қойылатын талаптарды бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 14 қаңтардағы № 26 бұйрығы);
- «Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарына оқуға қабылдаудың үлгілік қағидаларын бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 12 қазандағы № 564 бұйрығы);
- «Орта білім беру ұйымдарында сыныптық басшылық туралы ережені бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 қаңтардағы № 18 бұйрығы)
- «Оларды дайындаған жеңімпаздар, жүлдегерлер мен педагогтер бюджет қаражаты есебінен біржолғы сыйақымен көтермеленетін жалпы білім беретін пәндер бойынша халықаралық олимпиадалардың тізбесін бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 20 шілдедегі № 333 бұйрығы).
- «Білім беру деңгейлері бойынша сапаны қамтамасыз ету жөніндегі басшылықты бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 23 маусымдағы № 292 бұйрығы).
Педагогтердің кадрлық құрамы:
№п/п Білімі 2021-2022 оқу жылы 2022-2023
оқу жылы 2023-2024
оқу жылы
1 Жоғары 8 7 7
2 Орта-арнайы 2 2 2
Бастауыш мектепте жұмыс істейтін пән мұғалімдерінің білім деңгейі
№п/п Білімі 2021-2022 оқу жылы 2022-2023 оқу жылы 2023-2024 оқу жылы
1 Жоғары 11 11 12
2 Орта-арнайы 1 1 1
2021-2024 оқу жылдары аралығында бастауыш мектепте жұмыс істейтін пән мұғалімдерінің ішінде тек бір мұғалімнің орта-арнайы білімі бар. Қалғандары жоғары.
Қорытынды: 2021-2024 оқу жылынан бастап бастауыш мектепте жұмыс тәжірибесі бар мұғалімдер жұмыс істейді.
* Кәсіби деңгей
№п/п Санат 2021-2022 оқу жылы 2022-2023 оқу жылы 2023-2024 оқу жылы
1 Жоғары 0 0 0
2 Педагог - зерттеуші 3 3 3
3 Бірінші 0 0 0
4 Педагог - эксперт 2 2 2
5 Екінші 1 0 0
6 Педагог - модератор 2 3 3
7 Санатсыз 2 1 1
Қорытындылар: кесте мен диаграммадан бастауыш касса мұғалімдерінің кәсіби деңгейі жоғары екенін көруге болады. Жыл сайын кесте бойынша мұғалімдер кезекті немесе кезектен тыс аттестаттаудан өтеді, сол арқылы өзінің біліктілік деңгейін растайды немесе арттырады. 2023-2024 жылдары педагог-модератор санатына 2 мұғалімді және педагог-сарапшы санатына 1 мұғалімді арттыру және растау жоспарланған.
№п/п Еңбек өтілі 2021-2022
Оқу жылы 2022-2023
Оқу жылы 2023-2024
Оқу жылы
1 0-3 жыл 1 0 0
2 4-10 жыл 3 2 2
3 11-20 жыл 3 4 4
4 20-30 жыл 2 2 2
5 30 жылдан жоғары 0 0 1
Қорытындылар: осылайша, кестеден мұғалімдердің 100% оқытудың сапасына әсер ететін және мұғалімдердің жұмысын жақсартуға ықпал ететін жеткілікті жұмыс тәжірибесі бар екенін көруге болады. Бастауыш сынып мұғалімдерінің әдістемелік комиссиясының іздеу тақырыбы:"Бастауыш сынып оқушыларында сыни ойлауды қалыптастырудың психологиялық-педагогикалық шарттары". Мақсаты: сабақтарда әдістер кешенін қолдану арқылы бастауыш сынып оқушыларының сыни ойлауын қалыптастырудың тиімділігін теориялық тұрғыдан негіздеу және эксперименталды түрде тексеру. Зерттеу міндеттері:
1. Зерттеу тақырыбы бойынша психологиялық-педагогикалық әдебиеттерге талдау жүргізу.
2. Бастауыш сынып оқушыларында сыни ойлаудың қалыптасу деңгейлерін диагностикалау.
3. Бастауыш сынып оқушыларында сыни ойлауды қалыптастыру бойынша сабақтарда әдістер кешенін әзірлеу және іске асыру.
4. Сабақта бастауыш сынып оқушыларында сыни ойлауды қалыптастыру бойынша эксперименттік жұмыстың нәтижелерін талдау.
Әр мұғалімнің тәжірибелік-эксперименттік жұмыс тақырыбы бар:
№ п/п Толық аты-жөні Тәжірибелік-эксперименттік жұмыс тақырыбы
1 Ельчубаева Г.Б. «Математика сабағында бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту.»
2 Ильясова Ж.С. «Қазақтіліноқытудабастауышсыныпоқушыларыныңбәсекегеқабілеттілігінсыни ойлау арқылы дамыту»
3 Ельбисинова С.К. «Әдебиеттік оқу сабағында бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту.»
4 Нугыманова М.С. «Әдебиеттік оқу сабағында бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту.»
5 Ольжаева Ж.К. "Оқу сауаттылығын қалыптастыру, оқу қабілетінің негізін құрайтын негізгі мәселелердің бірі»
6 Шахова В.Р. "Бастауыш сынып оқушыларының математика сабақтарында оқу сауаттылығын дамыту.»
7 Смаилова Ж.М. "Бастауыш мектептегі сабақтарда ойын технологиясы арқылы оқу сауаттылығын дамыту»
8 Наукенова Ф.А. "Орыс тілі мен әдебиеті сабақтарында бастауыш сынып оқушыларының оқу сауаттылығын дамыту"
9 Сухорукова И.В. "Бастауыш мектептегі ойын қызметі арқылы оқу сауаттылығын дамыту»
Жыл сайын бастауыш сынып мұғалімдері өз жұмыстарын бұқаралық ақпарат құралдарында басып шығарады.
ӘК мұғалімдерінің баспа басылымдары
№п/п Деңгей 2022-2023 оқу жылы 2023-2024 оқу жылы
1 Халықаралық 0 "Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқытуда сыни ойлау технологиясын қолданудың тиімділігі" атты мақала халықаралық жинаққа жолданды.Ильясова Ж.С.
2 Республикалық «SMART TEACHER» Республикалық ғылыми-әдістемелік журналға оқу-әдістемелік материал "Жаңартылған білім беру мазмұны аясында бастауыш сынып оқушыларының сыни ойлау дағдыларын қалыптастыру". Ілиясова Ж. С. "Өзгеріс"деген не?"QAZAQ BILIMI" журналында Ф. А. Наукенова "Өнегелі ұрпақ" журналындағыбастауыш мектепте оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту"мақаласыОльжаева Ж.К.
3 Облыстық - 0
4 Интернет-сайттар 0
Мұғалімдердің әртүрлі олимпиадаларға, бастауыш мектеп мұғалімдерінің байқауларына қатысуы
№ 2022-2023 2023-2024
1 «Зейін» республикалық қашықтық олимпиадасы, (1 орын)Ольжаева Ж.К. 1.Шахова В.Р.
VI Халықаралық педагогикалық олимпиада "Пед Старт - 2023" I дәрежелі Диплом, №ҚРМПО-0422-025
2 "Зейін" республикалық қашықтық олимпиадасы, (1 орын)Шахова В.Р. 2. Ольжаева Ж.К.
"Алтын тұғыр" бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған математика бойынша республикалық олимпиаданың қалалық кезеңі 2 орын
3 "Зейін" республикалық қашықтық олимпиадасы, (1 орын)Наукенова Ф.А. 3. Ельбисинова С.К.
"Алтын тұғыр" бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған математика бойынша республикалық олимпиаданың қалалық кезеңі 2 орын
4 "Зейін" республикалық қашықтық олимпиадасы, (1 орын)
Смаилова Ж.М. 4. "Зейнин" республикалық қашықтық олимпиадасы, (1 орын)Сухорукова И.В.
5 "Зейін" республикалық қашықтық олимпиадасы, (1 орын)Сухорукова И.В. 5. Ольжаева Ж.К.
VI Халықаралық педагогикалық олимпиада "Пед Старт - 2023" 2 дәрежелі диплом
6 Ахмет Байтұрсынұлы атындағы қашықтықтан республикалық педагогикалық олимпиада. Шахова В.Р. 1 орын 6. Ольжаева Ж.К.
Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған математикадан республикалық олимпиада "Педстарт" I дәрежелі Диплом
7 USTUDY "шығармашылық педагог 2023" Шахова В. Р.
1 орын 7. Шахова В.Р.
Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған математикадан республикалық қашықтықтан олимпиада "Педстарт", I дәрежелі Диплом
8 Халықаралық қашықтықтан олимпиада-
2 орын Ельбисинова С.К.
біліктілікті арттыру мақсатында білім беру орталығы ұйымдастырған "Үздік педагог" мұғалімдер арасындағы I Республикалық олимпиаданың жеңімпазы Bilimnur.kz ІІ орын Ильясова Ж. с.
9 "Үздік тақырыптық жоспар-2022" республикалық байқауы - 1 дәрежелі диплом "Білім беру саласының үздік педагогы-2023"ХІІ республикалық кәсіби шеберлік конкурсының" Үздік баяндама " номинациясы - 1 орын Ельбисинова С.К.
10 "Үздік сынып жетекшісі" 1 орын диплом Ельбисинова С.К.
11 Сертификат фестивалі пед.идеялар тақырыбы "өзгеріс дегеніміз не "бағыт" сабақ қашан аяқталды? "Наукенова Ф.А. сертификат
Мұғалімдердің бастауыш мектеп мұғалімдерінің түрлі семинарлары мен конференцияларына қатысуы
№ 2022-2023 2023-2024
1 "Білім және ғылым жүйесінің өзекті мәселелері" республикалық ғылыми-практикалық конференциясына қатысып, өз тәжірибесімен бөлісті Ельбисинова С.К. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға бейімделген тапсырмаларды әзірлеу" тақырыбында мектеп шеберлік сыныбы Шахова В.Р.
"Сабақ жоспары" мектеп шеберлік сыныбы Ольжаева Ж.К.-
2 "Педагогикалық қызметтегі инновациялық тәжірибелер: білім беру ұйымдарында іске асыру тәжірибесі" қалалық ғылыми-практикалық конференциясы.Ельчубаева Г.Б., "21 ғасыр мұғалімі" республикалық семинар - тренингіне қатысу (ULAGATEDUCATION мұғалімдерді дамыту орталығы)- сертификат Ольжаева Ж.К.-
3 "21 ғасыр мұғалімі" 3 дәрежелі диплом Ельчубаева Г.Б., "Бастауыш сыныптардағы инклюзивті білім беру: әдістері мен тәсілдері" қалалық семинарыИльясова Ж.С., Ольжаева Ж.К., Шахова В.Р., Ельчубаева Г.Б., Смаилова Ж.М., Наукенова Ф.А., Ельбисиннова С.К., Нугыманова М.С.
4 Қалалық ғылыми-практикалық конференция "Педагогикалық қызметтегі инновациялық тәжірибелер: білім беру ұйымдарында іске асыру тәжірибесі"Ильясова Ж.С. сертификат
5 "Ұлттық құндылықтар - тәрбие негізі" облыстық семинары № 0460 СертификатИльясова Ж.С.
6 Бастауыш сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын қалыптастыру жолдары "облыстық семинары № 0506 СертификатИльясова Ж.С.
Қорытынды: 2023-2024 оқу жылында бастауыш мектепте баспа жұмыстарының саны артты. Бұл бастауыш сынып мұғалімдерінің өз тәжірибесін республикалық деңгейде ұсынатынын көрсетеді. Бастауыш сынып мұғалімдерінің олимпиадалар мен конкурстарға, семинарлар мен конференцияларға қатысуы артты. Мұның бәрі олардың кәсіби деңгейін арттыруға ықпал етеді және білім сапасын арттыруға әкеледі.
Олимпиадалар мен конкурстар
Бастауыш сынып оқушылары түрлі деңгейдегі олимпиадалар мен байқауларға белсенді қатысты.
Бастауыш мектеп бойынша 2022 – 2023 оқу жылындағы шығармашылық және қабілетті оқушылардың әртүрлі деңгейдегі іс-шараларға қатысу қорытындылары
Білім алушылардың конкурстық іс-шараларға қатысуы туралы ақпарат
Оқушылардың толық аты-жөні сынып Іс-шараның/байқаудың атауы (ұйымдастырушы) орын Мұғалімнің толық аты-жөні
Филатов Глеб 2 Б "Зерде" ҰКП 3 Ольжаева Ж.К.
Филатов Глеб 2 Б олар Пифагорға қонаққа барады 2 Ольжаева Ж.К.
Сороколадов Лев 2 Б Мұқағали Мақатаев оқулары» 1 Ольжаева Ж.К.
Тютиков Павел 4 В Мұқағали Мақатаев оқулары» 1 Ольжаева Ж.К.
Лихоманова Марьяна 4 В Малахит 3 Ольжаева Ж.К.
Сартбаева Айару 4 Б Ақ бота 3 Шахова В.Р.
Емекбаева Анель 4 Б Лидер 1 Шахова В.Р.
Кофнов Илья 4 Б MathCat - 2023 3 Шахова В.Р.
Цих Екатерина 2 В Лидер 1 Шахова В.Р.
Цих Екатерина 2 В Малахит 2 Шахова В.Р.
Цих Екатерина 2 В олар Пифагорға қонаққа барады 2 Шахова В.Р.
Угрюмова Алена 2 В олар Пифагорға қонаққа барады 2 Шахова В.Р.
Пархатский Максим 2 В олар Пифагорға қонаққа барады 3 Шахова В.Р.
Исмаров Нурмухамед 2 В олар Пифагорға қонаққа барады 3 Шахова В.Р.
Русов Матвей 3 Б Математикалық олимпиада «Алтын сақа» 3 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б Математикалық олимпиада «Алтын сақа» 3 Смаилова Ж.М.
Щетинина Суламита 3 Б олар Пифагорға қонаққа барады 1 Смаилова Ж.М.
Калиев Руслан 3 Б олар Пифагорға қонаққа барады 1 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б Балдырған 3 Смаилова Ж.М.
Қазымбаева Альяна 3 Б Балдырған 3 Смаилова Ж.М.
Щетинина Суламита "Мегамозг 2023" онлайн пәндік олимпиадасы 1 Смаилова Ж.М.
Русов Матвей 3 Б «Алтын сақа» 1 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б «Алтын сақа» 1 Смаилова Ж.М.
Русов Матвей 3 Б «Алтын сақа» 3 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б «Алтын сақа» 3 Смаилова Ж.М.
Щетинина Суламита 3 Б олар Пифагорға қонаққа барады 1 Смаилова Ж.М.
Калиев Руслан 3 Б олар Пифагорға қонаққа барады 1 Смаилова Ж.М.
Волчуков Владимир 1 Б «Пони – палитра» 3 Наукенова Ф.А.
Дорош Артём 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Зиновьева Майя 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Кайдарбекова Азалия 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Калижарова Айрина 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Калиниченко Арина 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Лисовой Максим 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Нұралқан Тамерлан 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Нұржанқызы Жаннұр 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Петров Артём 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Сухова София 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Цих Андрей 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Сартбаева Арлан 1 Б Малахит 3 Наукенова Ф.А.
Лисовой Максим 1 Б Малахит 2 Наукенова Ф.А.
Кайдарбекова Азалия 1 Б Малахит 2 Наукенова Ф.А.
Цих Андрей 1 Б Малахит 2 Наукенова Ф.А.
Гроздь Виктор 0 Б Үркер 1 Сухорукова И.В.
Сулейменов Расул 3 В В ГОСТЯХ У Пифагора 1 Сухорукова И.В.
Оқушының аты-жөні сынып Атауы Деңгей Орын Педагог
Табулдин Әміржан 1А «Дарын-2022» олимпиадасы математика пәні бойынша Республикалық
2 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 2 Ельбисинова С.К.
Орташева Айлин 1 Ельбисинова С.К.
Балелғазы Марғұлан 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 2 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 1 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза «Менің Отаным» байқауы
«Сурет» наминациясы Республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 2 Ельбисинова С.К.
Орташева Айлин 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Менің Отаным» байқауы
«Ән» номинациясы 1 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Ұлы дала баласы» математика пәні бойынша олимпиада
Облыстық кезең 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Бағымбекұлы Балғынбек 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Таланттар планетасы» байқауы
«Мәнерлеп оқу» номинациясы І Халықаралық 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 1 Ельбисинова С.К.
Тоқатрханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Қамидолла Зере хореография 1 Ельбисинова С.К.
Орташева Айлин 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан сурет 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар Қазақ поэзиясының алыбы М.Мақатаевтың шығармашылығына арналған «Мұқағали оқулары» сайысы Республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Тапқыр болсаң. талас жоқ» интеллектуалды сайысы
Мектепішілік
«Өрлеу Қазақстан»қоры ұйымдастырған 1 Ельбисинова С.К.
Балелғазы Марғұлан 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 3 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Кел,балалар, оқылық» байқауы
«Мәнерлеп оқу» номинациясы 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Ұлы дала баласы» математика пәні бойынша олимпиада Республикалық кезең 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Білім шыңы» математикадан олимпиадаы Республикалық 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 1 Ельбисинова С.К.
Шаймуханбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Менің отбасым-менің байлығым»
Сурет сайысы
Қалалық 2 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 2 Ельбисинова С.К.
Аргынбекова Дана 2 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан грамота Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан грамота Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна грамота Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас ALNYN UYA MEGA олимпиадасы
математика пәнінен қалалық диплом Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар диплом Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен диплом Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира «Барыс-2023» математика пәнінен Республикалық
2 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 3 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 2 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 2 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 3 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 3 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 2 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 2 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 2 Ельбисинова С.К.
Қамидолла Зере 3 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Ұлар-2023» математика пәні бойынша олимпиада
Қашықтықтан республикалық
Қашықтықтан республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Балелғазы Марғұлан 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 3 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 2 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 1 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Мың бала» математика пәні бойынша олимпиада 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Мағжан оқулары» байқауы
«Мәнерлеп оқу» номинациясы 1 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 2 Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Бірлігіміз жарасқан»
«Мәнерлеп оқу» номинациясы Республикалық
байқау 1 Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр «Малахит» олимпиадасы Облыстық
3 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 2 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас сертификат Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере сертификат Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар «Тұлпар» олимпиадасы Облыстық
3 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Пони» олимпиадасы
халықаралық 2 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 2 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 2 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 2 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 2 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 2 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 2 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 2 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 2 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан «Асыл тас» олимпиадасы Облыстық 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 2 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 2 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 2 Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна 3 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен сертификат Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Ілияс Жансүгіров оқулары» Республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 1 Ельбисинова С.К.
Оқушының аты-жөні Сынып Атауы Деңгей Орын Педагог
Тоқтаған Мағжан 2А Зерде НПК Қалалық Грамота
1-орын
Нугыманова М.С.
Оралбек Арнұр 2А BIlIMART
«Көркем жазу»
байқауы Республикалық 1-орын
(Диплом) Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А BIlIMART
«Көркем жазу»
байқауы Республикалық 1-орын
(Диплом) Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А BIlIMART
«Көркем жазу»
байқауы Республикалық 1-орын
(Диплом) Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А «Айналайын» олимпиадасы Облыстық 2-орын Нугыманова М.С.
Табулдин Әкежан 2А «Айналайын» олимпиадасы Облыстық 2-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А Зерде НПК Облыстық Диплом
2-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А Зерде НПК Облыстық Сертификат Нугыманова М.С.
Юрьев Султан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Табулдин Әкежан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Азанғұлова Зере 2А «Мағжан оқулары» байқауы Республикалық Нугыманова М.С.
Юрьев Султан 2А «Мағжан оқулары» байқауы Республикалық Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А «Мағжан оқулары» байқауы Республикалық Нугыманова М.С.
Раджан Қайнар 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Диплом
1-орын Нугыманова М.С.
Азанғұлова Зере 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Диплом
2-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Жәлелдин Сабр 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Айдосқызы Айшабибі 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Раджан Қайнар 2А Малахит Облыстық Грамота Нугыманова М.С.
Азанғұлова Зере 2А Қалалық олимпиада
20-мектеп Қалалық 2-орын Нугыманова М.С.
Оқышының аты-жөні сынып Атауы Деңгей Орын Педагог
Қадыр Фатима 4А Қалалық көрме қалалық грамота Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А 21 ңасыр көшбасшы республикалық Медаль, сертификат Ельчубаева Г.Б.
Дастанүлы Батыр 4А MathCat-2023 халықаралық диплом 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Айдосқызы Інжу 4А MathCat-2023 ақ лигасында халықаралық диплом 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Айдосқызы Інжу 4А MathCat-2023 сары лигасында халықаралық диплом 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А «Дарын» Ақбота республикалық диплом 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Ғабдуллина Жанель 4А «Дарын» Ақбота республикалық диплом 2 орын Ельчубаева Г.Б.
Азаматқызы Айару 4А «Дарын» Ақбота республикалық диплом 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Мұхаметкәрім Әлімжан 4А «Дарын» Ақбота республикалық сертификат Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Алтын Сақа» Республикалық олимпиадада
Қалалық этапта 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А Зерде-2022 Қалалық ғылыми 2 орын Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Мұқағали оқулары» республикалық 1 орын Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Ұлағат» көркем жазу республикалық 1 орын Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А «Наурызым- ұлыс берекем» мектепшілік Гран при Ельчубаева Г.Б.
Ғабдуллина Жанель 4А "Өрім-қыздың сұлулығы", "ең ұзын өрім" номинациясы мектепшілік 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Жеңісқызы Райана 4А "Өрім-қыздың сұлулығы", "ең ұзын өрім" номинациясы мектепшілік 2 орын Ельчубаева Г.Б.
Сағидолдина Айерке 4А "Өрім-қыздың сұлулығы", "ең ұзын өрім" номинациясы мектепшілік 3 орын Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А «Ана – біздің тағдырымыздың басты сөзі» мектепшілік 1 орын Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А «Патриот» қалалық Номинация «Үздік хор» Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А Семинар қалалық Ельчубаева Г.Б.
Мұхаметкәрім Әлімжан 4А «Балдырған»- Қалалық
жаратылыстану 1 орын Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Балдырған»- Қалалық
математика 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А Оқуға құштар отбасы Қалалық марафон Женімпаз
диплом Ельчубаева Г.Б.
Мұхаметкәрім Әлімжан 4А «Балдырған»- Облыстық
жаратылыстану 2 орын Ельчубаева Г.Б.
сынып Оқушының аты-жөні Конкурстың атауы (олимпиадалар) Деңгей Орын Педагог
3А Бақытжанова Іңкәр «Айналайын» Облыс 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир «Айналайын» Облыс 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр «Айналайын» Облыс 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Серіков Темірлан «Айналайын» Облыс 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Қайырбек Бекарыс «Айналайын» Облыс 3 орын Ильясова Ж.С.
3А Кенесов Тамирлан «Айналайын» Облыс 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Қайрат Еркежан «Айналайын» Облыс 3 орын Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Айналайын» Облыс 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Қайырбек Бекарыс «Бастау» Республика 1 орын Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Малахит» олимпиадасы Область сертификат Ильясова Ж.С.
3А Солтан Айзере «Тұлпар» Область 3 орын Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Мың бала» Республика 1 орын Ильясова Ж.С.
3А Бақытжанова Іңкәр «Мың бала» Республика 1 орын Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир «Мың бала» Республика 1 орын Ильясова Ж.С.
3А Бақытжанова Іңкәр «Мағжан оқулары» Республика 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр «Мағжан оқулары» Республика 1 орын Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир «Ақбота» Область 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Қайырбек Бекарыс «Кенгуру – математика барлығы үшін» Республика 1 орын Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Бастау» Республика 3 орын Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Малахит» Облыс Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр «Пони» Халықаралық Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Нуржанулы Арнур « Балдырған» Қала 3 орын Ильясова Ж.С.
3А Бақытжанова Іңкәр « Балдырған» Қала Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир « Балдырған»
Қала Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр « Балдырған»
Қала Сертификат Ильясова Ж.С.
Балалардың 2 жылдағы олимпиадалар мен конкурстарға қатысуын салыстырмалы талдау
2022-2023 2023-2024 Қатысу динамикасы Нәтиже динамикасы
арпризовых мест
қатысқандар Орын алғандар қатысқандар Орын алғандар
мектеп 54 29 60 32 +6 +3
Қалалық 28 4 23 5 -5 +1
Облыстық 94 87 103 97 +9 +10
Республик. 130 100 155 125 +25 + 25
Халықаралық 45 43 52 50 +7 +7
Барлығы 351 263 393 331 +42 +68
Қорытынды: әр түрлі деңгейдегі олимпиадаларға балалардың қатысу қорытындысы бойынша жүлделі орындардың тұрақтылығы мен оң динамикасы байқалады. Мектепте қалыптасқан басқару жүйесі олимпиадалар мен конкурстарға қатысудың тұрақтылығын, "Дарын" РҒАО ШҚ-мен ынтымақтастықты қолдауға, шығармашыл қабілетті оқушыларды анықтауға және олардың әлеуетін қолдауға, білімге тұрақты қызығушылықты қалыптастыруға мүмкіндік береді. Педагогтердің шығармашылық жұмысының басты көрсеткіші-білім алушылардың жеткілікті білімі. Бастауыш сынып мұғалімдерінің жұмысының сапасы пәндер бойынша жүргізілген білім бөлімдері және оқушылардың ЗУН сапасы туралы айтылады.
Качество ЗУН учащихся начальной школы за 3 года
Оқу жылы 2021-2022 2022-2023 2023-2024 Динамика
Білім сапасы 68% 73% 78% +5%/
Қорытынды: үш жылдың қорытындысы бойынша бастауыш мектептегі білім сапасы 78% - дан төмен болған жоқ. 2023-2024 оқу жылында 78% құрады, бұл өткен оқу жылынан 5% жоғары. Бастауыш мектептегі білім сапасының пайызы жоғары болып қала береді. Бұл педагогикалық ұжымның сапалы жұмысы, олардың оқытудың әртүрлі әдістері мен әдістерін тиімді пайдалануы туралы айтады. Әр түрлі деңгейдегі семинарларға, конференцияларға, конкурстарға қатысатын мұғалімдердің саны артып келеді. Білімнің жоғары сапасы бақылау және ағымдағы жұмыстардың сапалы диагностикасымен және оқушылармен консультациялық жұмыс жүргізумен де түсіндіріледі.
Качество ЗУН по предметам
Пәндер 2022-2023 оқу жылы 2023-2024 оқу жылы Динамика
Қазақ тілі Т1 74% 74% 0
Қазақ тіліТ2 78% 81,8% +3,8%
Орыс тіліТ1 69% 79% +10%
Орыс тіліТ2 74% 74% 0
Литературное чтение 76% 76% 0
Математика 76% 76% 0
Дүниетану 76% 76% 0
Жаратылыстану 74% 76% +2%
Қорытынды: Осы кестенің қорытындысы бойынша 2023-2024 оқу жылындағы білім сапасы жаратылыстану ғылымдары бойынша 2022-2023 оқу жылымен салыстырғанда 2%-ға артқанын көруге болады. Қазақ тілі бойынша орыс сыныптарында 3,8%-ға аздап өсті, қазақ сыныптарында орыс тілі 10%-ға өсті, қалған пәндер бойынша тұрақты динамика жүріп жатыр. Әр пән бойынша білімнің сапасына жеке назар аударып, сабақтағы жұмыстың формалары мен әдістерін әртараптандыру, оқушылардың біліміндегі олқылықтарды жою бойынша жеке жұмыс жоспарын құру қажет.
Оқу-тәрбие процесінің нәтижелілігі
2022-2023 2023-2024 динамика
Барлық оқушы 168 147 -21
«Үздік» 47 47 0
Хорошисты 76 68 -8
Неуспевающие 0 0 0
Білім сапасы 73% 78% +4%
Үлгерімі 100% 100% 0
Қорытынды: 2023-2024 оқу жылындағы оқушылар саны өткен 2022-2023 оқу жылымен салыстырғанда 21 адамға азайды. Жылды өте жақсы аяқтаған оқушылар саны азайды. Оқушылар санының азаюына байланысты хорошисттердің саны 22 адамға азайды. Бірақ бастауыш мектептегі білім сапасының жалпы пайызы 4%-ға өсті.
Әр пән бойынша білімнің сапасына жеке назар аударып, сабақтағы жұмыстың формалары мен әдістерін әртараптандыру, оқушылардың біліміндегі олқылықтарды жою бойынша жеке жұмыс жоспарын құру қажет.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің №6 орта мектебіне сабақ кестесі "білім беру мекемесінде кесте құру әдістемесіне", оқу жоспарына сәйкес жасалды және гигиеналық талаптарға сәйкес келеді. Кесте мектеп директорымен бекітілген. Кестенің орындалуына мұғалім жауапты, ал бақылауды директордың оқу-тәрбие работе жөніндегі орынбасары жүзеге асырады..
Оқушылардың функционалдығы тұрғысынан сабақты бағалаудың негізгі критерийлері-қиындық пен шаршау. Кесте құру кезінде екі фактор да бірдей ескеріледі. Ең маңызды жағдайлардың бірі білім алушылар мен педагогтардың шамадан тыс шаршауының алдын алу болып табылады, бұл білім беру процесіне қатысушылардың оңтайлы функционалдық жағдайын қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.
Кесте құру кезінде оқушылардың жұмыс күні мен аптасындағы физиологиялық функциялары мен жұмыс қабілеттілігінің өзгеру динамикасы, сондай-ақ оқу пәндерінің "қиындығы" және сабақ барысында статикалық немесе динамикалық компоненттердің басым болуы ескеріледі.
Оқу пәнінің қиындық дәрежесі оның атауымен ғана шектелмейді, өйткені әр пәннің ішінде күрделі де, жеңіл де тақырыптар бар. Мұғалімнің педагогикалық шеберлігі, оқу пәндерінің жалықтыратын әсерін азайтуға да, оны арттыруға да қабілетті оқушылардың мотивация дәрежесі сияқты маңызды факторды жоққа шығаруға болмайды.
Бастауыш мектепте қосарланған сабақтарды енгізуге жол берілмейді. Сабақтың ұзақтығы-45 минут.
2 жылдағы сабақ кестесін талдағаннан кейін біз мынаны қорытындылай аламыз:
* сабақтар апта бойы және күн сайын біркелкі бөлінеді;
* негізінен оқу күнінің күрделілік дәрежесі оқушылардың апталық жұмыс қабілеттілігінің динамикасына байланысты реттеледі;
* әр түрлі бағыттағы заттар ұтымды түрде ауысады;
* кесте өндірістік қажеттілікке байланысты оны тез өзгертуге және түзетуге болатындай етіп жасалған.
Осылайша, "№6 орта мектебі" КММ сабақ кестесі мектептің оқу жоспарының санитарлық-гигиеналық талаптары мен нормативтеріне сәйкес жасалды, оқушы мен мұғалімнің уақытын ұтымды бөлуді қамтамасыз етеді, оқу бағдарламаларын сапалы іске асыру үшін қажетті жағдайлар жасайды. Жүйелі түрде бақыланады және 2-4 сыныптардағы үй тапсырмасының саны бойынша ұсыныстар беріледі.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі" КММ жұмыс оқу жоспары үлгілік оқу жоспары және ҚР орта және жалпы білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты негізінде әзірленді. ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі" КММ жұмыс жоспары оқушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлемін, білім беру облыстары мен оқу пәндерінің құрамын айқындайды, денсаулық сақтауды оқыту жүйесіндегі сыныптар, білім беру салалары және оқу пәндері бойынша білім беру мазмұнын игеруге бөлінетін оқу уақытын бөледі. Оқу жоспарын әзірлеу кезінде оның негізгі мақсаттарға қол жеткізуге бағытталуы ескеріледі: барлық оқушыларға өзін-өзі жүзеге асыруға мүмкіндік беру-танымдық қызығушылықтарды, бейімділіктерді, қабілеттерді қанағаттандыру, яғни дарындылықты дамыту. Бастапқы кезеңдегі білім беру мазмұны білім беру салалары арқылы жүзеге асырылады, оның мақсаты бастауыш сынып оқушыларының жеке қабілеттерін ашу болып табылады
Осы оқу жоспарында қажетті кадрлық, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік қамтамасыз ету бар. Мектеп мұғалімдері зияткерлік дағдыларды, танымдық, шығармашылық қабілеттерді қалыптастыру мен дамытуды көздейтін жаңа буын оқулықтарына күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар әзірледі.
Пәндер бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау:
* "Білім туралы"ҚР Заңы;
* Жалпы орта білім беру стандарты;
* Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарындағы оқу-тәрбие процесінің ерекшеліктері туралы нұсқаулық-әдістемелік хат;
* Үлгілік оқу жоспары.
Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау негізінде мұғалімдердің сабақ жоспарлары жасалды.
Сабақты ұйымдастырған кезде мұғалімдер оның барлық құрылымдық компоненттерін ашатын критерийлерді ескереді. Оқу материалының мазмұнын оңтайлы таңдау (күрделілігі, көлемі, қызметінің негізгі сипаты). Бастауыш мектепте Адал және шығармашылық мұғалімдерден тұратын тұрақты педагогтар ұжымы жұмыс істейді. Олардың басты алаңдаушылығы – мектеп Бастауыш білім беру жүйесінде денсаулық сақтау технологиясы мен ақпараттық-коммуникативтік оқыту технологияларын пайдалана отырып, оқушылардың дарындылығын дамыту. Бастауыш сынып мұғалімдері педагогикалық қызметке үлкен отдыласпен қарайды. Барлық мұғалімдер өз жұмысында ҚР Мемлекеттік білім беру стандартын іске асырады. ЗУН оқыту нәтижесі мен сапасын бақылау үшін негізгі пәндер бойынша білім бөлімдері мен бақылау жүйелі түрде жүргізіледі
Осылайша, мұғалім, әкімшілік, ата-аналар әр баланың дамуындағы өзгерістерді көреді және оқу процесінің нәтижелерін түзетуге және болжауға мүмкіндік алады. Бастауыш мектепте ынтасы төмен оқушылармен жұмыс жақсы жолға қойылған. Мұғалімдер жұмыс жоспарларын, кеңес беру кестелерін құрастырды, оқушылардың білімінде олқылықтар бар тақырыптарды анықтады және білімдегі олқылықтарды жою үшін материал әзірледі. Әрбір бастауыш сынып мұғалімінің жеке" шығармашылық портфолиосы " бар, онда проблемалық тақырып бойынша жұмыс тәжірибесі туралы материалдар ұсынылған. Жалпы, бастауыш сынып мұғалімдерінің шығармашылық және кәсіби әлеуеті зор. Мұғалімдермен әдістемелік жұмыс жоспарға сәйкес жүргізілді және еңбек өтілін, кәсібилігін ескере отырып, диагностикалық негізде сараланған түрде салынды. Ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді зерттеу, сондай-ақ тиімді технологияларды қолдану оқушылардың мотивациялық саласына жемісті әсер етеді. Мотивтер мен танымдық интеллекттің даму динамикасы
Білім беру процесінің мазмұнын талдай отырып, қорытынды жасауға болады: мектепте заманауи білім беру технологияларын меңгерген және өз қызметінде қолданатын мұғалімдердің шығармашылық ұжымы жұмыс істейді. Мұғалімдер өз пәні бойынша терең жан-жақты білімге ие, арнайы әдістемелік және публицистикалық әдебиеттерде еркін бағдарланады, күнтізбелік-тақырыптық және сабақты жоспарлауды ұтымды етуге тырысып, өз жұмыстарын шығармашылықпен жоспарлайды
Оқу жылы ішінде білімнің мынадай бақылау бөлімдері жүргізіледі: - пәндер бойынша кіріс бақылау жұмыстары (2-4 сынып), - Пәндер бойынша ТЖБ (2-4 сынып), бейтаныс мәтінді оқу дағдысын тексеру 1 жартыжылдық (2-4 сынып);
- пәндер бойынша бақылау бөлімдері (1-4 сынып), бейтаныс мәтінді оқу дағдысын тексеру 2 жартыжылдық (2-4 сынып). Бақылау жұмыстары Мемлекеттік стандарттың, жалпы білім беру дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру бағдарламасының талаптарын ескере отырып жасалады. Білім беру жағдайы туралы объективті және толық ақпарат алу үшін біз бақылаудың келесі түрлерін қолданамыз: фронтальды, сыныптық-жалпылау, шолу. Ағымдағы оқу жылында мектепішілік бақылаудың мынадай түрлері жүргізілді:
- "Сауаттылықты оқыту кезеңінде каллиграфиялық жазу дағдыларын қалыптастыру" (1-сыныптағы бақылау);
- "Кестелік көбейту және бөлу" (3-сыныптардағы математикадан тақырыптық бақылау);
- 4-сыныптағы бастауыш мектеп курсы үшін жылдық тестілеу.
Мектепішілік бақылау нәтижелері мұғалімдердің әдістемелік кеңесінде тыңдалды. Мектеп құжаттамасының жүргізілуіне жүйелі бақылау жүргізіледі: - оқушылардың жеке істерін тексеру;
- Күнделік, сынып журналдарын тексеру;
- үй және сынып жұмыстарының нормаларын орындауды бақылау мақсатында оқушылардың жұмыс дәптерлерін тексеру.
Мұғалімдер жазу мәдениетін қалыптастыру үшін жүйелі түрде жұмыс істейді, бірыңғай орфографиялық режимнің сақталуын қадағалайды. Үй және сынып жұмыстарының нормаларын сақтау бойынша бұзушылықтар, сондай-ақ бастауыш сынып мұғалімдерінің баға қоюының объективтілігі анықталған жоқ. Бақылау нәтижелері әдістемелік кеңестерде тыңдалады.
"Күнделік" электрондық жүйесі көрсеткендей, мұғалімдер тақырыптық есеп жүргізеді, оқушылардың дыбыстарын бақылаудың әртүрлі түрлерін қолданады. Жүйеде қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқаулық жүргізіледі. Формативті белгілердің жеткілікті жинақталуы және тоқсандық (қорытынды) бағалардың объективті қойылуы байқалады. Мұғалімдер мектеп құжаттамасын жүргізуге қойылатын талаптарға сәйкес электрондық құжаттаманы толтырады, жазбаша бақылау жұмыстарының нормаларының орындалуына, жатқа жаттауға арналған бағдарлама ұсынған әдеби шығармаларды зерделеуге бақылау жүргізіледі. Оқушылардың жұмыс дәптерлерін талдау көрсеткендей, мұғалімдер жалпы білім беру дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру, жазу каллиграфиясы (бастауыш сыныптар) бойынша жұмыс істейді, дәптерлерді үнемі тексеріп отырады. Оқу процесіне дайындық және болашақ бірінші сынып оқушыларын сәтті бейімдеу ретінде мектепте "Балақайлар мектебін"ұйымдастырылды.
1. Дайындық курстарының мақсаты - балалардың бастауыш мектепте оқуға интеллектуалды, мотивациялық, эмоционалды-ерікті дайындығына ықпал ететін, бірінші сынып оқушысының бейімделуінің сәттілігін қамтамасыз ететін білім беру ортасын құру мектепалды даярлықтың негізгі міндеттері:
2. - балаларда оқу іс-әрекетінің (танымдық белсенділік, шығармашылық)ұйымдастырылған мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру;
3. - мектепке жақсы бейімделу үшін қажетті болашақ бірінші сынып оқушысының жеке қасиеттерін қалыптастыру (жауапкершілік, ұқыптылық, дербестік, еңбекқорлық);
4. - ұжымдық қызметте бірлесіп әрекет ету дағдыларын тәрбиелеу (құрдастарына көмек көрсету, жұмыс нәтижелерін бағалау және т. б.);
5. - балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, мектепке дейінгі ұйымнан мектепке көшу кезінде сабақтастық пен табысты бейімделуді қамтамасыз ету;
6. -баланың мектепке деген эмоционалдыоң көзқарасын, оқуға деген ұмтылысын дамыту. Жұмыстың негізгі бағыттары:
Сөйлеу әрекетін және қолдар мен саусақтардың ұсақ бұлшықеттерін дамыту 8. Математикалық қызмет негіздерін дамыту
9. Танымдық процестерді (ойлау, зейін, есте сақтау) және шығармашылық қабілеттерді дамыту.
Курстардың мазмұны мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы негізінде әзірленген және "Денсаулық", "Коммуникация", "Таным", "Шығармашылық", "Қоғам"білім беру салаларын интеграциялау арқылы іске асырылады.
Балаларды қабылдау ата-аналарының (заңды өкілдерінің) өтініші бойынша, медициналық қорытынды (медициналық анықтама) негізінде жүзеге асырылады. Білім беру ұйымы мен қысқа мерзімді болу тобына баратын баланың ата-аналары (заңды өкілдері) арасында білім беру қызметтерін көрсетуге шарт жасалады.
Болашақ бірінші сынып оқушылары мектебінің жұмысын ұйымдастыру тәртібі:
* топтар 5-6 жастағы балалардан құралады;
* оқу ұзақтығы жазғы кезеңде 2 апта;
* топтардың толымдылығы 25 адамнан аспайды;
* жұмыс режимі: аптасына бес күн, 4 сабақтан;
* сабақтың ұзақтығы 25-30 минут
Сабақтар арасындағы үзіліс-динамикалық үзілістерге 10 минут, ал екінші сабақтан кейін үзіліс – жеңіл тағамдарға 20 минут. Мектепте балалар ұйықтамайды, оқыту тегін.Білім беру қызметін жүзеге асыру үшін мектепке жақын қолайлы жағдайлар жасалуы керек: жиһазбен (үстелдер, орындықтар, тақта) эстетикалық безендірілген жеке кабинет; оқу-әдістемелік құралдар (Плакаттар, үлестірме материалдар және т.б.); компьютер және көшіру техникасы. Сабақтар қызықты саяхаттар түрінде өткізіледі (жоқ, квест ойындары, логикалық), олардың барысында олар балаға қол жетімді тәсілдермен туындаған мәселелерді шешуге үйренеді.
Санитарлық нормаларға сәйкес "Малышкина мектебінің" сабақ кестесі әзірленеді, үлгілік оқу бағдарламасының негізінде күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау жасалады. Барлық талаптарды ескере отырып, "Малышкина мектебінде" жұмыс істейтін мұғалімдер күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау негізінде сабақты қысқа мерзімді жоспарлауды құрайды. 27 мамырдан 7 маусымға дейін мектепте жазғы мектеп жанындағы лагерьде жұмыс ұйымдастырылды. 1-ден 4-сыныпқа дейін тілек білдірушілер саны 63 баланы құрады. Ә жасағы құрылды. Мектеп жанындағы Жазғы лагерьде келесі мұғалімдер жұмыс жасады:
Мұғалімнің толық аты-жөні Лауазымы
Ольжаева Жанат Казысовна лагерьдің директоры
Жаксылыков Даурен Толеубаевич Дене шынықтыру мұғалімі
Наукенова Фарида Арнаутовна Тәрбиеші
Омиртаева Мөлдір Әдембекқызы Тәрбиеші
Нургазина Акбота Дуйсембековна Тәрбиеші
Мадиева Алтынай Аскарбековна Тәрбиеші
Лагерьдегі жұмыс алдын-ала ойластырылған жоспар бойынша жүргізілді, оған келесі кестеде көрсетілген түрлі іс-шаралар кірді
МЖМБС стандарты бойынша құрастырылған оқу жұмыс жоспарлары мен бағдарламаларына сәйкес және ҚР БҒМ нұсқаулық-әдістемелік хатына сәйкес талданатын оқу жылдарында барлық оқу пәндері бойынша бағдарламалар толық көлемде орындалды. Барлық жоспарланған жиынтық, бақылау, зертханалық және практикалық жұмыстар жүргізілді.
Аралық аттестаттау жаңартылған білім беру мазмұнының талаптарына және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 Бұйрығына сәйкес жүзеге асырылады. "Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы".
Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау формативті және жиынтық бағалау түрінде жүзеге асырылады. Формативті бағалау, оның ішінде үй жұмысы білім алушылардың оқу мақсаттарына қол жеткізуіне мониторинг жүргізу және сабақта сараланған жұмысты одан әрі құру үшін жүргізіледі және педагогтың ұсынымдары арқылы жазбаша нысанда (дәптерлерде немесе күнделіктерде) немесе ауызша жүзеге асырылады. Формативті бағалау кезінде әр мұғалім оқушылармен кері байланыс жасайды. Формативті бағалау нәтижелері білім алушылардың орындаған жұмыстарында немесе Күнделік электронды журналында көрсетіледі.
Білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды мектеп педагогтері бөлімдерді (БЖБ), тоқсанды (ТЖБ) зерделеу аяқталғаннан кейін оқу материалының мазмұнын меңгеру деңгейін анықтау және белгілеу үшін жиынтық бағалау нысанында жүргізеді. Білім алушыларда жиынтық жұмыстардың бір күнде сәйкес келу нормасынан артық болмау мақсатында директордың оқу работе жөніндегі орынбасары Е.В. Федорова тоқсанның басында бүкіл мектеп үшін БЖБ және ТЖБ өткізу кестесін жасайды. Бұл кестемен мектептің ата-аналары, білім алушылары мен педагогтары танысады. Әрі қарай, кестеге сәйкес мектеп оқу тоқсанында жұмыс істейді.
Жиынтық бағалау тапсырмаларын білім алушылар орындайды және оларда жалпы білім беретін пәндер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкес өткен материал, "бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейлерін таңдау бойынша жалпы білім беретін пәндер мен курстар бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 16 қыркүйектегі № 399 Бұйрығы (өзгерістер: Министрдің бұйрығы 2022 жылғы 21 қарашадағы № 467).
Оқу нәтижелерін бағалаудың объективтілігін қамтамасыз ету үшін даулы мәселелер туындаған жағдайда, олар бойынша ТЖБ жазбаша нысанда және / немесе педагогикалық кеңестің шешімі бойынша педагогтар эссе үшін баға қойылғанға дейін бір күннен кешіктірілмейтін мерзімде модерация жүргізеді.
ҚОРЫТЫНДЫ АТТЕСТАТТАУ
"Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы "Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы №125 бұйрығының негізінде" ұйымдарда білім алушылардың үлгерімін ағымдағы бақылаудың, аралық және қорытынды аттестаттаудың үлгілік қағидаларына " сәйкес Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы №125 бұйрығымен бекітілген" Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру білім алушыларды міндетті қорытынды аттестаттаумен аяқталады және білім алушыларды міндетті қорытынды аттестаттаумен:
1) 9-сынып білім алушыларына арналған қорытынды емтихандар;
2) 11-сынып білім алушыларына арналған мемлекеттік бітіру емтихандары;
Негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын меңгерген 9-сынып оқушылары төрт емтихан тапсырады, олардың бірі – таңдау бойынша. Жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын меңгерген 11-сынып оқушылары қорытынды аттестаттауды бес емтихан түрінде тапсырады, олардың бірі – таңдау бойынша.
9-сынып оқушылары үшін қорытынды аттестаттау мынадай нысандарда жүргізіледі:
1) қазақ/орыс/ұйғыр/ өзбек/тәжік тілі (оқыту тілі) бойынша эссе нысанында жазбаша емтихан, гуманитарлық цикл пәндерін тереңдетіп оқытатын мектептер үшін – жазбаша жұмыс (мақала, әңгіме, эссе) ;
2) Математика (Алгебра)бойынша жазбаша емтихан (тест);
3) орыс/ өзбек/ ұйғыр/тәжік тілінде оқытатын сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан (мәтінмен жұмыс, мәтін бойынша тапсырмаларды орындау) және қазақ тілінде оқытатын сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан (мәтінмен жұмыс, мәтін бойынша тапсырмаларды орындау);
4) таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан (Физика, Химия, Биология, География, Геометрия, Қазақстан тарихы, Дүниежүзілік тарих, әдебиет (оқыту тілі бойынша), шет тілі (ағылшын / француз / неміс), Информатика); 11-сынып оқушылары үшін қорытынды аттестаттау мынадай нысандарда жүргізіледі:
1) алгебра және талдау принциптері бойынша жазбаша емтихан;
2)қазақ/орыс/ұйғыр/ тәжік/өзбек тілінен жазбаша емтихан (оқыту тілі);
3) Қазақстан тарихы бойынша ауызша емтихан;
4) орыс/өзбек/ұйғыр/тәжік тілінде оқытатын мектептерде/сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша және қазақ тілінде оқытатын мектептерде/сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан; 5) Таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан (Физика, Химия, Биология, География, Геометрия, дүниежүзілік тарих, құқық негіздері, әдебиет, шет тілі (ағылшын/ француз/ неміс), Информатика.
9-сынып түлектерін қорытынды аттестаттауды талдау негізгі орта мектеп курсы үшін 2023-2024 оқу жылы
2023-2024 оқу жылында 9 сыныпты 38 оқушы бітірді. 2024 жылғы 24 Мамырда №10 педагогикалық кеңестің шешімі және мектептің бұйрығы бойынша емтиханға 33 оқушы жіберілді, 5 оқушы ДКК анықтамалары бойынша қорытынды аттестаттаудан босатылды және біреуі Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы №125 Бұйрығының 66-тармағы негізінде педагогикалық кеңестің 24.05.2024 ж. №10 шешімімен босатылды "Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы".
9-сыныпқа қорытынды аттестаттаудан өткен оқушылар
Қатысқан оқушылар Мемлекеттік тілде оқитын оқушылар Орыс тілі мектептерінің оқушылары Қорытынды аттестаттаудан босатылған оқушылардың саны Қорытынды аттестаттаудан өткендердің саны Үздік аттестат иегерлерінің саны
38 13 25 5 33 4
9-сынып оқушыларын қорытынды аттестаттау мынадай нысандарда өткізілді:
1) қазақ/орыс тілді мектептер үшін ана тілі (оқыту тілі) бойынша эссе түрінде жазбаша емтихан
2)Математика (Алгебра) бойынша жазбаша емтихан;
3) орыс тілінде оқытатын сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан және қазақ тілінде оқытатын сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан;
4) таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан (физика, биология, ағылшын тілі).
Таңдау бойынша заттар: 9 "А" сыныбы-9 оқушы биологиядан, 4 оқушы – Қазақстан тарихынан өтті. 9 "Б" сыныбы - 15 оқушы география, 6 оқушы химия, 2 оқушы тапсырды орыс әдебиеті.
9-сыныпқа қорытынды аттестаттау нәтижелері
сынып Оқыту тілі пән мұғалім саны Емтихан қорытындысы Білім сапасы (жылдық) % Білім сапасы (қортынд.) %
«5» «4» «3» Білім сапасы %
9 А
Қазақ тілі Қазақ тілі Нурбегенов А.Н 13 4 8 1 92,3 92,3 92,3
Математика Ахметкалиева Қ.К. 13 5 5 3 76,9 76,9 76,9
Орыс тілі мен әдебиеті Толеуханова Қ.Р. 13 6 7 0 100 100 100
Биология Жумагулова А.Б. 9 4 5 0 100 100 100
Қазақстан тарихы Кудасова А.И. 4 3 1 0 100 100 100
9 Б Орыс тілі Орыс тілі Оразбаева Х.Е. 20 6 12 2 90 100 95
Математика Кабдрашева Г.К. 20 0 11 9 55 60 60
Қазақ тілі мен әдебиеті Текенева Г.К/ Акимканова М.К. 20 2 12 6 70 70 70
География Катасонова В.В 5 2 2 1 80 80 80
Химия Катасонова В.В 13 0 7 5 53,8 54 54
Орыс әдебиеті Оразбаева Х.Е. 2 1 1 0 100 100 100
Нәтижелері: 2023-2024 оқу жылында 38 оқушы жалпы білім беретін мектептің курсын аяқтады, 33 оқушы қорытынды аттестаттауға қатысты. 9 " А " сынып емтихандарының нәтижелері бойынша білім сапасы өзгеріссіз қалды.
Негізгі пәндер бойынша емтихандардың нәтижелері бойынша 9 "Б" сыныпта оқу сапасы математика (Г.К. Кабдрашева) және химия (В. В. Катасонова) бойынша жылдық және қорытынды емтихандардың нәтижелері төмен.
Ұсыныстар: 2023-2024 оқу жылында қорытынды аттестаттау кезінде білім сапасының төмендігін көрсеткен пән мұғалімдерінің жұмысын бақылау.
Қорытынды аттестаттау 2023-2024 оқу жылында жалпы орта мектеп курсы үшін 11-сынып түлектерін мемлекеттік аттестаттауды талдау
2023-2024 оқу жылында 11 сыныпты 9 оқушы бітірді. 2024 жылғы 24 Мамырда № 10 педагогикалық кеңестің шешімімен және мектептің бұйрығымен емтиханға 9 оқушы жіберілді.
Барлығы-9 оқушы. 11 " А " сыныбы - 2 оқушы (оқыту тілі қазақша). 11" Б "сыныбы-7 оқушы (оқыту тілі Орыс тілі); 1 оқушының" ерекше үлгідегі аттестаты " бар
11-сыныпта қорытынды аттестаттаудан өткен оқушылар
Оқушылар саны Мемлекеттік тілде оқитын оқушылар Орыс тілінде оқитын мектеп оқушылары Қорытынды аттестаттаудан босатылған оқушылар саны Қорытынды аттестаттаудан өткен оқушылардың саны "Алтын белгі" иегерлерінің саны Үздік аттестатпен
9 2 7 0 9 0 1
11 сынып оқушыларын қорытынды аттестаттау мынадай нысандарда өткізілді:
1) қазақ/орыс тілді мектептер/сыныптар үшін ана тілінде (оқыту тілінде) жазбаша емтихан; 2) алгебра бойынша жазбаша емтихан және талдаудың басталуы;
3) Қазақстан тарихы бойынша ауызша емтихан;
4) орыс тілінде оқытатын мектептерде/сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша және қазақ тілінде оқытатын мектептерде/сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан;
5) Таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан (физика, биология, география, құқық, әдебиет, шет тілі (ағылшын).
Таңдау бойынша заттар: 11 " А " сыныбы – 2 оқушы географиядан өтті. 11" Б " сыныбы - 4 оқушы биология, 1 оқушы химия, 1 оқушы құқық негіздері және 1 оқушы информатика пәндерінен өтті.
Оқыту тілі бар жазбаша емтихан нәтижелері (қазақ/орыс)
сынып оқыту тілі Пән Мұғалім саны Экзамен қорытындысы Білім сапасы (жыл) % Білім сапасы (қорытынд) %
«5» «4» «3» Білім сапасы %
11 А
Қазақ тілі Қазақ тілі Оразбаева А.М 2 1 1 0 100 100 100
11 Б Орыс тілі Орыс тілі Оразбаева Х.Е. 7 3 3 1 86 100 86
Қорытынды: ана тілі бойынша жазбаша емтихан (эссе) нәтижелері бойынша бұл тапсырманы 11 "А" және 11 "Б" сыныптарының барлық оқушылары орындады. Оқушылардың қазақ тілі бойынша білім сапасы 11 "А" сыныптағы жылдық бағалармен салыстырғанда өзгеріссіз қалды. Орыс тілі бойынша 11 "Б" сыныбында емтихан қорытындысы бойынша сабақтардың сапасы жылдық деңгейден төмен болып шықты.
Ұсыныстар:келесі оқу жылында емтихандағы қиындықтардың алдын алу мақсатында 2024-2025 оқу жылында 11 сынып оқушыларымен 10 және 11 сынып курсына әр лексикалық бөлім бойынша нақты материалды таңдау бойынша жұмыс жүргізу керек. Қазақ және орыс тілі сабақтарында қателіктердің түрлерін талдап, стилистикалық және грамматикалық қателіктердің алдын алу жолдарын қарастыру. Жүйеге орфографиялық және пунктуациялық бес минутты енгізіңіз.
"Алгебра және талдауды бастау" пәні бойынша жазбаша емтихан нәтижелері
Білім алушыларды қорытынды аттестаттау жаңартылған мазмұн бойынша жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағытының 10-11 сыныптары үшін "алгебра және талдауды бастау" пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын қамтиды. Алгебра және талдау принциптері бойынша жалпы орта мектеп курсына арналған мемлекеттік емтихан жазбаша жұмыс түрінде өткізіледі. Емтихан жұмысы 2 бөлімнен тұрады. А бөлімінде ұсынылған бес жауаптың ішінен бір дұрыс жауапты таңдаумен 15 тапсырма бар. Тапсырмалар 1 баллмен бағаланады. Бөлігі. The қысқа немесе егжей-тегжейлі жауаптарды қажет ететін 9 тапсырманы қамтиды. Тапсырмалар 2-8 баллмен бағаланады. Студенттер математикалық құралдарды қолдана алады: сызғыш және Компас. Калькуляторды пайдалануға рұқсат етілмейді. Жұмыс уақыты 5 астрономиялық сағат. Максималды балл-60.
сынып оқыту тілі Пән Мұғалім Кол-во Экзамен қорытындысы Білім сапасы (жыл) % Білім сапасы (қоытнд) %
«5» «4» «3» Білім сапасы %
11 А
Қазақ тілі Алгебра және талдаудың басталуы Ахметкалиева Қ.К. 2 0 2 0 100 100 100
11 Б Орыс тілі Алгебра және талдаудың басталуы Кабдрашева Г.К. 7 1 3 3 57,14 57,14 57,14
Тақырыптар жақсы меңгерілген: конъюгацияланған күрделі сандарды табу, күрделі сандардың көбейтіндісі, көпмүшені биномға бөлу, берілген кездейсоқ шаманың математикалық күтуін есептеу, шекті есептеу, анықталмаған интегралды табу, нүктеде функция графигіне тангенс теңдеуін құру, тік асимптотаның теңдеуін табу, куб теңдеуі үшін Виета теоремасын қолдану, индикативті теңсіздіктерді шешу. Қиындық тудырды: қисық трапецияның ауданын бөліктерге интеграциялау әдісін қолдана отырып есептеу, қисынсыз теңсіздікті шешу, гармоникалық тербелістер теңдеуі және А, В коэффициенттерін табу; Вариациялық қатардың орташа квадраттық ауытқуын табу, төртінші дәрежелі кері теңдеуді шешу, ең аз қаражат үшін кабельді жүргізу үшін Х мәнін анықтау.
Қазақстан тарихы бойынша ауызша емтихан нәтижелері
Нысаны: емтихан ауызша түрде өткізілді. Жалпы саны 30 билет. Басталуы сағат 9.00-де. Аяқталуы 12.00 Тапсырмалар: билеттерде үш сұрақ көрсетілді-біріншісінде оқиғаны ашып, сипаттау қажет болды, екінші сұрақта ұсынылған материалды және өз білімін қолдана отырып түсіндіру керек, үшінші сұрақта бірнеше дәлелдер мен фактілерді келтіре отырып, келісу керек немесе келіспеу керек деген тұжырым келтірілген. Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес білім алушылардың "Қазақстан тарихы" пәні бойынша оқу бағдарламасының көлемін игеру дәрежесін айқындау. Күтілетін нәтижелер МЖМБС игеру дәрежесі және өзінің жылдық бағаларын растау
Экзамен нәтижесі:
сынып оқыту тілі Пән Мұғалім Саны Экзамен қорытындысы Ббілім сапасы (жыл) % Білім сапасы (қоытнд) %
«5» «4» «3» Білім сапасы %
111А
Қазақ тілі Қазақстан тарихы Кудасова А.И. 2 2 0 0 100 100 100
111Б Орыс тілі Қазақстан тарихы Токтарханова А.Н. 7 4 0 3 57,1 71 71
Қорытынды: 11"А" сыныпта білім сапасы 100% құрайды, оқушылар жылдық бағаларын растады. 11" Б " сыныбында 57.1% емтихан қорытындысы бойынша білім сапасы және 71% білімнің қорытынды сапасы. О. Руденко емтиханда 3-ті алғаннан кейін жылдық бағаны растамады; Д. Перов Д және Синютин А. емтиханда қорытынды бағадан жоғары баға алды.
Ұсыныстар:А. Н. Тоқтарханова келесі оқу жылында оқушыларды Қазақстан тарихы бойынша қорытынды аттестаттауға дайындау бойынша жұмысты күшейтсін, түлектердің пән бойынша білім сапасын арттыру бойынша жеке жоспар құрсын.
Орыс тілді мектептерде/сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша және қазақ тілді мектептерде/сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихандардың нәтижелері
сынып оқыту тілі Пән Мұғалім Саны Экзамен қорытындысы Ббілім сапасы (жыл) % Білім сапасы (қоытнд) %
«5» «4» «3» Ббілім сапасы (жыл) %
11 А
Қазақ тілі Орыс тілі мен әдебиеті Толеуханова Қ.Р. 2 2 0 0 100 100 100
11 Б Орыс тілі Қазақ тілі мен әдебиеті Акимканова М.К. 7 1 4 2 71 71 71
Қорытынды: 11 "А" сынып оқушыларының орыс тілі мен әдебиеті бойынша және 11 "Б" сынып оқушыларының қазақ тілі мен әдебиеті бойынша білім сапасы бір жыл ішінде бағалауға сәйкес келді. Оқушылардың білім сапасы жылдық бағалармен салыстырғанда өзгеріссіз қалды.
Ұсыныстар: пән мұғалімдеріне Қ.Төлеуханова және Акимканова М.К. келесі оқу жылына арналған пән бойынша қорытынды аттестаттауға түлектерді даярлауды жалғастыру. Келесі жылға қорытынды аттестаттауға дайындық кезінде, тақырыптарды неғұрлым егжей-тегжейлі зерттеуге назар аударған жөн: "Қазақстанның қола дәуіріндегі дамуы б.з. д. 2 мың жыл – Қазақстан аумағындағы тайпалық одақтар мен алғашқы мемлекеттер 9-12 ғасырлардағы қалалық мәдениеттің дамуы", "20 ғасырдың 20-30 жылдарындағы қоғамдық-саяси өмірдің қорытындылары". Сондай-ақ: өз бетінше жұмыс істеу үшін қосымша ақпараттық әдебиеттерді, оқушылардың есте сақтау, ойлау ерекшеліктерін ескере отырып, жаңа материалды зерттеудің шығармашылық әдістерін қолдану. Қазақстан тарихын зерттеуге тұрақты қызығушылық қалыптастыру.
Таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан нәтижелері
Сынып
11А Оқыту тілі
Қазақ тілі Пән Мұғалім Саны Экзамен қорытындысы Білім сапасы (жыл) % Білім сапасы (қорытынд.) %
«5» «4» «3» Білім сапасы %
География Уалиева Г.С. 2 1 1 0 100 100 100
11 Б Орыс тілі Биология Жумагулова А.Б. 4 1 1 2 50 57,1 57,1
Химия Катасонова В.В. 1 1 0 0 100 57,1 100
Негізгі құқықтар Токтарханова А.Н. 1 0 1 0 100 85,7 85,7
Информатика Адаева Б.А. 1 1 0 0 100 100 100
Қорытынды: 11 "А" және 11 "Б" сынып оқушыларының таңдауы бойынша пән бойынша білім сапасы жыл бойы бағалауға сәйкес келді. Оқушылардың білім сапасы жылдық бағалармен салыстырғанда өзгеріссіз қалды. Оқушылар элективті пәндер бойынша өз бағаларын растады.
Ұсыныстар: Г.С. Уалиевада қосымша кеңес беру сабақтарын ұйымдастыру арқылы географиялық карталармен практикалық сабақтар санын көбейту. А. Б. Жұмағұлова теориялық білім негізінде дағдыларды қалыптастыру бойынша жұмысты одан әрі жоспарлауды, білім алушыларды бөлімдерінің тапсырмаларын шешуде ұдайы жаттықтыруды келесі бөлімдерге көбірек көңіл бөлу керек: жасуша биологиясы, биотехнология Катасонова В. В. ашық сұрақтармен көбірек тапсырмаларды пысықтау, химиялық тіл деңгейін арттыруға баса назар аудару, әртүрлі типтегі мәселелерді шешуге баса назар аудару.
Оразбаева Х. Е. келесі оқу жылында әдеттегі қателіктердің алдын алу мақсатында сабақтарда әдеби шығармаларды егжей-тегжейлі талдауға арналған тапсырмалар санын көбейту. Сабаққа бейнелеу және экспрессивті құралдарды, негізгі эпизодтар мен кейіпкерлердің әрекеттерін талдауды қосыңыз. Сонымен қатар, әдебиеттерді оқыту практикасына оқушылардың білімін жүйелеу және осы білімді практикада қолдану мақсатында мәтінді талдаудың схемалары мен алгоритмдерін қолдану. Сабақтарда дәлелді жазу дағдыларын дамытуға бағытталған тапсырмаларды қолданыңыз. Оқушыларға логикалық дәйекті және сенімді дәлелдер құруға үйрету. Сабақтарға дәлелдер мен логикаға назар аудара отырып, эссе жазу жаттығулары мен сыни пікірлерді қосыңыз. Адаева Б. А.мәліметтер базасында (SQL) жұмыс істеуге ерекше назар аудару; Python бағдарламалау тілінде бағдарламалар құру.
Үш жыл ішінде негізгі орта білім туралы үздік аттестаттар
Оқу жылы 2021-2022 2022-2023 2023-2024
Оқушылар саны 1 4
2023-2024 оқу жылында бір түлек Үздік аттестат алды, бұл өткен жылмен салыстырғанда осы көрсеткіштен 2 төмен, сондай-ақ 2021-2022 оқу жылының 4 нәтижесіне төмен.
Жалпы орта білім туралы үздік аттестаттар
Оқу жылы 2021-2022 2022-2023 2023-2024
Оқушылар саны 2 1
Алтын Белгі белгісі бар жалпы орта білім туралы аттестаттар
Оқу жылы 2021-2022 2022-2023 2023-2024
Оқушылар саны 0 0 0
2023-2024 оқу жылында «Үздік» аттестат және «Алтын Белгі» белгісімен жалпы орта білім туралы аттестатты бір түлек алды.
Бейіндік оқытуды іске асыруды талдау
Негізгі орта білім берудің вариативті компоненті оқушылардың қызығушылықтары мен қабілеттерін қанағаттандыруға, сондай-ақ мектептің педагогикалық ұжымының мүмкіндіктерін ескере отырып, яғни белгілі бір білім беру мекемесінің ерекшелігіне бағытталған.
2022-2023 оқу жылындағы вариативті бөлім: 2022-2023 оқу жылындағы нұсқаулық-әдістемелік хатқа сәйкес вариативті компоненттің сағаттары есебінен 5-11 сыныптарда "жаһандық құзыреттілік" курсы таңдалды. Бұл курс білім алушылардың 21 ғасырдағы дағдыларын қалыптастыруға көмектеседі.
Курстың мазмұны қажетті өзекті ақпаратты зерттеу және іздеу дағдыларын, сыни тұрғыдан түсіну мен рефлексияны, коммуникативті құзыреттілікті дамытуды қамтиды.
Курстың белгіленген мақсаттары мен міндеттері орта білім беру мазмұнымен сабақтастық пен өзара байланысты қамтамасыз етеді, оқу процесінің ажырамас бөлігі ретінде білім беру мазмұнын кеңейтеді. "Жаһандық құзыреттер" курсының үлгілік оқу бағдарламасының оқу жүктемесінің көлемі:
5-8 сыныптарда - 0,5 сағат (екі аптада бір рет), оқу жылында 18 сағат;
* 9-сынып-аптасына 1 сағат, оқу жылында 36 сағат;
Курстың мақсаты: мінез-құлық мәдениетінің стандарттарына сәйкес келетін және жаһандық құзыреттілікке ие бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастыру. 5-8 сыныптарда курс бес бірліктен тұрады:" этика және этикет"," азаматтық және патриотизм"," медиа сауаттылық және қаржылық сауаттылық"," тіршілік қауіпсіздігі"," экологиялық мәдениет", 9-сыныпта"Зайырлылық және дінтану негіздері" бірлігі қосымша енгізілген. Әр сынып үшін сағаттар саны мен күтілетін нәтижелерді көрсететін әртүрлі бірлік тақырыптары ұсынылады. Курстың ұсынылған тақырыбы 5-9 сынып оқушыларының жас ерекшеліктерін ескере отырып жасалған.
"Жаһандық құзыреттілік" курсын аяқтау нәтижесінде білім алушылар құндылық бағдарларына, коммуникативтік дағдыларға, этикалық нормаларға және оны табысты тұлға ретінде сипаттайтын мінез-құлық көзқарастарына ие болады. Бағдарламаны Қазақстан Республикасының Білім министрлігі, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық академия әзірледі. Қазақстан Республикасының Білім Министрлігі бекіткен. 2023-2024 оқу жылында 5-9 сыныптардағы "жаһандық құзыреттілік" курсы Білім Министрлігінің 21.11.2022 ж. № 467 бұйрығымен бекітілген 5-9 сыныптарға арналған "Жаһандық құзыреттілік" курсының үлгілік оқу бағдарламасы негізінде оқытылады. Элективті курс есебінен ғылыми-техникалық шығармашылықты ерте бейіндеу және дәріптеу және жастар арасында инженерлік кәсіптердің беделін арттыру мақсатында 9 "Б" және 9 "сыныптарда" роботтандырылған жүйелер " курсы аптасына 1 сағат енгізілді, оның авторы ШҚО ББ "Электротехникалық колледжі" КМҚК ресурстық оқу орталығының ақпараттық технологиялар орталығы болып табылады, бекітілді облыстық КЭС 08.12.2021 жылғы № 16 Хаттама.
5-9, 10-11 сыныптарда Салауатты өмір салтын қалыптастыру, оқушылардың жалпы физикалық дамуы, волейбол, баскетбол және ашық ойындарды оқыту мақсатында вариативті компоненттен "дене шынықтыру: спорттық ойындар"курсына аптасына 1 сағат бөлінген. Бейімделген бағдарламаны қазақ тілінде оқытатын 5-9 сынып дене шынықтыру педагогтары М. К. Тукеев, Ш. Б. Зейнолла бағдарламаның авторы Е. Акунов, Астана қаласы бойынша ҚБ "№47 орта мектебі" КММ дене шынықтыру мұғалімі пайдаланады, облыстық КЭС-пен бекітілген 28.09.2021 ж. №5 хаттама.
Бейімделген бағдарламаны орыс тілінде оқытатын 5-9 сынып дене шынықтыру педагогтары А. Н. Өміртаев, Д. Т. Жақсылықов қолданады. Бағдарламаның авторы А. Хайдаров, Алматы облысының "№25 орта мектебі" КММ дене шынықтыру мұғалімі, облыстық КЭС-пен бекітілген 28.09.2021 ж. №5 хаттама. 10-11 сынып оқушыларының сауалнамасы және ата-аналардың сауалнамасы мектеп бітіргеннен кейін оқушылардың 90%-ы техникалық жоғары оқу орындарына түсуге бағдарланғанын және орта мектепте оқу кезінде жаратылыстану-математикалық бағытқа басымдық беретінін көрсетті. 10-11 сыныптарда жаратылыстану-математикалық бағытты таңдау педагогикалық кеңестің 29.08.2023 жылғы №1 шешімімен бекітілген.
2023-2024 оқу жылында 10-11 сыныптарда "жаһандық құзыреттілік" вариативті курсы таңдалды. Жалпы орта білім беру деңгейінің 10-сыныбы үшін "жаһандық құзыреттілік" курсының мақсаты білім алушыларда жергілікті және жаһандық проблемалардың өзара байланысы мен өзара тәуелділігін, мәдениетаралық өзара іс-қимыл мәселелерін түсінуді, әртүрлі көзқарастар мен дүниетанымдарды түсіну мен бағалауды, өзіндік білім мен идеяларды құру дағдыларын қалыптастыру болып табылады. Оқу курсының мазмұны бағдарламасы білім алушылардың жас ерекшеліктері мен мүдделерін ескере отырып әзірленген бес бөлімнен тұрады: "жаһандық құзыреттілік", "жергілікті, жаһандық және мәдени маңызы бар кейбір мәселелерді зерттеу", "әртүрлі дүниетанымдар мен көзқарастарды түсіну және құрметтеу"," мәдениеттер арасындағы ашық және тиімді өзара іс-қимылға қатысу", " ұжымдық әл-ауқатқа жәрдемдесу және тұрақты даму".
11-сыныпқа арналған" Жаһандық құзыреттілік " курсы "Бизнес және кәсіпкерлік негіздері" және "қаржылық сауаттылық" екі бірлігін қамтиды. 11-сыныптағы курстың мақсаты: білім алушылардың кәсіпкерлік, Экономика, Менеджмент және Маркетинг негіздері туралы базалық білім алуы; өз таңдауы үшін жауапкершілікті ояту және кәсіпкерлік қойманың ойлауын, белсенді өмірлік ұстанымын қалыптастыру; қазіргі заманғы нарықтық жағдайларда болашақ дербес қызмет үшін практикалық дағдылар базасын құру. 10-11 сыныптарда "жаһандық құзыреттілік" курсы аптасына 1 сағат, оқу жылында 34 сағат қарастырылған. 2023-2024 оқу жылында "жаһандық құзыреттілік" курсы 10-11 сыныптарда білім министрлігінің 19.09.2022 ж. №399 бұйрығымен бекітілген 10-11 сыныптарға арналған "Жаһандық құзыреттілік" курсының үлгілік оқу бағдарламасы негізінде оқытылады
Жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10 сыныптардағы элективті курстар есебінен мынадай курстарды жүргізу жүзеге асырылады:
10 "А" - Елтану" - аптасына 1 сағат;
10 "А" - "Абайтану" - аптасына 1 сағат;
10 "Б" - "Физика бойынша тәжірибелік, практикалық тапсырмалар" - аптасына 1 сағат;
11 "А"-"Абайтану" - аптасына 1 сағат; "Елтану" курсының авторы - Елтоғаров А. Н.география пәнінің мұғалімі, республикалық географиялық қауымдастықтың мүшесі. Бұл курс Алматы қаласының сараптамалық кеңесінде 2017 жылғы №5 хаттамамен қаралды және бекітілді. "Физика бойынша эксперименттік, практикалық міндеттер" курсының авторы-Горлова Ирина Михайловна "№34 мектеп-лицейі", "педагог-зерттеуші"физика пәнінің мұғалімі. Бұл курс қалалық КЭС 7.11.18 ж. бекітілді. Физика пәнінің мұғалімі Р. К. Ахметова "педагог-зерттеуші", физика ғылымдарының магистрі Сыныптық, сыныптан тыс (вариативтік сабақтар) және оқу жұмысының барлық түрлерін қоса алғанда, оқушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының нормаларынан аспайды.
Сынып литералы Сынып профилі Курстың аты Автордың толық аты-жөні
Лауазымы Қайда және қайда өтті?
10 А ЕМЦ Елтану Елтоғаров А.Н. мүшесі КЭС. Алматы қ. 28.10.2017 ж.
10 Б ЕМЦ Физика бойынша эксперименттік, практикалық тапсырмалар Горлова И.М. Физика мұғалімі КЭС 07.11.2018 ж.
Бейіндік оқытуды 2021-2022 оқу жылында 6 педагог, 2022-2023 оқу жылында 3 педагог, 2023-2024 оқу жылында 3 педагог жүзеге асырды. Оқытушылардың 100% - жоғары білімдері бар.
Курстың Атауы, Сыныбы, Мұғалімнің аты-жөні Бағдарламаны енгізудің нәтижелілігі Деңгейі
Уалиева Г.С., «Елтану», 10 А, Енгізу нәтижелері өте жақсы деңгейде. Барлық тақырыптық есепке алу бойынша материалды игерудің жеткілікті деңгейі басым. Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы, проблемалық оқыту, жоба әдісі, акт, сараланған және интеграцияланған оқыту. Жоғары – 69%
Орташа – 21%
Төмен – 10%
Ахметова Р.К.,
« Физика бойынша эксперименттік, практикалық тапсырмалар",
10Б Курстың бағдарламасы Физикалық процестерді қарастырудың негізгі тереңдігінен, бағдарламалық жасақтамамен салыстырғанда зерттелетін материалды кеңейтуден, стандартты емес тәсілдерді қажет ететін тапсырмаларды талдаудан ерекшеленеді. Бағдарлама физиканың негізгі бөлімдерін игеру бойынша оқушыларды даярлауды жетілдіруді көздейді. Жоғары – 20 %
Орташа – 65 %
Төмен - 15 %
Вариативтік курстарды іске асырудың мақсаты оқушылардың оқу уәждемесін, олардың бейіндік пәндерге танымдық қызығушылығын дамыту, қалалық, облыстық және басқа деңгейлердегі олимпиадаларға, конкурстарға, жарыстарға қатысу нәтижелілігін арттыру болып табылады. Осылайша, бейіндік оқытуды іске асырудың жеткілікті тиімділігі туралы қорытынды жасауға болады.
Профильное обучение в 2021-2022 учебном году осуществляли 6 педагогов, в 2022-2023 учебном году – 3 педагога, 2023-2024 учебном году – 3 педагога. 100% преподавателей имеют высшее образование.
Категория 2021-2022 2022-2023 2023-2024
Вторая 1 (магистр)
Первая
Педагог-модератор 3 1 1
Педагог-исследователь 3 2 2
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі " КММ
Көптілділікті енгізу бойынша жұмысты талдау
Көптілді білім беруді қалыптастыруға бағытталған іс-шаралардың негізгі мақсаты тіл мәдениетін арттыруға және тілдік капиталды дамытуға, үйлесімді тіл саясатын жүргізуге бағытталған мектеп жүйесін құру бойынша жұмыстарды ұйымдастыру және жағдайларды қамтамасыз ету болып табылады. Тіл мәдениетін арттыру және тілдік капиталды дамыту, үйлесімді тіл саясатын жүргізу бойынша мектеп жүйесін енгізу бойынша ұйымдастырушылық-педагогикалық және әдістемелік базаны жетілдіруге бағытталған шараларды қамтамасыз ету мақсатында мектепте екі қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті, екі орыс тілі мен әдебиеті кабинеті және бір ағылшын тілі кабинеті жабдықталған. Мектеп кітапханасында қазақ, орыс және ағылшын тілдерінде оқу-әдістемелік және анықтамалық әдебиеттер бар. Мектеп мұғалімдерін ақпараттандыру үшін кітапханада "Қазақстан Республикасында тіл саясатын дамытудың 2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамасы" тақырыптық полкі ресімделді.
ҮШТІЛДІ БІЛІМ БЕРУДІҢ КЕШЕНДІ БАҒДАРЛАМАСЫН ІСКЕ АСЫРУ БАРЫСЫНДА АТҚАРЫЛҒАН ЖҰМЫСТАР
Үштілділікті дамытудың кешенді жоспарының мақсаты
Оқушыларды қазақ, орыс және ағылшын тілдерінде оқытуда лингвистикалық коммуникативтік құзыреттілікті дамытуға ықпал ететін қажетті ұйымдастырушылық құзыреттерді қамтамасыз ету. Үштілділікті дамытудың кешенді жоспарын іске асыру мақсатында мектептің жұмыс жоспары әзірленді. Осы жоспарға сәйкес келесі іс-шаралар өткізілді. 1. 2023-2024 оқу жылының жылдық жоспарындағы "тіл туралы" ҚР Заңы. 2. Көптілді білім беруді дамытудың кешенді жоспарын іске асыру туралы 2023-2024 жылдарға арналған жұмыс жоспары 3. Директор жанындағы кеңес: "Көптілді білім беруді дамытудың кешенді жоспарын іске асыру туралы" (сәуір 2024ж).
1. Басқару қызметін басқаратын оқу ісі қызметінің меңгерушісі:
№ Толық аты-жөні мектеп лауазымы Еңбек өтілі Басқарушылық қызмет өтілі Санат
Ш/Ж З/Б С/Е
1 Оразбаева Арайлым Мауткалиевна 6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 18 8 Зерттеуші
5. Әдістемелік бірлестіктің басшысы:
№ Толық аты-жөні мектеп лауазымы Еңбек өтілі Басқарушылық қызмет өтілі санат
Ш/Ж З/Б С/Е
1 Акимканова Миргуль Куангановна
6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 12 3 жыл эксперт
2. Оқытушылардың кадрлық құрамы:
№ Толық аты-жөні мектеп лауазымы Еңбек өтілі Категория
Ш/Ж З/Б С/Е М/СЗ
1 Акимканова Миргуль Куангановна
6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі эксперт
2 Нурбергенов Амангельды Нурбергенулы 6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі модератор
3 Оразбаева Арайлым Мауткалиевна 6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Зерттеуші
4 Текенева Гулим Каныбековна 6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі эксперт
5 Мамыранова Асем Даулетовна 6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Екінші
2. Сыныптар бойынша емес, жалпы білім беру сапасы (қазақ мектептері үшін):
№ Мектеп 2021-2022 2022-2023 2023-2024 Динамика
Қазақ тілі Қазақ тілі Қазақ тілі Қазақ әдебиеті Қазақ тілі Қазақ әдебиеті Қазақ тілі Қазақ әдебиеті
1 6 78 76 80 81 78 88 +8 +7
Қорытынды: Егер жоғарыда келтірілген кестеге назар аударатын болсақ, соңғы 3 оқу жылымен салыстырғанда қазақ тілі бойынша +8% - ға, Қазақ әдебиеті бойынша +7% - ға өсу серпіні байқалады. Қазақ сыныптарында жұмыс істейтін мұғалімдер: Нұрбергенов А. Н., Оразбаева А. М.
Сыныптар бойынша емес, жалпы білім сапасы (орыс мектептері үшін):
№ мектеп 2022-2023 2023-2024 Динамика
Қазақ тілі Қазақ тілі
1 6 72,1 76 +4
Қорытынды: Жоғарыда келтірілген кестеге қарап, орыс сыныптарында қазақ тілі бойынша +4% динамика байқалады. Биылғы оқу жылында мұғалімдер оқушыларға қойылатын талаптарды қатаңдатты.
9. Мектепішілік бақылау
- 1-11 сыныптар бойынша қазақ тілі, қазақ тілі және әдебиеті бойынша тілдік дағдыларды қарау оқушылардың білім деңгейін арттыру үшін №1 мектепішілік әдістемелік отырыста қаралды және бекітілді. (тамыз)
1. "Тілдер шеруі" онкүндігі:
1-11 сыныптарға арналған сынып сағаттары және үштілділікке байланысты түрлі іс-шаралар мен конкурстар өткізу. (қыркүйек)
Мақсаты: елдің көпмәдениетті қоғамының бірлігін ескере отырып, қазақстандық патриоттық сананы қалыптастыру. Сабаққа қатысу: 1-11 сыныптардың оқу бағдарламаларындағы пәнаралық байланыстар (орыс, қазақ, ағылшын)
Мақсаты: үш тілде өтетін тақырыптарды үйрену арқылы коммуникативті дағдыларды жүзеге асыру.
4. Мектептің қазақ тілі және шет тілдері бойынша әдістемелік кеңесінің онкүндігі. (желтоқсан) Мақсаты: тіл мамандарының тәжірибесімен алмасу
5. Мектептің әдістемелік кеңесінің отырысы: "1-11 сыныптар бойынша Қазақ тілі, Қазақ тілі мен әдебиеті, ағылшын тілі бойынша тілдік дағдылар" Мақсаты: тіл мамандарының тәжірибесімен бөлісу
6. Орыс тілі мен әдебиеті пәндерінің онкүндігі Мақсаты: мұғалімдердің тәжірибесімен алмасу
7. Жаратылыстану пәндері бойынша онкүндік Мақсаты: оқушылардың жаратылыстану пәндерін оқу кезінде алған білімдерін өмірлік қажеттіліктеріне қолдана білуін қалыптастыру
8. Ағылшын тілін қолдана отырып, Биологияны оқыту жағдайын тексеру
Мақсаты: оқу пәндерінің мазмұнын меңгеру деңгейі
10. Қазақ тілі мен әдебиеті бойынша әдістемелік кеңестің толық жұмысы (жоспар, хаттама) 11. Мұғалімдердің жетістіктері (белгілі бір көптілді білім бойынша, алған орындарымен одан да жақсы болар еді)
№ Толық аты-жөні қалалық облыстық өңірлік республикалық халықаралық
1 Акимканова М.К. 1
2 Нурбергенов А.Н.
3 Оразбаева А.М. 2 семинар 1 олимпиада
4 Текенева Г.К.
5 Мамыранова А.Д.
1. 1. Оқушылардың жетістіктері (белгілі бір көптілді білім бойынша, алған орындарымен одан да жақсы болар еді)
№ Толық аты-жөні қалалық облыстық өңірлік республикалық халықаралық
1 Акимканова М.К. 2 1
2 Нурбергенов А.Н. 1
3 Оразбаева А.М. 2 5 4
4 Текенева Г.К.
13. "Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беру ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы 2023-2024 оқу жылында оқу процесін ұйымдастыруда мектеп әкімшілігі" көптілді білім беруді дамытудың Кешенді жоспарын іске асыру "2023-2024 жылдарға арналған жұмыс жоспарына назар аударды" әдістемелік нұсқаулық хатының негізінде оқу жоспарының вариативтік бөлігінің курстары мен факультатив бағдарламаларына сағат бөлу кезінде мыналарды атап өтті: таңдау бойынша пәндер бойынша сағат бөлінді:
№ Сынып Пән атауы мұғалім
1 8 Б,В Ағылшын тілі Алехина Л.Н., Нургазина А.Д.
2 8 Б, В Қазақ тілі мен әдебиеті Акимканова М.К., Оразбаева А.М.
3 8 Б,В Ағылшын тілі Алехина Л.Н., Нургазина А.Д.
4 7 Б Ағылшын тілі Алехина Л.Н.
5 9 Б Қазақ тілі мен әдебиеті Текенева Г.К.
14. Кітапхана жұмысы
Жалпы Қор Әдеби кітаптар Газет, журналдар
қазақша орысша Ағылшынша Басқа тілдерде қазақша орысша Ағылшынша Басқа тілдерде
15667 (5211) 490 4687 34 0 4 (54) 2 (68) 0 (20) 0
15. Кабинет
Кабинеттер Саны Қандай?
Қазақ тілі №13 1 Интерактивті тақта, компьютер
Орыс тілі №16 Биологиямен біріктірілген Толық жабдықталған
Ағылшын тілі №12 1 Моноблок
16. Қысқаша қорытынды: мектепте "Көптілді білім беруді дамытудың Кешенді жоспарын іске асыру" және мектепішілік бақылау 2023-2024 жылдарға арналған жұмыс жоспарына сәйкес барлық жұмыстар жүргізілуде.Биылғы оқу жылында орыс сыныптарында жұмыс істейтін 3 мұғалім Оразбаева А.М., Текенева г. К. және Мамыранова А. Д. "Өрлеу" орталығында мұғалімдерді даярлау курстарынан өтіп, пән бойынша біліктіліктерін арттырды. Сондай-ақ, қазақ тілі мен әдеби
Өзекті мәселелер: 1. Мектепішілік бақылауды нығайту, қазақ тілі мен ағылшын тілі кабинетін толық жабдықтау; 2. орыс сыныптарында қазақ тілі мен әдебиеті бойынша білім беру сапасын арттыру; 3. Қазақ тілі мен ағылшын тілі сабақтарында орыс тілі, Орыс тілі бойынша оқушылардың тілдік дағдыларын қалыптастыру және жетілдіру
Шешімдер: 1. Қазақ және ағылшын тілдерінің кабинеттерін толық жарақтандыру үшін 2024-2025 оқу жылына арналған материалдық қаржыландыру жоспарына енгізу
2. Оқушылардың білім сапасын арттыру бойынша үлгермеген оқушылармен жұмысты күшейту
3. Орыс тілі сыныптарындағы қазақ тілі, Қазақ тілі сыныптарындағы орыс тілі және ағылшын тілі пәндері бойынша оқушылардың тілдік дағдыларын қалыптастыру, тиімді әдістерді қолдану және оларды іске асыру
Мектептің штат кестесінде қазақ тілінде іс жүргізуді қамтамасыз ететін аудармашы лауазымы бар.
Қазақ тілін оқыту сапасын арттыру шарттарын қамтамасыз ету мақсатында оқушылар түрлі деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстарға белсенді қатысады: Мәселен, 2023-2024 оқу жылында оқушылар келесі олимпиадалар мен конкурстардың жеңімпаздары мен жүлдегерлері атанды:
1) "МанэйиП" Халықаралық Қоғамдық Қоры ұйымдастырған Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен Х халықаралық пәндік олимпиада (ІІІ маусым) - 23 жүлдегер.
2) "ХХІ ғасыр көшбасшысы" халықаралық инновациялық білім беру орталығы ұйымдастырған оқушылар мен студенттерге арналған "Айқанат" халықаралық пәндік олимпиадасы - 12 жүлдегер.
3) "Зият" қазақ тілінен IX жалпықазақстандық қашықтық олимпиадасы - 7 жүлдегер.
4) "Ақбота" республикалық зияткерлік олимпиадасы - 26 жүлдегер.
5) "Тіл – мемлекет тәуелсіздігінің нышаны" жергілікті емес ұлттың 5-10 сынып оқушылары арасында қазақ тілінен республикалық қашықтық олимпиадасы - 22 жүлдегер.
6) I Республикалық "Мұқағали оқулары" байқауы - 2 жүлдегер.
7) "Мағжан оқулары" I Республикалық мәнерлеп оқу байқауы – 7 жүлдегер.
8) "Абай оқулары" І Республикалық байқауы - 5 жүлдегер.
9) "Ілияс оқулары" Республикалық байқауы-1 жүлдегер.
10) "Мақатаев оқулары" Республикалық конкурсы - 1 жүлдегер.
11) "Жас зерттеуші" республикалық ғылыми жобалар конкурсы-1 жүлдегер
12) "Айналайын" облыстық зияткерлік конкурсы -98 жүлдегер.
13) Абай пәндік олимпиадасының қалалық кезеңі-5 жүлдегер.
14) 5-6 сыныптар арасында қазақ тілінен қалалық олимпиада-1 жүлдегер.
15) 2-4 сыныптар арасында қазақ тілінен қалалық олимпиада-3 қатысушы.
16) қалалық зерттеу жобалары конкурсы-1 учаске.
17) "Ғылымға алғашқы қадамдар" ғылыми-практикалық конференциясы аясындағы мектеп жобалар конкурсы - 3 жүлдегер. 2023-2024 оқу жылында орыс тілі мен әдебиеті пәндері бойынша ағылшын тілі келесі нәтижелерді көрсетті: қазақ тілі мұғалімі М.К. Акимканованың жетекшілігімен өткен "Ғылымға алғашқы қадамдар" ғылыми-практикалық конференциясы аясындағы мектеп жобалар байқауында 7 "б" , "Қазақ өнері – сандық" жобасымен."(нәтиже - 3 орын).
"Наурыз - 2024" аясында мерекелік іс-шаралар "Наурыз шуағы"көктемгі мерекесін мерекелеу Тұжырымдамасының ұсынымдарына сәйкес ұйымдастырылды. Жалпы, "Қазақстан Республикасында тіл саясатын дамытудың 2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамасын"іске асыруға бағытталған іс-шаралар білім беру процесі субъектілерінің сауаттылығы мен мемлекеттік тілді меңгеру деңгейін арттыруға, оқушылардың тілдік құзыретін дамытуға, Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздеріне құрмет қалыптастыруға ықпал етті.
Қорытындылар: осылайша, мектепте көптілділікті дамыту бойынша жоспарлы жұмыс жүргізілуде. Оқушылар түрлі деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстарда жүлделі орындарға ие болады. Әр сабақта тілдік дағдыларды дамыту бойынша жұмыстар жүргізіледі. Іс-шаралар үш тілде өткізіледі. Мектеп мұғалімдері жыл сайын мемлекеттік тілді оқыту бойынша қалалық, облыстық конкурстарға қатысады және жүлделі орындарға ие болады; семинарлар мен конференцияларда өз тәжірибелерін жинақтайды.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімі
"№6 орта мектебі" КММ
ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРМЕН ЖҰМЫСТЫ ТАЛДАУ
Дарынды және Қабілетті оқушылармен жұмысты ұйымдастыруды қамтамасыз ету бойынша мектептің жұмысын реттейтін қызмет келесі нормативтік заңнамалық құжаттарға негізделген: 1. "Білім туралы" ҚР Заңы №319-III 27. 07. 2007 ж. 2. ҚР "Ғылым туралы" Заңы №407-IV 18. 02. 2011 ж. 3. "Қазақстан Республикасындағы Бала құқықтары туралы" 31.01.2006 ж. №125-III Заңы 4. Қазақстан Республикасында дарынды балаларды анықтау, қолдау және дамыту тұжырымдамасы 24.05.1996 ж. № 3002 5. ҚР Білім және ғылым министрінің 2011 жылғы 7 желтоқсандағы № 514 "жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық және халықаралық олимпиадалар мен ғылыми жобалар конкурстарының (ғылыми жарыстардың), орындаушылар конкурстарының, кәсіби шеберлік конкурстарының және спорттық жарыстардың тізбесін және оларды іріктеу өлшемшарттарын бекіту туралы" бұйрығы. 6. "Дарын" жас таланттарды қолдаудың 09.02.1996 ж. № 1572 МЕМЛЕКЕТТІК БАҒДАРЛАМАСЫ 7. Оқушылардың ғылыми қоғамы туралы республикалық ереже 02.04.1996 ж. № 2187. 2023-2024 оқу жылында дарынды балалармен жұмыс қойылған міндеттерге сәйкес жүзеге асырылды.
1. Мектеп әкімшілігі оқу жылы ішінде дарынды балалармен сыныптан тыс жұмыстар жүргізу жоспарына бақылауды қамтамасыз етсін. 2. Әдістемелік бірлестіктердің басшылары МӘС деңгейінде дарынды балалармен жүргізілетін жұмыстың жүйелілігін қамтамасыз етсін. 3. Оқушыларды әртүрлі деңгейдегі конкурстарға, сондай-ақ Интернет жүйесін пайдалана отырып, қашықтықтан конкурстар мен олимпиадаларға дайындау бойынша жұмысты жалғастыру. 4. Мектеп педагогтары оқушыларды зерттеу жұмыстарына тарту және дарынды балалармен сыныптан тыс жұмыстар жүргізу жоспарын іске асыру арқылы ТББ жұмысын жетілдіруі қажет. 5. Мектептің қалалық ғылыми жобалар конкурсына қатысуын қамтамасыз ету. (1-7, 8-11 сыныптар арасында).
Оқу жылы ішінде оқушылармен жеке жұмыс жүргізіледі, 2023 - 2024 оқу жылында әртүрлі деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстарға қатысу саны 514-ті құрады: мектеп олимпиадасында-2-11 сыныптардың 188 оқушы. Қалалық, облыстық, республикалық және халықаралық олимпиадалар мен конкурстарға 1-11 сыныптардың 353 оқушысы қатысты. Қамту мектептегі оқушылар санынан асып түсті, өйткені оқушылардың бір бөлігі математикалық, гуманитарлық, табиғи, спорттық бағыттардың бірінде түрлі олимпиадалар мен конкурстарға 3-4 рет қатысты. 2 жыл ішінде әртүрлі деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстардың қатысуы мен жүлдегерлерінің салыстырмалы талдауы кестеде келтірілген:
Мектеп оқушыларының 2 жылдағы олимпиадалар мен конкурстарға қатысу нәтижелері
Олимпиадалар мен конкурстардың қатысушылары, жүлдегерлері 2022-2023. оқу жылы
2023-2024
оқу жылы
Динамика
Мектеп деңгейі Қатысушылар 217 188 -29
Орын алғандар 149 168 +19
Қалалық деңгей Қатысушылар 94 55 -39
Орын алғандар 12 14 +2
Облыстық деңгей Қатысушылар 213 210 -3
Орын алғандар 184 185 +1
Республикалық деңгей Қатысушылар 82 61 -21
Орын алғандар 51 50 -1
Осылайша, оқушыларды облыстық деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстарға, мектеп, қалалық, республикалық олимпиадалар мен конкурстарға тарту бойынша теріс динамика байқалады. Мектеп деңгейінде, қалалық және облыстық деңгейде жүлделі орындардың саны бойынша оң динамика байқалады. Мақсатты жұмыс, мұғалім мен оқушының ынтымақтастық перспективасын құру, оқушының даму динамикасын уақтылы қадағалау арқылы республикалық деңгейде қатысудың нәтижелілігіне қол жеткізу қажет.
Оқушылардың дарындылығы мен шығармашылық қабілеттерін дамытудың әртүрлі жолдары мен құралдарының ішінде баланың өзіндік зерттеу тәжірибесі ең тиімді болып табылады, өйткені жобалық, зерттеу қызметін ұйымдастыру арқылы оқушылардың іс-әрекетінің, білімі мен дағдыларының игерілген тәсілдерінің интеграциясы қамтамасыз етіледі, ал білім берудің жалпы нәтижелерін бағалау жобаларды әзірлеу, ұсыну және қорғау процестерінде жүзеге асырылады.
Жоба әдісін қолдана білу-мұғалімнің жоғары біліктілігінің көрсеткіші. Мектеп мұғалімдерінің көпшілігі үшін жобалық технологияны меңгерудің екінші (орта) деңгейі (60%), 16% - бірінші деңгей (бастаушы), 24% - үшінші деңгей (толық) тән. Жыл сайын, қыркүйекте әр мұғалім ғылыми жобалар жарыстарына дайындық кезінде дарынды балалармен жұмыс жасаудың жеке жоспарын жасайды. Осы бағыт бойынша жұмыс нәтижелілігінің индикаторлары (көрсеткіштері) :
1) оқушыларды қамту немесе жобалау қызметіне тартылған оқушылар саны;
2) Осы бағыт бойынша түрлі деңгейдегі конкурстарға қатысу. Мектептің әдістемелік комиссиялары (МӘК) бөлінісінде орындалған және мектептің ғылыми жобалар конкурсына ұсынылған жобалар саны:
№ МӘК 2022-2023 оқу жылы 2023-2024 оқу жылы динамика
1. Бастауыш сыныптар 5 8 +3
2. Жаратылыстану пәндері (химия, география, биология) 3 3 0
3. Физика-математикалық пәндер, технология, дене шынықтыру 2 1 -1
4. Гуманитарлық (тілдік) және қоғамдық пәндер пәндері 1 - -1
5. Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдері 2 1 -1
Барлығы: 12 13 +1
Жобалар санының артуы мектеп оқушыларын гуманитарлық (тілдік) және қоғамдық пәндер мұғалімдерінің жобалық қызметіне тарту есебінен болды.
Мектеп оқушыларының МК бөлінісінде жобалық қызметке қатысу нәтижелері (2021 – 2024)
№ Атауы МК Қала, облыс, республика деңгейінде қатысу Жүлдегерлер саны
2021-2022 2022-2023 2023-2024
2021-2022 2022-2023 2023-2024
1. Бастауыш сынып 6 5 8 4 3/1 обл 2
2. Жаратылыстану пәндері (химия, география, биология) 0 1 1 0 1
3. Физика-математикалық пәндер, технология, дене шынықтыру 2 2 1 0 0 0
4. Гуманитарлық (тілдік) және қоғамдық пәндер пәндері 0 1 0 0 1 0
5. Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдері 2 1 1 0 0 1
Барлығы: 10 10 11 4 5/1 3
Жыл сайын мектеп оқушылары келесі олимпиадаларға қатысады:
* 9-11 сынып оқушылары арасында жалпы білім беру пәндері бойынша;
* 7-8 сынып оқушылары арасында Жасөспірімдер;
* 5-6 сынып оқушылары арасында жалпы білім беретін пәндер бойынша
Келесі нәтижелер алынды:
5-6 сыныптар 7-8 сыныптар 9-11 сыныптар
қатысу Жүлдегерлер қатысу Жүлдегерлер қатысу Жүлдегерлер
2022-2023 3 3 12 4 17 1
2023-2024 2 2 15 2 18 2
Динамика: --1 --2 +1
Олимпиадаларда мектеп оқушыларының тұрақты нәтижелілігі байқалады. Жаратылыстану, география, математика, ағылшын тілі, Қазақ тілі мен әдебиеті, физика, Қазақстан тарихы пәндері бойынша жүлделі орындар.
Оқушылардың "Дарын" өткізетін конкурстар мен олимпиадаларға қатысуы:
Атауы 2022-2023 2023-2024
қатысу Жүлдегерлер қатысу Жүлдегерлер
«Ақ бота» республикалық олимпиада 35 29 9 8
"Асыл тас" логика бойынша облыстық зияткерлік байқауы 12 10 27 21
Облыстық "Айналайын"зияткерлік онлайн байқауы 22 20 27 27
"Балапан"облыстық зияткерлік турнирі 10 10 15 15
"Малахит" облыстық зияткерлік онлайн байқауы 28 20 16 14
«Тұлпар" облыстық зияткерлік байқауы 24 24 32 32
"Үркер" облыстық зияткерлік байқауы-химия, география, биология, физика пәндері 6 1 37 36
"Leader" облыстық зияткерлік байқауы 11 11 32 30
"Steam"облыстық турнирі 13 11
"Кенгуру" облыстық зияткерлік байқауы 19 18
Барлығы: 148 125 227 212
Динамика: +79 +87
Осылайша, балаларды "Дарын" орталығының конкурстары мен олимпиадаларымен қамту (79-ға), сондай-ақ жүлдегерлер саны (87-ге) ұлғайды.
Мәселелерді шешу жолдары. Оқушыларды әртүрлі деңгейдегі олимпиадаларға, әсіресе табиғи бағыттағы: химия, биология, география пәндері бойынша даярлаудың кезеңдік жоспарын әзірлеу. Қорытындылар: * оқушылардың зияткерлік және шығармашылық әлеуетін ғылыми жобаларға қатысу, олимпиадалық резерв мектептерінде жұмыс істеу (1-ден 11 – сыныпқа дейін), оқушылардың ғылыми-практикалық конференциясы барысында оқушылардың өзін-өзі жүзеге асыруы (жеке дамудың негізгі салаларындағы жеке прогресс-эмоционалды, танымдық, өзін-өзі реттеу), мектеп олимпиадалары мен конкурстары арқылы дамыту үшін жағдайлар жасалған. * қабілетті және дарынды оқушылармен жұмыс істеу саласында педагогикалық құзыреттілікті арттыру орын алды. Пән мұғалімдері дарынды балалармен, соның ішінде жеке сабақтар арқылы мақсатты жұмыс жүргізеді; оқу процесінде олимпиадалық тапсырмаларды қолданады; * дарынды оқушылармен жобамен жұмыс істеу бойынша жеке бағдарламалар құру алгоритмі жұмыс істейді;
* қабілетті және дарынды балаларды ерте диагностикалау үшін мәліметтер базасы, технологиялар мен бағдарламалар құрылады;
* білім беру стратегияларының, дарынды оқушылармен жұмыс технологияларының банкі құрылады;
* олимпиадаларға, "Дарын" РҒПО желісі бойынша ғылыми жобалар жарыстарына және қашықтықтан жобаларға қатысудың нәтижелілігі артып келеді.
* "Дарынды балалар" мектебінің деректер банкі жүргізілуде.
Мәселелерді шешу жолдары.
Пән мұғалімдері:
• * дарынды балалармен, оның ішінде жеке сабақтар арқылы мақсатты жұмысты жалғастыру; оқу процесінде олимпиадалық тапсырмаларды неғұрлым белсенді пайдалану;
• * зерттеу жұмысының дағдыларын дамыту бойынша жұмысты жалғастыру;
* оқушыларды зияткерлік конкурстарға дайындау мақсатында балалардың көп деңгейлі контингентімен жұмысты ұйымдастыруда педагогикалық шеберлікті жетілдіру.
МӘК жетекшісі:
• * оқушылардың пәндер бойынша түрлі олимпиадаларға, конкурстарға және жарыстарға қатысуына мазмұнды талдау жүргізу;
* зияткерлік конкурстар мен олимпиадаларға дайындық жүйесін зерделеуді жалғастыру.
Педагог-психологқа стресске төзімділікті дамыту мақсатында олимпиадалар мен конкурстарға қатысушыларға қолдау көрсету.
1. БІЛІКТІ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БОЛУЫ
Штаттық кестеге сәйкес мектеп әкімшілігі толық көлемде жасақталған. Әкімшілік-басқару персоналының кадрларын іріктеу және орналастыру директор орынбасарларының біліктілігі мен бейінін ескере отырып, ұтымды жүргізілді: жаратылыстану-математикалық және қоғамдық-гуманитарлық бағыттар, бұл оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруға мектепішілік бақылаудың объективті
Критерилер Аскарова Айнур Адильбековна Шахова Виктория Рустэмовна Оразбаева Арайлым Мауткалиевна Оразбаева Халида Ержанқызы Ильясова Жанат Сайлауовна
Тукеев Медет Қайратұлы
Лауазымы Директор Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Директордың ақпараттандыру ісі жөніндегі орынбасары Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары (әлеуметтік іс) жұмыс
Білімі ШҚМУ2004
ШҚМУ 2009
ШҚМУ 2016 ШҚМУ 2009 ШҚМУ 2002 ШҚМУ – 2014, С.Аманжолов атындағы ШҚМУ - 2023 ШҚМУ 2007 ШҚМУ -2019
Мамандығы Биология ПИМиНО Қазақ тілі мен әдебиеті Педагогика және психология, Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі Инжинер ОИВТ Дене шынықтыру және спорт
Категорийность «педагог-зерттеуші» «педагог-модератор» «педагог-зерттеуші» санатсыз «педагог-зерттеуші» санатсыз
Ставка 1 1 0,5 1 0,5 0,5
Қашан және қандай курстар өтті? 2022,
ҚР жалпы білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттыру бағдарламасы бойынша,
2023,
"Биология" тақырыбында біліктілікті арттыру курсы 2020,
"Білім берудегі Менеджмент»
2023, "
Мектептегі Қазақ тілі мен Қазақ әдебиеті сабақтары: жетілдіру басымдықтары мен стратегиялары ".
2024, "жас басшы мамандардың резервтік мектебі" 2023,
"Педагогтің зерттеу қызметі: Action Research ;2yt Lesson Study".
2024,
"Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" 2020,
"Дене шынықтыру педагогтарының кәсіби құзыреттілігі мен тәжірибесін жетілдіру"
2023,
"Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету"
Стаж преподавательской работы, в том числе стаж работы в качестве директора (заведующего)
18 лет
(3 года)
13 лет
(до года) 18 лет
(8 лет)
8лет
(до года)
21 лет
(2 года)
5лет
(до года)
Когда и кем проходила аттестация?
(дата) 2018,
учитель биологии 2022,
Учитель начальных классов 2019,
учитель казахского языка и литературы - 2020,
Учитель начальных классов -
Государственные и международные, областные и др. призы. Дата получения Грамота управления образования ВКО (2022 г.) Грамота управления образования ВКО (2022
г.)
Грамота от ГорОО
(2022,2023 г.) - - -
ӘДІСТЕМЕЛІК ҚЫЗМЕТТІҢ ЖҰМЫСЫН ТАЛДАУ
Талдаудың мақсаты: мектепте жүргізілетін әдістемелік жұмыстың тиімділік деңгейін және оның мұғалімдердің кәсіби шеберлігін арттырудағы маңыздылығын анықтау. Мектептегі әдістемелік қызмет-бұл бүкіл педагогикалық ұжымның шығармашылық уәждемесін арттыруға және дамытуға, әрбір педагогтың кәсіби шеберлігін, біліктілігін жан-жақты арттыруға бағытталған қызмет, сондай-ақ үздік педагогикалық тәжірибемен өзара байланысты ғылым жетістіктеріне негізделген іс-шаралар жүйесі, оқу-тәрбие процесін нақты талдау. Сондықтан әдістемелік қызметті ұйымдастыруда жаңа тәсіл іздеп, тұлғаның кәсіби дамуын қамтамасыз ететін осы қызметтің икемді құрылымын құру қажет. Шынында да, бүгінде ғылыми-зерттеу, шығармашылық ойлауды жүзеге асыратын, ғылымның жетістіктерін педагогикалық практикада қолдана отырып, өз қызметінің мазмұнын жаңарта алатын мұғалімге сұраныс артып келеді.
2023-2024 оқу жылында әдістемелік қызмет келесі бағыттар бойынша жүзеге асырылды:
әдістемелік кеңестің жұмысы;
педагогикалық кеңестің жұмысы;
педагогикалық мектепішілік әдістемелік комиссияның жұмысы;
работа по аттестации учителей;
мұғалімдердің кәсіби шеберлігін арттыру;
жас мұғалімдер мектебінің жұмысы;
директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары мен мектеп психологының ынтымақтастығы;
Мектептің эксперименттік жұмысы;
Әдістемелік қызмет бағыттарын жүзеге асыру барысында көптеген жұмыстар атқарылып, негізінен аяқталды. Дегенмен, сапалы білімге қол жеткізу үшін негізделген басқару шешімдерін қабылдау, даму тенденцияларын бағалау және болжау үшін білім беру процесінің жай-күйі туралы ақпаратты талдау және жинақтау міндеттері барған сайын күрделене түсуде.
Қойылған міндеттердің орындалуына мыналар әсер етті:
оқу-тәрбие процесіне қатысушыларға жағдай жасау бойынша мектеп әкімшілігінің жоспарланған іс-шаралары;
білім алушылардың білім беру нәтижелерінің сапасын қамтамасыз ететін басқару шешімдерінің орындалуын талдау;
мұғалімдердің жеке құбылыстарының себеп-салдарлық байланыстарын анықтау және оларды түзету іс-әрекеттері;
Мектептің әдістемелік жұмысына басшылық жасау
Мектептің әдістемелік жұмысын басқару құрылымы
Педагогикалық кеңестің жұмысы
Педагогикалық кеңес – мектептің негізгі функцияларын жүзеге асыру үшін педагогикалық тұрғыдан жаңаша ойлауды, ынтымақтастық қарым-қатынастарды қалыптастыратын ұжымдық психикалық әрекет және ұжымдық педагогикалық диагностикалық ұйым.
Мектептің әдістемелік жұмыс жоспарына сәйкес 2023-2024 оқу жылында алты (6) мұғалімдер кеңесі өткізілді.
Тақырыптық педагогикалық кеңес (2023-2024 оқу жылы):
1. 1. 2022-2023 оқу жылына арналған тәрбие жұмысын талдау (тамыз).
2. 2. "Мүгедек балаларды білім беру қызметі арқылы әлеуметтендіру" (қараша).
3. 3. "Білім беру процесі субъе
4. ктілерінің дамуы нәтижесінде ақпараттық кеңістікті пайдалану тиімділігі" (қаңтар).
5. 4. "Мектептің тәрбиелік әлеуетін дамыту" (Наурыз).
6. 5. "2023-2024 оқу жылын аяқтау туралы". (Мүмкін) 6. "Оқушыларды сыныптан сыныпқа ауыстыру және оларды емтиханға жіберу туралы" (Мамыр).
7. 7. Қорытынды педагогикалық кеңестер:" негізгі мектепті және жалпы білім беретін мектепті бітіргені туралы " (Маусым).
Мектеп әкімшілігі жыл бойы осы педагогикалық кеңес тақырыбының жоспарлы өтуіне назар аударды. Педагогикалық кеңестердің күн тәртібіне дайындық іс-шаралары жоспарланды, педагогикалық ұжымның оқу-тәрбие процесінің мәселелері қаралды, зерттеулер жүргізілді, талдау жүргізілді, қорытындылар шығарылды және қаулы қабылданды.
Сондай-ақ, тоқсанаралық және қорытынды аттестаттау туралы білім сапасы мәселелері үнемі қаралды. Педагогикалық кеңестерге дайындық барысында келесі оң бағыттар атап өтілді:
Сондай-ақ, тоқсанаралық және қорытынды аттестаттау туралы білім сапасы мәселелері үнемі қаралды. Педагогикалық кеңестерге дайындық барысында келесі оң бағыттар атап өтілді: педагогтердің педагогикалық кеңесті дайындауға және өткізуге қатысуы, тәжірибе алмасу; мектептің оқу-тәрбие қызметінің нәтижелерін талдау әр мұғалімге өз пікірін еркін білдіруге мүмкіндік беруі керек; педагогикалық кеңес өткізу барысында педагогикалық ұжыммен бірлесіп шешім қабылдау;
Педагогикалық кадрларды аттестаттау
Мақсаты: Мұғалімнің кәсіби біліктілігін бағалау негізінде педагогикалық ұжымның осы санатқа қойылатын талаптарға сәйкестігін анықтау, педагог қызметкердің жеке жетістіктерін жобалау іс-әрекетіне ынталандыру аумағын кеңейту, сондай-ақ бірыңғай форманың болуын қамтамасыз ету. педагогикалық кадрларды аттестациялау жөніндегі іс-шараларды өткізуге қойылатын талаптар.
Педагогикалық кадрлардың мониторингі
Оқу жылының қорытындысы бойынша мектептің педагогикалық ұжымында 35 жалпы білім беретін мектеп мұғалімдері, 2 дайындық сынып жетекшілері, 2 психолог, 1 көмекші болды. Олар келесі санаттарға бөлінеді:
Параметрлер 2022-оқу жылы 2023-2024оқу жылы Динамика
Саны % Саны %
Мұғалімдер (оқу жылының соңында) 42 100 40 100 100
"педагог-зерттеуші" 12 28,5 11 27,5 -1 %
«педагог-эксперт» 3 7,1 4 10 +2,9 %
Екінші санат / «педагог-модератор» 1/6 16,6 1/8 22,5 +5,9 %
Санатсыз 20 47,6 16 40 -7,6 %
5 жылға арналған курстық дайындық пен қайта аттестаттаудың перспективалық жоспары
№ Педагогтің толық аты-жөні Лауазмы Категория Алған жылы 2023-2024 2024-2025 2025-2026 2026-2027 2027-2028
1 Аскарова А.А. Директор, биология «п-и» 2018 + растады
2 Адаева Б.А. Информатика санатсыз +алды
3 Акимканова М.К. Қазақ тілі мен әдебиеті «п-э» 2023 + растады
4 Алехина Л.Н. Ағылшын тілі санатсыз + алды
5 Ахметова Р.К. физика «п-и» 2020 + растады
6 Ахметвалиева А.К. Педагог-психолог санатсыз + алды
7 Ахметкалиева К.К. Математика «п-и» 2019 + растады
8 Аяганова Б. Тәрбиеші санатсыз + алды
9 Дүйсембай О.Б. НВПиТП санатсыз +алды
10 Ельбисинова С.К. Бастауыш сынып «п-и» 2019 + растады
11 Ельчубаева Г.Б. Бастауыш сынып «п-и» 2019 + растады
12 Жаксылыков Д.Т. Дене шынықтыру «п-м» 2020 + алды
13 Жумагулова А.Б. Биология «п-и» 2019 + растады
14 Зейнолла Ш.Б. Дене шынықтыру педагог + алды
15 Ильясова Ж.С. Бастауыш «п-и» 2020 + растады
16 Ілиясова Г.Б. Информатика санатсыз + алды
17 Катасонова В.В. Химия, география «п-и» 2018 + растады
18 Кудасова А.И. Тарих «п-м» 2023 + алды
19 Қабдрашева Г.Қ. Математика «п-и» 2021 + растады
20 Наукенова Ф.А. Бастауыш сынып «п-м» 2018 + алды
21 Нугыманова М.С. Бастауыш сынып «п-э» 2021 + растады
22 Нургазина А.Д. Ағылшын санатсыз + алды
23 Нурбергенов А.Н. Қазақ тілі мен әдебиеті «п-м» 2019 + растады
24 Мамыранова А.Д. Қазақ тілі мен әдебиеті 2-санат 2019 + алды
25 Ольжаева Ж.К. Бастауыш «п-э» 2018 + растады
26 Оразбаева А.М. Қазақ тілі мен әдебиеті «п-и» 2019 + растады
27 Оразбаева Х.Е. Орыс тілі мен әдебиеті санатсыз + алды
28 Омиртаев А.Н. Дене шынықтыру санатсыз + алды
29 Омиртаева М.Ә. Тәрбиеші санатсыз + алды
30 Подкорытова Д.В Педагог-ассистент санатсыз + алды
31 Рүстембекова А.Р. Ағылшын тілі «п-м» 2021 + алды
32 Смаилова Ж.М. Бастауыш сынып «п-м» 2020 + алды
33 Сереброва В.И. Педагог-психолог санатсыз + алды
34 Сухорукова И.В. Бастауыш сынып санатсыз + алды
35 Текенева Г.К. Қазақ тілі мен әдебиеті «п-э» 2019 + п растады
36 Токтарханова А.Н. Тарих «п-м» + алды
37 Төлеуханова Қ.Р. Орыс тілі мен әдебиеті санатсыз + алды
38 Тукеев М.Қ. Дене шынықтыру санатсыз + алды
39 Шахова В.Р. Бастауыш сынып «п-м» 2022 + алды
40 Уалиева Г.С. География «п-и» 2019 + растады
Мектеп мұғалімдерінің 60% (алпыс) жоғары/санаты «мұғалім-зерттеуші» және «мұғалім-сарапшы», екінші/«мұғалім-модератор» санатына ие. 2023-2024 оқу жылында мектеп ұжымындағы 9 мұғалім жаңа Аттестаттау ережесіне сәйкес аттестациядан өтті. Оның ішінде «мұғалім-модератор» - 4, «педагог-сарапшы» - 2, «мұғалім-зерттеуші» - 3. Сонымен қатар, жаңа Аттестация ережелеріне сәйкес «педагог-сарапшы», «мұғалім- модератор» «және өсу динамикасы пайда болды. Сондықтан санатсыз мұғалімдерді қабылдау динамикасы байқалды.
Педагогтың кәсіби біліктілігін бағалау негізінде педагогикалық ұжымның осы санатқа қойылатын талаптарға сәйкестігін анықтау үшін мектепте аттестация өткізуге және педагогикалық қызметкердің қызметін ынталандыру аумағын кеңейтуге жағдай жасалды. оның жеке жетістіктерін жобалау, сондай-ақ педагогикалық қызметкерлерді аттестациялау жөніндегі қызметті жүзеге асыруға бірыңғай талаптардың болуын қамтамасыз ету:раздаточные документы выданы вовремя;
әр аттестатталатын мұғалімнің уақыты анықталды; Жак консультациялар өткізілді; Мектепішілік бақылау жоспары бойынша іс-шаралар жоспарланған Аттестатталатын педагогтарға аттестаттау бойынша виза ресімделді, онда аттестаттаудан өту кезінде барлық қажетті құжаттар орналастырылды; Басшы қызметкерлер мен оқытушылардың аттестаттаудан өту тәртібі туралы ереже; ағымдағы оқу жылының аттестатталатын мұғалімдерінің тізімі; кәсіби біліктілік деңгейі және біліктілікті бағалауға қойылатын талаптар; өтініш үлгісі; әр аттестатталатын мұғалімнің уақыты анықталды; Жак консультациялар өткізілді; Мектепішілік бақылау жоспары бойынша іс-шаралар жоспарланған Аттестатталатын педагогтарға аттестаттау бойынша виза ресімделді, онда аттестаттаудан өту кезінде барлық қажетті құжаттар орналастырылды; Басшы қызметкерлер мен оқытушылардың аттестаттаудан өту тәртібі туралы ереже; ағымдағы оқу жылының аттестатталатын мұғалімдерінің тізімі; кәсіби біліктілік деңгейі және біліктілікті бағалауға қойылатын талаптар; өтініш үлгісі;
Барлық сертификатталған мұғалімдер бүкіл педагогикалық ұжымның қатысуымен пән апталықтарында өз тәжірибелерімен бөлісіп, ашық сабақтар өткізді. Оқу жылында мұғалімдердің кәсіби-әдістемелік шеберлігін анықтау мақсатында сертификатталған мұғалімдердің сабақтарына қатысу жұмыстары ұйымдастырылды. Көшпелі сабақтардың нәтижелері бойынша мұғалімдер сабаққа өз бетінше талдау жүргізді, ал әкімшілік қорытынды және кеңес беру арқылы сабаққа талдау жасады. Аттестаттау комиссиясының 3 отырысы өткізіліп, онда аттестациядан өткен мұғалімдердің тізімдері бекітілді, аттестаттау комиссиясының құрамындағы өзгерістер және «педагог» санатын алған мұғалімдердің жұмысы қаралды. Мектеп әкімшілігі мен іс жүргізуші мұғалімнің куәлігін беру, еңбек кітапшаларына тиісті жазбалар енгізу, бұйрықтар шығару сияқты қажетті шараларды атқарды.
Биылғы оқу жылында аттестаттау шарасынан өткен мұғалім осы санатқа сәйкес жұмыс тәжірибесін көрсетті. 2023-2024 оқу жылында аттестатталған мұғалімдер: «оқытушы-зерттеуші» санаты үшін: биология мұғалімі – Асқарова А.А., химия пәнінің мұғалімі – Катасонова В.В., қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі – Оразбаева А.М., «Сарапшы мұғалім: бастауыш сынып» санаты үшін. мектеп мұғалімі – Олжаева Ж.Қ., қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі – Текенева Г.Қ. «Мұғалім-модератор» санатына: бастауыш сынып мұғалімдері – Наукенова Ф.А., Сухорукова И.В., қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі – Мамыранова А.Д., дене шынықтыру пәнінің мұғалімі – Тукеев М.К. сертификатталған барлық мұғалімдер тестілеуден өтті. Қазір облыстық білім басқармасы мен қалалық білім бөлімінен тапсырыс күтіп отырмыз.
Мектеп әкімшілігі жаңа 2023-2024 оқу жылында аттестациядан өтетін үміткерлермен әңгімелесу жүргізді. Мерзімді аттестациядан өтетін мұғалімдердің тізімі жасалды. Аттестациядан өтіп жатқан үміткерлерге тамыз айында аттестациялық комиссияға өтініш беру тапсырылды.
Осыған байланысты мұғалімдер ұжымы келесі міндеттерді орындау үшін мектеп қызметкерлерін аттестациялау жұмыстарын жалғастыруда: *барлық мұғалімдер аттестацияның соңғы жылында ғана емес, бүкіл аттестация аралық кезеңде жеке жетістіктерін құжаттандыруға белсенді қатысуы керек;
* кәсіби деңгей, педагогикалық ұжымның тұлғалық және кәсіби өсуі және заманауи педагогикалық технологияларды пайдалануға ынта-жігері әрқашанда білім беру бағдарламаларын жүзеге асыру үшін кадрлық жағдайға қойылатын мемлекеттік білім беру стандарттарының талаптарына сәйкес сақталуы тиіс.
Осылайша, аттестация мектептің педагогикалық ұжымының кәсіби дамуына әсер етіп, олардың жұмысының нәтижесіне оң әсер етті.
Мұғалімдерді оқыту
Мақсаты: мұғалімдердің кәсіби және педагогикалық шеберлік деңгейін анықтау.
«Педагогикалық кадрлардың біліктілігін арттыру курстарын ұйымдастыру және өткізу қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 28 қаңтардағы No 95 бұйрығы негізінде 5 жыл мерзімге. Мектепте алдын ала педагогикалық кадрлардың біліктілігін арттыру жоспары құрылып, білім деңгейлерін арттыру мақсатында курстарға жіберіледі.
2023-2024 оқу жылында «Өрлеу» АҚ филиалы ШҚО бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институтында дәріс беретін 15 (он бес) оқытушы өз пәндері бойынша біліктілігін арттыру курстарынан өтті. 1 (бір) мұғалім Назарбаев Зияткерлік мектептері педагогикалық шеберлік орталығында курстарды аяқтады. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің «Ұлттық ғылыми-тәжірибелік дене шынықтыру орталығы» республикалық мемлекеттік қазыналық кәсіпорнында 2 (екі) дене шынықтыру пәні мұғалімі курстарын аяқтады. 1 (бір) директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының «Менеджменттің жас мамандарының резерв мектебі» курсын аяқтады.
Курстарды аяқтаған мұғалімдердің көрсеткіштері төмендегідей:
Жетілдірілген оқыту: Оқу жылы
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Өрлеу " БАҰО филиалы (пән мұғалімдері) 1. Нургазина А.Д – ағылшын тілі пәнінің мұғалімі 2. Шахова В.Р. – бастауыш сынып мұғалімі 3. Сабыр М.С.. – ағылшын пәнінің мұғалімі 4. Кабдыракова А.Б.. – орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 5. Бельчуевская Г.В. - орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
6. Жакипбекова М.К.-физика мұғалімі 1. Сабыр М.С.. – ағылшын тілі пәнінің мұғалімі 2. Рүстембекова А.Р. – ағылшын тілі пәнінің мұғалімі 3. Кудасова А.И. –тарих пәнінің мұғалімі 4. Наукенова Ф.А. – бастауыш сынып мұғалімі 5. Акимканова М.К. – қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 6. Уалиева Г.С. – жаһандық құзыреттілік пәнінің мұғалімі 7. Нурбергенов А.Н. - қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 8. Раисова С.М. – орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 1. Кудасова А.И. – учитель истории
2. Зейнолла Ш.Б. – дене шынықтыру пәнінің мұғалімі 3. Сереброва В.И. – психолог
4. Оразбаева А.М. – қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
5. Текенева Г.К. – қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
6. Мамыранова А.Д. - қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
7. Ельбисинова С.К. – бастауыш сынып мұғалімі 8. Ильясова Ж.С. – бастауыш сынып мұғалімі 9. Нугыманова М.С. – бастауыш сынып мұғалімі 10. Сухорукова В.Р. – бастауыш сынып мұғалімі 11. Дүйсембай О.Б. – АӘД пәнінің мұғалімі 12. Уалиева Г.С. – география пәнінің мұғалімі 13. Катасонова В.Р. – география пәнінің мұғалімі 14. Нургазина А.Д. – сынып жетекші 15. Омиртаева М.Ә. – мектепке дайындық тобының тәрбиешісі
ЦПО 1. Санатова А.М. - директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары 2. Жакипбекова М.К.. – физика пәнінің мұғалімі
3. Жумагулова А.Б. – химия пәнінің мұғалімі
4. Катасонова В.В. – химия пәнінің мұғалімі
5. Кадылбекова Л.К. - психолог Ольжаева Ж.К. – бастауыш сынып мұғалімі
Ахметвалиева А.К. – мектеп психологі
Оразбаева А.М. – қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
Аскарова А.А. – биология пәнінің мұғалімі Ильясова Ж.С. – бастауыш сынып мұғалімі
«Шығыс» (teachinq knowledqe test) Сабыр М.С. – ағылшын тілі - -
"Өркен" Өңірлік Орталығы Аскарова А.А. – биология пәнінің мұғалімі Жакипбекова М.К. – физика пәнінің мұғалімі Санатова А.М. – заместитель директора по учебной работе Оразбаева А.М. – директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары
Ustaz Professional Learning Centre - - -
Біліктілікті арттыру бойынша шеберлік сыныптары:
мектепте Оразбаева А.М.
Тикенева В.А.
Текенева Г.К.
Санатова А.М.
Жумагулова А.Б.
Мукамбаева З.Н. Оразбаева А.М.
Санатова А.М.
Кәкенов М.М.
Ахметова А.Н.
Аскарова А.А.
Оразбаева А.М.
Шахова В.Р.
Тукеев М.Қ.
Оразбаева Х.Е.
Қала бойынша Аскарова А.А.
Жумагулова А.Б.
Тикенева В.А.
Ильясова Ж.С.
Шахова В.Р.
Уалиева Г.С.
Катасонова В.В.
Кабдыракова А.Б.
Кабдрашева Г.К Оразбаева А.М.
Кабдыракова А.Б. Шахова В.Р.
Ельчубаева Г.Б.
Ильясова Ж.С.
Ольжаева Ж.К
Өңір бойынша Катасонова В.В
Жумагулова А.Б.
Кабдыракова А.Б Аскарова А.А.
Оразбаева А.М
Республика бойынша - - -
Біліктілікті арттыру бойынша ашық сабақтар:
мектепте Пән апталығы,
Педагогикалық шеберлік апталығы, МӘБ Пән апталығы, Педагогикалық шеберлік апталығы, МӘБ
Қала бойынша - Кабдыракова А.Б Ельбисинова С.К
Нугыманова М.С.
Наукенова Ф.А
Смаилова Ж.М
Мектеп қызметкерлерінің біліктілігін арттыру оқушылардың білім беру сапасын арттыруды қамтамасыз ететін маңызды фактор болып табылады. Соңғы жылдары мектеп педагогтарының 83,3% - ы пән бойынша біліктілігін арттырды. 2021-2024 оқу жылдарында мұғалімдер курстық қайта даярлаудың перспективалық жоспарына сәйкес білім беру процесінің сапасын қамтамасыз етудің негізгі бағыттары бойынша курстардан өтті:
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Қызмет бағыттары бойынша біліктілікті арттыру курстары 80,9% 83,3% 96%
Соңғы бес жылда кадрлардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау туралы мәліметтер оқытылатын пәндер бейініне сәйкес Соңғы бес жылда кадрлардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау туралы мәліметтер оқытылатын пәндер бейініне сәйкес
№ п/п Толық аты-жөні Атауы Оқудан өту орны мен кезеңі
1 Аскарова Айнур Адильбековна "ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушыларды оқыту мен тәрбиелеудің заманауи технологиялары"Педагог кадрлардың біліктілігін арттыру. ҚР жалпы білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша ШҚО ББ "HAPPY time" зияткерлік спорт орталығы, 19.11.2021. "НЗМ" ЖШҚ Педагогикалық шеберлік орталығы 28.03.2022
2 Адаева Балжан Асхатовна
3 Акимканова Миргуль Куангановна "5-9 сыныптарда "Қазақ тілі мен әдебиеті" пәні бойынша педагогтердің пәндік құзіреттіліктерін дамыту " "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 11.11.2022
4 Алехина Лидия Николаевна
5 Ахметкалиева Карлыгаш Кенесбековна "Критериалды бағалау бойынша Жазғы мектеп", "Математиканы оқыту: қазіргі тенденциялар мен әдістемелер" "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 23.08.2019, "Өрлеу "Біліктілікті Арттыру Ұлттық орталығы" АҚ " 03.05.2024
6 Ахметова Раушан Кумархановна "Физика мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту. 7-9 сыныптардың қиын тақырыптары" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 16.06.2023
7 Ахметвалиева Айгерим Кабидолдановна ҚР педагогтерінің біліктілігін арттырудың "оқушыларды психологиялық қолдау "білім беру бағдарламасы бойынша "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 18.11.2022
8 Аяганова Ботагоз
9 Ауганбаева Асем Сагындыковна "Мектеп жасына дейінгі балалардың ерте даму аспектісінде пәндік-кеңістік дамытушы ортаны модельдеу" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"",и 14.112019
10 Батенькова Людмила Степановна мектепке дейінгі ұйымдар педагогтерінің біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы
11 Дүйсембай Олжас Болатханұлы "Алғашқы әскери және технологиялық дайындық педагог-ұйымдастырушыларының пәндік құзіреттіліктерін дамыту (10-11 сыныптар)" "Өрлеу "біліктілікті арттыру ұлттық орталығы"АҚ"12.04.2024
12 Ельбисинова Сымбат Кокошевна "Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 05.04.2024
13 Ельчубаева Гульнар Бекзадавна ҚР орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде қазақ тілінде оқытатын мектептерде бастауыш сынып пәндері бойынша педагог кадрлардың біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 22.05.2019
14 Жаксылыков Дәурен Толеубаевич
15 Жумагулова Акмарал Бакытбековна "Оқушылардың жаратылыстану және оқу сауаттылығын, шығармашылық ойлауын дамыту". "Жаратылыстану және химия мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту" "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 02.07.2021
16 Зуева Ольга Владимировна мектепке дейінгі ұйымдар педагогтерінің біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы
17 Зейнолла Шыңғыс Болатханұлы "Мектепке дейінгі білім беру педагогтерінің, тәрбиешілері мен дене шынықтыру нұсқаушыларының кәсіби құзіреттілігі мен дағдыларын дамыту", "Дене тәрбиесі мұғалімдерінің кәсіби құзіреттіліг мен тәжірибесін жетілдіру" ҚР Білім министрлігі "Ұлттық ғылыми-практикалық дене шынықтыру орталығы" РМҚК, 25.08.2023; 22.09.2023 ү
18 Ильясова Жанат Сайлауовна "Педагогтің зерттеу қызметі: Action Research ;2yt Lesson Study", "Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" Өскемен қаласындағы ПШО филиалы, 03.11.2023, "Өрлеу "Біліктілікті Арттыру Ұлттық орталығы" АҚ " 03.05.2024
19 Исанова Шугыла Мектепке дейінгі білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында әдістемелік жұмыстарды ұйымдастырудың педагогикалық аспектілері "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 12.11.2020
20 Ілиясова Гаухар Болатқызы
21 Қабдрашева Гүлмира Қабдрашқызы "Математика мұғалімінің кәсіби құзыреттілігін дамыту". "Алгебра" және "Геометрия"пәндері бойынша жалпы білім беретін мектептердің 9-сынып оқушыларын қорытынды аттестаттау тапсырмаларын әзірлеу және сараптау "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 19.06.2020."НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 17.01.2020
22 Катасонова Виктория Васильевна "жаратылыстану және химия мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту", "география сабақтарында дарынды балалармен жұмыс істеудің білім беру технологиялары" біліктілікті арттыру білім беру бағдарламасы бойынша "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 02.07.2021, "Өрлеу "біліктілікті арттыру ұлттық орталығы"АҚ
23 Кудасова Алтын Имашевна "Тарих пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту. 10-11 сыныптардың қиын тақырыптары". "Тарих пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту (5-9 сыныптар)" "Өрлеу" Біліктілікті Арттыру Ұлттық орталығы " АҚ, 21.10.2022, 29.09.2023
24 Наукенова Фарида Арнаутовна "Бастауыш сынып мұғалімдерінің" Математика"," Орыс тілі "және " әдеби оқу " пәндері бойынша пәндік құзыреттіліктерді дамыту (1-4 сыныптар) "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 28.10.2022
25 Нугыманова Маржан Сагымбаевна "Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 19.04.2024
26 Нурбергенов Амангельды Нурбергенович "10-11 сыныптарда "Қазақ тілі" және "Қазақ әдебиеті" (Т1) пәні бойынша педагогтердің базалық және пәндік құзіреттіліктерін дамыту" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 18.11.2022
27 Нургазина Ақбота Дүйсенбекқызы Ағылшын тілі мұғалімінің кәсіби құзыреттілігін дамыту "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 24.09.2021
28 Мамыранова Әсем Дәулетовна "Қазақ тілі мен әдебиеті" (Т2) пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттіліктерін дамыту" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 03.05.2024
29 Ольжаева Жанат Казысовна ҚР педагогтерінің біліктілігін арттырудың "бастауыш мектептегі сабақ: фокустар мен жақсарту стратегиялары" білім беру бағдарламасы бойынша "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 07.09.2022
30 Омиртаев Азамат Нурланбекович " Дене шынықтыру мұғалімінің кәсіби құзыреттілігі мен дағдыларын дамыту" ҚР Білім министрлігі "Ұлттық ғылыми-практикалық дене шынықтыру орталығы" РМҚК, 03.03.2023
31 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы
32 Оразбаева Арайлым Мауткалиевна "Білім берудегі Менеджмент" орта білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша. "Мектептегі Қазақ тілі мен Қазақ әдебиеті сабақтары: фокустар мен жақсарту стратегиялары" педагогтардың біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша, "Қазақ тілі мен әдебиеті", (Т2) пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзіреттіліктерін дамыту", "Жас басшы мамандардың резерв мектебі" "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 29.01.2021. 21.04.2023. "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы "АҚ
12.04.2024, ШҚО ББ "Өркен" ШҚ өңірлік білім беруді ақпараттандыру және дамыту ғылыми-әдістемелік орталығы" КММ
33 Оразбаева Халида Ержанқызы
34 Рүстембекова Аяулым Рүстембекқызы ҚР орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде "Ағылшын тілі" пәні бойынша педагог кадрлардың біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша. "10-11 сыныптар үшін оқу бағдарламасының күрделі тақырыптарын меңгеру аясында ағылшын тілі пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту" "Өрлеу" Біліктілікті Арттыру Ұлттық орталығы " АҚ, 16.09.2020.07.10.2022
35 Подкарытова Дарья Владимировна
36 Смаилова Жамиля Мухаметкалийевна
37 Сереброва Виктория Ивановна " Білім беру ұйымдарындағы зорлық-зомбылықтың алдын алу" "Адамның үйлесімді дамуының ұлттық институты" коммерциялық емес акционерлік қоғамы, 17.11.2023
38 Сухорукова Ирина Валерьевна балаларды мектепалды даярлау бойынша мектепке дейінгі ұйымдар педагогтерінің біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша, "бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді іске асыру" Өскемен қаласындағы ПШО филиалы, 16.09.2020, "Өрлеу "Біліктілікті Арттыру Ұлттық орталығы" АҚ" 03.05.2024 ж.
39 Текенева Гулим Каныбековна "Қазақ тілі мен әдебиеті" (Т2) пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттіліктерін дамыту" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 03.05.2024
40 Токтарханова Айдана Нурланкызы "Тарих мұғалімдерінің пәндік құзыреттілігін дамыту (5-9 сыныптар)" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 16.09.2022
41 Тукеев Медет Қайратұлы "Жаңартылған білім мазмұны аясында дене шынықтыру мұғалімінің құзіреттілігін дамыту", "Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету" ҚР Білім ж/е Ғылым министрлігі Ұлттық ғылыми-практикалық дене тәрбиесі орталығы, 15.12.2020. "Адамның үйлесімді дамуы ұлттық институты" коммерциялық емес акционерлік қоғамы
42 Төлеуханова Карлыгаш Ринаткызы
43 Уалиева Гульназ Сейтмухамбетовна . "Жаһандық құзіреттіліктер", "География сабақтарында дарынды балалармен жұмыс жасаудың білім беру технологиялары" "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 18.11.2022, "Өрлеу "Біліктілікті Арттыру Ұлттық орталығы" АҚ" 12.04.2024
44 Шахова Виктория Рустэмовна " Бастауыш мектептің оқу жоспарының күрделі тақырыптарын зерттеу" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 18.06.2021
Кестеден көріп отырғанымыздай, мектеп мұғалімдері әртүрлі бағыттар бойынша білім берудегі өзгерген тенденциялар аясында өздерінің педагогикалық шеберлік деңгейін көтеруге мүдделі. Мұғалімдердің әдістемелік шеберлігін арттыру мектеп пен қала деңгейінде өткізілген әдістемелік семинарлар, коучингтер арқылы жүзеге асырылды. Семинарларға педагог қызметкерлерді теориялық, дидактикалық, әдістемелік, психологиялық даярлау аспектісінде заманауи білім берудің өзекті мәселелері шығарылды. Семинарлардың мақсаты-Мектептің жұмыс істеуі мен даму міндеттеріне, сондай-ақ педагог қызметкерлердің жеке мүдделері мен қажеттіліктеріне сәйкес кадрлардың біліктілігін арттыру. Жұмыс педагог қызметкерлердің нақты қажеттіліктерін ескере отырып, диагностикалық негізде құрылды
Жазғы кезеңде Қазақстан Республикасының қысқа мерзімді курсынан өту үшін мұғалімдер курстарын өткізу жоспарлануда. Сондай-ақ, қалалық білім бөліміне мұғалімдер курстарын өткізу бойынша өтінім жолданды. Жақын арада осы оқу жылына келген жас мұғалімдерді және алдыңғы курстардың қолданылу мерзімі аяқталатын педагогтарды курстарға жіберу жоспарлануда. Бұл:
1. Адаева Б.А. – информатика пәнінің мұғалімі
2. 5. Ильясова Г.Б. - информатика пәнінің мұғалімі
3. 6. Смаилова Ж.М. - бастауыш сынып мұғалімі
4. 7. Қабдрашева Г.Қ. – математика мұғалімі
5. 8. Елчубаева Г.Б. - бастауыш сынып мұғалімі
6. 9. Аяғанова Б.Т. – мектепке дайындық тобының мұғалімі
7. 10. Алехина Л.Н. – ағылшын тілі мұғалімі
8. 11. Нұрғазина А.Д. - ағылшын тілі мұғалімі
9. 12. Оразбаева Х.Е. – орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
10. 13. Төлеуханова Қ.Р. – орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
11. 14. Шахова В.Р. - бастауыш сынып мұғалімі
Мектептің әдістемелік кеңесінің қызметі
Әдістемелік кеңес қызметінің мақсаты: педагогикалық ұжымның кәсіби шеберлігінің өсуі үшін қолайлы жағдайлар жасау. Міндеттері: - бірыңғай әдістемелік тақырып бойынша жұмысты ұйымдастыру; -педагогикалық, әдістемелік кеңесті, жалпы мектептік оқу-тәрбие қызметін жоспарлау және дайындау; - шығармашылық бастамаларды дамытуға мүмкіндік беру; - білім беру жүйесінің дамуына кедергі келтіретін проблемаларды анықтау және оны шешу жолдарын табу, оның барысында педагогикалық ұжымның күш-жігерін жұмылдыру; - ғылыми-теориялық және әдістемелік дайындықты жетілдіруде педагогтардың педагогикалық санасын қалыптастыруға ықпал ету.
Әдістемелік кеңестің құрамы: мектептің әдістемелік кеңесін мектеп директоры басқарады. Әдістемелік кеңестің құрамына: мектеп директоры-Асқарова А. А., оқу ісінің меңгерушісі– Шахова В. Р., Оразбаева А. М., директордың ВР жөніндегі орынбасары-Оразбаева х. Е., Тукеев М. К. әдістемелік комиссиялардың жетекшілері: Уалиева г. С., Ахметқалиева К. К., Сереброва В. И., Нұғыманова м. с., Акимканова М. К. кірді., Олжаева Ж. К. жұмыс барысында оқу пәндерін оқыту әдістемесін жетілдіру бойынша ұсыныстар әзірленеді, оқытудың мазмұны мен әдістемесі бойынша тиімді ұсыныстарды қарау міндеттері шешіледі.
Әдістемелік кеңес жұмысының негізгі бағыттары: оқу - тәрбие процесінің тиімділігі мен сапасын арттыру үшін жағдай жасау; Оқу пәндерін оқытудың әдістемелік әдістері мен тәсілдерін жетілдіру; Білім беру сапасын арттыру, оқушылардың білімін, танымдық қызығушылықтарын дамыту мақсатында оқу процесіне жаңа педагогикалық технологияларды зерделеу және енгізу; Озық педагогикалық тәжірибені жалпылау; Әдістемелік кеңестің жұмысы әдістемелік бірлестіктермен, педагогикалық кеңестермен, семинарлармен тығыз байланыста құрылды.
Әдістемелік кеңестің жұмысын ұйымдастыру: - әдістемелік кеңес өз отырыстарын мектептің әдістемелік жұмыс жоспарына сәйкес өткізеді; - әдістемелік кеңес өз жұмысын демократия, жариялылық, ынтымақтастық негізінде және педагогикалық ұжымның барлық мүшелерінің мүдделерін ескере отырып жүргізеді; - әдістемелік кеңестің барлық отырыстары ашық деп жарияланады; - әдістемелік кеңес мектеп директорын, педагогтерді қабылданған шешімдер туралы үнемі хабардар етеді; - қажет болған жағдайда әдістемелік кеңестің шешімі бұйрықпен расталады. Оқу жылы ішінде 5 (бес) әдістемелік кеңес өткізілді. Оқу жылының басында нормативтік құжаттар қаралды, әдістемелік кеңестің жұмыс жоспары, сынып жетекшілерінің тәрбие жұмысының жоспары, әдістемелік комиссиялардың іс-шаралар жоспары, пән мұғалімдерін орта мерзімді жоспарлау, аттестатталатын мұғалімдердің іс-шаралар жоспары, пәндік апталарды өткізу жоспарлары бекітілді. Әдістемелік кеңес мүшелерінің отырыстарында педагогикалық және әдістемелік кеңестерді, әдістемелік семинарларды мазмұны, дайындау және өткізу жоспарланды.
Сондай-ақ, ҰКП барлық деңгейлеріндегі пәндік апталардың олимпиадалары мен конкурстарын ұйымдастыру және өткізу мәселелері талқыланды. Әдістемелік кеңес мүшелерінің жұмысына практиканы жалпылау бойынша жұмысты ұйымдастыру және талдау мәселелері де кірді. Жыл ішінде оқушылардың білім сапасына мониторинг жүргізу бойынша іс-шаралар жыл басына, бірінші жартыжылдықтан кейін және жыл соңына жоспарланған. Тәлімгерлердің жас мамандармен жұмыс туралы есептері тыңдалды. Мектеп түлектерінің қорытынды аттестаттаудан өту материалдарын бекіту туралы мәселелер қаралды.
Әдістемелік кеңестің әрбір отырысында пән мұғалімдерінің оқушылардың білім сапасын арттыру, оқу-біліктілік дағдыларын дамыту, Үлгермеушіліктің алдын алу және оқуға деген қызығушылығы жоғары оқушылармен жұмысының қорытындысы шығарылды.Көптеген мәселелердің шешімін пән мұғалімдерінің әдістемелік кеңестерінің жетекшілері мен әдістемелік комиссиялардың өздері алдына қойылған міндеттерді орындай отырып тапты. Әдістемелік кеңестің жұмысы оқушы мен мұғалімнің дамуынан тұратын мектептің білім беру мақсатына негізделген. Әдістемелік кеңес Мектептің оқу-инновациялық, оқу-әдістемелік жұмысын үйлестіру, әдістемелік қызметтің жұмысын басқару мақсатында мектеп педагогтерінің ұжымдық қоғамдық кәсіби ұйымдарының бірі болып табылады. 4 (төрт) әдістемелік кеңес өткізілді:
Оқу процесінің сапасы: критерийлер, көрсеткіштер, нәтижелер. (желтоқсан) 1. Білім беру процесінің сапасын арттыру жолдары. (ақпан) 2. "Білім беру жүйесін жаңғырту жағдайында мұғалімнің жұмысын жетілдіру "өзін басқаларды оқыту үшін оқыту". (сәуір) Қойылған міндеттер толық көлемде орындалды, факторлар ықпал етті: мектеп әкімшілігінің оқу процесіне қатысушылар үшін жағдай жасау жөніндегі жоспарланған қызметі; оқушылардың білім беру нәтижелерінің сапасын қамтамасыз ететін қабылданған басқару шешімдерінің орындалуын талдау; кейбір педагогикалық құбылыстардың себеп-салдарлық байланыстарын анықтау және сол қызметте тиісті түзету жұмыстарын жүргізу.
Әдістемелік комиссиялардың жұмысы
Мақсаты: әдістемелік комиссиялардың алдына қойылған мақсаттар мен міндеттерді іске асырудың тиімділігін анықтау. Мектептің әдістемелік комиссиясының негізгі міндеті мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін жетілдіру, оқытылатын пәндер бойынша білім беру салаларын кеңейту, жаңа педагогикалық технологияларды қолдану арқылы білім беру сапасын арттыру болды. Бұл міндетті орындау үшін әдістемелік комиссиялардың мұғалімдері жұмыс істеді:
бастауыш оқыту және мектепке дейінгі дайындық; жаратылыстану және қоғамдық пәндер (биология, химия, география, тарих) ; физика, математика, информатика және жалпы техникалық пәндер (физика, математика,информатика, технология, сызу); қазақ және шет тілдерінің мұғалімдері (Қазақ тілі, ағылшын тілі); орыс тілі мен мәдениеті мұғалімдері (орыс тілі, әдебиет, музыка, бейнелеу өнері, дене шынықтыру, өзін-өзі тану) сынып жетекшілері.Әрбір әдістемелік бірлестік мектептің әдістемелік тақырыбымен тығыз байланысты өзінің әдістемелік тақырыбымен жұмыс істеді, ең бастысы оның қызметі барысында мұғалімге көмек ұйымдастыруға бағытталды.
Пәндік әдістемелік кеңестің әдістемелік тақырыптары Бастауыш сынып және мектепке дейінгі білім беру мұғалімдерінің әдістемелік кеңесі - "бастауыш сынып оқушыларының сыни ойлау арқылы тәрбиелеу мен оқытудағы бәсекеге қабілеттілігін дамыту". Жаратылыстану-ғылыми және қоғамдық пәндер мұғалімдерінің әдістемелік кеңесі - "жаратылыстану және қоғамдық пәндер сабақтарында бәсекеге қабілетті ұрпақты тәрбиелеу үшін заманауи технологияларды қолдану". Жаратылыстану-ғылыми және қоғамдық пәндер мұғалімдерінің әдістемелік кеңесі - "жаратылыстану және қоғамдық пәндер сабақтарында бәсекеге қабілетті ұрпақты тәрбиелеу үшін заманауи технологияларды қолдану".
Физика, математика, информатика мұғалімдерінің әдістемелік кеңесі - "жаратылыстану-математикалық бағыттағы пәндерді оқу кезінде оқушыларды бірлесіп жұмыс істеуге үйрету арқылы шығармашылық тұлғаны қалыптастыру". Қазақ және шет тілдері мұғалімдерінің әдістемелік кеңесі - "Қазақ тілі мен әдебиеті, сондай-ақ шет тілі сабақтарында "4К"дағдыларын дамыта отырып, оқушылардың білім сапасын арттыру. "4К" орыс тілі мен мәдениеті мұғалімдерінің әдістемелік кеңесі: қарым-қатынасты, креативтілікті, сыни ойлауды және бірлескен жұмысты дамыту арқылы білім сапасын арттыру.
Сынып жетекшілерінің әдістемелік кеңесінде - "білім алушылардың жеке тұлғаны тәрбиелеу мен оқытудағы бәсекеге қабілеттілігін арттыру үшін ХХІ ғасырдың дағдыларын дамыту". Әдістемелік кеңесте мектептің әдістемелік жұмысын жоспарлауда біз мектептің ерекшелігіне байланысты мектеп алдында тұрған мақсаттар мен міндеттерді тиімді шешуге мүмкіндік беретін іс-шаралар кешенін таңдауға тырыстық. Әдістемелік жұмыс жоспарында белгіленген міндеттерді орындау мақсатында тоқсанына 1 рет Пән мұғалімдерінің әдістемелік комиссияларының отырыстары өткізілді. Әдістемелік кеңестің отырыстарында келесі мәселелер талқыланды:
нормативтік құжаттарды зерттеу және шолу (пән мұғалімінің негізгі қызметтік нұсқаулығының қаулысы); Әдістемелік кеңестің жұмыс жоспарын түзету және бекіту; оқу жылына арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспарларды түзету және бекіту; өзін-өзі жетілдіру жоспарларын құру; ұжымға жаңадан келген жас мұғалімдердің жұмысын ұйымдастыру; аттестатталатын мұғалімдерге қолдау көрсету; есепті, жартыжылдық, жылдық бақылау жұмыстарының нәтижелерін талдау; оқушылардың өзіндік еңбек дағдыларын қалыптастыру әдістері мен әдістері; оқушылардың танымдық қызығушылықтарын дамытуға бағытталған педагогикалық іс-әрекеттің әдістері мен әдістері; Әдістемелік кеңестің жұмысын талдау: пәндік апталарды өткізу; дарынды балалармен жұмыс жүйесі; оқушылардың жобалық жұмыстарының тақырыптарын талқылау; қорытынды аттестаттау материалдарын дайындау; ҰБТ-ға дайындық; оқушылардың үлгерімсіздігі мен білімінің жеткіліксіздігінің алдын алу жөніндегі іс-шаралар жүйесі; 9, 11 сыныптарды қорытынды аттестаттау бойынша нормативтік құжаттарды зерделеу; Оқушылардың білім алуға тұрақты және оң қызығушылығын қалыптастыру;
өзін-өзі дамыту тақырыптары бойынша мұғалімдердің есебі; Әрбір әдістемелік бірлестік қанағаттанарлық деңгейде жұмыс істеді, олардың әрқайсысында 5-6 отырыс өткізілді, онда мектеп тақырыбына байланысты оқу-тәрбие процесінің теориялық және практикалық мәселелері қаралды. Пәндік әдістемелік кеңес мұғалімдері оқу жылы ішінде педагогикалық кәсіпқойлықты арттыру бойынша мектептің тәжірибелік-эксперименттік жұмыс тақырыбымен, сондай-ақ мектепішілік, қалалық, облыстық және халықаралық деңгейдегі әдістемелік кеңестермен байланысты өз жұмыстарын көрсетті.
Пәндік апталарды өткізу әдістемелік жұмыстың дәстүрлі түрі болып табылады. 2023-2024 оқу жылында бес пәндік апта жоспарланып, өткізілді. Педагогикалық кеңес мектепті басқарудың ұжымдық органы болып табылады, оны мектеп директоры басқарады,ал педагогикалық кеңесті дайындау, шешімдердің орындалуын бақылау бойынша ұйымдастырушылық жұмысты директордың орынбасарлары жүзеге асырады. Педагогикалық кеңестердің тақырыбы әр оқу жылының қорытындылары бойынша белгіленген проблемаларды ескере отырып, мектептің оқу-тәрбие жұмысының негізгі мәселелерін қарау және шешу мақсатында мектепті дамыту тұжырымдамасы мен бағдарламасына сәйкес айқындалады. Педагогикалық кеңестер мен қарауға шығарылатын мәселелердің тақырыптары жаңартылған білім беру мазмұны мен мектептегі білім сапасын арттыру шеңберінде бүкіл ұжым үшін өзекті болып табылады. Педагогикалық кеңестердің қорытындылары бойынша қабылданған шешімдер білім берудің жаңартылған мазмұнына көшу шеңберінде және дәстүрлі, сондай-ақ қашықтықтан оқыту форматтары жағдайында оқу-тәрбие процесін уақтылы түзетуге мүмкіндік берді. Ұйымдастыру, оқыту сапасы мен білім беру процесінің мазмұнын арттыру мәселелері бойынша алқалы шешімдер әзірленді. Тақырыптық педагогикалық кеңестерге дайындық барысында мектеп көшбасшыларының командасы үйлесімді және тиімді жұмыс көрсетті. Педагогикалық кеңестерді әзірлеу және өткізу кезінде ІІБ диагностикасы мен мониторингі, мектепішілік бақылау мәселелеріне ерекше назар аударылды. Мектептегі ұжымдық әдістемелік жұмыстың ең жоғарғы түрі-педагогикалық кеңес.
2023-2024 Мерзімі
Педагогикалық кеңестердің тақырыбы Тақырыбы: "2022-2023 оқу жылына арналған оқу-тәрбие жұмысын талдау. Педагогикалық ұжым қызметінің 2023-2024 оқу жылына арналған мақсаттары, міндеттері, бағыттары". тамыз
"Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқу қызметі арқылы әлеуметтендіру". Қараша
«Оқу-тәрбие процесі субъектілерінің дамуы нәтижесінде ақпараттық кеңістікті пайдаланудың тиімділігі". Қаңтар
"Мектептің тәрбиелік әлеуетін дамыту". Наурыз
"2023-2024 оқу жылын аяқтау туралы". 1-4 сынып оқушыларын ауыстыру туралы 5-8, 10 сынып оқушыларын қазақ тілі мен әдебиеті бойынша аралық емтиханға жіберу туралы 5-8, 10 сынып оқушыларын ауыстыру туралы 9, 11 сынып оқушыларын бітіру емтихандарына жіберу туралы Мамыр
Негізгі орта мектептен 9 сынып оқушыларын, жалпы орта мектептен 11 сынып оқушыларын бітіру туралы маусым
2024-2025 Мерзімі
Тематика педагогических советов "2023-2024 оқу жылындағы мектеп жұмысының қорытындысы". "2024-2025 оқу жылына арналған педагогикалық ұжым қызметінің мақсаттары, міндеттері, бағыттары". тамыз
"Тәрбие процесінің сапасы: критерийлер, көрсеткіштер, нәтижелер" Қараша
"Қазіргі педагогтың кәсіби құзыреттілігі Мектептің табысты дамуының негізі ретінде" Қаңтар
"Балаларды тәрбиелеу мен оқыту мәселелеріндегі отбасы мен мектептің өзара әрекеті". Наурыз
"2024-2025 оқу жылын аяқтау туралы". 1-4 сынып оқушыларын ауыстыру туралы 5-8, 10 сынып оқушыларын қазақ тілі мен әдебиеті бойынша аралық емтиханға жіберу туралы 5-8, 10 сынып оқушыларын ауыстыру туралы 9, 11 сынып оқушыларын бітіру емтихандарына жіберу туралы Мамыр
"Негізгі және жалпы мектепті бітіргені туралы" Негізгі орта мектептен 9 сынып оқушыларын, жалпы орта мектептен 11 сынып оқушыларын бітіру туралы маусым
Директор жанындағы кеңестер айына бір рет өткізіледі. Тақырып мектепішілік бақылау кестесінен туындайды. Кеңестерде әртүрлі бақылау түрлерін жүргізу туралы, пәндік онкүндіктердің нәтижелері туралы, үлгерімі төмен және дарынды балалармен жұмыс туралы, санитарлық-гигиеналық режимді, қауіпсіздік техникасын, жалпыға бірдей оқытуды орындау туралы, мектеп бөлімшелерінің атқарған жұмыстары туралы есептер тыңдалады. Мұндай кеңестерді өткізудің тиімділігі анықталған кемшіліктерді жоюға және мектептегі оқу-тәрбие процесін жақсартуға, білім беру қызметі субъектілеріне әдістемелік көмек көрсетуге бағытталған ұсыныстарды әзірлеу болып табылады.
Мектеп алдында тұрған басты міндет-өз лауазымдық міндеттерін нәтижелі орындауға мүмкіндік беретін кәсіби құзыреттілігі жоғары кадрлармен қамтамасыз ету. Бұл міндетті шешу үшін педагогтарды аттестаттауға даярлау жүйесін жетілдіру бойынша жұмыс жүргізілуде, Кәсіби құзыреттілік деңгейіне бағдарланған педагогтердің педагогикалық шеберлігін арттырудың мектепішілік жүйесі құрылды, біліктілікті арттырудың әртүрлі нысандары (курстар, жас мұғалім мектебі, тәлімгерлік, LS топтары) пайдаланылады, педагогтердің, әдістемелік комиссия басшыларының, әкімшіліктің кәсіби құзыреттілігін талдау және бағалау тетігі әзірленді. Мұғалімдердің кәсібилігі артып келеді:
қалалық шығармашылық топтардың жұмысына қатысу; курстық дайындық; әр түрлі деңгейде ашық сабақтар, мастер-класстар өткізу; кәсіби шеберлік конкурстарына қатысу; әдістемелік, педагогикалық кеңестердің жұмысына, ӘК отырыстарына қатысу; семинарларға, конференцияларға, әртүрлі деңгейдегі ҚПК жұмысына қатысу; сыртқы аудит жүргізу жөніндегі комиссияларға қатысу; авторлық өнімді әзірлеу және құру; өзін-өзі тәрбиелеу, тақырып бойынша жұмыстар. Мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін арттырудың маңызды құралы, мектеп жұмысының бүкіл жүйесін біртұтас етіп байланыстыратын әдістемелік жұмыс болып табылады. Мектептің әдістемелік жұмысының рөлі қазіргі жағдайда оқыту мен тәрбиелеудің жаңа әдістемелерін, тәсілдері мен нысандарын ұтымды және жедел пайдалану қажеттілігіне байланысты айтарлықтай артып келеді. Мектептің әдістемелік қызметі қызметінің негізгі бағыттары:
МЖМБС енгізу процестерін ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету; іздеу тақырыбын іске асыру бағытында оқыту технологияларының инновациясы; Қазақстан Республикасының жаңартылған білім беру мазмұны жағдайындағы жұмыс; педагогтердің кәсіби шеберлігін дамыту; мектеп мұғалімдерінің педагогикалық тәжірибесін қалалық, облыстық, республикалық деңгейде тарату және жалпылау; әдістемелік комиссиялардың жұмысы арқылы инновациялық қызметті ғылыми-әдістемелік қолдауды қамтамасыз ету;
Педагогикалық ұжымның барлық қызметі мектептің тәжірибелік-тәжірибелік жұмысын жүзеге асыруға бағытталған.Тәжірибелік-эксперименттік жұмыс тақырыбына байланысты 2023-2024 оқу жылында пәндік әдістемелік кеңестердің отырыстары, мектептің психологиялық қызметінің жұмысы жоспарланған.Сондықтан 2020-2021 оқу жылынан бастап мектеп "білім алушылардың жеке тұлғаны тәрбиелеу мен оқытудағы бәсекеге қабілеттілігін арттыру үшін ХХІ ғасырдың дағдыларын дамыту"атты тәжірибелік-эксперименттік жұмыс тақырыбымен жұмыс істей бастады. 2023-2024 оқу жылына мектептің тәжірибелік-эксперименттік жоспары тақырыбы бойынша келесі жұмыстар жүргізілді. Олардың көрсеткіші келесідей:
деңгей Тақырып
Мектеп
Директор жанындағы кеңес Оқу жұмыс жоспарының вариативті бөлігінің элективті курстары мен бағдарламаларын ұйымдастыру (қыркүйек) Мектептің әдістемелік қызметінің жас және бастаушы мамандармен жұмысы, менторинг (қазан) Мектепке және бастауыш мектепке дайындық бойынша мектептің әдістемелік кеңесінің онкүндігінің қорытындысы (дәптерлік тексеру, ашық сабақ, сыныптан тыс іс-шара, Әкімшілік бақылау жұмысының қорытындыларын талдау). (қазан) Педагогтерді аттестаттау барысы бойынша талдау (желтоқсан) Мектептің қазақ тілі және ағылшын тілі бойынша әдістемелік кеңесінің онкүндігінің қорытындысы (дәптерлерді тексеру, ашық сабақ, сыныптан тыс іс-шара, Әкімшілік бақылау жұмысының қорытындыларын талдау).(желтоқсан) I жартыжылдықтағы мұғалімдердің тәжірибелік-эксперименттік жұмысын талдау. (қаңтар) ҚМ, ҚМ онкүндігінің қорытындылары (дәптерлік тексеру, ашық сабақ, сыныптан тыс іс-шара, Әкімшілік бақылау жұмысының қорытындыларын талдау) (қаңтар,ақпан). Мұғалімдердің кәсіби деңгейін арттыру бойынша біліктілікті арттыру курсынан өту.(ақпан) Орыс тілі мен мәдениеті мектебінің әдістемелік кеңесінің онкүндігінің қорытындысы (дәптерлерді тексеру, ашық сабақ, сыныптан тыс іс-шара, Әкімшілік бақылау жұмысының қорытындыларын талдау). (ақпан) Тәжірибелік-эксперименттік жұмыс бойынша мұғалімдердің кәсіби және әдістемелік біліктілігін талдау. (мамыр) мектептің әдістемелік кеңесінің жұмысын талдау. (мамыр)
Пәндік әдістемелік кеңестің отырыстары Тәжірибелік-эксперименттік жұмыстардың жеке бағдарламалары бойынша мұғалімдердің жұмысын қорытындылау. (қаңтар, мамыр)
Сондай-ақ, тәжірибелік-эксперименттік жұмыстарды жүргізуге басшылық жасау тәжірибелік-эксперименттік жұмыстарды жүргізуді мектепішілік бақылау жоспарына сәйкес жүзеге асырылды (мектеп мұғалімдерінің сабақтарына қатысу,жас мамандармен жұмыс істеу, жеке жұмыс жоспарларын жасау, пәндік апталарды өткізу, мектеп мұғалімдерінің әртүрлі деңгейдегі іс-шаралардағы тәжірибесін жинақтау және т. б.). Әдістемелік кеңестің отырысында жұмыстың мазмұны, мақсаттары мен міндеттері айқындалды, педагогтар нормативтік құжаттармен танысты, мектептің әдістемелік кеңесінің іздеу тақырыбы қаланың өзекті тақырыбына сәйкес құрастырылды, содан кейін әрбір пән мұғаліміне тақырыпты дұрыс таңдау, теориялық таныстыру және жоспар құру бойынша ұсынымдар берілді, практикалық кезеңде нәтижелі жұмыс бойынша әдістемелік ұсынымдар берілді.
Ұсыныстар 1. 2023-2024 оқу жылында өзекті тақырып бойынша практикалық кезеңде мектептің педагогикалық ұжымының өнімді әдістемелік жұмысын іске асыруды қамтамасыз ету. 2. Мектептің эксперименттік кезеңінде директордың оқыту жөніндегі орынбасары психологпен бірлесіп педагогикалық ұжымның жұмысын ұйымдастыру жөніндегі жұмысты жалғастыру. 3. мектеп педагогтары оқушылардың білім беру сапасын арттыру мақсатында өздерінің кәсіби біліктілігін жетілдіру жөніндегі жұмысты жалғастыру 5. мектептің психологиялық қызметі мектептің әдістемелік тақырыбына психологиялық қолдау көрсету Практикалық кезеңде барлық пән мұғалімдеріне мониторинг жүргізу, оның нәтижелерін талдау және саралау. Конкурстарға қатысу жан-жақты дайындықты қажет етеді, оның барысында мұғалім өз тәжірибесінің зерттеушісі болады, жаңа педагогикалық технологиялар туралы білім алады, Педагогика және психология саласындағы ғылыми жаңалықтармен танысады, өзінің педагогикалық қызметінің нәтижелерін бағалау үшін диагностикалық әдістерді қолданады.
ТӘЖІРИБЕЛІК-ЭКСПЕРИМЕНТТІК ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫН ТАРАТУ БОЙЫНША МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЖӘНЕ КӘСІБИ ТАЛДАУЫ
1. Жалпы мәліметтер
Мектеп (, ұжым)жұмыс істейтін мәселе
Мектеп жұмыс істейтін мәселе ( ұжым) Білім алушылардың жеке тұлғаны тәрбиелеу мен оқытудағы бәсекеге қабілеттілігін арттыру үшін ХХІ ғасырдың дағдыларын дамыту.
Мектеп тақырыбы
Мектеп жұмысының тақырыбы Білім алушылардың жеке тұлғаны тәрбиелеу мен оқытудағы бәсекеге қабілеттілігін арттыру үшін ХХІ ғасырдың дағдыларын дамыту.
Басшылар туралы мәліметтер (өтілі, санаты, пәні)жұмысына енгізілген басшылар туралы мәліметтер (еңбек өтілі, санаты, пәні) Директордың оқу работе жөніндегі орынбасары-Оразбаева Арайлым Мауткалиевна (жұмыс өтілі-18 жыл, Санаты-" Педагог-зерттеуші", Қазақ тілі мен әдебиеті) 2. Қазақ тілі және шет тілдері пәндері бойынша мектеп әдістемелік комиссиясының жетекшісі-Акимканова Миргуль Куангановна (жұмыс өтілі - 14 жыл Санаты – "Педагог-сарапшы", Қазақ тілі мен әдебиеті) 3. .Математика, физика, информатика және жалпы техникалық пәндер мұғалімдері комиссиясының жетекшісі-Ахметқалиева Қарлығаш Кеңесбекқызы (жұмыс өтілі-37 жыл, Санаты - "Педагог-зерттеуші", математика) 4. Ғылыми-жаратылыстану және қоғамдық пәндер жөніндегі комиссияның басшысы-Уалиева Гүлназ Сейтмұхамбетқызы (жұмыс өтілі-30 жыл, Санаты - "Педагог-зерттеуші", география) 5. Бастауыш сыныптар бойынша комиссия жетекшісі-Нұғыманова Маржан Сағымбайқызы (өтілі – 22 жыл) Олжаева Жанат Қазысқызы (өтілі – 21 жыл, Санаты – "Педагог-Сарапшы", бастауыш сынып мұғалімі) 6. Орыс тілі мен мәдениеті жөніндегі комиссия жетекшісі – Сереброва Виктория Ивановна (жұмыс өтілі-18 жыл, Санаты - "Педагог", педагог-психолог)
2. Жұмыс сипаттамасы
Экспериментті қалыптастыру кезеңіндегі мақсаттар мен міндеттер Қалыптастырушы эксперимент кезеңіндегі жұмыстың мақсаттары мен міндеттері. Мақсаты: білім беру қызметінің сапасын жақсарту үшін оқушылардың бәсекеге қабілеттілігін арттыру. Оның ішінде "4К" дағдыларын дамыту: коммуникация, шығармашылық, сыни ойлау және топтық жұмысты жетілдіру
Міндеттері: Педагог мамандығының жоғары мәртебесін қамтамасыз ету, педагогикалық білім беруді жаңғырту; * - Үздік тәжірибелер негізінде білім алушылардың білім сапасын арттыру және бағалаудың жаңартылған жүйесін енгізу; * - Білім алушылардың зияткерлік, рухани-адамгершілік және дене дамуын қамтамасыз ету
Тәжірибелік-эксперименттік жұмыс қолданылатын әдістер. Қолданылатын әдістері . Зерттеу кезінде қолданылатын ақпарат көздері Зерттеуде қолданылатын дереккөздер (әдебиеттер, веб-сайттар, электрондық ресурстар,...) Ознакомление, обзор литературы на подготовительный этап, ее выявление и контроль.
Ақпарат көздері: 1. Лошкарева Е. (авторлық ұжым) "Болашақтың дағдылары. Жаңа күрделі әлемде нені білу және білу керек. 5-тарау"21 ғасыр дағдылары" 2. 2020-2025 жылдарға арналған бағдарлама 3. Исмуханова г. Шарипова Д. "социологиялық өлшемдегі қазақстандық қоғамның құндылықтары". Алматы: "Deluxe printery" ЖШС басылымы 2020. -1433. 4. Қазақстанда жаңартылған білім беру бағдарламасы 5. Веб-сайттар және электрондық ресурстар
Жұмыс нәтижелері (жоспарланған/орындалған): - теориялық (мектептер мен мұғалімдерге арналған ұсыныстар және т. б.) - практикалық (өткізілген іс-шаралар және т. б.) Жұмыс нәтижелері: 2023-2024 оқу жылының І жартыжылдығында: Мектептегі барлық мұғалімдер өз тәжірибелерімен бөліседі және оны таратады, өзекті тақырыптар бойынша білімдерін тереңдетеді, оларды тәжірибемен біріктіреді. Теориялық жағынан ұсыныстар: Оқу процесінде теориялық білімнің практикалық біліммен үнемі үйлесуі, оларды практикада тарату. 2023-2024 оқу жылында әрбір пән мұғалімі өзекті тақырып бойынша өзінің теориялық білімін практикамен ұштастырды. Мысалы: Ғылыми-практикалық конференциялар: Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі, қалалық ғылыми-практикалық конференция-Текенева Гүлім Қаныбекқызы қалалық ғылыми-практикалық конференция – педагог-психолог-Сереброва Виктория Ивановна Семинарлар: 1. Биология пәнінің мұғалімі-Асқарова Айнұр Әділбекқызы облыстық деңгейде" биология сабақтарында инклюзивті білім берудің ерекшеліктері " тақырыбында мастер-класс өткізіп, өз тәжірибесімен бөлісті 2. Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі-Оразбаева Арайлым Мауткалиевна облыстық деңгейде "қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқу мақсаттарына жетудің тиімді жолдары" тақырыбында шеберлік сабағын өткізіп, өз тәжірибесімен бөлісті. 3. Бастауыш сынып мұғалімдері: Ольжаева Жанат Қазысқызы, Шахова Виктория Рүстемқызы, Ерубаева Гүлнар Бекзадавна, Ильясова Жанат Сайлауқызы қалалық семинар өткізу бойынша мастер-класс өткізді. 4. Бастауыш сынып мұғалімдері Ербисинова Сымбат Көкешқызы, Нұғыманова Маржан Сағымбайқызы, Смайылова Жамиля Мұхаметқалиқызы, Наукенова Фарида Арнаутқызы қалалық семинар барысында ашық сабақтар өткізіп, өз сыныптарында тәжірибе алмастыЖұмыс нәтижелері: 2023-2024 оқу жылының І жартыжылдығында: Мектептегі барлық мұғалімдер өз тәжірибелерімен бөліседі және оны таратады, өзекті тақырыптар бойынша білімдерін тереңдетеді, оларды тәжірибемен біріктіреді. Теориялық жағынан ұсыныстар: Оқу процесінде теориялық білімнің практикалық біліммен үнемі үйлесуі, оларды практикада тарату. 2023-2024 оқу жылында әрбір пән мұғалімі өзекті тақырып бойынша өзінің теориялық білімін практикамен ұштастырды. Мысалы: Ғылыми-практикалық конференциялар: Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі, қалалық ғылыми-практикалық конференция-Текенева Гүлім Қаныбекқызы қалалық ғылыми-практикалық конференция – педагог-психолог-Сереброва Виктория Ивановна Семинарлар: 1. Биология пәнінің мұғалімі-Асқарова Айнұр Әділбекқызы облыстық деңгейде" биология сабақтарында инклюзивті білім берудің ерекшеліктері " тақырыбында мастер-класс өткізіп, өз тәжірибесімен бөлісті 2. Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі-Оразбаева Арайлым Мауткалиевна облыстық деңгейде "қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқу мақсаттарына жетудің тиімді жолдары" тақырыбында шеберлік сабағын өткізіп, өз тәжірибесімен бөлісті. 3. Бастауыш сынып мұғалімдері: Ольжаева Жанат Қазысқызы, Шахова Виктория Рүстемқызы, Ерубаева Гүлнар Бекзадавна, Ильясова Жанат Сайлауқызы қалалық семинар өткізу бойынша мастер-класс өткізді. 4. Бастауыш сынып мұғалімдері Ербисинова Сымбат Көкешқызы, Нұғыманова Маржан Сағымбайқызы, Смайылова Жамиля Мұхаметқалиқызы, Наукенова Фарида Арнаутқызы қалалық семинар барысында ашық сабақтар өткізіп, өз сыныптарында тәжірибе алмасты
Перспективалық жұмыстар 1. 1. Мектептің әдістемелік кеңесінің басшылары комиссия мүшелерімен бірлесіп өзекті тақырыпты талқылап, оның жетістіктері мен кемшіліктерін анықтасын. 2. Әрбір пән мұғалімі мектеп психологымен бірлесіп оқушыларға диагностика жүргізу, оны анықтау, талдау 3. Әрбір пән мұғалімі үшін өзекті тақырыптар бойынша мектеп, қалалық, облыстық, республикалық, халықаралық деңгейлерде жұмыс тәжірибесін тарату 4. Әрбір пән мұғалімін оқыту процесінде оқушылардың "4К" дағдыларын дамыту
Қорытынды: Қорытындылай келе, жоғарыда келтірілген кестеде 2023-2024 оқу жылындағы өзекті тақырыптар бойынша практикалық-эксперименттік жұмыс бойынша оқытушылардың жұмысы көрсетілген. Осы кестеге қарап, мектепте 21 мұғалім жұмыс істегені көрінеді. Олар өздерінің теориялық білімдерін практикамен байланыстырып, тиісті нәтижелерді көрсете алды. Мектептің пән мұғалімдері семинарлар өткізе отырып, қалалық және облыстық деңгейде өз тәжірибелерімен бөлісті. Өкінішке орай, барлық оқытушылар ҚҰРДАСТАРЫНДА өз тәжірибелерімен бөлісе бермейді және "Педагог-зерттеуші", "Педагог-сарапшы", "Педагог-модератор" санаттарының оқытушылары баяу қарқынмен жұмыс істейтінін атап өткен жөн. Болашақта осы санаттағы педагогтарға қалалық, облыстық, республикалық және халықаралық деңгейде жұмыс істеу ұсынылды.
Ұсыныстар: 2. Барлық пән мұғалімдері 2024-2025 оқу жылында құрдастардың практикалық кезеңінде шығармашылық жұмысты, өнімді өнім шығаруды және оны таратуды жүзеге асырады; 3. Барлық пән мұғалімдері 2024-2025 оқу жылында белсенді жұмыс істейді және шығармашылық өнімдер шығарады; 4. Мектептегі "Педагог-зерттеуші", "Педагог-сарапшы", "Педагог-модератор" санаттарындағы мұғалімдер үшін қалалық, облыстық, республикалық, халықаралық деңгейлердегі жұмыс; 5. Мұғалімдер әр сабақта өзекті тақырыптар бойынша оқушылардың "4К" дағдыларын дамыту үшін тиімді әдістерді қолданады және оларды жүзеге асырады. Мектепте 5 пәндік әдістемелік комиссия жұмыс істейді: физика-математика пәндері, информатика және технология пәндері мұғалімдері; бастауыш сынып мұғалімдері; гуманитарлық (тілдік)және дене шынықтыру мұғалімдері; қазақ және ағылшын тілі мұғалімдері; жаратылыстану пәндері (химия, география, биология)және қоғамдық пәндер мұғалімдері, сондай-ақ МО сынып жетекшілері. ШМК әдістемелік жұмысының бағыттары:
Гуманитарлық пәндерді оқу процесінде оқушылардың сыни ойлауын қалыптастыру ерекшеліктері; ЕМН және технология сабақтарында сыни ойлау дағдыларын қалыптастыру және дамыту; Жаратылыстану пәндері мен дене шынықтыру сабақтарында оқушылардың сыни ойлауын дамыту; Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқушылардың ауызегі және жазбаша сөйлеуі даму арқалы ұлы тұрғысыннан ойлауы дагдыларын қалиптастыру / сын тұрғысынан ойлау дағдыларын қалыптастыру арқылы қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқушылардың ауызекі және жазбаша сөйлеуін дамыту; Бастауыш сынып оқушыларында сыни ойлауды қалыптастырудың психологиялық–педагогикалық шарттары.
Әрбір әдістемелік бірлестіктің мектептің әдістемелік қызметінің тақырыбы мен мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес әзірленген өз жұмыс жоспары болады. Әдістемелік комиссиялардың жұмысын талдай отырып, олардың барлығы әрбір білім алушының бейімділігіне, мүдделері мен мүмкіндіктеріне сәйкес қажеттілігін қамтамасыз ететін оқыту мен тәрбиелеу жағдайларын жасау бойынша жұмыс істеп жатқанын атап өткен жөн. Мектеп педагогтары оқу уәждемесін арттыруға бағытталған оқытудың белсенді нысандарын енгізуде. Дәстүрлі түрде мектепте жыл сайын әдістемелік онкүндіктер өткізіледі: "Наурыз құтты болсын!", ғылым және экология онкүндігі, бастауыш сынып мұғалімдерінің онкүндігі "түрлі-түсті апта!».
Әрбір әдістемелік комиссия мектеп педагогтері, ата-аналар қауымы үшін ашық іс-шараларды көрсетеді, сондай-ақ серіктестік мектептердің педагогтары шақырылады. "Табысқа жету жолы: мектепте білім беру сапасын арттыру бойынша жүйелі жұмысты ұйымдастыру" онкүндігі аясында өткізілген іс-шаралар үлкен қызығушылық тудырды. Оқушыларда сыни ойлауды қалыптастыру және дамыту" Білім беруді басқару органының ( тиісті деңгейдегі) уәкілетті органы немесе жоспары бекіткен тізбеге немесе білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген тиісті саладағы уәкілетті органға сәйкес кәсіптік конкурстарға немесе олимпиадаларға қатысушы болған педагогтердің болуы.
№ Педагогтің толық аты-жөні Кәсіби байқаулардың немесе олимпиадалардың атаулары Деңгей Нәтиже, жыл Фотосуреттер, растайтын құжаттарды сканерлеу
1. Кудасова А.И. "Дарынды балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің ерекшеліктері: тәжірибе, бастамалар, қолдау"халықаралық тамыз педагогикалық конференциясы халықаралық Сертификат,
2022 ж.
2. Жумагулова А.Б. «Жаңа Қазақстан келбетіндегі – Түркістан: Заманауи білім мен тәрбие көкжиегі» халықаралық Сертификат, 2022 ж.
3. ОразбаеваА.М. «Жаңа Қазақстан келбетіндегі – Түркістан: Заманауи білім мен тәрбие көкжиегі» халықаралық Сертификат, 2022 ж.
4. Жумагулова А.Б. Является обладателем звания лучший педагог – 2022г Республика, область Звание лучший педагог
2022 ж.
5. Жумагулова А.Б. "Үздік педагог-2022ж." республикалық олимпиадасының облыстық деңгейдегі жүлдегері. Республика, облыс Құрмет грамотасы 2022 ж.
6. ОразбаеваА.М. "Педагогикалық идеялар фестивалі" республикалық байқауы Республика, қала Диплом,
3 дәрежелі,
2022 ж.
7. Жумагулова А.Б. "Балдәурен", "Мектептегі ғылыми жұмыстар марафонына" қатысқаны үшін алғыс Республика Алғыс хат, 2022 ж.
8. Ельбисинова С.К. «Үздік авторлық бағдарлама» Республика Диплом,
1 орын,
2022 ж.
9. Жумагулова А.Б. За вклад подготовку призера Региональной олимпиады «Полиглот» КАСУ Область Благодарность, 2021-2022 ж.
10. Жумагулова А.Б. За подготовку призеров облостной олимпиады «Жас биолог» ВКУ имени С. Аманжолова Область Алғыс хат, 2022 ж.
11. ОразбаеваА.М. ШҚО білім саласына қосқан зор үлесі үшін Область Алғыс хат, 2022г.
12. Ельбисинова С.К. город Алғыс хат акима города, 2022 ж.
13. Аскарова А.А. «Зияткерлік Назарбаев мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы ҚР білім беру ұйымдарының педагогтерінің республикалық тамыз кеңесі аясында үздік тәжірибемен бөліскені үшін Республика Алғыс хат, 2023 ж.
14. Оразбаеа А.М. «Зияткерлік Назарбаев мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы ҚР білім беру ұйымдарының педагогтерінің республикалық тамыз кеңесі аясында үздік тәжірибемен бөліскені үшін Республика Алғыс хат, 2023 ж
15. Смаилова Ж.М. Республикалық олимпиада «Зейін» Республика Диплом,
1 орын, 2023ж.
16. Шахова В.Р. Республикалық олимпиада «Зейін» Республика Диплом,
1 орын, 2023 ж.
17. Смаилова Ж.М. "Үздік педагогикалық мақала" республикалық байқауы Республика Диплом 1дәрежелі, 2023 ж.
18. Шахова В.Р. "Шығармашыл педагог 2023" III Республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
1 дәрежелі, 2023 ж
19. Ольжаева Ж.К. "Шығармашыл педагог 2023" III Республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
1дәрежелі, 2023 ж.
20. Катасонова В.В. "Шығармашыл педагог 2023" III Республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2 дәрежелі, 2023 ж.
21. Ильясова Ж.С. "Шығармашыл педагог 2023" III Республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2 дәрежелі, 2023 ж.
22. Бабакова А.Т. "Шығармашыл педагог 2023" III Республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2 дәрежелі, 2023 ж
23. Ахметкалиева Қ.К. "Математикалық регата" республикалық олимпиадасы Республика, қала Грамота,
3 орын,
2023 ж
24. Уалиева Г.С. "Педагогикалық идеялар фестивалі" республикалық байқауы Республика, қала Сертификат, 2023ж.
25. Ельбисинова С.К. «Білім және ғылым жүйесінің өзекті мәселелері» тақырыбында республикалық ғылыми-практикалық конференциясына қатысып, өз тәжірибесімен бөліскені үшін Республика Сертификат
Академии Алтынсарин Академии, 2023 ж
26. Ельбисинова С.К. "Мың бала" І республикалық олимпиадасының жүлдегерлерін дайындағаны үшін Республика Грамота, 2023ж.
27. Шахова В.Р. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
1дәрежелі, 2024ж.
28. Смаилова Ж.М. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
1степени, 2024г.
29. Оразбаева А.М. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2степени, 2024г.
30. Ольжаева Ж.К. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2степени, 2024г.
31. Ахметкалиева Қ.К. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2степени, 2024ж
32. Ельбисинова С.К. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2дәрежелі, 2024ж
33. Наукенова Ф.А. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
3дәрежелі, 2024ж.
34. Ельчубаева Г.Б. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Сертификат, 2024ж
35. Ельбисинова С.К. «Білім беру ұйымдарындағы ата-аналарды педагогикалық қолдау орталықтары: өңірлік тәжірибе, мәселелер мен болашағы» облыстық форумына қатысқаны үшін (Өркен) Облыс Сертификат, 2024
36. Ельбисинова С.К. «Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды түзету-дамыту және қолдау жұмысында балама әдістер мен тәсілдерді қолдану» тақырыбында WORKSHOP шеберлік-сыныптарына қатысқанын растайды Республика, Облыс Сертификат, 2024
Мектеп мұғалімдері авторлық өнімді жасау үшін жұмыс істейді:
Авторлық құралдарды, бағдарламаларды, ғылыми әзірлемелерді жасаған педагогтардың саны:
Оқу жылы Авторлық бағдарлама Әдістемелік құрал Оқу-әдістемелік кешен
2021-2022 1 0 0
2022-2023 0 2 1
2023-2024 0 0 0
барлығы: 1 2 1
Өткен жылдардың қорытындысы бойынша мұғалімдердің рейтингін қорытындылай келе, мектеп мұғалімдерінің олимпиадалардағы, барлық бағыттар бойынша кәсіби шеберлік конкурстарындағы тәжірибесін сәтті қорытындылауға болады. Өз жұмысында мектеп мұғалімдері өздерінің IT құзыреттерін дамытады және кеңінен қолданады. Педагогтер портал ресурстарын белсенді пайдаланады Bilimland.kz, білім алушыларға теориялық материал жиналған сайттарды, сондай-ақ білім алушылар өздерінің дайындық деңгейін, on-line режимінде тесттерді өз бетінше тексере алатын сайттарды ұсынады. Сонымен, мұғалімдер сайттарды пайдаланады interneturok.ru, mirurokov.ru, vcevce.ru, metaschool.ru, onlinetestpad.ru, math-test.ru. физика мұғалімдері оқушыларды тестілеу үшін сайттың ресурстарын пайдаланады testcentr.kz. Математика, физика және информатика мұғалімдері сабақтарда электронды оқулықтар мен оқу бағдарламаларын белсенді қолданады: Edu-lider.ru -эл.тренажер, Nado5.ru -эл.оқулық, 01math-учебline оқулық, Тарасовтың электронды дәптерлері 5, 6, 7, 8, 9 сыныптар, СИН оқулығы, пернетақта тренажерлері, ҚР БҒМ "Физика 10". It қашықтықтан оқыту режимінде жұмыс істеген кезде мұғалімдердің құзыреттілігі өте жақсы өсті. Мектеп мұғалімдері оқытылатын пәндер шеңберінде оқыту мазмұнын жасады.
Мектепте мектепті дамыту жоспары әзірленді. PRSH іске асыру процесінде мектептегі оқыту мен оқу тәжірибесінде өзгерістер, әкімшілік жұмыстағы өзгерістер, сондай-ақ тұтастай алғанда мектептің ішкі істер органдарының жүйесінде өзгерістер орын алады. Мектепті басқару жүйесіне және мұғалімдердің кәсіби дамуына үлкен әсер еткен келесі өзгерістерді атап өтуге болады: МТБ педагогтардың тәжірибесін жетілдіру мақсатында коучингті жүзеге асырады. Коучинг тақырыптары жоспарлы түрде және шұғыл, өзекті мәселелердің туындауына байланысты анықталады. Жалпы, коучингке педагогтардың 100% - ы тартылған. Рөлдер өзін-өзі бөлетін даму тобы жұмыс істейді. Тәжірибеге ПШО-да біліктілікті арттыру курстарынан өткен тәжірибелі әріптестердің ұсынысы бойынша әкімшілік жұмысты және бүкіл мектептің жұмысын жақсарту үшін бөлінген көшбасшылық енгізілді. Lessonstudy тәсілі қолданылады (2024 жылы LessonStudy екінші нұсқасы бойынша 8 мұғалімнің қатысуымен толық цикл өткізілді, LessonStudy бірінші нұсқасын қолдана отырып 7 ашық сабақ), бұл сабақты егжей-тегжейлі зерттеуге және оның тәжірибесін жақсартуға мүмкіндік береді. Педагог-зерттеуші санаты бар мұғалімдер мастер – класстар береді, соңғысын оқыту практикасына жаңа инновациялық тәсілдерді енгізу мақсатында жас мұғалімдерге педагогикалық оқулар өткізеді, қалалық мұғалімдер қауымдастығы шеңберінде өз тәжірибелерін жинақтайды. "Мұғалім – мұғалім"тәлімгерлігі ұйымдастырылды. "Ата-аналар бейсенбісі" жобалары іске асырылуда. Мұғалімдер өз сабақтарында рефлексия әдістерін қолдана бастады. Ата-аналар білім беру жүйесіндегі өзгерістер туралы білді және мектеп миссиясын жүзеге асыруға қатысады. Әкімшілік білім беру процесінің субъектілері арасында кері байланыс жасайды.
Мектепте білім беруді дамытудың тиісті стратегиясына сәйкес кәсіби қызметті құру қабілетін қалыптастыру мақсатында мұғалімдерді оқытудың интерактивті нысандары мен әдістерін қолдану арқылы корпоративішілік оқыту үшін жағдайлар жасалған. Біз қолданатын мұғалімдердің кәсіби дамуын арттырудың белсенді әдістерінің бірі-коучинг-адамның тиімділігін арттыру мақсатында оның әлеуетін ашу (т.Галлвей). Мұғалімдердің коучингке қатысуы туралы кері байланысты талдау оның олар үшін жеке және коммуникативті ынталандыруға ықпал ететін күшті құрал ретінде әрекет ететінін көрсетті. Коучинг (ағылш. coaching) білім беру саласында өмір сүрудің барлық салаларында, оның ішінде оқыту саласында да жоғары нәтижелерге қол жеткізуге көмектесетін тәрбие-білім беру үдерісі субъектілерінің ұзақ мерзімді ынтымақтастығы ретінде қарастырылады (Е.А. Цыбина, Н.М. Зырянова).
Біз коучингтің жалпы негізін анықтадық: 1) Серіктестік; 2) әлеуетті ашу; 3) нәтиже. Коучинг барысында мұғалімдер мақсатқа жетудің өзіндік, ерекше әдісін тапты, ал коуч шығармашылық атмосфераны, баламаларды іздеудің ерекше кеңістігін, процеске қатысушылардың тең өзара әрекеттесуін, сенім атмосферасын құрды. Коучинг келесі кезеңдерге негізделген педагогты бейсаналық құзыреттілік күйінен саналы құзыреттілік күйіне ауыстыру арқылы педагогтердің кәсіби дамуын басқарудың деңгейлік технологиясын қарастырды: - жаттықтырушы мен педагогтар арасында серіктестік қарым-қатынас орнату; - қабілетсіздікті анықтауға ынталандыру, ағымдағы проблеманы (жағдайды)зерттеу; - тәжірибені өзектендіру және үлгі нормасын қабылдау жөніндегі қызметті бірлесіп талдау; - белгілі бір мақсатқа жету үшін міндеттерді бірлесіп анықтау; - өзінің кәсіби дамуын үнемі интроспекциялауға мотивацияны қалыптастыру; - нәтижеге жету жолындағы ішкі және сыртқы кедергілерді анықтау; - мәселені шешудегі қиындықтарды жеңу мүмкіндіктерін әзірлеу және талдау; - жеке даму бағдарламасын қалыптастыру, іс-әрекеттің нақты нұсқасын таңдау және іс-қимыл жоспарын құру; - белгілі бір мерзімге нақты не істеу керектігі туралы уағдаластық; - жеке нәтижелердің рефлексиясы, кәсіби құзыреттіліктің қалыптасу дәрежесін анықтау.
"Lesson Study"тәсілін іске асыру бойынша мектептік Даму командасының қызметі Зерттеу тақырыбы: 4,9 сынып оқушыларында мәтінмен жұмыс жасау арқылы математикалық, жаратылыстану-ғылыми, оқу сауаттылығын арттыру. Зерттеу мәселесі: қазақ тілі мен әдебиетін оқу барысында оқушылардың оқу уәждемесін арттыру. Пәні: қазақ тілі мен әдебиеті Зерттелетін сынып: 4А, 4Б, 4В, 9А, 9Б, Зерттеу сабағының мұғалімдер тобының жалпы мақсаты (Lesson Study): оқыту әдістемесін жетілдіру және оқушылардың қазақ тілі мен әдебиеті бойынша білім деңгейін арттыру Мұғалімдерге арналған мақсат: оқыту әдістемесін жетілдіру және оқушылардың білім деңгейін арттыру. Оқушыларға арналған мақсат: оқушыны белсенді оқытуды ұйымдастыру (А, В, С), сыныпта жұмыс істеу тәсілдері, атап айтқанда сыни ойлау, жаңа тәсілдерді қолдана отырып, жеке және топтық.
№ талқылау үшін Тақырып Талқыланатын мәселе Өткізу күні СМАРТ мақсат
Міндеттері Іс-шаралар Мәселені шешу жолдары Стратегиялық әрекеттердің келесі қадамдары Күтілетін нәтиже Күтілетін нәтиже Дәлелдер базасын жинау
Lesson Study командасы мүшелерінің №1 кездесуі. Топтың алғашқы отырысы
1. Жалпы мақсатты, күтілетін LS нәтижелерін анықтау Зерттеуге арналған сыныпты таңдау. "Сабақ-зерттеу – Lesson Study"дегеніміз не? Мұғалімдердің жұмыс тобында" Lesson Study " қалай өткізіледі? Топ мүшелері зерттеу сабағының циклін талқылай алады, зерттеу үшін сыныпты таңдай алады - топтың жалпы ережелерін жасаңыз; - топта зерттеу сабағының циклін талқылау; - зерттеу үшін сыныпты таңдаңыз; - - Lesson Study-дің оқушыларды оқыту мен дамытудың жалпы мақсаттарын анықтаңыз. Конференция в ZOOM Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Ресурстармен танысу: 1.Lesson Study зерттеу сабағының нұсқаулығы: Нұсқаулық, Пит Дадли 2011 ж 2.Lesson Study (Сабақты зерттеу) тәсілін іске асыру бойынша мұғалімдерге арналған нұсқаулық NIS Астана 2013. - топта зерттеу сабағының циклін талқылау; - зерттеу үшін сыныптарды таңдау Топ зерттеу сабағының циклін талқылайды, зерттеу үшін сыныпты таңдайды 1. Руководство урока исследова-ния Lesson Study: руководство, Пит Дадли 2011
2.Руководство по реализации под-хода LS, протокол, видео-материалы, фотографии, ноутбук
№2 кездесу. Оқушыларды оқытудағы проблеманы анықтау. Топтағы №1 зерттеу сабағын бірлесіп жоспарлау.
2. 9-сынып оқушыларын оқытудағы проблеманы анықтау. Зерттеу үшін нақты мәселені қалай тұжырымдау керек оқушыларға бақылау мен кеңес беруден кейін? Зерттеу үшін нақты мәселені қалай тұжырымдау керек оқушыларға бақылау мен кеңес беруден кейін? - 9 сынып оқушыларына кеңес беру нәтижелерін талдау; - - оқушыларды оқытудағы проблеманы анықтау. зерттеу әңгімесі Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Команда деректерді жинауды талдайды Члены команды выявляют проблему в обучении учащихся, анализируя сбор данных
оқушылардың сауалнамалары
3. Топтағы №1 зерттеу сабағын бірлесіп жоспарлау. Сыни тұрғыдан ойлау және топтық жұмыс дағдыларын жақсарту үшін сабақты қалай жоспарлауға болады? Топ мүшелері оқушыларды оқытудағы мәселені шешу жолдарына назар аудара отырып, №1 зерттеу сабағының қысқа мерзімді жоспарын жасай алады - тақырыптар бойынша орта мерзімді жоспар құру; - тақырыптар бойынша қысқа мерзімді сабақ жоспарын құру; - әр кезеңді ұсақ-түйекке дейін жазып, командада сабақ жоспарын талқылаңыз. дискуссия Топ мүшелері Команда деректерді жинауды талдайды Топ мүшелері №1 қысқа мерзімді зерттеу сабағының жоспарын жасайды № 1 орта және қысқа мерзімді зерттеу сабағының жоспары, № 1 зерттеу сабағын жоспарлаудың бейне материалы, фотосуреттер, сабақты жоспарлау постері, ноутбук
№3 кездесу. Зерттелетін А, В, С оқушыларын жоспарлау, бақылау және талқылау схемасының топ мүшелерін талқылау. №3 кездесу. Зерттелетін а, В, с оқушыларын жоспарлау, бақылау және талқылау схемасының топ мүшелерін талқылау.
4. Топ мүшелерінің зерттелетін А, В, С оқушыларын жоспарлау, бақылау және талқылау схемаларын талқылауы. Как заполнить схему планирования, наблюдения и обсуждения?
Как записать ожидаемую реакцию от исследуемых учащихся А, В и С на схему?
Топ мүшелері №1 зерттеу сабағын жоспарлау, бақылау және талқылау схемасының үлгісін талқылап, әзірлей алады: - зерттелетін А, В және С оқушыларын оқытудағы кедергілер мен қиындықтарды еңсеруге; - сыни ойлау дағдыларын дамытуға және топта жұмыс істеуге. - мұғалімдердің байқау дағдыларын жақсартуға Пит Дадлидің басшылығымен жоспарлау, бақылау және талқылау схемасын толтыруды талқылаңыз; Зерттелетін А,В және С оқушыларынан күтілетін реакцияны тақырып бойынша сабақтың әр кезеңінде жазыңыз. дискуссия Топ мүшелері Жоспарлау, бақылау және талқылау схемасымен танысыңыз. Жоғары (А), орташа (В) және орташа (С) көрсеткіштен төмен оқушыларды таңдау. Топ мүшелері арасында зерттелетін оқушылардың кім бақылайтынын анықтаңыз Топ мүшелері №1 зерттеу сабағын жоспарлау, бақылау және талқылау схемасының үлгісін талқылайды және әзірлейді: - сыни дағдыларды дамытуға Жоспарлау, бақылау және талқылау схемалары бейне талқылау, фотосуреттер, команданы талқылау ХАТТАМАСЫ
№4 кездесу. Топ мүшелерінің №1 Lesson Study жүргізуі және бақылауы
5. №1 зерттеу сабағын өткізу және бақылау Сабақты қалай сәтті өткізуге болады? Жоспарлау, бақылау және талқылау схемасын қолдана отырып, А, В, С оқушылардың іс-әрекеттеріне нақты бақылауды қалай жүргізуге болады? Мұғалім команда жоспарлаған сабақты өткізе алады, қалған топ мүшелері жоспарлау, бақылау және талқылау схемаларын толтыру арқылы бақылаулар жүргізе алады. Бақылаушылар оқушылардың жауаптарын әртүрлі кезеңдерде жазбаша түрде тіркейді. Барлық сыни жағдайларды да атап өткен жөн. Қорытындылай келе жоспарланған оқушылармен салыстыра отырып оқушылардың әрқайсысының үлгерімі туралы дәлелдер белгіленсін Практическая, исследовательская работа Члены команды Пән мұғалімі оқушылардың дағдыларын жақсартуға баса назар аудара отырып, сабақ өткізеді. Бақылаушылар бақылау дағдыларын дамытуға баса назар аудара отырып, зерттелген оқушыларын бақылайды Бақылаушылар мұғалімге аз, ал зерттелетін оқушыларға көп көңіл бөледі. Мұғалім сабақ өткізеді, қалған топ мүшелері жоспарлау, бақылау және талқылау схемаларын толтыру арқылы бақылайды. Мұғалім сабақ өткізеді команда жоспарлаған, қалған топ мүшелері жоспарлау, бақылау және талқылау схемаларын толтыру арқылы бақылайды. қысқа мерзімді, орта мерзімді сабақ жоспары, бақылау парақтары, сабаққа бейнематериал
6. Сабақтан кейін бақылаушылар оқушылар мен зерттелген оқушыларға сауалнама жүргізді. Оқушыларға олар үшін не пайдалы болды, олар не білді деп санайды және олардың ойынша сабақты қалай өзгертуге, оны тиімдірек етуге болады деген пікірлерін анықтау үшін қандай сұрақтар қою керек? Топ мүшелері сабақтан кейін (5 минут)зерттелген оқушыларына (А, В және С) сауалнама жүргізе алады Сабақ аяқталғаннан кейін оқушыларға 5 минуттан аспайтын сауалнама жүргізу. Жазбаларыңызға олардың кейбір жауаптарын сөзбе-сөз жазыңыз. Сұқбат-әңгіме Жұмыс тобының бақылаушылары Сауалнама сұрақтары Бүгін сабақта не білдің? Сіз не үйрендіңіз? Қиындықтарыңыз қайда болды? Сіз қиындықтардан қалай шықтыңыз? Сізге кім көмектесті? Сізге не көмектесті? Топ мүшелері сабақтан кейін (5 минут)зерттелген оқушыларына (А, В және С) сауалнама жүргізеді зерттелетін оқушылардың сауалнама парақтары, зерттелетін оқушылардың фотосуреттері
№5 кездесу. Командада№1 Lesson Study сабағын талқылау
7. Топтағы №1 зерттеу сабағын талқылау Талдау-Бағалау-Қорытындылар Мұғалімдер тобы талқылауды, талдауды және қорытындыларды қалай жүргізеді: зерттелетін оқушылар А, В және С №1 сабақ өткізген мұғалімді оқытуға қатысты. Топ мүшелері А, В және С оқушыларының бақылауларына назар аудара отырып, №1 зерттеу сабағын талқылай, талдай және қорытынды жасай алады. Топта №1 зерттеу сабағын талқылау. №1 зерттеу сабағында оқушылардың фамилияларын нақты көрсете отырып, оқушылардың қандай қиындықтарға тап болғанын анықтау дискуссия Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Сабақты өткізген мұғалім сабаққа түсініктеме береді (бұл жақсы, жаман болды). Содан кейін, сөз сөйлейді бақылаушылар, олар өздерінің жоспарлау схемаларына сілтеме жасай отырып, зерттелген әрбір оқушыға есеп береді. Команда сабақ бойынша өз пікірлерін жазады Топ мүшелері №1 зерттеу сабағын талқылайды талдайды және қорытынды жасайды бақылау парақтары, қысқа және орта мерзімді сабақ жоспары, Сабақтың бейнематериалы, фотосуреттер, талқылау постері, отырыс хаттамасы
Қорытындылар: осылайша, мұғалімдер оқытуда инновациялық білім беру технологияларын кеңінен қолданады, IT құзыреттіліктерін дамытады, орындылығын талдайды және тиімділікке мониторинг жүргізеді. Әдістемелік жұмыс курстық қайта даярлаумен, педагогтерді аттестаттаумен, конкурстармен, олимпиадалармен, семинарлар мен конференциялармен, мұғалімдердің желілік қоғамдастығының, шығармашылық топтардың және т.б. жұмысымен ұштастыра отырып, үздіксіз, тұрақты, процесті білдіреді. Мұғалімдердің кәсіби шеберлігін арттыру әдістемелік жұмыстың мазмұны мен сипатын оқу-тәрбие процесінің нәтижелерімен, оқушылардың оқу сапасындағы, олардың дамуы мен тәрбиесі деңгейіндегі өзгерістермен байланыстыруға мүмкіндік береді.
2023-2024 оқу жылына арналған әдістемелік жұмыстың басым бағыттары: 1. Оқушылардың базалық және бағдарламалық материалды оқытудың барлық сатыларында жеткілікті деңгейде меңгеруін қамтамасыз ететін кадрлардың кәсіби біліктілік деңгейін, педагогикалық шеберлігін үздіксіз арттыру, 4К дағдыларын қалыптастыру және дамыту. 2. Білім беру стандарттарын ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету, болашақ дағдыларын қалыптастыру және дамыту құралы ретінде оқытуда заманауи тәсілдерді қолдану арқылы білім беру процесін жетілдіру үшін қажетті жағдайлар жасау. 3. Дарынды оқушылардың жұмыс және қолдау жүйесін дамыту және жетілдіру 4. Шығармашылықпен жұмыс істейтін педагогтердің озық педагогикалық тәжірибесін анықтау және жалпылау, тарату бойынша жұмысты жандандыру, мектеп педагогтарын Lesson Study топтарының жұмысына қатысуға ынталандыру, іс-әрекеттегі зерттеу (AR), кәсіби конкурстарда.
1. Жас мамандар мектебінде жүргізілген жұмыстарды талдау
"№6 орта мектебі" КММ
2023-2024 оқу жылына
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 24 сәуірдегі № 160 бұйрығына сәйкес. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2020 жылғы 25 сәуірде № 20486 болып тіркелді. "Тәлімгерлікті ұйымдастыру қағидаларын және тәлімгерлікті жүзеге асыратын педагогтерге қойылатын талаптарды бекіту туралы" Орта білім беру ұйымдарында кәсіптік қызметке алғаш кіріскен педагогтарға бір оқу жылы кезеңінде тәлімгерлікті жүзеге асыратын педагог бекітіледі. Тәлімгерлердің кандидатуралары педагогикалық кеңестің отырысында қаралып, мектеп директорының бұйрығымен бекітілді. Әр мұғалімге бір тәлімгер бекітілген.
Тәлімгерлікті ұйымдастыруды мектеп директорының оқу работе жөніндегі орынбасары А. М. Оразбаева үйлестіреді.. Әрбір жас маманмен жұмыс бойынша жыл басында педагогтің дайындық деңгейін және жеке қажеттіліктерін анықтау бойынша диагностика жүргізіледі, сондай-ақ Диагностика нәтижелерін ескере отырып, оқу жылына арналған жұмыс жоспары әзірленеді және жасалады.
Әрбір тәлімгер тәлімгерлік жоспарын жүзеге асырады және бір оқу жылы ішінде кәсіби даму және психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу бойынша жұмыс жүргізеді. Жас мұғаліммен жеке жұмыс жүргізіледі, сондай-ақ ай сайын бағыттар бойынша барлық жас педагогтармен әдістемелік кездесулер өткізіледі. Әр жылдың соңында тәлімгер оқу жылының қорытындысы бойынша педагогикалық кеңестің отырысына тәлімгерлік жоспарының іс-шараларын іске асыру қорытындыларын көрсететін тәлімгерлік нәтижелері туралы есеп дайындайды және іс-әрекеттегі практиканы жетілдіру үшін ұсынымдар береді. Оқу жылы бойы жас мамандар өздерінің кәсіби деңгейін, ұйымшылдығын, тәртібін арттыру, практикалық дағдыларды меңгеру бойынша үнемі жұмыс істейді; өз тәжірибесінде жұмыстың тиімді нысандары мен әдістерін меңгереді және енгізеді; лауазымдық міндеттерін орындау кезінде тәлімгерлердің ұсынымдарын орындайды; әдістемелік пәндік апталар кезеңінде тәлімгер мен басқа да педагогтердің сабақтарын бақылайды, оларды талқылауға қатысады; әдістемелік комиссиялардың отырыстарында өз жұмысын жүргізеді; ұжымның қоғамдық өміріне белсенді қатысады.
Мектеп әдістемелік кеңесінің қызметі
Әдістемелік кеңес қызметінің мақсаты: педагогикалық ұжымның кәсіби шеберлігінің өсуі үшін қолайлы жағдайлар жасау. Міндеттері: - бірыңғай әдіснамалық тақырып бойынша жұмысты ұйымдастыру; - педагогикалық, әдістемелік кеңестерді, жалпы мектептік тәрбие қызметін жоспарлау және дайындау; - шығармашылық бастаманы дамытуға ықпал ету; - білім беру жүйесінің дамуына кедергі келтіретін проблемаларды анықтау және оларды шешу жолдарын іздеу, педагогикалық ұжымның күш-жігерін жұмылдыру; - мұғалімдердің ғылыми-теориялық және әдістемелік дайындығын жетілдіруде педагогикалық сананы қалыптастыруға жәрдемдесу.
Әдістемелік кеңестің құрамы: мектептің әдістемелік кеңесін мектеп директоры басқарады. Әдістемелік кеңестің құрамына: мектеп директоры А. А. Асқарова, оқу работе жөніндегі орынбасары А. М. Санатова, А. М. Оразбаева, директордың ВР жөніндегі орынбасары - М. М. Кәкенов А. Д. Нұрғазина - әдістемелік комиссиялардың жетекшілері: Г. С. Уалиева, К. К. Ахметқалиева, А. Б. Қабдыракова, М. С. Нұғыманова, М. К. Акимканова кіреді., Олжаева Ж.К. оқуға түсті. Жұмыс барысында оқу пәндерін оқыту әдістемесін жетілдіру жөнінде ұсыныстар енгізіледі, сондай-ақ оқытудың мазмұны мен әдістемесіне қатысты тиімді ұсыныстарды қарау міндеті шешіледі.
Жас мамандармен жұмыс жоспары
Мақсаты: жас мамандардың кәсіби өсуіне шығармашылық көмек көрсету және оқу процесін ұйымдастыру үшін жағдай жасау. Міндеттері: 1. Жас мамандарға қиындықтарды жеңуге көмек көрсету және жас мамандардың үздіксіз білім беру қажеттілігін қанағаттандыру; 2. Жас мамандарға кәсіби қызмет көрсетудің жеке стилін қалыптастырудағы ынтымақтастық; 3. Білім беру процесіне озық педагогикалық технологиялар мен заманауи әдістемелерді енгізуге жәрдемдесу; 4. Жас маманның жеке өсуіне, өзін-өзі дамытуға және әлеуметтенуіне жағдай жасау. 5. Мұғалімдерді бір жыл ішінде олардың жұмысымен таныстыру
№ Іс-шаралар Жауапты Мерзімі
1. Жас мамандардың тізімін алу Әкімшілік қыркүйек
2. Жас мамандарға тәлімгерлерді тағайындау Әкімшілік қыркүйек
3. Тәлімгерлердің жұмыс жоспарын бекіту МӘБ жетекшісі қыркүйек
4. Тәлімгерлердің жұмыс жоспарын бекіту Т Әкімшілік,
МӘБ жетекшісі Бейсенбі сайын
5. Жас мамандардың сабақтарына қатысу, әдістемелік көмек көрсету Әкімшілік
МӘБ жетекшісі тәлімгерлер Жыл ішінде
6. Оқу процесінде нормативтік құжаттармен танысу, білім алушыларды білім берудегі гигиеналық талаптармен таныстыру Әкімшілік
МӘБ жетекшісі Жыл ішінде
7. Жеке пәндік бағдарламаларды құруға және қысқа мерзімді сабақ жоспарларын жазуға көмектесу Әкімшілік МӘБ жетекшісі, тәлімгерлер Жыл ішінде
8. "Жас маман-2024" жас мамандар апталығы Әкімшілік
МӘБ жетекшісі, тәлімгерлер Сәуір
9. "Жаңа технологиялар – сабақтарда" жас мамандарға әдістемелік көмек тәлімгерлер Желтоқсан
10. Шығармашылық және қолдау көрсететін мұғалімдердің сабақтарына қатысу Тәлімгерлер
жас мамандар
Жыл ішінде
11. Әдістемелік күндерге қатысу тәлімгерлер жас мамандар Жоспарланған
12. Ғылыми конференцияларға, семинарларға қатысу Әкімшілік
МӘБ жетекшісі тәлімгерлер Жыл ішінде
13. Әдістемелік кеңестерде мәселелерді қарауға белсенді қатысу Әкімшілік Жыл ішінде
14. Біліктілікті арттыру курстарына жіберу Әкімшілік Жоспарланған
15. Ақпараттық және коммуникациялық технологияларды меңгеру Әкімшілік Жоспарланған
2023-2024 оқу жылына жас мұғалімдер мектебінің тақырыптары
№ Оқиғалар тақырыбы Жауапты Мерзімі
1-отырыс Тема: Нормативные документы УВП
Күн тәртібі: 1. Мектеп құжаттарымен танысу және жаңа оқу жылына жоспар құру 2. Мемлекеттік стандарт, әдістемелік нұсқаулар, нормативтік құжаттармен танысу 3. Пән бойынша бағдарламалар және орта мерзімді жоспарлау (ДСП,ЦСП,КСП) күнделікті сабақ жоспарын қалай құруға болады 4. Журнал /күнделік талаптарымен танысу Жас мұғалімдердің тәлімгерлері
қыркүйек
2- отырыс Тақырыбы: "Жас мамандарға әдістемелік көмек көрсету" Күн тәртібі: 1.Электрондық журналды толтыру. тоқсандық бағалау, тоқсандық есептілікті көрсету 2. Мониторинг жасауға үйрету. 3.Жаңа технологиялар және олардың тиімді әдістері (КМ, Блум Блум таксономиясы, т. б.) Тәлімгерлер Қараша
3- отырыс Тақырыбы: "жас мамандарды өз жұмысын талдауға үйрету" Күн тәртібі: 1. Өткізілген сабақтың интроспекциясы 2. Портфолио жинақтау бағыты 3. І жартыжылдықтың қорытындыларын талдау туралы 4. "Жас маманның" көзқарасы, мәселе бойынша пікірталас Жас мұғалімдердің тәлімгерлері қаңтар
4- отырыс Тақырыбы: сынып жетекшісі ретінде әдістемелік көмек көрсету" Күн тәртібі: 1. "Сынып жетекшісі кім?» 2. Ата-аналармен жұмыс 3. "Қиын" балалармен қалай жұмыс істеу керек Жас мұғалімдердің тәлімгерлері наурыз
5- отырыс Тақырыбы: "2023-2024 оқу жылында атқарылған жұмыстардың қорытындысы" Күн тәртібі: 1. "Жас маман-2024"мектепішілік байқауының қорытындысы 2. Жас мамандар " мені мазалаған ойлар...» 3. Жас мамандармен бір жылдық жұмыс қорытындысы Жас мұғалімдердің тәлімгерлері Мамыр
Жас мамандар мектебінде жүргізілетін жұмысты талдау 2023-2024 оқу жылындағы "№6 орта мектебі" КММ
Мектепке қажет бірінші нәрсе – білімді, әдістемені білетін, жақсы оқытылатын мұғалім",-деді Ахмет Байтұрсынов, біздің мектепке келген жас мамандарға педагогикалық, психологиялық, әдістемелік қолдау осы ұжымның тәжірибелі," педагог-зерттеушілеріне " жүктелетінін айтты.
2023-2024 оқу жылында 01.09.2024 ж. №183 Бұйрығымен біздің мектепке тағы 2 жас маман қосылды, сондай-ақ педагогикалық кеңестің шешімімен мектепте 5 жас маман анықталып, 5 тәлімгер бекітілді. Олар:
№ Жас маманның тегі, аты Пән Жұмыс өтілі Тәлімгер санат Жұмыс өтілі
1 Зейнолла Шыңғыс
Болатхан
ұлы Дене шынықтыру мұғалімі 1 жыл Ельбисинова С.К. "педагог-зерттеуші» 29
жыл
2 Кәкенов Мағжан Мұратұлы Дене шынықтыру мұғалімі 2 жыл Ельчубаева Г.Б. "педагог-зерттеуші» 33 жыл
3 Дүйсембай Олжас Болатхан
ұлы Алғашқы әскери және технологиялық дайындық мұғалімі 2 жыл Уалиева Г.С. "педагог-зерттеуші» 32
жыл
4 Алехина Лидия Николаев
на
ағылшын тілі мұғалімі Жылға дейін Қабдрашева Г.Қ "педагог-зерттеуші» 29 жыл
5 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы
Дайындық сыныбының мұғалімі Жылға дейін Ильясова Ж.С. "педагог-зерттеуші»
22 жыл
Жыл ішінде тағы 2 жас маман жұмысқа орналасты, оларға тәлімгерлер де тағайындалды:
1 Аяганова Ботакөз
Тілекқызы
Бұйрық №256
01.11.2023 ж. Дайындық сыныбының мұғалімі Жылға дейін Ольжаева Ж.Г. «Педагог-эксперт» 21 жыл
2 Төлеуханова Қарлығаш
Ринатқызы
Бұйрық №17 10.01.2024 ж. Орыс тілі мұғалімі Жылға дейін Ахметова Р.К "педагог-зерттеуші» 27 жыл
Жаңа оқу жылынан бастап "жас мұғалімдер" мектебінің мақсаты анықталып, тиісті міндеттер қойылды.
Мақсаты:
1. Мұғалімнің кәсіби қалыптасу процесін жеделдету және орындалатын қызметке байланысты қойылған міндеттерді өз бетінше және сапалы орындау қабілетін дамыту; 2. Жас мамандардың кәсіби өсуіне жағдай жасау; 3. Бейімделуге теріс әсер ететін мәселелерді шешіңіз 4. Жас маманның кәсіби қызметке табысты кіруіне жәрдемдесу.
Міндеттері:
- Жас мамандарды бейімдеу мерзімдерін ұйымдастыру; - Жас мамандарға жаңа ұжымды оқытуға көмектесу; - Жас маманның жұмысындағы қиындықтарды, кемшіліктерді анықтау және алдын алу; - Жас маманның өзін бағалау қабілетін арттыру; -Оқу-тәрбие процесінде заманауи әдістер мен әдістерді, жаңа технологияларды қолдануға үйрету. Мақсаттар анықталғаннан кейін "жас мамандар" мектебінің жылдық Жоспары, бес отырыстың тақырыптары бекітілді. Жыл бойы жас мамандардың өсу деңгейін тәлімгерлер бақылап, әдістемелік көмек көрсетілді. Жоспарға сәйкес жұмыс жүйелі түрде жүргізілді және 5 бекітілген отырыс өткізілді, онда өзекті мәселелер қаралды:
№ 1 отырыс 03.09.2023 ж
Күн тәртібінде келесі мәселелер қаралды: 1. Мектеп құжаттарымен танысу және жаңа оқу жылына жоспар құру; 2. Мемлекеттік стандарт, әдістемелік нұсқаулар хат, нормативтік құжаттармен танысу; 3. Пән бағдарламалары және тақырыптық күнтізбелік жоспар күнделікті сабақ жоспарын қалай құруға болады 4. Журнал/күнделік талаптары қарастырылды; Отырыста жас мамандар мектебінің басшысы С. К. Ильбисинова жас мамандарды мектеп құжаттарымен және жаңа оқу жылына арналған жоспармен таныстырды.
Күн тәртібінде келесі мәселелер қаралды:
Отырыста жас мамандар мектебінің басшысы С. К. Ильбисинова жас мамандарды мектеп құжаттарымен және жаңа оқу жылына арналған жоспармен таныстырды. 2. Мемлекеттік стандарттарда, әдістемелік нұсқауларда, нормативтік құжаттарда оқу жұмысының меңгерушісі А. М. Оразбаева егжей-тегжейлі тоқталды, атап айтқанда, күн сайын сабақ кестесіне сәйкес: 1) 1-4 сыныптарға арналған сынып журналы, 5-11 (12)сыныптарға арналған сынып журналы, факультативтік сабақтар, үйде оқыту журналы, мектепалды сынып журналы (қағаз немесе электрондық форматта); 2) қысқа мерзімді (сабақ) жоспарды (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында) өткізу;
3. Пән бойынша бағдарламалар және тақырыптық күнтізбелік жоспар "жалпы білім беру ұйымдары үшін жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу бағдарламаларын, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің факультативтік курстарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 16 қыркүйектегі №399 бұйрығынан күнделікті сабақ жоспарын жасау құрылымдарымен танысуда (21.11.2022; 05.07.2023 ж. жаңартылды), олар оқу мақсатына жете алатынын айтты 4. Журнал/күнделік талаптарымен бастауыш сынып мұғалімі С. К. Ильбисинова таныстырды; Отырыс соңында келесі шешім қабылданды:
1. Әкімшілік және тәлімгерлер тарапынан жас мамандарға педагогикалық қызметке қатысты нормативтік құжаттар бөлігінде әдістемелік көмек көрсету; 2. № 30 бұйрық негізінде күнделікті қысқа мерзімді сабақ жоспарын жасау, оқу бағдарламасының тақырыбына сәйкес жоспарды іске асыру және оқу мақсатына жету. Сондай-ақ, директордың тәрбие работе жөніндегі орынбасарымен немесе тәлімгерлерімен бірге барлық жас мамандар үшін күнделікті МСК бекіту. 3. Журнал/күнделік талаптарын күнделікті толтыруды жүзеге асыру. 2023 жылғы 14 қарашада "Жас маманға әдістемелік көмек"тақырыбында №2 отырыс өтті. Күн тәртібінде келесі мәселелер қаралды: 1. Электрондық журналды толтыру, тоқсандық бағаларды қою және тоқсандық есептерді тапсыру жөніндегі Нұсқаулық; 2. Мониторингті оқыту; 3. Жаңа технологиялар және олардың тиімді әдістері (жүз, Блум таксономиясы және т. б.)
Отырыста бастауыш сынып мұғалімі, педагог-зерттеуші Г. Б. Елубаева жас мамандармен өз тәжірибесімен бөлісті. Электрондық журналдың дұрыс толтырылуын және тоқсандық бағаларды шығару тәсілдерін көрсетіп, тоқсандық есептілікке нұсқау берді. "Мұғалім сабақ кестесіне сәйкес электронды журналға баға қояды. Бағалау автоматты түрде оқушының күнделігіне түседі. Есеп автоматты түрде жасалады және білім басқармасы мен Министрлікке жіберіледі. Демек, министрлік оқушылардың мектеп деңгейі мен білім сапасын бақылай алады. Жүйеде үй тапсырмасы да көрінеді. Апта сайын рейтингтік көрсеткіш бойынша баланың мектепте болу уақыты, жасы және үлесі бағаланады. Мұғалімдер бұрынғыдай журналдарды толтырып, қосымша уақытты жоғалтпады. Сынып журналы әр мектеп мұғалімі мен сынып жетекшісі үшін міндетті мемлекеттік құжат болып табылады.
Екінші мәселе бойынша математика пәнінің мұғалімі, тәлімгер Г. К. Кабдрашева мониторинг әдістемесін көрсетті. Оқыту сапасын бақылау кіріс бақылауын, ай сайынғы бақылауды, әкімшілік бақылауды, жартыжылдық және тоқсандық бақылауды, аралық бақылау мен мониторингті қалай жүзеге асыруға болатынын толық түсіндірді. 3. Жаңа технологиялар мен олардың тиімді әдістерін бастауыш сынып мұғалімі, педагог-зерттеуші Ж. с. Ильясова технологиялық оқытуда оқушының іс-әрекеті егжей-тегжейлі тоқталды: оқушы - оқу субъектісі; - өз іс-әрекетімен мақсатқа жететін тәуелсіз, белсенді тұлға; - өзін, бір-бірін оқытушы; - шығармашылық, жасампаз еңбек иесі, - жетістікке жететін шығармашылық тұлға өз ізденістерінде; конструктор, өзін-өзі оқытушы, ал мұғалім-жеке тұлғаға бағытталған тапсырманы ұсынатын адам, нақты мақсаттарды қоюшы - Жолсерік, Кеңесші, оқушының табысының құттықтаушысы, мақсатты бағыттаушы, оның тиімді жолының бағыттаушысы, қабылдаушы, сарапшы, кеңесші болу.
4. Бүгінгі отырыстан бастап өз тәжірибеңізде не қолданасыз? Түсінбеушілікке не болды? Отырыстың құнды сәттері қандай болды? Жас мамандар өз пікірлерін білдіріп, кері байланыс алды. Отырыс соңында келесі шешім қабылданды: 1. Отырыста жас мамандарға берілген әдістемелік көмекті, нұсқауларды бір жыл ішінде қолдану; 2. Апта сайынғы, тәжірибелі мұғалімдерде жас мамандардың сабақтарына қатысу. 29.12.2023 ж. "жас мамандарды өз жұмысын талдауға оқыту"тақырыбында №3 отырыс өтті. Күн тәртібінде қаралған мәселелер: 1. Сабақтың интроспекциясы 2. Портфолио жинау бойынша нұсқаулық 3. Бірінші жартыжылдықтың қорытындыларын талдау туралы 4. Жас маманның білім беру қызметіне қатынасы мәселелері бойынша пікірталас.
Оқу бөлімінің меңгерушісі А. М. Оразбаева тұсаукесер барысында өткізілетін сабаққа өз бетінше талдау жасауды түсіндірді. Отырыс барысында алғашқы әскери және технологиялық дайындық мұғалімі Олжас Болатханұлы Арайлым Мауткалиевна ұсынған үлгіге сүйене отырып, сабаққа өз бетінше талдау жүргізді. 3. Жас мамандар: Шыңғыс Болатқанұлы, Олжас Болатқанұлы, Лидия Николаевна алты айда не істегендері туралы қорытынды жасады. 4. Жас маманның көзқарасы, оқу-тәрбие қызметі туралы мәселелер бойынша пікірталасты тәлімгер С. К. Аюбисинова жүргізді. жас мамандар екі топқа бөлінеді және сабақта АКТ-технологияны қолдану міндетті ме? Қорытындылай келе, ол АКТ технологиясы ең заманауи жағдайларда қолданылуы керек екенін атап өтті. 2) ұлттық құндылықтар: ұлттық мүдделер, ар-ождан, талаптар. Бір жыл ішінде бір негізгі құндылықпен тәрбие жұмысын жүргізуге бола ма? Әрине, болмайды және болады... екі топ өз пікірлерін білдіріп, пікірталасқа түсті. 2.Жас мамандар үшін бірнеше апта бойы тәжірибелі мұғалімдердің сабақтарына қатысыңыз, тәжірибе жинаңыз. Ақыр соңында, жас мамандар түсінбейтін мәселе қандай болды? Отырыстың құнды сәттері қандай болды?, және "сэндвич" әдісі арқылы кері байланыс орнатылды.
Қабылданған шешім: 20.03.2024 ж. көрсетілген үлгіні негізге ала отырып, жас мамандарға сабаққа "сынып жетекшісі ретінде әдістемелік көмек көрсету"тақырыбында №4 отырыс өтті. Күн тәртібінде талқыланатын мәселелер: 1. "Сынып жетекшісі" деген кім? 2. Ата-аналармен жұмыс 3. "Қиын" оқушылармен қалай жұмыс істеу керек? 4. "Жас маман-2024" байқауының ережелерін ұсынамыз. Отырыста бастауыш сынып мұғалімі И. в. Сухорукова " сынып жетекшісі кім?"өз тәжірибесімен бөлісті. Жас мамандар екі топқа бөлініп, топтар арасында сұрақтар мен жауаптар ұйымдастырды. 2. Қазақ тілі мұғалімі Г.К. Текенева тұсаукесерде ата-аналармен қалай жұмыс істеу керектігін көрсетті. Сынып жетекшісі оның білімді, үш тілді, қатал, бірақ мейірімді, шебер ұйымдастырушы, тәрбиеші, ізденімпаз және жан-жақты болуы керек екенін атап өтті. 3. Біздің мектептің психологы Сереброва В. И. " қиын балалармен қалай жұмыс істеу керек?"ол жас мамандарға кеңес берді. 4. Оқу бөлімінің меңгерушісі А. М. Оразбаева сәуір айында өтетін "Жас маман-2024" жас педагогтарға арналған конкурстың мектепішілік кезеңін өткізу ережелерімен егжей-тегжейлі таныстырды. Атап айтқанда: 1) I тур-(сырттай) 05 сәуірге дейін 1 ашық сабақ пен сыныптан тыс іс-шараның тақырыбы мен күнін беріңіз. 2) II тур-08.04.2024-12.04.2024 ж (күндізгі) жоспарланған сабақ кестесіне сәйкес ашық сабақтар мен сыныптан тыс іс-шаралар өткізу 3/3 тур (күндізгі) 12.04.2024 ж."жас маманның 2023-2024 оқу жылындағы жұмысы үшін шығармашылық есебі"
Қабылданған шешім: 1. "Қиын" оқушылармен жұмыс істеу кезінде үлкен тәжірибесі бар мектеп психологы мен педагогтарына кеңес беру; 2. Сынып жетекшісінің әр оқушының ата-анасымен, пән мұғалімдерімен, қоғамдастықпен әлеуметтік байланысын орнату; 3. Жас педагогтар "жас маман-2024" байқауына дайындалуда және аталған уақыттан кеш қабылданған құжаттар қабылданбайтынын атап өтті. Дүйсенбай Олжас Болатханұлының жұмыс өтілі 3 жыл болғандықтан және Мағжан Мұратұлының басқа жұмысқа ауысуына байланысты конкурсқа тек 5 жас маман қатысты. 4 тоқсанда жоспарға сәйкес 08.04-12.04.2024 жылдар аралығында жас мамандар ашық сабақтар өткізді:
Жас мамандардың ашық сабақтарының кестесі
№ Жас мамандар сынып
пән Сабақтың тақырыбы Күні уақыты
1 Алехина Лидия Николаевна
Ағылшын тілі
8 «Б» сынып
Каб № 17 Food and drink 09.04.2024
15.40-16.20
2 Аяганова Ботакөз
Тілекқызы
Математика негіздері
0 « Б» сынып
каб №6 «Математика патшалығына саяхат" 10.04.2024
09.30-10.00
3 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы Көркем әдебиет
0 «А» сынып
каб №11 Мен ғарышкер боламын 10.04.2024
08.00-08.30
4 Зейнолла Шыңғыс Болатханұлы Дене шынықтыру
2 «А» сынып
спортзал Жеке шығармашылық қабілеттер 10.04.2024
15.05—15.50
5 Төлеуханова Қарлығаш
Ринатқызы Орыс тілі
4 «А» сынып
Каб №11 Ғарышқа алғашқы саяхатшылар 11.04.2024
11.35-12.20
Сонымен қатар, жоспар бойынша сыныптан тыс іс-шаралар өткізілді:
№ Жас мамандар сынып Тақырып Күні
уақыты
1 Төлеуханова Қарлығаш
Ринатқызы 6 «А» сынып
Каб №16 "Бұлбұл және раушан" ертегісі бойынша Викторина 09.04.2024
14.50-15.30
2 Алехина Лидия Николаевна
6 «Б» сынып
Каб №17 Викторина Entertainment. Music and Film 11.04.2024
13.15-14.00
3 Аяганова Ботакөз
Тілекқызы 0 « Б» сынып
каб №6 Ғарышқа саяхат 12.04.2024
09.30-10.00
4 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы 0 «А» сынып
каб №11 Біз мектепке барамыз 12.04.2024
08.00-08.30
5 Зейнолла Шыңғыс Болатханұлы 3 сынып оқушылары Мектеп алаңы Көңілді старт 12.04.2024
12.00-13.00
Жалпы, "жас маман-2024" байқауында жас мамандардың әдістемелік өсуі байқалды. Әрбір жас маман байқаудың әр кезеңінде талаптарды сақтай отырып, белсенділік танытты. №5 отырыс 23.05.2024 жылы "2023-2024 оқу жылында атқарылған жұмыстардың қорытындысы" тақырыбында өтті. Күн тәртібінде қаралған мәселелер: 1. "Жас маман-2024"мектепішілік байқауының қорытындысы 2. Мені мазалаған ойлар.../ жас мамандар/ 3. Жас мамандармен бір жылдық жұмыс қорытындысы
Оқу ісінің меңгерушісі А.М. разбаева "Жас маман-2024"мектепішілік байқауының қорытындысы туралы айтып берді. Әр жас маман берген сабақтар мен сыныптық іс-шараларға қысқаша тоқталып, қай жас маман ерекшеленгенін атап өтті. 1 орын дене шынықтыру мұғалімі Зейнолла Шыңғыс Болатханұлына, 2 орын-Орыс тілі мұғалімі Төлеуханова Қарлығаш Ринатқызына, 3 орын-дайындық тобының тәрбиешісі Өміртаева Мөлдір Аденбекқызына берілді. 2. Жас мамандар өздерін қызықтырған сұрақтарын айтып, өз ойларын білдірді. Олар бір-біріне келесі оқу жылына сәттілік тіледі. 3. Жас мамандар мектебінің басшысы С. К. Ильбисинова жас мамандармен бір жылдық жұмысты қорытындылады. Атап айтқанда, ол жоспарға сәйкес 5 отырыс уақытында өткізілгенін, жас мамандарға әдістемелік көмек бір жыл ішінде көрсетілгенін, тәлімгерлер мен жас мамандар арасында кері байланыс болғанын, сондай-ақ әкімшілік тарапынан әрқашан қолдау көрсетілгенін атап өтті.
Қабылданған шешім: 1. 2023-2024 оқу жылында жас мамандармен жоспарға сәйкес орындалған жұмысты тану; 2. Келесі оқу жылында жас мамандарға арналған тәжірибелі мұғалімдердің сабақтарына қатысуды жалғастыру; 3. Мектепішілік және қалалық конкурстарда жас мамандардың қызметін жандандыру. Жалпы, жоспар бойынша бір жыл ішінде барлық жұмыс атқарылды. Практикалық көмек көрсету мақсатында Әкімшілік пен тәлімгерлер жас мамандардың сабақтарына қатысып, сабақтарды талдап, өзара кері байланыс орнатты. Тәлімгерлер жас мамандарға сабаққа дайындық кезінде проблемалық сәттерді шешу бойынша ұсыныстар берді, олармен бірге сабақ жоспарын көрді және талқылады, оқыту әдістері мен әдістерінде нені өзгерту керектігін көрсетті. Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын ашуға бағытталған тапсырмалар ұсынылып, бірге талқыланды. Сабаққа қатысу кезінде оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келетін тапсырмалардың түрлері мен орындалуына баса назар аударылды. Жас мамандар әдістемелік көмек алу мақсатында тәлімгерлердің сабақтарына қатысып, іс-шараларға, қоғамдық жұмыстарға белсенді қатысып, өздерін басқа аспектілерде көрсетті
Қорытындылар: 2022-2024 оқу жылында жас педагог кадрлардың жеке басын қалыптастыруға және қалыптастыруға, сондай-ақ жас мамандардың кәсіби дағдыларын арттыруға бағытталған ауқымды жұмыс жүргізілді. Ұсыныстар: 2024-2025 оқу жылында жас педагогтардың кәсібилігін арттыру бойынша жұмысты жалғастыру. Мұғалім-тәлімгерлерге әдістемелік көмек көрсету және жас мамандарға кәсіби қолдау көрсету бойынша жоспарлы жұмыс жүргізу. Жас мұғалімдерге психологиялық қолдау көрсету. 2024-2025 оқу жылында сабақтарға өзара қатысуды, сондай-ақ ашық сабақтар мен іс-шаралар өткізуді жоспарлау және ұйымдастыру. Жас педагогтарды LessonStudy топтарының жұмысына және сабақтарды және жалпы оқу іс-әрекетін зерттеу бойынша кәсіби шеберлікті арттыру мақсатында іс-әрекеттегі зерттеулерге қосу. Өтілі 5 жылға дейінгі мұғалімдер арасында "Дарынды балаларға - талантты ұстаз" республикалық байқауының мектеп кезеңін өткізу.
ҚОЛЖЕТІМДІ БІЛІМ БЕРУ ҮШІН ЖАҒДАЙ ЖАСАУ
Оқу процесін ескере отырып ұйымдастыру ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі " КММ-де білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктері Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңының негізінде 8 - бап-білім беру саласындағы мемлекеттік кепілдіктер " №6 орта мектеп "КММ-де үйде оқыту жүзеге асырылады.
Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңының негізінде 8 - бап-білім беру саласындағы мемлекеттік кепілдіктер " №6 орта мектеп "КММ-де үйде оқыту жүзеге асырылады. Денсаулық жағдайы бойынша ұзақ уақыт бойы орта білім беру ұйымдарына бара алмайтын балалар үшін үйде жеке тегін оқыту көзделеді. "Дәрігерлік - консультативтік комиссияның қызметі туралы ережені бекіту туралы"Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2022 жылғы 7 сәуірдегі № ҚР ДСМ - 34 бұйрығына сәйкес үйде оқыту мерзімін көрсете отырып, баланың денсаулық жағдайы туралы дәрігерлік-консультациялық комиссияның қорытындысы үйде жеке тегін оқыту үшін негіз болып табылады. Үйде оқу мерзімі баланың ауруына тәуелділіктің дәрігерлік-консультациялық комиссиясының қорытындысында көрсетіледі. Қазақ және орыс тілдерінде оқытатын 1-11 сынып оқушылары үшін үйде оқытуға арналған Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары "Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы"ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген. Балаларды үйде жеке оқытуды ұйымдастыру бөлігіндегі қызметті директордың оқу работе жөніндегі орынбасары В. Р. Шахова бақылайды.
"№6 орта мектеп " КММ-де балаларды үйде жеке оқытуды ұйымдастыру бөлігінде білім беру саласындағы заңнаманы сақтау туралы нормативтік актілердің, оның ішінде жергілікті мектептердің орындалуы байқалады: - үйде оқытуды ұйымдастыру туралы әдістемелік ұсыныстар; - үйде жеке оқытуды ұйымдастыру туралы мектеп бойынша бұйрықтар; - ата-аналардың (заңды өкілдердің)өтініштері; - Жеке оқу жоспарлары; - оқу сабақтарының кестесі; - динамикалық бақылау күнделіктері; - "Кунделик" ААЖ толтыру. Мектепте-қосымша білім беру орталығы 2022-2023 және 2023-2024 оқу жылы аралығында 2 оқушы үйде жеке оқыды: "№6 орта мектеп " КММ-де балаларды үйде жеке оқытуды ұйымдастыру бөлігінде білім беру саласындағы заңнаманы сақтау туралы нормативтік актілердің, оның ішінде жергілікті мектептердің орындалуы байқалады: - үйде оқытуды ұйымдастыру туралы әдістемелік ұсыныстар; - үйде жеке оқытуды ұйымдастыру туралы мектеп бойынша бұйрықтар; - ата-аналардың (заңды өкілдердің)өтініштері; - Жеке оқу жоспарлары; - оқу сабақтарының кестесі; - динамикалық бақылау күнделіктері; - "Кунделик" ААЖ толтыру. Мектепте-қосымша білім беру орталығы 2022-2023 және 2023-2024 оқу жылы аралығында 2 оқушы үйде жеке оқыды:
сынып/жыл 2022-2023 2023-2024
1 сынып 1
2 сынып
3 сынып
4 сынып 1
5 сынып
6 сынып
7 сынып 1
8 сынып 1
9 сынып 2
10 сынып 1
11 сынып 2 1
барлығы 7 3
Балаларды үйде оқытуды ұйымдастыру үшін жеке оқу жоспарлары бекітілді: * Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті стандарт негізінде (енгізілген өзгерістермен және толықтырулармен 2020 жылғы 5 мамырдағы № 182); * Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы " (бұдан әрі – МЖМБС) (Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы); * "Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" (ҚР БҒМ 08.11.2012 ж. № 500 бұйрығы (өзгерту енгізілді-ҚР Білім Министрінің 12.08.2022 ж. № 365, 30.09.2022 ж. № 412 бұйрықтарымен * Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020.02.08 № 51 бұйрығымен бекітілген Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушыларға арналған үлгілік оқу бағдарламалары. • "Жалпы білім беретін ұйымдарға арналған жалпы білім беретін пәндер, таңдау курстары және факультативтер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы" (Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 16.09.2022 ж. №399 бұйрығы; өзгерістер енгізілді-ҚР Білім Министрінің 21.11.2022 ж. № 467 бұйрықтарымен * "Білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы" (ҚР БҒМ 2008.03.18 № 125 бұйрығы; өзгеріс енгізілді-Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2023.04.13 № 96 бұйрығымен * "Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы" 2002 жылғы 11 маусымдағы № 343 Заңы. * "Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы" (ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы) * "Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қағидаларын бекіту туралы" (ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 Бұйрығы)
Білім алушыларға "оқушыны үйде жеке оқытуды ұйымдастыру туралы" бұйрық шығарылды, онда үйде оқыту кезеңі, жеке оқу жоспарының сағаттарын бөлу көрсетіледі. Сабақтар үйде директордың орынбасары жасаған, ата-аналармен келісілген және директор бекіткен кесте бойынша өткізіледі. Әрбір білім алушыға "Кунделик" ААЖ-да жеке сабақтар журналы жүргізіледі, онда білім алушының ата-анасымен (заңды өкілдерімен) келісілген және мектеп-лицей басшысы бекіткен кестеге сәйкес сабақтардың күндері, өткен материалдың мазмұны, сағат саны жазылады. Динамикалық бақылау күнделіктеріне сабақ барысында мұғалімдердің баланы бақылау нәтижелері үнемі жазылып отырады. Барлық сабақтардың өткізілуі үйде оқитын оқушылардың динамикалық бақылау күнделіктерінде ата-аналардың қолымен расталды. Осылайша, 2023-2024 оқу жылында 3 оқушы үйде оқыды, олар үшін білім беру процесі білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке қабілеттерін ескере отырып ұйымдастырылды.
Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңының негізінде мектепте ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларды оқыту жүзеге асырылады. Мектеп ОP бар балаларды жеке оқытуды ұйымдастыру бөлігінде білім беру саласындағы заңнаманы сақтау туралы нормативтік актілерді, оның ішінде жергілікті актілерді орындайды: - инклюзивті білім беруді ұйымдастыру туралы әдістемелік ұсынымдар; - инклюзивті білім беруді ұйымдастыру туралы мектеп бойынша бұйрық; - Жеке оқу жоспарлары; - оқу сабақтарының кестесі; - динамикалық бақылау күнделіктері. Мектепте 2022-2023-2024 жылдар аралығында ПМПК анықтамалары бойынша ОP бар оқушылар оқуда болды:
Сынып/жыл 2022-2023 2023-2024
КПП 3 2
1 сынып 9 4
2 сынып 6 5
3 сынып 4 3
4 сынып 2 2
5 сынып 1 1
6 сынып 1 3
7 сынып 5
8 сынып 4
9 сынып 2 5
10 сынып 2
11 сынып 3 1
барлығы 42 26
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларды жеке оқытуды ұйымдастыру үшін жеке оқу жоспарлары бекітілді: * Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті стандарт негізінде (енгізілген өзгерістермен және толықтырулармен 2020 жылғы 5 мамырдағы № 182); * ҚР Білім және ғылым министрінің 24.11.2017 № 592 бұйрығымен бекітілген орыс тілінде оқытатын ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушылар үшін негізгі орта білім берудің үлгілік оқу жоспары (жаңартылған мазмұны). * Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020.02.08 № 51 бұйрығымен бекітілген Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушыларға арналған үлгілік оқу бағдарламалары. * Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген Бастауыш білім берудің үлгілік оқу жоспарларына өзгерістер енгізілді-Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2021 жылғы 26 наурыздағы № 125 Бұйрығымен (56-қосымша). * "Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы" 2002 жылғы 11 маусымдағы № 343 Заңы.
Балаларды жеке оқытуды ұйымдастыру үшін-ата-аналардың (заңды өкілдердің) жазбаша келісімдері, ПМПК, ДКК қорытындылары бар. Әрбір мұғалім ОP бар балалармен тиісті білім алушылар санаты үшін үлгілік оқу бағдарламалары бойынша жұмыс істейді. Орта мерзімді жоспарларда әрбір пән бойынша ОP бар балаларға арналған оқыту мақсаттары айқындалған. Мектепте балалардың осы санатын әлеуметтік бейімдеу бойынша жұмыстар жүргізілуде. Балалардың ата-аналарымен мектептің сынып жетекшісімен және психологиялық қызметімен жеке әңгімелер мен консультациялар үнемі өткізіліп тұрады. Балалар өз мүмкіндіктеріне байланысты ата-аналарымен және педагогтарымен түрлі конкурстарға, көрмелерге қатысады. ОP бар әр оқушының динамикалық бақылау күнделіктері бар. Күнделіктерде мұғалімдердің сабақта және сабақтан тыс уақытта баланы бақылауының нәтижелері жазылады. 2021-2022 жылдары ОP бар балалармен жұмыс істейтін екі педагог оқушыларды инклюзивті оқыту курстарынан өтіп, сертификаттар алды. Осылайша, 2022-2023-2024 жылдар аралығында "№6 орта мектеп" КММ-де білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке қабілеттерін ескере отырып, инклюзивті оқыту ұйымдастырылды.
Кәсіптік бағдар беру жұмысын талдау ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша ҚБ" № 6 орта мектебі " КММ 2023-2024 оқу жылы үшін.
"№6 орта мектеп" КММ-де кәсіптік бағдар беру жұмысын ұйымдастыру оқу-тәрбие жұмысының құрылымындағы бағыттардың бірі болып табылады және білім беру процесінің барлық қатысушыларының кәсіби өзін-өзі анықтау мәселелерінде әлеуметтік кепілдіктерді қамтамасыз етуге бағытталған. Мектепте кәсіптік бағдар беру жұмысын ұйымдастыру кезінде мынадай қағидаттар сақталады:
1. 1. Жүйелілік пен сабақтастық - кәсіптік бағдар беру жұмысы тек бітіруші сынып оқушыларымен ғана шектелмейді. Бұл жұмыс бірінші сыныптан он бірінші сыныпқа дейін жүргізіледі. 2. Білім алушыларға олардың қызығушылықтарының жасына және қалыптасу деңгейіне, құндылық бағдарлары мен өмірлік жоспарларындағы айырмашылықтарға, үлгерім деңгейіне байланысты сараланған және жеке көзқарас 3. Білім алушылармен және ата-аналармен кәсіптік бағдар беру жұмысының жаппай, топтық және жеке нысандарының оңтайлы үйлесімі. 4. Мектептің, отбасының, кәсіптік оқу орындарының, жұмыспен қамту қызметінің, қоғамдық ұйымдардың өзара байланысы. 5. Кәсіби бағдарлаудың өмірмен байланысы.
Мектепте оқушылармен және ата-аналармен кәсіптік бағдар беру жұмысының бағдарламасы құрылды. Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмысы үш кезеңнен тұрады: 1 кезең-бастауыш мектеп. Бұл кезеңде оқушылар мамандықтар әлемімен танысады. Бастауыш сынып оқушыларымен жұмыс формалары әр түрлі қолданылады: ертеңгіліктер, экскурсиялар, сурет байқаулары, рөлдік ойындар, ауызша журналдар, қызықты адамдармен кездесулер. 3-4 сынып оқушыларымен алғашқы психологиялық ойындар өткізіледі. Қазірдің өзінде бастауыш мектепте балаларға өз таңдауын таңдауға мүмкіндік берілді білім беру траекториясы. Білім алушылар сәндік-қолданбалы шығармашылық үйірмелерінде оқу арқылы өздерінің шығармашылық қабілеттерін дамыта алатын сабақтан тыс сабақтарды таңдайды. 2-кезеңде-5-7 сыныптарда кәсіптік бағдар беру жұмысы кәсіптік бағдар беру ойындары, суға түсу ойындары, саяхат ойындары, қызықты адамдармен кездесулер арқылы жалғасады. Бұл жұмыс формалары студенттерге Мамандықтар әлемін егжей-тегжейлі зерттеуге, өздерін осы әлемде көрсетуге мүмкіндік береді. 5-7 сынып оқушылары әртүрлі жұмыс мамандықтарын оқиды, жобалық қызметте алғашқы қадамдар жасайды. Бұл жұмыс барысында ата-аналардың мамандықтары туралы материалдар жиналды.
3 кезеңде-8-11 сыныптар кәсіптік бағдар беру жұмысы оқыту бейінін, ал болашақта мамандықты саналы түрде таңдауға жәрдемдесуге бағытталған. Оқушылар еңбек нарығында аса сұранысқа ие мамандықтарды зерделейді, жоғары моральдық жауапкершілікті талап ететін мамандықтармен танысады: ТЖМ, Денсаулық сақтау, білім беру қызметкерлері. Осыған сәйкес оқу жылының басында 4 бағытта әзірленген мектептің кәсіптік бағдар беру жұмысының жоспары ұсынылды: * Мектептегі ұйымдастыру жұмысы; * педагогикалық кадрлармен жұмыс; * ата-аналармен жұмыс; * оқушылармен жұмыс. Мектептегі ұйымдастыру жұмысы Оқу жылының басынан бастап мектепте Ұйымдастыру жұмыстары жүргізілуде кәсіптік бағдарлау: орта кәсіптік оқыту бойынша ақпарат жаңартылады мектеп оқушыларына оқу шарттарымен, мерзімдерімен, жекелеген кәсіптердің ерекшеліктерімен танысуға мүмкіндік беретін мекемелер. Жыл сайын анықтау мақсатында 7-11 сынып оқушылары арасында сауалнама жүргізіледі балалардың белгілі бір мамандыққа бейімділігі. Сыныптың кабинетінде "кәсіптер әлемі"бұрыштары безендірілген. Мектеп кітапханасында балаларды заманауи мамандықтармен таныстыратын әдебиеттер көрмесі ұйымдастырылды.
Ата-аналармен (заңды өкілдермен)жұмыс Кәсіптік бағдарлаудың маңызды буыны-ата-аналармен жұмыс. Ата-аналар әдетте балаларының өмірлік және кәсіби жоспарларын анықтауға белсенді қатысады. Сонымен қатар, Мамандық таңдау және білім беру жолдарын анықтау мәселелері білім алушылардың өздері үшін де, олардың ата-аналары (заңды өкілдері) үшін де қиын міндет болып табылады. 9-11 сыныптардағы ата - аналар жиналыстары мен сынып сағаттарында жеке консультациялар кезінде сынып жетекшілері қазіргі еңбек нарығының талаптарын ескере отырып, балаларды одан әрі оқытуды дұрыс таңдаудың маңыздылығы туралы сұрақтар қойды. 1. Қазан айында 1-11 сынып ата-аналарына "мамандық таңдауда отбасын қолдау"атты ата-аналар жиналысы өткізілді. 2. Қараша айында жоғары оқу орындарының өкілдерімен және директордың УР жөніндегі орынбасарымен "2023-2024 шығарылым"тақырыбында бітіру сыныптарының ата-аналарына арналған ата-аналар жиналысы өткізілді Сынып жетекшілері оқушылардың еңбек тәрбиесіне көп көңіл бөледі. Олар барлық мектеп сенбіліктеріне белсенді қатысады. Үнемі мектеп бойынша кезекшілік етеді.
Білім алушылармен жұмыс: Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмысы 1 сыныптан 11 сыныпқа дейін жүзеге асырылады. Ол келесі бағыттар бойынша жүргізіледі: 1. Диагностика. Дәстүр бойынша 1-11 сыныптарда танымдық қызығушылықтар мен кәсіби бағдарлауды диагностикалауды қамтитын бейін алдындағы бағдарлаудың өзіндік технологиясы қалыптасты. • "Менің кәсіби ниетім" сауалнамасы * Е. А. Климов әдістемесі бойынша кәсіптік бағдар беру тесті * Мүдделер картасы * Л. Н. Кабардованың кәсіби дайындығын анықтауға арналған сауалнама. * Резапкиннің ойлау түрлері * * Аудиалды, визуалды, кинестетикалық.
2. Оқушылардың қаланың жоғары оқу орындарымен кездесулері Жоғары оқу орындары мен колледждердің өкілдерімен кездесулер өткізу дәстүрге айналды. Кеңес алу үшін келіп, қаланың барлық жетекші жоғары оқу орындары мен колледждеріне экскурсияға барды.
№ Өткізілу формасы Іс-шара атауы Фото, сілтеме
Сынып
Бірінші жартыжылдық
1 Консультация 9-11 сынып оқушыларымен кәсіптік бағдар беру аясында.
"Офицерлерді қабылдау. Ұлттық қауіпсіздік комитетінің Шекара қызметі"
Капитан Советханов А.К. ҚР ҰҚК ШҚ ШҚО бойынша департаментінің қызметкері. https://www.instagram.com/p/Cxuoe5JK8Rt/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==
9-11 сыныптар
2 Консультация Кассудың 11 сынып оқушыларымен кәсіби бағдар беру әңгімесі https://www.instagram.com/p/Cz26kqWq3E6/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==
11 сынып
В3 Консультация Көкшетау қаласының "азаматтық қорғау академиясы" ЖОО өкілімен әңгімелесу https://www.instagram.com/p/C1Gu_sSKh2L/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
9-11 сыныптар
Екінші жартыжылдық
4 Экскурсия Мамандықтармен танысу: ҚАЕУ-18.01.2024 колледжі. Қ. Нұрғалиев. -02.01.2024 https://www.instagram.com/reel/C2RExSVKNvn/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/p/C29XLejKrNQ/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
11 сыныптар
9 сыныптар
5 Экскурсия Мамандықтармен танысу "MyPRO" кәсіптер фестивалі https://www.instagram.com/p/C6Ne46zK1vL/?igsh=MXNud3FzeXJ2Znpidg==
9-11 сыныптар
6 Әңгімелесу КАзГЮИУ https://www.instagram.com/p/C6JGphrqD-s/?igsh=MWtjbHl2cmN3bnQ3dw==
9-11 сыныптар
7 Әңгімелесу Экономика және қаржы колледжі
https://www.instagram.com/p/C6JGphrqD-s/?igsh=MWtjbHl2cmN3bnQ3dw==
9-11 сыныптар
8 Әңгімелесу Шығыс Қазақстан көпсалалы колледжі https://www.instagram.com/p/C6K1lLqK63I/?igsh=MXJ4bXFqODJ2eGwyaQ==
9-11 сыныптар
9 Әңгімелесу Халықаралық қазақ-қытай тіл колледжі https://www.instagram.com/p/C6K1lLqK63I/?igsh=MXJ4bXFqODJ2eGwyaQ==
9-11 сыныптар
10 Кәсіптер фестивалі My PRO https://www.instagram.com/p/C6Ne46zK1vL/?igsh=MXNud3FzeXJ2Znpidg==
9-11 сыныптар
11 Әңгімелесу Серікбаева атындағы Шығыс Қазақстан Университетінің Жоғары колледжі https://www.instagram.com/p/C6VSZRNKrek/?igsh=MWRtamtsc21udWhlbQ==
9-11 сыныптар
12 Әңгімелесу Көпсалалы мектеп https://www.instagram.com/p/C6c87bvKntN/?igsh=dXd2dnNua284Z3Fy
9 сыныптар
13 Әңгімелесу Алматы энергетика және байланыс университеті https://www.instagram.com/p/C6d5eUWKrQp/?igsh=bXBiOHlwd3o0bTh2
9-11 сыныптар
14 Әңгімелесу Высший колледж им. С. Аманжолова https://www.instagram.com/p/C6f92n1LjYy/?igsh=Y2RxNnAxeGJxMGU=
9-11 сыныптар
15 Әңгімелесу Офицерлік құрамды жасақтау. ҰҚК Шекара қызметі https://www.instagram.com/p/C6i4GaXLjF5/?igsh=b20wdTA4bW0wZDYx
9-10 сыныптар
16 Ашық есік күні Серікбаева атындағы Шығыс Қазақстан Университетінің Жоғары колледжі https://www.instagram.com/p/C6nkIKEKug_/?igsh=MTFmejJubjVoeXhqbw==
9 сыныптар
3. Сыныптан тыс іс-шаралар мен сынып сағаттарын өткізу: Салқын сағат: * Profi ART "табысты маман формуласы"кәсіптік бағдарлау жобасы • "Өскемен колледждеріне виртуалды саяхат" * "Педагогикалық мамандықтармен танысу" * "Отанды қорғау үшін осындай мамандық бар "" мен мамандықтар туралы не білемін?» • "Әскери мамандық-лайықты таңдау" Сыныптан тыс іс-шаралар: * "Жүрегі шекарасы жоқ мұғалім" бейнероликтер байқауы Бохан Е., Панкрашина Д., Щетинина М. - 3 орын; * "Менің ата-анамның кәсіптер әлемі" эссе / бейне • "Кәсіптердің тұсаукесері" • "Менің анам ҰБТ-дағы ең жақсы" 9-11 сынып түлектерін жұмысқа орналастыру
№ Толы аты--жөні сынып Оқу орны
1 Бақытжанова Мөлдір Дастанқызы 9А Колледж KILC (Kazakhstan International Linguistic College, Астана қ.
2 Казыс Камиля 9Б "Өскемен жоғары медициналық колледжі"ШЖҚ КМК
3 Сергиевич Милана 9Б "Шығыс Қазақстан ауыл шаруашылығы колледжі" КМҚК
4 Арина Серозудинова 9Б "Шығыс Қазақстан ауыл шаруашылығы колледжі" КМҚК
5 Сухова Ксения 9Б Құмаш Нұрғалиев атындағы Колледж
6 Зубко Милана 9Б Көпсалалы мектеп
7 Сотникова Ангелина 9Б Көпсалалы мектеп
8 Айтмұханбет Дінмұхамед Қуанышұлы 11А Д. Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан техникалық университеті
9 Әділдабеков Мансұр Дарханұлы 11А Қазақ агротехникалық зерттеу университеті. С. Сейфуллин, Алматы қ.
10 Глотова Вероника Евгеньевна 11Б Д. Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан техникалық университеті жанындағы Колледж
11 Мусиев Умар Гиланиевич 11Б Томск Мемлекеттік Университеті
12 Олексик Анастасия Андреевна 11Б С. Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан гуманитарлық университеті
13 Перов Даниил Андреевич 11Б Новосібір мемлекеттік техникалық университеті
14 Руденко Ольга Сергеевна 11Б Абай атындағы Шығыс Қазақстан гуманитарлық колледжі
15 Сагидолдинов Расул Русланович 11Б Қазақстан-Америка еркін университеті жанындағы Колледж
16 Синютина Алина Алексеевна 11Б С. Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан гуманитарлық университеті
Қорытынды: "№6 орта мектеп " КММ-де кәсіптік бағдар беру жұмысын қорытындылай келе, қорытынды жасауға болады: 1. Мектепте қазіргі қоғам экономикасының сұранысын ескере отырып, білім алушыларды кәсіптік бағдарлау бойынша мақсатты жұмыс жүргізілуде. 2. Кәсіптік бағдар беру жұмысының жоспары іске асырылуда. 3. Білім алушылармен кәсіптік бағдар беру қызметін ұйымдастыруда сыныптан тыс жұмыстың әртүрлі формалары, заманауи педагогикалық технологиялар қолданылады. 2024-2025 оқу жылына арналған ұсыныстар: 1. Сынып жетекшілерімен және пән оқушыларымен бірлесіп, Оқушылардың оқу нәтижелеріне қызығушылығы бойынша жұмысты одан әрі гүлденген өмірдің негізі ретінде жандандыру. 2. Кәсіптік бағдар беру жұмысы мақсатында өткізілетін конкурстар мен іс-шараларға қатысуға оқушылардың көп санын тарту. 3. Орта буынның ерте кәсіптік бағдарлау қызметін жүргізуді күшейту. 4. Оқушыларды еңбек қызметі туралы ақпараттандыру мақсатында қаланың өнеркәсіптік кәсіпорындарына экскурсия тәжірибесін жалғастыру.
Тәрбие жұмысын талдау "№6 орта мектеп " КММ ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімі 2023-2024 оқу жылы Мектептің тәрбие жұмысы келесі нормативтік құжаттарға негізделген: 1. "ҚР Білім туралы" Заңы. 2. "ҚР-дағы бала құқықтары туралы" ҚР Заңы. 3. ҚР "ҚР Тілдер туралы" Заңы. 4. "Неке және отбасы туралы" заң. 5. "Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың алдын алу және балалардың қадағалаусыз және панасыз қалуының алдын алу туралы"ҚР Заңы. 6. "Тұрмыстық зорлық-зомбылықтың алдын алу туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 4 желтоқсандағы № 214-IV Заңы. 7. 2018 жылғы 2 шілдедегі №169-VI "Балаларды денсаулығы мен дамуына зиян келтіретін ақпараттан қорғау туралы" Қазақстан Республикасының Заңы. 8. Қазақстан Республикасының үздіксіз білім беру жүйесіндегі Тәрбие тұжырымдамасы. 9. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жастар саясатының тұжырымдамасы. 10. ҚР оқушыларын құқықтық оқыту тұжырымдамасы. 11. ҚР азаматтарын патриоттық тәрбиелеу жөніндегі мемлекеттік бағдарлама. 12. "Дарын" жас таланттарды қолдаудың мемлекеттік бағдарламасы. 13. ҚР ПП 2019 жылғы 27 желтоқсандағы №988 бекіткен Қазақстан Республикасының Білім және ғылымды дамытудың 2020 - 2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. 14. 2007 жылғы 21 желтоқсандағы № 1245 "Қазақстан балалары" бағдарламасы. 15. Құндылықтар негізінде" білім берудің бірыңғай бағдарламасы":" ұлттық мүдде";" ар-ождан/ар-намыс және қадір-қасиет";" ұмтылыс", 19.09.2023 ж. № 294 бұйрық негізінде. 16. Шығыс Қазақстанның білім беру ұйымдарындағы тәрбие бағдарламасы. 17. Өскемен қаласындағы нашақорлыққа және есірткі бизнесіне қарсы күрес бағдарламасы. 18. Өскемен қаласында құқық бұзушылықтың алдын алу және қылмысқа қарсы күрес жөніндегі бағдарлама. 19. Қазақстан Республикасы Президентінің Қазақстан халқына Жолдауы. 20. Қазақстан Республикасының 2015-2025 жылдарға арналған сыбайлас жемқорлыққа қарсы стратегиясы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2014 жылғы 26 желтоқсандағы № 986 Жарлығымен бекітілген. - "Барлық білім беру ұйымдарында оқыту процесінің тәрбиелік компонентін күшейту жөніндегі үлгілік кешенді жоспарды бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012.06.29 № 873 Қаулысы; және т. б. 21. Орта білім беру ұйымдарындағы сыныптық басшылық туралы Ереже " (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 қаңтардағы № 18
2023-2024 оқу жылындағы тәрбие жұмысы 19.09.2023 № 294 жоғары оқу орындарын қоспағанда, білім беру ұйымдарында "бірыңғай тәрбие бағдарламасы" шеңберінде іске асырылды. Сынып жетекшілерімен жұмыс мазмұны проблемалық – диагностикалық негізде, ұжымдық және жеке жоспарлау, жүйелік тәсіл, нәтижелерді бақылау және үздіксіз талдау, әдістемелік жетілдіру үшін ынталандыру және жағдай жасау негізінде әзірленеді. Сынып жетекшілерінің ӘБ жұмысындағы негізгі бағыттар мектептің 2023 – 2024 оқу жылына арналған міндеттерімен айқындалған. Олар келесі құжаттарға сәйкес келеді: 1. Бірыңғай тәрбие бағдарламасы; 2. Мүдделі мемлекеттік органдармен бірлескен жоспар; 3. "Бірыңғай тәрбие бағдарламасын" және мектептің "мектептің педагогикалық процесінде оқушылардың сыни ойлауын қалыптастырудың психологиялық-педагогикалық шарттары"атты жаңа іздеу тақырыбын іске асыру жөніндегі кешенді жоспар. Тәрбие нысандары мен әдістерін жетілдіруді көздейтін осы құжаттарды іске асыру мақсатында сынып жетекшілерінің шеберлігін жетілдіру қажет. Осы бағыттағы әдістемелік бірлестіктің қызметі келесі міндеттерді іске асыру негізінде құрылды
1. "Мен – тұлға"мектебінің тәрбие жүйесінің моделін дамытуға құзыреттілікпен қарауды қамтамасыз ету. 2. Мектеп жұмысына "тәрбие процесінің сапасын мониторингтеу бағдарламаларын"енгізу. 3. Үш құндылықтың іске асырылуын қамтамасыз ету: ұлттық мүдде, ар-ождан, ұмтылыс. 4. Қазақстандық патриотизмді, азаматтық жауапкершілікті, рухани тұлғаны қалыптастыруға бағытталған оқушылардың сабақтан тыс қызметінің технологияларын әзірлеу және сынақтан өткізу. 5. Оқушының жеке басының дамуына ықпал ететін технологияларды сынақтан өткізу және енгізу. 6. Оқушылардың жеке басын дамытудың педагогикалық және психологиялық құралдарын таңдауда сынып жетекшілеріне көмек көрсету. 7. Баланың өмірге бейімделуінің жетекші факторы ретінде отбасылық білім беру жағдайларын зерттеу. 8. Білім алушылардың құқықтары мен бостандықтарын сақтау, білім беру процесі кезеңінде олардың өмірін, денсаулығын қорғау. 9. Оқушының жеке басын әлеуметтендіру жағдайында мектеп пен отбасының сынып жетекшісі мен пән мұғалімдерінің өзара әрекеттесуі. Қойылған міндеттерді іске асыру: 1. психологиялық-педагогикалық диагностика; 2. өндірістік мотивацияны дамытуға бағытталған сынып жетекшілеріне арналған тренингтік сабақтар; 3. сынып жетекшілерінің шығармашылық топтарының жұмысы; 4. Педагогикалық оқуларға қатысу, өз тәжірибесін жинақтау және бейімделу, жаңа технологияларды енгізу, Өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру, сыныпта КТД арқылы сынып жетекшілерінің кәсіби өсуін (жеке, әлеуметтік кәсіби компоненттер) арттыру. 2023-2024 оқу жылында 26 сыныптық ұжым құрылды: жалпы орта білім берудің I сатысында 12 сынып, Жалпы орта білім берудің II және III сатыларында 14 сынып. Сынып жетекшілерімен 25 педагог жұмыс істеді. Сынып жетекшілерінің кәсіби деңгейі
1 кесте
классы 2023-2024 индикатор Жылдық есеп, педагог кадрларды аттестаттау материалдары
Категория индикатор Жылдық есеп, педагог кадрларды аттестаттау материалдары Еңбек өтілі
Жоғары индикатор Жылдық есеп, педагог кадрларды аттестаттау материалдары вторая без категории педагог-мастер педагог-исследователь педагог-эксперт педагог-модератор Высшее
Неоконченное высшее Среднее профессиональное 5 жылға дейін 5-10 10-15 15-20 20-25 25 бастап Жылдық есеп, педагог кадрларды аттестаттау материалдары
0, 1-4 сыныптар 3 3 2 3 11 - 2 2 1 3 2 2 1
5-9 сыныптар 5 4 2 2 11 - 1 2 2 4 2 2 1
10-11 сыныптар 2 2 4 - 1 1 2
қорытынды% 29 31 14 25 93 - 11 14 14 25 18 21 7
Кестеде келтірілген статистикалық деректерді талдай отырып, сынып жетекшілері негізінен оқушыларды тәрбиелеуді жоғары деңгейде жүзеге асыра алатын білікті мамандар жұмыс істейді деген қорытынды жасауға болады. Жоғары білімі бар сынып жетекшілерінің 94%; 71% - катег санаттарды өзгертудің жаңа шкаласы бар (зерттеуші, сарапшы, модератор) және бірінші, сынып жетекшілерінің 82% - 5 педагогикалық қызмет өтілі 5 жылдан жоғары. Сынып ұжымдарымен жұмыста тұрақтылық байқалады. Сынып жетекшілерінің 100%-ы 2023-2024 оқу жылына тәрбие қызметі мәселелері бойынша Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбын таңдады, атап айтқанда " № 294 бұйрық негізінде 19.09.2023 жылғы "бірыңғай тәрбие бағдарламасын" іске асыру жағдайында оқушылардың көпмәдениетті, көркем-эстетикалық және отбасылық тәрбиесінің ерекшеліктері". Мектептегі тәрбие процесінің сапасын анықтау үшін мониторинг жүргізіледі, оның бөлімдерінің бірі "сынып жетекшісінің қызмет сапасы" болып табылады, онда келесі қызмет түрлері қарастырылады:
Әкімшілік; * Ұйымдастырушылық-үйлестіруші; * Аналитикалық; * Коммуникативті; * Ақпараттық; * Нәтижеге бағытталған сынып жетекшісінің қызметі. Сынып жетекшілерінің қызмет сапасы 2021 – 2024 ж. ж.
Әкімшілік; * Ұйымдастырушылық-үйлестіруші; * Аналитикалық; * Коммуникативті; * Ақпараттық; * Нәтижеге бағытталған сынып жетекшісінің қызметі. Сынып жетекшілерінің қызмет сапасы 2021 – 2024 ж. ж.
2 кесте .
Қызмет сапасы сынып жетекшісі Жоғары Орташа Жеткілікті
2021-2022% 2022-2023% 2023-2024% 2021-2022% 2022-2023% 2023-2024% 2021-2022% 2022-2023% 2023-2024%
Сынып жетекшісінің әкімшілік қызметі: 1. Тәртіпті қолдау 74 74 74 26 26 26 - - -
2. Сабаққа қатысуды қамтамасыз ету 71 71 71 24 24 24 5 5 5
3. Тамақтануды ұйымдастыру 42 42 42 53 53 53 5 5 5
4Үйірме қызметіне тарту 30 30 30 58 58 58 12 12 12
Сынып жетекшісінің ақпараттық қызметі: 1. сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдермен байланыс
87
87
87
13
13
13
-
-
-
2. Ата-аналармен байланыс (ата-аналар жиналысын өткізу, активпен жұмыс) 72 72 72 28 28 28 - - -
Сынып жетекшісінің аналитикалық қызметі: 1. Ұжымның дамуын зерттеу және талдау
52
52
52
43
43
43
5
5
5
2. Отбасылық тәрбие шарттарын зерттеу 63 63 63 30 30 30 7 7 7
3Оқушылардың білім деңгейін талдау 55 55 55 40 40 40 5 5 5
Сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық-үйлестіру қызметі: 1. Диагностика негізінде оқытудың әртүрлі қызметін ұйымдастыру
50
50
50
39
39
39
11
11
11
2. Ата-аналарды кл. ұжымының өміріне тарту 43 43 43 45 45 45 12 12 12
3. Психологпен бірлескен жұмыс 33 33 33 44 44 44 23 23 23
1. Сынып жетекшісінің коммуникативті қызметі: 1. Сыныпта қолайлы психологиялық климат құру
77
77
77
23
23
23
-
-
-
2 Сынып мұғалімдерімен және олардың ата-аналарымен оң қарым-қатынасты қалыптастыру
72
72
72
28
28
28
Нәтижеге бағытталған сынып жетекшісінің қызметі: 1. Тәрбие деңгейі
52
52
52
43
43
43
5
5
5
2. Психологиялық климат 63 63 63 37 37 37 - - -
3. Оқушыларды ыстық тамақпен қамтамассыз ету 42 42 42 53 53 53 5 5 5
4. Сынып сағаттарын бағалау 42 42 42 53 53 53 5 5 5
5. Үйірме жұмысымен қамту 23 23 23 60 60 60 17 17 17
6Өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру 23 23 23 60 60 60 17 17 17
7. Қоғамдық пайдалы қызмет 49 49 49 33 33 33 18 18 18
Қызметтің қорытынды бағасы: 1. Өзін-өзі бағалау
33
33
33
65
65
65
2
2
2
2. Әкімшілік тарапынан басшылар класының қызметін бағалау 25 25 25 65 65 65 10 10 10
2-кестеде келтірілген мәліметтерден сынып жетекшілері қызметінің ең жоғары сапасы сыныпта қолайлы психологиялық климат құруда, жағымды субъективті қатынастарды қалыптастыруда байқалады. Қызметтің басқа түрлерінен сабаққа қатысуды қамтамасыз ету жөніндегі қызметті (71%), ата-аналармен байланысты (72%), отбасылық тәрбие шарттарын зерделеуді (63%), тәрбие деңгейін талдауды (52%), өзін-өзі басқаруды ұйымдастыруды атап өткен жөн, мұнда жоғары және орта деңгей 83% құрады. Сонымен қатар, оқушыларды үйірме қызметіне (17%), өзін – өзі басқару ұйымдарына (16%), қоғамдық-пайдалы қызметті ұйымдастыруға (18%) тарту деңгейі жеткілікті.
Өзін-өзі бағалау көрсеткіштерін және сынып жетекшілерінің қызметін сараптамалық бағалауды салыстыру келесідей: өзін-өзі бағалау 33%, 65%, 2% сараптамалық кеңестің бағалауы деңгейлерге сәйкес 25%, 65%, 10%. Сәйкессіздік сынып жетекшілеріне өз жұмыстарын тереңірек және сыни тұрғыдан бағалау қажеттілігін көрсетеді. Мектептің тәрбие жұмысы мектептің нормативтік құжаттарында көрсетілген тәрбие мазмұнына сәйкес келеді. Тәрбиелік міндеттер, жұмыстың мазмұны мен формалары балалардың және олардың ата-аналарының сұраныстарымен, мүдделерімен, қажеттіліктерімен, мектеп, қоғам жағдайларымен анықталады. Мектептің білім беру жүйесі бүкіл педагогикалық процесті қамтыды, оқу сабақтарын, балалардың сабақтан тыс өмірін, мектептен тыс әртүрлі іс-шаралар мен қарым-қатынастарды, әлеуметтік, табиғи, пәндік-эстетикалық ортаның әсерін, үздіксіз кеңейіп келе жатқан білім беру кеңістігін біріктірді. Білім алушыларды тәрбиелеу: оқу пәндерін, сынып сағаттарын ұстау; сабақтан тыс қызмет; отбасымен ынтымақтастық; үкіметтік емес ұйымдармен өзара іс-қимыл арқылы жүзеге асырылады.
Жұмыстың әртүрлі формалары мен әдістері қолданылады. Әсіресе танымал жобалар. Жобалар білім алушыларға қоғамдағы табысты өзара іс-қимыл үшін маңызды болып табылатын сыни ойлауды, эмпатияны және әлеуметтік дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді. Білім алушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыруға бағытталған жобалар: "Таза аула", "Жасыл мектеп", "ЭкоВолонтер". Білім алушыларда құқықтық мәдениетті қалыптастыруға бағытталған жобалар: "Менің елім және менің құқықтарым", "құқықтық квест", "менің заңға қосқан үлесім", "құқықтық кәсіптер". Еңбекқорлықты ояту үшін келесі жобалар ұсынылады:" қолөнер шеберханасы"," еңбек адал жас өрен"," өзің жаса","аспаздық шеберхана". Ар-намыс, ар-ождан және қадір-қасиет сияқты құндылықтарды қалыптастыру үшін "біздің заманымыздың батырлары", "ар-ождан іс-әрекетте", "өнер мен құндылықтар", "Менің отбасымның өмірлік тарихы", "уақытты басқару және өзін-өзі ұйымдастыру"жобалары ұсынылады. Салауатты өмір салтының маңыздылығын түсіну және пайдалы әдеттерді қабылдау жобаларға ықпал етеді: "күн сайын Дұрыс тамақтану", "Менің өмірімдегі Спорт", "қауіпсіздік және алғашқы көмек", "психологиялық әл-ауқат және стресске төзімділік", "жаман әдеттер және олардың денсаулыққа әсері, "ұйқы және оның денсаулыққа әсері", "Экранға тәуелділік: жаңа жаман әдет", "сандық гигиена". Ұсынылған жобалар аясында әдеби марафондар, квесттер, челлендждер, пікірталастар, түрлі конкурстар, фестивальдар, сондай-ақ театр, мұражай және тарихи орындарға экскурсиялар ұйымдастыруға болады. 2023-2024 оқу жылында оқуды қолдау және кітаптың беделін арттыру мақсатында ("оқу сәні")"Оқу мектебі" жобасы жалғасты. Жоба өзара іс-қимыл және әлеуметтік әріптестік арқылы оқушылардың оқу құзыреттілігін, оқу мәдениетінің деңгейін арттыруға, оқушылардың оқу сауаттылығы бойынша халықаралық зерттеулерге қатысуын жалғастыруға және бірыңғай оқырман қауымдастығын қалыптастыру жөніндегі жобаны іске асыру үшін ата-аналарды іс-шараларға тартуға бағытталған.
Болжамды нәтиже-бұл біздің түлегіміз, Қазақстанның патриоты: өмірлік қиын мәселелерді жедел шешуге қабілетті жоғары адамгершілік, интеллектуалдық, коммуникативтік, эстетикалық және физикалық әлеуеті бар бәсекеге қабілетті тұлға. 2023-2024 оқу жылына тәрбие жұмысының мынадай міндеттері қойылды: 1) балалардың бойында Қазақстан азаматының азаматтық-патриоттық санасын, рухани-адамгершілік құндылықтарын қалыптастыру; 2) оқушылардың жеке басын дамыту және олардың оқудағы табыстылығы үшін әлеуметтік-психологиялық жағдайлар жасау; 3) қызметтің барлық салаларында оқушылардың шығармашылық белсенділігін қолдау, оқушылардың өзін-өзі басқаруын жандандыру, жағдай жасау жалпы мектептік ұжымды дамыту үшін; 4) салауатты өмір салтына деген қажеттілікті қалыптастыру; 5) өз бетінше өмір сүруге және еңбекке дайындықты пысықтауға, еңбек қызметіне даярлауға; 6) Отбасылық тәрбие жүйесін жетілдіру, балаларды тәрбиелеу және оқыту үшін ата-аналардың жауапкершілігін арттыру. Тәрбие қызметі "бірыңғай тәрбие бағдарламасының" үш құндылығы негізінде жүзеге асырылады: 1. Ұлттық қызығушылық (тәрбие бағыттарын көрсетеді:жаңа қазақстандық патриотизм мен азаматтық, құқықтық тәрбие, ұлттық тәрбие,Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие). 2. Ар-ождан/ар – намыс қадір-қасиет (білім беру бағыттарын көрсетеді: рухани-адамгершілік тәрбие және отбасылық тәрбие). 3. Ұмтылыс (тәрбие бағыттарын көрсетеді: Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие, зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениетті тәрбиелеу, дене тәрбиесі, салауатты өмір салты). Ұжымдық шығармашылық істердің (КТД) жұмыс жоспарында-"бірыңғай тәрбие бағдарламасы" жоспарындағы Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие бағыты құндылықтар бөлімінде: "ұлттық мүдде", ал отбасылық тәрбие "кеңес" құндылықтар бөлімінде.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімі "№6 орта мектебі" КММ
«Бірыңғай тәрбие бағдарламасы" бағыты бойынша іс-шаралар
Қыркүйек-Білім айы 2023 ж.
Бағыты Іс-шараның атауы Аяқтау нысаны Жауапты орындаушылар Орындау мерзімі
1. Ғылыми-әдістемелік және ақпараттық қамтамасыз ету Тәрбие жұмысын және Балаларға қосымша білім беруді ұйымдастыру бойынша озық тәжірибені, шығармашылық идеялар мен авторлық бағдарламаларды зерделеу, талдау және енгізу Электрондық база деректер Сынып жетекшілерінің ӘБ Жыл ішінде
Тәрбие жұмысы бойынша құжаттама жасау кезінде әдістемелік көмек көрсету және сыныптан тыс іс-шаралар өткізу. Тәрбие жұмысының жоспары Сынып жетекшілер Қыркүйек
ҰЛТТЫҚ ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҚ
Күтілетін нәтижелер:
Патриот, өз Отанына деген мақтаныш сезімі Мемлекеттік рәміздерді құрметтейд
Ел тарихын бағалайды Гордится национальным наследием и культурой
Имеет представление о правовой и экологической культурах
1.1 . Жаңа қазақстандық патриотизм мен азаматтыққа тәрбиелеу, құқықтық тәрбие 1.1 Қазақстанның мемлекеттілігін нығайтуға қатысу 1.2 қазақстандық имиджді қалыптастыруға белсенді ықпал ету 1.3 Қазақстанның ұлттық мүдделеріне қызмет етуге дайындық 1.4 қоғамның игілігі үшін қызмет ету 1.5 Қазақстанның қауіпсіздігін қамтамасыз етуге дайын болу "Мектеп - мейірім мекені" Білім күні. "Бірінші қоңырау" мерекесіне арналған салтанатты жиын Instagram-дағы ақпараттық есеп, Instagram-да, мектеп сайтында ақпаратты орналастыру аға тәлімгер, 1 сынып, 11 сынып жетекшілері Қыркүйек
"Әділ Қазақстан: сапалы білім, Адал ұрпақ, табысты ұлт"Білім күніне арналған бірыңғай сынып сағаты Instagram-да ақпаратты орналастыру Сынып жетекшілері Қыркүйек
"Мемлекеттік рәміздерді құрметтейміз" акциясы Instagram-да ақпаратты орналастыру Директордың ТЖ жөніндегі орынбасары, аға тәлімгер, сынып жетекшілері, көшбасшылар кеңесі қыркүйек, жыл бойы
"Жердегі өмір үшін біз жол қозғалысы ережелерін зерттейміз!» Instagram-дағы ақпараттық есеп, Instagram-да, мектеп сайтында ақпаратты орналастыру инспектор
сынып жетекшілері Қыркүйек
"Көлік құралдары" Ж
ЖЕ бойынша Викторина Анықтама, есеп инспектор
Қыркүйек
Ойын-саяхат " жердегі өмір үшін біз жол қозғалысы ережелерін зерттейміз!» "Жас жаяу жүргіншілерге" арнау Сценарий, есеп инспектор
сынып жетекшілері, "Жас Ұлан"мектеп комитеті Қыркүйек
Іс-шара өткізу Сценарий, есеп инспектор
Касенова А.А.
Сынып жетекші Мазницына А.В. Қыркүйек
"Жетілдіру және іске асыру жолы"мектебінің Президентін сайлау Көшбасшылар кеңесінің хаттамасы, Instagram-да ақпаратты орналастыру Директордың ТЖ жөніндегі орынбасары, аға тәлімгер, сынып жетекшілері, көшбасшылар кеңесі Қыркүйек
Менің сүйікті қалам коллаждарын қарау Коллаж әзірлеу, әлеуметтік желіде ақпаратты орналастыру Ұйымдастырушы-Педагог, сынып жетекшілері, көшбасшылар кеңесі Қыркүйек
"Адал азамат" бірыңғай сынып сағаты Instagram-да ақпаратты орналастыру Сынып жетекшілері Қыркүйек
1.2 1. Ұлттық тәрбие 1.1 ұлттық мұраға ұқыпты қарау 1.2 қазақ тілін қолдану аясын кеңейту "Қазақстан халқының Тілдері күні"мерекесіне арналған жиын ақпаратты әлеуметтік желіде орналастыру Педагог-ұйымдастырушы, тіл пәндерінің мұғалімдері Қыркүйек
"Достық тілі"оқырмандар байқауы фото есеп тіл пәндерінің мұғалімдері Қыркүйек
"Әр түрлі тілдерде сөйлесейік"викторинасы Instagram-да ақпаратты орналастыру тіл пәндерінің мұғалімдері Қыркүйек
"Қазақстанның ұлттық мұрасы" кітапхана көрмесі фотоотчёт кітапханашы Қыркүйек
1. Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие 3.1 ұлттық мәдениетті дәріптеу ТАҚЫРЫПТАҒЫ ПАРАСАТТЫЛЫҚ САҒАТЫ: "Сәкен Сейфулиннің мұрасы", қазіргі қазақ әдебиетінің негізін қалаушы, ақын және жазушы, мемлекет қайраткері, Қазақстан Жазушылар одағының негізін қалаушының туғанына 130 жыл толуына орай ақпаратты Instagram-да, мектеп сайтына орналастыру Сынып жетекшілері Қыркүйек
Отбасы күнін мерекелеу аясында "шығармашылық отбасы" көрмесі фото есеп, Instagram-да ақпаратты орналастыру Директордың ТЖ жөніндегі орынбасары, аға тәлімгер, сынып жетекшілері, көшбасшылар кеңесі Қыркүйек
"Сыпайы қарым-қатынас, сындарлы диалог негізі" акциясы фото есеп, Instagram-да ақпаратты орналастыру Директордың ТЖ жөніндегі орынбасары, аға тәлімгер, сынып жетекшілері, көшбасшылар кеңесі Қыркүйек
СОВЕСТЬ/ ЧЕСТЬ и ДОСТОИНСТВО
Ожидаемые результаты:
Ар-ұждан, әділдік және адалдықты бағалайды Еңбекқор, өз сөзіне адал, өз іс-әрекеті мен іс-әрекетіне жауапты Ата-анасының қамқорлығын жақсы көреді және қабылдайды Уважает одноклассников и своих друзей и умеет им сопереживать
Поддерживает младших и почитает старших
1.1 . Рухани-адамгершілік тәрбие 1.1 Академиялық адалдық принципін сақтау 1.2 адал еңбекті құрметтеу 1.3 өз сөздеріңізге және істеріңізге адал болу 1.4 халыққа адал қызмет ету 1.5 моральдық нормаларды сақтау 1.6 шешім қабылдай білу және жауапкершілік сезімін қалыптастыру 1.7 отбасы, сынып, мектеп, қоғам, ел алдында жауапкершілікті сезіну "Таза мектеп" акциясы фото есеп, Instagram-да ақпаратты орналастыру Педагог-ұйымдастырушы, сынып жетекшілері қыркүйек, жыл бойы
"Мейірімділік минуттары", бағынышты сыныпқа көмек көрсету шеңберінде Презентация-сынып есебі Көшбасшылар кеңесі қыркүйек, жыл бойы
"Біз: бағалаймыз, сүйеміз, құрметтейміз!", аға буынға көмек көрсету аясында Презентация-сынып есебі Көшбасшылар кеңесі қыркүйек, жыл ішінде
"Мектепке жол" акциясы Горо-дағы ақпараттық есеп Әлеуметтік қызмет қыркүйек,
"Қамқорлық" Акциясы Горо-дағы ақпараттық есеп Әлеуметтік қызмет қыркүйек,
"Тыныш" оқу сағаты, "Оқу мектебі"жобасы аясында Горо-дағы ақпараттық есеп Кітапханашы қыркүйек,
1.2 2. Отбасылық тәрбие 2.1 отбасының абыройына қамқорлық жасау 2.2 достарына, сыныптастарына, отбасы мүшелеріне мейірімділік пен құрмет көрсету "Отбасының ар-намысы мен ар-ожданы" ата-аналар жиналысы протокол Директордың ТЖ жөніндегі орынбасары, сынып жетекшілері қыркүйек,
"Отбасы және мектеп" сынып сағаты Сыныптар бойынша фото есеп сынып жетекшілер қыркүйек,
"Отбасылық оқу" акциясы, "оқырман отбасы"жобасы аясында видеоотчёт Кітапханашы қыркүйек,
Отбасы күнін мерекелеу аясында "шығармашылық отбасы" көрмесі фото есеп, Instagram-да ақпаратты орналастыру Еңбек пәнінің мұғалімдері, сынып жетекшілер қыркүйек,
"Буллинг бойынша ақпарат" жадынамасы протокол Әлеуметтік қызмет қыркүйек,
"Суицид туралы ақпарат"жадынамасы протокол Әлеуметтік қызмет қыркүйек,
СТРЕМЛЕНИЕ
Күтілетін нәтиже
Жан үйлесімділігі мен дене тазалығын сақтайды
өзінің оқуға, еңбекке және өзін-өзі дамытуға деген ұмтылысын анықтайды қоршаған ортаны таза ұстайды Ақпараттық, медиа жетістіктері бар қаржылық сауаттылық және Жеке қасиеттер қалыптасты ізденімпаздық, берілгендік және танымдық белсенділік
1. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие 1.1 қарым-қатынасқа, еңбекке және өзін-өзі дамытуға ұмтылады Орындау Бағдарламалар ЭКОЛОГИЯЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ БОЙЫНША СЫНЫП САҒАТТАРЫ 1 Сценарийлер, ақпараттық есептер Директордың ТЖ жөніндегі орынбасары, сынып жетекшілерінің ӘБ басшысы, сынып жетекшілері 1-ден 11-сыныпқа дейін. қыркүйек-мамыр
Орындау Бағдарламалар ЭКОЛОГИЯЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ БОЙЫНША СЫНЫП САҒАТТАРЫ 1 Сабақтарды әзірлеу Пән мұғалімдері қыркүйек-мамыр
Орындау Бағдарламалар ЭКОЛОГИЯЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ БОЙЫНША СЫНЫП САҒАТТАРЫ 1 Ақпараттық есеп Бастамашыл топ: оқушылар, мұғалімдер, ата-аналар қыркүйек-мамыр
Мектеп кабинеттерін көгалдандыру Скриншот, фото Бастамашыл топ: оқушылар, мұғалімдер, ата-аналар қыркүйек-мамыр
1. Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениетті тәрбиелеу 1.1 сыни және шығармашылық ойлауды үйренеді 1.2 жеке және командада дами білу 1.3 үйренуге, білуге және жаңа жетістіктерге жетуге тілек 1.4 Технологиялық және цифрлық дағдыларды дамыту 1.5 уақыт пен өз ресурстарын тиімді жоспарлау "Оттан абай бол!». Бейне, ақпараттық есеп сынып жетекшілер қыркүйек
протокол зам. дир., рук. НОШ қыркүйек
Көшбасшылар комитетінің отырысы, мектеп парламентінің Президентін сайлау (оқушылардың өзін-өзі басқаруы) протокол Куратор, аға тәлімгер, сынып жетекшілері қыркүйек
Олимпиадалар, білім байқаулары протокол Пән мұғалімдері қыркүйек
Пікірсайыс клубының ұйымдастырушылық жұмысы план работы Клуб жетекшісі қыркүйек
Кітапхана сабақтары Жұмыс жоспары кітапханашы қыркүйек
Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты 2.1 физикалық белсенді болу 2.2 дұрыс қарым-қатынас орната білу "Қауіпсіз мектеп ортасы" акциясын өткізу Бейнематериал, ақпараттық есеп Директордың орынбасары, сынып жетекшілер қыркүйек
"Денсаулық Күні" акциясы фотоотчёт Дене шынықтыру мұғалімдері қыркүйек
Мектеп дәрігерінің әңгімесі " оқушылардың ақыл-ой еңбегінің гигиенасы. Күн режимі" Ақпараттық есеп Медицина қызметкері қыркүйек
Барлық сабақтардағы физикалық минуттар. фотоотчёт мұғалімдер қыркүйек
1. Ұлттық қызығушылық (тәрбие бағыттарын көрсетеді: жаңа қазақстандық патриотизм мен азаматтық, құқықтық тәрбие, ұлттық тәрбие, Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие).
Азаматтық-патриоттық тәрбие оқушылардың Отан тағдырына, оның өткеніне, бүгіні мен болашағына қатыстылығының адамгершілік құндылығы ретінде санасын тәрбиелеуді, туған өлке мен Отан тарихына қызығушылығын тәрбиелеуді, өз қаласы, оның тарихы мен мәдениеті, Ұлы Отан соғысының Батырлары, тыл қызметкерлері туралы түсініктерін кеңейтуді, сезімталдыққа, мейірімділік пен мейірімділікке тәрбиелеуді қамтиды. Отан Қорғаушылар Күні, Жеңіс күні және жылдың айтулы күндері аясында оқушыларды марапаттай отырып, жалпы мектептік жиындар өткізілді. "Қауіпсіз мектеп" акциясын өткізу бойынша жұмыстар белсенді жүргізілді, оның барысында балалар мен ата-аналар жұртшылығы қауіпсіздікті қамтамасыз ету үшін қажетті ақпаратпен қамтамасыз етілді. Оқушылармен құқықтық тәрбие бойынша "балалардың құқықтары мен міндеттері туралы" сынып сағаттары өткізілді.Педагогикалық процесте балалардың өз таңдауы мен қызығушылықтары бойынша өзіндік іс-әрекетіне жағдай ұйымдастыруға ерекше орын беріледі. Осыған байланысты жүйеде балалар мектеп ұйымының жұмысы жүргізілуде. ТЖ бойынша жаңа нормативтік құжатқа көшу кезінде балалар бірлескен басқармасының қызметі Осы жылдан бастап мектеп парламентінің қолында шоғырланады (бұған дейін "Жас Ұлан"болған).
2023-2024 оқу жылының 19 қазанында мектеп оқушылары Ұланбасы орынбасарларын ашық сайлады , сондай-ақ Сайлауға қатысуға 3 үміткер өз ниетін білдіріп, өз бағдарламасын дайындап, сайлау алдындағы үгіт-насихат жұмыстарын жүргізді. Олар: Ахмекалымов Санжар, Степанов Артем, Акинин Валерий, Ерғабыл Ералы. Комиссия құрамында: Мұқамбаева Зухра Назарбекқызы, Өміртаева Мөлдір Әділбекқызы, Қыдырбекова Лаура Жалельдинқызы әрқайсысының дауысын санап, жеңімпазды анықтады. Мектеп гвардиясы, Ерғабыл Ералы-Ұланбасы сайланды . Сондай-ақ, сынып белсенділерінің отырысында "Жас Ұлан" ұйымына 5-10 сынып оқушыларынан 7 бағыт бойынша белсенділер сайланды. Әрбір сайланған белсендіге ұйымның мақсаттары, міндеттері, әр бағыттың функциялары ұсынылды.
№ Толық аты-жөні Сынып Мектеп комитетіндегі лауазымы
1 Ерғабыл Ералы 8«Б» Ұланбасы
2 Грищак Софья 8 «Б» "Зерде" бағыты бойынша орынбасар
3 Аскерханова Малика 10«А» "Экоалем" бағыты бойынша орынбасары
4 Жанарбекқызы Аружан 9 «А» "Рухани" бағыты бойынша орынбасары
5 Қайырғазы Расул 8 «А» "Отан" бағыты бойынша орынбасары
6 Ахмткалымов Санжар 8«А» "Салауат" бағыты бойынша орынбасары
7 Лушникова Варвара 8 «В» "Еңбек" бағыты бойынша орынбасары
8 Асаинова Зарема 9Б «А» "Жеті жарғы" бағыты бойынша орынбасары
Осы оқу жылында желтоқсан айында " Жас Қыран "ұйымына 28 оқушы," Жас Ұлан "ұйымына 49 оқушы қабылданды. 2023-2024 оқу жылында "Жас Ұлан" РҚБ БББҰ құрамына 7 жастан 11 жасқа дейін-174 оқушы ; 0 сыныпты қоса алғанда – 31 оқушы; 11 жастан 15 жасқа дейін-211 оқушы, 15 жастан 18 жасқа дейін – 32 адам (барлығы: 448 оқушы) қабылданды.Жыл бойы "Жас Ұлан" балалар ұйымының отырысында бекітілген мектеп комитетінің жылдық жоспарына сәйкес мектепішілік, қалалық іс-шаралар қатаң жоспар бойынша өткізілді. Бұл әскери-патриоттық іс-шара" , "денсаулық күні", "Қарттар күні", "Мұғалімдер күні","Тұңғыш Президент күні", "Ұланды Тәуелсіздік елі", "батырдың подігімен мақтанамын" және т. б. Мектепте оқушылардың өзін-өзі басқаруы және "Жас Ұланға" дейін оқушылардың әлеуметтік белсенділігін қалыптастыруда маңызды рөл атқарады және келесі функцияларды орындайды: тәрбиелік, интеллектуалдық, танымдық, коммуникативтік, қоғамдық әлеуметтік, ақпараттық, шығармашылық, спорттық.
"Жас Ұланның" негізгі міндеттері: Қазақстан халқының тарихын, мәдениетін, тілін білу негізінде өскелең ұрпақтың рухани-адамгершілік әлеуетін қалыптастыру; балалар мен жасөспірімдердің азаматтық белсенділігі мен санасын арттыру; танымдық қызметті ынталандыру; балалар мен жасөспірімдердің интеллектуалдық, шығармашылық және әлеуметтік дамуы үшін оң жағдайлар жасау; балалар мен жасөспірімдердің жеке қасиеттерін дамыту болып табылады. оның жауапкершілігі мен еңбекқорлығын қалыптастыру, көшбасшылық әлеуеті мен ұйымдастырушылық қабілеттерін ашу.
"Жас Ұлан" балалар ұйымы мен мектептің өзін-өзі басқару мүшелері қалалық және мектеп іс-шараларына белсенді қатысады. Мысалы: жыл сайын қоғамдық-патриоттық бағыт аясында 1 қазанда Қарттар күні балалар зейнеткерлерге, еңбек және ҰОС ардагерлеріне көңіл бөледі. 1-11 сыныптардан бастап мүгедек балалардың интернат - үйіне арналған "Балаларға кітап сыйла" қалалық акциясын ұйымдастыруға қатысады. Шығармашылық бағыт бойынша "күзгі жәрмеңке - 2023" , сондай - ақ қалалық "Күзгі бал-2023ж." спорттық бағыт бойынша "көңілді старттарға"нәтижелі қатысу ДТШ-да қалалық суреттер мен сәндік-қолданбалы шығармашылық байқауында өздерінің шығармашылық қабілеттерін белсенді көрсетті. Сондай - ақ, қоғамдық-зияткерлік бағыт бойынша әрдайым оқушылар жиындарына, жиналыстарға, пікірталастарға қатысады. 1 желтоқсан - Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті Күні қарсаңында Көшбасшылар Кеңесінің " көшбасшы болу-бұл құрметті және жауапты!"Жасқырандықтар барлық мектеп іс-шараларына қатыса отырып," Жас Ұланға " дейінгі дамуға өз үлестерін қосуда. Бұл 1-4 сыныптар арасында жыл сайынғы "Күзгі марафон" табиғи материалдан жасалған қолөнер көрмесіне қатысу; "Көңілді старттар", "Анам, әкем, мен – спорттық отбасы!", мектептің әр түрлі шығармашылық өнерпаздарына қатысу.
Балалардың қоғамдық ұйымы сияқты құралды қолдану тәжірибесі студенттерге үнемі өзгеріп отыратын әлеуметтік кеңістікте сәтті бейімделуге және өзін-өзі жүзеге асыруға мүмкіндік беретін әлеуметтік өзара әрекеттесу тәжірибесін береді. Бүгінгі таңда қазіргі әлемде өзінің танымдық мүмкіндіктерін қолдана алатын, онда өз орнын таба алатын, өз бетінше шешім қабылдай алатын, өз пікірін білдіретін, шығармашылықпен ойлай алатын шығармашылық, өзін-өзі қамтамасыз ететін тұлғаны тәрбиелеу өте маңызды. Демек, қазіргі кезеңдегі оқушылардың өзін-өзі басқаруы қоғам өмірінің әлеуметтік және азаматтық ұстанымының жан-жақты көрінісінде баланың жеке басының әлеуметтік қалыптасуының факторы болып табылады.
Іс-шараның атауы Сілтеме
01.09.2023 "мектеп-жақсылық орны" 1 қыркүйек-Білім күні.Салтанатты іс-шара. https://www.instagram.com/reel/CwpC3ASrVxF/?igsh=Z3F4M2ZlOWUyaGc4
04.09.2023 5 қыркүйек-ҚР халықтарының Тілдер күніне арналған жиналыс. https://www.instagram.com/p/
Cw5NW_gqO4c/?igshid=
MWZjMTM2ODFkZg==
5.09.2023 мектеп дәлізінде, кітапханада, қазақ, орыс, ағылшын тілдерінің, тарих кабинеттерінде А. Байтұрсыновпен байланысты бұрыштарды ұйымдастыру https://www.instagram.com/reel/Cw5O8kZqoow/?igsh=MXcxbXhjeTR5YTM5dg==
6.09.2023" Қазақстан Республикасындағы мереке күндерінің тізбесін бекіту туралы"Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2017 жылғы 31 қазандағы №689 Қаулысы туралы ақпарат https://www.instagram.com/p/
Cw5NW_gqO4c/?igshid=
MWZjMTM2ODFkZg==
А. Байтұрсыновтың өмірі мен шығармашылық жолы туралы тәрбие сағаты https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
11.09.2023 1-5 сыныптарда "Отбасы және оның құндылықтары" тақырыбы бойынша сынып сағаты. https://www.instagram.com/p/
https://www.instagram.com/reel/CxDGjHFK8zm/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
13.09.2023 слайд-презентация: "мысалда айтылған көптеген ойлар..."(мысалдарды декодтау, бүгінгі өмірмен байланыс, 1-4 сыныптар) https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
https://www.instagram.
com/reel/Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
14.09.2024 "Дүниежүзілік суицидтің алдын алу күні" акциясы жыл сайын 10 мың адамнан тұрады. https://www.instagram.com/reel/CxHdzVlKPU6/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
14.09.2024 5-6 сыныптар үшін теміржолда темір жол қауіпті аймағы тақырыбына бағытталған профилактикалық сипаттағы жұмыстар жүргізілді https://www.instagram.com/p/CxKgKkzqn_-/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
1 қазан "Қарттар – біздің қымбат қазынамыз" https://www.instagram.com/reel/CxzZVDbKYrX/?igsh=MTI0am1ub3NkcTFsZA==
5 қазан-Мұғалімдер күні "Мұғалім-мектептің жүрегі-челлендж https://www.instagram.com/reel/Cx2EOT9KlMe/?igsh=aWJ2eGtsOTBzc2Zv
9.10.2023 сынып сағаттары:"Мұғалімдер күні құтты болсын" https://www.instagram.com/reel/Cx5PCuXr8jK/?igsh=bHd0b2c4aDdtMWZ5
12.10.2023 "туған өлкенің тарихы"мәдени-тарихи орындары, мұражайлары бойынша саяхаттарды ұйымдастыру https://www.instagram.com/reel/CyAoA0ZqG5h/?igsh=MTRtem1uZ3g4a2xxbw==
17.10.2023"педагог-психолог тәуелді мінез-құлықты балалармен түзету жұмыстарында қолданатын әдістер мен тәсілдер". https://www.instagram.com/reel/CrKQ0ZrKyl1/?igsh=M3N6N2hhMTlnZDI2
19.10.2023 Күзгі марафон көрмесі https://www.instagram.com/p/Cx9-7mkqMWz/?igsh=eDF3azVrdzcwN2h4
26.10.2023"Күз Сыйлықтары" Жәрмеңкесі https://www.instagram.com/reel/CyVnEk1K4Du/?igsh=OGVreTY1bG0xcnht
27.10.2023 күзгі доп "Мистер және Мисс Күз" https://www.instagram.com/reel/CzAWWTWKl84/?igsh=MXJmbjVoeTd6MHU3MQ==
8.11.2023 "тәуелді мінез-құлқы бар балалармен түзету жұмыстарында педагог-психолог қолданатын әдістер мен тәсілдер" https://www.instagram.com/reel/CzlirZlKw84/?igsh=amhhdnM3M2Q1NHoy
01.03.2024 жылы мектепте"Көктем аруы" байқауы өтті https://www.instagram.com/reel/CpSIpH5Koy_/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==
06.03.2024 жылы мектепте "8 наурыз Халықаралық әйелдер күніне"арналған мерекелік концерт өтті https://www.instagram.com/reel/C4P70T6LINn/?igsh=ajJrNjBxcG9qMmxk
19.03.2024 года прошел праздник «Ғажайып ұлы Наурыз» https://www.instagram.com/reel/Cp3_uyJIwMd/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==
19.03.2023 жылы мектепте " батылдық пен шеберлік күні "атап өтілді https://www.instagram.com/p/Cqp6ZNlKGSQ/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==
19.03.2024 жылы Наурыз мерекесіне орай "Қош келдіңіз, Наурыз"жәрмеңкесі өтті https://www.instagram.com/reel/C4sBTHOqBoK/?igsh=MW50c3hwZzNicDNjbA==
29.03.2024 ж. педагогикалық кеңес https://www.instagram.com/reel/C5GGpMILx1j/?igsh=MTZ4b2NrNmg4bHNieA==
01.04.2024 сынып сағаты Музафар Әлімбаев 100 жыл https://www.instagram.com/reel/C5N_btsKx7k/?igsh=MnJpZ3J5NzU0bHFj
4.04.2024 ж. Интеллектуалдық ойын https://www.instagram.com/reel/C5X0aNcrfCN/?igsh=c2dkaHU5MWxnZjN1
8.04.2024 ж. "жаман әдеттер" тақырыбындағы сынып сағаты https://www.instagram.com/reel/C5hjBeJqkAc/?igsh=MXJxYnFvcGQ4OHpzeg==
11.04.2024 Таааззза Қазақстан https://www.instagram.com/reel/C5xYVeYKN0-/?igsh=MWl1ZDBkdXAyYml3Mg==
14.04.2024 ж Дүниежүзілік денсаулық күні https://www.instagram.com/reel/C50eCq-rxMS/?igsh=cnp4OWZ4bWtxem10
12.04.2024 Ғарышкер Күні.Сурет байқауы https://www.instagram.com/reel/C50iWJhqpsv/?igsh=MXVvN2pmdGptNDluaQ==
17.04.2024 "сыбайлас жемқорлыққа қарсы жүйені қалыптастыру"тақырыбында эссе жазу https://www.instagram.com/reel/C6IbstHKvM0/?igsh=bTZjNnlkOHkycTc5
19.04.2024 «Түнгі рейд» https://www.instagram.com/p/C6JVgmTMC2J/?igsh=MWhhNzNjZ3ZjcmtyOA==
25.04.2024 г Интерактивный урок на тему « Ученый Каным Сатпаев» https://www.instagram.com/reel/C6Ns-o7qN9J/?igsh=MTdkNmdqdjhhMmFqeg==
27.04.2024 ағаштарды,көшеттерді отырғызудың бірыңғай күні https://www.instagram.com/reel/C6QnU5arekT/?igsh=MTRlb3F3cWd4emh6Ng==
02.05.2024 ҰОС Жеңісінің 79 жылдығын мерекелеу аясында "біз сізді есімізде сақтаймыз" https://www.instagram.com/p/C6V3s_ZKsFu/?igsh=amJiZmswOGR1aHhh
01.05.2024 "1 мамыр –Халықтар бірлігі күні"тақырыбындағы сынып сағаты https://www.instagram.com/p/C6WhjVpKX0x/?igsh=YWJrMXhrOG5tdGto
04.05.2024 халық Қаһарман монументіне гүл шоқтарын қою https://www.instagram.com/reel/C6iO_WuKNWa/?igsh=MXhheWVpdGhxMzdkOQ==
06.04.2024 ж. Құттықтау https://www.instagram.com/reel/C6nbtlIKIkw/?igsh=dmt5bDQ2ZzE3YmJw
07.05.2024 ж. "7 мамыр Батыр күні" тақырыбында 2 "А"сынып сағаты https://www.instagram.com/p/C6oaZH7KlmO/?igsh=MXRjbmJnbjg2bW9oNw==
08.05.2024 "Жеңіс үшін атама рақмет" тақырыбында 4 "Б"сынып сағаты https://www.instagram.com/p/C6vCA9eqW1u/?igsh=bHpnZTl3OXA2cWIy
15.05.2024 Халықаралық Отбасы күні 2 "А" сыныбындағы бейнеролик. https://www.instagram.com/reel/C6-24fPKJ2o/?igsh=eGJtanZ1bGs4NGx4
Сынып жетекшілерінің МО-да ұйымдастырушылық-әдістемелік жұмыс жоспарлау, тәрбие қызметін ұйымдастыру, тәрбие жұмысының тиімділігін бағалау; жаңа әдістемелік әдебиеттерге шолу жасау мәселелері бойынша жеке консультациялар өткізуде көрініс тапты. Консультациялық қызмет қажет болған жағдайда жүзеге асырылды және тәрбие процесін ұйымдастыруда қиындықтарға тап болған сынып жетекшілеріне көмек көрсетуде көрінді. Әр сынып сынып пен мектептің тәрбие жұмысының жоспарына сәйкес тәрбие қызметін жүзеге асырды. Жұмыс нәтижелері сынып жетекшілерінің ӘБ отырыстарында талқыланды.
Сынып жетекшілерінің сынып ұжымымен жұмысын талдау және зерттеу көптеген сынып ұжымдарының қызметі жалпы мектептік және әлеуметтік маңызды міндеттерді жүзеге асыруға бағытталғанын көрсетті. Сынып жетекшілері оқушыларды сабақтан тыс уақытта жұмыспен қамту бойынша жұмыс істейді, сыныптан тыс іс-шаралар ұйымдастырады; оқушылармен және ата-аналармен профилактикалық жұмыстар жүргізеді және т. б. Сынып жетекшілері Сыныптағы тәрбие процесінің жай-күйі мен тиімділігін сынып ұжымының (және сыныптың әр оқушысының жеке) тәрбие деңгейін сыртқы мінез-құлық аспектісінде анықтау әдістерін қолдана отырып зерттейді, ұжымның даму деңгейін зерттейді. Әр түрлі әдістердің көмегімен сынып жетекшілері сынып оқушыларының әлеуеттерінің қалыптасу деңгейлерін (интеллектуалды, шығармашылық, коммуникациялық және т.б.) зерттейді, оқушылармен жеке жұмыс жоспарлайды. Тәрбие іс-шаралары белсенді формада болды және оқушылардың бос уақытын байытты, балалар ұжымдарын біріктірді, шығармашылық қабілеттерін дамытты, зияткерлік дамуға ықпал етті. Сынып жетекшілерінің жұмысы барысында жақсы коммуникативтік және ұйымдастырушылық қабілеттер көрсетілді, жаңа технологияларды бағдарлау және пайдалану қабілетін көрсетті. Өйткені, мектепте оқушыларды тәрбиелеудегі ең маңызды жұмыс сынып жетекшілеріне арналған. Олар балалардың қабілеттерін жүзеге асыруға жағдай жасап, ұжымда қолайлы моральдық-психологиялық ахуал туғызуы керек. Ж.К. Олжаева 3 3 "Б" сыныбы, г. Б. Ельчубаева 1 "А", С. К. Ельбисинова 2 "А" сыныбы сияқты сынып жетекшілері қажетті жұмысты уақытында тапсырды, сондай-ақ барлық мектеп конкурстарына қаты
Сыныптың барлық жалпы мектептік іс-шараларға қатысуы сынып жетекшісіне оқушының бос уақытын қызықты және танымдық, көңілді және ойын-сауық іс-шараларымен толтыруға көмектеседі, осылайша көшенің әсерін азайтады, бұл әсіресе жоғары сынып оқушылары үшін өте маңызды. Барлық сынып оқушылары жалпы мектептік іс шараларға үнемі қатысады: * 1 қыркүйек "Білім күні" * Бірінші және бесінші сынып оқушыларына арнау * Мұғалімдер күніне арналған Концерт * Күзгі жәрмеңке * "Күз мырза мен ханым" байқауы * "Әкем, анам, мен-спорттық отбасымын" байқауы * Жаңа жылға арналған Концерт * Қазақстан халқына алғыс айту күніне арналған мереке * 8 наурызға арналған мереке • Наурыз мерекесіне арналған жәрмеңке • Наурыз Мерекесі * Қазақстан халықтарының достық Күні мерекесі
Мектепте жыл сайын түрлі мерекелерге, пәндік апталарға және т.б. стендтер жасалады. Көптеген сынып сағаттары мен сабақтан тыс іс-шаралар өткізілді. Жыл бойы сынып жетекшілері ата-аналарымен үлкен жұмыс атқарды. Ата-аналардың тақырыптық жиналыстары өткізілді. Сондай-ақ жеке консультациялар, пән мұғалімдерімен және мамандармен кездесулер өткізілді. Ата-аналармен бірге сынып жетекшілері түрлі сапарлар, экскурсиялар, мұражайларға баруды ұйымдастырды. Барлық жоспарланған іс-шаралар сәтті өткізілді. Өткізілген барлық іс-шаралар сынып пен мектептің тәрбие жүйесіне кірді, қойылған мақсаттарға қол жеткізді, сапалы дайындалып, әдістемелік сауатты жүргізілді.
Жұмыс барысында сынып жетекшілері жақсы коммуникативтік және ұйымдастырушылық қабілеттерін көрсетті, жаңа технологияларды бағдарлау және пайдалану қабілетін көрсетті.Жылы мектеп іс-шаралары, сызғыштар, ұлттық тәрбиеге, оқушылардың санасы мен белсенділігін қалыптастыруға ықпал етті. Ұлттық мүдде құндылығы бойынша" білім күні "бүкіл мектеп қоғамдастығының қатысуымен" мектеп-мейірім мекені!» Мемлекеттік туды көтеру және әнұранды орындау Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздерін пайдалану қағидаларына сәйкес жүзеге асырылды. Білім алушылар, олардың ата – аналары мен педагогтері арасында "Мектеп-мейірбандық мекені" республикалық онлайн акциясы өткізілді, оның соңында әлеуметтік желілерде бейнероликтер орналастырылды.
Тақырыптар бойынша бейне: "" менің мектебім!", "Мектеп-мейірбандық мекені", "Сәлеметсіз бе, жаңа оқу жылы!"Маған мектеп формасы ұнайды!»; - бірінші сынып оқушылары үшін ""мектепке алғашқы қадам"; - 2-4 сынып оқушылары үшін: "жазғы демалыстың жарқын жады", "жазғы демалыстың көңілді сәттері", "Менің жазғы демалысым"; - 5-8 сынып оқушылары үшін:" менің саяхатым"," менің туған өлкем", "жазғы демалыста жасаған игі ісім"; - 9-11 сынып оқушылары үшін "менің үлкен сыныптастарым", "менің ойларым, армандарым, үміттерім", "менің болашағым менің қолымда"; - 1-сынып оқушыларының ата-аналары үшін: "біздің мектептегі алғашқы күніміз", "бірінші сынып-өмірдің жаңа кезеңі"; Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды қалыптастыру кезінде келесі тақырыптар бойынша сынып сағаттары өткізілді: "Мейірімділік мектебі" "Ұстаз-ұлағатым, үлгі"
Құндылығы бойынша 9б,9В,10а,8А сынып оқушылары үшін нашақорлықтың, әкімшілік жауапкершіліктің алдын алу бойынша ақпараттық сағат ұйымдастырылып, Кәмелетке толмағандар істері жөніндегі инспектор Б. С. Сайлаубековтың шақыруымен өткізілді, бұл іс-шараның мақсаты оқушылардың бойында тәуелділік туралы стигма тудыру және жасөспірімдерді тәуелділіктің көңілді емес, қорқынышты ауру екеніне сендіру болды уақыт өткізу. Көптеген сынып жетекшілері өз қызметін ұжымда, жеке тұлғаны қалыптастыруға бағыттады. Бастауыш, негізгі және орта мектепте бала тұлға ретінде қалыптасады, қоғамда бейімделу жүреді, ұжымда қарым-қатынас дамиды. Тәрбие іс-әрекетінің бұл аспектісінде педагогикалық мәдениет пен отбасылық қатынастар мәдениеті үлкен маңызға ие. Әр түрлі әдістер мен формаларды қолдана отырып, сынып жетекшілері сыныптан тыс іс-шараларды, сынып сағаттарын өткізді, отбасы мен мектептің бірлескен іс-әрекетін жүзеге асырды, сынып жетекшілері ата-аналармен ашық іс-шаралар, ата-аналар жиналыстарын өткізді.
Біздің мектептің сынып жетекшілері әр баланың жеке өзін-өзі көрсетуіне және әр адамның дамуына, бірегейлігін сақтауға және оның әлеуетті қабілеттерін ашуға, балалық шақтың мүдделерін қорғауға жағдай жасайды, әр баланың жеке өзін-өзі көрсетуіне жағдай жасайды. Сыныптарда әртүрлі диагностика жүргізілді: сыныптағы психологиялық климаттың анықтамалары, адамгершілік тәрбиесінің анықтамалары, өмірлік құндылықтарға деген көзқарас, ата-аналардың сауалнамасы. Жоғары сынып оқушыларымен емтихандарға дайындық және кәсіптік бағдар беру бойынша көптеген сабақтар өткізілді. Мектепте қызметтің барлық бағыттары бойынша жұмыс жүргізіледі, сынып жетекшілері ерекше педагогикалық назар аударуды қажет ететін балалармен жеке жұмыс істейді.
Мектепте қызметтің барлық бағыттары бойынша жұмыс жүргізіледі, сынып жетекшілері ерекше педагогикалық назар аударуды қажет ететін балалармен жеке жұмыс істейді.
Сынып жетекшілерінің қызметін талдай отырып, сынып ұжымдарын құру жұмыстары мақсатты түрде жүргізіліп жатыр деген қорытынды жасауға болады. Сынып жетекшілері қызметтің барлық бағыттары бойынша ауыр жұмыс жүргізеді, ерекше педагогикалық назар аударуды қажет ететін балалармен жеке жұмыс істейді, олардың барлығы дерлік сыныптан тыс жұмыстарға қатысады. Сынып жетекшілері көптеген қызықты және танымдық іс-шараларды ұйымдастырып, өткізді, оқушылардың ата-аналарымен, Ата-аналар комитетімен мақсатты жүйелі жұмыс жүргізді.
Айта кету керек, сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінің жұмысындағы жағымды жақтармен қатар кемшіліктер де бар: * Өзара педагогикалық қызметтің жаңа формаларын қолдану * Ата-аналарды мектеп өміріне белсенді қатысуға тарту Өткен жылы мектеп сынып жетекшілерінің жұмысы қанағаттанарлық деп танылсын .
2. Ар-ождан/ар-намыс және қадір-қасиет (білім беру бағыттарын көрсетеді: рухани-адамгершілік және отбасылық). Рухани-адамгершілік тәрбие-бұл жеке тұлғаны қалыптастыру және дамыту процесі, ол жоғары құндылықтарды қабылдауға бағытталған: адам, махаббат, отбасы, Отан және олардың ішкі тәжірибесі. Рухани-адамгершілік тәрбие-бұл қалыптасу процесі: 1) адамгершілік сезімдер (ар-ождан, парыз, сенім, жауапкершілік, азаматтық, патриотизм); 2) адамгершілік бейнесі (шыдамдылық, мейірімділік, жұмсақтық, ашудың болмауы); 3) адамгершілік ұстанымы (жақсылық пен жамандықты ажырата білу, жанқиярлық сүйіспеншілік таныту, өмірлік сынақтардан өтуге дайын болу); 4) адамгершілік мінез-құлық (адамдарға және Отанға қызмет етуге дайын болу, рухани пайымдау көріністері).
Бұл бағытта тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалық қағидаттарын, оның адамгершілік қасиеттерін және жалпыадамзаттық құндылықтарға, қазақстандық қоғам өмірінің нормалары мен дәстүрлеріне сәйкес келетін көзқарастарын жаңғырту туралы құндылық негіздерін терең түсінуді қалыптастыру қажет. 1 тоқсанда танымдық қызығушылықты дамытуға, оқушылардың интеллектуалдық деңгейін арттыруға көп көңіл бөлінді. Осы бағыттағы дәстүрлі істер: Мұғалімдер күні. Мұғалімдерге арналған құттықтау картасы, филологиялық онкүндік. "Игі істер жаса!». Жаңа жылдық дискотека бағдарламасы. Құқықтық насихат онкүндігі. "Әлемге балалар күлкісін сыйлаймыз" акциясы. "Қозғалыс – өмір!». "Жаңа толқын-2024" ән фестивалі. 8 наурыз күніне арналған концерттік бағдарлама. "Наурыз құтты болсын!». Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы ашық сабақтар апталығы. "Соңғы қоңырауға"арналған мерекелік бағдарлама. "Оқырман ұлт – оқу мектебі"жобасын іске асыру жалғасуда. Әр дүйсенбіде "Бірге оқимыз" акциясы өтті, онда барлық сынып оқушылары өздерінің сүйікті көркем шығармаларын оқыды. Сондай-ақ, "Мектепке кітап сыйла" акциясы өткізілді, оған мектеп қоғамдастығының түрлі өкілдері белсенді қатысты.
Отбасылық тәрбие. Бұл бағыттың мақсаты: ата-аналарға білім беру, олардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін және балаларды тәрбиелеу үшін жауапкершілігін арттыру. Отбасы әлеуметтенудің маңызды құралы және баланың жеке басының даму факторы болып табылады. Әр тоқсан сайын жалпы мектептік ата-аналар жиналысы өткізіледі. Сыныптық ата-аналар жиналыстары сынып жетекшісінің жоспары бойынша және қажеттілігіне қарай, сыныптардың оқу іс-әрекетінің ағымдағы мәселелері талқыланды..Сыныбы: оқушылардың оқу-тәрбие іс-әрекетін ұйымдастыру бойынша ата-аналардың бірлескен жұмыс-сынып жетекшілерін ұйымдастыратын ата-аналық комитеттер.Біздің мектептің тәрбие жұмысы мектеп пен отбасының өзара іс-қимылына негізделген. Мектептің ата-аналармен жұмысының негізгі түрі-ата-аналар жиналыстары, жеке кеңестер, мерекелер және бірлескен іс-шаралар. Ата-аналар қоғамымен ынтымақтастықты жалғастыру және 5, 9, 11-сынып оқушыларының ата-аналары үшін өскелең ұрпақты тәрбиелеу процесін үйлестіру мақсатында біздің мектепте тренинг элементтерімен сабақтар (ата-аналар сағаты) өткізілді. Іс-шараны ұйымдастырушылар әкімшілік-педагогикалық сектор және сынып жетекшілері болды.. 15 қыркүйекте біздің мектепте Республикалық Отбасы күнін мерекелеуге арналған бірқатар іс-шаралар өткізілді. Республикалық Отбасы күнінің мақсаты мәдени құндылықтарды, дәстүрлерді, руханиятты сақтау, өскелең ұрпақты тәрбиелеу, сондай-ақ отбасы институты арқылы әлеуметтік сипаттағы проблемалар жөніндегі ұлттық мемлекеттік міндетті іске асыру болды. Тоқсанына бір рет жалпы мектептік және сыныптық ата-аналар жиналысы өткізіліп, онда оқу-тәрбие процесінің өзекті мәселелері қаралды. Қараша айында "Менің отбасымның дәстүрлері" коллаждар байқауы өткізілді, содан кейін мектеп фойесінде көрме рәсімделді. 15 мамырда мектепте Халықаралық Отбасы күніне арналған бірқатар іс-шаралар ұйымдастырылды және өткізілді, олар: коллаждар мен суреттер байқауы, бейнероликтерді қарау, ата-аналарға арналған жадынамалар, фотобайқау және т.б. осы іс-шаралардың мақсаты отбасы, отбасылық құндылықтар, міндеттер туралы құнды түсініктерді қалыптастыру; ата-аналар мен балалар арасындағы сенімді қарым-қатынасты нығайту.
Бақылау объектісі Мәселелер, тәуекелдер Басқару шешімдері
Мектеп пен отбасының өзара әрекеті 1. 1. Білім алушылардың ата-аналарымен және заңды өкілдерімен ресми жұмыс істеу тәуекелі 2. Тәрбие жұмысындағы ата-аналардың пассивті жұмысының қаупі 3. Ата-аналардың басқа саладағы жұмыспен қамтылуы - Сынып жетекшілерімен әдістемелік жұмысты күшейту (оқыту семинарлары, ата-аналар жиналыстарын бірлесіп әзірлеу, ата-аналармен өзара іс-қимыл жұмысының алуан түрлілігі). - Ата-аналардың, ата-аналар комитетінің сынып пен мектептің тәрбие жұмысына қатысуын арттыру
Ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығы 2. 2. Мектеп қойған міндеттерді түсінбеу 3. Педагогикалық мәселелердегі ата-аналардың төмен құзыреттілігі және немқұрайлылық 4. Балаларды тәрбиелеу үшін жауапкершілікті мемлекетке беру
"Әкелер кеңесі"мектеп қоғамдық бірлестігі 3. 3. Әкелер отбасының материалдық-тұрмыстық контекстіндегі негізгі буын болып табылады, сондықтан олар әрқашан мектептегі іс-шараларға уақыт бөлуге рұқсат бере алмайды. Әкелер кеңесінің іс-шаралар жоспарын әзірлеуде, ұйымдастыруда және өткізуде тәрбие блогын қолдау.
Ата-аналар жиналысы 4. 4. Ақпараттық өрістің бітелуі, сабаққа қатысу Ұсынылған ақпаратты, іс-шараны өткізу нысандарының әртүрлілігін бақылау
Тәрбие жұмының жоспары 5. 5. Ата-аналар әрқашан дұрыс ақпарат бере алмауы мүмкін Тәрбие жұмысының сенімділік нысандары мен әдістерін жандандыру
Ата-аналармен жұмыс: ата-аналарды тарту, Оқу-тәрбие процесінің белсенді қатысушылары болу мақсатында жүргізіледі. Ата-аналармен серіктестік қатынастардың мысалдары: - ата-аналарды мектеп кеңесінің құрамында белсенді қызметке тарту, ата-аналар комитеттерінің қызметін жандандыру, бірлескен мектеп акцияларын өткізу; - ата-аналардың педагогикалық мәдениетін тақырыптық жалпы мектептік және сыныптық ата-аналар жиналыстарын өткізу, тоқсан қорытындысы бойынша және бір жыл ішінде ақпараттандыру арқылы арттыру; - бірлескен іс-шараларды, мерекелерді, акцияларды ұйымдастыру арқылы оқушылар мен ата-аналардың тұлғааралық қатынастарын жетілдіру: және т. б. - жекелеген оқушылардың пәні мен үлгерімін талқылау үшін ата-аналармен жеке кездесулер өткізу;
Оқу жылы ішінде мінез-құлық және оқу мәселелері бойынша жеке әңгімелер өткізілді. Ата-аналар сыныпты абаттандыруға қолдан келгенше көмек көрсетті. Айта кету керек, оқушылардың ата-аналарының көпшілігі шығармашылық белсенділік танытады. Ата-аналар жалпы мектеп мерекелерін (костюмдер, безендіру) өткізуге үлкен көмек көрсетті.
Қазіргі қоғамдағы құндылықтарды талқылауға және түсінуге бағытталған іс-шаралар студенттерге теориялық білім алуға ғана емес, оларды іс жүзінде қолдануға мүмкіндік береді. Мысалы, "Қамқорлық" қайырымдылық акциясы оқушыларды қайырымдылық жобаларына белсенді қатысу және мұқтаж жандарға көмек көрсету арқылы өз құндылықтарын іс жүзінде көрсетуге ынталандырады. Мораль мен этика бойынша тақырыптық сынып сағаттары адамгершілік құндылықтарды талқылауға және ішкі түсінуге мүмкіндік береді. Пікірсайысты ұйымдастыру, өз кезегінде, оқушылардың аргумент дағдыларын, өз көзқарасын білдіру және сонымен бірге құрдастарының пікірлерін құрметтеу қабілетін дамытады. Бұл жеке құндылықтарды ғана емес, сонымен қатар ұжымда сындарлы қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді. Мұражайларға, ескерткіштерге және тарихи орындарға бару, оқушылардың өз елі, оның тарихы мен мәдениеті туралы білімдерін тексеру үшін конкурстар ұйымдастыру, өз Отанына деген меншік пен мақтаныш сезімін нығайту мақсатында. Қазақтың белгілі тарихи тұлғаларының ұлттық көркем шығармалары мен сөздерін сабақта қолдану құндылықтардың оқу үдерісіне қалай енгізілетінін көрсетеді.
Бұл әдіс оқушыларға қазақтардың әдеттегі құқығының бірегейлігі мен адамгершілігін жақсы түсінуге мүмкіндік береді, сондай-ақ ұлттық дәстүрлер мен құндылықтарды үйлесімді қабылдауды қалыптастырады. Оқушылар әртүрлі әлеуметтік рөлдерді сезініп, игере алатын іс-шаралар өткізу. Мысалы, "Наурыз" фестивалін ұйымдастыру - Наурыз мерекесі аясында оқушыларды түрлі ұлттардың мәдени дәстүрлерімен таныстыруға бағытталған бірегей оқиға. Бұл іс-шарада оқушылар әндер, билер, ұлттық костюмдер мен тағамдар арқылы көпұлтты әлемнің байлығын аша отырып, өздерінің ұлттық топтарының мәдени элементтерімен өзара іс-қимыл жасай алатын болады. Мектеп аумағында және оған жақын аудандарда қоқыс жинауды ұйымдастыру оқушыларды табиғатқа қамқорлық жасауға және қоршаған әлемге жауапкершілікпен қарауға үйрету арқылы осы процесті толықтырады.
Орталық жұмысының негізгі мақсаты позитивті тәрбие мәдениетін дамыту арқылы қазақстандық балалардың әл-ауқатын қамтамасыз ету болып табылады. Орталықтың міндеттері: - ұлттық құндылықтар негізінде ата-аналарға жүйелі психологиялық-педагогикалық білім беруді ұйымдастыру; - Қазақстанның бақытты және табысты азаматтарын тәрбиелеу бойынша ата-аналардың құзыреттерін дамыту; - позитивті тәрбие мәдениетін дамытуда әлеуметтік серіктестердің күш-жігерін біріктіру.
Қыркүйек айында ұйымдастырушылық ата-аналар жиналысы өтті. Онда оқу іс-әрекетін ұйымдастыру, ТЖ сақталуы, ата-аналардың бала тәрбиесі үшін жауапкершілігі (дәлелсіз себеппен балалардың өткізілуін бақылау) мәселелері қаралды.
"Ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығына "сәйкес" Даналық мектебі " клубы ата-аналар жиналысын өткізді. Педагогикалық қолдау 1-11 сынып оқушыларының ата-аналарына арналған сабақ бағдарламасы негізінде жүзеге асырылды. Ар-ождан құндылығы бойынша Қарттар күніне арналған іс – шаралар өткізілді және ата – аналарды немесе заңды өкілдерді (бұдан әрі-ата-аналар) мектепте балаларды тәрбиелеуде және дамытуда педагогикалық қолдау бойынша әдістемелік ұсынымдарға (бұдан әрі-әдістемелік ұсынымдар) сәйкес балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселесі бойынша мектептің ата-аналармен өзара іс-қимылын күшейту мақсатында әзірленді.
Мұғалім мен ата-аналардың өзара әрекеттесуінің құрамдас бөлігінің бірі-отбасылық тәрбиені түзету. Осы мақсатта Ата-аналармен кездесулер өткізілді. Тұтас тәрбие бағдарламасы бойынша жалпы мектептік ата-аналар жиналысы өткізілді. Осындай мәселелер қаралды: "Біртұтас тәрбие бағдарламасы" 2023/2024 ж. отбасындағы адамгершілік-жыныстық тәрбие.Позитивті ата-ананың ерекшеліктері: жағымды эмоциялардың жағымсыз эмоциялардан басым болуы, жағымды көңіл-күй; жасөспірімнің артықшылықтарына назар аудару, күшті және жағымды мінез-құлық ерекшеліктерін дамыту.Оқушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауы. Адам өміріндегі мамандық таңдаудың маңыздылығы "Қауіпсіз мектеп" және өткізу режимі.
Мұғалім мен ата-аналардың өзара әрекеттесуінің құрамдас бөлігінің бірі-отбасылық тәрбиені түзету. Осы мақсатта Ата-аналармен кездесулер өткізілді. Тұтас тәрбие бағдарламасы бойынша жалпы мектептік ата-аналар жиналысы өткізілді. Осындай мәселелер қаралды: "Біртұтас тәрбие бағдарламасы" 2023/2024 ж. отбасындағы адамгершілік-жыныстық тәрбие.Позитивті ата-ананың ерекшеліктері: жағымды эмоциялардың жағымсыз эмоциялардан басым болуы, жағымды көңіл-күй; жасөспірімнің артықшылықтарына назар аудару, күшті және жағымды мінез-құлық ерекшеліктерін дамыту.Оқушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауы. Адам өміріндегі мамандық таңдаудың маңыздылығы "Қауіпсіз мектеп" және өткізу режимі. Сондай – ақ, 1-4 сыныптарда "баланның бас ұстазы-ата-ана"тақырыбында ата-аналар жиналысы өтті. "Позитивті ата-ана: тыңдау, есту, тыңдау" және 5-11 сыныптардағы "ата-ана ретінде тәрбиелеу"тақырыбындағы сынып жиналыстарыөкілге оң әсер ету, қателерді, кемшіліктерді және ауытқуларды түзету емес".
Сондай – ақ, 1-4 сыныптарда "баланның бас ұстазы-ата-ана"тақырыбында ата-аналар жиналысы өтті. "Позитивті ата-ана: тыңдау, есту, тыңдау" және 5-11 сыныптардағы "ата-ана ретінде тәрбиелеу"тақырыбындағы сынып жиналыстарыөкілге оң әсер ету, қателерді, кемшіліктерді және ауытқуларды түзету емес". Сондай-ақ, "ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығының" жоспары бойынша ата-аналардың өз баласының бірегейлігін ашуға дайындығын қалыптастыру мақсатында оның темпераментін, мәдени дәстүрлерін және педагогтармен өзара әрекеттесу мүмкіндіктерін ескере отырып, "әр бала бірегей: оны қалай ашуға болады"атты ата-аналар жиналысы өткізілді.Іс-шарада баланың бірегейлігін ашуға деген ұмтылысты дамыту, балалардың темпераментінің түрлері және оларға сәйкес мінез-құлық үлгілері туралы түсініктерін кеңейту, мектеп мұғалімдерімен бірлесіп баланың жеке басының күшті жақтарын анықтау және дамыту туралы әңгіме өткізілді.
3. Ұмтылыс (тәрбие бағыттарын көрсетеді: Еңбек, экономикалық, экологиялық; зияткерлік тәрбие және ақпараттық мәдениетті тәрбиелеу; дене тәрбиесі және салауатты өмір салты).
Еңбек, экономикалық, экологиялық тәрбие. Мақсаты: кәсіби өзін-өзі анықтауға саналы қатынасты қалыптастыру, экономикалық ойлау мен тұлғаның экологиялық мәдениетін дамыту. Еңбексүйгіштікке, сезімталдыққа, жанашырлыққа тәрбиелеу, сондай-ақ қамқорлық жасауда балалардың бастамасын дамыту мақсатында.
Мектептегі экологиялық білім мен тәрбие адамның қоршаған ортаға ұқыпты қарауын қалыптастыруды, оқушыларды практикалық, жасампаз іс-әрекет процесінде экологиялық мәдениетке тәрбиелеуді мақсат етеді. Экологиялық білім беру мен тәрбиелеудің негізгі міндеттері: 1. Оқушылардың туған өлкеге, қоршаған ортаға ұқыпты қарау туралы сенімдерін қалыптастыру; 2. Оқушылардың қоршаған ортаны қорғау бойынша белсенді шығармашылық қызметке қызығушылығын ынталандыру; 3. Экологиялық мәселелер бойынша ғылыми, эстетикалық, адамгершілік, құқықтық пайымдау қабілеттерін дамыту.
Біздің мектептегі экологиялық білім берудегі негізгі бағыт-жаппай жұмыс: экологиялық сенбіліктер, экологиялық суреттер конкурстары, дәрістер, конференциялар, әңгімелер, акциялар. Іс-шараларды мектеп әкімшілігінің, сынып жетекшілерінің, кітапхананың бірлескен күштері өткізді.
Экологиялық сауаттылық, ең алдымен, дербес оқу–зерттеу қызметі процесінде қалыптасады. Бұл жұмыс өзара әрекеттесудің барлық қырлылығын, адам мен қоршаған ортаның өзара тәуелділігін түсінуге көмектеседі. Экологиялық білім мен экологиялық мәдениетті өскелең ұрпақты оқыту мен тәрбиелеудің тиімді құралы ретінде пайдалану, сондай-ақ экологиялық жұмыстың нысандары мен әдістерін жетілдіру және экологиялық жұмыстың практикалық дағдыларын үйрету мақсатында мектепте 2023-2024 оқу жылында келесі жұмыстар атқарылды: 16 қыркүйекте 10-сынып оқушылары "Дүниежүзілік тазалық күні"экологиялық акциясына қатысты. 14.10.2023 жылы 1-11 сыныптардың сынып жетекшілері "біз табиғатты қорғаймыз"тақырыбында экологиялық сынып сағаттарын өткізді. 1-11 сынып оқушылары "қоқыссыз жер" челленджіне қатысты.Биология, география, химия, ОБЖ, технология сабақтарында және сыныптан тыс жұмыстарда балалар экологиялық жұмыстың теориялық және практикалық дағдыларын алды. Студенттер үшін суреттер мен қолөнер көрмелері үнемі ұйымдастырылып отырады, олар балалардың шығармашылығы мен танымдық белсенділігін дамытып қана қоймай, әдемілікті әдеттегідей көруге үйретеді. Қолөнер көрмелері үшін балалар табиғатпен өзара әрекеттесіп, қолдарымен қол тигізіп , оның әртүрлілігі мен байлығын көре отырып, табиғи материалды пайдаланады.
Жыл сайын балалар балаларды бей-жай қарамауға үйрететін "құстарға көмек", "Қоректендіргіштер жасау" экологиялық акциясына қатысады. 5 " А "сыныбының қатысушылары" Менің таңдауым-Таза қала!"Жер күніне арналған рециклинг "бағдарламасы аясында" Менің көзіммен Рециклинг" номинациясы бойынша жүлделі орындарды Баймұхамбетова Мөлдір, Қадылбеков Батыр, Жеңісқызы Райана, Азаматқызы Айара, Ғабдуллина Жанель иеленді.Экологиялық мәдениетті дамыту үшін "таза өлкенің" аумақтары мен аулаларын жинау сенбіліктері, ағаш көшеттерін отырғызу, "Жасыл аймақ" тұрғындарының жеңісі, айналадағы "мөлдір бұлақ"өзендері мен көлдерінің қоқыстарынан тазарту сияқты іс-шаралар үлкен маңызға ие.
Іс-шараның атауы Жауаптылар Сілтеме
Уборка территорий и дворов «Таза өлке» 5-6 сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C6FusN9KSly/?igsh=a2o3YjQ1Z2dmcDhx
Түлектердің ағаш егуі 9-11 сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C6g0hpBqqBB/?igsh=MWl4OXBpeW0yOGR2cA==
Челлендж « Таза Қазақстан» 9-11 сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C6f8ExILR_f/?igsh=MXA1YnlkejVmaHR4MQ==
"Жасыл Қазақстан" жалпыұлттық акциясы 8-10 сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C6QnU5arekT/?igsh=MTRlb3F3cWd4emh6Ng==
Күзгі демалыс "табиғи материалмен жұмыс" 2 «Б» сынып жетекшісі https://www.instagram.com/p/CzDxRGRrUvJ/?igsh=MWVibWhicmR3Mmd3ZA==
Табиғи материалдардан жасалған қолөнер "Күз сыйлықтары" 1-4 сынып жетекшілері https://www.instagram.com/p/Cx9-7mkqMWz/?igsh=eDF3azVrdzcwN2h4
«Дүниежүзілік тазалық күні" экологиялық акциясы 10 А, 10 Б сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/CxUpelRKs78/?igsh=ZDlkMHVvNTZjN2d0
№ Іс-шаралар Мерзімі Қатысқандар саны Жұмыстың қорытындысы
1 01.09.2023
Білім күніне арналған «Мектебім – мейірім мекені» тақырыбында өткен салтанатты жиын
Торжественное собрание на тему «Мектебім – Мейірім мекені», посвященное Дню знаний 01.09.2023 ТІЖДО
Мукамбаева Зухра Назарбековна.Мектеп әкімшілігі
Педагогикалық ұжым
Ата-аналар
оқушылар
https://www.instagram.com/p/CwpRLo9r8Jm/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
http://6-oskemen.mektebi.kz/o-detskom-sade/499-alashy-oyrau-merekes-prazdnovanija-pervogo-zvonka.html
2 «Мектебім-мейірім мекені», «Справедливый Казахстан» атты сынып сағаттары 01.09.2023 ТІЖДО Мукамбаева Зухра Назарбековна
1-11 сыныптар
https://www.instagram.com/p/CwpU8ULLn7D/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
3 5 қыркүйек – Қазақстан халқы тілдерінің күніне арналған мектепішілік іс-шараның салтанатты ашылуы
Торжественное открытие внутришкольного мероприятия, посвященного Дню языков народа Казахстана 04.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б., сынып жетекшілер https://www.instagram.com/p/
Cw5NW_gqO4c/?igshid=
MWZjMTM2ODFkZg==
4 А.Байтұрсынұлының өмірі мен шығармашылық жолы туралы хабарлама
Сообщение о жизни и творческом пути А. Байтурсынова 05.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н. https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
5 Слайд-таныстырылым: «Мысалмен айтқан көп ойлар...»(мысалдарының мағынасын ашу, бүгінгі өмірмен байланыстыру, 1-4 сыныптар)
Слайд-презентация: "много мыслей, высказанных на примере..."(расшифровка примеров, связь с сегодняшней жизнью, 1-4 классы 05.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
сынып жетекшілер
https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
https://www.instagram.
com/reel/Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
6 Шығарма: «Мен Ахмет ісін жалғастырушы білімді ұрпақпын...» (5-6 сыныптар)
Сочинение «Я образованное поколение, продолжающее дело Ахмета...» (5-6 классы) 06.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н.
https://www.instagram.com/p/
Cw5Pb9pquDH/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
7 Дөңгелек үстел: «Ахмет – ұлттың ұлы ұстазы» (7-8 сыныптар)
Круглый стол: "Ахмет-великий учитель нации" (7-8 классы) 06.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Кудасова А.И.,
https://www.instagram.com/p/
Cw7JyspLfgp/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
8 Эссе: «А.Байтұрсынов шығармалары мен Абай аудармаларының арасындағы үндестікті дәлелдеп жазыңыз»
(9-11 сыныптар)
Эссе: «Связь между произведениями А. Байтурсынова и переводами Абая"
(9-11 классы) 07.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/p/
Cw618jRqMMi/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
9 1-5 сыныптар арасында өткенде «Отбасы және оның құндылықтары» тақырыбындағы сынып сағаты.
Классный час по теме «Семья и ее ценности» в 1-5 классах. 11.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері –
Нурбергенов А.Н.
https://www.instagram.com/p/
https://www.instagram.com/reel/CxDGjHFK8zm/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
10 6-11 сыныптар арасында өткен «Менің өмірлік құндылықтарым» тақырыбындағы сынып сағаты.
Классный час среди 6-11 классов на тему " мои жизненные ценности» 11.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/reel/CxDGlm0K4XQ/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
11 «Менің отбасым» тақырыбындағы суреттер көрмесі
Выставка рисунков на тему " Моя семья» 11.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/p/CxDYbkKKaB9/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
12 Видеоролик «Мен өзімнің отбасымен мақтанамын» 5 «А» сыныбы.
«Я горжусь своей семьей «5» А " класс. 13.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/reel/CxFqYykqqPn/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
13 «Дүгиежүзілік суицидтің алдын алу күні» акциясы жыл сайын 10 қыркуйекте өтеді.
Акция "Всемирный день предотвращения суицида" проводится ежегодно 10 сентября 13.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/reel/CxHdzVlKPU6/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
14 5-6 сыныптарға
Теміржолда адамадардың басып кетуінің алыдн алуға бағытталған және теміржол қауіпті аймақ тақырыбында профилактикалық сипаттағы тусіндірме жұмыстарын жүргізді.
Для 5-6 классов
На железной дороге были проведены работы профилактического характера, направленные на получение алыдн отторжения адамадара и на тему железнодорожной опасной зоны. 14.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н
. https://www.instagram.com/p/CxKgKkzqn_-/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
15 Республика күніне арналған педагогикалық ұжымы арасында волейболдан турнр өтті.
Среди педагогических коллективов, посвященных Дню республики, прошел турне по волейболу. 20.10.2023
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Педагог-организатор
Старший ожатый
https://www.instagram.com/reel/CyujvikKeV7/?igsh=bGI0a2ZrcHFld2pn
16 Республика күніне арналған ҚР мемелкеттік әнұранын орындады.
Исполнили Государственный Гимн РК, посвященный Дню Республики. 23.10.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Педагог-организатор
Старший ожатый
https://www.instagram.com/p/Cyum20TKNX6/?igsh=MTZmMnpra2lxdzBxbw==
https://www.instagram.com/reel/Cyu53brvvYv/?igsh=cHo5ZTl2emRzZ284
17 Сынып сағаты: «25 Қазан -Республика күні»
Классный час: "25 октября-День Республики» 23.10.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Кл.Рук https://www.instagram.com/reel/Cyu8QVHqzaZ/?igsh=eDRxeTdzOGtlb29v
18 25 Қазан -Республика күніне арнайы 8-10сыныптар арасында ұйымдастырылған «Менің Қазақстаным» атты жалпы Эссе жазу конкурсы.
25 октября-общий конкурс сочинений «Менің Қазақстаным», организованный специально к Дню Республики с 8 по 10 числа. 24.10.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Сынып жетекшілер
https://www.instagram.com/p/CyyECHWq-0l/?igsh=MXY0ZnZhd2NlcW5lcg==
19 Күзгі бал :Күз ханзадасы мен ханшайымы 2023»
Осенний бал: Принц и принцесса осени 2023» 26.10.2023
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Педагог-организатор
Старший ожатый
https://www.instagram.com/reel/CzAWWTWKl84/?igsh=MXJmbjVoeTd6MHU3MQ==
20 «Асық ату » Ұлттық ойындарының Республикалық челленджі өтті.
Прошел Республиканский челлендж национальных игр "Асык ату". 17.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Денешнықтыру мұғалімдері https://www.instagram.com/reel/CzvjXxcqkqq/?igsh=MWhzMjEwNGo3MXB0cw==
21 «Еркін тыныс ал» Жалпы Республикалық флешмобы өтті
Прошел общереспубликанский флешмоб " Дыши свободно» 20.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары –
Оразбаева Х.Е.
Денешнықтыру мұғалімдері https://www.instagram.com/reel/Cz20fYWqU7E/?igsh=ZGVzZmRlZHkyeXp3
22 «Қыран елім Қазақстаным» тақырыбындағы сынып сағаты.
1-11 сыныптар
Классный час на тему
«Қыран елім Қазақстаным".
1-11 классы
20.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/Cz2kLwHqd4l/?igsh=OWx0a2ppcjc2ejdk
https://www.instagram.com/reel/Cz3DnfPKFPP/?igsh=MThmd2tiM2JkNm45ZQ==
https://www.instagram.com/reel/Cz3KVIVqc1s/?igsh=eWNsYzZ5N3Vnc2w5
https://www.instagram.com/p/Cz3fMm4KNm-/?igsh=ZmpkOXoxd2JhZHRw
23 Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күнін мерекелеу шеңберінде
Тәуелсіздік -баға жетпес құндылық тақрыбында эссе жазу 8-11 сынып оқушылар арасында
В рамках празднования Дня Независимости Республики Казахстан
«Самостоятельность-бесценная ценность» написание эссе среди учащихся 8-11 классов 29.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C0O6sG0KtFc/?igsh=MXgzajk4YTByYmsyYw==
24 Сурет Көрмесі «Қазақстан -Тәуелсіз ел!»
Выставка рисунков «Казахстан-независимая страна!» 07.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C0i7ZIgqDcz/?igsh=MTB3cDV0eHc3cnZldg==
25 Қазақстан Республикасның Тәуелсіздік күніне арналған іс-шара өткізілді. «Жас Ұлан» және «Жас Қыран» балалар-жасөспірімдер ұйымның қатарына қабылдау салтанатты рәсімі өтті.
Проведено мероприятие, посвященное Дню Независимости Республики Казахстан. Состоялась торжественная церемония зачисления в ряды детско-юношеской организации» Жас Ұлан «и» Жас Қыран". 20.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1JMpQpqTJJ/?igsh=MXVlcG5xbHA5cHp0Mw==
26 «Қош келдің Жаңа Жыл» Жаңа жылдық ертеңгіліктер 0-2 сынып оқушылары.
«Добро пожаловать Новый год» 0-2 классы. 25.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1UtluwKSqZ/?igsh=MXg1anM3bTgzZGFmcA==
https://www.instagram.com/reel/C1WUZzxKbVR/?igsh=YTY1YWx1Y2xyYzRm
27 «Қош келдің Жаңа Жыл» Жаңа жылдық ертеңгіліктер 3-4 сынып оқушылары.
«Добро пожаловать Новый год» 3-4 классы. 25.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1WRu60qj-o/?igsh=cmxnaTl4aDlyOGZt%D2%BB
https://www.instagram.com/reel/C1WXD_xqS21/?igsh=MTAwc3Nqdjg5Z3J0dg==
28 «Чудесный Новый год» 5-7 классы. 26.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1We_FZqdHF/?igsh=MXEwcGkyZWFlYjZqMQ==
29 «Бал-Маскарад» 8-11 классы. 27.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1W6K1vquPX/?igsh=ejd1bDNiMWZoeXh0
30 Сынып сағаты: «Халық батыры Қарасай батыр» 1-11 сыныптар
Классный час: "Народный герой Карасай батыр" 1-11 классы 22.01.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C2ZLv0Kqiib/?igsh=MTN4eG1qMnA1bGRiYg==
https://www.instagram.com/p/C2ZMHENKmjW/?igsh=bmV3MG5lZmh5MGx4
https://www.instagram.com/p/C2ZMQj1K_Cc/?igsh=NHM2aThueGh1dmFz
https://www.instagram.com/p/C2ZMjjtq1jD/?igsh=dXBvNm9kdnN6N3B3
https://www.instagram.com/reel/C2ZX770KVLM/?igsh=MW1kYXJ3N3NtbG1jcg==
https://www.instagram.com/p/C2ZYY29K4GJ/?igsh=MXFtOW04NXl6ZWN0
31 Дөңгелек үстел: Кішкентай балаларды тәрбиелеудегі мәселелер
Круглый стол на тему: Проблемы воспитание детей раннего возроста 26.01.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
Ельбисинова С.К
Смаилова Ж.М. https://www.instagram.com/reel/C2rY289LMtd/?igsh=d2duNXlhOGF3N3o3
32 Дөңгелек үстел: «Болашақ жастардың қолында»
7 А – 8 А сынып оқушыларыгың қатысуымен
Круглый стол: "Будущее в руках молодежи»
С участием учащихся 7 А-8 А класса 29.01.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә.
Қадылбекова Л.Ж https://www.instagram.com/reel/C2rXFVfKLa_/?igsh=a3R0cGMyYWptNjBy
33 Сынып сағаты «Өрт қәуісзідігі негіздері»
1-4 сыныптар
Классный час " основы пожарной безопасности»
1-4 классы 30.01.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә.
Қадылбекова Л.Ж
Сынып жетекшіілері https://www.instagram.com/reel/C2tqHvgqlGR/?igsh=MXdhaDhtcjRpZHVzbw==
34 6 «А» 7 «А» 8 «А» Сынып оқушылармен «Мен қайталанбас тұлғамын» тақырыбында элменттерімен психологиялық сабақ өтті.
С учащимися 6» А «7» А «8» А «класса прошел психологический урок на тему «Я-неповторимая личность". 01.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Психолог Ахметвалиева .А
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C21gZTDqOL4/?igsh=bXBhZWd4MGdmOGIx
35 Сынып сағаты: «Ауғаныстан әр әскердің жүрегінде»
«Афганистан живая память» 1-11 сыныптар 05.02.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C2_fJUzqbFl/?igsh=MXI5cjFnaWswczRkNw==
https://www.instagram.com/reel/C2_hQtCqJfI/?igsh=b2llYnN1ODRjdXpi
https://www.instagram.com/p/C2_j0rLKbcH/?igsh=dDU1dWU5YnpmcGky
https://www.instagram.com/p/C3DNoymKZJq/?igsh=M2wxcWM1cTd3cnB4
36 Кеңес әскерін Ауғанстаннан шығарудың 35 жылдығына арналған салтанатты жиын
Торжественное собрание, посвященное 35-летию вывода советских войск из Афганистана 05.02.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C3DL5ueKFhX/?igsh=aHM3dGoxbTVqOHM5
37 Челлендж «Достық қолын ұсынайық « акциясы
Челлендж акция " представим руку дружбы» 08.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C3FYIgeq1MB/?igsh=MWg0MGlna2EwZGtjcA==
38 "Мұқағали Мақатаев-поэзия каролы" қазақ ақыны Мұқағали Мақатаевтың туған күні.
День рождения казахского поэта Мукагали Макатаева "Мукагали Макатаев-поэзия каролы". 09.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
https://www.instagram.com/reel/C3Hs0_jKoeP/?igsh=MXIxdmRlZjR4cDBiNw==
39 «Біз талантты отбасысыз» бейнежазба 5-8 сыныптар арасында
«Мы талантливая семья» 13.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Сынып жетекшілер https://www.instagram.com/reel/C3SFsuxqXys/?igsh=eWF6MGowd25yMHY5
40 Сурет көрмесі «Ауғанстан-әр әскердің жүрегінде»
Конкурс рисунков «Афганистан в сердце каждога солдата» 15.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C3XBJg2q6Ai/?igsh=d2lmbWRna3hrbXps
41 Ауғаныстандағы әскерлердің шығаруылының 35 жылдығына арналған «Ауғанстан менің ойымда және естелігім» атты кездесу
Встреча с участником боевых действий в Афганистане посвещенные 35-ой годовщине вывода воиск из Афганистана 26.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамаранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C32WLG5LNBg/?igsh=dHQ3M2EwaHNmY2w3
42 Алғыс айту күніне орай оқушылардан жүректен шыққан жылы лебіздері.
Искренние поздровления учащихся на день Благодерения. 29.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C38Bn46Knl0/?igsh=MXBiMmdxNmV6ZDZzag==
https://www.instagram.com/reel/C38CPilKArX/?igsh=MWtldnRqbDU4b3FiOA==
43 «Көрісу» күні 5 б сынып оқушылары мұғалімдер мен оқушыларды құттықтады. 5 б класс Поздравили учителей и учеников 05.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C4HaSgNIO0f/?igsh=ODRlcm0xajV2aWdy
44 1-Наурыз «Алғыс айту күніне» орай арналған іс-шара өтілді. Было проведено мероприятие «День Блогадарения» 01.03.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4P5ccSquFK/?igsh=eXhneXlqMnRtdjF2
45 «8- Наурыз Халықаралық әйілдер» күніне арналған мерекелік концерт өткізілді. Состоялся праздничный концерт повященный «Международному женскому дню 8 Марта» 06.03.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4P70T6LINn/?igsh=ajJrNjBxcG9qMmxk
46 «Ұлттық тағамдар» күні
День национальной еды 15.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4hQYFyqqBD/?igsh=bHIwMWRkN2JqYzR3
47 Көрісу күні 1- сынып ата-аналары.
18.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4pMKYKqr66/?igsh=emh0eWo0Ymdsa2p5
48 Ұлттық киім күні 2 А сынып оқушылары
День национальной одежды 18.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4p3yk7qnzn/?igsh=M200OW13bHM4dTF2
49 Ғажайып ұлы-Наурыз атты меркелік іс-шара өткізілді.
Состоялось праздниное мероприятие под названием Ғажайып ұлы - Наурыз. 19.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д . https://www.instagram.com/reel/C4sBTHOqBoK/?igsh=MW50c3hwZzNicDNjbA==
50 Мұғалімдер Наурыз меркесіна арналған республикалық домбырашылар челленджіне қатысты
Учителя приняли участие в республиканском челлендже домбристов, посвященном Наурыз меркесина 20.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
https://www.instagram.com/reel/C4vduypKvyP/?igsh=MXFqbXZ5YWN0azBndA==
51 1-Сәуір «Күлкі күні».
Апреля «День Смеха» 02.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C5REvKfqOx0/?igsh=OXU2b3Y4aTl3OGx5
52 2 А сынып оқушыларымен бірге «Екі Жұлдыз ойыны» ойналды.
Игра «Две звезды» 05.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C5YHAeHrJCv/?igsh=MXFweXdmYmlqd3Bjbg==
53 Отбасымен өткізген бақтты күндер.
«Счастливые дни проведенные с семьей» 09.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C5i9PsQquL8/?igsh=MXgzeWc4YTlsMnl4cg==
54 12 Сәуір «Ғарышкерлер»күні
12 Апреля «День космонавта» 16.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C50iWJhqpsv/?igsh=MXVvN2pmdGptNDluaQ==
55 «Дүниежүзілік денсаулық» күні
Всемирный день здоровья 16.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C50eCq-rxMS/?igsh=cnp4OWZ4bWtxem10
56 Таза ҚАЗАҚСТАН Таза Өлке «Таза ауа» акциясы
Акция «Чистый воздух» 19.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C5-uVV9LZdJ/?igsh=NHZzYnE4N25sOXF1
57 Сынып сағаты «1 Мамыр Бірлік» күні.
«1 мая день единства» 29.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/p/C6WhjVpKX0x/?igsh=YWJrMXhrOG5tdGto
58 1-Мамыр «Бірлік күіне» арналған 1-4 сыныптар арасында сурет көрмесі
Выставка рисунков к 1 мая 01.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C6bgZFoqbGg/?igsh=bXZ5bDV2ODlxYjFu
59 9-Мамыр «Жеңіс күніне»арналған сурет көрмесі.
Выставка рисунок «День победы» 09.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C6xrXNpqBZN/?igsh=MXBhYno3OHN6Z2d6eA==
60 25 - Мамыр «Мектебім саған мың алғыс!» салтанатты жиын өтті. 25 -Мая состоялась торжественная линейка «Мектебім саған мың алғыс!» 25.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C7ZJQ7UKvws/?igsh=MWwzZzR4dWt6YmEwcQ==
61 «1 Маусым Халықаралық балаларпды қорғау күні» атты концерттік бағдарлама ұйымдастырылды
Международный праздник-День защиты детей 01.06.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C7quIFZKYp3/?igsh=MTNxam9naG03cWc5bw==
62 9 -сынып түлектері үшін негізгі жалпы білім туралы аттестаттарды тапсыру рәсімі өтті.Церемония вручения аттестатов об основном общем оброзовании для выпусников 9- х классов. 12.06.20224 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C8HdtotK2rD/?igsh=MWdtNTlkM3FwcWh4Ng==
63 11- сынып түлектеріне атестаттар тапсыру салтанатты рәсімі өтті.
Прошла торжественная церимония вручения аттестатов выпусникам 11- х классов. 13.06.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C8KTn7Fqltw/?igsh=YWE4d2gwcXlkbXo3
Өткізілген барлық іс-шаралар үлкен маңызға ие болды. Балалар мен ата-аналар олардың маңыздылығы мен өзектілігін атап өтті.
Соңғы 3 жылда мектепте спорттық бағытта 4 үйірме (волейбол-2, футбол, теннис) жұмыс істейді. Оларда жыл сайын 75 оқушы оқиды, сондай-ақ бастауыш сынып оқушылары "Жұлдыз" қалалық Өнер мектебінен жыл сайын фольклор үйірмесі мен театр үйірмесі өткізіледі.
Тәрбие жүйесінің тиімділігі, ең алдымен, оқушылардың тәрбиесімен анықталады. Тәрбие жұмысының негізгі бағыты-мақсатты тәрбие қызметі, оның мазмұны жеке тұлғаны адамгершілікке тәрбиелеу, қажет болған жағдайда оны түзету, жеке тұлғаны әлеуметтендіру, оқушының білім деңгейін анықтау және осы деңгейді арттыру болып табылады. Зерттелетін параметрлердің өзгеруін және осы өзгерістерді тудыратын себептерді анықтау, бақыланатын құбылыстарды талдау, табиғи байланыстар орнату, олардың нақты жағдайларда көріністерін ашу мақсатында оқушылардың білім деңгейіне диагностика жүргізілді. Мектеп оқушыларының тәрбие деңгейін сынып жетекшілері анықтайды және оқушылардың тәрбие картасында көрсетіледі. Оқушылардың білім деңгейін жоғарылатудың жалпы көрінісі келесідей (салыстырмалы түрде).
1-Отанға деген сүйіспеншілік; 2-саяси мәдениет; 3-құқықтық мәдениет; 4-интернационализм (толлераттылық); 5 – қоғамдық меншікке үнемшілдік; 6-жеке меншікке үнемшілдік; 7-оқу мен өзін-өзі тәрбиелеудегі жетістік; 8-интеллект; 9-іскерлік және ұйымшылдық; 10-коммуникативтілік;11- көмекке келуге дайын болу;12-әдептілік, мінез-құлық мәдениеті; 13-СӨС; 14-мақсаттылық; 15-хабардар болу; 16-өзін-өзі бағалау; 17-бейімделу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,42 2,29 2,35 2,26 2,62 2,38 2,75 2,54 2,62 2,65 2,38 2,12 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,94 2,53 3,00 2,28 3,70 3,00 3,80 3,55 3,70 3,66 2,39 3,14 2,24 2,14 3,38
Оқушылардың тәрбиесін диагностикалық талдау процедурасы анықталды: жұмыс барлық бағыттар бойынша тұрақты жүргізілуде. Патриотизм мен азаматтығы, саяси мәдениет, интернационализм, жеке меншікке деген үнемшілдік, салауатты өмір салты дағдылары, хабардар болу деңгейі артты. Алайда, кейбір бағыттар бойынша көрсеткіштер бір деңгейде: іскерлік және ұйымшылдық; коммуникативтілік; көмекке келуге дайын болу. Талдау нәтижесінде алынған мәліметтерге сүйене отырып, мұғалімдер мен сынып жетекшілері 2024 оқу жылының 2 жартыжылдығында оқушылармен ынтымақтастықтың ең ұтымды әдістерін таңдауы керек, әр оқушының және жалпы сыныптың сипаттамаларына жүгіну керек. Жас санаттары бойынша тәрбие көрсеткіштерінің деңгейі қалай өзгергенін көрейік.
1-4 сынып оқушыларының тәрбие деңгейінің салыстырмалы кестесі
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,12 2,20 2,35 2,26 2,68 2,38 2,75 2,33 2,6 2,39 2,38 2,12 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,14 2,35 2,42 2,30 3,70 3,00 2,80 2,55 2,6 3,00 2,40 2,18 2,30 2,14 2,18
Параметрлерді салыстыру бастапқы буындағы тәрбие деңгейін арттыру бойынша жұмыс тұрақты деген қорытынды жасауға мүмкіндік береді. Осы кезеңдегі оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарамастан, Отанға деген сүйіспеншілік көрсеткіштері; саяси мәдениет; қоғамдық меншікке деген үнемшілдік бір деңгейде. Құқықтық мәдениеттің артуы, көмекке келуге дайындығы байқалады. Дегенмен, ата-ананың барлық бағыттары бойынша орташа балл өте жоғары болып қала береді.
5-7 сынып оқушыларының тәрбие деңгейінің салыстырмалы кестесі
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,85 2,20 2,35 2,26 2,68 2,38 2,75 2,38 2,6 2,39 2,00 2,12 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,94 2,35 2,42 2,30 3,70 3,00 2,80 3,00 2,6 3,00 2,40 2,18 2,30 2,14 2,18
Осы кестелерді салыстыра отырып, Оқушыларды тәрбиелеудің барлық бағыттарын арттыру бойынша тұрақты жұмыс жүргізіліп жатыр деген қорытынды жасауға болады. Алайда, сынып жетекшілері келесі жартыжылдықта тәрбие жұмысын жоспарлау кезінде, тәрбие деңгейін арттыру үшін барлық бағыттарға назар аударуы керек.
8-9 сынып оқушыларының тәрбие деңгейінің салыстырмалы кестесі
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,64 2,26 2,35 2,26 2,68 2,38 2,75 2,38 2,75 2,39 2,00 2,26 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,94 3,00 2,42 2,30 3,00 3,00 2,80 3,00 3,00 3,00 2,40 3,00 2,30 2,14 2,18
8-9 сыныптардағы тәрбие деңгейінің көрсеткіштері нормаға сәйкес келеді. Біз 2023-2024 оқу жылының басында Отанға деген сүйіспеншілік, саяси мәдениет, коммуникативтілік сияқты көрсеткіштердің қалай өсетінін көріп отырмыз.
10-11 сынып оқушыларының тәрбие деңгейінің салыстырмалы кестесі
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 113 114 115
2022-2023 2,55 2,38 2,35 2,26 2,72 2,38 2,37 2,38 2,75 2,3 2,00 2,38 2,22 22,12 22,14
2023-2024 3,00 3,00 2,42 2,30 3,00 3,00 2,80 3,00 2,58 3,00 2,40 3,00 2,30 22,14 22,18
10-11 сыныптардың тәрбиелік көрсеткіштері өте жоғары, бірақ іскерлік пен ұйымшылдық, әдептілік және мінез-құлық мәдениеті бойынша көрсеткіштер төмендеді.
Қорытындылар: барлық буындарда білім алушылардың білім деңгейі артты.Жалпы, орта мектептің төменгі және орта деңгейлері сәл төмендеді, жоғары және жақсы Оқушылар саны артты тәрбие. Мәселені шешу жолдары: 1. Оқу-тәрбие процесіне қатысушылардың барлығының оқушылардың тәрбие деңгейін арттыруға жұмысын үйлестіру. 2. Білім алушылар арасында әлеуметтік мінез-құлықтың алдын алу бойынша жұмысты күшейту 3. Қазіргі әлем жағдайларына тиімді бейімделуді қамтамасыз ететін оқушылардың көшбасшылық қасиеттерін, білім алушылардың негізгі, пәндік құзыреттіліктерін дамыту
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімі "№6 орта мектебі" КММ
2023-2024 оқу жылы үшін
Республикалық жоба шеңберіндегі жұмысты талдау
Жобаның мақсаты:
* кітаптармен танысу арқылы оқушылардың оқу көкжиегін кеңейту; * оқушыларды әдебиетті үнемі оқуға және мектеп кітапханасына баруға баулу, әдебиетті жүйелі оқуға деген қажеттілікті ояту; * оқушылар, педагогтар, кітапханашылар, ата-аналар арасында оқуды насихаттау үшін жағдай жасау.
Жобаның міндеттері: * балалардың кітапқа деген көзқарасын адам тәжірибесінің қайнар көзі, қарым-қатынаста тұрақты серіктес ретінде қалыптастыру; * шығармашылық белсенділікті дамыту; * кітапқа ұқыпты қарауға тәрбиелеу; * педагогтардың, білім алушылардың, ата-аналардың оқу мәдениетін анықтау және дамыту бойынша іс-шаралар кешенін әзірлеу және жүргізу. Оқушылардың оқу сауаттылығын дамыту бойынша мектептің кешенді жоспары "Оқу мектебі" жобасы аясында жасалды. Мектептің кешенді жоспарын іске асыруға сәйкес 2023 жылдың 1 қыркүйегінен бастап келесі іс шаралар өткізілді:
Атауы Іс-шараның атауы Іс-шараға қатысқан оқушылар саны Өткізілу формасы Әлеуметтік желілердегі жарияланымдар сілтемелері
"N 6 орта мектебі" "Балалар кітапханасы" жобасы аясындағы іс- шаралар – «Күзгі демалыста оқимыз» 31 Оқылым https://www.instagram.com/reel/CzRNV2FKoTL/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
"Оқу мектебі" жобасы аясында "10 минут кітап оқу" челленджі 55 Оқылым https://www.instagram.com/reel/Czve472Ks7O/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/CzvfBIEq4cE/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/CzvfIelKg3s/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/CzvfY5dq6hy/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
"Менің Тәуелсіз Қазақстаным" 45 "Кітап көрмесі" Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күні мерекесіне орай өтті https://www.instagram.com/p/C065sAEqyEr/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
"Ата-аналарға алдын-алу және кибербуллинг туралы көмек" 44 Балалар мен жасөспірімдердің қорқытуы мен кибербуллингінің алдын алу туралы ата-аналарға көмек көрсету көрмесі https://www.instagram.com/reel/C37sJmbK4Lk/?igsh=MWxwZTRyYWkzazBoZA==
«Бірге кітап оқиық!» 70 Оқылым https://www.instagram.com/reel/C0EO8cTqa6L/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
«Мектеп – оқуда мықты» тоғыз айлық жобасы аясында «Мектеп – оқуда мықты» жобасы аясында 10 минут кітап оқу 33 Оқылым https://www.instagram.com/reel/C0EPBwIqQlw/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
Қысқы демалысты кітаппен өткізіңіз 32 Оқылым https://www.instagram.com/reel/C1tJ6C0qI5M/?igsh=YXh3MTd5aWtkdXhx
«Ауған соғысы менің жақын адамдарымның тағдырында» 35 Мектеп кітапханасында «Ауған соғысы менің жақын адамдарымның тағдырында» тақырыбында көрме өтті https://www.instagram.com/reel/C3Em-fyqzn4/?igsh=N3NueHh1NTl2emVm
ҚазКСР Ғылым академиясының академигі Қаныш Сәтбаевтың туғанына 125 жыл (1899-1964) 66 ҚазКСР Ғылым академиясының академигі Қаныш Сәтбаевтың (1899-1964) туғанына 125 жыл толуына орай көрме https://www.instagram.com/reel/C2exV_Wql2l/?igsh=eW94ZXpjZm5ma2Rh
«Наурыз – көктем мен жаңару мерекесі» 52 «Наурыз – көктем мен жаңару мерекесі» тақырыбында көрме https://www.instagram.com/reel/C4xqLmkqfLV/?igsh=djFrMWkyNHNrbnl3
«1 мамыр Қазақстан халқының бірлігі күні» 45 «1 мамыр Қазақстан халқының бірлігі күніне» арналған кітап көрмесі https://www.instagram.com/reel/C6YS6hmqFZq/?igsh=MXN4a3JmaGRnZDZxNA==
«Оқу мектебі» жобасы 22 «Оқу мектебі» жобасы https://www.instagram.com/reel/C6dUyXiKuFJ/?igsh=MXN6OHBjZWF6dGR2dw==
«9 мамыр – Ұлы Отан соғысындағы Жеңіс күні» 40 Кітапханаларда 9 мамыр – Ұлы Отан соғысындағы Жеңіс күніне арналған көрме өтті https://www.instagram.com/reel/C6vfoqzqL-K/?igsh=MThkN3JsOHAwZWJwOA==
Буккроссинг «Кел, каникулда кітап оқиық» 20 17 мамыр – «Кел, каникулда кітап оқиық» атты буккроссинг өтті https://www.instagram.com/p/C7EMjuZLjeB/?igsh=ODQxbWZheTdobHgz
Динамикадағы кітапхананың негізгі көрсеткіштері
2022-2023 2023-2024
Мектеп оқушыларының саны 387 390
Іс-шаралар саны 19 21
Іс-шараларға қатысушылар саны
•
364 384
Іс-шаралар саны 1-ге ұлғайды, бұл 2023-2024 оқу жылында 2022-2023 оқу жылына қатысты 6% құрады. Іс-шараға қатысушылар саны 20 адамға артты, бұл 2023-2024 оқу жылында 2022-2023 оқу жылына қатысты 5,2% құрады. Кітапхана көрсеткіштерінің артуы мектеп оқушыларының санының артуына және оқушылардың кітапхананың ресурстары мен ақпараттық мүмкіндіктеріне тартылуына байланысты байқалады.
Туғанына 125 жыл толуына орай академик Қ.И. Сәтбаев Ағымдағы жылдың 24 қаңтарында кітапханада көрме өтті
Көрме барысында балалар көрнекті геолог, ғалым және ғылымның ірі ұйымдастырушысы, Республикалық геологиялық қызмет пен Қазақ КСР Ғылым академиясының негізін қалаушы, Үлкен Жезқазғанды құрушы академик Қ.И. Сәтбаевтың өмірі мен қызметімен танысты. Қаныш Сәтбаев 1899 жылы 12 сәуірде Теңдік ауылының жанындағы Айрық деген жерде дүниеге келген. Ғалым артына мол ғылыми мұра қалдырды. Жезқазған кенішін зерттеу, Сарыарқаның металлогендік және болжамдық карталарын жасау жұмыстарының маңызы ерекше. Қарағандыда металлургия комбинатын салуға, Қостанай, Алтай темір-марганец, Қаратаудың фосфорит кен орындарын және басқа да көптеген ірі нысандарды игеруге тікелей қатысты. Қаныш Сәтбаев бірнеше рет Ленин орденімен марапатталған, КСРО Мемлекеттік және Лениндік сыйлықтарының лауреаты болған
Бүгінде көрнекті ғалым, ғылымды ұйымдастырушы және практик, сүйкімді тұлға және нәзік жанды тәлімгер, өз халқының нағыз патриоты Қаныш Имантайұлы Сәтбаевтың есімін мыналар алып жүр: Қарағанды облысындағы қала, оның есімі есімдерде мәңгілік сақталған. Қазақстанның минералды, гүлдер, мұздық пен тау шыңы, көшелері, кәсіпорындары мен мекемелері, сондай-ақ Қ.И. Сәтбаева атындағы сыйлық пен стипендия тағайындалды.
Кітапханаларда 9 мамыр – Ұлы Отан соғысындағы Жеңіс күніне арналған көрме өтті
Ұлы Отан соғысы өткенге қарай жылжып барады. Бұл соғысты еске алатын ұрпақ та өмірден өтіп жатыр. Бірақ халықтың ерлігі туралы естелік мұқият сақталады және ұрпақтан-ұрпаққа беріледі. Ол кітаптарда, фотосуреттерде, фильмдерде, әңгімелерде, әндерде қалады. ...
Жеңіс күні қарсаңында кітапханада осы мерекеге орай көрме ұйымдастырылды.
Соғыс жылдарында қаншама әдемі, ұмытылмас әндер туды! Бұл – окоптар мен блиндаждарда бізді жылытқан, көптеген жаралы жауынгерлердің бұрын соңды болмаған азапқа төтеп беріп, аман қалуына көмектескен тылсым сәуле. Оларда бәрі бар: шегінудің ащысы мен үйге оралу қуанышы, жауынгерлердің өмірі туралы суреттер, матростар мен жаяу әскерлердің, ұшқыштар мен танк экипаждарының әскери ерліктері туралы әңгімелер. Ән соғыс уақытында адамдарды біріктіріп, майдан мен тылдың, майдан мен үйдің арасын жібітіп, соғыста да, еңбекте де адамдарды қолдап, жігерлендірді. Соғыс жылдарындағы әндерді Ұлы Отан соғысының музыкалық шежіресі деуге әбден болады. Олар ұрыстардың бірінші күнінен соңғы күніне дейін сөзбе-сөз айтылды. Алдыңғы қатардағы әрбір әннің өзіндік қызықты және әсерлі тарихы бар.
«1 мамыр Қазақстан халқының бірлігі күніне» арналған кітап көрмесі өтті
Халық бірлігі күнінің тарихы мен маңызы Бірінші мамыр Қазақстандағы маңызды мемлекеттік мерекелердің біріне айналды. Бұл күн ерекше мәнге толы және Республика үшін ерекше мәнге ие. 1 мамырда Қазақстанда қандай мереке тойланады? Бұл Қазақстан халқының бірлігі күні – ресми мемлекеттік мереке. Қазақстан Республикасының мерекелер күнтізбесіне енгізілген. Неліктен 1 мамыр бірлік күні деп аталады? Қазақстан Республикасы халқының конфессияаралық және ұлтаралық бірлігін сақтау еліміздің ішкі саясатының негізгі басымдықтарының бірі болды. Бұл күн елімізде тұратын 150-ден астам ұлт өкілдерінің басын қосып, мәдениеті мен тілі мен дәстүріндегі айырмашылықтарға қарамастан адамдар арасындағы еркін және сыйластық қарым-қатынастың маңыздылығын атап көрсетеді. Кеңестік кезеңнен ауысқан 1 мамыр Бірлік күні тәуелсіз Қазақстан үшін өзекті де маңызды оқиғаға айналды. Ол бұрыннан бар мерекелер қатарына органикалық түрде сәйкес келіп, мамыр мерекесін тойлау дәстүрін жалғастырды.
Қазақстан халқының бірлігі күні кеңестік 1 мамыр – Халықаралық еңбекшілердің ынтымақтастығы күнін ауыстырды. Әлемде бұл мереке Еңбек күні деп аталады. Мерекенің ұзақ тарихы болды: австралиялық жұмысшылар 1856 жылы 8 сағаттық жұмыс күнін талап ету үшін демонстрацияға шықты. 30 жылдан кейін Канада мен Американың жұмысшылары да осындай талап қойды. Үш жылдан кейін Екінші халықаралық конгресс 1 мамыр – Дүние жүзі еңбекшілерінің ынтымақтастығы күнін белгіледі. Кеңестік Ресейде 1917 жылдан кейін КСРО-да 1 мамырда белгіленген мереке күні болатын Халықаралық күн пайда болды. 1995 жылға дейін Қазақстанда да Еңбекшілердің ынтымақтастығы күні тойланып келген. Қазақстан Республикасында тәуелсіздік жарияланғаннан кейін 4 жыл өткен соң Қазақстан халқының бірлігі күні белгіленді. Ресми деңгейде бұл мереке Президенттің 1995 жылғы 18 қазандағы жарлығымен бекітілген. Осылайша, Еңбек күні жойылып, оның орнына әрбір қазақстандық үшін маңызды мереке болды. Алғашқы мереке бір жылдан кейін өтті. 2024 жылы қазақстандықтар мерекені 28-ші рет тойламақ.
«Оқырман пайдасы»
Әрбір кітапхана өзінің «алтын» қорымен – ең сенімді, зерделі, белсенді оқырмандарымен мақтанады. Өйткені, кітапхана қаншалықты техникалық жабдықталған, заман талабына сай болса да, оның басты құндылығы – оқырмандары. Самуэль Яковлевич Маршак: «Әдебиетке дарынды жазушылармен қатар дарынды оқырмандар да керек», - деген. Кітапханаларға да талантты оқырман керек екені сөзсіз. Кітапханада 1-11 сынып оқушылары қатыстырылған «Оқырман пайдасы» атты шара өтті. Оқушылар өз өнерлерін көрсетіп, өнерлерін көрсетті. Олар тұрақты оқырмандар және кітапхана белсенділері. Расында, олар теңдердің біріншісі және жақсылардың ішіндегі ең жақсысы!
«Оқу» сайысы
Мектебіміз қалалық «Оқу» челленджіне белсенді қатысады. Мектебіміздің 5 А сынып оқушысы Қадыр Фатима Болатқызы «Абылай хан» кітабын оқып, кітаптан алған әсерімен бөлісті.
Ұлы далада өткен заманның батырлары туралы көптеген аңыздар мен жырлар жазылған. Халық олардың есімдерін біледі және ұрпақтан-ұрпаққа жеткізіп, есте сақтайды. Бүкіл саналы ғұмырын қазақ мемлекеттілігінің тұтастығы мен тәуелсіздігі жолындағы күреске арнаған ұлы қолбасшы, көрнекті саясаткер, білікті дипломат Абылай ханды халық ерекше қастерлейді. Абылай ханның билеуші ретіндегі қызметі халықтың өзіндік сана-сезімінің қалыптасуына күшті әсер етіп, тарихи тұлғаны мифологияға айналдыруға – билеушінің кемеңгер қорғаушы бейнесінің дұрыс қалыптасуына әкелді. Ел аузындағы аңыз бойынша Абылай ханның көктен үш нығметі болған. Қасиетті рәміздер құдірет нысандары түрінде анықталады: қорғаныш күшін беретін қылыш, амандық сыйлайтын тостаған және даналық беретін кристалл, өз ішінде құдай мен Құдаймен байланыстыратын ерекше сенім күші бар. бабалар рухының даналығымен...
Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күніне орай «Кітап көрмесі» өтті
Қазақстанның тәуелсіздігі – еліміздің көпұлтты халқының ең басты жетістігі. Жас тәуелсіз мемлекеттің тарихта аз ғана уақыт ішінде елеулі әлеуметтік-экономикалық табыстарға қол жеткізіп, халықаралық деңгейде танылуына себепкер болған ұлт бірлігі мен ынтымағы еді. Тәуелсіздік, оған қоса көп ұлтты Қазақстан халқының бірлігі – оның болашақ гүлденуі мен табысының кепілі.
Қазақстанның Тәуелсіздік күнін мерекелеу аясында 2023 жылдың 1 желтоқсанынан бастап ҚМУ N6 орта мектебінің кітапханасында Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күніне орай кітап көрмесі ұйымдастырылды.
Көрменің мақсаты – еліміздің тәуелсіз даму кезеңінде қол жеткізген жетістіктерін насихаттау, ұлттық өзіндік сана мен толеранттылыққа, құндылықтарды, мемлекеттілік пен тәуелсіздікті ұғынуға тәрбиелеу.
«Наурыз – көктем мен жаңару мерекесі» тақырыбында көрме өтті
Наурыз – түркі дүниесінің көне мейрамдарының бірі. Халықтар көктемнің жаңару күнін бес мың жылдан астам уақыт бойы тойлап келеді. Барлық уақытта мереке ерекше қонақжайлылықпен бірге өтті. Наурыз Қазақстандағы құнарлылықты, достық пен махаббатты білдіреді. Шығыс халықтары үшін Наурыз мейрамы Жаңа жылмен бірдей, өйткені екі мереке де жаңа өмірдің жаршысы болып саналады.
Наурыз мейрамы қаншалықты кең көлемде тойланса, жыл да берекелі болады. Осыдан мерекелік әдет-ғұрыптар мен атрибуттардың көптігі. Мереке қарсаңында халық үйлерін ретке келтіріп, қарыздарын өтеп, татулық жасады. Наурыз үйге кіргенде барлық ауру-сырқаудан, сәтсіздіктен аулақ болу керек дейді қариялар. Мереке әрқашан бұқаралық ойындармен, дәстүрлі ат жарысымен және ойын-сауықпен бірге жүреді. Бұл күні адамдар әдемі киініп, отбасы мен достарына қонаққа барады, жылы лебіздерін айтады. Наурыз мейрамындағы дәстүрлі тағам – Наурыз – көже. Бұл жеті ингредиенттен: ет, су, ұн, сары май, тары, тұз және сүттен дайындалатын қанық, бай көже. Тағамның әрбір құрамдас бөлігі өмірдің жеті қағидасын білдіреді: өсу, сәттілік, бақыт, байлық, денсаулық, даналық және көктегі қорғаныс.
Мектеп кітапханасында «Ауған соғысы менің жақын адамдарымның тағдырында» тақырыбында көрме өтті.
1989 жылдың ақпан айының сол бір күні Ауғанстан жерінен соңғы сарбаздың кеткеніне 31 жыл болды. Олар жас және оралған ардагерлерге қызмет етуге кетті. Бүгінде олар сол соғысты, ерліктерді, даңқты, қаза тапқан жолдастарды есте сақтаушылар. Ештеңеге қарамастан олар антына соңына дейін адал болып, азаматтық борышын адал атқарды.
15 ақпан Ауған соғысын бастан өткерген жауынгерлерді ғана емес, сонымен қатар жергілікті соғыстардың басқа да ардагерлерін – алыс және жақын шетелдердегі «ыстық нүктелерде» халықаралық лаңкестікке тойтарыс берген жауынгерлер мен офицерлерді еске алу күні болды. Болған оқиғаларды түрліше бағалауға болады, бірақ біздің жауынгерлердің ерлігі мен табандылығына ешкім ешқашан күмән келтірмейді. Отан алдындағы борышын өтеген жігіттерімізді мәңгілік есте қалдыру.
Мектеп кітапханасында «Менің жақын адамдарымның тағдырында Ауған соғысы» тақырыбында көрме ұйымдастырылды.
Балалар кітабының апталығы «Кітап ашылады - ертегі басталады»
Балалар мен жасөспірімдер кітабы апталығының ашылуы әрқашан қуанышты оқиға!
Балалар үшін ертегілер еліне әлі белгісіз қақпаны ашты. Одан балалар әртүрлі ертегілер бар екенін білді: жануарлар туралы, сиқырлы және күнделікті. Балалар басты тақырыбы отбасы болатын ертегілерді еске түсірді.
Жолда оларды көптеген жұмбақтар мен шытырман оқиғалар күтіп тұрды: балалар ертегі кейіпкерлері туралы жұмбақтарды тауып, иллюстрациялық жұмбақтарды құрастырып, «Үш аю» аралас ертегінің қателерін тапты.
Жас кітапқұмарлар өздерін суретші ретінде де сынап көрді. «Шалқан» ертегісінің театрландырылған қойылымына, «Қызыл телпек» қуыршақ театрына қатысуға ниет білдірушілер көп болды.
Балалар түсіністік, татулық, қамқорлық, нәзіктік, сыйластық сияқты ұғымдарға басымдық бере отырып, махаббат пен адалдықтың символы түймедақ жапырақтарын жинады, яғни өз отбасында болуын қалайтын қасиеттерді таңдады.
• 2024 жылғы 1-14 ақпан аралығында Халықаралық Кітап беру күніне орай "кітапты сүйіспеншілікпен сыйла" акциясы өтті. Акцияға әр түрлі жанрдағы және бағыттағы кітаптарын: балалар әдебиетін, орыс классиктерінің шығармаларын, энциклопедияларды, анықтамалықтарды, сөздіктерді және т.б. сыйға тартқан мектеп оқушылары мен педагогтары қатысты. Сыйлық ретінде мектеп кітапханасы 76 кітап алды.
Представлены новинки:
Для младшего звена:
- Алар косе
- Усачев. Школа Снеговиков
- Фея для котенка
- Осеева. Школьные истории
- Чаплина. Питомцы зоопарка
- Сладков. Лесные сказки
- Носов. Тук-тук-тук
- Кот в сапогах и другие сказки и др.
Орта буын үшін:
- Твен. Приключение Тома Сойера
- Иванова. Как склеить разбитое сердце
- Коваль. Приключение Васи Куролесова
- Отчего и почему?
- ДЭ для почемучек
- Новые правила поведения для воспитанных детей
- Хантер. Пустой город
- Булычев. Алиса Селезнева и тайна Третьей планеты
- ДЭ Насекомые
- ДЭ Обо всем на свете и др.
Жоғары буын үшін:
- Толкиен. Две башни
- Толкиен. Возвращение короля
- Толкиен. Хранители
- Антуан де Сент-Экзюрнот. Маленький принц
- Гарри Поттер и философский камень
- Лукас. Звездные войны
- Война миров.
- Кинг. Кэрри
- Нокс. Макабр и др.
Әрбір сыйға тартылған кітап біздің мектеп кітапханасында өзінің ризашылық білдіретін оқырманын табады. Іс-шара "Оқу мектебі"жобасы аясында өтті. Осы жоба шеңберінде өткізілетін барлық іс-шаралар әлеуметтік желілерде жүйелі түрде жарияланады. Қорытынды: 2023-2024 оқу жылына арналған "Оқу мектебі" республикалық жобасы аясында мектеп кітапханасының жұмыс жоспары іс жүзінде іске асырылды. Оқу жылына қойылған міндеттер орындалды, жоспарланған іс-шаралар өткізілді. 2024-2025 оқу жылында жұмыс істеу қажет негізгі проблемалар анықталды: Интернетке жүгіну нәтижесінде оқушылар арасында оқу деңгейінің төмендеуі. - Сөздік қорын азайту. 2024-2025 оқу жылында жұмыс істеу керек міндеттер: 1. Оқушы-оқырмандардың оқу, ақпараттық және мәдени құзыреттілігін арттыру. 2. Тәуелсіз кітапхана пайдаланушысының дағдыларын тәрбиелеу 3. Әдебиет пен оқуды ілгерілету бойынша жұмыстың инновациялық нысандары мен әдістерін енгізу. 4. Мінсіз
4. Ата-аналарды балалар оқуын белсенді қолдауға тарту арқылы отбасылық оқуды жандандыру жөніндегі қызметті жетілдіру. 5. Кітап оқу арқылы балалардың рухани-адамгершілік этикалық нормаларын тәрбиелеу. 2020-2024 (Наурыз) оқу жылдарына негізделген 67 адамнан тұратын мектеп кітапханасының 4-сынып оқушылары арасындағы оқырман формулярларын талдау: белсенді оқырмандар-54,1%, балалардың 26,9% кітапханаға мезгіл-мезгіл барады; оқушылардың 20,9% – ы кітапханаға бармайды. Осыған байланысты кітапханаға үнемі баратын, оқу сабақтары бағдарламасы бойынша да, қосымша әдебиеттерді де оқитын балалар белсенді оқырмандар болып табылады. Кітапханаға мезгіл-мезгіл баратын балалар санатына мектеп сабақтары аясында қажет болған жағдайда әдеби көздерге жүгінетіндер кіреді. Мектеп кітапханасына бармайтын балалар санатына оқырман қызығушылығы жоқ адамдар кіреді.
Формулярларды сыныптар бойынша талдау: 3 сынып оқушылары арасында 54 адамнан тұрады: белсенді оқырмандар-50%, кітапханаға мезгіл – мезгіл келіп тұрады-балалардың 33,3% ; кітапханаға бармайды-оқушылардың 16,7%. 2-сынып оқушылары арасында 40 адамнан тұрады: белсенді оқырмандар-60,9%, кітапханаға мезгіл – мезгіл келіп тұрады-балалардың 30,4% ; кітапханаға бармайды-оқушылардың 8,7%. 5-6 сынып оқушылары арасында 70 адамнан тұрады: белсенді оқырмандар-75%, кітапханаға мезгіл – мезгіл келіп тұрады-балалардың 15% ; кітапханаға бармайды-оқушылардың 10%.
Талдау негізінде оқу іс-әрекетінің белсенділігіне қатысты жетекші орындарды 4-сыныптар алатындығын атап өткен жөн. Орташа белсенділік санатына 3 және 5 сыныптар кіруі керек. Оқу іс-әрекетінің әлсіз белсенділігін 6-сыныптар көрсетті. 4-сынып оқушылары арасында ең үлкен оқырман қызығушылығы детектив, фентези, комикстерді оқу сияқты әдеби жанрларға қатысты.
Мектеп кітапханасының 2023-2024 оқу жылындағы жұмысын талдай отырып, келесі тұжырымдар жасауға болады: - кітапхана жұмысы кітапхананың жылдық жоспарына және мектептің жұмыс жоспарына сәйкес жүргізілді; - мектеп кітапханасы жыл бойы мұғалімдерге, сынып жетекшілеріне бұқаралық іс-шараларды, сынып сағаттарын өткізуде көмек көрсетті, әдебиеттерді, өлеңдерді іріктеу жүзеге асырылды, мектеп мерекелеріне және іс-шараларға арналған кітап көрмелері ресімделді; - кітапхана әр түрлі жұмыс түрлерін қолдана отырып, оқуды насихаттады: әдеби Мерекелер, көрмелер, викториналар, әңгімелер, конкурстар, акциялар және т. б.,
•
2024-2025 оқу жылындағы кітапхана жұмысының міндеттері: 1. Дәстүрлі жұмыс түрлерін әртараптандыру және жетілдіру, сонымен қатар кітапты, оқуды танымал ету үшін шығармашылық формаларды енгізу. 2. Оқушылардың ақпараттық мәдениеті мен оқу мәдениетін қалыптастыру. 3. Жеке және жаппай жұмыстың әртүрлі нысандарын пайдалана отырып, кітапхана қорын жан-жақты ашуды жүзеге асыру. 4. Оқу және көркем әдебиетті сақтау бағытында жұмысты жалғастыру. 5. Кітапхана қызметінің ең қызықты түрлерін кітапхана тәжірибесіне енгізу мақсатында басқа кітапханалардың жұмыс тәжірибесін зерделеу. Мектеп кітапханасы әрі қарай мектеп оқушылары арасында кітап пен оқуды ілгерілету бойынша жұмыс нысандарын жетілдіру және кеңейту бойынша жұмысты жалғастырады.
Педагог психологтың жұмысы туралы аналитикалық есеп
2023-2024 оқу жылына Шығыс Қазақстан облысы Өскемен қаласы білім беру мекемесіндегі «N6 орта мектеп» КММ
2023-2024 оқу жылында психологиялық-педагогикалық қолдаудың мақсаты оқушылардың психикалық дамуын үйлестіру, табысты әлеуметтенуін қамтамасыз ету, денсаулықты сақтау және нығайту, олардың дамуы мен мінез-құлқындағы ауытқулардың алдын алу арқылы білім беру ұйымдарының тиімділігін арттыру болып табылады.
Психологиялық көмектің міндеттері:
1. Оқыту мен тәрбиелеу процесінде жеке және сараланған тәсілді ұйымдастыру мақсатында студенттер мен студенттік ұжымдардың тұлғасын зерттеу;
2. Әлеуметтік қауіпті жағдайға тап болған балалар мен жасөспірімдерді дер кезінде анықтау, бейімделгіш әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға жағдай жасауға ықпал ету; отбасылық жанжалдардың алдын алу;
3. Кәмелетке толмағандардың дамуындағы, мінез-құлқындағы, іс-әрекетіндегі және қарым-қатынасындағы ауытқулардың ерте алдын алу;
4. Оқушылардың, мұғалімдердің және ата-аналардың табысты оқуға, тәрбиелеуге және дамытуға қажетті психологиялық білімдерді, дағдылар мен дағдыларды меңгеруіне көмектесу;
5. Білім беру мекемесінде қолайлы әлеуметтік-психологиялық климаттың қалыптасуына мақсатты ықпал ету, сынып топтарының әлеуметтік-психологиялық дамуына жағдай жасау;
6. Білім беру бағдарламаларын жүзеге асыру үшін психологиялық жағдай жасау (білім беруді мамандандыру, дарынды балалармен жұмыс, оқушыларды идеялық-адамгершілікке тәрбиелеу және т.б.).
Педагог-психологтың жұмысы нормативтік құжаттарға сәйкес жүзеге асырылады:
1. Қазақстан Республикасындағы «Бала құқықтары туралы» Заң
2. «Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 маусымдағы Заңы (өзгертулермен және толықтырулармен)
3. Парламент Мәжілісінің 25.08.2022 жылғы № 377 бұйрығы.
4. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2021 жылғы 16 қыркүйектегі N 472 бұйрығы.
5. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы N 4 бұйрығы.
6. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы N6 бұйрығы.
7. Қазақстан Республикасы Парламенті Мәжілісінің 2022 жылғы 15 желтоқсандағы No 500 Бұйрығы. «Мұғалім» кәсіби стандарт
Балалармен жұмыс істегенде:
1) Балалардың даму деңгейі туралы нақты идеяларды анықтау (әр жас кезеңінде жақын және нақты даму аймағын анықтау);
2) анықталған даму ерекшеліктері негізінде баланың дамуын болжау, оның оқу мүмкіндіктерін бақылау;
3) әлеуметтік даму жағдайының баланың оқуы мен дамуы үшін қолайлы дәрежесін анықтау;
4) Дамуында кемістігі бар (мінез-құлық ауытқуларына бейім: ұялшақтық, тұйық, агрессивтілік) және қолайсыз әлеуметтік ортасы бар балаларға психологиялық көмек көрсету;
5) Оқушылардың когнитивті және эмоционалды-еріктік саласын түзету және дамытуды жүзеге асыру.
Мұғалімдермен жұмыс кезінде:
1) Балаларды оқыту мен дамытуға қатысты мәселелер бойынша педагогтардың психологиялық құзыреттілігін арттыру;
2) Ұжымда қолайлы әлеуметтік-психологиялық климат құруға ықпал ету;
Ата-аналармен жұмыс кезінде:
1) ата-аналардың балаларды тәрбиелеу, дамыту, түзету және жас ерекшеліктеріне байланысты психологиялық құзыреттілігін арттыру;
2) Ата-ана мен бала қарым-қатынасын оңтайландыру үшін ата-аналардың психологиялық-педагогикалық білімдері мен дағдыларын кеңейту.
Педагог психолог жұмысының негізгі бағыттары:
1) Диагностика
2) Түзету-дамыту жұмыстары
3) Алдын алу және психологиялық ағарту
4) Кеңес беру
5) Ұйымдастыру-әдістемелік жұмыс
6) Психологиялық қызметтің бір жылдағы қызметі туралы талдамалық есептер
І. Диагностика
№n/n сынып Методика Мақсаты Нәтиже
1 1Б I ӘДІСТЕР БЛОГІ
Сауалнама «Маған мектепте не ұнайды?» Бірінші сынып оқушыларының бастапқы деңгейін, мектепке дайындығын зерттеу
26.06.2023 ж
Бірінші сынып оқушыларының мектепке дайындық деңгейін зерттеу
18.04.2024 ж 1) Диагностикадан өткен 1Б сынып оқушыларының 61%-ы мектепте мұғалімді ұнатады, 33%-ы оқуды ұнатады, мектептегі оқушылардың 5%-ы достарымен сөйлескенді ұнатады.
«Оқушының мұғалімге эмоционалды жақындығы» әдістемесі (Р. Гиллес). 2) Диагностикадан өткен 1Б сынып оқушыларының 83%-ында мектептегі мазасыздықтың қалыпты деңгейі, 16%-ында мектептегі мазасыздық деңгейі жоғары.
Әдістеме «Лесенка» (В.Г. Щур) 3) Диагностикадан өткен 1Б сынып оқушыларының 66%-да өзін-өзі бағалаудың жоғары деңгейі диагнозы қойылды, 16%-да өзін-өзі бағалаудың адекватты деңгейі де, төмен бағалануы да бар.
Тест «Балалардың мектептегі мазасыздануын анықтау» (әдістеме Е.Р. Горелова); 4) Оқушылардың сабақ алдында және мектепте жақсы көңіл-күйлері бар. Балалар оқу жүктемесін дұрыс қабылдайды.
«Мен позициямын» графикалық тесті 5) Барлық балалар өздерін сынып ұжымымен сәйкестендіреді және өздерінің мектепке және сыныпқа жататынын біледі.
«Менің сүйікті сабақтарым» сауалнамасы 6) 1, 2, 3 позициялар бойынша диагностикадан өткен 1Б сынып оқушыларының 70%-ы сүйікті пәні «Математика», 52%-ы «Бастауыш», 47%-ы «Өнер» және «Еңбек» пәндерін ұнатады. , Оқушылардың 41%-ы «Дене шынықтыру» пәнін жақсы көретінін, 17%-ы «Қазақ тілі», 11%-ы «Дүниетану» пәнін, 5%-ы «Музыка» пәнін ұнататынын атап өтті. ». «Жаратылыстану» пәні оқушыларға қиын болды, олар оны сүйікті сабағы ретінде таңдамады.
II ӘДІСТЕР БЛОКЫ
Қолданылатын әдістер:
“Графикалық диктант” әдісі (Д.Б. Эльконина).
“Бисер салу” әдісі (И.И. Аргинская)
«Үйге көшу» әдістемесі (И.И. Аргинская)
Интеллектуалдық қабілеттерді экспресс-диагностикалау әдісі (Е.И.Щебланова, И.С.Аверина, Е.Н.Задорина) Барлық 5 тапсырманы орындаудың жоғары деңгейі үшін максималды балл = 48.
Сынып бойынша орташа балл – 22,2
Сыныптағы ең жоғары балл – 34
Сынып бойынша ең төменгі балл – 10
II ӘДІСТЕР БЛОКЫ
Қолданылатын әдістер:
“Графикалық диктант” әдісі (Д.Б. Эльконина).
“Бисер салу” әдісі (И.И. Аргинская)
«Үйге көшу» әдістемесі (И.И. Аргинская)
Интеллектуалдық қабілеттерді экспресс-диагностикалау әдісі (Е.И.Щебланова, И.С.Аверина, Е.Н.Задорина) Барлық 5 тапсырманы орындаудың жоғары деңгейі үшін максималды балл = 38.
Сынып бойынша орташа балл – 27
Сыныптағы ең жоғары балл – 41
Сынып бойынша ең төменгі балл – 10
2 3Б «Социометрия» әдістемесі (Дж. Морено) сыныптағы тұлғааралық қатынастарды анықтау Сыныптағы ұйымшылдық деңгейі төмен – 43%.
Жұлдызша – 5 оқушы
Қалағандары – 9 студент
Қабылданған – 15 студент
Оқшауланған – 3 оқушы
3 4Б,В 10 сөзден тұратын техниканы жаттау 4-сынып оқушыларының орта білім беруге көшу кезіндегі танымдық қабілеттерін зерттеу Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 63%-да ерікті зейіннің төмен деңгейі анықталды. Оқушылардың 26% ерікті зейіннің орташа деңгейіне ие. Ал студенттердің тек 11 пайызында жоғары деңгейде диагноз қойылған.
«Сандардың орналасуы» әдістемесі Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 50%-ында қысқа мерзімді ауызша есте сақтаудың орташа деңгейі анықталды. Студенттердің 22% қысқа мерзімді сөйлеу жадының жақсы деңгейіне ие. Оқушылардың 17%-ы қысқа мерзімді сөйлеудің жоғары деңгейін көрсетті. Ал студенттердің тек 11 пайызында төмен деңгей диагнозы қойылған.
Равеннің прогрессивті матрицалық тесті Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 56% -ында сызықтық бейнелік ойлаудың даму деңгейі орташа, 33% -ында сызықтық бейнелік ойлаудың даму деңгейі жақсы, 11% -ында бұл ойлаудың дамуы жоғары. . Оқушыларда сызықтық көрнекі ойлау дамуының әлсіз деңгейі байқалмайды (0%).
Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 50%-ында құрылымдық бейнелік ойлаудың даму деңгейі орташа, 28%-ында құрылымдық бейнелік ойлаудың даму деңгейі әлсіз, 22%-ында бұл ойлаудың дамуы жақсы деген диагноз қойылған. . Студенттерде құрылымдық бейнелі ойлаудың дамуының жоғары деңгейі байқалмайды (0%).
Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 45%-ында құрылымдық-динамикалық визуалды ойлаудың даму деңгейі әлсіз, оқушылардың 33%-ында құрылымдық-динамикалық бейнелі ойлаудың даму деңгейі орташа, 22%-ында жақсы деңгейде. бұл ойлауды дамыту. Құрылымдық-динамикалық визуалды ойлауы жоғары деңгейде дамыған оқушылар анықталмады (0%).
Жазу әдістері (Е.И. Афанасева және Н.Л. Васильева) Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 40%-ында ауызша ойлаудың жоғары және орташа даму деңгейі, 20%-да ауызша ойлаудың дамуы төмен деген диагноз қойылған.
Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 50%-да ақыл-ой әрекетінің стандартын меңгеру деңгейі жоғары, 35%-да ақыл-ой әрекетінің стандартын меңгеру деңгейі орташа, 15%-да төмен. ақыл-ой әрекетінің стандартын меңгеру.
Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 45% -ында белсенділікті ерікті түрде реттеудің даму деңгейі орташа, 35% -ында белсенділікті ерікті түрде реттеудің даму деңгейі жоғары, 20% -ында - әлсіз даму деңгейі анықталған. әрекетті ерікті түрде реттеу.
«Балалардағы мектептегі алаңдаушылықты анықтау» тесті (әдістеме Е.Р. Горелова); Диагностикадан өткен 4-сынып оқушылары оқу жүктемесін дұрыс қабылдайды.
«Мектеп мотивациясының деңгейін бағалау» әдістемесі (Лусканова Н.Г.) Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 42,9%-ының мектепке ынтасының төмендігі, 28,6%-ының мектепке деген теріс көзқарасы, 23,8%-ының мектепке деген көзқарасы оң, бірақ мектеп балаларды сабақтан тыс жұмыстарға тартады. Мектеп ынтасының деңгейі жақсы оқушылар 4,8% құрайды. Диагноз қойылған балаларда мектептегі мотивацияның жоғары деңгейі анықталған жоқ (0%).
4Б «Социометрия» әдістемесі (Дж. Морено) Сыныптағы тұлғааралық қарым-қатынастарды анықтау Сыныптағы ұйымшылдық деңгейі төмен – 41%.
Жұлдызша – 4 оқушы
Қалауы бойынша – 4 студент
Қабылданған – 8 студент
Оқшауланған – 2 оқушы
4 5Б,В «Балалардағы мектептегі алаңдаушылықты анықтау» тесті (әдістемесі Горелова Е.Р.); Оқушылардың мектептегі мотивациясын және қобалжуын зерттеу Балалар оқу жүктемесін дұрыс қабылдайды.
«Мектеп мотивациясының деңгейін бағалау» әдістемесі (Лусканова Н.Г) Диагностикадан өткен 5-сынып оқушыларының 17,5-25%-ында мектепке деген оң көзқарас диагнозы қойылған.
Оқушылардың 14,3-22,2% мектепке деген теріс көзқарасы,
Оқушылардың 17,6-6,3% мектепке ынтасы төмен.
Мектептегі ынтасының деңгейі жақсы оқушылар 12,5% құрайды.
Диагноз қойылған балаларда мектептегі мотивацияның жоғары деңгейі анықталған жоқ (0%).
Филлипстің мектептегі мазасыздану деңгейін диагностикалау әдісі Жасөспірімдердің мектептегі әртүрлі жағдайлардағы мазасыздану деңгейін зерттеу Оқу тобында мектептегі мазасыздану деңгейі төмен және 13%-ға тең.
5 9Б «Дифференциалды диагностикалық сауалнама» әдістемесі (Е.А. Климова); Оқушылардың ойлау түрін, мазасыздану деңгейін зерделеу, студенттердің кәсіптік және әлеуметтік бағытын анықтау Келесі мамандықтар іріктеудің ең көп санын алды:
- «адам-табиғат» -11 адам (78%),
- «тұлға-көркем бейне» - 11 адам (78%),
- «адамнан адамға» -11 адам (78%).
Кәсіби бағдар 12 (57%) адамда орташа деңгейде көрінеді, бұл студенттердің болашақ кәсіби таңдауы туралы хабардар еместігін көрсетеді.
«Ойлау түрі» әдістемесі (Резапкина Г.В.); Диагностикадан өткен 9Б сынып оқушыларының жоғары деңгейі:
- 57% визуалды-бейнелі ойлау
- 52% объективті-тиімді ойлау
- 47% шығармашылық -
- 31% ауызша және логикалық ойлау -
- 5% абстрактілі-символдық ойлау.
Тест «Реактивті және жеке мазасыздану деңгейін бағалау шкаласы» (Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина) Диагностикадан өткен 9Б сынып оқушыларының 68%-ында ситуациялық мазасыздық деңгейі төмен, ал оқушылардың 31%-ында орташа дәрежеде деген диагноз қойылған. Студенттер арасында ситуациялық алаңдаушылықтың жоғары деңгейі жоқ (0%).
Диагностикадан өткен 9Б сынып оқушыларының 78%-ында жеке мазасыздану деңгейі жоғары, ал оқушылардың 21%-ында орташа дәрежеде деген диагноз қойылған. Студенттер арасында жеке мазасызданудың төмен деңгейі байқалмайды – 0%.
6 10Б Тест «Реактивті және жеке мазасыздану деңгейін бағалау шкаласы» (Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина) оқушылардың ситуациялық және жеке мазасыздану деңгейін анықтау Диагностикадан өткен 10Б-сынып оқушыларының 55%-ында ситуациялық мазасыздық деңгейі төмен, ал оқушылардың 33%-ында орташа деңгей диагнозы қойылған. Студенттер арасында ситуациялық алаңдаушылықтың жоғары деңгейі 11% байқалмайды.
Диагностикадан өткен 10Б-сынып оқушыларының 88%-да жеке мазасыздану деңгейі жоғары, ал 11%-да орташа дәрежеде диагноз қойылған. Студенттер арасында жеке мазасызданудың төмен деңгейі байқалмайды – 0%.
«Дифференциалды диагностикалық сауалнама» әдістемесі (Е.А. Климова); Студенттердің кәсіптік және әлеуметтік бағыттылығын анықтау Келесі мамандықтар іріктеудің ең көп санын алды:
- «адамнан адамға» -7 адам (63%).
кәсіптік бағдар 6 (54%) адамда айқын көрінеді, бұл студенттердің болашақ кәсіби таңдауы туралы хабардарлығын көрсетеді. Басқа студенттер өздерінің болашақ кәсіби таңдауы туралы жеткілікті хабардар емес.
7 11Б «Дифференциалды диагностикалық сауалнама» әдісі (Е.А. Климова); Оқушылардың ойлау түрін, мазасыздану деңгейін зерделеу, студенттердің кәсіптік және әлеуметтік бағытын анықтау Келесі мамандықтар іріктеудің ең көп санын алды:
- «адамнан адамға» -7 адам (100%).
кәсіптік бағдар 3 (42%) адамда айқын көрінеді, бұл студенттердің болашақ кәсіби таңдауы туралы хабардарлығын көрсетеді. Басқа студенттер өздерінің болашақ кәсіби таңдауы туралы жеткілікті хабардар емес.
«Ойлау түрі» әдістемесі (Резапкина Г.В.);
Тест «Реактивті және жеке мазасыздану деңгейін бағалау шкаласы» (Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина). Диагностикадан өткен 11 Б сынып оқушыларының 37% жоғары деңгейде диагноз қойылған:
- объективті-тиімді ойлау
- бейнелі ойлау
- шығармашылық.
Оқушылардың 12%-ы сөздік-логикалық ойлауды көрсетеді.
Диагностикадан өткен 11Б-сынып оқушыларының 50%-ында ситуациялық мазасыздық деңгейі төмен, ал 25%-да орташа деңгей диагнозы қойылған. Студенттер арасында ситуациялық алаңдаушылықтың жоғары деңгейі жоқ (0%).
Диагностикадан өткен 11Б-сынып оқушыларының 62%-ында жеке мазасыздану деңгейі жоғары, ал оқушылардың 12%-ында орташа дәрежеде деген диагноз қойылған. Студенттер арасында жеке мазасызданудың төмен деңгейі байқалмайды – 0%.
8 8Б,В, 9Б, 10Б Диагностика ИСН 13-18 жас аралығындағы жасөспірімдердің суицидтік қатынасын анықтау үшін Диагноз қойылған 8-11 сынып оқушыларының 73%-ында депрессияның төмен деңгейі, ал оқушылардың 65%-ында невротикалық деңгейінің орташа деңгейі анықталды. Студенттердің 93 пайызының көпшілдігі жоғары.
9 6Б,7Б, 8Б,В Агрессияны, қатыгездікті және зорлық-зомбылықты анықтауға арналған сауалнама Агрессивті мінез-құлыққа бейім балаларды анықтау Диагностикадан өткен 6-8 сынып оқушыларының 51% -ында агрессивті мінез-құлық көрсетуге бейімділік деңгейінің төмендігі анықталды
10 0Б Керн мектебінің жетілу сынағы - Джирасек «Нүктелерді салу»
Керн мектебінің жетілу сынағы - Джирасек «Адамның суреті»
Керн-Джирасек мектебінің жетілу сынағы «Графикалық сызықтарды көшіру»
Үйлік әдістеме (Н.И.Гуткина) Баланың мектепке дайындық деңгейін анықтау.
26.09.2023 ж Диагностикадан өткен 0В сынып оқушыларының 50%-да оқуға тұрақты орташа дайындық, 21%-да дайындық деңгейі өте төмен, 14%-да жас нормасы жоғары. Дайындық деңгейі төмен оқушылар 7% құрайды.
Керн мектебінің жетілу сынағы - Джирасек «Нүктелерді салу»
Керн мектебінің жетілу сынағы - Джирасек «Адамның суреті»
Керн-Джирасек мектебінің жетілу сынағы «Графикалық сызықтарды көшіру»
Үйлік әдістеме (Н.И.Гуткина) Баланың мектепке дайындық деңгейін анықтау.
17.04.2024 ж Диагностикадан өткен 0Б сынып оқушыларының 36%-да оқуға тұрақты орташа дайындық, 31%-да дайындық деңгейі өте төмен, 7%-да жас нормасы жоғары. Дайындық деңгейі төмен оқушылар 14% құрайды.
11
1-11
Оқушылар үшін «Оқушылардың мектеп өміріне қанағаттануын зерттеу» (авторы А.А. Андреев) сауалнамасы қолданылды.
Ата-аналар үшін «Ата-аналардың білім беру мекемесінің жұмысына қанағаттануын зерттеу» (авторы А.А. Андреев) сауалнамасы қолданылды.
Мұғалімдер үшін «Мұғалімдердің білім беру мекемесінің жұмысына қанағаттануын зерттеу» сауалнамасы қолданылды (Автор Е.Н.Степанов). Мектеп өміріне қанағаттануды зерттеу
09.05.2023 ж Мұғалімдер
Барлық сұрақтар бойынша орташа мән – 3,3, бұл оқу орнының жұмысына қанағаттанудың жоғары дәрежесіне сәйкес келеді.
Мұғалімдердің жұмысын ұйымдастыруға қанағаттану коэффициенті 3,4, бұл жоғары көрсеткіш.
Мұғалімдер кәсіби және басқа да жеке қасиеттерді көрсету және жүзеге асыру мүмкіндігіне (коэффициент 3,2), сонымен қатар әріптестермен және мектеп әкімшілігімен қарым-қатынасына (коэффицент 3,3), оқушылармен және олардың ата-аналарымен қарым-қатынасына (коэффициент 3,2) қанағаттануының жоғары деңгейін көрсетті. ) және қызметті қамтамасыз ету (коэффициент 3,2-ге тең),
Студенттер
Оқушылардың мектеп өміріне қанағаттану деңгейі 3,1, бұл жоғары.
Ата-аналар
Ата-аналардың білім беру мекемесінің жұмысына қанағаттанушылық коэффициенті 3,2, бұл жоғары көрсеткіш.
1-11
Оқушылар үшін «Оқушылардың мектеп өміріне қанағаттануын зерттеу» (авторы А.А. Андреев) сауалнамасы қолданылды. Мектеп өміріне қанағаттануды зерттеу
22.04.2024 ж Мұғалімдер
Барлық сұрақтар бойынша орташа мән – 3,2, бұл оқу орнының жұмысына қанағаттанудың жоғары дәрежесіне сәйкес келеді.
Мұғалімдердің жұмысын ұйымдастыруға қанағаттану коэффициенті 3,0, бұл жоғары көрсеткіш.
Мұғалімдер кәсіби және басқа да жеке қасиеттерді көрсету және жүзеге асыру мүмкіндігіне (коэффициент 3,3), сондай-ақ әріптестермен және мектеп әкімшілігімен қарым-қатынасына (коэффициент 3,3), оқушылармен және олардың ата-аналарымен қарым-қатынасына (коэффициент 3,3) қанағаттануының жоғары деңгейін көрсетті. коэффициенті 3,3) және іс-шараларды қамтамасыз ету (коэффициент 3,0-ге тең).
Студенттер
Оқушылардың мектеп өміріне қанағаттануы 3,0, бұл жоғары.
Ата-аналар
Ата-аналардың білім беру мекемесінің жұмысына қанағаттану коэффициенті 3,1, бұл жоғары көрсеткіш.
12 1-11 Ата-аналар үшін «Ата-аналардың білім беру мекемесінің жұмысына қанағаттануын зерттеу» (авторы А.А. Андреев) сауалнамасы қолданылды. Оқушылардың дарындылығын зерттеу математика және технология -22
гуманитарлық сала -12
көркемдік қызмет -28
дене шынықтыру және спорт -26
коммуникациялық қызығушылықтар -15
табиғат және ғылым -23
өзін-өзі күту жұмысы -8
II. Түзету-дамыту жұмыстары
Оқушылармен
Педагог-психолог В.И. Сереброваның топтық жұмыс журналында. сынып сағаттары жазылады.
n/n сынып Тақырып Күні Балалар саны
1 6Б Мен өзімді естуді үйренемін 06.09.2023 26
2 8В Мен өзімді түсінуді үйренемін 07.09.2023 22
3 8В Менің өмірлік құндылықтарым 11.09.2023 18
4 7Б Сіз бір-біріңізбен қалай сөйлесесіз? 14.09.2023 17
5 8Б Сіз бір-біріңізбен қалай сөйлесесіз? 14.09.2023 21
6 8В Сіз бір-біріңізбен қалай сөйлесесіз? 14.09.2023 12
7 11Б Мен қалай ойланамын? 15.09.2023 6
8 8В Тәуелсіздік-бұл… 27.09.2023 23
9 9Б Эмоция деген не? 28.09.2023 22
10 8Б Эмоция деген не? 29.09.2023 21
11 3Б Менің эмоциям 06.10.2023 19
12 2Б Мен оқушымын 16.10.2023 16
13 6Б Мен және менің эмоциям 16.10.2023 21
14 0Б Мен оқушымын 17.10.2023 10
15 6Б Мен және сыныптастарым 17.10.2023 23
16 6Б Мен сыныптастарымды тыңдай аламын ба? 23.10.2023 22
17 5Б Мен өзімді және сыныптастарымды тыңдай аламын ба? 27.10.2023 17
18 8Б Түсіністік дегеніміз - 27.10.2023 22
19 8В Түсіністік дегеніміз - 27.10.2023 22
20 7Б Мен және менің эмоциям 27.11.2023 16
21 5В Мен өзімді және сыныптастарымды тыңдай аламын ба? 29.11.2023 16
22 4Б Мен және менің эмоциям 01.12.2023 17
23 11Б ҰБТ-ға психологиялық дайындық 01.12.2023 5
24 11Б 21 ғасыр дағдылары 04.12.2023 5
25 5В Мен және менің эмоциям 04.12.2023 11
26 1Б Мен жақсылық жолымен келе жатырмын 04.12.2023 18
27 9Б ҰБТ-ға психологиялық дайындық 06.12.2023 16
28 5Б Ынтымақтастық дегеніміз не? 06.12.2023 14
29 8Б Жағдайларда не ойлаймын және не сезінемін 08.12.2023 21
30 5Б Мен келіссөз жүргізе аламын ба? 21.12.2023 13
31 5Б Құттықтай аламын ба? 25.12.2023 11
32 5Б Басқа адамды түсіну деген нені білдіреді? 16.01.2024 10
33 6Б Ынтымақтастық дегеніміз не? 16.01.2024 22
34 11Б Мен қашан ойлаймын және қашан сезінемін? 17.01.2024 6
35 10Б Мен қашан ойлаймын және қашан сезінемін? 18.01.2024 11
36 8В Мен қашан ойлаймын және қашан сезінемін? 19.01.2024 16
37 11Б Мазасыздықты қалай сезінемін? 23.01.2024 6
38 9Б Интернеттегі ақпараттық қауіпсіздік 23.01.2024 14
39 11Б Психологиялық көзқарас дегеніміз не? 29.01.2024 2
40 9Б Ынтымақтастық дегеніміз - 29.01.2024 18
41 5В Ынтымақтастық дегеніміз - 29.01.2024 9
42 9Б Мен және ұжым 30.01.2024 15
43 3Б Ынтымақтастық дегеніміз не? 02.02.2024 11
44 5Б Мен өсемін, өзгеремін 05.02.2024 10
45 11Б Интернеттегі ақпараттық қауіпсіздік 09.02.2024 5
46 1Б Эмоциялар әлемі және мен 12.02.2024 16
47 4Б Эмоциялар әлемі және мен 12.02.2024 16
48 5Б Мен басқаларды түсінемін 15.02.2024 12
49 5В Мен басқаларды түсінемін 15.02.2024 8
50 0Б Мектепке дайындық 04.03.2024 10
51 10Б Өзіңіздің қабілеттеріңіз туралы біліңіз 04.03.2024 11
52 6Б Мен қашан ойлаймын және қашан сезінемін? 12.03.2024 20
53 7Б Психологиялық ересектік дегеніміз не? 18.03.2024 13
54 8Б Психологиялық ересектік дегеніміз не? 18.03.2024 22
55 9Б Өзіңізбен әрекеттесу 04.04.2024 23
56 10Б Өзіңізбен әрекеттесу 08.04.2024 8
57 6Б Менің өмір жолым 09.04.2024 22
58 6Б Ұлдар мен қыздар: айырмашылықтары мен ұқсастықтары 10.04.2024 24
59 9Б Мамандықтар әлемі және мен 16.04.2024 15
60 4Б Мен және ұжым 22.04.2024 14
61 4В Мен өзімді және сыныптастарымды тыңдай аламын ба? 29.04.2024 11
62 9Б Сұрақтың мәнін қалай түсінемін? 30.04.2024 5
63 5В Қақтығыс жағдайындағы менің мінез-құлқым 03.05.2024 14
Педагог-психолог В.И. Сереброваның топтық жұмыс журналында түзету жұмыстары жазылады.
n/n Сынып Тақырып Күні Балалар саны
1 0Б Тұрақты зейін мен мінез-құлықты түзетуді дамыту 04.10.2023 10
2 1Б Өз мінез-құлқын өз бетінше реттеу мүмкіндігі 04.10.2023 12
3 0Б Достық күлімсіреуден басталады 09.10.2023 7
4 1Б Мен және менің сыныбым 09.10.2023 14
5 1Б Нүктелер бойынша объектінің суретін салу 10.10.2023 14
6 0Б Нүктелер бойынша фигураларды салу 11.10.2023 9
7 1Б қол-көз координациясын дамыту 13.10.2023 15
8 0Б Мен және менің сыныбым 16.10.2023 8
n/n Мини-центр Тақырып Күні Балалар саны
1 Ласточка Тұрақты зейінді дамыту және мінез-құлықты түзету 30.11.2023 8
2 Ягодка Өз мінез-құлқын өз бетінше реттей білу 30.11.2023 7
3 Ласточка Достық күлімсіреуден басталады 08. 40.2024 9
4 Ягодка Өз мінез-құлқын өз бетінше реттей білу 08. 40.2024 8
III. Алдын алу және психологиялық білім беру
Оқушылармен.сынып сағаттарында өзіне және айналада болып жатқан оқиғаларға саналы түрде қарау бойынша профилактикалық жұмыс жүргізіледі. Педагог-психолог В.И. Сереброваның консультацияларын есепке алу журналында сынып сағаттары тіркелген.
сынып саны сынып саны сынып саны сынып саны Мини-центр саны
0Б,1Б 4 4Б,В 4 7Б 3 10Б 3 Ягодка 2
2Б 1 5Б,В 12 8Б,В 11 11Б 7 Ласточка 2
3Б,В 2 6Б 8 9Б 8 Всего 67
Мұғалімдермен
Педагогикалық кеңес
03.10.2023 – Менің мектебімдегі бақыт
17.10.2023 – Менің ұжымдағы бақыт маған қызғаныш
24.10.2023 – Жанжалды жағдайларда оқушылардың қорқынышын жеңуге психологиялық көмек
28.11.2023 – Ерекше білімді қажет ететін балаларға арналған кинезиологиялық жаттығулар
28.11.2023 – Мұғалімдердің эмоционалды күйіп қалуының алдын алу
20.02.2024 - «Тақырып-тапсырма-сұрақ» шеберлік сыныбы
28.02.2024 - Челлендж «Шын жүректен рақмет»
20.03.2024 – «Қиын балалармен қалай жұмыс істеу керек» жас мұғалімдерге арналған оқыту тренингі
22.09.2023 - Мектептегі мұғалім мен оқушы арасындағы тиімді әрекеттестік туралы мұғалімдерге арналған жадынама іске қосылды. (Жаднама мектептегі WhatsApp тобында жарияланған)
Ата-аналармен
Ата-аналар жиналысы
26.10.2023 «1-5-сыныптарға және 5-9-сыныптардың жасөспірімдеріне бейімделу»
12.06.2023 «Біз зорлық-зомбылықсыз сау отбасы үшін»
29.02.2024 «Бала мінез-құлқының 4 үлгісі»
14.03.2024 «Балалық шақтағы қылмыстың психологиялық сипаттамасы: ұрлық және бопсалау»
14.03.2024 «Психологиялық жетілу дегеніміз не?» 6В сыныбында
14.03.2024 «Психологиялық жетілу дегеніміз не?» 7Б сыныбында
05.04.2024 5-7 сыныптар үшін «Әр бала бірегей».
17.05.2024 «Жағымды ата-ана тәрбиесі»
IV. Кеңес беру
Оқушылармен жеке
Педагог-психологтың кеңес беру журналында Сереброваның В.И. жеке консультациялар жазылды.
сынып саны сынып саны сынып саны сынып саны Мини-центр саны
1Б 13 4Б,В 9 7Б 10Б 20 Ягодка 3
2Б 13 5Б,В 5 8Б,В 20 11Б 8 Ласточка 5
3Б,В 3 6Б 12 9Б 12 Всего 114
Мұғалімдермен
Педагог психологтың консультациялар журналында 45 жеке консультациялар тіркелді
Ата-аналармен
Педагог-психологтың консультацияларын есепке алу журналында 11 жеке консультация тіркелген
V. Ұйымдастыру-әдістемелік жұмыс
1) Лицей мектебінің 2022-2023 оқу жылына арналған жұмыс жоспарымен таныстыру. Лицей мектебінің басым бағыттарына және оқу-тәрбие процесіне қатысушылардың сұраныстарына сәйкес педагог-психолог жұмысын жоспарлау.
2) Нормативтік құжаттарды және психологиялық әдебиеттерді оқу. Интернеттегі оқу сайттарымен жұмыс.
3) Сабақтарға арналған әдістемелік құралдарды дайындау. Диагностикалық әдістердің картотекасын кеңейту, аспаптарды алу.
4) Оқушыларға, мұғалімдерге арналған постерлік оқу-әдістемелік кешендер, буклеттер, парақшалар шығару,
бағыттар бойынша ата-аналар, мектеп сайтында ақпаратты тіркеу.
VI. Педагог психологтың түрлі іс-шараларға қатысуы
1) 23 қараша 2023 ж., Шығыс Қазақстан облысы Өскемен қаласы Қоғамдық білім беру мекемесінің «No6 орта мектебі» КММ базасында «Бастауыш мектепте инклюзивті білім беруді енгізу» қалалық семинары, баяндамашы ретінде қатысу.
2) 20.12.2023, «Сыныпта табыстылық жағдайын құру оқушының тұрақты эмоционалдық денсаулығының кепілі факторы» тақырыбындағы қалалық психологиялық-педагогикалық идеялар семинары, баяндамашы ретінде қатысу.
1) 2023 жылғы 15-16 маусым, Бірінші Саха (Якут) Республикалық жазғы тәлімгерлік және репетиторлық университеті 2023 ж. аймақаралық және халықаралық қатысумен, спикер ретінде қатысу, алғыс хат, тақырыбы – «Мамандандырылған лицей мектебінде дарынды балаларды тәрбиелеп отырған ата-ананың өзіндік тұжырымдамасының кейбір ерекшеліктері»
2) 07.10.2023 ж Мәскеудегі XVIII Ғылым фестивалі (XIII Бүкілресейлік ғылым фестивалі) аясындағы «Жаңа тәлімгерлік және оның педагогикалық ғылым мен білім беру тәжірибесіндегі орны» дөңгелек үстелімен біріктірілген онлайн ғылыми аспирантура семинары, баяндамашы ретінде қатысу, тақырыбы – «Тәлімгерлік оқытудың тиімді құралы ретінде мамандандырылған мектеп-лицейде дарынды балаларды тәрбиелеп отырған ата-ананың өзіндік тұжырымдамасының кейбір ерекшеліктері»
3) 2023 жылғы 18-19 қазан, XVI Халықаралық (XXVIII Бүкілресейлік) «Ашық білім беру кеңістігіндегі репетиторлық. Арнайы тәлімгерлік», спикер ретінде қатысу, тақырыбы – «Тәлімгерлік мамандандырылған лицей мектебінде дарынды балаларды тәрбиелеп отырған ата-аналардың өзіндік тұжырымдамасының кейбір ерекшеліктерін оқытудың тиімді құралы ретінде»
4) 11.11.2023 ж., «Психология, педагогика және әлеуметтік жұмыс: өзара әрекеттесу теориясы мен практикасы» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясы, Сертификат № 025, тақырыбы – «Мамандандырылған мектепте дарынды балаларды тәрбиелеп отырған ата-ананың өзіндік тұжырымдамасының кейбір ерекшеліктері. -лицей»
5) 13.04.2024 ж Интерактивті сұрақ-жауап күні «AI ресурстарын пайдаланатын жасөспірімдерге репетиторлық қолдау» баяндамасы бар дөңгелек үстелге қатысу
6) 24.04.2024 ж «Болашақ идеясы контекстіндегі үздіксіз білім беру: педагогикалық технологиялар және ересектерді оқыту тәжірибесі» өмір бойы білім беру бойынша VII халықаралық ғылыми-зерттеу және тәжірибелік-конструкторлық топ спикер ретінде
7) «Психология, педагогика және әлеуметтік жұмыс: өзара әрекеттесу теориясы мен практикасы» жинағындағы мақала: халықаралық ғылыми-практикалық онлайн конференция материалдары. – Қарағанды, ҚарУ Қазтұтынуодағы, 2023. – 330 б., 143-145 беттердегі мақала «Мамандандырылған мектеп-лицейде дарынды балаларды тәрбиелеп отырған ата-ананың өзіндік тұжырымдамасының кейбір ерекшеліктері»
Өткен кезеңде атқарылған жұмыстарды саралай келе, барлық іс-шаралар ұзақ мерзімді жұмыс жоспарына сәйкес жүргізілді деген қорытынды жасауға болады. Өткен кезеңде жоспарлы диагностикалық шаралар, профилактикалық және ағарту іс-шаралары жүргізілді.
Диагностикалық нәтижелер сынып жетекшілерінің, оқушылардың және ата-аналардың назарына ұсыныстар, психологиялық сабақтар, презентациялар түрінде жеткізілді.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімі "№6 орта мектеп" КММ 2023-2024 оқу жылы үшін
әлеуметтік қызмет жұмыстарына Талдау
Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметі қолайлы педагогикалық және әлеуметтік-психологиялық орта құру арқылы кәмелетке толмаған адамның әлеуметтік өмірдің субъектісі ретінде толыққанды қалыптасуын қамтамасыз ету үшін құрылады. Мектептегі әлеуметтік-психологиялық қызмет қызметінің негізгі мақсаты-баланы әлеуметтік бейімдеу және әлеуметтік оңалту үшін жағдайлар ұйымдастыру, балалардың басым мүдделерін тану және қанағаттандыру, оқушылардың психологиялық денсаулығын сақтау, білім беру ұйымында қолайлы әлеуметтік-психологиялық ахуал жасау және білім беру процесіне қатысушыларға әлеуметтік-психологиялық қолдау көрсету, оған мынадай міндеттерді іске асыру арқылы қол жеткізіледі:
- баланың дамуы үшін қолайлы жағдайлар жасау; - жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алуды ұйымдастыру; -оқушылар мен олардың отбасыларына, оның ішінде ТЖҚ-дағы балаларға әлеуметтік-педагогикалық қолдау мен сүйемелдеуді қамтамасыз ету; - оқушыларда салауатты өмір салты туралы барабар түсінік қалыптастыру; - балалар мен жасөспірімдердің үлгерімі мен әлеуметтік бейімделуін арттыру, білім беру процесіне қатысушылардың құқықтық мәдениетін қалыптастыру бойынша мектептің барлық мамандарының қызметін үйлестіру; - мектептің қоғаммен бірлескен жұмысын жүйелеу.
Болжалды нәтижелер: Білім алушылардың құқықтық білімін арттыру, өз іс-әрекеттері үшін жауапкершілікті қалыптастыру, білім алушылардың СӨС дағдыларын қалыптастыру, оқуға деген ынтасын арттыру, дәлелді себептерсіз білім беру мекемесіне бармайтын білім алушыларды сабаққа тарту және білім беру мекемесіне бармау себептерін анықтау. Қойылған міндеттерді іске асыру үшін мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмысында мынадай функцияларды орындау көзделеді: Профилактикалық функция - Баланың отбасындағы, мектептегі даму жағдайларын зерттеу, оның жеке даму деңгейін, психологиялық және физикалық жағдайын, отбасының әлеуметтік мәртебесін анықтау; - Ата-аналарға, педагогтарға, оқушыларға құқықтық, психологиялық, педагогикалық білім беру; - Оқу және практикалық сабақтар, рөлдік ойындар, тренингтер. Қорғаныс-қорғау функциясы - Проблемалар мен жанжалдар туралы отбасылардың деректер банкін құру;
- Мемлекеттік және құқық қорғау мекемелерінде балалардың мүдделерін білдіру үшін педагогикалық консилиумдарға құжаттама дайындау; - Балалар мен жасөспірімдерді ресімдеу және жұмысқа орналастыру, медициналық комиссиядан, дәрігерлік тексеруден өтуге көмек көрсету. - Жанжал жағдайларына қатысушылармен жеке әңгімелер, топтық сабақтар, жанжал туындаған жағдайда балалардың ата-аналармен және мұғалімдермен байланысын қамтамасыз ету Ұйымдастыру функциясы - ОДН заңгерлерін, психологтарын, дәрігерлерін, инспекторларын шақыра отырып, топтық тақырыптық консультациялар ұйымдастыру. - Ата-аналармен, педагогтармен және оқушылармен жеке консультацияларды қамтамасыз ету. - Жергілікті билік органдарымен және Отбасын және баланы әлеуметтік қорғау қызметтерімен құқық қорғау органдарымен, қоғамдық ұйымдармен байланыс. - Мектеп іс-шараларын ұйымдастыру. - Демеушілермен байланыс, гуманитарлық ұйымдастыру
Әлеуметтік – психологиялық қызмет жұмысындағы нормативтік-құқықтық базаның негізін мынадай нормативтік құжаттар құрайды: - Қазақстан Республикасының Конституциясы; - Қазақстан Республикасындағы" Бала құқықтары туралы " Қазақстан Республикасының 2002 жылғы 8 тамыздағы № 345-II Заңы (14.07.2022 ж.жағдай бойынша өзгерістермен және толықтырулармен). - "ҚР Білім туралы" 2007 жылғы 27 шілдедегі Заң; - "Бала құқықтары туралы Конвенция"; - "Неке және отбасы туралы"2011 жылғы 26 желтоқсандағы Заң; - "Балаларды денсаулығына және дамуына зиян келтіретін ақпараттан қорғау туралы" 2018 жылғы 2 шілдедегі №169-VI Қазақстан Республикасының Заңы; - "Тұрмыстық зорлық-зомбылықтың алдын алу туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 4 желтоқсандағы № 214-IV Заңы; - "Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың алдын алу және балалардың қадағалаусыз және панасыз қалуының алдын алу туралы" Қазақстан Республикасының 2004 жылғы 9 шілдедегі № 591 Заңы; - ҚР Үздіксіз білім беру жүйесіндегі Тәрбие тұжырымдамасы; - ҚР оқушыларын құқықтық оқыту тұжырымдамасы; - Мемлекеттік патриоттық бағдарлама
- "Мемлекеттік атаулы әлеуметтік көмек алуға құқығы бар отбасылардан, сондай-ақ мемлекеттік атаулы әлеуметтік көмек алмайтын отбасылардан шыққан мемлекеттік білім беру мекемелерінің білім алушылары мен тәрбиеленушілеріне қаржылық және материалдық көмек көрсетуге бөлінетін қаражатты қалыптастыру, жұмсау және есепке алу қағидаларын бекіту туралы" ҚР Үкіметінің 2008 жылғы 25 қаңтардағы №64 қаулысы , жан басына шаққандағы орташа табыс ең төменгі күнкөріс деңгейінен төмен болған жағдайда және жетім балаларға, отбасында тұратын ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға, төтенше жағдайлар нәтижесінде шұғыл көмекті талап ететін отбасылардан шыққан балаларға және білім алушылар мен тәрбиеленушілердің өзге де санаттарына " 30.12.2020 № 949 толықтырулармен (01.01.2021 бастап қолданысқа енгізіледі) және 08.08.2022 № 544.4 және т. б.
- Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2022 жылғы 5 тамызда № 29031 болып тіркелді - "Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы" - Жоғары оқу орындарын қоспағанда, білім беру ұйымдарында "білім берудің бірыңғай бағдарламасын "бекіту туралы" ҚР Білім Министрінің 19.09.2023 ж. № 294 бұйрығы); - "Орта білім беру ұйымдары үшін міндетті мектеп формасына қойылатын талаптарды бекіту туралы"ҚР БҒМ 14.01.2016 ж. № 26 бұйрығы; - "Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қағидаларын бекіту туралы" ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы; - "Баланы қорқытудың (қорқытудың) алдын алу қағидаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 21 желтоқсандағы № 506 бұйрығы; - Бұйрық Төраға
– "Балаларды зорлық-зомбылықтан, суицидтің алдын алудан қорғау және олардың құқықтары мен әл-ауқатын қамтамасыз ету жөніндегі 2023-2025 жылдарға арналған Кешенді жоспарды бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2023 жылғы 31 тамыздағы № 748 қаулысы; - ҚР БҒМ 2020 жылғы 31 желтоқсандағы №569 "кәмелетке толмаған адамға қатысты зорлық-зомбылық және қатыгездік фактілерін анықтау және олармен жұмыс істеу жөніндегі ведомствоаралық өзара іс-қимыл жөніндегі басшылықты бекіту туралы"бұйрығы; - "Орта білім беру ұйымдарында мектепішілік есепке алуды жүргізу жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды бекіту туралы"Білім Министрінің 2023 жылғы 3 наурыздағы № 61 бұйрығы; - "Қамқоршылық кеңестің жұмысын ұйымдастырудың үлгілік қағидаларын және оны білім беру ұйымдарында сайлау тәртібін бекіту туралы"Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 27 шілдедегі № 355 бұйрығы.
Сондай-ақ: - Директордың тәрбие работе жөніндегі орынбасарының, әлеуметтік педагогтың, педагог-психологтың лауазымдық нұсқаулығы және лауазымдық міндеттері; - Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жылдық жұмыс жоспары және т. б. Әлеуметтік қызметтің іс қағаздары мыналарды қамтиды: - "Мектептің әлеуметтік паспорты"; - "Кіріс және шығыс құжаттама"; - "Біреуінде есепте тұрған оқушылардың тізімі", "бит", "қолайсыз отбасыларға"; - "Қамқоршылар" санатындағы оқушылардың тізімдері; - "Көпбалалы отбасылардан шыққан оқушылардың тізімі"; - "Қолайсыз отбасылардан шыққан оқушылардың тізімі"; - "ОP бар оқушылардың тізімі"; - "Құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі кеңесті өткізу жөніндегі құжаттама"; - "Рейдтер өткізу жөніндегі ақпарат"; - "Айлықтар"; - "Сауалнама"; - "Білім алушылар мен ата-аналар жұртшылығы үшін әлеуметтік қызмет мамандарының құқықтық дәрістері",
- "Белгіленген нысандар бойынша есептер"; - "Нормативтік-құқықтық база"; - "Мемлекеттік қызмет көрсетуді тіркеу журналдары"; - "Профилактикалық қызмет (құқық бұзушылық, заңға бағыну тәртібі, оқу сабақтарын өткізуге жол бермеу және т. б.) мәселелері бойынша жеке әңгімелер, консультациялар жүргізу журналы"; - "Мамандардың қызметін есепке алу журналы"; - "Әдістемелік әдебиет"; - "Әлеуметтік қызмет мамандары қызметінің бағыты ретінде буллинг, кибербуллинг, лудомания және вапингтің алдын алу жұмыстарын жүргізуге арналған құжаттама және басқа да есептік құжаттама"; - "Педагог-тәлімгерлердің бақылау күнделіктері, жекелеген санаттағы оқушылардың жеке бақылау карталары";
- "Әр түрлі қызмет мамандарының қызметін есепке алу журналдары және т.б.". АТС профилактикалық жұмысының негізгі бағыттары: - адамгершілік-құқықтық тәрбие, салауатты өмір салтын насихаттау; - психоактивті заттарды қолданудың алдын алу; - оқушылармен жеке әлеуметтік-психологиялық жұмыс; - оқушының отбасындағы, ұжымдағы жағдайын зерделеу, баласына оның отбасына әлеуметтік, педагогикалық, құқықтық көмек көрсету; - отбасына оқу іс-әрекетіне, сабаққа қатысуға байланысты мәселелерде көмек көрсету; - отбасының қолайсыздығын анықтау, қолайсыздықтың сипатын, балалардың отбасылардағы жағдайын жақсартудың мүмкін жолдары мен тәсілдерін анықтау; - мектептен тыс мекемелермен өзара іс-қимыл; - мұғалімдердің, ата-аналардың немесе оларды алмастыратын адамдардың өзара іс-қимылын үйлестіру, оқушыларға көмек көрсету үшін түрлі қызметтер мен ведомстволардың мамандары; - оқушыларды, ата-аналарды, жұртшылықты, ведомствоаралық құрылымдарды ата-аналар үшін сыныптан тыс, мектептен тыс іс-шараларды, жалпыға бірдей оқытуды өткізуге тарту;
- оқушылардың әлеуметтік мінез-құлқының алдын алу; - жаман әдеттер мен девиантты мінез-құлықтың алдын алу; - балаларға, ата-аналарға, педагогтарға жеке және топтық кеңес беру; - әртүрлі есеп түрлерінде оқушылармен жұмыс; -оқушылардың қызығушылықтарын, қабілеттері мен бейімділігін, оларды оқу, үйірме, қоғамдық-пайдалы қызметке қосу мүмкіндігін зерделеу; - педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған оқушыларды анықтау; - балаға оның үлгеріміне теріс әсер ететін себептерді жоюға көмектесу; - жеке тәлімгерлікті ұйымдастыру және т. б.
Әрбір бағыт мектептің, оқушылардың, ата-аналардың нақты проблемаларына сәйкес қызметтің мақсаттары мен міндеттеріне сүйене отырып жүзеге асырылады. Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметі жұмысының тиімділігіне қызметті жүзеге асыру арқылы қол жеткізіледі: - қатыгездіктің, зорлық-зомбылықтың, жыныстық қол сұғылмаушылыққа қарсы қылмыстардың алдын алу бойынша; - қолайсыз отбасылармен профилактикалық жұмыс; - қамқорлықтағы балалармен жұмыс; - бит есебінде тұрған балалармен профилактикалық жұмыс, бір; - мұғалім-тәлімгерлердің ЖББМ-де тұратын оқушыларды жетекшілік етуі; - Құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі кеңес; - қорқыту және кибербуллингтің алдын алу бойынша; - вапинг пен лудоманияның алдын алу; -ерте жыныстық қатынастардың алдын алу, жыныстық тәрбие беру және кәмелетке толмағандардың ерте жүктілігінің алдын алу бойынша іс-шараларды ұйымдастыру және өткізу;
- білім беру ортасында балалар мен жасөспірімдердің суицидтік бағдарлануының алдын алу жөніндегі ведомствоаралық жоспардың бағдарламасын іске асыру жөніндегі іс-шараларды ұйымдастыру және өткізу бойынша. Сондай-ақ бірлескен жұмыс арқылы: - Ертіс ОП ОМПС ЗТБ УПИ; -Өскемен қаласының" Шығыс Қазақстан облыстық психикалық денсаулық орталығы " ШЖҚ КМҚК нашақорлықтың алдын алу бойынша; - ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша ҚБ "оқушылар шығармашылығы сарайы" КМҚК.
Әр оқу жылында әлеуметтік қызмет мамандарының жұмысы жалпы білім беру мекемесінің әлеуметтік паспортын қалыптастырудан басталады, содан кейін жыл бойына түзетулер енгізіледі. Осылайша, мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмыс жоспарына сәйкес, 2023-2024 оқу жылының басындағы 2023-2024 оқу жылына қойылған міндеттерге сәйкес әлеуметтік-психологиялық қызмет мамандары электронды нұсқада "оқушының және оның отбасының әлеуметтік паспорты" бірыңғай сауалнамасын әзірледі , ол сәтті сынақтан өткізіліп, жұмысқа енгізілді. Осы дамудың арқасында қысқа мерзімде және мүмкіндігінше дәл мектептің әлеуметтік төлқұжаты жасалды.
Мінез-құлқында ауытқулары бар балаларды түзету динамикасын көрсететін материалдарды жинақтау бойынша мәліметтер базасы құрылды.Сондай-ақ сынып жетекшілерінен ақпарат жиналды, Оқушылардың заңды өкілдеріне сауалнама жүргізілді,оқушылардың жеке істеріне, бақылау күнделіктеріне талдау жүргізілді, әртүрлі ұйымдармен (Ертіс ОП ОМПС ЗТБ УПИ, Өскемен қ. УЗВО "Шығыс Қазақстан облыстық психикалық денсаулық орталығы" ШЖҚ КМҚК нашақорлықтың алдын алу бойынша және т. б.) деректерді салыстыру жүргізілді. Әрі қарай, әр сынып бойынша алынған деректерді талдау арқылы мектептің әлеуметтік төлқұжаты жасалды. Түрлі әлеуметтік санаттағы балалар туралы алынған мәліметтер ҰБДБ базасында көрсетілді. Оқу жылы ішінде оқушының мәртебесі өзгерген кезде қажетті жұмыс пен бақылауды жүзеге асыру үшін деректер мектеп құжаттамасында уақтылы көрсетілді.
1 кесте
Барлық Оқушылар саны
Санат Қыз балалар В % Ұл балалар В %
Барлық білім алушылар 451 211 46,7% 240 53,2%
Мектепалды даярық сынып
27 14 51,8% 13 48,2%
С 1-4 сыныптар
179 76 42,4% 103 57,6%
С 5-9 сыныптар
213 106 49,7% 107 50,3%
С 10-11 сыныптар
32 15 46,8% 17 53,2%
Мектептің әлеуметтік паспортының деректеріне сәйкес, 2023-2024 оқу жылының басында мектепте оқушылар саны – 451 адамды құрады (оның ішінде қыздар-211, ұлдар-240). Мектепалды даярлық сыныбындағы оқушылар саны 27 адамды құрады.
2 кесте
2023-2024 оқу жылының соңы
Санат Қыз балалар В % Ұл балалар В %
Барлық білім алушылар 451 214 47,5% 236 52,5%
Мектепалды даярық сынып
31 16 51,6% 15 48,4%
С 1-4 сыныптар
175 75 42,8% 100 57,2%
С 5-9 сыныптар
211 107 50,7% 104 49,3%
С 10-11 сыныптар
33 16 48,4% 17 51,6%
2023-2024 жылдың аяғында оқу жылындағы оқушылардың қозғалысына байланысты оқушылардың сандық құрамындағы өзгерістер нәтижесінде мынадай өзгерістер болды: -мектеп оқушыларының саны 1 адамға азайып, 450 адамды құрады (оның ішінде 214 қыз, 236 ұл). Мектепалды даярлық сыныбындағы оқушылар саны 4 адамға өсті, бұл оқушының басқа оқу орындарынан ауысуына байланысты.
3 кесте
Отбасы құрамы:
Санат Бала саны В %
2.толық отбасы 384 86%
2.2 толық емес отбасы 67 15%
2.3 ата-анасынан бөлек ата-апасымен тұрады - -
2.4 әкесімен ғана тұратын балалардың саны 3 0,6%
2.5 Резидент емес балалардың саны - -
2.6 отбасында 1 бала 50 11%
2.7 В отбасында 2 бала 202 44,8%
2.8 отбасында 3 бала 105 23,3%
2.9 отбасында 4 бала 64 14,2%
2.10 отбасында 5 бала немесе оданда көп бала 30 6,6%
Отбасы құрамы бойынша алынған мәліметтерге сәйкес-384 оқушы толық отбасыларда тұрады, бұл оқушылардың жалпы санының 86% құрайды, 67 оқушы (15% )толық емес отбасында, 3 оқушы (0,6%) әкесімен бірге тұрады Резидент емес балалар саны 0 (0%). Алынған мәліметтерге сүйене отырып, бір балалы отбасылар 50 отбасын (отбасылардың жалпы санының 11%), Екі баласы бар 202 отбасын (44,8%), үш баласы бар 105 отбасын (23,3%), 4 баласы бар 64 отбасын (14,2%) және 5 баласы бар 30 отбасын құрады (6,6%).
4 кесте
Тұрғын үй жағдайлары:
Санат Бала саны В %
3.1 Жеке пәтерлерде 435 97%
3.2 жалға алынған пәтерлер 6 1,3%
3.3 Жер үйді жалға алынған 6 1,3%
3.3 саяжайда тұратындар 0 0%
3.4 жер үйде тұратындар 299 66%
3.5 жатақханада тұратындар 0,3%
3.6 жеке бөлмесі бар 199 44,5%
3.7 Ағасы/әпкесімен бірге бөлме бар 205 45,8%
3.8 Балалар бұрышы бар 305 68,2%
Сондай-ақ, оқушылардың тұрғын үй жағдайлары бойынша деректер алынды, оған сәйкес оқушылардың 435 отбасы жеке пәтерлерде тұрады (95%); 299 отбасы жеке үйлерде (66%); 0 отбасы жатақханада( 0,%); 12 отбасының жалдамалы тұрғын үйі бар (2,6), оның ішінде 6 отбасы пәтерлер, 6 жеке үй; 0 отбасылар саяжайларда тұрады (0%). 199 оқушының жеке бөлмесі бар (44,5%); 205 оқушының бауырымен бірге бөлмесі бар (45,8%); 305 оқушыға (68,2%) балалар бұрышы бөлінген.
5 кесте
Ананың білім деңгейі (әкесінің жұбайы, қамқоршысы)
Санат Балалар саны В %
4.1 жоғары білімі бар 208 46,2%
4.2 арнайы-орта 140 31,1%
4.3 орта 102 22,6%
Алынған мәліметтер бойынша 208 оқушының аналары мен өзге де заңды өкілдері жоғары білім алады (46,2%), 140 оқушының анасы (31,1%) арнайы орта білім алды, ал 102 заңды өкілінің орта білімі бар(22,6%).
6 кесте
Әкесінің білім деңгейі (анасының жұбайы, қамқоршысы)
Санат Балалар саны В %
4.1 жоғары білімі бар 189 42%
4.2 арнайы-орта 116 25,7%
4.3 орта 92 20,4%
Сондай-ақ оқушылардың әкелері, не жұбайлары немесе өзге де заңды өкілдері қатарынан 189 адам жоғары білім алады (42%); 116 адам (25,7%);оқушылардың 92 әкесінің (20,4%) орта білімі бар.
7 кесте
Оқушылардың азаматтығы
Санат Балалар саны В %
6.1 Қазақстан Республикасының Азаматтығы 450 100%
Барлық оқушыларда Қазақстан Республикасының азаматтығы бар. Әлеуметтік қорғалмаған санаттағы балалармен жұмыс және бала құқықтарын қорғау бойынша. Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметі қызметінің негізгі бағыттарының бірі әлеуметтік қорғалмаған санаттағы балалармен: қамқорлықтағы балалармен, мүгедек балалармен, көп балалы және аз қамтылған отбасылардан шыққан балалармен жұмыс істеу болып табылады.
Бұл жұмыстың негізгі мақсаты-мектепте, отбасында және жақын қоғамда лайықты өмір сүру, дені сау, еркін тұлғаны дамыту және тәрбиелеу үшін ең қолайлы жағдайлар жасау Оқу жылы ішінде әлеуметтік қорғауға мұқтаж оқушыларды анықтау жүзеге асырылды: аз қамтылған, көп балалы, мүгедек балалар, ОP бар балалар, қамқоршылар-қажетті көмекті уақтылы көрсету және олардың мүдделері мен құқықтарының сақталуын қадағалау мақсатында. Балалардың осы санаттарымен жұмыс бағыттар бойынша жүргізіледі:
1. Оқушылармен жұмыс 2. Отбасымен жұмыс 3. Отбасы мен балалық шақ мәселелерімен айналысатын ұйымдармен және адамдармен ынтымақтастық. Негізгі жұмыс-мүмкін көмек көрсету және алдын алу. Оқушылар арасындағы құқық бұзушылықтардың алдын алу және мектеп ұжымына бейімделу маңызды бағыт болып табылады.
Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің мамандары "әлеуметтік қорғалмаған санаттардың деректер банкін" қалыптастыруға жүргізген жұмыс нәтижелері бойынша 0-11 сыныптардың сынып жетекшілері ұсынған ақпарат, сондай-ақ оқушылардың ата-аналары мен заңды өкілдерінің өтініштері және олар ұсынған құжаттар негізінде оқушылардың әлеуметтік мәртебесі белгіленеді. Осылайша, жыл сайын келесі санаттағы оқушылар анықталады: Жеке әлеуметтік санаттағы оқушылар санының диаграммасы, 2023-2024 оқу жылына.
Әлеуметтік Санаттар бөлінісінде 2023-2024 оқу жылында көп балалы отбасылардан шыққан 44 бала (оқушылардың жалпы санының 9,7%) анықталды, жыл соңында осы санаттағы оқушылар саны 45 адамды құрады; атаулы әлеуметтік көмек алушылар – 4 (1%), табысы отбасының әрбір мүшесіне шаққандағы күнкөріс деңгейінен төмен аз қамтылған отбасылардан шыққан балалар – 62 (15%), жыл соңында 68 оқушы; ОP бар балалар-26 (5,7%) және қамқорлықтағы балалар (ОБПР және жетім балалар) – 0 (0%). Жалпы пайыздық арақатынаста әлеуметтік осал санаттағы балалар мектептегі оқушылардың жалпы санының 10% құрайды. Оқушылардың осы санаттарымен, АЖҚ қызметінің мамандарымен және сынып жетекшілерімен оқу жылы бойы тәрбие және профилактикалық жұмыстың барлық бағыттары бойынша тұрақты негізде жұмыс жүргізілуде.
8 кесте
Оқушылардың сандық контингентінің мониторингі 4 жыл ішінде жекелеген санаттар бойынша
№№ Санат 2020-2021
2021-2022 2022-2023 2023-2024 Динамика
1 Жетім балалар 2 2 1 0 -1
2 Аз қамтылған отбасынан шыққан оқушылар 82 80 76 68 -8
3
Мүгедек балалар
5 5 3 3 0
4 Көпбалалы отбасылар 34 34 40 44 +4
5 АӘК алушылар 1 2 4 5 +1
Оқушылар санының диаграммасы 4 жыл ішінде жекелеген әлеуметтік санаттардан
8-кестеге сәйкес, осы санаттағы оқушылар контингенті 2020 жылдан 2024 жылға дейінгі уақыт аралығында келесідей өзгерді: 2020 жылдан 2024 жылға дейін қамқорлықтағы балалардың саны 2 оқушыға азайды (2022-2023 оқу жылының басында 2 оқушы қамқорлықта болды).2023-2024 оқу жылында "қамқоршылар" саны 1 адамға азайды, бұл екі "қамқоршы" оқушының басқа мектептерге ауысуына және 9-шы және 11-ші сынып оқушыларының басқа оқу орындарына ауысуына байланысты. Аз қамтылған отбасы жан басына шаққандағы орташа табысы ең төменгі күнкөріс деңгейінен төмен отбасы болып саналады. Отбасын аз қамтылған деп тану үшін мектептің әлеуметтік бөліміне белгілі бір құжаттар ұсынылуы керек.
Аз қамтылған отбасы мәртебесін оларға тәуелді емес мән-жайлар бойынша қиын материалдық жағдайға тап болған және мемлекет тарапынан көмекке және мектеп ұжымының бей-жай қарамайтын субъектілері мен басқа да мүдделі тұлғалардың демеушілік көмегіне мұқтаж отбасы алады. салыстырмалы кестеге сәйкес, осы санат бойынша аз қамтылған отбасылардан шыққан оқушылар саны 2021 жылы 2 оқушыға азайды, 2020 жылғы деректермен салыстырғанда және 2022-2023 оқу жылының екінші жартысында 4 оқушыға азайды. жыл, (тұрғылықты жерін ауыстыру және ауыстыру себебінен шығарылған).2022-2023 оқу жылымен салыстырғанда 2023-2024 оқу жылында "аз қамтылғандар" мәртебесін растаған оқушылар саны 8 адамға азайды , бұл көптеген отбасылардың материалдық жағдайындағы өзгерістерге байланысты (ата-аналар жұмысқа орналасты, жалақының өсуі байқалды, қосымша табыс көзі пайда болды, отбасылық жағдайдағы өзгерістер болды).
Количество учащихся, предоставивших справку об инвалидности с 2020 года, уменьшилось в 2022 году на 2 человека и уменьшилось на 2 в 2023-2024 учебном году, что связано с выбытием учащейся в иное учебное заведение.
Көп балалы отбасылардан шыққан балалардың саны 2020-2022 жылдар аралығында өзгерген жоқ. 2022-2023 оқу жылында осы санаттағы 6 оқушы келді. 2023-2024 оқу жылында "көпбалалы" санатынан тағы 4 оқушы келді, осылайша 2023-2024 оқу жылының соңында "көпбалалы" санатынан Оқушылар саны 44 адамды құрады, бұл көпбалалы отбасылардан бірінші сынып оқушыларының келуімен және мектеп оқушыларының отбасыларында төртінші баланың пайда болуымен байланысты. "АӘК алушылар" санаты бойынша оқушылар саны - 2020 - 2021-2022 жылдар аралығында 1 оқушыға, 2022-2023 жылдары тағы 2 оқушыға артты, сондай-ақ 2023-2024 оқу жылындағыдай тағы 1 оқушының мәртебесін құжаттады, осылайша 2023-2024 оқу жылының соңында "АӘК" мәртебесі бар оқушылар саны 5 адамды құрады.АӘК алушылар санатынан оқушылар санының артуы осы санаттағы отбасынан оқушының мектепке келуімен байланысты.
Жыл бойы осы әлеуметтік санаттағы оқушылардың тізімдері сынып жетекшілері мен оқушылардың заңды өкілдері ұсынған мәліметтерге сәйкес ай сайын жаңартылып отырды. 2023-2024 оқу жылының ішінде мектептің АТҚ қызметінің сынып жетекшілері мен мамандары әлеуметтік қорғауға мұқтаж оқушыларды анықтау және оларға қажетті көмек көрсету, атап айтқанда, әлеуметтік қорғауға мұқтаж отбасыларға психологиялық кеңес беру, кәмелетке толмағандардың істері және олардың құқықтарын қорғау жөніндегі комиссияның отырысына құжаттар дайындау, оқушылармен және отбасылармен жеке жұмыс жүргізді, жоғары назар аударуды және жеке әлеуметтік мәртебені растауды талап етеді және т. б Қиын, әлеуметтік осал жағдайға тап болған балаларға қажетті материалдық көмек түрінде қолдау көрсетілді: кеңсе тауарлары, мектеп керек-жарақтары, киім. Көмек мемлекеттік тегін ыстық тамақ қызметін ұсыну арқылы көрсетілді.
"Мектепке жол", "Жүректен жүрекке"республикалық акциялары өткізілді. 2023-2024 оқу жылының басында мектептің 82 оқушысына мектеп формасы мен мектеп-жазу керек-жарақтарын сатып алуға материалдық көмек көрсетілді. Сондай-ақ, оқу жылының басында 32 оқушы оқу құралдары, рюкзактар, киім түрінде демеушілік көмек алды. "Жүректен жүрекке" акциясы барысында әлеуметтік осал санаттағы 9 оқушының тілегі қабылданды және орындалды. Оқушыларға: бейнероликтер, маусымдық киім, кеңсе керек-жарақтары, ойыншықтар сыйға тартылды. Оқушылардың осы санаттарындағы балаларға жаңа жылдық сыйлықтар табыс етілді, сондай-ақ бөлінген орындарға сәйкес оқушылар "жаңа жылды": "облыс әкімінің шыршасын" және "қала әкімінің шыршасын"мерекелеуге шақырылды. Қажеттілігіне қарай пәтерлерге бару және әлеуметтік қорғауға мұқтаж балалардың тұрғын үй-тұрмыстық жағдайларын зерделеу жүзеге асырылды.
Мектеп ұжымы осы санаттағы балаларды бос уақыт қызметіне, үйірмелер мен спорт секцияларындағы сабақтарға тарту бойынша тұрақты жұмыс жүргізеді. Оқушылар мен ата-аналарға мектеп базасында және қосымша білім беру ұйымдарында тегін үйірмелер мен секция туралы ақпарат беріледі. Ұйымдастырылған демалыс балаларға белгілі бір іс-шараларға шоғырлануға және жан-жақты дамуға мүмкіндік береді. Сондай-ақ, кәмелетке толмағандардың құқық бұзушылықтарының алдын алу, оқушылардың мәдени және әлеуметтік деңгейін арттыру, салауатты өмір салты мен дене шынықтыру мен әлеуметтік бейімделуді насихаттау мақсатында оқушылармен және олардың ата-аналарымен профилактикалық, тәрбиелік іс-шаралар өткізіледі.
2023-2024 оқу жылында мектептің 15 оқушысына жекелеген әлеуметтік санаттардан 09.08-16.08.2024 ж. бастап "Жігер" жазғы сауықтыру лагеріне жолдама берілді. Бүгінгі таңда оң динамикасы бар ең сұранысқа ие бағыт әртүрлі жеңілдіктерді, субсидиялар мен жәрдемақыларды ресімдеуге, тұрғын үй кезегін ресімдеуге, яғни ақпараттық көмек көрсетуге көмек көрсету болып табылады.
Бұл оқушылармен жұмыс сонымен қатар коммуникативті дағдыларды дамытуға, құрдастар ұжымында өзара әрекеттесу, жанжалды жағдайлардан шығу жолдарын табу, сәттілік жағдайын құру, осы жетістікке жету кезеңдерін анықтау, адекватты өзін-өзі бағалауды, адамгершілік ұғымдарды қалыптастыру: мейірімділік, көмек, эмпатия, қамқорлық, махаббат, эмоционалды-ерікті саланы дамыту. Жазғы демалыс қарсаңында сынып жетекшілері мектеп оқушыларымен қауіпсіздік техникасын жүргізіп, отбасының орналасқан жері, оның бос уақыты мен демалысы туралы мәліметтер жинады. ҚР министрлігінен өз баласы үшін есте қаларлық жаз ұйымдастыру туралы гайд-бук ұсынылды.
Мектептегі тамақтану - бұл балалар мен жасөспірімдердің денсаулығын анықтайтын, өнімділік пен оқу үлгерімінің, физикалық және психикалық дамудың артуына әсер ететін маңызды факторлардың бірі. Жалпы білім беретін мекемелерде тамақтану жүйесін жетілдіру балалардың денсаулығын сақтау және нығайту арқылы ұлт денсаулығын сақтаумен тікелей байланысты. Оқушылардың тамақтану сапасына әкімшілік, қоғамдық және медициналық бақылауды ұйымдастыру үшін ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі " КММ 01.09.2023 ж. бұйрықтар жасалды: - "2023-2024 оқу жылына арналған тамақтануды ұйымдастыру туралы", - Құрамында"2023-2024 оқу жылына арналған бракераждық комиссия құру туралы": 1.Комиссия төрағасы –. Мектеп директоры А. А. Асқарова; 2. Комиссия төрағасының орынбасары -. (әлеуметтік педагог);
Комиссия мүшелері: 3. Тернопольская т. в-мектептің қамқоршылық кеңесінің төрағасы; 4. Мыңжасатор г. К-ата-аналар комитетінің мүшесі; 5. Аюбисинова С. К. - ата-аналар комитетінің мүшесі. 6. Ислямова э. а-мектептің аспазшысы; Мектеп асханасында әкімшіліктің 2023-2024 оқу жылына арналған кезекшілік кестесі және оқушылардың мектеп асханасына бару кестесі жасалды және бекітілді. Бракераж комиссиясының жұмыс кестесі мен жоспары, ыстық тамақты ұйымдастыру жөніндегі жұмыс жоспары, сондай-ақ мектеп ас блогының паспорты жасалды және бекітілді. Бракераж комиссиясы мектепте білім алушылардың тамақтану сапасына, жеткізілетін өнімдердің сапасына әкімшілік бақылауды жүзеге асыруда практикалық көмек көрсету және тамақ тарату кезінде санитарлық-гигиеналық талаптарды сақтау мақсатында құрылатын қоғамдық орган болып табылады.
2023-2024 оқу жылы ішінде бракераж комиссиясының және тамақтану сапасына мониторинг жүргізу жөніндегі комиссияның жасалған жұмыс жоспарларына сәйкес бракераж комиссиясының 9 отырысы өткізілді (оның 7-і мектептің ата-аналар қоғамдастығының өкілдерін шақыра отырып), онда ыстық тамақтануды ұйымдастыру жөніндегі жұмысқа байланысты жоспарлы да, өзекті де, аса маңызды мәселелер талқыланды, сияқты: - негізгі перспективалық мәзірді талқылау; - 2023-2024 ж.ж.оқушылардың ыстық тамағын ұйымдастыру және мектеп асханасының жұмысы; - бракераждық комиссия мүшелерін тағамды органолептикалық бағалауды жүргізу әдістемесімен, тамақ дайындау технологияларын, шикізат салу нормаларын сақтаумен таныстыру, дайын өнімді бракераждау (сынама алу) жүргізу, ыдыс-аяқ дайындауда техникалық сынамаларды орындау, мәзір-орналасуды жасау кезінде СанПИН нормаларын сақтау; - оқушылардың тамақтану сапасы; - өнімдерді сақтау, өнімді қабылдау шарттары мен мерзімдеріне қойылатын санитарлық талаптарды сақтау, нәтиже
Бракераж комиссиясының бекітілген жұмыс кестесіне сәйкес 2023-2024 оқу жылы ішінде мектеп асханасының жұмысын ұйымдастыру бойынша 14 тексеру жүргізілді (оның ішінде 9 жоспарлы және 5 жоспардан тыс), санитарлық жағдайы тұрақты негізде тексерілді, дайындалған өнімнің сапасына органолептикалық бағалау жүргізілді, келіп түскен тамақ өнімдерінің сапасына мониторинг жүргізілді, тамақ өнімдеріне сертификаттардың болуы тексерілді, өнімдерді, дайын тағамдарды сақтау, жеткізу мерзімдері мен шарттарын сақтау,технологиялық жабдықтардың жарамдылығы,балалардың нақты тамақтану рационының күнделікті, перспективалық мәзірге сәйкестігі , содан кейін тексеру нәтижелері, бракераж комиссиясының ұсынымдары мен ескертулері мен шешімдері көрсетілген актілер жасалды. Барлық тексерулер мектептің ата-аналар қауымдастығы өкілдерінің қатысуымен жүргізілді. Күн сайын медицина қызметкері немесе жауапты тұлға дайын тағамдардың сапасына органолептикалық бағалау жүргізді
2023-2024 оқу жылында 1-4 сынып оқушылары тегін тамақпен қамтамасыз етілді, сондай-ақ "алуға құқығы бар отбасылардан шыққан мемлекеттік білім беру мекемелерінің оқушылары мен тәрбиеленушілеріне қаржылық және материалдық көмек көрсетуге бөлінетін қаражатты қалыптастыру, жұмсау және есепке алу қағидаларын бекіту туралы" ҚР Үкіметінің 2008 жылғы 25 қаңтардағы №64 Қаулысына сәйкес сондай-ақ жан басына шаққандағы орташа табысы ең төменгі күнкөріс деңгейінен төмен мемлекеттік атаулы әлеуметтік көмек алмайтын отбасылардан және жетім балаларға, отбасында тұратын ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға, төтенше жағдайлар нәтижесінде шұғыл көмек талап ететін отбасылардан шыққан балаларға және білім алушылар мен тәрбиеленушілердің өзге де санаттарына"2020.12.30 № 949 (2021.01.01 бастап қолданысқа енгізіледі) және 2022.08.08 № 544.4 толықтыруларымен 2023-2024 оқу жылында 68 оқушы тегін ыстық тамақпен қамтамасыз етілді , атап айтқанда
Асханада оқушыларды тамақтандыру 2 апталық мәзірге сәйкес және мектеп директоры бекіткен кесте бойынша жүзеге асырылды. 14.05.2024 ж. жағдай бойынша ыстық тамақ пен буфет өнімдерін алатын оқушылар санының мониторингі
9 кесте
сынып Барлық оқушы 25.09.
2023 Барлық оқушы 14.05.
2024 14.05.2024 ж. жағдай бойынша
Ыстық тамақпен қамтылған % Буфет өнімдері
Тегін тамақ ішетіндер олар:
Аз қамтылғандар Қамқорлыққа алынғандар %
0А 16 17 17 3 100% -
0Б 11 14 14 3 1АСП 100% -
1А 6 5 5 2 100% -
1Б 19 20 20 2 100% -
2А 20 20 20 2 100% -
2Б 21 21 21 1 100% -
3А 20 20 20 9 100% -
3Б 22 22 22 3 100% -
3В 19 15 19 2 1 АСП 100% -
4А 12 12 12 3 100% -
4Б 18 18 18 4 100% -
4В 21 21 21 1 1 мүгедектік 100% -
5А 15 15 6 6 40% -
5Б 14 14 2 2 14% -
5В 15 15 5 4 1 АСП 33% 4 27%
6А 12 12 3 3 25% 7 58%
6Б 22 22 3 1 АСП 13% 12 55%
7А 11 11 3 3 55% 2 185
7Б 19 19 3 3 32% 4 21%
8А 12 12 2 1 25% 3 25%
8Б 24 24 2 1АСП 1 мүгедектік 8,3% 7 29%
8В 24 23 2 2 8,6% 10 43%
9А 12 12 2 2 16% 7 58%
9Б 24 24 2 2 8,3% 13 54%
10А 9 9 0 0 0 4 44%
10Б 13 13 1 1 8% 5 38%
11А 2 2 0 0 100% 0 2 100%
11Б 8 7 0 0 0 4 57%
барлығы 441 442 442 68
Осылайша, ыстық және буфеттік тамақтанумен қамтылған оқушылар санының пайыздық өзгерісі 0,3% құрады.Бұл жыл басындағы және соңындағы оқушылардың жалпы санының өзгеруіне байланысты, атап айтқанда- -2023-2024 оқу жылының басында Оқушылар саны 451 адамды құрады. -2023-2024 оқу жылының соңында оқушылар саны 450 адамды құрады. 1-4 сынып жетекшілері ұсынған мәліметтерге, сондай-ақ 1-11 сынып оқушыларының сауалнамасының нәтижелеріне сәйкес, мектеп асханасында жалпы тамақтану орташа есеппен 74% құрады. (338 оқушы) жыл басында. Оның ішінде 179-бастауыш сынып оқушылары 1-4 сынып оқушылары және 5-11 сынып оқушылары (30 оқушы) ыстық тамақпен қамтамасыз етілді. Тиісінше, 2023-2024 оқу жылының соңында мектеп асханасында тамақтанумен жалпы қамту орта есеппен 74,4% құрады. (338 оқушы). Оның ішінде 179-бастауыш сынып оқушылары 1-4 сынып оқушылары және 5-11 сынып оқушылары (30 оқушы) ыстық тамақпен қамтамасыз етілді.
Құқық бұзушылықтардың алдын алу шараларының бүкіл жүйесі оқушылардың заңға бағынатын және әлеуметтік мақұлданған мінез-құлық,салауатты өмір салты нормалары мен дағдыларын, қоршаған әлемді және ондағы болып жатқан процестерді ашық және позитивті қабылдауға мүмкіндік беретін қоғамдық келісім негіздерін қалыптастыруға бағытталған. "Қиын" жасөспірімнің мінез-құлқын түзету, ең алдымен, жасөспірімнің ересектермен де, құрдастарымен де қарым-қатынас жүйесінде қолайсыздықты анықтауды және әлеуметтік жағдайды "емдеуді" қамтиды. Тұлғааралық қатынастарды талдау, оның беделді үміттерінің қаншалықты ақталатынын, психологиялық оқшауланудың бар-жоғын анықтау, егер бар болса, оның тамыры мен себептерін анықтау, сондай-ақ оны жеңудің мүмкін жолдары өте маңызды. Кәмелетке толмағандарды құқық бұзушылыққа әкелген негізгі себептер, әдетте,:
- отбасылық бақылаудың әлсіреуі (отбасындағы жанжалдар, мектепке тәрбие туралы алаңдаушылықты ауыстыру, ата-аналардың бастауыш психологиялық-педагогикалық білімінің болмауы); - мәселелерді шешуден аулақ болу; - басқалармен, оның ішінде құрдастарымен қарым-қатынастың тұрақсыздығы; - агрессивті немесе сенімсіз мінез-құлық; - көңілсіздік пен қиындықтарға жауап берудің негізінен бір типті әдісі; - өзін-өзі бағалаудың төмендеуі немесе тұрақсыздығы.
Осыған сүйене отырып, ШҚО білім басқармасының Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі"КММ бірінші кезекте әдістемелік, ағартушылық, ұйымдастырушылық сияқты кәмелетке толмағандар жасаған құқық бұзушылықтарды азайтуға бағытталған қызметті іске асырады, балалармен және олардың ата-аналарымен (заңды өкілдерімен) жұмыс, ақпараттық-насихаттау іс-шараларын жүргізеді.
Осылайша, бекітілген жоспарларға сәйкес, 2023-2024 оқу жылы ішінде мектеп АЖО мамандары ,сынып жетекшілері, мектеп оқушылары үшін профилактикалық жұмыстың негізгі бағыттарын іске асыру бойынша тұрақты негізде мақсатты тәрбие жұмысы жүргізілді, атап айтқанда:бала құқықтарын қорғау, буллинг, кибербуллинг, кәмелетке толмағандарға қатысты зорлық-зомбылық жыныстық қылмыстардың алдын алу, тұрмыстық зорлық-зомбылыққа қарсы іс-қимыл мектепте де, мектептен тыс ортада да суицидтік мінез-құлықтың алдын алу, жасөспірімдерді жыныстық ағарту және тәрбиелеу, ерте жүктіліктің алдын алу, жастарды адамгершілікке тәрбиелеу, жыныстық зорлық-зомбылық пен ерте некеге тұру, отбасындағы қатыгездік пен зорлық-зомбылықтың алдын алу, салауатты өмір салтын насихаттау мәселелерінде ата-аналар мен мұғалімдердің құзыреттерін тәрбиелеуге және қалыптастыруға бағытталған профилактикалық іс-шараларды өткізу, жасөспірімдердің өзін-өзі бағалауын қалыптастыру және т. б.
Әлеуметтік-психологиялық қызмет мамандарының жұмысы есептің барлық түрлерінде тұрған оқушыларды міндетті түрде тарта отырып, оқушылармен, мектеп педагогтарымен, ата-аналар жұртшылығымен, ОДН инспекторларымен, медициналық мекемелердің өкілдерімен және т.б. іс-шараларды өткізуді көздейтін жасалған жоспарларға сәйкес жүргізілді.
ӘР ТҮРЛІ ЕСЕП ТҮРЛЕРІНЕН ТҰРАТЫН ОҚУШЫЛАРМЕН ЖЕКЕ-ПРОФИЛАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС
Ерекше бақылаудағы оқушылармен жеке жұмысты жоспарлау кезінде, ең алдымен, жүйелі жұмыстың қажеттілігі, педагогикалық ұжымның барлық мүшелерін үйлестіру ескеріледі, өйткені жеке профилактикалық жұмыс әлеуметтік қауіпті жағдайдағы кәмелетке толмағандарды уақтылы анықтау, сондай-ақ оларды әлеуметтік-психологиялық-педагогикалық оңалту немесе кәмелетке толмағандардың жасауының алдын алу қызметі ретінде қарастырылады құқық бұзушылықтар негізінде жүзеге асырылады: -кәмелетке толмағанның не оның ата-анасының, қорғаншыларының немесе қамқоршыларының қадағалаусыз қалу мен кәмелетке толмағандардың құқық бұзушылықтарының профилактикасын жүзеге асыратын органдардың, мекемелердің және өзге де ұйымдардың құзыретіне жататын мәселелер бойынша оларға көмек көрсету туралы өтініштері; - кәмелетке толмағандар комиссии жөніндегі комиссияның қаулылары, инспекцияның қаулылары мен шешімдері; - білім беру мекемесінің басшысы шағымдарды, өтініштерді тексерудің нәтижелері бойынша бекіткен қорытындылар немесе
Кәмелетке толмағандарға, олардың ата-аналарына (заңды өкілдеріне) қатысты жеке профилактикалық жұмыс кәмелетке толмағандарға әлеуметтік және өзге де көмек көрсету үшін қажетті мерзім ішінде, бірақ кәмелетке толмағандар есепке қойылған күннен бастап немесе кәмелетке толмағандардың қадағалаусыз, панасыз қалуына, құқық бұзушылық жасауына ықпал еткен себептер мен жағдайлар жойылғанға дейін немесе олар он сегіз жасқа толғанға дейін кемінде алты ай бойы жүргізіледі заңдарда көзделген басқа да мән-жайлар басталғанға дейін. Білім беру мекемесінің әлеуметтік-психологиялық қызметі мамандары мен педагогикалық қызметкерлерінің оқушылар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі жұмысының мақсаты-кәмелетке толмағандарды белсенді оң әлеуметтендіру:
-кәмелетке толмағандардың құқықтық санасы мен құқықтық мәдениетін қалыптастыру бойынша мақсатты жұмысты қамтамасыз ету; - қоғам мүдделеріне сәйкес оқушылар тұлғасының интеллектуалдық, рухани және адамгершілік дамуына жәрдемдесу; - салауатты өмір салтын насихаттау; - білім беру мекемесінде педагог қызметкерлер мен оқушылардың ата-аналарының құқықтық мәдениетін арттыру; - мінез-құлықтың сыртқы көрсеткіштері немесе өмір сүру жағдайлары олардың әлеуметтік емес мінез-құлқына әкелуі мүмкін оқушыларды ерте анықтау.
Қылмыстардың алдын-алудың жеке шаралары кәмелетке толмағанның жеке басына оның қоғамға қарсы бағыты мен қоғамдық қауіпті мінез-құлқының қалыптасуына әкелуі мүмкін жағымсыз әсерлерді жоюға бағытталуы керек. Егер адам қоғамға қарсы рухта қалыптасқан болса, онда жеке алдын-алу шаралары жеке тұлғаның табиғатының қоғамға қарсы бағытын өзгертуі керек. Жеке профилактикалық қызмет барысында СПСи мамандары педагогикалық ұжым келесі функцияларды орындайды: - дезадаптация басталғанға дейін жасөспірімде басым болған оң қасиеттерді қалпына келтіруді көздейтін қалпына келтіру; -жасөспірімнің жеке басының белгілі бір қасиеттерін оны жасөспірім үшін маңызды қоғамдық пайдалы қызметке қосу арқылы түзетуге деген ұмтылысын қалыптастырудан тұратын өтемдік;
- жасөспірімнің өз іс-әрекеттерін интроспекциялау, өзіне деген өзін-өзі сыни көзқарасты дамыту, еліктеу үшін қандай да бір идеалды таңдау, мінез-құлқын бағалау үшін белгілі бір адамгершілік құндылықтар мен критерийлер жүйесін қабылдау негізінде Өзін-өзі жетілдіру және өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігін белсендіреді; - ынталандырушы, жасөспірімнің іс-әрекетінің оң мотивациясын белсендіруге бағытталған, әртүрлі тәрбиелік әдістерді: ұсыныс, сендіру, мысал Кәмелетке толмағандардың қараусыздығы мен құқық бұзушылықтарының алдын алу және алдын алу. Оқушылардың құқық бұзушылықтарының алдын алу бойынша мектеп жұмысының бағыттары.
Профилактикалық жұмыс Ұйымдастыру бос уақыт қызметі.
Ата-аналармен жұмыс Жалпыға бірдей құқықтық оқыту Демалыстар Әлеуметтік-психологиялық. қызмет
Дәрістер, әңгімелер өткізу Спорттық секциялар Экскурсиялық-туристік қызмет Адвокатпен кездесулер Оқушылардың техникалық үйірмелерін, демалысын ұйымдастыру Девиантты мінез-құлық балаларымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс
Тақырыптық сынып сағаттары Қызығушылық клубтарының жұмысы-қосымша білім беру Ата-аналар жиналыстарын, дәрістер өткізу Бала құқықтары туралы Конвенциясын зерттеу Мектеп жиһаздарын жөндеу бойынша еңбек десанты Мектепке психологиялық-педагогикалық кеңес беру
Мектеп мерекелерін ұйымдастыру Кештер өткізу Мектеп мерекелерін бірге өткізу Оқушылардың құқықтары мен міндеттерін орындау бойынша жұмыс Бастықтың еңбек қызметі Балалармен жұмыс жасауда мұғалімге әлеуметтік-педагогикалық
Инспектормен бірлескен жұмыс Театрлар мен мұражайларға бару Жалпыға бірдей құқықтық оқытуды ұйымдастыру Инспектормен әңгімелесу Спорттық жарыстар өткізу ата-аналарды жалпы оқыту-дәрістер курсы
Кәмелетке толмағандардың құқық бұзушылықтары мен қылмыстарының алдын алу мақсатында мектеп оқушыларының заңға бағыну мінез-құлқын қалыптастыруға, дәрістер мен әңгімелер өткізу арқылы оқушылар мен ата-аналардың құқықтық ой-өрісін кеңейтуге, "тәуекел тобындағы" оқушыларға, сабақты өткізіп жіберуге бейім оқушыларға бақылауды күшейтуге бағытталған жұмыс жандандырылды. Біреуімен жұмыс жүргізілуде. Кәмелетке толмаған оқушылар арасында құқық бұзушылықтың алдын алу бойынша бірлескен іс-шаралар жоспары жасалды. Төменде наОДН және мектепішілік есепте тұрған балалардың саны көрсетілген диаграмма берілген. Девиантты балаларды бақылау, Ертіс ББ ББМ есепке алу және есепке алу
2017-2018г.г. 2018-2019 г.г. 2019-2020 г.г. 2020-2021 г.г. 2021-2022 г.г. 2022-2023 г.г 2023-2024 г.г.
ОДН 2 2 2 1 2 2 2
Ұлғаю Ұлғаю Қалыпты Төмен Ұлғаю Төмен Қалыпты
ВШК 3 3 2 2 2 2 0
Төмен Төмен Төмен Қалыпты Қалыпты Қалыпты Төмен
2023-2024 оқу жылының басында есепте бір оқушы жоқ. 2023-2024 оқу жылында есептің әртүрлі Оқушылардың осы санатымен профилактикалық жұмыс мектеп әкімшілігімен, бір қаланың инспекторларымен және бекітілген бірлескен жұмыс жоспарлары бойынша отбасы мен балалық шақты қолдау орталығымен тығыз байланыста жүргізілді. Барлық жасөспірімдермен ЖҚҚ бірлесіп профилактикалық әңгімелер өткізілді. СР бойынша Директорлар, мектеп психологтары, ОДН инспекторы және Отбасын қолдау орталығының психомии. Қажет болған жағдайда түзету сабақтары, психологтардың жеке жұмыс жоспары бойынша тренингтер өткізілді. Әңгімелесуге ата-аналар шақырылып, мектепте және үйде туындаған мәселелерді бірлесіп шешті. Жасөспірімдерді тәрбиелеу бойынша ұсыныстар берілді. Девиантты мінез-құлықтың барлық оқушылары спорт секцияларына, қызығушылық үйірмелеріне, аула клубтарына қатысады. Ай сайын ВШК және бір деректер банкі жаңартылады. 2023-2024 оқу жылында мектеп кәмелетке толмағандардың істері және олардың құқықтарын қорғау жөніндегі комиссияға 2 оқушының ұсынысымен шықты: Москаленко Л. А., Москаленко В. А Мектепте оқушылар бірлестігінің жұмысы ұйымдастырылды
Мектепте құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі кеңес құрылды, оның отырысы айына 1 рет және қажеттілігіне қарай өткізіледі. Алдын алу Кеңесі жұмысының мақсаты: күрделі әлеуметтік, отбасылық, педагогикалық және өзге де жағдайларға тап болған балаларға, жасөспірімдерге және олардың отбасыларына уақтылы және білікті көмек көрсету. 2023-2024 оқу жылында алдын алу Кеңесінің 2 отырысы жоспарланып, өткізілді, 12 оқушы мен 14 ата-ана шақырылды. Сұрақтар, алдын алу Кеңесінің отырыстарында қаралатындар: үлгерімінің төмендігі, сабақты өткізіп жіберу немесе себепсіз жүйелі кешігу, мектеп тәртібін бұзу, педагогтердің баяндамалары, "тәуекел тобындағы"балаларды мектепішілік бақылаудан шығару.
1) оқу жылы ішінде Профилактика кеңесінің отырыстарында мынадай оқушылар тыңдалды: Бохан Т., Зуев В, Жұмобаева Р, Москаленко Л, Москаленко В, Айдосқызы А, Серозудинова А, Шестаков Т, 2) "қолайсыз отбасылар" тыңдалды: Шестаковтар 3) "қолайсыз" отбасы:оң динамикаға байланысты есептен шығарылды .(Шестаковтар) 2023-2024 оқу жылында өткен алдын алу Кеңесінің қызметін талдағаннан кейін келесі әрекеттерді орындауға болады
Қорытындылар: - алдын алу кеңесінің жұмысы жұмыс жоспарына сәйкес жүргізілді және жүйелі сипатта болды; - ата-аналармен жұмыс тиімді болды және мектептің тәрбие мәселелерін жүзеге асыруға бағытталды; Алдын алу кеңесінің жұмысы қатаң белгіленген жоспар бойынша жүзеге асырылады, бұл проблемалардың күрделілігін анықтауға және оларды мектеп деңгейінде шешу жолдарын табуға немесе Өскемен қаласы әкімінің жанындағы кәмелетке толмағандардың құқықтарын қорғау жөніндегі қалалық комиссияға шығуға болатын саты.
2020-2021 у.г. 2021-2022 у.г. 2022-2023 уч.г. Начало 2023-2024 г Конец 2023-2024 г Динамика
2022-2023-
2023-2024
Оқушылармен жеке әңгімелесу саны 29 32 68 51 94 +24
2023-2024 оқу жылында жүргізілген жеке профилактикалық әңгімелердің саны 94 әңгімелесуді құрады, бұл өткен оқу жылымен салыстырғанда 24 әңгімеге артық, Бұл сынып жетекшілерінің, пән мұғалімдерінің тығыз ынтымақтастығы, сондай-ақ оқушылардың мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің мамандарына деген сенімділігі туралы айтады. 2023-2024 оқу жылы ішінде сынып жетекшілері, сондай – ақ ерекше назар аудару қажет болған жағдайларда-АТҚ қызметінің мамандары әр баланың отбасындағы, сыныптағы жағдайын, балалар мен ересектер арасындағы қарым-қатынас сипатын зерттеді. Зерттеудің сынып жетекшілері психолог ұсынған диагностика (әдістер) негізінде жүргізілді: "Социометрия", "құндылық бағдарлары", "тәрбиені зерттеу", "Кеттел сауалнамасы" және басқалар. Осы санаттағы оқушылардың әрқайсысымен оқу жылы ішінде мектептің сынып жетекшілері де, әлеуметтік-психологиялық қызмет мамандары да жеке профилактикалық жұмыстар жүргізді.
Барлық құқық бұзушылықтар бойынша мектеп әкімшілігі мен әлеуметтік психологиялық қызмет мамандары жұмыс жүргізді, оның барысында оқушыларға ҚР заңнамалық нормалары түсіндірілді, қаланың АТК консультациялары ұсынылды, профилактикалық әңгімелер өткізілді. Оқушылар сынып жетекшілері мен әлеуметтік педагогтың бақылауына алынды. Сынып жетекшілері мектепте және одан тыс жерлерде мінез-құлық нормаларын сақтау тақырыптарында әңгімелер өткізді, "құқық бұзушылық және олар үшін жауапкершілік", "Мен және заң"тақырыптарында сынып сағаттары өткізілді. Оқушылар оқу жылы ішінде барлық сыныптық және жалпы мектептік іс-шараларға қатысуға тұрақты негізде тартылды. Сынып жетекшілері мен АТҚ қызметі тарапынан оқушылардың сабаққа қатысуы мен үлгеріміне тұрақты бақылау жүргізіледі. Сыныптастарымен қарым-қатынас бақыланады.
Мектепішілік бақылауда және есепте тұрған оқушыларды қосымша бақылау мақсатында тәлімгер-мұғалімдер бекітілді. Тәлімгерлерді іріктеудің негізгі критерийі волонтерлік қызметке ынталандыру болды. Үміткер ойлаудың икемділігі мен сыни қабілетіне, қарым-қатынас қабілетіне, төзімділікке, эмпатияға, түйсікке, эмоционалды тұрақтылыққа ие болуы керек еді. Сабақтарды өткізіп жіберудің алдын алу бойынша жұмысты ұйымдастыру үшін әр сыныпта Күн сайын оқушылардың сабаққа қатысуының электрондық журналы жүргізіледі. Себепсіз сабақты өткізіп жіберетін балалар анықталады.Сынып жетекшілері әлеуметтік-психологиялық қызмет мамандарымен бірлесіп жасөспірімдермен және ата-аналармен жеке әңгімелер өткізеді, келмеу себептері анықталады, осы себептерді жою бойынша іс-шаралар өткізіледі.
Мектеп ұжымы осы санаттағы балаларды бос уақыттарына, үйірмелерге және спорт секцияларына тарту бойынша тұрақты негізде жұмыс жүргізді. Оқушылар мен ата-аналарға мектеп базасында және қосымша білім беру ұйымдарында тегін үйірмелер мен секциялар туралы ақпарат берілді. Ұйымдастырылған демалыс балаларға белгілі бір іс-шараларға шоғырлануға және жан-жақты дамуға мүмкіндік берді. Сондай-ақ, кәмелетке толмағандардың құқық бұзушылықтарының алдын алу, тұрмысы нашар отбасылардың мәдени және әлеуметтік деңгейін арттыру, салауатты өмір салты мен дене шынықтыру мен әлеуметтік бейімделуді насихаттау мақсатында оқушылармен және олардың ата-аналарымен профилактикалық, тәрбиелік іс-шаралар өткізілді. Кәмелетке толмағандардың құқық бұзушылықтарының алдын алу мектептің тәрбие жұмысының маңызды бағыттарының бірі болып табылады.
Тәрбие жұмысының жоспары шеңберінде" №6 орта мектеп " КММ-де жыл сайын кәмелетке толмағандарға қатысты қатыгездік пен зорлық-зомбылыққа қарсы құқық бұзушылықтар мен қылмыстардың алдын алу бойынша профилактикалық жұмыс тұрақты негізде жүргізіледі. Бұл бағыттағы профилактикалық жұмыс-бұл мектептің барлық педагогикалық ұжымының құқық бұзушылықтардың алдын алу жөніндегі қызметінің жүйесі, әкімшілік, мұғалімдер, басқа педагогикалық қызметкерлер, психологиялық-педагогикалық қолдау мамандары: психолог, педагог-ұйымдастырушы және мектептің қадағалаусыз, панасыз және құқық бұзушылықтың алдын алу жүйесінің қызметтерімен өзара байланысын қарастырады.
Мектепте оқу жылына арналған жалпыға бірдей құқықтық оқу бағдарламасы бар. Бағдарлама параллельдер бойынша оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып жасалған. Бағдарлама прокуратура, құқық қорғау органдары, денсаулық сақтау қызметкерлерімен кездесулерді көздейді. Мектеп және учаскелік инспекторлармен кездесулер міндетті болып табылады. Дүниежүзілік ЖИТС-пен күрес күніне арналған айлық аясында және жұқпалы аурулардың алдын алу туралы мектепте келесі іс-шаралар өткізілді: Кітапханашы жоғары сынып оқушыларына арналған "1 желтоқсан – Дүниежүзілік ЖИТС-пен күрес күні" тақырыбында тиісті тақырыптағы жадынамалар, парақшалар, буклеттер тарата отырып, кітап көрмесін ұйымдастырды. 8-9 сыныптарда "темекі шегуге, алкогольге, ЕСІРТКІГЕ ЖОҚ ДЕП АЙТ!».
Мектеп Өскемен қ.сОДН-ның бірлескен жұмыс жоспары бойынша және отбасы мен балалық шақты қолдау орталығымен тығыз жұмыс істейді. Барлық жоспарланған бірлескен іс-шаралар орындалды. Жүйеде "Түнгі қаладағы балалар" шағын ауданы бойынша бірлескен рейдтік іс-шаралар өткізілді, рейдтер бойынша есептер горо-ға жіберілді. Әңгімелесулер, тренингтер, ата-аналарды хабардар ету жүйелі түрде жүргізіледі, "қаланың оқу орындарында есірткіні қолдану жағдайын зерттеу" мектептегі нашақорлық жағдайына талдау жасайды, әлеуметтік жұмысқа жетекшілік ететін директордың ТЖ жөніндегі орынбасары тоқсан сайын ЖҚҚ-мен салыстырып тексеруді жүргізеді, нашақорлықтың алдын алу мақсатында ЖҚҚ бақылауында тұрған оқушылармен жұмыс жүргізіледі. ОД инспекторымен бірлесіп мектепте есірткі, улы заттар мен алкогольді пайдаланатын оқушыларды анықтау бойынша рейдтік профилактикалық іс-шаралар жүргізіледі. Әр тоқсан сайын есірткі жағдайына талдау және нашақорлықтың алдын алу шараларының тиімділігі ҚБ-ға жіберілді.
НЕГІЗГІ ПРОФИЛАКТИКАЛЫҚ БАҒЫТТАР БОЙЫНША ТӘРБИЕ, ҚҰҚЫҚТЫҚ, САУЫҚТЫРУ, АҒАРТУ ІС-ШАРАЛАРЫН ЖҮРГІЗУ
2023-2024 оқу жылына профилактикалық жұмыстың негізгі бағыттары бағыттар болды: кәмелетке толмағандар арасында балаларға қатыгездіктің, зорлық-зомбылықтың, жыныстық тиіспеушіліктің алдын алу жөніндегі іс-қимыл; мектеп ортасындағы кәмелетке толмағандар арасында қорқыту мен кибербуллингтің алдын алу шарасы; нашақорлықтың алдын алу жөніндегі іс-қимыл; кәмелетке толмағандар арасында суицидтің алдын алу жөніндегі іс-қимыл; балалар мен жасөспірімдер ортасында Интернетке тәуелділіктің, құмар ойындардың, лудоманияның және ойынның алдын алу; балалар мен жасөспірімдер ортасында электронды темекі/вап, темекі өнімдерін тұтынудың алдын алу жөніндегі іс-шара.
Осы бағыттардың әрқайсысы бойынша мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жалпы жұмыс жоспарына тиісті профилактикалық іс-шаралар енгізілді, мектеп ортасында жағымсыз құбылыстардың алдын алу бойынша оқушылармен де, ата-аналармен де жұмыстың әртүрлі нысандары мен әдістерін қамтитын жеке жоспарлар жасалды. Девиантты мінез-құлықтың алдын алу мақсатында ата-аналармен де, оқушылармен де келесі тақырыптар бойынша әңгімелер мен дәрістер өткізілді "Темекі шегудің, алкоголизмнің, нашақорлықтың алдын алу"жарлығы; "Қараусыздықтың, қаңғыбастықтың және құқық бұзушылықтар мен қылмыстардың алдын алу"; "Білім алушылар мен тәрбиеленушілер арасында суицидтің алдын алу және алдын алу жөніндегі шаралар туралы"жарлығы; "Жоғары сынып оқушыларының жас және психологиялық ерекшеліктері", "Бала және ата-ана", "Компьютер жасөспірімнің өмірінде. Пайдасы немесе зияны", "Баланың жеке басын қалыптастырудағы отбасы мен құрдастарының рөлі", "Жаман әдеттерден қалай аулақ болуға болады", "Отбасылық қақтығыстар және оларды шешу жолдары", "Жасөспірімдердің ерекшеліктері».
Құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі қызметтің негізгі бағыттары
№ Профилактика жөніндегі қызмет бағыттары Сипаттамасы
1 Кәмелетке толмағандар арасындағы қадағалаусыз және құқық бұзушылықтың алдын алу мәселелері бойынша мамандар тартылған практикалық сабақтар мен семинарларды ұйымдастыру және өткізу. Кәмелетке толмағандар арасында СӨС қалыптастыру. Жасөспірімдердің оң әлеуметтік-құқықтық бағытын дамыту. Жас тобын ескере отырып, бір инспектордың қатысуымен дәрістер, әңгімелер, дөңгелек үстелдер өткізу бойынша жүйелі ұйымдастыру жұмысы. (1-ден 11-сыныпқа дейін)
2 Кәмелетке толмағандар арасындағы қадағалаусыз және құқық бұзушылықтың алдын алу мәселелері бойынша мамандар тартылған практикалық сабақтар мен семинарларды ұйымдастыру және өткізу. Кәмелетке толмағандар арасында СӨС қалыптастыру. Медициналық профилактика және оқушыларды сауықтыру, дене шынықтыру. Мектеп медицина қызметкерінен, сондай-ақ мемлекеттік емханалардан шақырылған дәрігерлерден салауатты өмір салты туралы дәрістер. Темекі шегу мен алкогольдің алдын алу.
3 Құқық қорғау органдарында есепте тұрған кәмелетке толмағандарды мерекелерге, жарыстарға және т. б. қатысуға тарту. Жасөспірімдерді сабақтан тыс уақытта Жұмыспен қамтудың әртүрлі нысандарына тарту мақсатында мектептің, әртүрлі есеп түрлерінен тұратын оқушыларды мәдени-бұқаралық іс-шараларға үздіксіз тарту.
4 Балаларды ювеналды құқық негіздеріне оқыту. Кәмелетке толмағандардың құқықтық мәдениетінің деңгейін дәрістерді тыңдау, бір, дөңгелек үстел өкілдерімен әңгімелесуге белсенді қатысу және т. б. арқылы арттыру.
5 Девиантты мінез-құлқы бар балаларды психологиялық түзету.
•
Тренингтер мен жеке әңгімелер өткізу, психологиялық қолдау көрсету.
6 Білім беру бағдарламалары. Жыл бойы психиспансермен, кәмелетке толмағандар арасында нашақорлықтың, темекі шегудің және құқық бұзушылықтардың алдын алуға бағытталған бағдарламалар бойынша жұмыс жүргізілді.
2023-2024 оқу жылы ішінде ата-аналардың 4 жиналысы өткізілді, олардың күн тәртібінде "мектептегі және үйдегі қауіпсіздік", "оқушылар күнінің режимі", "тамақтану режимі", "мектеп ортасында қорқыту мен кибербуллингтің алдын алу" және т. б. мәселелер қарастырылды, осы тақырыптар аясында сынып жетекшілері жыныстық тәрбие мәселелерін қозғады, ерте жүктіліктің және кәмелетке толмағандарға қатысты құқық бұзушылықтардың алдын алу", "жасөспірімдер жүктілігінің алдын алу", "Темекі шегудің зияны туралы", "Вапинг", "Игромания"ата-аналар дәрістері өткізілді. Сондай ақ мектептің педагогикалық кеңесінде мектеп ұжымы қолайсыз отбасылардан шыққан балаларды анықтау туралы хабардар болды
Медициналық мекемелердің өкілдерімен 8-11 сынып оқушыларымен кәмелетке толмағандарға қатысты зорлық-зомбылықтың, зорлық-зомбылықтың, жыныстық қол сұғылмаушылықтың алдын алу бағытында кездесулер ұйымдастырылды. Әңгімелесудің негізгі міндеті жыныстық зорлық-зомбылық мәселелері бойынша хабардар болу деңгейін арттыру және жыныстық жетілудің негізгі аспектілерімен Танысу, Жыныстық жетілу мәселелерінде өскелең ұрпақтың сауаттылық деңгейін арттыру, ерте жүктілік мәселелері бойынша хабардар болу деңгейін арттыру. Талқылауға сондай-ақ мынадай мәселелер енгізілді: жасөспірімдердің жүктілігі, ЖЖБИ-ден қорғау тәсілдері, кәмелетке толмағандардың ерте жүктілігі, сондай-ақ жасалған зорлық-зомбылық әрекеті кезіндегі іс-қимыл тәртібі.
Жас ерекшеліктерін ескере отырып, кәмелетке толмағандар арасында, 1-11 сынып оқушылары арасында вапингтің, жанжалды жағдайлардың, қорқытудың, кибербуллингтің және құмар ойындардың алдын алу бағытында құқық бұзушылықтардың алдын алу бағытында сынып сағаттары өткізілді. Сондай-ақ, кіші буын оқушыларына "қоғамдық орындағы мінез-құлық этикасы және құрдастарымен қарым-қатынас нормалары" тақырыбында инспектордың қатысуымен "Заң және Мен"тақырыбында дөңгелек үстел ұйымдастырылды.
"Ұжымдағы өзара қарым-қатынас", "жасалған іс-әрекеттер үшін жауапкершілік", "жанжал және оны шешу жолдары", "СӨС", "мектеп Жарғысын бұзу", "міндетті мектеп нысанын сақтау", "қоғамдық орындағы мінез-құлық ережелері" тақырыптары бойынша бақылаудың әртүрлі түрлеріндегі балалармен профилактикалық әңгімелер жүйелі түрде жүргізілді", "Мектеп аумағында тыйым салынған заттардың тізімі". Бұл жұмыс динамиканы бақылау мақсатында мектеп оқушыларымен жеке әңгімелесу журналында тіркеледі.
Директордың ТЖ жөніндегі орынбасарлары Оразбаева х. Е. және Тукеев М. К. сынып жетекшілерімен бірлесіп, 2023 жылғы қыркүйек және 2024 жылғы наурыз айларында "құқық бұзушылықтың алдын алу", "Буллинг және кибербуллинг", "Профилактика" сияқты тақырыптар қозғалған ОД инспекторының, медициналық өкілдердің шақыруымен жалпы мектептік ата-аналар жиналыстары ұйымдастырылды және өткізілді ерте жүктілік ", "пышақтау және кесу заттарын киюге тыйым салуды бұзғаны үшін жауапкершілік", "мектеп формасын сақтау" және т. б.
Мектептің педагогикалық кеңесінде директордың тәрбие работе жөніндегі орынбасары М. К. Тукеев "қолайсыз отбасылардағы балалармен жұмыстағы негізгі бағыттарды іске асыру" тақырыбында баяндама, сондай-ақ "білім беру ұйымдары қызметкерлерінің оқушының отбасындағы қолайсыздықты анықтау жөніндегі іс-қимыл алгоритмі"тақырыбында баяндама ұсынды.
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Х. Е. Оразбаева 1-11 сынып оқушылары арасында "жас ерекшеліктерін ескере отырып, кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың алдын алу" тақырыбында бірыңғай сынып сағатын өткізуді ұйымдастырды. Сондай-ақ, кіші буын оқушылары үшін инспектордың қатысуымен "қоғамдық орындағы мінез-құлық этикасы және құрдастарымен қарым-қатынас нормалары"тақырыбында бірқатар әңгімелер ұйымдастырылды.
Ата-аналар жиналысында сынып жетекшілері "балалар ересек болған кезде"(өсіп келе жатқан ағзадағы физиологиялық және психологиялық өзгерістер туралы)-5-7-сынып), "ата-аналардың балаларды тәрбиелеу және тәрбиелеу жөніндегі құқықтары мен міндеттері, қатыгездікке жол бермеу" тақырыбында бірқатар дәрістер өткізді. Заңды өкілдердің ата-аналық міндеттерін тиісінше орындамағаны үшін жауапкершілігі","жасөспірімдер жүктілігінің алдын алу".
Республикалық челлендж аясында "Біз темекі шегуге қарсымыз"флешмобы өткізілді. Барлығын еркін дем алуға шақырамыз!!! Шақырумен- " тек салауатты өмір салтын таңдаңыз!!!» "Тәрбие берудің бірыңғай бағдарламасын" іске асыру және балалар қозғалысын дамыту шеңберінде мектеп парламентінің ("құқық және тәртіп"фракциясы) бірқатар отырыстары өтті. "Тәртіп" жобасы аясында жұмыс жүргізілді. 11-сынып оқушыларымен "электрондық темекіні ұстауға зерттеу"тақырыбында сыныптан тыс іс-шара өтті.
Педагог-психологтар В. И. Сереброва және А.К. Ахметвалиева жасөспірімдер ортасында зорлық-зомбылықтың, суицидтік бейімділіктің, жаман әдеттердің, қорқытудың алдын алу бойынша тренингтік сабақтар өткізді. "Зорлық-зомбылықсыз 16 күн"Халықаралық акциясы аясында бірқатар челлендждер, бейне сұхбаттар, фотомарафондар, пікірталас алаңдары өткізілді. Сондай-ақ, мамандық таңдау туралы тұтас идеяны қалыптастыруға бағытталған тренинг элементтері бар сабақтар өткізілді, қажет болған жағдайда психологиялық және медициналық көмек алу үшін сенім телефондарының нөмірлері бар мектеп стендтеріне ақпарат орналастырылды. Мектептің әдістемелік кеңесінде "тұлғаның даму проблемаларының туындауының алдын алу.
Мектептің әлеуметтік-педагогикалық қызметінің мамандары әлеуметтік желілерде"әйелдер құқықтары және балалар қауіпсіздігі туралы Заң жобасы", "тұрмыстық зорлық-зомбылық бойынша жеке профилактика шараларын қабылдау үшін негіз","ҚР кейбір заңнамалық актілеріне әйелдер құқығын қамтамасыз ету мәселелері бойынша өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы Заң" сияқты тақырыптар бойынша тұрақты түрде ақпарат орналастырды. "кәмелетке толмағанды қорлағаны(қорқыту, киббербуллинг) үшін әкімшілік жауапкершілік туралы ", "Ата-аналардың балалардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету, сондай-ақ олардың күтімі мен күтімі жөніндегі шараларды орындамағаны үшін әкімшілік жауапкершілік туралы"," қауіпсіздікті қамтамасыз ету, интернет-алаяқтықтың алдын алу және алдын алу"," жазғы уақытта оқушылардың мінез-құлық ережелері туралы" Қауіпсіз демалыс " және т. б.
Оқу жылы бойы директордың тәрбие работе жөніндегі орынбасары Х. Е. Оразбаеваның жетекшілігімен ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығын белсенді жүргізді. Орталықтың жұмысы аясында мектеп педагогтары ата-аналармен "ата-аналар мен балалар:қарым-қатынастың құқықтық негіздері", "Компьютерлік тәуелділікті қалай жеңуге болады", "қиын жағдайда баланы қалай қолдау керек", "жасөспірімдер арасындағы қарым-қатынастың ерекшеліктері", "стресстен қалай аман қалу керек" және т. б. тақырыптарда сабақ өткізді. Сондай - ақ оқушылармен "терракт кезінде өзін қалай ұстау керек", "мектеп ортасындағы қауіпсіздік" , "пышақтау-кесу заттары: киюге тыйым салу" , "кәмелетке толмағандардың бопсалау үшін жауапкершілігі", "электрондық темекі/вап,темекі бұйымдарын, алкоголь өнімдері мен есірткі заттарын пайдаланудың алдын алу" тақырыптарында сабақтар өткізілді."Мектеп ортасында қорқыту және кибербуллинг", "Интернет-алаяқтық" және т. б. Мектеп әкелері кеңесінің өкілі облыстық "бағалар" форумында "бала тәрбиесіндегі әкенің рөлі" тақырыбында баяндама жасады
СӨС алдын алу мақсатында мектептің медицина қызметкері Г. К. Амирова қалалық медициналық мекеме өкілдерінің қатысуымен 9-сынып оқушыларына профилактикалық тексеру ұйымдастырды, атап айтқанда: стоматолог, эндокринолог, хирург, отоларинголог, невропатолог, педиатр.Оқушылардың өзіне-өзі зиян келтіруіне жүйелі түрде визуалды тексерулер жүргізілді. Салауатты өмір салтын насихаттау мақсатында бірқатар дәрістер өткізілді.Мектептің медицина қызметкері 8-10 сынып оқушыларымен "жаман әдеттердің адам денсаулығына зиянды әсері"тақырыбында әңгімелесті. Сондай-ақ, "жаман әдеттер"тақырыбында сынып сағаттарын өткізу ұйымдастырылды, мектеп оқушылары "Біз СӨС үшін, жаман әдеттерге қарсы"жалпы мектептік акциясына қатысты. 2023-2024 оқу жылы ішінде бақылаудың әртүрлі түрлеріндегі балалармен "ұжымдағы қарым-қатынас", "жасалған іс-әрекеттер үшін жауапкершілік", "жанжал және оны шешу жолдары" тақырыптары бойынша тәрбие сабақтары өткізіл
Оқушылар арасында суицидтік мінез-құлықтың алдын алу мақсатында мектеп психологтары өзін-өзі бұзатын мінез-құлықтың алдын алу, психологиялық және физикалық денсаулыққа құндылық қатынасын қалыптастыру бойынша іс-шараларды жоспарлады; диагностикалық жұмыс; Білім беру процесінің субъектілері арасында консультациялық жұмыс; психокоррекциялық жұмыс; психологиялық ағарту; әдістемелік жұмыс. Оқу жылының басында оқушылардың жас ерекшеліктерін, сондай-ақ бейімделу үдерістерімен (1, 5-сыныптар) байланысты ықтимал дағдарыстық кезеңдерді ескере отырып, 1-ден 11-сыныпқа дейінгі суицидтік мінез-құлықтың алдын алу мақсатында оқу жылына арналған іс-шаралар кешені әзірленді (9, 11-сынып).Суицидтік мінез-құлықты анықтау мақсатында жоспарлы диагностикалық зерттеулер жүргізілді: желтоқсан айында ЮНИСЕФ-тің суицидтік бейімділікті анықтау бойынша анонимді сауалнамасы жүргізілді, оның нәтижелері бойынша жоғары дәреже көрсеткен оқушыларға жеке кеңес берілді
Сынып жетекшілері мектеп психологына мезгіл-мезгіл "тәуекел тобының"жекелеген оқушыларына сұраныс беріп отырды. Мектеп педагог-психологы В. И. Сереброва тұрақты негізде консультациялық жұмыс, психокоррекция жүргізді.Жоспарлы диагностика, Психологиялық-педагогикалық бақылау барысында, сондай-ақ мектеп әкімшілігінің, мұғалімдердің, ата-аналардың және оқушылардың өздері сұратуы бойынша қолайсыз эмоционалдық жағдаймен анықталған "тәуекел тобындағы" оқушылармен жеке және топтық психологиялық консультациялар өткізілді. Оқу жылы ішінде педагог-психолог психологиялық ағарту бойынша әдебиеттерді таратып, ата-аналар жиналыстарында "жасөспіріммен қалай қарым-қатынас жасау керек", "мектептегі психологиялық сүйемелдеу ерекшеліктері" және т.б. тақырыпта дәрістер оқыды. 2023-2024 оқу жылында мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің мамандары заманауи білім беру ұйымдарының еңбектерін зерделеу арқылы кәсіби деңгейін көтерді.
Құқық бұзушылықтардың алдын алу шараларының бүкіл жүйесі оқушылардың заңға бағынатын және әлеуметтік мақұлданған мінез-құлық,салауатты өмір салты нормалары мен дағдыларын, қоршаған әлемді және ондағы болып жатқан процестерді ашық және позитивті қабылдауға мүмкіндік беретін қоғамдық келісім негіздерін қалыптастыруға бағытталған.Профилактикалық іс-шаралардың барлық спектрін өткізу кәмелетке толмаған оқушылар жасаған құқық бұзушылықтарды азайтуға бағытталған. Ерекше назар аударуды қажет ететін жасөспірімдердің мінез-құлқын түзету, ең алдымен, жасөспірімнің ересектермен де, құрдастарымен де қарым-қатынас жүйесіндегі қолайсыздықты анықтауды және әлеуметтік жағдайды "емдеуді" қамтиды. Осылайша, әлеуметтік-психологиялық қызметтің 2023-2024 оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес барлық қажетті жұмыс мынадай бағыттарда орындалды: бала құқықтарын қорғау, қорқытудың, кибербуллингтің, кәмелетке толмағандарға қатысты зорлық-зомбылық жыныстық қылмыстардың алдын алу, мектепте де, сырттай да тұрмыстық зорлық-зомбылыққа қарсы іс-қимыл
Жоғарыда айтылғандарды талдай отырып, жалпы әлеуметтік қызметтің жұмысын қанағаттанарлық деп санауға болады, өйткені барлық жоспарланған іс-шаралар әлеуметтік қызмет мамандары бекіткен жоспарларға сәйкес орындалады. Есепте тұрған оқушыларды және олардың заңды өкілдерін ерте анықтау бойынша жұмыс күшейтілді. Қосымша назар аударуды талап ететін жасөспірімдер санатына бақылау күшейтілді, құқық бұзушылық жасауға бейім оқушылардың осы санатымен үнемі жеке жұмыс жүргізіледі; Ерекше назар аударуды талап ететін балалармен және ата-аналармен педагог-психологтың консультациялық қызметі күшейтілді; Мектептің қосымша білім беру жүйесіне жоғары назар аударуды талап ететін балаларды және ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды тартуға ерекше назар аударылды, қосымша білім беруді насихаттау бойынша ата-аналармен жүйелі түрде жеке жұмыс жүргізілді. 2023-2024 оқу жылында мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің мамандары келесі мәселелерді шешумен айналысты
- оқушылардың қараусыз қалуының, құқық бұзушылықтары мен қылмыстарының алдын алу, қауіпсіздік пен салауатты өмір салты негіздерін тәрбиелеу мәселелерінде бүкіл педагогикалық ұжымның қызметін жандандыру. -ата-аналармен (заңды өкілдермен) қорқытудың жолын кесуге, электрондық темекіні/вейпті, темекі бұйымдарын, алкоголь өнімін және есірткі құралдарын пайдаланудың алдын алуға, құмар ойындардың, Интернетке тәуелділіктің, лудомания мен геймингтің алдын алуға қатысты ата-аналардың (заңды өкілдердің) ұстанымын қалыптастыру бойынша ағартушылық жұмысты күшейту - кәмелетке толмағандардың ерте жыныстық қатынастары мен жыныстық қол сұғылмаушылығының алдын алу бойынша оқушылармен жүргізілетін жұмыстарды күшейту. - оқушылармен электронды темекі/вейп, темекі бұйымдарын, алкоголь өнімдерін тұтынудың және беттік-белсенді заттарды қолданудың алдын алу бойынша жүргізілетін жұмыстарды күшейту. - оқушылардың салауатты өмір салты туралы барабар түсініктерін қалыптастыру бойынша жұмысты жалғастыру. - әлеуметтік жұмыс жоспарын және ох бойынша іс-шаралар кешенін іске асыру
Жоғарыда айтылғандарға сәйкес, қажет: - сынып жетекшілерінің жұмысында "оқушының және оның отбасының әлеуметтік паспорты"бірыңғай сауалнамасын пайдалану; - есепте тұрған оқушыларды ерте анықтау бойынша жұмысты күшейту, олармен және олардың ата-аналарымен алдын алу жұмыстарын уақтылы және сауатты жүргізу; - оқушылар, ата-аналар арасында оқу орнындағы жайлылық қауіпсіздігі мәселелері бойынша сауалнама жүргізу, әлеуметтік-психологиялық проблемаларды анықтау; - қосымша назар аударуды талап ететін жасөспірімдер санатына бақылауды күшейту, құқық бұзушылық жасауға бейім оқушылардың осы санатымен үнемі жеке жұмыс жүргізу; -ерекше назар аударуды талап ететін балалармен және ата-аналармен педагог-психологтың консультациялық қызметін күшейту; - мектептің қосымша білім беру жүйесіне ерекше білім беру қажеттілігі бар балалар мен ерекше назар аударуды талап ететін балалардың қатысуына ерекше назар аудару, насихаттау бойынша ата-аналармен жүйелі түрде жеке жұмыс жүргізу
Осыған байланысты келесі 2024-2025 оқу жылына келесі міндеттер қойылды: -білім беру мекемесінде балаларды әлеуметтік қорғау, кәмелетке толмағандардың профилактикалық, әлеуметтік маңызы бар қызметі бойынша іс-шаралар кешенін ұйымдастыру. - оқу-тәрбие процесін сүйемелдеу бойынша жұмысты жалғастыру. - оқушылардың құқықтық білімі мен құқықтық мәдениетін, заңға бағынатын мінез-құлық пен азаматтық жауапкершілікті қалыптастыру және дамыту, құқықтық өзін-өзі тануды дамыту жөніндегі жұмысты жалғастыру - оқушылардың қараусыз қалуының, құқық бұзушылықтары мен қылмыстарының алдын алу, қауіпсіздік пен салауатты өмір салты негіздерін тәрбиелеу мәселелерінде бүкіл педагогикалық ұжымның қызметін жандандыру. - ата-аналармен (заңды өкілдермен) буллингтің жолын кесуге, электрондық темекіні/вейпті, темекі бұйымдарын, алкоголь өнімін және есірткі құралдарын пайдаланудың алдын алуға,ойындардың алдын алуға қатысты ата-аналардың (заңды өкілдердің) ұстанымын қалыптастыру бойынша ағартушылық жұмысты күше.
5.БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ ҚАУІПСІЗДІГІН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ
"ТІРШІЛІК ҚАУІПСІЗДІГІ НЕГІЗДЕРІ"
міндетті оқу курсын Талдау
Тіршілік қауіпсіздігі негіздерінің мақсаты адамдардың қоршаған ортадағы өмірінің қауіпсіздігін қамтамасыз ету және оларды әртүрлі табиғи және техногендік қауіптерден қорғау болып табылады. Бөлімді зерделеу оқушылардың жеке қауіпсіздігі мен басқалардың қауіпсіздігіне саналы және жауапты көзқарасын қалыптастыруға, олардың қауіпті жағдайларды тану және бағалау, олардан қорғану тәсілдерін анықтау, өзіне және өзара көмек көрсету білімдері мен дағдыларын игеруге бағытталған. "Қауіпсіздік" ұғымы білім беру процесінің барлық қатысушыларын өрт, табиғи, экологиялық және техногендік апаттар, террористік қатерлер, экстремизм және адамға қатысты зорлық-зомбылық сияқты төтенше жағдайлардан қорғауды ұйымдастыруды ғана емес, сонымен қатар көлік және тұрмыстық жарақаттануды, еңбек пен оқудың жеткіліксіз қорғалатын жағдайларын, жеке және ақпараттық кеңістікке заңсыз басып кіруді қамтиды. Бұл сондай-ақ сыртқы факторларды дұрыс бағалау және оларға жедел, барабар жауап беру қабілеті.
Сабақтарды жоспарлау кезінде мектеп бағдарламасының басқа пәндерімен байланысы ескерілді. Мұндай байланыстарды пайдалану оқушылардың оқуға деген оң уәждемесін күшейтуге және әркімнің жеке ерекшеліктері мен мүдделерін ескеруге ғана емес, сонымен қатар оқушыларды қазіргі жағдайда өмір сүруге жан-жақты дайындауға мүмкіндік береді "Өмір қауіпсіздігі негіздері" оқу курсының мазмұны во2-4классахреализуетсяврамкахучебногокурса"Познаниемира":во2-3классахсгодовойучебнойнагрузкойпо6часов,в4классе–10часов,учителяминачальныхклассов;в5-9-сынып "дене шынықтыру" оқу курсы аясында жүзеге асырылады, жылдық оқу жүктемесі 15 сағат дене шынықтыру пәнінің мұғалімдері.
10-11 сыныптарда АӘД оқу курсының шеңберінде және оқытушы-ұйымдастырушы жүзеге асырады.10-11 сыныптарда бұл бөлім оқушылардың қауіпсіздік саласындағы білімдерін жүйелеуге, терроризмге, киберқылмысқа қарсы күрестің негіздерімен таныстыруға және әртүрлі жеңілістерге алғашқы көмек көрсету дағдыларын қалыптастыруға арналған. Сабақтарды ұйымдастырудың негізгі формалары-заманауи оқыту әдістерін қолдана отырып, әртүрлі типтегі сабақтар. НВ және т.б. бойынша сабақтарды ұйымдастыру және өткізу барысында келесі әдістер бөлінеді: ауызша, көрнекі, практикалық. Саптық дайындық сабақтарын және "тіршілік қауіпсіздігі негіздері" бөлімінің көптеген тақырыптарын өткізу кезінде практикалық сабақтарға басты назар аударылады.
Басты міндет-оқушылардың практикалық дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру. Саптық жаттығуларды орындау кезінде бірнеше рет қайталау дұрыс қимылдарды, сыртқы түрін, қалпын бағалау үшін айнаға қарау әдетін дамытуға мүмкіндік береді. Бұл сәтті бақылау өте маңызды, өйткені оқушылар іс-әрекеттерді жеңілдетуге бейім. Осы бөлімде табиғи жағдайда автономды өмір сүру мәселелерін қарастыра отырып, 10 сынып оқушылары 2023 жылдың сәуірінде жасаған жақсы дайындалған бір күндік жорықтың көмегімен алған білімдері бекітілді. Оның барысында арнайы туристік жабдықты пайдаланбай, нақты жағдайдағы жеке Дағдылар мен әрекеттер пысықталды. Оқушылар қолда бар құралдардан қажеттінің бәрін жасады: өткел құралдары, от жағу, су кедергілерін еңсеру, шатыр орнату. Мұндай практикалық сабақтар балалардың өмір сүрудің маңызды дағдыларын дамытуға көмектеседі: жағдайға сәйкес әрекет ету, импровизацияланған құралдарды пайдалану.
"Өмірлік қауіпсіздік негіздері" бағдарламасының бөлімі бойынша оқу сағаттарын есептеу
Атауы бөлімдер Мазмұны бөлім Сағат саны барлығы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1.1.Шарттарқауіпсіз оқушылардың мінез-құлқы 1.2.Төтенше жағдайжергілікті мінезі. 1.3.Төтенше
6 6 6 6 24
6 2 8
1.Қауіпсіздік және қорғау адам Төтенше жағдайлар жағдайларында 4 6 6 8 24
табиғи жағдайларжәне техногендік шығу тегі, қорғау халық саны салдары
12 12 24
2.Негіздері медициналық Білім және күзет Балалардың денсаулығы.
2.1. 2.1.Негіздері Медициналық Білім және көрсетілім ережелері бірінші медициналық көмек 2 7 7 7 5 5 33
2 2 2 2 4 2 14
Барлығы: 6 6 6 10 15 15 15 15 15 12 12 127
Оқушылардың оқу мазмұнын іс жүзінде бағыттауды күшейту үшін идр Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрлігінің, Қазақстан Республикасы Төтенше жағдайлар министрлігінің сайттарында орналастырылған электрондық ресурстарды пайдаланады. Оқу сабақтарын ұйымдастыру және өткізу кезінде мұғалімдер тұлғаға бағытталған,іс-әрекетке бағытталған тәсілдерді жүзеге асырады.Наурокахпедагогисоздаютусловиядляпроявленияиразвитияличностныхкачествучащихся,учитываютихинтересы,индивидуальныеособенностиивозможности.Тапсырмалар балаларды Тәуелсіз оқу-танымдық іс-әрекетке қосуға мүмкіндік беретін етіп таңдалады.
ТЖ департаменті қызметкерлері мен нвитп бойынша ұйымдастырушы педагог тарапынан бақылау оқушылардың қауіпсіз мінез-құлық туралы білімнің маңыздылығын түсінетінін, ықтимал қауіпті жерлер мен заттарды тани алатынын көрсетті. Сабақтар мен тренингтерде оқушылар зейін мен сақтық сияқты жеке қасиеттерді көрсетті. Іс-шаралар мен сабақ берушілерді өткізу кезінде әр түрлі қызмет түрлері мен тәсілдері қолданылады: - ситуациялық міндеттерді шешудегі іс-әрекеттердің тізбектілік жоспарын құру;
- ситуациялық міндеттерді шешудегі іс-әрекеттердің тізбектілік жоспарын құру; - оценкарезультатовсвоейдеятельности,моделированиеситуаций,анализинформации,тренинги,наблюдения,практикумы, сурет салу, бояу, - тақырыптық ойын жаттығуларын орындау, өзіндік жұмыс, шығармашылық жұмыс.
Сабақтардың алдын-ала іріктеу мазмұны мұғалімдер теориялық ақпаратты практика үшін маңыздылығын ескере отырып азайтады. Жаттығу барысында және уроковучащиесяпонимаютпрактическуюзначимостьвзаимодействиясовзрослымидлярешенияпроблемвразличныхопасныхситуациях,қауіп туындаған кезде тұрғын үй-жайларды өз бетінше эвакуациялау, телефонды дұрыс пайдалану қауіпсіздік туралы хабарлау,қызметтерге қоңырау шалу тәсілдерін меңгеру.
Бастауыш мектепте" тіршілік қауіпсіздігі негіздері " Білім беру бағдарламасын іске асыру
Бағдарламаның мақсаттары: - салауатты өмір салты негіздерін тәрбиелеу үшін жағдай жасау, - оқушылардың танымдық және әлеуметтік құзыреттіліктерін қалыптастыру, - оқушылардың төтенше жағдайларда мінез-құлықтың практикалық дағдыларын бекіту және мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін арттыру. Жаңартылған білім беру мазмұны бағдарламасының бөлімдерінің материалдары студенттерге зерттеу және іздеу жұмыстарында, түрлі эксперименттер жүргізуде және өздерінің шығармашылық идеяларын білдіруде мүмкіндігінше дербестік беру үшін ұсынылған. Оқушының тәуелсіз іс-әрекетінің барлық түрлері күнделікті өмірде алған білімдерін, дағдылары мен дағдыларын қолдана алатындай функционалдық сауаттылықты дамытуға бағытталған.
"Төтенше жағдайлардағы қауіпсіздік және қорғау" бірінші бөлімі "Адамның қауіпсіздігі және қорғау" бөліміне ауыстырылды және ол жаңа тақырыпты зерделеу және практикалық жұмыстар жүргізу кезінде жаңартылған мазмұнның әрбір бөлімінде көзделген. "Медициналық Білім және балалардың денсаулығын сақтау негіздері" екінші бөлімі 1-4 сыныптардағы "денсаулық және салауатты өмір салты негіздері" және "медициналық білім негіздері"бөлімдеріне ауыстырылды. 1-4 сыныптардағы "тіршілік қауіпсіздігі негіздері" оқу курсының мазмұны "әлем танымы" оқу курсы аясында жүзеге асырылады: - 1-3 сыныптарда жылдық оқу жүктемесі 6 сағат, 4 сыныпта – 10 сағат, бастауыш сынып мұғалімдері.
Бөлімдер бойынша оқу сағаттарын есептеу
Бөлім атауы Сынып бойынша сағат сандары Барлық сағат саны
I II III IV
1. Адамның қауіпсіздігі және қорғанысы 4 4 4 6 18
2. Денсаулық және салауатты өмір салтының негіздері 2 2 2 2 8
3. Медициналық білім негіздері 2 2
Барлығы 6 6 6 10 28
Мұғалімдер сабақтарда оқушылардың өмірлік қауіпсіздік саласындағы негізгі құзыреттіліктерін қалыптастырады, сабақтарда белсенділік тәсілін жүзеге асыруға, денсаулықты сақтау құзыреттерін қалыптастыруға ерекше назар аударылады. Сабақтарда көрнекі материалды қолдануға көп көңіл бөлінеді. Мәселен, мысалы, дене шынықтыру мұғалімдері "дриблингпен дриблинг" тақырыбындағы сабақ кезінде балалардың назарын лақтыру кезінде қолдың қозғалу бағытына және Серіктеспен өзара әрекеттесудің техникалық әдістеріне аударады. Сабақ соңында оқушылар тақырыпты бекіту ретінде баскетбол ойнады. Әлем туралы білім сабақтарында мұғалімдер әртүрлі ойын сәттерін өткізеді, онда ойын барысында олар өте маңызды құтқару дағдыларын үйретеді (алғашқы көмек көрсету, эвакуация кезінде әрекет ету және т.б.). Жоспарланған іс-шаралармен қатар, әлем және фузмәдениет сабақтары кезінде мектепте балалардың төтенше жағдайларда практикалық мінез-құлық дағдыларын дамытуға бағытталған сыныптан тыс іс-шаралар өткізіледі.
Бұл бағыттағы жұмыс мектепте бірнеше жыл бойы жүйелі түрде жүргізіліп келеді. Бастауыш мектептің әр кабинетінде go бұрышы бар. Ол келесі материалдарды қамтиды (№1 кестені қараңыз)
№ 1 кесте
№ Атауы Саны МО бұрышы мазмұнының болуы мен сапасына жауапты тұлға
1 Мақта-дәке таңғыштары По количеству детей в классе (не менее 30 штук) Сынып жетекші
2 Су 5 л
3 Сода 1 қорап
4 Тану материалдары 2 қорап
5 Қажетті дәрі-дәрмектер (йод, зеленка және т. б.)
Циклограмма
2022 және 2023 жылдарға арналған мектепте ТЖ кезіндегі іс-қимылдар бойынша жаттығулар өткізу
Эвакуация түрі Өткізілетін күні
Өрт кезінде жаттығу эвакуациясы қыркүйек, 2023 ж.
СДЯВ кезінде жаттығу эвакуациясы Қараша , 2023
жер сілкінісі кезінде жаттығу эвакуациясы қаңтар,2024
Өрт болған кезде, жер сілкінісі кезінде жаттығу эвакуациясы наурыз,2024
Төтенше жағдай кезінде жаттығу эвакуациясы сәуір,2024
Террористік акт қаупі төнген кезде жаттығу эвакуациясы Мамыр,2024
Осылайша, барлық жоспарланған жаттығу эвакуациялары барлық талаптарға сәйкес толық көлемде жүргізілді.
2 жыл ішінде ОБЖ бойынша сыныптан тыс іс-шаралар
2022-2023 2023-2024
Өрт кезінде жаттығу эвакуациясы Өрт кезінде жаттығу эвакуациясы
СДЯВ кезінде жаттығу эвакуациясы СДЯВ кезінде жаттығу эвакуациясы
жер сілкінісі кезінде жаттығу эвакуациясы жер сілкінісі кезінде жаттығу эвакуациясы
Өрт болған кезде, жер сілкінісі кезінде жаттығу эвакуациясы Өрт болған кезде, жер сілкінісі кезінде жаттығу эвакуациясы
"Қауіпсіз орта"қолөнер байқауы "Қауіпсіз орта"қолөнер байқауы
Бірінші сынып оқушыларын жаяу жүргіншілерге арнау. Бірінші сынып оқушыларын жаяу жүргіншілерге арнау.
"Жолдағы қауіпсіздік" тақырыбындағы сынып сағаты "Жолдағы қауіпсіздік" тақырыбындағы сынып сағаты
"Абайлаңыз, көктайғақ" тақырыбындағы әңгіме "Абайлаңыз, көктайғақ" тақырыбындағы әңгіме
Медицина қызметкеріне кабинетке Экскурсия (алғашқы көмек көрсету бойынша практикалық сабақ) Медицина қызметкеріне кабинетке Экскурсия (алғашқы көмек көрсету бойынша практикалық сабақ)
Тіршілік қауіпсіздігі негіздері бағдарламасын іске асыру және НВ және т. б., ОБЖ сабақтарына қойылатын нормативтік талаптарды орындау бойынша мектеп қызметінің негізінде жоғары сыныптарда мынадай нормативтік құжаттар жатыр: 1. 16.02.2019 ж. ҚР "Азаматтық қорғау туралы" Заңы 2. ҚР Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты, ҚР БҒМ 23.08.2012 ж. № 1080 бұйрығы 3. Қорғаныс министрлігінің, ҚР Ағарту министрлігінің және ҚР ТЖ агенттігінің 10.10.2022 ж. №397/492 "оқу орындарында АЖ және ТЖ және ТЖ оқу бағдарламасын жетілдіру"бұйрығы. 4. "Тіршілік қауіпсіздігі негіздері" Оқу құралы Алматы 2001ж. Министрлікпен КЕЛІСІЛГЕН Қазақстан Республикасының ТЖ жөніндегі агенттігі
10-11 сыныптарда жылдық оқу жүктемесі - 16 сағат (Бастапқы әскери және технологиялық даярлықты ұйымдастырушы-оқытушы жүзеге асырады). Тіршілік қауіпсіздігі негіздері бойынша сабақтар оқу уақытында өткізіледі. "Азаматтық қорғаныс" бөлімі жалпы саны 25 сағат 11-сыныптағы АӘ және ТҚ. курс бағдарламасына кіреді. Сонымен қатар, мектепте ТҚЖ бойынша жұмыс қосымша бағыттар бойынша құрылған: • өртке қарсы қауіпсіздік (еңбекті қорғау және қауіпсіздік жөніндегі қоғамдық инспектор В. В. Катасонова). * балалардың судағы қауіпсіздігінің алдын алу (жауапты-бастауыш сынып мұғалімі И. в. Сухорукова) * қауіпсіз қозғалыс ережелері бойынша оқушыларды даярлау (жауапты-бастауыш сынып мұғалімі, ЖҚЕ бойынша қоғамдық инспектор Д. Т. Жақсылықов).
№1 кесте
Балалардың судағы қауіпсіздігінің алдын алу жөніндегі онкүндіктің іс-шаралары
№ Мазмұны сынып Өткізу мерзімі Жауаптылар
1. Провести радиопередачу «Осторожность на воде и льду» 1-11 05.04 Судағы қауіпсіздік жөніндегі қоғамдық инспектор
2. "Су мен мұздағы қауіпсіздік шаралары", "су – қуаныш пен қайғы"кітаптар мен брошюралар көрмесін дайындау 1-11 03-15.04 мектеп кітапханасының Меңгерушісі
3. "Суда және мұзда өзін қалай ұстау керек", "суға батқандарды құтқару"бейнефильмдерін көруді ұйымдастыру 1-8 03-15.04 Информатика мұғалімі, судағы қауіпсіздік жөніндегі қоғамдық инспектор
4. "Судағы қауіпсіздік ережелері" суреттер байқауын өткізу 1-4 03-15.04 Бастауыш сынып мұғалімдері
5. "Судағы қауіпсіздік шаралары" оқушыларымен әңгіме жүргізу 1-11 03-15.04 Судағы қауіпсіздік жөніндегі қоғамдық инспектор, сынып жетекшілері
6. "ОСВОД ЕСКЕРТЕДІ" стендін жаңарт 03.04 Судағы қауіпсіздік жөніндегі қоғамдық инспектор
7. "Жас құтқарушы" мектеп жасағының мүшелерімен тәжірибелік сабақтар
7-8 График бойынша Судағы қауіпсіздік жөніндегі қоғамдық инспектор
ОБЖ бойынша сабақтарды дайындау және өткізу кезінде сынып жетекшілеріне "тіршілік қауіпсіздігі негіздері" журналдары, "алғашқы медициналық көмек көрсету бойынша анықтамалық" әдістемелік құралы, сондай-ақ "Абайлаңыз!». Облигация бойынша бағдарламаның өтуін тексеру бағдарламаның тақырыптық жоспарға сәйкес толық көлемде зерттелетінін көрсетті. 2023 жылдың қыркүйегі мен 2023 жылдың желтоқсаны, 2024 жылдың наурызы аралығында апат болған жағдайда және мектепте жарылғыш құрылғы табылса, оқушыларды, мұғалімдерді және техникалық қызметкерлерді мектеп ғимаратынан шұғыл эвакуациялау бойынша жаттығулар өткізілді. 2024 жылғы
1 наурызда Дүниежүзілік азаматтық қорғау күніне орай келесі жоспар бойынша іс шаралар өткізілді:
•
2 кесте
Дүниежүзілік азаматтық қорғау күніне арналған іс-шаралар
№ Іс-шаралар Күні Тартылғандар санаты Жауаптылар
1 Жер сілкінісі кезіндегі оқушылар мен оқытушылардың іс - әрекеттері бойынша жалпы мектептік оқыту О1.03. Мектеп қызметкерлері Дүйсембай О.
1 "Жеке қорғаныс құралдарын білу"викторинасы 28.02 8-9 сыныптар Дүйсембай О.
2 ГЗ бойынша жаттығулар 23-24. 02
1-11 сыныптар
Классные руководители
3 нормативтерді пысықтау 28.02 10-11 сыныптар Дүйсембай О.
Барлық сыныптарда Азаматтық қорғаныс бұрыштары безендірілген. АӘ және ТҚ пәні бойынша жұмысты талдау (3 жылмен салыстырғанда).
Оқу жылы 10 сынып оқушылар саны Ұл балалар %
Үлгерімі %
Сапа Орташа
балл Ұл балалар саны Орташа балл
2021-2022 7 0 100,0 100,0 5 0 0
2022-2023 9 5 100,0 100,0 5 5 5.00
2023-2024 23 12 100,0 100,0 4,7 12 4.70
Оқу жылы 11 сынып оқушылар саны Ұл балалар %
Үлгерімі %
Сапа Орташа балл
2021-2022 19 7 100,0 100,0 5,00
2022-2023 7 0 100,0 100,0 5,00
2023-2024 9 5 100,0 100,0 5,00
Пән бойынша олимпиадаға қатысу нәтижесі: қатысқандар- .
Қорытындылар: 2007 жылы туған барлық ұлдар тіркеуден өтті.
Әскери-патриоттық жұмысты талдау (3 жылмен салыстырғанда).
Әскери-патриоттық жұмысты талдау (3 жылмен салыстырғанда)
Оқу жылы Іс-шаралар Деңгей (қалалық, облыстық, республикалық) Қатысушылар Нәтиже
2021-2022 06.02.2022 ж. Ауған соғысының ардагері Шаровқа арналған пневматикалық қаруды ату турнирі Қалалық 11-сыныптар 3-орын
2022-2023 20.12.2021 ж. "Тәуелсіздік ел-Ұландары" қалалық әскери - спорттық ойынына "Айбын"БПҰ құрамына қатысу Қалалық 10-сыныптар
3-орын.командамен
2023-2024 05.02.2024 ж. әскери-спорттық ойындар, Ауған соғысының ардагері Шаровтың 35 жылдығына және Ауғанстаннан әскерлерді шығаруды еске алуға арналған пневматикалық қаруды атудан қалалық турнир Қалалық 10-сыныптар
2 орын.командамен
12.04.2024 ж. "АЙБЫН-24" әскери-спорттық ойындары, Қазақстан Республикасының тұңғыш Қорғаныс министрі Кеңес Одағының Батыры, Халық батыры Қ. Нұрмағамбетовтің 100 жылдығына арналған. Қалалық 10-сыныптар
3-орын.командамен
06.05.2024 ж. "Айбын" БПҰ құрамында "жарқын-Зарница" қалалық әскери-спорттық ойыны Қалалық 10-сыныптар
3-орын.командамен
Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінң "№6 орта мектебі" КММ
Жоспардың орындалуын талдау ОҚУ-МАТЕРИАЛДЫҚ БАЗАНЫ НЫҒАЙТУ БОЙЫНША, ЖӘНЕ ТЖ ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ
Техникалық сипаттамалары:салынған жылы 1958/1968
количествозданий—2
қабат – 2
жалпы ауданы – 2120 м2
Әкімшілік кабинеттер саны (барлығы)-9(жалпы ауданы-115,45м2)
директор — 1 (жалпы ауданы — 18,02 м2)
қабылдау бөлмесі – 1 (жалпы ауданы — 9,01 м2)
бухгалтер — 1 (жалпы ауданы — 9,01 м2 )
завхоз кабинеті (шаруашылық)— 1(жалпы ауданы—9,60м2)
мұғалім дер бөлмесі — 1(жалпы ауданы— 13,60м2)
Медициналық мақсаттағы кабинеттер саны -2(жалпы ауданы —23,2м2)
Соның ішінде
медициналық пункттің қабылдау бөлмесі — 1 (жалпы ауданы общая площадь — 16,5 м2)
процедуралық кабинет — 1 (жалпы ауданы — 6,7 м2)
оқу кабинеттері
оқу кабинеттері (барлығы)—15(жалпы ауданы —693,4м2)
типтік — 11 (жалпы ауданы— 502,3м2) мамандандырылған— 4 (жалпы ауданы — 191,1 м2)втомчисле:
бастауыш сыныптар —6 (жалпы ауданы)—282,0м2)
изних:
мектепалды даярлық тобы — 1 (жалпы ауданы — 50,7 м2)1 сыныптар —2 (жалпы ауданы — 98,7 м2)
2-4 сыныптар —3(жалпы ауданы —132,6м2)
Негізгі және жоғары мектептің әмбебап мақсаттағы кабинеттері—4 (жалпы ауданы - 166,1 м2)
қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті 1 (жалпы ауданы — 30,9 м2)
орыс тілі мен әдебиеті кабинеті-1 (жалпыауданы жалпы ауданы-54,7 м2)
ағылшын тілі кабиенеті—1(жалпы ауданы—31,3м2)
АӘД кабинеті — 1 (жалпы ауданы — 49,2 м2)
Мамандандырылған оқу кабинеттеріқазіргі орта мектепте
— 5 (жалпы ауданы— 273,90 м2)
изних:
физика кабинеті — 1 (жалпы ауданы— 42,7 м2)
физика лабораториясы— 1 (жалпы ауданы — 12,1 м2)
химия кабинеті —1 (жалпы ауданы — 49,9м2)
химия лабораториясы — 1 (жалпы ауданы — 15,5 м2) биологии кабинеті —1(жалпы ауданы — 54,2м2)
биология лабораториясы — 1 (жалпы ауданы — 9,0 м2)
робототехника кабинеті —1 (жалпы ауданы — 48,4м2)
Технологияларды зерделеу және еңбекпен оқыту үй-жайлары
Оқу шеберханаларының саны -1 (жалпы ауданы 66,6 м2)
Ұлдарға арналған шеберхана—1(жалпы ауданы—66,6м2)
Спорттық-сауықтыру тобы
Спорт зал —1 (жалпы ауданы —125,1м2)
Қызмет көрсету бөлмелері — 1 (жалпы ауданы — 22,7 м2)
Тренердің кабинеті— 1 (жалпы ауданы— 22,7 м2)
Асхана
Асханаа саны—2(жалпы ауданы—124,3м2):
Оның ішінде:
Тамақтану залы —1(жалпы ауданы —76,2м2)
қойма ас үй блогы (ас блогы)1(жалпы ауданы—113м2)
кітапхана - 1(жалпы ауданы —46,6м2)
оның ішінде
кітапхана— 1 (общая площадь — 46,6 м2)
№ п/п Атауы 2023-2024
Бюджетные
Қаражат
(теңге) Демеушілік қаражаат (теңге)
1. 1. Оқу мақсаттары үшін сатып алынды: Алғашқы медициналық көмек қобдишаларын сатып алу 40 дана. Интернет және телефон қызметтері
120000
2279000
-
-
2. Қатаң есептілік бланкілері (аттестаттар, куәліктер, оқушы табельдері, мақтау грамоталары, бұйрық бланкілері, хаттар, оқушының жеке ісі) 47040 -
-
3. Оқу-құралдармен қамтамассыз ету 1250000 -
4 Бастауыш сынып оқушыларына тегін тамақпен қамтамассыз ету 18 752 000
барлығы: 22448040
-
2023-2024 оқу жылы кезеңінде еңбекті қорғау, ҚТ және өрт қауіпсіздігінің жай-күйін жақсарту үшін материалдар сатып алынып, келесі жұмыс түрлері орындалды:
№ п/п Атауы Бюджетные
Қаражат
(теңге) Демеушілік қаражаат (теңге)
1 Дератизациялық және дезинсекциялық іс-шаралар 61300 -
2 ҚТҚ шығару 364000 -
3 Өрт дабылына техникалық қызмет көрсету 73500 -
5 Бейнебақылауға техникалық қызмет көрсету 108000 -
6 Картридждерді тонермен толтыру 126000 -
7 Мамандандырылған күзет шарты 2408000 -
8 Дизель отынын сатып алу 37379000 -
9 Сөйлеуді ескертуге техникалық қызмет көрсету 53400 -
10 Дабыл түймесіне техникалық қызмет көрсету 251888 -
11 Профилактикалық медициналық тексеруді қамтамасыз ету 200000 -
12 Профилактикалық сынақ бойынша қызметтер мектептің электр жабдықтары 17600 -
13 Сабын жуғыш заттар мен шаруашылық тауарларын сатып алу 2744000 -
14 • Мектепті косметикалық жөндеуге арналған құрылыс материалдары сатып алынды және пайдаланылды 800000 -
Барлығы: 44586688
-
Мектептің оқу-материалдық базасын нығайтуға 2023-2024 оқу жылында барлығы 36 890 725,1 теңге бюджет қаражаты жұмсалды.
2023-2024 оқу жылында ақшалай қаражаттың түсуі
Қаражаттың түсуі Оқу-материалдық базаны нығайтуға қаражат жұмсау Бюджет / демеушілік.
Бюджет
(теңге) Демеушілік (тенге) Жөндеу, құрылыс материалдары (теңге) Қожалық және ағымдағы шығындар (теңге) Сатып алу жабдықтарын түгендеу ТҚ Безендіру
67034728
- 800000 2744000 0 0 0
оқытудың материалдық-техникалық базасы мен техникалық құралдарының болуы туралы мәліметтер
№ п/п Атауы Саны
1. 1 Іс машинасы Jaguar Mini one 1
2. 2 Тоқ пеш Мечта -221-01-ГЭ 1
3. 9 Гимнастикалық ат 1
4. 10 гимнастический көпірше 1
5. 11 Желілік принтер Epson(E) 1
6. 12 МФУ Epson(Е) 1
7. 13 МФУ Epson(Е) 1
8. 16 Принтер лазерлік Cаnon i-SENSYS LBP6030B 2
9. 18
Қол күресіне арналған үстел 1
10. Бревно гимнастикалық 1
11. Биікке секіруге арналған планка(тірек) 1
12. Мультимедиялық жабдық (18г) 2
13. Сиялы Принтер EPSON L805 A4 1
14. Пневматическая винтовка МР-512 2
15. Интерактивтік панель Promethean VTP-65(робототехника) 1
16. Документ-камера Lumens DC 125(робототехника) 1
17. Мұғалімге компьютер (робототехника) 1
18. Монитор Acer LED 21.5(робототехника) 1
19. Web Defender G-LENS. 1280x720p(робототехника) 1
20. Маршрутизатор TP-Link(робототехника) 1
21. Оқушыға арналған Ноутбук Acer(робототехника) 10
22. Гуманоидный робот Robotis Mini(робототехника) 1
23. 3D Printer Tarantula 13 и 5 кг пластика(робототехника) 1
24. МФУ HP LaserJet M130(робототехника) 1
25. Мультимедиялық жабдық (2018) 3
26. Интерактивтік панель Promethean VTP 2-75-4K(биология18) 1
27. құжат-камера Lumens DC 125(биология18) 1
28. Биология пәнінің мұғаліміне компьютер (Intel Corei5-6400,DDR4 4Gb, пернетақта,тышқан) 1
29. Монитор Acer LED21.5,250кд/м2(биология18) 1
30. МФУ HP LaserJet M130(биология) 1
31. КОМПЬЮТЕРГЕ арналған деректерді тіркеуші. Fourier өлшеу датчиктері (биология) 1
32. Монитор PHILIPS (2018 год) 1
33. Процессор DELUX (2018год) 1
34. МФУ XEROX (2018г) 2
35. Имитациялық қару (Калашников автоматы) 2
36. Монитор 21,5 Philips 1
37. Компьютер персоналдық BizCom 1
38. Ноутбук Aсer Extensa 15 EX2519-P07G 10
39. Ламинатор(инклюзивный кабинет) 1
40. Логопедиялық аспаптың кварц стерилизаторы (инклюзивтік кабель) 1
41. ноутбук (инклюзивтік кабинет) 1
42. МФУ принтер (инклюзивтік кабинет) 1
43. Компьютер 4
44. Компьютер (QMAX) 13
45. Ноутбук LENOVO 30
46. Турникет жүйесі 1
47. Ағаш өңдейтін комби станогы (оқу кабинеті) 1
48. Лазерлік гравюра машинасы 40*60 1
49. CW5000 салқындату салқындатқышы (оқу кабинеті) 1
50. Металл бұрғылау машинасы 1
51. токарлық Станок 1
52. Ноутбук 14",без ОС, 2 ядерлық 1
53. Телевизор (шағын-центр) 1
КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІНІҢ
"№6 ОРТА МЕКТЕП"
БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ ӨСКЕМЕН ҚАЛАСЫ БОЙЫНША БІЛІМ БӨЛІМІ
ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ
БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМЫНЫҢ ЖАЛПЫ СИПАТТАМАСЫ
Білім беру ұйымының атауы: Шығыс Қазақстан облысының білім басқармасы Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің «№6 орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі.
Заңды мекенжайы және нақты орналасқан жері: Шығыс Қазақстан облысы, Өскемен қаласы, Прибрежная көшесі, 85/1.
Телефон: +77232625645
Электрондық пошта: 6_mektep_oskemen@vko.edu.kz
Web-сайт:http://6-oskemen.edu.kz
Заңды тұлға өкілінің байланыс деректері: мектеп директоры Асқарова Айнұр Әділбекқызы -: +77232625645 (жұмыс нөмірі), +77772168890. "Өскемен қаласының білім бөлімі" мемлекеттік мекемесінің 27.08.2021 жылғы № 376-Л лауазымына тағайындау туралы бұйрығы.
Мектеп орта, қалалық, күндізгі бөлім, оқыту тілі – аралас (қазақ/орыс).
Құрылыс салынған және пайдалануға берілген жылы: 1958/1968 жыл
Жер көлемі: 09333 Га
Жалпы ауданы: 2120 м²
Жұмыс алаңы: 1262,6 м²
Ғимараттың көлемі: 9705 м³
Жобалық сыйымдылығы: 278 учащихся
Қызметкерлердің жалпы саны: 73 работника
Оның ішінде оқытушылар құрамы: 40 мұғалім
Құқықтық және құрылтай құжаттары:
Жарғы "Шығыс Қазақстан облысының қаржы басқармасы" ММ бұйрығымен бекітілген және 19.05.2023 ж. ШҚО Әділет департаментінде тіркелген
Жылжымайтын мүлікке тіркелген құқықтар (ауыртпалықтар) және оның техникалық сипаттамалары туралы анықтама № 10100475631840 20.01.2021 ж.
2023 жылғы 12 қыркүйектегі заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы куәлік.
2023 жылғы 12 қыркүйектегі заңды тұлғаның барлық тіркеу әрекеттері туралы анықтама.
Лицензия № KZ81LAА00020374 10.08.2021 ж.
2021 жылғы 27 қаңтардағы білім беру қызметімен айналысуға лицензияға қосымша
2020 жылғы 31 желтоқсандағы № 495 «Облыс аудандарының (қалаларының) коммуналдық меншігінен коммуналдық заңды тұлғалардың мүліктік кешендерін облыстық коммуналдық меншікке қабылдау туралы» қаулысы.
2022 жылға Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің «№29 мектеп-орталығы» КММ нысанының жобалық қуатын қайта есептеу туралы №16013378 қорытындысы.
Өскемен қаласы әкімдігінің 2002 жылғы 27 маусымдағы №2616 қаулысы негізінде жер учаскесіне меншік құқығы, тұрақты жер пайдалану құқығы № 0059957 актісі берілген.
2021 жылғы 26 қаңтардағы №KZ95RVK00028750 мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласындағы қызметтің басталуы немесе тоқтатылуы туралы хабарлама
Жылжымайтын мүлікке құқықтарды және онымен жасалатын мәмілелерді мемлекеттік тіркеу туралы куәлік 02.05.2002 № 02/1/2803
Жылжымайтын мүлікке құқықтарды және онымен жасалатын мәмілелерді мемлекеттік тіркеу туралы куәлік 09.05.2002 ж. № 2002/1/402
Шығыс Қазақстан облысы Өскемен қаласының білім беру бөлімінің «№ 29 мектеп-орталығы» КММ құрамына қазақ және орыс тілдерінде оқытатын 26 кабинет кіреді: екі мектепалды даярлық сыныбы, 10 бастауыш сынып комплектісі, 12 бастауыш сынып комплектісі мектептер, 2 сынып орта мектеп. Үш спорт секциясына 84 бала қатысады.
Мектепте оқушыларға көлік жоқ.
МЕКТЕПТІҢ МАҚСАТЫ, МІНДЕТТЕРІ, ҚҰНДЫЛЫҚТАРЫ
Мектептіңмиссиясы:ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға бағдарланған білім алушы тұлғасының үйлесімді қалыптасуы мен дамуы үшін қолайлы білім беру ортасын құру; өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі жүзеге асыруға қабілетті, ақпараттық қоғамда өмірдің әртүрлі түрлеріне толыққанды және тиімді қатысуға дайын бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастыру.
Көрініс: мұғалім мен оқушының жеке қарым-қатынасы бүкіл педагогикалық процестің құрамдас бөлігіне айналады. Жеке тұлғаны тәрбиелеуге, яғни оған тән қабілеттерді, оның интеллектуалдық және адамгершілік еркіндігін барынша толық дамытуға, өзін-өзі тәрбиелеу дағдыларын қалыптастыруға, тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыруына, еңбек ынтасын қалыптастыруға ерекше рөл беріледі, белсенді өмірлік және кәсіби ұстанымы, кәсіби мансап құрудың негізгі принциптеріне оқыту.
Құндылықтар: Өмір бойы білім алу. Оқушы – мектептің бүкіл өмірінің басты құндылығы, ол ұстаз үшін шабыт көзі;
Мектеп қызметі негізге алынатын құндылықтар:
• білім беруді ізгілендіру және ізгілендіру идеяларын білу;
• білім беру процесінің барлық субъектілерінің бір-біріне деген сенімі мен құрметі;
• жоғары психологиялық жайлылыққа ұмтылу;
• студенттер мен мұғалімдердің шығармашылық дамуына ықпал ететін шығармашылық еркіндік атмосферасы;
• барлық мектеп оқушыларының білім стандартын қамтамасыз ету;
• мектеп бітірушілерінің әлеуметтік және кәсіпке дейінгі бейімделуін қамтамасыз ету.
Мектептің негізгі басымдықтары:
1. Оқушылардың жеке қабілеттерін, қызығушылықтарын, білім алу мүмкіндіктерін, денсаулық жағдайын ескере отырып, оқу-тәрбие процесін одан әрі жетілдіру.
2. Мектеп ауданында тұратын барлық мектеп жасындағы оқушылардың білім алуына жағдай жасау.
3. Орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартын енгізу.
4. Заманауи білім беру технологияларын енгізу, мектептің оқу-тәрбие процесін ақпараттандыру, оқытудың жоғары тиімділігін қамтамасыз ету.
5. Орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде бастауыш, негізгі және орта жалпы білім берудің білім беру бағдарламаларының мазмұнын оқушылардың меңгеруі.
6. Оқушы тұлғасының интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамытуға жағдай жасау.
7. Денсаулықты сақтайтын білім беру ортасын қамтамасыз ету.
Мектеп қызметінің негізгі мақсаты Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2023 жылғы 28 наурыздағы №249 «Мектепке дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасын бекіту туралы» Қаулысын іске асыру үшін ұйымдастырушылық-педагогикалық және әдістемелік жағдайларды қамтамасыз ету болып табылады. Қазақстан Республикасының 2023-2029 жылдарға арналған орта, техникалық және кәсіптік білім беру» бағдарламасы мектептің бәсекеге қабілеттілігін арттыруға, жалпы адамзаттық құндылықтар негізінде жеке тұлғаны тәрбиелеу мен оқытуға бағытталған. Сондай-ақ 4K дағдылары, бай азаматтық, рухани және әлеуметтік-адамгершілік әлеуеті, шығармашылық ойлау типі және дамыған дүниетанымдық мәдениеті бар дамыған интеллектуалды, бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастыру.
Мектептің педагогикалық ұжымы келесі міндеттерді шешеді:
1.Оқушылардың сапалы білім алуға ынтасын арттыруға, оқушылардың функционалдық сауаттылық бойынша білімдерін толықтыруға, мұғалімдерге оңтайлы әдістемелік, ұйымдастырушылық, кадрлық, ақпараттық жағдайларды қамтамасыз ету мектептің әдістемелік жұмысының маңызды міндеті болып табылады. Орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде өзінің біліктілігі мен педагогикалық шеберлігін үнемі жетілдіріп отыру.
1.1. Білім сапасының мониторингін жақсарту бойынша жұмысты жалғастыру;
1.1.1. «Kundelik.kz» мемлекеттік жобасына қатысуды жалғастыру;
1.1.2. Шығыс Қазақстан облысында білім беру сапасын бақылаудың автоматтандырылған бағдарламасына қатысуды жалғастыру;
1.1.3. Ұлттық білім беру деректер қоры жобасына қатысуды жалғастыру;
1.2. Орта білім мазмұнын, оның ішінде онлайн оқыту және қашықтықтан оқыту мазмұнын жаңарту шеңберінде мұғалімдерді курстық қайта даярлау жоспарын іске асыруды жалғастыру;
1.3. Жаңа білім беру мазмұны мен білім беру технологиялары негізінде мектептің педагогикалық кадрларын аттестациялауды, мұғалімдерді аттестациялаудың жаңа жүйесіне, оның ішінде үш тілде білім беру шеңберінде көшуді қамтамасыз ету.
1.4. Мұғалімдердің біліктілігін арттыруға бағытталған кәсіби деңгейін арттыруға жағдай жасау.
1.5. Цифрлық инфрақұрылым мен ресурстарды жарақтандыру арқылы білім беру үдерісінің барлық қатысушыларының білім беру ресурстары мен технологияларына тең қолжетімділігін қамтамасыз ету, оқу процесін автоматтандыруды енгізу үшін жағдай жасау:
1.5.1. Қашықтықтан оқыту жүйесінің жұмыс істеуі үшін педагог кадрларды даярлауды және олардың біліктілігін арттыруды жалғастыру.
1.5.2. Электрондық оқулықтар, INTERNET-технологиялар, интерактивті сабақтар мен оқу-әдістемелік құралдар банкін құруды жалғастыру.
1.6. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды қамтамасыз ету үшін ұйымдастырушылық, педагогикалық және әдістемелік жағдайлар жасауды жалғастыру.
2. Эксперименттік жұмыстың негізгі міндеті – оқу үрдісіне барлық қатысушылардың дамуын қарастыру.
2.1. Білім сапасын қамтамасыз ету, мектеп оқушыларының сыни ойлауын дамыту, оқу үдерісі субъектілерінің негізгі құзыреттіліктерін қалыптастырудың белгілі бір деңгейіне жету үшін жағдай жасау
2.1.1. Мектеп бағдарламасының вариативтік бөлігін кеңейту, мектеп оқушыларының бейіндік және бейіндік даярлығын жетілдіру арқылы оқу-тәрбие процесінің саралануы мен вариативтілігін қамтамасыз ету.
2.1.2. ШҚ «Дарын» Республикалық ғылыми-практикалық орталығымен, Қазақстан-Американдық еркін университетімен, Шығыс Қазақстан университетімен ынтымақтастықты жалғастыру. С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан техникалық университеті. Д.Серікбаева, дарынды балаларды дамыту және қолдау саласындағы «Экобиоцентр» оқу-ғылыми орталығы.
3.Қазақстан Республикасының үздіксіз білім беру жүйесінде білім беру тұжырымдамасына сәйкес оқушы тұлғасының әлеуметтенуіне, оның жаңа экономикалық жағдайларға бейімделуіне, болашақ мамандығына қатысты өзін-өзі анықтауына мектептің ықпалын күшейту.
3.1. Білім беру жүйесінің «Мен тұлғамын» моделін дамытуға құзыреттілікке негізделген көзқарасты қамтамасыз ету.
3.2. Мектеп жұмысына оқу-тәрбие процесінің сапасын бақылау бағдарламасын енгізуді жалғастыру.
3.2.1. Тәрбие процесінің мақсаттарының сапасы.
3.2.2. Оқу үрдісінің жағдайларының сапасы.
3.2.3. Оқу процесінің сапасы.
3.2.4. Оқу үрдісінің нәтижесінің сапасы.
3.3. Қазақстандық патриотизмді, азаматтық жауапкершілікті және рухани тұлғаны қалыптастыруға бағытталған мектеп оқушыларының сыныптан тыс іс-әрекетінің түрлі технологияларын сынауды жалғастыру:
3.3.1. Қазақстан Республикасының патриоттық тәрбие берудің мемлекеттік бағдарламасын іске асыру жөніндегі іс-шаралар жоспарының орындалуын қамтамасыз ету.
3.3.2. Білім берудің тұжырымдамалық негіздерін жүзеге асыруды қамтамасыз ету.
3.3.3. Жас Ұлан" РҚББҰ мектеп комитетінің қызметін келесі бағыттар бойынша дамыту: патриоттық, адамгершілік, еңбек, спорттық-сауықтыру, эстетикалық, экологиялық, денсаулық сақтау
3.3.4. Сыныптардың тәрбие жұмысының үлгілері арқылы мектептің «Тұлға», «Оқу», «Ойлану», «Денсаулық» т.б бағдарламаларын қолдану бойынша жұмысты жандандыру.
3.4. Оқушының жеке тұлғасын дамытуға ықпал ететін білім беру технологияларын сынауды және енгізуді жалғастыру.
3.5. Қауіпсіз және жайлы оқу ортасын қамтамасыз ету, білім алушылардың құқықтары мен бостандықтарын құрметтеу, олардың өмірін, денсаулығын және білім беру процесі кезінде қауіпсіздігін сақтау.
Әкімшілік-басқару 6 адамнан тұрады: 6 жоғары білімді.
- Штаттық кестеге сәйкес әкімшілік құрамы келесідей:
- директор - 1
- директордың оқу ісі жөніндегі орынбасарлары - 3
- директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарлары - 2
Әкімшілік-басқару персоналының барлық өкілдері жоғары педагогикалық білімге ие. Оның ішінде: санатсыз – 2, " педагог-зерттеуші "-3,"педагог - модератор-1". Әкімшілік үшін біліктілікті арттыру курстары соңғы 5 жыл ішінде-5-тен өтті, бұл 83,3% құрайды.
Мектеп әкімшілігінің құрамы:
Критериилар Аскарова Айнур Адильбековна Шахова Виктория Рустэмовна Оразбаева Арайлым Мауткалиевна Оразбаева Халида Ержанқызы Ильясова Жанат Сайлауовна
Тукеев Медет Қайратұлы
Лауазымы Директор директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Директордың ақпараттандыру ісі бойынша орынбасары директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары(әлеуметтік іс)
Білімі ШҚМУ 2004
ШҚМУ 2009
ШҚМУ 2016 ШҚМУ2009 ШҚМУ 2002 ШҚМУ – 2014, ШҚМУ- 2023 ШҚМУ -2007 ШҚМУ -2019
Мамандығы Биология ПИМиНО Қазақ тілі мен әдебиет Педагогика және психология, орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Инжинер ОИВТ Дене шынықтыру және спорт
Категориялық «педагог-зерттеуші» «педагог-модератор» «педагог-зерттеуші» санатсыз «педагог- зерттеуші» санатсыз
Мөлшерлеме 1 1 0,5 1 0,5 0,5
Сіз қашан және қандай курстардан өттіңіз? 2022,
Қазақстан Республикасы жалпы білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттыру бағдарламасына сәйкес,
2023,
«Биология» тақырыбы бойынша біліктілікті арттыру курсы 2020, "Білім берудегі Менеджмент
"2023 Мектептегі Қазақ тілі мен Қазақ әдебиеті сабақтары: жетілдіру басымдықтары мен стратегиялары "
2024,
"жас басшы мамандардың резервтік мектебі" 2023,
"Педагогтің зерттеу қызметі: Action Research ;2yt Lesson Study".
2024,
"Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" 2020,
"Дене шынықтыру педагогтарының кәсіби құзыреттілігі мен тәжірибесін жетілдіру"
2023,
"Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету"
Оқытушылық жұмыс өтілі, оның ішінде директор (меңгеруші)ретіндегі жұмыс өтілі
18 жыл
(3 жыл)
13 жыл
(жылға дейін) 18 жыл
(8 жыл)
8жыл
(жылға дейін) 21 жыл
(2 жыл)
5жыл
(жылға дейін)
Аттестация қашан және кім болды?
(күні) 2018,
Биология мұғалімі 2022,
Бастауыш сынып мұғалімі 2019,
Қазақ тілі мен әдебиеті - 2020,
Бастауыш сынып мұғалімі -
Мемлекеттік және халықаралық, облыстық және т.б. сыйлықтар. Алынған күні ШҚО білім басқармасының грамотасы (2022 ж.) Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының анықтамасы (2022 ж.).
Қалалық ұйымның анықтамасы
(2022, 2023) - - -
Мектептің табысты болуын қамтамасыз ететін маңызды құрамдас бөлігі – табысты жеке тұлғаны жоспарлау мен тәрбиелеуге жүйелі көзқарас.
Мектептің табысты болуының негізі – жүйелі жоспарлау. Әдістемелік қамтамасыз етуді ұйымдастыру мен үйлестіруді әдістемелік кеңес басқарады және оқу-әдістемелік кеңес бақылайды.
Оқу-тәрбие процесінің табысты болуы педагогикалық ұжымның сапасына тікелей байланысты
3 жылдағы кадрлық әлеуетті талдау
Критерилар 2021-2022 2022-2023 2023-2024
саны % саны % саны %
Жыл соңындағы мұғалімдер саны 42 100% 42 100% 40 100%
2.Жоғары білім 36 85,7% 37 % 37 92,5%
3. Аяқталмаған жоғары білім 0 0 0 0 0 0
4. Орта кәсіптік 6 14,2% 5 11,9% 3 7,5 %
5.Еңбек өтілі
5 жылға дейін 8 20 % 15 35.7 % 12 30 %
5жылдан15 жылға дейін 9 22,5 % 5 11,9 % 7 17,5 %
10 жылдан10жылға дейін 6 15 % 7 16,6 % 5 12,5%
15 жылдан жоғары 17 42,5 % 15 35,7 % 16 40%
6.Жасы
30 жылға дейін 88 20 % 11 26,1 % 12 30 %
30-45 жыл 18 45 % 19 45,2% 17 42,5 %
45-50 жыл 6 15 % 6 14,2% 3 7,5 %
50-60 жыл 8 20% 5 11,9% 7 17,5 %
после 60 лет 0 0 1 2,3% 1 2,5%
7. Категорилар
Санатсыз 10 25 % 20 47,6% 16 40 %
ІІ санат/модератор 5/7 12,5/17,5% 1/6 2,3/14,2% 7/1 20 %
Ісанат/эксперт 0/5 12,5 % 3 7,1% 4 10 %
Жоғары/зерттеуші 3/10 7,5/25 % 12 28,5% 11 27,5 %
Бұл кестеде биылғы оқу жылында орта-арнайы білімі бар мұғалімдердің саны 4,4%-ға азайғанын, ал жоғары педагогикалық білімі бар мұғалімдердің өзгеріссіз қалғанын көруге болады. 15 жылдан бастап өтілі бар мұғалімдер саны + 4,3%-ға өсті, өткен оқу жылымен салыстырғанда 10 жылдан 15 жылға дейінгі өтілі бар мұғалімдер саны -4,1%-ға төмендеді, жас мұғалімдер саны да-5,7% - ға төмендеді. Бұл дегеніміз, биылғы оқу жылында 15 жастан асқан мұғалімдер саны артты. Осыған сәйкес ұжымның жас құрамы өзгерді. Өсу 30 жасқа дейінгі 6,1%, +4,1% өсім, 30 мен 45 жас аралығындағы адамдар -2,7% төмендеді. 45 жастан 50 жасқа дейін -7,2% - ға төмендеді. 50 жастан 60 жасқа дейін -5,6% - ға төмендеді. Біліктілік санаты туралы деректер мұғалімдердің еңбек өтілінің жасына сәйкес келеді, "магистр" ғылыми дәрежесі бар мұғалімдер бар (6 мұғалім).
2023-2024 оқу жылында педагог қызметкерлердің құрамы өзгерді. Мұғалімдер Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 21 ақпандағы № 57 бұйрығына сәйкес конкурстық негізде жұмысқа қабылданды. Олардың 11 педагогы: Адаева Б. А., Алехина Л. Н., Аяганова Б., Жақсылықов Д. Т., Ілиясова г. Б., Мамыранова Ә.Д., Оразбаева Х.Е., Өміртаева М. Ә., Сереброва В. И., Тоқтарханова А. Н., Төлеуханова К. Р. Педагогикалық ұжымда мамандығы бойынша жұмыс істемейтін адамдар жоқ. Барлық мұғалімдер білім беру саласында жұмыс істейді: 50 жастан асқан 100% - 8 мұғалім. Мұғалімдердің орташа жасы - 38,1 жас.
Мектеп жұмысының циклограммасы
Апта сайын
Дүйсенбі Әкімшілік кеңес
Дүйсенбі Сынып сағаттары
Айдың 1 аптасы
Сейсенбі Мұғалімдермен кеңес
Сәрсенбі Әдістемелік комиссиялардың отырысы (тоқсанына бір рет)
Айдың 2 аптасы
Дүйсенбі Оқушылар ғылыми қоғамының отырысы
Сейсенбі ТЖ бойынша сабақтар (тоқсанына 1 рет)
Бейсенбі Қамқоршылық кеңестің отырыстары (тоқсанына 1 рет)
Жұма Ата-аналар жиналысы (тоқсанына 1 рет)
Айдың 3 аптасы
Дүйсенбі Сынып жетекшілермен ӘК отырысы
Сейсенбі Мұғалімдермен әдістемелік кеңестер
Жұма Құқық бұзушылықтың алдын алу кеңесінің отырысы
Жартыжылдықта 1 рет Террористік акт қаупі төнген жағдайда эвакуациялау бойынша жаттығу
Айдың 4 аптасы
Дүйсенбі Директор жанындағы кеңес
Жұма Мектептегі сыныптан тыс іс-шаралар
Тоқсанына 1 рет «Жас сарбаз» әскери-патриоттық тәрбие жөніндегі кеңестің отырысы
Тоқсанына 1 рет Азаматтық қорғаныс күні (сейсмикалық дайындық/өрт сөндіру)
Педагогикалық кеңес мектеп директоры басқаратын ұжымдық мектепті басқару органы болып табылады, ал педагогикалық кеңесті дайындау және қабылданған шешімдердің орындалуын бақылау жөніндегі ұйымдастыру жұмыстарын директордың орынбасарлары жүзеге асырады. Педагогикалық кеңестердің тақырыптары мектепті дамытудың тұжырымдамасы мен бағдарламасына сәйкес мектептің тәрбие жұмысының негізгі мәселелерін әр оқу жылының соңында анықталған проблемаларды ескере отырып қарастыру және шешу мақсатында белгіленеді.
Педагогикалық кеңестердің тақырыптары мен қарауға ұсынылған мәселелер жаңартылған білім беру мазмұны мен мектептегі білім сапасын арттыру аясында бүкіл ұжым үшін өзекті болып табылады. Педагогикалық кеңестердің қорытындысы бойынша қабылданған шешімдер жаңартылған білім беру мазмұнына көшу шеңберінде және дәстүрлі, сондай-ақ қашықтықтан оқыту форматтары жағдайында оқу үдерісін уақтылы түзетуге мүмкіндік береді. Оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру, оқыту сапасын және мазмұнын арттыру мәселелері бойынша алқалық шешімдер әзірленді. Педагогикалық тақырыптық кеңестерге дайындық барысында мектеп басшылығының ұжымы келісілген және нәтижелі жұмыс көрсетті. Педагогикалық кеңестерді әзірлеу және өткізу, мектепішілік бақылау мәселелеріне ерекше көңіл бөлінді.
Мектептегі ұжымдық әдістемелік жұмыстың ең жоғарғы формасы педагогикалық кеңес болып табылады.
2023-2024 оқу жылы Мерзімі
Педагогикалық кеңестердің тақырыптары Тақырыбы: «2022-2023 оқу жылындағы оқу-тәрбие жұмысын талдау.
2023-2024 оқу жылына арналған педагогикалық ұжым қызметінің мақсаттары, міндеттері, бағыттары». Тамыз
«Мүмкіндігі шектеулі балаларды білім беру қызметі арқылы әлеуметтендіру» Қараша
«Оқу процесінің субъектілерін дамыту нәтижесінде ақпараттық кеңістікті пайдаланудың тиімділігі» Қаңтар
«Мектептің білім беру әлеуетін дамыту» Наурыз
«2023-2024 оқу жылының аяқталуы туралы»
1-4 сынып оқушыларын ауыстыру туралы
5 - 8, 10 сынып оқушыларын қазақ тілі мен әдебиетінен аралық емтиханға жіберу туралы
5-8, 10 сынып оқушыларын ауыстыру туралы
9 және 11 сынып оқушыларын бітіру емтихандарына жіберу туралы Мамыр
Негізгі орта мектептен 9 сынып оқушыларын, жалпы орта мектептен 11 сынып оқушыларын бітіру туралы Маусым
2024-2025 оқу жылы Мерзімдері
Педагогикалық кеңестердің тақырыбы "2023-2024 оқу жылындағы мектеп жұмысының қорытындысы". "2024-2025 оқу жылына арналған педагогикалық ұжым қызметінің мақсаттары, міндеттері, бағыттары". Тамыз
"Тәрбие процесінің сапасы: критерийлер, көрсеткіштер, нәтижелер" Қараша
"Қазіргі педагогтің кәсіби құзыреттілігі мектептің табысты дамуының негізі ретінде" Қаңтар
«Балаларды тәрбиелеу мен оқыту мәселелеріндегі отбасы мен мектептің өзара әрекеті" Наурыз
"2024-2025 оқу жылын аяқтау туралы". 1-4 сынып оқушыларын ауыстыру туралы 5-8, 10 сынып оқушыларын қазақ тілі мен әдебиеті бойынша аралық емтиханға жіберу туралы 5-8, 10 сынып оқушыларын ауыстыру туралы 9, 11 сынып оқушыларын бітіру емтихандарына жіберу туралы Мамыр
«Негізгі және жалпы мектепті бітіргені туралы" Негізгі орта мектептен 9 сынып оқушыларын, жалпы орта мектептен 11 сынып оқушыларын бітіру туралы Маусым
Директор жанындағы кеңестер айына бір рет өткізіледі. Тақырып мектепішілік бақылау кестесінен туындайды. Кеңестерде әртүрлі бақылау түрлерін жүргізу туралы, пәндік онкүндіктердің нәтижелері туралы, үлгерімі төмен және дарынды балалармен жұмыс туралы, санитарлық-гигиеналық режимді, қауіпсіздік техникасын, жалпыға бірдей оқытуды орындау туралы, мектеп бөлімшелерінің атқарған жұмыстары туралы есептер тыңдалады. Мұндай кеңестерді өткізудің тиімділігі анықталған кемшіліктерді жоюға және мектептегі оқу-тәрбие процесін жақсартуға, білім беру қызметі субъектілеріне әдістемелік көмек көрсетуге бағытталған ұсыныстарды әзірлеу болып табылады.
ОҚЫТУ ЖӘНЕ БІЛІМ БЕРУ
3 жыл ішінде білім алушылар контингентінің динамикасы
Оқыту кезеңдері 2022/2023
Оқу жылы 2023/2024
Оқу жылы 2024/2025
Оқу жылы Динамика
Саны Саны Саны Саны Саны
Оқыту тілі – мемлекеттік тіл Оқыту тілі – орыс тіл Оқыту тілі – мемлекеттік тіл Оқыту тілі – орыс тіл Оқыту тілі – мемлекеттік тіл Оқыту тілі – орыс тілі
Мектеп алды даярлық тобы 9 8 14 12 8 13 -6 +1
Сынып жиынтықтарының саны 1 1 1 1 1 1 0 0
Бастауыш сынып 74 144 60 119 64 96 +4 -23
Бастауыш буындағы сынып жиынтықтарының саны 4 7 4 6 4 5 0 -1
Негізгі мектеп 63 138 63 147 61 152 -2 +5
Негізгі буындағы сынып жиынтықтарының саны 7 8 7 9 7 10 0 +1
Жоғарғы мектеп 8 11 11 21 20 28 +9 7
Жоғарғы буындағы сынып жиынтықтарының саны 2 2 2 2 2 2 0 0
Оқушылар саны 154 301 148 299 153 289 +5 -10
Барлық оқушы (1-11 сыныптар) 438 421 421
0
сынып жиынтықтарының саны(1-11 сыныптар) 30 30 30 0
Барлық оқушы(0-11 сыныптар) 453 447 442 -5
сынып жиынтықтарының саны(0-11 сыныптар) 32 32 32 0
Кестенің статистикалық деректерінен көріп отырғанымыздай, "№6 орта мектеп" КММ-де жыл сайын бастапқы буында орыс тілінде оқытатын сыныптардағы оқушылар санының шамалы төмендеуі байқалады, бұл шағын аудандағы балалар санына байланысты. Бірақ, орта буында балалар санының өсуінебайланысты сынып-жиынтықтарда өсуде.
Оқыту МЖМБС және Қазақстан Республикасының Білім беру мекемелерінде оқу процесін ұйымдастыру кезінде көзделген негізгі нормативтік құжаттарға сәйкес жүргізіледі:
"Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы" Жарлық (ҚР Білім Министрінің 2022.08.03 № 348 бұйрығы, 2022.09.23 № 406 өзгертулерімен)
"Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" Жарлығы (ҚР БҒМ 08.11.2012 ж. № 500 бұйрығы, өзгерістерімен 12.08.2022 ж. № 365; 30.09.2022 ж. № 412 бұйрығы)
"Жалпы білім беретін ұйымдарға арналған жалпы білім беретін пәндер, таңдау курстары және факультативтер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР Білім Министрінің 16.09.2022 ж. №399 бұйрығы; 21.11.2022 ж. № 467 өзгерістермен, 5.07.2023 ж. №199 өзгерістермен)
«Сапалы білім беру» ұлттық жобасын бекіту туралы. Білімді ұлт». Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 12 қазандағы №726 қаулысы.
"Білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы" (ҚР БҒМ 2008.03.18 №125 бұйрығы; өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 2023.04.13 № 96 бұйрығымен)
"Орта білім беру ұйымдарына, мектепке дейінгі ұйымдарға, орта білім беру ұйымдарына арналған оқу-әдістемелік кешендерге арналған, оның ішінде электрондық нысандағы оқулықтардың тізбесін бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 22.05.2020 ж. № 216 бұйрығына өзгеріс енгізілді. Қазақстан Республикасы Білім министрінің м.а. 2023 жылғы 22 мамырдағы №140 бұйрығымен (ҚР Білім Министрінің 03.07.2023 №194 бұйрығымен)
"Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беруді жан басына шаққандағы нормативтік қаржыландыру қағидаларын бекіту туралы" (ҚР БҒМ 27.11.2017 ж. №596 Бұйрығы, өзгерістермен, 5.07.2023 ж. №197 бұйрығы)
"Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын, сондай-ақ арнаулы білім беру ұйымдарын жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру нормаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 2016.01.22 № 70 бұйрығына өзгеріс енгізілді. Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2023 жылғы 3 шілдедегі №193 бұйрығымен)
"Мектепке дейінгі, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында лауазымдарды атқаратын педагог қызметкерлерді және оларға теңестірілген адамдарды және білім және ғылым саласындағы өзге де азаматтық қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ бұйрығы Қазақстан Республикасы Ағарту министрінің 2022.12.30 №533 бұйрығымен өзгерістер енгізілді)
"Білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 17.06.2015 ж. №391 бұйрығы)
"Мемлекеттік білім беру ұйымдарының бірінші басшыларын ротациялауды жүргізу қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 11.11.2021 ж. №559 бұйрығына өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 12.12.2022 ж. №492 бұйрығымен)
"Мемлекеттік білім беру ұйымдарының бірінші басшылары мен педагогтерін қызметке тағайындау, қызметтен босату қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 21.02.2012 ж. №57 бұйрығы, өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 22.12.2022 ж. №513 бұйрығымен)
- "Мамандандырылған Білім беру ұйымдарының желісін және дарынды балалармен жұмыс жөніндегі оқу-әдістемелік Кеңес туралы ережені бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 01.07.2015 ж. №428 бұйрығына өзгеріс енгізілді. ҚР БҒМ 02.02.2022 ж. №34 бұйрығымен)
"Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің жүргізуі үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы" (ҚР БҒМ 06.04.2020 ж. №130 бұйрығына өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 17.03.2023 ж. №68 бұйрығымен)
"Қашықтықтан білім беру технологиялары бойынша оқу процесін ұйымдастыру қағидаларын бекіту туралы "ҚР БҒМ 2015.03.20 №137 бұйрығына өзгеріс енгізу туралы" Жарлық (өзгерту енгізілді-ҚР БҒМ 2021.11.03 №547 бұйрығымен)
"Педагогикалық кеңестің қызметін ұйымдастырудың үлгілік қағидаларын және оны мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, бастауыш, негізгі орта, орта білім беру ұйымдарында сайлау тәртібін бекіту туралы "Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008.05.16 №272 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 02.04.2020 ж. №125 бұйрығы)
"Білім беру объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар" санитариялық қағидалары (ҚР ДСМ 05.08.2021 ж. №ҚР ДСМ-76 бұйрығы
"Еңбек нарығының қажеттіліктерін ескере отырып, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімі бар кадрларды даярлауға, жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының дайындық бөлімшелеріне, сондай-ақ мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуға, орта білім беруге және балаларға қосымша білім беруге мемлекеттік білім беру тапсырысын орналастыру қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ бұйрығы 29.01.2016 ж. №122
"Педагогтердің біліктілігін арттыру курстарының білім беру бағдарламаларын әзірлеу, келісу және бекіту қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 04.05.2020 ж. №175 бұйрығына өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 2022.08.27 № 384 бұйрығымен
"Үздік педагог"атағын беру қағидаларын бекіту туралы Жарлық (ҚР БҒМ 16.01.2015 ж. №12 бұйрығы, өзгерту енгізілді. ҚР Білім Министрінің 2022.08.09 № 355 бұйрығымен)
"Педагог кадрлардың біліктілігін арттыру курстарын ұйымдастыру және өткізу қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 28.01.2016 ж. №95 бұйрығы, өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 03.10.2022 ж. №415 бұйрығымен)
"Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарына оқуға қабылдаудың үлгілік қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР Білім және ғылым министрлігінің 2018.10.12 № 564 бұйрығына өзгеріс енгізілді. ҚР Білім Министрінің 2022.08.05 № 350 бұйрығымен) "Орта білім беру ұйымдарында сыныптық басшылық туралы ережені бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 12.01.2016 ж. №18 бұйрығы, өзгерту енгізілді. ҚР БҒМ 31.05.2022 ж. № 251 бұйрығымен)
"Оларды дайындаған жеңімпаздар, жүлдегерлер мен педагогтер бюджет қаражаты есебінен біржолғы сыйақымен көтермеленетін жалпы білім беретін пәндер бойынша халықаралық олимпиадалардың тізбесін бекіту туралы" Жарлық (ҚР Білім Министрінің 20.07.2022 ж. №333 бұйрығы) "Жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық және халықаралық олимпиадалар мен ғылыми жобалар конкурстарының (ғылыми жарыстардың), орындаушылар конкурстарының, кәсіби шеберлік конкурстарының және спорттық жарыстардың тізбесін және оларды іріктеу өлшемшарттарын бекіту туралы" Жарлық (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2011 жылғы 7 желтоқсандағы № 514 Бұйрығы, жаңа редакцияда - ҚР Білім 17.08.2022 № 371) "Білім беру деңгейлері бойынша сапаны қамтамасыз ету жөніндегі басшылықты бекіту туралы" Жарлық (ҚР БҒМ 2022.06.23 № 292 бұйрығы)
"Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің террористік тұрғыдан осал объектілерді және білім және ғылым саласындағы қызметті жүзеге асыратын террористік тұрғыдан осал объектілерді терроризмге қарсы қорғауды ұйымдастыру жөніндегі нұсқаулықты бекіту туралы" Жарлығы (ҚР БҒМ 30.03.2022 ж. №117 бұйрығы "Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы) "Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қағидаларын бекіту туралы" Жарлық (ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы)
Білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлемінің сәйкестігі және сақталуы "№6 орта мектеп" КММ-де оқушылардың апталық жүктемесінің ең жоғары көлемін сақтау ҚР БҒМ 2021-2022 оқу жылындағы 31.10.2018 жылғы № 604 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сәйкес орындалады: 1-4 сыныптар үшін-1,2 қосымша, ҚР БҒМ 20.08.2021 ж. №415 бұйрығы 5-9 сыныптар үшін-7-қосымша, ҚР БҒМ 20.08.2021 ж. №415 бұйрығы 10 сынып үшін-33-қосымша, ҚР БҒМ 20.08.2021 ж. №415 бұйрығы 11-сынып үшін 24-қосымша (қысқартылған оқу жүктемесі бар), ҚР БҒМ 20.08.2021 ж. №415 бұйрығы Төтенше жағдайға байланысты 2021-2022 оқу жылында 2022 жылғы 10-15 қаңтар аралығында қысқы демалыс жалғасты. Оқыту тақырыптары мен мақсаттарын нығыздау төртінші тоқсанда ҚР БҒМ 15.03.2022 ж. ұсынымдары негізінде жүргізілді.
2022-2023 оқу жылында ҚР Білім Министрінің 03.08.2022 жылғы №348 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сәйкес:
1-4 сыныптар үшін-1,2 қосымша, ҚР ЖП 12.08.2022 ж. №365 бұйрығы 5-9 сыныптар үшін-16,17-қосымша ҚР ПМ 12.08.2022 ж. №365 бұйрығы 10-11 сыныптар үшін-88-қосымша, ҚР ПМ 12.08.2022 ж. №365, 30.09.2022 ж. № 412 бұйрығы. Орыс тілінде оқытатын сыныптарда "қазақ тілі мен әдебиеті" пәні бойынша аптасына сағат саны - 4, оқыту топтарға бөлумен жүзеге асырылады. / ҚР Білім министрі 12.08.2022 №365 бекіткен үлгілік оқу жоспарларындағы ескерту/. 10.10.2022 жылдан бастап ҚР БҒМ 2012.11.8 № 500 "ҚР Бастауыш негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" 30.09.22 № 412 бұйрығына өзгерістер негізінде 88-қосымшаларға сәйкес 10-11 сыныптарда жұмыс оқу жоспары өзгертілді. Өзгермелі компонентке 1 сағат қосылды. Осылайша, білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі белгіленген нормалардан аспайды. 2023-2024 оқу жылында мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттың талаптарына сәйкес.
ҚР БҒМ 2012.11.80 № 500 "ҚР Бастауыш негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" 30.09.22 №412 бұйрығына өзгерістер негізінде 86,88 қосымшаларға сәйкес 10-сыныптарда жұмыс оқу жоспары өзгертілді. Өзгермелі компонентке 1 сағат қосылды Осылайша, білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі белгіленген нормалардан аспайды.
Сыныптарды топтарға бөлуге қойылатын талаптарды сақтау Сыныптарды топтарға бөлу 2021-2022 оқу жылында ҚР БҒМ 31.10.2018 жылғы №604 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сәйкес жүзеге асырылды./ 3-қосымша, 3-тарау 1-параграф 2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында ҚР Білім Министрінің 03.08.2022 жылғы №348 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сәйкес.
Жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімдеріне қойылатын талаптарды сақтау 2021-2022 оқу жылдарында жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімі ҚР БҒМ 31.10.2018 жылғы №604 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сәйкес жүзеге асырылды. Бастауыш білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламасын игеру мерзімі-төрт жыл. Оқу жылының ұзақтығы 1 сыныптарда - 33 оқу аптасы, 2-4 сыныптарда-34 оқу аптасы. Демалыс оқу жылында үш рет – күзде, қыста және көктемде берілді. 1-сынып оқушылары үшін үшінші тоқсанда бір аптаға созылатын қосымша демалыс берілді. Негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламасын игеру мерзімі-бес жыл. Оқу жылының ұзақтығы– 34 оқу аптасы. Демалыс оқу жылында үш рет – күзде, қыста және көктемде берілді.
Негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламасын игеру мерзімі-бес жыл. Оқу жылының ұзақтығы– 34 оқу аптасы. Демалыс оқу жылында үш рет – күзде, қыста және көктемде берілді. Жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламасын игеру мерзімі-екі жыл. 10-11 сыныптардағы оқу жылының ұзақтығы – 34 оқу аптасы. Демалыс оқу жылында үш рет – күзде, қыста және көктемде берілді.
Қорытынды: бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімдеріне қойылатын талаптар сақталды.
Сыныптар бойынша оқу жылының ұзақтығына және күнтізбелік жылдағы демалыс уақытының ұзақтығына қойылатын талаптарды сақтау 2021-2022 оқу жылының ұзақтығы "Білім берудің барлық деңгейлеріндегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығына және "орта білім беру ұйымдарында оқу жылының басталуын, ұзақтығын және каникулдық кезеңдерін айқындау туралы" ҚР БҒМ жыл сайынғы бұйрығына сәйкес келеді /12.08.2020 жылғы № 340 бұйрық, 27.07.2021 жылғы №368 бұйрыққа өзгерістер енгізілді-13.01.2022 ж./. 2022-2023 оқу жылының ұзақтығы "білім берудің барлық деңгейлеріндегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 03 тамыздағы №348 бұйрығына және"оқу жылының басталуын, ұзақтығын және каникулдық кезеңдерін айқындау туралы" ҚР Білім Министрінің 12.08.2022 жылғы № 363 бұйрығына сәйкес келеді.
2023-2024 оқу жылының ұзақтығы "Білім берудің барлық деңгейлеріндегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 03 тамыздағы №348 бұйрығына және "2023-2024 оқу жылының басталу және аяқталу мерзімдерін, сондай-ақ орта білім беру ұйымдарында білім алушыларды қорытынды аттестаттаудан өткізу мерзімдерін айқындау туралы" ҚР Білім Министрінің 04.10.2023 жылғы № 304 бұйрығына сәйкес келеді.
Осылайша, "№6 орта мектебі" КММ-де сыныптар бойынша оқу жылының ұзақтығына және 2021-2022ж, 2022-2023 және 2023-2024ж.ж. демалыс уақытының ұзақтығына қойылатын талаптар сақталады.
3 жылдағы оқу сатылары бойынша білім сапасының көрсеткіштері
Оқыту кезеңдері 2021/2022 оқу жылы 2022/2023 оқу жылы 2023/оқу жылы Динамика
Оқушылар саны % сапасы Оқушылар саны % сапа Оқушылар саны % сапа % сапа
2–4 сыныптар 151 68% 168 73% 148 78% +5%
5–9 сыныптар 197 48% 202 65,8% 211 70% +4,2%
10–11 сыныптар 28 68% 20 65% 32 68,7% +3,7%
3 жыл ішінде оқу сатылары бойынша білім сапасы туралы жоғарыда келтірілген мәліметтер негізінде білім алушылардың бағдарламаны игеруінің тұрақты оң нәтижелері туралы қорытынды жасауға болады. Орта есеппен 4,3% - ға білім беру сапасының оң динамикасы байқалады.
Мемлекеттік және мемлекеттік емес тілде оқытатын сыныптардағы білім сапасы мен үлгерімі
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Оқыту тілі – мемлекеттік тіл Оқыту тілі – орыс тілі Оқыту тілі – мемлекеттік тіл Оқыту тілі – орыс тілі Оқыту тілі – мемлекеттік тіл Оқыту тілі – орыс тілі
Оқушылар саны 125 251 121 269 153 295
Білім сапасы 69% 52% 74% 67% 77% 69%
Үлгерімі 100 % 100% 100% 100 % 100% 100%
Үлгермеген студенттер саны - - - - - -
2023-2024 оқу жылын 448 оқушы аяқтады, оның ішінде 153 оқушы мемлекеттік тілде, 295 оқушы орыс тілінде. 2023-2024 оқу жылының қорытындысы бойынша үлгермегендер жоқ.
Диаграммада мемлекеттік тілде оқытатын сыныптарда өткен жылмен салыстырғанда білім сапасы 3%-ға, орыс тілінде оқытатын сыныптарда білім сапасы 2%-ға артқанын көреміз.
Үлгерімі
2022-2023 оқу жылы 2023-2024 оқу жылы
Сынып Тоқсан Оқушылар саны «Үздік» «Екпінді» Білім сапасы Оқушылар саны «Үздік» «Үздік» Білім сапасы Динамика
Мемлекеттік тілде оқытылатын 2-4 сыныптар I 53 21 17 72 53 18 23 77 +5
II 50 20 16 72 53 15 27 79 +7
III 50 19 18 74 54 17 26 80 +6
IV 49 21 16 76 54 15 27 78 +2
Жыл 49 21 16 76 53 17 25 79 +3
орыстілінде оқытылатын 2-4 сыныптар I 118 25 54 67 97 29 44 75 +8
II 120 24 60 70 100 28 45 73 +3
III 117 24 60 72 98 28 45 74 +2
IV 119 26 61 73 94 30 40 74 +1
жыл 119 26 60 72 94 30 43 78 +6
Мемлекеттік тілде оқытылатын 5-9 сыныптар I 63 10 31 65 63 13 34 75 +10
II 62 9 34 69 64 14 34 75 +6
III 65 9 37 71 65 15 34 75 +4
IV 65 10 38 74 65 13 37 77 +5
год 65 10 36 71 65 15 35 77 +6
орыстілінде оқытылатын 5-9 сыныптар I 137 7 69 55 147 11 82 63 +8
II 134 9 73 61 145 12 83 66 +5
III 136 10 76 63 146 13 84 66 +3
IV 137 9 80 65 146 10 86 66 +1
жыл 137 10 77 64 146 12 86 67 +3
Мемлекеттік тілде оқытылатын 10-11 сыныптар I 8 1 6 88 11 0 8 73 -15
II 8 1 6 88 11 0 8 73 -15
III 7 1 6 100 12 0 9 75 -25
IV 7 1 6 100 12 0 9 75 -25
жыл 7 1 6 100 12 0 9 75 -25
орыстілінде оқытылатын 10-11 сыныптар I 11 0 5 45 21 2 11 62 +17
II 11 1 5 55 21 2 11 62 +7
III 13 2 5 54 21 2 11 62 +8
IV 13 2 4 46 20 2 10 60 +14
жыл 13 2 4 46 20 3 10 65 +19
2-11 сыныптар I 390 64 182 63 392 73 202 70 +7
II 385 64 194 67 394 71 208 71 +4
III 388 65 202 69 396 75 209 72 +3
IV 390 69 205 70 391 70 209 71 +1
жыл 390 70 199 69 390 77 208 73 +4
Екі жылдағы білім сапасын білім деңгейі бойынша (Бастауыш мектеп, негізгі мектеп, орта мектеп) саралай отырып, жыл қорытындысы бойынша барлық деңгейде оң динамика байқалатынын көреміз. Дегенмен, мемлекеттік тілде оқытатын сыныптарда өткен жылмен және биылғы жылмен салыстырғанда төмендеу байқалғандықтан, орта және жоғары буындарда оң динамика тұрақты емес. Факторлардың бірі ретінде жеткіліксіз оқу-танымдық мотивация, білім беру дербестігі, сонымен қатар оқушылардың жеке өзін-өзі ұйымдастыруы деп санауға болады.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша ББ "№6 орта мектебі " КММ-нің
Мектепалды даярлық сыныбының 2023-2024 оқу жылындағы
оқу-тәрбие процесінің жай-күйін талдау
2023-2024 оқу жылында білім беру процесін ұйымдастыру кезінде "№6 орта мектебі" КММ мектепалды даярлық сыныптарында "Білім туралы", "Педагог мәртебесі туралы" Қазақстан Республикасының Заңдарын басшылыққа алады және оқу процесін мынадай нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырады:
- "Білім туралы" Қазақстан Республикасының Заңы;
- "Педагог мәртебесі туралы" Қазақстан Республикасының Заңы;
- "Қазақстан Республикасындағы Бала құқықтары туралы" Қазақстан Республикасының Заңы;
- "Ойыншықтардың қауіпсіздігі туралы" Қазақстан Республикасының Заңы;
- "Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы" Қазақстан Республикасының Заңы; - Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды дамыту моделі;
- Мектепке дейінгі ұйымдар мен балалар үйлеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптардың санитариялық қағидалары;
- Білім берудің барлық деңгейлеріндегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары;
- Қазақстан Республикасының мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары;
- Типтік оқу бағдарламалары
- Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламалары;
- Тиісті типтегі білім беру ұйымдарының типтік ережелері;
- Білім беру қызметтерін көрсетудің үлгілік шартының нысандары;
- Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгілік штаттары;
- Педагог қызметкерлер мен оларға теңестірілген тұлғалар лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамалары;
Мектепалды даярлық сыныбында оқытудың білім беру және тәрбие міндеттерін жүзеге асыру үшін:
Мектепке дейінгі білім беру тәрбиешілері-2;
Қазақ тілі мұғалімдері-1.
2 санат Педагог-эксперт Педагог – модератор санатсыз
2021-2022 оқу жылы 0 1 1 1
2022-2023 оқу жылы 1 0 1 1
2023-2024 оқу жылы 0 1 0 2
3 жыл көлеміндегі сапалы педагогикалық құрам
2023-2024 оқу жылында мектепалды сынып мұғалімдерінің сапалық құрамы өзгерді. Бұл тәрбиешілердің жұмыс тәжірибесі жоқ жас мамандарды қабылдауына байланысты болды. 2023-2024 оқу жылынан бастап қазақ тілі мұғалімі М. К. Акимканова "педагог-сарапшы" санатын алды. Осының нәтижесінде БӨП-да жұмыс істейтін тәжірибелі мұғалімдер санының азаюы орын алды.
0 ден 1 жылға дейінгі еңбек өтілі 1 ден 10 жылға дейінгі еңбек өтілі 10 жылдан 20 жылға дейін
2021-2022 оқу жылы 0 0 3
2022-2023 оқу жылы 0 0 3
2023-2024 оқу жылы 1 1 1
3 жыл ішінде жас құрамын талдағаннан кейін тәжірибелі мұғалімдердің саны 67% - ға азайды деген қорытынды жасауға болады. Мектепалды даярлық сыныбы келесі күн режимі бойынша жұмыс істейді:
8:15-8:25 Термометрия
8:25-8:35 Балаларды қабылдау/ антисептикпен қолды өңдеу
8:35-8:45 жаттығу / жаттығуға дайындық
8:45-9:15 1 сабақ
9:15-9:30 Таңғы ас
9:35-10:05 2 сабақ
10:10-10:40 3 сабақ
10:45-11:15 4 сабақ
11:15-11:30 Балаларды үйге қайтару / ата-аналармен әңгімелесу
Әр оқу жылының басында табысты жұмыс істеу үшін тәрбиеші КТП, тәрбие жұмысының жоспарларын, Циклограммаларды, күн тәртібін жасайды. ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі" КММ-де мектепалды даярлық сыныбында сабақ кестесі оқу жоспарына сәйкес жасалды және гигиеналық талаптарға сәйкес келеді. Кесте мектеп директорымен бекітілген. Кестенің орындалуына тәрбиеші жауапты, ал бақылауды директордың оқу работе жөніндегі орынбасары жүзеге асырады. Кесте құру кезінде оқушылардың жұмыс күні мен аптасындағы физиологиялық функциялары мен жұмыс қабілеттілігінің өзгеру динамикасы, сондай-ақ оқу пәндерінің "қиындығы" және сабақ барысында статикалық немесе динамикалық компоненттердің басым болуы ескеріледі. Сабақтың ұзақтығы-25-30 минут, кем дегенде 10 минут. Үлкен мектеп жасына дейінгі балаларға арналған тәрбие-білім беру процесіне педагогикалық технологияларды зерделеу және енгізу жөніндегі міндеттерді шешу:
* Сюжеттік иллюстрациялар сериясы;
* Ауызша санау жинақтары, чиптер, геометриялық фигуралар;
* Сабақ тақырыптары бойынша мнемикалық карталар (мысалы, жыл мезгілдері, үй жануарлары, құстар, гүлдер және т. б.);
• Дидактикалық карточкалар (ыдыс-аяқ, құстар, кәсіптер, тәуліктің бөліктері);
* Заттар-муляждар: жемістер, көкөністер;
Бағдарламалық материалды жүзеге асыруда тәрбиешілер жаңа педагогикалық технологиялардың әртүрлі әдістерін қолданады, мысалы, проблемалық-іздеу, ойын, зерттеу, Денсаулық сақтау әдістері Күнделікті қолданылды: физикалық минуттар, саусақ гимнастикасы. Қазіргі уақытта ең өзекті-акт технологиясы. Тәрбиешілер мектепалды даярлық оқушыларының жас ерекшеліктерін ескере отырып, әзірленген презентацияларды, бейне сабақтарды, бейне түсіндірмелерді, оқыту мультфильмдерін пайдалана отырып сабақтар өткізеді.
Оқу жылы ішінде топтардағы сабақ кестесіне сәйкес мемлекеттік стандарттың білім беру салаларында көзделген сабақтар өткізіледі:
"Денсаулық" - "денсаулық" білім беру саласында мектепалды даярлық сыныптары Денсаулық сақтау ортасын құру, балалардың аурушаңдығын төмендету, қатаюдың әртүрлі әдістерін қолдану, онлайн дене шынықтыру іс-шараларын өткізу бойынша жұмыс істейді.
– "Коммуникация" білім беру саласында тәрбиешілер сөйлеуді дамыту, сөздерге дыбыстық талдау жүргізу, әріптерді буындарға-буындарды сөздерге біріктіру қабілетімен жұмыс істейді. Олар сөйлемдер мен мәтіндерді оқуға, балаларға әріптер, графикалық элементтер жазуға, сюжеттік суреттер сериясы бойынша үйлесімді әңгіме құруға үйретеді.
"Таным" - білім беру саласында "таным" математика негіздері бойынша сабақтарда балаларды оқыту балалардың жасына сәйкес жүргізіледі. Сабақтарда олар әлемнің тұтас бейнесін қалыптастырады және өмірлік маңызды мәселелерді шешу үшін ақпаратты пайдаланады. Геометрді ажыратуға және салыстыруға үйретеді.
"Шығармашылық - «шығармашылық "білім беру саласында: баланың сезімтал-эмоционалды саласы мен эстетикалық талғамын, мектеп жасына дейінгі балаларда шығармашылық ойлау мен қиял мәдениетін дамыту.
"Социум" - "Социум" білім беру саласында адамгершілік тәрбиесіне, балалардың сындарлы өзара іс-қимылына, олардың эмоционалдық әл-ауқатына, Отанға деген сүйіспеншілікке тәрбиелеуге ерекше көңіл бөлінеді. Осылайша, мектепалды даярлық сыныбының оқушылары айналысатын пәндік-кеңістіктік даму ортасы балалардың қызығушылықтары мен қажеттіліктеріне сәйкес келеді, әр баланың жеке дамуына бағытталған. Кабинеттің интерьері (жиһазы және ойын кеңістігі) балалардың реттелмеген қозғалыс белсенділігінің мүмкіндігін көздейді, ойын аймағына, сурет салуға, мүсіндеуге, құрастыруға арналған материалдар мен жабдықтарға және т. б. қол жеткізуді қамтамасыз етеді.
Мектепалды сыныптардың білім беру-тәрбие жұмысы жүйесінде мынадай проблемалар мен қайшылықтар айқындалады:
- 5 жастағы балалардың оқу бағдарламасын қиын меңгеруі. - нашар дамыған дыбыстық сөйлеу мәдениеті (көптеген балалардың логопедтің көмегіне деген қажеттілігі).
- үйде бағдарламалық материалды бекіту бойынша ата-аналардың көмегі жеткіліксіз. Осы проблемаларды жою үшін мұғалім-тәрбиешілер оқушылардың жеке қабілеттерін және 5 жасар балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, өз жұмыстарын жасайды. Сондай-ақ, сабақтарда тәрбиешілер оқушылардың шығармашылығын, сыни ойлауын, командада жұмыс істеу дағдыларын және коммуникативтік дағдыларын қалыптастырады және дамытады.
Мектепалды даярлық сыныптарында педагогикалық ұжым ата-аналармен тығыз байланыста тәрбие-білім беру жұмысын жүзеге асырады. Жыл бойы ата-аналар жиналысы өткізіледі: "ата-аналарды мектепалды даярлық сыныптарының жұмысымен таныстыру", "балалардың зияткерлік деңгейін дамыту: ата-аналарды кіріспе мониторинг нәтижелерімен таныстыру және оларға ұсынымдар беру", "баланы оқуға қалай үйрету керек", "Анам, әкем, мен-Оқитын отбасы", " мектепке дейінгі дайындық сыныптарының тәрбиеленушілерінің дайындығы 1-сыныпта оқуға", "оқу жылының қорытындысы". "Рухани Жаңғыру" бағдарламасын іске асыру шеңберінде мектепалды даярлық сыныптарында ұлттық дәстүрлер мен жалпыадамзаттық құндылықтарға негізделген рухани-адамгершілік дағдыларды қалыптастыруға бағытталған тұрақты іс-шаралар өткізіледі. Оқушылардың зияткерлік және шығармашылық қабілеттерін дамыту бойынша жұмыстың нәтижелілігін әртүрлі деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстарға қатысу және жүлделі орындар бойынша байқауға болады. Мектепке дейінгі дайындық п ретінде
Мектепалды даярлықтың негізгі мақсаты-балалардың мектепте оқуға деген ынтасын және оған эмоционалды дайындығын қалыптастыру. Балаларды мектепалды даярлаудың негізгі мақсаты мектеп жасына дейінгі балалардың жалпы, зияткерлік, физикалық дамуы, олардың білім алуға дайындығын қамтамасыз ету, баланың оқу іс-әрекетін игеру үшін жеке қасиеттерін қалыптастыру болып табылады. (қызығушылық, бастамашылық, Тәуелсіздік, еріктілік, шығармашылық көрініс және т. б.)
Тапсырмалар:
- балаларды мектепте оқуға мақсатты және жүйелі дайындау;
- жеке қабілеттер мен дарындылықты дамыту;
- балаларды ұлттық және жалпыадамзаттық этикалық және мәдени құндылықтарға баулу, баланың зияткерлік дамуы;
- рухани-адамгершілік құндылықтарды, патриотизмді, толеранттылықты қалыптастыру;
- балалардың коммуникативтік және әлеуметтік құзыреттіліктерін қалыптастыру;
- қызығушылықты, шығармашылық белсенділікті дамыту;
- балалардың физикалық және психикалық денсаулығын нығайту;
- білім берудің сабақтастығы мен үздіксіздігін қамтамасыз ету.
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары 5 жастан бастап 1 сыныпқа қабылданғанға дейін
№ п/п * Ұйымдастырылған іс-әрекет / балалар іс-әрекеті Аптасына өткізу жиілігі Нормативтік жүктеме (аптасына)
1 Дене шынықтыру 3 сағат
Дене шынықтыру** күнделікті
2 Сөйлеуді дамыту 2 сағат
Қарым-қатынас әрекеттері күнделікті
Көркем әдебиет күнделікті 2 сағат
Қарым-қатынас әрекеттері күнделікті
Қазақ тілі күнделікті 2 сағат
Қазақ тілі *** күнделікті
3 Сауат ашу негіздері күнделікті 3 сағат
Коммуникативті, танымдық белсенділік күнделікті
4 Математика негіздері күнделікті 3 сағат
Танымдық және зерттеушілік әрекеттер күнделікті
5 Айналаңыздағы әлеммен танысу күнделікті 2 сағат
Ғылыми-зерттеу, оқу, қарым-қатынас, еңбек қызметі күнделікті
6 Сурет салу 1 сағат
Қолөнер
Аппликация
Конструктор
Шығармашылық, бейнелеу қызметі күнделікті
7 Музыка 2 сағат
Музыка **** күнделікті
8 - 20
Ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы 20-25 минут
2022-2023 оқу жылында мемлекеттік тілде оқытатын мектепалды даярлық сыныбында 9 бала оқыды: 7 ұл, 2 қыз. Балалардың жасы 5-6-7 жас. 2 баланың ПМПК-мен анықтамалары бар, оның ішінде: 1 диагнозы бар бала: ДКК анықтамасына сәйкес ПДТ
Оқу жылы ішінде сыныпқа: 1) 2 бала шығарылды: А.П. Ахметқалиева 09.12.2022 ж.№ 92; Орташев А.. 02.11.2022 ж.№ 88-1 т. 2022-2023 оқу жылында орыс тілінде оқытатын мектепалды даярлық сыныбында 8 бала оқыды:
5 ұл, 3 қыз. Балалардың жасы 5-6-7 жас.
Оқу жылы ішінде сыныпқа:
2 баланың ПМПК-мен анықтамалары бар, оның ішінде: ДКК анықтамасына сәйкес(16 жасқа дейінгі мүгедек бала)УУО+церебральды сал ауруы диагнозы қойылған 1 бала 1 диагнозы бар бала: ЛУО
Оқу жылы ішінде сыныпқа: 1) 4 бала келді: Дүйсенханұлы Айтөре 22.11.2023 ж.№77-1 т. (ПМПК анықтамасы бойынша 1 сыныптан ауыстыру);., Сағдархан а. п. 01.11.2023 ж.№73-1; Сәмет с. п. 05.01.2024 ж.№83; Русланқызы Н. п. 14.02.2024 ж.№86-1.
2) 3 бала шығарылды: Е. П. Мырзағазин 27.11.2023 ж.№78; с. п. Есенбекова 18.09.2023 ж.№67, А. П. Сағдархан 20.09.2023 ж.№68.
2023-2024 оқу жылында орыс тілінде оқытатын мектепалды даярлық сыныбында 14 бала оқыды: 9 ұл, 5 қыз. Балалардың жасы 5-6 жас. Оқу жылы ішінде сыныпқа: 1) 3 бала келді: Аскрканова а. п. 14.09.2023 ж.№14; Тулинцева а. п. 01.11.2023 ж.№73; Федоренко е. п. 20.11.2023 ж.№74.
Мектепалды даярлық сыныбында 3 жыл ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар санының салыстырмалы кестесі
2021-2022 2022-2023 2023-2024 Динамика
Барлық балалар саны 26 17 29 +12
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар саны 1 3 2 -1
2023-2024 оқу жылында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды мектепалды даярлау сыныбында 2 оқыды, бұл 2022-2023 оқу жылымен салыстырғанда 1 балаға аз. Мектепке дейінгі жаста баланың жеке мәдениетінің негізін, оның эмоционалды әл-ауқатын, жеке қабілеттері мен бейімділіктерін дамыту өте маңызды. Білім баланың жеке басының дамуын қамтиды, жасына сәйкес психологиялық-педагогикалық жағдайларды жасауды талап етеді: балаға жеке көзқарас, іс-әрекеттің кең таңдауын ұсыну, қатаң пәндіктің болмауы. Осыған байланысты мұғалім оқытудың жаңа технологияларын қолдана отырып, әр түрлі ойын және тосын сәттермен сабақтарды әртараптандырады:
1. Әр баланың жеке танымдық қабілеттерін дамытуға, өзін-өзі тануға, оқу процесінде Өзін-өзі анықтауға және өзін-өзі жүзеге асыруға бағытталған дамытушылық оқыту технологиясы (Эльконина В. В. Давыдова);
2. Ынтымақтастық педагогикасы
Ойын технологиясы мектепке дейінгі жаста кеңінен қолданылады, өйткені ойын осы кезеңдегі жетекші әрекет болып табылады. Бала өмірдің үшінші жылында рөлдік ойынды игереді, адами қатынастармен танысады, құбылыстардың сыртқы және ішкі жақтарын ажырата бастайды, тәжірибенің болуын ашады және оларды шарлай бастайды. Бала сананың қиялын және символдық функциясын қалыптастырады, бұл оған белгілі бір заттардың қасиеттерін басқаларға ауыстыруға мүмкіндік береді, өз сезімдерінде бағдар пайда болады және олардың мәдени білдіру дағдылары қалыптасады, бұл балаға ұжымдық іс-әрекетке және қарым-қатынасқа қосылуға мүмкіндік береді. Мектепке дейінгі кезеңде ойын қызметін игеру нәтижесінде оқудың қоғамдық маңызы бар және қоғамдық бағаланатын қызметіне дайындық қалыптасады.
Әр оқу жылында оқушылардың бағдарламалық материалды игеруі бойынша кіріспе, аралық және қорытынды мониторинг жүргізіледі. Осы жұмысты талдағаннан кейін жалпы кесте түрінде ұсынуға болады, бұл 1-сыныпта мектепке дейінгі дайындық сыныптарының балаларының дайындық деңгейін көрсетеді.
Тәрбиеленушілердің дағдылары мен дағдыларын дамыту мониторингі 2021-2022 оқу жылы. (26 бала) Мектепалды даярлық сыныбының 0 "А" тәрбиеленушілерін оқу дайындығының нәтижелері (16 бала)
Білім беру саласы Білім сапасы, %
жоғары орташа төмен
Денсаулық 56% 44% 0%
Коммуникация 57% 32% 11%
Таным 51% 39% 10%
Шығармашылық 40% 44% 16%
Қоғам 68% 32% 0%
Мектепке дейінгі тәрбие мазмұнын игеру бойынша мониторинг диаграммасы және 0 "А"мектепалды тобының балаларын оқыту
Мектепалды даярлық сыныбының 0 "Б" тәрбиеленушілерінің оқу дайындығының нәтижелері (10 бала)
Білім беру саласы Білім сапасы, %
жоғары жоғары жоғары
Денсаулық 31% 62% 7%
Коммуникация 35% 62% 2%
Таным 24% 76% 0%
Шығармашылық 38% 62% 0%
Қоғам 31% 65% 4%
Мектепке дейінгі тәрбие мазмұнын игеру бойынша мониторинг диаграммасы және 0 "А"мектепалды тобының балаларын оқыту
I деңгей – тәрбиеленушілер саны 47%
II деңгей – тәрбиеленушілер саны 35,2%
III деңгей – тәрбиеленушілер саны 17,6%
2023-2024 оқу жылы тәрбиеленушілердің дағдылары мен дағдыларын дамыту мониторингі.
2023-2024 оқу жылының басында және соңында мониторинг нәтижелерін салыстырмалы талдау (17 бала)
Мектепалды даярлық сыныбының 0 "А" тәрбиеленушілерін оқу дайындығының нәтижелері (9 бала)
Білім беру саласы Білім сапасы, %
жоғары жоғары жоғары
Денсаулық 56% 44% 0%
Коммуникация 56% 31% 13%
Таным 50% 38% 12%
Шығармашылық 38% 44% 18%
Қоғам 68% 32% 0%
Мектепке дейінгі тәрбие мазмұнын игеру бойынша мониторинг диаграммасы және 0 "А"мектепалды тобының балаларын оқыту
Мектепалды даярлық сыныбының 0 "Б" тәрбиеленушілерін оқу дайындығының нәтижелері (8 бала)
Білім беру саласы Білім сапасы, %
Жоғары Орташа Төмен
Денсаулық 28% 62% 10%
Коммуникация 34% 62% 4%
Таным 24% 76% 0%
Шығармашылық 31% 62% 7%
Қоғам 31% 65% 4%
Мектепке дейінгі тәрбие мазмұнын игеру бойынша мониторинг диаграммасы және 0 "А"мектепалды тобының балаларын оқыту
I деңгей – тәрбиеленушілер саны 47%
II деңгей – тәрбиеленушілер 35,2% құрады
III деңгей – тәрбиеленушілер 17,6% қ ұрады.
2023-2024 оқу жылы тәрбиеленушілердің дағдылары мен дағдыларын дамыту мониторингі. 2023-2024 оқу жылының басында және соңында мониторинг нәтижелерін салыстырмалы талдау (31 бала) Мектепалды даярлық сыныбының 0 "А" тәрбиеленушілерінің оқу дайындығының нәтижелері (17 бала)
Төмен деңгей Орташа деңгей Жоғары деңгей
Физикалық даму 0 % 0% 100%
Қарым-қатынас дағдыларын дамыту 0% 40,3% 59,7%
Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту 0% 47,1% 52,9%
Шығармашылық дағдыларды дамыту 0% 35,3% 64,7%
Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды дамыту 0% 40,3% 67,4%
Мектепке дейінгі тәрбие мазмұнын игеру бойынша мониторинг диаграммасы және 0 "А"мектепалды тобының балаларын оқыту
Мектепалды даярлық сыныбының 0 "Б" тәрбиеленушілерін оқу дайындығының нәтижелері (14 бала)
Төмен деңгей Орташа деңгей Жоғары деңгей
Физикалық даму 0% 14,3% 85,7%
Қарым-қатынас дағдыларын дамыту 0 % 38,8% 61,2%
Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту 0% 39% 61%
Шығармашылық дағдыларды дамыту 0% 28,6% 71,4%
Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды дамыту 0% 30,6% 69,4%
0 "Б"мектепалды тобының балаларын мектепке дейінгі тәрбиелеу және оқыту мазмұнын меңгеру бойынша мониторинг диаграммасы
I деңгей – тәрбиеленушілер 54,8% құрады
II деңгей – тәрбиеленушілер 45,2% құрады
III деңгей – анықталған жоқ.
Кілттердің қалыптасу деңгейінің салыстырмалы сипаттамасы 3 жыл ішінде мектепалды даярлық сыныбының балаларындағы құзыреттіліктер
I (жоғары) II (орташа) III (төмен)
2021-2022 оқу жылы 53,8% 42,3% 3,8%
2022-2023 оқу жылы 47% 35,2% 17,6%
2023-2024 оқу жылы 54,8% 45,2% 0%
динамика +7,8 +0
Қорытынды: салыстырмалы талдау жүргізе отырып, жыл басында Дағдылар мен дағдылардың қалыптасу деңгейі өткен 2022-2023 оқу жылының көрсеткішінен едәуір жоғары екендігі байқалады.
Мектепалды даярлық мектептегі білім беру сапасын жақсарта алады, бірақ білім беру процесін ақылға қонымды ұйымдастырумен ғана, сондықтан оны жүзеге асырудың формаларын байыпты ойластыру өте маңызды, әйтпесе "бастапқы мүмкіндіктерді теңестірудің" орнына мүлдем басқа әсер алуға болады. Мектеп жасына дейінгі баланың жетілу процесін арнайы іс-шаралармен ынталандыру мүмкін емес, өйткені психикалық даму заңдылықтарын өзгерту мүмкін емес. Балаларды білімге, дағдыларға және дағдыларға ертерек мәжбүрлеп үйрету практикасы сөзсіз оқу мотивациясының жоғалуына әкеледі, нәтижесінде мектептегі дезадаптация мен мектеп невроздарының пайда болуына әкеледі, сонымен қатар болашақта теріс әсер етеді. Білім беру мазмұны Зуновтық оқыту емес, баланың жеке басын дамыту, оның эмоционалды әл-ауқатын қамтамасыз ету, оның нақты мүдделері мен бейімділігін анықтау болуы керек.
Осылайша, мектепалды даярлық алдына қойылған мақсаттар мен міндеттерді, сондай-ақ балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, қосымша әдебиеттерді зерделей отырып ("жалпы білім беретін мектепте ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу" Алматы 2019 ж. әдістемелік ұсынымдар Шевченко С. Г. "психикалық дамуы тежелген балаларды мектепке дайындау" Шевченко С .Г. "Түзету және дамыту бойынша оқыту» Ұйымдастырушылық-педагогикалық аспектілері. Әдіс. Жәрдемақы. Түзету жұмыстары жоспарланған, оқушыларды Дағдылар мен дағдыларды дамытудың орта және жоғары деңгейіне шығару үшін әр оқушы үшін жеке даму маршруттары әзірленді. Балалармен негізгі жалпы білім беру бағдарламасына және бекітілген кестеге сәйкес жүйелі түрде ұйымдастырылған іс-шаралар жүргізіледі. Қойылған мақсаттарға қол жеткізу еңбек, танымдық-зерттеу, өнімді, музыкалық-көркемдік қызметті іске асыру процесінде жүзеге асырылады. Барлық іс-шаралар балалардың дамуының негізгі бағыттарын білдіреді. Мектепалды сыныпта ұйымдастырылған іс-шаралар жоғары әдістемелік деңгейде шығармашылық бағдарланған, жеке көзқараспен ойын түрінде өткізіледі. Тиімді түзету жұмысы және жоғары сапалы ассимиляция үшін зерттелетін материалдың әртүрлі әдістері қолданылады. 1. Ауызша (сұрақтар, түсініктеме, әңгіме, әңгіме). 2. Көрнекі (бақылаулар, әртүрлі көрнекі иллюстрацияларды, схемаларды көрсету). 3. Практикалық (инд. карталар, практикалық жаттығулар, графикалық жұмыстар). 1. ЗПР бар балалармен түзету жұмыстарында ауызша әдістерді қолдану кезінде сұрақтар жақсы ойластырылған және нақты тұжырымдалған, өйткені олар балаларға қол жетімді болуы керек. Бір сатылы нұсқаулық қолданылады. Түсініктеме жиі екі, тіпті үш рет қайталанады. Психикалық дамуы тежелген балалар ауызша ақпаратты қабылдау мен өңдеуде қиындықтарға тап болады, олардың көпшілігінде сөйлеу қабілеті дамиды, сондықтан ауызша әдістер визуалды және практикалық қолданумен үйлеседі. 2. Көрнекі әдістер әсіресе түзету жұмыстарында кеңінен қолданылады. Мысалы, бақылау объектіні немесе құбылысты мақсатты қабылдау ретінде және арнайы жоспарланған және балалардың қабылдау қарқынының баяулауы, қабылдау көлемінің тарылуы, қабылдау мен зейіннің дәлдігі мен шоғырлануының бұзылуы сияқты ерекшеліктерін ескере отырып. Балаға тек осы кезеңде қарастырылатын пән ұсынылады, қалғандары көрсетілмейді. Түзету жұмысында оқытудың полисенсорлық негізі принципі кеңінен қолданылады, яғни барлық сезім мүшелеріне сүйенеді (қарау, ұстау, иіскеу, дәм тату). Көрнекі әдіс-бұл жұмыста өте тиімді әдіс, сондықтан оған белгілі бір талаптар қойылады. Иллюстрациялық материал балаларға түсінікті болуы керек, көптеген қосымша мәліметтер болмауы керек, зерттелетін тақырыпқа сәйкес келуі керек. Схемалар балалар үшін өте айқын және түсінікті болуы керек. 3. Балалармен түзету жұмысындағы жалпы қабылданған практикалық әдістердің ішінен психикалық дамудың кешігуі жаттығулар мен дидактикалық ойын ең тиімді болып табылады. Жаттығулардың қажеттілігі осы санаттағы балалардың әлсіз ақыл-ой белсенділігімен, есте сақтау қабілетінің төмендеуімен, қабылдау қиындықтарымен және т.б. байланысты, сондықтан жаттығулар,бірнеше рет Психикалық және практикалық әрекеттерді орындау арқылы белгілі бір білімді игеруге қол жеткізіледі. Дидактикалық ойын ерекше орын алады. Мектепке дейінгі жаста бала ойын арқылы білімді игереді-" ойнау арқылы үйрену" принципі. Дидактикалық ойын оқу процесін белсендірудің үлкен әлеуетті мүмкіндіктерін қамтиды. Барлық әдістерді бірге қолдану ең тиімді оң нәтижеге әкеледі. Оқу іс-әрекетін жүргізу кезінде үлестірме (жеке ерекшеліктерін ескере отырып-жеке тапсырмалар, карточкалар), көрнекі материал, дидактикалық құралдар, сөйлеу, отырықшы, музыкалық, сюжеттік-рөлдік ойындар, бейнефрагменттер пайдаланылады, бұл барлық оқушыларды оқу процесіне тартуға мүмкіндік береді. Фронтальды, топтық, Кіші топтық және жеке жұмыс жүргізіледі. Әр бала іс жүзінде әрекет етеді. Ойын технологиялары арқылы студенттер салыстыруды және талдауды, қорытынды, қорытынды жасауды үйренеді, шығармашылық қабілеттерін, ойлауын, қиялын, есте сақтау қабілетін, логикалық ойлауын дамытады. Сабақтарды өткізу кезінде әр түрлі іс-шаралар кіреді: әңгіме, иллюстрация бойынша жұмыс, Білім беру ойындары, маркер тақтасында жұмыс істеу, планшеттерде жұмыс істеу, музыкалық үзінділерді тыңдау, бейнероликтерді қарау, көркем сөзді қолдану: әңгімелер, ертегілер, жұмбақтар, мақал-мәтелдер, тіл бұралаңдары, өлеңдер, сондай-ақ озық тапсырмалар. Оқушылар үлкен қуанышпен жарыстарға, мерекелік іс-шараларға қатысады, ұжымдық жұмыс жасайды. Бұл іс-шаралар балалар ұжымын біріктіріп, олардың шығармашылық қабілеттерін көрсетуге мүмкіндік береді. Оқытудың белсенді әдістері мен дамытушы технологияларды қолданудың, ата-аналармен ынтымақтастық орнатудың, түрлі дидактикалық құралдарды пайдаланудың, қосымша вариативті сағаттарды ұйымдастырудың арқасында балалар бағдарламалық материалды оңай меңгеріп, мектеп бағдарламасын меңгеруге толықтай дайын.
Тәрбие жұмысын мерекелік шараларсыз, ойын-сауықсыз елестету мүмкін емес. Осы уақыт аралығында мен мемлекеттік және қоғамдық мерекелерге қатысты сезімімді білдіруге мүмкіндік беретін іс-шаралар өткіздім. Тәрбиелік іс-шаралар мен ойын-сауық балаларда эмоционалдық сезімталдықты, патриоттық сезімдерді, өз құрдастарына деген мақтаныш сезімін және осы іс-шараларға қатысу жауапкершілігін оятады. Балалар «Білім күні», «Күз мерекесі», «Тәуелсіздік күні», «Жаңа жылдық бал» атты тақырыптық мерекелерге белсене қатысты, «8 наурыз мерекесінде» көктемде және жарқын «Наурыз» мерекесінде, «Космонавтика күні», «Отан қорғаушылар күніне» арналған іс-шараларда ептілік, төзімділік, тапқырлық, шеберлік, өнерпаздық, ұжымшылдық, ұйымшылдық, «Қош бол, мектепалды даярлық сыныбы» мерекесінде алған білім, білік, дағдыларын көрсетті.
Барлық оқу-тәрбие іс-шараларында ата-аналар басты көмекшілер болды.
Қарым-қатынас жасау үшін мен ата-аналармен жұмыс істеудің әртүрлі белсенді формаларын қолданамын: тренингтер, кеңестер, семинарлар, әңгімелер, лекциялар ынтымақтастық пен өзара түсіністік атмосферасын құруға мүмкіндік берді.
•
Мектепалды даярлық сыныбы балаларының 3 жылдағы олимпиадалар мен конкурстарға қатысуының салыстырмалы кестесі
облыс
2021-2022
2022-2023
2023-2024 динамика
«Балапан» облыстық интеллектуалдық турнирі
Грамота 1 орын
1. Арғынбекова Д.
2. Қамидолла З.
3. Орташева А.
Диплом ІІ орын
1. Жанболатов Т.
1. 2. Болатбекова А. "Балапан"облыстық зияткерлік турнирі
Грамота II орын. Айткалиева Л.
Гроздь В.
Бакытбеков Н.
1. «Балапан» облыстық интеллектуалдық турнирі
Грамота 1І орын
1. Азанғулов Амир
2. Айдосқызы Калима
3. Балхашова Айерке
4. Дәуренқызы Айлин
5. Есентай Аружан
6. Жұмашова Айша
7. Жанболатов Ерсұлтан
Олимпиада «Үркер» сертификаттар
1. Балхашова Айерке
2. Кемелғажы Аяла
3. Жанболатов Ерсұлтан
4. Талантқызы Адина
5. Жұмашова Айша
6. Сағдархан Айша
7. Кунафин Алан +9
Осылайша, облыстық олимпиадалар мен конкурстарға қатысқан балалардың саны артты. Осы бағыт бойынша 2023-2024 оқу жылында жүлделі орындардың саны 2022-2023 оқу жылымен салыстырғанда 14 адамға артты. Ал республикалық конкурстар мен олимпиадаларға БӨП балалары биыл қатысқан жоқ. Қарым-қатынас үшін ата-аналармен жұмыс істеудің әртүрлі белсенді формалары қолданылады: тренингтер, консультациялар, семинарлар, әңгімелер, дәрістер, бұл ынтымақтастық пен өзара түсіністік атмосферасын құруға мүмкіндік берді. Қазіргі тәрбиешіге жаңа талаптар қойылады. Кәсіби дамудың негізгі құралдары курстарға, семинарларға, біліктілікті арттыру вебинарларына (онлайн)қатысу болып саналады:
БӨП тәрбиешісінің 3 жылдағы семинарларға қатысуының Салыстырмалы кестесі
2022-2023 2023-2024 Растау құжаттары
«Инклюзивті білім беру жағдайында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу " облыстық семинары "Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту үшін додекаэдр ойын құралын пайдалану" қалалық семинары 2024ж. сертификат
"Зерттеу – қазіргі педагогтың кәсіби құзыреттілігі ретінде" "Квест-ойын педагогикалық технологиясы" халықаралық вебинары, 2023ж. "Квест-ойын педагогикалық технологиясы" халықаралық вебинары, 2023ж. сертификат
Қорытынды: осы кестеден БӨП тәрбиешілері әртүрлі семинарларға белсенді қатысып, өзін-өзі тәрбиелеумен айналысуы керек екендігі көрінеді. Оқу процесін талдай отырып, қойылған мақсаттар мен міндеттер оқу жылының соңында толық көлемде жүзеге асырылады деген қорытынды жасауға болады. Сонымен қатар, 2024-2025 оқу жылында шешілуі жоспарланған бірқатар проблемалар бар: 2024-2025 оқу жылына арналған міндеттер:
- танымдық сипаттағы пәндік-дамыту ортасын толықтыру: білім беру ойындарын сатып алу, балалар кітапханасын толықтыру.
- мектепалды даярлық сыныбының дидактикалық және демонстрациялық материалдарының картотекасын толықтыру.
-ата-аналарға 5-6 жастағы баланың дамуы туралы психологиялық-педагогикалық білімді игеруге, оларды қарым-қатынаста қолдана білуге көмек көрсету бойынша жұмысты жалғастыру;
- вирустық инфекция мен суық тиюдің алдын алу бойынша ата-аналармен сыныпта жұмысты күшейту.
- 5-6 жастағы балалардың жан-жақты дамуының оң нәтижесіне қол жеткізуде ата-аналармен белсенді жұмысты жалғастыру.
БАСТАУЫШ МЕКТЕПТЕГІ ОҚУ-ТӘРБИЕ ПРОЦЕСІНІҢ ЖАЙ-КҮЙІН ТАЛДАУ
ШҚО ББ ӨСКЕМЕН ҚАЛАСЫ БОЙЫНША БІЛІМ БӨЛІМІНІҢ
«№6 ОРТА МЕКТЕБІ» КММ 2023-2024 оқу жылы үшін
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің «№6 орта мектебі» КММ бастауыш сыныптарда оқуды «Білім туралы», «Педагог мәртебесі туралы», «Қазақстан Республикасындағы Бала құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының заңдары басшылығымен жүзеге асырады және оқу процесін мынадай нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырады:
− «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі – МЖМБС) (Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы);
− «Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығы)
− - «Жалпы білім беретін ұйымдарға арналған жалпы білім беретін пәндер, таңдау курстары және факультативтер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2013 жылғы 3 сәуірдегі бұйрығы № 115);
- «Білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығы);
- «ҚР БҒМ кейбір бұйрықтарына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы" (ҚР БҒМ 2019 жылғы 26 шілдедегі №334 бұйрығы);
- «Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы" (ҚР БҒМ 2018 жылғы 30 қазандағы № 595 бұйрығы);
- «Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту, бастауыш, негізгі орта, орта білім беру ұйымдарында педагогикалық кеңестің қызметін ұйымдастырудың үлгілік қағидаларын және оны сайлау тәртібін бекіту туралы» ҚР БҒМ 2008 жылғы 16 мамырдағы №272 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы " (ҚР БҒМ 02.04.2020 жылғы № 125 бұйрығы);
- ҚР ДСМ 2021 жылғы 5 тамыздағы № ҚР ДСМ-76 бұйрығымен бекітілген «Білім беру объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидалары;
- «Орта білім беру ұйымдары үшін міндетті мектеп формасына қойылатын талаптарды бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 14 қаңтардағы № 26 бұйрығы);
- «Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарына оқуға қабылдаудың үлгілік қағидаларын бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 12 қазандағы № 564 бұйрығы);
- «Орта білім беру ұйымдарында сыныптық басшылық туралы ережені бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 қаңтардағы № 18 бұйрығы)
- «Оларды дайындаған жеңімпаздар, жүлдегерлер мен педагогтер бюджет қаражаты есебінен біржолғы сыйақымен көтермеленетін жалпы білім беретін пәндер бойынша халықаралық олимпиадалардың тізбесін бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 20 шілдедегі № 333 бұйрығы).
- «Білім беру деңгейлері бойынша сапаны қамтамасыз ету жөніндегі басшылықты бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 23 маусымдағы № 292 бұйрығы).
Педагогтердің кадрлық құрамы:
№п/п Білімі 2021-2022 оқу жылы 2022-2023
оқу жылы 2023-2024
оқу жылы
1 Жоғары 8 7 7
2 Орта-арнайы 2 2 2
Бастауыш мектепте жұмыс істейтін пән мұғалімдерінің білім деңгейі
№п/п Білімі 2021-2022 оқу жылы 2022-2023 оқу жылы 2023-2024 оқу жылы
1 Жоғары 11 11 12
2 Орта-арнайы 1 1 1
2021-2024 оқу жылдары аралығында бастауыш мектепте жұмыс істейтін пән мұғалімдерінің ішінде тек бір мұғалімнің орта-арнайы білімі бар. Қалғандары жоғары.
Қорытынды: 2021-2024 оқу жылынан бастап бастауыш мектепте жұмыс тәжірибесі бар мұғалімдер жұмыс істейді.
* Кәсіби деңгей
№п/п Санат 2021-2022 оқу жылы 2022-2023 оқу жылы 2023-2024 оқу жылы
1 Жоғары 0 0 0
2 Педагог - зерттеуші 3 3 3
3 Бірінші 0 0 0
4 Педагог - эксперт 2 2 2
5 Екінші 1 0 0
6 Педагог - модератор 2 3 3
7 Санатсыз 2 1 1
Қорытындылар: кесте мен диаграммадан бастауыш касса мұғалімдерінің кәсіби деңгейі жоғары екенін көруге болады. Жыл сайын кесте бойынша мұғалімдер кезекті немесе кезектен тыс аттестаттаудан өтеді, сол арқылы өзінің біліктілік деңгейін растайды немесе арттырады. 2023-2024 жылдары педагог-модератор санатына 2 мұғалімді және педагог-сарапшы санатына 1 мұғалімді арттыру және растау жоспарланған.
№п/п Еңбек өтілі 2021-2022
Оқу жылы 2022-2023
Оқу жылы 2023-2024
Оқу жылы
1 0-3 жыл 1 0 0
2 4-10 жыл 3 2 2
3 11-20 жыл 3 4 4
4 20-30 жыл 2 2 2
5 30 жылдан жоғары 0 0 1
Қорытындылар: осылайша, кестеден мұғалімдердің 100% оқытудың сапасына әсер ететін және мұғалімдердің жұмысын жақсартуға ықпал ететін жеткілікті жұмыс тәжірибесі бар екенін көруге болады. Бастауыш сынып мұғалімдерінің әдістемелік комиссиясының іздеу тақырыбы:"Бастауыш сынып оқушыларында сыни ойлауды қалыптастырудың психологиялық-педагогикалық шарттары". Мақсаты: сабақтарда әдістер кешенін қолдану арқылы бастауыш сынып оқушыларының сыни ойлауын қалыптастырудың тиімділігін теориялық тұрғыдан негіздеу және эксперименталды түрде тексеру. Зерттеу міндеттері:
1. Зерттеу тақырыбы бойынша психологиялық-педагогикалық әдебиеттерге талдау жүргізу.
2. Бастауыш сынып оқушыларында сыни ойлаудың қалыптасу деңгейлерін диагностикалау.
3. Бастауыш сынып оқушыларында сыни ойлауды қалыптастыру бойынша сабақтарда әдістер кешенін әзірлеу және іске асыру.
4. Сабақта бастауыш сынып оқушыларында сыни ойлауды қалыптастыру бойынша эксперименттік жұмыстың нәтижелерін талдау.
Әр мұғалімнің тәжірибелік-эксперименттік жұмыс тақырыбы бар:
№ п/п Толық аты-жөні Тәжірибелік-эксперименттік жұмыс тақырыбы
1 Ельчубаева Г.Б. «Математика сабағында бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту.»
2 Ильясова Ж.С. «Қазақтіліноқытудабастауышсыныпоқушыларыныңбәсекегеқабілеттілігінсыни ойлау арқылы дамыту»
3 Ельбисинова С.К. «Әдебиеттік оқу сабағында бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту.»
4 Нугыманова М.С. «Әдебиеттік оқу сабағында бастауыш сынып оқушыларының бәсекеге қабілеттілігін сыни ойлау арқылы дамыту.»
5 Ольжаева Ж.К. "Оқу сауаттылығын қалыптастыру, оқу қабілетінің негізін құрайтын негізгі мәселелердің бірі»
6 Шахова В.Р. "Бастауыш сынып оқушыларының математика сабақтарында оқу сауаттылығын дамыту.»
7 Смаилова Ж.М. "Бастауыш мектептегі сабақтарда ойын технологиясы арқылы оқу сауаттылығын дамыту»
8 Наукенова Ф.А. "Орыс тілі мен әдебиеті сабақтарында бастауыш сынып оқушыларының оқу сауаттылығын дамыту"
9 Сухорукова И.В. "Бастауыш мектептегі ойын қызметі арқылы оқу сауаттылығын дамыту»
Жыл сайын бастауыш сынып мұғалімдері өз жұмыстарын бұқаралық ақпарат құралдарында басып шығарады.
ӘК мұғалімдерінің баспа басылымдары
№п/п Деңгей 2022-2023 оқу жылы 2023-2024 оқу жылы
1 Халықаралық 0 "Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқытуда сыни ойлау технологиясын қолданудың тиімділігі" атты мақала халықаралық жинаққа жолданды.Ильясова Ж.С.
2 Республикалық «SMART TEACHER» Республикалық ғылыми-әдістемелік журналға оқу-әдістемелік материал "Жаңартылған білім беру мазмұны аясында бастауыш сынып оқушыларының сыни ойлау дағдыларын қалыптастыру". Ілиясова Ж. С. "Өзгеріс"деген не?"QAZAQ BILIMI" журналында Ф. А. Наукенова "Өнегелі ұрпақ" журналындағыбастауыш мектепте оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту"мақаласыОльжаева Ж.К.
3 Облыстық - 0
4 Интернет-сайттар 0
Мұғалімдердің әртүрлі олимпиадаларға, бастауыш мектеп мұғалімдерінің байқауларына қатысуы
№ 2022-2023 2023-2024
1 «Зейін» республикалық қашықтық олимпиадасы, (1 орын)Ольжаева Ж.К. 1.Шахова В.Р.
VI Халықаралық педагогикалық олимпиада "Пед Старт - 2023" I дәрежелі Диплом, №ҚРМПО-0422-025
2 "Зейін" республикалық қашықтық олимпиадасы, (1 орын)Шахова В.Р. 2. Ольжаева Ж.К.
"Алтын тұғыр" бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған математика бойынша республикалық олимпиаданың қалалық кезеңі 2 орын
3 "Зейін" республикалық қашықтық олимпиадасы, (1 орын)Наукенова Ф.А. 3. Ельбисинова С.К.
"Алтын тұғыр" бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған математика бойынша республикалық олимпиаданың қалалық кезеңі 2 орын
4 "Зейін" республикалық қашықтық олимпиадасы, (1 орын)
Смаилова Ж.М. 4. "Зейнин" республикалық қашықтық олимпиадасы, (1 орын)Сухорукова И.В.
5 "Зейін" республикалық қашықтық олимпиадасы, (1 орын)Сухорукова И.В. 5. Ольжаева Ж.К.
VI Халықаралық педагогикалық олимпиада "Пед Старт - 2023" 2 дәрежелі диплом
6 Ахмет Байтұрсынұлы атындағы қашықтықтан республикалық педагогикалық олимпиада. Шахова В.Р. 1 орын 6. Ольжаева Ж.К.
Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған математикадан республикалық олимпиада "Педстарт" I дәрежелі Диплом
7 USTUDY "шығармашылық педагог 2023" Шахова В. Р.
1 орын 7. Шахова В.Р.
Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған математикадан республикалық қашықтықтан олимпиада "Педстарт", I дәрежелі Диплом
8 Халықаралық қашықтықтан олимпиада-
2 орын Ельбисинова С.К.
біліктілікті арттыру мақсатында білім беру орталығы ұйымдастырған "Үздік педагог" мұғалімдер арасындағы I Республикалық олимпиаданың жеңімпазы Bilimnur.kz ІІ орын Ильясова Ж. с.
9 "Үздік тақырыптық жоспар-2022" республикалық байқауы - 1 дәрежелі диплом "Білім беру саласының үздік педагогы-2023"ХІІ республикалық кәсіби шеберлік конкурсының" Үздік баяндама " номинациясы - 1 орын Ельбисинова С.К.
10 "Үздік сынып жетекшісі" 1 орын диплом Ельбисинова С.К.
11 Сертификат фестивалі пед.идеялар тақырыбы "өзгеріс дегеніміз не "бағыт" сабақ қашан аяқталды? "Наукенова Ф.А. сертификат
Мұғалімдердің бастауыш мектеп мұғалімдерінің түрлі семинарлары мен конференцияларына қатысуы
№ 2022-2023 2023-2024
1 "Білім және ғылым жүйесінің өзекті мәселелері" республикалық ғылыми-практикалық конференциясына қатысып, өз тәжірибесімен бөлісті Ельбисинова С.К. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға бейімделген тапсырмаларды әзірлеу" тақырыбында мектеп шеберлік сыныбы Шахова В.Р.
"Сабақ жоспары" мектеп шеберлік сыныбы Ольжаева Ж.К.-
2 "Педагогикалық қызметтегі инновациялық тәжірибелер: білім беру ұйымдарында іске асыру тәжірибесі" қалалық ғылыми-практикалық конференциясы.Ельчубаева Г.Б., "21 ғасыр мұғалімі" республикалық семинар - тренингіне қатысу (ULAGATEDUCATION мұғалімдерді дамыту орталығы)- сертификат Ольжаева Ж.К.-
3 "21 ғасыр мұғалімі" 3 дәрежелі диплом Ельчубаева Г.Б., "Бастауыш сыныптардағы инклюзивті білім беру: әдістері мен тәсілдері" қалалық семинарыИльясова Ж.С., Ольжаева Ж.К., Шахова В.Р., Ельчубаева Г.Б., Смаилова Ж.М., Наукенова Ф.А., Ельбисиннова С.К., Нугыманова М.С.
4 Қалалық ғылыми-практикалық конференция "Педагогикалық қызметтегі инновациялық тәжірибелер: білім беру ұйымдарында іске асыру тәжірибесі"Ильясова Ж.С. сертификат
5 "Ұлттық құндылықтар - тәрбие негізі" облыстық семинары № 0460 СертификатИльясова Ж.С.
6 Бастауыш сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын қалыптастыру жолдары "облыстық семинары № 0506 СертификатИльясова Ж.С.
Қорытынды: 2023-2024 оқу жылында бастауыш мектепте баспа жұмыстарының саны артты. Бұл бастауыш сынып мұғалімдерінің өз тәжірибесін республикалық деңгейде ұсынатынын көрсетеді. Бастауыш сынып мұғалімдерінің олимпиадалар мен конкурстарға, семинарлар мен конференцияларға қатысуы артты. Мұның бәрі олардың кәсіби деңгейін арттыруға ықпал етеді және білім сапасын арттыруға әкеледі.
Олимпиадалар мен конкурстар
Бастауыш сынып оқушылары түрлі деңгейдегі олимпиадалар мен байқауларға белсенді қатысты.
Бастауыш мектеп бойынша 2022 – 2023 оқу жылындағы шығармашылық және қабілетті оқушылардың әртүрлі деңгейдегі іс-шараларға қатысу қорытындылары
Білім алушылардың конкурстық іс-шараларға қатысуы туралы ақпарат
Оқушылардың толық аты-жөні сынып Іс-шараның/байқаудың атауы (ұйымдастырушы) орын Мұғалімнің толық аты-жөні
Филатов Глеб 2 Б "Зерде" ҰКП 3 Ольжаева Ж.К.
Филатов Глеб 2 Б олар Пифагорға қонаққа барады 2 Ольжаева Ж.К.
Сороколадов Лев 2 Б Мұқағали Мақатаев оқулары» 1 Ольжаева Ж.К.
Тютиков Павел 4 В Мұқағали Мақатаев оқулары» 1 Ольжаева Ж.К.
Лихоманова Марьяна 4 В Малахит 3 Ольжаева Ж.К.
Сартбаева Айару 4 Б Ақ бота 3 Шахова В.Р.
Емекбаева Анель 4 Б Лидер 1 Шахова В.Р.
Кофнов Илья 4 Б MathCat - 2023 3 Шахова В.Р.
Цих Екатерина 2 В Лидер 1 Шахова В.Р.
Цих Екатерина 2 В Малахит 2 Шахова В.Р.
Цих Екатерина 2 В олар Пифагорға қонаққа барады 2 Шахова В.Р.
Угрюмова Алена 2 В олар Пифагорға қонаққа барады 2 Шахова В.Р.
Пархатский Максим 2 В олар Пифагорға қонаққа барады 3 Шахова В.Р.
Исмаров Нурмухамед 2 В олар Пифагорға қонаққа барады 3 Шахова В.Р.
Русов Матвей 3 Б Математикалық олимпиада «Алтын сақа» 3 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б Математикалық олимпиада «Алтын сақа» 3 Смаилова Ж.М.
Щетинина Суламита 3 Б олар Пифагорға қонаққа барады 1 Смаилова Ж.М.
Калиев Руслан 3 Б олар Пифагорға қонаққа барады 1 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б Балдырған 3 Смаилова Ж.М.
Қазымбаева Альяна 3 Б Балдырған 3 Смаилова Ж.М.
Щетинина Суламита "Мегамозг 2023" онлайн пәндік олимпиадасы 1 Смаилова Ж.М.
Русов Матвей 3 Б «Алтын сақа» 1 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б «Алтын сақа» 1 Смаилова Ж.М.
Русов Матвей 3 Б «Алтын сақа» 3 Смаилова Ж.М.
Боровикова Анна 3 Б «Алтын сақа» 3 Смаилова Ж.М.
Щетинина Суламита 3 Б олар Пифагорға қонаққа барады 1 Смаилова Ж.М.
Калиев Руслан 3 Б олар Пифагорға қонаққа барады 1 Смаилова Ж.М.
Волчуков Владимир 1 Б «Пони – палитра» 3 Наукенова Ф.А.
Дорош Артём 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Зиновьева Майя 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Кайдарбекова Азалия 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Калижарова Айрина 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Калиниченко Арина 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Лисовой Максим 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Нұралқан Тамерлан 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Нұржанқызы Жаннұр 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Петров Артём 1 Б «Пони – палитра» 2 Наукенова Ф.А.
Сухова София 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Цих Андрей 1 Б «Пони – палитра» 1 Наукенова Ф.А.
Сартбаева Арлан 1 Б Малахит 3 Наукенова Ф.А.
Лисовой Максим 1 Б Малахит 2 Наукенова Ф.А.
Кайдарбекова Азалия 1 Б Малахит 2 Наукенова Ф.А.
Цих Андрей 1 Б Малахит 2 Наукенова Ф.А.
Гроздь Виктор 0 Б Үркер 1 Сухорукова И.В.
Сулейменов Расул 3 В В ГОСТЯХ У Пифагора 1 Сухорукова И.В.
Оқушының аты-жөні сынып Атауы Деңгей Орын Педагог
Табулдин Әміржан 1А «Дарын-2022» олимпиадасы математика пәні бойынша Республикалық
2 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 2 Ельбисинова С.К.
Орташева Айлин 1 Ельбисинова С.К.
Балелғазы Марғұлан 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 2 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 1 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза «Менің Отаным» байқауы
«Сурет» наминациясы Республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 2 Ельбисинова С.К.
Орташева Айлин 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Менің Отаным» байқауы
«Ән» номинациясы 1 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Ұлы дала баласы» математика пәні бойынша олимпиада
Облыстық кезең 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Бағымбекұлы Балғынбек 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Таланттар планетасы» байқауы
«Мәнерлеп оқу» номинациясы І Халықаралық 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 1 Ельбисинова С.К.
Тоқатрханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Қамидолла Зере хореография 1 Ельбисинова С.К.
Орташева Айлин 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан сурет 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар Қазақ поэзиясының алыбы М.Мақатаевтың шығармашылығына арналған «Мұқағали оқулары» сайысы Республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Тапқыр болсаң. талас жоқ» интеллектуалды сайысы
Мектепішілік
«Өрлеу Қазақстан»қоры ұйымдастырған 1 Ельбисинова С.К.
Балелғазы Марғұлан 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 3 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Кел,балалар, оқылық» байқауы
«Мәнерлеп оқу» номинациясы 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Ұлы дала баласы» математика пәні бойынша олимпиада Республикалық кезең 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Білім шыңы» математикадан олимпиадаы Республикалық 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 1 Ельбисинова С.К.
Шаймуханбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Менің отбасым-менің байлығым»
Сурет сайысы
Қалалық 2 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира 2 Ельбисинова С.К.
Аргынбекова Дана 2 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан грамота Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан грамота Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна грамота Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас ALNYN UYA MEGA олимпиадасы
математика пәнінен қалалық диплом Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар диплом Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен диплом Ельбисинова С.К.
Қасымжанова Дамира «Барыс-2023» математика пәнінен Республикалық
2 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 3 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 2 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 2 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 3 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 3 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 2 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 2 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 2 Ельбисинова С.К.
Қамидолла Зере 3 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Ұлар-2023» математика пәні бойынша олимпиада
Қашықтықтан республикалық
Қашықтықтан республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Балелғазы Марғұлан 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 3 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 2 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 1 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Мың бала» математика пәні бойынша олимпиада 1 Ельбисинова С.К.
Табулдин Әміржан 1 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 1 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 1 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 1 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 1 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 1 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 1 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 1 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Мағжан оқулары» байқауы
«Мәнерлеп оқу» номинациясы 1 Ельбисинова С.К.
Дүйсенханұлы Айсұлтан 2 Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Бірлігіміз жарасқан»
«Мәнерлеп оқу» номинациясы Республикалық
байқау 1 Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна 2 Ельбисинова С.К.
Қадылбеков Алдияр «Малахит» олимпиадасы Облыстық
3 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 2 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас сертификат Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере сертификат Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар «Тұлпар» олимпиадасы Облыстық
3 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас «Пони» олимпиадасы
халықаралық 2 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 2 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен 2 Ельбисинова С.К.
Кемелғажы Асылхан 2 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан 2 Ельбисинова С.К.
Кумарканова Азиза 2 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 2 Ельбисинова С.К.
Нұрланбекова Айзере 2 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 2 Ельбисинова С.К.
Тоқтарханова Айжұлдыз 2 Ельбисинова С.К.
Жанболатов Темірлан «Асыл тас» олимпиадасы Облыстық 1 Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар 2 Ельбисинова С.К.
Шаймұхамбет Гаухар 2 Ельбисинова С.К.
Алтайхан Айша Бибі 2 Ельбисинова С.К.
Болатбекова Аруна 3 Ельбисинова С.К.
Қамзин Арсен сертификат Ельбисинова С.К.
Дастанұлы Айдар «Ілияс Жансүгіров оқулары» Республикалық
1 Ельбисинова С.К.
Базарбек Диас 1 Ельбисинова С.К.
Оқушының аты-жөні Сынып Атауы Деңгей Орын Педагог
Тоқтаған Мағжан 2А Зерде НПК Қалалық Грамота
1-орын
Нугыманова М.С.
Оралбек Арнұр 2А BIlIMART
«Көркем жазу»
байқауы Республикалық 1-орын
(Диплом) Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А BIlIMART
«Көркем жазу»
байқауы Республикалық 1-орын
(Диплом) Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А BIlIMART
«Көркем жазу»
байқауы Республикалық 1-орын
(Диплом) Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А «Айналайын» олимпиадасы Облыстық 2-орын Нугыманова М.С.
Табулдин Әкежан 2А «Айналайын» олимпиадасы Облыстық 2-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А Зерде НПК Облыстық Диплом
2-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А Зерде НПК Облыстық Сертификат Нугыманова М.С.
Юрьев Султан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Табулдин Әкежан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А Пони Халықаралық Диплом
3-орын Нугыманова М.С.
Азанғұлова Зере 2А «Мағжан оқулары» байқауы Республикалық Нугыманова М.С.
Юрьев Султан 2А «Мағжан оқулары» байқауы Республикалық Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А «Мағжан оқулары» байқауы Республикалық Нугыманова М.С.
Раджан Қайнар 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Диплом
1-орын Нугыманова М.С.
Азанғұлова Зере 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Диплом
2-орын Нугыманова М.С.
Тоқтаған Мағжан 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Жәлелдин Сабр 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Бақытбек Айсұлтан 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Айдосқызы Айшабибі 2А «Ұшқыр ой, Өткір тіл дүниені танып біл» атты пәндік олимпиада Қалалық Сертификат Нугыманова М.С.
Раджан Қайнар 2А Малахит Облыстық Грамота Нугыманова М.С.
Азанғұлова Зере 2А Қалалық олимпиада
20-мектеп Қалалық 2-орын Нугыманова М.С.
Оқышының аты-жөні сынып Атауы Деңгей Орын Педагог
Қадыр Фатима 4А Қалалық көрме қалалық грамота Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А 21 ңасыр көшбасшы республикалық Медаль, сертификат Ельчубаева Г.Б.
Дастанүлы Батыр 4А MathCat-2023 халықаралық диплом 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Айдосқызы Інжу 4А MathCat-2023 ақ лигасында халықаралық диплом 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Айдосқызы Інжу 4А MathCat-2023 сары лигасында халықаралық диплом 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А «Дарын» Ақбота республикалық диплом 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Ғабдуллина Жанель 4А «Дарын» Ақбота республикалық диплом 2 орын Ельчубаева Г.Б.
Азаматқызы Айару 4А «Дарын» Ақбота республикалық диплом 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Мұхаметкәрім Әлімжан 4А «Дарын» Ақбота республикалық сертификат Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Алтын Сақа» Республикалық олимпиадада
Қалалық этапта 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А Зерде-2022 Қалалық ғылыми 2 орын Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Мұқағали оқулары» республикалық 1 орын Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Ұлағат» көркем жазу республикалық 1 орын Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А «Наурызым- ұлыс берекем» мектепшілік Гран при Ельчубаева Г.Б.
Ғабдуллина Жанель 4А "Өрім-қыздың сұлулығы", "ең ұзын өрім" номинациясы мектепшілік 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Жеңісқызы Райана 4А "Өрім-қыздың сұлулығы", "ең ұзын өрім" номинациясы мектепшілік 2 орын Ельчубаева Г.Б.
Сағидолдина Айерке 4А "Өрім-қыздың сұлулығы", "ең ұзын өрім" номинациясы мектепшілік 3 орын Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А «Ана – біздің тағдырымыздың басты сөзі» мектепшілік 1 орын Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А «Патриот» қалалық Номинация «Үздік хор» Ельчубаева Г.Б.
4А сынып оқушылары 4А Семинар қалалық Ельчубаева Г.Б.
Мұхаметкәрім Әлімжан 4А «Балдырған»- Қалалық
жаратылыстану 1 орын Ельчубаева Г.Б.
Дастанұлы Батыр 4А «Балдырған»- Қалалық
математика 3 орын Ельчубаева Г.Б.
Қадылбеков Батыр 4А Оқуға құштар отбасы Қалалық марафон Женімпаз
диплом Ельчубаева Г.Б.
Мұхаметкәрім Әлімжан 4А «Балдырған»- Облыстық
жаратылыстану 2 орын Ельчубаева Г.Б.
сынып Оқушының аты-жөні Конкурстың атауы (олимпиадалар) Деңгей Орын Педагог
3А Бақытжанова Іңкәр «Айналайын» Облыс 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир «Айналайын» Облыс 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр «Айналайын» Облыс 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Серіков Темірлан «Айналайын» Облыс 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Қайырбек Бекарыс «Айналайын» Облыс 3 орын Ильясова Ж.С.
3А Кенесов Тамирлан «Айналайын» Облыс 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Қайрат Еркежан «Айналайын» Облыс 3 орын Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Айналайын» Облыс 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Қайырбек Бекарыс «Бастау» Республика 1 орын Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Малахит» олимпиадасы Область сертификат Ильясова Ж.С.
3А Солтан Айзере «Тұлпар» Область 3 орын Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Мың бала» Республика 1 орын Ильясова Ж.С.
3А Бақытжанова Іңкәр «Мың бала» Республика 1 орын Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир «Мың бала» Республика 1 орын Ильясова Ж.С.
3А Бақытжанова Іңкәр «Мағжан оқулары» Республика 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр «Мағжан оқулары» Республика 1 орын Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир «Ақбота» Область 2 орын Ильясова Ж.С.
3А Қайырбек Бекарыс «Кенгуру – математика барлығы үшін» Республика 1 орын Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Бастау» Республика 3 орын Ильясова Ж.С.
3А Шаймұхамбет Дария «Малахит» Облыс Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр «Пони» Халықаралық Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Нуржанулы Арнур « Балдырған» Қала 3 орын Ильясова Ж.С.
3А Бақытжанова Іңкәр « Балдырған» Қала Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Әнуарбек Альтаир « Балдырған»
Қала Сертификат Ильясова Ж.С.
3А Бақытбеков Алинұр « Балдырған»
Қала Сертификат Ильясова Ж.С.
Балалардың 2 жылдағы олимпиадалар мен конкурстарға қатысуын салыстырмалы талдау
2022-2023 2023-2024 Қатысу динамикасы Нәтиже динамикасы
арпризовых мест
қатысқандар Орын алғандар қатысқандар Орын алғандар
мектеп 54 29 60 32 +6 +3
Қалалық 28 4 23 5 -5 +1
Облыстық 94 87 103 97 +9 +10
Республик. 130 100 155 125 +25 + 25
Халықаралық 45 43 52 50 +7 +7
Барлығы 351 263 393 331 +42 +68
Қорытынды: әр түрлі деңгейдегі олимпиадаларға балалардың қатысу қорытындысы бойынша жүлделі орындардың тұрақтылығы мен оң динамикасы байқалады. Мектепте қалыптасқан басқару жүйесі олимпиадалар мен конкурстарға қатысудың тұрақтылығын, "Дарын" РҒАО ШҚ-мен ынтымақтастықты қолдауға, шығармашыл қабілетті оқушыларды анықтауға және олардың әлеуетін қолдауға, білімге тұрақты қызығушылықты қалыптастыруға мүмкіндік береді. Педагогтердің шығармашылық жұмысының басты көрсеткіші-білім алушылардың жеткілікті білімі. Бастауыш сынып мұғалімдерінің жұмысының сапасы пәндер бойынша жүргізілген білім бөлімдері және оқушылардың ЗУН сапасы туралы айтылады.
Качество ЗУН учащихся начальной школы за 3 года
Оқу жылы 2021-2022 2022-2023 2023-2024 Динамика
Білім сапасы 68% 73% 78% +5%/
Қорытынды: үш жылдың қорытындысы бойынша бастауыш мектептегі білім сапасы 78% - дан төмен болған жоқ. 2023-2024 оқу жылында 78% құрады, бұл өткен оқу жылынан 5% жоғары. Бастауыш мектептегі білім сапасының пайызы жоғары болып қала береді. Бұл педагогикалық ұжымның сапалы жұмысы, олардың оқытудың әртүрлі әдістері мен әдістерін тиімді пайдалануы туралы айтады. Әр түрлі деңгейдегі семинарларға, конференцияларға, конкурстарға қатысатын мұғалімдердің саны артып келеді. Білімнің жоғары сапасы бақылау және ағымдағы жұмыстардың сапалы диагностикасымен және оқушылармен консультациялық жұмыс жүргізумен де түсіндіріледі.
Качество ЗУН по предметам
Пәндер 2022-2023 оқу жылы 2023-2024 оқу жылы Динамика
Қазақ тілі Т1 74% 74% 0
Қазақ тіліТ2 78% 81,8% +3,8%
Орыс тіліТ1 69% 79% +10%
Орыс тіліТ2 74% 74% 0
Литературное чтение 76% 76% 0
Математика 76% 76% 0
Дүниетану 76% 76% 0
Жаратылыстану 74% 76% +2%
Қорытынды: Осы кестенің қорытындысы бойынша 2023-2024 оқу жылындағы білім сапасы жаратылыстану ғылымдары бойынша 2022-2023 оқу жылымен салыстырғанда 2%-ға артқанын көруге болады. Қазақ тілі бойынша орыс сыныптарында 3,8%-ға аздап өсті, қазақ сыныптарында орыс тілі 10%-ға өсті, қалған пәндер бойынша тұрақты динамика жүріп жатыр. Әр пән бойынша білімнің сапасына жеке назар аударып, сабақтағы жұмыстың формалары мен әдістерін әртараптандыру, оқушылардың біліміндегі олқылықтарды жою бойынша жеке жұмыс жоспарын құру қажет.
Оқу-тәрбие процесінің нәтижелілігі
2022-2023 2023-2024 динамика
Барлық оқушы 168 147 -21
«Үздік» 47 47 0
Хорошисты 76 68 -8
Неуспевающие 0 0 0
Білім сапасы 73% 78% +4%
Үлгерімі 100% 100% 0
Қорытынды: 2023-2024 оқу жылындағы оқушылар саны өткен 2022-2023 оқу жылымен салыстырғанда 21 адамға азайды. Жылды өте жақсы аяқтаған оқушылар саны азайды. Оқушылар санының азаюына байланысты хорошисттердің саны 22 адамға азайды. Бірақ бастауыш мектептегі білім сапасының жалпы пайызы 4%-ға өсті.
Әр пән бойынша білімнің сапасына жеке назар аударып, сабақтағы жұмыстың формалары мен әдістерін әртараптандыру, оқушылардың біліміндегі олқылықтарды жою бойынша жеке жұмыс жоспарын құру қажет.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің №6 орта мектебіне сабақ кестесі "білім беру мекемесінде кесте құру әдістемесіне", оқу жоспарына сәйкес жасалды және гигиеналық талаптарға сәйкес келеді. Кесте мектеп директорымен бекітілген. Кестенің орындалуына мұғалім жауапты, ал бақылауды директордың оқу-тәрбие работе жөніндегі орынбасары жүзеге асырады..
Оқушылардың функционалдығы тұрғысынан сабақты бағалаудың негізгі критерийлері-қиындық пен шаршау. Кесте құру кезінде екі фактор да бірдей ескеріледі. Ең маңызды жағдайлардың бірі білім алушылар мен педагогтардың шамадан тыс шаршауының алдын алу болып табылады, бұл білім беру процесіне қатысушылардың оңтайлы функционалдық жағдайын қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.
Кесте құру кезінде оқушылардың жұмыс күні мен аптасындағы физиологиялық функциялары мен жұмыс қабілеттілігінің өзгеру динамикасы, сондай-ақ оқу пәндерінің "қиындығы" және сабақ барысында статикалық немесе динамикалық компоненттердің басым болуы ескеріледі.
Оқу пәнінің қиындық дәрежесі оның атауымен ғана шектелмейді, өйткені әр пәннің ішінде күрделі де, жеңіл де тақырыптар бар. Мұғалімнің педагогикалық шеберлігі, оқу пәндерінің жалықтыратын әсерін азайтуға да, оны арттыруға да қабілетті оқушылардың мотивация дәрежесі сияқты маңызды факторды жоққа шығаруға болмайды.
Бастауыш мектепте қосарланған сабақтарды енгізуге жол берілмейді. Сабақтың ұзақтығы-45 минут.
2 жылдағы сабақ кестесін талдағаннан кейін біз мынаны қорытындылай аламыз:
* сабақтар апта бойы және күн сайын біркелкі бөлінеді;
* негізінен оқу күнінің күрделілік дәрежесі оқушылардың апталық жұмыс қабілеттілігінің динамикасына байланысты реттеледі;
* әр түрлі бағыттағы заттар ұтымды түрде ауысады;
* кесте өндірістік қажеттілікке байланысты оны тез өзгертуге және түзетуге болатындай етіп жасалған.
Осылайша, "№6 орта мектебі" КММ сабақ кестесі мектептің оқу жоспарының санитарлық-гигиеналық талаптары мен нормативтеріне сәйкес жасалды, оқушы мен мұғалімнің уақытын ұтымды бөлуді қамтамасыз етеді, оқу бағдарламаларын сапалы іске асыру үшін қажетті жағдайлар жасайды. Жүйелі түрде бақыланады және 2-4 сыныптардағы үй тапсырмасының саны бойынша ұсыныстар беріледі.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі" КММ жұмыс оқу жоспары үлгілік оқу жоспары және ҚР орта және жалпы білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты негізінде әзірленді. ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі" КММ жұмыс жоспары оқушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлемін, білім беру облыстары мен оқу пәндерінің құрамын айқындайды, денсаулық сақтауды оқыту жүйесіндегі сыныптар, білім беру салалары және оқу пәндері бойынша білім беру мазмұнын игеруге бөлінетін оқу уақытын бөледі. Оқу жоспарын әзірлеу кезінде оның негізгі мақсаттарға қол жеткізуге бағытталуы ескеріледі: барлық оқушыларға өзін-өзі жүзеге асыруға мүмкіндік беру-танымдық қызығушылықтарды, бейімділіктерді, қабілеттерді қанағаттандыру, яғни дарындылықты дамыту. Бастапқы кезеңдегі білім беру мазмұны білім беру салалары арқылы жүзеге асырылады, оның мақсаты бастауыш сынып оқушыларының жеке қабілеттерін ашу болып табылады
Осы оқу жоспарында қажетті кадрлық, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік қамтамасыз ету бар. Мектеп мұғалімдері зияткерлік дағдыларды, танымдық, шығармашылық қабілеттерді қалыптастыру мен дамытуды көздейтін жаңа буын оқулықтарына күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар әзірледі.
Пәндер бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау:
* "Білім туралы"ҚР Заңы;
* Жалпы орта білім беру стандарты;
* Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарындағы оқу-тәрбие процесінің ерекшеліктері туралы нұсқаулық-әдістемелік хат;
* Үлгілік оқу жоспары.
Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау негізінде мұғалімдердің сабақ жоспарлары жасалды.
Сабақты ұйымдастырған кезде мұғалімдер оның барлық құрылымдық компоненттерін ашатын критерийлерді ескереді. Оқу материалының мазмұнын оңтайлы таңдау (күрделілігі, көлемі, қызметінің негізгі сипаты). Бастауыш мектепте Адал және шығармашылық мұғалімдерден тұратын тұрақты педагогтар ұжымы жұмыс істейді. Олардың басты алаңдаушылығы – мектеп Бастауыш білім беру жүйесінде денсаулық сақтау технологиясы мен ақпараттық-коммуникативтік оқыту технологияларын пайдалана отырып, оқушылардың дарындылығын дамыту. Бастауыш сынып мұғалімдері педагогикалық қызметке үлкен отдыласпен қарайды. Барлық мұғалімдер өз жұмысында ҚР Мемлекеттік білім беру стандартын іске асырады. ЗУН оқыту нәтижесі мен сапасын бақылау үшін негізгі пәндер бойынша білім бөлімдері мен бақылау жүйелі түрде жүргізіледі
Осылайша, мұғалім, әкімшілік, ата-аналар әр баланың дамуындағы өзгерістерді көреді және оқу процесінің нәтижелерін түзетуге және болжауға мүмкіндік алады. Бастауыш мектепте ынтасы төмен оқушылармен жұмыс жақсы жолға қойылған. Мұғалімдер жұмыс жоспарларын, кеңес беру кестелерін құрастырды, оқушылардың білімінде олқылықтар бар тақырыптарды анықтады және білімдегі олқылықтарды жою үшін материал әзірледі. Әрбір бастауыш сынып мұғалімінің жеке" шығармашылық портфолиосы " бар, онда проблемалық тақырып бойынша жұмыс тәжірибесі туралы материалдар ұсынылған. Жалпы, бастауыш сынып мұғалімдерінің шығармашылық және кәсіби әлеуеті зор. Мұғалімдермен әдістемелік жұмыс жоспарға сәйкес жүргізілді және еңбек өтілін, кәсібилігін ескере отырып, диагностикалық негізде сараланған түрде салынды. Ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді зерттеу, сондай-ақ тиімді технологияларды қолдану оқушылардың мотивациялық саласына жемісті әсер етеді. Мотивтер мен танымдық интеллекттің даму динамикасы
Білім беру процесінің мазмұнын талдай отырып, қорытынды жасауға болады: мектепте заманауи білім беру технологияларын меңгерген және өз қызметінде қолданатын мұғалімдердің шығармашылық ұжымы жұмыс істейді. Мұғалімдер өз пәні бойынша терең жан-жақты білімге ие, арнайы әдістемелік және публицистикалық әдебиеттерде еркін бағдарланады, күнтізбелік-тақырыптық және сабақты жоспарлауды ұтымды етуге тырысып, өз жұмыстарын шығармашылықпен жоспарлайды
Оқу жылы ішінде білімнің мынадай бақылау бөлімдері жүргізіледі: - пәндер бойынша кіріс бақылау жұмыстары (2-4 сынып), - Пәндер бойынша ТЖБ (2-4 сынып), бейтаныс мәтінді оқу дағдысын тексеру 1 жартыжылдық (2-4 сынып);
- пәндер бойынша бақылау бөлімдері (1-4 сынып), бейтаныс мәтінді оқу дағдысын тексеру 2 жартыжылдық (2-4 сынып). Бақылау жұмыстары Мемлекеттік стандарттың, жалпы білім беру дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру бағдарламасының талаптарын ескере отырып жасалады. Білім беру жағдайы туралы объективті және толық ақпарат алу үшін біз бақылаудың келесі түрлерін қолданамыз: фронтальды, сыныптық-жалпылау, шолу. Ағымдағы оқу жылында мектепішілік бақылаудың мынадай түрлері жүргізілді:
- "Сауаттылықты оқыту кезеңінде каллиграфиялық жазу дағдыларын қалыптастыру" (1-сыныптағы бақылау);
- "Кестелік көбейту және бөлу" (3-сыныптардағы математикадан тақырыптық бақылау);
- 4-сыныптағы бастауыш мектеп курсы үшін жылдық тестілеу.
Мектепішілік бақылау нәтижелері мұғалімдердің әдістемелік кеңесінде тыңдалды. Мектеп құжаттамасының жүргізілуіне жүйелі бақылау жүргізіледі: - оқушылардың жеке істерін тексеру;
- Күнделік, сынып журналдарын тексеру;
- үй және сынып жұмыстарының нормаларын орындауды бақылау мақсатында оқушылардың жұмыс дәптерлерін тексеру.
Мұғалімдер жазу мәдениетін қалыптастыру үшін жүйелі түрде жұмыс істейді, бірыңғай орфографиялық режимнің сақталуын қадағалайды. Үй және сынып жұмыстарының нормаларын сақтау бойынша бұзушылықтар, сондай-ақ бастауыш сынып мұғалімдерінің баға қоюының объективтілігі анықталған жоқ. Бақылау нәтижелері әдістемелік кеңестерде тыңдалады.
"Күнделік" электрондық жүйесі көрсеткендей, мұғалімдер тақырыптық есеп жүргізеді, оқушылардың дыбыстарын бақылаудың әртүрлі түрлерін қолданады. Жүйеде қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқаулық жүргізіледі. Формативті белгілердің жеткілікті жинақталуы және тоқсандық (қорытынды) бағалардың объективті қойылуы байқалады. Мұғалімдер мектеп құжаттамасын жүргізуге қойылатын талаптарға сәйкес электрондық құжаттаманы толтырады, жазбаша бақылау жұмыстарының нормаларының орындалуына, жатқа жаттауға арналған бағдарлама ұсынған әдеби шығармаларды зерделеуге бақылау жүргізіледі. Оқушылардың жұмыс дәптерлерін талдау көрсеткендей, мұғалімдер жалпы білім беру дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру, жазу каллиграфиясы (бастауыш сыныптар) бойынша жұмыс істейді, дәптерлерді үнемі тексеріп отырады. Оқу процесіне дайындық және болашақ бірінші сынып оқушыларын сәтті бейімдеу ретінде мектепте "Балақайлар мектебін"ұйымдастырылды.
1. Дайындық курстарының мақсаты - балалардың бастауыш мектепте оқуға интеллектуалды, мотивациялық, эмоционалды-ерікті дайындығына ықпал ететін, бірінші сынып оқушысының бейімделуінің сәттілігін қамтамасыз ететін білім беру ортасын құру мектепалды даярлықтың негізгі міндеттері:
2. - балаларда оқу іс-әрекетінің (танымдық белсенділік, шығармашылық)ұйымдастырылған мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру;
3. - мектепке жақсы бейімделу үшін қажетті болашақ бірінші сынып оқушысының жеке қасиеттерін қалыптастыру (жауапкершілік, ұқыптылық, дербестік, еңбекқорлық);
4. - ұжымдық қызметте бірлесіп әрекет ету дағдыларын тәрбиелеу (құрдастарына көмек көрсету, жұмыс нәтижелерін бағалау және т. б.);
5. - балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, мектепке дейінгі ұйымнан мектепке көшу кезінде сабақтастық пен табысты бейімделуді қамтамасыз ету;
6. -баланың мектепке деген эмоционалдыоң көзқарасын, оқуға деген ұмтылысын дамыту. Жұмыстың негізгі бағыттары:
Сөйлеу әрекетін және қолдар мен саусақтардың ұсақ бұлшықеттерін дамыту 8. Математикалық қызмет негіздерін дамыту
9. Танымдық процестерді (ойлау, зейін, есте сақтау) және шығармашылық қабілеттерді дамыту.
Курстардың мазмұны мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы негізінде әзірленген және "Денсаулық", "Коммуникация", "Таным", "Шығармашылық", "Қоғам"білім беру салаларын интеграциялау арқылы іске асырылады.
Балаларды қабылдау ата-аналарының (заңды өкілдерінің) өтініші бойынша, медициналық қорытынды (медициналық анықтама) негізінде жүзеге асырылады. Білім беру ұйымы мен қысқа мерзімді болу тобына баратын баланың ата-аналары (заңды өкілдері) арасында білім беру қызметтерін көрсетуге шарт жасалады.
Болашақ бірінші сынып оқушылары мектебінің жұмысын ұйымдастыру тәртібі:
* топтар 5-6 жастағы балалардан құралады;
* оқу ұзақтығы жазғы кезеңде 2 апта;
* топтардың толымдылығы 25 адамнан аспайды;
* жұмыс режимі: аптасына бес күн, 4 сабақтан;
* сабақтың ұзақтығы 25-30 минут
Сабақтар арасындағы үзіліс-динамикалық үзілістерге 10 минут, ал екінші сабақтан кейін үзіліс – жеңіл тағамдарға 20 минут. Мектепте балалар ұйықтамайды, оқыту тегін.Білім беру қызметін жүзеге асыру үшін мектепке жақын қолайлы жағдайлар жасалуы керек: жиһазбен (үстелдер, орындықтар, тақта) эстетикалық безендірілген жеке кабинет; оқу-әдістемелік құралдар (Плакаттар, үлестірме материалдар және т.б.); компьютер және көшіру техникасы. Сабақтар қызықты саяхаттар түрінде өткізіледі (жоқ, квест ойындары, логикалық), олардың барысында олар балаға қол жетімді тәсілдермен туындаған мәселелерді шешуге үйренеді.
Санитарлық нормаларға сәйкес "Малышкина мектебінің" сабақ кестесі әзірленеді, үлгілік оқу бағдарламасының негізінде күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау жасалады. Барлық талаптарды ескере отырып, "Малышкина мектебінде" жұмыс істейтін мұғалімдер күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау негізінде сабақты қысқа мерзімді жоспарлауды құрайды. 27 мамырдан 7 маусымға дейін мектепте жазғы мектеп жанындағы лагерьде жұмыс ұйымдастырылды. 1-ден 4-сыныпқа дейін тілек білдірушілер саны 63 баланы құрады. Ә жасағы құрылды. Мектеп жанындағы Жазғы лагерьде келесі мұғалімдер жұмыс жасады:
Мұғалімнің толық аты-жөні Лауазымы
Ольжаева Жанат Казысовна лагерьдің директоры
Жаксылыков Даурен Толеубаевич Дене шынықтыру мұғалімі
Наукенова Фарида Арнаутовна Тәрбиеші
Омиртаева Мөлдір Әдембекқызы Тәрбиеші
Нургазина Акбота Дуйсембековна Тәрбиеші
Мадиева Алтынай Аскарбековна Тәрбиеші
Лагерьдегі жұмыс алдын-ала ойластырылған жоспар бойынша жүргізілді, оған келесі кестеде көрсетілген түрлі іс-шаралар кірді
МЖМБС стандарты бойынша құрастырылған оқу жұмыс жоспарлары мен бағдарламаларына сәйкес және ҚР БҒМ нұсқаулық-әдістемелік хатына сәйкес талданатын оқу жылдарында барлық оқу пәндері бойынша бағдарламалар толық көлемде орындалды. Барлық жоспарланған жиынтық, бақылау, зертханалық және практикалық жұмыстар жүргізілді.
Аралық аттестаттау жаңартылған білім беру мазмұнының талаптарына және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 Бұйрығына сәйкес жүзеге асырылады. "Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы".
Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау формативті және жиынтық бағалау түрінде жүзеге асырылады. Формативті бағалау, оның ішінде үй жұмысы білім алушылардың оқу мақсаттарына қол жеткізуіне мониторинг жүргізу және сабақта сараланған жұмысты одан әрі құру үшін жүргізіледі және педагогтың ұсынымдары арқылы жазбаша нысанда (дәптерлерде немесе күнделіктерде) немесе ауызша жүзеге асырылады. Формативті бағалау кезінде әр мұғалім оқушылармен кері байланыс жасайды. Формативті бағалау нәтижелері білім алушылардың орындаған жұмыстарында немесе Күнделік электронды журналында көрсетіледі.
Білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды мектеп педагогтері бөлімдерді (БЖБ), тоқсанды (ТЖБ) зерделеу аяқталғаннан кейін оқу материалының мазмұнын меңгеру деңгейін анықтау және белгілеу үшін жиынтық бағалау нысанында жүргізеді. Білім алушыларда жиынтық жұмыстардың бір күнде сәйкес келу нормасынан артық болмау мақсатында директордың оқу работе жөніндегі орынбасары Е.В. Федорова тоқсанның басында бүкіл мектеп үшін БЖБ және ТЖБ өткізу кестесін жасайды. Бұл кестемен мектептің ата-аналары, білім алушылары мен педагогтары танысады. Әрі қарай, кестеге сәйкес мектеп оқу тоқсанында жұмыс істейді.
Жиынтық бағалау тапсырмаларын білім алушылар орындайды және оларда жалпы білім беретін пәндер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкес өткен материал, "бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейлерін таңдау бойынша жалпы білім беретін пәндер мен курстар бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 16 қыркүйектегі № 399 Бұйрығы (өзгерістер: Министрдің бұйрығы 2022 жылғы 21 қарашадағы № 467).
Оқу нәтижелерін бағалаудың объективтілігін қамтамасыз ету үшін даулы мәселелер туындаған жағдайда, олар бойынша ТЖБ жазбаша нысанда және / немесе педагогикалық кеңестің шешімі бойынша педагогтар эссе үшін баға қойылғанға дейін бір күннен кешіктірілмейтін мерзімде модерация жүргізеді.
ҚОРЫТЫНДЫ АТТЕСТАТТАУ
"Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы "Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы №125 бұйрығының негізінде" ұйымдарда білім алушылардың үлгерімін ағымдағы бақылаудың, аралық және қорытынды аттестаттаудың үлгілік қағидаларына " сәйкес Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы №125 бұйрығымен бекітілген" Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру білім алушыларды міндетті қорытынды аттестаттаумен аяқталады және білім алушыларды міндетті қорытынды аттестаттаумен:
1) 9-сынып білім алушыларына арналған қорытынды емтихандар;
2) 11-сынып білім алушыларына арналған мемлекеттік бітіру емтихандары;
Негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын меңгерген 9-сынып оқушылары төрт емтихан тапсырады, олардың бірі – таңдау бойынша. Жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын меңгерген 11-сынып оқушылары қорытынды аттестаттауды бес емтихан түрінде тапсырады, олардың бірі – таңдау бойынша.
9-сынып оқушылары үшін қорытынды аттестаттау мынадай нысандарда жүргізіледі:
1) қазақ/орыс/ұйғыр/ өзбек/тәжік тілі (оқыту тілі) бойынша эссе нысанында жазбаша емтихан, гуманитарлық цикл пәндерін тереңдетіп оқытатын мектептер үшін – жазбаша жұмыс (мақала, әңгіме, эссе) ;
2) Математика (Алгебра)бойынша жазбаша емтихан (тест);
3) орыс/ өзбек/ ұйғыр/тәжік тілінде оқытатын сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан (мәтінмен жұмыс, мәтін бойынша тапсырмаларды орындау) және қазақ тілінде оқытатын сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан (мәтінмен жұмыс, мәтін бойынша тапсырмаларды орындау);
4) таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан (Физика, Химия, Биология, География, Геометрия, Қазақстан тарихы, Дүниежүзілік тарих, әдебиет (оқыту тілі бойынша), шет тілі (ағылшын / француз / неміс), Информатика); 11-сынып оқушылары үшін қорытынды аттестаттау мынадай нысандарда жүргізіледі:
1) алгебра және талдау принциптері бойынша жазбаша емтихан;
2)қазақ/орыс/ұйғыр/ тәжік/өзбек тілінен жазбаша емтихан (оқыту тілі);
3) Қазақстан тарихы бойынша ауызша емтихан;
4) орыс/өзбек/ұйғыр/тәжік тілінде оқытатын мектептерде/сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша және қазақ тілінде оқытатын мектептерде/сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан; 5) Таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан (Физика, Химия, Биология, География, Геометрия, дүниежүзілік тарих, құқық негіздері, әдебиет, шет тілі (ағылшын/ француз/ неміс), Информатика.
9-сынып түлектерін қорытынды аттестаттауды талдау негізгі орта мектеп курсы үшін 2023-2024 оқу жылы
2023-2024 оқу жылында 9 сыныпты 38 оқушы бітірді. 2024 жылғы 24 Мамырда №10 педагогикалық кеңестің шешімі және мектептің бұйрығы бойынша емтиханға 33 оқушы жіберілді, 5 оқушы ДКК анықтамалары бойынша қорытынды аттестаттаудан босатылды және біреуі Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы №125 Бұйрығының 66-тармағы негізінде педагогикалық кеңестің 24.05.2024 ж. №10 шешімімен босатылды "Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы".
9-сыныпқа қорытынды аттестаттаудан өткен оқушылар
Қатысқан оқушылар Мемлекеттік тілде оқитын оқушылар Орыс тілі мектептерінің оқушылары Қорытынды аттестаттаудан босатылған оқушылардың саны Қорытынды аттестаттаудан өткендердің саны Үздік аттестат иегерлерінің саны
38 13 25 5 33 4
9-сынып оқушыларын қорытынды аттестаттау мынадай нысандарда өткізілді:
1) қазақ/орыс тілді мектептер үшін ана тілі (оқыту тілі) бойынша эссе түрінде жазбаша емтихан
2)Математика (Алгебра) бойынша жазбаша емтихан;
3) орыс тілінде оқытатын сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан және қазақ тілінде оқытатын сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан;
4) таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан (физика, биология, ағылшын тілі).
Таңдау бойынша заттар: 9 "А" сыныбы-9 оқушы биологиядан, 4 оқушы – Қазақстан тарихынан өтті. 9 "Б" сыныбы - 15 оқушы география, 6 оқушы химия, 2 оқушы тапсырды орыс әдебиеті.
9-сыныпқа қорытынды аттестаттау нәтижелері
сынып Оқыту тілі пән мұғалім саны Емтихан қорытындысы Білім сапасы (жылдық) % Білім сапасы (қортынд.) %
«5» «4» «3» Білім сапасы %
9 А
Қазақ тілі Қазақ тілі Нурбегенов А.Н 13 4 8 1 92,3 92,3 92,3
Математика Ахметкалиева Қ.К. 13 5 5 3 76,9 76,9 76,9
Орыс тілі мен әдебиеті Толеуханова Қ.Р. 13 6 7 0 100 100 100
Биология Жумагулова А.Б. 9 4 5 0 100 100 100
Қазақстан тарихы Кудасова А.И. 4 3 1 0 100 100 100
9 Б Орыс тілі Орыс тілі Оразбаева Х.Е. 20 6 12 2 90 100 95
Математика Кабдрашева Г.К. 20 0 11 9 55 60 60
Қазақ тілі мен әдебиеті Текенева Г.К/ Акимканова М.К. 20 2 12 6 70 70 70
География Катасонова В.В 5 2 2 1 80 80 80
Химия Катасонова В.В 13 0 7 5 53,8 54 54
Орыс әдебиеті Оразбаева Х.Е. 2 1 1 0 100 100 100
Нәтижелері: 2023-2024 оқу жылында 38 оқушы жалпы білім беретін мектептің курсын аяқтады, 33 оқушы қорытынды аттестаттауға қатысты. 9 " А " сынып емтихандарының нәтижелері бойынша білім сапасы өзгеріссіз қалды.
Негізгі пәндер бойынша емтихандардың нәтижелері бойынша 9 "Б" сыныпта оқу сапасы математика (Г.К. Кабдрашева) және химия (В. В. Катасонова) бойынша жылдық және қорытынды емтихандардың нәтижелері төмен.
Ұсыныстар: 2023-2024 оқу жылында қорытынды аттестаттау кезінде білім сапасының төмендігін көрсеткен пән мұғалімдерінің жұмысын бақылау.
Қорытынды аттестаттау 2023-2024 оқу жылында жалпы орта мектеп курсы үшін 11-сынып түлектерін мемлекеттік аттестаттауды талдау
2023-2024 оқу жылында 11 сыныпты 9 оқушы бітірді. 2024 жылғы 24 Мамырда № 10 педагогикалық кеңестің шешімімен және мектептің бұйрығымен емтиханға 9 оқушы жіберілді.
Барлығы-9 оқушы. 11 " А " сыныбы - 2 оқушы (оқыту тілі қазақша). 11" Б "сыныбы-7 оқушы (оқыту тілі Орыс тілі); 1 оқушының" ерекше үлгідегі аттестаты " бар
11-сыныпта қорытынды аттестаттаудан өткен оқушылар
Оқушылар саны Мемлекеттік тілде оқитын оқушылар Орыс тілінде оқитын мектеп оқушылары Қорытынды аттестаттаудан босатылған оқушылар саны Қорытынды аттестаттаудан өткен оқушылардың саны "Алтын белгі" иегерлерінің саны Үздік аттестатпен
9 2 7 0 9 0 1
11 сынып оқушыларын қорытынды аттестаттау мынадай нысандарда өткізілді:
1) қазақ/орыс тілді мектептер/сыныптар үшін ана тілінде (оқыту тілінде) жазбаша емтихан; 2) алгебра бойынша жазбаша емтихан және талдаудың басталуы;
3) Қазақстан тарихы бойынша ауызша емтихан;
4) орыс тілінде оқытатын мектептерде/сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша және қазақ тілінде оқытатын мектептерде/сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан;
5) Таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан (физика, биология, география, құқық, әдебиет, шет тілі (ағылшын).
Таңдау бойынша заттар: 11 " А " сыныбы – 2 оқушы географиядан өтті. 11" Б " сыныбы - 4 оқушы биология, 1 оқушы химия, 1 оқушы құқық негіздері және 1 оқушы информатика пәндерінен өтті.
Оқыту тілі бар жазбаша емтихан нәтижелері (қазақ/орыс)
сынып оқыту тілі Пән Мұғалім саны Экзамен қорытындысы Білім сапасы (жыл) % Білім сапасы (қорытынд) %
«5» «4» «3» Білім сапасы %
11 А
Қазақ тілі Қазақ тілі Оразбаева А.М 2 1 1 0 100 100 100
11 Б Орыс тілі Орыс тілі Оразбаева Х.Е. 7 3 3 1 86 100 86
Қорытынды: ана тілі бойынша жазбаша емтихан (эссе) нәтижелері бойынша бұл тапсырманы 11 "А" және 11 "Б" сыныптарының барлық оқушылары орындады. Оқушылардың қазақ тілі бойынша білім сапасы 11 "А" сыныптағы жылдық бағалармен салыстырғанда өзгеріссіз қалды. Орыс тілі бойынша 11 "Б" сыныбында емтихан қорытындысы бойынша сабақтардың сапасы жылдық деңгейден төмен болып шықты.
Ұсыныстар:келесі оқу жылында емтихандағы қиындықтардың алдын алу мақсатында 2024-2025 оқу жылында 11 сынып оқушыларымен 10 және 11 сынып курсына әр лексикалық бөлім бойынша нақты материалды таңдау бойынша жұмыс жүргізу керек. Қазақ және орыс тілі сабақтарында қателіктердің түрлерін талдап, стилистикалық және грамматикалық қателіктердің алдын алу жолдарын қарастыру. Жүйеге орфографиялық және пунктуациялық бес минутты енгізіңіз.
"Алгебра және талдауды бастау" пәні бойынша жазбаша емтихан нәтижелері
Білім алушыларды қорытынды аттестаттау жаңартылған мазмұн бойынша жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағытының 10-11 сыныптары үшін "алгебра және талдауды бастау" пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын қамтиды. Алгебра және талдау принциптері бойынша жалпы орта мектеп курсына арналған мемлекеттік емтихан жазбаша жұмыс түрінде өткізіледі. Емтихан жұмысы 2 бөлімнен тұрады. А бөлімінде ұсынылған бес жауаптың ішінен бір дұрыс жауапты таңдаумен 15 тапсырма бар. Тапсырмалар 1 баллмен бағаланады. Бөлігі. The қысқа немесе егжей-тегжейлі жауаптарды қажет ететін 9 тапсырманы қамтиды. Тапсырмалар 2-8 баллмен бағаланады. Студенттер математикалық құралдарды қолдана алады: сызғыш және Компас. Калькуляторды пайдалануға рұқсат етілмейді. Жұмыс уақыты 5 астрономиялық сағат. Максималды балл-60.
сынып оқыту тілі Пән Мұғалім Кол-во Экзамен қорытындысы Білім сапасы (жыл) % Білім сапасы (қоытнд) %
«5» «4» «3» Білім сапасы %
11 А
Қазақ тілі Алгебра және талдаудың басталуы Ахметкалиева Қ.К. 2 0 2 0 100 100 100
11 Б Орыс тілі Алгебра және талдаудың басталуы Кабдрашева Г.К. 7 1 3 3 57,14 57,14 57,14
Тақырыптар жақсы меңгерілген: конъюгацияланған күрделі сандарды табу, күрделі сандардың көбейтіндісі, көпмүшені биномға бөлу, берілген кездейсоқ шаманың математикалық күтуін есептеу, шекті есептеу, анықталмаған интегралды табу, нүктеде функция графигіне тангенс теңдеуін құру, тік асимптотаның теңдеуін табу, куб теңдеуі үшін Виета теоремасын қолдану, индикативті теңсіздіктерді шешу. Қиындық тудырды: қисық трапецияның ауданын бөліктерге интеграциялау әдісін қолдана отырып есептеу, қисынсыз теңсіздікті шешу, гармоникалық тербелістер теңдеуі және А, В коэффициенттерін табу; Вариациялық қатардың орташа квадраттық ауытқуын табу, төртінші дәрежелі кері теңдеуді шешу, ең аз қаражат үшін кабельді жүргізу үшін Х мәнін анықтау.
Қазақстан тарихы бойынша ауызша емтихан нәтижелері
Нысаны: емтихан ауызша түрде өткізілді. Жалпы саны 30 билет. Басталуы сағат 9.00-де. Аяқталуы 12.00 Тапсырмалар: билеттерде үш сұрақ көрсетілді-біріншісінде оқиғаны ашып, сипаттау қажет болды, екінші сұрақта ұсынылған материалды және өз білімін қолдана отырып түсіндіру керек, үшінші сұрақта бірнеше дәлелдер мен фактілерді келтіре отырып, келісу керек немесе келіспеу керек деген тұжырым келтірілген. Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес білім алушылардың "Қазақстан тарихы" пәні бойынша оқу бағдарламасының көлемін игеру дәрежесін айқындау. Күтілетін нәтижелер МЖМБС игеру дәрежесі және өзінің жылдық бағаларын растау
Экзамен нәтижесі:
сынып оқыту тілі Пән Мұғалім Саны Экзамен қорытындысы Ббілім сапасы (жыл) % Білім сапасы (қоытнд) %
«5» «4» «3» Білім сапасы %
111А
Қазақ тілі Қазақстан тарихы Кудасова А.И. 2 2 0 0 100 100 100
111Б Орыс тілі Қазақстан тарихы Токтарханова А.Н. 7 4 0 3 57,1 71 71
Қорытынды: 11"А" сыныпта білім сапасы 100% құрайды, оқушылар жылдық бағаларын растады. 11" Б " сыныбында 57.1% емтихан қорытындысы бойынша білім сапасы және 71% білімнің қорытынды сапасы. О. Руденко емтиханда 3-ті алғаннан кейін жылдық бағаны растамады; Д. Перов Д және Синютин А. емтиханда қорытынды бағадан жоғары баға алды.
Ұсыныстар:А. Н. Тоқтарханова келесі оқу жылында оқушыларды Қазақстан тарихы бойынша қорытынды аттестаттауға дайындау бойынша жұмысты күшейтсін, түлектердің пән бойынша білім сапасын арттыру бойынша жеке жоспар құрсын.
Орыс тілді мектептерде/сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша және қазақ тілді мектептерде/сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихандардың нәтижелері
сынып оқыту тілі Пән Мұғалім Саны Экзамен қорытындысы Ббілім сапасы (жыл) % Білім сапасы (қоытнд) %
«5» «4» «3» Ббілім сапасы (жыл) %
11 А
Қазақ тілі Орыс тілі мен әдебиеті Толеуханова Қ.Р. 2 2 0 0 100 100 100
11 Б Орыс тілі Қазақ тілі мен әдебиеті Акимканова М.К. 7 1 4 2 71 71 71
Қорытынды: 11 "А" сынып оқушыларының орыс тілі мен әдебиеті бойынша және 11 "Б" сынып оқушыларының қазақ тілі мен әдебиеті бойынша білім сапасы бір жыл ішінде бағалауға сәйкес келді. Оқушылардың білім сапасы жылдық бағалармен салыстырғанда өзгеріссіз қалды.
Ұсыныстар: пән мұғалімдеріне Қ.Төлеуханова және Акимканова М.К. келесі оқу жылына арналған пән бойынша қорытынды аттестаттауға түлектерді даярлауды жалғастыру. Келесі жылға қорытынды аттестаттауға дайындық кезінде, тақырыптарды неғұрлым егжей-тегжейлі зерттеуге назар аударған жөн: "Қазақстанның қола дәуіріндегі дамуы б.з. д. 2 мың жыл – Қазақстан аумағындағы тайпалық одақтар мен алғашқы мемлекеттер 9-12 ғасырлардағы қалалық мәдениеттің дамуы", "20 ғасырдың 20-30 жылдарындағы қоғамдық-саяси өмірдің қорытындылары". Сондай-ақ: өз бетінше жұмыс істеу үшін қосымша ақпараттық әдебиеттерді, оқушылардың есте сақтау, ойлау ерекшеліктерін ескере отырып, жаңа материалды зерттеудің шығармашылық әдістерін қолдану. Қазақстан тарихын зерттеуге тұрақты қызығушылық қалыптастыру.
Таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан нәтижелері
Сынып
11А Оқыту тілі
Қазақ тілі Пән Мұғалім Саны Экзамен қорытындысы Білім сапасы (жыл) % Білім сапасы (қорытынд.) %
«5» «4» «3» Білім сапасы %
География Уалиева Г.С. 2 1 1 0 100 100 100
11 Б Орыс тілі Биология Жумагулова А.Б. 4 1 1 2 50 57,1 57,1
Химия Катасонова В.В. 1 1 0 0 100 57,1 100
Негізгі құқықтар Токтарханова А.Н. 1 0 1 0 100 85,7 85,7
Информатика Адаева Б.А. 1 1 0 0 100 100 100
Қорытынды: 11 "А" және 11 "Б" сынып оқушыларының таңдауы бойынша пән бойынша білім сапасы жыл бойы бағалауға сәйкес келді. Оқушылардың білім сапасы жылдық бағалармен салыстырғанда өзгеріссіз қалды. Оқушылар элективті пәндер бойынша өз бағаларын растады.
Ұсыныстар: Г.С. Уалиевада қосымша кеңес беру сабақтарын ұйымдастыру арқылы географиялық карталармен практикалық сабақтар санын көбейту. А. Б. Жұмағұлова теориялық білім негізінде дағдыларды қалыптастыру бойынша жұмысты одан әрі жоспарлауды, білім алушыларды бөлімдерінің тапсырмаларын шешуде ұдайы жаттықтыруды келесі бөлімдерге көбірек көңіл бөлу керек: жасуша биологиясы, биотехнология Катасонова В. В. ашық сұрақтармен көбірек тапсырмаларды пысықтау, химиялық тіл деңгейін арттыруға баса назар аудару, әртүрлі типтегі мәселелерді шешуге баса назар аудару.
Оразбаева Х. Е. келесі оқу жылында әдеттегі қателіктердің алдын алу мақсатында сабақтарда әдеби шығармаларды егжей-тегжейлі талдауға арналған тапсырмалар санын көбейту. Сабаққа бейнелеу және экспрессивті құралдарды, негізгі эпизодтар мен кейіпкерлердің әрекеттерін талдауды қосыңыз. Сонымен қатар, әдебиеттерді оқыту практикасына оқушылардың білімін жүйелеу және осы білімді практикада қолдану мақсатында мәтінді талдаудың схемалары мен алгоритмдерін қолдану. Сабақтарда дәлелді жазу дағдыларын дамытуға бағытталған тапсырмаларды қолданыңыз. Оқушыларға логикалық дәйекті және сенімді дәлелдер құруға үйрету. Сабақтарға дәлелдер мен логикаға назар аудара отырып, эссе жазу жаттығулары мен сыни пікірлерді қосыңыз. Адаева Б. А.мәліметтер базасында (SQL) жұмыс істеуге ерекше назар аудару; Python бағдарламалау тілінде бағдарламалар құру.
Үш жыл ішінде негізгі орта білім туралы үздік аттестаттар
Оқу жылы 2021-2022 2022-2023 2023-2024
Оқушылар саны 1 4
2023-2024 оқу жылында бір түлек Үздік аттестат алды, бұл өткен жылмен салыстырғанда осы көрсеткіштен 2 төмен, сондай-ақ 2021-2022 оқу жылының 4 нәтижесіне төмен.
Жалпы орта білім туралы үздік аттестаттар
Оқу жылы 2021-2022 2022-2023 2023-2024
Оқушылар саны 2 1
Алтын Белгі белгісі бар жалпы орта білім туралы аттестаттар
Оқу жылы 2021-2022 2022-2023 2023-2024
Оқушылар саны 0 0 0
2023-2024 оқу жылында «Үздік» аттестат және «Алтын Белгі» белгісімен жалпы орта білім туралы аттестатты бір түлек алды.
Бейіндік оқытуды іске асыруды талдау
Негізгі орта білім берудің вариативті компоненті оқушылардың қызығушылықтары мен қабілеттерін қанағаттандыруға, сондай-ақ мектептің педагогикалық ұжымының мүмкіндіктерін ескере отырып, яғни белгілі бір білім беру мекемесінің ерекшелігіне бағытталған.
2022-2023 оқу жылындағы вариативті бөлім: 2022-2023 оқу жылындағы нұсқаулық-әдістемелік хатқа сәйкес вариативті компоненттің сағаттары есебінен 5-11 сыныптарда "жаһандық құзыреттілік" курсы таңдалды. Бұл курс білім алушылардың 21 ғасырдағы дағдыларын қалыптастыруға көмектеседі.
Курстың мазмұны қажетті өзекті ақпаратты зерттеу және іздеу дағдыларын, сыни тұрғыдан түсіну мен рефлексияны, коммуникативті құзыреттілікті дамытуды қамтиды.
Курстың белгіленген мақсаттары мен міндеттері орта білім беру мазмұнымен сабақтастық пен өзара байланысты қамтамасыз етеді, оқу процесінің ажырамас бөлігі ретінде білім беру мазмұнын кеңейтеді. "Жаһандық құзыреттер" курсының үлгілік оқу бағдарламасының оқу жүктемесінің көлемі:
5-8 сыныптарда - 0,5 сағат (екі аптада бір рет), оқу жылында 18 сағат;
* 9-сынып-аптасына 1 сағат, оқу жылында 36 сағат;
Курстың мақсаты: мінез-құлық мәдениетінің стандарттарына сәйкес келетін және жаһандық құзыреттілікке ие бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастыру. 5-8 сыныптарда курс бес бірліктен тұрады:" этика және этикет"," азаматтық және патриотизм"," медиа сауаттылық және қаржылық сауаттылық"," тіршілік қауіпсіздігі"," экологиялық мәдениет", 9-сыныпта"Зайырлылық және дінтану негіздері" бірлігі қосымша енгізілген. Әр сынып үшін сағаттар саны мен күтілетін нәтижелерді көрсететін әртүрлі бірлік тақырыптары ұсынылады. Курстың ұсынылған тақырыбы 5-9 сынып оқушыларының жас ерекшеліктерін ескере отырып жасалған.
"Жаһандық құзыреттілік" курсын аяқтау нәтижесінде білім алушылар құндылық бағдарларына, коммуникативтік дағдыларға, этикалық нормаларға және оны табысты тұлға ретінде сипаттайтын мінез-құлық көзқарастарына ие болады. Бағдарламаны Қазақстан Республикасының Білім министрлігі, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық академия әзірледі. Қазақстан Республикасының Білім Министрлігі бекіткен. 2023-2024 оқу жылында 5-9 сыныптардағы "жаһандық құзыреттілік" курсы Білім Министрлігінің 21.11.2022 ж. № 467 бұйрығымен бекітілген 5-9 сыныптарға арналған "Жаһандық құзыреттілік" курсының үлгілік оқу бағдарламасы негізінде оқытылады. Элективті курс есебінен ғылыми-техникалық шығармашылықты ерте бейіндеу және дәріптеу және жастар арасында инженерлік кәсіптердің беделін арттыру мақсатында 9 "Б" және 9 "сыныптарда" роботтандырылған жүйелер " курсы аптасына 1 сағат енгізілді, оның авторы ШҚО ББ "Электротехникалық колледжі" КМҚК ресурстық оқу орталығының ақпараттық технологиялар орталығы болып табылады, бекітілді облыстық КЭС 08.12.2021 жылғы № 16 Хаттама.
5-9, 10-11 сыныптарда Салауатты өмір салтын қалыптастыру, оқушылардың жалпы физикалық дамуы, волейбол, баскетбол және ашық ойындарды оқыту мақсатында вариативті компоненттен "дене шынықтыру: спорттық ойындар"курсына аптасына 1 сағат бөлінген. Бейімделген бағдарламаны қазақ тілінде оқытатын 5-9 сынып дене шынықтыру педагогтары М. К. Тукеев, Ш. Б. Зейнолла бағдарламаның авторы Е. Акунов, Астана қаласы бойынша ҚБ "№47 орта мектебі" КММ дене шынықтыру мұғалімі пайдаланады, облыстық КЭС-пен бекітілген 28.09.2021 ж. №5 хаттама.
Бейімделген бағдарламаны орыс тілінде оқытатын 5-9 сынып дене шынықтыру педагогтары А. Н. Өміртаев, Д. Т. Жақсылықов қолданады. Бағдарламаның авторы А. Хайдаров, Алматы облысының "№25 орта мектебі" КММ дене шынықтыру мұғалімі, облыстық КЭС-пен бекітілген 28.09.2021 ж. №5 хаттама. 10-11 сынып оқушыларының сауалнамасы және ата-аналардың сауалнамасы мектеп бітіргеннен кейін оқушылардың 90%-ы техникалық жоғары оқу орындарына түсуге бағдарланғанын және орта мектепте оқу кезінде жаратылыстану-математикалық бағытқа басымдық беретінін көрсетті. 10-11 сыныптарда жаратылыстану-математикалық бағытты таңдау педагогикалық кеңестің 29.08.2023 жылғы №1 шешімімен бекітілген.
2023-2024 оқу жылында 10-11 сыныптарда "жаһандық құзыреттілік" вариативті курсы таңдалды. Жалпы орта білім беру деңгейінің 10-сыныбы үшін "жаһандық құзыреттілік" курсының мақсаты білім алушыларда жергілікті және жаһандық проблемалардың өзара байланысы мен өзара тәуелділігін, мәдениетаралық өзара іс-қимыл мәселелерін түсінуді, әртүрлі көзқарастар мен дүниетанымдарды түсіну мен бағалауды, өзіндік білім мен идеяларды құру дағдыларын қалыптастыру болып табылады. Оқу курсының мазмұны бағдарламасы білім алушылардың жас ерекшеліктері мен мүдделерін ескере отырып әзірленген бес бөлімнен тұрады: "жаһандық құзыреттілік", "жергілікті, жаһандық және мәдени маңызы бар кейбір мәселелерді зерттеу", "әртүрлі дүниетанымдар мен көзқарастарды түсіну және құрметтеу"," мәдениеттер арасындағы ашық және тиімді өзара іс-қимылға қатысу", " ұжымдық әл-ауқатқа жәрдемдесу және тұрақты даму".
11-сыныпқа арналған" Жаһандық құзыреттілік " курсы "Бизнес және кәсіпкерлік негіздері" және "қаржылық сауаттылық" екі бірлігін қамтиды. 11-сыныптағы курстың мақсаты: білім алушылардың кәсіпкерлік, Экономика, Менеджмент және Маркетинг негіздері туралы базалық білім алуы; өз таңдауы үшін жауапкершілікті ояту және кәсіпкерлік қойманың ойлауын, белсенді өмірлік ұстанымын қалыптастыру; қазіргі заманғы нарықтық жағдайларда болашақ дербес қызмет үшін практикалық дағдылар базасын құру. 10-11 сыныптарда "жаһандық құзыреттілік" курсы аптасына 1 сағат, оқу жылында 34 сағат қарастырылған. 2023-2024 оқу жылында "жаһандық құзыреттілік" курсы 10-11 сыныптарда білім министрлігінің 19.09.2022 ж. №399 бұйрығымен бекітілген 10-11 сыныптарға арналған "Жаһандық құзыреттілік" курсының үлгілік оқу бағдарламасы негізінде оқытылады
Жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10 сыныптардағы элективті курстар есебінен мынадай курстарды жүргізу жүзеге асырылады:
10 "А" - Елтану" - аптасына 1 сағат;
10 "А" - "Абайтану" - аптасына 1 сағат;
10 "Б" - "Физика бойынша тәжірибелік, практикалық тапсырмалар" - аптасына 1 сағат;
11 "А"-"Абайтану" - аптасына 1 сағат; "Елтану" курсының авторы - Елтоғаров А. Н.география пәнінің мұғалімі, республикалық географиялық қауымдастықтың мүшесі. Бұл курс Алматы қаласының сараптамалық кеңесінде 2017 жылғы №5 хаттамамен қаралды және бекітілді. "Физика бойынша эксперименттік, практикалық міндеттер" курсының авторы-Горлова Ирина Михайловна "№34 мектеп-лицейі", "педагог-зерттеуші"физика пәнінің мұғалімі. Бұл курс қалалық КЭС 7.11.18 ж. бекітілді. Физика пәнінің мұғалімі Р. К. Ахметова "педагог-зерттеуші", физика ғылымдарының магистрі Сыныптық, сыныптан тыс (вариативтік сабақтар) және оқу жұмысының барлық түрлерін қоса алғанда, оқушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының нормаларынан аспайды.
Сынып литералы Сынып профилі Курстың аты Автордың толық аты-жөні
Лауазымы Қайда және қайда өтті?
10 А ЕМЦ Елтану Елтоғаров А.Н. мүшесі КЭС. Алматы қ. 28.10.2017 ж.
10 Б ЕМЦ Физика бойынша эксперименттік, практикалық тапсырмалар Горлова И.М. Физика мұғалімі КЭС 07.11.2018 ж.
Бейіндік оқытуды 2021-2022 оқу жылында 6 педагог, 2022-2023 оқу жылында 3 педагог, 2023-2024 оқу жылында 3 педагог жүзеге асырды. Оқытушылардың 100% - жоғары білімдері бар.
Курстың Атауы, Сыныбы, Мұғалімнің аты-жөні Бағдарламаны енгізудің нәтижелілігі Деңгейі
Уалиева Г.С., «Елтану», 10 А, Енгізу нәтижелері өте жақсы деңгейде. Барлық тақырыптық есепке алу бойынша материалды игерудің жеткілікті деңгейі басым. Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы, проблемалық оқыту, жоба әдісі, акт, сараланған және интеграцияланған оқыту. Жоғары – 69%
Орташа – 21%
Төмен – 10%
Ахметова Р.К.,
« Физика бойынша эксперименттік, практикалық тапсырмалар",
10Б Курстың бағдарламасы Физикалық процестерді қарастырудың негізгі тереңдігінен, бағдарламалық жасақтамамен салыстырғанда зерттелетін материалды кеңейтуден, стандартты емес тәсілдерді қажет ететін тапсырмаларды талдаудан ерекшеленеді. Бағдарлама физиканың негізгі бөлімдерін игеру бойынша оқушыларды даярлауды жетілдіруді көздейді. Жоғары – 20 %
Орташа – 65 %
Төмен - 15 %
Вариативтік курстарды іске асырудың мақсаты оқушылардың оқу уәждемесін, олардың бейіндік пәндерге танымдық қызығушылығын дамыту, қалалық, облыстық және басқа деңгейлердегі олимпиадаларға, конкурстарға, жарыстарға қатысу нәтижелілігін арттыру болып табылады. Осылайша, бейіндік оқытуды іске асырудың жеткілікті тиімділігі туралы қорытынды жасауға болады.
Профильное обучение в 2021-2022 учебном году осуществляли 6 педагогов, в 2022-2023 учебном году – 3 педагога, 2023-2024 учебном году – 3 педагога. 100% преподавателей имеют высшее образование.
Категория 2021-2022 2022-2023 2023-2024
Вторая 1 (магистр)
Первая
Педагог-модератор 3 1 1
Педагог-исследователь 3 2 2
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі " КММ
Көптілділікті енгізу бойынша жұмысты талдау
Көптілді білім беруді қалыптастыруға бағытталған іс-шаралардың негізгі мақсаты тіл мәдениетін арттыруға және тілдік капиталды дамытуға, үйлесімді тіл саясатын жүргізуге бағытталған мектеп жүйесін құру бойынша жұмыстарды ұйымдастыру және жағдайларды қамтамасыз ету болып табылады. Тіл мәдениетін арттыру және тілдік капиталды дамыту, үйлесімді тіл саясатын жүргізу бойынша мектеп жүйесін енгізу бойынша ұйымдастырушылық-педагогикалық және әдістемелік базаны жетілдіруге бағытталған шараларды қамтамасыз ету мақсатында мектепте екі қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті, екі орыс тілі мен әдебиеті кабинеті және бір ағылшын тілі кабинеті жабдықталған. Мектеп кітапханасында қазақ, орыс және ағылшын тілдерінде оқу-әдістемелік және анықтамалық әдебиеттер бар. Мектеп мұғалімдерін ақпараттандыру үшін кітапханада "Қазақстан Республикасында тіл саясатын дамытудың 2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамасы" тақырыптық полкі ресімделді.
ҮШТІЛДІ БІЛІМ БЕРУДІҢ КЕШЕНДІ БАҒДАРЛАМАСЫН ІСКЕ АСЫРУ БАРЫСЫНДА АТҚАРЫЛҒАН ЖҰМЫСТАР
Үштілділікті дамытудың кешенді жоспарының мақсаты
Оқушыларды қазақ, орыс және ағылшын тілдерінде оқытуда лингвистикалық коммуникативтік құзыреттілікті дамытуға ықпал ететін қажетті ұйымдастырушылық құзыреттерді қамтамасыз ету. Үштілділікті дамытудың кешенді жоспарын іске асыру мақсатында мектептің жұмыс жоспары әзірленді. Осы жоспарға сәйкес келесі іс-шаралар өткізілді. 1. 2023-2024 оқу жылының жылдық жоспарындағы "тіл туралы" ҚР Заңы. 2. Көптілді білім беруді дамытудың кешенді жоспарын іске асыру туралы 2023-2024 жылдарға арналған жұмыс жоспары 3. Директор жанындағы кеңес: "Көптілді білім беруді дамытудың кешенді жоспарын іске асыру туралы" (сәуір 2024ж).
1. Басқару қызметін басқаратын оқу ісі қызметінің меңгерушісі:
№ Толық аты-жөні мектеп лауазымы Еңбек өтілі Басқарушылық қызмет өтілі Санат
Ш/Ж З/Б С/Е
1 Оразбаева Арайлым Мауткалиевна 6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 18 8 Зерттеуші
5. Әдістемелік бірлестіктің басшысы:
№ Толық аты-жөні мектеп лауазымы Еңбек өтілі Басқарушылық қызмет өтілі санат
Ш/Ж З/Б С/Е
1 Акимканова Миргуль Куангановна
6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 12 3 жыл эксперт
2. Оқытушылардың кадрлық құрамы:
№ Толық аты-жөні мектеп лауазымы Еңбек өтілі Категория
Ш/Ж З/Б С/Е М/СЗ
1 Акимканова Миргуль Куангановна
6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі эксперт
2 Нурбергенов Амангельды Нурбергенулы 6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі модератор
3 Оразбаева Арайлым Мауткалиевна 6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Зерттеуші
4 Текенева Гулим Каныбековна 6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі эксперт
5 Мамыранова Асем Даулетовна 6 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Екінші
2. Сыныптар бойынша емес, жалпы білім беру сапасы (қазақ мектептері үшін):
№ Мектеп 2021-2022 2022-2023 2023-2024 Динамика
Қазақ тілі Қазақ тілі Қазақ тілі Қазақ әдебиеті Қазақ тілі Қазақ әдебиеті Қазақ тілі Қазақ әдебиеті
1 6 78 76 80 81 78 88 +8 +7
Қорытынды: Егер жоғарыда келтірілген кестеге назар аударатын болсақ, соңғы 3 оқу жылымен салыстырғанда қазақ тілі бойынша +8% - ға, Қазақ әдебиеті бойынша +7% - ға өсу серпіні байқалады. Қазақ сыныптарында жұмыс істейтін мұғалімдер: Нұрбергенов А. Н., Оразбаева А. М.
Сыныптар бойынша емес, жалпы білім сапасы (орыс мектептері үшін):
№ мектеп 2022-2023 2023-2024 Динамика
Қазақ тілі Қазақ тілі
1 6 72,1 76 +4
Қорытынды: Жоғарыда келтірілген кестеге қарап, орыс сыныптарында қазақ тілі бойынша +4% динамика байқалады. Биылғы оқу жылында мұғалімдер оқушыларға қойылатын талаптарды қатаңдатты.
9. Мектепішілік бақылау
- 1-11 сыныптар бойынша қазақ тілі, қазақ тілі және әдебиеті бойынша тілдік дағдыларды қарау оқушылардың білім деңгейін арттыру үшін №1 мектепішілік әдістемелік отырыста қаралды және бекітілді. (тамыз)
1. "Тілдер шеруі" онкүндігі:
1-11 сыныптарға арналған сынып сағаттары және үштілділікке байланысты түрлі іс-шаралар мен конкурстар өткізу. (қыркүйек)
Мақсаты: елдің көпмәдениетті қоғамының бірлігін ескере отырып, қазақстандық патриоттық сананы қалыптастыру. Сабаққа қатысу: 1-11 сыныптардың оқу бағдарламаларындағы пәнаралық байланыстар (орыс, қазақ, ағылшын)
Мақсаты: үш тілде өтетін тақырыптарды үйрену арқылы коммуникативті дағдыларды жүзеге асыру.
4. Мектептің қазақ тілі және шет тілдері бойынша әдістемелік кеңесінің онкүндігі. (желтоқсан) Мақсаты: тіл мамандарының тәжірибесімен алмасу
5. Мектептің әдістемелік кеңесінің отырысы: "1-11 сыныптар бойынша Қазақ тілі, Қазақ тілі мен әдебиеті, ағылшын тілі бойынша тілдік дағдылар" Мақсаты: тіл мамандарының тәжірибесімен бөлісу
6. Орыс тілі мен әдебиеті пәндерінің онкүндігі Мақсаты: мұғалімдердің тәжірибесімен алмасу
7. Жаратылыстану пәндері бойынша онкүндік Мақсаты: оқушылардың жаратылыстану пәндерін оқу кезінде алған білімдерін өмірлік қажеттіліктеріне қолдана білуін қалыптастыру
8. Ағылшын тілін қолдана отырып, Биологияны оқыту жағдайын тексеру
Мақсаты: оқу пәндерінің мазмұнын меңгеру деңгейі
10. Қазақ тілі мен әдебиеті бойынша әдістемелік кеңестің толық жұмысы (жоспар, хаттама) 11. Мұғалімдердің жетістіктері (белгілі бір көптілді білім бойынша, алған орындарымен одан да жақсы болар еді)
№ Толық аты-жөні қалалық облыстық өңірлік республикалық халықаралық
1 Акимканова М.К. 1
2 Нурбергенов А.Н.
3 Оразбаева А.М. 2 семинар 1 олимпиада
4 Текенева Г.К.
5 Мамыранова А.Д.
1. 1. Оқушылардың жетістіктері (белгілі бір көптілді білім бойынша, алған орындарымен одан да жақсы болар еді)
№ Толық аты-жөні қалалық облыстық өңірлік республикалық халықаралық
1 Акимканова М.К. 2 1
2 Нурбергенов А.Н. 1
3 Оразбаева А.М. 2 5 4
4 Текенева Г.К.
13. "Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беру ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы 2023-2024 оқу жылында оқу процесін ұйымдастыруда мектеп әкімшілігі" көптілді білім беруді дамытудың Кешенді жоспарын іске асыру "2023-2024 жылдарға арналған жұмыс жоспарына назар аударды" әдістемелік нұсқаулық хатының негізінде оқу жоспарының вариативтік бөлігінің курстары мен факультатив бағдарламаларына сағат бөлу кезінде мыналарды атап өтті: таңдау бойынша пәндер бойынша сағат бөлінді:
№ Сынып Пән атауы мұғалім
1 8 Б,В Ағылшын тілі Алехина Л.Н., Нургазина А.Д.
2 8 Б, В Қазақ тілі мен әдебиеті Акимканова М.К., Оразбаева А.М.
3 8 Б,В Ағылшын тілі Алехина Л.Н., Нургазина А.Д.
4 7 Б Ағылшын тілі Алехина Л.Н.
5 9 Б Қазақ тілі мен әдебиеті Текенева Г.К.
14. Кітапхана жұмысы
Жалпы Қор Әдеби кітаптар Газет, журналдар
қазақша орысша Ағылшынша Басқа тілдерде қазақша орысша Ағылшынша Басқа тілдерде
15667 (5211) 490 4687 34 0 4 (54) 2 (68) 0 (20) 0
15. Кабинет
Кабинеттер Саны Қандай?
Қазақ тілі №13 1 Интерактивті тақта, компьютер
Орыс тілі №16 Биологиямен біріктірілген Толық жабдықталған
Ағылшын тілі №12 1 Моноблок
16. Қысқаша қорытынды: мектепте "Көптілді білім беруді дамытудың Кешенді жоспарын іске асыру" және мектепішілік бақылау 2023-2024 жылдарға арналған жұмыс жоспарына сәйкес барлық жұмыстар жүргізілуде.Биылғы оқу жылында орыс сыныптарында жұмыс істейтін 3 мұғалім Оразбаева А.М., Текенева г. К. және Мамыранова А. Д. "Өрлеу" орталығында мұғалімдерді даярлау курстарынан өтіп, пән бойынша біліктіліктерін арттырды. Сондай-ақ, қазақ тілі мен әдеби
Өзекті мәселелер: 1. Мектепішілік бақылауды нығайту, қазақ тілі мен ағылшын тілі кабинетін толық жабдықтау; 2. орыс сыныптарында қазақ тілі мен әдебиеті бойынша білім беру сапасын арттыру; 3. Қазақ тілі мен ағылшын тілі сабақтарында орыс тілі, Орыс тілі бойынша оқушылардың тілдік дағдыларын қалыптастыру және жетілдіру
Шешімдер: 1. Қазақ және ағылшын тілдерінің кабинеттерін толық жарақтандыру үшін 2024-2025 оқу жылына арналған материалдық қаржыландыру жоспарына енгізу
2. Оқушылардың білім сапасын арттыру бойынша үлгермеген оқушылармен жұмысты күшейту
3. Орыс тілі сыныптарындағы қазақ тілі, Қазақ тілі сыныптарындағы орыс тілі және ағылшын тілі пәндері бойынша оқушылардың тілдік дағдыларын қалыптастыру, тиімді әдістерді қолдану және оларды іске асыру
Мектептің штат кестесінде қазақ тілінде іс жүргізуді қамтамасыз ететін аудармашы лауазымы бар.
Қазақ тілін оқыту сапасын арттыру шарттарын қамтамасыз ету мақсатында оқушылар түрлі деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстарға белсенді қатысады: Мәселен, 2023-2024 оқу жылында оқушылар келесі олимпиадалар мен конкурстардың жеңімпаздары мен жүлдегерлері атанды:
1) "МанэйиП" Халықаралық Қоғамдық Қоры ұйымдастырған Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен Х халықаралық пәндік олимпиада (ІІІ маусым) - 23 жүлдегер.
2) "ХХІ ғасыр көшбасшысы" халықаралық инновациялық білім беру орталығы ұйымдастырған оқушылар мен студенттерге арналған "Айқанат" халықаралық пәндік олимпиадасы - 12 жүлдегер.
3) "Зият" қазақ тілінен IX жалпықазақстандық қашықтық олимпиадасы - 7 жүлдегер.
4) "Ақбота" республикалық зияткерлік олимпиадасы - 26 жүлдегер.
5) "Тіл – мемлекет тәуелсіздігінің нышаны" жергілікті емес ұлттың 5-10 сынып оқушылары арасында қазақ тілінен республикалық қашықтық олимпиадасы - 22 жүлдегер.
6) I Республикалық "Мұқағали оқулары" байқауы - 2 жүлдегер.
7) "Мағжан оқулары" I Республикалық мәнерлеп оқу байқауы – 7 жүлдегер.
8) "Абай оқулары" І Республикалық байқауы - 5 жүлдегер.
9) "Ілияс оқулары" Республикалық байқауы-1 жүлдегер.
10) "Мақатаев оқулары" Республикалық конкурсы - 1 жүлдегер.
11) "Жас зерттеуші" республикалық ғылыми жобалар конкурсы-1 жүлдегер
12) "Айналайын" облыстық зияткерлік конкурсы -98 жүлдегер.
13) Абай пәндік олимпиадасының қалалық кезеңі-5 жүлдегер.
14) 5-6 сыныптар арасында қазақ тілінен қалалық олимпиада-1 жүлдегер.
15) 2-4 сыныптар арасында қазақ тілінен қалалық олимпиада-3 қатысушы.
16) қалалық зерттеу жобалары конкурсы-1 учаске.
17) "Ғылымға алғашқы қадамдар" ғылыми-практикалық конференциясы аясындағы мектеп жобалар конкурсы - 3 жүлдегер. 2023-2024 оқу жылында орыс тілі мен әдебиеті пәндері бойынша ағылшын тілі келесі нәтижелерді көрсетті: қазақ тілі мұғалімі М.К. Акимканованың жетекшілігімен өткен "Ғылымға алғашқы қадамдар" ғылыми-практикалық конференциясы аясындағы мектеп жобалар байқауында 7 "б" , "Қазақ өнері – сандық" жобасымен."(нәтиже - 3 орын).
"Наурыз - 2024" аясында мерекелік іс-шаралар "Наурыз шуағы"көктемгі мерекесін мерекелеу Тұжырымдамасының ұсынымдарына сәйкес ұйымдастырылды. Жалпы, "Қазақстан Республикасында тіл саясатын дамытудың 2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамасын"іске асыруға бағытталған іс-шаралар білім беру процесі субъектілерінің сауаттылығы мен мемлекеттік тілді меңгеру деңгейін арттыруға, оқушылардың тілдік құзыретін дамытуға, Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздеріне құрмет қалыптастыруға ықпал етті.
Қорытындылар: осылайша, мектепте көптілділікті дамыту бойынша жоспарлы жұмыс жүргізілуде. Оқушылар түрлі деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстарда жүлделі орындарға ие болады. Әр сабақта тілдік дағдыларды дамыту бойынша жұмыстар жүргізіледі. Іс-шаралар үш тілде өткізіледі. Мектеп мұғалімдері жыл сайын мемлекеттік тілді оқыту бойынша қалалық, облыстық конкурстарға қатысады және жүлделі орындарға ие болады; семинарлар мен конференцияларда өз тәжірибелерін жинақтайды.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімі
"№6 орта мектебі" КММ
ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРМЕН ЖҰМЫСТЫ ТАЛДАУ
Дарынды және Қабілетті оқушылармен жұмысты ұйымдастыруды қамтамасыз ету бойынша мектептің жұмысын реттейтін қызмет келесі нормативтік заңнамалық құжаттарға негізделген: 1. "Білім туралы" ҚР Заңы №319-III 27. 07. 2007 ж. 2. ҚР "Ғылым туралы" Заңы №407-IV 18. 02. 2011 ж. 3. "Қазақстан Республикасындағы Бала құқықтары туралы" 31.01.2006 ж. №125-III Заңы 4. Қазақстан Республикасында дарынды балаларды анықтау, қолдау және дамыту тұжырымдамасы 24.05.1996 ж. № 3002 5. ҚР Білім және ғылым министрінің 2011 жылғы 7 желтоқсандағы № 514 "жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық және халықаралық олимпиадалар мен ғылыми жобалар конкурстарының (ғылыми жарыстардың), орындаушылар конкурстарының, кәсіби шеберлік конкурстарының және спорттық жарыстардың тізбесін және оларды іріктеу өлшемшарттарын бекіту туралы" бұйрығы. 6. "Дарын" жас таланттарды қолдаудың 09.02.1996 ж. № 1572 МЕМЛЕКЕТТІК БАҒДАРЛАМАСЫ 7. Оқушылардың ғылыми қоғамы туралы республикалық ереже 02.04.1996 ж. № 2187. 2023-2024 оқу жылында дарынды балалармен жұмыс қойылған міндеттерге сәйкес жүзеге асырылды.
1. Мектеп әкімшілігі оқу жылы ішінде дарынды балалармен сыныптан тыс жұмыстар жүргізу жоспарына бақылауды қамтамасыз етсін. 2. Әдістемелік бірлестіктердің басшылары МӘС деңгейінде дарынды балалармен жүргізілетін жұмыстың жүйелілігін қамтамасыз етсін. 3. Оқушыларды әртүрлі деңгейдегі конкурстарға, сондай-ақ Интернет жүйесін пайдалана отырып, қашықтықтан конкурстар мен олимпиадаларға дайындау бойынша жұмысты жалғастыру. 4. Мектеп педагогтары оқушыларды зерттеу жұмыстарына тарту және дарынды балалармен сыныптан тыс жұмыстар жүргізу жоспарын іске асыру арқылы ТББ жұмысын жетілдіруі қажет. 5. Мектептің қалалық ғылыми жобалар конкурсына қатысуын қамтамасыз ету. (1-7, 8-11 сыныптар арасында).
Оқу жылы ішінде оқушылармен жеке жұмыс жүргізіледі, 2023 - 2024 оқу жылында әртүрлі деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстарға қатысу саны 514-ті құрады: мектеп олимпиадасында-2-11 сыныптардың 188 оқушы. Қалалық, облыстық, республикалық және халықаралық олимпиадалар мен конкурстарға 1-11 сыныптардың 353 оқушысы қатысты. Қамту мектептегі оқушылар санынан асып түсті, өйткені оқушылардың бір бөлігі математикалық, гуманитарлық, табиғи, спорттық бағыттардың бірінде түрлі олимпиадалар мен конкурстарға 3-4 рет қатысты. 2 жыл ішінде әртүрлі деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстардың қатысуы мен жүлдегерлерінің салыстырмалы талдауы кестеде келтірілген:
Мектеп оқушыларының 2 жылдағы олимпиадалар мен конкурстарға қатысу нәтижелері
Олимпиадалар мен конкурстардың қатысушылары, жүлдегерлері 2022-2023. оқу жылы
2023-2024
оқу жылы
Динамика
Мектеп деңгейі Қатысушылар 217 188 -29
Орын алғандар 149 168 +19
Қалалық деңгей Қатысушылар 94 55 -39
Орын алғандар 12 14 +2
Облыстық деңгей Қатысушылар 213 210 -3
Орын алғандар 184 185 +1
Республикалық деңгей Қатысушылар 82 61 -21
Орын алғандар 51 50 -1
Осылайша, оқушыларды облыстық деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстарға, мектеп, қалалық, республикалық олимпиадалар мен конкурстарға тарту бойынша теріс динамика байқалады. Мектеп деңгейінде, қалалық және облыстық деңгейде жүлделі орындардың саны бойынша оң динамика байқалады. Мақсатты жұмыс, мұғалім мен оқушының ынтымақтастық перспективасын құру, оқушының даму динамикасын уақтылы қадағалау арқылы республикалық деңгейде қатысудың нәтижелілігіне қол жеткізу қажет.
Оқушылардың дарындылығы мен шығармашылық қабілеттерін дамытудың әртүрлі жолдары мен құралдарының ішінде баланың өзіндік зерттеу тәжірибесі ең тиімді болып табылады, өйткені жобалық, зерттеу қызметін ұйымдастыру арқылы оқушылардың іс-әрекетінің, білімі мен дағдыларының игерілген тәсілдерінің интеграциясы қамтамасыз етіледі, ал білім берудің жалпы нәтижелерін бағалау жобаларды әзірлеу, ұсыну және қорғау процестерінде жүзеге асырылады.
Жоба әдісін қолдана білу-мұғалімнің жоғары біліктілігінің көрсеткіші. Мектеп мұғалімдерінің көпшілігі үшін жобалық технологияны меңгерудің екінші (орта) деңгейі (60%), 16% - бірінші деңгей (бастаушы), 24% - үшінші деңгей (толық) тән. Жыл сайын, қыркүйекте әр мұғалім ғылыми жобалар жарыстарына дайындық кезінде дарынды балалармен жұмыс жасаудың жеке жоспарын жасайды. Осы бағыт бойынша жұмыс нәтижелілігінің индикаторлары (көрсеткіштері) :
1) оқушыларды қамту немесе жобалау қызметіне тартылған оқушылар саны;
2) Осы бағыт бойынша түрлі деңгейдегі конкурстарға қатысу. Мектептің әдістемелік комиссиялары (МӘК) бөлінісінде орындалған және мектептің ғылыми жобалар конкурсына ұсынылған жобалар саны:
№ МӘК 2022-2023 оқу жылы 2023-2024 оқу жылы динамика
1. Бастауыш сыныптар 5 8 +3
2. Жаратылыстану пәндері (химия, география, биология) 3 3 0
3. Физика-математикалық пәндер, технология, дене шынықтыру 2 1 -1
4. Гуманитарлық (тілдік) және қоғамдық пәндер пәндері 1 - -1
5. Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдері 2 1 -1
Барлығы: 12 13 +1
Жобалар санының артуы мектеп оқушыларын гуманитарлық (тілдік) және қоғамдық пәндер мұғалімдерінің жобалық қызметіне тарту есебінен болды.
Мектеп оқушыларының МК бөлінісінде жобалық қызметке қатысу нәтижелері (2021 – 2024)
№ Атауы МК Қала, облыс, республика деңгейінде қатысу Жүлдегерлер саны
2021-2022 2022-2023 2023-2024
2021-2022 2022-2023 2023-2024
1. Бастауыш сынып 6 5 8 4 3/1 обл 2
2. Жаратылыстану пәндері (химия, география, биология) 0 1 1 0 1
3. Физика-математикалық пәндер, технология, дене шынықтыру 2 2 1 0 0 0
4. Гуманитарлық (тілдік) және қоғамдық пәндер пәндері 0 1 0 0 1 0
5. Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдері 2 1 1 0 0 1
Барлығы: 10 10 11 4 5/1 3
Жыл сайын мектеп оқушылары келесі олимпиадаларға қатысады:
* 9-11 сынып оқушылары арасында жалпы білім беру пәндері бойынша;
* 7-8 сынып оқушылары арасында Жасөспірімдер;
* 5-6 сынып оқушылары арасында жалпы білім беретін пәндер бойынша
Келесі нәтижелер алынды:
5-6 сыныптар 7-8 сыныптар 9-11 сыныптар
қатысу Жүлдегерлер қатысу Жүлдегерлер қатысу Жүлдегерлер
2022-2023 3 3 12 4 17 1
2023-2024 2 2 15 2 18 2
Динамика: --1 --2 +1
Олимпиадаларда мектеп оқушыларының тұрақты нәтижелілігі байқалады. Жаратылыстану, география, математика, ағылшын тілі, Қазақ тілі мен әдебиеті, физика, Қазақстан тарихы пәндері бойынша жүлделі орындар.
Оқушылардың "Дарын" өткізетін конкурстар мен олимпиадаларға қатысуы:
Атауы 2022-2023 2023-2024
қатысу Жүлдегерлер қатысу Жүлдегерлер
«Ақ бота» республикалық олимпиада 35 29 9 8
"Асыл тас" логика бойынша облыстық зияткерлік байқауы 12 10 27 21
Облыстық "Айналайын"зияткерлік онлайн байқауы 22 20 27 27
"Балапан"облыстық зияткерлік турнирі 10 10 15 15
"Малахит" облыстық зияткерлік онлайн байқауы 28 20 16 14
«Тұлпар" облыстық зияткерлік байқауы 24 24 32 32
"Үркер" облыстық зияткерлік байқауы-химия, география, биология, физика пәндері 6 1 37 36
"Leader" облыстық зияткерлік байқауы 11 11 32 30
"Steam"облыстық турнирі 13 11
"Кенгуру" облыстық зияткерлік байқауы 19 18
Барлығы: 148 125 227 212
Динамика: +79 +87
Осылайша, балаларды "Дарын" орталығының конкурстары мен олимпиадаларымен қамту (79-ға), сондай-ақ жүлдегерлер саны (87-ге) ұлғайды.
Мәселелерді шешу жолдары. Оқушыларды әртүрлі деңгейдегі олимпиадаларға, әсіресе табиғи бағыттағы: химия, биология, география пәндері бойынша даярлаудың кезеңдік жоспарын әзірлеу. Қорытындылар: * оқушылардың зияткерлік және шығармашылық әлеуетін ғылыми жобаларға қатысу, олимпиадалық резерв мектептерінде жұмыс істеу (1-ден 11 – сыныпқа дейін), оқушылардың ғылыми-практикалық конференциясы барысында оқушылардың өзін-өзі жүзеге асыруы (жеке дамудың негізгі салаларындағы жеке прогресс-эмоционалды, танымдық, өзін-өзі реттеу), мектеп олимпиадалары мен конкурстары арқылы дамыту үшін жағдайлар жасалған. * қабілетті және дарынды оқушылармен жұмыс істеу саласында педагогикалық құзыреттілікті арттыру орын алды. Пән мұғалімдері дарынды балалармен, соның ішінде жеке сабақтар арқылы мақсатты жұмыс жүргізеді; оқу процесінде олимпиадалық тапсырмаларды қолданады; * дарынды оқушылармен жобамен жұмыс істеу бойынша жеке бағдарламалар құру алгоритмі жұмыс істейді;
* қабілетті және дарынды балаларды ерте диагностикалау үшін мәліметтер базасы, технологиялар мен бағдарламалар құрылады;
* білім беру стратегияларының, дарынды оқушылармен жұмыс технологияларының банкі құрылады;
* олимпиадаларға, "Дарын" РҒПО желісі бойынша ғылыми жобалар жарыстарына және қашықтықтан жобаларға қатысудың нәтижелілігі артып келеді.
* "Дарынды балалар" мектебінің деректер банкі жүргізілуде.
Мәселелерді шешу жолдары.
Пән мұғалімдері:
• * дарынды балалармен, оның ішінде жеке сабақтар арқылы мақсатты жұмысты жалғастыру; оқу процесінде олимпиадалық тапсырмаларды неғұрлым белсенді пайдалану;
• * зерттеу жұмысының дағдыларын дамыту бойынша жұмысты жалғастыру;
* оқушыларды зияткерлік конкурстарға дайындау мақсатында балалардың көп деңгейлі контингентімен жұмысты ұйымдастыруда педагогикалық шеберлікті жетілдіру.
МӘК жетекшісі:
• * оқушылардың пәндер бойынша түрлі олимпиадаларға, конкурстарға және жарыстарға қатысуына мазмұнды талдау жүргізу;
* зияткерлік конкурстар мен олимпиадаларға дайындық жүйесін зерделеуді жалғастыру.
Педагог-психологқа стресске төзімділікті дамыту мақсатында олимпиадалар мен конкурстарға қатысушыларға қолдау көрсету.
1. БІЛІКТІ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БОЛУЫ
Штаттық кестеге сәйкес мектеп әкімшілігі толық көлемде жасақталған. Әкімшілік-басқару персоналының кадрларын іріктеу және орналастыру директор орынбасарларының біліктілігі мен бейінін ескере отырып, ұтымды жүргізілді: жаратылыстану-математикалық және қоғамдық-гуманитарлық бағыттар, бұл оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруға мектепішілік бақылаудың объективті
Критерилер Аскарова Айнур Адильбековна Шахова Виктория Рустэмовна Оразбаева Арайлым Мауткалиевна Оразбаева Халида Ержанқызы Ильясова Жанат Сайлауовна
Тукеев Медет Қайратұлы
Лауазымы Директор Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Директордың ақпараттандыру ісі жөніндегі орынбасары Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары (әлеуметтік іс) жұмыс
Білімі ШҚМУ2004
ШҚМУ 2009
ШҚМУ 2016 ШҚМУ 2009 ШҚМУ 2002 ШҚМУ – 2014, С.Аманжолов атындағы ШҚМУ - 2023 ШҚМУ 2007 ШҚМУ -2019
Мамандығы Биология ПИМиНО Қазақ тілі мен әдебиеті Педагогика және психология, Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі Инжинер ОИВТ Дене шынықтыру және спорт
Категорийность «педагог-зерттеуші» «педагог-модератор» «педагог-зерттеуші» санатсыз «педагог-зерттеуші» санатсыз
Ставка 1 1 0,5 1 0,5 0,5
Қашан және қандай курстар өтті? 2022,
ҚР жалпы білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттыру бағдарламасы бойынша,
2023,
"Биология" тақырыбында біліктілікті арттыру курсы 2020,
"Білім берудегі Менеджмент»
2023, "
Мектептегі Қазақ тілі мен Қазақ әдебиеті сабақтары: жетілдіру басымдықтары мен стратегиялары ".
2024, "жас басшы мамандардың резервтік мектебі" 2023,
"Педагогтің зерттеу қызметі: Action Research ;2yt Lesson Study".
2024,
"Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" 2020,
"Дене шынықтыру педагогтарының кәсіби құзыреттілігі мен тәжірибесін жетілдіру"
2023,
"Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету"
Стаж преподавательской работы, в том числе стаж работы в качестве директора (заведующего)
18 лет
(3 года)
13 лет
(до года) 18 лет
(8 лет)
8лет
(до года)
21 лет
(2 года)
5лет
(до года)
Когда и кем проходила аттестация?
(дата) 2018,
учитель биологии 2022,
Учитель начальных классов 2019,
учитель казахского языка и литературы - 2020,
Учитель начальных классов -
Государственные и международные, областные и др. призы. Дата получения Грамота управления образования ВКО (2022 г.) Грамота управления образования ВКО (2022
г.)
Грамота от ГорОО
(2022,2023 г.) - - -
ӘДІСТЕМЕЛІК ҚЫЗМЕТТІҢ ЖҰМЫСЫН ТАЛДАУ
Талдаудың мақсаты: мектепте жүргізілетін әдістемелік жұмыстың тиімділік деңгейін және оның мұғалімдердің кәсіби шеберлігін арттырудағы маңыздылығын анықтау. Мектептегі әдістемелік қызмет-бұл бүкіл педагогикалық ұжымның шығармашылық уәждемесін арттыруға және дамытуға, әрбір педагогтың кәсіби шеберлігін, біліктілігін жан-жақты арттыруға бағытталған қызмет, сондай-ақ үздік педагогикалық тәжірибемен өзара байланысты ғылым жетістіктеріне негізделген іс-шаралар жүйесі, оқу-тәрбие процесін нақты талдау. Сондықтан әдістемелік қызметті ұйымдастыруда жаңа тәсіл іздеп, тұлғаның кәсіби дамуын қамтамасыз ететін осы қызметтің икемді құрылымын құру қажет. Шынында да, бүгінде ғылыми-зерттеу, шығармашылық ойлауды жүзеге асыратын, ғылымның жетістіктерін педагогикалық практикада қолдана отырып, өз қызметінің мазмұнын жаңарта алатын мұғалімге сұраныс артып келеді.
2023-2024 оқу жылында әдістемелік қызмет келесі бағыттар бойынша жүзеге асырылды:
әдістемелік кеңестің жұмысы;
педагогикалық кеңестің жұмысы;
педагогикалық мектепішілік әдістемелік комиссияның жұмысы;
работа по аттестации учителей;
мұғалімдердің кәсіби шеберлігін арттыру;
жас мұғалімдер мектебінің жұмысы;
директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары мен мектеп психологының ынтымақтастығы;
Мектептің эксперименттік жұмысы;
Әдістемелік қызмет бағыттарын жүзеге асыру барысында көптеген жұмыстар атқарылып, негізінен аяқталды. Дегенмен, сапалы білімге қол жеткізу үшін негізделген басқару шешімдерін қабылдау, даму тенденцияларын бағалау және болжау үшін білім беру процесінің жай-күйі туралы ақпаратты талдау және жинақтау міндеттері барған сайын күрделене түсуде.
Қойылған міндеттердің орындалуына мыналар әсер етті:
оқу-тәрбие процесіне қатысушыларға жағдай жасау бойынша мектеп әкімшілігінің жоспарланған іс-шаралары;
білім алушылардың білім беру нәтижелерінің сапасын қамтамасыз ететін басқару шешімдерінің орындалуын талдау;
мұғалімдердің жеке құбылыстарының себеп-салдарлық байланыстарын анықтау және оларды түзету іс-әрекеттері;
Мектептің әдістемелік жұмысына басшылық жасау
Мектептің әдістемелік жұмысын басқару құрылымы
Педагогикалық кеңестің жұмысы
Педагогикалық кеңес – мектептің негізгі функцияларын жүзеге асыру үшін педагогикалық тұрғыдан жаңаша ойлауды, ынтымақтастық қарым-қатынастарды қалыптастыратын ұжымдық психикалық әрекет және ұжымдық педагогикалық диагностикалық ұйым.
Мектептің әдістемелік жұмыс жоспарына сәйкес 2023-2024 оқу жылында алты (6) мұғалімдер кеңесі өткізілді.
Тақырыптық педагогикалық кеңес (2023-2024 оқу жылы):
1. 1. 2022-2023 оқу жылына арналған тәрбие жұмысын талдау (тамыз).
2. 2. "Мүгедек балаларды білім беру қызметі арқылы әлеуметтендіру" (қараша).
3. 3. "Білім беру процесі субъе
4. ктілерінің дамуы нәтижесінде ақпараттық кеңістікті пайдалану тиімділігі" (қаңтар).
5. 4. "Мектептің тәрбиелік әлеуетін дамыту" (Наурыз).
6. 5. "2023-2024 оқу жылын аяқтау туралы". (Мүмкін) 6. "Оқушыларды сыныптан сыныпқа ауыстыру және оларды емтиханға жіберу туралы" (Мамыр).
7. 7. Қорытынды педагогикалық кеңестер:" негізгі мектепті және жалпы білім беретін мектепті бітіргені туралы " (Маусым).
Мектеп әкімшілігі жыл бойы осы педагогикалық кеңес тақырыбының жоспарлы өтуіне назар аударды. Педагогикалық кеңестердің күн тәртібіне дайындық іс-шаралары жоспарланды, педагогикалық ұжымның оқу-тәрбие процесінің мәселелері қаралды, зерттеулер жүргізілді, талдау жүргізілді, қорытындылар шығарылды және қаулы қабылданды.
Сондай-ақ, тоқсанаралық және қорытынды аттестаттау туралы білім сапасы мәселелері үнемі қаралды. Педагогикалық кеңестерге дайындық барысында келесі оң бағыттар атап өтілді:
Сондай-ақ, тоқсанаралық және қорытынды аттестаттау туралы білім сапасы мәселелері үнемі қаралды. Педагогикалық кеңестерге дайындық барысында келесі оң бағыттар атап өтілді: педагогтердің педагогикалық кеңесті дайындауға және өткізуге қатысуы, тәжірибе алмасу; мектептің оқу-тәрбие қызметінің нәтижелерін талдау әр мұғалімге өз пікірін еркін білдіруге мүмкіндік беруі керек; педагогикалық кеңес өткізу барысында педагогикалық ұжыммен бірлесіп шешім қабылдау;
Педагогикалық кадрларды аттестаттау
Мақсаты: Мұғалімнің кәсіби біліктілігін бағалау негізінде педагогикалық ұжымның осы санатқа қойылатын талаптарға сәйкестігін анықтау, педагог қызметкердің жеке жетістіктерін жобалау іс-әрекетіне ынталандыру аумағын кеңейту, сондай-ақ бірыңғай форманың болуын қамтамасыз ету. педагогикалық кадрларды аттестациялау жөніндегі іс-шараларды өткізуге қойылатын талаптар.
Педагогикалық кадрлардың мониторингі
Оқу жылының қорытындысы бойынша мектептің педагогикалық ұжымында 35 жалпы білім беретін мектеп мұғалімдері, 2 дайындық сынып жетекшілері, 2 психолог, 1 көмекші болды. Олар келесі санаттарға бөлінеді:
Параметрлер 2022-оқу жылы 2023-2024оқу жылы Динамика
Саны % Саны %
Мұғалімдер (оқу жылының соңында) 42 100 40 100 100
"педагог-зерттеуші" 12 28,5 11 27,5 -1 %
«педагог-эксперт» 3 7,1 4 10 +2,9 %
Екінші санат / «педагог-модератор» 1/6 16,6 1/8 22,5 +5,9 %
Санатсыз 20 47,6 16 40 -7,6 %
5 жылға арналған курстық дайындық пен қайта аттестаттаудың перспективалық жоспары
№ Педагогтің толық аты-жөні Лауазмы Категория Алған жылы 2023-2024 2024-2025 2025-2026 2026-2027 2027-2028
1 Аскарова А.А. Директор, биология «п-и» 2018 + растады
2 Адаева Б.А. Информатика санатсыз +алды
3 Акимканова М.К. Қазақ тілі мен әдебиеті «п-э» 2023 + растады
4 Алехина Л.Н. Ағылшын тілі санатсыз + алды
5 Ахметова Р.К. физика «п-и» 2020 + растады
6 Ахметвалиева А.К. Педагог-психолог санатсыз + алды
7 Ахметкалиева К.К. Математика «п-и» 2019 + растады
8 Аяганова Б. Тәрбиеші санатсыз + алды
9 Дүйсембай О.Б. НВПиТП санатсыз +алды
10 Ельбисинова С.К. Бастауыш сынып «п-и» 2019 + растады
11 Ельчубаева Г.Б. Бастауыш сынып «п-и» 2019 + растады
12 Жаксылыков Д.Т. Дене шынықтыру «п-м» 2020 + алды
13 Жумагулова А.Б. Биология «п-и» 2019 + растады
14 Зейнолла Ш.Б. Дене шынықтыру педагог + алды
15 Ильясова Ж.С. Бастауыш «п-и» 2020 + растады
16 Ілиясова Г.Б. Информатика санатсыз + алды
17 Катасонова В.В. Химия, география «п-и» 2018 + растады
18 Кудасова А.И. Тарих «п-м» 2023 + алды
19 Қабдрашева Г.Қ. Математика «п-и» 2021 + растады
20 Наукенова Ф.А. Бастауыш сынып «п-м» 2018 + алды
21 Нугыманова М.С. Бастауыш сынып «п-э» 2021 + растады
22 Нургазина А.Д. Ағылшын санатсыз + алды
23 Нурбергенов А.Н. Қазақ тілі мен әдебиеті «п-м» 2019 + растады
24 Мамыранова А.Д. Қазақ тілі мен әдебиеті 2-санат 2019 + алды
25 Ольжаева Ж.К. Бастауыш «п-э» 2018 + растады
26 Оразбаева А.М. Қазақ тілі мен әдебиеті «п-и» 2019 + растады
27 Оразбаева Х.Е. Орыс тілі мен әдебиеті санатсыз + алды
28 Омиртаев А.Н. Дене шынықтыру санатсыз + алды
29 Омиртаева М.Ә. Тәрбиеші санатсыз + алды
30 Подкорытова Д.В Педагог-ассистент санатсыз + алды
31 Рүстембекова А.Р. Ағылшын тілі «п-м» 2021 + алды
32 Смаилова Ж.М. Бастауыш сынып «п-м» 2020 + алды
33 Сереброва В.И. Педагог-психолог санатсыз + алды
34 Сухорукова И.В. Бастауыш сынып санатсыз + алды
35 Текенева Г.К. Қазақ тілі мен әдебиеті «п-э» 2019 + п растады
36 Токтарханова А.Н. Тарих «п-м» + алды
37 Төлеуханова Қ.Р. Орыс тілі мен әдебиеті санатсыз + алды
38 Тукеев М.Қ. Дене шынықтыру санатсыз + алды
39 Шахова В.Р. Бастауыш сынып «п-м» 2022 + алды
40 Уалиева Г.С. География «п-и» 2019 + растады
Мектеп мұғалімдерінің 60% (алпыс) жоғары/санаты «мұғалім-зерттеуші» және «мұғалім-сарапшы», екінші/«мұғалім-модератор» санатына ие. 2023-2024 оқу жылында мектеп ұжымындағы 9 мұғалім жаңа Аттестаттау ережесіне сәйкес аттестациядан өтті. Оның ішінде «мұғалім-модератор» - 4, «педагог-сарапшы» - 2, «мұғалім-зерттеуші» - 3. Сонымен қатар, жаңа Аттестация ережелеріне сәйкес «педагог-сарапшы», «мұғалім- модератор» «және өсу динамикасы пайда болды. Сондықтан санатсыз мұғалімдерді қабылдау динамикасы байқалды.
Педагогтың кәсіби біліктілігін бағалау негізінде педагогикалық ұжымның осы санатқа қойылатын талаптарға сәйкестігін анықтау үшін мектепте аттестация өткізуге және педагогикалық қызметкердің қызметін ынталандыру аумағын кеңейтуге жағдай жасалды. оның жеке жетістіктерін жобалау, сондай-ақ педагогикалық қызметкерлерді аттестациялау жөніндегі қызметті жүзеге асыруға бірыңғай талаптардың болуын қамтамасыз ету:раздаточные документы выданы вовремя;
әр аттестатталатын мұғалімнің уақыты анықталды; Жак консультациялар өткізілді; Мектепішілік бақылау жоспары бойынша іс-шаралар жоспарланған Аттестатталатын педагогтарға аттестаттау бойынша виза ресімделді, онда аттестаттаудан өту кезінде барлық қажетті құжаттар орналастырылды; Басшы қызметкерлер мен оқытушылардың аттестаттаудан өту тәртібі туралы ереже; ағымдағы оқу жылының аттестатталатын мұғалімдерінің тізімі; кәсіби біліктілік деңгейі және біліктілікті бағалауға қойылатын талаптар; өтініш үлгісі; әр аттестатталатын мұғалімнің уақыты анықталды; Жак консультациялар өткізілді; Мектепішілік бақылау жоспары бойынша іс-шаралар жоспарланған Аттестатталатын педагогтарға аттестаттау бойынша виза ресімделді, онда аттестаттаудан өту кезінде барлық қажетті құжаттар орналастырылды; Басшы қызметкерлер мен оқытушылардың аттестаттаудан өту тәртібі туралы ереже; ағымдағы оқу жылының аттестатталатын мұғалімдерінің тізімі; кәсіби біліктілік деңгейі және біліктілікті бағалауға қойылатын талаптар; өтініш үлгісі;
Барлық сертификатталған мұғалімдер бүкіл педагогикалық ұжымның қатысуымен пән апталықтарында өз тәжірибелерімен бөлісіп, ашық сабақтар өткізді. Оқу жылында мұғалімдердің кәсіби-әдістемелік шеберлігін анықтау мақсатында сертификатталған мұғалімдердің сабақтарына қатысу жұмыстары ұйымдастырылды. Көшпелі сабақтардың нәтижелері бойынша мұғалімдер сабаққа өз бетінше талдау жүргізді, ал әкімшілік қорытынды және кеңес беру арқылы сабаққа талдау жасады. Аттестаттау комиссиясының 3 отырысы өткізіліп, онда аттестациядан өткен мұғалімдердің тізімдері бекітілді, аттестаттау комиссиясының құрамындағы өзгерістер және «педагог» санатын алған мұғалімдердің жұмысы қаралды. Мектеп әкімшілігі мен іс жүргізуші мұғалімнің куәлігін беру, еңбек кітапшаларына тиісті жазбалар енгізу, бұйрықтар шығару сияқты қажетті шараларды атқарды.
Биылғы оқу жылында аттестаттау шарасынан өткен мұғалім осы санатқа сәйкес жұмыс тәжірибесін көрсетті. 2023-2024 оқу жылында аттестатталған мұғалімдер: «оқытушы-зерттеуші» санаты үшін: биология мұғалімі – Асқарова А.А., химия пәнінің мұғалімі – Катасонова В.В., қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі – Оразбаева А.М., «Сарапшы мұғалім: бастауыш сынып» санаты үшін. мектеп мұғалімі – Олжаева Ж.Қ., қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі – Текенева Г.Қ. «Мұғалім-модератор» санатына: бастауыш сынып мұғалімдері – Наукенова Ф.А., Сухорукова И.В., қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі – Мамыранова А.Д., дене шынықтыру пәнінің мұғалімі – Тукеев М.К. сертификатталған барлық мұғалімдер тестілеуден өтті. Қазір облыстық білім басқармасы мен қалалық білім бөлімінен тапсырыс күтіп отырмыз.
Мектеп әкімшілігі жаңа 2023-2024 оқу жылында аттестациядан өтетін үміткерлермен әңгімелесу жүргізді. Мерзімді аттестациядан өтетін мұғалімдердің тізімі жасалды. Аттестациядан өтіп жатқан үміткерлерге тамыз айында аттестациялық комиссияға өтініш беру тапсырылды.
Осыған байланысты мұғалімдер ұжымы келесі міндеттерді орындау үшін мектеп қызметкерлерін аттестациялау жұмыстарын жалғастыруда: *барлық мұғалімдер аттестацияның соңғы жылында ғана емес, бүкіл аттестация аралық кезеңде жеке жетістіктерін құжаттандыруға белсенді қатысуы керек;
* кәсіби деңгей, педагогикалық ұжымның тұлғалық және кәсіби өсуі және заманауи педагогикалық технологияларды пайдалануға ынта-жігері әрқашанда білім беру бағдарламаларын жүзеге асыру үшін кадрлық жағдайға қойылатын мемлекеттік білім беру стандарттарының талаптарына сәйкес сақталуы тиіс.
Осылайша, аттестация мектептің педагогикалық ұжымының кәсіби дамуына әсер етіп, олардың жұмысының нәтижесіне оң әсер етті.
Мұғалімдерді оқыту
Мақсаты: мұғалімдердің кәсіби және педагогикалық шеберлік деңгейін анықтау.
«Педагогикалық кадрлардың біліктілігін арттыру курстарын ұйымдастыру және өткізу қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 28 қаңтардағы No 95 бұйрығы негізінде 5 жыл мерзімге. Мектепте алдын ала педагогикалық кадрлардың біліктілігін арттыру жоспары құрылып, білім деңгейлерін арттыру мақсатында курстарға жіберіледі.
2023-2024 оқу жылында «Өрлеу» АҚ филиалы ШҚО бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институтында дәріс беретін 15 (он бес) оқытушы өз пәндері бойынша біліктілігін арттыру курстарынан өтті. 1 (бір) мұғалім Назарбаев Зияткерлік мектептері педагогикалық шеберлік орталығында курстарды аяқтады. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің «Ұлттық ғылыми-тәжірибелік дене шынықтыру орталығы» республикалық мемлекеттік қазыналық кәсіпорнында 2 (екі) дене шынықтыру пәні мұғалімі курстарын аяқтады. 1 (бір) директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының «Менеджменттің жас мамандарының резерв мектебі» курсын аяқтады.
Курстарды аяқтаған мұғалімдердің көрсеткіштері төмендегідей:
Жетілдірілген оқыту: Оқу жылы
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Өрлеу " БАҰО филиалы (пән мұғалімдері) 1. Нургазина А.Д – ағылшын тілі пәнінің мұғалімі 2. Шахова В.Р. – бастауыш сынып мұғалімі 3. Сабыр М.С.. – ағылшын пәнінің мұғалімі 4. Кабдыракова А.Б.. – орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 5. Бельчуевская Г.В. - орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
6. Жакипбекова М.К.-физика мұғалімі 1. Сабыр М.С.. – ағылшын тілі пәнінің мұғалімі 2. Рүстембекова А.Р. – ағылшын тілі пәнінің мұғалімі 3. Кудасова А.И. –тарих пәнінің мұғалімі 4. Наукенова Ф.А. – бастауыш сынып мұғалімі 5. Акимканова М.К. – қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 6. Уалиева Г.С. – жаһандық құзыреттілік пәнінің мұғалімі 7. Нурбергенов А.Н. - қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 8. Раисова С.М. – орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 1. Кудасова А.И. – учитель истории
2. Зейнолла Ш.Б. – дене шынықтыру пәнінің мұғалімі 3. Сереброва В.И. – психолог
4. Оразбаева А.М. – қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
5. Текенева Г.К. – қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
6. Мамыранова А.Д. - қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
7. Ельбисинова С.К. – бастауыш сынып мұғалімі 8. Ильясова Ж.С. – бастауыш сынып мұғалімі 9. Нугыманова М.С. – бастауыш сынып мұғалімі 10. Сухорукова В.Р. – бастауыш сынып мұғалімі 11. Дүйсембай О.Б. – АӘД пәнінің мұғалімі 12. Уалиева Г.С. – география пәнінің мұғалімі 13. Катасонова В.Р. – география пәнінің мұғалімі 14. Нургазина А.Д. – сынып жетекші 15. Омиртаева М.Ә. – мектепке дайындық тобының тәрбиешісі
ЦПО 1. Санатова А.М. - директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары 2. Жакипбекова М.К.. – физика пәнінің мұғалімі
3. Жумагулова А.Б. – химия пәнінің мұғалімі
4. Катасонова В.В. – химия пәнінің мұғалімі
5. Кадылбекова Л.К. - психолог Ольжаева Ж.К. – бастауыш сынып мұғалімі
Ахметвалиева А.К. – мектеп психологі
Оразбаева А.М. – қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
Аскарова А.А. – биология пәнінің мұғалімі Ильясова Ж.С. – бастауыш сынып мұғалімі
«Шығыс» (teachinq knowledqe test) Сабыр М.С. – ағылшын тілі - -
"Өркен" Өңірлік Орталығы Аскарова А.А. – биология пәнінің мұғалімі Жакипбекова М.К. – физика пәнінің мұғалімі Санатова А.М. – заместитель директора по учебной работе Оразбаева А.М. – директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары
Ustaz Professional Learning Centre - - -
Біліктілікті арттыру бойынша шеберлік сыныптары:
мектепте Оразбаева А.М.
Тикенева В.А.
Текенева Г.К.
Санатова А.М.
Жумагулова А.Б.
Мукамбаева З.Н. Оразбаева А.М.
Санатова А.М.
Кәкенов М.М.
Ахметова А.Н.
Аскарова А.А.
Оразбаева А.М.
Шахова В.Р.
Тукеев М.Қ.
Оразбаева Х.Е.
Қала бойынша Аскарова А.А.
Жумагулова А.Б.
Тикенева В.А.
Ильясова Ж.С.
Шахова В.Р.
Уалиева Г.С.
Катасонова В.В.
Кабдыракова А.Б.
Кабдрашева Г.К Оразбаева А.М.
Кабдыракова А.Б. Шахова В.Р.
Ельчубаева Г.Б.
Ильясова Ж.С.
Ольжаева Ж.К
Өңір бойынша Катасонова В.В
Жумагулова А.Б.
Кабдыракова А.Б Аскарова А.А.
Оразбаева А.М
Республика бойынша - - -
Біліктілікті арттыру бойынша ашық сабақтар:
мектепте Пән апталығы,
Педагогикалық шеберлік апталығы, МӘБ Пән апталығы, Педагогикалық шеберлік апталығы, МӘБ
Қала бойынша - Кабдыракова А.Б Ельбисинова С.К
Нугыманова М.С.
Наукенова Ф.А
Смаилова Ж.М
Мектеп қызметкерлерінің біліктілігін арттыру оқушылардың білім беру сапасын арттыруды қамтамасыз ететін маңызды фактор болып табылады. Соңғы жылдары мектеп педагогтарының 83,3% - ы пән бойынша біліктілігін арттырды. 2021-2024 оқу жылдарында мұғалімдер курстық қайта даярлаудың перспективалық жоспарына сәйкес білім беру процесінің сапасын қамтамасыз етудің негізгі бағыттары бойынша курстардан өтті:
2021-2022 2022-2023 2023-2024
Қызмет бағыттары бойынша біліктілікті арттыру курстары 80,9% 83,3% 96%
Соңғы бес жылда кадрлардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау туралы мәліметтер оқытылатын пәндер бейініне сәйкес Соңғы бес жылда кадрлардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау туралы мәліметтер оқытылатын пәндер бейініне сәйкес
№ п/п Толық аты-жөні Атауы Оқудан өту орны мен кезеңі
1 Аскарова Айнур Адильбековна "ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушыларды оқыту мен тәрбиелеудің заманауи технологиялары"Педагог кадрлардың біліктілігін арттыру. ҚР жалпы білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша ШҚО ББ "HAPPY time" зияткерлік спорт орталығы, 19.11.2021. "НЗМ" ЖШҚ Педагогикалық шеберлік орталығы 28.03.2022
2 Адаева Балжан Асхатовна
3 Акимканова Миргуль Куангановна "5-9 сыныптарда "Қазақ тілі мен әдебиеті" пәні бойынша педагогтердің пәндік құзіреттіліктерін дамыту " "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 11.11.2022
4 Алехина Лидия Николаевна
5 Ахметкалиева Карлыгаш Кенесбековна "Критериалды бағалау бойынша Жазғы мектеп", "Математиканы оқыту: қазіргі тенденциялар мен әдістемелер" "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 23.08.2019, "Өрлеу "Біліктілікті Арттыру Ұлттық орталығы" АҚ " 03.05.2024
6 Ахметова Раушан Кумархановна "Физика мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту. 7-9 сыныптардың қиын тақырыптары" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 16.06.2023
7 Ахметвалиева Айгерим Кабидолдановна ҚР педагогтерінің біліктілігін арттырудың "оқушыларды психологиялық қолдау "білім беру бағдарламасы бойынша "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 18.11.2022
8 Аяганова Ботагоз
9 Ауганбаева Асем Сагындыковна "Мектеп жасына дейінгі балалардың ерте даму аспектісінде пәндік-кеңістік дамытушы ортаны модельдеу" АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"",и 14.112019
10 Батенькова Людмила Степановна мектепке дейінгі ұйымдар педагогтерінің біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы
11 Дүйсембай Олжас Болатханұлы "Алғашқы әскери және технологиялық дайындық педагог-ұйымдастырушыларының пәндік құзіреттіліктерін дамыту (10-11 сыныптар)" "Өрлеу "біліктілікті арттыру ұлттық орталығы"АҚ"12.04.2024
12 Ельбисинова Сымбат Кокошевна "Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 05.04.2024
13 Ельчубаева Гульнар Бекзадавна ҚР орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде қазақ тілінде оқытатын мектептерде бастауыш сынып пәндері бойынша педагог кадрлардың біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 22.05.2019
14 Жаксылыков Дәурен Толеубаевич
15 Жумагулова Акмарал Бакытбековна "Оқушылардың жаратылыстану және оқу сауаттылығын, шығармашылық ойлауын дамыту". "Жаратылыстану және химия мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту" "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 02.07.2021
16 Зуева Ольга Владимировна мектепке дейінгі ұйымдар педагогтерінің біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы
17 Зейнолла Шыңғыс Болатханұлы "Мектепке дейінгі білім беру педагогтерінің, тәрбиешілері мен дене шынықтыру нұсқаушыларының кәсіби құзіреттілігі мен дағдыларын дамыту", "Дене тәрбиесі мұғалімдерінің кәсіби құзіреттіліг мен тәжірибесін жетілдіру" ҚР Білім министрлігі "Ұлттық ғылыми-практикалық дене шынықтыру орталығы" РМҚК, 25.08.2023; 22.09.2023 ү
18 Ильясова Жанат Сайлауовна "Педагогтің зерттеу қызметі: Action Research ;2yt Lesson Study", "Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" Өскемен қаласындағы ПШО филиалы, 03.11.2023, "Өрлеу "Біліктілікті Арттыру Ұлттық орталығы" АҚ " 03.05.2024
19 Исанова Шугыла Мектепке дейінгі білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында әдістемелік жұмыстарды ұйымдастырудың педагогикалық аспектілері "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 12.11.2020
20 Ілиясова Гаухар Болатқызы
21 Қабдрашева Гүлмира Қабдрашқызы "Математика мұғалімінің кәсіби құзыреттілігін дамыту". "Алгебра" және "Геометрия"пәндері бойынша жалпы білім беретін мектептердің 9-сынып оқушыларын қорытынды аттестаттау тапсырмаларын әзірлеу және сараптау "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 19.06.2020."НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 17.01.2020
22 Катасонова Виктория Васильевна "жаратылыстану және химия мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту", "география сабақтарында дарынды балалармен жұмыс істеудің білім беру технологиялары" біліктілікті арттыру білім беру бағдарламасы бойынша "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 02.07.2021, "Өрлеу "біліктілікті арттыру ұлттық орталығы"АҚ
23 Кудасова Алтын Имашевна "Тарих пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту. 10-11 сыныптардың қиын тақырыптары". "Тарих пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту (5-9 сыныптар)" "Өрлеу" Біліктілікті Арттыру Ұлттық орталығы " АҚ, 21.10.2022, 29.09.2023
24 Наукенова Фарида Арнаутовна "Бастауыш сынып мұғалімдерінің" Математика"," Орыс тілі "және " әдеби оқу " пәндері бойынша пәндік құзыреттіліктерді дамыту (1-4 сыныптар) "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 28.10.2022
25 Нугыманова Маржан Сагымбаевна "Бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді жүзеге асыру" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 19.04.2024
26 Нурбергенов Амангельды Нурбергенович "10-11 сыныптарда "Қазақ тілі" және "Қазақ әдебиеті" (Т1) пәні бойынша педагогтердің базалық және пәндік құзіреттіліктерін дамыту" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 18.11.2022
27 Нургазина Ақбота Дүйсенбекқызы Ағылшын тілі мұғалімінің кәсіби құзыреттілігін дамыту "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 24.09.2021
28 Мамыранова Әсем Дәулетовна "Қазақ тілі мен әдебиеті" (Т2) пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттіліктерін дамыту" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 03.05.2024
29 Ольжаева Жанат Казысовна ҚР педагогтерінің біліктілігін арттырудың "бастауыш мектептегі сабақ: фокустар мен жақсарту стратегиялары" білім беру бағдарламасы бойынша "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 07.09.2022
30 Омиртаев Азамат Нурланбекович " Дене шынықтыру мұғалімінің кәсіби құзыреттілігі мен дағдыларын дамыту" ҚР Білім министрлігі "Ұлттық ғылыми-практикалық дене шынықтыру орталығы" РМҚК, 03.03.2023
31 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы
32 Оразбаева Арайлым Мауткалиевна "Білім берудегі Менеджмент" орта білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша. "Мектептегі Қазақ тілі мен Қазақ әдебиеті сабақтары: фокустар мен жақсарту стратегиялары" педагогтардың біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша, "Қазақ тілі мен әдебиеті", (Т2) пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзіреттіліктерін дамыту", "Жас басшы мамандардың резерв мектебі" "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 29.01.2021. 21.04.2023. "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы "АҚ
12.04.2024, ШҚО ББ "Өркен" ШҚ өңірлік білім беруді ақпараттандыру және дамыту ғылыми-әдістемелік орталығы" КММ
33 Оразбаева Халида Ержанқызы
34 Рүстембекова Аяулым Рүстембекқызы ҚР орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде "Ағылшын тілі" пәні бойынша педагог кадрлардың біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша. "10-11 сыныптар үшін оқу бағдарламасының күрделі тақырыптарын меңгеру аясында ағылшын тілі пәні мұғалімдерінің пәндік құзіреттіліктерін дамыту" "Өрлеу" Біліктілікті Арттыру Ұлттық орталығы " АҚ, 16.09.2020.07.10.2022
35 Подкарытова Дарья Владимировна
36 Смаилова Жамиля Мухаметкалийевна
37 Сереброва Виктория Ивановна " Білім беру ұйымдарындағы зорлық-зомбылықтың алдын алу" "Адамның үйлесімді дамуының ұлттық институты" коммерциялық емес акционерлік қоғамы, 17.11.2023
38 Сухорукова Ирина Валерьевна балаларды мектепалды даярлау бойынша мектепке дейінгі ұйымдар педагогтерінің біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша, "бастауыш мектепте құндылыққа бағдарланған тәсілді іске асыру" Өскемен қаласындағы ПШО филиалы, 16.09.2020, "Өрлеу "Біліктілікті Арттыру Ұлттық орталығы" АҚ" 03.05.2024 ж.
39 Текенева Гулим Каныбековна "Қазақ тілі мен әдебиеті" (Т2) пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттіліктерін дамыту" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 03.05.2024
40 Токтарханова Айдана Нурланкызы "Тарих мұғалімдерінің пәндік құзыреттілігін дамыту (5-9 сыныптар)" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 16.09.2022
41 Тукеев Медет Қайратұлы "Жаңартылған білім мазмұны аясында дене шынықтыру мұғалімінің құзіреттілігін дамыту", "Білім беру ұйымдарында жағымды тәрбие ортасын қамтамасыз ету" ҚР Білім ж/е Ғылым министрлігі Ұлттық ғылыми-практикалық дене тәрбиесі орталығы, 15.12.2020. "Адамның үйлесімді дамуы ұлттық институты" коммерциялық емес акционерлік қоғамы
42 Төлеуханова Карлыгаш Ринаткызы
43 Уалиева Гульназ Сейтмухамбетовна . "Жаһандық құзіреттіліктер", "География сабақтарында дарынды балалармен жұмыс жасаудың білім беру технологиялары" "НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 18.11.2022, "Өрлеу "Біліктілікті Арттыру Ұлттық орталығы" АҚ" 12.04.2024
44 Шахова Виктория Рустэмовна " Бастауыш мектептің оқу жоспарының күрделі тақырыптарын зерттеу" "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ, 18.06.2021
Кестеден көріп отырғанымыздай, мектеп мұғалімдері әртүрлі бағыттар бойынша білім берудегі өзгерген тенденциялар аясында өздерінің педагогикалық шеберлік деңгейін көтеруге мүдделі. Мұғалімдердің әдістемелік шеберлігін арттыру мектеп пен қала деңгейінде өткізілген әдістемелік семинарлар, коучингтер арқылы жүзеге асырылды. Семинарларға педагог қызметкерлерді теориялық, дидактикалық, әдістемелік, психологиялық даярлау аспектісінде заманауи білім берудің өзекті мәселелері шығарылды. Семинарлардың мақсаты-Мектептің жұмыс істеуі мен даму міндеттеріне, сондай-ақ педагог қызметкерлердің жеке мүдделері мен қажеттіліктеріне сәйкес кадрлардың біліктілігін арттыру. Жұмыс педагог қызметкерлердің нақты қажеттіліктерін ескере отырып, диагностикалық негізде құрылды
Жазғы кезеңде Қазақстан Республикасының қысқа мерзімді курсынан өту үшін мұғалімдер курстарын өткізу жоспарлануда. Сондай-ақ, қалалық білім бөліміне мұғалімдер курстарын өткізу бойынша өтінім жолданды. Жақын арада осы оқу жылына келген жас мұғалімдерді және алдыңғы курстардың қолданылу мерзімі аяқталатын педагогтарды курстарға жіберу жоспарлануда. Бұл:
1. Адаева Б.А. – информатика пәнінің мұғалімі
2. 5. Ильясова Г.Б. - информатика пәнінің мұғалімі
3. 6. Смаилова Ж.М. - бастауыш сынып мұғалімі
4. 7. Қабдрашева Г.Қ. – математика мұғалімі
5. 8. Елчубаева Г.Б. - бастауыш сынып мұғалімі
6. 9. Аяғанова Б.Т. – мектепке дайындық тобының мұғалімі
7. 10. Алехина Л.Н. – ағылшын тілі мұғалімі
8. 11. Нұрғазина А.Д. - ағылшын тілі мұғалімі
9. 12. Оразбаева Х.Е. – орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
10. 13. Төлеуханова Қ.Р. – орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
11. 14. Шахова В.Р. - бастауыш сынып мұғалімі
Мектептің әдістемелік кеңесінің қызметі
Әдістемелік кеңес қызметінің мақсаты: педагогикалық ұжымның кәсіби шеберлігінің өсуі үшін қолайлы жағдайлар жасау. Міндеттері: - бірыңғай әдістемелік тақырып бойынша жұмысты ұйымдастыру; -педагогикалық, әдістемелік кеңесті, жалпы мектептік оқу-тәрбие қызметін жоспарлау және дайындау; - шығармашылық бастамаларды дамытуға мүмкіндік беру; - білім беру жүйесінің дамуына кедергі келтіретін проблемаларды анықтау және оны шешу жолдарын табу, оның барысында педагогикалық ұжымның күш-жігерін жұмылдыру; - ғылыми-теориялық және әдістемелік дайындықты жетілдіруде педагогтардың педагогикалық санасын қалыптастыруға ықпал ету.
Әдістемелік кеңестің құрамы: мектептің әдістемелік кеңесін мектеп директоры басқарады. Әдістемелік кеңестің құрамына: мектеп директоры-Асқарова А. А., оқу ісінің меңгерушісі– Шахова В. Р., Оразбаева А. М., директордың ВР жөніндегі орынбасары-Оразбаева х. Е., Тукеев М. К. әдістемелік комиссиялардың жетекшілері: Уалиева г. С., Ахметқалиева К. К., Сереброва В. И., Нұғыманова м. с., Акимканова М. К. кірді., Олжаева Ж. К. жұмыс барысында оқу пәндерін оқыту әдістемесін жетілдіру бойынша ұсыныстар әзірленеді, оқытудың мазмұны мен әдістемесі бойынша тиімді ұсыныстарды қарау міндеттері шешіледі.
Әдістемелік кеңес жұмысының негізгі бағыттары: оқу - тәрбие процесінің тиімділігі мен сапасын арттыру үшін жағдай жасау; Оқу пәндерін оқытудың әдістемелік әдістері мен тәсілдерін жетілдіру; Білім беру сапасын арттыру, оқушылардың білімін, танымдық қызығушылықтарын дамыту мақсатында оқу процесіне жаңа педагогикалық технологияларды зерделеу және енгізу; Озық педагогикалық тәжірибені жалпылау; Әдістемелік кеңестің жұмысы әдістемелік бірлестіктермен, педагогикалық кеңестермен, семинарлармен тығыз байланыста құрылды.
Әдістемелік кеңестің жұмысын ұйымдастыру: - әдістемелік кеңес өз отырыстарын мектептің әдістемелік жұмыс жоспарына сәйкес өткізеді; - әдістемелік кеңес өз жұмысын демократия, жариялылық, ынтымақтастық негізінде және педагогикалық ұжымның барлық мүшелерінің мүдделерін ескере отырып жүргізеді; - әдістемелік кеңестің барлық отырыстары ашық деп жарияланады; - әдістемелік кеңес мектеп директорын, педагогтерді қабылданған шешімдер туралы үнемі хабардар етеді; - қажет болған жағдайда әдістемелік кеңестің шешімі бұйрықпен расталады. Оқу жылы ішінде 5 (бес) әдістемелік кеңес өткізілді. Оқу жылының басында нормативтік құжаттар қаралды, әдістемелік кеңестің жұмыс жоспары, сынып жетекшілерінің тәрбие жұмысының жоспары, әдістемелік комиссиялардың іс-шаралар жоспары, пән мұғалімдерін орта мерзімді жоспарлау, аттестатталатын мұғалімдердің іс-шаралар жоспары, пәндік апталарды өткізу жоспарлары бекітілді. Әдістемелік кеңес мүшелерінің отырыстарында педагогикалық және әдістемелік кеңестерді, әдістемелік семинарларды мазмұны, дайындау және өткізу жоспарланды.
Сондай-ақ, ҰКП барлық деңгейлеріндегі пәндік апталардың олимпиадалары мен конкурстарын ұйымдастыру және өткізу мәселелері талқыланды. Әдістемелік кеңес мүшелерінің жұмысына практиканы жалпылау бойынша жұмысты ұйымдастыру және талдау мәселелері де кірді. Жыл ішінде оқушылардың білім сапасына мониторинг жүргізу бойынша іс-шаралар жыл басына, бірінші жартыжылдықтан кейін және жыл соңына жоспарланған. Тәлімгерлердің жас мамандармен жұмыс туралы есептері тыңдалды. Мектеп түлектерінің қорытынды аттестаттаудан өту материалдарын бекіту туралы мәселелер қаралды.
Әдістемелік кеңестің әрбір отырысында пән мұғалімдерінің оқушылардың білім сапасын арттыру, оқу-біліктілік дағдыларын дамыту, Үлгермеушіліктің алдын алу және оқуға деген қызығушылығы жоғары оқушылармен жұмысының қорытындысы шығарылды.Көптеген мәселелердің шешімін пән мұғалімдерінің әдістемелік кеңестерінің жетекшілері мен әдістемелік комиссиялардың өздері алдына қойылған міндеттерді орындай отырып тапты. Әдістемелік кеңестің жұмысы оқушы мен мұғалімнің дамуынан тұратын мектептің білім беру мақсатына негізделген. Әдістемелік кеңес Мектептің оқу-инновациялық, оқу-әдістемелік жұмысын үйлестіру, әдістемелік қызметтің жұмысын басқару мақсатында мектеп педагогтерінің ұжымдық қоғамдық кәсіби ұйымдарының бірі болып табылады. 4 (төрт) әдістемелік кеңес өткізілді:
Оқу процесінің сапасы: критерийлер, көрсеткіштер, нәтижелер. (желтоқсан) 1. Білім беру процесінің сапасын арттыру жолдары. (ақпан) 2. "Білім беру жүйесін жаңғырту жағдайында мұғалімнің жұмысын жетілдіру "өзін басқаларды оқыту үшін оқыту". (сәуір) Қойылған міндеттер толық көлемде орындалды, факторлар ықпал етті: мектеп әкімшілігінің оқу процесіне қатысушылар үшін жағдай жасау жөніндегі жоспарланған қызметі; оқушылардың білім беру нәтижелерінің сапасын қамтамасыз ететін қабылданған басқару шешімдерінің орындалуын талдау; кейбір педагогикалық құбылыстардың себеп-салдарлық байланыстарын анықтау және сол қызметте тиісті түзету жұмыстарын жүргізу.
Әдістемелік комиссиялардың жұмысы
Мақсаты: әдістемелік комиссиялардың алдына қойылған мақсаттар мен міндеттерді іске асырудың тиімділігін анықтау. Мектептің әдістемелік комиссиясының негізгі міндеті мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін жетілдіру, оқытылатын пәндер бойынша білім беру салаларын кеңейту, жаңа педагогикалық технологияларды қолдану арқылы білім беру сапасын арттыру болды. Бұл міндетті орындау үшін әдістемелік комиссиялардың мұғалімдері жұмыс істеді:
бастауыш оқыту және мектепке дейінгі дайындық; жаратылыстану және қоғамдық пәндер (биология, химия, география, тарих) ; физика, математика, информатика және жалпы техникалық пәндер (физика, математика,информатика, технология, сызу); қазақ және шет тілдерінің мұғалімдері (Қазақ тілі, ағылшын тілі); орыс тілі мен мәдениеті мұғалімдері (орыс тілі, әдебиет, музыка, бейнелеу өнері, дене шынықтыру, өзін-өзі тану) сынып жетекшілері.Әрбір әдістемелік бірлестік мектептің әдістемелік тақырыбымен тығыз байланысты өзінің әдістемелік тақырыбымен жұмыс істеді, ең бастысы оның қызметі барысында мұғалімге көмек ұйымдастыруға бағытталды.
Пәндік әдістемелік кеңестің әдістемелік тақырыптары Бастауыш сынып және мектепке дейінгі білім беру мұғалімдерінің әдістемелік кеңесі - "бастауыш сынып оқушыларының сыни ойлау арқылы тәрбиелеу мен оқытудағы бәсекеге қабілеттілігін дамыту". Жаратылыстану-ғылыми және қоғамдық пәндер мұғалімдерінің әдістемелік кеңесі - "жаратылыстану және қоғамдық пәндер сабақтарында бәсекеге қабілетті ұрпақты тәрбиелеу үшін заманауи технологияларды қолдану". Жаратылыстану-ғылыми және қоғамдық пәндер мұғалімдерінің әдістемелік кеңесі - "жаратылыстану және қоғамдық пәндер сабақтарында бәсекеге қабілетті ұрпақты тәрбиелеу үшін заманауи технологияларды қолдану".
Физика, математика, информатика мұғалімдерінің әдістемелік кеңесі - "жаратылыстану-математикалық бағыттағы пәндерді оқу кезінде оқушыларды бірлесіп жұмыс істеуге үйрету арқылы шығармашылық тұлғаны қалыптастыру". Қазақ және шет тілдері мұғалімдерінің әдістемелік кеңесі - "Қазақ тілі мен әдебиеті, сондай-ақ шет тілі сабақтарында "4К"дағдыларын дамыта отырып, оқушылардың білім сапасын арттыру. "4К" орыс тілі мен мәдениеті мұғалімдерінің әдістемелік кеңесі: қарым-қатынасты, креативтілікті, сыни ойлауды және бірлескен жұмысты дамыту арқылы білім сапасын арттыру.
Сынып жетекшілерінің әдістемелік кеңесінде - "білім алушылардың жеке тұлғаны тәрбиелеу мен оқытудағы бәсекеге қабілеттілігін арттыру үшін ХХІ ғасырдың дағдыларын дамыту". Әдістемелік кеңесте мектептің әдістемелік жұмысын жоспарлауда біз мектептің ерекшелігіне байланысты мектеп алдында тұрған мақсаттар мен міндеттерді тиімді шешуге мүмкіндік беретін іс-шаралар кешенін таңдауға тырыстық. Әдістемелік жұмыс жоспарында белгіленген міндеттерді орындау мақсатында тоқсанына 1 рет Пән мұғалімдерінің әдістемелік комиссияларының отырыстары өткізілді. Әдістемелік кеңестің отырыстарында келесі мәселелер талқыланды:
нормативтік құжаттарды зерттеу және шолу (пән мұғалімінің негізгі қызметтік нұсқаулығының қаулысы); Әдістемелік кеңестің жұмыс жоспарын түзету және бекіту; оқу жылына арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспарларды түзету және бекіту; өзін-өзі жетілдіру жоспарларын құру; ұжымға жаңадан келген жас мұғалімдердің жұмысын ұйымдастыру; аттестатталатын мұғалімдерге қолдау көрсету; есепті, жартыжылдық, жылдық бақылау жұмыстарының нәтижелерін талдау; оқушылардың өзіндік еңбек дағдыларын қалыптастыру әдістері мен әдістері; оқушылардың танымдық қызығушылықтарын дамытуға бағытталған педагогикалық іс-әрекеттің әдістері мен әдістері; Әдістемелік кеңестің жұмысын талдау: пәндік апталарды өткізу; дарынды балалармен жұмыс жүйесі; оқушылардың жобалық жұмыстарының тақырыптарын талқылау; қорытынды аттестаттау материалдарын дайындау; ҰБТ-ға дайындық; оқушылардың үлгерімсіздігі мен білімінің жеткіліксіздігінің алдын алу жөніндегі іс-шаралар жүйесі; 9, 11 сыныптарды қорытынды аттестаттау бойынша нормативтік құжаттарды зерделеу; Оқушылардың білім алуға тұрақты және оң қызығушылығын қалыптастыру;
өзін-өзі дамыту тақырыптары бойынша мұғалімдердің есебі; Әрбір әдістемелік бірлестік қанағаттанарлық деңгейде жұмыс істеді, олардың әрқайсысында 5-6 отырыс өткізілді, онда мектеп тақырыбына байланысты оқу-тәрбие процесінің теориялық және практикалық мәселелері қаралды. Пәндік әдістемелік кеңес мұғалімдері оқу жылы ішінде педагогикалық кәсіпқойлықты арттыру бойынша мектептің тәжірибелік-эксперименттік жұмыс тақырыбымен, сондай-ақ мектепішілік, қалалық, облыстық және халықаралық деңгейдегі әдістемелік кеңестермен байланысты өз жұмыстарын көрсетті.
Пәндік апталарды өткізу әдістемелік жұмыстың дәстүрлі түрі болып табылады. 2023-2024 оқу жылында бес пәндік апта жоспарланып, өткізілді. Педагогикалық кеңес мектепті басқарудың ұжымдық органы болып табылады, оны мектеп директоры басқарады,ал педагогикалық кеңесті дайындау, шешімдердің орындалуын бақылау бойынша ұйымдастырушылық жұмысты директордың орынбасарлары жүзеге асырады. Педагогикалық кеңестердің тақырыбы әр оқу жылының қорытындылары бойынша белгіленген проблемаларды ескере отырып, мектептің оқу-тәрбие жұмысының негізгі мәселелерін қарау және шешу мақсатында мектепті дамыту тұжырымдамасы мен бағдарламасына сәйкес айқындалады. Педагогикалық кеңестер мен қарауға шығарылатын мәселелердің тақырыптары жаңартылған білім беру мазмұны мен мектептегі білім сапасын арттыру шеңберінде бүкіл ұжым үшін өзекті болып табылады. Педагогикалық кеңестердің қорытындылары бойынша қабылданған шешімдер білім берудің жаңартылған мазмұнына көшу шеңберінде және дәстүрлі, сондай-ақ қашықтықтан оқыту форматтары жағдайында оқу-тәрбие процесін уақтылы түзетуге мүмкіндік берді. Ұйымдастыру, оқыту сапасы мен білім беру процесінің мазмұнын арттыру мәселелері бойынша алқалы шешімдер әзірленді. Тақырыптық педагогикалық кеңестерге дайындық барысында мектеп көшбасшыларының командасы үйлесімді және тиімді жұмыс көрсетті. Педагогикалық кеңестерді әзірлеу және өткізу кезінде ІІБ диагностикасы мен мониторингі, мектепішілік бақылау мәселелеріне ерекше назар аударылды. Мектептегі ұжымдық әдістемелік жұмыстың ең жоғарғы түрі-педагогикалық кеңес.
2023-2024 Мерзімі
Педагогикалық кеңестердің тақырыбы Тақырыбы: "2022-2023 оқу жылына арналған оқу-тәрбие жұмысын талдау. Педагогикалық ұжым қызметінің 2023-2024 оқу жылына арналған мақсаттары, міндеттері, бағыттары". тамыз
"Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқу қызметі арқылы әлеуметтендіру". Қараша
«Оқу-тәрбие процесі субъектілерінің дамуы нәтижесінде ақпараттық кеңістікті пайдаланудың тиімділігі". Қаңтар
"Мектептің тәрбиелік әлеуетін дамыту". Наурыз
"2023-2024 оқу жылын аяқтау туралы". 1-4 сынып оқушыларын ауыстыру туралы 5-8, 10 сынып оқушыларын қазақ тілі мен әдебиеті бойынша аралық емтиханға жіберу туралы 5-8, 10 сынып оқушыларын ауыстыру туралы 9, 11 сынып оқушыларын бітіру емтихандарына жіберу туралы Мамыр
Негізгі орта мектептен 9 сынып оқушыларын, жалпы орта мектептен 11 сынып оқушыларын бітіру туралы маусым
2024-2025 Мерзімі
Тематика педагогических советов "2023-2024 оқу жылындағы мектеп жұмысының қорытындысы". "2024-2025 оқу жылына арналған педагогикалық ұжым қызметінің мақсаттары, міндеттері, бағыттары". тамыз
"Тәрбие процесінің сапасы: критерийлер, көрсеткіштер, нәтижелер" Қараша
"Қазіргі педагогтың кәсіби құзыреттілігі Мектептің табысты дамуының негізі ретінде" Қаңтар
"Балаларды тәрбиелеу мен оқыту мәселелеріндегі отбасы мен мектептің өзара әрекеті". Наурыз
"2024-2025 оқу жылын аяқтау туралы". 1-4 сынып оқушыларын ауыстыру туралы 5-8, 10 сынып оқушыларын қазақ тілі мен әдебиеті бойынша аралық емтиханға жіберу туралы 5-8, 10 сынып оқушыларын ауыстыру туралы 9, 11 сынып оқушыларын бітіру емтихандарына жіберу туралы Мамыр
"Негізгі және жалпы мектепті бітіргені туралы" Негізгі орта мектептен 9 сынып оқушыларын, жалпы орта мектептен 11 сынып оқушыларын бітіру туралы маусым
Директор жанындағы кеңестер айына бір рет өткізіледі. Тақырып мектепішілік бақылау кестесінен туындайды. Кеңестерде әртүрлі бақылау түрлерін жүргізу туралы, пәндік онкүндіктердің нәтижелері туралы, үлгерімі төмен және дарынды балалармен жұмыс туралы, санитарлық-гигиеналық режимді, қауіпсіздік техникасын, жалпыға бірдей оқытуды орындау туралы, мектеп бөлімшелерінің атқарған жұмыстары туралы есептер тыңдалады. Мұндай кеңестерді өткізудің тиімділігі анықталған кемшіліктерді жоюға және мектептегі оқу-тәрбие процесін жақсартуға, білім беру қызметі субъектілеріне әдістемелік көмек көрсетуге бағытталған ұсыныстарды әзірлеу болып табылады.
Мектеп алдында тұрған басты міндет-өз лауазымдық міндеттерін нәтижелі орындауға мүмкіндік беретін кәсіби құзыреттілігі жоғары кадрлармен қамтамасыз ету. Бұл міндетті шешу үшін педагогтарды аттестаттауға даярлау жүйесін жетілдіру бойынша жұмыс жүргізілуде, Кәсіби құзыреттілік деңгейіне бағдарланған педагогтердің педагогикалық шеберлігін арттырудың мектепішілік жүйесі құрылды, біліктілікті арттырудың әртүрлі нысандары (курстар, жас мұғалім мектебі, тәлімгерлік, LS топтары) пайдаланылады, педагогтердің, әдістемелік комиссия басшыларының, әкімшіліктің кәсіби құзыреттілігін талдау және бағалау тетігі әзірленді. Мұғалімдердің кәсібилігі артып келеді:
қалалық шығармашылық топтардың жұмысына қатысу; курстық дайындық; әр түрлі деңгейде ашық сабақтар, мастер-класстар өткізу; кәсіби шеберлік конкурстарына қатысу; әдістемелік, педагогикалық кеңестердің жұмысына, ӘК отырыстарына қатысу; семинарларға, конференцияларға, әртүрлі деңгейдегі ҚПК жұмысына қатысу; сыртқы аудит жүргізу жөніндегі комиссияларға қатысу; авторлық өнімді әзірлеу және құру; өзін-өзі тәрбиелеу, тақырып бойынша жұмыстар. Мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін арттырудың маңызды құралы, мектеп жұмысының бүкіл жүйесін біртұтас етіп байланыстыратын әдістемелік жұмыс болып табылады. Мектептің әдістемелік жұмысының рөлі қазіргі жағдайда оқыту мен тәрбиелеудің жаңа әдістемелерін, тәсілдері мен нысандарын ұтымды және жедел пайдалану қажеттілігіне байланысты айтарлықтай артып келеді. Мектептің әдістемелік қызметі қызметінің негізгі бағыттары:
МЖМБС енгізу процестерін ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету; іздеу тақырыбын іске асыру бағытында оқыту технологияларының инновациясы; Қазақстан Республикасының жаңартылған білім беру мазмұны жағдайындағы жұмыс; педагогтердің кәсіби шеберлігін дамыту; мектеп мұғалімдерінің педагогикалық тәжірибесін қалалық, облыстық, республикалық деңгейде тарату және жалпылау; әдістемелік комиссиялардың жұмысы арқылы инновациялық қызметті ғылыми-әдістемелік қолдауды қамтамасыз ету;
Педагогикалық ұжымның барлық қызметі мектептің тәжірибелік-тәжірибелік жұмысын жүзеге асыруға бағытталған.Тәжірибелік-эксперименттік жұмыс тақырыбына байланысты 2023-2024 оқу жылында пәндік әдістемелік кеңестердің отырыстары, мектептің психологиялық қызметінің жұмысы жоспарланған.Сондықтан 2020-2021 оқу жылынан бастап мектеп "білім алушылардың жеке тұлғаны тәрбиелеу мен оқытудағы бәсекеге қабілеттілігін арттыру үшін ХХІ ғасырдың дағдыларын дамыту"атты тәжірибелік-эксперименттік жұмыс тақырыбымен жұмыс істей бастады. 2023-2024 оқу жылына мектептің тәжірибелік-эксперименттік жоспары тақырыбы бойынша келесі жұмыстар жүргізілді. Олардың көрсеткіші келесідей:
деңгей Тақырып
Мектеп
Директор жанындағы кеңес Оқу жұмыс жоспарының вариативті бөлігінің элективті курстары мен бағдарламаларын ұйымдастыру (қыркүйек) Мектептің әдістемелік қызметінің жас және бастаушы мамандармен жұмысы, менторинг (қазан) Мектепке және бастауыш мектепке дайындық бойынша мектептің әдістемелік кеңесінің онкүндігінің қорытындысы (дәптерлік тексеру, ашық сабақ, сыныптан тыс іс-шара, Әкімшілік бақылау жұмысының қорытындыларын талдау). (қазан) Педагогтерді аттестаттау барысы бойынша талдау (желтоқсан) Мектептің қазақ тілі және ағылшын тілі бойынша әдістемелік кеңесінің онкүндігінің қорытындысы (дәптерлерді тексеру, ашық сабақ, сыныптан тыс іс-шара, Әкімшілік бақылау жұмысының қорытындыларын талдау).(желтоқсан) I жартыжылдықтағы мұғалімдердің тәжірибелік-эксперименттік жұмысын талдау. (қаңтар) ҚМ, ҚМ онкүндігінің қорытындылары (дәптерлік тексеру, ашық сабақ, сыныптан тыс іс-шара, Әкімшілік бақылау жұмысының қорытындыларын талдау) (қаңтар,ақпан). Мұғалімдердің кәсіби деңгейін арттыру бойынша біліктілікті арттыру курсынан өту.(ақпан) Орыс тілі мен мәдениеті мектебінің әдістемелік кеңесінің онкүндігінің қорытындысы (дәптерлерді тексеру, ашық сабақ, сыныптан тыс іс-шара, Әкімшілік бақылау жұмысының қорытындыларын талдау). (ақпан) Тәжірибелік-эксперименттік жұмыс бойынша мұғалімдердің кәсіби және әдістемелік біліктілігін талдау. (мамыр) мектептің әдістемелік кеңесінің жұмысын талдау. (мамыр)
Пәндік әдістемелік кеңестің отырыстары Тәжірибелік-эксперименттік жұмыстардың жеке бағдарламалары бойынша мұғалімдердің жұмысын қорытындылау. (қаңтар, мамыр)
Сондай-ақ, тәжірибелік-эксперименттік жұмыстарды жүргізуге басшылық жасау тәжірибелік-эксперименттік жұмыстарды жүргізуді мектепішілік бақылау жоспарына сәйкес жүзеге асырылды (мектеп мұғалімдерінің сабақтарына қатысу,жас мамандармен жұмыс істеу, жеке жұмыс жоспарларын жасау, пәндік апталарды өткізу, мектеп мұғалімдерінің әртүрлі деңгейдегі іс-шаралардағы тәжірибесін жинақтау және т. б.). Әдістемелік кеңестің отырысында жұмыстың мазмұны, мақсаттары мен міндеттері айқындалды, педагогтар нормативтік құжаттармен танысты, мектептің әдістемелік кеңесінің іздеу тақырыбы қаланың өзекті тақырыбына сәйкес құрастырылды, содан кейін әрбір пән мұғаліміне тақырыпты дұрыс таңдау, теориялық таныстыру және жоспар құру бойынша ұсынымдар берілді, практикалық кезеңде нәтижелі жұмыс бойынша әдістемелік ұсынымдар берілді.
Ұсыныстар 1. 2023-2024 оқу жылында өзекті тақырып бойынша практикалық кезеңде мектептің педагогикалық ұжымының өнімді әдістемелік жұмысын іске асыруды қамтамасыз ету. 2. Мектептің эксперименттік кезеңінде директордың оқыту жөніндегі орынбасары психологпен бірлесіп педагогикалық ұжымның жұмысын ұйымдастыру жөніндегі жұмысты жалғастыру. 3. мектеп педагогтары оқушылардың білім беру сапасын арттыру мақсатында өздерінің кәсіби біліктілігін жетілдіру жөніндегі жұмысты жалғастыру 5. мектептің психологиялық қызметі мектептің әдістемелік тақырыбына психологиялық қолдау көрсету Практикалық кезеңде барлық пән мұғалімдеріне мониторинг жүргізу, оның нәтижелерін талдау және саралау. Конкурстарға қатысу жан-жақты дайындықты қажет етеді, оның барысында мұғалім өз тәжірибесінің зерттеушісі болады, жаңа педагогикалық технологиялар туралы білім алады, Педагогика және психология саласындағы ғылыми жаңалықтармен танысады, өзінің педагогикалық қызметінің нәтижелерін бағалау үшін диагностикалық әдістерді қолданады.
ТӘЖІРИБЕЛІК-ЭКСПЕРИМЕНТТІК ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫН ТАРАТУ БОЙЫНША МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЖӘНЕ КӘСІБИ ТАЛДАУЫ
1. Жалпы мәліметтер
Мектеп (, ұжым)жұмыс істейтін мәселе
Мектеп жұмыс істейтін мәселе ( ұжым) Білім алушылардың жеке тұлғаны тәрбиелеу мен оқытудағы бәсекеге қабілеттілігін арттыру үшін ХХІ ғасырдың дағдыларын дамыту.
Мектеп тақырыбы
Мектеп жұмысының тақырыбы Білім алушылардың жеке тұлғаны тәрбиелеу мен оқытудағы бәсекеге қабілеттілігін арттыру үшін ХХІ ғасырдың дағдыларын дамыту.
Басшылар туралы мәліметтер (өтілі, санаты, пәні)жұмысына енгізілген басшылар туралы мәліметтер (еңбек өтілі, санаты, пәні) Директордың оқу работе жөніндегі орынбасары-Оразбаева Арайлым Мауткалиевна (жұмыс өтілі-18 жыл, Санаты-" Педагог-зерттеуші", Қазақ тілі мен әдебиеті) 2. Қазақ тілі және шет тілдері пәндері бойынша мектеп әдістемелік комиссиясының жетекшісі-Акимканова Миргуль Куангановна (жұмыс өтілі - 14 жыл Санаты – "Педагог-сарапшы", Қазақ тілі мен әдебиеті) 3. .Математика, физика, информатика және жалпы техникалық пәндер мұғалімдері комиссиясының жетекшісі-Ахметқалиева Қарлығаш Кеңесбекқызы (жұмыс өтілі-37 жыл, Санаты - "Педагог-зерттеуші", математика) 4. Ғылыми-жаратылыстану және қоғамдық пәндер жөніндегі комиссияның басшысы-Уалиева Гүлназ Сейтмұхамбетқызы (жұмыс өтілі-30 жыл, Санаты - "Педагог-зерттеуші", география) 5. Бастауыш сыныптар бойынша комиссия жетекшісі-Нұғыманова Маржан Сағымбайқызы (өтілі – 22 жыл) Олжаева Жанат Қазысқызы (өтілі – 21 жыл, Санаты – "Педагог-Сарапшы", бастауыш сынып мұғалімі) 6. Орыс тілі мен мәдениеті жөніндегі комиссия жетекшісі – Сереброва Виктория Ивановна (жұмыс өтілі-18 жыл, Санаты - "Педагог", педагог-психолог)
2. Жұмыс сипаттамасы
Экспериментті қалыптастыру кезеңіндегі мақсаттар мен міндеттер Қалыптастырушы эксперимент кезеңіндегі жұмыстың мақсаттары мен міндеттері. Мақсаты: білім беру қызметінің сапасын жақсарту үшін оқушылардың бәсекеге қабілеттілігін арттыру. Оның ішінде "4К" дағдыларын дамыту: коммуникация, шығармашылық, сыни ойлау және топтық жұмысты жетілдіру
Міндеттері: Педагог мамандығының жоғары мәртебесін қамтамасыз ету, педагогикалық білім беруді жаңғырту; * - Үздік тәжірибелер негізінде білім алушылардың білім сапасын арттыру және бағалаудың жаңартылған жүйесін енгізу; * - Білім алушылардың зияткерлік, рухани-адамгершілік және дене дамуын қамтамасыз ету
Тәжірибелік-эксперименттік жұмыс қолданылатын әдістер. Қолданылатын әдістері . Зерттеу кезінде қолданылатын ақпарат көздері Зерттеуде қолданылатын дереккөздер (әдебиеттер, веб-сайттар, электрондық ресурстар,...) Ознакомление, обзор литературы на подготовительный этап, ее выявление и контроль.
Ақпарат көздері: 1. Лошкарева Е. (авторлық ұжым) "Болашақтың дағдылары. Жаңа күрделі әлемде нені білу және білу керек. 5-тарау"21 ғасыр дағдылары" 2. 2020-2025 жылдарға арналған бағдарлама 3. Исмуханова г. Шарипова Д. "социологиялық өлшемдегі қазақстандық қоғамның құндылықтары". Алматы: "Deluxe printery" ЖШС басылымы 2020. -1433. 4. Қазақстанда жаңартылған білім беру бағдарламасы 5. Веб-сайттар және электрондық ресурстар
Жұмыс нәтижелері (жоспарланған/орындалған): - теориялық (мектептер мен мұғалімдерге арналған ұсыныстар және т. б.) - практикалық (өткізілген іс-шаралар және т. б.) Жұмыс нәтижелері: 2023-2024 оқу жылының І жартыжылдығында: Мектептегі барлық мұғалімдер өз тәжірибелерімен бөліседі және оны таратады, өзекті тақырыптар бойынша білімдерін тереңдетеді, оларды тәжірибемен біріктіреді. Теориялық жағынан ұсыныстар: Оқу процесінде теориялық білімнің практикалық біліммен үнемі үйлесуі, оларды практикада тарату. 2023-2024 оқу жылында әрбір пән мұғалімі өзекті тақырып бойынша өзінің теориялық білімін практикамен ұштастырды. Мысалы: Ғылыми-практикалық конференциялар: Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі, қалалық ғылыми-практикалық конференция-Текенева Гүлім Қаныбекқызы қалалық ғылыми-практикалық конференция – педагог-психолог-Сереброва Виктория Ивановна Семинарлар: 1. Биология пәнінің мұғалімі-Асқарова Айнұр Әділбекқызы облыстық деңгейде" биология сабақтарында инклюзивті білім берудің ерекшеліктері " тақырыбында мастер-класс өткізіп, өз тәжірибесімен бөлісті 2. Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі-Оразбаева Арайлым Мауткалиевна облыстық деңгейде "қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқу мақсаттарына жетудің тиімді жолдары" тақырыбында шеберлік сабағын өткізіп, өз тәжірибесімен бөлісті. 3. Бастауыш сынып мұғалімдері: Ольжаева Жанат Қазысқызы, Шахова Виктория Рүстемқызы, Ерубаева Гүлнар Бекзадавна, Ильясова Жанат Сайлауқызы қалалық семинар өткізу бойынша мастер-класс өткізді. 4. Бастауыш сынып мұғалімдері Ербисинова Сымбат Көкешқызы, Нұғыманова Маржан Сағымбайқызы, Смайылова Жамиля Мұхаметқалиқызы, Наукенова Фарида Арнаутқызы қалалық семинар барысында ашық сабақтар өткізіп, өз сыныптарында тәжірибе алмастыЖұмыс нәтижелері: 2023-2024 оқу жылының І жартыжылдығында: Мектептегі барлық мұғалімдер өз тәжірибелерімен бөліседі және оны таратады, өзекті тақырыптар бойынша білімдерін тереңдетеді, оларды тәжірибемен біріктіреді. Теориялық жағынан ұсыныстар: Оқу процесінде теориялық білімнің практикалық біліммен үнемі үйлесуі, оларды практикада тарату. 2023-2024 оқу жылында әрбір пән мұғалімі өзекті тақырып бойынша өзінің теориялық білімін практикамен ұштастырды. Мысалы: Ғылыми-практикалық конференциялар: Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі, қалалық ғылыми-практикалық конференция-Текенева Гүлім Қаныбекқызы қалалық ғылыми-практикалық конференция – педагог-психолог-Сереброва Виктория Ивановна Семинарлар: 1. Биология пәнінің мұғалімі-Асқарова Айнұр Әділбекқызы облыстық деңгейде" биология сабақтарында инклюзивті білім берудің ерекшеліктері " тақырыбында мастер-класс өткізіп, өз тәжірибесімен бөлісті 2. Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі-Оразбаева Арайлым Мауткалиевна облыстық деңгейде "қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқу мақсаттарына жетудің тиімді жолдары" тақырыбында шеберлік сабағын өткізіп, өз тәжірибесімен бөлісті. 3. Бастауыш сынып мұғалімдері: Ольжаева Жанат Қазысқызы, Шахова Виктория Рүстемқызы, Ерубаева Гүлнар Бекзадавна, Ильясова Жанат Сайлауқызы қалалық семинар өткізу бойынша мастер-класс өткізді. 4. Бастауыш сынып мұғалімдері Ербисинова Сымбат Көкешқызы, Нұғыманова Маржан Сағымбайқызы, Смайылова Жамиля Мұхаметқалиқызы, Наукенова Фарида Арнаутқызы қалалық семинар барысында ашық сабақтар өткізіп, өз сыныптарында тәжірибе алмасты
Перспективалық жұмыстар 1. 1. Мектептің әдістемелік кеңесінің басшылары комиссия мүшелерімен бірлесіп өзекті тақырыпты талқылап, оның жетістіктері мен кемшіліктерін анықтасын. 2. Әрбір пән мұғалімі мектеп психологымен бірлесіп оқушыларға диагностика жүргізу, оны анықтау, талдау 3. Әрбір пән мұғалімі үшін өзекті тақырыптар бойынша мектеп, қалалық, облыстық, республикалық, халықаралық деңгейлерде жұмыс тәжірибесін тарату 4. Әрбір пән мұғалімін оқыту процесінде оқушылардың "4К" дағдыларын дамыту
Қорытынды: Қорытындылай келе, жоғарыда келтірілген кестеде 2023-2024 оқу жылындағы өзекті тақырыптар бойынша практикалық-эксперименттік жұмыс бойынша оқытушылардың жұмысы көрсетілген. Осы кестеге қарап, мектепте 21 мұғалім жұмыс істегені көрінеді. Олар өздерінің теориялық білімдерін практикамен байланыстырып, тиісті нәтижелерді көрсете алды. Мектептің пән мұғалімдері семинарлар өткізе отырып, қалалық және облыстық деңгейде өз тәжірибелерімен бөлісті. Өкінішке орай, барлық оқытушылар ҚҰРДАСТАРЫНДА өз тәжірибелерімен бөлісе бермейді және "Педагог-зерттеуші", "Педагог-сарапшы", "Педагог-модератор" санаттарының оқытушылары баяу қарқынмен жұмыс істейтінін атап өткен жөн. Болашақта осы санаттағы педагогтарға қалалық, облыстық, республикалық және халықаралық деңгейде жұмыс істеу ұсынылды.
Ұсыныстар: 2. Барлық пән мұғалімдері 2024-2025 оқу жылында құрдастардың практикалық кезеңінде шығармашылық жұмысты, өнімді өнім шығаруды және оны таратуды жүзеге асырады; 3. Барлық пән мұғалімдері 2024-2025 оқу жылында белсенді жұмыс істейді және шығармашылық өнімдер шығарады; 4. Мектептегі "Педагог-зерттеуші", "Педагог-сарапшы", "Педагог-модератор" санаттарындағы мұғалімдер үшін қалалық, облыстық, республикалық, халықаралық деңгейлердегі жұмыс; 5. Мұғалімдер әр сабақта өзекті тақырыптар бойынша оқушылардың "4К" дағдыларын дамыту үшін тиімді әдістерді қолданады және оларды жүзеге асырады. Мектепте 5 пәндік әдістемелік комиссия жұмыс істейді: физика-математика пәндері, информатика және технология пәндері мұғалімдері; бастауыш сынып мұғалімдері; гуманитарлық (тілдік)және дене шынықтыру мұғалімдері; қазақ және ағылшын тілі мұғалімдері; жаратылыстану пәндері (химия, география, биология)және қоғамдық пәндер мұғалімдері, сондай-ақ МО сынып жетекшілері. ШМК әдістемелік жұмысының бағыттары:
Гуманитарлық пәндерді оқу процесінде оқушылардың сыни ойлауын қалыптастыру ерекшеліктері; ЕМН және технология сабақтарында сыни ойлау дағдыларын қалыптастыру және дамыту; Жаратылыстану пәндері мен дене шынықтыру сабақтарында оқушылардың сыни ойлауын дамыту; Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқушылардың ауызегі және жазбаша сөйлеуі даму арқалы ұлы тұрғысыннан ойлауы дагдыларын қалиптастыру / сын тұрғысынан ойлау дағдыларын қалыптастыру арқылы қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқушылардың ауызекі және жазбаша сөйлеуін дамыту; Бастауыш сынып оқушыларында сыни ойлауды қалыптастырудың психологиялық–педагогикалық шарттары.
Әрбір әдістемелік бірлестіктің мектептің әдістемелік қызметінің тақырыбы мен мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес әзірленген өз жұмыс жоспары болады. Әдістемелік комиссиялардың жұмысын талдай отырып, олардың барлығы әрбір білім алушының бейімділігіне, мүдделері мен мүмкіндіктеріне сәйкес қажеттілігін қамтамасыз ететін оқыту мен тәрбиелеу жағдайларын жасау бойынша жұмыс істеп жатқанын атап өткен жөн. Мектеп педагогтары оқу уәждемесін арттыруға бағытталған оқытудың белсенді нысандарын енгізуде. Дәстүрлі түрде мектепте жыл сайын әдістемелік онкүндіктер өткізіледі: "Наурыз құтты болсын!", ғылым және экология онкүндігі, бастауыш сынып мұғалімдерінің онкүндігі "түрлі-түсті апта!».
Әрбір әдістемелік комиссия мектеп педагогтері, ата-аналар қауымы үшін ашық іс-шараларды көрсетеді, сондай-ақ серіктестік мектептердің педагогтары шақырылады. "Табысқа жету жолы: мектепте білім беру сапасын арттыру бойынша жүйелі жұмысты ұйымдастыру" онкүндігі аясында өткізілген іс-шаралар үлкен қызығушылық тудырды. Оқушыларда сыни ойлауды қалыптастыру және дамыту" Білім беруді басқару органының ( тиісті деңгейдегі) уәкілетті органы немесе жоспары бекіткен тізбеге немесе білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген тиісті саладағы уәкілетті органға сәйкес кәсіптік конкурстарға немесе олимпиадаларға қатысушы болған педагогтердің болуы.
№ Педагогтің толық аты-жөні Кәсіби байқаулардың немесе олимпиадалардың атаулары Деңгей Нәтиже, жыл Фотосуреттер, растайтын құжаттарды сканерлеу
1. Кудасова А.И. "Дарынды балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің ерекшеліктері: тәжірибе, бастамалар, қолдау"халықаралық тамыз педагогикалық конференциясы халықаралық Сертификат,
2022 ж.
2. Жумагулова А.Б. «Жаңа Қазақстан келбетіндегі – Түркістан: Заманауи білім мен тәрбие көкжиегі» халықаралық Сертификат, 2022 ж.
3. ОразбаеваА.М. «Жаңа Қазақстан келбетіндегі – Түркістан: Заманауи білім мен тәрбие көкжиегі» халықаралық Сертификат, 2022 ж.
4. Жумагулова А.Б. Является обладателем звания лучший педагог – 2022г Республика, область Звание лучший педагог
2022 ж.
5. Жумагулова А.Б. "Үздік педагог-2022ж." республикалық олимпиадасының облыстық деңгейдегі жүлдегері. Республика, облыс Құрмет грамотасы 2022 ж.
6. ОразбаеваА.М. "Педагогикалық идеялар фестивалі" республикалық байқауы Республика, қала Диплом,
3 дәрежелі,
2022 ж.
7. Жумагулова А.Б. "Балдәурен", "Мектептегі ғылыми жұмыстар марафонына" қатысқаны үшін алғыс Республика Алғыс хат, 2022 ж.
8. Ельбисинова С.К. «Үздік авторлық бағдарлама» Республика Диплом,
1 орын,
2022 ж.
9. Жумагулова А.Б. За вклад подготовку призера Региональной олимпиады «Полиглот» КАСУ Область Благодарность, 2021-2022 ж.
10. Жумагулова А.Б. За подготовку призеров облостной олимпиады «Жас биолог» ВКУ имени С. Аманжолова Область Алғыс хат, 2022 ж.
11. ОразбаеваА.М. ШҚО білім саласына қосқан зор үлесі үшін Область Алғыс хат, 2022г.
12. Ельбисинова С.К. город Алғыс хат акима города, 2022 ж.
13. Аскарова А.А. «Зияткерлік Назарбаев мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы ҚР білім беру ұйымдарының педагогтерінің республикалық тамыз кеңесі аясында үздік тәжірибемен бөліскені үшін Республика Алғыс хат, 2023 ж.
14. Оразбаеа А.М. «Зияткерлік Назарбаев мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы ҚР білім беру ұйымдарының педагогтерінің республикалық тамыз кеңесі аясында үздік тәжірибемен бөліскені үшін Республика Алғыс хат, 2023 ж
15. Смаилова Ж.М. Республикалық олимпиада «Зейін» Республика Диплом,
1 орын, 2023ж.
16. Шахова В.Р. Республикалық олимпиада «Зейін» Республика Диплом,
1 орын, 2023 ж.
17. Смаилова Ж.М. "Үздік педагогикалық мақала" республикалық байқауы Республика Диплом 1дәрежелі, 2023 ж.
18. Шахова В.Р. "Шығармашыл педагог 2023" III Республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
1 дәрежелі, 2023 ж
19. Ольжаева Ж.К. "Шығармашыл педагог 2023" III Республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
1дәрежелі, 2023 ж.
20. Катасонова В.В. "Шығармашыл педагог 2023" III Республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2 дәрежелі, 2023 ж.
21. Ильясова Ж.С. "Шығармашыл педагог 2023" III Республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2 дәрежелі, 2023 ж.
22. Бабакова А.Т. "Шығармашыл педагог 2023" III Республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2 дәрежелі, 2023 ж
23. Ахметкалиева Қ.К. "Математикалық регата" республикалық олимпиадасы Республика, қала Грамота,
3 орын,
2023 ж
24. Уалиева Г.С. "Педагогикалық идеялар фестивалі" республикалық байқауы Республика, қала Сертификат, 2023ж.
25. Ельбисинова С.К. «Білім және ғылым жүйесінің өзекті мәселелері» тақырыбында республикалық ғылыми-практикалық конференциясына қатысып, өз тәжірибесімен бөліскені үшін Республика Сертификат
Академии Алтынсарин Академии, 2023 ж
26. Ельбисинова С.К. "Мың бала" І республикалық олимпиадасының жүлдегерлерін дайындағаны үшін Республика Грамота, 2023ж.
27. Шахова В.Р. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
1дәрежелі, 2024ж.
28. Смаилова Ж.М. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
1степени, 2024г.
29. Оразбаева А.М. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2степени, 2024г.
30. Ольжаева Ж.К. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2степени, 2024г.
31. Ахметкалиева Қ.К. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2степени, 2024ж
32. Ельбисинова С.К. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
2дәрежелі, 2024ж
33. Наукенова Ф.А. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Диплом,
3дәрежелі, 2024ж.
34. Ельчубаева Г.Б. "Пед старт" республикалық олимпиадасы Республика Сертификат, 2024ж
35. Ельбисинова С.К. «Білім беру ұйымдарындағы ата-аналарды педагогикалық қолдау орталықтары: өңірлік тәжірибе, мәселелер мен болашағы» облыстық форумына қатысқаны үшін (Өркен) Облыс Сертификат, 2024
36. Ельбисинова С.К. «Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды түзету-дамыту және қолдау жұмысында балама әдістер мен тәсілдерді қолдану» тақырыбында WORKSHOP шеберлік-сыныптарына қатысқанын растайды Республика, Облыс Сертификат, 2024
Мектеп мұғалімдері авторлық өнімді жасау үшін жұмыс істейді:
Авторлық құралдарды, бағдарламаларды, ғылыми әзірлемелерді жасаған педагогтардың саны:
Оқу жылы Авторлық бағдарлама Әдістемелік құрал Оқу-әдістемелік кешен
2021-2022 1 0 0
2022-2023 0 2 1
2023-2024 0 0 0
барлығы: 1 2 1
Өткен жылдардың қорытындысы бойынша мұғалімдердің рейтингін қорытындылай келе, мектеп мұғалімдерінің олимпиадалардағы, барлық бағыттар бойынша кәсіби шеберлік конкурстарындағы тәжірибесін сәтті қорытындылауға болады. Өз жұмысында мектеп мұғалімдері өздерінің IT құзыреттерін дамытады және кеңінен қолданады. Педагогтер портал ресурстарын белсенді пайдаланады Bilimland.kz, білім алушыларға теориялық материал жиналған сайттарды, сондай-ақ білім алушылар өздерінің дайындық деңгейін, on-line режимінде тесттерді өз бетінше тексере алатын сайттарды ұсынады. Сонымен, мұғалімдер сайттарды пайдаланады interneturok.ru, mirurokov.ru, vcevce.ru, metaschool.ru, onlinetestpad.ru, math-test.ru. физика мұғалімдері оқушыларды тестілеу үшін сайттың ресурстарын пайдаланады testcentr.kz. Математика, физика және информатика мұғалімдері сабақтарда электронды оқулықтар мен оқу бағдарламаларын белсенді қолданады: Edu-lider.ru -эл.тренажер, Nado5.ru -эл.оқулық, 01math-учебline оқулық, Тарасовтың электронды дәптерлері 5, 6, 7, 8, 9 сыныптар, СИН оқулығы, пернетақта тренажерлері, ҚР БҒМ "Физика 10". It қашықтықтан оқыту режимінде жұмыс істеген кезде мұғалімдердің құзыреттілігі өте жақсы өсті. Мектеп мұғалімдері оқытылатын пәндер шеңберінде оқыту мазмұнын жасады.
Мектепте мектепті дамыту жоспары әзірленді. PRSH іске асыру процесінде мектептегі оқыту мен оқу тәжірибесінде өзгерістер, әкімшілік жұмыстағы өзгерістер, сондай-ақ тұтастай алғанда мектептің ішкі істер органдарының жүйесінде өзгерістер орын алады. Мектепті басқару жүйесіне және мұғалімдердің кәсіби дамуына үлкен әсер еткен келесі өзгерістерді атап өтуге болады: МТБ педагогтардың тәжірибесін жетілдіру мақсатында коучингті жүзеге асырады. Коучинг тақырыптары жоспарлы түрде және шұғыл, өзекті мәселелердің туындауына байланысты анықталады. Жалпы, коучингке педагогтардың 100% - ы тартылған. Рөлдер өзін-өзі бөлетін даму тобы жұмыс істейді. Тәжірибеге ПШО-да біліктілікті арттыру курстарынан өткен тәжірибелі әріптестердің ұсынысы бойынша әкімшілік жұмысты және бүкіл мектептің жұмысын жақсарту үшін бөлінген көшбасшылық енгізілді. Lessonstudy тәсілі қолданылады (2024 жылы LessonStudy екінші нұсқасы бойынша 8 мұғалімнің қатысуымен толық цикл өткізілді, LessonStudy бірінші нұсқасын қолдана отырып 7 ашық сабақ), бұл сабақты егжей-тегжейлі зерттеуге және оның тәжірибесін жақсартуға мүмкіндік береді. Педагог-зерттеуші санаты бар мұғалімдер мастер – класстар береді, соңғысын оқыту практикасына жаңа инновациялық тәсілдерді енгізу мақсатында жас мұғалімдерге педагогикалық оқулар өткізеді, қалалық мұғалімдер қауымдастығы шеңберінде өз тәжірибелерін жинақтайды. "Мұғалім – мұғалім"тәлімгерлігі ұйымдастырылды. "Ата-аналар бейсенбісі" жобалары іске асырылуда. Мұғалімдер өз сабақтарында рефлексия әдістерін қолдана бастады. Ата-аналар білім беру жүйесіндегі өзгерістер туралы білді және мектеп миссиясын жүзеге асыруға қатысады. Әкімшілік білім беру процесінің субъектілері арасында кері байланыс жасайды.
Мектепте білім беруді дамытудың тиісті стратегиясына сәйкес кәсіби қызметті құру қабілетін қалыптастыру мақсатында мұғалімдерді оқытудың интерактивті нысандары мен әдістерін қолдану арқылы корпоративішілік оқыту үшін жағдайлар жасалған. Біз қолданатын мұғалімдердің кәсіби дамуын арттырудың белсенді әдістерінің бірі-коучинг-адамның тиімділігін арттыру мақсатында оның әлеуетін ашу (т.Галлвей). Мұғалімдердің коучингке қатысуы туралы кері байланысты талдау оның олар үшін жеке және коммуникативті ынталандыруға ықпал ететін күшті құрал ретінде әрекет ететінін көрсетті. Коучинг (ағылш. coaching) білім беру саласында өмір сүрудің барлық салаларында, оның ішінде оқыту саласында да жоғары нәтижелерге қол жеткізуге көмектесетін тәрбие-білім беру үдерісі субъектілерінің ұзақ мерзімді ынтымақтастығы ретінде қарастырылады (Е.А. Цыбина, Н.М. Зырянова).
Біз коучингтің жалпы негізін анықтадық: 1) Серіктестік; 2) әлеуетті ашу; 3) нәтиже. Коучинг барысында мұғалімдер мақсатқа жетудің өзіндік, ерекше әдісін тапты, ал коуч шығармашылық атмосфераны, баламаларды іздеудің ерекше кеңістігін, процеске қатысушылардың тең өзара әрекеттесуін, сенім атмосферасын құрды. Коучинг келесі кезеңдерге негізделген педагогты бейсаналық құзыреттілік күйінен саналы құзыреттілік күйіне ауыстыру арқылы педагогтердің кәсіби дамуын басқарудың деңгейлік технологиясын қарастырды: - жаттықтырушы мен педагогтар арасында серіктестік қарым-қатынас орнату; - қабілетсіздікті анықтауға ынталандыру, ағымдағы проблеманы (жағдайды)зерттеу; - тәжірибені өзектендіру және үлгі нормасын қабылдау жөніндегі қызметті бірлесіп талдау; - белгілі бір мақсатқа жету үшін міндеттерді бірлесіп анықтау; - өзінің кәсіби дамуын үнемі интроспекциялауға мотивацияны қалыптастыру; - нәтижеге жету жолындағы ішкі және сыртқы кедергілерді анықтау; - мәселені шешудегі қиындықтарды жеңу мүмкіндіктерін әзірлеу және талдау; - жеке даму бағдарламасын қалыптастыру, іс-әрекеттің нақты нұсқасын таңдау және іс-қимыл жоспарын құру; - белгілі бір мерзімге нақты не істеу керектігі туралы уағдаластық; - жеке нәтижелердің рефлексиясы, кәсіби құзыреттіліктің қалыптасу дәрежесін анықтау.
"Lesson Study"тәсілін іске асыру бойынша мектептік Даму командасының қызметі Зерттеу тақырыбы: 4,9 сынып оқушыларында мәтінмен жұмыс жасау арқылы математикалық, жаратылыстану-ғылыми, оқу сауаттылығын арттыру. Зерттеу мәселесі: қазақ тілі мен әдебиетін оқу барысында оқушылардың оқу уәждемесін арттыру. Пәні: қазақ тілі мен әдебиеті Зерттелетін сынып: 4А, 4Б, 4В, 9А, 9Б, Зерттеу сабағының мұғалімдер тобының жалпы мақсаты (Lesson Study): оқыту әдістемесін жетілдіру және оқушылардың қазақ тілі мен әдебиеті бойынша білім деңгейін арттыру Мұғалімдерге арналған мақсат: оқыту әдістемесін жетілдіру және оқушылардың білім деңгейін арттыру. Оқушыларға арналған мақсат: оқушыны белсенді оқытуды ұйымдастыру (А, В, С), сыныпта жұмыс істеу тәсілдері, атап айтқанда сыни ойлау, жаңа тәсілдерді қолдана отырып, жеке және топтық.
№ талқылау үшін Тақырып Талқыланатын мәселе Өткізу күні СМАРТ мақсат
Міндеттері Іс-шаралар Мәселені шешу жолдары Стратегиялық әрекеттердің келесі қадамдары Күтілетін нәтиже Күтілетін нәтиже Дәлелдер базасын жинау
Lesson Study командасы мүшелерінің №1 кездесуі. Топтың алғашқы отырысы
1. Жалпы мақсатты, күтілетін LS нәтижелерін анықтау Зерттеуге арналған сыныпты таңдау. "Сабақ-зерттеу – Lesson Study"дегеніміз не? Мұғалімдердің жұмыс тобында" Lesson Study " қалай өткізіледі? Топ мүшелері зерттеу сабағының циклін талқылай алады, зерттеу үшін сыныпты таңдай алады - топтың жалпы ережелерін жасаңыз; - топта зерттеу сабағының циклін талқылау; - зерттеу үшін сыныпты таңдаңыз; - - Lesson Study-дің оқушыларды оқыту мен дамытудың жалпы мақсаттарын анықтаңыз. Конференция в ZOOM Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Ресурстармен танысу: 1.Lesson Study зерттеу сабағының нұсқаулығы: Нұсқаулық, Пит Дадли 2011 ж 2.Lesson Study (Сабақты зерттеу) тәсілін іске асыру бойынша мұғалімдерге арналған нұсқаулық NIS Астана 2013. - топта зерттеу сабағының циклін талқылау; - зерттеу үшін сыныптарды таңдау Топ зерттеу сабағының циклін талқылайды, зерттеу үшін сыныпты таңдайды 1. Руководство урока исследова-ния Lesson Study: руководство, Пит Дадли 2011
2.Руководство по реализации под-хода LS, протокол, видео-материалы, фотографии, ноутбук
№2 кездесу. Оқушыларды оқытудағы проблеманы анықтау. Топтағы №1 зерттеу сабағын бірлесіп жоспарлау.
2. 9-сынып оқушыларын оқытудағы проблеманы анықтау. Зерттеу үшін нақты мәселені қалай тұжырымдау керек оқушыларға бақылау мен кеңес беруден кейін? Зерттеу үшін нақты мәселені қалай тұжырымдау керек оқушыларға бақылау мен кеңес беруден кейін? - 9 сынып оқушыларына кеңес беру нәтижелерін талдау; - - оқушыларды оқытудағы проблеманы анықтау. зерттеу әңгімесі Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Команда деректерді жинауды талдайды Члены команды выявляют проблему в обучении учащихся, анализируя сбор данных
оқушылардың сауалнамалары
3. Топтағы №1 зерттеу сабағын бірлесіп жоспарлау. Сыни тұрғыдан ойлау және топтық жұмыс дағдыларын жақсарту үшін сабақты қалай жоспарлауға болады? Топ мүшелері оқушыларды оқытудағы мәселені шешу жолдарына назар аудара отырып, №1 зерттеу сабағының қысқа мерзімді жоспарын жасай алады - тақырыптар бойынша орта мерзімді жоспар құру; - тақырыптар бойынша қысқа мерзімді сабақ жоспарын құру; - әр кезеңді ұсақ-түйекке дейін жазып, командада сабақ жоспарын талқылаңыз. дискуссия Топ мүшелері Команда деректерді жинауды талдайды Топ мүшелері №1 қысқа мерзімді зерттеу сабағының жоспарын жасайды № 1 орта және қысқа мерзімді зерттеу сабағының жоспары, № 1 зерттеу сабағын жоспарлаудың бейне материалы, фотосуреттер, сабақты жоспарлау постері, ноутбук
№3 кездесу. Зерттелетін А, В, С оқушыларын жоспарлау, бақылау және талқылау схемасының топ мүшелерін талқылау. №3 кездесу. Зерттелетін а, В, с оқушыларын жоспарлау, бақылау және талқылау схемасының топ мүшелерін талқылау.
4. Топ мүшелерінің зерттелетін А, В, С оқушыларын жоспарлау, бақылау және талқылау схемаларын талқылауы. Как заполнить схему планирования, наблюдения и обсуждения?
Как записать ожидаемую реакцию от исследуемых учащихся А, В и С на схему?
Топ мүшелері №1 зерттеу сабағын жоспарлау, бақылау және талқылау схемасының үлгісін талқылап, әзірлей алады: - зерттелетін А, В және С оқушыларын оқытудағы кедергілер мен қиындықтарды еңсеруге; - сыни ойлау дағдыларын дамытуға және топта жұмыс істеуге. - мұғалімдердің байқау дағдыларын жақсартуға Пит Дадлидің басшылығымен жоспарлау, бақылау және талқылау схемасын толтыруды талқылаңыз; Зерттелетін А,В және С оқушыларынан күтілетін реакцияны тақырып бойынша сабақтың әр кезеңінде жазыңыз. дискуссия Топ мүшелері Жоспарлау, бақылау және талқылау схемасымен танысыңыз. Жоғары (А), орташа (В) және орташа (С) көрсеткіштен төмен оқушыларды таңдау. Топ мүшелері арасында зерттелетін оқушылардың кім бақылайтынын анықтаңыз Топ мүшелері №1 зерттеу сабағын жоспарлау, бақылау және талқылау схемасының үлгісін талқылайды және әзірлейді: - сыни дағдыларды дамытуға Жоспарлау, бақылау және талқылау схемалары бейне талқылау, фотосуреттер, команданы талқылау ХАТТАМАСЫ
№4 кездесу. Топ мүшелерінің №1 Lesson Study жүргізуі және бақылауы
5. №1 зерттеу сабағын өткізу және бақылау Сабақты қалай сәтті өткізуге болады? Жоспарлау, бақылау және талқылау схемасын қолдана отырып, А, В, С оқушылардың іс-әрекеттеріне нақты бақылауды қалай жүргізуге болады? Мұғалім команда жоспарлаған сабақты өткізе алады, қалған топ мүшелері жоспарлау, бақылау және талқылау схемаларын толтыру арқылы бақылаулар жүргізе алады. Бақылаушылар оқушылардың жауаптарын әртүрлі кезеңдерде жазбаша түрде тіркейді. Барлық сыни жағдайларды да атап өткен жөн. Қорытындылай келе жоспарланған оқушылармен салыстыра отырып оқушылардың әрқайсысының үлгерімі туралы дәлелдер белгіленсін Практическая, исследовательская работа Члены команды Пән мұғалімі оқушылардың дағдыларын жақсартуға баса назар аудара отырып, сабақ өткізеді. Бақылаушылар бақылау дағдыларын дамытуға баса назар аудара отырып, зерттелген оқушыларын бақылайды Бақылаушылар мұғалімге аз, ал зерттелетін оқушыларға көп көңіл бөледі. Мұғалім сабақ өткізеді, қалған топ мүшелері жоспарлау, бақылау және талқылау схемаларын толтыру арқылы бақылайды. Мұғалім сабақ өткізеді команда жоспарлаған, қалған топ мүшелері жоспарлау, бақылау және талқылау схемаларын толтыру арқылы бақылайды. қысқа мерзімді, орта мерзімді сабақ жоспары, бақылау парақтары, сабаққа бейнематериал
6. Сабақтан кейін бақылаушылар оқушылар мен зерттелген оқушыларға сауалнама жүргізді. Оқушыларға олар үшін не пайдалы болды, олар не білді деп санайды және олардың ойынша сабақты қалай өзгертуге, оны тиімдірек етуге болады деген пікірлерін анықтау үшін қандай сұрақтар қою керек? Топ мүшелері сабақтан кейін (5 минут)зерттелген оқушыларына (А, В және С) сауалнама жүргізе алады Сабақ аяқталғаннан кейін оқушыларға 5 минуттан аспайтын сауалнама жүргізу. Жазбаларыңызға олардың кейбір жауаптарын сөзбе-сөз жазыңыз. Сұқбат-әңгіме Жұмыс тобының бақылаушылары Сауалнама сұрақтары Бүгін сабақта не білдің? Сіз не үйрендіңіз? Қиындықтарыңыз қайда болды? Сіз қиындықтардан қалай шықтыңыз? Сізге кім көмектесті? Сізге не көмектесті? Топ мүшелері сабақтан кейін (5 минут)зерттелген оқушыларына (А, В және С) сауалнама жүргізеді зерттелетін оқушылардың сауалнама парақтары, зерттелетін оқушылардың фотосуреттері
№5 кездесу. Командада№1 Lesson Study сабағын талқылау
7. Топтағы №1 зерттеу сабағын талқылау Талдау-Бағалау-Қорытындылар Мұғалімдер тобы талқылауды, талдауды және қорытындыларды қалай жүргізеді: зерттелетін оқушылар А, В және С №1 сабақ өткізген мұғалімді оқытуға қатысты. Топ мүшелері А, В және С оқушыларының бақылауларына назар аудара отырып, №1 зерттеу сабағын талқылай, талдай және қорытынды жасай алады. Топта №1 зерттеу сабағын талқылау. №1 зерттеу сабағында оқушылардың фамилияларын нақты көрсете отырып, оқушылардың қандай қиындықтарға тап болғанын анықтау дискуссия Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Сабақты өткізген мұғалім сабаққа түсініктеме береді (бұл жақсы, жаман болды). Содан кейін, сөз сөйлейді бақылаушылар, олар өздерінің жоспарлау схемаларына сілтеме жасай отырып, зерттелген әрбір оқушыға есеп береді. Команда сабақ бойынша өз пікірлерін жазады Топ мүшелері №1 зерттеу сабағын талқылайды талдайды және қорытынды жасайды бақылау парақтары, қысқа және орта мерзімді сабақ жоспары, Сабақтың бейнематериалы, фотосуреттер, талқылау постері, отырыс хаттамасы
Қорытындылар: осылайша, мұғалімдер оқытуда инновациялық білім беру технологияларын кеңінен қолданады, IT құзыреттіліктерін дамытады, орындылығын талдайды және тиімділікке мониторинг жүргізеді. Әдістемелік жұмыс курстық қайта даярлаумен, педагогтерді аттестаттаумен, конкурстармен, олимпиадалармен, семинарлар мен конференциялармен, мұғалімдердің желілік қоғамдастығының, шығармашылық топтардың және т.б. жұмысымен ұштастыра отырып, үздіксіз, тұрақты, процесті білдіреді. Мұғалімдердің кәсіби шеберлігін арттыру әдістемелік жұмыстың мазмұны мен сипатын оқу-тәрбие процесінің нәтижелерімен, оқушылардың оқу сапасындағы, олардың дамуы мен тәрбиесі деңгейіндегі өзгерістермен байланыстыруға мүмкіндік береді.
2023-2024 оқу жылына арналған әдістемелік жұмыстың басым бағыттары: 1. Оқушылардың базалық және бағдарламалық материалды оқытудың барлық сатыларында жеткілікті деңгейде меңгеруін қамтамасыз ететін кадрлардың кәсіби біліктілік деңгейін, педагогикалық шеберлігін үздіксіз арттыру, 4К дағдыларын қалыптастыру және дамыту. 2. Білім беру стандарттарын ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету, болашақ дағдыларын қалыптастыру және дамыту құралы ретінде оқытуда заманауи тәсілдерді қолдану арқылы білім беру процесін жетілдіру үшін қажетті жағдайлар жасау. 3. Дарынды оқушылардың жұмыс және қолдау жүйесін дамыту және жетілдіру 4. Шығармашылықпен жұмыс істейтін педагогтердің озық педагогикалық тәжірибесін анықтау және жалпылау, тарату бойынша жұмысты жандандыру, мектеп педагогтарын Lesson Study топтарының жұмысына қатысуға ынталандыру, іс-әрекеттегі зерттеу (AR), кәсіби конкурстарда.
1. Жас мамандар мектебінде жүргізілген жұмыстарды талдау
"№6 орта мектебі" КММ
2023-2024 оқу жылына
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 24 сәуірдегі № 160 бұйрығына сәйкес. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2020 жылғы 25 сәуірде № 20486 болып тіркелді. "Тәлімгерлікті ұйымдастыру қағидаларын және тәлімгерлікті жүзеге асыратын педагогтерге қойылатын талаптарды бекіту туралы" Орта білім беру ұйымдарында кәсіптік қызметке алғаш кіріскен педагогтарға бір оқу жылы кезеңінде тәлімгерлікті жүзеге асыратын педагог бекітіледі. Тәлімгерлердің кандидатуралары педагогикалық кеңестің отырысында қаралып, мектеп директорының бұйрығымен бекітілді. Әр мұғалімге бір тәлімгер бекітілген.
Тәлімгерлікті ұйымдастыруды мектеп директорының оқу работе жөніндегі орынбасары А. М. Оразбаева үйлестіреді.. Әрбір жас маманмен жұмыс бойынша жыл басында педагогтің дайындық деңгейін және жеке қажеттіліктерін анықтау бойынша диагностика жүргізіледі, сондай-ақ Диагностика нәтижелерін ескере отырып, оқу жылына арналған жұмыс жоспары әзірленеді және жасалады.
Әрбір тәлімгер тәлімгерлік жоспарын жүзеге асырады және бір оқу жылы ішінде кәсіби даму және психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу бойынша жұмыс жүргізеді. Жас мұғаліммен жеке жұмыс жүргізіледі, сондай-ақ ай сайын бағыттар бойынша барлық жас педагогтармен әдістемелік кездесулер өткізіледі. Әр жылдың соңында тәлімгер оқу жылының қорытындысы бойынша педагогикалық кеңестің отырысына тәлімгерлік жоспарының іс-шараларын іске асыру қорытындыларын көрсететін тәлімгерлік нәтижелері туралы есеп дайындайды және іс-әрекеттегі практиканы жетілдіру үшін ұсынымдар береді. Оқу жылы бойы жас мамандар өздерінің кәсіби деңгейін, ұйымшылдығын, тәртібін арттыру, практикалық дағдыларды меңгеру бойынша үнемі жұмыс істейді; өз тәжірибесінде жұмыстың тиімді нысандары мен әдістерін меңгереді және енгізеді; лауазымдық міндеттерін орындау кезінде тәлімгерлердің ұсынымдарын орындайды; әдістемелік пәндік апталар кезеңінде тәлімгер мен басқа да педагогтердің сабақтарын бақылайды, оларды талқылауға қатысады; әдістемелік комиссиялардың отырыстарында өз жұмысын жүргізеді; ұжымның қоғамдық өміріне белсенді қатысады.
Мектеп әдістемелік кеңесінің қызметі
Әдістемелік кеңес қызметінің мақсаты: педагогикалық ұжымның кәсіби шеберлігінің өсуі үшін қолайлы жағдайлар жасау. Міндеттері: - бірыңғай әдіснамалық тақырып бойынша жұмысты ұйымдастыру; - педагогикалық, әдістемелік кеңестерді, жалпы мектептік тәрбие қызметін жоспарлау және дайындау; - шығармашылық бастаманы дамытуға ықпал ету; - білім беру жүйесінің дамуына кедергі келтіретін проблемаларды анықтау және оларды шешу жолдарын іздеу, педагогикалық ұжымның күш-жігерін жұмылдыру; - мұғалімдердің ғылыми-теориялық және әдістемелік дайындығын жетілдіруде педагогикалық сананы қалыптастыруға жәрдемдесу.
Әдістемелік кеңестің құрамы: мектептің әдістемелік кеңесін мектеп директоры басқарады. Әдістемелік кеңестің құрамына: мектеп директоры А. А. Асқарова, оқу работе жөніндегі орынбасары А. М. Санатова, А. М. Оразбаева, директордың ВР жөніндегі орынбасары - М. М. Кәкенов А. Д. Нұрғазина - әдістемелік комиссиялардың жетекшілері: Г. С. Уалиева, К. К. Ахметқалиева, А. Б. Қабдыракова, М. С. Нұғыманова, М. К. Акимканова кіреді., Олжаева Ж.К. оқуға түсті. Жұмыс барысында оқу пәндерін оқыту әдістемесін жетілдіру жөнінде ұсыныстар енгізіледі, сондай-ақ оқытудың мазмұны мен әдістемесіне қатысты тиімді ұсыныстарды қарау міндеті шешіледі.
Жас мамандармен жұмыс жоспары
Мақсаты: жас мамандардың кәсіби өсуіне шығармашылық көмек көрсету және оқу процесін ұйымдастыру үшін жағдай жасау. Міндеттері: 1. Жас мамандарға қиындықтарды жеңуге көмек көрсету және жас мамандардың үздіксіз білім беру қажеттілігін қанағаттандыру; 2. Жас мамандарға кәсіби қызмет көрсетудің жеке стилін қалыптастырудағы ынтымақтастық; 3. Білім беру процесіне озық педагогикалық технологиялар мен заманауи әдістемелерді енгізуге жәрдемдесу; 4. Жас маманның жеке өсуіне, өзін-өзі дамытуға және әлеуметтенуіне жағдай жасау. 5. Мұғалімдерді бір жыл ішінде олардың жұмысымен таныстыру
№ Іс-шаралар Жауапты Мерзімі
1. Жас мамандардың тізімін алу Әкімшілік қыркүйек
2. Жас мамандарға тәлімгерлерді тағайындау Әкімшілік қыркүйек
3. Тәлімгерлердің жұмыс жоспарын бекіту МӘБ жетекшісі қыркүйек
4. Тәлімгерлердің жұмыс жоспарын бекіту Т Әкімшілік,
МӘБ жетекшісі Бейсенбі сайын
5. Жас мамандардың сабақтарына қатысу, әдістемелік көмек көрсету Әкімшілік
МӘБ жетекшісі тәлімгерлер Жыл ішінде
6. Оқу процесінде нормативтік құжаттармен танысу, білім алушыларды білім берудегі гигиеналық талаптармен таныстыру Әкімшілік
МӘБ жетекшісі Жыл ішінде
7. Жеке пәндік бағдарламаларды құруға және қысқа мерзімді сабақ жоспарларын жазуға көмектесу Әкімшілік МӘБ жетекшісі, тәлімгерлер Жыл ішінде
8. "Жас маман-2024" жас мамандар апталығы Әкімшілік
МӘБ жетекшісі, тәлімгерлер Сәуір
9. "Жаңа технологиялар – сабақтарда" жас мамандарға әдістемелік көмек тәлімгерлер Желтоқсан
10. Шығармашылық және қолдау көрсететін мұғалімдердің сабақтарына қатысу Тәлімгерлер
жас мамандар
Жыл ішінде
11. Әдістемелік күндерге қатысу тәлімгерлер жас мамандар Жоспарланған
12. Ғылыми конференцияларға, семинарларға қатысу Әкімшілік
МӘБ жетекшісі тәлімгерлер Жыл ішінде
13. Әдістемелік кеңестерде мәселелерді қарауға белсенді қатысу Әкімшілік Жыл ішінде
14. Біліктілікті арттыру курстарына жіберу Әкімшілік Жоспарланған
15. Ақпараттық және коммуникациялық технологияларды меңгеру Әкімшілік Жоспарланған
2023-2024 оқу жылына жас мұғалімдер мектебінің тақырыптары
№ Оқиғалар тақырыбы Жауапты Мерзімі
1-отырыс Тема: Нормативные документы УВП
Күн тәртібі: 1. Мектеп құжаттарымен танысу және жаңа оқу жылына жоспар құру 2. Мемлекеттік стандарт, әдістемелік нұсқаулар, нормативтік құжаттармен танысу 3. Пән бойынша бағдарламалар және орта мерзімді жоспарлау (ДСП,ЦСП,КСП) күнделікті сабақ жоспарын қалай құруға болады 4. Журнал /күнделік талаптарымен танысу Жас мұғалімдердің тәлімгерлері
қыркүйек
2- отырыс Тақырыбы: "Жас мамандарға әдістемелік көмек көрсету" Күн тәртібі: 1.Электрондық журналды толтыру. тоқсандық бағалау, тоқсандық есептілікті көрсету 2. Мониторинг жасауға үйрету. 3.Жаңа технологиялар және олардың тиімді әдістері (КМ, Блум Блум таксономиясы, т. б.) Тәлімгерлер Қараша
3- отырыс Тақырыбы: "жас мамандарды өз жұмысын талдауға үйрету" Күн тәртібі: 1. Өткізілген сабақтың интроспекциясы 2. Портфолио жинақтау бағыты 3. І жартыжылдықтың қорытындыларын талдау туралы 4. "Жас маманның" көзқарасы, мәселе бойынша пікірталас Жас мұғалімдердің тәлімгерлері қаңтар
4- отырыс Тақырыбы: сынып жетекшісі ретінде әдістемелік көмек көрсету" Күн тәртібі: 1. "Сынып жетекшісі кім?» 2. Ата-аналармен жұмыс 3. "Қиын" балалармен қалай жұмыс істеу керек Жас мұғалімдердің тәлімгерлері наурыз
5- отырыс Тақырыбы: "2023-2024 оқу жылында атқарылған жұмыстардың қорытындысы" Күн тәртібі: 1. "Жас маман-2024"мектепішілік байқауының қорытындысы 2. Жас мамандар " мені мазалаған ойлар...» 3. Жас мамандармен бір жылдық жұмыс қорытындысы Жас мұғалімдердің тәлімгерлері Мамыр
Жас мамандар мектебінде жүргізілетін жұмысты талдау 2023-2024 оқу жылындағы "№6 орта мектебі" КММ
Мектепке қажет бірінші нәрсе – білімді, әдістемені білетін, жақсы оқытылатын мұғалім",-деді Ахмет Байтұрсынов, біздің мектепке келген жас мамандарға педагогикалық, психологиялық, әдістемелік қолдау осы ұжымның тәжірибелі," педагог-зерттеушілеріне " жүктелетінін айтты.
2023-2024 оқу жылында 01.09.2024 ж. №183 Бұйрығымен біздің мектепке тағы 2 жас маман қосылды, сондай-ақ педагогикалық кеңестің шешімімен мектепте 5 жас маман анықталып, 5 тәлімгер бекітілді. Олар:
№ Жас маманның тегі, аты Пән Жұмыс өтілі Тәлімгер санат Жұмыс өтілі
1 Зейнолла Шыңғыс
Болатхан
ұлы Дене шынықтыру мұғалімі 1 жыл Ельбисинова С.К. "педагог-зерттеуші» 29
жыл
2 Кәкенов Мағжан Мұратұлы Дене шынықтыру мұғалімі 2 жыл Ельчубаева Г.Б. "педагог-зерттеуші» 33 жыл
3 Дүйсембай Олжас Болатхан
ұлы Алғашқы әскери және технологиялық дайындық мұғалімі 2 жыл Уалиева Г.С. "педагог-зерттеуші» 32
жыл
4 Алехина Лидия Николаев
на
ағылшын тілі мұғалімі Жылға дейін Қабдрашева Г.Қ "педагог-зерттеуші» 29 жыл
5 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы
Дайындық сыныбының мұғалімі Жылға дейін Ильясова Ж.С. "педагог-зерттеуші»
22 жыл
Жыл ішінде тағы 2 жас маман жұмысқа орналасты, оларға тәлімгерлер де тағайындалды:
1 Аяганова Ботакөз
Тілекқызы
Бұйрық №256
01.11.2023 ж. Дайындық сыныбының мұғалімі Жылға дейін Ольжаева Ж.Г. «Педагог-эксперт» 21 жыл
2 Төлеуханова Қарлығаш
Ринатқызы
Бұйрық №17 10.01.2024 ж. Орыс тілі мұғалімі Жылға дейін Ахметова Р.К "педагог-зерттеуші» 27 жыл
Жаңа оқу жылынан бастап "жас мұғалімдер" мектебінің мақсаты анықталып, тиісті міндеттер қойылды.
Мақсаты:
1. Мұғалімнің кәсіби қалыптасу процесін жеделдету және орындалатын қызметке байланысты қойылған міндеттерді өз бетінше және сапалы орындау қабілетін дамыту; 2. Жас мамандардың кәсіби өсуіне жағдай жасау; 3. Бейімделуге теріс әсер ететін мәселелерді шешіңіз 4. Жас маманның кәсіби қызметке табысты кіруіне жәрдемдесу.
Міндеттері:
- Жас мамандарды бейімдеу мерзімдерін ұйымдастыру; - Жас мамандарға жаңа ұжымды оқытуға көмектесу; - Жас маманның жұмысындағы қиындықтарды, кемшіліктерді анықтау және алдын алу; - Жас маманның өзін бағалау қабілетін арттыру; -Оқу-тәрбие процесінде заманауи әдістер мен әдістерді, жаңа технологияларды қолдануға үйрету. Мақсаттар анықталғаннан кейін "жас мамандар" мектебінің жылдық Жоспары, бес отырыстың тақырыптары бекітілді. Жыл бойы жас мамандардың өсу деңгейін тәлімгерлер бақылап, әдістемелік көмек көрсетілді. Жоспарға сәйкес жұмыс жүйелі түрде жүргізілді және 5 бекітілген отырыс өткізілді, онда өзекті мәселелер қаралды:
№ 1 отырыс 03.09.2023 ж
Күн тәртібінде келесі мәселелер қаралды: 1. Мектеп құжаттарымен танысу және жаңа оқу жылына жоспар құру; 2. Мемлекеттік стандарт, әдістемелік нұсқаулар хат, нормативтік құжаттармен танысу; 3. Пән бағдарламалары және тақырыптық күнтізбелік жоспар күнделікті сабақ жоспарын қалай құруға болады 4. Журнал/күнделік талаптары қарастырылды; Отырыста жас мамандар мектебінің басшысы С. К. Ильбисинова жас мамандарды мектеп құжаттарымен және жаңа оқу жылына арналған жоспармен таныстырды.
Күн тәртібінде келесі мәселелер қаралды:
Отырыста жас мамандар мектебінің басшысы С. К. Ильбисинова жас мамандарды мектеп құжаттарымен және жаңа оқу жылына арналған жоспармен таныстырды. 2. Мемлекеттік стандарттарда, әдістемелік нұсқауларда, нормативтік құжаттарда оқу жұмысының меңгерушісі А. М. Оразбаева егжей-тегжейлі тоқталды, атап айтқанда, күн сайын сабақ кестесіне сәйкес: 1) 1-4 сыныптарға арналған сынып журналы, 5-11 (12)сыныптарға арналған сынып журналы, факультативтік сабақтар, үйде оқыту журналы, мектепалды сынып журналы (қағаз немесе электрондық форматта); 2) қысқа мерзімді (сабақ) жоспарды (қағаз немесе электрондық word немесе pdf форматында) өткізу;
3. Пән бойынша бағдарламалар және тақырыптық күнтізбелік жоспар "жалпы білім беру ұйымдары үшін жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу бағдарламаларын, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің факультативтік курстарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 16 қыркүйектегі №399 бұйрығынан күнделікті сабақ жоспарын жасау құрылымдарымен танысуда (21.11.2022; 05.07.2023 ж. жаңартылды), олар оқу мақсатына жете алатынын айтты 4. Журнал/күнделік талаптарымен бастауыш сынып мұғалімі С. К. Ильбисинова таныстырды; Отырыс соңында келесі шешім қабылданды:
1. Әкімшілік және тәлімгерлер тарапынан жас мамандарға педагогикалық қызметке қатысты нормативтік құжаттар бөлігінде әдістемелік көмек көрсету; 2. № 30 бұйрық негізінде күнделікті қысқа мерзімді сабақ жоспарын жасау, оқу бағдарламасының тақырыбына сәйкес жоспарды іске асыру және оқу мақсатына жету. Сондай-ақ, директордың тәрбие работе жөніндегі орынбасарымен немесе тәлімгерлерімен бірге барлық жас мамандар үшін күнделікті МСК бекіту. 3. Журнал/күнделік талаптарын күнделікті толтыруды жүзеге асыру. 2023 жылғы 14 қарашада "Жас маманға әдістемелік көмек"тақырыбында №2 отырыс өтті. Күн тәртібінде келесі мәселелер қаралды: 1. Электрондық журналды толтыру, тоқсандық бағаларды қою және тоқсандық есептерді тапсыру жөніндегі Нұсқаулық; 2. Мониторингті оқыту; 3. Жаңа технологиялар және олардың тиімді әдістері (жүз, Блум таксономиясы және т. б.)
Отырыста бастауыш сынып мұғалімі, педагог-зерттеуші Г. Б. Елубаева жас мамандармен өз тәжірибесімен бөлісті. Электрондық журналдың дұрыс толтырылуын және тоқсандық бағаларды шығару тәсілдерін көрсетіп, тоқсандық есептілікке нұсқау берді. "Мұғалім сабақ кестесіне сәйкес электронды журналға баға қояды. Бағалау автоматты түрде оқушының күнделігіне түседі. Есеп автоматты түрде жасалады және білім басқармасы мен Министрлікке жіберіледі. Демек, министрлік оқушылардың мектеп деңгейі мен білім сапасын бақылай алады. Жүйеде үй тапсырмасы да көрінеді. Апта сайын рейтингтік көрсеткіш бойынша баланың мектепте болу уақыты, жасы және үлесі бағаланады. Мұғалімдер бұрынғыдай журналдарды толтырып, қосымша уақытты жоғалтпады. Сынып журналы әр мектеп мұғалімі мен сынып жетекшісі үшін міндетті мемлекеттік құжат болып табылады.
Екінші мәселе бойынша математика пәнінің мұғалімі, тәлімгер Г. К. Кабдрашева мониторинг әдістемесін көрсетті. Оқыту сапасын бақылау кіріс бақылауын, ай сайынғы бақылауды, әкімшілік бақылауды, жартыжылдық және тоқсандық бақылауды, аралық бақылау мен мониторингті қалай жүзеге асыруға болатынын толық түсіндірді. 3. Жаңа технологиялар мен олардың тиімді әдістерін бастауыш сынып мұғалімі, педагог-зерттеуші Ж. с. Ильясова технологиялық оқытуда оқушының іс-әрекеті егжей-тегжейлі тоқталды: оқушы - оқу субъектісі; - өз іс-әрекетімен мақсатқа жететін тәуелсіз, белсенді тұлға; - өзін, бір-бірін оқытушы; - шығармашылық, жасампаз еңбек иесі, - жетістікке жететін шығармашылық тұлға өз ізденістерінде; конструктор, өзін-өзі оқытушы, ал мұғалім-жеке тұлғаға бағытталған тапсырманы ұсынатын адам, нақты мақсаттарды қоюшы - Жолсерік, Кеңесші, оқушының табысының құттықтаушысы, мақсатты бағыттаушы, оның тиімді жолының бағыттаушысы, қабылдаушы, сарапшы, кеңесші болу.
4. Бүгінгі отырыстан бастап өз тәжірибеңізде не қолданасыз? Түсінбеушілікке не болды? Отырыстың құнды сәттері қандай болды? Жас мамандар өз пікірлерін білдіріп, кері байланыс алды. Отырыс соңында келесі шешім қабылданды: 1. Отырыста жас мамандарға берілген әдістемелік көмекті, нұсқауларды бір жыл ішінде қолдану; 2. Апта сайынғы, тәжірибелі мұғалімдерде жас мамандардың сабақтарына қатысу. 29.12.2023 ж. "жас мамандарды өз жұмысын талдауға оқыту"тақырыбында №3 отырыс өтті. Күн тәртібінде қаралған мәселелер: 1. Сабақтың интроспекциясы 2. Портфолио жинау бойынша нұсқаулық 3. Бірінші жартыжылдықтың қорытындыларын талдау туралы 4. Жас маманның білім беру қызметіне қатынасы мәселелері бойынша пікірталас.
Оқу бөлімінің меңгерушісі А. М. Оразбаева тұсаукесер барысында өткізілетін сабаққа өз бетінше талдау жасауды түсіндірді. Отырыс барысында алғашқы әскери және технологиялық дайындық мұғалімі Олжас Болатханұлы Арайлым Мауткалиевна ұсынған үлгіге сүйене отырып, сабаққа өз бетінше талдау жүргізді. 3. Жас мамандар: Шыңғыс Болатқанұлы, Олжас Болатқанұлы, Лидия Николаевна алты айда не істегендері туралы қорытынды жасады. 4. Жас маманның көзқарасы, оқу-тәрбие қызметі туралы мәселелер бойынша пікірталасты тәлімгер С. К. Аюбисинова жүргізді. жас мамандар екі топқа бөлінеді және сабақта АКТ-технологияны қолдану міндетті ме? Қорытындылай келе, ол АКТ технологиясы ең заманауи жағдайларда қолданылуы керек екенін атап өтті. 2) ұлттық құндылықтар: ұлттық мүдделер, ар-ождан, талаптар. Бір жыл ішінде бір негізгі құндылықпен тәрбие жұмысын жүргізуге бола ма? Әрине, болмайды және болады... екі топ өз пікірлерін білдіріп, пікірталасқа түсті. 2.Жас мамандар үшін бірнеше апта бойы тәжірибелі мұғалімдердің сабақтарына қатысыңыз, тәжірибе жинаңыз. Ақыр соңында, жас мамандар түсінбейтін мәселе қандай болды? Отырыстың құнды сәттері қандай болды?, және "сэндвич" әдісі арқылы кері байланыс орнатылды.
Қабылданған шешім: 20.03.2024 ж. көрсетілген үлгіні негізге ала отырып, жас мамандарға сабаққа "сынып жетекшісі ретінде әдістемелік көмек көрсету"тақырыбында №4 отырыс өтті. Күн тәртібінде талқыланатын мәселелер: 1. "Сынып жетекшісі" деген кім? 2. Ата-аналармен жұмыс 3. "Қиын" оқушылармен қалай жұмыс істеу керек? 4. "Жас маман-2024" байқауының ережелерін ұсынамыз. Отырыста бастауыш сынып мұғалімі И. в. Сухорукова " сынып жетекшісі кім?"өз тәжірибесімен бөлісті. Жас мамандар екі топқа бөлініп, топтар арасында сұрақтар мен жауаптар ұйымдастырды. 2. Қазақ тілі мұғалімі Г.К. Текенева тұсаукесерде ата-аналармен қалай жұмыс істеу керектігін көрсетті. Сынып жетекшісі оның білімді, үш тілді, қатал, бірақ мейірімді, шебер ұйымдастырушы, тәрбиеші, ізденімпаз және жан-жақты болуы керек екенін атап өтті. 3. Біздің мектептің психологы Сереброва В. И. " қиын балалармен қалай жұмыс істеу керек?"ол жас мамандарға кеңес берді. 4. Оқу бөлімінің меңгерушісі А. М. Оразбаева сәуір айында өтетін "Жас маман-2024" жас педагогтарға арналған конкурстың мектепішілік кезеңін өткізу ережелерімен егжей-тегжейлі таныстырды. Атап айтқанда: 1) I тур-(сырттай) 05 сәуірге дейін 1 ашық сабақ пен сыныптан тыс іс-шараның тақырыбы мен күнін беріңіз. 2) II тур-08.04.2024-12.04.2024 ж (күндізгі) жоспарланған сабақ кестесіне сәйкес ашық сабақтар мен сыныптан тыс іс-шаралар өткізу 3/3 тур (күндізгі) 12.04.2024 ж."жас маманның 2023-2024 оқу жылындағы жұмысы үшін шығармашылық есебі"
Қабылданған шешім: 1. "Қиын" оқушылармен жұмыс істеу кезінде үлкен тәжірибесі бар мектеп психологы мен педагогтарына кеңес беру; 2. Сынып жетекшісінің әр оқушының ата-анасымен, пән мұғалімдерімен, қоғамдастықпен әлеуметтік байланысын орнату; 3. Жас педагогтар "жас маман-2024" байқауына дайындалуда және аталған уақыттан кеш қабылданған құжаттар қабылданбайтынын атап өтті. Дүйсенбай Олжас Болатханұлының жұмыс өтілі 3 жыл болғандықтан және Мағжан Мұратұлының басқа жұмысқа ауысуына байланысты конкурсқа тек 5 жас маман қатысты. 4 тоқсанда жоспарға сәйкес 08.04-12.04.2024 жылдар аралығында жас мамандар ашық сабақтар өткізді:
Жас мамандардың ашық сабақтарының кестесі
№ Жас мамандар сынып
пән Сабақтың тақырыбы Күні уақыты
1 Алехина Лидия Николаевна
Ағылшын тілі
8 «Б» сынып
Каб № 17 Food and drink 09.04.2024
15.40-16.20
2 Аяганова Ботакөз
Тілекқызы
Математика негіздері
0 « Б» сынып
каб №6 «Математика патшалығына саяхат" 10.04.2024
09.30-10.00
3 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы Көркем әдебиет
0 «А» сынып
каб №11 Мен ғарышкер боламын 10.04.2024
08.00-08.30
4 Зейнолла Шыңғыс Болатханұлы Дене шынықтыру
2 «А» сынып
спортзал Жеке шығармашылық қабілеттер 10.04.2024
15.05—15.50
5 Төлеуханова Қарлығаш
Ринатқызы Орыс тілі
4 «А» сынып
Каб №11 Ғарышқа алғашқы саяхатшылар 11.04.2024
11.35-12.20
Сонымен қатар, жоспар бойынша сыныптан тыс іс-шаралар өткізілді:
№ Жас мамандар сынып Тақырып Күні
уақыты
1 Төлеуханова Қарлығаш
Ринатқызы 6 «А» сынып
Каб №16 "Бұлбұл және раушан" ертегісі бойынша Викторина 09.04.2024
14.50-15.30
2 Алехина Лидия Николаевна
6 «Б» сынып
Каб №17 Викторина Entertainment. Music and Film 11.04.2024
13.15-14.00
3 Аяганова Ботакөз
Тілекқызы 0 « Б» сынып
каб №6 Ғарышқа саяхат 12.04.2024
09.30-10.00
4 Омиртаева Мөлдір Әденбекқызы 0 «А» сынып
каб №11 Біз мектепке барамыз 12.04.2024
08.00-08.30
5 Зейнолла Шыңғыс Болатханұлы 3 сынып оқушылары Мектеп алаңы Көңілді старт 12.04.2024
12.00-13.00
Жалпы, "жас маман-2024" байқауында жас мамандардың әдістемелік өсуі байқалды. Әрбір жас маман байқаудың әр кезеңінде талаптарды сақтай отырып, белсенділік танытты. №5 отырыс 23.05.2024 жылы "2023-2024 оқу жылында атқарылған жұмыстардың қорытындысы" тақырыбында өтті. Күн тәртібінде қаралған мәселелер: 1. "Жас маман-2024"мектепішілік байқауының қорытындысы 2. Мені мазалаған ойлар.../ жас мамандар/ 3. Жас мамандармен бір жылдық жұмыс қорытындысы
Оқу ісінің меңгерушісі А.М. разбаева "Жас маман-2024"мектепішілік байқауының қорытындысы туралы айтып берді. Әр жас маман берген сабақтар мен сыныптық іс-шараларға қысқаша тоқталып, қай жас маман ерекшеленгенін атап өтті. 1 орын дене шынықтыру мұғалімі Зейнолла Шыңғыс Болатханұлына, 2 орын-Орыс тілі мұғалімі Төлеуханова Қарлығаш Ринатқызына, 3 орын-дайындық тобының тәрбиешісі Өміртаева Мөлдір Аденбекқызына берілді. 2. Жас мамандар өздерін қызықтырған сұрақтарын айтып, өз ойларын білдірді. Олар бір-біріне келесі оқу жылына сәттілік тіледі. 3. Жас мамандар мектебінің басшысы С. К. Ильбисинова жас мамандармен бір жылдық жұмысты қорытындылады. Атап айтқанда, ол жоспарға сәйкес 5 отырыс уақытында өткізілгенін, жас мамандарға әдістемелік көмек бір жыл ішінде көрсетілгенін, тәлімгерлер мен жас мамандар арасында кері байланыс болғанын, сондай-ақ әкімшілік тарапынан әрқашан қолдау көрсетілгенін атап өтті.
Қабылданған шешім: 1. 2023-2024 оқу жылында жас мамандармен жоспарға сәйкес орындалған жұмысты тану; 2. Келесі оқу жылында жас мамандарға арналған тәжірибелі мұғалімдердің сабақтарына қатысуды жалғастыру; 3. Мектепішілік және қалалық конкурстарда жас мамандардың қызметін жандандыру. Жалпы, жоспар бойынша бір жыл ішінде барлық жұмыс атқарылды. Практикалық көмек көрсету мақсатында Әкімшілік пен тәлімгерлер жас мамандардың сабақтарына қатысып, сабақтарды талдап, өзара кері байланыс орнатты. Тәлімгерлер жас мамандарға сабаққа дайындық кезінде проблемалық сәттерді шешу бойынша ұсыныстар берді, олармен бірге сабақ жоспарын көрді және талқылады, оқыту әдістері мен әдістерінде нені өзгерту керектігін көрсетті. Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын ашуға бағытталған тапсырмалар ұсынылып, бірге талқыланды. Сабаққа қатысу кезінде оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келетін тапсырмалардың түрлері мен орындалуына баса назар аударылды. Жас мамандар әдістемелік көмек алу мақсатында тәлімгерлердің сабақтарына қатысып, іс-шараларға, қоғамдық жұмыстарға белсенді қатысып, өздерін басқа аспектілерде көрсетті
Қорытындылар: 2022-2024 оқу жылында жас педагог кадрлардың жеке басын қалыптастыруға және қалыптастыруға, сондай-ақ жас мамандардың кәсіби дағдыларын арттыруға бағытталған ауқымды жұмыс жүргізілді. Ұсыныстар: 2024-2025 оқу жылында жас педагогтардың кәсібилігін арттыру бойынша жұмысты жалғастыру. Мұғалім-тәлімгерлерге әдістемелік көмек көрсету және жас мамандарға кәсіби қолдау көрсету бойынша жоспарлы жұмыс жүргізу. Жас мұғалімдерге психологиялық қолдау көрсету. 2024-2025 оқу жылында сабақтарға өзара қатысуды, сондай-ақ ашық сабақтар мен іс-шаралар өткізуді жоспарлау және ұйымдастыру. Жас педагогтарды LessonStudy топтарының жұмысына және сабақтарды және жалпы оқу іс-әрекетін зерттеу бойынша кәсіби шеберлікті арттыру мақсатында іс-әрекеттегі зерттеулерге қосу. Өтілі 5 жылға дейінгі мұғалімдер арасында "Дарынды балаларға - талантты ұстаз" республикалық байқауының мектеп кезеңін өткізу.
ҚОЛЖЕТІМДІ БІЛІМ БЕРУ ҮШІН ЖАҒДАЙ ЖАСАУ
Оқу процесін ескере отырып ұйымдастыру ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі " КММ-де білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктері Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңының негізінде 8 - бап-білім беру саласындағы мемлекеттік кепілдіктер " №6 орта мектеп "КММ-де үйде оқыту жүзеге асырылады.
Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңының негізінде 8 - бап-білім беру саласындағы мемлекеттік кепілдіктер " №6 орта мектеп "КММ-де үйде оқыту жүзеге асырылады. Денсаулық жағдайы бойынша ұзақ уақыт бойы орта білім беру ұйымдарына бара алмайтын балалар үшін үйде жеке тегін оқыту көзделеді. "Дәрігерлік - консультативтік комиссияның қызметі туралы ережені бекіту туралы"Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2022 жылғы 7 сәуірдегі № ҚР ДСМ - 34 бұйрығына сәйкес үйде оқыту мерзімін көрсете отырып, баланың денсаулық жағдайы туралы дәрігерлік-консультациялық комиссияның қорытындысы үйде жеке тегін оқыту үшін негіз болып табылады. Үйде оқу мерзімі баланың ауруына тәуелділіктің дәрігерлік-консультациялық комиссиясының қорытындысында көрсетіледі. Қазақ және орыс тілдерінде оқытатын 1-11 сынып оқушылары үшін үйде оқытуға арналған Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары "Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы"ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген. Балаларды үйде жеке оқытуды ұйымдастыру бөлігіндегі қызметті директордың оқу работе жөніндегі орынбасары В. Р. Шахова бақылайды.
"№6 орта мектеп " КММ-де балаларды үйде жеке оқытуды ұйымдастыру бөлігінде білім беру саласындағы заңнаманы сақтау туралы нормативтік актілердің, оның ішінде жергілікті мектептердің орындалуы байқалады: - үйде оқытуды ұйымдастыру туралы әдістемелік ұсыныстар; - үйде жеке оқытуды ұйымдастыру туралы мектеп бойынша бұйрықтар; - ата-аналардың (заңды өкілдердің)өтініштері; - Жеке оқу жоспарлары; - оқу сабақтарының кестесі; - динамикалық бақылау күнделіктері; - "Кунделик" ААЖ толтыру. Мектепте-қосымша білім беру орталығы 2022-2023 және 2023-2024 оқу жылы аралығында 2 оқушы үйде жеке оқыды: "№6 орта мектеп " КММ-де балаларды үйде жеке оқытуды ұйымдастыру бөлігінде білім беру саласындағы заңнаманы сақтау туралы нормативтік актілердің, оның ішінде жергілікті мектептердің орындалуы байқалады: - үйде оқытуды ұйымдастыру туралы әдістемелік ұсыныстар; - үйде жеке оқытуды ұйымдастыру туралы мектеп бойынша бұйрықтар; - ата-аналардың (заңды өкілдердің)өтініштері; - Жеке оқу жоспарлары; - оқу сабақтарының кестесі; - динамикалық бақылау күнделіктері; - "Кунделик" ААЖ толтыру. Мектепте-қосымша білім беру орталығы 2022-2023 және 2023-2024 оқу жылы аралығында 2 оқушы үйде жеке оқыды:
сынып/жыл 2022-2023 2023-2024
1 сынып 1
2 сынып
3 сынып
4 сынып 1
5 сынып
6 сынып
7 сынып 1
8 сынып 1
9 сынып 2
10 сынып 1
11 сынып 2 1
барлығы 7 3
Балаларды үйде оқытуды ұйымдастыру үшін жеке оқу жоспарлары бекітілді: * Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті стандарт негізінде (енгізілген өзгерістермен және толықтырулармен 2020 жылғы 5 мамырдағы № 182); * Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы " (бұдан әрі – МЖМБС) (Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы); * "Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" (ҚР БҒМ 08.11.2012 ж. № 500 бұйрығы (өзгерту енгізілді-ҚР Білім Министрінің 12.08.2022 ж. № 365, 30.09.2022 ж. № 412 бұйрықтарымен * Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020.02.08 № 51 бұйрығымен бекітілген Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушыларға арналған үлгілік оқу бағдарламалары. • "Жалпы білім беретін ұйымдарға арналған жалпы білім беретін пәндер, таңдау курстары және факультативтер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы" (Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 16.09.2022 ж. №399 бұйрығы; өзгерістер енгізілді-ҚР Білім Министрінің 21.11.2022 ж. № 467 бұйрықтарымен * "Білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы" (ҚР БҒМ 2008.03.18 № 125 бұйрығы; өзгеріс енгізілді-Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2023.04.13 № 96 бұйрығымен * "Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы" 2002 жылғы 11 маусымдағы № 343 Заңы. * "Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы" (ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы) * "Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қағидаларын бекіту туралы" (ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 Бұйрығы)
Білім алушыларға "оқушыны үйде жеке оқытуды ұйымдастыру туралы" бұйрық шығарылды, онда үйде оқыту кезеңі, жеке оқу жоспарының сағаттарын бөлу көрсетіледі. Сабақтар үйде директордың орынбасары жасаған, ата-аналармен келісілген және директор бекіткен кесте бойынша өткізіледі. Әрбір білім алушыға "Кунделик" ААЖ-да жеке сабақтар журналы жүргізіледі, онда білім алушының ата-анасымен (заңды өкілдерімен) келісілген және мектеп-лицей басшысы бекіткен кестеге сәйкес сабақтардың күндері, өткен материалдың мазмұны, сағат саны жазылады. Динамикалық бақылау күнделіктеріне сабақ барысында мұғалімдердің баланы бақылау нәтижелері үнемі жазылып отырады. Барлық сабақтардың өткізілуі үйде оқитын оқушылардың динамикалық бақылау күнделіктерінде ата-аналардың қолымен расталды. Осылайша, 2023-2024 оқу жылында 3 оқушы үйде оқыды, олар үшін білім беру процесі білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке қабілеттерін ескере отырып ұйымдастырылды.
Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңының негізінде мектепте ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларды оқыту жүзеге асырылады. Мектеп ОP бар балаларды жеке оқытуды ұйымдастыру бөлігінде білім беру саласындағы заңнаманы сақтау туралы нормативтік актілерді, оның ішінде жергілікті актілерді орындайды: - инклюзивті білім беруді ұйымдастыру туралы әдістемелік ұсынымдар; - инклюзивті білім беруді ұйымдастыру туралы мектеп бойынша бұйрық; - Жеке оқу жоспарлары; - оқу сабақтарының кестесі; - динамикалық бақылау күнделіктері. Мектепте 2022-2023-2024 жылдар аралығында ПМПК анықтамалары бойынша ОP бар оқушылар оқуда болды:
Сынып/жыл 2022-2023 2023-2024
КПП 3 2
1 сынып 9 4
2 сынып 6 5
3 сынып 4 3
4 сынып 2 2
5 сынып 1 1
6 сынып 1 3
7 сынып 5
8 сынып 4
9 сынып 2 5
10 сынып 2
11 сынып 3 1
барлығы 42 26
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларды жеке оқытуды ұйымдастыру үшін жеке оқу жоспарлары бекітілді: * Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға міндетті стандарт негізінде (енгізілген өзгерістермен және толықтырулармен 2020 жылғы 5 мамырдағы № 182); * ҚР Білім және ғылым министрінің 24.11.2017 № 592 бұйрығымен бекітілген орыс тілінде оқытатын ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушылар үшін негізгі орта білім берудің үлгілік оқу жоспары (жаңартылған мазмұны). * Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020.02.08 № 51 бұйрығымен бекітілген Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушыларға арналған үлгілік оқу бағдарламалары. * Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген Бастауыш білім берудің үлгілік оқу жоспарларына өзгерістер енгізілді-Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2021 жылғы 26 наурыздағы № 125 Бұйрығымен (56-қосымша). * "Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы" 2002 жылғы 11 маусымдағы № 343 Заңы.
Балаларды жеке оқытуды ұйымдастыру үшін-ата-аналардың (заңды өкілдердің) жазбаша келісімдері, ПМПК, ДКК қорытындылары бар. Әрбір мұғалім ОP бар балалармен тиісті білім алушылар санаты үшін үлгілік оқу бағдарламалары бойынша жұмыс істейді. Орта мерзімді жоспарларда әрбір пән бойынша ОP бар балаларға арналған оқыту мақсаттары айқындалған. Мектепте балалардың осы санатын әлеуметтік бейімдеу бойынша жұмыстар жүргізілуде. Балалардың ата-аналарымен мектептің сынып жетекшісімен және психологиялық қызметімен жеке әңгімелер мен консультациялар үнемі өткізіліп тұрады. Балалар өз мүмкіндіктеріне байланысты ата-аналарымен және педагогтарымен түрлі конкурстарға, көрмелерге қатысады. ОP бар әр оқушының динамикалық бақылау күнделіктері бар. Күнделіктерде мұғалімдердің сабақта және сабақтан тыс уақытта баланы бақылауының нәтижелері жазылады. 2021-2022 жылдары ОP бар балалармен жұмыс істейтін екі педагог оқушыларды инклюзивті оқыту курстарынан өтіп, сертификаттар алды. Осылайша, 2022-2023-2024 жылдар аралығында "№6 орта мектеп" КММ-де білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке қабілеттерін ескере отырып, инклюзивті оқыту ұйымдастырылды.
Кәсіптік бағдар беру жұмысын талдау ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша ҚБ" № 6 орта мектебі " КММ 2023-2024 оқу жылы үшін.
"№6 орта мектеп" КММ-де кәсіптік бағдар беру жұмысын ұйымдастыру оқу-тәрбие жұмысының құрылымындағы бағыттардың бірі болып табылады және білім беру процесінің барлық қатысушыларының кәсіби өзін-өзі анықтау мәселелерінде әлеуметтік кепілдіктерді қамтамасыз етуге бағытталған. Мектепте кәсіптік бағдар беру жұмысын ұйымдастыру кезінде мынадай қағидаттар сақталады:
1. 1. Жүйелілік пен сабақтастық - кәсіптік бағдар беру жұмысы тек бітіруші сынып оқушыларымен ғана шектелмейді. Бұл жұмыс бірінші сыныптан он бірінші сыныпқа дейін жүргізіледі. 2. Білім алушыларға олардың қызығушылықтарының жасына және қалыптасу деңгейіне, құндылық бағдарлары мен өмірлік жоспарларындағы айырмашылықтарға, үлгерім деңгейіне байланысты сараланған және жеке көзқарас 3. Білім алушылармен және ата-аналармен кәсіптік бағдар беру жұмысының жаппай, топтық және жеке нысандарының оңтайлы үйлесімі. 4. Мектептің, отбасының, кәсіптік оқу орындарының, жұмыспен қамту қызметінің, қоғамдық ұйымдардың өзара байланысы. 5. Кәсіби бағдарлаудың өмірмен байланысы.
Мектепте оқушылармен және ата-аналармен кәсіптік бағдар беру жұмысының бағдарламасы құрылды. Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмысы үш кезеңнен тұрады: 1 кезең-бастауыш мектеп. Бұл кезеңде оқушылар мамандықтар әлемімен танысады. Бастауыш сынып оқушыларымен жұмыс формалары әр түрлі қолданылады: ертеңгіліктер, экскурсиялар, сурет байқаулары, рөлдік ойындар, ауызша журналдар, қызықты адамдармен кездесулер. 3-4 сынып оқушыларымен алғашқы психологиялық ойындар өткізіледі. Қазірдің өзінде бастауыш мектепте балаларға өз таңдауын таңдауға мүмкіндік берілді білім беру траекториясы. Білім алушылар сәндік-қолданбалы шығармашылық үйірмелерінде оқу арқылы өздерінің шығармашылық қабілеттерін дамыта алатын сабақтан тыс сабақтарды таңдайды. 2-кезеңде-5-7 сыныптарда кәсіптік бағдар беру жұмысы кәсіптік бағдар беру ойындары, суға түсу ойындары, саяхат ойындары, қызықты адамдармен кездесулер арқылы жалғасады. Бұл жұмыс формалары студенттерге Мамандықтар әлемін егжей-тегжейлі зерттеуге, өздерін осы әлемде көрсетуге мүмкіндік береді. 5-7 сынып оқушылары әртүрлі жұмыс мамандықтарын оқиды, жобалық қызметте алғашқы қадамдар жасайды. Бұл жұмыс барысында ата-аналардың мамандықтары туралы материалдар жиналды.
3 кезеңде-8-11 сыныптар кәсіптік бағдар беру жұмысы оқыту бейінін, ал болашақта мамандықты саналы түрде таңдауға жәрдемдесуге бағытталған. Оқушылар еңбек нарығында аса сұранысқа ие мамандықтарды зерделейді, жоғары моральдық жауапкершілікті талап ететін мамандықтармен танысады: ТЖМ, Денсаулық сақтау, білім беру қызметкерлері. Осыған сәйкес оқу жылының басында 4 бағытта әзірленген мектептің кәсіптік бағдар беру жұмысының жоспары ұсынылды: * Мектептегі ұйымдастыру жұмысы; * педагогикалық кадрлармен жұмыс; * ата-аналармен жұмыс; * оқушылармен жұмыс. Мектептегі ұйымдастыру жұмысы Оқу жылының басынан бастап мектепте Ұйымдастыру жұмыстары жүргізілуде кәсіптік бағдарлау: орта кәсіптік оқыту бойынша ақпарат жаңартылады мектеп оқушыларына оқу шарттарымен, мерзімдерімен, жекелеген кәсіптердің ерекшеліктерімен танысуға мүмкіндік беретін мекемелер. Жыл сайын анықтау мақсатында 7-11 сынып оқушылары арасында сауалнама жүргізіледі балалардың белгілі бір мамандыққа бейімділігі. Сыныптың кабинетінде "кәсіптер әлемі"бұрыштары безендірілген. Мектеп кітапханасында балаларды заманауи мамандықтармен таныстыратын әдебиеттер көрмесі ұйымдастырылды.
Ата-аналармен (заңды өкілдермен)жұмыс Кәсіптік бағдарлаудың маңызды буыны-ата-аналармен жұмыс. Ата-аналар әдетте балаларының өмірлік және кәсіби жоспарларын анықтауға белсенді қатысады. Сонымен қатар, Мамандық таңдау және білім беру жолдарын анықтау мәселелері білім алушылардың өздері үшін де, олардың ата-аналары (заңды өкілдері) үшін де қиын міндет болып табылады. 9-11 сыныптардағы ата - аналар жиналыстары мен сынып сағаттарында жеке консультациялар кезінде сынып жетекшілері қазіргі еңбек нарығының талаптарын ескере отырып, балаларды одан әрі оқытуды дұрыс таңдаудың маңыздылығы туралы сұрақтар қойды. 1. Қазан айында 1-11 сынып ата-аналарына "мамандық таңдауда отбасын қолдау"атты ата-аналар жиналысы өткізілді. 2. Қараша айында жоғары оқу орындарының өкілдерімен және директордың УР жөніндегі орынбасарымен "2023-2024 шығарылым"тақырыбында бітіру сыныптарының ата-аналарына арналған ата-аналар жиналысы өткізілді Сынып жетекшілері оқушылардың еңбек тәрбиесіне көп көңіл бөледі. Олар барлық мектеп сенбіліктеріне белсенді қатысады. Үнемі мектеп бойынша кезекшілік етеді.
Білім алушылармен жұмыс: Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмысы 1 сыныптан 11 сыныпқа дейін жүзеге асырылады. Ол келесі бағыттар бойынша жүргізіледі: 1. Диагностика. Дәстүр бойынша 1-11 сыныптарда танымдық қызығушылықтар мен кәсіби бағдарлауды диагностикалауды қамтитын бейін алдындағы бағдарлаудың өзіндік технологиясы қалыптасты. • "Менің кәсіби ниетім" сауалнамасы * Е. А. Климов әдістемесі бойынша кәсіптік бағдар беру тесті * Мүдделер картасы * Л. Н. Кабардованың кәсіби дайындығын анықтауға арналған сауалнама. * Резапкиннің ойлау түрлері * * Аудиалды, визуалды, кинестетикалық.
2. Оқушылардың қаланың жоғары оқу орындарымен кездесулері Жоғары оқу орындары мен колледждердің өкілдерімен кездесулер өткізу дәстүрге айналды. Кеңес алу үшін келіп, қаланың барлық жетекші жоғары оқу орындары мен колледждеріне экскурсияға барды.
№ Өткізілу формасы Іс-шара атауы Фото, сілтеме
Сынып
Бірінші жартыжылдық
1 Консультация 9-11 сынып оқушыларымен кәсіптік бағдар беру аясында.
"Офицерлерді қабылдау. Ұлттық қауіпсіздік комитетінің Шекара қызметі"
Капитан Советханов А.К. ҚР ҰҚК ШҚ ШҚО бойынша департаментінің қызметкері. https://www.instagram.com/p/Cxuoe5JK8Rt/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==
9-11 сыныптар
2 Консультация Кассудың 11 сынып оқушыларымен кәсіби бағдар беру әңгімесі https://www.instagram.com/p/Cz26kqWq3E6/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==
11 сынып
В3 Консультация Көкшетау қаласының "азаматтық қорғау академиясы" ЖОО өкілімен әңгімелесу https://www.instagram.com/p/C1Gu_sSKh2L/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
9-11 сыныптар
Екінші жартыжылдық
4 Экскурсия Мамандықтармен танысу: ҚАЕУ-18.01.2024 колледжі. Қ. Нұрғалиев. -02.01.2024 https://www.instagram.com/reel/C2RExSVKNvn/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/p/C29XLejKrNQ/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
11 сыныптар
9 сыныптар
5 Экскурсия Мамандықтармен танысу "MyPRO" кәсіптер фестивалі https://www.instagram.com/p/C6Ne46zK1vL/?igsh=MXNud3FzeXJ2Znpidg==
9-11 сыныптар
6 Әңгімелесу КАзГЮИУ https://www.instagram.com/p/C6JGphrqD-s/?igsh=MWtjbHl2cmN3bnQ3dw==
9-11 сыныптар
7 Әңгімелесу Экономика және қаржы колледжі
https://www.instagram.com/p/C6JGphrqD-s/?igsh=MWtjbHl2cmN3bnQ3dw==
9-11 сыныптар
8 Әңгімелесу Шығыс Қазақстан көпсалалы колледжі https://www.instagram.com/p/C6K1lLqK63I/?igsh=MXJ4bXFqODJ2eGwyaQ==
9-11 сыныптар
9 Әңгімелесу Халықаралық қазақ-қытай тіл колледжі https://www.instagram.com/p/C6K1lLqK63I/?igsh=MXJ4bXFqODJ2eGwyaQ==
9-11 сыныптар
10 Кәсіптер фестивалі My PRO https://www.instagram.com/p/C6Ne46zK1vL/?igsh=MXNud3FzeXJ2Znpidg==
9-11 сыныптар
11 Әңгімелесу Серікбаева атындағы Шығыс Қазақстан Университетінің Жоғары колледжі https://www.instagram.com/p/C6VSZRNKrek/?igsh=MWRtamtsc21udWhlbQ==
9-11 сыныптар
12 Әңгімелесу Көпсалалы мектеп https://www.instagram.com/p/C6c87bvKntN/?igsh=dXd2dnNua284Z3Fy
9 сыныптар
13 Әңгімелесу Алматы энергетика және байланыс университеті https://www.instagram.com/p/C6d5eUWKrQp/?igsh=bXBiOHlwd3o0bTh2
9-11 сыныптар
14 Әңгімелесу Высший колледж им. С. Аманжолова https://www.instagram.com/p/C6f92n1LjYy/?igsh=Y2RxNnAxeGJxMGU=
9-11 сыныптар
15 Әңгімелесу Офицерлік құрамды жасақтау. ҰҚК Шекара қызметі https://www.instagram.com/p/C6i4GaXLjF5/?igsh=b20wdTA4bW0wZDYx
9-10 сыныптар
16 Ашық есік күні Серікбаева атындағы Шығыс Қазақстан Университетінің Жоғары колледжі https://www.instagram.com/p/C6nkIKEKug_/?igsh=MTFmejJubjVoeXhqbw==
9 сыныптар
3. Сыныптан тыс іс-шаралар мен сынып сағаттарын өткізу: Салқын сағат: * Profi ART "табысты маман формуласы"кәсіптік бағдарлау жобасы • "Өскемен колледждеріне виртуалды саяхат" * "Педагогикалық мамандықтармен танысу" * "Отанды қорғау үшін осындай мамандық бар "" мен мамандықтар туралы не білемін?» • "Әскери мамандық-лайықты таңдау" Сыныптан тыс іс-шаралар: * "Жүрегі шекарасы жоқ мұғалім" бейнероликтер байқауы Бохан Е., Панкрашина Д., Щетинина М. - 3 орын; * "Менің ата-анамның кәсіптер әлемі" эссе / бейне • "Кәсіптердің тұсаукесері" • "Менің анам ҰБТ-дағы ең жақсы" 9-11 сынып түлектерін жұмысқа орналастыру
№ Толы аты--жөні сынып Оқу орны
1 Бақытжанова Мөлдір Дастанқызы 9А Колледж KILC (Kazakhstan International Linguistic College, Астана қ.
2 Казыс Камиля 9Б "Өскемен жоғары медициналық колледжі"ШЖҚ КМК
3 Сергиевич Милана 9Б "Шығыс Қазақстан ауыл шаруашылығы колледжі" КМҚК
4 Арина Серозудинова 9Б "Шығыс Қазақстан ауыл шаруашылығы колледжі" КМҚК
5 Сухова Ксения 9Б Құмаш Нұрғалиев атындағы Колледж
6 Зубко Милана 9Б Көпсалалы мектеп
7 Сотникова Ангелина 9Б Көпсалалы мектеп
8 Айтмұханбет Дінмұхамед Қуанышұлы 11А Д. Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан техникалық университеті
9 Әділдабеков Мансұр Дарханұлы 11А Қазақ агротехникалық зерттеу университеті. С. Сейфуллин, Алматы қ.
10 Глотова Вероника Евгеньевна 11Б Д. Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан техникалық университеті жанындағы Колледж
11 Мусиев Умар Гиланиевич 11Б Томск Мемлекеттік Университеті
12 Олексик Анастасия Андреевна 11Б С. Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан гуманитарлық университеті
13 Перов Даниил Андреевич 11Б Новосібір мемлекеттік техникалық университеті
14 Руденко Ольга Сергеевна 11Б Абай атындағы Шығыс Қазақстан гуманитарлық колледжі
15 Сагидолдинов Расул Русланович 11Б Қазақстан-Америка еркін университеті жанындағы Колледж
16 Синютина Алина Алексеевна 11Б С. Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан гуманитарлық университеті
Қорытынды: "№6 орта мектеп " КММ-де кәсіптік бағдар беру жұмысын қорытындылай келе, қорытынды жасауға болады: 1. Мектепте қазіргі қоғам экономикасының сұранысын ескере отырып, білім алушыларды кәсіптік бағдарлау бойынша мақсатты жұмыс жүргізілуде. 2. Кәсіптік бағдар беру жұмысының жоспары іске асырылуда. 3. Білім алушылармен кәсіптік бағдар беру қызметін ұйымдастыруда сыныптан тыс жұмыстың әртүрлі формалары, заманауи педагогикалық технологиялар қолданылады. 2024-2025 оқу жылына арналған ұсыныстар: 1. Сынып жетекшілерімен және пән оқушыларымен бірлесіп, Оқушылардың оқу нәтижелеріне қызығушылығы бойынша жұмысты одан әрі гүлденген өмірдің негізі ретінде жандандыру. 2. Кәсіптік бағдар беру жұмысы мақсатында өткізілетін конкурстар мен іс-шараларға қатысуға оқушылардың көп санын тарту. 3. Орта буынның ерте кәсіптік бағдарлау қызметін жүргізуді күшейту. 4. Оқушыларды еңбек қызметі туралы ақпараттандыру мақсатында қаланың өнеркәсіптік кәсіпорындарына экскурсия тәжірибесін жалғастыру.
Тәрбие жұмысын талдау "№6 орта мектеп " КММ ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімі 2023-2024 оқу жылы Мектептің тәрбие жұмысы келесі нормативтік құжаттарға негізделген: 1. "ҚР Білім туралы" Заңы. 2. "ҚР-дағы бала құқықтары туралы" ҚР Заңы. 3. ҚР "ҚР Тілдер туралы" Заңы. 4. "Неке және отбасы туралы" заң. 5. "Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың алдын алу және балалардың қадағалаусыз және панасыз қалуының алдын алу туралы"ҚР Заңы. 6. "Тұрмыстық зорлық-зомбылықтың алдын алу туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 4 желтоқсандағы № 214-IV Заңы. 7. 2018 жылғы 2 шілдедегі №169-VI "Балаларды денсаулығы мен дамуына зиян келтіретін ақпараттан қорғау туралы" Қазақстан Республикасының Заңы. 8. Қазақстан Республикасының үздіксіз білім беру жүйесіндегі Тәрбие тұжырымдамасы. 9. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жастар саясатының тұжырымдамасы. 10. ҚР оқушыларын құқықтық оқыту тұжырымдамасы. 11. ҚР азаматтарын патриоттық тәрбиелеу жөніндегі мемлекеттік бағдарлама. 12. "Дарын" жас таланттарды қолдаудың мемлекеттік бағдарламасы. 13. ҚР ПП 2019 жылғы 27 желтоқсандағы №988 бекіткен Қазақстан Республикасының Білім және ғылымды дамытудың 2020 - 2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. 14. 2007 жылғы 21 желтоқсандағы № 1245 "Қазақстан балалары" бағдарламасы. 15. Құндылықтар негізінде" білім берудің бірыңғай бағдарламасы":" ұлттық мүдде";" ар-ождан/ар-намыс және қадір-қасиет";" ұмтылыс", 19.09.2023 ж. № 294 бұйрық негізінде. 16. Шығыс Қазақстанның білім беру ұйымдарындағы тәрбие бағдарламасы. 17. Өскемен қаласындағы нашақорлыққа және есірткі бизнесіне қарсы күрес бағдарламасы. 18. Өскемен қаласында құқық бұзушылықтың алдын алу және қылмысқа қарсы күрес жөніндегі бағдарлама. 19. Қазақстан Республикасы Президентінің Қазақстан халқына Жолдауы. 20. Қазақстан Республикасының 2015-2025 жылдарға арналған сыбайлас жемқорлыққа қарсы стратегиясы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2014 жылғы 26 желтоқсандағы № 986 Жарлығымен бекітілген. - "Барлық білім беру ұйымдарында оқыту процесінің тәрбиелік компонентін күшейту жөніндегі үлгілік кешенді жоспарды бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012.06.29 № 873 Қаулысы; және т. б. 21. Орта білім беру ұйымдарындағы сыныптық басшылық туралы Ереже " (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 қаңтардағы № 18
2023-2024 оқу жылындағы тәрбие жұмысы 19.09.2023 № 294 жоғары оқу орындарын қоспағанда, білім беру ұйымдарында "бірыңғай тәрбие бағдарламасы" шеңберінде іске асырылды. Сынып жетекшілерімен жұмыс мазмұны проблемалық – диагностикалық негізде, ұжымдық және жеке жоспарлау, жүйелік тәсіл, нәтижелерді бақылау және үздіксіз талдау, әдістемелік жетілдіру үшін ынталандыру және жағдай жасау негізінде әзірленеді. Сынып жетекшілерінің ӘБ жұмысындағы негізгі бағыттар мектептің 2023 – 2024 оқу жылына арналған міндеттерімен айқындалған. Олар келесі құжаттарға сәйкес келеді: 1. Бірыңғай тәрбие бағдарламасы; 2. Мүдделі мемлекеттік органдармен бірлескен жоспар; 3. "Бірыңғай тәрбие бағдарламасын" және мектептің "мектептің педагогикалық процесінде оқушылардың сыни ойлауын қалыптастырудың психологиялық-педагогикалық шарттары"атты жаңа іздеу тақырыбын іске асыру жөніндегі кешенді жоспар. Тәрбие нысандары мен әдістерін жетілдіруді көздейтін осы құжаттарды іске асыру мақсатында сынып жетекшілерінің шеберлігін жетілдіру қажет. Осы бағыттағы әдістемелік бірлестіктің қызметі келесі міндеттерді іске асыру негізінде құрылды
1. "Мен – тұлға"мектебінің тәрбие жүйесінің моделін дамытуға құзыреттілікпен қарауды қамтамасыз ету. 2. Мектеп жұмысына "тәрбие процесінің сапасын мониторингтеу бағдарламаларын"енгізу. 3. Үш құндылықтың іске асырылуын қамтамасыз ету: ұлттық мүдде, ар-ождан, ұмтылыс. 4. Қазақстандық патриотизмді, азаматтық жауапкершілікті, рухани тұлғаны қалыптастыруға бағытталған оқушылардың сабақтан тыс қызметінің технологияларын әзірлеу және сынақтан өткізу. 5. Оқушының жеке басының дамуына ықпал ететін технологияларды сынақтан өткізу және енгізу. 6. Оқушылардың жеке басын дамытудың педагогикалық және психологиялық құралдарын таңдауда сынып жетекшілеріне көмек көрсету. 7. Баланың өмірге бейімделуінің жетекші факторы ретінде отбасылық білім беру жағдайларын зерттеу. 8. Білім алушылардың құқықтары мен бостандықтарын сақтау, білім беру процесі кезеңінде олардың өмірін, денсаулығын қорғау. 9. Оқушының жеке басын әлеуметтендіру жағдайында мектеп пен отбасының сынып жетекшісі мен пән мұғалімдерінің өзара әрекеттесуі. Қойылған міндеттерді іске асыру: 1. психологиялық-педагогикалық диагностика; 2. өндірістік мотивацияны дамытуға бағытталған сынып жетекшілеріне арналған тренингтік сабақтар; 3. сынып жетекшілерінің шығармашылық топтарының жұмысы; 4. Педагогикалық оқуларға қатысу, өз тәжірибесін жинақтау және бейімделу, жаңа технологияларды енгізу, Өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру, сыныпта КТД арқылы сынып жетекшілерінің кәсіби өсуін (жеке, әлеуметтік кәсіби компоненттер) арттыру. 2023-2024 оқу жылында 26 сыныптық ұжым құрылды: жалпы орта білім берудің I сатысында 12 сынып, Жалпы орта білім берудің II және III сатыларында 14 сынып. Сынып жетекшілерімен 25 педагог жұмыс істеді. Сынып жетекшілерінің кәсіби деңгейі
1 кесте
классы 2023-2024 индикатор Жылдық есеп, педагог кадрларды аттестаттау материалдары
Категория индикатор Жылдық есеп, педагог кадрларды аттестаттау материалдары Еңбек өтілі
Жоғары индикатор Жылдық есеп, педагог кадрларды аттестаттау материалдары вторая без категории педагог-мастер педагог-исследователь педагог-эксперт педагог-модератор Высшее
Неоконченное высшее Среднее профессиональное 5 жылға дейін 5-10 10-15 15-20 20-25 25 бастап Жылдық есеп, педагог кадрларды аттестаттау материалдары
0, 1-4 сыныптар 3 3 2 3 11 - 2 2 1 3 2 2 1
5-9 сыныптар 5 4 2 2 11 - 1 2 2 4 2 2 1
10-11 сыныптар 2 2 4 - 1 1 2
қорытынды% 29 31 14 25 93 - 11 14 14 25 18 21 7
Кестеде келтірілген статистикалық деректерді талдай отырып, сынып жетекшілері негізінен оқушыларды тәрбиелеуді жоғары деңгейде жүзеге асыра алатын білікті мамандар жұмыс істейді деген қорытынды жасауға болады. Жоғары білімі бар сынып жетекшілерінің 94%; 71% - катег санаттарды өзгертудің жаңа шкаласы бар (зерттеуші, сарапшы, модератор) және бірінші, сынып жетекшілерінің 82% - 5 педагогикалық қызмет өтілі 5 жылдан жоғары. Сынып ұжымдарымен жұмыста тұрақтылық байқалады. Сынып жетекшілерінің 100%-ы 2023-2024 оқу жылына тәрбие қызметі мәселелері бойынша Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбын таңдады, атап айтқанда " № 294 бұйрық негізінде 19.09.2023 жылғы "бірыңғай тәрбие бағдарламасын" іске асыру жағдайында оқушылардың көпмәдениетті, көркем-эстетикалық және отбасылық тәрбиесінің ерекшеліктері". Мектептегі тәрбие процесінің сапасын анықтау үшін мониторинг жүргізіледі, оның бөлімдерінің бірі "сынып жетекшісінің қызмет сапасы" болып табылады, онда келесі қызмет түрлері қарастырылады:
Әкімшілік; * Ұйымдастырушылық-үйлестіруші; * Аналитикалық; * Коммуникативті; * Ақпараттық; * Нәтижеге бағытталған сынып жетекшісінің қызметі. Сынып жетекшілерінің қызмет сапасы 2021 – 2024 ж. ж.
Әкімшілік; * Ұйымдастырушылық-үйлестіруші; * Аналитикалық; * Коммуникативті; * Ақпараттық; * Нәтижеге бағытталған сынып жетекшісінің қызметі. Сынып жетекшілерінің қызмет сапасы 2021 – 2024 ж. ж.
2 кесте .
Қызмет сапасы сынып жетекшісі Жоғары Орташа Жеткілікті
2021-2022% 2022-2023% 2023-2024% 2021-2022% 2022-2023% 2023-2024% 2021-2022% 2022-2023% 2023-2024%
Сынып жетекшісінің әкімшілік қызметі: 1. Тәртіпті қолдау 74 74 74 26 26 26 - - -
2. Сабаққа қатысуды қамтамасыз ету 71 71 71 24 24 24 5 5 5
3. Тамақтануды ұйымдастыру 42 42 42 53 53 53 5 5 5
4Үйірме қызметіне тарту 30 30 30 58 58 58 12 12 12
Сынып жетекшісінің ақпараттық қызметі: 1. сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдермен байланыс
87
87
87
13
13
13
-
-
-
2. Ата-аналармен байланыс (ата-аналар жиналысын өткізу, активпен жұмыс) 72 72 72 28 28 28 - - -
Сынып жетекшісінің аналитикалық қызметі: 1. Ұжымның дамуын зерттеу және талдау
52
52
52
43
43
43
5
5
5
2. Отбасылық тәрбие шарттарын зерттеу 63 63 63 30 30 30 7 7 7
3Оқушылардың білім деңгейін талдау 55 55 55 40 40 40 5 5 5
Сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық-үйлестіру қызметі: 1. Диагностика негізінде оқытудың әртүрлі қызметін ұйымдастыру
50
50
50
39
39
39
11
11
11
2. Ата-аналарды кл. ұжымының өміріне тарту 43 43 43 45 45 45 12 12 12
3. Психологпен бірлескен жұмыс 33 33 33 44 44 44 23 23 23
1. Сынып жетекшісінің коммуникативті қызметі: 1. Сыныпта қолайлы психологиялық климат құру
77
77
77
23
23
23
-
-
-
2 Сынып мұғалімдерімен және олардың ата-аналарымен оң қарым-қатынасты қалыптастыру
72
72
72
28
28
28
Нәтижеге бағытталған сынып жетекшісінің қызметі: 1. Тәрбие деңгейі
52
52
52
43
43
43
5
5
5
2. Психологиялық климат 63 63 63 37 37 37 - - -
3. Оқушыларды ыстық тамақпен қамтамассыз ету 42 42 42 53 53 53 5 5 5
4. Сынып сағаттарын бағалау 42 42 42 53 53 53 5 5 5
5. Үйірме жұмысымен қамту 23 23 23 60 60 60 17 17 17
6Өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру 23 23 23 60 60 60 17 17 17
7. Қоғамдық пайдалы қызмет 49 49 49 33 33 33 18 18 18
Қызметтің қорытынды бағасы: 1. Өзін-өзі бағалау
33
33
33
65
65
65
2
2
2
2. Әкімшілік тарапынан басшылар класының қызметін бағалау 25 25 25 65 65 65 10 10 10
2-кестеде келтірілген мәліметтерден сынып жетекшілері қызметінің ең жоғары сапасы сыныпта қолайлы психологиялық климат құруда, жағымды субъективті қатынастарды қалыптастыруда байқалады. Қызметтің басқа түрлерінен сабаққа қатысуды қамтамасыз ету жөніндегі қызметті (71%), ата-аналармен байланысты (72%), отбасылық тәрбие шарттарын зерделеуді (63%), тәрбие деңгейін талдауды (52%), өзін-өзі басқаруды ұйымдастыруды атап өткен жөн, мұнда жоғары және орта деңгей 83% құрады. Сонымен қатар, оқушыларды үйірме қызметіне (17%), өзін – өзі басқару ұйымдарына (16%), қоғамдық-пайдалы қызметті ұйымдастыруға (18%) тарту деңгейі жеткілікті.
Өзін-өзі бағалау көрсеткіштерін және сынып жетекшілерінің қызметін сараптамалық бағалауды салыстыру келесідей: өзін-өзі бағалау 33%, 65%, 2% сараптамалық кеңестің бағалауы деңгейлерге сәйкес 25%, 65%, 10%. Сәйкессіздік сынып жетекшілеріне өз жұмыстарын тереңірек және сыни тұрғыдан бағалау қажеттілігін көрсетеді. Мектептің тәрбие жұмысы мектептің нормативтік құжаттарында көрсетілген тәрбие мазмұнына сәйкес келеді. Тәрбиелік міндеттер, жұмыстың мазмұны мен формалары балалардың және олардың ата-аналарының сұраныстарымен, мүдделерімен, қажеттіліктерімен, мектеп, қоғам жағдайларымен анықталады. Мектептің білім беру жүйесі бүкіл педагогикалық процесті қамтыды, оқу сабақтарын, балалардың сабақтан тыс өмірін, мектептен тыс әртүрлі іс-шаралар мен қарым-қатынастарды, әлеуметтік, табиғи, пәндік-эстетикалық ортаның әсерін, үздіксіз кеңейіп келе жатқан білім беру кеңістігін біріктірді. Білім алушыларды тәрбиелеу: оқу пәндерін, сынып сағаттарын ұстау; сабақтан тыс қызмет; отбасымен ынтымақтастық; үкіметтік емес ұйымдармен өзара іс-қимыл арқылы жүзеге асырылады.
Жұмыстың әртүрлі формалары мен әдістері қолданылады. Әсіресе танымал жобалар. Жобалар білім алушыларға қоғамдағы табысты өзара іс-қимыл үшін маңызды болып табылатын сыни ойлауды, эмпатияны және әлеуметтік дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді. Білім алушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыруға бағытталған жобалар: "Таза аула", "Жасыл мектеп", "ЭкоВолонтер". Білім алушыларда құқықтық мәдениетті қалыптастыруға бағытталған жобалар: "Менің елім және менің құқықтарым", "құқықтық квест", "менің заңға қосқан үлесім", "құқықтық кәсіптер". Еңбекқорлықты ояту үшін келесі жобалар ұсынылады:" қолөнер шеберханасы"," еңбек адал жас өрен"," өзің жаса","аспаздық шеберхана". Ар-намыс, ар-ождан және қадір-қасиет сияқты құндылықтарды қалыптастыру үшін "біздің заманымыздың батырлары", "ар-ождан іс-әрекетте", "өнер мен құндылықтар", "Менің отбасымның өмірлік тарихы", "уақытты басқару және өзін-өзі ұйымдастыру"жобалары ұсынылады. Салауатты өмір салтының маңыздылығын түсіну және пайдалы әдеттерді қабылдау жобаларға ықпал етеді: "күн сайын Дұрыс тамақтану", "Менің өмірімдегі Спорт", "қауіпсіздік және алғашқы көмек", "психологиялық әл-ауқат және стресске төзімділік", "жаман әдеттер және олардың денсаулыққа әсері, "ұйқы және оның денсаулыққа әсері", "Экранға тәуелділік: жаңа жаман әдет", "сандық гигиена". Ұсынылған жобалар аясында әдеби марафондар, квесттер, челлендждер, пікірталастар, түрлі конкурстар, фестивальдар, сондай-ақ театр, мұражай және тарихи орындарға экскурсиялар ұйымдастыруға болады. 2023-2024 оқу жылында оқуды қолдау және кітаптың беделін арттыру мақсатында ("оқу сәні")"Оқу мектебі" жобасы жалғасты. Жоба өзара іс-қимыл және әлеуметтік әріптестік арқылы оқушылардың оқу құзыреттілігін, оқу мәдениетінің деңгейін арттыруға, оқушылардың оқу сауаттылығы бойынша халықаралық зерттеулерге қатысуын жалғастыруға және бірыңғай оқырман қауымдастығын қалыптастыру жөніндегі жобаны іске асыру үшін ата-аналарды іс-шараларға тартуға бағытталған.
Болжамды нәтиже-бұл біздің түлегіміз, Қазақстанның патриоты: өмірлік қиын мәселелерді жедел шешуге қабілетті жоғары адамгершілік, интеллектуалдық, коммуникативтік, эстетикалық және физикалық әлеуеті бар бәсекеге қабілетті тұлға. 2023-2024 оқу жылына тәрбие жұмысының мынадай міндеттері қойылды: 1) балалардың бойында Қазақстан азаматының азаматтық-патриоттық санасын, рухани-адамгершілік құндылықтарын қалыптастыру; 2) оқушылардың жеке басын дамыту және олардың оқудағы табыстылығы үшін әлеуметтік-психологиялық жағдайлар жасау; 3) қызметтің барлық салаларында оқушылардың шығармашылық белсенділігін қолдау, оқушылардың өзін-өзі басқаруын жандандыру, жағдай жасау жалпы мектептік ұжымды дамыту үшін; 4) салауатты өмір салтына деген қажеттілікті қалыптастыру; 5) өз бетінше өмір сүруге және еңбекке дайындықты пысықтауға, еңбек қызметіне даярлауға; 6) Отбасылық тәрбие жүйесін жетілдіру, балаларды тәрбиелеу және оқыту үшін ата-аналардың жауапкершілігін арттыру. Тәрбие қызметі "бірыңғай тәрбие бағдарламасының" үш құндылығы негізінде жүзеге асырылады: 1. Ұлттық қызығушылық (тәрбие бағыттарын көрсетеді:жаңа қазақстандық патриотизм мен азаматтық, құқықтық тәрбие, ұлттық тәрбие,Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие). 2. Ар-ождан/ар – намыс қадір-қасиет (білім беру бағыттарын көрсетеді: рухани-адамгершілік тәрбие және отбасылық тәрбие). 3. Ұмтылыс (тәрбие бағыттарын көрсетеді: Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие, зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениетті тәрбиелеу, дене тәрбиесі, салауатты өмір салты). Ұжымдық шығармашылық істердің (КТД) жұмыс жоспарында-"бірыңғай тәрбие бағдарламасы" жоспарындағы Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие бағыты құндылықтар бөлімінде: "ұлттық мүдде", ал отбасылық тәрбие "кеңес" құндылықтар бөлімінде.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімі "№6 орта мектебі" КММ
«Бірыңғай тәрбие бағдарламасы" бағыты бойынша іс-шаралар
Қыркүйек-Білім айы 2023 ж.
Бағыты Іс-шараның атауы Аяқтау нысаны Жауапты орындаушылар Орындау мерзімі
1. Ғылыми-әдістемелік және ақпараттық қамтамасыз ету Тәрбие жұмысын және Балаларға қосымша білім беруді ұйымдастыру бойынша озық тәжірибені, шығармашылық идеялар мен авторлық бағдарламаларды зерделеу, талдау және енгізу Электрондық база деректер Сынып жетекшілерінің ӘБ Жыл ішінде
Тәрбие жұмысы бойынша құжаттама жасау кезінде әдістемелік көмек көрсету және сыныптан тыс іс-шаралар өткізу. Тәрбие жұмысының жоспары Сынып жетекшілер Қыркүйек
ҰЛТТЫҚ ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҚ
Күтілетін нәтижелер:
Патриот, өз Отанына деген мақтаныш сезімі Мемлекеттік рәміздерді құрметтейд
Ел тарихын бағалайды Гордится национальным наследием и культурой
Имеет представление о правовой и экологической культурах
1.1 . Жаңа қазақстандық патриотизм мен азаматтыққа тәрбиелеу, құқықтық тәрбие 1.1 Қазақстанның мемлекеттілігін нығайтуға қатысу 1.2 қазақстандық имиджді қалыптастыруға белсенді ықпал ету 1.3 Қазақстанның ұлттық мүдделеріне қызмет етуге дайындық 1.4 қоғамның игілігі үшін қызмет ету 1.5 Қазақстанның қауіпсіздігін қамтамасыз етуге дайын болу "Мектеп - мейірім мекені" Білім күні. "Бірінші қоңырау" мерекесіне арналған салтанатты жиын Instagram-дағы ақпараттық есеп, Instagram-да, мектеп сайтында ақпаратты орналастыру аға тәлімгер, 1 сынып, 11 сынып жетекшілері Қыркүйек
"Әділ Қазақстан: сапалы білім, Адал ұрпақ, табысты ұлт"Білім күніне арналған бірыңғай сынып сағаты Instagram-да ақпаратты орналастыру Сынып жетекшілері Қыркүйек
"Мемлекеттік рәміздерді құрметтейміз" акциясы Instagram-да ақпаратты орналастыру Директордың ТЖ жөніндегі орынбасары, аға тәлімгер, сынып жетекшілері, көшбасшылар кеңесі қыркүйек, жыл бойы
"Жердегі өмір үшін біз жол қозғалысы ережелерін зерттейміз!» Instagram-дағы ақпараттық есеп, Instagram-да, мектеп сайтында ақпаратты орналастыру инспектор
сынып жетекшілері Қыркүйек
"Көлік құралдары" Ж
ЖЕ бойынша Викторина Анықтама, есеп инспектор
Қыркүйек
Ойын-саяхат " жердегі өмір үшін біз жол қозғалысы ережелерін зерттейміз!» "Жас жаяу жүргіншілерге" арнау Сценарий, есеп инспектор
сынып жетекшілері, "Жас Ұлан"мектеп комитеті Қыркүйек
Іс-шара өткізу Сценарий, есеп инспектор
Касенова А.А.
Сынып жетекші Мазницына А.В. Қыркүйек
"Жетілдіру және іске асыру жолы"мектебінің Президентін сайлау Көшбасшылар кеңесінің хаттамасы, Instagram-да ақпаратты орналастыру Директордың ТЖ жөніндегі орынбасары, аға тәлімгер, сынып жетекшілері, көшбасшылар кеңесі Қыркүйек
Менің сүйікті қалам коллаждарын қарау Коллаж әзірлеу, әлеуметтік желіде ақпаратты орналастыру Ұйымдастырушы-Педагог, сынып жетекшілері, көшбасшылар кеңесі Қыркүйек
"Адал азамат" бірыңғай сынып сағаты Instagram-да ақпаратты орналастыру Сынып жетекшілері Қыркүйек
1.2 1. Ұлттық тәрбие 1.1 ұлттық мұраға ұқыпты қарау 1.2 қазақ тілін қолдану аясын кеңейту "Қазақстан халқының Тілдері күні"мерекесіне арналған жиын ақпаратты әлеуметтік желіде орналастыру Педагог-ұйымдастырушы, тіл пәндерінің мұғалімдері Қыркүйек
"Достық тілі"оқырмандар байқауы фото есеп тіл пәндерінің мұғалімдері Қыркүйек
"Әр түрлі тілдерде сөйлесейік"викторинасы Instagram-да ақпаратты орналастыру тіл пәндерінің мұғалімдері Қыркүйек
"Қазақстанның ұлттық мұрасы" кітапхана көрмесі фотоотчёт кітапханашы Қыркүйек
1. Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие 3.1 ұлттық мәдениетті дәріптеу ТАҚЫРЫПТАҒЫ ПАРАСАТТЫЛЫҚ САҒАТЫ: "Сәкен Сейфулиннің мұрасы", қазіргі қазақ әдебиетінің негізін қалаушы, ақын және жазушы, мемлекет қайраткері, Қазақстан Жазушылар одағының негізін қалаушының туғанына 130 жыл толуына орай ақпаратты Instagram-да, мектеп сайтына орналастыру Сынып жетекшілері Қыркүйек
Отбасы күнін мерекелеу аясында "шығармашылық отбасы" көрмесі фото есеп, Instagram-да ақпаратты орналастыру Директордың ТЖ жөніндегі орынбасары, аға тәлімгер, сынып жетекшілері, көшбасшылар кеңесі Қыркүйек
"Сыпайы қарым-қатынас, сындарлы диалог негізі" акциясы фото есеп, Instagram-да ақпаратты орналастыру Директордың ТЖ жөніндегі орынбасары, аға тәлімгер, сынып жетекшілері, көшбасшылар кеңесі Қыркүйек
СОВЕСТЬ/ ЧЕСТЬ и ДОСТОИНСТВО
Ожидаемые результаты:
Ар-ұждан, әділдік және адалдықты бағалайды Еңбекқор, өз сөзіне адал, өз іс-әрекеті мен іс-әрекетіне жауапты Ата-анасының қамқорлығын жақсы көреді және қабылдайды Уважает одноклассников и своих друзей и умеет им сопереживать
Поддерживает младших и почитает старших
1.1 . Рухани-адамгершілік тәрбие 1.1 Академиялық адалдық принципін сақтау 1.2 адал еңбекті құрметтеу 1.3 өз сөздеріңізге және істеріңізге адал болу 1.4 халыққа адал қызмет ету 1.5 моральдық нормаларды сақтау 1.6 шешім қабылдай білу және жауапкершілік сезімін қалыптастыру 1.7 отбасы, сынып, мектеп, қоғам, ел алдында жауапкершілікті сезіну "Таза мектеп" акциясы фото есеп, Instagram-да ақпаратты орналастыру Педагог-ұйымдастырушы, сынып жетекшілері қыркүйек, жыл бойы
"Мейірімділік минуттары", бағынышты сыныпқа көмек көрсету шеңберінде Презентация-сынып есебі Көшбасшылар кеңесі қыркүйек, жыл бойы
"Біз: бағалаймыз, сүйеміз, құрметтейміз!", аға буынға көмек көрсету аясында Презентация-сынып есебі Көшбасшылар кеңесі қыркүйек, жыл ішінде
"Мектепке жол" акциясы Горо-дағы ақпараттық есеп Әлеуметтік қызмет қыркүйек,
"Қамқорлық" Акциясы Горо-дағы ақпараттық есеп Әлеуметтік қызмет қыркүйек,
"Тыныш" оқу сағаты, "Оқу мектебі"жобасы аясында Горо-дағы ақпараттық есеп Кітапханашы қыркүйек,
1.2 2. Отбасылық тәрбие 2.1 отбасының абыройына қамқорлық жасау 2.2 достарына, сыныптастарына, отбасы мүшелеріне мейірімділік пен құрмет көрсету "Отбасының ар-намысы мен ар-ожданы" ата-аналар жиналысы протокол Директордың ТЖ жөніндегі орынбасары, сынып жетекшілері қыркүйек,
"Отбасы және мектеп" сынып сағаты Сыныптар бойынша фото есеп сынып жетекшілер қыркүйек,
"Отбасылық оқу" акциясы, "оқырман отбасы"жобасы аясында видеоотчёт Кітапханашы қыркүйек,
Отбасы күнін мерекелеу аясында "шығармашылық отбасы" көрмесі фото есеп, Instagram-да ақпаратты орналастыру Еңбек пәнінің мұғалімдері, сынып жетекшілер қыркүйек,
"Буллинг бойынша ақпарат" жадынамасы протокол Әлеуметтік қызмет қыркүйек,
"Суицид туралы ақпарат"жадынамасы протокол Әлеуметтік қызмет қыркүйек,
СТРЕМЛЕНИЕ
Күтілетін нәтиже
Жан үйлесімділігі мен дене тазалығын сақтайды
өзінің оқуға, еңбекке және өзін-өзі дамытуға деген ұмтылысын анықтайды қоршаған ортаны таза ұстайды Ақпараттық, медиа жетістіктері бар қаржылық сауаттылық және Жеке қасиеттер қалыптасты ізденімпаздық, берілгендік және танымдық белсенділік
1. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие 1.1 қарым-қатынасқа, еңбекке және өзін-өзі дамытуға ұмтылады Орындау Бағдарламалар ЭКОЛОГИЯЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ БОЙЫНША СЫНЫП САҒАТТАРЫ 1 Сценарийлер, ақпараттық есептер Директордың ТЖ жөніндегі орынбасары, сынып жетекшілерінің ӘБ басшысы, сынып жетекшілері 1-ден 11-сыныпқа дейін. қыркүйек-мамыр
Орындау Бағдарламалар ЭКОЛОГИЯЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ БОЙЫНША СЫНЫП САҒАТТАРЫ 1 Сабақтарды әзірлеу Пән мұғалімдері қыркүйек-мамыр
Орындау Бағдарламалар ЭКОЛОГИЯЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ БОЙЫНША СЫНЫП САҒАТТАРЫ 1 Ақпараттық есеп Бастамашыл топ: оқушылар, мұғалімдер, ата-аналар қыркүйек-мамыр
Мектеп кабинеттерін көгалдандыру Скриншот, фото Бастамашыл топ: оқушылар, мұғалімдер, ата-аналар қыркүйек-мамыр
1. Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениетті тәрбиелеу 1.1 сыни және шығармашылық ойлауды үйренеді 1.2 жеке және командада дами білу 1.3 үйренуге, білуге және жаңа жетістіктерге жетуге тілек 1.4 Технологиялық және цифрлық дағдыларды дамыту 1.5 уақыт пен өз ресурстарын тиімді жоспарлау "Оттан абай бол!». Бейне, ақпараттық есеп сынып жетекшілер қыркүйек
протокол зам. дир., рук. НОШ қыркүйек
Көшбасшылар комитетінің отырысы, мектеп парламентінің Президентін сайлау (оқушылардың өзін-өзі басқаруы) протокол Куратор, аға тәлімгер, сынып жетекшілері қыркүйек
Олимпиадалар, білім байқаулары протокол Пән мұғалімдері қыркүйек
Пікірсайыс клубының ұйымдастырушылық жұмысы план работы Клуб жетекшісі қыркүйек
Кітапхана сабақтары Жұмыс жоспары кітапханашы қыркүйек
Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты 2.1 физикалық белсенді болу 2.2 дұрыс қарым-қатынас орната білу "Қауіпсіз мектеп ортасы" акциясын өткізу Бейнематериал, ақпараттық есеп Директордың орынбасары, сынып жетекшілер қыркүйек
"Денсаулық Күні" акциясы фотоотчёт Дене шынықтыру мұғалімдері қыркүйек
Мектеп дәрігерінің әңгімесі " оқушылардың ақыл-ой еңбегінің гигиенасы. Күн режимі" Ақпараттық есеп Медицина қызметкері қыркүйек
Барлық сабақтардағы физикалық минуттар. фотоотчёт мұғалімдер қыркүйек
1. Ұлттық қызығушылық (тәрбие бағыттарын көрсетеді: жаңа қазақстандық патриотизм мен азаматтық, құқықтық тәрбие, ұлттық тәрбие, Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие).
Азаматтық-патриоттық тәрбие оқушылардың Отан тағдырына, оның өткеніне, бүгіні мен болашағына қатыстылығының адамгершілік құндылығы ретінде санасын тәрбиелеуді, туған өлке мен Отан тарихына қызығушылығын тәрбиелеуді, өз қаласы, оның тарихы мен мәдениеті, Ұлы Отан соғысының Батырлары, тыл қызметкерлері туралы түсініктерін кеңейтуді, сезімталдыққа, мейірімділік пен мейірімділікке тәрбиелеуді қамтиды. Отан Қорғаушылар Күні, Жеңіс күні және жылдың айтулы күндері аясында оқушыларды марапаттай отырып, жалпы мектептік жиындар өткізілді. "Қауіпсіз мектеп" акциясын өткізу бойынша жұмыстар белсенді жүргізілді, оның барысында балалар мен ата-аналар жұртшылығы қауіпсіздікті қамтамасыз ету үшін қажетті ақпаратпен қамтамасыз етілді. Оқушылармен құқықтық тәрбие бойынша "балалардың құқықтары мен міндеттері туралы" сынып сағаттары өткізілді.Педагогикалық процесте балалардың өз таңдауы мен қызығушылықтары бойынша өзіндік іс-әрекетіне жағдай ұйымдастыруға ерекше орын беріледі. Осыған байланысты жүйеде балалар мектеп ұйымының жұмысы жүргізілуде. ТЖ бойынша жаңа нормативтік құжатқа көшу кезінде балалар бірлескен басқармасының қызметі Осы жылдан бастап мектеп парламентінің қолында шоғырланады (бұған дейін "Жас Ұлан"болған).
2023-2024 оқу жылының 19 қазанында мектеп оқушылары Ұланбасы орынбасарларын ашық сайлады , сондай-ақ Сайлауға қатысуға 3 үміткер өз ниетін білдіріп, өз бағдарламасын дайындап, сайлау алдындағы үгіт-насихат жұмыстарын жүргізді. Олар: Ахмекалымов Санжар, Степанов Артем, Акинин Валерий, Ерғабыл Ералы. Комиссия құрамында: Мұқамбаева Зухра Назарбекқызы, Өміртаева Мөлдір Әділбекқызы, Қыдырбекова Лаура Жалельдинқызы әрқайсысының дауысын санап, жеңімпазды анықтады. Мектеп гвардиясы, Ерғабыл Ералы-Ұланбасы сайланды . Сондай-ақ, сынып белсенділерінің отырысында "Жас Ұлан" ұйымына 5-10 сынып оқушыларынан 7 бағыт бойынша белсенділер сайланды. Әрбір сайланған белсендіге ұйымның мақсаттары, міндеттері, әр бағыттың функциялары ұсынылды.
№ Толық аты-жөні Сынып Мектеп комитетіндегі лауазымы
1 Ерғабыл Ералы 8«Б» Ұланбасы
2 Грищак Софья 8 «Б» "Зерде" бағыты бойынша орынбасар
3 Аскерханова Малика 10«А» "Экоалем" бағыты бойынша орынбасары
4 Жанарбекқызы Аружан 9 «А» "Рухани" бағыты бойынша орынбасары
5 Қайырғазы Расул 8 «А» "Отан" бағыты бойынша орынбасары
6 Ахмткалымов Санжар 8«А» "Салауат" бағыты бойынша орынбасары
7 Лушникова Варвара 8 «В» "Еңбек" бағыты бойынша орынбасары
8 Асаинова Зарема 9Б «А» "Жеті жарғы" бағыты бойынша орынбасары
Осы оқу жылында желтоқсан айында " Жас Қыран "ұйымына 28 оқушы," Жас Ұлан "ұйымына 49 оқушы қабылданды. 2023-2024 оқу жылында "Жас Ұлан" РҚБ БББҰ құрамына 7 жастан 11 жасқа дейін-174 оқушы ; 0 сыныпты қоса алғанда – 31 оқушы; 11 жастан 15 жасқа дейін-211 оқушы, 15 жастан 18 жасқа дейін – 32 адам (барлығы: 448 оқушы) қабылданды.Жыл бойы "Жас Ұлан" балалар ұйымының отырысында бекітілген мектеп комитетінің жылдық жоспарына сәйкес мектепішілік, қалалық іс-шаралар қатаң жоспар бойынша өткізілді. Бұл әскери-патриоттық іс-шара" , "денсаулық күні", "Қарттар күні", "Мұғалімдер күні","Тұңғыш Президент күні", "Ұланды Тәуелсіздік елі", "батырдың подігімен мақтанамын" және т. б. Мектепте оқушылардың өзін-өзі басқаруы және "Жас Ұланға" дейін оқушылардың әлеуметтік белсенділігін қалыптастыруда маңызды рөл атқарады және келесі функцияларды орындайды: тәрбиелік, интеллектуалдық, танымдық, коммуникативтік, қоғамдық әлеуметтік, ақпараттық, шығармашылық, спорттық.
"Жас Ұланның" негізгі міндеттері: Қазақстан халқының тарихын, мәдениетін, тілін білу негізінде өскелең ұрпақтың рухани-адамгершілік әлеуетін қалыптастыру; балалар мен жасөспірімдердің азаматтық белсенділігі мен санасын арттыру; танымдық қызметті ынталандыру; балалар мен жасөспірімдердің интеллектуалдық, шығармашылық және әлеуметтік дамуы үшін оң жағдайлар жасау; балалар мен жасөспірімдердің жеке қасиеттерін дамыту болып табылады. оның жауапкершілігі мен еңбекқорлығын қалыптастыру, көшбасшылық әлеуеті мен ұйымдастырушылық қабілеттерін ашу.
"Жас Ұлан" балалар ұйымы мен мектептің өзін-өзі басқару мүшелері қалалық және мектеп іс-шараларына белсенді қатысады. Мысалы: жыл сайын қоғамдық-патриоттық бағыт аясында 1 қазанда Қарттар күні балалар зейнеткерлерге, еңбек және ҰОС ардагерлеріне көңіл бөледі. 1-11 сыныптардан бастап мүгедек балалардың интернат - үйіне арналған "Балаларға кітап сыйла" қалалық акциясын ұйымдастыруға қатысады. Шығармашылық бағыт бойынша "күзгі жәрмеңке - 2023" , сондай - ақ қалалық "Күзгі бал-2023ж." спорттық бағыт бойынша "көңілді старттарға"нәтижелі қатысу ДТШ-да қалалық суреттер мен сәндік-қолданбалы шығармашылық байқауында өздерінің шығармашылық қабілеттерін белсенді көрсетті. Сондай - ақ, қоғамдық-зияткерлік бағыт бойынша әрдайым оқушылар жиындарына, жиналыстарға, пікірталастарға қатысады. 1 желтоқсан - Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті Күні қарсаңында Көшбасшылар Кеңесінің " көшбасшы болу-бұл құрметті және жауапты!"Жасқырандықтар барлық мектеп іс-шараларына қатыса отырып," Жас Ұланға " дейінгі дамуға өз үлестерін қосуда. Бұл 1-4 сыныптар арасында жыл сайынғы "Күзгі марафон" табиғи материалдан жасалған қолөнер көрмесіне қатысу; "Көңілді старттар", "Анам, әкем, мен – спорттық отбасы!", мектептің әр түрлі шығармашылық өнерпаздарына қатысу.
Балалардың қоғамдық ұйымы сияқты құралды қолдану тәжірибесі студенттерге үнемі өзгеріп отыратын әлеуметтік кеңістікте сәтті бейімделуге және өзін-өзі жүзеге асыруға мүмкіндік беретін әлеуметтік өзара әрекеттесу тәжірибесін береді. Бүгінгі таңда қазіргі әлемде өзінің танымдық мүмкіндіктерін қолдана алатын, онда өз орнын таба алатын, өз бетінше шешім қабылдай алатын, өз пікірін білдіретін, шығармашылықпен ойлай алатын шығармашылық, өзін-өзі қамтамасыз ететін тұлғаны тәрбиелеу өте маңызды. Демек, қазіргі кезеңдегі оқушылардың өзін-өзі басқаруы қоғам өмірінің әлеуметтік және азаматтық ұстанымының жан-жақты көрінісінде баланың жеке басының әлеуметтік қалыптасуының факторы болып табылады.
Іс-шараның атауы Сілтеме
01.09.2023 "мектеп-жақсылық орны" 1 қыркүйек-Білім күні.Салтанатты іс-шара. https://www.instagram.com/reel/CwpC3ASrVxF/?igsh=Z3F4M2ZlOWUyaGc4
04.09.2023 5 қыркүйек-ҚР халықтарының Тілдер күніне арналған жиналыс. https://www.instagram.com/p/
Cw5NW_gqO4c/?igshid=
MWZjMTM2ODFkZg==
5.09.2023 мектеп дәлізінде, кітапханада, қазақ, орыс, ағылшын тілдерінің, тарих кабинеттерінде А. Байтұрсыновпен байланысты бұрыштарды ұйымдастыру https://www.instagram.com/reel/Cw5O8kZqoow/?igsh=MXcxbXhjeTR5YTM5dg==
6.09.2023" Қазақстан Республикасындағы мереке күндерінің тізбесін бекіту туралы"Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2017 жылғы 31 қазандағы №689 Қаулысы туралы ақпарат https://www.instagram.com/p/
Cw5NW_gqO4c/?igshid=
MWZjMTM2ODFkZg==
А. Байтұрсыновтың өмірі мен шығармашылық жолы туралы тәрбие сағаты https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
11.09.2023 1-5 сыныптарда "Отбасы және оның құндылықтары" тақырыбы бойынша сынып сағаты. https://www.instagram.com/p/
https://www.instagram.com/reel/CxDGjHFK8zm/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
13.09.2023 слайд-презентация: "мысалда айтылған көптеген ойлар..."(мысалдарды декодтау, бүгінгі өмірмен байланыс, 1-4 сыныптар) https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
https://www.instagram.
com/reel/Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
14.09.2024 "Дүниежүзілік суицидтің алдын алу күні" акциясы жыл сайын 10 мың адамнан тұрады. https://www.instagram.com/reel/CxHdzVlKPU6/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
14.09.2024 5-6 сыныптар үшін теміржолда темір жол қауіпті аймағы тақырыбына бағытталған профилактикалық сипаттағы жұмыстар жүргізілді https://www.instagram.com/p/CxKgKkzqn_-/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
1 қазан "Қарттар – біздің қымбат қазынамыз" https://www.instagram.com/reel/CxzZVDbKYrX/?igsh=MTI0am1ub3NkcTFsZA==
5 қазан-Мұғалімдер күні "Мұғалім-мектептің жүрегі-челлендж https://www.instagram.com/reel/Cx2EOT9KlMe/?igsh=aWJ2eGtsOTBzc2Zv
9.10.2023 сынып сағаттары:"Мұғалімдер күні құтты болсын" https://www.instagram.com/reel/Cx5PCuXr8jK/?igsh=bHd0b2c4aDdtMWZ5
12.10.2023 "туған өлкенің тарихы"мәдени-тарихи орындары, мұражайлары бойынша саяхаттарды ұйымдастыру https://www.instagram.com/reel/CyAoA0ZqG5h/?igsh=MTRtem1uZ3g4a2xxbw==
17.10.2023"педагог-психолог тәуелді мінез-құлықты балалармен түзету жұмыстарында қолданатын әдістер мен тәсілдер". https://www.instagram.com/reel/CrKQ0ZrKyl1/?igsh=M3N6N2hhMTlnZDI2
19.10.2023 Күзгі марафон көрмесі https://www.instagram.com/p/Cx9-7mkqMWz/?igsh=eDF3azVrdzcwN2h4
26.10.2023"Күз Сыйлықтары" Жәрмеңкесі https://www.instagram.com/reel/CyVnEk1K4Du/?igsh=OGVreTY1bG0xcnht
27.10.2023 күзгі доп "Мистер және Мисс Күз" https://www.instagram.com/reel/CzAWWTWKl84/?igsh=MXJmbjVoeTd6MHU3MQ==
8.11.2023 "тәуелді мінез-құлқы бар балалармен түзету жұмыстарында педагог-психолог қолданатын әдістер мен тәсілдер" https://www.instagram.com/reel/CzlirZlKw84/?igsh=amhhdnM3M2Q1NHoy
01.03.2024 жылы мектепте"Көктем аруы" байқауы өтті https://www.instagram.com/reel/CpSIpH5Koy_/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==
06.03.2024 жылы мектепте "8 наурыз Халықаралық әйелдер күніне"арналған мерекелік концерт өтті https://www.instagram.com/reel/C4P70T6LINn/?igsh=ajJrNjBxcG9qMmxk
19.03.2024 года прошел праздник «Ғажайып ұлы Наурыз» https://www.instagram.com/reel/Cp3_uyJIwMd/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==
19.03.2023 жылы мектепте " батылдық пен шеберлік күні "атап өтілді https://www.instagram.com/p/Cqp6ZNlKGSQ/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==
19.03.2024 жылы Наурыз мерекесіне орай "Қош келдіңіз, Наурыз"жәрмеңкесі өтті https://www.instagram.com/reel/C4sBTHOqBoK/?igsh=MW50c3hwZzNicDNjbA==
29.03.2024 ж. педагогикалық кеңес https://www.instagram.com/reel/C5GGpMILx1j/?igsh=MTZ4b2NrNmg4bHNieA==
01.04.2024 сынып сағаты Музафар Әлімбаев 100 жыл https://www.instagram.com/reel/C5N_btsKx7k/?igsh=MnJpZ3J5NzU0bHFj
4.04.2024 ж. Интеллектуалдық ойын https://www.instagram.com/reel/C5X0aNcrfCN/?igsh=c2dkaHU5MWxnZjN1
8.04.2024 ж. "жаман әдеттер" тақырыбындағы сынып сағаты https://www.instagram.com/reel/C5hjBeJqkAc/?igsh=MXJxYnFvcGQ4OHpzeg==
11.04.2024 Таааззза Қазақстан https://www.instagram.com/reel/C5xYVeYKN0-/?igsh=MWl1ZDBkdXAyYml3Mg==
14.04.2024 ж Дүниежүзілік денсаулық күні https://www.instagram.com/reel/C50eCq-rxMS/?igsh=cnp4OWZ4bWtxem10
12.04.2024 Ғарышкер Күні.Сурет байқауы https://www.instagram.com/reel/C50iWJhqpsv/?igsh=MXVvN2pmdGptNDluaQ==
17.04.2024 "сыбайлас жемқорлыққа қарсы жүйені қалыптастыру"тақырыбында эссе жазу https://www.instagram.com/reel/C6IbstHKvM0/?igsh=bTZjNnlkOHkycTc5
19.04.2024 «Түнгі рейд» https://www.instagram.com/p/C6JVgmTMC2J/?igsh=MWhhNzNjZ3ZjcmtyOA==
25.04.2024 г Интерактивный урок на тему « Ученый Каным Сатпаев» https://www.instagram.com/reel/C6Ns-o7qN9J/?igsh=MTdkNmdqdjhhMmFqeg==
27.04.2024 ағаштарды,көшеттерді отырғызудың бірыңғай күні https://www.instagram.com/reel/C6QnU5arekT/?igsh=MTRlb3F3cWd4emh6Ng==
02.05.2024 ҰОС Жеңісінің 79 жылдығын мерекелеу аясында "біз сізді есімізде сақтаймыз" https://www.instagram.com/p/C6V3s_ZKsFu/?igsh=amJiZmswOGR1aHhh
01.05.2024 "1 мамыр –Халықтар бірлігі күні"тақырыбындағы сынып сағаты https://www.instagram.com/p/C6WhjVpKX0x/?igsh=YWJrMXhrOG5tdGto
04.05.2024 халық Қаһарман монументіне гүл шоқтарын қою https://www.instagram.com/reel/C6iO_WuKNWa/?igsh=MXhheWVpdGhxMzdkOQ==
06.04.2024 ж. Құттықтау https://www.instagram.com/reel/C6nbtlIKIkw/?igsh=dmt5bDQ2ZzE3YmJw
07.05.2024 ж. "7 мамыр Батыр күні" тақырыбында 2 "А"сынып сағаты https://www.instagram.com/p/C6oaZH7KlmO/?igsh=MXRjbmJnbjg2bW9oNw==
08.05.2024 "Жеңіс үшін атама рақмет" тақырыбында 4 "Б"сынып сағаты https://www.instagram.com/p/C6vCA9eqW1u/?igsh=bHpnZTl3OXA2cWIy
15.05.2024 Халықаралық Отбасы күні 2 "А" сыныбындағы бейнеролик. https://www.instagram.com/reel/C6-24fPKJ2o/?igsh=eGJtanZ1bGs4NGx4
Сынып жетекшілерінің МО-да ұйымдастырушылық-әдістемелік жұмыс жоспарлау, тәрбие қызметін ұйымдастыру, тәрбие жұмысының тиімділігін бағалау; жаңа әдістемелік әдебиеттерге шолу жасау мәселелері бойынша жеке консультациялар өткізуде көрініс тапты. Консультациялық қызмет қажет болған жағдайда жүзеге асырылды және тәрбие процесін ұйымдастыруда қиындықтарға тап болған сынып жетекшілеріне көмек көрсетуде көрінді. Әр сынып сынып пен мектептің тәрбие жұмысының жоспарына сәйкес тәрбие қызметін жүзеге асырды. Жұмыс нәтижелері сынып жетекшілерінің ӘБ отырыстарында талқыланды.
Сынып жетекшілерінің сынып ұжымымен жұмысын талдау және зерттеу көптеген сынып ұжымдарының қызметі жалпы мектептік және әлеуметтік маңызды міндеттерді жүзеге асыруға бағытталғанын көрсетті. Сынып жетекшілері оқушыларды сабақтан тыс уақытта жұмыспен қамту бойынша жұмыс істейді, сыныптан тыс іс-шаралар ұйымдастырады; оқушылармен және ата-аналармен профилактикалық жұмыстар жүргізеді және т. б. Сынып жетекшілері Сыныптағы тәрбие процесінің жай-күйі мен тиімділігін сынып ұжымының (және сыныптың әр оқушысының жеке) тәрбие деңгейін сыртқы мінез-құлық аспектісінде анықтау әдістерін қолдана отырып зерттейді, ұжымның даму деңгейін зерттейді. Әр түрлі әдістердің көмегімен сынып жетекшілері сынып оқушыларының әлеуеттерінің қалыптасу деңгейлерін (интеллектуалды, шығармашылық, коммуникациялық және т.б.) зерттейді, оқушылармен жеке жұмыс жоспарлайды. Тәрбие іс-шаралары белсенді формада болды және оқушылардың бос уақытын байытты, балалар ұжымдарын біріктірді, шығармашылық қабілеттерін дамытты, зияткерлік дамуға ықпал етті. Сынып жетекшілерінің жұмысы барысында жақсы коммуникативтік және ұйымдастырушылық қабілеттер көрсетілді, жаңа технологияларды бағдарлау және пайдалану қабілетін көрсетті. Өйткені, мектепте оқушыларды тәрбиелеудегі ең маңызды жұмыс сынып жетекшілеріне арналған. Олар балалардың қабілеттерін жүзеге асыруға жағдай жасап, ұжымда қолайлы моральдық-психологиялық ахуал туғызуы керек. Ж.К. Олжаева 3 3 "Б" сыныбы, г. Б. Ельчубаева 1 "А", С. К. Ельбисинова 2 "А" сыныбы сияқты сынып жетекшілері қажетті жұмысты уақытында тапсырды, сондай-ақ барлық мектеп конкурстарына қаты
Сыныптың барлық жалпы мектептік іс-шараларға қатысуы сынып жетекшісіне оқушының бос уақытын қызықты және танымдық, көңілді және ойын-сауық іс-шараларымен толтыруға көмектеседі, осылайша көшенің әсерін азайтады, бұл әсіресе жоғары сынып оқушылары үшін өте маңызды. Барлық сынып оқушылары жалпы мектептік іс шараларға үнемі қатысады: * 1 қыркүйек "Білім күні" * Бірінші және бесінші сынып оқушыларына арнау * Мұғалімдер күніне арналған Концерт * Күзгі жәрмеңке * "Күз мырза мен ханым" байқауы * "Әкем, анам, мен-спорттық отбасымын" байқауы * Жаңа жылға арналған Концерт * Қазақстан халқына алғыс айту күніне арналған мереке * 8 наурызға арналған мереке • Наурыз мерекесіне арналған жәрмеңке • Наурыз Мерекесі * Қазақстан халықтарының достық Күні мерекесі
Мектепте жыл сайын түрлі мерекелерге, пәндік апталарға және т.б. стендтер жасалады. Көптеген сынып сағаттары мен сабақтан тыс іс-шаралар өткізілді. Жыл бойы сынып жетекшілері ата-аналарымен үлкен жұмыс атқарды. Ата-аналардың тақырыптық жиналыстары өткізілді. Сондай-ақ жеке консультациялар, пән мұғалімдерімен және мамандармен кездесулер өткізілді. Ата-аналармен бірге сынып жетекшілері түрлі сапарлар, экскурсиялар, мұражайларға баруды ұйымдастырды. Барлық жоспарланған іс-шаралар сәтті өткізілді. Өткізілген барлық іс-шаралар сынып пен мектептің тәрбие жүйесіне кірді, қойылған мақсаттарға қол жеткізді, сапалы дайындалып, әдістемелік сауатты жүргізілді.
Жұмыс барысында сынып жетекшілері жақсы коммуникативтік және ұйымдастырушылық қабілеттерін көрсетті, жаңа технологияларды бағдарлау және пайдалану қабілетін көрсетті.Жылы мектеп іс-шаралары, сызғыштар, ұлттық тәрбиеге, оқушылардың санасы мен белсенділігін қалыптастыруға ықпал етті. Ұлттық мүдде құндылығы бойынша" білім күні "бүкіл мектеп қоғамдастығының қатысуымен" мектеп-мейірім мекені!» Мемлекеттік туды көтеру және әнұранды орындау Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздерін пайдалану қағидаларына сәйкес жүзеге асырылды. Білім алушылар, олардың ата – аналары мен педагогтері арасында "Мектеп-мейірбандық мекені" республикалық онлайн акциясы өткізілді, оның соңында әлеуметтік желілерде бейнероликтер орналастырылды.
Тақырыптар бойынша бейне: "" менің мектебім!", "Мектеп-мейірбандық мекені", "Сәлеметсіз бе, жаңа оқу жылы!"Маған мектеп формасы ұнайды!»; - бірінші сынып оқушылары үшін ""мектепке алғашқы қадам"; - 2-4 сынып оқушылары үшін: "жазғы демалыстың жарқын жады", "жазғы демалыстың көңілді сәттері", "Менің жазғы демалысым"; - 5-8 сынып оқушылары үшін:" менің саяхатым"," менің туған өлкем", "жазғы демалыста жасаған игі ісім"; - 9-11 сынып оқушылары үшін "менің үлкен сыныптастарым", "менің ойларым, армандарым, үміттерім", "менің болашағым менің қолымда"; - 1-сынып оқушыларының ата-аналары үшін: "біздің мектептегі алғашқы күніміз", "бірінші сынып-өмірдің жаңа кезеңі"; Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды қалыптастыру кезінде келесі тақырыптар бойынша сынып сағаттары өткізілді: "Мейірімділік мектебі" "Ұстаз-ұлағатым, үлгі"
Құндылығы бойынша 9б,9В,10а,8А сынып оқушылары үшін нашақорлықтың, әкімшілік жауапкершіліктің алдын алу бойынша ақпараттық сағат ұйымдастырылып, Кәмелетке толмағандар істері жөніндегі инспектор Б. С. Сайлаубековтың шақыруымен өткізілді, бұл іс-шараның мақсаты оқушылардың бойында тәуелділік туралы стигма тудыру және жасөспірімдерді тәуелділіктің көңілді емес, қорқынышты ауру екеніне сендіру болды уақыт өткізу. Көптеген сынып жетекшілері өз қызметін ұжымда, жеке тұлғаны қалыптастыруға бағыттады. Бастауыш, негізгі және орта мектепте бала тұлға ретінде қалыптасады, қоғамда бейімделу жүреді, ұжымда қарым-қатынас дамиды. Тәрбие іс-әрекетінің бұл аспектісінде педагогикалық мәдениет пен отбасылық қатынастар мәдениеті үлкен маңызға ие. Әр түрлі әдістер мен формаларды қолдана отырып, сынып жетекшілері сыныптан тыс іс-шараларды, сынып сағаттарын өткізді, отбасы мен мектептің бірлескен іс-әрекетін жүзеге асырды, сынып жетекшілері ата-аналармен ашық іс-шаралар, ата-аналар жиналыстарын өткізді.
Біздің мектептің сынып жетекшілері әр баланың жеке өзін-өзі көрсетуіне және әр адамның дамуына, бірегейлігін сақтауға және оның әлеуетті қабілеттерін ашуға, балалық шақтың мүдделерін қорғауға жағдай жасайды, әр баланың жеке өзін-өзі көрсетуіне жағдай жасайды. Сыныптарда әртүрлі диагностика жүргізілді: сыныптағы психологиялық климаттың анықтамалары, адамгершілік тәрбиесінің анықтамалары, өмірлік құндылықтарға деген көзқарас, ата-аналардың сауалнамасы. Жоғары сынып оқушыларымен емтихандарға дайындық және кәсіптік бағдар беру бойынша көптеген сабақтар өткізілді. Мектепте қызметтің барлық бағыттары бойынша жұмыс жүргізіледі, сынып жетекшілері ерекше педагогикалық назар аударуды қажет ететін балалармен жеке жұмыс істейді.
Мектепте қызметтің барлық бағыттары бойынша жұмыс жүргізіледі, сынып жетекшілері ерекше педагогикалық назар аударуды қажет ететін балалармен жеке жұмыс істейді.
Сынып жетекшілерінің қызметін талдай отырып, сынып ұжымдарын құру жұмыстары мақсатты түрде жүргізіліп жатыр деген қорытынды жасауға болады. Сынып жетекшілері қызметтің барлық бағыттары бойынша ауыр жұмыс жүргізеді, ерекше педагогикалық назар аударуды қажет ететін балалармен жеке жұмыс істейді, олардың барлығы дерлік сыныптан тыс жұмыстарға қатысады. Сынып жетекшілері көптеген қызықты және танымдық іс-шараларды ұйымдастырып, өткізді, оқушылардың ата-аналарымен, Ата-аналар комитетімен мақсатты жүйелі жұмыс жүргізді.
Айта кету керек, сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінің жұмысындағы жағымды жақтармен қатар кемшіліктер де бар: * Өзара педагогикалық қызметтің жаңа формаларын қолдану * Ата-аналарды мектеп өміріне белсенді қатысуға тарту Өткен жылы мектеп сынып жетекшілерінің жұмысы қанағаттанарлық деп танылсын .
2. Ар-ождан/ар-намыс және қадір-қасиет (білім беру бағыттарын көрсетеді: рухани-адамгершілік және отбасылық). Рухани-адамгершілік тәрбие-бұл жеке тұлғаны қалыптастыру және дамыту процесі, ол жоғары құндылықтарды қабылдауға бағытталған: адам, махаббат, отбасы, Отан және олардың ішкі тәжірибесі. Рухани-адамгершілік тәрбие-бұл қалыптасу процесі: 1) адамгершілік сезімдер (ар-ождан, парыз, сенім, жауапкершілік, азаматтық, патриотизм); 2) адамгершілік бейнесі (шыдамдылық, мейірімділік, жұмсақтық, ашудың болмауы); 3) адамгершілік ұстанымы (жақсылық пен жамандықты ажырата білу, жанқиярлық сүйіспеншілік таныту, өмірлік сынақтардан өтуге дайын болу); 4) адамгершілік мінез-құлық (адамдарға және Отанға қызмет етуге дайын болу, рухани пайымдау көріністері).
Бұл бағытта тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалық қағидаттарын, оның адамгершілік қасиеттерін және жалпыадамзаттық құндылықтарға, қазақстандық қоғам өмірінің нормалары мен дәстүрлеріне сәйкес келетін көзқарастарын жаңғырту туралы құндылық негіздерін терең түсінуді қалыптастыру қажет. 1 тоқсанда танымдық қызығушылықты дамытуға, оқушылардың интеллектуалдық деңгейін арттыруға көп көңіл бөлінді. Осы бағыттағы дәстүрлі істер: Мұғалімдер күні. Мұғалімдерге арналған құттықтау картасы, филологиялық онкүндік. "Игі істер жаса!». Жаңа жылдық дискотека бағдарламасы. Құқықтық насихат онкүндігі. "Әлемге балалар күлкісін сыйлаймыз" акциясы. "Қозғалыс – өмір!». "Жаңа толқын-2024" ән фестивалі. 8 наурыз күніне арналған концерттік бағдарлама. "Наурыз құтты болсын!». Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы ашық сабақтар апталығы. "Соңғы қоңырауға"арналған мерекелік бағдарлама. "Оқырман ұлт – оқу мектебі"жобасын іске асыру жалғасуда. Әр дүйсенбіде "Бірге оқимыз" акциясы өтті, онда барлық сынып оқушылары өздерінің сүйікті көркем шығармаларын оқыды. Сондай-ақ, "Мектепке кітап сыйла" акциясы өткізілді, оған мектеп қоғамдастығының түрлі өкілдері белсенді қатысты.
Отбасылық тәрбие. Бұл бағыттың мақсаты: ата-аналарға білім беру, олардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін және балаларды тәрбиелеу үшін жауапкершілігін арттыру. Отбасы әлеуметтенудің маңызды құралы және баланың жеке басының даму факторы болып табылады. Әр тоқсан сайын жалпы мектептік ата-аналар жиналысы өткізіледі. Сыныптық ата-аналар жиналыстары сынып жетекшісінің жоспары бойынша және қажеттілігіне қарай, сыныптардың оқу іс-әрекетінің ағымдағы мәселелері талқыланды..Сыныбы: оқушылардың оқу-тәрбие іс-әрекетін ұйымдастыру бойынша ата-аналардың бірлескен жұмыс-сынып жетекшілерін ұйымдастыратын ата-аналық комитеттер.Біздің мектептің тәрбие жұмысы мектеп пен отбасының өзара іс-қимылына негізделген. Мектептің ата-аналармен жұмысының негізгі түрі-ата-аналар жиналыстары, жеке кеңестер, мерекелер және бірлескен іс-шаралар. Ата-аналар қоғамымен ынтымақтастықты жалғастыру және 5, 9, 11-сынып оқушыларының ата-аналары үшін өскелең ұрпақты тәрбиелеу процесін үйлестіру мақсатында біздің мектепте тренинг элементтерімен сабақтар (ата-аналар сағаты) өткізілді. Іс-шараны ұйымдастырушылар әкімшілік-педагогикалық сектор және сынып жетекшілері болды.. 15 қыркүйекте біздің мектепте Республикалық Отбасы күнін мерекелеуге арналған бірқатар іс-шаралар өткізілді. Республикалық Отбасы күнінің мақсаты мәдени құндылықтарды, дәстүрлерді, руханиятты сақтау, өскелең ұрпақты тәрбиелеу, сондай-ақ отбасы институты арқылы әлеуметтік сипаттағы проблемалар жөніндегі ұлттық мемлекеттік міндетті іске асыру болды. Тоқсанына бір рет жалпы мектептік және сыныптық ата-аналар жиналысы өткізіліп, онда оқу-тәрбие процесінің өзекті мәселелері қаралды. Қараша айында "Менің отбасымның дәстүрлері" коллаждар байқауы өткізілді, содан кейін мектеп фойесінде көрме рәсімделді. 15 мамырда мектепте Халықаралық Отбасы күніне арналған бірқатар іс-шаралар ұйымдастырылды және өткізілді, олар: коллаждар мен суреттер байқауы, бейнероликтерді қарау, ата-аналарға арналған жадынамалар, фотобайқау және т.б. осы іс-шаралардың мақсаты отбасы, отбасылық құндылықтар, міндеттер туралы құнды түсініктерді қалыптастыру; ата-аналар мен балалар арасындағы сенімді қарым-қатынасты нығайту.
Бақылау объектісі Мәселелер, тәуекелдер Басқару шешімдері
Мектеп пен отбасының өзара әрекеті 1. 1. Білім алушылардың ата-аналарымен және заңды өкілдерімен ресми жұмыс істеу тәуекелі 2. Тәрбие жұмысындағы ата-аналардың пассивті жұмысының қаупі 3. Ата-аналардың басқа саладағы жұмыспен қамтылуы - Сынып жетекшілерімен әдістемелік жұмысты күшейту (оқыту семинарлары, ата-аналар жиналыстарын бірлесіп әзірлеу, ата-аналармен өзара іс-қимыл жұмысының алуан түрлілігі). - Ата-аналардың, ата-аналар комитетінің сынып пен мектептің тәрбие жұмысына қатысуын арттыру
Ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығы 2. 2. Мектеп қойған міндеттерді түсінбеу 3. Педагогикалық мәселелердегі ата-аналардың төмен құзыреттілігі және немқұрайлылық 4. Балаларды тәрбиелеу үшін жауапкершілікті мемлекетке беру
"Әкелер кеңесі"мектеп қоғамдық бірлестігі 3. 3. Әкелер отбасының материалдық-тұрмыстық контекстіндегі негізгі буын болып табылады, сондықтан олар әрқашан мектептегі іс-шараларға уақыт бөлуге рұқсат бере алмайды. Әкелер кеңесінің іс-шаралар жоспарын әзірлеуде, ұйымдастыруда және өткізуде тәрбие блогын қолдау.
Ата-аналар жиналысы 4. 4. Ақпараттық өрістің бітелуі, сабаққа қатысу Ұсынылған ақпаратты, іс-шараны өткізу нысандарының әртүрлілігін бақылау
Тәрбие жұмының жоспары 5. 5. Ата-аналар әрқашан дұрыс ақпарат бере алмауы мүмкін Тәрбие жұмысының сенімділік нысандары мен әдістерін жандандыру
Ата-аналармен жұмыс: ата-аналарды тарту, Оқу-тәрбие процесінің белсенді қатысушылары болу мақсатында жүргізіледі. Ата-аналармен серіктестік қатынастардың мысалдары: - ата-аналарды мектеп кеңесінің құрамында белсенді қызметке тарту, ата-аналар комитеттерінің қызметін жандандыру, бірлескен мектеп акцияларын өткізу; - ата-аналардың педагогикалық мәдениетін тақырыптық жалпы мектептік және сыныптық ата-аналар жиналыстарын өткізу, тоқсан қорытындысы бойынша және бір жыл ішінде ақпараттандыру арқылы арттыру; - бірлескен іс-шараларды, мерекелерді, акцияларды ұйымдастыру арқылы оқушылар мен ата-аналардың тұлғааралық қатынастарын жетілдіру: және т. б. - жекелеген оқушылардың пәні мен үлгерімін талқылау үшін ата-аналармен жеке кездесулер өткізу;
Оқу жылы ішінде мінез-құлық және оқу мәселелері бойынша жеке әңгімелер өткізілді. Ата-аналар сыныпты абаттандыруға қолдан келгенше көмек көрсетті. Айта кету керек, оқушылардың ата-аналарының көпшілігі шығармашылық белсенділік танытады. Ата-аналар жалпы мектеп мерекелерін (костюмдер, безендіру) өткізуге үлкен көмек көрсетті.
Қазіргі қоғамдағы құндылықтарды талқылауға және түсінуге бағытталған іс-шаралар студенттерге теориялық білім алуға ғана емес, оларды іс жүзінде қолдануға мүмкіндік береді. Мысалы, "Қамқорлық" қайырымдылық акциясы оқушыларды қайырымдылық жобаларына белсенді қатысу және мұқтаж жандарға көмек көрсету арқылы өз құндылықтарын іс жүзінде көрсетуге ынталандырады. Мораль мен этика бойынша тақырыптық сынып сағаттары адамгершілік құндылықтарды талқылауға және ішкі түсінуге мүмкіндік береді. Пікірсайысты ұйымдастыру, өз кезегінде, оқушылардың аргумент дағдыларын, өз көзқарасын білдіру және сонымен бірге құрдастарының пікірлерін құрметтеу қабілетін дамытады. Бұл жеке құндылықтарды ғана емес, сонымен қатар ұжымда сындарлы қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді. Мұражайларға, ескерткіштерге және тарихи орындарға бару, оқушылардың өз елі, оның тарихы мен мәдениеті туралы білімдерін тексеру үшін конкурстар ұйымдастыру, өз Отанына деген меншік пен мақтаныш сезімін нығайту мақсатында. Қазақтың белгілі тарихи тұлғаларының ұлттық көркем шығармалары мен сөздерін сабақта қолдану құндылықтардың оқу үдерісіне қалай енгізілетінін көрсетеді.
Бұл әдіс оқушыларға қазақтардың әдеттегі құқығының бірегейлігі мен адамгершілігін жақсы түсінуге мүмкіндік береді, сондай-ақ ұлттық дәстүрлер мен құндылықтарды үйлесімді қабылдауды қалыптастырады. Оқушылар әртүрлі әлеуметтік рөлдерді сезініп, игере алатын іс-шаралар өткізу. Мысалы, "Наурыз" фестивалін ұйымдастыру - Наурыз мерекесі аясында оқушыларды түрлі ұлттардың мәдени дәстүрлерімен таныстыруға бағытталған бірегей оқиға. Бұл іс-шарада оқушылар әндер, билер, ұлттық костюмдер мен тағамдар арқылы көпұлтты әлемнің байлығын аша отырып, өздерінің ұлттық топтарының мәдени элементтерімен өзара іс-қимыл жасай алатын болады. Мектеп аумағында және оған жақын аудандарда қоқыс жинауды ұйымдастыру оқушыларды табиғатқа қамқорлық жасауға және қоршаған әлемге жауапкершілікпен қарауға үйрету арқылы осы процесті толықтырады.
Орталық жұмысының негізгі мақсаты позитивті тәрбие мәдениетін дамыту арқылы қазақстандық балалардың әл-ауқатын қамтамасыз ету болып табылады. Орталықтың міндеттері: - ұлттық құндылықтар негізінде ата-аналарға жүйелі психологиялық-педагогикалық білім беруді ұйымдастыру; - Қазақстанның бақытты және табысты азаматтарын тәрбиелеу бойынша ата-аналардың құзыреттерін дамыту; - позитивті тәрбие мәдениетін дамытуда әлеуметтік серіктестердің күш-жігерін біріктіру.
Қыркүйек айында ұйымдастырушылық ата-аналар жиналысы өтті. Онда оқу іс-әрекетін ұйымдастыру, ТЖ сақталуы, ата-аналардың бала тәрбиесі үшін жауапкершілігі (дәлелсіз себеппен балалардың өткізілуін бақылау) мәселелері қаралды.
"Ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығына "сәйкес" Даналық мектебі " клубы ата-аналар жиналысын өткізді. Педагогикалық қолдау 1-11 сынып оқушыларының ата-аналарына арналған сабақ бағдарламасы негізінде жүзеге асырылды. Ар-ождан құндылығы бойынша Қарттар күніне арналған іс – шаралар өткізілді және ата – аналарды немесе заңды өкілдерді (бұдан әрі-ата-аналар) мектепте балаларды тәрбиелеуде және дамытуда педагогикалық қолдау бойынша әдістемелік ұсынымдарға (бұдан әрі-әдістемелік ұсынымдар) сәйкес балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселесі бойынша мектептің ата-аналармен өзара іс-қимылын күшейту мақсатында әзірленді.
Мұғалім мен ата-аналардың өзара әрекеттесуінің құрамдас бөлігінің бірі-отбасылық тәрбиені түзету. Осы мақсатта Ата-аналармен кездесулер өткізілді. Тұтас тәрбие бағдарламасы бойынша жалпы мектептік ата-аналар жиналысы өткізілді. Осындай мәселелер қаралды: "Біртұтас тәрбие бағдарламасы" 2023/2024 ж. отбасындағы адамгершілік-жыныстық тәрбие.Позитивті ата-ананың ерекшеліктері: жағымды эмоциялардың жағымсыз эмоциялардан басым болуы, жағымды көңіл-күй; жасөспірімнің артықшылықтарына назар аудару, күшті және жағымды мінез-құлық ерекшеліктерін дамыту.Оқушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауы. Адам өміріндегі мамандық таңдаудың маңыздылығы "Қауіпсіз мектеп" және өткізу режимі.
Мұғалім мен ата-аналардың өзара әрекеттесуінің құрамдас бөлігінің бірі-отбасылық тәрбиені түзету. Осы мақсатта Ата-аналармен кездесулер өткізілді. Тұтас тәрбие бағдарламасы бойынша жалпы мектептік ата-аналар жиналысы өткізілді. Осындай мәселелер қаралды: "Біртұтас тәрбие бағдарламасы" 2023/2024 ж. отбасындағы адамгершілік-жыныстық тәрбие.Позитивті ата-ананың ерекшеліктері: жағымды эмоциялардың жағымсыз эмоциялардан басым болуы, жағымды көңіл-күй; жасөспірімнің артықшылықтарына назар аудару, күшті және жағымды мінез-құлық ерекшеліктерін дамыту.Оқушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауы. Адам өміріндегі мамандық таңдаудың маңыздылығы "Қауіпсіз мектеп" және өткізу режимі. Сондай – ақ, 1-4 сыныптарда "баланның бас ұстазы-ата-ана"тақырыбында ата-аналар жиналысы өтті. "Позитивті ата-ана: тыңдау, есту, тыңдау" және 5-11 сыныптардағы "ата-ана ретінде тәрбиелеу"тақырыбындағы сынып жиналыстарыөкілге оң әсер ету, қателерді, кемшіліктерді және ауытқуларды түзету емес".
Сондай – ақ, 1-4 сыныптарда "баланның бас ұстазы-ата-ана"тақырыбында ата-аналар жиналысы өтті. "Позитивті ата-ана: тыңдау, есту, тыңдау" және 5-11 сыныптардағы "ата-ана ретінде тәрбиелеу"тақырыбындағы сынып жиналыстарыөкілге оң әсер ету, қателерді, кемшіліктерді және ауытқуларды түзету емес". Сондай-ақ, "ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығының" жоспары бойынша ата-аналардың өз баласының бірегейлігін ашуға дайындығын қалыптастыру мақсатында оның темпераментін, мәдени дәстүрлерін және педагогтармен өзара әрекеттесу мүмкіндіктерін ескере отырып, "әр бала бірегей: оны қалай ашуға болады"атты ата-аналар жиналысы өткізілді.Іс-шарада баланың бірегейлігін ашуға деген ұмтылысты дамыту, балалардың темпераментінің түрлері және оларға сәйкес мінез-құлық үлгілері туралы түсініктерін кеңейту, мектеп мұғалімдерімен бірлесіп баланың жеке басының күшті жақтарын анықтау және дамыту туралы әңгіме өткізілді.
3. Ұмтылыс (тәрбие бағыттарын көрсетеді: Еңбек, экономикалық, экологиялық; зияткерлік тәрбие және ақпараттық мәдениетті тәрбиелеу; дене тәрбиесі және салауатты өмір салты).
Еңбек, экономикалық, экологиялық тәрбие. Мақсаты: кәсіби өзін-өзі анықтауға саналы қатынасты қалыптастыру, экономикалық ойлау мен тұлғаның экологиялық мәдениетін дамыту. Еңбексүйгіштікке, сезімталдыққа, жанашырлыққа тәрбиелеу, сондай-ақ қамқорлық жасауда балалардың бастамасын дамыту мақсатында.
Мектептегі экологиялық білім мен тәрбие адамның қоршаған ортаға ұқыпты қарауын қалыптастыруды, оқушыларды практикалық, жасампаз іс-әрекет процесінде экологиялық мәдениетке тәрбиелеуді мақсат етеді. Экологиялық білім беру мен тәрбиелеудің негізгі міндеттері: 1. Оқушылардың туған өлкеге, қоршаған ортаға ұқыпты қарау туралы сенімдерін қалыптастыру; 2. Оқушылардың қоршаған ортаны қорғау бойынша белсенді шығармашылық қызметке қызығушылығын ынталандыру; 3. Экологиялық мәселелер бойынша ғылыми, эстетикалық, адамгершілік, құқықтық пайымдау қабілеттерін дамыту.
Біздің мектептегі экологиялық білім берудегі негізгі бағыт-жаппай жұмыс: экологиялық сенбіліктер, экологиялық суреттер конкурстары, дәрістер, конференциялар, әңгімелер, акциялар. Іс-шараларды мектеп әкімшілігінің, сынып жетекшілерінің, кітапхананың бірлескен күштері өткізді.
Экологиялық сауаттылық, ең алдымен, дербес оқу–зерттеу қызметі процесінде қалыптасады. Бұл жұмыс өзара әрекеттесудің барлық қырлылығын, адам мен қоршаған ортаның өзара тәуелділігін түсінуге көмектеседі. Экологиялық білім мен экологиялық мәдениетті өскелең ұрпақты оқыту мен тәрбиелеудің тиімді құралы ретінде пайдалану, сондай-ақ экологиялық жұмыстың нысандары мен әдістерін жетілдіру және экологиялық жұмыстың практикалық дағдыларын үйрету мақсатында мектепте 2023-2024 оқу жылында келесі жұмыстар атқарылды: 16 қыркүйекте 10-сынып оқушылары "Дүниежүзілік тазалық күні"экологиялық акциясына қатысты. 14.10.2023 жылы 1-11 сыныптардың сынып жетекшілері "біз табиғатты қорғаймыз"тақырыбында экологиялық сынып сағаттарын өткізді. 1-11 сынып оқушылары "қоқыссыз жер" челленджіне қатысты.Биология, география, химия, ОБЖ, технология сабақтарында және сыныптан тыс жұмыстарда балалар экологиялық жұмыстың теориялық және практикалық дағдыларын алды. Студенттер үшін суреттер мен қолөнер көрмелері үнемі ұйымдастырылып отырады, олар балалардың шығармашылығы мен танымдық белсенділігін дамытып қана қоймай, әдемілікті әдеттегідей көруге үйретеді. Қолөнер көрмелері үшін балалар табиғатпен өзара әрекеттесіп, қолдарымен қол тигізіп , оның әртүрлілігі мен байлығын көре отырып, табиғи материалды пайдаланады.
Жыл сайын балалар балаларды бей-жай қарамауға үйрететін "құстарға көмек", "Қоректендіргіштер жасау" экологиялық акциясына қатысады. 5 " А "сыныбының қатысушылары" Менің таңдауым-Таза қала!"Жер күніне арналған рециклинг "бағдарламасы аясында" Менің көзіммен Рециклинг" номинациясы бойынша жүлделі орындарды Баймұхамбетова Мөлдір, Қадылбеков Батыр, Жеңісқызы Райана, Азаматқызы Айара, Ғабдуллина Жанель иеленді.Экологиялық мәдениетті дамыту үшін "таза өлкенің" аумақтары мен аулаларын жинау сенбіліктері, ағаш көшеттерін отырғызу, "Жасыл аймақ" тұрғындарының жеңісі, айналадағы "мөлдір бұлақ"өзендері мен көлдерінің қоқыстарынан тазарту сияқты іс-шаралар үлкен маңызға ие.
Іс-шараның атауы Жауаптылар Сілтеме
Уборка территорий и дворов «Таза өлке» 5-6 сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C6FusN9KSly/?igsh=a2o3YjQ1Z2dmcDhx
Түлектердің ағаш егуі 9-11 сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C6g0hpBqqBB/?igsh=MWl4OXBpeW0yOGR2cA==
Челлендж « Таза Қазақстан» 9-11 сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C6f8ExILR_f/?igsh=MXA1YnlkejVmaHR4MQ==
"Жасыл Қазақстан" жалпыұлттық акциясы 8-10 сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C6QnU5arekT/?igsh=MTRlb3F3cWd4emh6Ng==
Күзгі демалыс "табиғи материалмен жұмыс" 2 «Б» сынып жетекшісі https://www.instagram.com/p/CzDxRGRrUvJ/?igsh=MWVibWhicmR3Mmd3ZA==
Табиғи материалдардан жасалған қолөнер "Күз сыйлықтары" 1-4 сынып жетекшілері https://www.instagram.com/p/Cx9-7mkqMWz/?igsh=eDF3azVrdzcwN2h4
«Дүниежүзілік тазалық күні" экологиялық акциясы 10 А, 10 Б сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/CxUpelRKs78/?igsh=ZDlkMHVvNTZjN2d0
№ Іс-шаралар Мерзімі Қатысқандар саны Жұмыстың қорытындысы
1 01.09.2023
Білім күніне арналған «Мектебім – мейірім мекені» тақырыбында өткен салтанатты жиын
Торжественное собрание на тему «Мектебім – Мейірім мекені», посвященное Дню знаний 01.09.2023 ТІЖДО
Мукамбаева Зухра Назарбековна.Мектеп әкімшілігі
Педагогикалық ұжым
Ата-аналар
оқушылар
https://www.instagram.com/p/CwpRLo9r8Jm/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
http://6-oskemen.mektebi.kz/o-detskom-sade/499-alashy-oyrau-merekes-prazdnovanija-pervogo-zvonka.html
2 «Мектебім-мейірім мекені», «Справедливый Казахстан» атты сынып сағаттары 01.09.2023 ТІЖДО Мукамбаева Зухра Назарбековна
1-11 сыныптар
https://www.instagram.com/p/CwpU8ULLn7D/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
3 5 қыркүйек – Қазақстан халқы тілдерінің күніне арналған мектепішілік іс-шараның салтанатты ашылуы
Торжественное открытие внутришкольного мероприятия, посвященного Дню языков народа Казахстана 04.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б., сынып жетекшілер https://www.instagram.com/p/
Cw5NW_gqO4c/?igshid=
MWZjMTM2ODFkZg==
4 А.Байтұрсынұлының өмірі мен шығармашылық жолы туралы хабарлама
Сообщение о жизни и творческом пути А. Байтурсынова 05.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н. https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
5 Слайд-таныстырылым: «Мысалмен айтқан көп ойлар...»(мысалдарының мағынасын ашу, бүгінгі өмірмен байланыстыру, 1-4 сыныптар)
Слайд-презентация: "много мыслей, высказанных на примере..."(расшифровка примеров, связь с сегодняшней жизнью, 1-4 классы 05.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
сынып жетекшілер
https://www.instagram.com/reel/
Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
https://www.instagram.
com/reel/Cw5OCPuqUqO/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
6 Шығарма: «Мен Ахмет ісін жалғастырушы білімді ұрпақпын...» (5-6 сыныптар)
Сочинение «Я образованное поколение, продолжающее дело Ахмета...» (5-6 классы) 06.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н.
https://www.instagram.com/p/
Cw5Pb9pquDH/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
7 Дөңгелек үстел: «Ахмет – ұлттың ұлы ұстазы» (7-8 сыныптар)
Круглый стол: "Ахмет-великий учитель нации" (7-8 классы) 06.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Кудасова А.И.,
https://www.instagram.com/p/
Cw7JyspLfgp/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
8 Эссе: «А.Байтұрсынов шығармалары мен Абай аудармаларының арасындағы үндестікті дәлелдеп жазыңыз»
(9-11 сыныптар)
Эссе: «Связь между произведениями А. Байтурсынова и переводами Абая"
(9-11 классы) 07.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/p/
Cw618jRqMMi/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
9 1-5 сыныптар арасында өткенде «Отбасы және оның құндылықтары» тақырыбындағы сынып сағаты.
Классный час по теме «Семья и ее ценности» в 1-5 классах. 11.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері –
Нурбергенов А.Н.
https://www.instagram.com/p/
https://www.instagram.com/reel/CxDGjHFK8zm/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
10 6-11 сыныптар арасында өткен «Менің өмірлік құндылықтарым» тақырыбындағы сынып сағаты.
Классный час среди 6-11 классов на тему " мои жизненные ценности» 11.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/reel/CxDGlm0K4XQ/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
11 «Менің отбасым» тақырыбындағы суреттер көрмесі
Выставка рисунков на тему " Моя семья» 11.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/p/CxDYbkKKaB9/?igshid=MWZjMTM2ODFkZg==
12 Видеоролик «Мен өзімнің отбасымен мақтанамын» 5 «А» сыныбы.
«Я горжусь своей семьей «5» А " класс. 13.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/reel/CxFqYykqqPn/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
13 «Дүгиежүзілік суицидтің алдын алу күні» акциясы жыл сайын 10 қыркуйекте өтеді.
Акция "Всемирный день предотвращения суицида" проводится ежегодно 10 сентября 13.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н. https://www.instagram.com/reel/CxHdzVlKPU6/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
14 5-6 сыныптарға
Теміржолда адамадардың басып кетуінің алыдн алуға бағытталған және теміржол қауіпті аймақ тақырыбында профилактикалық сипаттағы тусіндірме жұмыстарын жүргізді.
Для 5-6 классов
На железной дороге были проведены работы профилактического характера, направленные на получение алыдн отторжения адамадара и на тему железнодорожной опасной зоны. 14.09.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
МӘК жетекшілері – Акимканова М.К., Кабдыракова А.Б.,
Оразбаева А.М., Нурбергенов А.Н
. https://www.instagram.com/p/CxKgKkzqn_-/?igshid=NmQ4MjZlMjE5YQ==
15 Республика күніне арналған педагогикалық ұжымы арасында волейболдан турнр өтті.
Среди педагогических коллективов, посвященных Дню республики, прошел турне по волейболу. 20.10.2023
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Педагог-организатор
Старший ожатый
https://www.instagram.com/reel/CyujvikKeV7/?igsh=bGI0a2ZrcHFld2pn
16 Республика күніне арналған ҚР мемелкеттік әнұранын орындады.
Исполнили Государственный Гимн РК, посвященный Дню Республики. 23.10.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Педагог-организатор
Старший ожатый
https://www.instagram.com/p/Cyum20TKNX6/?igsh=MTZmMnpra2lxdzBxbw==
https://www.instagram.com/reel/Cyu53brvvYv/?igsh=cHo5ZTl2emRzZ284
17 Сынып сағаты: «25 Қазан -Республика күні»
Классный час: "25 октября-День Республики» 23.10.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Кл.Рук https://www.instagram.com/reel/Cyu8QVHqzaZ/?igsh=eDRxeTdzOGtlb29v
18 25 Қазан -Республика күніне арнайы 8-10сыныптар арасында ұйымдастырылған «Менің Қазақстаным» атты жалпы Эссе жазу конкурсы.
25 октября-общий конкурс сочинений «Менің Қазақстаным», организованный специально к Дню Республики с 8 по 10 числа. 24.10.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Сынып жетекшілер
https://www.instagram.com/p/CyyECHWq-0l/?igsh=MXY0ZnZhd2NlcW5lcg==
19 Күзгі бал :Күз ханзадасы мен ханшайымы 2023»
Осенний бал: Принц и принцесса осени 2023» 26.10.2023
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Мукамбаева З.Н.
Педагог-организатор
Старший ожатый
https://www.instagram.com/reel/CzAWWTWKl84/?igsh=MXJmbjVoeTd6MHU3MQ==
20 «Асық ату » Ұлттық ойындарының Республикалық челленджі өтті.
Прошел Республиканский челлендж национальных игр "Асык ату". 17.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Денешнықтыру мұғалімдері https://www.instagram.com/reel/CzvjXxcqkqq/?igsh=MWhzMjEwNGo3MXB0cw==
21 «Еркін тыныс ал» Жалпы Республикалық флешмобы өтті
Прошел общереспубликанский флешмоб " Дыши свободно» 20.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары –
Оразбаева Х.Е.
Денешнықтыру мұғалімдері https://www.instagram.com/reel/Cz20fYWqU7E/?igsh=ZGVzZmRlZHkyeXp3
22 «Қыран елім Қазақстаным» тақырыбындағы сынып сағаты.
1-11 сыныптар
Классный час на тему
«Қыран елім Қазақстаным".
1-11 классы
20.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/Cz2kLwHqd4l/?igsh=OWx0a2ppcjc2ejdk
https://www.instagram.com/reel/Cz3DnfPKFPP/?igsh=MThmd2tiM2JkNm45ZQ==
https://www.instagram.com/reel/Cz3KVIVqc1s/?igsh=eWNsYzZ5N3Vnc2w5
https://www.instagram.com/p/Cz3fMm4KNm-/?igsh=ZmpkOXoxd2JhZHRw
23 Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күнін мерекелеу шеңберінде
Тәуелсіздік -баға жетпес құндылық тақрыбында эссе жазу 8-11 сынып оқушылар арасында
В рамках празднования Дня Независимости Республики Казахстан
«Самостоятельность-бесценная ценность» написание эссе среди учащихся 8-11 классов 29.11.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C0O6sG0KtFc/?igsh=MXgzajk4YTByYmsyYw==
24 Сурет Көрмесі «Қазақстан -Тәуелсіз ел!»
Выставка рисунков «Казахстан-независимая страна!» 07.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C0i7ZIgqDcz/?igsh=MTB3cDV0eHc3cnZldg==
25 Қазақстан Республикасның Тәуелсіздік күніне арналған іс-шара өткізілді. «Жас Ұлан» және «Жас Қыран» балалар-жасөспірімдер ұйымның қатарына қабылдау салтанатты рәсімі өтті.
Проведено мероприятие, посвященное Дню Независимости Республики Казахстан. Состоялась торжественная церемония зачисления в ряды детско-юношеской организации» Жас Ұлан «и» Жас Қыран". 20.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1JMpQpqTJJ/?igsh=MXVlcG5xbHA5cHp0Mw==
26 «Қош келдің Жаңа Жыл» Жаңа жылдық ертеңгіліктер 0-2 сынып оқушылары.
«Добро пожаловать Новый год» 0-2 классы. 25.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1UtluwKSqZ/?igsh=MXg1anM3bTgzZGFmcA==
https://www.instagram.com/reel/C1WUZzxKbVR/?igsh=YTY1YWx1Y2xyYzRm
27 «Қош келдің Жаңа Жыл» Жаңа жылдық ертеңгіліктер 3-4 сынып оқушылары.
«Добро пожаловать Новый год» 3-4 классы. 25.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1WRu60qj-o/?igsh=cmxnaTl4aDlyOGZt%D2%BB
https://www.instagram.com/reel/C1WXD_xqS21/?igsh=MTAwc3Nqdjg5Z3J0dg==
28 «Чудесный Новый год» 5-7 классы. 26.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1We_FZqdHF/?igsh=MXEwcGkyZWFlYjZqMQ==
29 «Бал-Маскарад» 8-11 классы. 27.12.2023 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-организатор
Старший вожатый
Сынып жетекшілері https://www.instagram.com/reel/C1W6K1vquPX/?igsh=ejd1bDNiMWZoeXh0
30 Сынып сағаты: «Халық батыры Қарасай батыр» 1-11 сыныптар
Классный час: "Народный герой Карасай батыр" 1-11 классы 22.01.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C2ZLv0Kqiib/?igsh=MTN4eG1qMnA1bGRiYg==
https://www.instagram.com/p/C2ZMHENKmjW/?igsh=bmV3MG5lZmh5MGx4
https://www.instagram.com/p/C2ZMQj1K_Cc/?igsh=NHM2aThueGh1dmFz
https://www.instagram.com/p/C2ZMjjtq1jD/?igsh=dXBvNm9kdnN6N3B3
https://www.instagram.com/reel/C2ZX770KVLM/?igsh=MW1kYXJ3N3NtbG1jcg==
https://www.instagram.com/p/C2ZYY29K4GJ/?igsh=MXFtOW04NXl6ZWN0
31 Дөңгелек үстел: Кішкентай балаларды тәрбиелеудегі мәселелер
Круглый стол на тему: Проблемы воспитание детей раннего возроста 26.01.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
Ельбисинова С.К
Смаилова Ж.М. https://www.instagram.com/reel/C2rY289LMtd/?igsh=d2duNXlhOGF3N3o3
32 Дөңгелек үстел: «Болашақ жастардың қолында»
7 А – 8 А сынып оқушыларыгың қатысуымен
Круглый стол: "Будущее в руках молодежи»
С участием учащихся 7 А-8 А класса 29.01.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә.
Қадылбекова Л.Ж https://www.instagram.com/reel/C2rXFVfKLa_/?igsh=a3R0cGMyYWptNjBy
33 Сынып сағаты «Өрт қәуісзідігі негіздері»
1-4 сыныптар
Классный час " основы пожарной безопасности»
1-4 классы 30.01.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә.
Қадылбекова Л.Ж
Сынып жетекшіілері https://www.instagram.com/reel/C2tqHvgqlGR/?igsh=MXdhaDhtcjRpZHVzbw==
34 6 «А» 7 «А» 8 «А» Сынып оқушылармен «Мен қайталанбас тұлғамын» тақырыбында элменттерімен психологиялық сабақ өтті.
С учащимися 6» А «7» А «8» А «класса прошел психологический урок на тему «Я-неповторимая личность". 01.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Психолог Ахметвалиева .А
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C21gZTDqOL4/?igsh=bXBhZWd4MGdmOGIx
35 Сынып сағаты: «Ауғаныстан әр әскердің жүрегінде»
«Афганистан живая память» 1-11 сыныптар 05.02.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C2_fJUzqbFl/?igsh=MXI5cjFnaWswczRkNw==
https://www.instagram.com/reel/C2_hQtCqJfI/?igsh=b2llYnN1ODRjdXpi
https://www.instagram.com/p/C2_j0rLKbcH/?igsh=dDU1dWU5YnpmcGky
https://www.instagram.com/p/C3DNoymKZJq/?igsh=M2wxcWM1cTd3cnB4
36 Кеңес әскерін Ауғанстаннан шығарудың 35 жылдығына арналған салтанатты жиын
Торжественное собрание, посвященное 35-летию вывода советских войск из Афганистана 05.02.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C3DL5ueKFhX/?igsh=aHM3dGoxbTVqOHM5
37 Челлендж «Достық қолын ұсынайық « акциясы
Челлендж акция " представим руку дружбы» 08.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C3FYIgeq1MB/?igsh=MWg0MGlna2EwZGtjcA==
38 "Мұқағали Мақатаев-поэзия каролы" қазақ ақыны Мұқағали Мақатаевтың туған күні.
День рождения казахского поэта Мукагали Макатаева "Мукагали Макатаев-поэзия каролы". 09.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
https://www.instagram.com/reel/C3Hs0_jKoeP/?igsh=MXIxdmRlZjR4cDBiNw==
39 «Біз талантты отбасысыз» бейнежазба 5-8 сыныптар арасында
«Мы талантливая семья» 13.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Сынып жетекшілер https://www.instagram.com/reel/C3SFsuxqXys/?igsh=eWF6MGowd25yMHY5
40 Сурет көрмесі «Ауғанстан-әр әскердің жүрегінде»
Конкурс рисунков «Афганистан в сердце каждога солдата» 15.02.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C3XBJg2q6Ai/?igsh=d2lmbWRna3hrbXps
41 Ауғаныстандағы әскерлердің шығаруылының 35 жылдығына арналған «Ауғанстан менің ойымда және естелігім» атты кездесу
Встреча с участником боевых действий в Афганистане посвещенные 35-ой годовщине вывода воиск из Афганистана 26.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамаранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C32WLG5LNBg/?igsh=dHQ3M2EwaHNmY2w3
42 Алғыс айту күніне орай оқушылардан жүректен шыққан жылы лебіздері.
Искренние поздровления учащихся на день Благодерения. 29.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C38Bn46Knl0/?igsh=MXBiMmdxNmV6ZDZzag==
https://www.instagram.com/reel/C38CPilKArX/?igsh=MWtldnRqbDU4b3FiOA==
43 «Көрісу» күні 5 б сынып оқушылары мұғалімдер мен оқушыларды құттықтады. 5 б класс Поздравили учителей и учеников 05.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C4HaSgNIO0f/?igsh=ODRlcm0xajV2aWdy
44 1-Наурыз «Алғыс айту күніне» орай арналған іс-шара өтілді. Было проведено мероприятие «День Блогадарения» 01.03.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4P5ccSquFK/?igsh=eXhneXlqMnRtdjF2
45 «8- Наурыз Халықаралық әйілдер» күніне арналған мерекелік концерт өткізілді. Состоялся праздничный концерт повященный «Международному женскому дню 8 Марта» 06.03.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4P70T6LINn/?igsh=ajJrNjBxcG9qMmxk
46 «Ұлттық тағамдар» күні
День национальной еды 15.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4hQYFyqqBD/?igsh=bHIwMWRkN2JqYzR3
47 Көрісу күні 1- сынып ата-аналары.
18.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4pMKYKqr66/?igsh=emh0eWo0Ymdsa2p5
48 Ұлттық киім күні 2 А сынып оқушылары
День национальной одежды 18.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C4p3yk7qnzn/?igsh=M200OW13bHM4dTF2
49 Ғажайып ұлы-Наурыз атты меркелік іс-шара өткізілді.
Состоялось праздниное мероприятие под названием Ғажайып ұлы - Наурыз. 19.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д . https://www.instagram.com/reel/C4sBTHOqBoK/?igsh=MW50c3hwZzNicDNjbA==
50 Мұғалімдер Наурыз меркесіна арналған республикалық домбырашылар челленджіне қатысты
Учителя приняли участие в республиканском челлендже домбристов, посвященном Наурыз меркесина 20.03.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Қадылбекова Л.Ж
https://www.instagram.com/reel/C4vduypKvyP/?igsh=MXFqbXZ5YWN0azBndA==
51 1-Сәуір «Күлкі күні».
Апреля «День Смеха» 02.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C5REvKfqOx0/?igsh=OXU2b3Y4aTl3OGx5
52 2 А сынып оқушыларымен бірге «Екі Жұлдыз ойыны» ойналды.
Игра «Две звезды» 05.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C5YHAeHrJCv/?igsh=MXFweXdmYmlqd3Bjbg==
53 Отбасымен өткізген бақтты күндер.
«Счастливые дни проведенные с семьей» 09.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C5i9PsQquL8/?igsh=MXgzeWc4YTlsMnl4cg==
54 12 Сәуір «Ғарышкерлер»күні
12 Апреля «День космонавта» 16.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C50iWJhqpsv/?igsh=MXVvN2pmdGptNDluaQ==
55 «Дүниежүзілік денсаулық» күні
Всемирный день здоровья 16.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C50eCq-rxMS/?igsh=cnp4OWZ4bWtxem10
56 Таза ҚАЗАҚСТАН Таза Өлке «Таза ауа» акциясы
Акция «Чистый воздух» 19.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д https://www.instagram.com/reel/C5-uVV9LZdJ/?igsh=NHZzYnE4N25sOXF1
57 Сынып сағаты «1 Мамыр Бірлік» күні.
«1 мая день единства» 29.04.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/p/C6WhjVpKX0x/?igsh=YWJrMXhrOG5tdGto
58 1-Мамыр «Бірлік күіне» арналған 1-4 сыныптар арасында сурет көрмесі
Выставка рисунков к 1 мая 01.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C6bgZFoqbGg/?igsh=bXZ5bDV2ODlxYjFu
59 9-Мамыр «Жеңіс күніне»арналған сурет көрмесі.
Выставка рисунок «День победы» 09.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
https://www.instagram.com/reel/C6xrXNpqBZN/?igsh=MXBhYno3OHN6Z2d6eA==
60 25 - Мамыр «Мектебім саған мың алғыс!» салтанатты жиын өтті. 25 -Мая состоялась торжественная линейка «Мектебім саған мың алғыс!» 25.05.24 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C7ZJQ7UKvws/?igsh=MWwzZzR4dWt6YmEwcQ==
61 «1 Маусым Халықаралық балаларпды қорғау күні» атты концерттік бағдарлама ұйымдастырылды
Международный праздник-День защиты детей 01.06.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C7quIFZKYp3/?igsh=MTNxam9naG03cWc5bw==
62 9 -сынып түлектері үшін негізгі жалпы білім туралы аттестаттарды тапсыру рәсімі өтті.Церемония вручения аттестатов об основном общем оброзовании для выпусников 9- х классов. 12.06.20224 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C8HdtotK2rD/?igsh=MWdtNTlkM3FwcWh4Ng==
63 11- сынып түлектеріне атестаттар тапсыру салтанатты рәсімі өтті.
Прошла торжественная церимония вручения аттестатов выпусникам 11- х классов. 13.06.2024 Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – Оразбаева Х.Е.
Педагог-ұйымдастырушы
Омиртаева М.Ә
Аға-тәлімгер
Мамыранова А.Д
Сынып жетекшілері
https://www.instagram.com/reel/C8KTn7Fqltw/?igsh=YWE4d2gwcXlkbXo3
Өткізілген барлық іс-шаралар үлкен маңызға ие болды. Балалар мен ата-аналар олардың маңыздылығы мен өзектілігін атап өтті.
Соңғы 3 жылда мектепте спорттық бағытта 4 үйірме (волейбол-2, футбол, теннис) жұмыс істейді. Оларда жыл сайын 75 оқушы оқиды, сондай-ақ бастауыш сынып оқушылары "Жұлдыз" қалалық Өнер мектебінен жыл сайын фольклор үйірмесі мен театр үйірмесі өткізіледі.
Тәрбие жүйесінің тиімділігі, ең алдымен, оқушылардың тәрбиесімен анықталады. Тәрбие жұмысының негізгі бағыты-мақсатты тәрбие қызметі, оның мазмұны жеке тұлғаны адамгершілікке тәрбиелеу, қажет болған жағдайда оны түзету, жеке тұлғаны әлеуметтендіру, оқушының білім деңгейін анықтау және осы деңгейді арттыру болып табылады. Зерттелетін параметрлердің өзгеруін және осы өзгерістерді тудыратын себептерді анықтау, бақыланатын құбылыстарды талдау, табиғи байланыстар орнату, олардың нақты жағдайларда көріністерін ашу мақсатында оқушылардың білім деңгейіне диагностика жүргізілді. Мектеп оқушыларының тәрбие деңгейін сынып жетекшілері анықтайды және оқушылардың тәрбие картасында көрсетіледі. Оқушылардың білім деңгейін жоғарылатудың жалпы көрінісі келесідей (салыстырмалы түрде).
1-Отанға деген сүйіспеншілік; 2-саяси мәдениет; 3-құқықтық мәдениет; 4-интернационализм (толлераттылық); 5 – қоғамдық меншікке үнемшілдік; 6-жеке меншікке үнемшілдік; 7-оқу мен өзін-өзі тәрбиелеудегі жетістік; 8-интеллект; 9-іскерлік және ұйымшылдық; 10-коммуникативтілік;11- көмекке келуге дайын болу;12-әдептілік, мінез-құлық мәдениеті; 13-СӨС; 14-мақсаттылық; 15-хабардар болу; 16-өзін-өзі бағалау; 17-бейімделу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,42 2,29 2,35 2,26 2,62 2,38 2,75 2,54 2,62 2,65 2,38 2,12 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,94 2,53 3,00 2,28 3,70 3,00 3,80 3,55 3,70 3,66 2,39 3,14 2,24 2,14 3,38
Оқушылардың тәрбиесін диагностикалық талдау процедурасы анықталды: жұмыс барлық бағыттар бойынша тұрақты жүргізілуде. Патриотизм мен азаматтығы, саяси мәдениет, интернационализм, жеке меншікке деген үнемшілдік, салауатты өмір салты дағдылары, хабардар болу деңгейі артты. Алайда, кейбір бағыттар бойынша көрсеткіштер бір деңгейде: іскерлік және ұйымшылдық; коммуникативтілік; көмекке келуге дайын болу. Талдау нәтижесінде алынған мәліметтерге сүйене отырып, мұғалімдер мен сынып жетекшілері 2024 оқу жылының 2 жартыжылдығында оқушылармен ынтымақтастықтың ең ұтымды әдістерін таңдауы керек, әр оқушының және жалпы сыныптың сипаттамаларына жүгіну керек. Жас санаттары бойынша тәрбие көрсеткіштерінің деңгейі қалай өзгергенін көрейік.
1-4 сынып оқушыларының тәрбие деңгейінің салыстырмалы кестесі
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,12 2,20 2,35 2,26 2,68 2,38 2,75 2,33 2,6 2,39 2,38 2,12 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,14 2,35 2,42 2,30 3,70 3,00 2,80 2,55 2,6 3,00 2,40 2,18 2,30 2,14 2,18
Параметрлерді салыстыру бастапқы буындағы тәрбие деңгейін арттыру бойынша жұмыс тұрақты деген қорытынды жасауға мүмкіндік береді. Осы кезеңдегі оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарамастан, Отанға деген сүйіспеншілік көрсеткіштері; саяси мәдениет; қоғамдық меншікке деген үнемшілдік бір деңгейде. Құқықтық мәдениеттің артуы, көмекке келуге дайындығы байқалады. Дегенмен, ата-ананың барлық бағыттары бойынша орташа балл өте жоғары болып қала береді.
5-7 сынып оқушыларының тәрбие деңгейінің салыстырмалы кестесі
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,85 2,20 2,35 2,26 2,68 2,38 2,75 2,38 2,6 2,39 2,00 2,12 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,94 2,35 2,42 2,30 3,70 3,00 2,80 3,00 2,6 3,00 2,40 2,18 2,30 2,14 2,18
Осы кестелерді салыстыра отырып, Оқушыларды тәрбиелеудің барлық бағыттарын арттыру бойынша тұрақты жұмыс жүргізіліп жатыр деген қорытынды жасауға болады. Алайда, сынып жетекшілері келесі жартыжылдықта тәрбие жұмысын жоспарлау кезінде, тәрбие деңгейін арттыру үшін барлық бағыттарға назар аударуы керек.
8-9 сынып оқушыларының тәрбие деңгейінің салыстырмалы кестесі
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2022-2023 2,64 2,26 2,35 2,26 2,68 2,38 2,75 2,38 2,75 2,39 2,00 2,26 2,22 2,12 2,14
2023-2024 2,94 3,00 2,42 2,30 3,00 3,00 2,80 3,00 3,00 3,00 2,40 3,00 2,30 2,14 2,18
8-9 сыныптардағы тәрбие деңгейінің көрсеткіштері нормаға сәйкес келеді. Біз 2023-2024 оқу жылының басында Отанға деген сүйіспеншілік, саяси мәдениет, коммуникативтілік сияқты көрсеткіштердің қалай өсетінін көріп отырмыз.
10-11 сынып оқушыларының тәрбие деңгейінің салыстырмалы кестесі
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 113 114 115
2022-2023 2,55 2,38 2,35 2,26 2,72 2,38 2,37 2,38 2,75 2,3 2,00 2,38 2,22 22,12 22,14
2023-2024 3,00 3,00 2,42 2,30 3,00 3,00 2,80 3,00 2,58 3,00 2,40 3,00 2,30 22,14 22,18
10-11 сыныптардың тәрбиелік көрсеткіштері өте жоғары, бірақ іскерлік пен ұйымшылдық, әдептілік және мінез-құлық мәдениеті бойынша көрсеткіштер төмендеді.
Қорытындылар: барлық буындарда білім алушылардың білім деңгейі артты.Жалпы, орта мектептің төменгі және орта деңгейлері сәл төмендеді, жоғары және жақсы Оқушылар саны артты тәрбие. Мәселені шешу жолдары: 1. Оқу-тәрбие процесіне қатысушылардың барлығының оқушылардың тәрбие деңгейін арттыруға жұмысын үйлестіру. 2. Білім алушылар арасында әлеуметтік мінез-құлықтың алдын алу бойынша жұмысты күшейту 3. Қазіргі әлем жағдайларына тиімді бейімделуді қамтамасыз ететін оқушылардың көшбасшылық қасиеттерін, білім алушылардың негізгі, пәндік құзыреттіліктерін дамыту
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімі "№6 орта мектебі" КММ
2023-2024 оқу жылы үшін
Республикалық жоба шеңберіндегі жұмысты талдау
Жобаның мақсаты:
* кітаптармен танысу арқылы оқушылардың оқу көкжиегін кеңейту; * оқушыларды әдебиетті үнемі оқуға және мектеп кітапханасына баруға баулу, әдебиетті жүйелі оқуға деген қажеттілікті ояту; * оқушылар, педагогтар, кітапханашылар, ата-аналар арасында оқуды насихаттау үшін жағдай жасау.
Жобаның міндеттері: * балалардың кітапқа деген көзқарасын адам тәжірибесінің қайнар көзі, қарым-қатынаста тұрақты серіктес ретінде қалыптастыру; * шығармашылық белсенділікті дамыту; * кітапқа ұқыпты қарауға тәрбиелеу; * педагогтардың, білім алушылардың, ата-аналардың оқу мәдениетін анықтау және дамыту бойынша іс-шаралар кешенін әзірлеу және жүргізу. Оқушылардың оқу сауаттылығын дамыту бойынша мектептің кешенді жоспары "Оқу мектебі" жобасы аясында жасалды. Мектептің кешенді жоспарын іске асыруға сәйкес 2023 жылдың 1 қыркүйегінен бастап келесі іс шаралар өткізілді:
Атауы Іс-шараның атауы Іс-шараға қатысқан оқушылар саны Өткізілу формасы Әлеуметтік желілердегі жарияланымдар сілтемелері
"N 6 орта мектебі" "Балалар кітапханасы" жобасы аясындағы іс- шаралар – «Күзгі демалыста оқимыз» 31 Оқылым https://www.instagram.com/reel/CzRNV2FKoTL/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
"Оқу мектебі" жобасы аясында "10 минут кітап оқу" челленджі 55 Оқылым https://www.instagram.com/reel/Czve472Ks7O/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/CzvfBIEq4cE/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/CzvfIelKg3s/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/CzvfY5dq6hy/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
"Менің Тәуелсіз Қазақстаным" 45 "Кітап көрмесі" Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күні мерекесіне орай өтті https://www.instagram.com/p/C065sAEqyEr/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
"Ата-аналарға алдын-алу және кибербуллинг туралы көмек" 44 Балалар мен жасөспірімдердің қорқытуы мен кибербуллингінің алдын алу туралы ата-аналарға көмек көрсету көрмесі https://www.instagram.com/reel/C37sJmbK4Lk/?igsh=MWxwZTRyYWkzazBoZA==
«Бірге кітап оқиық!» 70 Оқылым https://www.instagram.com/reel/C0EO8cTqa6L/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
«Мектеп – оқуда мықты» тоғыз айлық жобасы аясында «Мектеп – оқуда мықты» жобасы аясында 10 минут кітап оқу 33 Оқылым https://www.instagram.com/reel/C0EPBwIqQlw/?igshid=MzRlODBiNWFlZA==
Қысқы демалысты кітаппен өткізіңіз 32 Оқылым https://www.instagram.com/reel/C1tJ6C0qI5M/?igsh=YXh3MTd5aWtkdXhx
«Ауған соғысы менің жақын адамдарымның тағдырында» 35 Мектеп кітапханасында «Ауған соғысы менің жақын адамдарымның тағдырында» тақырыбында көрме өтті https://www.instagram.com/reel/C3Em-fyqzn4/?igsh=N3NueHh1NTl2emVm
ҚазКСР Ғылым академиясының академигі Қаныш Сәтбаевтың туғанына 125 жыл (1899-1964) 66 ҚазКСР Ғылым академиясының академигі Қаныш Сәтбаевтың (1899-1964) туғанына 125 жыл толуына орай көрме https://www.instagram.com/reel/C2exV_Wql2l/?igsh=eW94ZXpjZm5ma2Rh
«Наурыз – көктем мен жаңару мерекесі» 52 «Наурыз – көктем мен жаңару мерекесі» тақырыбында көрме https://www.instagram.com/reel/C4xqLmkqfLV/?igsh=djFrMWkyNHNrbnl3
«1 мамыр Қазақстан халқының бірлігі күні» 45 «1 мамыр Қазақстан халқының бірлігі күніне» арналған кітап көрмесі https://www.instagram.com/reel/C6YS6hmqFZq/?igsh=MXN4a3JmaGRnZDZxNA==
«Оқу мектебі» жобасы 22 «Оқу мектебі» жобасы https://www.instagram.com/reel/C6dUyXiKuFJ/?igsh=MXN6OHBjZWF6dGR2dw==
«9 мамыр – Ұлы Отан соғысындағы Жеңіс күні» 40 Кітапханаларда 9 мамыр – Ұлы Отан соғысындағы Жеңіс күніне арналған көрме өтті https://www.instagram.com/reel/C6vfoqzqL-K/?igsh=MThkN3JsOHAwZWJwOA==
Буккроссинг «Кел, каникулда кітап оқиық» 20 17 мамыр – «Кел, каникулда кітап оқиық» атты буккроссинг өтті https://www.instagram.com/p/C7EMjuZLjeB/?igsh=ODQxbWZheTdobHgz
Динамикадағы кітапхананың негізгі көрсеткіштері
2022-2023 2023-2024
Мектеп оқушыларының саны 387 390
Іс-шаралар саны 19 21
Іс-шараларға қатысушылар саны
•
364 384
Іс-шаралар саны 1-ге ұлғайды, бұл 2023-2024 оқу жылында 2022-2023 оқу жылына қатысты 6% құрады. Іс-шараға қатысушылар саны 20 адамға артты, бұл 2023-2024 оқу жылында 2022-2023 оқу жылына қатысты 5,2% құрады. Кітапхана көрсеткіштерінің артуы мектеп оқушыларының санының артуына және оқушылардың кітапхананың ресурстары мен ақпараттық мүмкіндіктеріне тартылуына байланысты байқалады.
Туғанына 125 жыл толуына орай академик Қ.И. Сәтбаев Ағымдағы жылдың 24 қаңтарында кітапханада көрме өтті
Көрме барысында балалар көрнекті геолог, ғалым және ғылымның ірі ұйымдастырушысы, Республикалық геологиялық қызмет пен Қазақ КСР Ғылым академиясының негізін қалаушы, Үлкен Жезқазғанды құрушы академик Қ.И. Сәтбаевтың өмірі мен қызметімен танысты. Қаныш Сәтбаев 1899 жылы 12 сәуірде Теңдік ауылының жанындағы Айрық деген жерде дүниеге келген. Ғалым артына мол ғылыми мұра қалдырды. Жезқазған кенішін зерттеу, Сарыарқаның металлогендік және болжамдық карталарын жасау жұмыстарының маңызы ерекше. Қарағандыда металлургия комбинатын салуға, Қостанай, Алтай темір-марганец, Қаратаудың фосфорит кен орындарын және басқа да көптеген ірі нысандарды игеруге тікелей қатысты. Қаныш Сәтбаев бірнеше рет Ленин орденімен марапатталған, КСРО Мемлекеттік және Лениндік сыйлықтарының лауреаты болған
Бүгінде көрнекті ғалым, ғылымды ұйымдастырушы және практик, сүйкімді тұлға және нәзік жанды тәлімгер, өз халқының нағыз патриоты Қаныш Имантайұлы Сәтбаевтың есімін мыналар алып жүр: Қарағанды облысындағы қала, оның есімі есімдерде мәңгілік сақталған. Қазақстанның минералды, гүлдер, мұздық пен тау шыңы, көшелері, кәсіпорындары мен мекемелері, сондай-ақ Қ.И. Сәтбаева атындағы сыйлық пен стипендия тағайындалды.
Кітапханаларда 9 мамыр – Ұлы Отан соғысындағы Жеңіс күніне арналған көрме өтті
Ұлы Отан соғысы өткенге қарай жылжып барады. Бұл соғысты еске алатын ұрпақ та өмірден өтіп жатыр. Бірақ халықтың ерлігі туралы естелік мұқият сақталады және ұрпақтан-ұрпаққа беріледі. Ол кітаптарда, фотосуреттерде, фильмдерде, әңгімелерде, әндерде қалады. ...
Жеңіс күні қарсаңында кітапханада осы мерекеге орай көрме ұйымдастырылды.
Соғыс жылдарында қаншама әдемі, ұмытылмас әндер туды! Бұл – окоптар мен блиндаждарда бізді жылытқан, көптеген жаралы жауынгерлердің бұрын соңды болмаған азапқа төтеп беріп, аман қалуына көмектескен тылсым сәуле. Оларда бәрі бар: шегінудің ащысы мен үйге оралу қуанышы, жауынгерлердің өмірі туралы суреттер, матростар мен жаяу әскерлердің, ұшқыштар мен танк экипаждарының әскери ерліктері туралы әңгімелер. Ән соғыс уақытында адамдарды біріктіріп, майдан мен тылдың, майдан мен үйдің арасын жібітіп, соғыста да, еңбекте де адамдарды қолдап, жігерлендірді. Соғыс жылдарындағы әндерді Ұлы Отан соғысының музыкалық шежіресі деуге әбден болады. Олар ұрыстардың бірінші күнінен соңғы күніне дейін сөзбе-сөз айтылды. Алдыңғы қатардағы әрбір әннің өзіндік қызықты және әсерлі тарихы бар.
«1 мамыр Қазақстан халқының бірлігі күніне» арналған кітап көрмесі өтті
Халық бірлігі күнінің тарихы мен маңызы Бірінші мамыр Қазақстандағы маңызды мемлекеттік мерекелердің біріне айналды. Бұл күн ерекше мәнге толы және Республика үшін ерекше мәнге ие. 1 мамырда Қазақстанда қандай мереке тойланады? Бұл Қазақстан халқының бірлігі күні – ресми мемлекеттік мереке. Қазақстан Республикасының мерекелер күнтізбесіне енгізілген. Неліктен 1 мамыр бірлік күні деп аталады? Қазақстан Республикасы халқының конфессияаралық және ұлтаралық бірлігін сақтау еліміздің ішкі саясатының негізгі басымдықтарының бірі болды. Бұл күн елімізде тұратын 150-ден астам ұлт өкілдерінің басын қосып, мәдениеті мен тілі мен дәстүріндегі айырмашылықтарға қарамастан адамдар арасындағы еркін және сыйластық қарым-қатынастың маңыздылығын атап көрсетеді. Кеңестік кезеңнен ауысқан 1 мамыр Бірлік күні тәуелсіз Қазақстан үшін өзекті де маңызды оқиғаға айналды. Ол бұрыннан бар мерекелер қатарына органикалық түрде сәйкес келіп, мамыр мерекесін тойлау дәстүрін жалғастырды.
Қазақстан халқының бірлігі күні кеңестік 1 мамыр – Халықаралық еңбекшілердің ынтымақтастығы күнін ауыстырды. Әлемде бұл мереке Еңбек күні деп аталады. Мерекенің ұзақ тарихы болды: австралиялық жұмысшылар 1856 жылы 8 сағаттық жұмыс күнін талап ету үшін демонстрацияға шықты. 30 жылдан кейін Канада мен Американың жұмысшылары да осындай талап қойды. Үш жылдан кейін Екінші халықаралық конгресс 1 мамыр – Дүние жүзі еңбекшілерінің ынтымақтастығы күнін белгіледі. Кеңестік Ресейде 1917 жылдан кейін КСРО-да 1 мамырда белгіленген мереке күні болатын Халықаралық күн пайда болды. 1995 жылға дейін Қазақстанда да Еңбекшілердің ынтымақтастығы күні тойланып келген. Қазақстан Республикасында тәуелсіздік жарияланғаннан кейін 4 жыл өткен соң Қазақстан халқының бірлігі күні белгіленді. Ресми деңгейде бұл мереке Президенттің 1995 жылғы 18 қазандағы жарлығымен бекітілген. Осылайша, Еңбек күні жойылып, оның орнына әрбір қазақстандық үшін маңызды мереке болды. Алғашқы мереке бір жылдан кейін өтті. 2024 жылы қазақстандықтар мерекені 28-ші рет тойламақ.
«Оқырман пайдасы»
Әрбір кітапхана өзінің «алтын» қорымен – ең сенімді, зерделі, белсенді оқырмандарымен мақтанады. Өйткені, кітапхана қаншалықты техникалық жабдықталған, заман талабына сай болса да, оның басты құндылығы – оқырмандары. Самуэль Яковлевич Маршак: «Әдебиетке дарынды жазушылармен қатар дарынды оқырмандар да керек», - деген. Кітапханаларға да талантты оқырман керек екені сөзсіз. Кітапханада 1-11 сынып оқушылары қатыстырылған «Оқырман пайдасы» атты шара өтті. Оқушылар өз өнерлерін көрсетіп, өнерлерін көрсетті. Олар тұрақты оқырмандар және кітапхана белсенділері. Расында, олар теңдердің біріншісі және жақсылардың ішіндегі ең жақсысы!
«Оқу» сайысы
Мектебіміз қалалық «Оқу» челленджіне белсенді қатысады. Мектебіміздің 5 А сынып оқушысы Қадыр Фатима Болатқызы «Абылай хан» кітабын оқып, кітаптан алған әсерімен бөлісті.
Ұлы далада өткен заманның батырлары туралы көптеген аңыздар мен жырлар жазылған. Халық олардың есімдерін біледі және ұрпақтан-ұрпаққа жеткізіп, есте сақтайды. Бүкіл саналы ғұмырын қазақ мемлекеттілігінің тұтастығы мен тәуелсіздігі жолындағы күреске арнаған ұлы қолбасшы, көрнекті саясаткер, білікті дипломат Абылай ханды халық ерекше қастерлейді. Абылай ханның билеуші ретіндегі қызметі халықтың өзіндік сана-сезімінің қалыптасуына күшті әсер етіп, тарихи тұлғаны мифологияға айналдыруға – билеушінің кемеңгер қорғаушы бейнесінің дұрыс қалыптасуына әкелді. Ел аузындағы аңыз бойынша Абылай ханның көктен үш нығметі болған. Қасиетті рәміздер құдірет нысандары түрінде анықталады: қорғаныш күшін беретін қылыш, амандық сыйлайтын тостаған және даналық беретін кристалл, өз ішінде құдай мен Құдаймен байланыстыратын ерекше сенім күші бар. бабалар рухының даналығымен...
Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күніне орай «Кітап көрмесі» өтті
Қазақстанның тәуелсіздігі – еліміздің көпұлтты халқының ең басты жетістігі. Жас тәуелсіз мемлекеттің тарихта аз ғана уақыт ішінде елеулі әлеуметтік-экономикалық табыстарға қол жеткізіп, халықаралық деңгейде танылуына себепкер болған ұлт бірлігі мен ынтымағы еді. Тәуелсіздік, оған қоса көп ұлтты Қазақстан халқының бірлігі – оның болашақ гүлденуі мен табысының кепілі.
Қазақстанның Тәуелсіздік күнін мерекелеу аясында 2023 жылдың 1 желтоқсанынан бастап ҚМУ N6 орта мектебінің кітапханасында Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күніне орай кітап көрмесі ұйымдастырылды.
Көрменің мақсаты – еліміздің тәуелсіз даму кезеңінде қол жеткізген жетістіктерін насихаттау, ұлттық өзіндік сана мен толеранттылыққа, құндылықтарды, мемлекеттілік пен тәуелсіздікті ұғынуға тәрбиелеу.
«Наурыз – көктем мен жаңару мерекесі» тақырыбында көрме өтті
Наурыз – түркі дүниесінің көне мейрамдарының бірі. Халықтар көктемнің жаңару күнін бес мың жылдан астам уақыт бойы тойлап келеді. Барлық уақытта мереке ерекше қонақжайлылықпен бірге өтті. Наурыз Қазақстандағы құнарлылықты, достық пен махаббатты білдіреді. Шығыс халықтары үшін Наурыз мейрамы Жаңа жылмен бірдей, өйткені екі мереке де жаңа өмірдің жаршысы болып саналады.
Наурыз мейрамы қаншалықты кең көлемде тойланса, жыл да берекелі болады. Осыдан мерекелік әдет-ғұрыптар мен атрибуттардың көптігі. Мереке қарсаңында халық үйлерін ретке келтіріп, қарыздарын өтеп, татулық жасады. Наурыз үйге кіргенде барлық ауру-сырқаудан, сәтсіздіктен аулақ болу керек дейді қариялар. Мереке әрқашан бұқаралық ойындармен, дәстүрлі ат жарысымен және ойын-сауықпен бірге жүреді. Бұл күні адамдар әдемі киініп, отбасы мен достарына қонаққа барады, жылы лебіздерін айтады. Наурыз мейрамындағы дәстүрлі тағам – Наурыз – көже. Бұл жеті ингредиенттен: ет, су, ұн, сары май, тары, тұз және сүттен дайындалатын қанық, бай көже. Тағамның әрбір құрамдас бөлігі өмірдің жеті қағидасын білдіреді: өсу, сәттілік, бақыт, байлық, денсаулық, даналық және көктегі қорғаныс.
Мектеп кітапханасында «Ауған соғысы менің жақын адамдарымның тағдырында» тақырыбында көрме өтті.
1989 жылдың ақпан айының сол бір күні Ауғанстан жерінен соңғы сарбаздың кеткеніне 31 жыл болды. Олар жас және оралған ардагерлерге қызмет етуге кетті. Бүгінде олар сол соғысты, ерліктерді, даңқты, қаза тапқан жолдастарды есте сақтаушылар. Ештеңеге қарамастан олар антына соңына дейін адал болып, азаматтық борышын адал атқарды.
15 ақпан Ауған соғысын бастан өткерген жауынгерлерді ғана емес, сонымен қатар жергілікті соғыстардың басқа да ардагерлерін – алыс және жақын шетелдердегі «ыстық нүктелерде» халықаралық лаңкестікке тойтарыс берген жауынгерлер мен офицерлерді еске алу күні болды. Болған оқиғаларды түрліше бағалауға болады, бірақ біздің жауынгерлердің ерлігі мен табандылығына ешкім ешқашан күмән келтірмейді. Отан алдындағы борышын өтеген жігіттерімізді мәңгілік есте қалдыру.
Мектеп кітапханасында «Менің жақын адамдарымның тағдырында Ауған соғысы» тақырыбында көрме ұйымдастырылды.
Балалар кітабының апталығы «Кітап ашылады - ертегі басталады»
Балалар мен жасөспірімдер кітабы апталығының ашылуы әрқашан қуанышты оқиға!
Балалар үшін ертегілер еліне әлі белгісіз қақпаны ашты. Одан балалар әртүрлі ертегілер бар екенін білді: жануарлар туралы, сиқырлы және күнделікті. Балалар басты тақырыбы отбасы болатын ертегілерді еске түсірді.
Жолда оларды көптеген жұмбақтар мен шытырман оқиғалар күтіп тұрды: балалар ертегі кейіпкерлері туралы жұмбақтарды тауып, иллюстрациялық жұмбақтарды құрастырып, «Үш аю» аралас ертегінің қателерін тапты.
Жас кітапқұмарлар өздерін суретші ретінде де сынап көрді. «Шалқан» ертегісінің театрландырылған қойылымына, «Қызыл телпек» қуыршақ театрына қатысуға ниет білдірушілер көп болды.
Балалар түсіністік, татулық, қамқорлық, нәзіктік, сыйластық сияқты ұғымдарға басымдық бере отырып, махаббат пен адалдықтың символы түймедақ жапырақтарын жинады, яғни өз отбасында болуын қалайтын қасиеттерді таңдады.
• 2024 жылғы 1-14 ақпан аралығында Халықаралық Кітап беру күніне орай "кітапты сүйіспеншілікпен сыйла" акциясы өтті. Акцияға әр түрлі жанрдағы және бағыттағы кітаптарын: балалар әдебиетін, орыс классиктерінің шығармаларын, энциклопедияларды, анықтамалықтарды, сөздіктерді және т.б. сыйға тартқан мектеп оқушылары мен педагогтары қатысты. Сыйлық ретінде мектеп кітапханасы 76 кітап алды.
Представлены новинки:
Для младшего звена:
- Алар косе
- Усачев. Школа Снеговиков
- Фея для котенка
- Осеева. Школьные истории
- Чаплина. Питомцы зоопарка
- Сладков. Лесные сказки
- Носов. Тук-тук-тук
- Кот в сапогах и другие сказки и др.
Орта буын үшін:
- Твен. Приключение Тома Сойера
- Иванова. Как склеить разбитое сердце
- Коваль. Приключение Васи Куролесова
- Отчего и почему?
- ДЭ для почемучек
- Новые правила поведения для воспитанных детей
- Хантер. Пустой город
- Булычев. Алиса Селезнева и тайна Третьей планеты
- ДЭ Насекомые
- ДЭ Обо всем на свете и др.
Жоғары буын үшін:
- Толкиен. Две башни
- Толкиен. Возвращение короля
- Толкиен. Хранители
- Антуан де Сент-Экзюрнот. Маленький принц
- Гарри Поттер и философский камень
- Лукас. Звездные войны
- Война миров.
- Кинг. Кэрри
- Нокс. Макабр и др.
Әрбір сыйға тартылған кітап біздің мектеп кітапханасында өзінің ризашылық білдіретін оқырманын табады. Іс-шара "Оқу мектебі"жобасы аясында өтті. Осы жоба шеңберінде өткізілетін барлық іс-шаралар әлеуметтік желілерде жүйелі түрде жарияланады. Қорытынды: 2023-2024 оқу жылына арналған "Оқу мектебі" республикалық жобасы аясында мектеп кітапханасының жұмыс жоспары іс жүзінде іске асырылды. Оқу жылына қойылған міндеттер орындалды, жоспарланған іс-шаралар өткізілді. 2024-2025 оқу жылында жұмыс істеу қажет негізгі проблемалар анықталды: Интернетке жүгіну нәтижесінде оқушылар арасында оқу деңгейінің төмендеуі. - Сөздік қорын азайту. 2024-2025 оқу жылында жұмыс істеу керек міндеттер: 1. Оқушы-оқырмандардың оқу, ақпараттық және мәдени құзыреттілігін арттыру. 2. Тәуелсіз кітапхана пайдаланушысының дағдыларын тәрбиелеу 3. Әдебиет пен оқуды ілгерілету бойынша жұмыстың инновациялық нысандары мен әдістерін енгізу. 4. Мінсіз
4. Ата-аналарды балалар оқуын белсенді қолдауға тарту арқылы отбасылық оқуды жандандыру жөніндегі қызметті жетілдіру. 5. Кітап оқу арқылы балалардың рухани-адамгершілік этикалық нормаларын тәрбиелеу. 2020-2024 (Наурыз) оқу жылдарына негізделген 67 адамнан тұратын мектеп кітапханасының 4-сынып оқушылары арасындағы оқырман формулярларын талдау: белсенді оқырмандар-54,1%, балалардың 26,9% кітапханаға мезгіл-мезгіл барады; оқушылардың 20,9% – ы кітапханаға бармайды. Осыған байланысты кітапханаға үнемі баратын, оқу сабақтары бағдарламасы бойынша да, қосымша әдебиеттерді де оқитын балалар белсенді оқырмандар болып табылады. Кітапханаға мезгіл-мезгіл баратын балалар санатына мектеп сабақтары аясында қажет болған жағдайда әдеби көздерге жүгінетіндер кіреді. Мектеп кітапханасына бармайтын балалар санатына оқырман қызығушылығы жоқ адамдар кіреді.
Формулярларды сыныптар бойынша талдау: 3 сынып оқушылары арасында 54 адамнан тұрады: белсенді оқырмандар-50%, кітапханаға мезгіл – мезгіл келіп тұрады-балалардың 33,3% ; кітапханаға бармайды-оқушылардың 16,7%. 2-сынып оқушылары арасында 40 адамнан тұрады: белсенді оқырмандар-60,9%, кітапханаға мезгіл – мезгіл келіп тұрады-балалардың 30,4% ; кітапханаға бармайды-оқушылардың 8,7%. 5-6 сынып оқушылары арасында 70 адамнан тұрады: белсенді оқырмандар-75%, кітапханаға мезгіл – мезгіл келіп тұрады-балалардың 15% ; кітапханаға бармайды-оқушылардың 10%.
Талдау негізінде оқу іс-әрекетінің белсенділігіне қатысты жетекші орындарды 4-сыныптар алатындығын атап өткен жөн. Орташа белсенділік санатына 3 және 5 сыныптар кіруі керек. Оқу іс-әрекетінің әлсіз белсенділігін 6-сыныптар көрсетті. 4-сынып оқушылары арасында ең үлкен оқырман қызығушылығы детектив, фентези, комикстерді оқу сияқты әдеби жанрларға қатысты.
Мектеп кітапханасының 2023-2024 оқу жылындағы жұмысын талдай отырып, келесі тұжырымдар жасауға болады: - кітапхана жұмысы кітапхананың жылдық жоспарына және мектептің жұмыс жоспарына сәйкес жүргізілді; - мектеп кітапханасы жыл бойы мұғалімдерге, сынып жетекшілеріне бұқаралық іс-шараларды, сынып сағаттарын өткізуде көмек көрсетті, әдебиеттерді, өлеңдерді іріктеу жүзеге асырылды, мектеп мерекелеріне және іс-шараларға арналған кітап көрмелері ресімделді; - кітапхана әр түрлі жұмыс түрлерін қолдана отырып, оқуды насихаттады: әдеби Мерекелер, көрмелер, викториналар, әңгімелер, конкурстар, акциялар және т. б.,
•
2024-2025 оқу жылындағы кітапхана жұмысының міндеттері: 1. Дәстүрлі жұмыс түрлерін әртараптандыру және жетілдіру, сонымен қатар кітапты, оқуды танымал ету үшін шығармашылық формаларды енгізу. 2. Оқушылардың ақпараттық мәдениеті мен оқу мәдениетін қалыптастыру. 3. Жеке және жаппай жұмыстың әртүрлі нысандарын пайдалана отырып, кітапхана қорын жан-жақты ашуды жүзеге асыру. 4. Оқу және көркем әдебиетті сақтау бағытында жұмысты жалғастыру. 5. Кітапхана қызметінің ең қызықты түрлерін кітапхана тәжірибесіне енгізу мақсатында басқа кітапханалардың жұмыс тәжірибесін зерделеу. Мектеп кітапханасы әрі қарай мектеп оқушылары арасында кітап пен оқуды ілгерілету бойынша жұмыс нысандарын жетілдіру және кеңейту бойынша жұмысты жалғастырады.
Педагог психологтың жұмысы туралы аналитикалық есеп
2023-2024 оқу жылына Шығыс Қазақстан облысы Өскемен қаласы білім беру мекемесіндегі «N6 орта мектеп» КММ
2023-2024 оқу жылында психологиялық-педагогикалық қолдаудың мақсаты оқушылардың психикалық дамуын үйлестіру, табысты әлеуметтенуін қамтамасыз ету, денсаулықты сақтау және нығайту, олардың дамуы мен мінез-құлқындағы ауытқулардың алдын алу арқылы білім беру ұйымдарының тиімділігін арттыру болып табылады.
Психологиялық көмектің міндеттері:
1. Оқыту мен тәрбиелеу процесінде жеке және сараланған тәсілді ұйымдастыру мақсатында студенттер мен студенттік ұжымдардың тұлғасын зерттеу;
2. Әлеуметтік қауіпті жағдайға тап болған балалар мен жасөспірімдерді дер кезінде анықтау, бейімделгіш әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға жағдай жасауға ықпал ету; отбасылық жанжалдардың алдын алу;
3. Кәмелетке толмағандардың дамуындағы, мінез-құлқындағы, іс-әрекетіндегі және қарым-қатынасындағы ауытқулардың ерте алдын алу;
4. Оқушылардың, мұғалімдердің және ата-аналардың табысты оқуға, тәрбиелеуге және дамытуға қажетті психологиялық білімдерді, дағдылар мен дағдыларды меңгеруіне көмектесу;
5. Білім беру мекемесінде қолайлы әлеуметтік-психологиялық климаттың қалыптасуына мақсатты ықпал ету, сынып топтарының әлеуметтік-психологиялық дамуына жағдай жасау;
6. Білім беру бағдарламаларын жүзеге асыру үшін психологиялық жағдай жасау (білім беруді мамандандыру, дарынды балалармен жұмыс, оқушыларды идеялық-адамгершілікке тәрбиелеу және т.б.).
Педагог-психологтың жұмысы нормативтік құжаттарға сәйкес жүзеге асырылады:
1. Қазақстан Республикасындағы «Бала құқықтары туралы» Заң
2. «Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 маусымдағы Заңы (өзгертулермен және толықтырулармен)
3. Парламент Мәжілісінің 25.08.2022 жылғы № 377 бұйрығы.
4. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2021 жылғы 16 қыркүйектегі N 472 бұйрығы.
5. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы N 4 бұйрығы.
6. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы N6 бұйрығы.
7. Қазақстан Республикасы Парламенті Мәжілісінің 2022 жылғы 15 желтоқсандағы No 500 Бұйрығы. «Мұғалім» кәсіби стандарт
Балалармен жұмыс істегенде:
1) Балалардың даму деңгейі туралы нақты идеяларды анықтау (әр жас кезеңінде жақын және нақты даму аймағын анықтау);
2) анықталған даму ерекшеліктері негізінде баланың дамуын болжау, оның оқу мүмкіндіктерін бақылау;
3) әлеуметтік даму жағдайының баланың оқуы мен дамуы үшін қолайлы дәрежесін анықтау;
4) Дамуында кемістігі бар (мінез-құлық ауытқуларына бейім: ұялшақтық, тұйық, агрессивтілік) және қолайсыз әлеуметтік ортасы бар балаларға психологиялық көмек көрсету;
5) Оқушылардың когнитивті және эмоционалды-еріктік саласын түзету және дамытуды жүзеге асыру.
Мұғалімдермен жұмыс кезінде:
1) Балаларды оқыту мен дамытуға қатысты мәселелер бойынша педагогтардың психологиялық құзыреттілігін арттыру;
2) Ұжымда қолайлы әлеуметтік-психологиялық климат құруға ықпал ету;
Ата-аналармен жұмыс кезінде:
1) ата-аналардың балаларды тәрбиелеу, дамыту, түзету және жас ерекшеліктеріне байланысты психологиялық құзыреттілігін арттыру;
2) Ата-ана мен бала қарым-қатынасын оңтайландыру үшін ата-аналардың психологиялық-педагогикалық білімдері мен дағдыларын кеңейту.
Педагог психолог жұмысының негізгі бағыттары:
1) Диагностика
2) Түзету-дамыту жұмыстары
3) Алдын алу және психологиялық ағарту
4) Кеңес беру
5) Ұйымдастыру-әдістемелік жұмыс
6) Психологиялық қызметтің бір жылдағы қызметі туралы талдамалық есептер
І. Диагностика
№n/n сынып Методика Мақсаты Нәтиже
1 1Б I ӘДІСТЕР БЛОГІ
Сауалнама «Маған мектепте не ұнайды?» Бірінші сынып оқушыларының бастапқы деңгейін, мектепке дайындығын зерттеу
26.06.2023 ж
Бірінші сынып оқушыларының мектепке дайындық деңгейін зерттеу
18.04.2024 ж 1) Диагностикадан өткен 1Б сынып оқушыларының 61%-ы мектепте мұғалімді ұнатады, 33%-ы оқуды ұнатады, мектептегі оқушылардың 5%-ы достарымен сөйлескенді ұнатады.
«Оқушының мұғалімге эмоционалды жақындығы» әдістемесі (Р. Гиллес). 2) Диагностикадан өткен 1Б сынып оқушыларының 83%-ында мектептегі мазасыздықтың қалыпты деңгейі, 16%-ында мектептегі мазасыздық деңгейі жоғары.
Әдістеме «Лесенка» (В.Г. Щур) 3) Диагностикадан өткен 1Б сынып оқушыларының 66%-да өзін-өзі бағалаудың жоғары деңгейі диагнозы қойылды, 16%-да өзін-өзі бағалаудың адекватты деңгейі де, төмен бағалануы да бар.
Тест «Балалардың мектептегі мазасыздануын анықтау» (әдістеме Е.Р. Горелова); 4) Оқушылардың сабақ алдында және мектепте жақсы көңіл-күйлері бар. Балалар оқу жүктемесін дұрыс қабылдайды.
«Мен позициямын» графикалық тесті 5) Барлық балалар өздерін сынып ұжымымен сәйкестендіреді және өздерінің мектепке және сыныпқа жататынын біледі.
«Менің сүйікті сабақтарым» сауалнамасы 6) 1, 2, 3 позициялар бойынша диагностикадан өткен 1Б сынып оқушыларының 70%-ы сүйікті пәні «Математика», 52%-ы «Бастауыш», 47%-ы «Өнер» және «Еңбек» пәндерін ұнатады. , Оқушылардың 41%-ы «Дене шынықтыру» пәнін жақсы көретінін, 17%-ы «Қазақ тілі», 11%-ы «Дүниетану» пәнін, 5%-ы «Музыка» пәнін ұнататынын атап өтті. ». «Жаратылыстану» пәні оқушыларға қиын болды, олар оны сүйікті сабағы ретінде таңдамады.
II ӘДІСТЕР БЛОКЫ
Қолданылатын әдістер:
“Графикалық диктант” әдісі (Д.Б. Эльконина).
“Бисер салу” әдісі (И.И. Аргинская)
«Үйге көшу» әдістемесі (И.И. Аргинская)
Интеллектуалдық қабілеттерді экспресс-диагностикалау әдісі (Е.И.Щебланова, И.С.Аверина, Е.Н.Задорина) Барлық 5 тапсырманы орындаудың жоғары деңгейі үшін максималды балл = 48.
Сынып бойынша орташа балл – 22,2
Сыныптағы ең жоғары балл – 34
Сынып бойынша ең төменгі балл – 10
II ӘДІСТЕР БЛОКЫ
Қолданылатын әдістер:
“Графикалық диктант” әдісі (Д.Б. Эльконина).
“Бисер салу” әдісі (И.И. Аргинская)
«Үйге көшу» әдістемесі (И.И. Аргинская)
Интеллектуалдық қабілеттерді экспресс-диагностикалау әдісі (Е.И.Щебланова, И.С.Аверина, Е.Н.Задорина) Барлық 5 тапсырманы орындаудың жоғары деңгейі үшін максималды балл = 38.
Сынып бойынша орташа балл – 27
Сыныптағы ең жоғары балл – 41
Сынып бойынша ең төменгі балл – 10
2 3Б «Социометрия» әдістемесі (Дж. Морено) сыныптағы тұлғааралық қатынастарды анықтау Сыныптағы ұйымшылдық деңгейі төмен – 43%.
Жұлдызша – 5 оқушы
Қалағандары – 9 студент
Қабылданған – 15 студент
Оқшауланған – 3 оқушы
3 4Б,В 10 сөзден тұратын техниканы жаттау 4-сынып оқушыларының орта білім беруге көшу кезіндегі танымдық қабілеттерін зерттеу Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 63%-да ерікті зейіннің төмен деңгейі анықталды. Оқушылардың 26% ерікті зейіннің орташа деңгейіне ие. Ал студенттердің тек 11 пайызында жоғары деңгейде диагноз қойылған.
«Сандардың орналасуы» әдістемесі Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 50%-ында қысқа мерзімді ауызша есте сақтаудың орташа деңгейі анықталды. Студенттердің 22% қысқа мерзімді сөйлеу жадының жақсы деңгейіне ие. Оқушылардың 17%-ы қысқа мерзімді сөйлеудің жоғары деңгейін көрсетті. Ал студенттердің тек 11 пайызында төмен деңгей диагнозы қойылған.
Равеннің прогрессивті матрицалық тесті Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 56% -ында сызықтық бейнелік ойлаудың даму деңгейі орташа, 33% -ында сызықтық бейнелік ойлаудың даму деңгейі жақсы, 11% -ында бұл ойлаудың дамуы жоғары. . Оқушыларда сызықтық көрнекі ойлау дамуының әлсіз деңгейі байқалмайды (0%).
Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 50%-ында құрылымдық бейнелік ойлаудың даму деңгейі орташа, 28%-ында құрылымдық бейнелік ойлаудың даму деңгейі әлсіз, 22%-ында бұл ойлаудың дамуы жақсы деген диагноз қойылған. . Студенттерде құрылымдық бейнелі ойлаудың дамуының жоғары деңгейі байқалмайды (0%).
Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 45%-ында құрылымдық-динамикалық визуалды ойлаудың даму деңгейі әлсіз, оқушылардың 33%-ында құрылымдық-динамикалық бейнелі ойлаудың даму деңгейі орташа, 22%-ында жақсы деңгейде. бұл ойлауды дамыту. Құрылымдық-динамикалық визуалды ойлауы жоғары деңгейде дамыған оқушылар анықталмады (0%).
Жазу әдістері (Е.И. Афанасева және Н.Л. Васильева) Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 40%-ында ауызша ойлаудың жоғары және орташа даму деңгейі, 20%-да ауызша ойлаудың дамуы төмен деген диагноз қойылған.
Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 50%-да ақыл-ой әрекетінің стандартын меңгеру деңгейі жоғары, 35%-да ақыл-ой әрекетінің стандартын меңгеру деңгейі орташа, 15%-да төмен. ақыл-ой әрекетінің стандартын меңгеру.
Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 45% -ында белсенділікті ерікті түрде реттеудің даму деңгейі орташа, 35% -ында белсенділікті ерікті түрде реттеудің даму деңгейі жоғары, 20% -ында - әлсіз даму деңгейі анықталған. әрекетті ерікті түрде реттеу.
«Балалардағы мектептегі алаңдаушылықты анықтау» тесті (әдістеме Е.Р. Горелова); Диагностикадан өткен 4-сынып оқушылары оқу жүктемесін дұрыс қабылдайды.
«Мектеп мотивациясының деңгейін бағалау» әдістемесі (Лусканова Н.Г.) Диагностикадан өткен 4-сынып оқушыларының 42,9%-ының мектепке ынтасының төмендігі, 28,6%-ының мектепке деген теріс көзқарасы, 23,8%-ының мектепке деген көзқарасы оң, бірақ мектеп балаларды сабақтан тыс жұмыстарға тартады. Мектеп ынтасының деңгейі жақсы оқушылар 4,8% құрайды. Диагноз қойылған балаларда мектептегі мотивацияның жоғары деңгейі анықталған жоқ (0%).
4Б «Социометрия» әдістемесі (Дж. Морено) Сыныптағы тұлғааралық қарым-қатынастарды анықтау Сыныптағы ұйымшылдық деңгейі төмен – 41%.
Жұлдызша – 4 оқушы
Қалауы бойынша – 4 студент
Қабылданған – 8 студент
Оқшауланған – 2 оқушы
4 5Б,В «Балалардағы мектептегі алаңдаушылықты анықтау» тесті (әдістемесі Горелова Е.Р.); Оқушылардың мектептегі мотивациясын және қобалжуын зерттеу Балалар оқу жүктемесін дұрыс қабылдайды.
«Мектеп мотивациясының деңгейін бағалау» әдістемесі (Лусканова Н.Г) Диагностикадан өткен 5-сынып оқушыларының 17,5-25%-ында мектепке деген оң көзқарас диагнозы қойылған.
Оқушылардың 14,3-22,2% мектепке деген теріс көзқарасы,
Оқушылардың 17,6-6,3% мектепке ынтасы төмен.
Мектептегі ынтасының деңгейі жақсы оқушылар 12,5% құрайды.
Диагноз қойылған балаларда мектептегі мотивацияның жоғары деңгейі анықталған жоқ (0%).
Филлипстің мектептегі мазасыздану деңгейін диагностикалау әдісі Жасөспірімдердің мектептегі әртүрлі жағдайлардағы мазасыздану деңгейін зерттеу Оқу тобында мектептегі мазасыздану деңгейі төмен және 13%-ға тең.
5 9Б «Дифференциалды диагностикалық сауалнама» әдістемесі (Е.А. Климова); Оқушылардың ойлау түрін, мазасыздану деңгейін зерделеу, студенттердің кәсіптік және әлеуметтік бағытын анықтау Келесі мамандықтар іріктеудің ең көп санын алды:
- «адам-табиғат» -11 адам (78%),
- «тұлға-көркем бейне» - 11 адам (78%),
- «адамнан адамға» -11 адам (78%).
Кәсіби бағдар 12 (57%) адамда орташа деңгейде көрінеді, бұл студенттердің болашақ кәсіби таңдауы туралы хабардар еместігін көрсетеді.
«Ойлау түрі» әдістемесі (Резапкина Г.В.); Диагностикадан өткен 9Б сынып оқушыларының жоғары деңгейі:
- 57% визуалды-бейнелі ойлау
- 52% объективті-тиімді ойлау
- 47% шығармашылық -
- 31% ауызша және логикалық ойлау -
- 5% абстрактілі-символдық ойлау.
Тест «Реактивті және жеке мазасыздану деңгейін бағалау шкаласы» (Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина) Диагностикадан өткен 9Б сынып оқушыларының 68%-ында ситуациялық мазасыздық деңгейі төмен, ал оқушылардың 31%-ында орташа дәрежеде деген диагноз қойылған. Студенттер арасында ситуациялық алаңдаушылықтың жоғары деңгейі жоқ (0%).
Диагностикадан өткен 9Б сынып оқушыларының 78%-ында жеке мазасыздану деңгейі жоғары, ал оқушылардың 21%-ында орташа дәрежеде деген диагноз қойылған. Студенттер арасында жеке мазасызданудың төмен деңгейі байқалмайды – 0%.
6 10Б Тест «Реактивті және жеке мазасыздану деңгейін бағалау шкаласы» (Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина) оқушылардың ситуациялық және жеке мазасыздану деңгейін анықтау Диагностикадан өткен 10Б-сынып оқушыларының 55%-ында ситуациялық мазасыздық деңгейі төмен, ал оқушылардың 33%-ында орташа деңгей диагнозы қойылған. Студенттер арасында ситуациялық алаңдаушылықтың жоғары деңгейі 11% байқалмайды.
Диагностикадан өткен 10Б-сынып оқушыларының 88%-да жеке мазасыздану деңгейі жоғары, ал 11%-да орташа дәрежеде диагноз қойылған. Студенттер арасында жеке мазасызданудың төмен деңгейі байқалмайды – 0%.
«Дифференциалды диагностикалық сауалнама» әдістемесі (Е.А. Климова); Студенттердің кәсіптік және әлеуметтік бағыттылығын анықтау Келесі мамандықтар іріктеудің ең көп санын алды:
- «адамнан адамға» -7 адам (63%).
кәсіптік бағдар 6 (54%) адамда айқын көрінеді, бұл студенттердің болашақ кәсіби таңдауы туралы хабардарлығын көрсетеді. Басқа студенттер өздерінің болашақ кәсіби таңдауы туралы жеткілікті хабардар емес.
7 11Б «Дифференциалды диагностикалық сауалнама» әдісі (Е.А. Климова); Оқушылардың ойлау түрін, мазасыздану деңгейін зерделеу, студенттердің кәсіптік және әлеуметтік бағытын анықтау Келесі мамандықтар іріктеудің ең көп санын алды:
- «адамнан адамға» -7 адам (100%).
кәсіптік бағдар 3 (42%) адамда айқын көрінеді, бұл студенттердің болашақ кәсіби таңдауы туралы хабардарлығын көрсетеді. Басқа студенттер өздерінің болашақ кәсіби таңдауы туралы жеткілікті хабардар емес.
«Ойлау түрі» әдістемесі (Резапкина Г.В.);
Тест «Реактивті және жеке мазасыздану деңгейін бағалау шкаласы» (Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина). Диагностикадан өткен 11 Б сынып оқушыларының 37% жоғары деңгейде диагноз қойылған:
- объективті-тиімді ойлау
- бейнелі ойлау
- шығармашылық.
Оқушылардың 12%-ы сөздік-логикалық ойлауды көрсетеді.
Диагностикадан өткен 11Б-сынып оқушыларының 50%-ында ситуациялық мазасыздық деңгейі төмен, ал 25%-да орташа деңгей диагнозы қойылған. Студенттер арасында ситуациялық алаңдаушылықтың жоғары деңгейі жоқ (0%).
Диагностикадан өткен 11Б-сынып оқушыларының 62%-ында жеке мазасыздану деңгейі жоғары, ал оқушылардың 12%-ында орташа дәрежеде деген диагноз қойылған. Студенттер арасында жеке мазасызданудың төмен деңгейі байқалмайды – 0%.
8 8Б,В, 9Б, 10Б Диагностика ИСН 13-18 жас аралығындағы жасөспірімдердің суицидтік қатынасын анықтау үшін Диагноз қойылған 8-11 сынып оқушыларының 73%-ында депрессияның төмен деңгейі, ал оқушылардың 65%-ында невротикалық деңгейінің орташа деңгейі анықталды. Студенттердің 93 пайызының көпшілдігі жоғары.
9 6Б,7Б, 8Б,В Агрессияны, қатыгездікті және зорлық-зомбылықты анықтауға арналған сауалнама Агрессивті мінез-құлыққа бейім балаларды анықтау Диагностикадан өткен 6-8 сынып оқушыларының 51% -ында агрессивті мінез-құлық көрсетуге бейімділік деңгейінің төмендігі анықталды
10 0Б Керн мектебінің жетілу сынағы - Джирасек «Нүктелерді салу»
Керн мектебінің жетілу сынағы - Джирасек «Адамның суреті»
Керн-Джирасек мектебінің жетілу сынағы «Графикалық сызықтарды көшіру»
Үйлік әдістеме (Н.И.Гуткина) Баланың мектепке дайындық деңгейін анықтау.
26.09.2023 ж Диагностикадан өткен 0В сынып оқушыларының 50%-да оқуға тұрақты орташа дайындық, 21%-да дайындық деңгейі өте төмен, 14%-да жас нормасы жоғары. Дайындық деңгейі төмен оқушылар 7% құрайды.
Керн мектебінің жетілу сынағы - Джирасек «Нүктелерді салу»
Керн мектебінің жетілу сынағы - Джирасек «Адамның суреті»
Керн-Джирасек мектебінің жетілу сынағы «Графикалық сызықтарды көшіру»
Үйлік әдістеме (Н.И.Гуткина) Баланың мектепке дайындық деңгейін анықтау.
17.04.2024 ж Диагностикадан өткен 0Б сынып оқушыларының 36%-да оқуға тұрақты орташа дайындық, 31%-да дайындық деңгейі өте төмен, 7%-да жас нормасы жоғары. Дайындық деңгейі төмен оқушылар 14% құрайды.
11
1-11
Оқушылар үшін «Оқушылардың мектеп өміріне қанағаттануын зерттеу» (авторы А.А. Андреев) сауалнамасы қолданылды.
Ата-аналар үшін «Ата-аналардың білім беру мекемесінің жұмысына қанағаттануын зерттеу» (авторы А.А. Андреев) сауалнамасы қолданылды.
Мұғалімдер үшін «Мұғалімдердің білім беру мекемесінің жұмысына қанағаттануын зерттеу» сауалнамасы қолданылды (Автор Е.Н.Степанов). Мектеп өміріне қанағаттануды зерттеу
09.05.2023 ж Мұғалімдер
Барлық сұрақтар бойынша орташа мән – 3,3, бұл оқу орнының жұмысына қанағаттанудың жоғары дәрежесіне сәйкес келеді.
Мұғалімдердің жұмысын ұйымдастыруға қанағаттану коэффициенті 3,4, бұл жоғары көрсеткіш.
Мұғалімдер кәсіби және басқа да жеке қасиеттерді көрсету және жүзеге асыру мүмкіндігіне (коэффициент 3,2), сонымен қатар әріптестермен және мектеп әкімшілігімен қарым-қатынасына (коэффицент 3,3), оқушылармен және олардың ата-аналарымен қарым-қатынасына (коэффициент 3,2) қанағаттануының жоғары деңгейін көрсетті. ) және қызметті қамтамасыз ету (коэффициент 3,2-ге тең),
Студенттер
Оқушылардың мектеп өміріне қанағаттану деңгейі 3,1, бұл жоғары.
Ата-аналар
Ата-аналардың білім беру мекемесінің жұмысына қанағаттанушылық коэффициенті 3,2, бұл жоғары көрсеткіш.
1-11
Оқушылар үшін «Оқушылардың мектеп өміріне қанағаттануын зерттеу» (авторы А.А. Андреев) сауалнамасы қолданылды. Мектеп өміріне қанағаттануды зерттеу
22.04.2024 ж Мұғалімдер
Барлық сұрақтар бойынша орташа мән – 3,2, бұл оқу орнының жұмысына қанағаттанудың жоғары дәрежесіне сәйкес келеді.
Мұғалімдердің жұмысын ұйымдастыруға қанағаттану коэффициенті 3,0, бұл жоғары көрсеткіш.
Мұғалімдер кәсіби және басқа да жеке қасиеттерді көрсету және жүзеге асыру мүмкіндігіне (коэффициент 3,3), сондай-ақ әріптестермен және мектеп әкімшілігімен қарым-қатынасына (коэффициент 3,3), оқушылармен және олардың ата-аналарымен қарым-қатынасына (коэффициент 3,3) қанағаттануының жоғары деңгейін көрсетті. коэффициенті 3,3) және іс-шараларды қамтамасыз ету (коэффициент 3,0-ге тең).
Студенттер
Оқушылардың мектеп өміріне қанағаттануы 3,0, бұл жоғары.
Ата-аналар
Ата-аналардың білім беру мекемесінің жұмысына қанағаттану коэффициенті 3,1, бұл жоғары көрсеткіш.
12 1-11 Ата-аналар үшін «Ата-аналардың білім беру мекемесінің жұмысына қанағаттануын зерттеу» (авторы А.А. Андреев) сауалнамасы қолданылды. Оқушылардың дарындылығын зерттеу математика және технология -22
гуманитарлық сала -12
көркемдік қызмет -28
дене шынықтыру және спорт -26
коммуникациялық қызығушылықтар -15
табиғат және ғылым -23
өзін-өзі күту жұмысы -8
II. Түзету-дамыту жұмыстары
Оқушылармен
Педагог-психолог В.И. Сереброваның топтық жұмыс журналында. сынып сағаттары жазылады.
n/n сынып Тақырып Күні Балалар саны
1 6Б Мен өзімді естуді үйренемін 06.09.2023 26
2 8В Мен өзімді түсінуді үйренемін 07.09.2023 22
3 8В Менің өмірлік құндылықтарым 11.09.2023 18
4 7Б Сіз бір-біріңізбен қалай сөйлесесіз? 14.09.2023 17
5 8Б Сіз бір-біріңізбен қалай сөйлесесіз? 14.09.2023 21
6 8В Сіз бір-біріңізбен қалай сөйлесесіз? 14.09.2023 12
7 11Б Мен қалай ойланамын? 15.09.2023 6
8 8В Тәуелсіздік-бұл… 27.09.2023 23
9 9Б Эмоция деген не? 28.09.2023 22
10 8Б Эмоция деген не? 29.09.2023 21
11 3Б Менің эмоциям 06.10.2023 19
12 2Б Мен оқушымын 16.10.2023 16
13 6Б Мен және менің эмоциям 16.10.2023 21
14 0Б Мен оқушымын 17.10.2023 10
15 6Б Мен және сыныптастарым 17.10.2023 23
16 6Б Мен сыныптастарымды тыңдай аламын ба? 23.10.2023 22
17 5Б Мен өзімді және сыныптастарымды тыңдай аламын ба? 27.10.2023 17
18 8Б Түсіністік дегеніміз - 27.10.2023 22
19 8В Түсіністік дегеніміз - 27.10.2023 22
20 7Б Мен және менің эмоциям 27.11.2023 16
21 5В Мен өзімді және сыныптастарымды тыңдай аламын ба? 29.11.2023 16
22 4Б Мен және менің эмоциям 01.12.2023 17
23 11Б ҰБТ-ға психологиялық дайындық 01.12.2023 5
24 11Б 21 ғасыр дағдылары 04.12.2023 5
25 5В Мен және менің эмоциям 04.12.2023 11
26 1Б Мен жақсылық жолымен келе жатырмын 04.12.2023 18
27 9Б ҰБТ-ға психологиялық дайындық 06.12.2023 16
28 5Б Ынтымақтастық дегеніміз не? 06.12.2023 14
29 8Б Жағдайларда не ойлаймын және не сезінемін 08.12.2023 21
30 5Б Мен келіссөз жүргізе аламын ба? 21.12.2023 13
31 5Б Құттықтай аламын ба? 25.12.2023 11
32 5Б Басқа адамды түсіну деген нені білдіреді? 16.01.2024 10
33 6Б Ынтымақтастық дегеніміз не? 16.01.2024 22
34 11Б Мен қашан ойлаймын және қашан сезінемін? 17.01.2024 6
35 10Б Мен қашан ойлаймын және қашан сезінемін? 18.01.2024 11
36 8В Мен қашан ойлаймын және қашан сезінемін? 19.01.2024 16
37 11Б Мазасыздықты қалай сезінемін? 23.01.2024 6
38 9Б Интернеттегі ақпараттық қауіпсіздік 23.01.2024 14
39 11Б Психологиялық көзқарас дегеніміз не? 29.01.2024 2
40 9Б Ынтымақтастық дегеніміз - 29.01.2024 18
41 5В Ынтымақтастық дегеніміз - 29.01.2024 9
42 9Б Мен және ұжым 30.01.2024 15
43 3Б Ынтымақтастық дегеніміз не? 02.02.2024 11
44 5Б Мен өсемін, өзгеремін 05.02.2024 10
45 11Б Интернеттегі ақпараттық қауіпсіздік 09.02.2024 5
46 1Б Эмоциялар әлемі және мен 12.02.2024 16
47 4Б Эмоциялар әлемі және мен 12.02.2024 16
48 5Б Мен басқаларды түсінемін 15.02.2024 12
49 5В Мен басқаларды түсінемін 15.02.2024 8
50 0Б Мектепке дайындық 04.03.2024 10
51 10Б Өзіңіздің қабілеттеріңіз туралы біліңіз 04.03.2024 11
52 6Б Мен қашан ойлаймын және қашан сезінемін? 12.03.2024 20
53 7Б Психологиялық ересектік дегеніміз не? 18.03.2024 13
54 8Б Психологиялық ересектік дегеніміз не? 18.03.2024 22
55 9Б Өзіңізбен әрекеттесу 04.04.2024 23
56 10Б Өзіңізбен әрекеттесу 08.04.2024 8
57 6Б Менің өмір жолым 09.04.2024 22
58 6Б Ұлдар мен қыздар: айырмашылықтары мен ұқсастықтары 10.04.2024 24
59 9Б Мамандықтар әлемі және мен 16.04.2024 15
60 4Б Мен және ұжым 22.04.2024 14
61 4В Мен өзімді және сыныптастарымды тыңдай аламын ба? 29.04.2024 11
62 9Б Сұрақтың мәнін қалай түсінемін? 30.04.2024 5
63 5В Қақтығыс жағдайындағы менің мінез-құлқым 03.05.2024 14
Педагог-психолог В.И. Сереброваның топтық жұмыс журналында түзету жұмыстары жазылады.
n/n Сынып Тақырып Күні Балалар саны
1 0Б Тұрақты зейін мен мінез-құлықты түзетуді дамыту 04.10.2023 10
2 1Б Өз мінез-құлқын өз бетінше реттеу мүмкіндігі 04.10.2023 12
3 0Б Достық күлімсіреуден басталады 09.10.2023 7
4 1Б Мен және менің сыныбым 09.10.2023 14
5 1Б Нүктелер бойынша объектінің суретін салу 10.10.2023 14
6 0Б Нүктелер бойынша фигураларды салу 11.10.2023 9
7 1Б қол-көз координациясын дамыту 13.10.2023 15
8 0Б Мен және менің сыныбым 16.10.2023 8
n/n Мини-центр Тақырып Күні Балалар саны
1 Ласточка Тұрақты зейінді дамыту және мінез-құлықты түзету 30.11.2023 8
2 Ягодка Өз мінез-құлқын өз бетінше реттей білу 30.11.2023 7
3 Ласточка Достық күлімсіреуден басталады 08. 40.2024 9
4 Ягодка Өз мінез-құлқын өз бетінше реттей білу 08. 40.2024 8
III. Алдын алу және психологиялық білім беру
Оқушылармен.сынып сағаттарында өзіне және айналада болып жатқан оқиғаларға саналы түрде қарау бойынша профилактикалық жұмыс жүргізіледі. Педагог-психолог В.И. Сереброваның консультацияларын есепке алу журналында сынып сағаттары тіркелген.
сынып саны сынып саны сынып саны сынып саны Мини-центр саны
0Б,1Б 4 4Б,В 4 7Б 3 10Б 3 Ягодка 2
2Б 1 5Б,В 12 8Б,В 11 11Б 7 Ласточка 2
3Б,В 2 6Б 8 9Б 8 Всего 67
Мұғалімдермен
Педагогикалық кеңес
03.10.2023 – Менің мектебімдегі бақыт
17.10.2023 – Менің ұжымдағы бақыт маған қызғаныш
24.10.2023 – Жанжалды жағдайларда оқушылардың қорқынышын жеңуге психологиялық көмек
28.11.2023 – Ерекше білімді қажет ететін балаларға арналған кинезиологиялық жаттығулар
28.11.2023 – Мұғалімдердің эмоционалды күйіп қалуының алдын алу
20.02.2024 - «Тақырып-тапсырма-сұрақ» шеберлік сыныбы
28.02.2024 - Челлендж «Шын жүректен рақмет»
20.03.2024 – «Қиын балалармен қалай жұмыс істеу керек» жас мұғалімдерге арналған оқыту тренингі
22.09.2023 - Мектептегі мұғалім мен оқушы арасындағы тиімді әрекеттестік туралы мұғалімдерге арналған жадынама іске қосылды. (Жаднама мектептегі WhatsApp тобында жарияланған)
Ата-аналармен
Ата-аналар жиналысы
26.10.2023 «1-5-сыныптарға және 5-9-сыныптардың жасөспірімдеріне бейімделу»
12.06.2023 «Біз зорлық-зомбылықсыз сау отбасы үшін»
29.02.2024 «Бала мінез-құлқының 4 үлгісі»
14.03.2024 «Балалық шақтағы қылмыстың психологиялық сипаттамасы: ұрлық және бопсалау»
14.03.2024 «Психологиялық жетілу дегеніміз не?» 6В сыныбында
14.03.2024 «Психологиялық жетілу дегеніміз не?» 7Б сыныбында
05.04.2024 5-7 сыныптар үшін «Әр бала бірегей».
17.05.2024 «Жағымды ата-ана тәрбиесі»
IV. Кеңес беру
Оқушылармен жеке
Педагог-психологтың кеңес беру журналында Сереброваның В.И. жеке консультациялар жазылды.
сынып саны сынып саны сынып саны сынып саны Мини-центр саны
1Б 13 4Б,В 9 7Б 10Б 20 Ягодка 3
2Б 13 5Б,В 5 8Б,В 20 11Б 8 Ласточка 5
3Б,В 3 6Б 12 9Б 12 Всего 114
Мұғалімдермен
Педагог психологтың консультациялар журналында 45 жеке консультациялар тіркелді
Ата-аналармен
Педагог-психологтың консультацияларын есепке алу журналында 11 жеке консультация тіркелген
V. Ұйымдастыру-әдістемелік жұмыс
1) Лицей мектебінің 2022-2023 оқу жылына арналған жұмыс жоспарымен таныстыру. Лицей мектебінің басым бағыттарына және оқу-тәрбие процесіне қатысушылардың сұраныстарына сәйкес педагог-психолог жұмысын жоспарлау.
2) Нормативтік құжаттарды және психологиялық әдебиеттерді оқу. Интернеттегі оқу сайттарымен жұмыс.
3) Сабақтарға арналған әдістемелік құралдарды дайындау. Диагностикалық әдістердің картотекасын кеңейту, аспаптарды алу.
4) Оқушыларға, мұғалімдерге арналған постерлік оқу-әдістемелік кешендер, буклеттер, парақшалар шығару,
бағыттар бойынша ата-аналар, мектеп сайтында ақпаратты тіркеу.
VI. Педагог психологтың түрлі іс-шараларға қатысуы
1) 23 қараша 2023 ж., Шығыс Қазақстан облысы Өскемен қаласы Қоғамдық білім беру мекемесінің «No6 орта мектебі» КММ базасында «Бастауыш мектепте инклюзивті білім беруді енгізу» қалалық семинары, баяндамашы ретінде қатысу.
2) 20.12.2023, «Сыныпта табыстылық жағдайын құру оқушының тұрақты эмоционалдық денсаулығының кепілі факторы» тақырыбындағы қалалық психологиялық-педагогикалық идеялар семинары, баяндамашы ретінде қатысу.
1) 2023 жылғы 15-16 маусым, Бірінші Саха (Якут) Республикалық жазғы тәлімгерлік және репетиторлық университеті 2023 ж. аймақаралық және халықаралық қатысумен, спикер ретінде қатысу, алғыс хат, тақырыбы – «Мамандандырылған лицей мектебінде дарынды балаларды тәрбиелеп отырған ата-ананың өзіндік тұжырымдамасының кейбір ерекшеліктері»
2) 07.10.2023 ж Мәскеудегі XVIII Ғылым фестивалі (XIII Бүкілресейлік ғылым фестивалі) аясындағы «Жаңа тәлімгерлік және оның педагогикалық ғылым мен білім беру тәжірибесіндегі орны» дөңгелек үстелімен біріктірілген онлайн ғылыми аспирантура семинары, баяндамашы ретінде қатысу, тақырыбы – «Тәлімгерлік оқытудың тиімді құралы ретінде мамандандырылған мектеп-лицейде дарынды балаларды тәрбиелеп отырған ата-ананың өзіндік тұжырымдамасының кейбір ерекшеліктері»
3) 2023 жылғы 18-19 қазан, XVI Халықаралық (XXVIII Бүкілресейлік) «Ашық білім беру кеңістігіндегі репетиторлық. Арнайы тәлімгерлік», спикер ретінде қатысу, тақырыбы – «Тәлімгерлік мамандандырылған лицей мектебінде дарынды балаларды тәрбиелеп отырған ата-аналардың өзіндік тұжырымдамасының кейбір ерекшеліктерін оқытудың тиімді құралы ретінде»
4) 11.11.2023 ж., «Психология, педагогика және әлеуметтік жұмыс: өзара әрекеттесу теориясы мен практикасы» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясы, Сертификат № 025, тақырыбы – «Мамандандырылған мектепте дарынды балаларды тәрбиелеп отырған ата-ананың өзіндік тұжырымдамасының кейбір ерекшеліктері. -лицей»
5) 13.04.2024 ж Интерактивті сұрақ-жауап күні «AI ресурстарын пайдаланатын жасөспірімдерге репетиторлық қолдау» баяндамасы бар дөңгелек үстелге қатысу
6) 24.04.2024 ж «Болашақ идеясы контекстіндегі үздіксіз білім беру: педагогикалық технологиялар және ересектерді оқыту тәжірибесі» өмір бойы білім беру бойынша VII халықаралық ғылыми-зерттеу және тәжірибелік-конструкторлық топ спикер ретінде
7) «Психология, педагогика және әлеуметтік жұмыс: өзара әрекеттесу теориясы мен практикасы» жинағындағы мақала: халықаралық ғылыми-практикалық онлайн конференция материалдары. – Қарағанды, ҚарУ Қазтұтынуодағы, 2023. – 330 б., 143-145 беттердегі мақала «Мамандандырылған мектеп-лицейде дарынды балаларды тәрбиелеп отырған ата-ананың өзіндік тұжырымдамасының кейбір ерекшеліктері»
Өткен кезеңде атқарылған жұмыстарды саралай келе, барлық іс-шаралар ұзақ мерзімді жұмыс жоспарына сәйкес жүргізілді деген қорытынды жасауға болады. Өткен кезеңде жоспарлы диагностикалық шаралар, профилактикалық және ағарту іс-шаралары жүргізілді.
Диагностикалық нәтижелер сынып жетекшілерінің, оқушылардың және ата-аналардың назарына ұсыныстар, психологиялық сабақтар, презентациялар түрінде жеткізілді.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімі "№6 орта мектеп" КММ 2023-2024 оқу жылы үшін
әлеуметтік қызмет жұмыстарына Талдау
Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметі қолайлы педагогикалық және әлеуметтік-психологиялық орта құру арқылы кәмелетке толмаған адамның әлеуметтік өмірдің субъектісі ретінде толыққанды қалыптасуын қамтамасыз ету үшін құрылады. Мектептегі әлеуметтік-психологиялық қызмет қызметінің негізгі мақсаты-баланы әлеуметтік бейімдеу және әлеуметтік оңалту үшін жағдайлар ұйымдастыру, балалардың басым мүдделерін тану және қанағаттандыру, оқушылардың психологиялық денсаулығын сақтау, білім беру ұйымында қолайлы әлеуметтік-психологиялық ахуал жасау және білім беру процесіне қатысушыларға әлеуметтік-психологиялық қолдау көрсету, оған мынадай міндеттерді іске асыру арқылы қол жеткізіледі:
- баланың дамуы үшін қолайлы жағдайлар жасау; - жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алуды ұйымдастыру; -оқушылар мен олардың отбасыларына, оның ішінде ТЖҚ-дағы балаларға әлеуметтік-педагогикалық қолдау мен сүйемелдеуді қамтамасыз ету; - оқушыларда салауатты өмір салты туралы барабар түсінік қалыптастыру; - балалар мен жасөспірімдердің үлгерімі мен әлеуметтік бейімделуін арттыру, білім беру процесіне қатысушылардың құқықтық мәдениетін қалыптастыру бойынша мектептің барлық мамандарының қызметін үйлестіру; - мектептің қоғаммен бірлескен жұмысын жүйелеу.
Болжалды нәтижелер: Білім алушылардың құқықтық білімін арттыру, өз іс-әрекеттері үшін жауапкершілікті қалыптастыру, білім алушылардың СӨС дағдыларын қалыптастыру, оқуға деген ынтасын арттыру, дәлелді себептерсіз білім беру мекемесіне бармайтын білім алушыларды сабаққа тарту және білім беру мекемесіне бармау себептерін анықтау. Қойылған міндеттерді іске асыру үшін мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмысында мынадай функцияларды орындау көзделеді: Профилактикалық функция - Баланың отбасындағы, мектептегі даму жағдайларын зерттеу, оның жеке даму деңгейін, психологиялық және физикалық жағдайын, отбасының әлеуметтік мәртебесін анықтау; - Ата-аналарға, педагогтарға, оқушыларға құқықтық, психологиялық, педагогикалық білім беру; - Оқу және практикалық сабақтар, рөлдік ойындар, тренингтер. Қорғаныс-қорғау функциясы - Проблемалар мен жанжалдар туралы отбасылардың деректер банкін құру;
- Мемлекеттік және құқық қорғау мекемелерінде балалардың мүдделерін білдіру үшін педагогикалық консилиумдарға құжаттама дайындау; - Балалар мен жасөспірімдерді ресімдеу және жұмысқа орналастыру, медициналық комиссиядан, дәрігерлік тексеруден өтуге көмек көрсету. - Жанжал жағдайларына қатысушылармен жеке әңгімелер, топтық сабақтар, жанжал туындаған жағдайда балалардың ата-аналармен және мұғалімдермен байланысын қамтамасыз ету Ұйымдастыру функциясы - ОДН заңгерлерін, психологтарын, дәрігерлерін, инспекторларын шақыра отырып, топтық тақырыптық консультациялар ұйымдастыру. - Ата-аналармен, педагогтармен және оқушылармен жеке консультацияларды қамтамасыз ету. - Жергілікті билік органдарымен және Отбасын және баланы әлеуметтік қорғау қызметтерімен құқық қорғау органдарымен, қоғамдық ұйымдармен байланыс. - Мектеп іс-шараларын ұйымдастыру. - Демеушілермен байланыс, гуманитарлық ұйымдастыру
Әлеуметтік – психологиялық қызмет жұмысындағы нормативтік-құқықтық базаның негізін мынадай нормативтік құжаттар құрайды: - Қазақстан Республикасының Конституциясы; - Қазақстан Республикасындағы" Бала құқықтары туралы " Қазақстан Республикасының 2002 жылғы 8 тамыздағы № 345-II Заңы (14.07.2022 ж.жағдай бойынша өзгерістермен және толықтырулармен). - "ҚР Білім туралы" 2007 жылғы 27 шілдедегі Заң; - "Бала құқықтары туралы Конвенция"; - "Неке және отбасы туралы"2011 жылғы 26 желтоқсандағы Заң; - "Балаларды денсаулығына және дамуына зиян келтіретін ақпараттан қорғау туралы" 2018 жылғы 2 шілдедегі №169-VI Қазақстан Республикасының Заңы; - "Тұрмыстық зорлық-зомбылықтың алдын алу туралы" Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 4 желтоқсандағы № 214-IV Заңы; - "Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың алдын алу және балалардың қадағалаусыз және панасыз қалуының алдын алу туралы" Қазақстан Республикасының 2004 жылғы 9 шілдедегі № 591 Заңы; - ҚР Үздіксіз білім беру жүйесіндегі Тәрбие тұжырымдамасы; - ҚР оқушыларын құқықтық оқыту тұжырымдамасы; - Мемлекеттік патриоттық бағдарлама
- "Мемлекеттік атаулы әлеуметтік көмек алуға құқығы бар отбасылардан, сондай-ақ мемлекеттік атаулы әлеуметтік көмек алмайтын отбасылардан шыққан мемлекеттік білім беру мекемелерінің білім алушылары мен тәрбиеленушілеріне қаржылық және материалдық көмек көрсетуге бөлінетін қаражатты қалыптастыру, жұмсау және есепке алу қағидаларын бекіту туралы" ҚР Үкіметінің 2008 жылғы 25 қаңтардағы №64 қаулысы , жан басына шаққандағы орташа табыс ең төменгі күнкөріс деңгейінен төмен болған жағдайда және жетім балаларға, отбасында тұратын ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға, төтенше жағдайлар нәтижесінде шұғыл көмекті талап ететін отбасылардан шыққан балаларға және білім алушылар мен тәрбиеленушілердің өзге де санаттарына " 30.12.2020 № 949 толықтырулармен (01.01.2021 бастап қолданысқа енгізіледі) және 08.08.2022 № 544.4 және т. б.
- Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2022 жылғы 5 тамызда № 29031 болып тіркелді - "Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы" - Жоғары оқу орындарын қоспағанда, білім беру ұйымдарында "білім берудің бірыңғай бағдарламасын "бекіту туралы" ҚР Білім Министрінің 19.09.2023 ж. № 294 бұйрығы); - "Орта білім беру ұйымдары үшін міндетті мектеп формасына қойылатын талаптарды бекіту туралы"ҚР БҒМ 14.01.2016 ж. № 26 бұйрығы; - "Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қағидаларын бекіту туралы" ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы; - "Баланы қорқытудың (қорқытудың) алдын алу қағидаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 21 желтоқсандағы № 506 бұйрығы; - Бұйрық Төраға
– "Балаларды зорлық-зомбылықтан, суицидтің алдын алудан қорғау және олардың құқықтары мен әл-ауқатын қамтамасыз ету жөніндегі 2023-2025 жылдарға арналған Кешенді жоспарды бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2023 жылғы 31 тамыздағы № 748 қаулысы; - ҚР БҒМ 2020 жылғы 31 желтоқсандағы №569 "кәмелетке толмаған адамға қатысты зорлық-зомбылық және қатыгездік фактілерін анықтау және олармен жұмыс істеу жөніндегі ведомствоаралық өзара іс-қимыл жөніндегі басшылықты бекіту туралы"бұйрығы; - "Орта білім беру ұйымдарында мектепішілік есепке алуды жүргізу жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды бекіту туралы"Білім Министрінің 2023 жылғы 3 наурыздағы № 61 бұйрығы; - "Қамқоршылық кеңестің жұмысын ұйымдастырудың үлгілік қағидаларын және оны білім беру ұйымдарында сайлау тәртібін бекіту туралы"Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 27 шілдедегі № 355 бұйрығы.
Сондай-ақ: - Директордың тәрбие работе жөніндегі орынбасарының, әлеуметтік педагогтың, педагог-психологтың лауазымдық нұсқаулығы және лауазымдық міндеттері; - Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жылдық жұмыс жоспары және т. б. Әлеуметтік қызметтің іс қағаздары мыналарды қамтиды: - "Мектептің әлеуметтік паспорты"; - "Кіріс және шығыс құжаттама"; - "Біреуінде есепте тұрған оқушылардың тізімі", "бит", "қолайсыз отбасыларға"; - "Қамқоршылар" санатындағы оқушылардың тізімдері; - "Көпбалалы отбасылардан шыққан оқушылардың тізімі"; - "Қолайсыз отбасылардан шыққан оқушылардың тізімі"; - "ОP бар оқушылардың тізімі"; - "Құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі кеңесті өткізу жөніндегі құжаттама"; - "Рейдтер өткізу жөніндегі ақпарат"; - "Айлықтар"; - "Сауалнама"; - "Білім алушылар мен ата-аналар жұртшылығы үшін әлеуметтік қызмет мамандарының құқықтық дәрістері",
- "Белгіленген нысандар бойынша есептер"; - "Нормативтік-құқықтық база"; - "Мемлекеттік қызмет көрсетуді тіркеу журналдары"; - "Профилактикалық қызмет (құқық бұзушылық, заңға бағыну тәртібі, оқу сабақтарын өткізуге жол бермеу және т. б.) мәселелері бойынша жеке әңгімелер, консультациялар жүргізу журналы"; - "Мамандардың қызметін есепке алу журналы"; - "Әдістемелік әдебиет"; - "Әлеуметтік қызмет мамандары қызметінің бағыты ретінде буллинг, кибербуллинг, лудомания және вапингтің алдын алу жұмыстарын жүргізуге арналған құжаттама және басқа да есептік құжаттама"; - "Педагог-тәлімгерлердің бақылау күнделіктері, жекелеген санаттағы оқушылардың жеке бақылау карталары";
- "Әр түрлі қызмет мамандарының қызметін есепке алу журналдары және т.б.". АТС профилактикалық жұмысының негізгі бағыттары: - адамгершілік-құқықтық тәрбие, салауатты өмір салтын насихаттау; - психоактивті заттарды қолданудың алдын алу; - оқушылармен жеке әлеуметтік-психологиялық жұмыс; - оқушының отбасындағы, ұжымдағы жағдайын зерделеу, баласына оның отбасына әлеуметтік, педагогикалық, құқықтық көмек көрсету; - отбасына оқу іс-әрекетіне, сабаққа қатысуға байланысты мәселелерде көмек көрсету; - отбасының қолайсыздығын анықтау, қолайсыздықтың сипатын, балалардың отбасылардағы жағдайын жақсартудың мүмкін жолдары мен тәсілдерін анықтау; - мектептен тыс мекемелермен өзара іс-қимыл; - мұғалімдердің, ата-аналардың немесе оларды алмастыратын адамдардың өзара іс-қимылын үйлестіру, оқушыларға көмек көрсету үшін түрлі қызметтер мен ведомстволардың мамандары; - оқушыларды, ата-аналарды, жұртшылықты, ведомствоаралық құрылымдарды ата-аналар үшін сыныптан тыс, мектептен тыс іс-шараларды, жалпыға бірдей оқытуды өткізуге тарту;
- оқушылардың әлеуметтік мінез-құлқының алдын алу; - жаман әдеттер мен девиантты мінез-құлықтың алдын алу; - балаларға, ата-аналарға, педагогтарға жеке және топтық кеңес беру; - әртүрлі есеп түрлерінде оқушылармен жұмыс; -оқушылардың қызығушылықтарын, қабілеттері мен бейімділігін, оларды оқу, үйірме, қоғамдық-пайдалы қызметке қосу мүмкіндігін зерделеу; - педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған оқушыларды анықтау; - балаға оның үлгеріміне теріс әсер ететін себептерді жоюға көмектесу; - жеке тәлімгерлікті ұйымдастыру және т. б.
Әрбір бағыт мектептің, оқушылардың, ата-аналардың нақты проблемаларына сәйкес қызметтің мақсаттары мен міндеттеріне сүйене отырып жүзеге асырылады. Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметі жұмысының тиімділігіне қызметті жүзеге асыру арқылы қол жеткізіледі: - қатыгездіктің, зорлық-зомбылықтың, жыныстық қол сұғылмаушылыққа қарсы қылмыстардың алдын алу бойынша; - қолайсыз отбасылармен профилактикалық жұмыс; - қамқорлықтағы балалармен жұмыс; - бит есебінде тұрған балалармен профилактикалық жұмыс, бір; - мұғалім-тәлімгерлердің ЖББМ-де тұратын оқушыларды жетекшілік етуі; - Құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі кеңес; - қорқыту және кибербуллингтің алдын алу бойынша; - вапинг пен лудоманияның алдын алу; -ерте жыныстық қатынастардың алдын алу, жыныстық тәрбие беру және кәмелетке толмағандардың ерте жүктілігінің алдын алу бойынша іс-шараларды ұйымдастыру және өткізу;
- білім беру ортасында балалар мен жасөспірімдердің суицидтік бағдарлануының алдын алу жөніндегі ведомствоаралық жоспардың бағдарламасын іске асыру жөніндегі іс-шараларды ұйымдастыру және өткізу бойынша. Сондай-ақ бірлескен жұмыс арқылы: - Ертіс ОП ОМПС ЗТБ УПИ; -Өскемен қаласының" Шығыс Қазақстан облыстық психикалық денсаулық орталығы " ШЖҚ КМҚК нашақорлықтың алдын алу бойынша; - ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша ҚБ "оқушылар шығармашылығы сарайы" КМҚК.
Әр оқу жылында әлеуметтік қызмет мамандарының жұмысы жалпы білім беру мекемесінің әлеуметтік паспортын қалыптастырудан басталады, содан кейін жыл бойына түзетулер енгізіледі. Осылайша, мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмыс жоспарына сәйкес, 2023-2024 оқу жылының басындағы 2023-2024 оқу жылына қойылған міндеттерге сәйкес әлеуметтік-психологиялық қызмет мамандары электронды нұсқада "оқушының және оның отбасының әлеуметтік паспорты" бірыңғай сауалнамасын әзірледі , ол сәтті сынақтан өткізіліп, жұмысқа енгізілді. Осы дамудың арқасында қысқа мерзімде және мүмкіндігінше дәл мектептің әлеуметтік төлқұжаты жасалды.
Мінез-құлқында ауытқулары бар балаларды түзету динамикасын көрсететін материалдарды жинақтау бойынша мәліметтер базасы құрылды.Сондай-ақ сынып жетекшілерінен ақпарат жиналды, Оқушылардың заңды өкілдеріне сауалнама жүргізілді,оқушылардың жеке істеріне, бақылау күнделіктеріне талдау жүргізілді, әртүрлі ұйымдармен (Ертіс ОП ОМПС ЗТБ УПИ, Өскемен қ. УЗВО "Шығыс Қазақстан облыстық психикалық денсаулық орталығы" ШЖҚ КМҚК нашақорлықтың алдын алу бойынша және т. б.) деректерді салыстыру жүргізілді. Әрі қарай, әр сынып бойынша алынған деректерді талдау арқылы мектептің әлеуметтік төлқұжаты жасалды. Түрлі әлеуметтік санаттағы балалар туралы алынған мәліметтер ҰБДБ базасында көрсетілді. Оқу жылы ішінде оқушының мәртебесі өзгерген кезде қажетті жұмыс пен бақылауды жүзеге асыру үшін деректер мектеп құжаттамасында уақтылы көрсетілді.
1 кесте
Барлық Оқушылар саны
Санат Қыз балалар В % Ұл балалар В %
Барлық білім алушылар 451 211 46,7% 240 53,2%
Мектепалды даярық сынып
27 14 51,8% 13 48,2%
С 1-4 сыныптар
179 76 42,4% 103 57,6%
С 5-9 сыныптар
213 106 49,7% 107 50,3%
С 10-11 сыныптар
32 15 46,8% 17 53,2%
Мектептің әлеуметтік паспортының деректеріне сәйкес, 2023-2024 оқу жылының басында мектепте оқушылар саны – 451 адамды құрады (оның ішінде қыздар-211, ұлдар-240). Мектепалды даярлық сыныбындағы оқушылар саны 27 адамды құрады.
2 кесте
2023-2024 оқу жылының соңы
Санат Қыз балалар В % Ұл балалар В %
Барлық білім алушылар 451 214 47,5% 236 52,5%
Мектепалды даярық сынып
31 16 51,6% 15 48,4%
С 1-4 сыныптар
175 75 42,8% 100 57,2%
С 5-9 сыныптар
211 107 50,7% 104 49,3%
С 10-11 сыныптар
33 16 48,4% 17 51,6%
2023-2024 жылдың аяғында оқу жылындағы оқушылардың қозғалысына байланысты оқушылардың сандық құрамындағы өзгерістер нәтижесінде мынадай өзгерістер болды: -мектеп оқушыларының саны 1 адамға азайып, 450 адамды құрады (оның ішінде 214 қыз, 236 ұл). Мектепалды даярлық сыныбындағы оқушылар саны 4 адамға өсті, бұл оқушының басқа оқу орындарынан ауысуына байланысты.
3 кесте
Отбасы құрамы:
Санат Бала саны В %
2.толық отбасы 384 86%
2.2 толық емес отбасы 67 15%
2.3 ата-анасынан бөлек ата-апасымен тұрады - -
2.4 әкесімен ғана тұратын балалардың саны 3 0,6%
2.5 Резидент емес балалардың саны - -
2.6 отбасында 1 бала 50 11%
2.7 В отбасында 2 бала 202 44,8%
2.8 отбасында 3 бала 105 23,3%
2.9 отбасында 4 бала 64 14,2%
2.10 отбасында 5 бала немесе оданда көп бала 30 6,6%
Отбасы құрамы бойынша алынған мәліметтерге сәйкес-384 оқушы толық отбасыларда тұрады, бұл оқушылардың жалпы санының 86% құрайды, 67 оқушы (15% )толық емес отбасында, 3 оқушы (0,6%) әкесімен бірге тұрады Резидент емес балалар саны 0 (0%). Алынған мәліметтерге сүйене отырып, бір балалы отбасылар 50 отбасын (отбасылардың жалпы санының 11%), Екі баласы бар 202 отбасын (44,8%), үш баласы бар 105 отбасын (23,3%), 4 баласы бар 64 отбасын (14,2%) және 5 баласы бар 30 отбасын құрады (6,6%).
4 кесте
Тұрғын үй жағдайлары:
Санат Бала саны В %
3.1 Жеке пәтерлерде 435 97%
3.2 жалға алынған пәтерлер 6 1,3%
3.3 Жер үйді жалға алынған 6 1,3%
3.3 саяжайда тұратындар 0 0%
3.4 жер үйде тұратындар 299 66%
3.5 жатақханада тұратындар 0,3%
3.6 жеке бөлмесі бар 199 44,5%
3.7 Ағасы/әпкесімен бірге бөлме бар 205 45,8%
3.8 Балалар бұрышы бар 305 68,2%
Сондай-ақ, оқушылардың тұрғын үй жағдайлары бойынша деректер алынды, оған сәйкес оқушылардың 435 отбасы жеке пәтерлерде тұрады (95%); 299 отбасы жеке үйлерде (66%); 0 отбасы жатақханада( 0,%); 12 отбасының жалдамалы тұрғын үйі бар (2,6), оның ішінде 6 отбасы пәтерлер, 6 жеке үй; 0 отбасылар саяжайларда тұрады (0%). 199 оқушының жеке бөлмесі бар (44,5%); 205 оқушының бауырымен бірге бөлмесі бар (45,8%); 305 оқушыға (68,2%) балалар бұрышы бөлінген.
5 кесте
Ананың білім деңгейі (әкесінің жұбайы, қамқоршысы)
Санат Балалар саны В %
4.1 жоғары білімі бар 208 46,2%
4.2 арнайы-орта 140 31,1%
4.3 орта 102 22,6%
Алынған мәліметтер бойынша 208 оқушының аналары мен өзге де заңды өкілдері жоғары білім алады (46,2%), 140 оқушының анасы (31,1%) арнайы орта білім алды, ал 102 заңды өкілінің орта білімі бар(22,6%).
6 кесте
Әкесінің білім деңгейі (анасының жұбайы, қамқоршысы)
Санат Балалар саны В %
4.1 жоғары білімі бар 189 42%
4.2 арнайы-орта 116 25,7%
4.3 орта 92 20,4%
Сондай-ақ оқушылардың әкелері, не жұбайлары немесе өзге де заңды өкілдері қатарынан 189 адам жоғары білім алады (42%); 116 адам (25,7%);оқушылардың 92 әкесінің (20,4%) орта білімі бар.
7 кесте
Оқушылардың азаматтығы
Санат Балалар саны В %
6.1 Қазақстан Республикасының Азаматтығы 450 100%
Барлық оқушыларда Қазақстан Республикасының азаматтығы бар. Әлеуметтік қорғалмаған санаттағы балалармен жұмыс және бала құқықтарын қорғау бойынша. Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметі қызметінің негізгі бағыттарының бірі әлеуметтік қорғалмаған санаттағы балалармен: қамқорлықтағы балалармен, мүгедек балалармен, көп балалы және аз қамтылған отбасылардан шыққан балалармен жұмыс істеу болып табылады.
Бұл жұмыстың негізгі мақсаты-мектепте, отбасында және жақын қоғамда лайықты өмір сүру, дені сау, еркін тұлғаны дамыту және тәрбиелеу үшін ең қолайлы жағдайлар жасау Оқу жылы ішінде әлеуметтік қорғауға мұқтаж оқушыларды анықтау жүзеге асырылды: аз қамтылған, көп балалы, мүгедек балалар, ОP бар балалар, қамқоршылар-қажетті көмекті уақтылы көрсету және олардың мүдделері мен құқықтарының сақталуын қадағалау мақсатында. Балалардың осы санаттарымен жұмыс бағыттар бойынша жүргізіледі:
1. Оқушылармен жұмыс 2. Отбасымен жұмыс 3. Отбасы мен балалық шақ мәселелерімен айналысатын ұйымдармен және адамдармен ынтымақтастық. Негізгі жұмыс-мүмкін көмек көрсету және алдын алу. Оқушылар арасындағы құқық бұзушылықтардың алдын алу және мектеп ұжымына бейімделу маңызды бағыт болып табылады.
Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің мамандары "әлеуметтік қорғалмаған санаттардың деректер банкін" қалыптастыруға жүргізген жұмыс нәтижелері бойынша 0-11 сыныптардың сынып жетекшілері ұсынған ақпарат, сондай-ақ оқушылардың ата-аналары мен заңды өкілдерінің өтініштері және олар ұсынған құжаттар негізінде оқушылардың әлеуметтік мәртебесі белгіленеді. Осылайша, жыл сайын келесі санаттағы оқушылар анықталады: Жеке әлеуметтік санаттағы оқушылар санының диаграммасы, 2023-2024 оқу жылына.
Әлеуметтік Санаттар бөлінісінде 2023-2024 оқу жылында көп балалы отбасылардан шыққан 44 бала (оқушылардың жалпы санының 9,7%) анықталды, жыл соңында осы санаттағы оқушылар саны 45 адамды құрады; атаулы әлеуметтік көмек алушылар – 4 (1%), табысы отбасының әрбір мүшесіне шаққандағы күнкөріс деңгейінен төмен аз қамтылған отбасылардан шыққан балалар – 62 (15%), жыл соңында 68 оқушы; ОP бар балалар-26 (5,7%) және қамқорлықтағы балалар (ОБПР және жетім балалар) – 0 (0%). Жалпы пайыздық арақатынаста әлеуметтік осал санаттағы балалар мектептегі оқушылардың жалпы санының 10% құрайды. Оқушылардың осы санаттарымен, АЖҚ қызметінің мамандарымен және сынып жетекшілерімен оқу жылы бойы тәрбие және профилактикалық жұмыстың барлық бағыттары бойынша тұрақты негізде жұмыс жүргізілуде.
8 кесте
Оқушылардың сандық контингентінің мониторингі 4 жыл ішінде жекелеген санаттар бойынша
№№ Санат 2020-2021
2021-2022 2022-2023 2023-2024 Динамика
1 Жетім балалар 2 2 1 0 -1
2 Аз қамтылған отбасынан шыққан оқушылар 82 80 76 68 -8
3
Мүгедек балалар
5 5 3 3 0
4 Көпбалалы отбасылар 34 34 40 44 +4
5 АӘК алушылар 1 2 4 5 +1
Оқушылар санының диаграммасы 4 жыл ішінде жекелеген әлеуметтік санаттардан
8-кестеге сәйкес, осы санаттағы оқушылар контингенті 2020 жылдан 2024 жылға дейінгі уақыт аралығында келесідей өзгерді: 2020 жылдан 2024 жылға дейін қамқорлықтағы балалардың саны 2 оқушыға азайды (2022-2023 оқу жылының басында 2 оқушы қамқорлықта болды).2023-2024 оқу жылында "қамқоршылар" саны 1 адамға азайды, бұл екі "қамқоршы" оқушының басқа мектептерге ауысуына және 9-шы және 11-ші сынып оқушыларының басқа оқу орындарына ауысуына байланысты. Аз қамтылған отбасы жан басына шаққандағы орташа табысы ең төменгі күнкөріс деңгейінен төмен отбасы болып саналады. Отбасын аз қамтылған деп тану үшін мектептің әлеуметтік бөліміне белгілі бір құжаттар ұсынылуы керек.
Аз қамтылған отбасы мәртебесін оларға тәуелді емес мән-жайлар бойынша қиын материалдық жағдайға тап болған және мемлекет тарапынан көмекке және мектеп ұжымының бей-жай қарамайтын субъектілері мен басқа да мүдделі тұлғалардың демеушілік көмегіне мұқтаж отбасы алады. салыстырмалы кестеге сәйкес, осы санат бойынша аз қамтылған отбасылардан шыққан оқушылар саны 2021 жылы 2 оқушыға азайды, 2020 жылғы деректермен салыстырғанда және 2022-2023 оқу жылының екінші жартысында 4 оқушыға азайды. жыл, (тұрғылықты жерін ауыстыру және ауыстыру себебінен шығарылған).2022-2023 оқу жылымен салыстырғанда 2023-2024 оқу жылында "аз қамтылғандар" мәртебесін растаған оқушылар саны 8 адамға азайды , бұл көптеген отбасылардың материалдық жағдайындағы өзгерістерге байланысты (ата-аналар жұмысқа орналасты, жалақының өсуі байқалды, қосымша табыс көзі пайда болды, отбасылық жағдайдағы өзгерістер болды).
Количество учащихся, предоставивших справку об инвалидности с 2020 года, уменьшилось в 2022 году на 2 человека и уменьшилось на 2 в 2023-2024 учебном году, что связано с выбытием учащейся в иное учебное заведение.
Көп балалы отбасылардан шыққан балалардың саны 2020-2022 жылдар аралығында өзгерген жоқ. 2022-2023 оқу жылында осы санаттағы 6 оқушы келді. 2023-2024 оқу жылында "көпбалалы" санатынан тағы 4 оқушы келді, осылайша 2023-2024 оқу жылының соңында "көпбалалы" санатынан Оқушылар саны 44 адамды құрады, бұл көпбалалы отбасылардан бірінші сынып оқушыларының келуімен және мектеп оқушыларының отбасыларында төртінші баланың пайда болуымен байланысты. "АӘК алушылар" санаты бойынша оқушылар саны - 2020 - 2021-2022 жылдар аралығында 1 оқушыға, 2022-2023 жылдары тағы 2 оқушыға артты, сондай-ақ 2023-2024 оқу жылындағыдай тағы 1 оқушының мәртебесін құжаттады, осылайша 2023-2024 оқу жылының соңында "АӘК" мәртебесі бар оқушылар саны 5 адамды құрады.АӘК алушылар санатынан оқушылар санының артуы осы санаттағы отбасынан оқушының мектепке келуімен байланысты.
Жыл бойы осы әлеуметтік санаттағы оқушылардың тізімдері сынып жетекшілері мен оқушылардың заңды өкілдері ұсынған мәліметтерге сәйкес ай сайын жаңартылып отырды. 2023-2024 оқу жылының ішінде мектептің АТҚ қызметінің сынып жетекшілері мен мамандары әлеуметтік қорғауға мұқтаж оқушыларды анықтау және оларға қажетті көмек көрсету, атап айтқанда, әлеуметтік қорғауға мұқтаж отбасыларға психологиялық кеңес беру, кәмелетке толмағандардың істері және олардың құқықтарын қорғау жөніндегі комиссияның отырысына құжаттар дайындау, оқушылармен және отбасылармен жеке жұмыс жүргізді, жоғары назар аударуды және жеке әлеуметтік мәртебені растауды талап етеді және т. б Қиын, әлеуметтік осал жағдайға тап болған балаларға қажетті материалдық көмек түрінде қолдау көрсетілді: кеңсе тауарлары, мектеп керек-жарақтары, киім. Көмек мемлекеттік тегін ыстық тамақ қызметін ұсыну арқылы көрсетілді.
"Мектепке жол", "Жүректен жүрекке"республикалық акциялары өткізілді. 2023-2024 оқу жылының басында мектептің 82 оқушысына мектеп формасы мен мектеп-жазу керек-жарақтарын сатып алуға материалдық көмек көрсетілді. Сондай-ақ, оқу жылының басында 32 оқушы оқу құралдары, рюкзактар, киім түрінде демеушілік көмек алды. "Жүректен жүрекке" акциясы барысында әлеуметтік осал санаттағы 9 оқушының тілегі қабылданды және орындалды. Оқушыларға: бейнероликтер, маусымдық киім, кеңсе керек-жарақтары, ойыншықтар сыйға тартылды. Оқушылардың осы санаттарындағы балаларға жаңа жылдық сыйлықтар табыс етілді, сондай-ақ бөлінген орындарға сәйкес оқушылар "жаңа жылды": "облыс әкімінің шыршасын" және "қала әкімінің шыршасын"мерекелеуге шақырылды. Қажеттілігіне қарай пәтерлерге бару және әлеуметтік қорғауға мұқтаж балалардың тұрғын үй-тұрмыстық жағдайларын зерделеу жүзеге асырылды.
Мектеп ұжымы осы санаттағы балаларды бос уақыт қызметіне, үйірмелер мен спорт секцияларындағы сабақтарға тарту бойынша тұрақты жұмыс жүргізеді. Оқушылар мен ата-аналарға мектеп базасында және қосымша білім беру ұйымдарында тегін үйірмелер мен секция туралы ақпарат беріледі. Ұйымдастырылған демалыс балаларға белгілі бір іс-шараларға шоғырлануға және жан-жақты дамуға мүмкіндік береді. Сондай-ақ, кәмелетке толмағандардың құқық бұзушылықтарының алдын алу, оқушылардың мәдени және әлеуметтік деңгейін арттыру, салауатты өмір салты мен дене шынықтыру мен әлеуметтік бейімделуді насихаттау мақсатында оқушылармен және олардың ата-аналарымен профилактикалық, тәрбиелік іс-шаралар өткізіледі.
2023-2024 оқу жылында мектептің 15 оқушысына жекелеген әлеуметтік санаттардан 09.08-16.08.2024 ж. бастап "Жігер" жазғы сауықтыру лагеріне жолдама берілді. Бүгінгі таңда оң динамикасы бар ең сұранысқа ие бағыт әртүрлі жеңілдіктерді, субсидиялар мен жәрдемақыларды ресімдеуге, тұрғын үй кезегін ресімдеуге, яғни ақпараттық көмек көрсетуге көмек көрсету болып табылады.
Бұл оқушылармен жұмыс сонымен қатар коммуникативті дағдыларды дамытуға, құрдастар ұжымында өзара әрекеттесу, жанжалды жағдайлардан шығу жолдарын табу, сәттілік жағдайын құру, осы жетістікке жету кезеңдерін анықтау, адекватты өзін-өзі бағалауды, адамгершілік ұғымдарды қалыптастыру: мейірімділік, көмек, эмпатия, қамқорлық, махаббат, эмоционалды-ерікті саланы дамыту. Жазғы демалыс қарсаңында сынып жетекшілері мектеп оқушыларымен қауіпсіздік техникасын жүргізіп, отбасының орналасқан жері, оның бос уақыты мен демалысы туралы мәліметтер жинады. ҚР министрлігінен өз баласы үшін есте қаларлық жаз ұйымдастыру туралы гайд-бук ұсынылды.
Мектептегі тамақтану - бұл балалар мен жасөспірімдердің денсаулығын анықтайтын, өнімділік пен оқу үлгерімінің, физикалық және психикалық дамудың артуына әсер ететін маңызды факторлардың бірі. Жалпы білім беретін мекемелерде тамақтану жүйесін жетілдіру балалардың денсаулығын сақтау және нығайту арқылы ұлт денсаулығын сақтаумен тікелей байланысты. Оқушылардың тамақтану сапасына әкімшілік, қоғамдық және медициналық бақылауды ұйымдастыру үшін ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі " КММ 01.09.2023 ж. бұйрықтар жасалды: - "2023-2024 оқу жылына арналған тамақтануды ұйымдастыру туралы", - Құрамында"2023-2024 оқу жылына арналған бракераждық комиссия құру туралы": 1.Комиссия төрағасы –. Мектеп директоры А. А. Асқарова; 2. Комиссия төрағасының орынбасары -. (әлеуметтік педагог);
Комиссия мүшелері: 3. Тернопольская т. в-мектептің қамқоршылық кеңесінің төрағасы; 4. Мыңжасатор г. К-ата-аналар комитетінің мүшесі; 5. Аюбисинова С. К. - ата-аналар комитетінің мүшесі. 6. Ислямова э. а-мектептің аспазшысы; Мектеп асханасында әкімшіліктің 2023-2024 оқу жылына арналған кезекшілік кестесі және оқушылардың мектеп асханасына бару кестесі жасалды және бекітілді. Бракераж комиссиясының жұмыс кестесі мен жоспары, ыстық тамақты ұйымдастыру жөніндегі жұмыс жоспары, сондай-ақ мектеп ас блогының паспорты жасалды және бекітілді. Бракераж комиссиясы мектепте білім алушылардың тамақтану сапасына, жеткізілетін өнімдердің сапасына әкімшілік бақылауды жүзеге асыруда практикалық көмек көрсету және тамақ тарату кезінде санитарлық-гигиеналық талаптарды сақтау мақсатында құрылатын қоғамдық орган болып табылады.
2023-2024 оқу жылы ішінде бракераж комиссиясының және тамақтану сапасына мониторинг жүргізу жөніндегі комиссияның жасалған жұмыс жоспарларына сәйкес бракераж комиссиясының 9 отырысы өткізілді (оның 7-і мектептің ата-аналар қоғамдастығының өкілдерін шақыра отырып), онда ыстық тамақтануды ұйымдастыру жөніндегі жұмысқа байланысты жоспарлы да, өзекті де, аса маңызды мәселелер талқыланды, сияқты: - негізгі перспективалық мәзірді талқылау; - 2023-2024 ж.ж.оқушылардың ыстық тамағын ұйымдастыру және мектеп асханасының жұмысы; - бракераждық комиссия мүшелерін тағамды органолептикалық бағалауды жүргізу әдістемесімен, тамақ дайындау технологияларын, шикізат салу нормаларын сақтаумен таныстыру, дайын өнімді бракераждау (сынама алу) жүргізу, ыдыс-аяқ дайындауда техникалық сынамаларды орындау, мәзір-орналасуды жасау кезінде СанПИН нормаларын сақтау; - оқушылардың тамақтану сапасы; - өнімдерді сақтау, өнімді қабылдау шарттары мен мерзімдеріне қойылатын санитарлық талаптарды сақтау, нәтиже
Бракераж комиссиясының бекітілген жұмыс кестесіне сәйкес 2023-2024 оқу жылы ішінде мектеп асханасының жұмысын ұйымдастыру бойынша 14 тексеру жүргізілді (оның ішінде 9 жоспарлы және 5 жоспардан тыс), санитарлық жағдайы тұрақты негізде тексерілді, дайындалған өнімнің сапасына органолептикалық бағалау жүргізілді, келіп түскен тамақ өнімдерінің сапасына мониторинг жүргізілді, тамақ өнімдеріне сертификаттардың болуы тексерілді, өнімдерді, дайын тағамдарды сақтау, жеткізу мерзімдері мен шарттарын сақтау,технологиялық жабдықтардың жарамдылығы,балалардың нақты тамақтану рационының күнделікті, перспективалық мәзірге сәйкестігі , содан кейін тексеру нәтижелері, бракераж комиссиясының ұсынымдары мен ескертулері мен шешімдері көрсетілген актілер жасалды. Барлық тексерулер мектептің ата-аналар қауымдастығы өкілдерінің қатысуымен жүргізілді. Күн сайын медицина қызметкері немесе жауапты тұлға дайын тағамдардың сапасына органолептикалық бағалау жүргізді
2023-2024 оқу жылында 1-4 сынып оқушылары тегін тамақпен қамтамасыз етілді, сондай-ақ "алуға құқығы бар отбасылардан шыққан мемлекеттік білім беру мекемелерінің оқушылары мен тәрбиеленушілеріне қаржылық және материалдық көмек көрсетуге бөлінетін қаражатты қалыптастыру, жұмсау және есепке алу қағидаларын бекіту туралы" ҚР Үкіметінің 2008 жылғы 25 қаңтардағы №64 Қаулысына сәйкес сондай-ақ жан басына шаққандағы орташа табысы ең төменгі күнкөріс деңгейінен төмен мемлекеттік атаулы әлеуметтік көмек алмайтын отбасылардан және жетім балаларға, отбасында тұратын ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға, төтенше жағдайлар нәтижесінде шұғыл көмек талап ететін отбасылардан шыққан балаларға және білім алушылар мен тәрбиеленушілердің өзге де санаттарына"2020.12.30 № 949 (2021.01.01 бастап қолданысқа енгізіледі) және 2022.08.08 № 544.4 толықтыруларымен 2023-2024 оқу жылында 68 оқушы тегін ыстық тамақпен қамтамасыз етілді , атап айтқанда
Асханада оқушыларды тамақтандыру 2 апталық мәзірге сәйкес және мектеп директоры бекіткен кесте бойынша жүзеге асырылды. 14.05.2024 ж. жағдай бойынша ыстық тамақ пен буфет өнімдерін алатын оқушылар санының мониторингі
9 кесте
сынып Барлық оқушы 25.09.
2023 Барлық оқушы 14.05.
2024 14.05.2024 ж. жағдай бойынша
Ыстық тамақпен қамтылған % Буфет өнімдері
Тегін тамақ ішетіндер олар:
Аз қамтылғандар Қамқорлыққа алынғандар %
0А 16 17 17 3 100% -
0Б 11 14 14 3 1АСП 100% -
1А 6 5 5 2 100% -
1Б 19 20 20 2 100% -
2А 20 20 20 2 100% -
2Б 21 21 21 1 100% -
3А 20 20 20 9 100% -
3Б 22 22 22 3 100% -
3В 19 15 19 2 1 АСП 100% -
4А 12 12 12 3 100% -
4Б 18 18 18 4 100% -
4В 21 21 21 1 1 мүгедектік 100% -
5А 15 15 6 6 40% -
5Б 14 14 2 2 14% -
5В 15 15 5 4 1 АСП 33% 4 27%
6А 12 12 3 3 25% 7 58%
6Б 22 22 3 1 АСП 13% 12 55%
7А 11 11 3 3 55% 2 185
7Б 19 19 3 3 32% 4 21%
8А 12 12 2 1 25% 3 25%
8Б 24 24 2 1АСП 1 мүгедектік 8,3% 7 29%
8В 24 23 2 2 8,6% 10 43%
9А 12 12 2 2 16% 7 58%
9Б 24 24 2 2 8,3% 13 54%
10А 9 9 0 0 0 4 44%
10Б 13 13 1 1 8% 5 38%
11А 2 2 0 0 100% 0 2 100%
11Б 8 7 0 0 0 4 57%
барлығы 441 442 442 68
Осылайша, ыстық және буфеттік тамақтанумен қамтылған оқушылар санының пайыздық өзгерісі 0,3% құрады.Бұл жыл басындағы және соңындағы оқушылардың жалпы санының өзгеруіне байланысты, атап айтқанда- -2023-2024 оқу жылының басында Оқушылар саны 451 адамды құрады. -2023-2024 оқу жылының соңында оқушылар саны 450 адамды құрады. 1-4 сынып жетекшілері ұсынған мәліметтерге, сондай-ақ 1-11 сынып оқушыларының сауалнамасының нәтижелеріне сәйкес, мектеп асханасында жалпы тамақтану орташа есеппен 74% құрады. (338 оқушы) жыл басында. Оның ішінде 179-бастауыш сынып оқушылары 1-4 сынып оқушылары және 5-11 сынып оқушылары (30 оқушы) ыстық тамақпен қамтамасыз етілді. Тиісінше, 2023-2024 оқу жылының соңында мектеп асханасында тамақтанумен жалпы қамту орта есеппен 74,4% құрады. (338 оқушы). Оның ішінде 179-бастауыш сынып оқушылары 1-4 сынып оқушылары және 5-11 сынып оқушылары (30 оқушы) ыстық тамақпен қамтамасыз етілді.
Құқық бұзушылықтардың алдын алу шараларының бүкіл жүйесі оқушылардың заңға бағынатын және әлеуметтік мақұлданған мінез-құлық,салауатты өмір салты нормалары мен дағдыларын, қоршаған әлемді және ондағы болып жатқан процестерді ашық және позитивті қабылдауға мүмкіндік беретін қоғамдық келісім негіздерін қалыптастыруға бағытталған. "Қиын" жасөспірімнің мінез-құлқын түзету, ең алдымен, жасөспірімнің ересектермен де, құрдастарымен де қарым-қатынас жүйесінде қолайсыздықты анықтауды және әлеуметтік жағдайды "емдеуді" қамтиды. Тұлғааралық қатынастарды талдау, оның беделді үміттерінің қаншалықты ақталатынын, психологиялық оқшауланудың бар-жоғын анықтау, егер бар болса, оның тамыры мен себептерін анықтау, сондай-ақ оны жеңудің мүмкін жолдары өте маңызды. Кәмелетке толмағандарды құқық бұзушылыққа әкелген негізгі себептер, әдетте,:
- отбасылық бақылаудың әлсіреуі (отбасындағы жанжалдар, мектепке тәрбие туралы алаңдаушылықты ауыстыру, ата-аналардың бастауыш психологиялық-педагогикалық білімінің болмауы); - мәселелерді шешуден аулақ болу; - басқалармен, оның ішінде құрдастарымен қарым-қатынастың тұрақсыздығы; - агрессивті немесе сенімсіз мінез-құлық; - көңілсіздік пен қиындықтарға жауап берудің негізінен бір типті әдісі; - өзін-өзі бағалаудың төмендеуі немесе тұрақсыздығы.
Осыған сүйене отырып, ШҚО білім басқармасының Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің "№6 орта мектебі"КММ бірінші кезекте әдістемелік, ағартушылық, ұйымдастырушылық сияқты кәмелетке толмағандар жасаған құқық бұзушылықтарды азайтуға бағытталған қызметті іске асырады, балалармен және олардың ата-аналарымен (заңды өкілдерімен) жұмыс, ақпараттық-насихаттау іс-шараларын жүргізеді.
Осылайша, бекітілген жоспарларға сәйкес, 2023-2024 оқу жылы ішінде мектеп АЖО мамандары ,сынып жетекшілері, мектеп оқушылары үшін профилактикалық жұмыстың негізгі бағыттарын іске асыру бойынша тұрақты негізде мақсатты тәрбие жұмысы жүргізілді, атап айтқанда:бала құқықтарын қорғау, буллинг, кибербуллинг, кәмелетке толмағандарға қатысты зорлық-зомбылық жыныстық қылмыстардың алдын алу, тұрмыстық зорлық-зомбылыққа қарсы іс-қимыл мектепте де, мектептен тыс ортада да суицидтік мінез-құлықтың алдын алу, жасөспірімдерді жыныстық ағарту және тәрбиелеу, ерте жүктіліктің алдын алу, жастарды адамгершілікке тәрбиелеу, жыныстық зорлық-зомбылық пен ерте некеге тұру, отбасындағы қатыгездік пен зорлық-зомбылықтың алдын алу, салауатты өмір салтын насихаттау мәселелерінде ата-аналар мен мұғалімдердің құзыреттерін тәрбиелеуге және қалыптастыруға бағытталған профилактикалық іс-шараларды өткізу, жасөспірімдердің өзін-өзі бағалауын қалыптастыру және т. б.
Әлеуметтік-психологиялық қызмет мамандарының жұмысы есептің барлық түрлерінде тұрған оқушыларды міндетті түрде тарта отырып, оқушылармен, мектеп педагогтарымен, ата-аналар жұртшылығымен, ОДН инспекторларымен, медициналық мекемелердің өкілдерімен және т.б. іс-шараларды өткізуді көздейтін жасалған жоспарларға сәйкес жүргізілді.
ӘР ТҮРЛІ ЕСЕП ТҮРЛЕРІНЕН ТҰРАТЫН ОҚУШЫЛАРМЕН ЖЕКЕ-ПРОФИЛАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС
Ерекше бақылаудағы оқушылармен жеке жұмысты жоспарлау кезінде, ең алдымен, жүйелі жұмыстың қажеттілігі, педагогикалық ұжымның барлық мүшелерін үйлестіру ескеріледі, өйткені жеке профилактикалық жұмыс әлеуметтік қауіпті жағдайдағы кәмелетке толмағандарды уақтылы анықтау, сондай-ақ оларды әлеуметтік-психологиялық-педагогикалық оңалту немесе кәмелетке толмағандардың жасауының алдын алу қызметі ретінде қарастырылады құқық бұзушылықтар негізінде жүзеге асырылады: -кәмелетке толмағанның не оның ата-анасының, қорғаншыларының немесе қамқоршыларының қадағалаусыз қалу мен кәмелетке толмағандардың құқық бұзушылықтарының профилактикасын жүзеге асыратын органдардың, мекемелердің және өзге де ұйымдардың құзыретіне жататын мәселелер бойынша оларға көмек көрсету туралы өтініштері; - кәмелетке толмағандар комиссии жөніндегі комиссияның қаулылары, инспекцияның қаулылары мен шешімдері; - білім беру мекемесінің басшысы шағымдарды, өтініштерді тексерудің нәтижелері бойынша бекіткен қорытындылар немесе
Кәмелетке толмағандарға, олардың ата-аналарына (заңды өкілдеріне) қатысты жеке профилактикалық жұмыс кәмелетке толмағандарға әлеуметтік және өзге де көмек көрсету үшін қажетті мерзім ішінде, бірақ кәмелетке толмағандар есепке қойылған күннен бастап немесе кәмелетке толмағандардың қадағалаусыз, панасыз қалуына, құқық бұзушылық жасауына ықпал еткен себептер мен жағдайлар жойылғанға дейін немесе олар он сегіз жасқа толғанға дейін кемінде алты ай бойы жүргізіледі заңдарда көзделген басқа да мән-жайлар басталғанға дейін. Білім беру мекемесінің әлеуметтік-психологиялық қызметі мамандары мен педагогикалық қызметкерлерінің оқушылар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі жұмысының мақсаты-кәмелетке толмағандарды белсенді оң әлеуметтендіру:
-кәмелетке толмағандардың құқықтық санасы мен құқықтық мәдениетін қалыптастыру бойынша мақсатты жұмысты қамтамасыз ету; - қоғам мүдделеріне сәйкес оқушылар тұлғасының интеллектуалдық, рухани және адамгершілік дамуына жәрдемдесу; - салауатты өмір салтын насихаттау; - білім беру мекемесінде педагог қызметкерлер мен оқушылардың ата-аналарының құқықтық мәдениетін арттыру; - мінез-құлықтың сыртқы көрсеткіштері немесе өмір сүру жағдайлары олардың әлеуметтік емес мінез-құлқына әкелуі мүмкін оқушыларды ерте анықтау.
Қылмыстардың алдын-алудың жеке шаралары кәмелетке толмағанның жеке басына оның қоғамға қарсы бағыты мен қоғамдық қауіпті мінез-құлқының қалыптасуына әкелуі мүмкін жағымсыз әсерлерді жоюға бағытталуы керек. Егер адам қоғамға қарсы рухта қалыптасқан болса, онда жеке алдын-алу шаралары жеке тұлғаның табиғатының қоғамға қарсы бағытын өзгертуі керек. Жеке профилактикалық қызмет барысында СПСи мамандары педагогикалық ұжым келесі функцияларды орындайды: - дезадаптация басталғанға дейін жасөспірімде басым болған оң қасиеттерді қалпына келтіруді көздейтін қалпына келтіру; -жасөспірімнің жеке басының белгілі бір қасиеттерін оны жасөспірім үшін маңызды қоғамдық пайдалы қызметке қосу арқылы түзетуге деген ұмтылысын қалыптастырудан тұратын өтемдік;
- жасөспірімнің өз іс-әрекеттерін интроспекциялау, өзіне деген өзін-өзі сыни көзқарасты дамыту, еліктеу үшін қандай да бір идеалды таңдау, мінез-құлқын бағалау үшін белгілі бір адамгершілік құндылықтар мен критерийлер жүйесін қабылдау негізінде Өзін-өзі жетілдіру және өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігін белсендіреді; - ынталандырушы, жасөспірімнің іс-әрекетінің оң мотивациясын белсендіруге бағытталған, әртүрлі тәрбиелік әдістерді: ұсыныс, сендіру, мысал Кәмелетке толмағандардың қараусыздығы мен құқық бұзушылықтарының алдын алу және алдын алу. Оқушылардың құқық бұзушылықтарының алдын алу бойынша мектеп жұмысының бағыттары.
Профилактикалық жұмыс Ұйымдастыру бос уақыт қызметі.
Ата-аналармен жұмыс Жалпыға бірдей құқықтық оқыту Демалыстар Әлеуметтік-психологиялық. қызмет
Дәрістер, әңгімелер өткізу Спорттық секциялар Экскурсиялық-туристік қызмет Адвокатпен кездесулер Оқушылардың техникалық үйірмелерін, демалысын ұйымдастыру Девиантты мінез-құлық балаларымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс
Тақырыптық сынып сағаттары Қызығушылық клубтарының жұмысы-қосымша білім беру Ата-аналар жиналыстарын, дәрістер өткізу Бала құқықтары туралы Конвенциясын зерттеу Мектеп жиһаздарын жөндеу бойынша еңбек десанты Мектепке психологиялық-педагогикалық кеңес беру
Мектеп мерекелерін ұйымдастыру Кештер өткізу Мектеп мерекелерін бірге өткізу Оқушылардың құқықтары мен міндеттерін орындау бойынша жұмыс Бастықтың еңбек қызметі Балалармен жұмыс жасауда мұғалімге әлеуметтік-педагогикалық
Инспектормен бірлескен жұмыс Театрлар мен мұражайларға бару Жалпыға бірдей құқықтық оқытуды ұйымдастыру Инспектормен әңгімелесу Спорттық жарыстар өткізу ата-аналарды жалпы оқыту-дәрістер курсы
Кәмелетке толмағандардың құқық бұзушылықтары мен қылмыстарының алдын алу мақсатында мектеп оқушыларының заңға бағыну мінез-құлқын қалыптастыруға, дәрістер мен әңгімелер өткізу арқылы оқушылар мен ата-аналардың құқықтық ой-өрісін кеңейтуге, "тәуекел тобындағы" оқушыларға, сабақты өткізіп жіберуге бейім оқушыларға бақылауды күшейтуге бағытталған жұмыс жандандырылды. Біреуімен жұмыс жүргізілуде. Кәмелетке толмаған оқушылар арасында құқық бұзушылықтың алдын алу бойынша бірлескен іс-шаралар жоспары жасалды. Төменде наОДН және мектепішілік есепте тұрған балалардың саны көрсетілген диаграмма берілген. Девиантты балаларды бақылау, Ертіс ББ ББМ есепке алу және есепке алу
2017-2018г.г. 2018-2019 г.г. 2019-2020 г.г. 2020-2021 г.г. 2021-2022 г.г. 2022-2023 г.г 2023-2024 г.г.
ОДН 2 2 2 1 2 2 2
Ұлғаю Ұлғаю Қалыпты Төмен Ұлғаю Төмен Қалыпты
ВШК 3 3 2 2 2 2 0
Төмен Төмен Төмен Қалыпты Қалыпты Қалыпты Төмен
2023-2024 оқу жылының басында есепте бір оқушы жоқ. 2023-2024 оқу жылында есептің әртүрлі Оқушылардың осы санатымен профилактикалық жұмыс мектеп әкімшілігімен, бір қаланың инспекторларымен және бекітілген бірлескен жұмыс жоспарлары бойынша отбасы мен балалық шақты қолдау орталығымен тығыз байланыста жүргізілді. Барлық жасөспірімдермен ЖҚҚ бірлесіп профилактикалық әңгімелер өткізілді. СР бойынша Директорлар, мектеп психологтары, ОДН инспекторы және Отбасын қолдау орталығының психомии. Қажет болған жағдайда түзету сабақтары, психологтардың жеке жұмыс жоспары бойынша тренингтер өткізілді. Әңгімелесуге ата-аналар шақырылып, мектепте және үйде туындаған мәселелерді бірлесіп шешті. Жасөспірімдерді тәрбиелеу бойынша ұсыныстар берілді. Девиантты мінез-құлықтың барлық оқушылары спорт секцияларына, қызығушылық үйірмелеріне, аула клубтарына қатысады. Ай сайын ВШК және бір деректер банкі жаңартылады. 2023-2024 оқу жылында мектеп кәмелетке толмағандардың істері және олардың құқықтарын қорғау жөніндегі комиссияға 2 оқушының ұсынысымен шықты: Москаленко Л. А., Москаленко В. А Мектепте оқушылар бірлестігінің жұмысы ұйымдастырылды
Мектепте құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі кеңес құрылды, оның отырысы айына 1 рет және қажеттілігіне қарай өткізіледі. Алдын алу Кеңесі жұмысының мақсаты: күрделі әлеуметтік, отбасылық, педагогикалық және өзге де жағдайларға тап болған балаларға, жасөспірімдерге және олардың отбасыларына уақтылы және білікті көмек көрсету. 2023-2024 оқу жылында алдын алу Кеңесінің 2 отырысы жоспарланып, өткізілді, 12 оқушы мен 14 ата-ана шақырылды. Сұрақтар, алдын алу Кеңесінің отырыстарында қаралатындар: үлгерімінің төмендігі, сабақты өткізіп жіберу немесе себепсіз жүйелі кешігу, мектеп тәртібін бұзу, педагогтердің баяндамалары, "тәуекел тобындағы"балаларды мектепішілік бақылаудан шығару.
1) оқу жылы ішінде Профилактика кеңесінің отырыстарында мынадай оқушылар тыңдалды: Бохан Т., Зуев В, Жұмобаева Р, Москаленко Л, Москаленко В, Айдосқызы А, Серозудинова А, Шестаков Т, 2) "қолайсыз отбасылар" тыңдалды: Шестаковтар 3) "қолайсыз" отбасы:оң динамикаға байланысты есептен шығарылды .(Шестаковтар) 2023-2024 оқу жылында өткен алдын алу Кеңесінің қызметін талдағаннан кейін келесі әрекеттерді орындауға болады
Қорытындылар: - алдын алу кеңесінің жұмысы жұмыс жоспарына сәйкес жүргізілді және жүйелі сипатта болды; - ата-аналармен жұмыс тиімді болды және мектептің тәрбие мәселелерін жүзеге асыруға бағытталды; Алдын алу кеңесінің жұмысы қатаң белгіленген жоспар бойынша жүзеге асырылады, бұл проблемалардың күрделілігін анықтауға және оларды мектеп деңгейінде шешу жолдарын табуға немесе Өскемен қаласы әкімінің жанындағы кәмелетке толмағандардың құқықтарын қорғау жөніндегі қалалық комиссияға шығуға болатын саты.
2020-2021 у.г. 2021-2022 у.г. 2022-2023 уч.г. Начало 2023-2024 г Конец 2023-2024 г Динамика
2022-2023-
2023-2024
Оқушылармен жеке әңгімелесу саны 29 32 68 51 94 +24
2023-2024 оқу жылында жүргізілген жеке профилактикалық әңгімелердің саны 94 әңгімелесуді құрады, бұл өткен оқу жылымен салыстырғанда 24 әңгімеге артық, Бұл сынып жетекшілерінің, пән мұғалімдерінің тығыз ынтымақтастығы, сондай-ақ оқушылардың мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің мамандарына деген сенімділігі туралы айтады. 2023-2024 оқу жылы ішінде сынып жетекшілері, сондай – ақ ерекше назар аудару қажет болған жағдайларда-АТҚ қызметінің мамандары әр баланың отбасындағы, сыныптағы жағдайын, балалар мен ересектер арасындағы қарым-қатынас сипатын зерттеді. Зерттеудің сынып жетекшілері психолог ұсынған диагностика (әдістер) негізінде жүргізілді: "Социометрия", "құндылық бағдарлары", "тәрбиені зерттеу", "Кеттел сауалнамасы" және басқалар. Осы санаттағы оқушылардың әрқайсысымен оқу жылы ішінде мектептің сынып жетекшілері де, әлеуметтік-психологиялық қызмет мамандары да жеке профилактикалық жұмыстар жүргізді.
Барлық құқық бұзушылықтар бойынша мектеп әкімшілігі мен әлеуметтік психологиялық қызмет мамандары жұмыс жүргізді, оның барысында оқушыларға ҚР заңнамалық нормалары түсіндірілді, қаланың АТК консультациялары ұсынылды, профилактикалық әңгімелер өткізілді. Оқушылар сынып жетекшілері мен әлеуметтік педагогтың бақылауына алынды. Сынып жетекшілері мектепте және одан тыс жерлерде мінез-құлық нормаларын сақтау тақырыптарында әңгімелер өткізді, "құқық бұзушылық және олар үшін жауапкершілік", "Мен және заң"тақырыптарында сынып сағаттары өткізілді. Оқушылар оқу жылы ішінде барлық сыныптық және жалпы мектептік іс-шараларға қатысуға тұрақты негізде тартылды. Сынып жетекшілері мен АТҚ қызметі тарапынан оқушылардың сабаққа қатысуы мен үлгеріміне тұрақты бақылау жүргізіледі. Сыныптастарымен қарым-қатынас бақыланады.
Мектепішілік бақылауда және есепте тұрған оқушыларды қосымша бақылау мақсатында тәлімгер-мұғалімдер бекітілді. Тәлімгерлерді іріктеудің негізгі критерийі волонтерлік қызметке ынталандыру болды. Үміткер ойлаудың икемділігі мен сыни қабілетіне, қарым-қатынас қабілетіне, төзімділікке, эмпатияға, түйсікке, эмоционалды тұрақтылыққа ие болуы керек еді. Сабақтарды өткізіп жіберудің алдын алу бойынша жұмысты ұйымдастыру үшін әр сыныпта Күн сайын оқушылардың сабаққа қатысуының электрондық журналы жүргізіледі. Себепсіз сабақты өткізіп жіберетін балалар анықталады.Сынып жетекшілері әлеуметтік-психологиялық қызмет мамандарымен бірлесіп жасөспірімдермен және ата-аналармен жеке әңгімелер өткізеді, келмеу себептері анықталады, осы себептерді жою бойынша іс-шаралар өткізіледі.
Мектеп ұжымы осы санаттағы балаларды бос уақыттарына, үйірмелерге және спорт секцияларына тарту бойынша тұрақты негізде жұмыс жүргізді. Оқушылар мен ата-аналарға мектеп базасында және қосымша білім беру ұйымдарында тегін үйірмелер мен секциялар туралы ақпарат берілді. Ұйымдастырылған демалыс балаларға белгілі бір іс-шараларға шоғырлануға және жан-жақты дамуға мүмкіндік берді. Сондай-ақ, кәмелетке толмағандардың құқық бұзушылықтарының алдын алу, тұрмысы нашар отбасылардың мәдени және әлеуметтік деңгейін арттыру, салауатты өмір салты мен дене шынықтыру мен әлеуметтік бейімделуді насихаттау мақсатында оқушылармен және олардың ата-аналарымен профилактикалық, тәрбиелік іс-шаралар өткізілді. Кәмелетке толмағандардың құқық бұзушылықтарының алдын алу мектептің тәрбие жұмысының маңызды бағыттарының бірі болып табылады.
Тәрбие жұмысының жоспары шеңберінде" №6 орта мектеп " КММ-де жыл сайын кәмелетке толмағандарға қатысты қатыгездік пен зорлық-зомбылыққа қарсы құқық бұзушылықтар мен қылмыстардың алдын алу бойынша профилактикалық жұмыс тұрақты негізде жүргізіледі. Бұл бағыттағы профилактикалық жұмыс-бұл мектептің барлық педагогикалық ұжымының құқық бұзушылықтардың алдын алу жөніндегі қызметінің жүйесі, әкімшілік, мұғалімдер, басқа педагогикалық қызметкерлер, психологиялық-педагогикалық қолдау мамандары: психолог, педагог-ұйымдастырушы және мектептің қадағалаусыз, панасыз және құқық бұзушылықтың алдын алу жүйесінің қызметтерімен өзара байланысын қарастырады.
Мектепте оқу жылына арналған жалпыға бірдей құқықтық оқу бағдарламасы бар. Бағдарлама параллельдер бойынша оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып жасалған. Бағдарлама прокуратура, құқық қорғау органдары, денсаулық сақтау қызметкерлерімен кездесулерді көздейді. Мектеп және учаскелік инспекторлармен кездесулер міндетті болып табылады. Дүниежүзілік ЖИТС-пен күрес күніне арналған айлық аясында және жұқпалы аурулардың алдын алу туралы мектепте келесі іс-шаралар өткізілді: Кітапханашы жоғары сынып оқушыларына арналған "1 желтоқсан – Дүниежүзілік ЖИТС-пен күрес күні" тақырыбында тиісті тақырыптағы жадынамалар, парақшалар, буклеттер тарата отырып, кітап көрмесін ұйымдастырды. 8-9 сыныптарда "темекі шегуге, алкогольге, ЕСІРТКІГЕ ЖОҚ ДЕП АЙТ!».
Мектеп Өскемен қ.сОДН-ның бірлескен жұмыс жоспары бойынша және отбасы мен балалық шақты қолдау орталығымен тығыз жұмыс істейді. Барлық жоспарланған бірлескен іс-шаралар орындалды. Жүйеде "Түнгі қаладағы балалар" шағын ауданы бойынша бірлескен рейдтік іс-шаралар өткізілді, рейдтер бойынша есептер горо-ға жіберілді. Әңгімелесулер, тренингтер, ата-аналарды хабардар ету жүйелі түрде жүргізіледі, "қаланың оқу орындарында есірткіні қолдану жағдайын зерттеу" мектептегі нашақорлық жағдайына талдау жасайды, әлеуметтік жұмысқа жетекшілік ететін директордың ТЖ жөніндегі орынбасары тоқсан сайын ЖҚҚ-мен салыстырып тексеруді жүргізеді, нашақорлықтың алдын алу мақсатында ЖҚҚ бақылауында тұрған оқушылармен жұмыс жүргізіледі. ОД инспекторымен бірлесіп мектепте есірткі, улы заттар мен алкогольді пайдаланатын оқушыларды анықтау бойынша рейдтік профилактикалық іс-шаралар жүргізіледі. Әр тоқсан сайын есірткі жағдайына талдау және нашақорлықтың алдын алу шараларының тиімділігі ҚБ-ға жіберілді.
НЕГІЗГІ ПРОФИЛАКТИКАЛЫҚ БАҒЫТТАР БОЙЫНША ТӘРБИЕ, ҚҰҚЫҚТЫҚ, САУЫҚТЫРУ, АҒАРТУ ІС-ШАРАЛАРЫН ЖҮРГІЗУ
2023-2024 оқу жылына профилактикалық жұмыстың негізгі бағыттары бағыттар болды: кәмелетке толмағандар арасында балаларға қатыгездіктің, зорлық-зомбылықтың, жыныстық тиіспеушіліктің алдын алу жөніндегі іс-қимыл; мектеп ортасындағы кәмелетке толмағандар арасында қорқыту мен кибербуллингтің алдын алу шарасы; нашақорлықтың алдын алу жөніндегі іс-қимыл; кәмелетке толмағандар арасында суицидтің алдын алу жөніндегі іс-қимыл; балалар мен жасөспірімдер ортасында Интернетке тәуелділіктің, құмар ойындардың, лудоманияның және ойынның алдын алу; балалар мен жасөспірімдер ортасында электронды темекі/вап, темекі өнімдерін тұтынудың алдын алу жөніндегі іс-шара.
Осы бағыттардың әрқайсысы бойынша мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жалпы жұмыс жоспарына тиісті профилактикалық іс-шаралар енгізілді, мектеп ортасында жағымсыз құбылыстардың алдын алу бойынша оқушылармен де, ата-аналармен де жұмыстың әртүрлі нысандары мен әдістерін қамтитын жеке жоспарлар жасалды. Девиантты мінез-құлықтың алдын алу мақсатында ата-аналармен де, оқушылармен де келесі тақырыптар бойынша әңгімелер мен дәрістер өткізілді "Темекі шегудің, алкоголизмнің, нашақорлықтың алдын алу"жарлығы; "Қараусыздықтың, қаңғыбастықтың және құқық бұзушылықтар мен қылмыстардың алдын алу"; "Білім алушылар мен тәрбиеленушілер арасында суицидтің алдын алу және алдын алу жөніндегі шаралар туралы"жарлығы; "Жоғары сынып оқушыларының жас және психологиялық ерекшеліктері", "Бала және ата-ана", "Компьютер жасөспірімнің өмірінде. Пайдасы немесе зияны", "Баланың жеке басын қалыптастырудағы отбасы мен құрдастарының рөлі", "Жаман әдеттерден қалай аулақ болуға болады", "Отбасылық қақтығыстар және оларды шешу жолдары", "Жасөспірімдердің ерекшеліктері».
Құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі қызметтің негізгі бағыттары
№ Профилактика жөніндегі қызмет бағыттары Сипаттамасы
1 Кәмелетке толмағандар арасындағы қадағалаусыз және құқық бұзушылықтың алдын алу мәселелері бойынша мамандар тартылған практикалық сабақтар мен семинарларды ұйымдастыру және өткізу. Кәмелетке толмағандар арасында СӨС қалыптастыру. Жасөспірімдердің оң әлеуметтік-құқықтық бағытын дамыту. Жас тобын ескере отырып, бір инспектордың қатысуымен дәрістер, әңгімелер, дөңгелек үстелдер өткізу бойынша жүйелі ұйымдастыру жұмысы. (1-ден 11-сыныпқа дейін)
2 Кәмелетке толмағандар арасындағы қадағалаусыз және құқық бұзушылықтың алдын алу мәселелері бойынша мамандар тартылған практикалық сабақтар мен семинарларды ұйымдастыру және өткізу. Кәмелетке толмағандар арасында СӨС қалыптастыру. Медициналық профилактика және оқушыларды сауықтыру, дене шынықтыру. Мектеп медицина қызметкерінен, сондай-ақ мемлекеттік емханалардан шақырылған дәрігерлерден салауатты өмір салты туралы дәрістер. Темекі шегу мен алкогольдің алдын алу.
3 Құқық қорғау органдарында есепте тұрған кәмелетке толмағандарды мерекелерге, жарыстарға және т. б. қатысуға тарту. Жасөспірімдерді сабақтан тыс уақытта Жұмыспен қамтудың әртүрлі нысандарына тарту мақсатында мектептің, әртүрлі есеп түрлерінен тұратын оқушыларды мәдени-бұқаралық іс-шараларға үздіксіз тарту.
4 Балаларды ювеналды құқық негіздеріне оқыту. Кәмелетке толмағандардың құқықтық мәдениетінің деңгейін дәрістерді тыңдау, бір, дөңгелек үстел өкілдерімен әңгімелесуге белсенді қатысу және т. б. арқылы арттыру.
5 Девиантты мінез-құлқы бар балаларды психологиялық түзету.
•
Тренингтер мен жеке әңгімелер өткізу, психологиялық қолдау көрсету.
6 Білім беру бағдарламалары. Жыл бойы психиспансермен, кәмелетке толмағандар арасында нашақорлықтың, темекі шегудің және құқық бұзушылықтардың алдын алуға бағытталған бағдарламалар бойынша жұмыс жүргізілді.
2023-2024 оқу жылы ішінде ата-аналардың 4 жиналысы өткізілді, олардың күн тәртібінде "мектептегі және үйдегі қауіпсіздік", "оқушылар күнінің режимі", "тамақтану режимі", "мектеп ортасында қорқыту мен кибербуллингтің алдын алу" және т. б. мәселелер қарастырылды, осы тақырыптар аясында сынып жетекшілері жыныстық тәрбие мәселелерін қозғады, ерте жүктіліктің және кәмелетке толмағандарға қатысты құқық бұзушылықтардың алдын алу", "жасөспірімдер жүктілігінің алдын алу", "Темекі шегудің зияны туралы", "Вапинг", "Игромания"ата-аналар дәрістері өткізілді. Сондай ақ мектептің педагогикалық кеңесінде мектеп ұжымы қолайсыз отбасылардан шыққан балаларды анықтау туралы хабардар болды
Медициналық мекемелердің өкілдерімен 8-11 сынып оқушыларымен кәмелетке толмағандарға қатысты зорлық-зомбылықтың, зорлық-зомбылықтың, жыныстық қол сұғылмаушылықтың алдын алу бағытында кездесулер ұйымдастырылды. Әңгімелесудің негізгі міндеті жыныстық зорлық-зомбылық мәселелері бойынша хабардар болу деңгейін арттыру және жыныстық жетілудің негізгі аспектілерімен Танысу, Жыныстық жетілу мәселелерінде өскелең ұрпақтың сауаттылық деңгейін арттыру, ерте жүктілік мәселелері бойынша хабардар болу деңгейін арттыру. Талқылауға сондай-ақ мынадай мәселелер енгізілді: жасөспірімдердің жүктілігі, ЖЖБИ-ден қорғау тәсілдері, кәмелетке толмағандардың ерте жүктілігі, сондай-ақ жасалған зорлық-зомбылық әрекеті кезіндегі іс-қимыл тәртібі.
Жас ерекшеліктерін ескере отырып, кәмелетке толмағандар арасында, 1-11 сынып оқушылары арасында вапингтің, жанжалды жағдайлардың, қорқытудың, кибербуллингтің және құмар ойындардың алдын алу бағытында құқық бұзушылықтардың алдын алу бағытында сынып сағаттары өткізілді. Сондай-ақ, кіші буын оқушыларына "қоғамдық орындағы мінез-құлық этикасы және құрдастарымен қарым-қатынас нормалары" тақырыбында инспектордың қатысуымен "Заң және Мен"тақырыбында дөңгелек үстел ұйымдастырылды.
"Ұжымдағы өзара қарым-қатынас", "жасалған іс-әрекеттер үшін жауапкершілік", "жанжал және оны шешу жолдары", "СӨС", "мектеп Жарғысын бұзу", "міндетті мектеп нысанын сақтау", "қоғамдық орындағы мінез-құлық ережелері" тақырыптары бойынша бақылаудың әртүрлі түрлеріндегі балалармен профилактикалық әңгімелер жүйелі түрде жүргізілді", "Мектеп аумағында тыйым салынған заттардың тізімі". Бұл жұмыс динамиканы бақылау мақсатында мектеп оқушыларымен жеке әңгімелесу журналында тіркеледі.
Директордың ТЖ жөніндегі орынбасарлары Оразбаева х. Е. және Тукеев М. К. сынып жетекшілерімен бірлесіп, 2023 жылғы қыркүйек және 2024 жылғы наурыз айларында "құқық бұзушылықтың алдын алу", "Буллинг және кибербуллинг", "Профилактика" сияқты тақырыптар қозғалған ОД инспекторының, медициналық өкілдердің шақыруымен жалпы мектептік ата-аналар жиналыстары ұйымдастырылды және өткізілді ерте жүктілік ", "пышақтау және кесу заттарын киюге тыйым салуды бұзғаны үшін жауапкершілік", "мектеп формасын сақтау" және т. б.
Мектептің педагогикалық кеңесінде директордың тәрбие работе жөніндегі орынбасары М. К. Тукеев "қолайсыз отбасылардағы балалармен жұмыстағы негізгі бағыттарды іске асыру" тақырыбында баяндама, сондай-ақ "білім беру ұйымдары қызметкерлерінің оқушының отбасындағы қолайсыздықты анықтау жөніндегі іс-қимыл алгоритмі"тақырыбында баяндама ұсынды.
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Х. Е. Оразбаева 1-11 сынып оқушылары арасында "жас ерекшеліктерін ескере отырып, кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың алдын алу" тақырыбында бірыңғай сынып сағатын өткізуді ұйымдастырды. Сондай-ақ, кіші буын оқушылары үшін инспектордың қатысуымен "қоғамдық орындағы мінез-құлық этикасы және құрдастарымен қарым-қатынас нормалары"тақырыбында бірқатар әңгімелер ұйымдастырылды.
Ата-аналар жиналысында сынып жетекшілері "балалар ересек болған кезде"(өсіп келе жатқан ағзадағы физиологиялық және психологиялық өзгерістер туралы)-5-7-сынып), "ата-аналардың балаларды тәрбиелеу және тәрбиелеу жөніндегі құқықтары мен міндеттері, қатыгездікке жол бермеу" тақырыбында бірқатар дәрістер өткізді. Заңды өкілдердің ата-аналық міндеттерін тиісінше орындамағаны үшін жауапкершілігі","жасөспірімдер жүктілігінің алдын алу".
Республикалық челлендж аясында "Біз темекі шегуге қарсымыз"флешмобы өткізілді. Барлығын еркін дем алуға шақырамыз!!! Шақырумен- " тек салауатты өмір салтын таңдаңыз!!!» "Тәрбие берудің бірыңғай бағдарламасын" іске асыру және балалар қозғалысын дамыту шеңберінде мектеп парламентінің ("құқық және тәртіп"фракциясы) бірқатар отырыстары өтті. "Тәртіп" жобасы аясында жұмыс жүргізілді. 11-сынып оқушыларымен "электрондық темекіні ұстауға зерттеу"тақырыбында сыныптан тыс іс-шара өтті.
Педагог-психологтар В. И. Сереброва және А.К. Ахметвалиева жасөспірімдер ортасында зорлық-зомбылықтың, суицидтік бейімділіктің, жаман әдеттердің, қорқытудың алдын алу бойынша тренингтік сабақтар өткізді. "Зорлық-зомбылықсыз 16 күн"Халықаралық акциясы аясында бірқатар челлендждер, бейне сұхбаттар, фотомарафондар, пікірталас алаңдары өткізілді. Сондай-ақ, мамандық таңдау туралы тұтас идеяны қалыптастыруға бағытталған тренинг элементтері бар сабақтар өткізілді, қажет болған жағдайда психологиялық және медициналық көмек алу үшін сенім телефондарының нөмірлері бар мектеп стендтеріне ақпарат орналастырылды. Мектептің әдістемелік кеңесінде "тұлғаның даму проблемаларының туындауының алдын алу.
Мектептің әлеуметтік-педагогикалық қызметінің мамандары әлеуметтік желілерде"әйелдер құқықтары және балалар қауіпсіздігі туралы Заң жобасы", "тұрмыстық зорлық-зомбылық бойынша жеке профилактика шараларын қабылдау үшін негіз","ҚР кейбір заңнамалық актілеріне әйелдер құқығын қамтамасыз ету мәселелері бойынша өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы Заң" сияқты тақырыптар бойынша тұрақты түрде ақпарат орналастырды. "кәмелетке толмағанды қорлағаны(қорқыту, киббербуллинг) үшін әкімшілік жауапкершілік туралы ", "Ата-аналардың балалардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету, сондай-ақ олардың күтімі мен күтімі жөніндегі шараларды орындамағаны үшін әкімшілік жауапкершілік туралы"," қауіпсіздікті қамтамасыз ету, интернет-алаяқтықтың алдын алу және алдын алу"," жазғы уақытта оқушылардың мінез-құлық ережелері туралы" Қауіпсіз демалыс " және т. б.
Оқу жылы бойы директордың тәрбие работе жөніндегі орынбасары Х. Е. Оразбаеваның жетекшілігімен ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығын белсенді жүргізді. Орталықтың жұмысы аясында мектеп педагогтары ата-аналармен "ата-аналар мен балалар:қарым-қатынастың құқықтық негіздері", "Компьютерлік тәуелділікті қалай жеңуге болады", "қиын жағдайда баланы қалай қолдау керек", "жасөспірімдер арасындағы қарым-қатынастың ерекшеліктері", "стресстен қалай аман қалу керек" және т. б. тақырыптарда сабақ өткізді. Сондай - ақ оқушылармен "терракт кезінде өзін қалай ұстау керек", "мектеп ортасындағы қауіпсіздік" , "пышақтау-кесу заттары: киюге тыйым салу" , "кәмелетке толмағандардың бопсалау үшін жауапкершілігі", "электрондық темекі/вап,темекі бұйымдарын, алкоголь өнімдері мен есірткі заттарын пайдаланудың алдын алу" тақырыптарында сабақтар өткізілді."Мектеп ортасында қорқыту және кибербуллинг", "Интернет-алаяқтық" және т. б. Мектеп әкелері кеңесінің өкілі облыстық "бағалар" форумында "бала тәрбиесіндегі әкенің рөлі" тақырыбында баяндама жасады
СӨС алдын алу мақсатында мектептің медицина қызметкері Г. К. Амирова қалалық медициналық мекеме өкілдерінің қатысуымен 9-сынып оқушыларына профилактикалық тексеру ұйымдастырды, атап айтқанда: стоматолог, эндокринолог, хирург, отоларинголог, невропатолог, педиатр.Оқушылардың өзіне-өзі зиян келтіруіне жүйелі түрде визуалды тексерулер жүргізілді. Салауатты өмір салтын насихаттау мақсатында бірқатар дәрістер өткізілді.Мектептің медицина қызметкері 8-10 сынып оқушыларымен "жаман әдеттердің адам денсаулығына зиянды әсері"тақырыбында әңгімелесті. Сондай-ақ, "жаман әдеттер"тақырыбында сынып сағаттарын өткізу ұйымдастырылды, мектеп оқушылары "Біз СӨС үшін, жаман әдеттерге қарсы"жалпы мектептік акциясына қатысты. 2023-2024 оқу жылы ішінде бақылаудың әртүрлі түрлеріндегі балалармен "ұжымдағы қарым-қатынас", "жасалған іс-әрекеттер үшін жауапкершілік", "жанжал және оны шешу жолдары" тақырыптары бойынша тәрбие сабақтары өткізіл
Оқушылар арасында суицидтік мінез-құлықтың алдын алу мақсатында мектеп психологтары өзін-өзі бұзатын мінез-құлықтың алдын алу, психологиялық және физикалық денсаулыққа құндылық қатынасын қалыптастыру бойынша іс-шараларды жоспарлады; диагностикалық жұмыс; Білім беру процесінің субъектілері арасында консультациялық жұмыс; психокоррекциялық жұмыс; психологиялық ағарту; әдістемелік жұмыс. Оқу жылының басында оқушылардың жас ерекшеліктерін, сондай-ақ бейімделу үдерістерімен (1, 5-сыныптар) байланысты ықтимал дағдарыстық кезеңдерді ескере отырып, 1-ден 11-сыныпқа дейінгі суицидтік мінез-құлықтың алдын алу мақсатында оқу жылына арналған іс-шаралар кешені әзірленді (9, 11-сынып).Суицидтік мінез-құлықты анықтау мақсатында жоспарлы диагностикалық зерттеулер жүргізілді: желтоқсан айында ЮНИСЕФ-тің суицидтік бейімділікті анықтау бойынша анонимді сауалнамасы жүргізілді, оның нәтижелері бойынша жоғары дәреже көрсеткен оқушыларға жеке кеңес берілді
Сынып жетекшілері мектеп психологына мезгіл-мезгіл "тәуекел тобының"жекелеген оқушыларына сұраныс беріп отырды. Мектеп педагог-психологы В. И. Сереброва тұрақты негізде консультациялық жұмыс, психокоррекция жүргізді.Жоспарлы диагностика, Психологиялық-педагогикалық бақылау барысында, сондай-ақ мектеп әкімшілігінің, мұғалімдердің, ата-аналардың және оқушылардың өздері сұратуы бойынша қолайсыз эмоционалдық жағдаймен анықталған "тәуекел тобындағы" оқушылармен жеке және топтық психологиялық консультациялар өткізілді. Оқу жылы ішінде педагог-психолог психологиялық ағарту бойынша әдебиеттерді таратып, ата-аналар жиналыстарында "жасөспіріммен қалай қарым-қатынас жасау керек", "мектептегі психологиялық сүйемелдеу ерекшеліктері" және т.б. тақырыпта дәрістер оқыды. 2023-2024 оқу жылында мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің мамандары заманауи білім беру ұйымдарының еңбектерін зерделеу арқылы кәсіби деңгейін көтерді.
Құқық бұзушылықтардың алдын алу шараларының бүкіл жүйесі оқушылардың заңға бағынатын және әлеуметтік мақұлданған мінез-құлық,салауатты өмір салты нормалары мен дағдыларын, қоршаған әлемді және ондағы болып жатқан процестерді ашық және позитивті қабылдауға мүмкіндік беретін қоғамдық келісім негіздерін қалыптастыруға бағытталған.Профилактикалық іс-шаралардың барлық спектрін өткізу кәмелетке толмаған оқушылар жасаған құқық бұзушылықтарды азайтуға бағытталған. Ерекше назар аударуды қажет ететін жасөспірімдердің мінез-құлқын түзету, ең алдымен, жасөспірімнің ересектермен де, құрдастарымен де қарым-қатынас жүйесіндегі қолайсыздықты анықтауды және әлеуметтік жағдайды "емдеуді" қамтиды. Осылайша, әлеуметтік-психологиялық қызметтің 2023-2024 оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес барлық қажетті жұмыс мынадай бағыттарда орындалды: бала құқықтарын қорғау, қорқытудың, кибербуллингтің, кәмелетке толмағандарға қатысты зорлық-зомбылық жыныстық қылмыстардың алдын алу, мектепте де, сырттай да тұрмыстық зорлық-зомбылыққа қарсы іс-қимыл
Жоғарыда айтылғандарды талдай отырып, жалпы әлеуметтік қызметтің жұмысын қанағаттанарлық деп санауға болады, өйткені барлық жоспарланған іс-шаралар әлеуметтік қызмет мамандары бекіткен жоспарларға сәйкес орындалады. Есепте тұрған оқушыларды және олардың заңды өкілдерін ерте анықтау бойынша жұмыс күшейтілді. Қосымша назар аударуды талап ететін жасөспірімдер санатына бақылау күшейтілді, құқық бұзушылық жасауға бейім оқушылардың осы санатымен үнемі жеке жұмыс жүргізіледі; Ерекше назар аударуды талап ететін балалармен және ата-аналармен педагог-психологтың консультациялық қызметі күшейтілді; Мектептің қосымша білім беру жүйесіне жоғары назар аударуды талап ететін балаларды және ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды тартуға ерекше назар аударылды, қосымша білім беруді насихаттау бойынша ата-аналармен жүйелі түрде жеке жұмыс жүргізілді. 2023-2024 оқу жылында мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің мамандары келесі мәселелерді шешумен айналысты
- оқушылардың қараусыз қалуының, құқық бұзушылықтары мен қылмыстарының алдын алу, қауіпсіздік пен салауатты өмір салты негіздерін тәрбиелеу мәселелерінде бүкіл педагогикалық ұжымның қызметін жандандыру. -ата-аналармен (заңды өкілдермен) қорқытудың жолын кесуге, электрондық темекіні/вейпті, темекі бұйымдарын, алкоголь өнімін және есірткі құралдарын пайдаланудың алдын алуға, құмар ойындардың, Интернетке тәуелділіктің, лудомания мен геймингтің алдын алуға қатысты ата-аналардың (заңды өкілдердің) ұстанымын қалыптастыру бойынша ағартушылық жұмысты күшейту - кәмелетке толмағандардың ерте жыныстық қатынастары мен жыныстық қол сұғылмаушылығының алдын алу бойынша оқушылармен жүргізілетін жұмыстарды күшейту. - оқушылармен электронды темекі/вейп, темекі бұйымдарын, алкоголь өнімдерін тұтынудың және беттік-белсенді заттарды қолданудың алдын алу бойынша жүргізілетін жұмыстарды күшейту. - оқушылардың салауатты өмір салты туралы барабар түсініктерін қалыптастыру бойынша жұмысты жалғастыру. - әлеуметтік жұмыс жоспарын және ох бойынша іс-шаралар кешенін іске асыру
Жоғарыда айтылғандарға сәйкес, қажет: - сынып жетекшілерінің жұмысында "оқушының және оның отбасының әлеуметтік паспорты"бірыңғай сауалнамасын пайдалану; - есепте тұрған оқушыларды ерте анықтау бойынша жұмысты күшейту, олармен және олардың ата-аналарымен алдын алу жұмыстарын уақтылы және сауатты жүргізу; - оқушылар, ата-аналар арасында оқу орнындағы жайлылық қауіпсіздігі мәселелері бойынша сауалнама жүргізу, әлеуметтік-психологиялық проблемаларды анықтау; - қосымша назар аударуды талап ететін жасөспірімдер санатына бақылауды күшейту, құқық бұзушылық жасауға бейім оқушылардың осы санатымен үнемі жеке жұмыс жүргізу; -ерекше назар аударуды талап ететін балалармен және ата-аналармен педагог-психологтың консультациялық қызметін күшейту; - мектептің қосымша білім беру жүйесіне ерекше білім беру қажеттілігі бар балалар мен ерекше назар аударуды талап ететін балалардың қатысуына ерекше назар аудару, насихаттау бойынша ата-аналармен жүйелі түрде жеке жұмыс жүргізу
Осыған байланысты келесі 2024-2025 оқу жылына келесі міндеттер қойылды: -білім беру мекемесінде балаларды әлеуметтік қорғау, кәмелетке толмағандардың профилактикалық, әлеуметтік маңызы бар қызметі бойынша іс-шаралар кешенін ұйымдастыру. - оқу-тәрбие процесін сүйемелдеу бойынша жұмысты жалғастыру. - оқушылардың құқықтық білімі мен құқықтық мәдениетін, заңға бағынатын мінез-құлық пен азаматтық жауапкершілікті қалыптастыру және дамыту, құқықтық өзін-өзі тануды дамыту жөніндегі жұмысты жалғастыру - оқушылардың қараусыз қалуының, құқық бұзушылықтары мен қылмыстарының алдын алу, қауіпсіздік пен салауатты өмір салты негіздерін тәрбиелеу мәселелерінде бүкіл педагогикалық ұжымның қызметін жандандыру. - ата-аналармен (заңды өкілдермен) буллингтің жолын кесуге, электрондық темекіні/вейпті, темекі бұйымдарын, алкоголь өнімін және есірткі құралдарын пайдаланудың алдын алуға,ойындардың алдын алуға қатысты ата-аналардың (заңды өкілдердің) ұстанымын қалыптастыру бойынша ағартушылық жұмысты күше.
5.БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ ҚАУІПСІЗДІГІН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ
"ТІРШІЛІК ҚАУІПСІЗДІГІ НЕГІЗДЕРІ"
міндетті оқу курсын Талдау
Тіршілік қауіпсіздігі негіздерінің мақсаты адамдардың қоршаған ортадағы өмірінің қауіпсіздігін қамтамасыз ету және оларды әртүрлі табиғи және техногендік қауіптерден қорғау болып табылады. Бөлімді зерделеу оқушылардың жеке қауіпсіздігі мен басқалардың қауіпсіздігіне саналы және жауапты көзқарасын қалыптастыруға, олардың қауіпті жағдайларды тану және бағалау, олардан қорғану тәсілдерін анықтау, өзіне және өзара көмек көрсету білімдері мен дағдыларын игеруге бағытталған. "Қауіпсіздік" ұғымы білім беру процесінің барлық қатысушыларын өрт, табиғи, экологиялық және техногендік апаттар, террористік қатерлер, экстремизм және адамға қатысты зорлық-зомбылық сияқты төтенше жағдайлардан қорғауды ұйымдастыруды ғана емес, сонымен қатар көлік және тұрмыстық жарақаттануды, еңбек пен оқудың жеткіліксіз қорғалатын жағдайларын, жеке және ақпараттық кеңістікке заңсыз басып кіруді қамтиды. Бұл сондай-ақ сыртқы факторларды дұрыс бағалау және оларға жедел, барабар жауап беру қабілеті.
Сабақтарды жоспарлау кезінде мектеп бағдарламасының басқа пәндерімен байланысы ескерілді. Мұндай байланыстарды пайдалану оқушылардың оқуға деген оң уәждемесін күшейтуге және әркімнің жеке ерекшеліктері мен мүдделерін ескеруге ғана емес, сонымен қатар оқушыларды қазіргі жағдайда өмір сүруге жан-жақты дайындауға мүмкіндік береді "Өмір қауіпсіздігі негіздері" оқу курсының мазмұны во2-4классахреализуетсяврамкахучебногокурса"Познаниемира":во2-3классахсгодовойучебнойнагрузкойпо6часов,в4классе–10часов,учителяминачальныхклассов;в5-9-сынып "дене шынықтыру" оқу курсы аясында жүзеге асырылады, жылдық оқу жүктемесі 15 сағат дене шынықтыру пәнінің мұғалімдері.
10-11 сыныптарда АӘД оқу курсының шеңберінде және оқытушы-ұйымдастырушы жүзеге асырады.10-11 сыныптарда бұл бөлім оқушылардың қауіпсіздік саласындағы білімдерін жүйелеуге, терроризмге, киберқылмысқа қарсы күрестің негіздерімен таныстыруға және әртүрлі жеңілістерге алғашқы көмек көрсету дағдыларын қалыптастыруға арналған. Сабақтарды ұйымдастырудың негізгі формалары-заманауи оқыту әдістерін қолдана отырып, әртүрлі типтегі сабақтар. НВ және т.б. бойынша сабақтарды ұйымдастыру және өткізу барысында келесі әдістер бөлінеді: ауызша, көрнекі, практикалық. Саптық дайындық сабақтарын және "тіршілік қауіпсіздігі негіздері" бөлімінің көптеген тақырыптарын өткізу кезінде практикалық сабақтарға басты назар аударылады.
Басты міндет-оқушылардың практикалық дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру. Саптық жаттығуларды орындау кезінде бірнеше рет қайталау дұрыс қимылдарды, сыртқы түрін, қалпын бағалау үшін айнаға қарау әдетін дамытуға мүмкіндік береді. Бұл сәтті бақылау өте маңызды, өйткені оқушылар іс-әрекеттерді жеңілдетуге бейім. Осы бөлімде табиғи жағдайда автономды өмір сүру мәселелерін қарастыра отырып, 10 сынып оқушылары 2023 жылдың сәуірінде жасаған жақсы дайындалған бір күндік жорықтың көмегімен алған білімдері бекітілді. Оның барысында арнайы туристік жабдықты пайдаланбай, нақты жағдайдағы жеке Дағдылар мен әрекеттер пысықталды. Оқушылар қолда бар құралдардан қажеттінің бәрін жасады: өткел құралдары, от жағу, су кедергілерін еңсеру, шатыр орнату. Мұндай практикалық сабақтар балалардың өмір сүрудің маңызды дағдыларын дамытуға көмектеседі: жағдайға сәйкес әрекет ету, импровизацияланған құралдарды пайдалану.
"Өмірлік қауіпсіздік негіздері" бағдарламасының бөлімі бойынша оқу сағаттарын есептеу
Атауы бөлімдер Мазмұны бөлім Сағат саны барлығы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1.1.Шарттарқауіпсіз оқушылардың мінез-құлқы 1.2.Төтенше жағдайжергілікті мінезі. 1.3.Төтенше
6 6 6 6 24
6 2 8
1.Қауіпсіздік және қорғау адам Төтенше жағдайлар жағдайларында 4 6 6 8 24
табиғи жағдайларжәне техногендік шығу тегі, қорғау халық саны салдары
12 12 24
2.Негіздері медициналық Білім және күзет Балалардың денсаулығы.
2.1. 2.1.Негіздері Медициналық Білім және көрсетілім ережелері бірінші медициналық көмек 2 7 7 7 5 5 33
2 2 2 2 4 2 14
Барлығы: 6 6 6 10 15 15 15 15 15 12 12 127
Оқушылардың оқу мазмұнын іс жүзінде бағыттауды күшейту үшін идр Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрлігінің, Қазақстан Республикасы Төтенше жағдайлар министрлігінің сайттарында орналастырылған электрондық ресурстарды пайдаланады. Оқу сабақтарын ұйымдастыру және өткізу кезінде мұғалімдер тұлғаға бағытталған,іс-әрекетке бағытталған тәсілдерді жүзеге асырады.Наурокахпедагогисоздаютусловиядляпроявленияиразвитияличностныхкачествучащихся,учитываютихинтересы,индивидуальныеособенностиивозможности.Тапсырмалар балаларды Тәуелсіз оқу-танымдық іс-әрекетке қосуға мүмкіндік беретін етіп таңдалады.
ТЖ департаменті қызметкерлері мен нвитп бойынша ұйымдастырушы педагог тарапынан бақылау оқушылардың қауіпсіз мінез-құлық туралы білімнің маңыздылығын түсінетінін, ықтимал қауіпті жерлер мен заттарды тани алатынын көрсетті. Сабақтар мен тренингтерде оқушылар зейін мен сақтық сияқты жеке қасиеттерді көрсетті. Іс-шаралар мен сабақ берушілерді өткізу кезінде әр түрлі қызмет түрлері мен тәсілдері қолданылады: - ситуациялық міндеттерді шешудегі іс-әрекеттердің тізбектілік жоспарын құру;
- ситуациялық міндеттерді шешудегі іс-әрекеттердің тізбектілік жоспарын құру; - оценкарезультатовсвоейдеятельности,моделированиеситуаций,анализинформации,тренинги,наблюдения,практикумы, сурет салу, бояу, - тақырыптық ойын жаттығуларын орындау, өзіндік жұмыс, шығармашылық жұмыс.
Сабақтардың алдын-ала іріктеу мазмұны мұғалімдер теориялық ақпаратты практика үшін маңыздылығын ескере отырып азайтады. Жаттығу барысында және уроковучащиесяпонимаютпрактическуюзначимостьвзаимодействиясовзрослымидлярешенияпроблемвразличныхопасныхситуациях,қауіп туындаған кезде тұрғын үй-жайларды өз бетінше эвакуациялау, телефонды дұрыс пайдалану қауіпсіздік туралы хабарлау,қызметтерге қоңырау шалу тәсілдерін меңгеру.
Бастауыш мектепте" тіршілік қауіпсіздігі негіздері " Білім беру бағдарламасын іске асыру
Бағдарламаның мақсаттары: - салауатты өмір салты негіздерін тәрбиелеу үшін жағдай жасау, - оқушылардың танымдық және әлеуметтік құзыреттіліктерін қалыптастыру, - оқушылардың төтенше жағдайларда мінез-құлықтың практикалық дағдыларын бекіту және мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін арттыру. Жаңартылған білім беру мазмұны бағдарламасының бөлімдерінің материалдары студенттерге зерттеу және іздеу жұмыстарында, түрлі эксперименттер жүргізуде және өздерінің шығармашылық идеяларын білдіруде мүмкіндігінше дербестік беру үшін ұсынылған. Оқушының тәуелсіз іс-әрекетінің барлық түрлері күнделікті өмірде алған білімдерін, дағдылары мен дағдыларын қолдана алатындай функционалдық сауаттылықты дамытуға бағытталған.
"Төтенше жағдайлардағы қауіпсіздік және қорғау" бірінші бөлімі "Адамның қауіпсіздігі және қорғау" бөліміне ауыстырылды және ол жаңа тақырыпты зерделеу және практикалық жұмыстар жүргізу кезінде жаңартылған мазмұнның әрбір бөлімінде көзделген. "Медициналық Білім және балалардың денсаулығын сақтау негіздері" екінші бөлімі 1-4 сыныптардағы "денсаулық және салауатты өмір салты негіздері" және "медициналық білім негіздері"бөлімдеріне ауыстырылды. 1-4 сыныптардағы "тіршілік қауіпсіздігі негіздері" оқу курсының мазмұны "әлем танымы" оқу курсы аясында жүзеге асырылады: - 1-3 сыныптарда жылдық оқу жүктемесі 6 сағат, 4 сыныпта – 10 сағат, бастауыш сынып мұғалімдері.
Бөлімдер бойынша оқу сағаттарын есептеу
Бөлім атауы Сынып бойынша сағат сандары Барлық сағат саны
I II III IV
1. Адамның қауіпсіздігі және қорғанысы 4 4 4 6 18
2. Денсаулық және салауатты өмір салтының негіздері 2 2 2 2 8
3. Медициналық білім негіздері 2 2
Барлығы 6 6 6 10 28
Мұғалімдер сабақтарда оқушылардың өмірлік қауіпсіздік саласындағы негізгі құзыреттіліктерін қалыптастырады, сабақтарда белсенділік тәсілін жүзеге асыруға, денсаулықты сақтау құзыреттерін қалыптастыруға ерекше назар аударылады. Сабақтарда көрнекі материалды қолдануға көп көңіл бөлінеді. Мәселен, мысалы, дене шынықтыру мұғалімдері "дриблингпен дриблинг" тақырыбындағы сабақ кезінде балалардың назарын лақтыру кезінде қолдың қозғалу бағытына және Серіктеспен өзара әрекеттесудің техникалық әдістеріне аударады. Сабақ соңында оқушылар тақырыпты бекіту ретінде баскетбол ойнады. Әлем туралы білім сабақтарында мұғалімдер әртүрлі ойын сәттерін өткізеді, онда ойын барысында олар өте маңызды құтқару дағдыларын үйретеді (алғашқы көмек көрсету, эвакуация кезінде әрекет ету және т.б.). Жоспарланған іс-шаралармен қатар, әлем және фузмәдениет сабақтары кезінде мектепте балалардың төтенше жағдайларда практикалық мінез-құлық дағдыларын дамытуға бағытталған сыныптан тыс іс-шаралар өткізіледі.
Бұл бағыттағы жұмыс мектепте бірнеше жыл бойы жүйелі түрде жүргізіліп келеді. Бастауыш мектептің әр кабинетінде go бұрышы бар. Ол келесі материалдарды қамтиды (№1 кестені қараңыз)
№ 1 кесте
№ Атауы Саны МО бұрышы мазмұнының болуы мен сапасына жауапты тұлға
1 Мақта-дәке таңғыштары По количеству детей в классе (не менее 30 штук) Сынып жетекші
2 Су 5 л
3 Сода 1 қорап
4 Тану материалдары 2 қорап
5 Қажетті дәрі-дәрмектер (йод, зеленка және т. б.)
Циклограмма
2022 және 2023 жылдарға арналған мектепте ТЖ кезіндегі іс-қимылдар бойынша жаттығулар өткізу
Эвакуация түрі Өткізілетін күні
Өрт кезінде жаттығу эвакуациясы қыркүйек, 2023 ж.
СДЯВ кезінде жаттығу эвакуациясы Қараша , 2023
жер сілкінісі кезінде жаттығу эвакуациясы қаңтар,2024
Өрт болған кезде, жер сілкінісі кезінде жаттығу эвакуациясы наурыз,2024
Төтенше жағдай кезінде жаттығу эвакуациясы сәуір,2024
Террористік акт қаупі төнген кезде жаттығу эвакуациясы Мамыр,2024
Осылайша, барлық жоспарланған жаттығу эвакуациялары барлық талаптарға сәйкес толық көлемде жүргізілді.
2 жыл ішінде ОБЖ бойынша сыныптан тыс іс-шаралар
2022-2023 2023-2024
Өрт кезінде жаттығу эвакуациясы Өрт кезінде жаттығу эвакуациясы
СДЯВ кезінде жаттығу эвакуациясы СДЯВ кезінде жаттығу эвакуациясы
жер сілкінісі кезінде жаттығу эвакуациясы жер сілкінісі кезінде жаттығу эвакуациясы
Өрт болған кезде, жер сілкінісі кезінде жаттығу эвакуациясы Өрт болған кезде, жер сілкінісі кезінде жаттығу эвакуациясы
"Қауіпсіз орта"қолөнер байқауы "Қауіпсіз орта"қолөнер байқауы
Бірінші сынып оқушыларын жаяу жүргіншілерге арнау. Бірінші сынып оқушыларын жаяу жүргіншілерге арнау.
"Жолдағы қауіпсіздік" тақырыбындағы сынып сағаты "Жолдағы қауіпсіздік" тақырыбындағы сынып сағаты
"Абайлаңыз, көктайғақ" тақырыбындағы әңгіме "Абайлаңыз, көктайғақ" тақырыбындағы әңгіме
Медицина қызметкеріне кабинетке Экскурсия (алғашқы көмек көрсету бойынша практикалық сабақ) Медицина қызметкеріне кабинетке Экскурсия (алғашқы көмек көрсету бойынша практикалық сабақ)
Тіршілік қауіпсіздігі негіздері бағдарламасын іске асыру және НВ және т. б., ОБЖ сабақтарына қойылатын нормативтік талаптарды орындау бойынша мектеп қызметінің негізінде жоғары сыныптарда мынадай нормативтік құжаттар жатыр: 1. 16.02.2019 ж. ҚР "Азаматтық қорғау туралы" Заңы 2. ҚР Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты, ҚР БҒМ 23.08.2012 ж. № 1080 бұйрығы 3. Қорғаныс министрлігінің, ҚР Ағарту министрлігінің және ҚР ТЖ агенттігінің 10.10.2022 ж. №397/492 "оқу орындарында АЖ және ТЖ және ТЖ оқу бағдарламасын жетілдіру"бұйрығы. 4. "Тіршілік қауіпсіздігі негіздері" Оқу құралы Алматы 2001ж. Министрлікпен КЕЛІСІЛГЕН Қазақстан Республикасының ТЖ жөніндегі агенттігі
10-11 сыныптарда жылдық оқу жүктемесі - 16 сағат (Бастапқы әскери және технологиялық даярлықты ұйымдастырушы-оқытушы жүзеге асырады). Тіршілік қауіпсіздігі негіздері бойынша сабақтар оқу уақытында өткізіледі. "Азаматтық қорғаныс" бөлімі жалпы саны 25 сағат 11-сыныптағы АӘ және ТҚ. курс бағдарламасына кіреді. Сонымен қатар, мектепте ТҚЖ бойынша жұмыс қосымша бағыттар бойынша құрылған: • өртке қарсы қауіпсіздік (еңбекті қорғау және қауіпсіздік жөніндегі қоғамдық инспектор В. В. Катасонова). * балалардың судағы қауіпсіздігінің алдын алу (жауапты-бастауыш сынып мұғалімі И. в. Сухорукова) * қауіпсіз қозғалыс ережелері бойынша оқушыларды даярлау (жауапты-бастауыш сынып мұғалімі, ЖҚЕ бойынша қоғамдық инспектор Д. Т. Жақсылықов).
№1 кесте
Балалардың судағы қауіпсіздігінің алдын алу жөніндегі онкүндіктің іс-шаралары
№ Мазмұны сынып Өткізу мерзімі Жауаптылар
1. Провести радиопередачу «Осторожность на воде и льду» 1-11 05.04 Судағы қауіпсіздік жөніндегі қоғамдық инспектор
2. "Су мен мұздағы қауіпсіздік шаралары", "су – қуаныш пен қайғы"кітаптар мен брошюралар көрмесін дайындау 1-11 03-15.04 мектеп кітапханасының Меңгерушісі
3. "Суда және мұзда өзін қалай ұстау керек", "суға батқандарды құтқару"бейнефильмдерін көруді ұйымдастыру 1-8 03-15.04 Информатика мұғалімі, судағы қауіпсіздік жөніндегі қоғамдық инспектор
4. "Судағы қауіпсіздік ережелері" суреттер байқауын өткізу 1-4 03-15.04 Бастауыш сынып мұғалімдері
5. "Судағы қауіпсіздік шаралары" оқушыларымен әңгіме жүргізу 1-11 03-15.04 Судағы қауіпсіздік жөніндегі қоғамдық инспектор, сынып жетекшілері
6. "ОСВОД ЕСКЕРТЕДІ" стендін жаңарт 03.04 Судағы қауіпсіздік жөніндегі қоғамдық инспектор
7. "Жас құтқарушы" мектеп жасағының мүшелерімен тәжірибелік сабақтар
7-8 График бойынша Судағы қауіпсіздік жөніндегі қоғамдық инспектор
ОБЖ бойынша сабақтарды дайындау және өткізу кезінде сынып жетекшілеріне "тіршілік қауіпсіздігі негіздері" журналдары, "алғашқы медициналық көмек көрсету бойынша анықтамалық" әдістемелік құралы, сондай-ақ "Абайлаңыз!». Облигация бойынша бағдарламаның өтуін тексеру бағдарламаның тақырыптық жоспарға сәйкес толық көлемде зерттелетінін көрсетті. 2023 жылдың қыркүйегі мен 2023 жылдың желтоқсаны, 2024 жылдың наурызы аралығында апат болған жағдайда және мектепте жарылғыш құрылғы табылса, оқушыларды, мұғалімдерді және техникалық қызметкерлерді мектеп ғимаратынан шұғыл эвакуациялау бойынша жаттығулар өткізілді. 2024 жылғы
1 наурызда Дүниежүзілік азаматтық қорғау күніне орай келесі жоспар бойынша іс шаралар өткізілді:
•
2 кесте
Дүниежүзілік азаматтық қорғау күніне арналған іс-шаралар
№ Іс-шаралар Күні Тартылғандар санаты Жауаптылар
1 Жер сілкінісі кезіндегі оқушылар мен оқытушылардың іс - әрекеттері бойынша жалпы мектептік оқыту О1.03. Мектеп қызметкерлері Дүйсембай О.
1 "Жеке қорғаныс құралдарын білу"викторинасы 28.02 8-9 сыныптар Дүйсембай О.
2 ГЗ бойынша жаттығулар 23-24. 02
1-11 сыныптар
Классные руководители
3 нормативтерді пысықтау 28.02 10-11 сыныптар Дүйсембай О.
Барлық сыныптарда Азаматтық қорғаныс бұрыштары безендірілген. АӘ және ТҚ пәні бойынша жұмысты талдау (3 жылмен салыстырғанда).
Оқу жылы 10 сынып оқушылар саны Ұл балалар %
Үлгерімі %
Сапа Орташа
балл Ұл балалар саны Орташа балл
2021-2022 7 0 100,0 100,0 5 0 0
2022-2023 9 5 100,0 100,0 5 5 5.00
2023-2024 23 12 100,0 100,0 4,7 12 4.70
Оқу жылы 11 сынып оқушылар саны Ұл балалар %
Үлгерімі %
Сапа Орташа балл
2021-2022 19 7 100,0 100,0 5,00
2022-2023 7 0 100,0 100,0 5,00
2023-2024 9 5 100,0 100,0 5,00
Пән бойынша олимпиадаға қатысу нәтижесі: қатысқандар- .
Қорытындылар: 2007 жылы туған барлық ұлдар тіркеуден өтті.
Әскери-патриоттық жұмысты талдау (3 жылмен салыстырғанда).
Әскери-патриоттық жұмысты талдау (3 жылмен салыстырғанда)
Оқу жылы Іс-шаралар Деңгей (қалалық, облыстық, республикалық) Қатысушылар Нәтиже
2021-2022 06.02.2022 ж. Ауған соғысының ардагері Шаровқа арналған пневматикалық қаруды ату турнирі Қалалық 11-сыныптар 3-орын
2022-2023 20.12.2021 ж. "Тәуелсіздік ел-Ұландары" қалалық әскери - спорттық ойынына "Айбын"БПҰ құрамына қатысу Қалалық 10-сыныптар
3-орын.командамен
2023-2024 05.02.2024 ж. әскери-спорттық ойындар, Ауған соғысының ардагері Шаровтың 35 жылдығына және Ауғанстаннан әскерлерді шығаруды еске алуға арналған пневматикалық қаруды атудан қалалық турнир Қалалық 10-сыныптар
2 орын.командамен
12.04.2024 ж. "АЙБЫН-24" әскери-спорттық ойындары, Қазақстан Республикасының тұңғыш Қорғаныс министрі Кеңес Одағының Батыры, Халық батыры Қ. Нұрмағамбетовтің 100 жылдығына арналған. Қалалық 10-сыныптар
3-орын.командамен
06.05.2024 ж. "Айбын" БПҰ құрамында "жарқын-Зарница" қалалық әскери-спорттық ойыны Қалалық 10-сыныптар
3-орын.командамен
Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінң "№6 орта мектебі" КММ
Жоспардың орындалуын талдау ОҚУ-МАТЕРИАЛДЫҚ БАЗАНЫ НЫҒАЙТУ БОЙЫНША, ЖӘНЕ ТЖ ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ
Техникалық сипаттамалары:салынған жылы 1958/1968
количествозданий—2
қабат – 2
жалпы ауданы – 2120 м2
Әкімшілік кабинеттер саны (барлығы)-9(жалпы ауданы-115,45м2)
директор — 1 (жалпы ауданы — 18,02 м2)
қабылдау бөлмесі – 1 (жалпы ауданы — 9,01 м2)
бухгалтер — 1 (жалпы ауданы — 9,01 м2 )
завхоз кабинеті (шаруашылық)— 1(жалпы ауданы—9,60м2)
мұғалім дер бөлмесі — 1(жалпы ауданы— 13,60м2)
Медициналық мақсаттағы кабинеттер саны -2(жалпы ауданы —23,2м2)
Соның ішінде
медициналық пункттің қабылдау бөлмесі — 1 (жалпы ауданы общая площадь — 16,5 м2)
процедуралық кабинет — 1 (жалпы ауданы — 6,7 м2)
оқу кабинеттері
оқу кабинеттері (барлығы)—15(жалпы ауданы —693,4м2)
типтік — 11 (жалпы ауданы— 502,3м2) мамандандырылған— 4 (жалпы ауданы — 191,1 м2)втомчисле:
бастауыш сыныптар —6 (жалпы ауданы)—282,0м2)
изних:
мектепалды даярлық тобы — 1 (жалпы ауданы — 50,7 м2)1 сыныптар —2 (жалпы ауданы — 98,7 м2)
2-4 сыныптар —3(жалпы ауданы —132,6м2)
Негізгі және жоғары мектептің әмбебап мақсаттағы кабинеттері—4 (жалпы ауданы - 166,1 м2)
қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті 1 (жалпы ауданы — 30,9 м2)
орыс тілі мен әдебиеті кабинеті-1 (жалпыауданы жалпы ауданы-54,7 м2)
ағылшын тілі кабиенеті—1(жалпы ауданы—31,3м2)
АӘД кабинеті — 1 (жалпы ауданы — 49,2 м2)
Мамандандырылған оқу кабинеттеріқазіргі орта мектепте
— 5 (жалпы ауданы— 273,90 м2)
изних:
физика кабинеті — 1 (жалпы ауданы— 42,7 м2)
физика лабораториясы— 1 (жалпы ауданы — 12,1 м2)
химия кабинеті —1 (жалпы ауданы — 49,9м2)
химия лабораториясы — 1 (жалпы ауданы — 15,5 м2) биологии кабинеті —1(жалпы ауданы — 54,2м2)
биология лабораториясы — 1 (жалпы ауданы — 9,0 м2)
робототехника кабинеті —1 (жалпы ауданы — 48,4м2)
Технологияларды зерделеу және еңбекпен оқыту үй-жайлары
Оқу шеберханаларының саны -1 (жалпы ауданы 66,6 м2)
Ұлдарға арналған шеберхана—1(жалпы ауданы—66,6м2)
Спорттық-сауықтыру тобы
Спорт зал —1 (жалпы ауданы —125,1м2)
Қызмет көрсету бөлмелері — 1 (жалпы ауданы — 22,7 м2)
Тренердің кабинеті— 1 (жалпы ауданы— 22,7 м2)
Асхана
Асханаа саны—2(жалпы ауданы—124,3м2):
Оның ішінде:
Тамақтану залы —1(жалпы ауданы —76,2м2)
қойма ас үй блогы (ас блогы)1(жалпы ауданы—113м2)
кітапхана - 1(жалпы ауданы —46,6м2)
оның ішінде
кітапхана— 1 (общая площадь — 46,6 м2)
№ п/п Атауы 2023-2024
Бюджетные
Қаражат
(теңге) Демеушілік қаражаат (теңге)
1. 1. Оқу мақсаттары үшін сатып алынды: Алғашқы медициналық көмек қобдишаларын сатып алу 40 дана. Интернет және телефон қызметтері
120000
2279000
-
-
2. Қатаң есептілік бланкілері (аттестаттар, куәліктер, оқушы табельдері, мақтау грамоталары, бұйрық бланкілері, хаттар, оқушының жеке ісі) 47040 -
-
3. Оқу-құралдармен қамтамассыз ету 1250000 -
4 Бастауыш сынып оқушыларына тегін тамақпен қамтамассыз ету 18 752 000
барлығы: 22448040
-
2023-2024 оқу жылы кезеңінде еңбекті қорғау, ҚТ және өрт қауіпсіздігінің жай-күйін жақсарту үшін материалдар сатып алынып, келесі жұмыс түрлері орындалды:
№ п/п Атауы Бюджетные
Қаражат
(теңге) Демеушілік қаражаат (теңге)
1 Дератизациялық және дезинсекциялық іс-шаралар 61300 -
2 ҚТҚ шығару 364000 -
3 Өрт дабылына техникалық қызмет көрсету 73500 -
5 Бейнебақылауға техникалық қызмет көрсету 108000 -
6 Картридждерді тонермен толтыру 126000 -
7 Мамандандырылған күзет шарты 2408000 -
8 Дизель отынын сатып алу 37379000 -
9 Сөйлеуді ескертуге техникалық қызмет көрсету 53400 -
10 Дабыл түймесіне техникалық қызмет көрсету 251888 -
11 Профилактикалық медициналық тексеруді қамтамасыз ету 200000 -
12 Профилактикалық сынақ бойынша қызметтер мектептің электр жабдықтары 17600 -
13 Сабын жуғыш заттар мен шаруашылық тауарларын сатып алу 2744000 -
14 • Мектепті косметикалық жөндеуге арналған құрылыс материалдары сатып алынды және пайдаланылды 800000 -
Барлығы: 44586688
-
Мектептің оқу-материалдық базасын нығайтуға 2023-2024 оқу жылында барлығы 36 890 725,1 теңге бюджет қаражаты жұмсалды.
2023-2024 оқу жылында ақшалай қаражаттың түсуі
Қаражаттың түсуі Оқу-материалдық базаны нығайтуға қаражат жұмсау Бюджет / демеушілік.
Бюджет
(теңге) Демеушілік (тенге) Жөндеу, құрылыс материалдары (теңге) Қожалық және ағымдағы шығындар (теңге) Сатып алу жабдықтарын түгендеу ТҚ Безендіру
67034728
- 800000 2744000 0 0 0
оқытудың материалдық-техникалық базасы мен техникалық құралдарының болуы туралы мәліметтер
№ п/п Атауы Саны
1. 1 Іс машинасы Jaguar Mini one 1
2. 2 Тоқ пеш Мечта -221-01-ГЭ 1
3. 9 Гимнастикалық ат 1
4. 10 гимнастический көпірше 1
5. 11 Желілік принтер Epson(E) 1
6. 12 МФУ Epson(Е) 1
7. 13 МФУ Epson(Е) 1
8. 16 Принтер лазерлік Cаnon i-SENSYS LBP6030B 2
9. 18
Қол күресіне арналған үстел 1
10. Бревно гимнастикалық 1
11. Биікке секіруге арналған планка(тірек) 1
12. Мультимедиялық жабдық (18г) 2
13. Сиялы Принтер EPSON L805 A4 1
14. Пневматическая винтовка МР-512 2
15. Интерактивтік панель Promethean VTP-65(робототехника) 1
16. Документ-камера Lumens DC 125(робототехника) 1
17. Мұғалімге компьютер (робототехника) 1
18. Монитор Acer LED 21.5(робототехника) 1
19. Web Defender G-LENS. 1280x720p(робототехника) 1
20. Маршрутизатор TP-Link(робототехника) 1
21. Оқушыға арналған Ноутбук Acer(робототехника) 10
22. Гуманоидный робот Robotis Mini(робототехника) 1
23. 3D Printer Tarantula 13 и 5 кг пластика(робототехника) 1
24. МФУ HP LaserJet M130(робототехника) 1
25. Мультимедиялық жабдық (2018) 3
26. Интерактивтік панель Promethean VTP 2-75-4K(биология18) 1
27. құжат-камера Lumens DC 125(биология18) 1
28. Биология пәнінің мұғаліміне компьютер (Intel Corei5-6400,DDR4 4Gb, пернетақта,тышқан) 1
29. Монитор Acer LED21.5,250кд/м2(биология18) 1
30. МФУ HP LaserJet M130(биология) 1
31. КОМПЬЮТЕРГЕ арналған деректерді тіркеуші. Fourier өлшеу датчиктері (биология) 1
32. Монитор PHILIPS (2018 год) 1
33. Процессор DELUX (2018год) 1
34. МФУ XEROX (2018г) 2
35. Имитациялық қару (Калашников автоматы) 2
36. Монитор 21,5 Philips 1
37. Компьютер персоналдық BizCom 1
38. Ноутбук Aсer Extensa 15 EX2519-P07G 10
39. Ламинатор(инклюзивный кабинет) 1
40. Логопедиялық аспаптың кварц стерилизаторы (инклюзивтік кабель) 1
41. ноутбук (инклюзивтік кабинет) 1
42. МФУ принтер (инклюзивтік кабинет) 1
43. Компьютер 4
44. Компьютер (QMAX) 13
45. Ноутбук LENOVO 30
46. Турникет жүйесі 1
47. Ағаш өңдейтін комби станогы (оқу кабинеті) 1
48. Лазерлік гравюра машинасы 40*60 1
49. CW5000 салқындату салқындатқышы (оқу кабинеті) 1
50. Металл бұрғылау машинасы 1
51. токарлық Станок 1
52. Ноутбук 14",без ОС, 2 ядерлық 1
53. Телевизор (шағын-центр) 1